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九年级英语第七单元教学设计

九年级英语第七单元教学设计
九年级英语第七单元教学设计

教学设计

人教版九年级英语Unit1 教案

Unit 1How can we become good learners? 单元话题Talk about how to study, in this unit, students learn to talk about how to study for a test and give advice to those who have difficulties in studying. 单元语法By +sth./doing sth. 教学目标 1.语言目标:理解重点句子,掌握学习英语的方法。介词by引导的方式状语的合理运用。 2.技能目标:正确运用动名词谈论学习中的问题。 3.情感目标:通过开展角色表演等活动,培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读,培养学生的文化意识,陶冶思想情操,让学生树立终身学习的道德素养。 第一课时Section A(1a~2d) 自主学习案 翻译下列词组。 1.通过制作生词卡________________________________ 2.通过听录音带___________________________________ 3.向某人寻求帮助__________________________________ 4 大声读来练习发音___________________________________ 5.小组合作学习___________________________________ 6.和朋友练习对话___________________________________ 7.逐个单词___________________________________ 8.作报告___________________________________ 9.意群___________________________________ 10.慢慢来___________________________________ 11.口语技能___________________________________ 12 英语口语___________________________________ §课堂导学案 Step 1 准备与热身(Preparation) Lead-in with a free talk(自由对话导入新课)(2分钟) Greeting with the students:Hello, everyone.Welcome back to school.I'm very happy to see you again.Most of you got good grades last term ! Of course, don't lose your heart if you didn't get good grades. OK.Today, let's talk about how to study for a test and how to learn English well. T: How do you study English? Do you study English by the following ways? (Show some pictures and present the important phrases.) T: How do you study English? S: I study English by ________. working with friends making word cards asking the teacher for help reading the textbook working with a group listening to tapes Step 2 呈现与输入(Presentation) 1.要求学生翻开课本P1,迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。(1分钟)

人教版九年级英语全一册精品优秀教案

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Unit 1 How can we become good learners? 学习目标 认知目标: 1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 情感目标: 通过对学习方法的学习,培养学生用正确而科学的方法做事的能力,明白“一份耕耘,一份收获”。 技能目标: (1)熟练掌握下列词汇:aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention (2)熟练掌握下列短语:work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronunciation connect…with…pay attention to (3)掌握下列句型: How do you study English? I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud? Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster? You can read faster by reading word groups. How can I improve my pronunciation? One way is by listening to tapes. But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 重点、难点(Key points and difficulties) 1. 学会运用how来询问做事方式 2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词,表示“通过……方法 或途径”,译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。

人教版九年级英语Unit-7-教案

人教版九年级英语 U n i t-7-教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 教学目标: 1语言目标:理解并正确运用本单元的重点词汇 2 技能目标:熟练运用“should (not) be allowed to do”谈论应该被允许 和不应该被允许做事; 熟练运用“be (not) allowed to do”谈论被允许和不被允许做某事; 熟练运用“I agree / disagree.”或“ I don’t agree.”表达自己的观点。 3 情感目标:通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、 规范自己的言行,养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德; 正确看待“家规”“班规”“校规”等,并能认真遵守; 明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性 4文化意识目标: 了解中外审美观的差异,形成自己的审美观,展示个性; 了解中西方关于青少年的不同文明准则。 教学重点: 重点语法:被动语态 重点词汇:smoke, pierce, license, safety, earring, cry, field, hug, lift, awful, teen, regret, poem, bedroom , community, chance, manage, society, unit, educate, professional, enter, support talk about, keep away from, make one’s own decision, get in the way of 重点句型: I don’t think sixteen-year-olds should be allowed to drive. I agree./ I disagree. I think sixteen is too young. Do you think teenagers should be allowed to work at night Yes, I do. / No, I don’t. 教学难点:含情态动词 should的被动语态结构“should be allowed to” 课时划分: Period One: Section A 1 (1a-2d) Period Two: Section A 2 (3a-3c) Period Three: Section A 3 (Grammar Focus-4c) Period Four: Section B 1 (1a-2e) Period Five: Section B 2 (3a-Self Check)

