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(完整版)初中剪纸艺术教案

(完整版)初中剪纸艺术教案
(完整版)初中剪纸艺术教案

作业标题:《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》上课实录及说课稿

作业内容:

【上课实录】——《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》

(一)教案背景

1、面向学生:中学

2、学科:美术

3、课时:1课时

4、学生课前准备:剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形

(二)教学课题

喜庆吉祥的民间美术——剪纸(七年级上册第5课)

(三)教材简析

这节课集欣赏、工艺制作于一体,表现内容丰富,工艺制作韵味十足,具有特色。通过本节课的工艺制作,使学生了解民间美术的图形及其寓意,尝试学习制作剪纸的基本技法,唤起学生对传统民间美术的关注和热爱,让优秀的民间文化薪火相传。既使学生感受到浓郁的民族气息,同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。

(四)教学目标:

1、了解民间剪纸的基本常识,并能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个吉祥窗花的剪制;

2、激发学生对民间美术的学习兴趣,弘扬优秀的民族传统文化。

(五)教学重、难点:

1、剪纸的表现手法及其基本装饰纹样的组织;

2、通过学生制作与感受,提升他们对民间美术的兴趣。

(六)教学方法和手段:

为了更好地实现本节课的教学目标,我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法,同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势,及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示,有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中,我主要采取让学生小组合作的学习方式,使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践,从而培养学生的自主学习意识,掌握解决问题的方法。

(七)教学准备

教师:多媒体课件、实物投影、示范作品

学生:剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形

(八)教学过程

一、情境导入:

1、视频展示过年的喜庆活动,并提问:(多媒体及视频)

春节期间,我们中国人都喜欢进行哪些活动表现喜庆的气氛?

2、导入剪纸,板书课题二、介绍剪纸的基本常识:

1、剪纸的特点:

剪纸主要是以纸为材料,经过剪、刻、染等方法,塑造出各种镂空图案艺术形象,画面美丽而喜气。(学生说,教师板书重点字)

2、剪纸的流派:(屏幕出示南北方剪纸,学生对比其风格特点)北方:粗犷豪放、造型

简练南方:构图繁茂、精巧秀丽(师补充并板书)

3、剪纸的形式:

(屏幕出示各种形式、师生共赏并得出多样的形式)

窗花、门笺、墙画、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、刺绣用的花等。

(师言补充:剪纸形式一般都是依据环境不同而命名的。)

4、剪纸的表现手法:(出示相应图片,学生赏析)

(1)寓意法:寿星(蟠桃、仙鹤、老翁)

青云直上(两童子放风筝)、十全富贵(古钱十枚)、百年好合(一株百合花配一个宝

盒)

(2)谐音法:蝠(福)、喜鹊(喜)、荷(合或盒)、早生贵子(枣、桂、栗子、桂花)、双

钱(双全)、连年有余(莲、鱼)

辨一辨:分辨《三多图》的吉祥寓意—“佛手、蟠桃、石榴”寓意:“多福、多寿、多子”猜一猜:出示几张精美作品,学生猜出其运用的表现手法

喜上眉梢鱼跃龙门

花开富贵、花好月圆、吉庆有余等

5、剪纸的表现方法:(出示两幅作品,教师引领学生赏析,对比其不同之处,得出结论,师板书方法。)---阳刻

---阴刻

---阴阳刻结合

(屏幕出示三种方法的具体内容,使学生深入理解)

6、剪纸的基本装饰纹样:(屏幕出示各种纹样,师生共析)

(1)详讲:

①月牙纹:

②锯齿纹:

学生先合作探究——教师再详细示范剪法——学生尝试剪法——师巡视辅导并提醒注意安

(2)略讲圆点纹、水滴纹、柳叶纹、云纹等找一找:出示几幅剪纸作品,学生判断分别运用了哪些纹饰进行装饰。贴图大比拼:

A、赛一赛:教师课前备好两只外形剪好的红喜鹊,学生分左右两组分别对喜鹊进行纹样装饰,采用白纸纹样贴的方式,看哪组同学贴得又快又好。(学生积极参与)

B、比一比:对比两组的作品,对比寻找美与不美的原因:

杂乱无章、组织有序

得出结论:装饰纹样的组织法则——

大小结合、疏密有序、主次分明

三、动动手:(屏幕出示学生作业,播放喜庆音乐)运用剪纸的基本纹样,装饰设计自己课前备好的动物剪纸形状,

并剪、刻、贴出来,完成一件喜庆吉祥的剪纸作品。

要求:剪、刻痕圆滑;纹样搭配适当

(师巡视辅导,并再次提醒学生注意安全和保持环境卫生等问题)

四、作品展评,采用自评、互评方式

五、拓展:(出示多样剪纸作品图片)

在民俗生活中,除了单色剪纸外,还有一些彩色剪纸、立体剪纸、皮影形象等多种形式。外国也有自己的剪纸艺术,所以我们可以把自己的眼界放得更高远些。

六、总结、下课:

学生总结,教师补充,提示学生课后打扫好自己周边卫生。

(九)教学反思

学生对手工制作课非常感兴趣,通过对比、竞赛、辨猜、发现、实践的形式来体验剪纸带来的快乐。课堂的每一个设计环节是为学生体验剪纸这类民间美术而服务的,要有合理的依据及

适时的代表作品加以呈现,这时的网络资源起到了有效作用。在认识剪纸、观察剪纸、对比剪纸的基础上,同时注重培养学生的动手制作能力、审美素养及创新能力。课的最后拓展延伸出各色剪纸甚至是外国剪纸,使学生的视野更加开阔。

《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》说课稿

我说课的内容是《喜庆吉祥的民间美术剪纸》。下面,我将从教材分析、教学目标、学情分析、教法学法、教学准备和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。

一、说教材:

本课节选自湘教版七年级美术上册第五单元《喜庆吉祥的民间美术》活动一的内容,是第四学段设计应用学习领域的基础部分。剪纸是我国民间传统装饰艺术,历来被广大劳动群众所喜爱,学生对剪纸技法、运用也比较熟悉,所以本节内容要突出”喜庆吉祥“的内涵。以学生理解传统剪纸艺术的图形寓意为主,在巩固小学阶段的剪纸技法的同时,能通过借鉴传统图案进行一定的图案创新设计。

