创新能力考试试题与答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1、1912年，经济学家熊彼特提出了创新的概念，首先赋予创新一词以(D )意义上的特殊用法。

A、社会学

B、管理学

C、科学

D、经济学

2、( D)是国家创新系统变化和发展的根本动力。

A、政策变化

B、社会文化变化

C、经济发展

D、创新

3、创新过程是一个系统变化的过程，最终要通过( A)来实现。

A、经济效益或社会效益

B、技术变革

C、创新产品

D、组织结构变革

4、通过改变或替换原有技术或产品中的部分内容即可完成的创新是(A )。

A、小型创新

B、中型创新

C、大型创新

D、特大型发明

5、创新与发明创造的区别就在于它的推广应用，实现创造发明成果的价值，这体现出创新能力的(B )特征。

A、综合性

B、实践性

C、独创性

D、坚持不懈

6、能够凭借想象力和创造性思维构造出前所未有的东西，打破以往的模式和框架，体现出创新能力的(C )特征。

A、综合性

B、实践性

C、独创性

D、复杂性

7、(C )是把事物的整体分解为若干部分进行研究的技能和本领。

A、创造能力

B、综合能力

C、分析能力

D、实践能力

8、能否完成重大创新，拥有( D)是一个关键。

A、实践能力

B、整合多种能力的能力

C、组织协调能力

D、创造能力

9、综合能力必须与( D)紧密配合，才能通过深入细致的分析，正确认识事物，实现有价值的创新。

A、想象能力

B、批判能力

、创造能力

D、分析能力

10、(D )往是发现问题和解决问题的突破口，在创新活动中扮演突击队和急先锋的角色。

A、批判能力

B、创造能力

C、实践能力

D、想象能力

11、(A )是指首次提出新的概念、方法、理论、工具、解决方案、实施方案等的能力。

A、创造能力

B、实践能力

C、想象能力

D、批判能力

12、为了使创造发明成果得到承认、传播、应用，实现其各种价值，必须要和社会打交道，这时就需要(B )

能力来实现这一目标。

A、组织协调能力

B、实践能力

C、创造能力

D、解决问题的能力

13、通过合理调配系统内的各种要素，发挥系统的整体功能以实现目标的能力是(D )。

A、创造能力

B、综合能力

C、分析能力

D、组织协调能力

14、在我国，重知识、轻能力训练的教育模式存在诸多不利于创新的弊端，所以需要大力发展(D )。

A、义务教育

B、职业教育

C、高等教育

D、继续教育

15、( D)是创新的灵魂，必须对其加以发挥并使之形成合力。

A、创新领导

B、创新文化

C、创新制度

D、创新人才

16、(A )有着精深的专业知识、设计才能和实践经验，能够将创新蓝图转化为具体产品、成果或工艺。

A、工程师型的实干家

B、梦想家型人才

C、企业家型实干家

D、专业技术人才

17、专业技术人员的自我锤炼既要不断充实自己的专业知识和技能，还要( C)。

A、参加实践

B、开展协作

C、学习和运用创新思维

D、善于倾听他人意见

18、杂交水稻这种重大创新和突破性创新，是(C )的结果。

A、袁隆平个人创新

B、对理论完全颠覆

C、袁隆平及创新团队努力

D、理论指导

19、团队管理塑造的是创新团队的硬实力，( B)塑造的是创新团队的软实力。

a、制度建设

b、创新文化

c、员工培养

d、技术革新

20、中控集团实施企业技术标准战略，通过(a)三位一体的自主创新，占据市场竞争的制高点。

a、技术-专利-标准

b、产学研

c、引进消化吸收

d、政府-企业-社会

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

21、对于一个生产企业而言，创新可以表现为(acd)。

a、生产一种新产品

b、招聘更多新员工

c、一种新式的市场行为

d、采用一种新的生产过程、组织形式和管理形式

22、技术创新的行为主体可以是(abcd)。

a、供应商

b、制造商

c、顾客

d、研究机构

23、国家创新系统是由(abcd)为了一系列共同目标，通过建设性的相互作用而构成的机构网络。

a、政府

b、企业

c、大学和科研机构

d、中介机构

24、创新是一个组织竞争力之所在，没有创新，一个组织就面临着失去竞争资格的可能。这里，组织可以是指(abc)。

a、企业

b、企业簇

c、政府

d、社会组织

25、国家层面的创新活动涉及(abcd)。

a、技术创新

b、经济创新

c、社会创新

d、教育创新

26、创新能力的特点表现为(abcd)。

a、综合性

b、独创性

c、实践性

d、坚持不懈

27、学习型组织具有以下哪些特点：(bc)。

a、结构化的

b、高度柔性的

c、扁平的

d、僵化的

28、分析能力的高低强弱主要与(abd)因素有关。

a、个人的知识、经验和禀赋

b、分析工具和方法的水平

c、分析对象特征

d、共同讨论与合作研究的品质

29、一切创新项目赖以实施的“试验场”是(bc)。

a、产品创新

b、创新文化

c、创新制度

d、技术创新

30、创新是由(abc)这三个环节组成。

a、新知识或创意的形成或引入

b、新产品等新事物的设计和制作

c、新产品等新事物的社会化应用

d、新信息的收集

三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

31、技术创新的行为主体是产品的制造商。错

32、新知识或新创意的创造或引入是创新的充分条件。错

33、创新可以在创新系统内部结构不发生整体性变化的情形下发生。错

34、大多数的创新都属于小级别创新或普通创新。对

35、综合能力的实质是通过合理调配系统内的各种要素，发挥系统的整体功能，以实现目标。对

36、学习型组织尤其强调组织内的团队学习。对

37、真正持久的优势就是比对手拥有更多的知识。错

38、实践能力是创新能力的核心。错

39、创新的品质、等级和成败主要取决于不同类型的创新人才的能力发挥以及相互之间的合作。对

40、引进技术的缺陷是制约企业创新的障碍。错

四、案例分析（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

【案例一】王选的创新实践王选主持研制的华光和方正系统处于国内外领先地位，取得了重大的经济和社会效益，占领国内出版印刷业80％以上的市场，并出口到数十个国家和地区，海外的华文报纸绝大多数都采用方正电子出版系统，从而使中国的印刷业告别了“铅”与“火”，迈入“光”与“电”的信息时代。王选也获得了首届国家科技最高奖。汉字激光照排系统的出现对我国印刷业产生了巨大的影响，被称为印刷业的第二次革命。激光照排技术的研发始于1975年，到1993年取得成功，整整耗时18年。在这18年里，王选全力以赴，没有任何节假日，刻苦攻关，并苦苦探索实现目标的有效手段。王选选择技术路线时大胆果断地提出跨过第二代机、第三代机，直接研制西方还没有产品的第四代激光照排系统。王选的大胆抉择是建立在锲而不舍的精神上的：只有在创新上做文章才可能成功实现跨越式发展。 18年的艰苦奋斗印证了王选的一段名言：“不论你是什么样的天才，一定要养成自己动手的习惯。只出点子而不动手实现的人，不容易出大成果。一个新思想和新方案的提出者往往也是第一个实现者，这是一个规律。”锲而不舍包含为保持竞争优势而进行持续创新，王选在1994年就在方正集团明确提出要持续创新。他说一个新潮流到来之时，领先厂商过去的技术和市场积累可以成为宝贵的财富，也可以成为迎接新潮流的包袱，从而给新兴企业以可乘之机。只有始终充满危机感，才能不被淘汰出局。这一年，王选访问了ibmwatson研究中心，ibm的高级副总裁麦高地说的一段话让王选记忆深刻：“不适合当前市场需要的开发，好比一个人不呼吸，几分钟就会死去；不做未来市场需要的研发，好比一个人不吃饭，两个星期之内就会丧命。”王选知道方正集团尚无实力像ibm 那样研究未来10年的市场需求和技术，但是，可以研究未来5年的新需求，而且一旦决定启动一个新方向就要有更为长远的打算，并且下定决心在新领域里坚持到底，只有这样才能在高技术领域参与国际竞争。实践表明，自主创新是制胜的法宝，用王选的话说：“22年的经历使我感到，跟着外国人走是不可能赶超、也不可能与外国商品竞争的，事实上要有自己的创新和高招才能克敌制胜。”据此王选提出了“顶天立地”的发展模式。“顶天”就是寻求全球科技最前沿的制高点，在发现已有技术的不足和吸收前人成果基础上不断追求新突破，以自主创新形成自主知识产权的核心技术；“立地”就是针对市场最迫切的需要，用新方法实现前人所未达到的目标，并迅速实现商品化和产业化从而占领市场。

41、王选提出的“顶天立地”发展模式表明：（b）

a、科技领先是成功的保证

b、企业发展必须进行科技和市场的结合

42、王选取得成功依靠的是：（a）

a、自主创新

b、模仿创新

【案例二】贵州航天南海机电有限公司的开放式创新模式贵州航天南海机电有限公司是一家小型民营企业，专业研制金属塑性成形成套设备，2008年完成销售收入1.1亿元，其中创汇300万美元，人均产值100万元。南海公司是在相对薄弱的基础上进入金属拉拔设备制造业的。面对国际领先企业的竞争，南海公司选择了引进消化吸收再创新的企业发展之路。这种发展模式可以节省探索时间，以较低的成本极大地缩短与发达国家的距离，这是落后国家的“后发优势”所在。不甘为人后的南海公司将“再创新”作为企业发展的核心，成就了现在的事业，以专利为例：2006年至2008年公司获得已授权专利36项。在这个过程中，科技知识发挥着核心的作用。有了高素质的科技人员和一整套能够让知识得以持续地产生并且得以实际使用的制度，这一过程才能顺利实现。南海公司在科技攻关中，一方面从各地大力引进各类技术人才和技术管理人员，另一方面树立了开放的研发理念，强化利益共享、风险共担的意识，充分利用外部创意和技术，通过创新源泉多元化大胆引智、联合攻关，不断为公司的持续创新体系补充能量，保证了公司新品种研发攻关起点站在了“国内领先，取代进口设备”这样一个高度。作为贵州大学学生培养基地，南海公司已有多名兼职研究生导师，指导研究生进行相关课题研究。无论是研究生还是本科生，研究课题均围绕公司科研开发的技术内容和重点、难点展开。几位研究生的课题研究成果在通过毕业答辩的同时，已经转化为生产力创造出经济价值。同时，公司也非常重视内部人员创新能力的培训学习，不断选派优秀技术人员到高校学习深造。另外，公司还与贵州大学、贵州省机电研究设计院建立了紧密的产学研合作关系。围绕技术装备产业化目标，南海公司将省内相关技术、设备以及人才资源加以集成，构建了一个平台，在此平台基础上，公司新产品开发工作取得了实质性突破。

