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《音乐小屋》教学设计-张丽蓉

《音乐小屋》教学设计-张丽蓉
《音乐小屋》教学设计-张丽蓉

《音乐小屋》教学设计-张丽蓉

《音乐小屋》教学设计

一、教材分析

《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲,它通过简洁形象而又生动的描写,表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲,轻松、愉快,旋律以三度下行的音程起句,构成起伏旋律。和着舒适的节奏,给人以一种柔和的感受和愉快的心情。

二、学生分析

小学低段学生活泼好动,以形象思维为主,好新、好奇、好动、模仿力很强。根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观,将学生带入到童话梦境般的音乐世界,感受歌曲欢快愉悦的情感,引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣,为学习歌曲打下基础。

三、1、教学目标:

知识目标:音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。

技能目标:带休止节奏乐句的初步训练,培养学生的节奏感。

情感目标:通过学唱歌曲《音乐小屋》,感受在音乐中畅游美妙。培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热

爱。

2、教学重点和难点:

(1 )学习何止符、附点。

(2 )边表演边唱歌曲。

3、教学准备:多媒体、电子琴

四、教学过程

(一)导入

1、师:欢迎同学们来到音乐课堂,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想知道是什么吗?好,下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么?

师:哦,是一张邀请卡,原来是一位神秘朋友想邀请老师和你们一起去他的小屋玩,不过,路上会遇到一些困难,但只要大家齐心协力战胜了它进了小屋,神秘的朋友就会出现,你们想去吗?

2、师:同学们,请看大屏幕(出示课件“漂亮的小屋") 噢,是漂亮的小屋,小屋虽然漂亮,可是门是关着的我们进不去,这可怎么办呢?

师:恩,别着急(点击课件,出示节奏图) 这是咱们遇到的第一个小困难,同学们,加油吧,让我们一起来挑战一下这条节奏,门就会打开。老师先来挑战一下,好,让我们一起来,同学们读的可棒了,那哪位同学来试一下呢?恩,你读的可真好。

(1)、X X | X X 0 | X X X X | X 0 ||

我们给这条节奏加上一句要对小门说的话来试试,先听老师来读,谁来试一下,非常好请坐!

(2)、小门| 小门0 | 请

让我| 进0 ||

师:孩子们你们瞧,小门已经打开了。

这是一座美丽的小屋,你们想进去参观吗?可是小屋的主人还是不愿意出现,她说:“小屋里装着一首非常好听的歌,名字就叫音乐小屋,想见到她,就必须先学会这首歌,你们听…

3、师:同学们音乐小屋在欢迎我们去呢,大家都听出来了吗?下面让我们打着节拍再来欣赏一遍这首歌

曲,听一听音乐小屋是怎样欢迎我们大家的?好,谁来说一下音乐小屋是怎么样欢迎大家的?叮咚叮咚打开小门叮咚叮咚推开小窗,还有门铃的声音你听的可真仔细,那你能用动作来表演一下吗?恩,你表演的可真棒!请坐,下面请同学们边听边为这首歌曲创编动作,好吗?同学们的表演可真精彩,有些同学都迫不及待的唱了起来那我们快把这首好听的歌学会吧!

(二)、学习歌曲(学唱歌曲和处理歌曲)

1、首先我们来认读歌词,先听老师来读一遍小朋友来表演好吗?(按节拍认读)

2、孩子们表演的真好,下面我们一起来读一遍。很好!

3、旋律教唱,注意休止、附点节奏和反复跳跃记号。

4、用听唱法教学。

(1)初听歌曲,把握歌曲的速度和情绪(轻快

的有弹性的愉快的)

(2)再听歌曲,歌曲共几段?学习反复跳跃记号。

(3)接下来请小朋友们跟老师来学唱一下歌曲。跟琴一起轻轻试着来唱一遍。

(4)来孩子们跟着视频音乐打着节拍一起来学唱一遍吧!

(5)让孩子们找出自己觉得不太好唱的一句,(弹琴教唱附点节奏)

(6)巩固训练,学生在跟琴老师教唱一遍。

(7)同学们你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情?(高兴的欢快的活泼的轻快而富有弹性的声音)很好,下面请同学们用你们的声音来告诉老师,好吗?让我们跟随范唱一起来边唱边表演。

(三)活动拓展

师:同学们,你们唱得真好听,表演的也很好,音乐小屋的门已经为我们打开了,看,它的主人是谁呀?(出示图片)。

师:对了,是咱们聪明的喜洋洋!下面老师要告诉大家一个好消息喜洋洋想在下节课的时候在羊村举办一场音乐会,想邀请同学们都来参加,但是我们得排练好节目才能参加。

四、总结

小朋友们表演的非常精彩,配合也是十分的默契!老师相信你们下节课的音乐会一定会很成功的。同时老师希望你们在音乐的殿堂里茁壮成长。最后让我们用愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课好吗?

煤机学校张丽蓉

人音版二年级下册音乐《蝴蝶》教案(新教材)

《蝴蝶》教案 教学目标 能够通过聆听和表演,感受音乐所表现“飞”的音乐形象,感受动物的可爱。 教学重、难点 1、学生在充分的聆听中获得对音乐作品的自主感受和体验,并能够在开放的学习情景中,展开充分的想象,进行大胆的模仿、表现。 2、能够安静的聆听并用多种方式表现音乐《蝴蝶》不同的飞的形象,领会音乐要素(节奏、音色、速度、旋律)在音乐表现中的作用,不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。 教学过程 一、复习歌曲《小蜜蜂》 二、导入新课 出示图片 同学们,你们看这张图片上是什么动物?(蝴蝶) 在我们“宝岛——台湾”有一个地方叫“蝴蝶谷”。它这个名字可是有来历的。具说,“蝴蝶谷”有一个很奇怪的现象,每到春暖花开的时候,在这个山谷里,就会有数以万计的蝴蝶从遥远的地方飞来。因此,每年的这个季节就会有大量的游客前来观赏蝴蝶。这些蝴蝶不像我们平时所看到的蝴蝶那样,它们不怕人,反而会落到游客身上嬉戏、玩耍。 今天,我们就来欣赏一首关于蝴蝶的乐曲。 三、聆听钢琴曲《蝴蝶》 1、完整地聆听钢琴曲《蝴蝶》,感受钢琴弹奏的生动形象。 2、复听,让学生在课本上画线条,画出自己听到的蝴蝶。 3、进行唱名编创旋律的练习。活动拟定是为蝴蝶的歌填写完整,赋予实践活动一种趣味性。 4、练习可分小组进行,一小组内编唱的旋律不可重复,按编唱的字母提示接着编下去,然后分组唱一唱,吹一吹,看哪一组编唱的旋律流畅,唱奏得准确。 四、表演《蜻蜓》