重点:传统剪纸图案的吉祥寓意及剪纸中的常见装饰符号。

难点:剪纸图形及装饰纹样的组合变化

二、说教学目标:

1、知识与技能目标为:学习传统民间剪纸图案的象征含义,初步了解剪纸图形创造手法,进一步掌握剪纸技法。

2、过程与方法目标为:通过欣赏民间剪纸作品、讨论传统剪纸图案寓意、分析南北剪纸作品风格、制作剪纸等学习活动,使学生了解民间剪纸的特点和魅力,学会从传统艺术中吸取营养并加以创新。

3、情感、态度价值观目标为:通过学习使学生对中国民间艺术产生兴趣,使学生热爱生活、在生活中发现美、创造美。

三、说学情

学生对剪纸这个贴近生活的教学内容并不陌生。但他们仅停留在小学比较简单的几何形

图案制作上,在认识上也不全面。因此较精美的剪纸作品展示对他们还是有很大的吸引力。且剪纸的学习材料易得,对学生的绘画基础要求不高容易出成果,采用直观性教学就能有很好的教学效果。

四、说教学法

通过欣赏认识—分析讨论—提高认识—创新设计的教学过程,充分调动学生的学习积极性,使学生自主分析材料、创新思维,成为课堂的主人翁。实现学生学习方式的转变,即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。

教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。在教学过程中重视师生交流、生生交流、生生合作的互动过程,应关注学生的能力培养,让学生自主分析问题、解决问题,教师仅仅点拔学生的思维,实现创造。

五、教学准备

巧妇难为无米之炊,因此备好工具材料是上好本课的前提条件。

教师准备:多媒体课件、剪纸作品、图形剪影、工具材料等

学生准备:剪纸工具材料等

六、说教学过程:

课前:组织教学、检查学具、学前准备情况

(一)、创设情境,激发兴趣(3分钟)

课前开始播放民乐《金蛇狂舞》营造喜庆氛围,课件展示精美的剪纸作品,引导学生回忆嫁娶喜事时在彩礼上、门窗上都要贴上象征吉祥美满的剪纸窗花。同时分组发放实物作品让学生看、摸,通过真实的视觉和触觉感受,营造吉祥喜庆的氛围激发学生对民间剪纸的兴趣。

(二)教师引导、学生探究(10分钟)

利用营造的剪纸氛围,通过教师引导欣赏,学生的自主分析,解决教学重点问题。

1、播放一段民间艺人制作剪纸的视频,同时教师给学生讲解剪纸的历史、阳刻阴刻的剪法分类、及在生活中的应用。并用用表格列出南北剪纸的风格特点。请学生观察老师提供的剪纸作品风格,把相应风格的作品贴在对应表格一栏。

2、学生观察剪纸作品《三多图》,辨认其中包含哪些植物?象征着哪三多?包含怎样的祝福?

3、分组说说本组拿到的的剪纸作品中包含哪些植物,象征着什么。引导学生认识剪纸图案中常用的移花接木组合手法。

(三)讨论交流,启发思维。(8分钟)

通过学生的合作讨论、实践探究,解决教学难点。

1、老师举例:民间剪纸中常用的装饰纹样:月牙纹、锯齿纹。

2、请学生根据教师的示范,结合自己小组拿到的剪纸作品,提取出其中较常用的剪纸装饰纹样、并尝试组合装饰纹样。学生在组内交流,教师查看每组活动情况。

(四)创作实践活动。(16分钟)

教师提出要求:尝试用所学的剪纸知识,为自己朋友或长辈剪刻一件蕴含吉祥喜庆意义的窗花。动植物纹样均可,注意搭配适当装饰纹样。

学生体验创作快乐,在制作过程中,培养学生学习能力、创作能力,同时播放喜庆的背景音乐,给学生创造情境,让学生在情境氛围中获得创作灵感和快乐。

(五)展示评比,加深理解。(5分钟)

每组选出优秀作品展示,培养学生欣赏评价美术作品的能力。并请作者说明这幅剪纸的包含哪些动植物图形?用他们表达怎样的祝愿?

通过展示评比强化剪纸图形寓意这一知识的掌握,突出教学重点难点。

(六)教师总结,课后拓展。(3分钟)

我总结以问题形式出现,设计三个问题:

1、你学会了什么?

2、剪纸表达了人们怎样的感情?

3、剪纸艺术就在我们身边,从中我们

发现美存在于哪里?

目的是通过学生回顾内容,课堂体验,感受美来自于生活、生活创造美。要善于在生活中发现美,找到快乐。

2、课后拓展:请学生观察生活中还有那些民间美术形式。

其中导入3分钟,引导探究10分钟,尝试体验,创作练习24分钟,评比展示5分钟,总结拓展3分钟。

《剪纸艺术》教案

教材分析:

本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。本课知识点与图案有相通之处,学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久,它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。