43、南海公司依靠科技创新取得的成绩说明了：(a)

a、协作对于中小企业创新的重要性

b、模仿对于中小企业创新的重要性

44、南海公司选择“产学研合作模式”的主要目的是：(b)

a、为学校培养实用型人才

b、弥补公司科研能力的不足，实现创新源泉多元化，增强创新能力。

创新能力建设——专业技术人员创新案例试题（A卷）

一、填空题（本大题共15小题，每空1分）

1、1912年，经济学家熊彼特提出了创新的概念，首先赋予创新一词以___________意义上的特殊用法。

2、一切创新项目赖以实施的“试验场”是________________、_________________。

3、通过改变或替换原有技术或产品中的部分内容即可完成的创新是____________。

4、综合能力必须与_________________紧密配合，才能通过深入细致的分析，正确认识事物，实现有价值的创新。

5、____________________是指首次提出新的概念、方法、理论、工具、解决方案、实施方案等的能力。

6、在我国，重知识、轻能力训练的教育模式存在诸多不利于创新的弊端，所以需要大力发展

_____________________。

7、专业技术人员的自我锤炼既要不断充实自己的专业知识和技能，还要_________和

____________________。

8、团队管理塑造的是创新团队的硬实力，__________________塑造的是创新团队的软实力。

9、学习型组织具有_________________________和______________________特点。

10、创新里的新知识是指_________________、__________________、___________________。

二、选择题（共25分）

（一）单选题（共10分，每题1分）

1、根据2008年中国科协发布的《中国科技人力资源发展研究报告》，中国当前科技人力资源总量已经达到4246万人，是世界上科技人力资源第一大国。但从每万人口中的研究人员数量来看，中国就不及美、日、欧了。从论文的相对引用影响率来看，我国排名（）

A、第一

B、第三

C、第五

D、第十

2、( )是国家创新系统变化和发展的根本动力。

A、政策变化

B、社会文化变化

C、经济发展

D、创新

3、创新过程是一个系统变化的过程，最终要通过( )来实现。

A、经济效益或社会效益

B、技术变革

C、创新产品

D、组织结构变革

4、联合国经合组织（OECD）：创新的含义比发明创造更为深刻，它必须考虑在经济上的运用，实现其潜在的经济价值。只有当发明创造引入到（）领域，它才成为创新。

A、经济

B、政治

C、社会

D、科学

5、创新与发明创造的区别就在于它的推广应用，实现创造发明成果的价值，这体现出创新能力的( )特征。

A、综合性

B、实践性

C、独创性

D、坚持不懈

6、能够凭借想象力和创造性思维构造出前所未有的东西，打破以往的模式和框架，体现出创新能力的( )特征。

A、综合性

B、实践性

C、独创性

D、复杂性

7、能否完成重大创新，拥有( )是一个关键。

A、实践能力

B、整合多种能力的能力

C、组织协调能力

D、创造能力

8、( )是把事物的整体分解为若干部分进行研究的技能和本领。

A、创造能力

B、综合能力

C、分析能力

D、实践能力

9、( )有着精深的专业知识、设计才能和实践经验，能够将创新蓝图转化为具体产品、成果或工艺。

A、工程师型的实干家

B、梦想家型人才

C、企业家型实干家

D、专业技术人才

10、通过合理调配系统内的各种要素，发挥系统的整体功能以实现目标的能力是( )。

A、创造能力

B、综合能力

C、分析能力

D、组织协调能力

（二）多项选择题（少选或多选均不得分，共15分，每题3分）

1、对于一个生产企业而言，创新可以表现为( )。

A、生产一种新产品

B、招聘更多新员工

C、一种新式的市场行为

D、采用一种新的生产过程、组织形式和管理形式

2、技术创新的行为主体可以是( )。

A、供应商

B、制造商

C、顾客

D、研究机构

3、国家创新系统是由( )为了一系列共同目标，通过建设性的相互作用而构成的机构网络。

A、政府

B、企业

C、大学和科研机构

D、中介机构

4、创新是一个组织竞争力之所在，没有创新，一个组织就面临着失去竞争资格的可能。这里，组织可以是指( )。

A、企业

B、企业簇

C、政府

D、社会组织

5、国家层面的创新活动涉及( )。

A、技术创新

B、经济创新

C、社会创新

D、教育创新

三、判断题（共20分，每小题2分）

（）1、技术创新的行为主体是产品的制造商。

（）2、真正持久的优势就是比对手拥有更多的知识。

（）3、创新被看做是一个组织之竞争力之所在，没有创新，一个组织就面临着失去竞争资格的可能。

（）4、新知识或新创意的创造或引入是创新的充分条件。

（）5、能力是指人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务、达到目标的必备条件。

（）6、综合能力的实质是通过合理调配系统内的各种要素，发挥系统的整体功能，以实现目标。

（）7、大多数的创新都属于小级别创新或普通创新。

（）8、实践能力是创新能力的核心。

（）9、引进技术的缺陷是制约企业创新的障碍。

（）10、能力直接影响活动的效率，是活动顺利完成的最重要的外部因素。

四、简答题（共15分，每题5分）

1、什么是TRIZ法？

2、创新能力包含哪些含义？

3、以组织建设提升整体创新能力，在致力于创新型组织建设过程中，必须做好哪些方面的工作？

五、案例分析。（根据案例简单回答问题，共10分）

【王选的创新实践】

王选主持研制的华光和方正系统处于国内外领先地位，取得了重大的经济和社会效益，占领国内出版印刷业80％以上的市场，并出口到数十个国家和地区，海外的华文报纸绝大多数都采用方正电子出版系统，从而使中国的印刷业告别了“铅”与“火”，迈入“光”与“电”的信息时代。王选也获得了首届国家科技最高奖。汉字激光照排系统的出现对我国印刷业产生了巨大的影响，被称为印刷业的第二次革命。

激光照排技术的研发始于1975年，到1993年取得成功，整整耗时18年。在这18年里，王选全力以赴，没有任何节假日，刻苦攻关，并苦苦探索实现目标的有效手段。王选选择技术路线时大胆果断地提出跨过第二代机、第三代机，直接研制西方还没有产品的第四代激光照排系统。王选的大胆抉择是建立在锲而不舍的精神上的：只有在创新上做文章才可能成功实现跨越式发展。

18年的艰苦奋斗印证了王选的一段名言：“不论你是什么样的天才，一定要养成自己动手的习惯。只出点子而不动手实现的人，不容易出大成果。一个新思想和新方案的提出者往往也是第一个实现者，这是一个规律。”锲而不舍包含为保持竞争优势而进行持续创新，王选在1994年就在方正集团明确提出要持续创新。他说一个新潮流到来之时，领先厂商过去的技术和市场积累可以成为宝贵的财富，也可以成为迎接新潮流的包袱，从而给新兴企业以可乘之机。只有始终充满危机感，才能不被淘汰出局。这一年，王选访问了IBMWatson研究中心，IBM的高级副总裁麦高地说的一段话让王选记忆深刻：“不适合当前市场需要的开发，好比一个人不呼吸，几分钟就会死去；不做未来市场需要的研发，好比一个人不吃饭，两个星期之内就会丧命。”王选知道方正集团尚无实力像IBM那样研究未来10年的市场需求和技术，但是，可以研究未来5年的新需求，而且一旦决定启动一个新方向就要有更为长远的打算，并且下定决心在新领域里坚持到底，只有这样才能在高技术领域参与国际竞争。

实践表明，自主创新是制胜的法宝，用王选的话说：“22年的经历使我感到，跟着外国人走是不可能赶超、也不可能与外国商品竞争的，事实上要有自己的创新和高招才能克敌制胜。”据此王选提出了“顶天立地”的发展模式。“顶天”就是寻求全球科技最前沿的制高点，在发现已有技术的不足和吸收前人成果基础上不断追求新突破，以自主创新形成自主知识产权的核心技术；“立地”就是针对市场最迫切的需要，用新方法实现前人所未达到的目标，并迅速实现商品化和产业化从而占领市场。

问题一：王选提出的“顶天立地”发展模式表明了什么？

问题二：王选取得成功依靠的是什么？

六、论述题：请在下面两道题中任选一题进行论述。（共15分）

1、请结合自身的实际谈谈该如何创新？

2、请根据书上的具体案例，谈谈创新能力该如何建设？

创新能力建设—专业技术人员创新案例试题（A）参考答案

一、填空题：

1、经济学；

2、创新制度、创新文化；

3、小型发明或创造；

4、分析能力；

5、创造能力；

6、继续教育；

7、学习、运用创新思维；

8、创新文化；

9、高度柔性的、扁平的；10、科技知识、管理知识、社会科学知识。

二、选择题：

（一）1、D；2、Ｄ；３Ａ；４Ａ；５、Ｂ；6、Ｃ；7、Ｂ；8、Ｃ；9、Ａ；10、Ｄ。

（二）1、ACD；2、 ABC ；3、ABCD；4、 ABC；5、 ABCD。

三、判断题：

1、×；

2、×；

3、√；

4、√；

5、×；

6、×；

7、√；

8、×；

9、√；10、×。

四、简答题：

1、答：TRIZ法是苏联研究的创新方法，该创新方法就发明或创造的等级作了明确的区分。它们被分为五个等级：第一、二等级均属于小型发明或创新；第三等级为中型发明或创新；第四等级为大型发明或创新；第五等级为特大型发明，主要之重大科学发现和重大发明专利。TRIZ法认为它主要研究与第二、三、四级发明或创新相适应的一般方法或规律。

2、答：创新能力是指创新者、创新团队、创新机构乃至更大的经济或社会实体进性创新的能力。创新能力包含三重含义：

①是形成或产生新的思想、观念或创意的能力；②是利用新思想、观念或创意创造出新的产品、流程或组织等各种新事物的能力；③是应用和实现新事物价值的能力。

3、答：以组织建设提升整体创新能力，在致力于创新型组织建设过程中，必须做好以下四个方面的工作：

①确立组织之基本价值理念，并予以制度化；

②确立创新价值理念，并予以制度化；

③领导要具备多方面的创新素质，要有全局观念和对未来的预见能力；

④创新人才是创新的灵魂，要善于发现创新人才，充分发挥他们的创新能力并使之形成合力。

五、案例分析：

问题一：答：王选“顶天立地”的发展模式里的“顶天”就是寻求全球科技最前沿制高点，在发现已有技术的不足和吸收前人成果的基础上不断追求新突破，以自主创新形成自主知识、产权的核心技术；“立地”就是针对市场最迫切的需要用新方法实现前人所未达到的目标，并迅速实现商品化从而占领市场。