1、完整地听唱歌曲,用听唱法学会歌曲。 2、根据歌曲范唱,发挥想象力,画出自己听到的内容。如:阳光、湖面、飞舞的蜻蜓、落在小草上的蜻蜓等等。 3、学生反复听唱歌曲,教师指导学生咬字吐字清楚,尤其是在附点八分音符和十六分音符处的每个字都要交代清楚。 4、学生熟唱歌曲后,用字母谱标记在中间。边演唱边学蜻蜓飞的动作。 五、布置作业。

幼儿园大班分享阅读活动苍蝇苍蝇快走开教案反思

大班分享阅读活动苍蝇苍蝇快走开教案反思大班分享阅读活动苍蝇苍蝇快走开教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,喜欢阅读,能模仿读本中的句式进行创编,掌握身体的各个部位的名称,并能准确指认,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看苍蝇苍蝇快走开教案吧。 【设计意图】 孩子正处在幼小衔接的阶段,已经拥有了一定的识字量,这就造成了部分孩子在早期阅读中只停留在看字儿忽略了对画面内容更深层次的理解。于是我们尝试以分享阅读的方式引导幼儿开展早期阅读活动。希望以这样的方式引导幼儿图文结合地阅读图书。同时引导幼儿在阅读中养成良好的阅读习惯,并学习句式模仿说话,进一步完善发展幼儿的语言能力! 【活动设计】 一、活动目的: 1、喜欢阅读,能模仿读本中的句式进行创编。 2、掌握身体的各个部位的名称,并能准确指认。 3、养成良好的卫生习惯。 二、活动准备: 《苍蝇苍蝇快走开》的大手一本;人手一个蝴蝶的指偶;苍蝇和小猪的道具各一只。 三、活动过程: (一)音乐游戏导入:《头发、肩膀、膝盖、脚》 1、教师带幼儿唱,一起玩拍打身体各个部位的音乐游戏。 1=C 5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

头发肩膀膝盖脚,膝盖脚,膝盖脚, 5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - | 头发肩膀膝盖脚,眼睛耳朵鼻子嘴。 2、老师出示一个小猪的模型,引出故事书。 (二)出示大书,引导幼儿有序地翻阅读本,并能有节奏地齐读。 (三)结合幼儿身体,引导幼儿说说身体还有哪些部位。 (四)游戏苍蝇来了,引导幼儿巩固对身体不同部位的认识。 1、师:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,一只小苍蝇,飞到东来飞到西,看看它落在哪里呢?我们赶紧把它赶走吧! (启发幼儿用读本中的句式赶苍蝇。引导幼儿说清楚身体部位的名称,说清楚不要落在XX上。) 2、变换苍蝇落脚的地方,游戏反复进行,巩固对身体部位认识和对句式的练习。 3、苍蝇被赶走了,引导幼儿说说为什么不喜欢苍蝇。 (五)游戏蝴蝶,蝴蝶,快飞来的游戏,引导幼儿模仿读本中的句式进行创编。 1、教师出示蝴蝶的小指偶,赶走了讨厌的苍蝇,又来了一位新朋友,看看是谁?我们欢迎一下美丽的蝴蝶吧!(引导幼儿学习短句蝴蝶,蝴蝶,快飞来!) 2、在幼儿的欢迎声中,教师将蝴蝶落在身体的某个部位,引导幼儿说出蝴蝶飞到哪里了?启发幼儿运用句式蝴蝶,蝴蝶,快飞来,飞到我的XX上。 3、幼儿人手一只蝴蝶和蝴蝶做游戏。 幼儿与老师一起边学习蝴蝶飞的动作,一边念儿歌蝴蝶,蝴蝶,快飞来,教师发出指令,请幼儿将蝴蝶停在身体的相应部位上。 4 、将幼儿创编的情况,以图文并茂的形式展现出来,引导幼儿有节奏地进

人音版二年级音乐下册 《音乐小屋》教学设计

《音乐小屋》教案 一、教材分析 《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲,它通过简洁形象而又生动的描写,表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲,轻松、愉快,旋律以三度下行的音程起句,构成起伏旋律。和着舒适的节奏,给人以一种柔和的感受和愉快的心情。 二、教学目标 1、用轻快,富有弹性的声音学唱歌曲《音乐小屋》,感受 在音乐中畅游的美妙。培养学生对音乐的兴趣和热爱。 2、休止符、强弱记号、附点等音乐记号的初步学习。 3、双声部节奏的合奏练习,培养学生的节奏感。 三、教学重点 学唱歌曲《音乐小屋》。 四、教学难点 准确演唱歌曲附点音符和一字双音处。 五、教学过程 (一)激趣导入 师生问好,教师自我介绍。 师:老师给同学们带来了一首歌曲《森林音乐会》,请同学们边听边感受,动画里小动物们的心情怎么样? 播放视频《森林音乐会》(欢快、高兴的) 师:是啊,音乐给我们带来欢乐和美好,今天丁老师就要邀请同学们和我一起来搭一座装满欢乐的音乐小屋。(课件1)不过搭小屋的整个过程都要求建筑师们注意力非常集中和丁老师精准合作,才能把小屋搭得又美丽又结实,有信心吗? (二)初步感受

下面我们要来敲响音乐小屋的门啦,敲门发出了怎样的声音?(咚、咚、咚) 请你跟我这样敲咚咚 l 咚咚 0 l 声音游戏——出示卡片f p,学生辨认强、弱、教师出示哪个卡片学生就按哪种力度读出:“咚咚 l 咚咚 0”的节奏. 接下来老师想邀请同学们用碰铃和沙锤这两种打击乐器来敲响音乐小屋的门。 师生合作练习叮—— l 叮—— l (课件2) 0 0 l 0 沙沙l 提出“0”在音乐中是个什么符号——四分休止符(课件3) 播放《音乐小屋》伴奏,学生合着音乐节拍用“叮、沙沙”伴奏 (三)学唱歌曲 现在请小建筑师们用音符来搭小屋吧,听老师唱一组音,找出其中最强的音 课件出示 sol mi 、 fa re (课件4) 今天我们要学的歌曲每一句的开头都是这几个音。(课件5) 学生跟琴试唱每句开头的歌谱——师生合作唱谱。(第一遍学生唱开头,教师接唱歌谱,第二遍教师唱开头,学生用“lu”接模唱) 播放范唱录音,敲门声“叮咚”出现了几次?(生唱所有叮咚处,师唱其他歌词,提示第二段最后一句多了一个“叮咚。 师:刚才我们合作的时候老师认真听了同学们的叮咚唱得很好,老师唱的句子大家有没有认真听呢?(课件6) “音乐小屋在欢迎你,欢迎我“(老师哪个字读得特别重特别长?) 介绍音乐记号“附点“(课件7) 随琴唱一唱这一句. 再听“我们的,快乐都,在里面装“(课件8)