剪纸艺术教学心得

剪纸艺术教学总结 剪纸艺术是我国工艺美术中很有研究价值的艺术之一,同时也是我国深受群众喜爱的民间艺术。剪纸的材料和制作较为简单,一把剪刀,一张纸而已。因此,中小学美术课本都将列为重要的内容之一而列入其中。由于制作简单,且不需要很高深的美术知识,学生乐于学,喜欢做,效果显著。在教学中我是从以下几点来实施的。 一、让学生欣赏剪纸艺术的美感特点 在让学生欣赏中一定要让学生理解,由于纸的材料所局限,剪纸艺术又产生了“千刻不落,万剪不断”的特点,这种特点的运用。又丰富和促成了剪纸画面的紧凑和完整感。这样,也就使剪纸的构图有别于一般性绘画,它运用整体构图,适形的手法,并且由于纸的特点,大多数作品以“满”为美。 剪纸作品中的夸张是非常重要的。民间艺术家对夸张有十分丰富的经验。艺谚说:“十斤狮子九斤头,一根尾巴背石头。”像文学作品中的“燕山雪花大如席”都给人以强烈的印象,在这里要让学生体会到适当的夸张往往打破正常的比例关系,强调整体而明显的形态动态并与其气息相通的线条来概括。 在欣赏过程中,还要让学生体会剪纸艺术中锯齿纹和月芽纹的美感。这两种纹样在植物和动物表现上最为常见。这些纹饰都是刀触的产物。 二、从简单的图形入手 在让学生了解了上述剪纸的美感特点后,一般来讲,学生有点迫不及待,很想自己也剪出一些剪纸作品来,这点,教师应告诉学生,从简单的图形入手,由简单到复杂。 剪纸作品中最简单的,又最容易学会的图形是团花。团花——顾名思义是成团状的纹样,它成圆形、方形、五角形等。要剪好团花,首先要将纸折好,折的方法不同,剪出来的图形也就不一样。一般可折三——四次。然后无论你怎么去剪,只要求“千刻不落,万剪不断”,就一定能剪出造型各异的团花剪纸作品,这样一来,不存在学生是否聪明和愚蠢,只有仔细剪刻和不仔细,也有的学生忘带剪刀工具,这时老师会对他说你只要有手,同样可以制作出来,不过它不叫剪纸,而叫撕纸而已,且制作出来的图形是另外一种风格,它显得古朴、稚拙,有很强的艺术感染力。 三、让学生掌握创作一幅剪纸作品的过程 学生了解了团花的剪纸创作和方法后,老师要因势利导,让学生由此及彼去掌握剪纸作品的创作过程。我在课堂上结合学生的实际,在演示一幅作品的制作过程中,结合剪纸的特点,让学生理解,剪纸作品要对物象做高度的概括,夸张其主要部分。例如人物,头部是主要部分,因此夸张头部,对人的身体、脚,作大胆的概括,虽然头部是主要部分,但头部不能不分主次。在头部中,相对来说是眼睛更应突出,因此要夸张眼睛,从而启发学生对生活素材进行取舍,设计稿的过程也是概括和提炼的过程。在演示中将这些具体而清晰地表现出来,学生看得见,印象深,难点自然就迎刃而解。 学生要掌握剪纸原则,创作理想作品,在剪纸的整个操作过程中,学生的情绪一直是高涨的,有的学生不冷静,急于求成。为此,老师要反复告诉学生要谨慎从事,操作中严格遵循“由小到大,由里到外,由局部到整体”这一与绘画完全相反的原则,要提醒学生下刀要准,一刀一剪的操作均要衔接紧密,这样剪纸才会干净利落,恰如其分的表现出作者对自然对社会的审美感受。

剪纸的简介

河南工程学院《中国民间美术鉴赏》考查课 专业论文 中国民间剪纸艺术 学生姓名:李飒 学院:艺术设计学院 专业班级:装饰设计1242 专业课程:中国民间美术鉴赏 任课教师:赵云 2014 年6 月24 日

摘要:中国民间剪纸是中国传统艺术的重要组成部分,一方面部分继承了人类的原始思维,一方面在漫长、封闭的空间孕育。民间剪纸图形根植于中国民族性、地域性的传统艺术渊源中。民间剪纸从民族传统中走出来不是简单的重复移位和变异,而是从传统艺术中提取元素,以现代创造意识和表现技巧进行再创造,所创造出来的新的剪纸图形既保留本土艺术的韵味,又带有鲜明的时代特征,具有全新的视觉形象和视觉效果。 关键字:民间剪纸、历史、样式、用途、艺术形式 剪纸的简介 剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一,有着悠久的历史。因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广,样式千姿百态,形象普遍生动而受欢迎;更因它最适合农村妇女闲暇制作,既可作实用物,又可美化生活。全国各地都能见到剪纸,甚至形成了不同地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好,并蕴含着民族的社会深层心理,也是中国最具特色的民艺之一,其造型特点尤其值得研究。民间剪纸作为中国本源哲学的体现,在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征,同时民间剪纸用自己特定的表现语言,传达出传统文化的内涵和本质。 剪纸,又叫刻纸,窗花或剪画。区别在创作时,有的用剪子,有的用刻刀,虽然工具有别,但创作出来的艺术作品基本相同,人们统称为剪纸。 剪纸的历史 起源 专家推断民间剪纸出现与宣帝时期(公元前73一前49年)。战国(公元前476一前221年),形成了剪纸艺术的前身。①河南辉县出土的银箔镂空刻花的弧形装饰物。②湖南长沙黄泥圹出土的晋代金片装饰物。刻制技术和艺术风格上,可以说是已经形成了剪纸艺术的前身。 发展期 北朝(公元386一534年),用纸剪成美丽的图案花纹。目前发现最早的剪纸实物,是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时(公元386一581年)五幅团花剪纸。南北朝对马团花、南北朝对猴团花、南北朝金银团花、南北朝菊花团花、南北朝八用形团花。唐代(公元618一907年)已将剪纸图案应用于其它工艺方面:①1963年一1965年新疆吐鲁番出土的“人胜”剪纸。②1973年西安出土的