问题二、答：王选取得成功依靠的是：

1、锲而不舍的技术创新，继承中华优秀文化传统的师德和倾力栽树、甘为人梯的精神。

2、各方面领导长时间的大力支持、用户的大力配合、协作单位的共同努力、良好的科技风气和正确的技术决策。

六、论述题：

1、供参考

中学教育就必须确立“主人、主体、主角”的人格本位的学生观，强化以教会学生学会学习为中心的科学的行为研究，构建以学生为中心，以学生自主学习活动为基础的新型教学过程，使教学活动真正建立在学生自主活动和探索的基础上。因而，创立有利于学生主体精神、创新能力健康发展的宽松和谐自主创新课堂教学模式，势在必行。就如何构建自主创新教学模式谈谈我的体会。

一、建立平等民主的师生关系，创设和谐气氛

陶行知先生说：“只有民主才能解放最大多数的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰”。课堂气氛直接影响着学生的学习情绪，在课堂教学中，教师一定要彻底放弃自己的权威，改变传统的教育理念，改变教师全能的教学观念，建立一种民主平等的、自主创新的教学活动的新理念。民主和谐的师生关系是教学活动中学生生动活泼、积极主动发展的基础，更是培育创新精神不可或缺的氛围。教学中只有建立民主和谐的师生关系，才能使师生双方以对话、包容、平等的关系相处，积极主动配合，达到和谐、融洽一致，学生才感到心情舒畅，求知欲旺盛，思维也就非常活跃、流畅，学生个体才能敢想、敢问、敢说，学生

群体才有跃跃欲试的热烈气氛，“群体共生效应”才有可能产生。学生的创新欲望就被激活，创新的见解就会不断涌现出来。

二、教师要及时对学生进行有效指导

巧妙设疑，激发学生的求知欲，培养创新精神，并给予相应的评价。为了激发起学生的强烈欲望，教师应大胆放手，让学生在已有的知识基础上，去探索规律，给予学生更多的想象机会，从而培养学生的创新精神，在教学过程中目标问题化，问题设疑化，过程探讨化，去调动学生这一学习主体的主动性、积极性，变学生的被动学习为主动学习，促使他们独立自主思考问题，精神自然地成长起来，并使外来的精神养料通过选择、理解、吸收和重构，真正成为自己的有机体的组成部分。同时，教师应及时通过学生的学习情况的反馈，择要精讲释疑，使学生在积极思维中认识事物，提升感受力、判断力、联想力和创造力，从而使他们真正成为学习的主人。

三、充分发挥学生相互的探讨作用

通过学生个体的认知结果，在班内互相沟通、互相碰撞，在感受集体温暖的同时获取集体智慧中的营养，以丰富个体的思维领域。这样，可以使学生从不同的方向、不同的角度、不同的范围去探索真知，充分开发自己潜能，发挥自己的创见。

此外，利用各种辅助教学方式，加强学生的自主创新学习。在教学中适当使用教具、学具、多媒体播放动画、展示图片、演示实验、学生实验等方法，有利于学生自主创新学习。

综上所述，自主创新教学模式的宗旨，是通过教师对学生的有效指导和学生相互的探讨，帮助学生学会自主创新学习，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。所谓学生学会自主创新学习，就是学生个体在注重激烈的智力活动过程的同时，重视兴趣、情感、意志等非智力因素的培养，通过激发好奇心、好胜心，在积极的活动参与中不断提出新问题，探索新思路、新方法、新规律，获取新知识、新技能，解决学习，实践中的新问题、新矛盾，继而为终身学习打下扎实的基础。

自主创新教学模式是一种符合现代教学理念的教学模式。在教学中不断尝试应用对于提高教学效果，提高学生学习的自主性及培养学生的创新能力都有着重要的意义。但，任何一种教学模式都有其自己的应用特点。因此，我们在实际教学中一定要根据具体教学内容的特点选择合适的教学方法，努力实现教学模式的创新优化。

一、创新概念及创新过程的一般特征

为了有效地提高创新能力、增强创新思维，了解创新、创新能力的基本概念和创新理论是必要的。创新是近年来出现和使用频率最高的词汇之一。关于“创新”概念，不同学科、不同领域有不同的解释，“创新”的定义多达400多种。其中，最具有经典意义的是经济学家熊彼特(J.Schumpeter)的创新概念。熊彼特首先赋予创新一词以经济学意义上的特殊用法，他区分了创新(Innovation)与发明(Invention)、创造(Creative)：一种发明，只有当它被应用于经济活动时，才成为“创新”。熊彼特的“创新”不是一个技术概念，而是一个经济概念。熊彼特认为，“创新是指以新的方式展开的生产，如对于某一给定的生产线，以新的方式组合各种原料及生产活动，以获取更好的经济产出”①。它具体包括以下五种情况：(1)生产出一种新的产品；(2)采用一种新的生产方法；(3)开辟一个新的市场；(4)获得一种原料或半成品的新的供应来源；(5)实行一种新的企业组织形式。

熊彼特之后出现的许多定义大多在某种程度上吸收了他的见解，譬如，桑德布认为，对于一个生产企业来说，生产一种新产品，或采用一种新的生产过程、一种新组织形式或管理形式、或一种新式的市场行为均可以称之为创新②。2000年联合国经合组织(OECD)“在学习型经济中的城市与区域发展”报告中提出的：“创新的含义比发明创造更为深刻,它必须考虑在经济上的运用，实现其潜在的经济价值。只有当发明创造引入到经济领域，它才成为创新。”美国国家竞争力委员会在2004年向政府提交的《创新美国》计划中指出：“创新是把感悟和技术转化为能够创造新的市值、驱动经济增长和提高生活标准的新的产品、新的过程与方法和新的服务。”

创新概念千变万化，创新理论也异常丰富，其中尤以技术创新理论最为丰富和成熟。这里拟对技术创新理论做一简要介绍。

技术创新理论是技术创新研究的结晶，迄今为止出现了众多的技术创新理论，不同的技术创新理论来自于不同的研究视角和不同的研究阶段。关于技术创新的研究进展主要有两条线索，或者说有两个研究视角：一是从技术创新行为主体的角度出发，二是从技术创新的动力和方式的角度出发，两个角度互相补充，两条线索交叉演进。至今大致分别经历了三个研究阶段。

技术创新行为主体的视角：第一阶段是企业家模式，主要是关注单个企业的创新行为,强调企业家的作用，熊彼特的企业家创新理论就是这一时期的代表；第二阶段是企业间合作模式，研究者开始关注技术创新在

不同的产业有着不同的主体，在有些产业，产品的制造商是技术创新者，在有些产业，产品用户和供应商也是技术创新者。同时强调创新依赖企业与企业、企业与用户（包括制造商、供应商、用户等）之间的相互作用和信息交流。强调企业之间、企业与用户之间的合作，这是第二阶段的特点，埃里克·冯·希普尔的技术创新理论是其代表；第三阶段是多种组织合作模式，随着创新研究的不断深入与扩展，研究者开始认识到技术创新不仅依赖企业间及企业与用户间的合作，而且与一个国家的特殊性有关。有学者用国家创新系统来说明这一情况。按照经济合作与发展组织(OECD)的定义，国家创新系统是政府、企业、大学、研究院所、中介机构等为了一系列共同的社会和经济目标、通过建设性地相互作用而构成的机构网络，其主要活动是启发、引进、改造与传播新技术，创新是这个系统变化和发展的根本动力。强调包括企业、政府、大学、研究院所和中介机构等不同领域的组织之间的合作、交流与相互作用是第三阶段技术创新理论的特点，费里曼、伦德瓦尔、OECD等人和组织的国家创新系统理论是其代表。

技术创新的动力和方式的视角：可以概括为三个阶段（也有五个阶段的分法）。第一阶段为线性模式，以技术推动说和需求拉动说及推拉综合说为代表；第二阶段为平行交叉与网络模式，为缩短技术创新周期和利用其他企业和组织的资源，创新企业不仅在内部实现研发、生产和营销等各功能的平行交叉作业，而且广泛地同供应商、批发商和用户等合作伙伴紧密合作或者建立战略联盟，增强创新能力；第三阶段是协同演进模式，20世纪80年代末期以来，研究者开始认识到全面理解技术创新需要采用包容企业环境要素在内的系统。制度对技术创新至关重要，这一阶段的技术创新理论把技术创新放在一个包含制度、组织和文化等因素的大系统中去考虑，成功的技术创新是技术、制度、组织、文化、政策和综合研究等的协同创新的结果。这里的协同创新有两层含义：一是(同行和非同行的)不同组织间的协同；二是技术、管理、制度、组织、文化、政策和综合研究间等的协同。

分析各种技术创新及企业创新活动，发现它们往往具有以下特征：

(1)这类创新活动的主体可以是企业、企业簇以及以之为基础建立起来的区域创新机构或国家创新机构。

(2)新知识（科技知识、管理知识、社会科学知识）或新创意的创造或引入是创新的必要条件，但并非充分条件。在此意义上，可以说，创新是某种知识经济行为或知识社会活动。但是，创新不只是指发明(invention)，发明是与技术变革相关的，创新可以在没有发生技术变革的情形下发生，如通过改变组织实施形式（管理上的变化），也可以导致创新。创新也不只是指创造(creativity)，创造涉及新思想的形成，而创新还必须将新思想付诸于实施。

(3)创新过程往往是一个系统变化过程，涉及多种类型的主体或创新参与者（生产企业、供应商、创新企业外部的科技研发人员等）之间的合作，涉及科技知识的形成与传递，新产品的定位、生产线的设计、市场开发等。但是，创新最终要通过一定的经济效益或其他类型的社会效益来体现。

(4)创新被看做是一个组织之竞争力之所在，没有创新，一个组织就面临着失去竞争资格的可能。这里，组织可以是指企业、企业簇、甚或是政府。

(5)创新的实现必须充分调动、发挥创新组织内部各种人员的创造力，并使整个组织处于某种富于创新活力的状态。

(6)创新意味着创新系统内部结构会发生某种整体性的变化，同时也意味着创新系统与其外部环境之间关系会获得某种重整。

那么，除经济型的创新活动以外，是否还存在着其他类型的创新活动？

事实上，当创新活动已经在国家层面上乃至国际规模上展开时，仅通过某一方面的社会实践（如经济方面），是不可能取得成功的。譬如，朱克尔(Drucker)于1985年研究日本创新活动时就曾指出，创新不只是技术创新，也必然涉及经济创新与社会创新。他认为，就日本的创新活动来看，没有社会的整体改革，譬如在教育、经济等方面的改革，技术创新就不可能取得成功③。无疑，经济模式的转变绝不只是一种单纯的经济生活现象，其意义与影响将远远超出经济的范围，而触及社会、文化生活的各个方面。可以认为，从企业创新发展到国家创新系统的过程绝不是一个同构放大的简单的经济过程。