音乐小屋教案

《音乐小屋》教学设计 丽岙二小苏苗苗设计理念: 本音乐活动的设计是以“音乐小屋”为主线而展开一系列的艺术活动。即乘坐音乐小列车→参观“音乐小屋”→学唱“音乐小屋”主题曲→参加音乐小屋举办的“青蛙音乐会”→为“音乐小屋”添砖献瓦→设计心中的“音乐小屋”。在设计本音乐活动时,紧紧地抓住“音乐小屋”这条主线,以发展学生为本,注重参与音乐实践,注重学生的表现与创造,将知识的学习融入音乐活动之中,整个教学过程以“游”为主线,让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐,培养孩子们对学习音乐的兴趣和合作及创造能力。 教材分析: 《音乐小屋》是一首儿童歌曲,2/4拍。这是首风趣的歌曲,轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 学情分析: 二年级在小学中还处于低段,这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动,并且有着极强的好奇心。我教的这几个班级学生的接受能力还是比较好的,但是“附点节奏”和“一字多音”的地方,学生学习时还会出现一些困难。而且这个年龄阶段的孩子都很好动,听欣赏曲的时候也很难坐得住。基于他们的这些特点,因此,我本课的设计主要是以情境教学为主,教师再加以适当地引导,激发学生的学习兴趣,以便让学生能更好、更轻松、更有效地进行学习。 教学目标: 1、通过聆听和表演,感受音乐的情绪。 2、通过一系列情境变化、表现音乐。引导学生在情境变幻中感受音乐、理解音乐、表现音乐。 3、在音乐活动中让学生学体会交往、合作。 教学重点及难点: 1、感受歌曲和乐曲的情绪,学会有表情地演唱。 2、与他人的合作,协调能力、打击乐器的配乐设计。

小班语言活动铁马(分享阅读)教案反思

小班语言活动铁马(分享阅读)教案反思 小班语言活动铁马(分享阅读)教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性,观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化,从而理解故事情节的发展和转折,注意科学家表情的变化,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看铁马教案吧。 活动目标: 1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。 2、观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化,从而理解故事情节的发展和转折,注意科学家表情的变化。 3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。 活动准备: 1、经验准备:家庭读本《机器人》。 2、材料准备:大书,白马的真实照片(站姿一本、其他姿势的一张)。 3、环境准备:在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发明的读本。 活动过程: 一、导入活动 教师拿出《机器人》读本,问幼儿:封面上的老爷爷你们还记得吗?这本书讲了什么内容?(请幼儿进行讲述,如果不能讲述,翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。)机器人都会做什么?科学家们最大的本领就是发明和创造,科学家爷爷又有新的发明,你今天我们要读的这本书里,科学家又会造出什么来呢?我们一起来看一看。(出示铁马读本封面) 二、图画阅读 封面:(遮挡标题)这次科学家发明的是什么?这匹马是用什么做成的?为什么科学家手里要拿着遥控器呢?这匹马是用铁制造出来的,所以叫——(揭掉书名上遮着的纸)幼儿认读。(出示白马站立的真实照片)这是一匹真的马,它们长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述马的特征,着重观察铁马身上的两个小方块,猜猜是用来干什么的。)

音乐小屋教案及反思

音乐小屋 教学目标 一、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》,使学生感受到音乐能给我们带来快乐,有音乐存在的生活是幸福、美好的。 二、根据低年级学生活泼好动的特点,让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点,从而培养了学生的实践能力和创新意识。 三、乐于与他人合作,使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动,能获得一定的审美体验,加深对歌曲的理解。 教学重点、难点 一、学会演唱歌曲,能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》。 二、符点的认识和运用休止符的作用。 教学过程: 一、情景导入 1、师:欢迎同学们来到音乐课堂,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想知道是什么吗?好,下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么? 师:哦,是一张邀请卡,原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩,不过,路上会遇到一些困难,但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋,神秘的朋友就会出现,你们想去吗? 2、师:好,那我们乘着音乐列车出发吧!(播放音乐) 拉响汽笛:呜—| 呜—| 呜—| 呜—| 火车开动:咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓| 3、(音乐停)师:同学们,你们瞧!(出示课件“美丽的大森林")我们这是到了什么地方啊?噢,是美丽的大森林,可是前面有一座山挡住了我们的去路,这可怎么办呢?师:恩,别着急,神秘人让我告诉大家,只要打对下面这条节奏,就可以翻过这座山,同学们,加油吧,让我们一起来挑战一下这条节奏。老师先来挑战一下,好,让我们一起来,同学们读的可真棒,那哪位同学来试一下呢?恩,

你读的可真好。 4、师:咦,同学们,现在又出现了一个新情况,我们要按照这个节奏走才能翻过这座山 二、打击乐器演奏 1、风声:呼—|呼—|呼—|呼—| (碰铃) (串铃) 三、《音乐小屋》 1、聆听 (1)、你听到音乐小屋里面都有什么?他们在说什么? 叮咚叮咚打开小门,叮咚叮咚推开小窗。 还有门铃的声音你听的可真仔细,那你能用动作来表演一下吗?恩,你表演的可真棒!请坐,下面请同学们边听边为这首歌曲创编动作,好吗?同学们的表演可真精彩,有些同学都迫不及待的唱了起来那我们快把这首好听的歌学会吧!(2)、难点: 2、学唱 5 3 |53 0 |11 5.1 |3 0| 3、逐句教唱歌词 4、跟伴奏演唱 (1)、教师弹伴奏