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作业标题:《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》上课实录及说课 稿作业内容: 【上课实录】——《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》 (一)教案背景 1、面向学生:中学 2、学科:美术 3、课时: 1 课时 4、学生课前准备:剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形 (二)教学课题 喜庆吉祥的民间美术——剪纸(七年级上册第 5 课) (三)教材简析 这节课集欣赏、工艺制作于一体,表现内容丰富,工艺制作韵味十足,具有特色。通过本节课的工艺制作,使学生了解民间美术的图形及其寓意,尝试学习制作剪纸的基本技法,唤起学生 对传统民间美术的关注和热爱,让优秀的民间文化薪火相传。既使学生感受到浓郁的民族气息, 同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。 (四)教学目标: 1、了解民间剪纸的基本常识,并能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个吉祥窗花的剪制; 2、激发学生对民间美术的学习兴趣,弘扬优秀的民族传统文化。 (五)教学重、难点: 1、剪纸的表现手法及其基本装饰纹样的组织; 2、通过学生制作与感受,提升他们对民间美术的兴趣。 (六)教学方法和手段: 为了更好地实现本节课的教学目标,我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法,同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势,及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示,有效地 调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中,我主要采取让学生小组合作的学习方式,使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践,从而培养学生的自主学习意识,掌握解决问题的方法。 (七)教学准备 教师:多媒体课件、实物投影、示范作品 学生:剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形 (八)教学过程 一、情境导入: 1、视频展示过年的喜庆活动,并提问:(多媒体及视频) 春节期间,我们中国人都喜欢进行哪些活动表现喜庆的气氛? 2、导入剪纸,板书课题二、介绍剪纸的基本常识: 1、剪纸的特点: 剪纸主要是以纸为材料,经过剪、刻、染等方法,塑造出各种镂空图案艺术形象,画面美丽而喜气。(学生说,教师板书重点字) 2、剪纸的流派:(屏幕出示南北方剪纸,学生对比其风格特点)北方:粗犷豪放、造型 简练南方:构图繁茂、精巧秀丽(师补充并板书) 3、剪纸的形式: (屏幕出示各种形式、师生共赏并得出多样的形式) 窗花、门笺、墙画、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、刺绣用的花等。 (师言补充:剪纸形式一般都是依据环境不同而命名的。)

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的主要看法,或赞成、或反对、或歌颂、或批评。在一篇记叙文中,确立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼎说过:“诗文美者,命意必善。”中心思想是*的灵魂,中心思想确立得好,写出*才能有神。 记叙文的中心思想必须做到鲜明和集中。鲜明,指*的褒贬必须明确,不能含含糊糊;集中,指要将所有的材料有机地组织起来,表现一个中心思想。 萧乾先生的《枣核》一文。这篇短文写了一位海外的旧时同窗托付作者从家乡带几颗生枣核的故事。文中写了这位同窗住宅中的种种景物:垂柳、睡莲、假山石、凉亭、白塔,以及他对家乡枣树的怀念、托带枣核的用意。这一切都是为了表现一个中心,即海外华人的思乡之情。*很短,却非常感人。 杨朔的《荔枝蜜》写了作者对蜜蜂的思想感情上的变化:从小时候见到蜜蜂的“疙疙瘩瘩,总不怎么舒服”;到喝了荔枝蜜后“动了情,想去看看一向不大喜欢的蜜蜂”;再到听老梁介绍蜜蜂的习性后对蜜蜂的赞叹;直到文末“梦见自己变成一只小蜜蜂”。这一系列的描述和渲染,都是为了突出一个中心——赞美蜜蜂“对人无所求,给人的却是极好的东西”的高尚品质,并通过这一赞美,歌颂了像蜜蜂一样默默无闻做奉献的劳动者。 从以上的例子我们可以看出,*的光彩首先在于要有发光的思想。一篇感人的记叙文在思想见解上总要有过人之处,也就是

剪纸艺术教案

课题剪纸艺术 【课题】剪纸艺术 【课型】新授课 【教材分析】本节课主要内容是向同学们传递以下几个方面的知识点: 一、让学生了解剪纸这一民间艺术之美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。了解剪纸艺术悠久的历史,以及它的产生发展同古代的风俗的直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。 二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。 【教学目标】 一、知识目标:1. 基本了解剪纸的发展历史。 2. 中国民间剪纸种类及其造型特点。 二、能力目标:1.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。 2.平面图形的想象力和提高编辑能力 三、情感目标:1.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。 2.使学生热爱祖国的传统文化,振奋民族精神。【教学重点】重点了解和掌握剪纸不同类别造型的艺术形式,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 【教学难点】剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。 【教学方法】讲授法、欣赏法、讨论法 【教具准备】 1.剪纸艺术的PPT课件 2.剪纸作品 3.国宝档案——剪纸的历史

4.剪刀、刻刀、蜡光纸 【学具准备】剪纸用的刀具及纸张 【课时安排】2课时 【教学过程】 一、组织教学 打开多媒体课件,并宣布上课。 二、导入新课 让学生欣赏一组剪纸的作品,并导入新课。 同学们,刚才我们欣赏了一组风格各异的剪纸作品,剪纸有哪些形式种类,有什么艺术特征呢?今天我就带领大家进入剪纸的艺术天地。 三、讲授新课 (一)、剪纸的起源及其艺术风格 1.什么叫剪纸? 剪纸是一种镂空艺术,是采用剪、刻、镂的技法在纸张上创作出