经济创新活动是社会改良工程的一部分，是通向社会改良的路径之一；但真正的社会改良必定是系统的、全方位的。在这种意义上，可以说，在进行企业创新的同时，也应在科技、文化以及教育等方面同步实施创新活动。今天，当人们将“科学创新”、“知识创新”、“教育创新”与“经济创新”并置使用时，“创新”一词已不只是指经济学意义上的创新，同时，“科学创新”一词的含义也已不再仅限于指科学认知过程中的进展。中国科学院所实施的“知识创新”活动即是如此。在此，“知识创新”不但要求通过改良科学研究的组织、活动过程以生产出更多、更具有突破性的科学知识，而且也要求通过改良科学的社会运作模式，使中国科学院能够在当代中国社会中更好地发挥其社会—文化功能。

目前，创新的概念已不局限于经济领域，几乎在社会各个领域都在使用创新概念；而且，这种情况并非只发生在中国，而是发生在全世界。因此，本书所采用创新概念是一种广义的创新概念：

创新是指通过创造或引入新的技术、知识、观念或创意创造出新的产品、服务、组织、制度等新事物并将之应用于社会以实现其价值的过程，价值包括经济价值、社会价值、学术价值、艺术价值等。

这一创新概念涉及三层含义：

(1)新技术、知识、观念或创意的形成、产生或引入；

(2)利用新技术、知识、观念或创意，设计生产或形成新的产品、服务、组织、制度、流程或管理方式等新事物；

(3)通过新产品等新事物的社会化实现其价值，所追求的价值并不只限于经济价值。

这一创新概念既包容熊彼特源自其技术创新研究提出的定义，又兼及目前广泛开展着的各类创新实践。据此概念，本书在征集案例时涉及科技创新、企业创新、教育创新、管理创新多方面的案例。

创新有多种类别，也有多个级别。按照最简单的划分，创新有小级别创新、突破性创新(radical innovation)、里程碑式的创新三个级别，其中，90％的创新属于小级别创新或普通创新，只有10％的创新属于突破性创新乃至里程碑式的创新。如图所示，这三类创新呈现出金字塔分布。

创新等级分布图

类似的创新等级分类及分布还可见于苏联的创新方法研究(TRIZ)。TRIZ是基于对美国数万件发明专利的分析而展开的创新方法研究。TRIZ研究没有像熊彼特那样区分发明与创新，采用了较宽泛的发明或创新概念；但却就发明或创新的等级作出了明确区分，它们被分为5个等级：第1、2等级均属于小型发明或创新（通过改变或替换原有技术或产品中的部分内容即可完成创新，两者分别占发明专利的32％和45％）；第3等级为中型发明或创新（如登山自行车、计算机鼠标，占发明专利的19％）；第4等级为大型发明或创新（如内燃机、集成电路、个人电脑等，只占发明专利的4％）；第5等级为特大型发明，主要指重大科学发现和重大发明专利（如蒸汽机、飞机、激光等，只占发明专利的0.3％）。TRIZ认为，第1级发明或创新，因级别低，任何具有一定专业知识其至是一般技能的人均可能完成这类创新，而第5级则属于人类历史上最伟人的发明创造，无一般规律可言。因而，它中要研究与第2、3、4级发明或创新相适应的一般方法或规律。

二、创新能力的内涵及要素

理解了创新，就不难理解创新能力的概念。一般说来，能力是指人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务、达到目标的必备条件。能力直接影响活动的效率，是活动顺利完成的最重要的内在因素。按照人力资源和社会保障部发布的《核心能力测评大纲——创新能力》的定义，创新能力是“在前人发现或发明的基础上，通过自身的努力，创造性地提出新的发现、发明和新的改进、革新方案的能力”。

本书以下述方式理解创新能力：创新能力是指创新者、创新团队、创新机构乃至更大的经济或社会实体进行创新的能力。参照前述创新定义，创新能力亦有三重含义：一是形成或产生新的思想、观念或创意的能力；二是利用新思想、观念或创意创造出新的产品、流程或组织等各种新事物的能力；三是应用和实现新事物价值的能力。

创新能力由多种能力构成，它们包括学习能力、分析能力、综合能力、想象能力、批判能力、创造能力、解决问题的能力、实践能力、组织协调能力以及整合多种能力的能力。创新能力具有四大特点：(1)综合性。它把多种能力集中起来，充分加以运用；(2)独创性。它凭借想象力和创造性思维构造出前所未有的东西，打破以往的模式和框架；(3)实践性。创新与发明创造的区别就在于它的推广应用，实现创造发明成果的价值；(4)坚持不懈。创新是一个复杂的过程，涉及创新者自身的能力和社会环境，要取得成功需要反复试验和探索，只有坚持不懈才可能成功。

关于创新能力中所包括的多种能力，人们已有明确的认识，这里我们综合有关辞典和教科书并根据本教材的需要，慨述如下。

学习能力获取、掌握知识、方法和经验的能力，包括阅读、写作、理解、表达、记忆、搜集资料、使用工具、对话和讨论等能力。学习能力还包括态度和习惯，比如活到老、学到老的终身学习的态度和信念。个人具有学习能力，组织也具有学习能力，人们把学习型组织理解为“通过大量的个人学习特别是团队学习。形成的一种能够认识环境、适应环境、进而能够能动的作用于环境的有效组织。也可以说是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。”在如今竞争的时代，一个人或一个组织的竞争力往往取决于个人或组织的学习能力，因此无论对于个人还是对于组织而言，其竞争优势就是有能力比你的竞争对手学习得更多更快。所以管理大师德鲁克说：“真正持久的优势就是怎样去学习，就是怎样使得自己的企业能够学习得比对手更快。”

分析能力把事物的整体分解为若干部分进行研究的技能和本领。事物是由不同要素、不同层次、不同规定性组成的统一整体。认识事物的有效方式之一就是把它的每个要素、层次、规定性在思维中暂时分割开来进行考察和研究，弄清楚每个局部的性质、局部之间的相互关系以及局部与整体的联系。做到由表及里、由浅入深、由易到难地认识事物和问题。分析能力的高低强弱与三个因素有关，一是个人的知识、经验和禀赋；二是分析工具和方法的水平；三是共同讨论与合作研究的品质。随着科学技术的发展，高性能计算机和各种科学仪器以及新的分析方法的出现和应用，有效地提高了人们的分析能力。当然，分析能力也有局限性和片面性，容易使人只见树木，不见森林，忽视从整体上把握事物。因此通常把分析能力与综合能力结合起来运用，将会取长补短，相辅相成。

综合能力强调把研究对象的各个部分结合成一个有机整体进行考察和认识的技能和本领。综合是把事物的各个要素、层次和规定性用一定线索把它们联系起来，从中发现它们之间的本质关系和发展的规律。具体讲，综合能力包括三项内容：一是思维统摄与整合，就是把大量分散的概念、知识点以及观察和掌握的事实材料综合在一起，进行思考加工整理，由感性到理性、由现象到本质、由偶然到必然、由特殊到一般，对事物进行整体把握；二是积极吸收新知识，综合能力需要多方面的知识和方法，不断吸收新知识，不断更新知识都是必要的，特别是要学会跨学科交叉，把不同学科的知识、不同领域的研究经验融会贯通，才能更好地综合；三是与分析能力紧密配合，仅有综合能力，也有局限性和片面性，即缺少深入的、细致的分析，细节决定成败，在认识事物时也是如此，只有与分析能力相互配合，才能正确认识事物，实现有价值的创新。

想像能力以一定知识和经验为基础，通过直觉、形象思维或组合思维，不受已有结论、观点、框架和理论的限制，提出新设想、新创见的能力。想象力往往是发现问题和解决问题的突破口，在创新活动中扮演突出队和急先锋的角色，缺乏想象力很难从事创新工作。

批判能力表现在两个方面，在学习、吸收已有知识和经验时，批判能力保证人们不盲从，而是批判性地、选择性地吸收和接受，去粗取精、去伪存真；在研究和创新方面，则质疑和批判是创新的起点，没有质疑和批判就只能跟在权威和定论后面亦步亦趋，不可能作出突破性贡献。科学技术史表明，重大创新成果通常都是在对权威理论进行质疑和批判的前提下做出的。

创造能力创造能力是创新能力的核心，它是指首次提出新的概念、方法、理论、工具、解决方案、实施方案等的能力，是创新人才的禀赋、知识、经验、动力和毅力的综合体现。

解决问题的能力包括提出问题和凝练问题，针对问题选择和调动已有的经验、知识和方法，设计和实施解决问题的方案，对于难题，能够创造性地组合已有的方法乃至提出新方法来予以解决。解决问题分狭义和广义，狭义的解决问题就是人们通常认为的各种问题的解决，如物理问题、数学问题、技术问题；广义的问题解决则包括各种思维活动，这种情况下，创新能力就等同于创新性解决问题的能力。

实践能力是特指社会实践能力。提出创造发明成果,只是创新活动的第一阶段，要使成果得到承认、传播、应用，实现其学术价值、经济价值和社会价值,必须要和社会打交道，实践能力就是为实现这一目标而进行的各种社会实践活动的能力。

组织协调能力组织协调能力的实质是通过合理调配系统内的各种要素，发挥系统的整体功能，以实现目标。对于创新人才来说，要完成创新活动，就要协调各方，当拥有一定资源时，就可通过沟通、说服、资源分配和荣誉分配等手段来组织协调各方以最终实现创新目标。

整合多种能力的能力创新人才的宝贵之处不仅在于拥有多种才能，更重要的是能够把多种才能有效地整合在一起发挥作用。整合多种能力的能力是能力增长和人格发展的结果，这需要通过学习、实践和人生历练。能否完成重大创新，拥有整合多种能力的能力是一个关键。

在实际创新实践中，不可能要求参与创新活动的每一位成员均具备上述各项创新能力。事实上，目前盛行的分科式教育也不可能大量地培养出具备这些能力的人才。在我国，重知识贮备、轻能力训练的教育模式存在着诸多不利于创新的弊端，所以需要大力发展继续教育。在各类创新实践中培育、提高专业技术人员的创新能力，是我国继续教育工作的重要使命。

三、创新者个人、团队及创新组织创新能力建设

我们在此拟重点探讨创新者个人、团队创新能力乃至整个创新组织的创新能力建设问题。

1.创新组织整体创新能力建设

对于一个企业或科研机构来说，通过持续学习和开展各种创新活动提升其创新能力，是该企业或科研机构迈向创新型组织的重要途径。

一方面，组织创新、制度创新等各种创新要求该机构重组它与外部环境之问的关系，在组织与环境之间建立起适当的资源流动和人才流动机制；同时在组织内部着手进行创新制度安排及创新文化建设，确立创新理念并将之落到实处。须知，创新制度及创新文化是一切创新项目赖以实施的“试验场(playing field)”，是

