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音乐课教学设计模板

音乐课教学设计模板
音乐课教学设计模板

唱歌课(单一型)模板

1、组织教学

2、教师介绍歌曲:词曲作者、创作背景、风格特征

3、聆听歌曲:教师范唱或播放范唱,让学生熟悉旋律

4、学唱歌曲曲谱:用la或a或u跟琴哼唱曲谱,跟琴学唱曲谱,难点解决

5、学唱歌词:朗读歌词,体会歌词的意境、跟琴唱歌词

6、歌曲情感处理:善于用歌词和情境陶冶法启发学生

7、课堂小结及作业布置

唱歌课(综合型)模板

1、组织教学

2、基本技能训练(发声、视唱、节奏练习等)

3、新课教学:

导入:讲故事导入、游戏导入、情境导入、儿歌导入、谈话导入等

学习曲调:用la或a或u跟琴哼唱曲谱,跟琴学唱曲谱,难点解决

学习歌词:朗读歌词,体会歌词的意境、跟琴唱歌词

巩固:齐唱、分组演唱、分男女生演唱、一个领唱,其他齐唱

延伸(创造与表现,如:歌舞表演、器乐表演等)——也就是我们所说的综合

4、小结

5、作业布置

欣赏教学模板

1、组织教学

2、导入新课:

3、整体性欣赏(初听)

(出示曲式结构挂图)

放录音,全听一遍,感知音乐整体形象。

聆听过程,教师要以动态、神态及相当准确的言语点拨,扼要提示分段和音色的表现。

4、分析性欣赏(分听)

(编辑分听音频)

分段反复细听通过对各段音乐感知、分析,理解音乐表现要素和手段表现情感的作用,引发学生的联想和想象,进行音乐情感的体验。

A、分析性欣赏,可采用如下的提问,启发学生理解音乐的表现。

⑴在这段音乐里表现了怎样的情绪?它用了哪些表现手段和表现要素?

⑵缓慢抒情的曲调可表现怀念、回忆或歌颂、赞美的情感,这段缓慢的曲调表现了什么情感呢?

⑶谁能听出这首乐曲的节拍.音色.情感?它和以前听过的乐曲有相似的地方吗?

⑷这首乐曲与某些乐曲相比,你能感到有哪几种乐器演奏呢?

B、听,要完成如下教学任务:

⑴回答教师所提出的问题;

⑵能按曲式结构逐段聆听,并能感受其情感;

⑶抓住各部分的情绪表现,确切地分析表现要素和手段的作用,使学生对音乐的感知能力提高到理性的阶段。

回答顺序:这一段乐曲→用什么乐器演奏的→表现了什么情感→哪些要素和手段起了什么作用?

总之,分听时要注意理性的升华,既从初听的感官欣赏进入情感的欣赏。

5、综合性欣赏(复听):

复听是建立在对乐曲全面感知、深刻感受理解的基础上,因此,为学生接受音乐情感提供了可能性。

[1] 出示各部分(特别是标题音乐)的意境挂图、直观教具。以幻灯、多媒体为手段,启发学生产生联想和想象。

[2] 要求学生能按照曲式顺序,记录乐曲情感与自己相关的生活体验。表述的方式:

听了()段乐曲,它表现了()情感,好象()(可以运用比喻、夸张、排比等修辞表达自己的感受)。

[3] 学生要能记录自己脑屏上产生的图像,即“心中景”。

[4] 联想可根据乐曲标题、歌词为线索和音乐自身表现的手段(模拟式的、描绘式的、情感式的)产生定向的联想和想象。

[5] 让学生讨论、交换“心中景”的细节:景物、人物、情节场面。

[6] 复听要完成对所欣赏音乐的理解、产生联想和想象,达到审美欣赏的目的。

[7] 在感知乐曲的基础上,有条理的归纳知识、技能要点,提高学生“双基”水平。

如:高中欣赏教学——《摇篮曲》

请大家总结摇篮曲的音乐特点

[8] 让学生回答自己的联想和情感体验的收获。

6、小结或作业布置

以上课型中的各步骤和环节的顺序、内容不是固定不变的,你们可以根据具体学习内容和学情灵活安排。

《白鸽》教学设计

《白鸽》教学设计 西安区海南乡汉族中心校张宝莲 教学目标 1.正确掌握歌曲的旋律、节奏。引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲。 2.体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。 3.通过本课的学习,使学生感受到童年生活的乐趣,培养他们积极向上的生活态度。 教学重点:正确掌握歌曲的旋律。 教学难点:引导学生准确、有层次地轮唱歌曲。 教学用具:课件,钢琴 教学过程 一、创设情境,导入新课: 1.师:同学们好,快乐的音乐课又开始了,让我们随着欢快的音乐跳起来吧!(放《嘀哩嘀哩》音乐,带领学生跳起来)。刚才在音乐声中,我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩的叫声。今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到我们教室,知道是什么鸟吗?(生:鸽子或和平鸽)。谁来模仿一下鸽子的叫声?(生:咕咕咕)这只洁白的鸽子还唱着好听的歌曲呢。 2.老师范唱一段旋律。 3.学生看着老师的手势跟着琴声模仿旋律。

4.师:这只可爱的白鸽有天早晨飞到我的窗台上,咕咕咕的呼唤我快起床,听—听。 二、学唱歌曲 1.老师范唱歌曲。听完问:歌曲的旋律怎样?速度怎样?喜欢这首歌曲吗?今天我们就来学习这首好听的歌曲《白鸽》。 2.老师视唱歌曲旋律,让学生找找旋律是由哪几个音组成?(由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ组成)老师板书音阶。然后带领学生做着柯尔文手势视唱这八个音。 3.老师教唱歌曲第一声部旋律。提示学生想想这个旋律你是否熟悉?使学生回忆起刚开始练唱的鸽子叫旋律。 4.学生跟琴完整视唱旋律。 5.带领学生按节奏朗读歌词。 6.老师弹一句旋律,学生填唱一句歌词。然后再跟琴完整演唱歌词,唱错的地方老师及时给予纠正。 7.歌曲处理:清晨,当第一缕阳光照在我们的窗台上,可爱的白鸽就来喊我们起床了。这时你的心情怎样?(很高兴、愉快??)那么我们应用怎样的歌声来迎接我们的好朋友呢?(快乐的、活泼的??)。学生用欢快活泼的的声音有感情的演唱歌曲。 8.歌表演:谁能用动作来表现白鸽?(请勇敢的学生到前面表演)。我们把这些动作加到歌曲中,边唱边表演。(老师还可引导学生边唱边用双手模仿鸽子飞翔划出旋律线。) 三、轮唱歌曲

