大学教育学期末考试题(精心整理)

教育学一、名词解释

1、教育

2、学校教育

3、教育学

4、苏格拉底的问答法

5、义务教育

6、普通教育

7、职业教育

8、《学记》9学制

二、填空

1、从形式上看，教育的发展经过了到再到的过程。

2、教育学是研究的一门学科。

3、赫尔巴特的和杜威的可以被看做作是规范教育学形成的标志。

4、教育学成为一门独立学科是以的《大教学论》为标志的。

5、我国最早提出启发式教学思想的是；在国外，启发式教学始于古希腊的。

6、1922年，我国提出了改革学制的方案——壬戌学制，通称学制。

7、在现代教育制度发展趋势的多种特征中，强化、是各国最重要的特征。

8、、、、、是古代教育的基础特征。

9、19世纪以后的近代教育，发展的主要特点是：、、

、。

10、六艺教育是由六门课程组成，分别、、、、、。

11、古代斯巴达教育的目的是培养。

12、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是_，其代表作是《普通教育学》。

三、单选

1、我国第一个实际执行的现代学制是（）

A、《奏定学堂章程》

B、《关于改革学制的规定》

C、《壬戌学制》

D、《五四三学制》

2、教育学形成独立学科的开始的标志是（）

A、《大教学论》

B、《教育漫话》

C、《普通教育学》

D、《民主主义与教育》

3、教育史上，提出著名“白板说”的是（）

A、洛克

B、康德

C、卢梭

D、赫尔巴特

4、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。

A 、《大学》

B 、《中庸》

C 、《孟子》

D 、《学记》

5、在世界教育学史上被称为是“现代教育学之父”或“科学教育学的莫基人”的人是（）。

A 、夸美纽斯

B 、赫尔巴特

C 、杜威

D 、拉伊

6、第一个提出要使教育学成为科学，并认为伦理学和心理学应为教育学的理论基础的是（）。

A、赫尔巴特

B、洛克

C、卢梭

D、康德

7、最早运用启发式教学的中外教育家是（）。

A、孔子、苏格拉底

B、孔子、亚里士多德

C、孟子、康德

D、荀子、苏格拉底

8、在“六艺教育”中，伦理道德教育指的是（）。

A、乐

B、书

C、数

D、礼

9、教育是（）。

A、人类所特有的社会现象

B、人类和动物所共有的现象

C、现代社会所特有的现象

D、人类和某些高级动物所共有的现象

10、师范院校开设的公开教育学课程属于（）。

A、学前教育学

B、普通教育学

C、高等教育学

D、职业教育学

11、卢梭的《爱弥尔》宣传的是（）。

A、自然主义教育原则

B、白板说

C、因材施教原则

D、爱的原则

12、杜威所主张的思想被称为（）。

A、要素主义教育思想

B、永恒主义教育思想

C、存在主义教育思想

D、实用主义教育思想

13、马克思主义在教育起源问题上坚持（）。

A、生物起源论

B、心理起源论

C、劳动起源论

D、生物进化论

四、简答

1、简述近代教育的发展变化。

2、20世纪以后教育的特点表现在哪些方面？

3、当代教育学的综合化有哪些体现？

4、简述学制的制约因素。

五、论述

1、有人说：“不学教育学，照样能当一名优秀教师。”你是怎么看待这种观点的？

六、案例分析

1、运用所学的理论，评析下述材料。

“法国社会学家利托尔诺在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一种生

物现象，教育起源于一般的生物活动。他说：‘动物尤其是略为高等的动物，完全同

人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。’他根据对各种动物生活的观察，

认为在动世界里存在着如母隼教幼隼，母鸭带雏鸭，燕雀、欧棕鸟等各种禽类的示

范与学习，兽类中的母熊教幼熊、雌象教幼象以及老兔教小兔等。他甚至说：‘在脊

椎动物中，人们已经可以确认存在着有意识的教育’，如小鸡、狗、猴等。利托尔诺

由这些观察坚定地得出结论：‘从观察得到的，互相有联系的许多事实已无可争辩地

向我证实：兽类教育和人类教育在根本上有同样的基础。’”

要求：1结合提供的实例进行分析；

2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；

3.分析文字在300字以上。

2、下面是某报记者与一位小学生的对话。请从学校教育、社会教育、家庭教育相互配合的角度，结合案例谈谈怎样对这个学生进行有针对性的教育。

记者：你今天上哪玩去了？

学生：没上哪，在家和同学玩电脑，还看了×××的飞车过黄河。

记者：当时有什么感觉？

学生：很紧张，心都提到了嗓子眼。不过……我更希望他掉下去。

记者：(大吃一惊)为什么？

学生：你不觉得那才更刺激吗？许多人急得团团转，追踪、打捞、抢救……当然他最后成功了，也挺不错。

记者：你崇拜他吗？

学生：不，我有自己的理想。

记者：你的理想是什么？

学生：(笑起来，很干脆)挣大钱。

记者：我是问你将来想当什么样的人，比如科学家、工程师、商人……

学生：那还用问，哪个挣钱多就当哪个呗。

记者：你为什么想挣大钱呢？

学生：叔叔你想想，这个世界没有钱怎么行？有很多钱才能享受。我将来要买汽车、买房子，还要周游世界呢。

记者：如果你的老师让你谈理想，你也这么说吗？

学生：不，那可不行，跟他随便谈一个他希望听的就行了。

……

要求：1结合提供的实例进行分析；

2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；

3.分析文字在300字以上。

第二章教育与社会的发展(陶丽萍)

一、名词解释

1、教育民主化

2、教育平等

3、终身教育

4、学校文化

5、教师文化

6、学生文化

7、班级文化

二、填空

1、是教育与政治关系的核心。

2、学校文化的核心要素是。

3、教育与政治的关系，经历了两个阶段，即从古代社会的到近代社会以来。

4、《终身教育引论》的作者是。

三、简答

1、简述教育与政治的关系。

2、简述教育平等的含义。

3、终身教育的基本性质包括哪些方面？

4、简述学生文化的成因。

5、简述学生文化的特征。

6、班级文化的功能有哪些？

四、论述

1、试论教育与经济的一般关系。

2、试论如何建设班级文化。

3、经济要发展，教育要先行

五、案例分析

1、阅读下列材料，并用相关教育学理论分析。

“当今世界不少国家经济发展中有一个普遍规律，这就：经济越发达，越重视优先发展

教育；科技水平越高，越舍得花钱培养人才。这在日本表现得尤为突出。长期以来，日本

上下笃信教育的威力。他们深刻地认识到，日益激烈的国际经济竞争，关键是人才竞争，

而根本在于培养人才的‘教育母机’”竞争。因此，每当日本在国际竞争中处于劣势之时，他们便会从教育上找原因。”

——《亚太经济》，1993年第5期

第三章教育与人的发展(王琨)

一、名词解释：

1、人的发展

2、素质

3、个体的发展：

二、填空

1、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是。

2.、影响人的发展的因素主要有＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、人的发展的一般规律有。

4、素质可以分为三类，即先天的自然素质，先天与后天的结合的和后天的社会素质。

5、素质教育分成三个层次即身体素质教育、心理素质教育与。

6、是素质教育的内容和途径。

三、单项选择

1、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。

A.遗传决定论的观点;

B.环境决定论的观点;

C.家庭决定论的观点

D.儿童决定论的观点

2、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。

A.教育与生产劳动相结合

B.加强现代科学教育;

C.开展网络教育;

D.高等学校扩招

3、为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是（）。

A. 遗传

B. 身体素质

C.生理成熟度

D. 个体活动

4、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）

A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．差异性

5、青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。

A、顺序性

B、阶段性

C、差异性

D、不均衡性

6、“近朱者赤，近墨者黑”是指下列哪种因素对人的发展的影响。（）

A、环境

B、教育

C、遗传

D、社会活动

7、教育过程主要矛盾的主要方面是（）。

A、受教育者身心发展的现状

B、受教育者身心发展的可能性

C、教育要求

D、教育影响

8、对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。

A、宏观的

B、间接的

C、一般的

D、特殊的

9、学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）

A 全面发展

B 循序渐进

C 因材施教

D 统一要求

10、小学阶段是发展学生个性（）。

A．并不重要的时期；B．非常重要的奠基时期；

C．没有效果的时期；D．最不会受外界影响的时期

11、学生年龄特征中所指的两个方面是（）

A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征

12、.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于( )。

A.1985年

B.1989年

C.1993年

D.1995年

13、遗传素质是人身心发展的（）

A．主导因素B．决定因素 C．物质前提 D．内部动力

14．环境决定论的代表人物是（）

A．格塞尔 B．杜威 C．华生 D．霍尔

15．我国现在实行的义务教育的年限是（）

A．6年 B．5年 C．8年 D．9年

16、人的身心发展的状态和程度称为（）

A．发展 B．成长 C．成熟 D．生长

17、教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律

A，顺序性 B．阶段性 C．互补性 D．个别差异性

18、小学阶段相当于身心发展中的（）

A．幼儿期 B．少年期 C．童年期 D．青年初期

19、人的身心发展是指( )

A.身体和心理的发展

B.个性的品德的形成

C.体重和身高的增加

D.技能和技

巧的提高

20、青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教

A．顺序性 B．阶段性 C．差异性 D．不均衡性

21、影响人的身心发展的基本因素有：（）

Ａ、遗传素质Ｂ、环境Ｃ、学校教育Ｄ、以上三点均正确

四、简答：

1、简要回答如何正确认识学生

2、个体身心发展的一般规律。

3、遗传的意义。

4、教育对人类地位的提升。

5、学校教育在人的发展中起主导作用的原因。

6、为什么说教育在人的发展中起主导作用？

7、教育应如何适应儿童身心发展的特点？

8、个体身心发展的一般规律有哪些?

9、举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面?

10、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

11、简述环境对个体发展的影响作用。

12、简述学校教育对个体发展的特殊功能。

13、教育怎样使人的价值得到发现?

14、初中教育的个体发展任务是什么?