英语:Unit2 全单元教案 (人教版九年级)

Unit 2 I think that mooncakes are delicious! 教学目标: 1语言目标:掌握本单元词汇,听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。 2 技能目标:能听懂语言材料,掌握听的技巧;能读懂介绍中外不同文化的文章。 3 情感目标:通过开展角色表演等活动,培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读,培养学生的文化意识,陶冶思想情操。 教学重点: (1) 短语: Section A 1 the Water Festival, the Dragon Boat Festival, Spring Festival, the Lantern Festival, watch the races, a little crowded, like best, go…for one’s vacation, enjoy doing sth., eat out, five meals a day, put on, in two weeks, sound like, from…to…, be similar to, throw water at each other, wash away, have good luck, in the new year Section A 2 celebrate Middle-Autumn Festival, the shape of, carry …to…, shoot down, plan to do sth., try to do sth., refuse to do sth., fly up, so…that…,call out, lay out, start the tradition of Section A 3 one…, the other…, give…to…,take out, more and more popular Section B 1 dress up, care about, make money, used to, end up, warn sb. to do sth., expect sb. to do sth., wake up, find out, decide to do sth., promise to do sth., in need, Section B 2 introduce sb., make sb. do sth., give birth to life, not only…but also… (2) 句子: Section A 1 Bill thinks that the races were not that interesting to watch. Bill wonders whether they’ll have the sweet rice dumplings again next year. What do you like best about the Dragon Boat Festival?

仁爱版九年级英语教学设计.doc

仁爱版九年级英语UNIT4 Topic1 Section D 教学设 计 教材的分析 本课处于仁爱英语九年级(上)Unit4 Amazing Science Topic1 Spaceships Are Mainly Controlled By Computers 第四 课时,话题主要围绕谈论神舟五号和嫦娥一号进而涉及到电 脑在航天中的应用。本话题从令人关注的神五入手,贴近生 活,时代感强。然后,,由飞船的成功运行联想到电脑科技,最后,由电子邮件的发送与接收回到电脑的应用的实际生活 中。教学中本着整合教材的精神,把本课的内容顺序进行调 整,使之浑然成为一个整体,因为学生在学习本课前已经学 习并掌握了部分关于谈论电脑科技的的句型,所以,教材的 要求与学生现有的水平相一致。通过本课的学习,学生对祖 国的科技有了更深的了解。更乐于接触现代科技:电脑、太空知识,口语表达能力和书面表达能力都会有所提高。 学生分析: 我所任教的中学,是以优异的教学成绩闻名远近的初级 中学,学生在严格的教学管理中,形成了良好的学习习惯, 对英语学习有较浓厚的兴趣,英语基础扎实,他们活泼、有 好奇心、有创新精神。他们争强好胜,渴望成功。他们追逐 新鲜事物,对电脑、手机、MP3、宇宙飞船都非常感兴趣, 本教材的选择符合学生的心理特点,在学习本课之前,学生 已经掌握了有关电脑在科技中的用途、优点和缺点,和一些 基本的语法、单词和句型,已初步具备了小组合作学习的能 力和语言表达能力。 教学目标

1、知识目标 (1) Review Grammar: The Object Complement. (2) Know about the parts of computers and the use of them. (3) Know about how to send and receive an e—mail. 2、教学方法 Task—based Language Teaching 3、途径 Listing, speaking, reading, writing, debiting, 4、理论依据 Project English 通过各种任务性的活动,巩固所学的语 言知识;通过思考、体验、合作等方式来学习,培养学生独 立思考的习惯以及口语表达和合作学习的能力,强化语言的 运用和习得的过程,充分体现了语言的交际本质----- 学以致用(Learning to do things )。 5、辅助手段 采用多媒体电脑投影图片、PPT 教学课件、充分利用网络资源;增大了课堂的容量;这样做是因为作为内驱动力的 积极活跃的心理因素,对学习起到催化剂的作用,能大大提 高学生对语言学习的兴趣和求知欲;这样能创设情景;活跃 课堂气氛;营造语言氛围;吸引学生注意力;促进学生主动 学习是课堂变得生动活泼、色彩鲜明、绚丽多彩是教学内容 趣味化;提高英语教学的课堂教学效率。 重点: 1. Sum up “Verb+ object+complement. ” 2. Useful expressions. 难点: Know about how to send and receive an e-mail.