分享阅读《快乐》教案及反思

分享阅读《快乐》(第二课时)教案及反思 执教:徐玮玮 活动目标:1、在熟悉故事基础上,让幼儿结合自身经验,大胆表述对快乐的看法。 2、进一步理解快乐的含义,用完整的语言与他人分享自己经历的 快乐事情。 活动准备:大书、心形卡片、报纸、背景音乐等 活动过程:(一)开始部分 1、幼儿听音乐玩游戏牛仔很忙。 2、师幼交流:刚才我们一起玩了游戏,你们现在的心情怎们样呢? (二)基本部分 3、幼儿回顾大书:小朋友也读过一本叫做《快乐》的大书, 书里都有哪些快乐的事呢,谁愿意说说? 4、幼儿集体齐读大书, 5、教师小结:书中小姑娘拥有很多快乐的事,生活中你们有没有 快乐的事呢? 6、小朋友都有快乐的事,大家都想把自己快乐的事分享给大家, 一会儿请你想一想或是画一画,我们大家再来猜一猜,但要注 意不管你用哪种形式,都一定要准确哦,不然我们猜不出来, 那可就不好玩了! 7、幼儿分组准备,教师巡回观察,照相。(轻音乐) 8、幼儿展示自己的“作品”或是表演,请其他小朋友来猜,(猜对 了送上笑脸贴片。) 9、小结:原来小朋友快乐的事真的好多呀,我发现听了别人快乐 的事,我们也变得很快乐呢!快乐是可以与他人分享的。让我 们跟着快乐的音乐,玩起来吧。

10、幼儿跟随音乐《幸福拍手歌》一起表演,体验结伴游戏的快乐 活动反思: 作为孩子们“快乐的伙伴”。我一直以来都是他们的支持者、合作者和引导者,是他们的好朋友。我愿意和孩子们一起经历分享阅读,一起快乐成长! 其实快乐是一种愉快的情绪体验;快乐是一种幸福的精神状态;快乐是每个人都在追求和寻找的目标。也许每一个人对于这个问题都会给出不同的答案,都会有自己独到的见解。但是,这个既熟悉又抽象的问题摆在一个五岁的孩子面前时,可能会让孩子遇到语言表达障碍,一时语无伦次甚至会失语,尽管“快乐”的点点滴滴真实地存在于孩子们的生活之中——快乐是和小伙伴一起游戏;快乐是和爸爸妈妈一起去郊游;快乐是和爷爷奶奶分享幼儿园的开心逸事;快乐是大家一起健康成长……因此我们选择分享阅读中班下期的读本《快乐》,就很好的在孩子的生活和课堂间,搭建了一个学习的桥梁,让孩子们能通过生活去学习,并最终实现从真实生活(和小朋友一起过生日,你会快乐!)上升到对抽象概念(快乐不仅是得到,快乐也可以是分享,快乐还包括付出)的理解这一目地。 在孩子们已经有了第一阶段学习的基础上,怎样才能实现这一目标呢?我们创设和读本匹配的快乐场景,来帮助孩子对“快乐”进行体验和理解,一个抽象的概念只有回归生活中才能得到阐释,让孩子们在生活中去学习才是有效的学习。正如新《纲要》要求的那样,只有当孩子们遇到了一个宽松的语言环境(包括心理环境和物质环境),他们才会想说、敢说、愿意说。随着体验活动的深入,老师的提问更像一把打开孩子心灵的锁,将“快乐是过生日”扩散到了孩子们的生活中,他们通过观察思考、交流分享、绘画表达等学习过程,将生活中模糊的“快乐痕迹”变得清晰,发现自己的快乐。孩子们在发展了口语表达能力的同时,会再次品位到生活的幸福。中班的孩子正处于人生的第一

小学音乐_音乐课《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思

《音乐小屋》教学设计 【教学内容】《音乐小屋》《单簧管波尔卡》 【教材分析】 《音乐小屋》是一首儿童歌曲,2/4拍。这首风趣的歌曲,轻松、愉快,比较适合低年级的儿童演唱和表演,歌曲旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人一种柔和的感受。 《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲,这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来,乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣该谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。 【教学目标】 1.能用活泼有弹性声音演唱《音乐小屋》,感受歌曲活泼欢快的情绪。 2.认识音乐力度记号f和p,并能在歌曲演唱运用强弱变化来表现。 3. 聆听作品《单簧管波尔卡》感受作品的演奏形式及乐器音色特点,能用简单的线条和图形表现音乐。 【教学重难点】 1.引导学生用图形谱的方式表示音乐,采用体态与声势感受音乐,感受乐曲的韵律美。 2.用“轻盈、跳跃”的方法来演唱《音乐小屋》,有重音记号的地方,要用有弹性的声音加以突出,注意不能唱的过重。 【教学过程】 一、组织教学、创设情境 导语:同学们好(老师好)欢迎大家来到音乐王国,这里有一座音乐小屋,正在唱着一首好听的歌曲,你们听,她带给你怎样的心情?她是几拍子的歌曲?让我们用动作来感受。(ppt 1播放范唱音乐) 二、学唱歌曲《音乐小屋》

1、初听歌曲。(听范唱、师领学生随音乐打节拍) 生:高兴的心情,2拍子 教师评价:你们的节拍抓得真准! 2、过渡语:“我的心情也很高兴,我想给大家边唱边表演!如果你们喜欢,可以和我一起来做!” 二听(师范唱并做动作,并邀请学生一起做动作。) (ppt 1播放伴奏慢速) ★3、导语:“你听到的最多的是什么声音?这是在模仿什么的声音? 生:“模仿门铃声” 师:“你能来模仿一下吗?” 生: (模仿门铃声) 师评价:“你模仿的可真像!”“老师今天也带来了一件小乐器,可以模仿门铃的声音,请你们仔细听!” (师敲击小音钟) 师:“门铃声好听吗?它会发出怎样的声音?” 生:清脆、短促、 师:“我还想让门铃声听起来再生动一些,你想怎样来表现?” 生: 师评价: 师:“我们以叮咚声为一组,第一组强一点,第二组弱一点,短一点。快让我们一起来试试。 门铃声不但有强弱,还有音高变化。你们再来仔细听。

