Module5,Unit1-3导学案

Module 5 Cartoons Unit 1 It’s time to watch a cartoon.

（课型：听说课2课时）班级_______姓名________

【学习目标】

1.掌握本课重点词汇和句型

2.重点：能听懂和阅读关于介绍卡通片的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的对卡

通片的观点；一般现在时、一般过去时和现在完成时的区别。

3.难点：一般现在时、一般过去时和现在完成时的区别。

一、预习情况交流

二、导入：talk about some cartoon stories.

T: Everyone liked to watch cartoons when we were young. What kind of cartoon do you like?

三、听力训练Activity 2, Listen and answer the questions.

1. Why does Betty like Superman?

2. What does Betty think of Jerry?

四、对话学习。Activity 3

1.听对话，完成下列句子。

1．It's time ______ ___________ a cartoon.

2．I think Superman is better. He's ____________ than Spiderman. He can fly ___________ the sky and __________ bad people.

3．Spiderman climbs _________ buildings with his hands and __________．

4．Superman is brave. He keeps _____________ bad people.

5．Tom and Jerry are very funny. I can't help ____________ when I watch them!

6．The cute mouse always______________ the cat!

⑵再听一遍，回答问题。(P35)

五、语言点导学

1．handsome adj. 漂亮的；英俊的

2．fight v. 与……战斗n. 战斗；斗争

3．hero n. 英雄；男主角

4．laugh v. 笑；发笑

5．It's time to watch a cartoon. 该看卡通片了。

6. He keeps fighting bad people. 他一直与坏人作斗争。

7．I don't think we agree. 我认为我们意见不一致。

8．I can't help laughing when I watch them!当我观看他们的时候，我就忍不住大笑起来！

9．Sometimes they protect each other and work together.有时，他们保护彼此，一起工作。

【课堂训练】

一、选择题。

1. —I think I've got a bad cold.Doctor, shall I take some medicine?

—No need.Your body itself is able to ________ the virus(病毒). Just drink more water and rest.

A．catch B．fight C．lose D．hide

2. In fact, I'm not fighting ________ my cousin. We are playing games.

A．with B．for C．through D．from

3. The old man kept ________ all night. His son took him to the hospital.

A．cough B．coughing C．to cough D．coughed

4. It's not polite to keep others ________ for a long time.

A．wait B．to wait C．waiting D．waited

5. It was such a funny show that people couldn't help________ again and again.

A．laugh B．to laugh C．laughing D．laughs

6. He is wearing his sunglasses to ________ himself from the sun.

A．prevent B．stop C．keep D．protect

7. It’s time _______ listen to music.

A. to

B. for

C. with

D. of

8. –Can a plane fly _________ the Atlantic Ocean?

-Yes, but it needs to go ___________ the clouds for hours.

A. across; through

B. through; across

C. across; across

D. through; through

二. 用所给词的适当形式填空

1. In the movie Slam, there are two (hero): Mouth, a shy 15－year－old student, and his best friend Monkey.

2. Superman is very brave and he is a (really) hero.

3. Boys and girls! Please open your books, it’s time (start) class.

4. We must keep (study) in order to find a good job.

5. Children couldn’t help (laugh) when they watched Making Havoc in Heaven.

6. The elephant is (strong) than the horse. It can do more work.

7. I want (be) someone like Spiderman.

8. How many (foot) has the sheep got?

Module 5 Cartoons Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years.

（课型：阅读课2课时）班级_______姓名________

【学习目标】

1.掌握本课重点词汇和句型

2.重点：能够读懂有关卡通故事的文章，并学会用英语简单描述自己喜欢的卡通故事，

3.难点：一般现在时、一般过去时和现在完成时的区别。

一、预习情况交流

二、导入：Talk about some cartoon stories and the characters.

三、多层次阅读。

1. Read the passage and choose a sentence that best summarizes it.

2. Read the passage again and finish the following tasks.

(1)、本课以卡通为话题，介绍了 5 个著名的卡通形象，它们分别是________

_________________________________。

(2)、课文共有4 个自然段，请选出各段的大意，并把字母编号填写在横线上。

A. a cute dog that lives in his private world

B. a favourite cartoon hero, and he works for a newspaper

C. he is the hero of Havoc in Heaven

D. two cartoon heroes are popular with young people all over the world

1. 第一段: _______

2. 第二段: _______

3. 第三段: _______

4. 第四段: _______

(3)、请根据课文内容判断正(T)误(F)。

( )1. Nemo and Shrek are green animals.

( )2. The Monkey King has celebrated his 60th birthday.

( )3. The Monkey King is brave, humorous and clever.

( )4. An artist invented Tintin in the 1980s.

( )5. Snoopy and his friends satisfy older people and children.

3. Complete the notes.

五、语言点导学

1．expect v. 期盼；期待

2．invent v. 发明；创造

3．own adj. 自己的

4．satisfy v. 满足；使满意

5．They look very different, but both of them have won the hearts of young people all over the world.

他们看起来非常不同，但他们两个都赢得了全世界年轻人的喜爱。

6．He has been popular for over eighty years, ever since the artist Hergé invented him in 1929.

自从艺术家艾尔热于1929年把他塑造出来，八十多年来丁丁一直很受欢迎。

【课堂训练】

一、选择题

() 1. [2015?自贡]—Do you think our basketball team will win the match?

—Yes, we have better players. So I________ them to win.

A．hope B．help C．expect

()2. After many experiments, scientists have ________ something special to keep the sun out.