秋新人教版九年级英语全一册精品教案

Unit 1 How can we become good learners? 学习目标 认知目标: 1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 情感目标: 通过对学习方法的学习,培养学生用正确而科学的方法做事的能力,明白“一份耕耘,一份收获”。 技能目标: (1)熟练掌握下列词汇:aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention (2)熟练掌握下列短语:work with friends ask the teacher for help read aloudlook up practice pronunciation connect…with…pay attention to (3)掌握下列句型: How do youstudy English? I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud? Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster? You can read faster by reading word groups. How can I improve my pronunciation? One way is by listening to tapes. But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 重点、难点(Key points and difficulties) 1. 学会运用how来询问做事方式 2.学会运用by+doing的结构表达做事方式。by 介词,表示“通过……方法 或途径”,译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。 3. 动名词的构成:

新目标九年级英语unit7教案

新目标九年级英语unit7教案 来新目标九年级英语unit7教案应该怎么设计!教案要明确教学目标、要突出重点难点、要有灵活的教学形式、教学对象要有针对性。下面给大家带来新目标九年级英语unit7教案,欢迎大家阅读。 新目标九年级英语unit7教案1 1、语言目标:理解并正确运用本单元的重点词汇 2、技能目标:熟练运用“should (not) be allowed to do”谈论应该被允许和不应该被允许做某事; 熟练运用“be (not) allowed to do”谈论被允许和不被允许做某事; 熟练运用“I agree / disagree.”或“ I don’t agree.”表达自己的观点。 3、情感目标:通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行,养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德; 正确看待“家规”“班规”“校规”等,并能认真遵守; 明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性 4、文化意识目标: 了解中外审美观的差异,形成自己的审美观,展示个性; 了解中西方关于青少年的不同文明准则。

重点语法:被动语态 重点词汇:smoke, pierce, license, safety, earring, cry, field, hug, lift,awful, teen, regret, poem, bedroom , community, chance, manage, society, unit,educate, professional, enter, support talk about, keep away from,make one’s own decision, get in the way of I don’t think sixteen-year-olds should beallowed to drive. Iagree./ I disagree. I think sixteen is too young. Do you think teenagers should be allowed to work at night? Yes, I do. / No, I don’t. 教学难点:含情态动词should的被动语态结构“should be allowed to” Period One: Section A 1 (1a-2d) Period Two: Section A 2 (3a-3c) Period Three: Section A 3 (Grammar Focus-4c) Period Four: Section B 1 (1a-2e) Period Five: Section B 2 (3a-Self Check) I. Presentation Ask students: Do yourparents allow you to watch TV?

人教版九年级英语教案

Unit12 You are supposed to shake hands. 重点短语词组 应该做某事be to do sth 握手 访问by 毕竟 本应该做但没做have done 餐桌礼仪table 到达at/in 有点晚late 习惯于某事be/get to sth 习惯于做某事be/get sth 被用于做某事be sth 被用作.... Be 过去常常做某事sth 特地,不怕麻烦的做某事 使某人感到宾至如归计划做某事sth 没有理由have 注意你的行为your manners 发出噪音make (a) 做鬼脸make 自学....by oneself 在适当的时间at the time 以......开始begin 忍不住做某事can't sth 代替of 对某事随意be sth 邀请某人做某事sb sth 指向 重点短语句型讲解: 1. Y ou should have asked what you were supposed to wear.你本应该问清楚怎么样穿才得体。 中的“should have asked”是“情态动词+现在完成时”表示过去本应该做某事,事实上没有做,这是虚拟语气的一种表达方式。 如:She should have gone to Beijing. 她本应该去了北京。(没有去) 同时was/were supposed to do sth 表示过去本该做某事而实际上并没有做,就相当于should have done sth. 2. make (some) mistakes 犯了(一些)错误。make a mistake 犯错误(一个) 与mistake相关的短语by mistake 错误地mistake…for…把..误认为… 5.relaxed:用来形容人,表示人本身很放松,主语一般是人。 relaxing:指物,表示事物可使人很放松。 I feel really after the vacation.经过这次令人放松的假期后我感到很放松。 3. …it’s okay if you arrive a bit late….即使你晚到一会也没关系。 a little 与a bit 二者都是“有点儿”的意思。 (1)二者相同之处在于①都可做状语,修饰比较级He is a bit/ a little older than you. ②都可做主语或宾语。Please give me a bit/ a little. (2)不同之处在于:两者修饰名词时,a little可以直接加名词,a bit必须加of后才能接名词。 A little money = a bit of money 4. drop by 顺便拜访串门 We just dropped by our friends’homes.我们刚刚去朋友家串门。 drop in/on sb 顺便走访某人。 Would you drop in/on us this evening for a chat?你今晚过来和我们聊聊好吗?