七年级音乐教学设计

《欧洲风情》音乐欣赏教学设计 一、教学内容 1.学习《桑塔·露琪亚》 2.欣赏《伏尔加船夫曲》 二、教学目标 1.在欣赏歌曲《桑塔·露琪亚》和《伏尔加船夫曲》中,学生逐步喜爱欧洲丰富多彩的音乐,产生了解世界优秀音乐文化的兴趣与愿望。 2.欣赏、演唱《桑塔·露琪亚》和聆听《四季》——《六月》,引导学生感受音乐情绪,在体验中掌握船歌体裁的基本特点。通过感受《伏尔加船夫曲》的力度变化,体验纤夫们沉重的脚步和抗争之声。 3.了解威尼斯船歌的音乐特点,知道力度变化在音乐中的作用。能用自然、圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》,并用声音和手势表现《伏尔加船夫曲》的力度变化。 三、教学重点、难点 1.教学重点:欣赏《桑塔·露琪亚》,在充分的体验中掌握船歌体裁的基本特点;欣赏《伏尔加船夫曲》,引导学生体验力度变化在音乐中的作用。 2.教学难点:掌握威尼斯船歌的音乐特点和音乐力度的表现。 四、教材分析 《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。歌词将夏夜的美丽展示在人们面前,使人陶醉,令人忘怀。歌曲为C大调,3/8拍,中速稍快,由两个乐段构成。歌曲旋律优美而流畅,词曲有机结合,给人以美好的艺术享受。 《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。歌曲力度变化层次丰富,采用由强到弱,再由弱到强的处理方法,形象的描绘了纤夫们拖着沉重的货船、迈着艰辛的步伐由远而来,复又远去,直至消失在远方的情景。 以上两首歌曲是欧洲丰富多彩的民歌中非常具有代表性,并被广为传唱的作品。音乐情绪较好理解,音乐形象自然、真切。通过两首歌曲的学习,引导学生感受音乐情绪,把握音乐风格特点,加深对欧洲音乐的理解和喜爱。 五、教具准备 钢琴、多媒体设备、课件等。

小学音乐开学第一课教案【三篇】

小学音乐开学第一课教案【三篇】 小学音乐开学第一课教案一 一、做好榜样,先入为主 在家里,父母是学生的第一老师;在学校,老师是学生的榜样;对于新接任的班级,我会在上课前5分钟到教室门口等待学生收拾用品、整队,做好到音乐教室上课的准备。这能让学生感受到老师对学生的重视,促使学生在较短的时间内接受老师的调控。 部分过程回放: 师:“同学们,老师现在带你们去上音乐课好吗”(一阵欢呼!) “谁最快安静下来,老师表扬他(她)!”(很快安静) “到音乐教室后,先按教室的座位坐,听明白的举手” “看谁像老师一样走得稳(老师也带着音乐课本),排队表现好的同学,上完课后将得到漂亮的红印花”。 “下面,请路队长整队、带队,” 二、游戏结合,利用音乐调控课堂 排好了路队,分组走进了音乐教室,给了他们指定的位置,学生有序做好。此时,我直接让学生先感受音乐课的常规要求,目的也是让学生在较短的时间里,了解音乐课堂的常规要求,从第一节课就理解:好的课堂秩序,才能保证教学的有序进展。 部分过程回放: 师:“聪明的同学已经把身体坐正了。我最喜欢跟坐姿端正的同学交朋友”(马上很多同坐正,老师边走过去和同学握手)

“老师真开心!没想到这么快就能交到坐姿端正的朋友。” “下面,请同学们来敲一敲老师的音乐宝盒,用手敲三下,听到音乐后,请你哼唱出来,能唱出唱名的同学更棒。”(事先准备的精美塑料盒,学生敲完,我就在琴上弹一小段音乐)” “这就是柯老师在音乐课上让大家坐端正的音乐,我们再唱一遍,记住它,等会要考考你们的记忆力和反应水平。” “不但坐正有音乐,老师的音乐宝盒里还有音乐呢!” 三、露一手,互相了解 作为音乐教师,都有自己的特长,在第一节音乐课上,为学生展示你自己的风采,学生无不仰慕,也有助于学生在较短的时间内被你吸引。课堂上,我利用音乐盒的游戏,让学生敲出“中国好声音”。 部分过程回放: “同学们,最近是否看‘中国好声音’的节目,想听听现场的好声音吗老师给同学们唱一首。” 师演唱 “其实,好声音就在我们身边,下面老师想听听我们班的好声音,谁是我们班最勇敢者,把你的歌声带给大家。”(请生唱一唱) “通过,刚才的演唱,老师和同学们,有了一点的了解,大家还想对老师有更多的了解吗” “那接下来老师跟打家做一个自我介绍。”(PPT隆重介绍自己,包括自己的兴趣爱好、特长、以前获奖的情况等) 四、与学生共同探讨“音乐在人们生活中的意义”

人教版小学音乐三年级下册《白鸽》教学设计及说明与反思.doc

《白鸽》修改后教学设计 一、教学内容 学唱轮唱歌曲《白鸽》 二、教学目标 1、有感情的演唱歌曲《白鸽》,表现出白鸽的可爱,掌握轮唱这种演唱方式。 2、通过小组合作、集体律动模仿白鸽歌唱等方式,使学生充分感受歌曲演唱速度、情绪。 3、通过学唱《白鸽》这首歌曲,引导学生爱护鸽子,保护鸽子, 热爱和平。 三、教材分析 《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲,共有三个乐句组成。歌曲旋律采用音阶级进的方式,上升、下降,旋律清晰明了,但同音反复处等地方,音准还是有一定难度。旋律的走向和力度的变化紧密结合, 对于三年级学生还是要做很多练习的。 四、教学重难点 重点:准确有感情地学唱歌曲。 难点:准确、有层次地轮唱歌曲。 五、教学准备:多媒体课件、钢琴 六、教学过程: (一)激情引趣

1、组织课堂,师生问好。 2、播放《白鸽》伴奏音乐,随音乐舞蹈,导入课题——捷克民歌《白鸽》。 设计意图:律动激发学生兴趣 (-)学唱新歌 1、声音练习,感受旋律: 1二C 2/4 1 1 | 7 - | 6 6 | 5 - II (1)小鸽子呼唤大家一起唱吧!轻声(远) (2)清晰(渐近) (3)来,抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。放声(近) 1二C 2/4 544414333 | 2 2 | 1 - || 咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕 (1)注意音准 (2)高高兴兴的欢迎 (3)唱的真好,小鸽子们声音再轻巧些,有点弹性就更好了。设计意图:利用歌曲中旋律做发声练习,让学生尽快熟悉旋律,多次练习是为更好的掌握声音的强弱以及情绪变化。 (4)小组合作练习 一组唱咕,二组唱啦,一组唱两遍后二组进入