A．caught B．invented C．imagined D．decided

()3. [2015?安顺]—It's too cold today. Would you mind ________ the window?

—Certainly not. Go ahead.

A．to close B．closing C．close D．closed

( )4. It’s against the law for him to rush into ______ house without being allowed.

A. my own private

B. his own private

C. his own

D. his

( )5. Last Saturday was Mary’s ________ birthday.

A. twelve

B. twelfth

C. the twelfth

D. the twelve

( ) 6. The cat is very naughty, and it _______ in each room. I have to clean the room. I have to clean the rooms again.

A. makes a mess

B. makes a difference

C. makes a face

D. makes fun

( ) 7. I ________scared of dogs ever since a dog hurt me when I was five years old.

A. will be

B. was

C. have been

D. would

二、用所给词的适当形式填空。

1. We always expect _______________(find) our dream jobs.

2. Many Chinese still keep _______________(collect) black-and-white Tintin books.

3. Snoopy celebrated his _________________(sixty) birthday in 2010.

4. My father bought two ______________(copy) of Tintin’s stories yesterday.

5. The Monkey King leads a group of ______________(monkey) against the Emperor of Heaven.

6. There are many fan ____________(club) in China.

7. Our teacher told us a story _____________(call) Havoc in Heaven yesterday.

8. I’m _______________(satisfy) with your answers.

9. Mary as well as her friends _____________(like) Snoopy a lot.

10. Tintin _________________ (be) popular since over eighty years ago.

Module5 Cartoons Unit3 Language in use

（综合检测）

班级_________姓名___________

【学习目标】

1. 掌握本模块重点词汇和句型。

2. 重点：本模块词汇、语法的综合运用。

3. 难点：进一步复习并综合运用一般现在时、一般过去时及现在完成时。

【过关检测】

一. 单项选择

( ) 1. Your cartoon book is very interesting. Where did you buy ______? I want to buy ______ too.

A. one; one

B. it; it

C. it; one

D. one; it

( ) 2. This kind of cartoon is also popular among the kids _______ it’s over 100 years.

A. so that

B. even though

C. as if

D. ever since

( ) 3. —______ do you ______ the movie?

—Very interesting.

A. How; think of

B. How; think about

C. What; like

D. What; think of

( ) 4. What a ______! You must tidy up your room at once.

Sorry, Mum. I’ll do it now.

A. pity

B. mess

C. lie

D. day

( ) 5 —May I borrow these two books, please?

—Yes, you can ______ them for two weeks.

A. borrow

B. lend

C. buy

D. Keep

( ) 6. Last Saturday was Mary’s ______ birthday.

A. twelve

B. twelfth

C. the twelfth

D. the twelve

( ) 7. Mickey Mouse is one of many children’s favourite cartoon character. Its pictures are ______, on school bags, desks, and so on.

A. everywhere

B. somewhere

C. anywhere

D. nowhere

() 8. — Have you seen the funny movie Let the Bullet（子弹）Fly?

— Yes, it made me _________ many times.

A. laugh

B. cry

C. sleep

D. sing

( ) 9. I gave up the piano lessons because I have so much homewo rk to do, but it’s ___ my own wishes.

A. in

B. on

C. for

D. against

( ) 10. He _______ many difficulties, and finally his book _______ the readers.

A. experience; won

B. experienced; won the hearts of

C. experiences; wins heart of

D. experienced; won the heart of

( ) 11. We'd better wait more minutes. I think Jeff will come soon,

A. a few

B. few

C. a little

D. little

( ) 12. —Which dress do you prefer?

—The red one. It ______ more comfortable.

A. feels

B. smells

C. sounds

D. looks

( ) 13. I _____ some of my free time playing basketball for my school team.

A. spend

B. cost

C. take

D. pay

( ) 14. Han Han is a popular writer. His new book will ______ this September.

A. come up

B. come in

C. come out

D. come on

( ) 15. We have to__ourselves when we are away from home.

A. look at

B. look for

C. look up

D. look after

二. 完型填空。

Some years later. Disney moved to the west coast of the USA. He tried to get work as an artist but still he was unsuccessful. One day he remembered the mouse got ___1___ of his home. He ___2___ his pencil and started ___3___. Day after day he practiced and drew ___4___ pictures of the mouse that he had known. At last he was ____5___ with one of the pictures of the mouse. He ___6___ it Mickey Mouse.

Disney’s success as a cartoon-maker had begun. He soon drew other cartoon characters like Donald Duck and during the 1920s and the 1930s he made ___7___ cartoons about ____8___. These cartoons were all ___9___ ones．Before the days of television, they used to be shown in ___10___ all over the country before the main (主要的) film was shown. Later Disney made longer films.

( ) 1. A. in B. at C. from D. out

( ) 2. A. picked up B. looked up C. got up D. wrote with

( ) 3. A. to draw B. draw C. to drawing D. drew

() 4. A. important B. different C. wonderful D. much

( ) 5. A. boring B. angry C. tired D. pleased

( ) 6. A. bought B. drew C. called D. asked

( ) 7. A. a lot of B. a lot C. lot of D. lot

() 8. A. their B. them C. they D. it

( ) 9. A. short B. small C. long D. big

( ) 10. A. homes B. offices C. cinemas D. theaters

三. 阅读理解。

Why do you remember Hello Kitty，Snoopy and all the other playful animals? What makes you love them? Well, maybe because they’re like the people around you. Think about it! You may just find a friend or classmate who likes them. Is he or she:

As sweet as Hello Kitty: She likes to eat cake. She loves to make new friends. She asks friends to her tea parties. She is warm and sunny and will always help you.