最新人教版新目标英语九年级课文翻译2【精选】名师优秀教案

人教版新目标英语九年级课文翻译2【精选】第六单元 SECTION A 1a 我比较喜欢歌词优美的音乐。我喜欢能随着唱的音乐。我喜欢不太喧闹的音乐。我喜欢能随之跳舞的音乐。 1c 你喜欢哪种音乐,我喜欢能随着唱的音乐。你呢,我比较喜欢歌词优美的音乐。 2a 1.卡门喜欢能演奏不同乐曲的音乐家。2.徐飞喜欢丹?德维什。3.卡门喜欢喧闹的音乐。4.徐飞比较喜欢演奏轻柔优雅歌曲的乐队组合。 2c 徐飞喜欢现代乐队吗,不,他不喜欢。他喜欢…… Grammar Focus 你喜欢哪种音乐, 我喜欢能随着唱的音乐。罗萨喜欢轻柔优雅的音乐。我喜欢自己写词作曲的歌手。我们更喜欢歌词优美的音乐。 3a 你最喜欢的CD的名字是什么,它的名字是《跳,跳,跳》。你为什么喜欢这张CD,这些音乐好极了,因为你可以跟着跳舞。你可以用它来举办舞会。而且,这些音乐家自己写歌词。关于这张CD,你不喜欢什么,有些歌太长。有些歌手吐词不清。它让你想起了什么,这段音乐让我想起了巴西的舞蹈。 3b 最近你听了什么CD,我听了一张名叫《心弦》的CD。你觉得它怎么样,我非常喜欢。为什么呢,这个歌手自己写歌。我比较喜欢自己写歌词的歌手。 4 我喜欢穿着确实很酷的组合。那对我来说真的不重要。我喜欢会唱歌的组合。你最喜欢的组合是哪个,我最喜欢的是…… SECTION B 2b 他喜欢与众不同的衣服。 2c 我喜欢悲剧电影。我喜欢《沉船》。噢,我不喜欢。我喜欢又可怕的怪兽的电影。我的确喜欢……