音乐小屋教案

音乐小屋 教学目标: 1、情感目标:使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐 趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。 2、能力目标:使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、 表现音乐形象,能进行简单的二声部联系。 3、认知目标:使学生能准确地进行节奏练习,并能初步感受双声部音乐。 教学难点: 1、解决歌曲附点音符的应用。 2、二声部体验,以及歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。 3、与他人的合作、协调能力等。 教学重点: 学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。 教学过程: 一、组织教学 师:观察引入,出示课题。 同学们,大家好,欢迎来到音乐课堂。首先,老师给大家带来了一个可爱的小屋,可它还没有名字,请同学们仔细观察认真聆听,然后为它取一个名字,好吗? 生:音乐小屋。(出示课题) 师:这是一个什么机关报音乐小屋呀? 生:快乐的! 二、走进“音乐小屋” 1、师:今天,音乐小屋将要举办一个音乐会,小屋的主人邀请大家一起去参加。同学准备 好了吗,让我们一起上路吧,大家看,我们来到哪里了? 生:音乐桥 师:要通过音乐桥要学会一些音乐节奏。请同学和老师一起拍。 2、师:我们顺利的通过音乐桥,让我们继续向前走。我们又来到了哪里呀? 生:音乐山 师:要翻过音乐山,我们就要学会认识这些音符。 3、师:让我们继续向前,来到了音乐小屋的门前。在进入主人的小屋前,我们要做什么呢? 生:敲门! 师:对了!但是音乐小屋的门很特别,它不但是用音乐来做铃声,而且还有两个门铃,让我们现在按响其中一个门铃。看谁能雇这个铃声。(请同学回答) 师:怎么没有反应呢?是不是大家的门铃声不够好听呢? 师:让我们再来按响另外一个门铃。 师:怎么还是没有反应呢? 4、师:大家想一想怎么按门铃呢? 5、师:同学们动听的敲门声叫醒了小主人,小主人打开门一看,哇!来了这么多可爱的小 朋友呀!他说:“如果你们要进来那先得学会我的动作,还得回答我的问题。问题的答案就在下面这一首歌里面。”小主人要表演了(动作),请同学们以热烈的掌声欢迎!(老师范唱) 师:现在小主人要提问题了。(有节奏的提出问题) 6、师:小主人说了,光会有节奏的回答问题还不行,还要能用歌声来回答问题。 7、师:小主人又出来看了看后说,要想进来呀,没有那么简单。你们得将刚才回答的问题

幼儿园活动教案大班分享阅读上学期教案(龚琴雅)教案

教学资料参考范本 幼儿园活动教案大班分享阅读上学期教案(龚琴雅)教案 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

大班分享阅读上学期教案 活动一:分享阅读:我喜欢(一) 教学目标: 初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。 教学准备: 大书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。 教学过程: 1、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对,并边说边表演一下这些动物是怎么运动的,然后出示大书,指读书名,指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的。 2、出示大书,逐页阅读: 第1—4页(遮住文字):每页先请幼儿讲讲这一小动物喜欢生活在哪里、是怎么运动的,接着指读下面的文字,请幼儿根据文字进行表演。教师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理解叠词的含义。例如,请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬去的意思就是一会儿爬到泥地这边,一会儿爬到那边,来回爬……”。还可请一些幼儿上前表演一个叠词,大家评说表演的对不对,还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。 第5---8页(每页“××喜欢”后面的文字遮住,图画遮住):先指读“××喜欢”,请幼儿边说边表演这种小动物喜欢在哪里干什么,接着指读后面的文字,请幼儿用动作演示一个这句话。可请若干幼儿上前共同表演一个叠词,评说一下大家表演的对不对、准确吗?

谁表演的最好等等,还可请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去,并 表演一下。最后展示图画,请幼儿观察图画,看看说说图画是怎样表 现这些小动物×来×去的。 9页:直接指读文字,请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书,激 发幼儿爱阅读的情感。 3、出示大书,教师先完整示范指读一遍,然后请幼儿跟读几遍。 4、总结分享,留出一些关键词语(各页中的叠词)让幼儿参与讲 述(边讲边逐页展示大书):今天,我们读的这本书名叫《我喜欢》。书中的白云生活在?它喜欢在蓝天上飘来飘去,青蛙生活在……?它 喜欢在荷叶间跳来跳去…… 分享阅读:我喜欢(二) 教学目标: 进一步理解书中叠词的含义,能用“××喜欢在×××来×去” 恰当表述某一小动物的生活习性。 教学准备: 大书、小书、一些小动物及这些动物第一流环境的图片 教学过程: 1、出示大书,师幼先集体回忆图书主要内容,共同指读一遍,再 请一到两名幼儿上前示范指读一遍。 2、幼儿每人一本小书,独立阅读几分钟。 3、老师负责指读大书,幼儿以组为单位轮流上前进行表演,每组 八人每人各表演一页(1---8页),其他幼儿评评说说每组谁表演的最好,同一页内容哪个组表演的最好,为什么?

音乐小屋音乐教案

音乐小屋音乐教案 《音乐小屋》是一首欢快的儿童歌曲教师们不断设计好音乐小屋的教案和教学反思有利于提升教学质量下面是小编为你带来《音乐小屋》教案及反思供你参考 教材分析: 本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》旋律以三度下行的音程起句构成起伏的旋律和着舒展的节奏给人一种柔和的感受描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎后来乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲本课教学重点: 学生能有感情地演唱歌曲并积极主动地参与各种音乐活动 本课的教学难点: 1.解决歌曲中附点音符的应用 2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握 3.与他人的合作、协调能力等 说教学方法: 为了全面准确的落实本课的教学目标教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃集中注意持久性较差但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则

利用多媒体教学手段充分发挥学生的主体作用重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法,利用其视听结合声像一体形象性强信息量大等优点为学生创设一个音乐小屋的环境在这种环境中让学生感受音乐的美 本课的教学目标: 1.情感目标:使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情体验学习音乐的乐趣感受师生之间、生生之间合作的愉快 2.能力目标:使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象 3.认知目标:使学生能准确地进行节奏练习 说教学过程: (一)组织教学 在组织教学这一环节中我采用谈话法然后弹一段旋律给学生听初步掌握孩子们对音乐的感受能力从而拉近了我与学生间的距离 (二)设计门铃声引入欣赏 这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象通过这一环节的设计不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格更好的调动了学生学习的积极性自主性为完成歌曲教学任务打下了基础 (三)歌曲教学

幼儿园大班歌唱活动教案《音乐小屋》

教学资料参考范本 幼儿园大班歌唱活动教案《音乐小屋》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1.初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的情绪。 2.学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。 3.体验师生与生生之间合作学习的快乐。 教学准备: 1.歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》; 2.多媒体课件; 3. 邀请卡一张。 教学过程: 一、复习歌曲 二、导入课题: 1.小朋友,今天老师的心情特别好,为什么呢?因为我收到了一张邀请卡,里面写了什么呢?我打开来,我们一起来分享一下好吗? 2.教师读邀请卡内容,提问:“你们有信心战胜困难吗?(有)那让我们出发吧!” 三、播放课件,引导幼儿学习节奏与主要乐句。 (一)碰到第一个困难,引导幼儿通过努力解决。 1.一条小河挡住去路,怎么办? 2.出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||,引导幼儿学习。 3.幼儿学习节奏。 4.克服困难,划小船继续前进。 (二)遇到第二个困难,鼓励幼儿共同克服。 1.大石块挡住了去路,怎么办?