As clever as Snoopy: He went to school when he was nine. He learned to use a typewriter in two years! He thinks a lot. He is so clever that you like to be with him.

As sarcastic (讽刺的) as Garfield: He sits happily in the seat and says sharp words to you. Sometimes he is not nice. He doesn’t really like you? He thinks you’re a fool? No, in his heart, he loves you. He is a friend with hard words but a warm heart.

As naughty as Mashimaro (流氓兔): He doesn’t like a good boy. He has sleepy eyes and looks naughty. He always plays tricks on people. So you get angry with him and don’t like him very much. His mind is active and full of ideas. He tries to be big and catch your eye. But he’s still a child.

() 1. If you want to make a friend like Snoopy, he or she must be ______ at least.

A. clever

B. naughty

C. active

D. sweet

( ) 2. Tom’s friend is always warm-hearted with sharp words. He is just like ______.

A. Hello Kitty

B. Mashimaro

C. Snoopy

D. Garfield

( ) 3. The underlined words “plays tricks on” probably mean ______.

A. plays games with

B. makes mistakes

C. makes fun of

D. makes friends with

( ) 4. Cathy is a kind-hearted girl. She is always ready to help others. Her favourite food is cake. Her friends all call her ______.

A. Hello Kitty

B. Snoopy

C. Mashimaro

D. Garfield

( ) 5. According to the passage, people love cartoon animals because ______.

A. they are the animals that often make people laugh

B. Their personalities are like the people around them

C. the cartoon animals are sunny, warm and full of ideas

D. they always help people, think a lot and try to be big

信息技术 - 第八册计算机教育学习学案及教案(全册)-四年级

信息技术-第八册计算机教案（全册） －四年级 教学计划 一、教学大纲对本年级本学科的基本要求： 掌握文件和文件夹的删除、还原方法；认识常用的图片文件格式；掌握用AcDSee软件浏览图片的操作方法；认识电子邮箱的作用；学会申请电子邮箱；学会收发电子邮件；认识电子邮件的格式；掌握在“outlookExpress”软件中设置电子邮件帐号的操作；学会用“outlookExpress”发送电子邮件；掌握在邮件中插入附件的操作方法；学会绘制简单的图形；掌握自选图形格式的设置；掌握表格的插入方法；会在表格中输入文字；掌握在表格中插入和删除行列的方法；会简单修饰表格的方法；了解分栏的方法；了解打印预览的功能；学习制作贺年片。 二、对教材体系和内容的简要分析： 本学期学习内容主要包括：学习收发电子邮件；学习用woRD制作表格；页面设置和制作贺卡。 1、文件的删除； 2、图片的浏览； 3、申请电子邮箱； 4、收发电子邮件； 5、学做邮票； 6、制作课程表； 7、表格的修改； 8、页面设置； 9、学做贺卡。 三、对本年级学生学习情况的基本分析： 四年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，也已经学会用woRD处理文字的简单操作，对网络有了初步的了解，知道如何上网；最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。 四、教学进度 略 第一课文件的删除

教学目标： 掌握文件和文件夹的删除和还原方法 教学重点： 文件和文件夹的删除和还原方法 教学过程： 一、删除文件 1、删除硬盘中的文件 如删除“画1”这个文件的方法是： 选定“画1”这个文件， 单击工具栏中的删除按钮， 弹出“确认删除文件”对话框； 单击“是”。 2、删除软盘上的文件 如删除软盘上图像文件“房子”的方法是： 将软盘插入软盘驱动器中， 打开“我的电脑”窗口，双击软驱图标，打开软盘窗口；右击需要删除的文件“房子”，再单击菜单中的“删除”命令； 在弹出的“确认文件删除”对话框中单击“是”。 二、回收站的操作 1、还原文件

高中英语必修二Module5 单词讲解学案

必修ⅡModule 5 Newspapers and Magazine 重点单词和短语 1. business n. 生意，事务，商业 1. Mind your own business._______________________ 2. It’s none of your own business 3. She is in New York this week on business. ______________________________________ 4. It’s time to get down to business. ______________________________ 2. economy n.[c] 经济（体系）；节约；节省(钱；时间，精力等) economics 经济学（用单数）；经济（情况；因素）（多用单数） economic adj.经济的，经济学的（无比较级） economical adj.节俭的；经打细算的 economist (n.) 经济学家 【学习检测】 ① A small car is more ______ than a large one, because it uses less gasoline. (economical ; economic) ② The country is in a bad ___ state. (economic ; economical) ③改错：Economics are a subject beyond the scope of a small child’ mind. 3.delighted adj.高兴的，快乐的 【归纳总结】delightful adj. 令人高兴的，修饰物 delight v.愉快n.高兴，(快乐)的事 be delighted at/with/by sth.为某事高兴 be delighted to do sth./that很高兴做某事 to one’s delight 令某人高兴的是…… take delight in (doing) sth.以(做)某事为乐 ① I’d be absolutely delighted to come. _______________________________________ ② Tom was delighted at the sensation he was creating. _________________________________________________ ③使他极为高兴的是，他的小说被批准出版了。 ________________, his novel was accepted for publication. ④老妇人常以帮助无家可归的孤儿(orphan)为乐。 __________________________________________________ 4. replace vt.把……放回(原处)；取代，以……代替；更新 【归纳总结】 replace...with/by...用……代替…… take the place of＝take sb’s place代替某人 instead of 代替；作为……的替换in place of代替 1. I don’t think that robots can be in place of human beings. ________________________________________________ 2. 课堂上电脑永远不能代替老师。 _________________________________________________ 3. Many substances are being used ________certain naturally occurring materials. A．at the place of B．in place C．in place of D．in a place of 5．produce v．创作；生产，制造；出产；引起，产生 n．产品，(尤指)农产品 【易混辨析】：produce，production，product (1)produce作“产品，产物”解时，主要指农产品，为不可数名词。 (2)production作“产品”解时，主要指文学艺术作品；此外还可用于指“生产、制造的行为”或“产量”。 (3)product作“产品”解时，多指用于出售的工业产品；此外，还可指“自然产物或生产过程中的产物”。 ①We need to increase the _________ of computers. ②The country’s main _______are timber，coal and sugar. ③The factory_________ an incredible 100 cars per hour. ④The shop sells only fresh local ________. 6. believe in相信；信任；信仰(trust)