五、论述

1、为什么说教育在人的发展中起主导作用？

2、素质教育的任务。

3、为什么说促进人的发展是教育的基本功能之一？

六、案例分析

19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，关痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔?卡耐基。

问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？

要求：1结合提供的实例进行分析；

2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；

3.分析文字在300字以上。

第四章教育目的（王琨）

一、名词解释：

1、教育目的：

2、德育

3、智育

4、体育

5、美育

6、劳动技术教育

二、填空：

1、我国的教育目的的理论基础是＿＿＿＿。

2、实施全面发展教育的基本途径是＿＿＿＿。

3、当前实施素质教育应该以培养学生的＿＿＿＿和社会实践能力为重点。

4、教育目的的层次结构。

5、.教育目的是教育工作的，是一切教育工作的出发点和归宿。

6、全面发展教育由组成。

7、马克思主义认为确立教育目的应根据＿＿＿＿＿之间的辩证统一关系。

三、单项选择

1、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。

A.教育与生产劳动相结合

B.加强现代科学教育

;C.开展网络教育;D.高等学校扩招

2、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）

A．理论联系实际B．教育与社会实践结合

C．知识分之与工农相结合D．教育与生产劳动相结合

3、要贯彻教育方针，实现教育目的，必须坚持（）

A 、学生德智体平均发展

B 、以发展智育为主，兼顾发展其他各育

C 、以发展德育为主，兼顾发展其他各育

D 、以教学为主，全面安排，面向全体，因材施教

4、广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。

A、家庭教育

B、社会教育

C、学校教育

D、一切教育

5、马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（）

A．原始社会初期 B．奴隶社会和封建社会

C．资本主义社会初期 D．资本主义高速发展时期

6、马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（）

A．资本主义社会初期 B．社会主义社会

C．共产主义社会 D．资本主义社会高速发展时期

7、培养学生审美（）能力是美育过程的起点。

A感知 B理解 C判断 D创造

8、学校体育的根本任务是让学生（）。

Ａ、掌握体育知识Ｂ、养成锻炼习惯Ｃ、掌握体育技能Ｄ、增强身体素质

简答：

1、当前教育目的的基本精神。

2、简述教育对人类地位的提升。

3、请说明教育目的同培养目标的关系。

五、论述：

1、素质教育与全面发展教育的关系。

六、案例分析

1、当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个

好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保

护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！”

问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。

要求：1结合提供的实例进行分析；

2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；

3.分析文字在300字以上。

2、2004年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现：833名从小学一

年级到高中三年级的学生中，有47%的学生认为自己的童年不快乐。主要表现是：受考试

折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。期中考试时学生认为童年不快乐的主要原因。学生

的年龄越高越觉得自己的童年不快乐。

一位每逢考试就会犯“间歇性精神错乱”的学生，高考后却被中国人民大学录取了。后来

是他给中学班主任的信揭了谜。原来，为了逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居

30多名时所遭受到的同学鄙夷目光、父母的数落和自己的失望，他精心设计了骗局，瞒

过老师、同学和父母。为了避免他再次“犯病”，学校允许他仅把考卷作为作业来完成，

也不参加成绩排名。父母不再苛求他的成绩，转而开始担心他会因学习而熬坏身体。父母

丢掉了过重的幻想和期望后，生活也开始变得轻松。自己也没有了来自家庭和排名的压力，心情变得舒展、学习也感到了轻松，学习效果也变得更好。

问题：从调查数据以及上面的案例分析，我们的教育出了什么问题？

要求：1结合提供的实例进行分析；

2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；

3.分析文字在300字以上。

第五章学生与教师 (董德宝)

一、名词解释：

1、教师

2、学生

3、教师专业发展

4、师生关系

二、选择题

1.学生具有发展的可能性和（）

A 潜在性

B 现实性

C 特殊性

D 可塑性

2.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（）

A 实践的属性

B 社会的属性

C 自然的属性

D 现实的属性

3.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）

A 动力

B 动机

C 条件D基础

4.学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（）

A 认识

B 设计

C 设想

D 安排

5.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（）

A 隐私权

B 人身权

C 名誉权

D 荣誉权

6.学生最主要的权利是（）

A 人身自由权

B 人格尊严权

C 受教育权

D 隐私权

7.学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会（）

A 正常的保护

B 热心的保护

C 一般的保护

D 特别的保护

8.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）

A 人格尊严权决定的

B 人身自由权决定的

C 隐私权决定的

D 名誉权决定的

9.教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）

A人身自由权决定的 B 隐私权决定的 C 人格尊严权决定的 D 荣誉权决定的

10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A 系统化

B 多样化

C 复杂化

D 专门化

11.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）

A 学科专业素养

B 教育专业素养

C 品德专业素养

D 职业道德素养

12.教师职业的特殊要求是，必须具有（）

A 管理能力

B 控制能力

C 教育能力

D 研究能力

13.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（）

A 必然要求

B 必然结果

C 心理前提

D 必要保证

14.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）

A 条件

B 任务

C 途径

D 结果

15.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）

A 自由发展

B 自主发展

C 自愿发展

D 自动发展

16.一位教育工作者的真正威信在于他的（）

A 权利

B 威严

C 权威

D 人格力量

三、填空题

1.学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的____ 的人。

2.中学这一时期，是一个人的生理心理发育和形成的____ 时期。

3.推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与 ____之间的矛盾运动。

4.没有活动，没有个体与____ 的相互作用，也就没有个体的发展。

5.学生是学习的____ ，是具有能动性的教育对象。

6.与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着____ 的作用。

7.从法制角度讲，学生是独立的____ ，有着独立的法律地位。

8.学生是权利的主体，享有法律所规定的各项____ 。

9.身心健康权包括保护未成年学生的____ 、人身安全、心理健康等内容。

10.人格尊严权是指学生享有____ ，保持良好形象及尊严的权利。

11. ____是学生最主要的权利，我国一系列法律都对此进行了规定。

12.教师职业是一种____ ，教师是专业人员。

13.我国教师承担着____ ，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

14.教师职业的____ 在于职业角色的多样化。

15.学生具有____ ，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默

化的作用。

16.教师的学科专业素养是教师胜任教学工作____的要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。

17.教师职业是教书育人。因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有____ 素养。

18. ____是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。

19.教师要具有热爱学生，____ ，愿意终生从事教育工作的教育信念。

20. ____是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。

21. ____是教师从事教育教学工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。

22.教师的研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行____ 的能力，是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。

23.教师的____ 是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。

24. ____是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。

25.师生在教育内容的教学上构成____ 。

26.师生关系在人格上是____ 的关系。

27.严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的____ 的关系。

28.师生关系在社会道德上是____ 的关系。

四、简答题

1. 学生特有的本质属性表现在哪些方面？

2. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？

3 .对中小学生的身份是如何定位的？

4.学生享有的合法权利包括哪些？

5.学生应尽的义务有哪些？

6.对教师概念是如何界定的，应从哪几个方面来理解教师概念？

7.教师职业是一种什么性质的职业？

8.教师的职业角色有哪些？

9.教师的学科专业素养的内容是什么？

10.教师的教育专业素养包括哪些？

11.学生喜欢和不喜欢的教师的品质各有哪些？

12.教师的教育能力对教师的语言表达提出了哪些要求？

13.师生关系表现在哪几个方面？

14.为什么说在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种授受关系？

15.为什么说教师对学生的影响是思想和人格上的影响？

五、论述题

1 试述教师职业角色的多样化。

2 试述教师职业专业化的条件。

六、实例分析

一节音乐课上，年轻美貌的音乐老师穿了一条漂亮的裙子。格外吸引孩子们注意的是，裙子上贴着各种颜色的五角星。他们知道，谁认真听讲，谁积极动脑，谁回答问题准确，就能获得一颗五角星，闭关可以自豪地贴在自己的脑门上。这节音乐课，孩子们学习得特别认真、特别投入。

但意外出现了，受到课堂热烈气氛感染的音乐老师在兴奋地走动时，没注意从裙子上掉下了一颗五角星。这颗五角星被坐到旁边的一位孩子捡到了，他一颗五角星还没有，很想拥有这颗五角星，并将它贴在自己的脑门上，然而他最终还是把它交给了老师，他用稚嫩的童音说：

"老师，您掉了一颗五角星，给您。"很多听课者为之兴奋不已。遗憾的是，这位音乐老师以想不到的平淡甚至可以说是有点冷漠的口吻回答到："噢。"说完就又贴到自己的裙子上，连声谢谢都没有。

问题：请对这位音乐老师的行为进行分析与评价。请从教师的职业素养或教育机智进行分析。要求：1结合提供的实例进行分析；

2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；

3.分析文字在300字以上。

第六章课程（殷永清）

一、名词解释

课程、

学科课程、

活动课程、课程设置、课程标准、教科书

二、填空题

1、_________具有法定的性质，它是教材编写、教与学、课程管理与评价的依据。

2、课程编排的形式主要有___________多可并进直线式、__________.