设计意图:通过小组合作演唱,为轮唱做铺垫。 2、欣赏歌曲 (1)今天,捷克男孩就为大家带来了一首好听的歌曲《白鸽》。 听歌词回答问题:歌中发生了什么? 师边解释边唱歌曲解答 设计意图:通过讲故事的形式引入歌曲,通过提问题使学生记住歌词。 (2)生用咕咕来模唱歌曲,师弹奏。 设计意图:整体感受歌曲旋律 (3)逐句教唱歌谱,利用台阶引入音阶概念 设计意图:唱谱子为更准确的唱好歌曲,利用台阶引入音阶概念,增强趣味性。 (4)教唱歌词,注意演唱情绪。 小男孩睡的可真香啊!可是快要迟到了,我们用什么样的情绪来呼唤他呢?(急促,亲切,跳跃的声音)。 设计意图:歌曲情感处理 (5)变换速度演唱 轻慢一稍快一快速一加快 设计意图:通过多次变换速度演唱,使学生能更清晰的感受速度。 (6)歌表演《白鸽》 我们小鸽子除了唱歌好听,当它的舞姿也是很优雅的哦。谁愿意和小鸽子一块跳舞。学生逐句加动作表演唱歌曲,个别学生领唱,领

2020小学音乐开学第一课教案

小学音乐新课程标准教材 音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 说课稿 / 小学说课稿 / 小学说课稿范文 编订:XX文讯教育机构

2020小学音乐开学第一课教案 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位,社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位,学习音乐可以提高想象力,音乐是声音的表现艺术,本说课稿资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 2019小学音乐开学第一课教案 教学内容 1、强化课堂常规,明确平时成绩的内容及记录方法。 2、复习音阶、各种节奏、音符。 3、学习歌曲《拍手拍手》的第一部分乐谱。 教学目标 1、细化平时成绩内容,公布各类之星于后面黑板上,提高学生的学习兴趣。 2、能区别八分音符与附点八分音符,唱准附点八分音符的时值。 3、基本会唱歌曲《拍手拍手》的第一乐段乐谱。 教学难点 附点八分音符时值的演唱 教学过程

一、组织教学 1、安排好学生座位。 2、师生问好。 二、强化课堂常规 1、说明本学期音乐书的使用方法。 每组选一个小组长负责音乐书的发放与收起,并由一个课代表总负责。 2、明确本学期音乐平时成绩的内容及记录方法,及后面黑板光荣榜的使用。 三、复习乐理知识 1、复习各种节奏及音符 (1)用有节奏的一问一答的形式复习各种时值的节奏 (要求划拍齐答) 出示各种节奏:××××- ×- - - 师:这是几分节奏念几拍? 生:这是四分节奏念一拍。 …… (2)出示各种音符、休止符,指名个别学生回答。 0 0 5 5 5 . 5 .

小学音乐_白鸽教学设计学情分析教材分析课后反思

教学内容:歌曲教学《白鸽》 教学目标: 1. 能有自然的声音,有感情的演唱《白鸽》。 2.初步知道并分析轮唱的演唱形式,积极参与轮唱。 3.认识C大调音阶,并能准确演唱。 教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现、表演歌曲。 教学难点:有感情的演唱歌曲《白鸽》,并进行创造性的音乐实践活动。 教学准备:多媒体教学课件 教学方法:借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。 教学过程: 一、情景导入 1、今天的课堂上,老师给大家请来了一个可爱的朋友,看!他是谁?哪位同学来描述一下白鸽的形态?长什么样子?是啊,白鸽性格温顺,形态非常美丽,他还有一个本领呢,你知道吗? 2、传说啊,在圣经故事《创世纪》里记载说,当时发生了特大的洪水,诺亚造了一个方舟在水上漂流,有一天,他放出去一只鸽子,要他去探问洪水涨落的消息,各自飞回来的时候,嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝,这代表洪水已经开始褪去,出现了陆地!诺亚高兴极了!于是,鸽子和橄榄枝成为了和平的象征。 3、同学们,可爱的白鸽见到我们,非常高兴,你们高兴吗?那你们高兴的时候通常怎样来表现?这个方式好,你来笑一笑,开怀大笑。大家一起来笑一笑。通过大家的笑声,我能感受到同学们内心的喜悦,听听老师高兴的时候,是怎么笑的。 4、我们笑的真是太开心了,那么白鸽的声音是怎样的?他会怎么笑呢?我们来模仿一下。 二、舞会 1、刚才还有同学说,高兴的时候还可以用跳舞来表现,非常好,现在,先看老师来给大家跳一段,仔细观察,老师都创编了哪些动作,你来模仿一下。(制作伴奏) 2、好我们把这些动作穿起来来一遍。(起立)(教师演唱)。会了吗?好我们随着音乐来跳一遍。 3、跳得真不错,现在老师要变化一下,仔细观察,老师是怎么变化的。(唱谱邀请舞伴)哦,我通过握手,来邀请他做我的舞伴。好,注意观察,我和我的舞伴,是怎么跳舞的。我邀请他出来。(唱谱跳)会了吗?那么,你来邀请你的同桌来做你的舞伴,我们随着音乐来跳一遍,好吗?(两人面对面站好)让我们随着欢快的音乐跳起来吧! 三、学唱歌曲 1、初听:刚才我们舞会的背景音乐,是一种捷克的儿童歌曲,让我们安静的听一听,歌词唱了些什么。有位捷克的小朋友,她叫维纳,她特别懒,早晨总是不想起床,白鸽就停在窗台上,叫她快快起床,白鸽就像是她的小闹钟,那你觉得,这首歌应该叫什么名字?(这首歌曲的名字就叫做白鸽) 2、二听:白鸽在天空中飞来飞去,为碧蓝的天空留下一道道美丽的弧线,请大家把手伸出来,我们随着音乐,一边轻声的哼唱,一边在空中画弧线。我们用划弧线的方式感受一