外研版八年级上Module 5 导学案

Module 5 Lao She Teahouse Unit 1 I wanted to see the Beijing Opera Listen and complete the conversation. Betty: Lingling and I went to Lao She Teahouse last night. Tony: ________ ________ ________? Betty: It was great! ________ ________, I wanted to see the Beijing Opera, ________ Lingling ________ to take me there. We ________ tea and ________ an opera. Tony: Did you ________ the opera? Betty: No, it was ________ to understand the words. But the actors and ________ were ________. Tony: ________ ________did you stay? Betty: We only________ to watch for an hour, but ________ ________ ________, we stayed for three hours. Tony: Did you enjoy it? Betty: Well, it was interesting ---that’s the ________ thing. I ________ ________ understand ________ next time. Tony: Do you often go to see the Beijing Opera, Lingling? Lingling:No, I don’t. I wanted to take Betty to the teahouse because it’s famous. Tony: Who is Lao She? Betty: ________ ________. Asking Lingling. Lingling: Lao She is a great writer. He’s________ ________ ________ his play Teahouse. 寻找知识点 1. 你知道的 2. 主动带我去那里 3. 喝茶 4. 看京剧表演 5. 唱词太难懂了 6. 多长时间 7. 计划做某事 8. 最后 9. 我希望下次去能听懂得多一些 10. 不知道 11. 因为…而极负盛名

蒙昧中的觉醒教学设计(上课)

专题六西方人文精神的起源与发展 一、教材分析 1.本专题是一个难度大，理论性强又具有重大现实意义的专题。学习时首先要明确人文精神的内涵和价值，应先将本专题四节课的内容综合概括介绍，使学生对人文精神起源、复兴和成熟的三个阶段及其所对应的三次思想解放运动（公元前5世纪中叶产生于希腊的智者运动；公元14世纪至17世纪的文艺复兴；17、18世纪的启蒙运动），有一较完整的认识和较全面的理解。同时，可注意本专题与高中历史必修课第一册第六、第七专题，第二册第五专题和本册第七专题知识内容之间的联系。即要把西方人文精神的发展演变与同时期西方的政治、经济的发展历程结合起来，以辨明思想文化与政治层面和经济层面之间的辩证关系。在学习本专题的时候，要结合现代教育所提出的人文素质的培养要求，加强、加深对人文素质的理解。教师可引导学生反思一下中国历史上的人文精神与西方相比有何特点。 2．本专题是“西方人文精神的起源与发展”，首先应将人文精神和人文主义的含义给学生解释清楚。人文主义是一种思想态度，它认为人及人的价值具有首要意义。人文主义以人为衡量一切事物的标准，它重视人、肯定人，强调个人的价值和人对自然界的优越性。 二、教学对象分析 1．本课属世界古代史部分的内容，学生在初中阶段没有接触过，从知识的衔接上有一定的困难，因此，需要加强对教材背景知识的了解。可让学生复习高中历史必修课第一册第六专题的内容，并根据导学案进行预习。 2．本课的内容理论性很强，高中学生理解起来有一定的困难，课前可指导学生上网查阅相关资料，以增强对人文主义、智者学派、美德即知识等重要概念的理解。 三、教学目标分析 1．知识与能力 （1）了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述； （2）理解“人是万物的尺度”是古希腊人文精神的基本内涵，提高辩证思考的能力；理解苏格拉底“美德即知识”这一观点 （3）发挥历史借鉴作用，利用人文智慧解决问题或拓宽解决问题的思路； 2．过程与方法 （1）阅读课文所提供的历史材料，学会从材料中获得有效信息。 （2）从图书资料或网上收集整理苏格拉底和我国春秋战国时期的先哲们（孔子等）的道德说教，掌握搜集历史资料的方法，培养语言表达能力。 （3）编演历史剧，加深对历史概念的理解，培养语言表达能力。 （4）将教材中的重要人物、重要概念、需要探究的主要问题分为若干个问题包，将全班同学分成几个学习小组，每个学习小组负责在课前搜集本小组所需解决问题的答案，并与其他学习小组互相交流，培养学生团结、协作、交流精神。 3．情感态度与价值观 （1）理解“人是万物的尺度”这句话的深刻含义，认识它对人类精神觉醒所起的重要作用，认识人文精神是以往人类文明所创造的最为宝贵的精神财富，是衡量社会文明程度的重要指标。 （2）理解人之为人的可贵理性，人要反思、审视自己的思想和行为，以促进社会的良性发展； （3）引导学生感受古希腊先哲勇于否定权威，坚持独立思考，坚持真理的人文精神；引导学生关注现实中人文精神缺失的现状； （4）教育学生追求真、善、美，批判地继承古典文化，树立尊重别人，善待生命，平等与人相处的价值观。 教学重点和难点： 重点：1.古希腊“智者”运动产生的历史背景，代表人物及其思想主张； 2.苏格拉底的思想主张。 难点：1.对普罗塔戈拉“人是万物尺度”所孕育的人文精神的内涵的分析和理解；