持续创新的基础。另一方面，创新组织在实施各种具体创新活动时，要善于发现和聚集创新人才，要针对创新项目进行创新人才编队，形成强有力的创新团队，实现创新目的。

(1)以组织建设提升整体创新能力。在致力于创新型组织建设的过程中，至少须做好以下几方面的工作：

◆确立组织之基本价值理念并予以制度化。组织之成其为组织，是因为有其基本价值理念。确立价值理念的基本方式就是将其制度化——以制度形式表达基本价值理念；

◆确立创新价值理念并予以制度化。创新理念是变不可能为可能之关键所在，是一个企业或科研机构生存之道和发展之道，只有建立适于创新活动的资源分配原则、组织实施原则和评价原则，创新活动才能够顺利展开；

◆领导要具备多方面的创新素质，要有全局观念和对未来的预见能力；

◆创新人才是创新的灵魂，要善于发现创新人才，充分发挥他们的创新能力并使之形成合力④。

(2)通过创新实践培养多方面的创新人才、提升整体创新能力。创新由新知识或创意的形成或引入、新产品等新事物的设计和制作以及新产品等新事物的社会化应用这三个环节组成。因此，创新需要这三方面的人才乃至综合型人才。第一类人才有着梦想家的气质、多方面的知识贮备和全局观念，他们善于捕捉和产生新思想或创意，对创新组织的创新潜力有着全面而适当的了解，他们是创新蓝图的绘制者；第二类人才是工程师型的实干家，他们有精深的专业知识、设计才能和实践经验，能够将创新蓝图转化为具体的产品、成果或工艺；第三类人才在创新成果的社会化应用方面则有着特别的禀赋，是企业家型的实干家。梦想家拥有敏锐的创新意识和全局观念，而实干家拥有化梦想为现实的能力并且对创新风险有着敏锐的意识和承受力。创新的品质、等级和成败主要取决于不同类型的创新人才的能力发挥以及相互之问的合作。因此，一个创新组织应善于发现、聚集这三方面的人才并合理地使用这些人才，应选择兼具梦想家和实干家素质的人才作为创新组织或机构的领导着或决策者。

2.创新者个人创新能力的培养与提高

对于一个专业技术人员来说，他或她能否在创新实践中增强创新能力并走向事业成功，不但取决于其专业素质及其个人创新能力，也取决于其合作或协作能力，取决于其所在机构的创新制度安排及创新文化。

在一个缺乏创新文化的氛围里，个人创新能力是无法得到充分发挥的。同样地，一个没有合作或协作精神的“创新者”，其失败的概率也远远高于成功的概率。相反，在一个生机勃勃的创新组织及文化氛围里，个人创新能力就有可能得到最大限度的发挥。

个人创新能力包括：学习、观察、想象、抽象、分析、类推、建模、展现、协作、更换思考维度，更换认识模式以及综合思考等方面的能力。创新者个人可以同时用以下三种方式进行锻炼，以提高自已的创新能力。

(1)自我锤炼。专业技术人员围绕提升个人创新能力而展开的自我锤炼，是指以“我”为行为主体而展开的创新能力锻炼过程。

专业技术人员均通过正规教育及继续教育具备了相当程度的专业知识和技能，但专业知识和专业技能只是个人创新能力的基础。个人创新能力更主要地表现在创新思维的掌握和运用上，能够熟悉运用创新思维，才能够熟悉运用专业知识和技能解决有难度的问题，实现创新目的。因此，专业技术人员的自我锤炼不但是一个不断充实自己的专业知识和技能的过程，而且还是一个学习和运用创新思维的过程。

学习和运用创新思维，其最大的奥妙在于思想的碰撞、移植和借用，在于思考问题的角度乃至思维方式的变换。创新的灵感每每产生于思想的碰撞、移植和借用过程之中。

(2)在协作中锤炼。“在协作中锤炼”是指以“我们”为行为主体而展开的创新能力锻炼过程。在此过程中，创新者个人通过参与有组织的创新实践来提升自己的创新能力，但他思考问题的角度不再是“我”而是“我们”。群体意识淡漠的人是很难甚至无法完成这种修炼过程的。因此，一个真正的创新者必须时刻保持开放而宽容的心态，必须善于表达或表现自己的思想、构想或见解，同时必须善于倾听他人意见，善于参加共同探讨、研究和行动。

(3)在学习中锤炼。学习的重要性越来越受到人们的重视。创新是探索性和实践性极强的活动，而个人的创新机会和创新实践是十分有限的，因此通过学习专家学者总结的理论和方法、学习他人的创新实践来提高自已的创新能力便成为一个行之有效的方式。通过学习成功的创新案例，特别是通过学习借鉴创新环境大致相同情况下的成功案例，对提高个人和团队的创新能力很有帮助。创新案例中有个人、也有团队集体的思维与行动特点，有个人和团队在创新活动中的经验教训，因此可以分别从“我”和“我们”的角度去揣摩和借鉴。撰写本教材的目的也就在于此。

3.创新团队创新能力建设

创新团队是介于创新组织与创新者个人之间的创新行为单元或创新主体，其创新能力并非指该团队成员个人创新能力的总和，而是指团队作为一个整体而具有的创新能力。

创新团队创新能力的发挥，如同创新者个人一样，也需要有适宜的创新制度安排和创新文化氛围。另一方面，团队的整体创新能力取决于团队的编队形式、工作方式和效率。

在我国，许多创新活动开展得比较好的企业、高校、科研机构以及各级政府主管部门均曾致力于创新团队建设工作并积累了许多有益的经验。对此问题感兴趣的读者可以自行了解国内有关企业或科研机构的创新团队建设经验。本书在此主要探讨创新团队创新能力建设过程中必须关注的一些理论问题，如创新团队的编队理念和方式、内部结构及工作模式。

从理论上讲，由于创新组织类型的不同，创新团队的编队可能存在着不同的目标导向。譬如，企业内的创新团队可能主要围绕企业R＆D目标来进行编队，而高校及科研机构的创新团队则可能以学科建设为指向，以科研项目为工作载体。

在特定的目标指向下，创新团队也存在多种编队理念和方式。在此，可以将编队理念及方式分为以下两种基本类型：一，强调思想互动，这种编队理念及方式常见于小型科研团队的组建过程；二，强调纵向管理，这种编队理念及方式常见于企业部门大型研发团队的组建过程。在第一种模式中，创新团队由核心人物以及环绕在核心人物周围的其他创新成员构成，所有成员均享有较为充分的信息互换权利。在第二种模式中，整个创新团队可以区分出一些子创新团队，而创新团队负责人及子团队负责人合在一起构成核心团队，整个创新团队呈现出金字塔结构，只有核心团队成员才享有较多信息互换权利。第一种模式的优势在于，它能够最大限度地给予成员以展开创新思维的空间；而第二种模式的优势在于，它注重纵向管理，能够获得较高的管理效率和较大的控制空间。

创新团队整体创新能力既取决于创新团队成员之间以及团队与外部环境之间的信息互换、思想互动以及协作的强度和有效性，亦取决于创新团队的管理、评估以及激励机制。有了良好的信息互换、思想互动机制，创新成员的个人创造力就有了充分发挥的空间；而有了有效的管理机制和激励机制，非创新或反创新的文化潜规则或制度就将得到改变，创新者的创造热情就将得到充分激发，其创造力就将得到有效整合，形成强大的创新合力。

21世纪的中国将是一个以创新为社会前进之主导动力的国家，生活在这里，每一位专业技术人员均可以投身于创新实践并在创新实践中学习、锻炼，实现自己的人生价值。创新尤其是重大创新和突破性创新虽然是一个需要多方面的创新人才协作奋斗的艰难过程，但对于那些勇于创新并善于创新的人们来说，创新其实就在他们身边。