剪纸的艺术特点

.剪纸的艺术特点:因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广,样式千姿百态,形象普遍生动而受欢迎;更因它最适合农村妇女闲暇制作,既可作实用物,又可美化生活。全国各地都能见到剪纸,甚至形成了不同地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好,并含蕴着民族的社会深层心理,也是中国最具特色的民艺之一,其造型特点尤其值得研究。民间剪纸作为中国本源哲学的体现,在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征,同时民间剪纸用自己特定的表现语言,传达出传统文化的内涵和本质。 现在,剪纸更多地是用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等,也可为礼品作点缀之用,甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型…… 画画主要通过视觉和触觉感受进行,感觉是人发展认识的前提,儿童的认知能力大多靠形象思维获得。因此,发展器官,促进智力发展是画画不可替代的优势。 1.培养丰富的情感。情感是学习的动力,画画有利儿童情感宣泄,使身心发展得到平衡。同时,美育又能陶冶情操,使儿童情感境界得到升华。艺术能使人充实和完美。 2.培养创造意识。创新意识和能力是未来社会的人应具备的最重要的心理品质,画画通过创作来培养独立思考和解决问题的能力,以及丰富的联想与想象力,周密的思考与计划能力,独特与变通能力。 3.发展思维能力。儿童通过观察进行的视觉思维,是儿童早期的思维活动,他们通过创造视觉符号表现认识,发展智慧,提高形象思维能力,促进逻辑思维发展。艺术活动可以激发多种感知和思维方式 舞蹈是在无限延伸的时空中的一种流动的造型艺术,她像一束艳丽的奇葩,对观众敞开着舞者的心扉, 表现着舞者的艺术品位和艺术功力。舞者创造生动鲜明的人物形象的前提是由诸多因素决定的。舞蹈是以经过提炼加工的人体动作作为主要表现手段,运用舞蹈语言、节奏、表情和构图等多种基本要素,塑造出具有直观性和动态性的舞蹈形象,表达人们的思想感情的一门艺术样式。这门即古老又充满青春活力的艺术,伴随着人类文明的演进繁衍不息,流传至今。与其他艺术门类相比较,舞蹈的显特性是,它的表现和传播的媒质不是外屋,而是具有生命与感情的人本身。也就是说,舞蹈是以人体的姿态动作作为媒介传递感情的艺术。所以舞蹈是诸多艺术门类中表达人类感情最直接,最炽热,最激昂的一种。所谓“言之不足故嗟叹之,嗟叹之不足故咏歌之,咏歌之不足故,不知手之舞之足之蹈之也。” 唱歌是释放压力、缓解心情的有效方法,其实,经常唱歌还能够起到预防和治疗疾病的作用。 放声歌唱不但可以增加面部肌肉运动,改善颈部、面部血液循环,还能增加人体的肺活量,减慢心肺功能衰退,被誉为“增氧健身法”。国外科学家曾将20名老歌手与不经常唱歌的同龄人进行对比,发现歌手的胸壁肌发达、心肺功能好,而且心率缓慢。研究证实,唱歌是呼吸肌在特定条件下的一种运动,好处不亚于跑步、游泳、划船等,许多职业歌手的寿命比普通人长10余年。

初中美术:剪纸

初中美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 美术教案 / 初中美术 编订:XX文讯教育机构

剪纸 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力,想象力得到扩展和深化,可以使学生的消极心理负担得到卸除,获得心理平衡保障心理健康,本教学设计资料适用于初中美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 江苏省常熟市中学谢艳月 教材剪纸分析: 本课剪纸的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,剪纸增强学生的民族自豪感。本课剪纸知识点与第一册的图案有相通之处,学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,剪纸培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久,它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”

注意剪刻刀味。剪纸 教学目的: 唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。 教学重点:重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造 性地设计剪纸作品能力。 教学难点:是创作和正确把握纹样好连接与完整性。 教学准备:剪纸作品若干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,2 开白纸两张;投影仪。 作业要求:能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样,做到造型 单纯、简洁、富有剪纸情趣。 教学过程: (一)组织教学、检查学具。(l分钟) (二)学习新课(10分钟) l、教师出示邳县剪纸作品,问学生:这是一幅什么艺术作品?学生回答:剪纸。引出课题。

民间剪纸艺术教学设计

民间剪纸艺术教学设计 教材:人民教育出版社《艺术欣赏——美术》(全一册) 第十六讲《民间美术》之民间剪纸艺术 一、教学目的: 1.使学生对中国民间剪纸艺术有基本的了解; 2.通过对民间剪纸艺术形式上的分析研究,总结出其精神内涵,提高欣赏的能力; 3.通过激发学生对中国民间剪纸艺术的喜爱之情,从而提高学生民族自豪感,进行爱国主义教育 二、教学重点: 1. 使学生了解民间剪纸艺术的基本特点、民间剪纸在造型方面的特征以及审美特征, 使学生理解并喜爱民间剪纸。 2.进行继承民间艺术传统,发扬民族精神,弘扬民族文化传统的引导,进行爱国主义教育。 三、教学方法: 提问、讨论、启发、讲解、欣赏

四、教学工具: 多媒体、课件 五、教学过程:(具体内容见课件) (一)、导入: 剪纸艺术是民间美术的基础。它制作方便,构图洗练,内涵丰富,造型古朴,黑白相间。吸收民间刺绣、皮影、雕刻、绘画等艺术的精髓,被民间广泛运用于宗教、巫术、祭祀和民俗活动中。 (二)、讲授新课 1、剪纸的艺术特点: (1)、构图造型图案化 (2)、形象夸张 , 简洁 , 优美 , 富有节奏感 (3)、色彩单纯 , 明快 2、剪纸的题材: (1)、实际生活题材 (2)、吉庆寓意的题材 (3)、戏曲人物和传说故事

3、表现形式: 剪纸是通过刀触和剪口在纸上的作用来达到艺术表现目的的。这些刀触剪口经过无数代剪纸艺人的艺术实践,逐渐形成了固定的、程式化的表现语汇。掌握了这些基本的表观语汇,就可以很方便地运用它们进行剪纸创作。主要表现形式有:月牙纹、锯齿纹、几何纹。 4、造型手法: (1)、简化 (2)、夸张 (3)、添加 (4)、重复 5、纹样的构成形式: (1)、对称 (2)、均衡 6、、种类: (1)、装饰类 (2)、俗信类 (3)、稿模类

美术《剪纸》教案范文

美术《剪纸》教案范文 一个好的教学设计是一节课成败的关键,要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是给大家带来的美术上册《剪纸》教案,希望能帮助到大家! 人教版九年级美术上册《剪纸》教案一 教学目的: (1)唤起学生对民间剪纸艺术的热爱 (2)使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品 (3)培养学生的创造性思维能力和动手能力。 教学重点 (1)重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法 (2)培养学生创造性地设计剪纸作品能力 教学难点:

创作和正确把握纹样好连接与完整性 教具准备: 剪纸作品若干,各色彩纸,剪刀、刀子各一把、白纸两张、多媒体 教学课时:1课时 作业要求: 能够在课堂上独立设计完成一幅对称剪纸,做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。 教学过程: (一)组织教学、检查学具。 (二)学习新课 l、出示剪纸作品并明确剪纸的概念。 剪纸,又叫剪花样、绞花、刻纸、窗花或剪画。区别在创作时,有的用剪子,有的用刻刀,虽然工具有别,但创作出来的艺术作品基本相同,人们统称为剪纸。 2、多媒体展示各色剪纸作品,欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。(教师板书) 3、讲解剪纸的类别,剪法及流派