3a 《黄河渔夫》这是洪涛的最新电影。我喜欢洪涛。这些年来他拍了一些很好的电影。不幸的是,这是他最糟糕的电影。如果你要寻找乐趣,待在家里看电影。如果你要寻找乐趣,待在家里看电视吧。《黄河渔夫》太长了,而且它也确实烦人。可是,它确实有一些特色。我认为那位渔夫的妻子真的很好笑。埃米?金,摄影一定要去利都画廊看这个展览。埃米?金是当今世界上最有名的中国摄影家之一,她最著名的一些照片会在这次展览中展出。她确实能给每个人带来某些东西。这里有许多人物和农村的精美照片。那几幅城市的照片不怎么成功。我每天都看到这些东西,它们使我不太感兴趣。但是,这是一个世界及摄影者的极好的展出。无论你做什么,都不要错过这个展览。野性狂风多年来,我们见过一些名字相当奇怪的音乐组合来往于乐坛。几乎没有比这个乐队的名字更奇怪的了。这个名字表明这个乐队精力充沛。他们演奏那种我喜欢听的音乐。每首歌都很响亮,你经常听不懂那些歌词,但这没问题,因为这些歌词不是很好。然而,这些是使我们快乐的音乐家——即使是在一个周一的早上~ SELF CHECK 1 1.我更喜欢古典音乐而不是流行音乐。2.那个人使我想起我的英语老师。他们穿同样的衣服。3.我们正在寻找一个安静的地方度假。你知道一个好地方吗,4.我喜爱在天气热的时候吃冰激淋。没有比它更好的了~5.我不能忍受汉堡包~它们使我感到恶心。 2 主题:香港发件人:玲玲亲爱的笔友:我在香港玩得很开心,可是我必须坦诚地说我更喜欢上海。尽管如此,它是一个游览的好地方,并且我很幸运在这儿学习了六个月的英语课程。其他一些同学在学习法语。我可能也要学习一些法语。你想学习什么语言, 这里有这么多可看可做的事。昨晚,我听了一场中国音乐会。我的大多数朋友喜欢响亮且能跟着跳舞的音乐。我比较喜欢轻柔传统的音乐,所以音乐会适合我。你喜欢什么样的音乐, 音乐会之前,我们去吃了意大利食

九年级英语:Unit 13 William Shakespeare教学设计

初中英语新课程标准教材 英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 英语教案 / 初中英语 / 九年级英语教案 编订:XX文讯教育机构

Unit 13 William Shakespeare教学设计 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容,提高学生的语言技能,增加一项语言能力,有利于国际化的日常交流、生活、工作等,本教学设计资料适用于初中九年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 unit 13 william shakespeare 一、教学内容: unit 13 william shakespeare 二、教学目标 知识目标:熟练掌握本单元课文中的单词,短语和句型。 能力目标:培养学生的综合运用知识的能力。 三、教学难点: 培养学生的综合运用知识的能力 四、本单元重点知识: 单词:本单元所有单词(单词表中) 短语: 1) be proud of 因……而骄傲

2) grow up 长大 3) be good for 对……有益 4) be interested in 对……感兴趣 5) read novels 看小说 6) regard as 把……当作…… 7) make a mistake 犯错误 8) be on 上演 9) arrive in 到达 10) keep horses 养马 11) both…and 两者都…… 12) the third of the eight children 八个孩子当中排行老三 句型: 1) what do you think of hamlet? 2) i think it’s difficult to read. 3) it was reported that once two thousand people went to the globe theater to watch the play hamlet.

2014年九年级英语上册Unit7教案(新版人教版)

2014年九年级英语上册Unit7教案(新版人教版) Unit 7 Teenagers shuld be alled t hse their n lthes 教学目标: 1语言目标:理解并正确运用本单元的重点词汇 2 技能目标:熟练运用“shuld (nt) be alled t d”谈论应该被允许和不应该被允许做某事; 熟练运用“be (nt) alled t d”谈论被允许和不被允许做某事; 熟练运用“I agree / disagree”或“ I dn’t agree”表达自己的观点。 3 情感目标:通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行,养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德;正确看待“家规”“班规”“校规”等,并能认真遵守; 明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性 4化意识目标: 了解中外审美观的差异,形成自己的审美观,展示个性; 了解中西方关于青少年的不同明准则。 教学重点: 重点语法:被动语态

重点词汇:se, piere, liense, safet, earring, r, field, hug, lift, aful, teen, regret, pe, bedr , unit, hane, anage, siet, unit, eduate, prfessinal, enter, supprt tal abut, eep aa fr, ae ne’s n deisin, get in the a f 重点句型: I dn’t thin sixteen-ear-lds shuld be alled t drive I agree/ I disagree I thin sixteen is t ung D u thin teenagers shuld be alled t r at night? es, I d / N, I dn’t 教学难点:含情态动词shuld的被动语态结构“shuld be alled t” 时划分: Perid ne: Setin A 1 (1a-2d) Perid T: Setin A 2 (3a-3) Perid Three: Setin A 3 (Graar Fus-4) Perid Fur: Setin B 1 (1a-2e) Perid Five: Setin B 2 (3a-Self he) Setin A 1 (1a-2d) I Presentatin As students: D ur parents all u t ath TV? es, the d Present the sentene: u are alled t ath TV Teah “all sb t d sth “ “be (nt) alled t d sth”