《专业技术人员创新能力培养与提高》复习题

一、单选题

1、以下哪些关于创新的描述是错误的：

A.创新符合符合社会意义和社会价值

B.创新的本质内涵是，主体为了达到一定的目的，遵循人的创造活动的规律，发挥创造的能力和人格特质，创造出新颖独特，具有社会或个人价值的产品的活动

C.创新的标志是技术进步

D.独创性和革新性创新的本质内涵

2、以下哪项不属于：

A.工艺创新和产品创新

B.渐进型创新

C.原始性创新

D.发展模式创新

3、以下公案，哪项是关于管理创新？

A.3M的创新产品

B.IT组织创建学习型组织和组织流程再造

C.玫琳凯推销产品的成功

D.SONY 公司基于市场开发新客户和产品

4、创新人员所需要具备的能力，不包括：

A.高效的信息获取能力

B.知识产权意识

C.市场投资意识

D.风险意识

5、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力结构：

A.创新精神与创新能力

B.多元复合的实践能力

C.获取信息和资源的商务技能

D.独特的个性化

6、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力特征：

A.与众不同的思维方式

B.多元复合的实践能力

C.信息广泛

D.独特的个性化

7、以下哪些方面不属于创新文化范围：

A.组织鼓励

B.团队协作能力

C.创建学习氛围

D.知识共享网络的创建

8、建立针对创新型专业技术人员的规划体系对企业带来的良性影响，以下哪项影响不是：

A.人力资源管理有序化

B.更好地控制人工成本

C.确保创新型专业技术人员不会流失

D.培养员工的创新能力

9、华为提倡的“狼”性特征的创新型专业技术人员不应该具有以下什么样的特征：

A.敏锐的嗅觉

B.不屈不挠，奋不顾身的进攻精神

C.凶猛好斗

D.群体奋斗

10、蒸汽机被内燃机车所取代，电子管被晶体管所取代，都是：

A.市场竞争的结果

B.市场成熟的结果

C.技术变革的结果

D.制度发展的结果

11、对产品的改进，使之适应不同市场和政府的要求，是属于：

A.拓展新的经营领域

B.扩大技术能力

C.使组织获得可持续的竞争优势

D.支持和扩展现有的经营领域

12、根据创造力的起源不同，下面哪个选项不属于创造力的类型：

A.标准式创造力

B.持续式创造力

C.探索性创造力

D.意外式创造力

13、为什么说创造力对组织而言至关重要，因为：

A.它打开变革和创新之门

B.能有效解决组织问题

C.促进社会环境条件

D.提高资源的整合

14、顿悟是瞬间对知识的理解领悟，是属于下面哪个阶段的现象：

A.孕育阶段

B.明朗阶段

C.验证阶段

D.准备阶段

15、以下哪项不是与挫折密切相关的因素：

A.挫折情境

B.挫折认知

C.挫折反应

D.挫折影响

16、以下哪项不属于任务水平指标范围内的任务特征：

A.任务具有长期性

B.任务具有挑战性

C.任务对专业领域知识的相互依赖性

D.成员所承担任务的相互依赖性

17、将水壶的特性分别列举成名词特性、形容词特性和动词特性的方法属于：

A.焦点法

B.形态分析法

C.主体附加法

D.特性列举法

18、钢筋混凝土是属于哪种异类组合

A.材料组合

B.方法组合

C.技术组合

D.原件组合

19、以下哪项不是TRIZ理论的特点和优势：

A.成功揭示了创造发明的内在规律和原理

B.其目的是完全解决矛盾，获得最终的解决办法

C.采取折中或者妥协的办法

D.分析问题的情境

20、以下哪项不是三星集团成功的因素：

A.多种渠道或成功揭示了创造发明的内在规律和原理

B.利用媒体的宣传为其造势

C.不引进成套技术，而是通过多种渠道获取非成套技术

D.大力鼓励创新成果

21、以下哪项关于技术学习过程对组织产生的影响，描述是错的：

A.组织性转化过程

B.挑战决策机制

C.扩展战略行为的范畴

D.改进管理能力

22、福特在设计捷豹牌汽车时，拆看了50多种品牌的汽车，这个例子恰好说明应向（）学习

A.供应商

B.竞争对手

C.销售商

D.科研机构

23、发展中国家的研发水平总体来说起步较低，隐形技术知识的存量相对较少，所以技术追赶要以理解与运用国外主流技术为基础，因此发展中国家隐形技术知识的重要来源是：

A.购买专利

B.跨国公司

C.国际论坛

D.与国外大学的技术联系

24、解决方案是在研究开发的哪个阶段中被执行的：

A.发射

B.吸收

C.收敛

D.实施

25、全面的知识管理不包括：

A.企业的外部知识管理

B.设立知识主管

C.对知识使用设立权限

D.知识的交流和共享

26、以下哪项属于创新型人才？

A.一字型人才

B.T字型人才

C.十字型人才

D.I字型人才

27、以下关于创新型专业技术人员的胜任力的描述，哪项不正确？

A.胜任力是影响一个人大部分工作的一些有关知识、技能和态度，它们与工作的绩效紧密相连

B.胜任力是可以通过广泛接受的标准进行测量

C.胜任力包括外显胜任力和内隐胜任力。外显胜任力中社会角色、个性、态度等影响胜任力的直接发挥

D.胜任力是可以通过培训和发展加以改善和提高

28、有关专业技术人员的创新能力评价指标体系，以下哪项不正确？

A.创新人格、战略思维、市场意识等属于创新者的创新素质

B.信息获取与处理、团队协作能力、学习能力等属于创新者的创新技能

C.组织结构、组织创新文化、任务特征构成了组织的创新氛围

D.专利、标准、新理论、知识产权运用等属于创新者的创新成果

29、在国外组织的专业技术人员创新能力的培养过程中，美国企业专业技术人员创新能力的开发模式的举措不包括以下哪项？

A.技术中心吸引专业技术人员

B.超前培养经济发展需要的专业技术人员

C.推动技术创新对专业技术人员的使用

D.出台特殊措施厚待科技专业人员

30、企业要掌握国外技术，真正建立自己的核心竞争力，关键在于：

A.依靠低成本劳动占领市场

B.依靠自身禀赋和特长

C.学习领先企业的隐形知识

D.学习领先企业的显性知识

31、在确定用户需求和产品定位之后，须进行质量功能展开保证产品从设计到生产。以下关于质量功能展开的4个阶段，哪项是正确的流程：

A.产品规划工艺计划零件配置生产计划

B.生产计划工艺计划产品规划零件配置

C.生产计划产品规划工艺计划零件配置

D.产品规划零件配置工艺计划生产

计划

32、在追求创新过程中，在了解用户需求方面须注意了解顾客的必要需求、单维需求和取悦需求，以下说法哪项不正确：

A.高级行政人员乘坐轿车要求的宽敞、昂贵是满足用户需求的必要需求

B.高级汽车的加速和刹车性能是满足用户的必要需求

C.高级汽车配备的高级超声辅助泊车系统和座椅按摩功能等属于取悦需求

D.高级汽车的品牌差异等是满足用户需求的单维需求

二、多选题

1、以下哪些对方面是创新对获取竞争优势的贡献：

A.提升新产品开发能力

B.提升工艺能力，打造先进的制造优势

C.提升服务能力，赢得持续竞争优势

D.提升组织适应环境变化的动态能力，构筑战略发展优势

E.提升品牌效益

2、在组织层面上描述创新能力的，以下哪些方面是正确？

A.技术引进能力

B.技术创新能力

C.技术吸收能力

D.技术检测能力

E.技术循环能力

3、哪些因素会在创新过程中影响创新的结果：

A.社会因素

B.政治因素

C.市场因素

D.技术因素

E.人员因素

4、以下哪些方面是评价创新能力的指标体系：

A.创新素质

B.创新技能

C.创新氛围

D.创新成果

E.创新知识

5、以下哪些方面是构成创新素质的要素：

A.市场意识

B.创新人格

C.学习能力

D.知识产权运用能力

E.竞争意识

6、以下哪些方面是构成创新技能的要素：

A.市场意识

B.创新人格

C.学习能力

D.知识产权运用能力

E.竞争意识

7、为什么说创新能力培养是专业技术人员管理与开发的重心：

A.对专业技术人员的创新能力的培养和开发式企业获得永续创新的制胜之略

B.现代企业可持续发展的核心要素就是基于创新能力培养的专业技术人员管理和开发的制度体系

C.公司的价值和竞争力是由掌握并应用知识的员工所创造的，公司在创新上的成功离不开专业技术人员的贡献

D.在企业中培养专业技术人员，为企业带来可观的业绩发展

E.专业技术人员是企业发展最重要的资源

8、以下哪些方面是建立良好的心理契约的前提：

A.强调企业的宏观制度特点

B.了解专业技术人员的需求特点

C.实行产权激励手段

D.重视专业技术人员的个性特征

E.注重有效的沟通机制

9、以下哪些是专业技术人员创新能力培养的原则：

A.战略原则

B.理论联系实际原则

C.按资排辈

D.注重投入产出原则

E.全员开发和重点提高相结合原则

10、成功企业在转变传统的人才观念，在技术创新中不断催化对专业技术人员，在以下哪些方面可以体现：

A.发挥技术创新带动作用

B.对技术创新进行探索，加强人才使用与管理

C.设立管理培训中心，准备良好的多方面培训条件

D.控制人才的流动

E.完善专业技术人员创业机制，促进应用技术人才的成熟

11、我国企业在专业技术人员重新能力培养，应在以下几方面学习国外的经验：

A.建立企业专用技术人员使用机制

B.建立企业专用技术人员创新能力的激励机制

C.确立政府政策导向

D.建立企业专用技术人员创新能力的培养机制

E.确立政府资金支持

12、下面哪些是战略的5P中包括的内容：

A.远景（Perspective）

B.策略（Ploy）

C.人力资源（People）

D.模式（Pattern）

E.计划（Plan）

13、选择领先创新战略的组织通常具有较强的信息力量，哪些人员愿意接受风险和挑战？

A.员工

B.高层

C.研发团队

D.市场部门

E.技术部门

14、领先创新战略中的新技术，应具有：

A.导致成本或差别优势

B.通过专利、专有技术、商标专用权等手段繁殖被其他组织模仿

C.具有持久的竞争优势

D.改进整个产业结构

E.增强企业的整体创新意识

15、微软所实施的领先战略的特点是：

A.具有强大的竞争力的产品

B.保持技术前沿的领先地位

C.争分夺秒将新产品推上市场

D.让雇员拥有公司股份

E.培养员工的创新意识

16、在《工作中的创造力》一书中，将创造力分为四种模式：

A.孵化育成型

B.组织领导型

C.想象型

D.提高改进型

E.投资型

17、准备阶段要发现问题，并对问题进行选择与评估，有意识地积累知识，该阶段主要内容包括：

A.消化材料

B.收集数据和资料

C.孕育和引出思想火花

D.通过思想假设积累各种方案B.消化材料

18、在验证阶段，创新主体必须要有以下优良的特质：

A.自信心

B.勇敢精神

C.坚强毅力

D.幽默感 B.同情心

19、以下哪些选项是影响创造力环境的因素：

A.认知风格特性

B.组织创新氛围

C.团队创新氛围

D.工作任务特性

E.智商和情商

20、有助于激发创造力的领导风格应该是：

A.对员工创造性工作的及时鼓励

B.适当授权

C.构建明确的发展愿景

D.密切监视员工的行为

E.要求员工遵守严格的规章和指令

21、以下哪些方面是知识团队团队创造力的主要因素：

A.团队成员

B.团队构建

C.团队氛围

D.任务水平

E.团队领导

22、优秀的知识团队管理者的特点是：

A.充分授权和民主化管理

B.致力于培养团队成员的技术技能和人际关系能力

C.通过权力进行管理

D.有意识选拔具有创新技能的成员

E.有较高的自身管理能力

23、以下哪些选项是通用公司团体创造力的开发特色：

A.解决方案计划

B.挑选优秀人才培养他们的创新技能

C.开放的组织文化

D.有意识选拔具有创新技能的成员

E.创意研讨会

24、以下那些案例是属于同物组合：

A.鸳鸯火锅

B.红蓝两用圆珠笔

C.双插座

D.混纺毛线

E.音乐贺卡

三、判断题

1、创新是培育核心竞争力、获取竞争优势的重要源泉。 T

2、从管理角度，组织创新作为技术创新的平台，推动技术创新成为企业永续发展的根基。组织创新的提升竞争力提升的关键。 F

3、在区别技术创新与相关概念时，其与发明、技术引进、技术改造等概念的最大区别在于市场化工作。T

4、制度创新是指引入新的制度安排，包括经济制度创新、经济体制创新和发展模式创新。T

5、创新的四大主要职能是战略定位、营销、研究与发展、生产与组织计划。T

6、创新能力是创新主体的创造能力和将创新成果商业化运作能力的综合，它与创新素质、创造能力和创新技能是不同的。T

7、技术垄断程度和市场占有份额是市场竞争优势的体现，也是最大限度获取经济利益的保证。T

8、对组织未来的关注是对现有资源和市场的把握。F

9、创新能力作为组织和人员的关键资源，具有战略性、持久性、难以模仿性，因此创新能力是组织核心能力的重要组成部分。T

10、新时代的创新型专业人员需要突出广泛的社会基础和创造性劳动价值。T

11、互联网的诞生使人类个体和群体之间的沟通与交流变得空前容易，竞争与合作已经日益突破国家或区域界限而出现不可逆转的全球化趋势，创新资源的流转呈现出网络化和分布化的特点T