2.出示乐句:音乐小屋 |在欢迎 |你欢.迎 |我 0 ||。 3.幼儿学唱,着重练习欢.迎的唱法。 4.成功移走三块大石块,继续前进。 (三)遇到第三个考验,请大家一起努力。 1.出示三个敲门声: (1) 5 3 |5 3 0 || (2) 4 2 | 4 2 0 || (3) 5 0 i 0 || 2.师幼一起按门铃。 3.音乐小屋终于开门了。 四、完整欣赏歌曲,用多种形式学唱歌曲。 1.欣赏后提问:这首歌一共有几段?第二段和第一段有什么不一样?来到了音乐小屋,你觉得快乐吗?歌曲里面是怎么唱的?(引导幼儿学唱:我们的快乐都在里面装)。 2.引导幼儿完整学唱一段歌曲,根据幼儿的学唱情况,教师小结指出问题。 3.完整地学唱歌曲。 4.以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。 5.幼儿分组对唱歌曲。 6. 家长与幼儿对唱歌曲。 五、结束:出现神秘人——海宝 家长互动表演 史莹莹 20年4月

蝴蝶音乐教案

蝴蝶音乐教案 篇一蝴蝶音乐教案】教学难点、重点创设教学情景,使学生有兴趣,富有想象力和创造力,探究性地积极参与艺术活动。 教学过程(一)创设情景、揭示课题1、通过播放视频歌曲春天在哪里让孩子如同身临其境,感受春天百花齐放,万物生长,可爱的精灵蝴蝶在花丛中翩翩起舞的情景。 2、揭示课题蝴蝶。 (二)提炼预习,自主学习。 学生自主选择,自主进行创编、表演。 a、播放音乐花蝴蝶 b、朗诵蝴蝶飞呀飞 c、听音乐或看诗歌后,想一想自己应用什么样的动作和神态来表现这段音乐用什么样的感情和声音朗诵这一首诗(设计意图以开启蝴蝶大门金钥匙为激发点,调动学生原有的知识和生活经验,引导学生积极主动地选择自己感兴趣的艺术学习方式,勇于加入艺术学习活动中,获取开启蝴蝶大门的金钥匙)。 (三)问题教学,合作、探究学习。 1、了解、合作创编表演蝴蝶生长变化过程(1)配乐故事毛毛虫变成蝴蝶同学们,美丽的蝴蝶是大自然的精灵,你们知道它是什么变成的吗(生)下面就让我们来听一个故事毛毛虫有一个美丽的梦,就是想变成一只漂亮的花蝴蝶,在花丛中自由地跳舞。 为了实现这个美丽的梦,毛毛虫找了一个安全的地方吐丝把自己裹得严严实实的。

茧里面黑得伸手不见五指,想伸个懒腰都不行,毛毛虫动摇了。 但它马上想起了它那美丽的能飞的梦,这个美丽的盼飞的梦激励它坚持下来。 它在茧里一次又一次地蜕变着,它心中只有一个信念,经历了风雨一定会看见彩虹。 累了,歇一会儿,又努力地向外挣扎,决不放弃。 成功了它颤动着第一次属于它的翅膀,飞呀飞呀,越飞越高,从此,它在花丛中跳起了欢快的舞蹈。 (2)故事感悟a同学们,毛毛虫为了实现这个美丽的梦容易吗怎样不容易b你们有梦想吗当你遇到困难与挫折时,你会怎么做(3)演一演a、与同学相互交流,想一想用什么样的动作和神态能表现毛毛虫破茧而出的不容易b、与同学相互交流,想一想用什么样的动作和神态能表现出毛毛虫变成漂亮花蝴蝶后在花丛中自由跳舞的情景与心情(设计意图通过观看图片,倾听配乐故事毛毛虫变成蝴蝶,丰富学生的情感世界,让学生感悟,为了美丽的梦不能放弃的精神,并通过故事背景配乐音乐,启发学生展开想象进行合作创编表演。 )2、观察蝴蝶(1)欣赏蝴蝶标本、图片(2)归纳蝴蝶基本形态(3)找出蝴蝶共同特征对称(4)实践探究a、画一画蝴蝶b、折一折蝴蝶c、剪一剪蝴蝶(5)展一展、评一评(设计意图把主动权交给学生,引导学生自主探究,善于发现,并在动手

幼儿园分享阅读大班语言活动《聪明的小鸡》教学设计与反思

幼儿园分享阅读大班语言活动《聪明的小鸡》教学设计与反思 教学目标: 1、初步理解故事的发展过程和结局,能体会其中的幽默与乐趣。 2、引导幼儿根据线索预测故事情节的发展,鼓励幼儿用完整连贯的语言大胆表达想法。 教学准备: 1、小鸡和狐狸的手偶、背景图、手偶剧《聪明的小鸡》 2、大书(遮住第10页书的文字)、小书 教学过程: 一、手偶引入 1、出示小鸡和狐狸的手偶,激起幼儿的兴趣,表演故事的1、2页内容。 2、提问:小鸡出门散步时遇到了狡猾的狐狸,会发生些什么事情呢? 二、观察第10页和第1~6页,介绍书名。 第10页:你们猜的对吗?我们一起来看看吧。图片上有谁?(小鸡、狐狸、农夫)狐狸在做什么?他发出的声音怎样?(很大)你是怎么看出来的?(引导幼儿观察狐狸周围的波浪线和“呜呜”的黑色锯齿状标注还有小鸡用手塞着 耳朵的样子)狐狸为什么发出了这么大的声音?后来又会发生什么事情呢?我们一起来看看这个有趣的故事吧?(出示封面)故事的名称就叫做《聪明的小鸡》。 第1、2页:老师引导幼儿看着图用故事中的语言带过(有一天,天气可好啦。小鸡唱着歌出门去散步,才刚走出门就被一只狡猾的狐狸给看见了,狐狸