(1)剪纸从色彩上分,有单色剪纸和套色剪纸。用一种颜色的剪纸刻出来的作品就叫单色剪纸,是最常用的一种形式,这类作品显得十分朴素大方。而套色剪纸则是用不同颜色的剪纸拼贴出来的作品,这种形式并不常用,这类作品看起来生动形象。 (2)大体上分为南北两大流派:北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多,这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。(教师板书) (3)阳剪:将图中的装饰花纹留下,花纹以外的部分剪(刻)去,要求线线相连。阴剪:图案上的装饰纹样被(剪)去,形成镂空效果,一般要求线线相断。综合剪:一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的,它们互相连接,互相映衬,构成一幅完美的画面。 4、教师将向学生展示剪纸的一般剪法 月牙纹柳叶纹圆形锯齿纹 5、教师展示单独对称式的剪纸的剪法 (剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味 6、布置课堂作业,用对称式剪法完成一个蝴蝶图案

初中语文写人作文教案

初中语文写人作文教案

初中语文写人作文教案 【篇一:初中语文记叙文写作之人物形象的描写教案】 记叙文写作之人物形象的塑造 写人的文章通常是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述相结合来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好以写人为主的记叙文,应从以下几方面入手: 一、肖像描写 肖像描写常犯的毛病 1.肖像描写纯属多余 写人物,常常用肖像描写,但并非说对所有人物都要来一番肖像描写。例子: 我们来到山脚下,眼前出现了三条上山的羊肠小道。到底哪条通向最高峰的路呢?正在我们不知往哪走的时候,从山上下来一位老大爷,拉着一个小姑娘。那老大爷,两鬓如霜,古铜色的打皱的脸像核桃皮似的,一双向里凹陷的眼睛闪着有神的光;那小姑娘,红扑扑的脸,就像一只大苹果,用红绸扎起来的两只小辫儿,向上翘着,怯生生地躲在老大爷的身后边,两颗乌亮的眼珠看着我们,滴溜溜地转。我们向老大爷打听通向最高峰的路是哪一条,他用手一指,说:“喏,右边那条。”我们谢过老大爷,又兴高采烈地出发了?? 这篇文章,重点是写游山的经过和途中的所见所闻所感,至于半路向人打听路,则是非常次要的情节;为了打听路而出现的人物不是主要的描写对象,也与主题无关。因此,上面这段文字中对老大爷和小姑娘的肖像描写是没有必要的。 2.肖像描写太多太细

描写人物肖像时,从头到脚细描细写,眉毛胡子一把抓,写得过多过细,根本抓不住人物肖像的特征,往往给读者以芜杂臃肿之感,显得单调刻板、浅薄平庸,甚至有形无神,读来索然无味。 例如《一堂生动的语文课》的肖像描写: 这位年过半百的语文老师,矮矮的身材,胖胖的体态。上着深灰茄克装,下是蓝色西裤,脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白,向后抿着;脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的;宽阔的前额上,皱纹清晰可见;高高的鼻梁上,架着一幅眼镜;嘴角上,总是挂着微笑。他环视了一下教室,转身在黑板上写下了课题?? 这篇文章,应当扣住“生动”二字,表现老师讲课的独特而科学的方法,赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此,对老师的肖像,只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写,面面俱到,细而又细,结果使人物形象毫无特点可言,不能给读者留下鲜明而深刻的印象。 3.肖像描写千人一面 不同的穿着打扮和相貌,能反映出人物不同的思想性格;反过来,不同思想 性格的人,其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人物的思想性格,写出人物肖像的典型特征。但有些同学描写人物肖像,往往是一样的打扮一样的相貌,就像克隆出来的,根本看不出人物肖像的个性特征。 如:写美人,都是“瓜子脸儿”,“柳眉杏眼”,“樱桃小口”;写老教师,都是“两鬓斑白”,“皱纹刀刻似的”;写小姑娘,都是“梳着羊角辫”,“一双炯炯有神的大眼睛”??如此千人一面,岂不是违背了生活真实?又焉能表现出人物思想性格的独特性? 肖像描写优秀范例 写人外貌时,一定要根据文章主题的需要,抓住特征,善于取舍。

剪纸艺术教案教学文稿

剪纸艺术教案

课题剪纸艺术 【课题】剪纸艺术 【课型】新授课 【教材分析】本节课主要内容是向同学们传递以下几个方面的知识点: 一、让学生了解剪纸这一民间艺术之美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。了解剪纸艺术悠久的历史,以及它的产生发展同古代的风俗的直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。 二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。 【教学目标】 一、知识目标:1. 基本了解剪纸的发展历史。 2. 中国民间剪纸种类及其造型特点。 二、能力目标:1.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。 2.平面图形的想象力和提高编辑能力 三、情感目标:1.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。 2.使学生热爱祖国的传统文化,振奋民族精神。【教学重点】重点了解和掌握剪纸不同类别造型的艺术形式,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 【教学难点】剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。 【教学方法】讲授法、欣赏法、讨论法 【教具准备】 1.剪纸艺术的PPT课件

2.剪纸作品 3.国宝档案——剪纸的历史 4.剪刀、刻刀、蜡光纸 【学具准备】剪纸用的刀具及纸张 【课时安排】2课时 【教学过程】 一、组织教学 打开多媒体课件,并宣布上课。 二、导入新课 让学生欣赏一组剪纸的作品,并导入新课。 同学们,刚才我们欣赏了一组风格各异的剪纸作品,剪纸有哪些形式种类,有什么艺术特征呢?今天我就带领大家进入剪纸的艺术天地。 三、讲授新课 (一)、剪纸的起源及其艺术风格 1.什么叫剪纸?