高中信息技术基础教案全集

教科版高中信息技术基础教案全集(必修) 1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

book5module5学案1

Book 5 Module 5 The Great Sports Personality Period 1New words & Introduction 编写人：徐媛媛班级：姓名： 学习目标：1. 通过记忆，把单词的音、形、意有机地结合起来。 2. 熟悉Introduction & Reading中重点单词及短语的用法。 学习重点：熟记Introduction & Reading中重点单词及短语 学习难点：重点单词，重点短语的用法 课前预习(采用多媒体展示正确答案) Ⅰ单词拼写 1.胜利 2.跑道 3.表现 4.保证 5.购买 6.具体的，特定的 7得分8.特性，品德，品性 9.戏剧性的10.抗议 11. 费力的，棘手的，困难的12.退休 13.优势；长处→（反义词） 14.宣布; 声明v.→n. 宣布;声明n. 15.竞争者，对手n. 竞争；对抗v. 竞争n. II.常用短语 1.站起身 2.由某人决定 3.每十秒钟____________ 4.比……有优势 5.正在增加 6.七分之六 7.根据；依据 课内探究：（给学生提供麦克风让学生自信的展示自己答案） III. Please read Activity 1and 2. say who the people are and which sports they play. 1.check the answers of activity 1. 2. Learn the words about sports, and check the ball games. IV. Do Activity 3. Match the words in the box with their meanings. V. Discussion. (Activity 3 ) Work in pairs. Ask and answer questions about your favourite sports. Use the words below What? Where? How often? How good? Who----with? Example: What is your favourite sport? 当堂检测： 1.Preview the reading passage and finish Activity 1—6on P42—43. 2.Get some information on the internet of Li Ning. 课后反思:_____________________

初二上Module 5-导学案

四、理解意思 小组间合作解决Activity 2中不懂的地方，教师适时点拨。 五、突破重点与难点 （一）对重点内容和疑难问题进行合作探究学习。 1.Who’s it by? It’s by Strauss. 意思是“_______________________________” 这里的by是介词，意思是“由……创作（编著、导演、作曲等）“。 例：这是莎士比亚写的一部戏剧。It’s a play ________ Shakespeare. 2.What’s it called? 意思是：______________________ “be called”意思是“被叫”，“be+动词的过去分词”是被动语态谓语动词的构成。 例如：她叫Mary. She is called Mary. 3. Give us a break!别再烦我们了（让我们清净一会儿吧！） 当我们想要告诉对方不要再烦人了，就可以说Give sb. a break! 别再烦我了。______________________ 4. What on earth is that? 意思是”_________________________________” on earth常放在疑问词的后面，用以加强语气，表示“究竟，到底“。 造句：你到底是谁？___________________________________ 自主造句：__________________________________________ 5. 观察下列句子： a.You’ve heard of him, haven’t you? b. Jack was German, wasn’t he? c. She doesn’t like pop music, does she? 当我们陈述一个事实，而又不是很有把握，就可以再陈述句后加一个简短问句，称为反意疑问句。找出对话中所有的反意疑问句。 通过观察后大家发现： ①反意疑问句的构成：前肯后______,前否后_________. ②反意疑问句的主语必须是代替前面主语的代词。 ③反意疑问句的谓语动词在时态和人称上要与前面陈述句的谓语动词保持一 致。 试着做一做：You can swim, ____________? Tony likes pop music, ______________? He went to Beijing last year, _________________? They haven’t been there, _________________? 注意：⑴除not外，few, little, never, seldom, hardly, none, no one, nobody, nothing 等都是否定意义的词，反意疑问句都要用肯定形式。 如：There is little water in the glass, ____________? He can hardly speak English, _____________? ⑵Let’s……，shall we? Let us……，will you? 祈使句，will you? 练习：Come here on time, ________________?

信息技术基础的学案6.1.2

第六章信息集成与信息交流 6.1 信息集成（上机实践） 一、学习目标 1.通过信息集成实践更好的理解信息集成的过程的含义，体验信息集成四个阶段 2.了解常见的信息集成工具的分类及代表性的信息集成工具的工作环境 3.掌握网站制作的过程，并能熟练使用FrontPage2000进行网页制作 4.培养团队协作的能力，养成良好的思想、感情交流习惯 二、知识要点 FrontPage软件知识介绍：FrontPage是Microsoft公司制作的，很受欢迎的网页制作工具。 1.“FrontPage2000”界面主要有“标题栏”、“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“视图工具栏”、“编辑区”、“状态栏”等组成。 2. FrontPage2000 中的“编辑区”是我们制作网页的舞台。在这里，网页以三种状态显示： （1）普通视图——显示网页的编辑状态，可以设置文本、插入表格和图像、插入各种网页元素。（2）HTML视图——显示自动生成的HTML语句，此时可以用HTML语言来编辑和修改网页（3）预览视图——模拟显示编辑完的网页，供编写者查看。 3.“菜单栏”——“查看”命令——“视图栏” 视图栏提供了浏览、组织或编辑网页的几种方式： （1）“网页”视图提供编辑网页的方式 （2）“文件夹”视图提供显示和组织站点中文件和文件夹的功能 （3）“报表”视图提供了统计和分析站点中文件和超链接的功能 （4）“导航”视图显示站点中的导航结构，即网页间的链接情况 （5）“超链接”视图显示了各个网页的超链接情况 （6）“任务”视图列出站点中要完成的任务 三、网站制作知识介绍 1.网站也叫做站点，是网页等一组网络资源的集合，我们把制作的所有素材和网页集合成一个网 站，便于维护和管理。新建站点：文件——新建一个站点——只有一个网页的站点 2.利用表格布局网页：表格在网页中有定位和设置网页布局的作用，利用表格可将各块内容分类 列出，使网页清晰美观、富有条理。用表格布局时，表格边框粗细应设置为0。菜单