初中音乐公开课教案

初中音乐公开课教案 执教:陈国庆 时间:周二第四节课 班级:初一(4)班 课题:江苏民歌 课型:以欣赏为主的综合课 教具:电子琴、竖笛、录音机、录音带等 教学目的:1、欣赏一组江苏民歌,了解江苏的地理位置,感受江苏民歌的风格特点,培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 2、进一步了解号子、山歌、小调、的体裁特点,体会节奏、旋律在表达作品内容、 情感方面的作用。 3、通过听、看、唱、奏、说等多种形式的参与,通过对比、分析等多种方法,让学 生了解、感受江苏民歌,培养学生对音乐的兴趣,提高鉴赏音乐作品的能力。教学重点:感受江苏民歌的风格特点 教学难点:对比分析江苏民歌 教学过程: 一、组织教学:师生用亲切的音乐语言互致问候,创设和谐的课堂教学氛围。 二、导入:展示中国地图,让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述:我们江苏山水秀丽、风光明媚,素有鱼米之乡的美称,千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息,创造了灿烂的文化,孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天,我们来欣赏一组江苏民歌。 三、说说江苏民歌:上节课我布置同学们回去搜集江苏民歌,现在就请大家来说说你们所知道的江苏民歌。(学生讲述) 四、听江苏民歌,说出歌名。 1、《紫竹调》(教师用竖笛演奏) 2、《拔根芦柴花》(听录音) 3、《月儿弯弯照九州》(教师演唱) 五、欣赏、分析一组江苏民歌。(老师语言导入) 1、《打麦号子》 a、听录音。 b、启发学生分析歌曲的情绪、作用、演唱形式等。 c、教师领,学生合,念说白部分,体会歌曲铿锵的节奏和炽热的感情。 2、《唱唱扬州三把刀》和《无锡景》 a、听两首歌的录音。 b、带领学生演唱或演奏这两首歌的旋律。 c、对比这两首歌的相同之处与不同之处。 d、学习用江淮方言唱《唱唱扬州三把刀》;用吴方言唱《无锡景》。 3、《搭凉棚》 a、听录音。 b、启发学生分析这首歌曲的体裁特点、表现手法、歌词风格等。 六、表演江苏民歌选段。 1、分组准备(自选歌曲、自定形式) 2、各组汇报。 3、全体同学演唱《茉莉花》。 七、反馈练习(见课本) 八、小结课堂。

小学音乐教学设计的模板

小学音乐教学设计的模板 音乐教学目标在具体表述上不同于音乐课程目标,更有别于传统音乐教学大纲中的“教学目的”。给大家分享了音乐教学设计,一起来看看吧! 教学目标 【情感态度与价值观】 在情感熏陶和感染下,丰富大自然当中各种声音的情感体验。 【过程与方法】 采用演唱和表演的方式,熟悉三部分的音乐旋律,提高音乐的记忆能力和创新能力。 【知识与技能】 能辨别各段旋律的顺序,了解曲式结构。 教学重难点 【重点】 用不同的情绪演唱三段音乐旋律。 【难点】 根据音乐旋律配音效。 教学用具 多媒体、电子琴、打击乐器。 教学过程 (一)新课导入 播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等),由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。 (二)新课教学 1.初次欣赏音乐片段,聆听音乐中的声音

师:从音乐中同学们听到了那些声音?能模仿它的声音吗? 学生自由回答并模仿听到的小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等很多的声音)。 2.再次欣赏音乐片段。 (1)为音乐配伴奏 拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器,表演一种自然界的声音。 没有乐器的学生跟随音乐做身体律动,表演一种自然界的物体。 (2)简单介绍乐曲。 3.完整的欣赏音乐 (1)完整的感受音乐的情绪(轻松、愉快的心情) (2)熟悉三段音乐主题。 ①聆听音乐,分辨三段音乐主题。 ②老师弹奏音乐主题A、B、C,学生学唱 老师示范并引导:演唱音乐主题A、B时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱,注意旋律中的换气记号。演唱音乐主题C时速度稍慢,旋律要清晰,注意弱起和换气记号。 ③学生再次跟琴学唱。 ④整体演唱三段主题。 (3)学生根据旋律主题A,加入自己喜欢的声音。(加入音效) (三)巩固提高,了解曲式结构。 1.学生根据图表,聆听音乐,判断音乐的主题旋律 2.学生根据图表讨论分析曲式结构 师:请同学们给你们的小脑袋插上翅膀,以小组为单位讨论:歌曲分为几段呀?(全曲共由三个主题交替构成,是一个多段体结构的乐曲) 3.了解音效(开头、中间、结尾处是很多自然界的声音,我们把它叫做音效)

小学音乐《白鸽》教案1

白鸽 教学目标: 1、能准确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》;学会看“轮唱”的谱子;掌握“轮唱”的演唱技巧,能够准确、有层次的演唱歌曲。 2、通过二声部的轮唱学习,初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。 3、通过有感情地演唱,引导学生热爱生活、感受身边的美好食物。 教学重难点: 1、第二、三乐句中同音反复的音准问题。 2、准确、有层次的轮唱歌曲。 教学准备:多媒体课件、电子琴、录音机、磁带等。 教学流程: 一、谈话导入 今天,老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课,大家说可以吗?大家看,这是什么?(放出白鸽图片或视频) 鸽子能为我们传递书信,是人类的好伙伴,传说,鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望,所以鸽子又被看成和平的象征,被称为和平鸽。今天,我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。 二、节奏练习 1、大家知道了鸽子有这么重要的作用,谁能来模仿一下鸽子的叫声? 2、老师今天请来的鸽子可不简单,它能发出有规律的叫声,你们听: 2/4 咕咕咕咕 | 咕咕咕咕 | 咕咕 | 咕- | 3、学习歌曲中的重点旋律: 小鸽子听到大家读的这么整齐,它想再考验一下大家,大家说行吗?这次它唱出了一连串的音符,你们听: 2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - | 让我们一起来唱唱吧。 4、哼唱旋律: 大家听得这么认真,谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律?

5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确,它要考考大家,看看谁的耳朵最灵,大家愿意接受小鸽子的挑战吗? 2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - | 6、模唱两乐句旋律,注意区分“1”和“5”。 三、学唱歌曲 1、初听单声部旋律,感受歌曲的情绪。 老师家里也养了一群鸽子,有一天当我上班就要迟到的时候,有一只鸽子跑到了我的窗台上,急切的呼唤我快起床,你们听。(教师范唱单声部旋律) 你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床?(亲切、急切) 2、复听音乐,让学生自主学习歌曲。 现在老师再来为大家演唱一遍,请同学们思考一下,这首歌曲由几个乐句组成,有没有熟悉的地方? 3、随琴学唱2、3乐句,并纠正不足。 4、学唱第一乐句。 看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵,听得非常准,唱得也是非常完整。那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点? 5、随琴模唱上行音阶,并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。 6、完整的演唱单声部歌曲2-3遍,并进行感情处理。 四、轮唱歌曲 1、初次感受“轮唱”的效果。 当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时,另一只鸽子也加入进来,现在就让我们一起感受一下,两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受。 2、我们再来听一遍,感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系? 3、讲解“轮唱”的演唱方式。 大家说的非常准确,在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式——轮唱,谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”? 4、大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式? 5、介绍怎么看“轮唱”的谱子。 在亲自体验之前,我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子,在《白鸽》这首作品中,分了两组人来演唱歌曲,第一组人只看每个大括号里的第一行歌词,第二组人只看大括号里