三、单项选择题

1、潜在课程又称__________课程。

A、学科课程

B、活动课程

C、选修课程

D、隐性课程

2、__________是以学科逻辑为中心编排的课程。

A、活动课程

B、学科课程

C、必修课程 D隐性课程

3、以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是

A 、布卢姆

B 、布鲁纳

C 、杜威

D 、凯洛夫

四、简答题

1、学科课程有哪些优缺点？

2、活动课程有哪些优缺点？

五、论述题

1、我国基础教育课程改革的目标和内容是什么？

2、我国基础教育课程改革的内容是什么

六、案例分析题

对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中有哪些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这很容易导致学生出现两极分化。

问题：对于新课程改革者遇到这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取哪些方法，才能使所有学生在教改中收益？

要求：1结合提供的实例进行分析；

2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；

3.分析文字在300字以上。

第七章教学(上）

第八章教学（中) （王树林）一、名词解释

1、教学

2、教学理论

3、讲授法

4、图例讲解法

5、程序教学

6、知识结构

7、发现法

8、意义学习

9、非指导性教学

二、填空题

1、是教师根据教育目的的要求有计划有组织地教育引导学生通过学习教材来逐步掌

握知识技能，发展智力和体力，培养道德品质和健全个性的教育活动。

2、是实现教育目的的最基本途径。

3、、、、是构成教学过程的基本要素。

4、是根据教育目的和不同类型学校的培养目标制定的学校的工作指导性文件。

5、是根据教学计划以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它规定学

科的目的、任务、知识范围、深度及其结构，教学进度和教学方法上的基本要求。

6、又称为课本，它是根据教学大纲系统地阐述学科内容的教学用书，是教学大纲的

具体化。

7、是指教师和学生为了共同完成教学任务所采取的手段或方式。包括教法和学法。

8、是教师用语言表述传授知识。可分为四种具体方式：讲述：讲演：讲读：讲解：

9、是教师通过直观的手段帮助学生获得知识的方法。

10、是教师根据教学目的的任务，组织学生对实际事物、现象进行观察研究，从而去

巩固验证所学知识或获得新知识的一种方法。

11、是学生在教师的指导下，用已学过知识亲手实践，从而形成技能技巧和巩固知识

的方法。

12、是在教师的指导下学生利用一定的仪器设备进行实验从而获得新知识或验证巩固

所学知识的方法。

13、是根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，把书本知识用于实践

的教学方法。

14、是关于教学活动怎样组织，教学时间应该怎样地加以控制和利用的问题。

15、即班级上课制，是将一定数目的学生按年龄与程度编成固定的班级，根据统一的

内容和进度由教师向全班学生授课，进行分科教学的一种教学组织形式。

16、是指一个教师在同一个教室里同一节课中向两个或两个以上不同程度年级的学生

同时进行教学的一种特殊形式。

17、从教师的角度而言，教学工作包括：、、、、。

18、是教学的中心环节，是提高教学质量的关键。

19、学业成绩检查的方法：、。

20、学业成绩评定的方法：、。

三、单项选择题

1、教学中要把理论知识的讲授与实际结合起来，引导学生以学习基础知识为主，从理论与

实际的联系中去理解知识，并运用知识于实践。这是哪一个教学原则（）

A. 理论联系实际的原则

B.启发性原则

C.差异性原则

D.直观性原则

2、教学中教师要充分调动学生学习的主动性，并启发学生积极思考，引导学生生动活泼地

学习，使他们经过独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。

这是哪一个教学原则（）

A. 差异性原则

B.启发性原则

C.理论联系实际的原则

D.直观性原则

3、在教学中利用学生多种感官和已有的知识经验，通过各种形式的感知，丰实学生的直接

经验和感性认识，对所学内容形成清晰的表象，从而比较全面深刻地掌握知识，发展观察能力和思维能力。这是哪一个教学原则（）

A.启发性原则

B.理论联系实际的原则

C.差异性原则

D.直观性原则

4、教师按照教材的逻辑系统和学生认识发展规律进行教学，有计划有步骤地使学生系统掌

握基础知识和基本技能，促进学生智力的发展。这是哪一个教学原则（）

A. 循序渐进原则

B.启发性原则

C. 观性原则

D.差异性原则

5、孔子：“温故而知新”，“学而时习之，不亦悦乎”。这是哪一个教学原则（）

A. 直观性原则

B.启发性原则

C.巩固原则

D.理论联系实际的原则

6、教师在教学中必须面向全体学生，又要考虑学生的年龄特征和个别差异，从实际出发，

有的放矢地进行教学。这是哪一个教学原则（）

A. 理论联系实际的原则

B.启发性原则

C.差异性原则

D.直观性原则

7、学科课程论（传统课程论）的代表人物是（）

A. 孔子

B. 亚里士多德

C. 布鲁纳

D.布卢姆

8、活动课程论（“儿童中心”课程论）的代表人物是（）

A. 柏拉图

B. 杜威

C. 孔子

D. 赫尔巴特

9、结构课程论的代表人物是（）

A. 蔡元培

B. 陶行知

C. 夸美纽斯

D.布鲁纳

10、古代（资本主义社会以前），盛行的教学形式是下面哪一个（）

A. 班级授课制

B.复式教学

C.个别教学

D.集体教学

四、简答题

1、苏维埃教育学的理论基础包括哪些？

2、德国瓦根舍因的范例教学的教学过程有哪四个阶段？

3、布鲁姆的目标分类学的特征是什么？

4、布鲁纳提出的教学原则是什么？

5、布鲁纳认为学生成功学习学科知识应该具备三个特征？

6、发现法有哪些特征？

7、意义学习主要包括哪些要素？

五、论述题

1、建构主义教学理论的知识观？

2、建构主义教学理论的学习观？

3、建构主义教学理论的学生观？

4、建构主义教学理论的教学观？

六、实例分析

王老师每次教完生字后，总是让学生回去每个生字抄10遍，准备第二天听写。但学生的生字听写成绩老是不理想。王老师想，肯定是抄得还不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有提高。王老师逐渐意识到，重复抄写对生字的掌握效果并不明显。经过思考，王老师向学生宣布了自己的新规定：废除生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，学生练习的方法多种多样：除了重复抄写外，有的学生采用口读、手写、心记“三管”齐下的方法；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下的办法……。结果，学生的听写成绩非但没下降，还大有提高。

问题：试从学生的本质属性、师生关系、教育对人的潜能的发掘等教学规律和教育理论来评析“新规定”的意义

要求：1结合提供的实例进行分析；

2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；

3.分析文字在300字以上。

第九章教学（下）（张淑芳）

一、名词解释

启发式教学

教学组织形式

班级授课制

备课

二、填空

1、.中学直观教具的种类是多样的，一般分为两种，一是____ __教具，二是直观。。

2、教师备课需要做好的工作包括：(1)钻研所教学科的_ ____________; (2)熟悉和钻研本门学科的教材;(3)了解学生;(4)准备教法。

3、教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程__ ____的认识而制定的指导教学工作的基本准则、要求。

4、教师工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、_____________以及学业成绩的检查与评定。

5、课的类型有两种，____________和综合课。

6、以直观感知为主的教学方法有________和________。

7、将学生按照年龄和学业程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课堂，由教师按照固定

1、一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式（）。

A. 小班教学

B. 复式教学

C. 班级授课

D. 分组教学

2、教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是( )

A、讲述法

B、讲授法

C、讲读法

D、讲解法

3、课的类型(即课的分类)的划分根据是该节课的( )

A、教学目的

B、教学结构

C、教学任务

D、教学种类

4、教案也叫( )

A、单元计划

B、课题计划

C、课时计划

D、学期计划

5、在教育评价体系中，处于核心地位的是( )

A、教师评价

B、学生评价

C、课程评价

D、教学评价

6、“因材施教”是人的发展的（）对教育的要求。

A、顺序性

B、不平衡行

C、互补性

D、个别差异性

7、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在( )

A、认识的直接性

B、学生的主体性

C、教学的教育性

D、活动的开放性

8、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的( )。

A、直观性原则

B、启发性原则

C、巩固性原

D、因材施教原则

9、教学活动的中心环节是( )

A.上课

B.备课

C.学业成绩的检查和评定 D练习

10、课程的具体结构是指( )

A.课程计划

B.教学计划

C.课程标准和教科书

D.课程目的

11、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做( )

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.实验法

12、一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式_。

A. 小班教学

B. 复式教学

C. 班级授课

D. 分组教学

13、孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是什么原则（）

A、启发性原则

B、直观性原则

C、因材施教原则

D、循序渐进原则、

14、教学过程是一种特殊的（）

A、实践过程

B、认识过程

C、练习过程

D、活动过程

15、学校工作必须坚持以（）

A、学生为主

B、德育为主

C、教师为主

D、教学为主

16、（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。

A、课堂教学

B、复式教

C、开放教学

D、电化教学

17、教学工作的基本环节有（）。

A．备课上课作业的布置与批改课外辅导学业成绩的检查与评定

B．复习导入组织教学新授课复习巩固布置作业

C、备课上课巩固知识辅导答疑布置课外作业

D、上课巩固新知识布置作业学业成绩评定个别辅导

18、备课时，教师要按顺序写出（）三种教学计划。

A．课时计划、单元计划、学期计划

B．学期计划、单元计划、课时计划

C．单元计划、课时计划、学期计划

D．学期计划、课时计划、单元计划

19、教学从本质上说，是一种（）。

A．认识活动 B．教师教的活动C．学生学的活动D．课堂活动

20、教学过程的中心环节是（）

A、感知教材，形成表象B．理解教材，形成概念

C．知识的巩固与保持 D．知识的运用

21、教学内容具体体现在下列哪个选项中（）

A．教学计划 B．教科书

C．教学大纲 D．教学计划、教学大纲、教科书

22、划分课的类型的依据是（）

A．课的任务 B．课的内容

C．课的方法 D．课的活动形式

23、说课是一种教研活动，它的本质是（）

A 就是实际意义的上课

B 是一种上课模拟训练

C 将自己的教学设计告知听者

D 向别人呈现自己的教学形象

24、有效地进行教学必需遵循的基本要求是（）

A 教学目的

B 教学计划

C 教学原则

D 教学大纲

25、课的类型一般分为两大类；即（）

A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课

C．讲授课和实验课D．单一课和综合课

26、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。

A．裴斯泰洛奇B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．柏拉图

四、简答题:

1、三种代表性的课程理论（学科中心课程、学习者中心课程、人文主义课程）的基本特征。

2、教学组织形式的两层含义

3、教学组织形式

4、为什么班级授课制是课堂教学的主要形式？怎样弥补它的不足？

5、教学中应遵循的基本原则。

6、选择教学方法的依据

7、教学工作的基本环节。

8、上课的基本要求。

9、简述中学教学方法的主要特点。

10、在你看来一堂好课的标准是怎样的?

11、为什么说教学有法但无定法？

五、论述题:

1、教学方法改革对培养学生创新能力的作用.

2、联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。

3、试述课的一般结构。

4、教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?)

5.班级授课制的优缺点各是什么?