可高兴了心里想:这回我可以美餐一顿了!趁着小鸡不注意的时候,狐狸一下子就窜了出来,吓得小鸡赶快跑。 第3页:你们说小鸡和狐狸比起来谁跑得快?狐狸会对小鸡说什么? 第4、5、6页:小鸡听了是怎么回答的又是怎么做的?他们在比赛什么?谁赢了? 三、幼儿看小书7~12页然后提问。 1、接下来他们又会比赛些什么呢?最后小鸡能成功逃脱吗?答案就藏在我们今天的故事书里,我们一起去小书里接着往下看吧!(请幼儿带着疑问自主阅读第7~12页。) 2、结合大书小结(第7~10页):接下来他们又比赛了什么?谁赢了?为什么小鸡要和狐狸比叫声?(引导幼儿观察远处的农夫)(第11、12页)狐狸的大叫声被谁听到了?小鸡得救了吗? 四、完整观看手偶表演《聪明的小鸡》 你们觉得这是一只怎么样的小鸡?(教育幼儿在遇到危 险时,要像小鸡一样动脑筋想办法。)

音乐小屋优质课教案

《音乐小屋》优质教学设计 教学目标: 1、知识目标:音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。 2、技能目标:带休止节奏乐句的初步训练,培养学生的节奏感。 3、情感目标:通过学唱歌曲《音乐小屋》,感受在音乐中畅游,培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。 教学重点:学习力度记号f与p,能用正确的力度演唱歌曲。 教学难点: 1、唱准歌曲中的几个“叮咚叮咚”。 2、唱准附点八分音符与休止符。 教学准备:多媒体,电子琴 教学过程: 一、组织教学 1、教师播放《郊游》,学生排成一排,边按节奏拍手边绕教室走动。教师与学生一一做拍手互动,学生坐回座位。 2、教师弹奏师生问好旋律: (学生起立)错误!未找到引用源。 1 3 | 5 1 || 教师:错误!未找到引用源。 1 2 3 4 | 5 —|| 同学们好。 学生: 1 5. | 1 5. | 5 4 3 2 | 1 —|| 您好,您好,老师您好。

(学生坐下)错误!未找到引用源。 1 5 | 3 1 || 二、导入新课,揭示课题 1、教师:“同学们,在森林里我们发现了一个小屋(出示幻灯片),你们想去小屋做客吗?请按一按门铃吧!” 2、教师:“叮咚叮咚,门铃响了,我们一起来模仿门铃的声音,小屋就会打开门迎接我们!” 教师弹钢琴,学生随琴唱练声曲。 3、教师:“在同学们优美的歌声中,小屋打开了门,从小屋中传出美妙的音乐,这是一座什么小屋呢?我们一起来欣赏这美妙的音乐。” 三、聆听体验,学唱歌曲。 1、教师播放《音乐小屋》,学生欣赏,并回答问题:“这是一座什么小屋?”(教师板书,音乐小屋) 2、教师:“走进音乐小屋,老师也情不自禁的想要唱一唱了!同时,我也想请同学们用你们的双手来为老师伴奏。”教师演唱《音乐小屋》,学生用拍手和拍腿的动作为歌曲伴奏。 3、教师:“听到老师的歌声,同学们是不是也想参与进来呢?”学生随着伴奏用La音模唱歌曲。 4、解决难点: (1)唱准附点八分音符节奏 ①教师:“音乐小屋也在欢迎我们!”教师出示“音乐小屋在欢迎你欢迎我”乐句,带领学生按节奏朗读歌词,并结合学过“跑跑走”的节奏读法,读一读节奏。

小学音乐《蝴蝶》教学设计

《蝴蝶》教学设计 小学音乐教案 ●一、教学内容:教科版《艺术》二年级下册 ●二、教学目标: (一)知识目标 1、归纳蝴蝶基本形态,找出蝴蝶的共同特征——对称。 2、了解蝴蝶的生长变化过程 (二)技能目标 1、合作创编表演。 2、动手制作蝴蝶 (三)情感目标 体验人与自然的情感交流,体验同学之间友谊合作的快乐。 ●三、教学难点、重点: 创设教学情景,使学生有兴趣,富有想象力和创造力,探究性地积极参与艺术活动。 ●四、教学设备:CAI课件、图片、钢琴 ●五、新课程问题教学法 ●六、课时安排 1课时 ●七、教学过程

(一)创设情景、揭示课题 1、通过播放视频歌曲《春天在哪里》让孩子如同身临其境,感受春天百花齐放,万物生长,可爱的精灵蝴蝶在花丛中翩翩起舞的情景。 2、揭示课题《蝴蝶》 (二)提练预习,自主学习。 学生自主选择,自主进行创编、表演。 A、播放音乐《花蝴蝶》 B、朗诵《蝴蝶飞呀飞》 C、听音乐或看诗歌后,想一想自己应用什么样的动作和神态来表现这段音乐?用什么样的感情和声音朗诵这一首诗? (设计意图:以开启蝴蝶大门金钥匙为激发点,调动学生原有的知识和生活经验,引导学生积极主动地选择自己感兴趣的艺术学习方式,勇于加入艺术学习活动中,获取开启蝴蝶大门的金钥匙)。 (三)问题教学,合作、探究学习。 1、了解、合作创编表演蝴蝶生长变化过程 (1)配乐故事《毛毛虫变成蝴蝶》 同学们,美丽的蝴蝶是大自然的精灵,你们知道它是什么变成的吗?(生:……)下面就让我们来听一个故事: 毛毛虫有一个美丽的梦,就是想变成一只漂亮的花蝴蝶,在花丛中自由地跳舞。为了实现这个美丽的梦,毛毛虫找了一个安全的地方吐丝把自己裹得严严实实