初中音乐课教学设计

初中音乐课教学设计 《铃儿响叮当》教学设计 教学目标: 1、能认识八分音符,感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 2、能学会唱歌曲《铃儿响叮当》。 3、能选择适当的打击乐器为《铃儿响叮当》伴奏。 教学重点:自信地、有表情地演唱歌曲《铃儿响叮当》。 教学难点:感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教学准备:CAI课件、歌单、脚印谱、打击乐器若干。 教学过程: 一、走进山间的准备 1、听一听,动一动 师:请大家听着音乐和我一起动一动! 2、比一比,说一说 师:同学们,课前我让大家去搜集有关骆驼的资料,你们都准备好了吗?下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。 师:大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看马儿生活的环境——山间。(课件展示山间) 二、山间中的脚印

1、听一听、走一走 师:让我们学着小马走路的摸样出发吧! (随《铃儿响叮当》旋律集体模仿小马行走。) 2、听一听,认一认 师:不一会儿,我们来到了沙漠。快听,这是什么声音? (课件:播放由远而近的铃声。)学生自由回答。 师:原来是一只小马正在向前走。它每走一步,都留下了深深的脚印。(课件:一串马儿的脚印,每个脚印上都有音符) 师:看到这一串脚印,你们有什么疑问吗?(自由提问) 师:我们一起来听听脚印上的音符吧!(课件:根据脚印的顺序播放旋律,播到一个音符,这一个音符的脚印就变颜色,写有八分休止符的脚印变成红色。) 师:小马先迈出哪只脚?(左脚)那是不是每走一脚都有音乐声?(红色脚印没有声音) 师:你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗?它可有话要对我们说。(课件:摸样圆又胖,坐着小横杠。歌中遇到我,小嘴快闭上。) 师:它的名字叫八分休止符,就像路上的红灯,遇到了歌声要停下来,不出声。 师:这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢?让我来为大家探探路吧! 3、走一走,唱一唱 (1)教师用手指代替马的左右脚在脚印谱上边走边唱。 (2)学生自由练习。

小学音乐课教学设计

小学音乐课教学设计《我的好妈妈》 一、设计思想: (1)指导思想:小学音乐课程标准中强调,音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动,使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感,并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计,围绕以情感为核心,以关爱为爱好为动力的基本理念。面向全体学生,注重学生的个性发展,积极引导学生参与各项音乐活动,鼓励学生在音乐活动中的创造。 (2)设计理念:本课音乐设计以音乐体验、表现音乐情感为主线。采用互助合作学习引导学生自主学习,提倡学习过程中学生间的互帮互学,培养学生间相互交流的合作意识和团队精神 (3)教材分析: 歌曲《我的好妈妈》是一首活泼、欢快的中国儿童歌曲,歌曲描写了小朋友体恤妈妈劳动一天回家后的场景,意在表达孩子爱妈妈,关心妈妈的温馨情景、由于歌曲旋律线并不复杂,所以本课的教学目标是训练孩子的歌曲与节奏的配合能力,脱离了以往枯燥的2/4拍每小节拍两下手的节奏形式。虽然这组节奏并不难,但是与歌曲配合却不是一件容易的事情,尤其对一年级的小朋友来说,演唱的同时还要拍打与歌曲时值并不相同的节奏,考验小朋友的思维和口手配合的能力。 (4)学生情况分析: 一年级学生学生还没有一定的基本知识和基本乐器演奏技能。理解力和判断力也处于最基本的状态。对于作品情感的把握全靠老师的逐步引导。与此同时,一年级的学生学习的求知欲、好奇心特别强烈。在音乐学习过程中团结合作能力,互助能力也会逐渐增强。 二、教学目标设计: (1)、知识与技能:能完整的并能有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》,体会歌曲的情感,体验优美抒情的音乐情绪。感受音乐色彩的变化。 (2)、过程与方法:根据一年级学生的身心特点,从音乐基本要素入手,通过旋律模唱、乐器合奏、歌曲表现等多种活动激发并培养学生的音乐表现力和创造力;在小组学习的活动中培养学生合作精神;在实践体验过程中,发挥学生的主体地位。 (3)、情感态度价值观:通过学唱歌曲,教育学生从小关心他人,关爱父母,体恤父母劳动的辛苦,并为主动为他们着想,为父母做力所能及的事情。 三、教学重点:感受体验音乐情绪,并能根据自己的理解进行音乐表现。全体同学都能够边打这组节奏边演唱。 四、教学难点:最后一句“我的好妈妈”配合节奏演唱 五、教学准备 资源收集 录音机电子琴响铃歌曲磁带音像资料 六、教学过程: (一)、组织教学 (二)、课前律动 1、播放《小雨沙沙》,师生共同做动作表演,活跃课堂气氛。 2、听辨节奏:教师在黑板上出示两条节奏,让学生听老师弹的是哪一条?(这一环节是最初的节奏训练,引出本课的知识点)并用这条节奏引出之前学过的歌曲《放牛歌》(熟练节奏的应用) (三)、新课导入: 1.谁是大家心目中最爱自己最关心自己的人,引出要学到的歌曲,播放《我的好妈妈》 2.补充歌词:“劳动了一天”这句让学生来补充完整,目的是提高学生的注意力。 3.引出本课的节奏后把这组节奏加到歌曲中,老师范唱,学士用为歌曲伴奏。 4.学唱歌曲:跟琴声与老师学唱,边唱边打节奏,学会后完整演唱两遍,给几分钟让学生配合节奏演唱。教师及时指导练习中出现的问题。 5.师生接龙:跟着伴奏师生互动来接龙,(这一环节可以提高学生的注意力,以游戏的形式又不会让学生感觉枯燥和乏味)接着将打击乐器发给节奏打的准确的学生。 6.配打击乐:以音乐会的形式,下面的同学演唱,台下的同学用打击乐器为歌曲伴奏,音乐会开始之前请强调歌曲应该用怎样的表情:(出示自制的笑脸和悲伤的表情)将笑脸奖励给表情最好的学生。 7.创编:根据歌曲编成各个不同的动作,边唱边表演并加入道具(找2组学生) 8.新课拓展:提问:同学们,除了我们今天学习的歌曲《我的好妈妈》,还有谁知道有关于妈妈的歌曲?请举例说一说。 播放有关妈妈的歌曲的资料《妈妈和我》 (四)总结 同学们,当你们从呱呱落地的那一刻起就给家庭带来了欢乐、生机和希望,同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记。妈妈在我们的成长过程中付出了爱和艰辛。虽然我们的音乐课就要结束了,但是我们对妈妈的爱却是无止境的,让我们用一颗感恩的心去回报我们的母亲吧!(要求学生回家后唱歌给自己的妈妈听,并通过今天的学习更爱自己的妈妈,做一个更加懂事,听话的好孩子。) 五、在歌声中结束本课 六、教学反思 本课教学,主要是以贯彻歌曲的关爱之情来让学生体验情感的表达。以基本的音乐旋律为出发点,引导学生通过听、唱、奏等不同的表现形式体验音乐的旋律变化,更好的表现歌曲意义。充分发挥学生的潜质,使学生能够根据自己的能力学习不同的情感表达方式。使每一位学生都能感受到学习的乐趣。 [教学背景]