12、专业技术人员的创新能力首先以创新主体的知识结构、学习能力和创造技能的内在整合为基础，突出创新主体知识结构的复合性和学科交叉性。T

13、竞争是知识经济时代的价值观。F

14、创新成果的衡量标准应以文化独特性和价值增值性来衡量。F

15、创新的核心是创造，创造性离不开知识产权的保护和激励。T

16、工作生活质量(Quality of Work and Life), 是指组织中所有人员，通过与组织目标相适应的公开的交流渠道，有权影响决策改善自己的工作，进而导致人们更多的参与感、更高的工作满意感和更少的精神压力。T

17、对专业技术人员的激励尤其独特性，物质激励是首位。F

18、职能工资制是一种以任职资格系统和薪点制为基础的，依据员工能力和业绩支付工资的报酬形式，体现组织内部的一整套全新的价值观和实践方法。T

19、专业技术人员创新能力的配置，包括能岗配置和能力组织配置两个方面。T

20、在职开发容易造成对受开发者的企业生产任务造成很大的压力，所以不提倡采用。F

21、企业的竞争更多地表现为技术竞争，而技术竞争实际上就是人才的竞争。T

22、专业技术人员在创新开始最为关键的环节是确认创新的机会，其战略意识和市场意识是创新获得成功的重要基础。T

23、从风险管理的角度来看，创新在动态的商业环境中会带来新的市场价值，一定会给企业带来丰厚的收入与利润。F

24、专业技术人员不用具备对市场的预测能力，只要加强企业的核心技术就能保持竞争优势。F

《专业技术人员创新能力培养与提高》复习题答案

一、单选题（把正确的答案填在空格内）

专业技术人员《创新能力培养与提高》复习题及参考答案

一、单选题

1、( D )是创新的灵魂，必须对其加以发挥并使之形成合力。

A、创新领导

B、创新文化

C、创新制度

D、创新人才

2、( D )是国家创新系统变化和发展的根本动力。

A、政策变化

B、社会文化变化

C、经济发展

D、创新

3、( A )是指首次提出新的概念、方法、理论、工具、解决方案、实施方案等的能力。

A、创造能力

B、实践能力

C、想象能力

D、批判能力

4、( A )有着精深的专业知识、设计才能和实践经验，能够将创新蓝图转化为具体产品、成果或工艺。

A、工程师型的实干家

B、梦想家型人才

C、企业家型实干家

D、专业技术人才

5、( C )是把事物的整体分解为若干部分进行研究的技能和本领。

A、创造能力

B、综合能力

C、分析能力

D、实践能力

6、( D )往是发现问题和解决问题的突破口，在创新活动中扮演突击队和急先锋的角色。

A、批判能力

B、创造能力

C、实践能力

D、想象能力

7、1912年，经济学家熊彼特提出了创新的概念，首先赋予创新一词以 ( D )意义上的特殊用法。

A、社会学

B、管理学

C、科学

D、经济学

8、按照技术变化量的大小，产品创新可以分成（ B ）和渐进的产品创新。

A、全面产品创新

B、重大产品创新

C、局部产品创新

D、突跃式产品创新

9、创新过程是一个系统变化的过程，最终要通过( A )来实现。

A、经济效益或社会效益

B、技术变革

C、创新产品

D、组织结构变革

10、创新人员所需要具备的能力，不包括：（C）

A、高效的信息获取能力

B、知识产权意识

C、市场投资意识

D、风险意识

11、创新与发明创造的区别就在于它的推广应用，实现创造发明成果的价值，这体现出创新能力的( B )特征。

A、综合性

B、实践性

C、独创性

D、坚持不懈

12、创造了“蒙牛乳业有限责任公司”的是（A）

最新创造思维与创新能力试题及答案资料

创造思维与创新能力考试结果 1.(3分)逆向思考的方法是（A ）。 A. 顺序反向、结构反向 B. 顺序反向、顺序正向 C. 结构正向、结构反向 D. 结构反向、顺序正向 2.(3分)创新的程序如下（C） A. 寻找机会—实施创新—提出构想—总结反馈 B. 提出构想—实施创新—寻找机会—总结反馈 C. 寻找机会—提出构想—实施创新—总结反馈 D. 提出构想—寻找机会—实施创新—总结反馈 3.(3分)创新是（B）的运用获得社会承认的效果，也是将创意变成现实有效的成果。 A. 革新力 B. 创造力 C. 凝聚力 D. 财力 4.(3分)1912年，将“创新”概念引入经济学，提出“创新理论”的经济学家是（C） A. 比尔?盖茨 B. 马克思?韦伯

C. 约瑟夫?熊彼特 D. 彼德?圣吉 5.(3分)所谓的技术创新、制度创新和知识创新，其“新”的内涵是指（D ） A. 观念意义上的新 B. 地理意义上的新 C. 时间意义上的新 D. 知识产权意义上的新 6.(3分)“创新”一词的基本含义是（A）。 A. 引入新概念或制造变化 B. 固守传统思想但制造新产品 C. 创造新概念并制造出成品 D. 引入新概念或固守传统 7.(3分)下列关于创新的论述，正确的是（C ） A. 创新就是独立自主 B. 创新不需要引进国外新技术 C. 创新是民族进步的灵魂 D. 创新与继承根本对立 8.(3分)理论创新的关键是（C）。 A. 解放思想

B. 实事求是 C. 勇于探索 D. 善于想象 9.(3分)司马光砸缸的行为用的是（C ）思维。 A. 横向 B. 发散 C. 逆向 D. 纵向 10.(3分)甲工厂开发了一款新产品，但知识产权是购买的，这种行为属于（B ）。 A. 技术引进 B. 知识创新 C. 技术创新 D. 管理创新 11.(4分)属于顺序反向的逆向思维方法的是（AC） A. 空间上变下、左变右 B. 内转外，外转内 C. 时间先变后、后变先 D. 零变整、多变少 12.(4分)创新联想法的具体方法是ABCD

《创新能力训练》课程标准

《创新能力训练》课程标准 课程代码：课程类别： 适用专业：学时： 编写执笔人：编写日期： 审定负责人：审定日期： 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 1.课程性质 创新课程是一门公共必修课程，是为职业做准备的一门专业基础课程。课程以创新能力的培养为主线，教学生学会从新的视角思考问题、用创新的思维方法观察问题，用创新技法解决问题。结合所学专业，产生发明、创造、创新成果。提升其专业能力，为专业服务。对学生树立创新意识，提高分析、解决现场问题的能力及利用创新技法实施发明创造具有指导性作用，为国家社会经济发展一线培养高素质技能型人才。 （二）课程的主要作用 ①课程对培养学生职业能力起主要支撑作用。调研中获得的职业描述直接与本课程相关，其他多项与本课程相关，都要用到本课程培养的能力。 ②课程的学习过程和后续应用过程对学生职业素质的养成有显著促进作用。在课程建设中，与专业深度融合，针对企业岗位所需的知识、技能、素养选择和重构教学内容，改革教与学的方式，以学生为主体，兼顾职业能力中专业能力，方法能力和社会能力三方面的培养，采用行动导向、项目引导、任务驱动、教学做一体化等方式开展教学，学生通过分组讨论、团队协作、自我评价、成果汇报等方式来完成学习性的工作任务，从而培养学生职业技能、促进学生职业素养的养成。 ③开设本课程服务于后续多门课程的学习。随着专业学习的深入，将不断在实践中提高能力，并将此能力融入到其他专业能力之中。 （二）课程设计的理念与思路 创新课程设计的理念是根据为区域经济发展培养高素质人才的原则，根据我院的办学理念“职业经历的基地，优秀员工的摇篮”这一基本理念及我院的教学改革总目标“教学做一体化，教研产一条龙”。 1.以职业素质为本位、职业能力为核心，开展行业调研，构建模块课程体系

创新能力试题及答案学生

创新能力试题及答案（一） 13.报纸除了阅读以外，还有什么用？至少说出5种。 14.建筑用的砖除了盖房、建楼、铺地、砌墙外，还有什么用途？这里说的砖，包括砖粉、碎砖、整砖。至少说出6种用途。 15.从“方便面”这一方便食品扩展思维，至少说出5种类似食品。 16.举出一小块铁片的5种用途。 18.A能够充满B，如：水能充满容器。写出另外5种A 和B。 19.A能够牵动B，如：火车头能够牵动列车。写出另外5种A和B。 20.举出头发的5种用途。 21.举出铅球的5种用途。 22.A能够毁灭B，如：核武器能够毁灭城市。请写出5种A和B。 23.A能够支持B，如：柱石能够支持大厦。请写出5种A 和B。 24.A能够反映B，如：试纸能够反映酸碱度。请写出5种A和B。 25.写出对汽车的改进新设想（5种） 26.请列举手机的五个缺点，并加以改进。 28.请提出学生书包的种种希望，并提出改进设想（五种以上）。 29.列举家中保温瓶5个缺点，并加以改进。 30.请在“大”上加一笔，组成新字，写出5个。 31.世界上所有人的模样一样，会出现什么情况，说出5个。32.提出对自行车的5种希望，并提出改进设想。 33.在保留主体功能不变的情况下，加上其他附加物，以改善或扩大其功能，把结果填入表内。主体附加物改进后的名称示例：钓鱼竿防滑布防滑钓鱼竿桌子轮子可移动点餐桌剪刀绝缘体绝缘剪刀书包密码锁防盗书包车座电热装置保暖车座黑板擦磁铁可吸附磁性板擦 35.写出传统电视机的五种以上的缺点 36.现在的钢笔，功能单一，请拓展思维，进行创新理念设计。 37.在各种新闻媒体中，广播电台作为传统媒体，日前受到了前所未有的冲击，其市场占有率和广告份额有逐年下滑的趋势，请你帮助电台筹划吸引听众的栏目，走上复兴之路。 38.将收音机功能安置到手机、MP3甚至任何便携常用的手表、钱夹、钥匙等上以老年人用的拐杖为主题，请在上面增加一些功能，使手杖能够多用（至少5种功能）多功能拐杖。 39.随着经济的发展，现代社会越来越重视能源的节约和利用，请用创新的原理说说如何在家庭中节电？ 40.乒乓球的五种用途。 创新能力试题及答案（二） 42.写出铅球的五种用途。、 43.请在十个“十”字加上最多三笔构成新的字土、王、玉、丰、田、申、甲、半、斗、木、去、支 44.如果每户都能用上互联网，会给社会带来什么变化？至少五种 花钱方便了！信息传递快了！交流方便了！资源共享了！获取知识！交朋友！买卖方便！接触外围世界公园里人会减少（主要是谈恋爱的少了），有些人会选择上网学习，而不再去学校，商场营业额会下降，而快递公司会兴旺 45.列举电动车的五个缺点？并加以改进 电瓶保电时间短：太阳能自动充电；刹车不灵：采用摩托车刹车工艺；有能负重：将车架做结实；减震差：加减震；