六、实例分析

全国特级教师丁盛宝在《我是怎样教数学的》中写到：平时，我讲授一个新的单元，总要分以下几步走：

1．先给基础有缺漏的同学补一些过去没有学好的知识，填平他们的知识缺陷，使他们达到班内的平均水平，以利于接受新的知识。

2．课内讲授新知识时，照顾班内大多数学生的水平。

3．在教了一段时期之后，同学中出现了新的差距。我就根据实际情况，依据教材的内容，有时把学生分成两组，重新安排课堂座位，进行复式教学。对理解力好的同学一般只要提一提、点一点，由他们自己看书，做题目；而理解力差的同学则由我加强辅导，领着他们一起做题目，让他们慢慢学会自己走路。对两个组，我出的题目也是不尽相同的。

4．在进行复式教学之后，还有一小部分学生跟不上，我就给他们进行课外辅导。

5．单元测验后，如还有个别学生跟不上，我就把他们请到办公室来一个一个地进行具体辅导。

我把这种分层补缺，逐批过关的做法叫做“筛米粉”。学生经过各种不同的“筛子”筛过后，每个同学就都能达到合格的水平了。

问题：请你就丁老师的“分层补缺．逐批过关”的做法进行分析和评价。

要求：1结合提供的实例进行分析；

2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；

3.分析文字在300字以上。

第十章德育

一、名词解释

1、德育

2、道德

3、品德

二．填空

1、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）

A．认知模式B．体谅模式C．价值澄清模式D．社会模仿模式

2、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。

A．说服教育法 B．锻炼法C．陶冶法 D．榜样法

3、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）

A、从学生实际出发的原则

B、知行统一的原则

C、尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则

D、集体教育和个别教育相结合的原则

4、教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶感染的德育方法是（）

A、指导自我教育法

B、陶冶教育法

C、实际锻炼法

D、榜样示范法

5、在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）原则。

A、统一要求与从实际出发相结合

B、对学生严格要求与尊重信任相结合

C、正面教育与纪律约束相结合

D、发扬积极因素与克服消极因素相结合

6、在青少年的品德形成和发展中，德育起着（）

A 主导作用

B 重要作用

C 基础作用

D 辅助作用

四、简答

1、简述德育过程与品德形成过程的关系。

2、道德课的优点

3、我国中小学德育内容包括哪些主要方面?

五、论述

1、举例说明在德育过程中如何贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则?

2、为什么在进行思想品德教育的过程中要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒？

六、案例分析

初二的时候，我（台湾作家三毛）数学总是考不好。有一次，我发现数学老师每次出

考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目

背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个100分。数学老师开始怀疑我了，这

个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢？一天，她把我叫到办公室，丢了一张

试卷给我，并且说：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。”我一看上面全是初三

的考题，整个人都呆了。我坐了十分钟后，对老师说不会做。下一节课开始时，她当着全

班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，老师想请她吃两个。“然后，她叫我

上讲台，拿起笔蘸进墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说：”不要怕，一点也不痛不痒，只是晾晾而已。“画完后，她又厉声对我说：”转过身去让全班同学

看一看！“当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同

学哄堂大笑起来。第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室

门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。

问题：请运用德育教育的原则对该教师的行为进行批判。如果你是三毛的老师，你会怎样

帮助三毛？

要求：1结合提供的实例进行分析；

2有明确的观点，观点和材料统一，语言通畅；

3.分析文字在300字以上。

第十一章班级管理（富海芝）

一、填空

陈振明_公共管理学_试题_题库(完美打印版)

第一章绪论：公共管理（学）的视野A 一、填空 1、公共选择学派的奠基者是。 2、世界银行在20世纪80年代末用来概括非洲国家在发展中面临的问题。 3、20世纪七八十年代, 在美国大学的公共政策学院逐渐成长起来。 4、B—途径美心发展，主张在公共部门中引入和人部门的管理经验和模式。５、波齐曼和斯特拉斯曼于１９９０出版的被认为是第一部较为全面的公共管理教科书。 6、公共管理学更多以为基础。 7、公共管理学主要以作为研究对象。 8、第二次世界大战后,凯恩斯主义为西方经济学的主流流派,给西方经济国家普遍采用了 二、多项选择 1、我国学者往往以( )的角度来区分管理和行政这两个概念. A组织实体 B经济实体 C 管理实体 D 政治实体 2、传统公共行政学模式是建立在( )基础上 A科层制理论 B政治---行政二分法 C委托---代理 D内部取向 3、殴文.休斯在<<公共管理与行政>>一书认为( )都是对公共部门的研究 A公共行政 B公共政策 C公共管理 D公共组织 4、下面是公共管理物品的是( ) A国防 B外交 C教育 D社会保障 5、经过20世纪七八十年代的孕育和进化,公共管理的( )逐渐汇合形成公共管理新模式. A P—途径 B治理 C B—途径 D善治 6、在当代政策分析学科中最有影响的经济途径是（） A行为主义学派 B公共选择理论 C新制度学派 D科学管理学派 7、孟德斯鸠等人所提出的“三权分立”思想中“三权”是指（） A 立法 B 行政 C监督 D 司法 三、解释概念 1、公共行政 2、公共管理 3、公共物品 4、行政国家 5、纯公共物品 四、简答 1、公共管理学的基本研究方法有那些？ 2、市场经济国家的政府公共管理的模式有哪些？ 3、计划经济条件下政府公共管理有哪些弊端？ 4、入世后，我国各级政府的行政管理面临哪些严峻的挑战？ 五、论述题 1、公共管理的特征及其与传统公共行政学的区别？ 2、公共管理与私人管理的区别？

大学管理学期末考试考试试题完整版

大学管理学期末考试考 试试题 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

本科管理学出题参考答案 3、管理者和管理机构是：（第一章） （1）管理的主体√（2）管理的对象 （3）管理的目的（4）管理的手段 1、组织的各类资源（事物）是：（第一章） （1）管理的主体（2）管理的对象√ （3）管理的目的（4）管理的手段 1、管理学的科学性和艺术性表现在：（ P10 2、3 ） （1）不精确（2）复杂性 （3）边缘性（4）可靠性 2、管理人员按所处的组织层次可分为：（ P12 1、2、3 ） （1）高层管理者（2）中层管理者 （3）基层管理者（4）作业人员 3、管理者的角色和技能有哪些 （P15—P16） 管理者的角色包括： 人际关系方面1、名义首脑，2、领导者，3、联络者，

信息传递方面4、监听者，5、传播者，6、发言人 决策制定方面7、企业家。8、故障排除者。9资源分配者，10、谈判者。 管理者的技能包括： 技术技能，人际关系技能，概念技能。 5、管理者对复杂情况进行抽象和概念化的技能，对事物的洞察、分析、判断、抽象和概括的能力是指： P15 （第一章） （1）专业技能（2）人际技能 （3）概念技能√（4）沟通技能 6、管理者从事自己管理范围内的工作所需的技术和方法是指：（第一章） （1）专业技能√（2）人际技能 （3）概念技能（4）沟通技能 1、企业 (P18) 企业是从事生产、流通等经济活动，为满足社会需要并获取盈利，进行自主经营，实行独立核算，具有法人资格的基本单位。 4、现代管理中，最一般的和最基本的管理手段主要有：（补充 1、2、3、4 ） （1）行政方法（2）经济方法 （3）法律方法（4）技术方法和教育方法

管理学原理期末考试题目和答案

. . . . 《管理学原理》总复习与综合复习 一、基本概念 1、管理 是在特定的环境下，对组织所拥有的资源进行有效的计划、组织、领导和控制，以便 达到既定的组织目标的过程。 2、决策 是管理的基本要素。计划、组织、领导和控制都是管理的职能，而每项职能都要求做 出迅速且明确的决定，这些都是决策问题。 广义定义：人们为了实现目标，根据客观条件，通过调查和研究，在掌握大 量有关信息和经验的基础上，借助一定的方法和手段，从众多方案中选择一个最满意或合 理的方案并付诸实施的过程。 狭义的决策：为达到某个目标，从众多方案中选定一个满意方案的行为，也就是通常 所说的“决定” 、“拍板”、或“决断”。 3、保健因素 是指工作环境或条件相关的因素，由于这类因素带有预防性，只起保持人的积极性、 维持工作现状的作用。 4、控制 对组织各方面的活动给以监控，使组织实际运行状况与组织计划要求保持动 态适应的工作过程。这项工作由管理人员来做，并作为一项管理职能开展，通常称之为“管理控制” 。 5、反馈控制 把组织系统运行的结果返送到组织系统的输入端，与组织预定的计划标准进行比较，然 后找出实际与计划之间的差异，并采取措施纠正这种差异的一种控制方法。 6、管理幅度 管理幅度也称为管理宽度，指一个管理者直接管理下级人员的数目。 二、基本原理 1、决策的程序 要使决策有效就要遵循科学的决策程序，一般来说，决策的程序可以分为一下几个步 骤： （1）识别机会或诊断问题：问题是决策的起点，任何管理组织的进步、发展都是从发现 问题开始，然后做出变革而实现的。这里的问题是指应有的状况和实际之间的差距。 （2）确定决策目标：决策要求有明确而具体的决策目标。 （3）拟定备选方案：决策的基本含义是抉择，这就要求至少有两个以上的可行方案。可行性方案要具备 3 个条件，能够保证决策目标的实现，组织外部环境和内部条件都有可行性，具有排他性。 （4）分析评选备选方案：鉴定所有方案执行后可能产生的后果。要明智地评价备选方案，必须设法预测该方案执行后可能产生的后果，应尽量把所有可能都估计到。 专注专业