二年级上册音乐教案-第9课《白鸽》|湘教版

白鸽 一、教学内容 1、学唱轮唱歌曲《白鸽》 2、欣赏歌曲《白鸽》 二、教学目标 1、有感情的演唱歌曲《白鸽》,表现出白鸽的可爱,同时引导学生更加的热爱生活、感受到身边事物的美好。 2、通过律动、模仿白鸽歌唱等方式,使学生充分感受歌曲、学习歌曲。 3、掌握轮唱这种演唱方式。通过欣赏同主题的异国歌曲,区别不同的风格。 三、教材分析 《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲,共有三个乐句组成。歌曲旋律采用音阶基级进的方式,上升、下降,旋律清晰明了,但同音反复处等地方,音准还是有一定难度。旋律的走向和力度的变化紧密结合,对于三年级学生还是要做很好练习的。 四、教学重难点 重点:准确有感情地学唱歌曲。 难点:准确、有层次地轮唱歌曲。 五、教学准备:多媒体课件、钢琴。 六、教学过程: (一)导入 1、图片导入: 还有一位小嘉宾和我们一块来了,看看它是谁?(出示图片) 哪位同学来描述下鸽子的形态,它长的什么样子? 鸽子形态美丽,性格温顺,那它有什么本领呢? 它能为我们传递书信,是人类的好伙伴,传说,鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望,所以鸽子又被看着和平的象征,被称为和平鸽。 2、声音练习,模仿鸽子的声音。 你们会学鸽子叫吗?(咕咕咕咕)真好听!老师引导轻声地模仿。

3、感受旋律: (1)听这只可爱的小鸟想歌唱了! 师范唱:54 44 43 33 2 2 5-- 54 44 43 33 2 2 1-- 用咕哼唱 (2)小鸽子呼唤大家一起唱吧! (3)来,抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。 (4)唱的真好,小鸽子们声音再轻巧些,有点弹性就更好了。 (二)学习新歌 1、欣赏歌曲: 今天,小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲《白鸽》。好听吗? 2、仔细听,歌曲共有几句?先听老师读读歌词,你们试试。刚才这三句中有哪几句旋律我们很熟悉?对了,这两句旋律是一样的,但是歌词有变化了。 3、那我们一起唱唱新歌词吧。 4、我可要出个难题了,谁会唱歌曲的第一句啊? 5、真好,我们来完整的唱一唱。 6、你们说小鸽子飞到窗前干什么? 7、小男孩睡的可真香啊!我们用什么样的情绪来呼唤他呢?急促,亲切,跳跃的声音。 (三)歌曲轮唱与提高 1、我们这儿有这么多的小白鸽,那老师要组织一个小白鸽合唱团,你们说说我们除了齐唱还有什么不同的演唱方式吗? (领唱,齐唱。) 2今天我们再来试试轮唱。轮唱的特点就是有两个声部,一前一后的演唱。 3、我们来看看,第一声部和第二声部的旋律一样吗?那哪个声部先唱?注意了,第一声部比第二声部多了一个快起床。 我们大家分为两个声部,一起来唱唱。 2、让学生们来尝试,通过多练习更好的完成歌曲、表现歌曲。 3、我们用自然的声音演唱,自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。 4、歌舞表演《白鸽》。 我们小鸽子除了唱歌好听,当它的舞姿也是很优雅的哦。谁愿意和小鸽子一块跳舞。 (四)欣赏 我们今天学习的是一首捷克的名歌,表现鸽子的曲子还有很多,课后请大家欣赏来自

初中音乐教学设计

初中音乐学唱《让世界充满爱》教学设计 一、教学年级:七年级 二、教学课时:第1课时 三、教学目标 1、“唱会”并且能够初步“唱好”歌曲《让世界充满爱》,体验歌曲的音色美与声部的和谐美,激发学生的歌唱兴趣。 2、在歌唱训练中体会歌曲的意境,了解音乐要素在歌曲中的表现作用。利用声音来塑造美,表现爱。 3、掌握切分节奏和后附点节奏的演唱方法,了解以三度配置为主的同节奏二声部合唱歌曲的一般特点。 四、教学重难点 1、用听觉调整自己的声音,保持声部的音准和音色统一,重点是b乐段合唱声部的和谐性。 2、前半拍休息节奏,切分节奏,后附点节奏,变化音,长音时值的保持。 五、教学用具:多媒体教学系统,钢琴,课件,歌谱。 六、教学过程 (一)导入新课 1、播放包含童声合唱《让世界充满爱》节目的慈善文艺演出视频资料。 2、提问:如果你在慈善晚会中听到这首歌曲,会有什么样的感受? 3、歌曲采用了什么样的演唱形式?可以划分为几个部分? 设计意图:用视频资料作为情境导入的教学手段,开门见山地导入到教学主题中,

让学生初听音乐,通过听觉和视觉刺激让学生尽快进入学习状态。运用提问形式,可以让学生尽快集中注意力,进入音乐情境,关注音乐的表现形式。 (二)新歌教学 1、教师范唱歌曲第一乐段,提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系。 2、学生观察歌谱后得出结论:第一、三乐句完全重复,二、四乐句变化重复,结音不同。 3、跟琴视唱旋律,控制气息,用假声位置发“nu”(努)母音轻声歌唱,提示学生注意用耳朵倾听和调整自己的声音,必须与身旁同学的声音相似,相互模仿,全班的声音要求高度统一。 4、重点练习前半拍休止节奏()、切分节奏()和后附点节奏()个别检查掌握情况。要求每个乐句全音符要有气息支持,唱足四拍的时值,长音后统一气口。 5、用唱名视唱整个乐段,要求用手划拍,轻声高位置哼唱2-3遍。唱熟旋律后加入歌词,唱会第一乐段。 6、在课前就把班级人数一分为二,注意把音准感觉好的学生平均搭配,让他们分别站在老师的左边是高声部,右边为低声部。低声部先跟琴视唱b乐段的第一句旋律,唱熟后加入高声部。 教师提示:注意第二乐句()的音准,可以用(2—1)大二度的感觉套唱1—的音程关系。然后在高声部3音的保持中,低声部由1进行到,反复磨练后再进行后面的练习。