初中剪纸艺术教案教学内容

初中剪纸艺术教案

作业标题:《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》上课实录及说课稿 作业内容: 【上课实录】——《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》 (一)教案背景 1、面向学生:中学 2、学科:美术 3、课时:1课时 4、学生课前准备:剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形 (二)教学课题 喜庆吉祥的民间美术——剪纸(七年级上册第5课) (三)教材简析 这节课集欣赏、工艺制作于一体,表现内容丰富,工艺制作韵味十足,具有特色。通过本节课的工艺制作,使学生了解民间美术的图形及其寓意,尝试学习制作剪纸的基本技法,唤起学生对传统民间美术的关注和热爱,让优秀的民间文化薪火相传。既使学生感受到浓郁的民族气 息,同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。 (四)教学目标: 1、了解民间剪纸的基本常识,并能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个吉祥窗花的剪 制; 2、激发学生对民间美术的学习兴趣,弘扬优秀的民族传统文化。 (五)教学重、难点: 1、剪纸的表现手法及其基本装饰纹样的组织; 2、通过学生制作与感受,提升他们对民间美术的兴趣。 (六)教学方法和手段: 为了更好地实现本节课的教学目标,我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法,同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势,及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示,有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中,我主要采取让学生小组合作的学习方式,使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践,从而培养学生的自主学习意识,掌握解决问题的方法。 (七)教学准备 教师:多媒体课件、实物投影、示范作品 学生:剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形 (八)教学过程 一、情境导入: 1、视频展示过年的喜庆活动,并提问:(多媒体及视频) 春节期间,我们中国人都喜欢进行哪些活动表现喜庆的气氛? 2、导入剪纸,板书课题二、介绍剪纸的基本常识: 1、剪纸的特点: 剪纸主要是以纸为材料,经过剪、刻、染等方法,塑造出各种镂空图案艺术形象,画面美丽而喜气。(学生说,教师板书重点字) 2、剪纸的流派:(屏幕出示南北方剪纸,学生对比其风格特点)北方:粗犷豪放、造型 简练南方:构图繁茂、精巧秀丽(师补充并板书) 3、剪纸的形式:

传统文化剪纸资料介绍

传统文化剪纸资料介绍 关于剪纸的由来,其实很早以前就开始了。那时候的人尝试着用一些图形来记事和内容呈现,但那时纸张还并没有出现,人们只能 将一些资料记载在青铜器、竹简、兽皮等载体之上。而随着纸张的 出现,这些创造性的图案便开始往纸张上转移。通过这样的前后对比,我们就能够看出,剪纸的由来就是来自于先民的图案记录方式。 1、中国传统文化剪纸艺术的历史有着它自身的形成和发展过程。早在春秋战国时期,人们就通过镂空雕刻的技法在一些薄片材料上 制作工艺品,这是早在纸张出现以前就开始流行起来的,虽不是纸 张制作,但却如出一辙,这就为真正意义上的剪纸出现奠定了基础。据说我国最早的剪纸作品就可以为此证明。 2、而关于中国传统文化剪纸的历史,即真正意义上的剪纸艺术,应该是纸张的出现才正式开始的。剪纸的主要制作材料就是纸,而 汉代时期纸张的出现,这就促进了剪纸的出现、发展和普及。那时 候的纸张易腐烂,所以人们不会珍藏起来,坏了还能重新再剪。 4、到了唐代,剪纸已经有了大发展,那时候的人将剪纸图案应 用于其他工艺方面,并且还有利用剪纸招魂的风俗流行。在现代考 古挖掘出多种唐代剪纸工艺品,如现藏于大英博物馆的唐代剪纸, 即可看出当时的剪纸手工艺术水平已相当高超,画面构图完整,表 达出一种天上人间的理想境界。 5、到了宋代,造纸业成熟,使得剪纸艺术越发普及。宋代剪纸 用于各种领域之中,并且在南宋时期,还出现了以此为职业的艺人。那时候皮影戏盛行,也有用厚纸制作皮影造型的。宋代剪纸最大的 创造便是瓷器剪纸印花图案,它是在施釉之时,贴上剪纸,入窑烧 制而成的。 6、到了明清时代,民间剪纸艺术越发成熟,已经走向鼎盛时期。这时候的民间剪纸艺术运用范围就更加广阔了。但凡民间彩灯上的 花饰、扇面上的纹饰、以及刺绣的花样等,无一不是利用剪纸作为

初中剪纸艺术教案

作业标题:《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》上课实录及说课稿 作业内容: 【上课实录】——《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》 (一)教案背景 1、面向学生:中学 2、学科:美术 3、课时:1课时 4、学生课前准备:剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形 (二)教学课题 喜庆吉祥的民间美术——剪纸(七年级上册第5课) (三)教材简析 这节课集欣赏、工艺制作于一体,表现内容丰富,工艺制作韵味十足,具有特色。通过本节课的工艺制作,使学生了解民间美术的图形及其寓意,尝试学习制作剪纸的基本技法,唤起学生对传统民间美术的关注与热爱,让优秀的民间文化薪火相传。既使学生感受到浓郁的民族气息,同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。 (四)教学目标: 1、了解民间剪纸的基本常识,并能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个吉祥窗花的剪制; 2、激发学生对民间美术的学习兴趣,弘扬优秀的民族传统文化。 (五)教学重、难点: 1、剪纸的表现手法及其基本装饰纹样的组织; 2、通过学生制作与感受,提升她们对民间美术的兴趣。 (六)教学方法与手段: 为了更好地实现本节课的教学目标,我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法,同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势,及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示,有效地调动学生学习的积极性与主动性。在她们学习的过程中,我主要采取让学生小组合作的学习方式,使她们有充足的时间瞧书质疑、分析讨论、操作实践,从而培养学生的自主学习意识,掌握解决问题的方法。 (七)教学准备 教师:多媒体课件、实物投影、示范作品 学生:剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形 (八)教学过程 一、情境导入: 1、视频展示过年的喜庆活动,并提问:(多媒体及视频) 春节期间,我们中国人都喜欢进行哪些活动表现喜庆的气氛? 2、导入剪纸,板书课题二、介绍剪纸的基本常识: 1、剪纸的特点: 剪纸主要就是以纸为材料,经过剪、刻、染等方法,塑造出各种镂空图案艺术形象,画面美丽而喜气。(学生说,教师板书重点字) 2、剪纸的流派:(屏幕出示南北方剪纸,学生对比其风格特点) 北方:粗犷豪放、造型简 练南方:构图繁茂、精巧秀丽(师补充并板书) 3、剪纸的形式: (屏幕出示各种形式、师生共赏并得出多样的形式) 窗花、门笺、墙画、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、刺绣用的花等。 (师言补充:剪纸形式一般都就是依据环境不同而命名的。)