最新人教部编版小学一年级下册语文第五单元导学案

5 动物儿歌 导学案设计 课题动物儿歌课型新授课 设计说明 瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾在他的许多著作中强调：“儿童的认识来源于动作，知识来源于活动，活动是思维发展的基础。”由此，本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点，扎扎实实搞好识字教学，有声有色地培养学生自主合作学习的能力。通过猜谜语、编字歌、讲故事、“小老师”游戏等多种方法让学生认识和记忆形声字。同时，重视学生合作学习能力的培养，为学生搭建自主探究平台，采用同桌交流、小组合作的形式，围绕汉字音、形、义，启发学生自主发现，汇报汉字学习的收获，使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣，发现汉字中蕴含的无限魅力。 课前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2．预习字词。(学生) 课时安排1课时 教学过程 教学环节教师指导学生活动效果检测 一、谜语导入，揭示课题(用时：5分钟)1.教师引导学生说出最喜欢的小 动物。 2．教师出谜语：“小飞机，纱翅 膀，飞来飞去捉虫忙。”“头上两 根毛，身穿花旗袍，成天不劳动， 只知乐逍遥。” 3．教师板书“动物儿歌”并小结 引出——走进大自然，和小动物交 朋友。 1.学生自由说出喜欢的小动物并简 单说说动物的特点。 2．学生根据谜语，猜测出谜底是“蜻 蜓”“蝴蝶”。 3．随师书空课题，齐读课题。 1.猜谜语。 (1)小虫遇到马。(打一字) (2)日子都在门里过。(打一字) (3)一个英雄汉，设下天罗网， 专捉飞来将。(打一种动物) 二、合作交流，识记生字(用时：15分钟)1.教师范读课文，学生听准字音， 引导学生试读课文并圈画生字。 2．教师出示带拼音的12个生字， 引导学生小组合作学习本课生字。 (1)引导学生小组推选“小老师” 教每个组员读准字音，同时规范每 个学生汇报时的语言。 (2)引导学生集体汇报，相机评价 和鼓励。 (3)提出要求：拼读字音，声音洪 亮。 3．教师再次引导学生自学喜欢的 生字，说清用什么方法识记。 (1)教师点拨形声字识字法，帮助 学生梳理语言，及时鼓励。 (2)引导学生多种方法识记生字， 并为生字组词和造句帮助理解。 4．教师引导学生观察实物“网”， 出示“网”字的字理演变图，形象 识记生字。 5．组织学生展开“开火车组词擂 台赛”，为生字扩词。 1.学生听准字音，结合拼音试读课 文，圈画本课12个生字。 2．学生在小组中交流汉字的字音和 字形。 (1)学生小组内轮流当“小老师”拼 读字音，并交流需要注意的读音。 如：“蚂”字读三声；“藏”字是 平舌音；“蜘、蛛”都是翘舌音； “粮”字是三拼音节。 (2)汇报形式：我要提醒大家注意 “藏”的读音，请大家跟我读一遍 —— (3)正确齐声拼读生字。 3．学生观察，挑选喜欢的生字进行 同桌交流并汇报，要把话说完整。 (1)形声字识字法：我最喜欢“蚂蚁” 这两个字，它们都是虫字旁，表示 和虫子有关，我发现这两个字的读 音都与右半部分相同或者相近。看 到这两个字，我就知道“蚂蚁”是 一种昆虫。(按照这样的方法说说“蜻 蜓、蜘蛛”两个词语。) 2．汉字游戏，填一填，连一连。 虫 马义青知朱 () () () 3.把下面的字去掉部首，再组 词。 造()() 迷()() 粮()()

最新第1课 蒙昧中的觉醒 [人民版] [说课稿]