九年级英语优秀教案3

初三复习课导学案 复习内容:形容词专题 复习目标:1?掌握形容词在句中的位置及作用。 2.巩固形容词的级。 3.掌握形容词与其他词类之间的转化,在文章中正确使用形容词。 4.在英语书面表达中,能够综合运用形容词词组及句型。 复习重点:1.归纳形容词构成的短语、句型。 2 ?掌握形容词原级,比较级和最高级的用法。 3?总结形容词的否定形式及与动词、名词.副词之间的相互转化。 复习过程: I课前热身 L写出以下常用的与形容词有关的短语 与…不同_________________ 远离 ________________________ 以…自豪__________________ 害怕做某事 _______________________ 忙于做___________________ 对…某人严格 ________________________ 生某人的气_______________ 擅长… ________________ _____________ 与…相似_________________ 因…而出名 __________________________ 与.??一样…?________ 太多__________________________________ 至少___________________ 不仅仅,超出__________________________ 太…而不能___________ 10米深_______________________________ 对…感到惊讶___________ 对…感兴趣__________________________ 做某事很兴奋______________ 对某人来说做某事是……的 ____________ 2.形容词在句中的位置及作用 完成下列选择题: (1)I want to relax myself right now? Would you please change to _________ music? A? sad B? gentle C? exciting (2)—You look _______ today. —Yes, I stayed up late last night to watch a talk show? A? excited B? warm C? tired (3)Li lei's words made her _____ A. happily B? crying C? angry (4)-Is there ____ in Today's newspaper? -No, there's ______ A.anything special; something unusual B.any thing special; nothing un usual C? special any thing ; no thing unu sual (5)After the earthquake, we heard many ______ s tories, and all of us were deeply A. moving; moved B? moved; moving c. moving ; moving

人教版九年级英语全Unit 7 Section B 2a-2e)教学设计

九年级英语Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.(Section B 2a-2e)教学设计 教材分析:(Section B 2a-2e) 1、通过学生小组讨论的形式,谈论一下家庭制度,以练习“允许做某事”(allow somebody to do something )“应该被允许做某事”(should be allowed to do something )的用法。 2、通过讨论,培养学生自我判断是非的能力,作为学生什么该做、什么不该做,要做到心中有数,同时针对家庭中一些家长和孩子意见冲突现象,也应该有正确的理解和积极做法。 学情分析: 1.青少年这个阶段有自己的认知能力,对事情的处理也有自己的看法。2.学生以前学过被动语态,所以对本课内容应该能较好掌握。 3.一些学生的词汇量有限,想表达自己的观点是会有一定的困难 学习目标: 1、情感态度与价值观目标:通过对学校或其他制度的讨论,培养学生自我判定是非的能力,作为学生什么该做、什么不该做,要做到心中有数,同时针对一些社会的不良现象,也应该有极强的判定力和正义感。 2、能力目标:能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态 (should be allowed to do something )结构表达自己对事情的看法和观点。 教学重点和难点: 重点:词组的应用;被动语态的构成、用法。 难点:阅读能力和理解能力的培养. 教学环节: 一,(吐吐槽) 教师活动: (1)要求同学四人一组谈论自己在家里允许做的事情和不允许做的事情。(2) 学生讨论哪些事情应该被允许做和不应该被允许做。 teacher;different families have different rules at home。please tell your group members what you should do or should not do at home。 then tell them what you are allowed to do or not allowed to do at home。