初中作文梦想教案设计

初中作文梦想教案设计 【篇一:放飞梦想教学设计】 放飞梦想,筑梦泸西 教学目标: 1、采用扶放结合的方法,进一步培养学生学写想象作文的能力。 2、引导学生展开想象和幻想,激发学生思维,丰富习作素材。 3、培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。 教学重难点: 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生有序地、主次 分明地说和写。 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、激活思维 1、故事导入 前几天,老师读到了一个有趣的故事,想听吗? “一个美国学生写了一篇名字叫《蛋》的作文,文章的大意是:一天,几个小朋友在野外拾到了一个蛋,这是一个什么蛋呢?有的说是鸵 鸟蛋、有的说是蟒蛇蛋,有的说是恐龙蛋……一个小朋友看大家这 样争执不休,就说:“别争了,咱们把他带回去孵出来看看不就知道 是什么蛋了吗?几天后,这个蛋竟孵出了美国总统里根。 据说,这篇文章还得了奖呢!同学们,听了这个故事,你认为这篇 文章为什么能得奖?(板书:大胆,神奇) 2、揭示题目: 大胆而又神奇的想象,使这位同学的作文得了奖,其实善于想象是 我们每个同学的天性。爱因斯坦就说过:“想象力比知识更重要。 “你们也敢像这位同学一样大胆想象吗? 信心是成功的基石,相信同学们通过自己的奇思妙想,一定会创造 出神奇、有趣的事物来。这节课我们就来—— 板书:放飞梦想,筑梦泸西(学生连读三遍) 二、启发想象 1、说到泸西我们可算是土生土长的泸西人,你们对泸西有什么了解?(学 生自由发表自己的见解)

2、同学们知道的还真不少呢,下面就奖励大家来欣赏一组美丽的风景(课件播放图片) 3、如今,我们泸西正在倾力打造高原花园城市,作为一个泸西人,我们倍感自豪。看到这些美丽的景色,你们的思维真的放飞了吗?(引导学生从人文素质、环境、建筑、经济等方面交流) 4、同学们,你们的憧憬真是太美了,看来想象之鸟一旦高飞,我们的脑海中便会浮现出许许多多新颖、生动的意象。 三、揭示要求 1、美文欣赏。请同学们边读边批注,这篇文章里有哪些表达方法是值得你借鉴的。 2、是啊,想象能诞生出精巧的小诗,想象能产生出新奇的故事,想象能书写出优美的文章。下面就请同学们来当一回小设计师,让我们大胆地展开想象的翅膀,用精美的文字为我们的家乡泸西,为我们的家园白水设计一副美丽的前景图。 3、温馨提示:内容具体,详略得当,凸显真情 4、你想给自己的作文取一个什么题目? (《新泸西,新家园》、《泸西,梦中的家》) 四、放飞梦想,书写情怀。 五、习作展示,相机点评。 六、板书设计 放飞梦想筑梦泸西 大胆神奇 【篇二:《我的理想》作文教学设计】 小学语文六年级下册《我的理想》习作指导教学设计 学习目标: 1.在口语交际的基础上进行习作,学会有条理地表达,写出自己的真实体验,并进行评议与修改,感受习作的快乐。 2.尝试前后照应的写法。 重点、难点: 1.在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐 2.尝试前后照应的写法。 课前准备:组织学生收集以“理想”为主题的名言警句。 教学过程: 一、创设习作情境

初中剪纸艺术教案

作业标题:《xxxx的民间美术——剪纸》上课实录及说课稿作业内容: 【上课实录】——《xxxx的民间美术——剪纸》 (一)教案背景 1、面向学生:中学 2、学科:美术 3、课时:1课时 4、学生课前准备:剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形 (二)教学课题 xxxx的民间美术——剪纸(七年级上册第5课) (三)教材简析 这节课集欣赏、工艺制作于一体,表现内容丰富,工艺制作韵味十足,具有特色。通过本节课的工艺制作,使学生了解民间美术的图形及其寓意,尝试学习制作剪纸的基本技法,唤起学生对传统民间美术的关注和热爱,让优秀的民间文化薪火相传。既使学生感受到浓郁的民族气息,同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。 (四)教学目标: 1、了解民间剪纸的基本常识,并能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个xx窗花的剪制; 2、激发学生对民间美术的学习兴趣,xx优秀的民族传统文化。 (五)教学重、难点: 1、剪纸的表现手法及其基本装饰纹样的组织;

2、通过学生制作与感受,提升他们对民间美术的兴趣。 (六)教学方法和手段: 为了更好地实现本节课的教学目标,我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法,同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势,及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示,有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中,我主要采取让学生小组合作的学习方式,使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践,从而培养学生的自主学习意识,掌握解决问题的方法。 (七)教学准备 教师:多媒体课件、实物投影、示范作品 学生:剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形 (八)教学过程 一、情境导入: 1、视频展示过年的xx活动,并提问:(多媒体及视频) 春节期间,我们xx人都喜欢进行哪些活动表现xx的气氛? 2、导入剪纸,板书课 二、介绍剪纸的基本常识: 1、剪纸的特点: 剪纸主要是以纸为材料,经过剪、刻、染等方法,塑造出各种镂空图案艺术形象,画面xx而喜气。(学生说,教师板书重点字) 2、剪纸的流派:(屏幕出示南北方剪纸,学生对比其风格特点)北方:粗犷豪放、造型简练南方:构图繁茂、精巧秀丽(师补充并板书) 3、剪纸的形式:

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