蒙昧中的觉醒(说课稿) 尊敬的各位老师及评委大家好： 今天我为大家说的是高中历史人民版必修三专题六“西方人文精神的起源与发展”的第一课《蒙昧中的觉醒》。我将从说教学目标、说教法、说学法、说教学过程四个方面说课。 一、教学目标 （一）教材分析： 本专题内容是一个有一定难度，理论性强又具有重大现实意义的专题。学习本专题时首先要明确人文精神的内涵和价值，应先将本专题四节课的内容综合概括介绍，使学生对人文精神起源、复兴和成熟的三个阶段及其所对应的三次思想解放运动（公元前5世纪中叶产生于希腊的智者运动；公元14世纪至17世纪的文艺复兴；17、18世纪的启蒙运动），有一个大概的认识和理解。 （二）课标要求： 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值阐释，理解人文精神的内涵。 （三）学情分析： 1．本课属世界古代史部分的内容，学生在初中阶段没有接触过，从知识的衔接上有一定的困难，因此，需要加强对教材背景知识的了解。 2．本课的内容理论性很强，高中学生理解起来有一定的困难，课前可指导学生查阅相关资料，以增强对人文主义、智者学派、美德即知识等重要概念的理解。 （四）教学目标： 1.知识与能力： （1）了解古代希腊智者学派的普罗塔哥拉的主张。 （2）理解雅典的苏格拉底的思想主张以及产生这种思想倾向的时代背景。 （3）理解斯多亚学派的“人生而平等”的主张。 2.过程与方法： （1）阅读课文所提供的历史材料，学会从材料中获得有效信息。 （2）从图书资料或网上收集整理苏格拉底和我国春秋战国时期的先哲们（孔子等）的道德说教，掌握搜集历史资料的方法，培养语言表达能力。 （3）如果有能力编演一幕历史剧，加深对历史概念的理解，培养语言表达能力。 （4）将教材中的重要人物、重要概念、需要探究的主要问题分为若干个问题，让全班每位同学解决一个问题的答案，培养学生独立自主的精神。

教科版的《信息技术基础》教案全套

1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）

生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。 师：（课件演示） 1、载体依附性 （1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； （2）同一个信息可以依附于不同的媒体。 （3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

学案2：Module5整单元(外研版必修1)

BOOKI Period ⅠModule 5 A Lesson in a Lab Oct 一、Introduction. 1. Words about general science. Translate the following: 1. 大众科学 2.固体 3. 液体 4. 气体 5. 存在 6. 加热 7. 膨胀8. 收缩9. 金属 10. 钢11. 铁12. 混合物 13. 物质14. 氧气15. 表面 16. 自然的,天然的17. 人造的 2. Do Ex. 1, 2, 3, (P41) 二、Vocabulary and Speaking. Language study 1. (1)十二（一打）(2)二十(3)百 (4)千(5)百万(6)十亿 (7)dozens of (8) scores of (9)hundreds of (10)thousands of (11)millions of 2. 分数：1/3 4/5 a quarter 3/4 口诀：“分子基数词，分母序数词。分子大于1，分母加s” 三、Reading and Vocabulary Reading comprehension Ⅰ. Listen to passage A and fill in the blanks. It is hard to a world without metals. Different metals have different uses, , steel is used in cars, and iron electrical equipment. When we use metals, it is important to know how they with different , for example, water and oxygen. The of metals can be Here is a table with metals that react most , and the metals that react least . Ⅱ. Read passage B and fill in the blanks 1. Passage B shows us 2. The first part of passage B mainly tells us 3. The text describes the reaction of iron in , and . 4. In the experiment, cotton wool is used to and oil is used to .

信息技术基础的学案3.1

第三章信息的编程加工和智能化加工 第一节信息加工概述 制作人：马庆辉 学习目标： 1.了解信息加工的基本知识； 2.理解手工加工信息和计算机信息加工方式的异同； 3.理解计算机信息加工的三种形态的特征。 知识要点： 一、信息加工的过程和方式 1.信息加工的概念：信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和 研究等一系列过程，使收集到的信息（原始信息）成为能够满足我们需要的信息。 2.信息加工的目的：发掘信息的价值、方便用户使用。 3.为什么要对收集到的信息（原始信息）进行加工呢？ 信息加工是信息利用的基础，也是信息成为有用资源的重要条件：（1）在大量的原始信息中，不可避免的存在着一些假信息、伪信息，只有通过认真的筛选和判别，才能避免真假混杂； （2）我们收集来的信息是一种初始的、零乱的、孤立的信息，只有对这些信息进行分类和排序，才能有效的使用； （3）通过信息的加工，可以创造出新的信息，使信息具有更高的使用价值。 4.信息加工的一般过程： （1）记录信息； （2）加工信息； （3）发布信息； （4）存储信息。 5.信息加工方式的变化： （1）人工加工的方式 特点：所需工具较少，方法灵活，使用方便。 不足：有时不但繁琐、容易出错，而且费时不能满足现代生活的需要。

（2）计算机加工方式 二、计算机信息加工的过程和类型 1、计算机信息加工的一般过程 （1）根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序； （2）信息录入； （3）信息加工； （4）信息输出； （5）信息存储。 2、计算机信息加工的类型 利用计算机加工信息有三种形态 第一种是基于程序设计的自动化信息加工（信息的编程加工）； 第二种是基于大众信息技术工具的人性化信息加工； 第三种是基于人工智能技术的智能化信息加工。 自我评价： 1.信息加工的一般过程：，，，。 2.计算机信息加工的一般过程：，，， ，。 3.利用计算机加工信息有三种形态：第一种， 第二种，第三种。 4.信息加工的目的：。 5.信息加工有以下几个环节：A. 加工信息、B.记录信息、C. 存储信息、D. 发布信息； 请你分析以下资料，指出各工作流程分别属于信息加工的哪一个环节。 2006年9月28日下午，我校举行了校教职工男女混合4*400接力赛，参加小组有：高一年级组、高二年级组、高三年级组。裁判员将各小组的比赛成绩记录于规定的参赛项目成绩记录表中，这是信息加工的_____环节；然后裁判员再对这些比赛成绩进行分析、排序等工作，排出名次，这又是信息加工的_____环节；裁判员将这比赛的结果抄了一份送到广播员处，广播员播出成绩，这属于信息加工的_____环节；另将各参赛小组比赛成绩的原材料整理成册送到体卫处存根，这又属于信息加工的_____环节。 6、信息加工是指通过判别、（）、（）、（）、分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。 7、比较人工方式和计算机加工方式的异同。