药理学大题整理

影响药物分布的因素包括 药物与血浆蛋白结合、局部器官血流量、组织亲和力、体液PH和药物理化性质、体内屏障（如血脑屏障等）。 毛果芸香碱的作用 毛果芸香碱能直接激动M胆碱受体。对眼和腺体作用明显，对平滑肌有收缩作用，有缩曈、降低眼内压和调节痉挛等作用。吸收后可使汗腺和唾液腺分泌增加。局部滴眼治疗青光眼，与括瞳药交替应用治疗虹膜炎，全身用药仅用于阿托品中毒等解救。 试述新斯的明的药理作用、作用机制及其应用。 新斯的明为易逆性抗胆碱酯酶药，使乙酰胆碱在突触间隙积聚，表现M样和N样作用。 ①对骨骼肌作用最强，除抑制酶外，尚可直接激动骨骼肌运动终板上N2受体及促进运动神经末梢释放乙酰胆碱； ②对胃肠和膀胱平滑肌作用较强； ③对中枢﹑眼﹑腺体﹑心血管和支气管较弱。用于重症肌无力﹑术后腹气胀﹑尿潴留﹑室上性阵发性心动过速及解救非去极化性肌松药中毒等。 试述有机磷酸酯类中毒的特异解毒药及其解救机制。 ①M型胆碱受体阻断药如阿托品；②胆碱酯酶复活药。 阿托品：能直接与M型胆碱受体结合，竞争阻断乙酰胆碱与受体结合起到抗胆碱作用，迅速解除中毒M样症状。也能部分缓解中枢中毒症状。大剂量还阻断神经节的N1胆碱受体，对抗N1样症状。但不能使被抑制的胆碱酯酶复活，用于轻度中毒。 胆碱酯酶复活药：可与中毒酶结合成复合物，进一步裂解生成磷酸化解磷定，由尿排出，同时使胆碱酯酶游离而恢复活性。此外与体内游离有机磷酸酯结合成无毒磷酰化解磷定排出，避免继续中毒发展，从而产生解毒。对神经肌肉接头处N样症状明显缓解，缓解肌震颤及中枢神经症状，但对体内积聚乙酰胆碱无直接对抗作用。 中﹑重度中毒须两药合用，提高解毒效果。常需反复用药才能维持治疗作用。 试述阿托品的药理作用、临床应用及其主要不良反应，过量中毒症状及其解救。 【药理作用及临床应用】 ①缓解内脏平滑肌绞痛；可松弛内脏平滑肌，以胃肠平滑肌绞痛较好，胆和肾绞痛与哌替啶合用，以增强疗效； ②麻醉前给药：抑制呼吸道腺体分泌，防止呼吸道阻塞等，也可用于严重盗汗及流涎； ③治疗缓慢型心律失常：可解除迷走神经对心脏的抑制，用于窦性心动过缓和房室传导阻滞及锑剂中毒引起心律失常等； ④感染性休克：大剂量可解除小血管痉挛，改善微循环； ⑤眼科应用：与缩瞳药交替使用治疗虹膜睫状体炎，扩瞳作用以检查眼底，调节麻痹用于验光配镜； ⑥解救有机磷酸酯类中毒：阿托品以M受体阻断可缓解中毒M样症状和中枢症状；轻度中毒可单用，中和重度中毒与胆碱酯酶复活药合用。 【不良反应及其防治】 阿托品因作用广泛，需用某一作用，其他就成为副作用，常见有口干、视力模糊、心悸、皮肤干燥、潮红、排尿困难、便秘等。过量中毒出现中枢兴奋、高热、言语不清、烦躁不安、呼吸加深加快、谵妄、幻觉、惊厥等，严重时由兴奋转入抑制、昏迷和呼吸麻痹致死。

公共管理学考试题库答案

精品文档 公共管理学考试题库答案（二） 二、多项选择题 1、公共部门组织目标的特点为（AC ） A.多元化 B.单一性 C.整体性 D.公共性 2、私人部门管理的突出特征表现为（ABD ） A.目标明确 B.协调过程中的效率优先 C.组织有效性度量很难 D.组织有效性度量相对容易 3、一般认为，在公共管理学的学科发展历史中，曾出现过的范式有（AD ） A.公共行政范式 B.公共服务范式 C.公共责任范式 D.新公共管理范式 4、促成公共行政范式产生的背景因素主要有（ABCD ） A.私人部门和市民社会对效率的普遍追求 B. 公共部门尤其是政府组织管理的改革 C. 私人部门的科学管理以及由此引发的对管理活动的系统化、科学化研究 D.政治学、行政法学和官房学的理论支撑 5、公共行政范式赖以产生的思想渊源和学科基础为（ABD ） A.政治学 B.行政法学 C.社会学 D.官房学 6、公共行政范式的理论基础为（AC ） A. 威尔逊的“政治与行政二分” B.杰弗逊的“独立宣言” C.韦伯的科层制 D.布坎南的公共选择理论 7、韦伯把权力分为（ABC ） A.合理--合法型权力 B.传统型权力 C.魅力型权力 D.知识型权力 8、立基于韦伯的合理--合法的权力类型之上的科层制组织，其构建和运作的原则为（ABCD ） A.知识性和职业化原则 B.非人格化和执行能力原则 C.法定管辖范围原则 D.公职等级制和权力等级化原则 9、公共行政范式的基本特征为（ABCD ） A.行政活动的科学化 B.作为一种价值观的效率 C.严格的等级制组织模式 D.常任的、中立的和无个性特征的公务员 10、公共行政范式存在的主要问题包括（BCD ） A.政治的顺向控制问题 B.政治的逆向控制问题 C.科层制组织的低效率问题 D.科层制组织的限制自由问题 11、造成科层制组织低效率现象的主要原因有（ABD ） A. 科层制行政组织有不断自我膨胀的内驱力 B.科层制组织中的行政公务员乃至行政部门有通过知识保密来获得和保持权力的激励 B. 科层制组织存在政治的逆向控制问题 D.严格等级制的科层制组织中不可避免在会出现“彼德现象” 12、新公共管理运动的措施主要包括（ABCD ） A.严格的成本控制 B.权力分散化 C.加强一线管理 D.运用市场机制和强化服务质量 13、新公共管理运动的主要观点包括（ABCD ） A.注重管理、绩效评估和效率 B.公共服务代理化 C. 在公共部门，特别是政府部门引入竞争机制并削减成本 D.强调产出控制而非过程控制 14、1992年英国梅杰内阁颁布的《公民宪章》中列出的公共服务的原则有（ABCD） A.公布明确的标准 B.公布有关服务运作的全面和准确的信息

教育心理学期末考试题汇总

●教育心理学期末考试题。 ●名词解释。 ●教育心理学。 教育心理学：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学（课件6） ●桑代克学习理论：效果律、准备律、练习律。 桑代克学习理论：桑代克的“试误——联接”学习理论的基本观点认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结（S——R）；学习的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程；学习应遵循精简原则，而不是推理原则。 桑代克关于学习规律的观点，提出了三条主要的学习律：（1）效果律：指从刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响；（2）准备律：指有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼；（3）练习律：认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用率和失用律两部分组成。（P56——57） ●观察学习。 观察学习：是个体只以旁观者的身份，观察别人的行为表现（自己不必实际参与活动），即可获得的学习。（P81） ●陈述性知识、程序性知识167 陈述性知识是关于“是什么”的知识，具体定义为：个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。简单地说，陈述性知识就是关于事物及其关系的知识。（P157） 程序性知识：关于完成某项任务的行为或者操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括一系列具体操作程序。P205 ●学习策略。 学习策略：学习策略是指学习者在学习过程中为有效完成学习任务而采用的一般性策略，它包括一般的学习程序、规则、方法与自我调控方式等内容。课件P154 ●元认知。 元认知：元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，同时也是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控与调节。 P240 ●学习迁移。 学习迁移：学习迁移指的就是一种学习对另一种学习学习所产生的影响。这包括先前学习对后继学习的影响，又包括后继学习对先前学习的影响；同时，所谓的影响，既包括积极影响，又包括消极影响。P276 ●学习动机。 学习动机：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。P426 ●发现学习，有意学习。 发现学习：发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。P106、107 有意学习：有意学习是针对机械学习而言的。指的是学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立实质性和非人为

(完整word版)管理学期末考试题库

管理学习题 一、单项选择题： 1、科学管理理论的中心问题是（D） A.作业标准化B差别计件制C职能工长制D提高劳动生产率 2、在下面的各种陈述中，哪个属于企业使命的描述(B) A、在2008年完成销售额1000万 B、成为消费者群体中最优秀的商用计算机和商用计算机服务器的供应商 C、顾客第一，服务至上 D、以上都不是 3、下列哪一项不属于计划的功能(A)。 A、为领导提供决策 B、保证决策目标的实现 C、为实施控制提供依据 D、利于各种资源的合理配置 4、根据赫茨柏格的双因素理论，（B）因素可激励员工。 A、报酬、成就、认可、责任 B、成长、成就、责任 C、成就、责任、良好的人际关系和成长 D、报酬、工作条件、良好的工作关系 5．某公司总经理安排其助手去洽谈一个重要的工程项目合同，结果由于助手工作中的考虑欠周全，致

使合同最终被另一家公司截走。由于此合同对公司经营关系重大，董事会在讨论其中失误的责任时，存在以下几种说法，你认为哪一种说法最为合理？ (A) A、总经理至少应该承担领导用人不当与督促检查失职的责任 B、总经理的助手既然承接了该谈判的任务，就应对谈判承担完全的责任 C、若总经理助手又进一步将任务委托给其下属，则也可不必承担谈判失败的责任 D、公司总经理已将些事委托给助手，所以，对谈判的失败完全没有责任 6、关于正式组织与非正式组织的叙述，下列说法不正确的是（B） A、前者是经过人为筹划设计而形成的，后者是自发形成的 B、两者都有明确的组织目标 C、组织成员形成非正式组织的心理需要，正是正式组织不能满足的 D、非正式组织对于正式组织的影响具有两面性 7、根据价值链分析法，下列不属于基本活动的是（B）。 A、内部后勤 B、技术开发 C、生产作业 D、服务 8，下列关于强化理论的说法正确的是(A) 。 A、实施负强化，应以连续负强化为主。