小学音乐课教案

小学音乐课教案 课题:上学歌总课时数:第1节 教学内容: 1、歌曲“上学歌”学唱; 2、综合训练 3、欣赏:快乐的一天 教学目标: 1、熟悉学生情况,建立课堂常规。 3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作,表现《上学歌》活泼愉快的情绪。 教学重点: 学唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情绪,能通过演唱表现出歌曲的情绪。 教学难点: 感受乐曲情绪,能自编动作表现出音乐的情绪。 教学手段:录音机、磁带 教学过程: 一、常规培训(欢迎同学们来到音乐世界学习音乐) 2、发声动作应怎样做才是正确的。 全体起立,跟老师找到双手放的位置,放的方式,再跟老师体会吸气和呼气的变化,引导学生自己找到腹部变化的规律。 跟教师练唱小乐段,感受正确发声方法的运用。

(第12页发声练习曲,谱例略) 3、进教室的要求:听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。 听音乐练习 将学生带到教室外练习,看谁做的好。 二、新授 1、导入: “同学们,今天大家都是第一次上学,高兴吗?那谁能说一说你的这一天是怎样过的,你都经历了那些事。” “好,接着,我们来听一首“快乐的一天”,看是不是你做的事情。” 2、听音乐的第一段“早早起” 请生说一说这一段听过后有何感受 看图,这一段表现了小朋友早晨起来的情景,请生根据音乐表现的内容,边听边用动作表现。 “早晨起床后应该做什么?”“上学去”“这时你的心情怎样?路上看到什么景色?” 3、直接听第二段,请生边听边做动作表现。 “那么在上学途中,有一个小朋友遇到了这样的事情。” 4、学唱《上学歌》 ①教师范唱歌曲,请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。 ③跟琴唱歌词,注意情绪,要活泼欢快。 歌曲处理: 中速、充满朝气地演唱。

音乐课教学设计模板

音乐课教学设计模板

唱歌课(单一型)模板 1、组织教学 2、教师介绍歌曲:词曲作者、创作背景、风格特征 3、聆听歌曲:教师范唱或播放范唱,让学生熟悉旋律 4、学唱歌曲曲谱:用la或a或u跟琴哼唱曲谱,跟琴学唱曲谱,难点解决 5、学唱歌词:朗读歌词,体会歌词的意境、跟琴唱歌词 6、歌曲情感处理:善于用歌词和情境陶冶法启发学生 7、课堂小结及作业布置 唱歌课(综合型)模板 1、组织教学 2、基本技能训练(发声、视唱、节奏练习等) 3、新课教学: 导入:讲故事导入、游戏导入、情境导入、儿歌导入、谈话导入等 学习曲调:用la或a或u跟琴哼唱曲谱,跟琴学唱曲谱,难点解决 学习歌词:朗读歌词,体会歌词的意境、跟琴唱歌词 巩固:齐唱、分组演唱、分男女生演唱、一个领唱,其他齐唱 延伸(创造与表现,如:歌舞表演、器乐表演等)——也就是我们所说的综合 4、小结 5、作业布置 欣赏教学模板 1、组织教学 2、导入新课: 3、整体性欣赏(初听) (出示曲式结构挂图) 放录音,全听一遍,感知音乐整体形象。 聆听过程,教师要以动态、神态及相当准确的言语点拨,扼要提示分段和音色的表现。 4、分析性欣赏(分听) (编辑分听音频) 分段反复细听通过对各段音乐感知、分析,理解音乐表现要素和手段表现情感的作用,引发学生的联想和想象,进行音乐情感的体验。 A、分析性欣赏,可采用如下的提问,启发学生理解音乐的表现。 ⑴在这段音乐里表现了怎样的情绪它用了哪些表现手段和表现要素 ⑵缓慢抒情的曲调可表现怀念、回忆或歌颂、赞美的情感,这段缓慢的曲调表现了什么情感呢?

⑶谁能听出这首乐曲的节拍.音色.情感它和以前听过的乐曲有相似的地方吗 ⑷这首乐曲与某些乐曲相比,你能感到有哪几种乐器演奏呢? B、听,要完成如下教学任务: ⑴回答教师所提出的问题; ⑵能按曲式结构逐段聆听,并能感受其情感; ⑶抓住各部分的情绪表现,确切地分析表现要素和手段的作用,使学生对音乐的感知能力提高到理性的阶段。 回答顺序:这一段乐曲→用什么乐器演奏的→表现了什么情感→哪些要素和手段起了什么作用? 总之,分听时要注意理性的升华,既从初听的感官欣赏进入情感的欣赏。 5、综合性欣赏(复听): 复听是建立在对乐曲全面感知、深刻感受理解的基础上,因此,为学生接受音乐情感提供了可能性。 [1] 出示各部分(特别是标题音乐)的意境挂图、直观教具。以幻灯、多媒体为手段,启发学生产生联想和想象。 [2] 要求学生能按照曲式顺序,记录乐曲情感与自己相关的生活体验。表述的方式: 听了()段乐曲,它表现了()情感,好象()(可以运用比喻、夸张、排比等修辞表达自己的感受)。 [3] 学生要能记录自己脑屏上产生的图像,即“心中景”。 [4] 联想可根据乐曲标题、歌词为线索和音乐自身表现的手段(模拟式的、描绘式的、情感式的)产生定向的联想和想象。 [5] 让学生讨论、交换“心中景”的细节:景物、人物、情节场面。 [6] 复听要完成对所欣赏音乐的理解、产生联想和想象,达到审美欣赏的目的。 [7] 在感知乐曲的基础上,有条理的归纳知识、技能要点,提高学生“双基”水平。 如:高中欣赏教学——《摇篮曲》 请大家总结摇篮曲的音乐特点 [8] 让学生回答自己的联想和情感体验的收获。 6、小结或作业布置

《白鸽》音乐教案

《白鸽》音乐教案 一、教学内容: 1、学唱轮唱歌曲《白鸽》 2、欣赏西班牙歌曲《鸽子》 二、教学目标 1、有感情的演唱歌曲《白鸽》,表现出白鸽的可爱,同时引导学生更加的热爱生活、感受到身边事物的美好。 2、通过律动、模仿白鸽歌唱等方式,使学生充分感受歌曲、学习歌曲。 3、掌握轮唱这种演唱方式。通过欣赏同主题的异国歌曲,区别不同的风格。 三、教材分析 《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲,共有三个乐句组成。歌曲旋律采用音阶基级进的方式,上升、下降,旋律清晰明了,但同音反复处等地方,音准还是有一定难度。旋律的走向和力度的变化紧密结合,对于三年级学生还是要做很好练习的。 四、教学重难点 重点:准确有感情地学唱歌曲。 难点:准确、有层次地轮唱歌曲。 五、教学准备:多媒体课件、钢琴 六、教学过程: (一)激情引趣