外研版必修3Module5学案

外研版必修3Module5学案 课 件www.5y https://www.sodocs.net/doc/4813474352.html,必修3module5GreatPeopleandInventionsofAncentchina Book3module5 GreatPeopleandGreatInventionsofchina 二、Reading . 三语法 定语从句 一.定语从句及相关术语 .定语从句：修饰一个名词或代词的从句称为定语从句，一般紧跟在它所修饰的先行词后面。 2.关系词：引导定语从句的关联词成为关系词 关系词有关系代词和关系副词。关系代词有that,which,who,whom,whose,as等；关系副词有where,when,why等。 关系词常有3个作用：1，引导定语从句。2，代替先行词。3，在定语从句中担当一个成分。 二.关系代词引导的定语从句 .who指人，在从句中做主语

Theboyswhoareplayingfootballarefromclassone. yesterdayIhelpedanoldmanwholosthisway. 2.whom指人，在定语从句中充当宾语，常可省略。 mr.Liuisthepersonyoutalkedaboutonthebus. mr.LingisjusttheboywhomIwanttosee. 注意：关系代词whom在口语和非正式语体中常用who 代替，可省略。 Themanwho/whomyoumetjustnowismyfriend. 3.which指物，在定语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略 Footballisagamewhichislikedbymostboys. Thisisthepenheboughtyesterday. 4.that指人时，相当于who或者whom；指物时，相当于which。在宾语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略。 Thenumberofthepeoplethat/whocometovisitthecityeachy earrisesonemillion. whereisthemanthat/whomIsawthismorning? 5.whose通常指人，也可指物，在定语从句中做定语 Hehasafriendwhosefatherisadoctor. Ioncelivedinahousewhoseroofhasfallenin. whose指物时，常用以下结构来代替

高中英语外研版选修6 精品导学案：Module 5-Section Ⅳ Word版含解析

Section ⅣGrammar & Writing 虚拟语气( Ⅰ) 阅读下列句子，体会黑体部分的用法 1．If you were head of the government, would you allow cloning? 2．If we hadn't made adequate preparations, the conference wouldn't have been so wonderful. 3．lf it were to rain/should rain/rained, the crops would be saved. 4．Had I worked hard, I would have surely succeeded. 5．Were she my daughter, I wouldn't allow her to study abroad. 6．Should I have time, I would call on her. 7．But for your help, we couldn't have succeeded. 8． She wasn't feeling well.Otherwise she wouldn't have left the meeting so early. 一、虚拟语气在非真实条件句中的用法 情况从句谓语动词主句谓语动词 与现在事实相反 一般过去时(be动词用 were) would/should/could/might＋动词原形 与过去事实相反过去完成时would/should/could/might＋have＋过去分词 与将来事实相反一般过去时(be用were) should＋动词原形were to ＋动词原形 would/should/could/might＋ 动词原形 要是我哥哥在这儿，一切都没问题了。(与现在事实相反) If I had enough money, I would take the beautiful dress for my daughter.

蒙昧中的觉醒-教案

导入 播放视频歌曲《爱琴海》，并在大屏幕上展示图片：希腊宙斯神殿遗址，奥林匹亚遗址，宙斯、雅典娜、阿波罗的雕像。 这是一个美丽的地方，有着蔚蓝的天空，深蓝的海水，白色的小屋，这是一个神秘的地方，有许多美丽的神话，奥林匹克运动会在这里诞生，世界闻名的圣贤先哲就是生活在这片土地上，这里也是西方人文精神的源头。同学们说，这是哪啊？（希腊）好，今天就让我们一起学习下人文精神如何在古希腊滥觞。 首先请同学们阅读教材99页的导语回答下面的问题（屏幕显示问题） 1、什么是人文精神？ 2、人文精神在西方经历了哪三次演进和变化？ 3、人文精神的核心内涵是什么？ 答：… 屏幕显示答案:1、人文精神是一种重视人与人性，肯定人的价值与尊严的思想意识， 2、人文精神的起源—BC5世纪智者运动，复兴--14至17世纪文艺复兴宗教改革，成熟—17、18世纪启蒙运动 3、核心内涵是人文主义 一、智者的启蒙 这种重视人、肯定人价值的人文精神起源于BC5世纪的智者运动，这在当时是一种创新与突破, 请同学们看下面的材料： 公元前8、9世纪的希腊神话时代，人们称宙斯是众神之王，人类之王，人们按神谕安排事情。 “万物皆源于水，又复归于水”——泰勒斯(公元前6世纪) 人是万物的尺度——公元前5世纪中叶——普罗塔戈拉（公元前5世纪） 我们能看出希腊人认识世界的角度发生了变化:神—自然—人，哲学家们放弃了对神、自然的探索，转而关心人类自身，这种反对旧的思想传统的运动就是智者运动。 通过阅读教材和屏幕上的打油诗，请同学们小组合作探讨以下问题：何为智者？智者运动的兴起背景？代表人物是谁？其思想主张是什么？有何历史影响？ 我叫帕帕迪，雅典一公民，经商和参政，生活乐无比。 我的葡萄园，葡萄大又甜，酿成葡萄酒，卖了好价钱。