《药理学》常考大题及答案整理

《药理学》常考大题及答案整理 李沁 写在前面：这份东西是根据一位马师兄（很抱歉我忘记名字了）的题目提纲整理的，里面的 一些对章节学习的提示也是来自于他。大题基本都COVER到了，答案我是尽量按照书上的，可能会有漏的点请大家自己补充，PS，由于我只是一名考试党，只能说尽量帮助大家度过 考试。对于考试中的非主流题目虽然不能担保了，但是背完它大题基本就没问题的。另外，下划线表示我没找到书上的答案。 资料有风险，参考需谨慎！第二章第三章：药效学和药动学 基本上不出大题，但是喜欢出选择题，所以还是要理解一些关键性的概念（比如药效学里头 的神马效能，效价强度，治疗指数，激动药和拮抗药啊，药动学里头的ADME过程中的一 些关键概念等）（还有就是药动学那里的一些公式可以不用理会，考试不考计算）。 总论部分兰姐会讲得比较细，只要大家把她讲的内容掌握就差不多了。 以前考过的大题有： 1效价强度与效能在临床用药上有什么意义？ （1）效价强度是达到一定效应（通常采用50%全效应）所需剂量，所需剂量越小作用越强，它反映药物对受体的亲和力。其意义是效价强度越大时临床用量越小。 （2）效能是药物的最大效应，它反映药物的内在活性，其意义一是表明药物在达到一定剂 量时可达到的最大效应，如再增加剂量，效应不会增加；二是效能大的药物能在效能小的药 物无效时仍可起效。 2什么是非竞争性拮抗药？ 非竞争性拮抗药是指拮抗药与受体结合是相对不可逆的，它能引起受体够性的改变，从而干 扰激动药与受体的正常结合，同时激动药不能竞争性对抗这种干扰，即使增大激动药的剂量 也不能使量效曲线的最大作用强度达到原有水平。随着此类拮抗药剂量的增加，激动药量效 曲线逐渐下降。 3肝药酶活化剂对合用药物的作用和浓度的影响？ 第六章到十一章：传出神经系统药 一般会出简答题，但不会出论述题。 从第七章到十一章的内容都比较重要，但是从历年大题来看以β受体阻断药考得最多，其次 是阿托品。

大学政治经济学期末考试题卷

政治经济学期末复习题（大一上学期） 一、填空 1、商品的价值量是什么决定的（社会必要劳动时间）。 2、货币转化为资本的前提（劳动力成为商品）。 3、单位商品商品的价值量和社会劳动生产率的关系是（成反比） 4、资本的概念（能够带来剩余价值的价值）。 5、产业资本连续循环两个必要条件（产业资本三种职能形态在空间上的并存性、产业资本三种循环形式在时间上的继起性）。 6、年剩余价值的概念（一年内生产的剩余价值总量同一年内预付的可变资本的比率）。 7、借贷利息量是在（0）和（平均利润）之间。 8、金融寡头通过（参与制、创业利润、个人联合）来实现统治的。 9、垄断利润是（垄断资本家凭借其垄断地位而获得的大大超过平均利润的高额利润，它是垄断资本所有权在经济上的实现）价格之差。 10、资本主义经济危机的实质（生产相对过剩），根源（生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾），物质基础（固定资本的更新）。 11、生产产品的劳动二重性和二因素的关系（商品的二因素是由生产商品的劳动的二重性决定的）。 12、劳动力商品的（使用价值）具有特殊性。 13、工资的本质（资本家对工人的剥削关系）。 14、剩余价值率是（剩余价值）和（可变资本）的比率。 15、扩大再生产的基本实现条件（I(v+△V+m/v)=II(c+AC)）。 16、生产价格=成本+（平均利润）。 17、资本主义经济危机的根源（生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾），物质基础（固定资本的更新） 18、租种劣等土地的资本家需要缴纳（绝对地租），租种优等土地的资本家要缴纳（绝对地租和级差地租），租种中等土地的资本家要缴纳（绝对地租和级差地租）。 19、金融寡头在政治上（个人联合）实现其统治的。 20、马克思区分不变资本和可变资本的依据（在价值增值的过程中发生作用不同）。 周转方式不同分为（固定和流动资本）。 21、资本主义扩大再生产的源泉是（资本积累）。 22、具有占有和创造剩余资本是（产业资本）。 23、固定资本更新是经济危机周期性的（物质基础）。

管理学期末考试题A及答案

《管理学》试卷（A 卷） 适用专业年级：级工商管理 考试形式：开（）、闭（∨）卷 选择题答案请填在下面的空格内 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案， 并将正确答案的序号填在上表中） 每小题1分，共30分） 1．在我国企业管理实践中，有许多企业家倾向采取较为集权的组织结构。从理论上说，你认为支持采取集权组织结构的最为合适的理由是什么？ A．维护政策统一性与提高行政效率。B．最大限度地提高组织的决策水平。 C．提高整个组织的市场应急反应能力。D．激发整个组织内部员工的工作热情。

2．在具备一定规模的公司里，高层领导常常会对如何评估各部门负责人的业绩问题感到困惑。以下是几种关于依据什么衡量管理人员业绩的提法，你最赞同其中哪一提法？ A．各人所辖部门对企业整体目标的贡献。B．各人自身对于企业整体目标的贡献。 C．各人对于实现部门及企业整体目标的贡献。D．个人所在部门人员的目标与企业整体目标的一致性。 3．假设你是一个大公司的中层管理人员，如果你获得提升，在以下几种选择继任者的标准中，你会优先考虑哪一条？ A．是否具有较高的学历与较强的业务能力。B．能否得到部门成员及上级领导的普遍认同。C．能否保持你原先形成的管理风格。D．是否具备创新开拓能力。 4．在一个市场需求高速增长的行业中，有家企业近年的产品销售增长率连续翻番，但却仍然发现自身产品的市场占有率处于不断下降之中。以下是对于这种现象产生原因的几种猜测，你认为哪一种更为可靠？ A．该企业产品销售增长率比过去有所下降。 B．该企业产品销售增长率慢于整个市场需求增长率。 C．该企业产品销售增长率慢于同行企业产品销售增长率。 D．该企业产品市场竞争对手企业数量显著增加。 5．只要注意观察，几乎在所有单位都能发现许多小团体。对于这些小团体，存在着以下几种看法，请问你最赞同哪一种？ A．这些小团体通常不属于正式组织，无助于组织目标的实现。 B．在深入调查研究的基础上，找出这些小团体的产生根源，以清除其产生的土壤。 C．承认小团体客观存在的合理性，积极引导，促进组织目标实现。 D．找出小团体的领导人，要求他们不要再搞小团体，以免影响组织正常运行。 6．有些企业领导在谈经营之道时，非常强调外部机会的作用，认为只要抓住了机会，不愁企业不发展。假设这是一种可接受的说法，你认为需要具备什么前提？ A．企业有没有能力是无所谓的，机会自然会锻炼出能力。 B．有能力还需要有机会，仅有能力还不足以保证企业的发展。 C．外部环境对于企业发展的影响要远大于内部实力的作用。 D．机会是相对于能力而言的，没有能力肯定抓不住机会。 7．某民营企业为了充分调动科技人员的积极性，进一步推动企业的研究开发工作，由财务部制定量化指标，对具有中级职称以上的科技人员每月进行分等考评。考评结果在与个人报酬挂钩的基础上，还每月定期张榜向全企业公布。你认为这样做以后，最有可能产生什么现象？ A．获得低分者认识到自己水平差，从而会更安心于企业的工作。 B．获得高分者发现了自身价值后会跳槽到同行企业谋取更高的报酬。 C．这种过于严格僵化的考核，会挫伤科技人员的积极性，不利于工作安排。 D．获得高分者会留下求发展，而低分者则会由于面子过不去而另谋他就。 8．某教授讲到管理控制部分时，要求学员做一项练习。教授说："大家都受过高等教育，对大学的情况比较了解，你们是否知道目前大学管理部门都是从哪些方面控制教师的？每人只要说一个方面即可。"学员们发言踊跃，有的说要检查教师的教案更新情况，有的说要检查教师发表论文的数量和质量，有的说要检查教师所教授的学生的成绩，……学员边说，教授边记，很快黑板被写满了。面对如此多的控制标准，教授问学员："现在，有谁愿意当老师，请举手。"大家盯着黑板，长时间没有举手。造成上述控制标准过多现象的原因是什么？ A．没有明确或忽视了控制的目的。B．没有选择好关键控制点。 C．管理人员希望控制全局的欲望。D．人们看待和分析问题角度不同。 9．长期以来，企业的组织结构大体上形成垂直式和扁平式两种类型。垂直式组织管理工作分工细致、层次较多；扁平式组织层次较少。以下是关于这两种组织结构特点的比较，哪一种说法更为恰当？A．垂直式组织更加倾向于集权，管理成本更高，适应环境变化能力更差。

药理学大题及答案

药理学大题及答案

药理学作业 一、作业要求统一用练习本做，不用练习本的不批改。作业上交时间为：2015年12月28日。另请将题目给跟班重修的同学，谢谢。 二、问答题 1．不同药物竞争同一血浆蛋白而发生置换现象，其后果是什么? 答：药物中毒。因为结合型的药物被置换出来，使血浆内游离药物浓度明显增加。如保泰松将抗凝血药华法林从血浆蛋白结合部位置换出来，抗凝作用增强，可造成严重的出血，甚至危及生命。 2．零级消除动力学与一级消除动力学各有何特点? 3．毛果芸香碱的药理作用及用途是什么?