人教版九年级英语12单元教案

人教版九年级英语12 单元教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

Unit12 You are supposed to shake hands. 重点短语词组 应该做某事 be to do sth 握手 访问 by 毕竟 本应该做但没做 have done 餐桌礼仪 table 到达 at/in 有点晚 late 习惯于某事 be/get to sth 习惯于做某事 be/get sth 被用于做某事 be sth 被用作.... Be 过去常常做某事 sth 特地,不怕麻烦的做某事 使某人感到宾至如归计划做某事 sth 没有理由 have 注意你的行为 your manners 发出噪音 make (a) 做鬼脸 make 自学 ....by oneself 在适当的时间 at the time 以......开始 begin 忍不住做某事can't sth 代替 of 对某事随意 be sth 邀请某人做某事 sb sth 指向 重点短语句型讲解: 1. Y ou should have asked what you were supposed to wear.你本应该问清楚怎么样穿才得体。 中的“should have asked”是“情态动词+现在完成时”表示过去本应该做某事,事实上没有做,这是虚拟语气的一种表达方式。 如:She should have gone to Beijing. 她本应该去了北京。(没有去) 同时was/were supposed to do sth 表示过去本该做某事而实际上并没有做,就相当于should have done sth. 2. make (some) mistakes 犯了(一些)错误。make a mistake 犯错误(一个) 与mistake相关的短语 by mistake 错误地 mistake…for…把..误认为… 5.relaxed:用来形容人,表示人本身很放松,主语一般是人。 relaxing:指物,表示事物可使人很放松。 I feel really after the vacation.经过这次令人放松的假期后我感到很放松。 3. …it’s okay if you arrive a bit late….即使你晚到一会也没关系。 a little 与 a bit 二者都是“有点儿”的意思。 (1)二者相同之处在于①都可做状语,修饰比较级 He is a bit/ a little older than you. ②都可做主语或宾语。Please give me a bit/ a little. (2)不同之处在于:两者修饰名词时,a little可以直接加名词,a bit必须加of后才能接名词。 A little money = a bit of money 4. drop by 顺便拜访串门 We just dropped by our friends’homes.我们刚刚去朋友家串门。 drop in/on sb 顺便走访某人。

九年级英语教学设计(1)

英语九年级Unit 3教学设计 【学生情况分析】 学生的基础知识和口语表达能力比较好,大部分学生热爱英语,喜欢表达自己的观点,但有一部分学生基础比较差,接受能力稍弱。【知识背景】 学生已经接触过被动语态的基本形式be +p.p. 【教学内容】 unit 3 section A (the first period) 【教学目标】 (1)Know how to use “should be allowed”. (2)Talk about what you are allowed to do. 【目标】 通过探究性学习方式将语法渗透在课堂教学中,并且创设情境,让学生在训练中发现语法规则,巩固规则,运用规则,让学生在学习过程中发展自己的探究能力、创新精神和合作精神。 【任务设计】 1.Talk about what you are allowed to do 2.Agreement and disagreement 通过任务1中句型的操练,掌握should be +p.p.的用法,能够运用句型组织句子;通过任务2学会熟练表达自己的观点,达到练中学,学中用。 【教学步骤】

1.创设情境,激发学生探究欲望(Lead-in)。 我先通过实际生活和学生问答,引出本课的结构、功能。 T:What do your parents let you do at home? S:My mother lets me go shopping on Sundays. T:That sounds nice. So you are allowed to go shopping on Sundays. What about you,Tracy? S:My father lets me watch TV at home. T:Good. So you are allowed to watch TV at home. 几轮对话之后,教师在黑板上写出两句被动语态的句子,让学生自由讨论他们在家可以做的事情,然后列出清单。 2.布置任务,激励学生学会联系实际去运用被动语态。 任务1.收集个人资料。 任务2.将每一种情况都用被动语态表达出来。 任务3.集中各种家庭规则,讨论哪些是好的,哪些是不好的。 任务4.展开讨论。针对校规的一些内容,用“Teenagers s hould be allowed to do...because...“or ” Teenagers should not be allowed to do...because...”句型来阐述自己的观点。 学生在收集时对自己感兴趣的都能记下来,不过有些学生在表达时对被动语态的灵活运用有待提高,如有些学生说“ My parents should be allowed me to play computer.”以及类似的句子。通过小组合作,有学生发现这个问题,有的能纠正,有的就举手问老师,所以我在他们的训练中反复强调主语在被动句中的位置,引导他们自己纠正错误,认

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