1、视频导入:天安门放飞白鸽 今天有一位小嘉宾和我们一块来了,它是谁? 大家说说这是在哪放飞白鸽? 哪位同学来描述下鸽子的形态,它长的什么样子? 鸽子形态美丽,性格温顺,那它有什么本领呢? 它能为我们传递书信,是人类的好伙伴,传说,在圣经故事《创世纪》里记载说:当时发生了特大洪水,诺亚造了一个方舟在水上漂流。有一天他放出一只鸽子,要它去探问洪水涨落的消息。鸽子飞回的时候嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝,诺亚高兴地知道洪水已在开始退去,出现了陆地,于是鸽子和橄榄枝成为和平象征的由来。 (设计意图:通过观看天安门前放飞白鸽的壮观场面,感动学生,让学生初步了解白鸽的可爱的形象,) 2、音乐游戏:音阶爬爬爬

课件展示C大调音阶动画,吸引学生的注意力,熟悉音阶的每个音,因为歌曲旋律采用级进的方式,上升,下降一定要唱准确 3、声音练习,模仿鸽子的声音。 你们会学鸽子叫吗?(咕咕咕咕)真好听!老师引导轻声地模仿。 4、感受旋律: (1)听这只可爱的小鸟想歌唱了! 师范唱:54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5 -∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1 - ∣ 用咕哼唱 (2)小鸽子呼唤大家一起唱吧! (3)来,抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。 (4)唱的真好,小鸽子们声音再轻巧些,有点弹性就更好了

初中音乐课教案

初中音乐课教案《歌唱祖国》第二节 初中音乐课教案《歌唱祖国》 第二节 课题听赏歌曲 授课时间第四周 教学用具录音机钢琴多媒体教学设备 课型复习 课时 1 教学目标欣赏体验:学生通过自身的聆听和感受,自由展开联想,想像进行不同的情感体验和形象思维,从而达到音乐美的效果。 教学重点欣赏过程中根据音乐节奏速度、音色等变化,所产生各种情绪反应, 引发具有个性色彩的想像和联想。 教学难点在欣赏感悟理解音乐的基础上,自编自演一段简单音乐剧 要求表情动作形体与音乐要接近最好吻合。 课后自我分析:学生通过对作品的音响感知,情感体验及参与作品的演唱、 演奏等艺术创造活动,获得丰富的情感体验,对逐步具备开朗性格 和乐观向上的精神面貌大有益处。 教学过程 教师活动学生活 动备注 一、起始准备 发声练习: 二、音乐兴趣活动复习基础知识和基本技能

1、划拍视唱 2、击拍数数 3、听辨填空 4、律动表演 三、复习歌曲:《歌唱祖国》 1、第一遍练唱时:学生随着伴奏、指挥,用饱满 伴奏和指挥,在学生中挑选有有力的、连贯抒情的声音演唱 能力有特长的学生担任。 2、第二遍演唱时学生站成合唱队的形式演唱 老师做观众 3、小结歌曲的演唱,给你鼓励 四、精选几个短小片段听赏体验:学生简记听每个小片段时所想 1、柔和婉转的旋律:(体验宁静的感觉) 起的任何词汇和感受。 2、简洁明快的旋律:(体验欣喜欢快 的感觉) 3、流畅清脆的琶音(感觉是潺潺流水 的小溪还是奔腾的江河) 4、雄浑的音响和跌宕起伏的旋律: (预示的是一场暴风雪还是一片 艳阳天?) 五、听赏: 自我激励能使人保持乐观向上的心态 是任何事业成功必不可少的原动力。 1、《义勇军进行曲》学生听赏 发出了中国人民反抗外来侵略者的 怒吼,至今仍鼓励着亿万中华儿女, 无论何时何地,只要听到他的声音, 心中仍会升起一种无比自豪、无比 骄傲的感觉。 2、欣赏交响诗《嘎达梅林》学生敞开心扉,写出听后感表达 战火纷飞的年代,民不聊生,饥饿、自己的感受 寒冷侵袭者人们、、、、、 两军对峙充满了浓烈的血腥味、、、 3、小结学生的听后感,进行爱国主义 教育 六、拓展:用音乐治病 1、选择有消除悲哀、忧郁、苦闷、《春江花月夜》、《蓝色多

音乐教案模板

《我的未来不是梦》教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】学习歌曲,激发学生顽强拼搏的精神,培养志存高远、为梦想努力的积极心态。 【过程与方法】通过体验、模仿、探究、学唱等教学手段,深入剖析理解作品。 【知识与技能】流畅有感情的演唱歌曲,掌握流行音乐中的弱起、切分节奏。 三、教学重难点 【重点】能够流畅、完整、生动的演唱歌曲,能够结合自身、体味作品的对于未来的憧憬。 【难点】流行音乐中弱起、连续切分节奏的理解和学习。 四、教学过程 (一)激趣导入 1.教师设置情境,点击课件,伴着舒缓的旋律,展示各种职业的工作图片,引导学生选择以后理想的职业,与同学们们分享。 2.教师根据学生的回答,总结联系顺势引入本课。 (二)感知歌曲 1.教师播放音频,引导学生思考一个问题:这首歌的情绪和速度是怎么样的?学生自由回答叙述、自信的情绪,速度中速。 2.再次聆听作品,引导学生思考:听完歌曲后,又怎么样的感受?学生自由发言,教师总结:讲述了遇到挫折困难不怕输,要勇敢面对才有美好的未来。 3.教师询问学生:你印象最深刻的一句旋律是什么?根据学生回答,教师开始教唱歌曲。 (三)学唱歌曲

1.教师带领同学们进行发声练习,气沉丹田、轻声高位的去练习,保护好声带。 2.教师范唱歌曲,学生轻声跟唱或哼唱。 3.视唱乐谱 (1)注意旋律部分多处弱起节奏与切分节奏的处理,可先击打流畅拍子再加入旋律。 (2)教师钢琴伴奏,学生尝试独立唱旋律,注意弱起、切分节奏的处理。 (3)旋律部分还有多处倚音、跨小结连音线,教师采用“慢练-回归原速”的方法引导学生进行唱谱。 4.理解歌词 (1)教师引导学生有感情的朗诵歌词,并结合歌词的意境去体会旋律中“从迷茫到坚定”的态度。 (2)体会作者想表达的情感,说一说自己有关“从迷茫到坚定”故事。 5.完整演唱 (1)将歌词加入旋律,有节奏有感情的完整演唱歌曲。 (2)分组男生一组、女生一组轮流演唱歌曲。 (四)拓展歌曲 1.教师引导学生加入表现记号演唱。(师:请你们按照自己对这首歌曲的理解加入你认为合适的表现符号来设计演唱。) 2.教师利用课上最后5分钟,引导学生每人给未来的自己写一封信,在未来开启时,看看是否不忘初心。 (五)小结作业

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