答：能直接激动M 胆碱受体，产生M 样作用，对眼睛和腺体作用最为明显。 药理作用 （1）对眼的作用 1）缩瞳：激动瞳孔括约肌上的M 胆碱受体，使其收缩，瞳孔缩小。 2）降低眼压：通过缩瞳，使虹膜向瞳孔中心方向拉紧，根部变薄，前房角间隙扩大，房水回流畅通，眼压降低。 3）调节痉挛：激动眼睫状肌上的M 受体，使睫状肌向瞳孔中心方向收缩，悬韧带松弛，晶状体回缩变凸，屈光度增加，视近物不清，只能视远物。 （2）对腺体的作用激动腺体的M 胆碱受体，使腺体分泌增加，以唾液腺和汗腺分泌增加最为明显 用途 （1）青光眼尤其对闭角型青光眼疗效好。 （2）虹膜炎与扩瞳药交替应用，防止虹膜与

晶状体粘连。 （3）M 受体阻断药中毒可用于阿托品等药物中毒的解救，但须全身用药。 。 4．新斯的明的作用机制及作用特点是什么? 答： 作用机制： ①抑制AChE，从而兴奋M、N胆碱受体； ②促进运动神经末梢释放Ach； ③直接兴奋N2-受体 作用特点：口服难吸收且不规则，不能通过血脑屏障；抑制AChE而使Ach增多；直接激动骨骼肌运动终板上的Nm受体，对骨骼肌兴奋作用较强。 5．阿托品可解救有机磷酸酯类中毒的哪些症状? 答： ⑴阿托品是阻断M胆碱受体的抗胆碱药，它可以

公共管理学考试题库

公共管理学考试题库 一、单项选择题 1、在私人部门中，组织的最终目标为(A) A．追求可持续经济利润的最大化B．追求可持续政治利益的最大化 Ｃ．追求社会公平 D.追求公众的满意度 2、公共部门区别于私人部门的本质特征为(D) Ａ.计划性B．单一性 C.效率性D．公共性 3、公共管理活动的合法性基础为（C） A．公共性和私人利益Ｂ.效率性和私人利益Ｃ．公共性和公共利益 D.效率性和公共利益 4、有效的政府组织应该认识到,公共性的起点是(A） A.公民 B.政府Ｃ.企业Ｄ．政党 5、公共行政范式产生于（C) Ａ.17世纪末１8世纪初Ｂ.18世纪末19世纪初 C.19世纪末２0世纪初 D.2０世纪末2１世纪初 6、新公共管理范式产生于（D) A.19世纪60年代末70年代初 B.19世纪70年代末80年代初 Ｃ.20世纪60年代末７0年代初 D.20世纪７0年代末８0年代初 7、公共管理研究领域的第一个范式－--－公共行政范式诞生的标志为(Ａ） A．《行政学之研究》的发表Ｂ.《经济与社会》的发表 C.《行政学导论》的发表 D.《就业、利息和货币通论》的发表 8、公共行政范式得以产生的直接动因为（C) A.经济的发展B．政治的推动 C.公共部门的改革D．私人部门的改革 9、公共管理研究领域的第一个范式为（A） A.公共行政范式 B.新公共管理范式Ｃ．公共服务范式Ｄ．公共责任范式 1０、被誉为“行政学之父”的是(A） A.威尔逊Ｂ.韦伯 C.杰弗逊 D.怀特 11、公共行政范式赖以产生的学科基础之一官房学后来逐步演变为(D) A．会计学B．政治学Ｃ.行政学 D.公共财政学 １2、“政治与行政二分”最早的提出者是(D） A.凯恩斯 B.布坎南 C.韦伯 D.威尔逊 13、威尔逊指出行政研究建立的基础为(A） A.管理B．法律 C.经济Ｄ.政治 14、被称为“组织理论之父”的是（B) A．威尔逊Ｂ.韦伯 C.杰弗逊 D.怀特 15、韦伯认为科层制组织的基础为(Ｃ) A.传统型权力 B.魅力型权力Ｃ.合理--合法型权力Ｄ.知识型权力 16、韦伯认为,以“法律”或者“升上掌权地位的那些人发布命令的权力”为基础的权力属于（A） A.合理--合法型权力 B.传统型权力 C.魅力型权力 D.知识型权力

《教育学》期末考试试题

一、选择题（每题1分，共10分） 1、教育目的不具有（B） A导向功能B激励功能C调控功能D评价功能 2、教育评价的核心是（B） A价值判断B价值引领C客观描述D增值探索 3、下列教学方法中以语言传递信息为主的方法是（A） A讲授法B演示法C实验法D研究法 4、教学活动的本质是（D） A课堂活动B实践活动C交往活动D认识活动 5、被称为现代“教育学之父”的教育家是（B） A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D赞可夫 6、学校管理的基本途径是（B） A教学活动B沟通C教劳结合D协调 7、我国学校教学工作的基本组织形式是（C） A个别教学B复式教学C班级授课D分组教学 8、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来12÷3=4(人)，12÷2=6(人)， 12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（C） A巩固性原则B直观性原则C理论联系实际原则D因材施教原则 9、“活到老学到老”是现代教育（C） A大众性B公平性C终身性D未来性 10、学校管理的目标和尺度是（C） A经济收入B良好的公共关系C学校绩效D政治影响 二、填空题（每空0.5分，共10分） 1、广义教育包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（社会教育、家庭教育、学校教育） 2、教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿＿＿＿＿，是对受教育者的一个总的要求。（质量规格标准） 3、影响学生发展的因素＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（家庭，学校，同辈群体） 4、影响教师专业发展的因素＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。（社会环境、学校文化、个人经历、自我更新） 5、教学是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共同组成的双边活动。（教师的教和学生的学） 6、＿＿＿＿是教学必须遵循的基本要求。（教学原则） 7、教师的素养包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（思想品德修养、知识结构、能力结构） 8、教育评价的功能是多种多样的，但从根本上说是两大功能＿＿＿＿和＿＿＿＿。（教育功能、管理功能） 9、＿＿＿＿是教师专业情意发展成熟的标志。（专业情操） 10、＿＿＿＿是制订课程标准的思维起点，也是制订课程标准的核心依据。（课程性质） 三、名词解释（每题4分，共20分） 1、教育：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说，凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动，都是教育狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的有计划有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。 2、教学：教学是老师的教和学生的学组成的双边互动活动。 3、教学原则：教育原则是根据一定的教学目的的任务、遵循教学过程的规律而提出的教学工作必须遵循的基本要求和指导原理。

大一管理学期末考试题[1]

一、 单选题（每小题3分，共18分） 1.管理的核心是( ) A.决策 B.领导 C.激励 D.处理好人际关系 2.霍桑实验的结论中对职工的定性是（ ） A．经济人 B．社会人 C．自我实现人 D．复杂人 3.古典管理理论阶段的代表性理论是( ) A.科学管理理论 B 行政组织理论C.行为科学理论 D.权变理论 4.直线型组织结构一般只适用于（ ） A．需要按职能专业化管理的小型组织 B．没有必要按职能实现专业化管理的小型组织 C．需要按职能专业化管理的中型组织 D．需要按职能专业化管理的大型组织 5.双因素理论中的双因素指的是（ ） A.人和物的因素 B.信息与环境 C. 自然因素和社会因素 D.保健因素与激励因素 6.专业化管理程度高,但部门之间协调性比较差,并存在多头领导现象.这是哪类组织结构类型的特点？（ ） A.直线制 B.职能制 C直线职能制 D.事业部制 E.矩阵制 二、判断题（每小题2分，共20分） 1.权变理论是基于自我实现人假设提出来的. ( ) 2.需求层次论是激励理论的基础理论。 ( ) 3.决策最终选择的一般只是满意方案，而不是最优方案。( ) 4.管理幅度是指一个管理者直接指挥下级的数目. 管理幅度应该适当才能进行有效的管理. ( ) 5.冲突对组织都是有害的,冲突管理就是要尽可能减少或消除冲突. ( ) 6.管理的效益原理认为:管理工作都应该力图以最小的投入和消耗,获取最大的收益. ( ) 7.最小后悔值决策方法中的后悔值就是机会损失值. ( ) 8.公平理论认为一个人的公平感觉取决于其每次的投入与报酬之间是否对等. ( ) 9.高语境文化中的人们更加倾向于坦率的和直接的交流方式 ( ) 10. “胡萝卜加大棒”是泰勒制的管理信条。 ( ) 三、多选题（每小题5分，共30分） 1.管理的二重性是指管理的( ) A.自然属性 B.艺术性 C. 科学性 D.社会属性 E.实践性 2.管理的主要职能包括 ( )

药理学最全面大题(可直接打印)