二年级音乐《音乐小屋》教学设计

二年级音乐《音乐小屋》教学设计 教材分析 本课是《有效教学的探索与实践》三级子课题《优化艺术课堂教学,促动学生实践水平与创新意识的探索与研究》下的一篇教学案例,选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》中的歌曲《音乐小屋》。《音乐小屋》是一首儿童歌曲,2/4拍。这首风趣的歌曲,轻松、愉快,比较适合低年级的儿童演唱和表演,歌曲旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人一种柔和的感受。 教学目标的制定与达成策略思考 依据《音乐课程标准》对本学段学生应达到的削断目标要求,结合课题、教材内容与学生实际情况,具体制定如下教学目标—— 带来快乐,有音乐存有的生活是幸福、美好的。(表现领域) 二拍子的特点,从而培养了学生的实践水平和创新意识。(创造领域) 的审美体验,加深对歌曲的理解。(感受与鉴赏领域) 在本课的教学设计上,为达成教学目标使用了弥漫音乐教学法、视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促动学生实践水平与创新意识的目标。 低年级的学生活泼好动,模仿水平强,对于形象直观形象的事物更加感兴趣,所以,我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣,另外,在拓展的环节我让学生使用自制的打击乐器来为歌曲伴奏,这样能够有效地培养学生的创新意识和音乐实践水平。也正如新课标中所提出的:“应充分注意这个学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,实行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣,形象鲜明。” 教学目标 一、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》,使学生感受到音乐能给我们带来快乐,有音乐存有的生活是幸福、美好的。 二、根据低年级学生活泼好动的特点,让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点,从而培养了学生的实践水平和创新意识。 三、乐于与他人合作,使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动,能获得一定的审美体验,加深对歌曲的理解。 教学重点、难点 一、符点的理解和使用。 二、休止符的作用。 教学用具 钢琴、课件、自制乐器等。 教学过程 一、导学铺垫,激发兴趣 (一)小音乐家们入场 音乐教室里,多媒体播放着《音乐小屋》的范唱,在轻快活泼的歌曲声中,孩子们做着律动快乐地走进教室。 (二)小音乐家练习曲 1 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — || 小花猫在唱,喵喵喵喵喵喵。小花狗在唱,汪汪汪汪。 (三)欢迎小音乐家们 师:“同学们刚刚进教室的样子可真神气,个个都像一个小小音乐家,欢迎你们来到我

小班音乐蝴蝶教案

小班音乐蝴蝶教案 【篇一:蝴蝶飞飞教案】 曙光幼儿园半日活动开放日教案 蝴蝶飞飞 执教者:陶玲莉活动目标:1、学唱歌曲《蝴蝶飞飞》,感受蝴蝶飞舞的美丽 2、有兴趣地参加音乐游戏“蝴蝶找花” 活动准备:音乐花和蝴蝶头饰人手一个 活动过程:一、欣赏歌曲《蝴蝶飞飞》之后进行提问。 教师:歌曲里你听到了什么小动物? 幼儿:蝴蝶(出示幻灯片) 教师:蝴蝶它长的什么样子的? 幼儿:触角(以触角细引出头戴金丝)翅膀(以翅膀颜色多引出身穿花花衣) 教师:歌曲中蝴蝶它爱谁?为什么?(引出花儿漂亮)花儿爱蝴蝶吗?为什么?(引出蝴蝶会跳舞会给花儿带来甜蜜) 二、熟悉歌曲旋律 1、教师完整演唱歌曲,邀请幼儿拍手,一拍一下打节奏。 让幼儿学习歌词同时配上拍手节奏。(学习数 遍) 3、幼儿听音乐节奏进行跟唱。 4、男女幼儿进行分唱。 三、音乐游戏“蝴蝶找花”(出示动态蝴蝶飞舞的图片) 1、教师和幼儿一起学习蝴蝶飞舞的动作。(左右前后) 2、随着优美的音乐旋律教师和幼儿进行飞舞表演,表现蝴蝶在 花丛中飞舞的动作,鼓励幼儿大胆地进行模仿表演。 3、游戏“蝴蝶找花” (1)教师先邀请一位幼儿进行示范 (2)将幼儿分为花和蝴蝶的角色(戴上头饰和胸饰),花在 花园里(蹲着),蝴蝶听音乐飞舞,找到和自己一样颜 色的花,然后带着花一起跳舞。 四、结束: 播放《蝴蝶飞飞》音乐,幼儿边唱歌边学蝴蝶飞,飞出活动室。 【篇二:教案《蝴蝶飞》】

【篇三:大班音乐活动教案:蝴蝶】 目标: 1、感知乐曲的旋律变化,能够大胆想象并表现表达蝴蝶的故事。 2、感受春天带来的喜悦与美好。 过程: 一、情景导入 蝴蝶弟弟妹妹今天我们打扮的漂漂亮亮的让大家看看你们美丽的翅膀,你们想到美丽的花园中玩一玩、看一看? 问:你在花园里干什么?(小河边照镜子、嬉戏、采花粉、闻花香、看美丽的风景) 二、体验旋律变化 玩好了我们帮助花姐姐传花粉,让他们开出美丽的花朵。(完整欣 赏音乐) 问:刚才你们在采花粉时有没有发生什么事? 打雷时你们是怎么做的? 三、完整欣赏、大胆表现。 1、我们不但采花粉的本领大而且小耳朵特别灵,能够边听音乐边 劳动,那么这段音乐你们在哪里听过吗?(完整欣赏音乐) 我们一起来听听这段音乐有什么感觉呢?想到了些什么? 2、这个音乐故事里到底讲了什么故事呢?我们来看一看?(欣赏flash) 问:谁能用好听的话把他编成一个小故事呢?丰富个别词汇 3、你们想不想听着音乐来表演这两只蝴蝶动人的故事呢?(听音 乐表演故事) 问:你们在表演时觉得哪里特别难表演? 4、两只美丽的蝴蝶到底是怎样与暴风雨做斗争呢,我们来看看?(欣赏后半段) 5、这两只美丽的蝴蝶不但相亲相爱,而且能与可怕的暴风雨顽强的斗争,最后终于战胜了困难你们愿成为勇敢的小蝴蝶吗?我们一起 表演勇敢的小蝴蝶。

音乐小屋音乐公开课教案

《音乐小屋》教案 一、教学内容: 人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》 二、教材分析: 《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲,2/4拍。这是首风趣的歌曲,轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 三、设计理念: 二年级的学生以形象思维为主,比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际,以“参观音乐小屋”为主线,课堂内容突出趣味性、游戏性,关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要,培养儿童对音乐的热爱,培养其想象力、创造力、合作力。 四、教学目标: 1、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》,体验学习音乐的乐趣,表达对音乐的热爱之情。 2、能力目标:通过趣味性的情景创设,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,并拓展学生的思维。

3、认知目标:学生能准确地拍节奏,并能在教师的引导下自己创编歌词。 五、教学重点: 学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。 六、教学难点: 解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。 七、教具准备: 多媒体课件、钢琴、打击乐器。 八、教学过程: 一、借卡创境巧导新课 1、导入 师:同学们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什么吗? 生:想。 2、点击课件,出示精美的“邀请卡” 师:哦,是一张邀请卡,“尊敬的吴老师,你好!非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩,可以带上你的朋友一起来,路上会遇到一些困难,但只要你们齐心协力,战胜了它,就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”,哇,这么神秘的,你们想和我一起去吗? 生:想……

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