1试述新斯的明的主要药理作用，临床应用和伤脑筋机制 作用机制：1可逆性让抑制AchE，2促进运动神经末梢释放Ach，3直接激动Nm受体。 药理作用：发挥完全拟胆碱作用，兴奋骨骼肌，胃肠平滑肌，膀胱平滑肌，抑制心脏房室传导。临床应用：1治疗重症肌无力2胜于腹气尿潴留3用于阵发性室上性心动过速4对抗竞争性神经肌肉阻滞药过量。 2试述有机磷中毒原理及如何解救？ 原理：有机磷酸酯类可与AchE牢固结合，形成难以水解的磷酰化AchE使Ache丧失活性，造成Ach在体内大量聚集，引起一系列中毒症状。解救：1消除毒物：通过洗胃，清洗皮肤等手段消除患者体表可体内有机毒物。2解毒药物：阿托品特异性，高效解毒药物，能迅速对抗体内Ach的毒蕈碱梓作用。AchE复活药能使有机磷酸酯类抑制的AchE恢复活性，不但能使单用阿托品不能控制的严重中毒病例得到解救还能缩短一段中毒病程（常用破解磷啶，氯解磷定） 3以受体理论为基础，述阿托品的药理作用及临床应用 阿托品可竞争性拮抗Ach或胆碱受理激动药物对M胆碱受体的激动作用。 作用：1抑制腺体分泌，可用于麻醉前给药，也可用于严重盗汗和流涎症2使瞳孔括约肌和睫状肌松弛，出现扩瞳，内压升高和调节麻痹3对多种内脏平滑肌有松弛作用，尤其对过度活动或痉挛的平滑肌4拮抗迷走神经过度兴奋所致的房室结导阻滞和心率扮演，缩短房室结有效不应期。5拮抗胆碱酯类药物引起的外血管扩张和血压下降，大剂量可引起血管扩张6较大剂量兴奋大脑，中毒剂量可见明显中枢神经中毒症状，持续大剂量中枢兴奋转为抑制。应用：1制止腺体分泌，2眼科：虹膜睫状体炎，验光，检查眼底3缓解平滑肌痉挛，4抗休克，5缓慢型心率失常，6解救有机磷酸酯类中毒。 4试述东茛蓉碱的药理作用和临床应用 作用：通过阻断M受体产生抑制腺体分泌，中枢系统抑制，扩瞳和调节麻痹，解除平滑肌痉挛作用，还有欣快作用。应用：1麻醉前给药2晕动药治疗3妊娠呕吐或放射病呕吐4胜于震颤麻痹 5多巴胺的受体作用特点及药理作用和应用 小剂量激动多巴妥受体，致血管传张尤其传张肾血管，使肾血流量增加，肾小球滤过率增加，随之激动B 受体，使心肌收缩力增强，心排出量增强，增加收缩压和脉压差，大剂量激动a受体导致血管收缩总外固力增强，血压升高。应用：各种休克，如感染中毒休克，心源性休克，及出血性休克。与利尿药联合用于急性肾衰竭。 6眼1儿童扩瞳验光配镜，阿托品具有扩瞳调节麻痹作用，儿童睫状肌调节能力强，阿托品才能使其完全松弛2伴眼内压升高的患者扩瞳去氧肾上腺素激动瞳孔开大肌上的a受体产生扩瞳作用，不引起眼内压升高和调节麻痹3青光眼急症（严重眼内压升高）毒扁豆碱通过抑制胆碱酯酶产生缩瞳，降低眼内压作用，作用快，强持久4成人扩瞳检查眼底：后马托品作用时间短暂5眼内压轻中度升高的青光眼治疗：毛果芸香碱激动M受体产生缩瞳，降低眼内压作用。 7三个不同作用机理制可用于表光眼治疗药物，及其机制 毛果芸香碱：激动瞳孔括约肌的M胆碱受体，使瞳孔缩小，虹膜向中心拉动，前房角间隙扩大，使眼内压下降。毒扁豆碱：可递性抑制AchE，使Ach增多，作用于瞳孔括约肌的M胆碱受体，使瞳孔缩小，眼内压下降。乙酰唑胺：通过抑制碳酸酶的活性，使水的重吸收减少，减少房的生成，降低内压 8以受体作用为基础，肾上腺素的药理作用和临床应用。 作用:1心脏：作用于心肌，传导系统和窦房结的B1及B2受体，加强心肌收缩性，加速传导，加快心率，提高心肌兴奋性。2血管：激动血管平滑肌上a受体，血管收缩，以皮肤，黏膜血管收缩最为强烈，激动B2受体血管舒张如骨骼肌和肌肝血管。3血压：V给药早期浓度较大时，因缩血管反应使收缩压和舒张压升高后期浓度降低，a1效应减弱，b2受体仍较敏感，收缩压升高，舒张压下降。4平滑肌：激动支气管平

公共管理学试题库及答案

公共管理学 第一章绪论：公共管理（学）的视野A 一、填空 1、公共选择学派的奠基者是布坎南。 2、世界银行在20世纪80年代末用政治危机来概括非洲国家在发展中面临的问题。 3、20世纪七八十年代, 公共管理途径在美国大学的公共政策学院逐渐成长起来。 4、B—途径美心发展经验理论，主张在公共部门中引入和人部门的管理经验和模式。 ５、波齐曼和斯特拉斯曼于１９９０出版的《公共管理战略》被认为是第一部较为全面的公共管理教科书。 6、公共管理学更多以经济学为基础。 7、公共管理学主要以政府的公共管理活动作为研究对象。 8、第二次世界大战后,凯恩斯主义为西方经济学的主流流派,给西方经济国家普遍采用了干预主义政策。 二、多项选择 1、我国学者往往以(AC )的角度来区分管理和行政这两个概念. A组织实体 B经济实体 C 管理实体 D 政治实体 2、传统公共行政学模式是建立在( AB )基础上 A科层制理论 B政治---行政二分法 C委托---代理 D内部取向 3、殴文.休斯在<<公共管理与行政>>一书认为(ABC )都是对公共部门的研究 A公共行政 B公共政策 C公共管理 D公共组织 4、下面是公共管理物品的是( ABCD ) A国防 B外交 C教育 D社会保障 5、经过20世纪七八十年代的孕育和进化,公共管理的(AC )逐渐汇合形成公共管理新模式. A P—途径 B治理 C B—途径 D善治 6、在当代政策分析学科中最有影响的经济途径是（ BC ） A行为主义学派 B公共选择理论 C新制度学派 D科学管理学派 7、孟德斯鸠等人所提出的“三权分立”思想中“三权”是指（ ABD ） A 立法 B 行政 C监督 D 司法 三、解释概念 1、公共行政 答：公共行政是指政府特别是行政机关为公众提提供服务的活动，行政官员或行政人员在这种活动中主要是执行由别人所制定的政策和法律，关注的焦点是过程，程序以及将政策转变为实际的行动，并以内部定向关心机构或人员以及办公室的管理。 2、公共管理 答：是指公共组织提供公共物品和服务的活动，它主要关注的不是过程,程序，而更多的是关注取得的结果和对结果的获得负个人责任。 3、公共物品 答：公共物品是指非竞争性的和排他性的货物。

华中师范大学教育学期末考试历年真题及答案

华中师范大学教育学期末考试历年真题及答案 华中师范大学2004 - 2005学年第二学期 期末考试试卷（A卷） 、单项选择题 1.人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是 A.《论语》 B. 《学记》 C. 《大教学论》 D. 《普通教育 学》 2.《民主主义与教育》的作者是 A. 洛克 B. 夸美纽斯 C. 卢梭 D. 杜威 3.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育 A. 可以超越社会历史而存在 B. 不受生产发展制约 C. 对政治经济有促进作用 D. 有自身的特点和规律 4. 实行双轨学制的国家以为代表。 A.英国 B.美国 C. 苏联 D. 中国 5.着眼于训练学生的心理官能，偏重发展智力的教学理论是 A. 传统的教育理论 B. 形式教育论 C.实质教育论 D. 现代教学论 6.儿童中心论的主要代表是 B ．凯洛夫 C ．赫尔巴特 D .杜 7.教师中心论的主要代表是 A ．夸美纽斯 B ．凯洛夫 C ．赫尔巴特 D ．杜威

( )15. 学生自发形成和组织起来的群体叫 )8. “以尽可能大的效果来促进学生的一般发展”是 的中心思想 10. 教育的质的规定性主要体现在 立性 11. 在教学任务中处于基础地位的是 A .发展学生的智力 道德品质 12. 提高教学质量的关键是 搞好教学评价 )13. 学生品德发展的重要标志是其具有 )14. 学生思想品德形成和发展的源泉是 B. 教师的正面教育 A.布鲁纳课程结构论的中心思想 B .杜威儿童中心主义的核心 C .赞可夫教学论的中心思想 D ．赫尔巴特教学论 9. 教学过程的中心环节是 A.感知教材 B. 理解教材 C. 巩固知识 D. 运用知识 A ．教育具有社会性 B ．教育具有相对独 C .教育是培养人的社会活动 D. 教育是一种转化活动的过 C .传授基础知识和基本技能 D ．形成学生科学世界观和 B ．培养学生的能 A. 备好课 B. 上好课 C. 抓好课后的教导 D. A .社会活动能力 D ．道德情感 B ．自我教育能力 C ．道德认 A. 班主任工作 C. 能动的道德活动 D. 学校教育和家庭的影响

浙江大学管理学期末考试题

管理学院本科生《管理学》期末考试试题及参考答案 (考试时间：150分钟) 一、单选题（每题2分，共30分） 1、下列关于授权的表述正确的是（D） A授权相当于代理职务B授权是部门划分产生的 C授权是分权的延伸 D授权是上级在一定条件下委授给下属的自主权 2、控制工作的关键步骤是（B） A制定计划B拟定标准C衡量成就D纠正偏差 3、从某种意义上讲，组织就是一个信息沟通网络，处在这个信息网络中心并对网络的畅通负有责任的人是（B） A信息系统管理员B高层管理者C一线员工D主管人员 4、进行了霍桑试验并导致人际关系学说问世的管理学家是（D） A罗伯特·欧文B亨利·法约尔C泰罗D梅奥 5、战略决策的特点是（D） A非常规性、风险性、进行的难度大B非常规性C风险性、全局性、进行的难度大 D非常规性、全局性、进行的难度大 6、领导工作的领导者（A） A为实现本群体目标尔对被领导者施加影响的各种活动 B为实现其领导目标而进行的各项管理活动 C 在其权限范围内进行的有利于实现组织目标的各种活动 D对被领导者施加各种影响的所有活动 7、赫茨伯格的双因素理论认为，激励因素是（C）

A那些使人得到满足就没有不满，得不到满足则产生不满的因素 B那些使人得到满足就没有不满，得不到满足则没有满意的因素 C那些使人得到满足则感到满意，得不到满足则没有满意感觉的因素 D哪些使人得到满足则感到满意，得不到满足则产生不满的因素 8、授权的基本过程是（C） A规定职责、授予权力、进行监控、兑现奖惩 B分派任务、授予权力、规定奖惩、确立监控权 C分派任务、授予权力、明确责任、确立监控权 D规定职责、授予权力、确立监控权、兑现奖惩 9、某位管理人员把大部分时间都花在直接监督下属工作上，他一定不会是（A） A厂长 B总经理C领班D车间主任 10、控制工作中，评估和分析偏差信息时，首先要：（C） A判别偏差产生的主要原因B判别偏差产生的严重程度 C找出偏差产生的确切位置D找出偏差产生的责任人 11、非正式组织的存在及其活动，对正式组织有积极与消极两方面的影响，其中对于正式组织目标的实现所起的积极促进作用的最主要表现在：（D） A增强其成员的群体意识B加强对其成员的行为规范 C促进群体成员意见的一致D更好地满足其成员的心理需要 12、一个组织结构呈金字塔状的企业内，对于其上层管理的描述（与中层管理相比），哪? 项是恰当的：（C） A管理难度与管理幅度都较小B管理难度较小，但管理幅度较大 C管理难度较大，但管理幅度较小D管理难度与管理幅度都较大