专业技术人员的创新能力与 创新思维试题及答案

专业技术人员的创新能力与创新思维试题及答案 1.（）产生于人们的创新实践活动，受到创新实践的检验，并在创新实践中获得发展。同时又指导着人们的创新实践活动，推动着人们的创新实践活动，升华着人们的创新实践活动。 A：实践观念 B：创新观念 C：创新理论 D：实践理论 B 2.今天，大多数创新是为了解决（），例如个人计算机的发明、互联网的发明等，它们都在最大程度上改变了人们的生活方式。 A：技术革新的问题 B：现实生活中遇到的实际问题 C：社会发展的问题 D：社会实践的问题 B 3. 从中国社会的发展进程看，创新孕育兴旺发达，守旧导致苦难屈辱。中华民族是一个富有（）的民族，在过去的历史长河中，我们的先人始终保持着一种生生不息的伟大创新精神和强大的创新能力，使中国古代社会经济发展始终走在世界的前列。 A：勤劳刻苦和创造能力 B：创新精神和创新能力 C：忍辱负重和中庸之道 D：创新理论和创新能力 B 4新时期专业技术人员的培养依托于创新能力，因而创新能力是新时期专业技术人员必备的（）之一。 A：基本能力 B：基础能力 C：核心能力 D：创造能力 C 5. 对于专业技术人员来说，掌握知识别无他途，只有（）。通过学习，不断地掌握更多更新的知识。 A：努力实践 B：抽空学习 C：勤奋学习 D：勤于学习 C 6. 专业技术人员要成为创新型人才，就必须要在不断学习、获取新的知识的过程中，不断（）。 A：提高自身能力 B：丰富知识内容 C：优化知识结构 D：提高信息质量 C 7. （）是检验真理的唯一标准，也是检验专业技术人员学习、思考的广度、深度、正确程度的唯一标准。 A：实践 B：理论 C：科学技术 D：创新 A 8. （）是成功地完成识记、保持、回忆或再现过程的个性心理特征，是智力活动的基础和仓库，是生理活动和心理活动的统一。 A：记忆力 B：想象力 C：创造力 D：注意力 A 9. 注意力是指人的感知、记忆、思维、想象等心理活动指向和集中于某一事物的能力。专业技术人员在学习和工作中能否（），直接关系到学习、工作的效果。 A：增强记忆力 B：集中注意力 C：提高想象力 D：提高创

中石化校园招聘考试题型创新能力测试题锦集

中石化校园招聘考试题型创新能力测试题锦集 1.下面由两个L形物体组成的图形，共含有6个立方体，从各个角度观察这个图形，能看到多少个面？ A．22个 B.24个 C.26个 D.28个 答案：C 2.某城市某天半夜12点下了一场大雨，请问过72小时，当地会不会出太阳？ A．会 B.不会 C.无法判断 答案：B 3.找出与众不同的一个： A、> B、= C、≠ D、+ 答案：B 两部分 4.一个西瓜切三次，最多可被分成多少块？ A．9 B.8 C.7 D.6 答案：B 5.有人不小心把自己的手表掉进装满咖啡的杯子里。他伸手从杯中取出手表。此时，不但他的手指没有湿，而且连手表也没有湿。问：有没有可能？ A.有可能 B.没有可能 答案：A 咖啡可能是固态的 6.由两个“1”组成最大数是11，由三个“1”组成最大数是111，由四个“1”组成最大数是1111吗 A是B不是 7有一个人用60美元买了一匹马，又以70美元卖了出去。然后他又用80美元买回来，再以90美元卖了出去。在这场交易中，他一共赚了多少钱？ 答案：20美元 8. 有两个资历和贡献都差不多的办事员需要提升，但只能提升一人。人事部门只好去请教上司杨损。杨损是个正直的官员，他想了半天后说：“办事应有计算能力，现在我出一道题，

谁先做对就提谁。一群小偷商量如何分偷来的布，如果每人分六匹，就剩下五匹；分七匹却又短少八匹，问有几匹布，几个小偷？” 答案：共有十三个小偷，八十三匹布 9.《唐阙史》中有个故事：有两个资历和贡献都差不多的办事员需要提升，但只能提升一人。人事部门只好去请教上司杨损。杨损是个正直的官员，他想了半天后说：“办事应有计算能力，现在我出一道题，谁先做对就提谁。一群小偷商量如何分偷来的布，如果每人分六匹，就剩下五匹；分七匹却又短少八匹，问有几匹布，几个小偷？” 答案：共有十三个小偷，八十三匹布 10. 吃苹果时，发现一条虫，比这更可怕的事情是什么？（1分钟） A. 没有虫 B.半条虫 答案：B 11 答案：（3） 12 答案：（水涨船高） 13 答案：

创新能力训练

创新能力训练Last revision on 21 December 2020

创新能力训练 讲两个问题:1、公司创新工作回顾及思考 2、培养创新能力的方法 一、公司创新工作回顾及思考 公司2006年6月建立起中层管理人员创新机制考核暂行办法，至2007年5月已运行12个月。整体看对推动部门工作和思想观念转变起到了积极作用，提高了工作效率和自觉思考问题、摒弃经验主义、惯性思维的主动性。从运行情况看，中层管理者都能认真对待，积极吸收各方面意见、建议、想法，本着实用、解决问题、降本节约的原则认真开展创新工作。 公司29个分厂、分公司、部室2006年6月---2007年5月共提出各类创新377条。其中：一类创新：36条（技术类创新17条，占47%），二类：158条（技术类创新44条，占28%）；技术类创新：77条，占创新总数20%，思路类：236条占总数63%，制度类：64条。已完成或需长期坚持做的：341条，未完成：36条，完成率达90%以上。非中层管理者提出创新项目：16项，只占总数%。 公司创新工作主要特点： 1、创新项目完成率保持很高90%以上。说明创新项目实用性、针对性，解决问题的效率很高。如：制糖分厂：从筛糖二组斗升机底部加装吹热气管项目。解决了糖中青灰色污点问题，提高了成品质量。 2、自主创新的主动性较高。想创新、思考问题的意识增强，过去没人想、没人管的事，现在有人想了。如：酒精分厂在废蜜罐上、中、下，增

加取样口项目。提高了对废蜜质量的观察效果，为生产、销售提供了依据，减少了损失、浪费。 3、工作效率得到提高。说了就得做，就得落实。如：物资部建设大宗材料及废旧物资专用通道项目。很短时间完成，减少了污染，方便了生产。 4、降本增效效果好。过去推不动的小改小革，有人做了，几十年影响生产的问题有人思考了。如：干粕分厂左右调换5号卧压机大轴项目。单机处理能力提高30%。 5、推动解放思想、转变观念效果好。创新工作对打破落后的惯性思维和经验主义、传统思想起到了积极作用。如：机械安装制造公司独立完成结晶罐的制造任务项目。彻底打破了传统思维、拓宽了经营市场。 创新工作开展中表现出的不足： 1、1类创新不多，3类创新较多。1类占10%，3类占47%。反映出应做的工作很多，创新潜力较大。如：动力分厂提出的用煤粉灰生产砖的项目，如果成功就是最大的创新。 2、技术类、制度类创新能力还有较大潜力。要注意针对生产、管理发挥专业技术人员的力量开展创新工作。 3、各部门在发动群众，集思广义，破除传统思维，自动自发创新，还有很大距离。一年中非中层提出的创新只有16条，占%。要健全机制、落实制度，加大宣传力度，积极引导广大员工参与创新工作。

创新能力考试试题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1、1912年，经济学家熊彼特提出了创新的概念，首先赋予创新一词以(D )意义上的特殊用法。 A、社会学 B、管理学 C、科学 D、经济学 2、( D)是国家创新系统变化和发展的根本动力。 A、政策变化 B、社会文化变化 C、经济发展 D、创新 3、创新过程是一个系统变化的过程，最终要通过( A)来实现。 A、经济效益或社会效益 B、技术变革 C、创新产品 D、组织结构变革 4、通过改变或替换原有技术或产品中的部分内容即可完成的创新是(A )。 A、小型创新 B、中型创新 C、大型创新 D、特大型发明 5、创新与发明创造的区别就在于它的推广应用，实现创造发明成果的价值，这体现出创新能力的(B )特征。 A、综合性 B、实践性 C、独创性 D、坚持不懈 6、能够凭借想象力和创造性思维构造出前所未有的东西，打破以往的模式和框架，体现出创新能力的(C )特征。 A、综合性 B、实践性 C、独创性 D、复杂性 7、(C )是把事物的整体分解为若干部分进行研究的技能和本领。 A、创造能力 B、综合能力 C、分析能力 D、实践能力 8、能否完成重大创新，拥有( D)是一个关键。 A、实践能力 B、整合多种能力的能力 C、组织协调能力 D、创造能力

9、综合能力必须与( D)紧密配合，才能通过深入细致的分析，正确认识事物，实现有价值的创新。 A、想象能力 B、批判能力 、创造能力 D、分析能力 10、(D )往是发现问题和解决问题的突破口，在创新活动中扮演突击队和急先锋的角色。 A、批判能力 B、创造能力 C、实践能力 D、想象能力 11、(A )是指首次提出新的概念、方法、理论、工具、解决方案、实施方案等的能力。 A、创造能力 B、实践能力 C、想象能力 D、批判能力 12、为了使创造发明成果得到承认、传播、应用，实现其各种价值，必须要和社会打交道，这时就需要(B )能力来实现这一目标。 A、组织协调能力 B、实践能力 C、创造能力 D、解决问题的能力 13、通过合理调配系统内的各种要素，发挥系统的整体功能以实现目标的能力是(D )。 A、创造能力 B、综合能力 C、分析能力 D、组织协调能力 14、在我国，重知识、轻能力训练的教育模式存在诸多不利于创新的弊端，所以需要大力发展(D )。 A、义务教育 B、职业教育 C、高等教育 D、继续教育 15、( D)是创新的灵魂，必须对其加以发挥并使之形成合力。 A、创新领导 B、创新文化 C、创新制度 D、创新人才 16、(A )有着精深的专业知识、设计才能和实践经验，能够将创新蓝图转化为具体产品、成果或工艺。 A、工程师型的实干家 B、梦想家型人才 C、企业家型实干家

创新能力学试卷及标准答案

创新能力学试卷及答案

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3 一、 判断题（每题1分，共10分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 1. 创新潜能人皆有之。 （ 对 ） 2. 知识创新、技术创新和制度创新之间不存在复杂的交互作用。 （ 错 ） 3. 高智商、高学历是决定一个人能否创新的最重要因素。 （ 错 ） 4. 要获得创新思维成果，就必须坚持求异思维，摈弃求同思维。 （ 错 ） 5. 进行过量思考，思路会进入僵局，经过搁置阶段，头脑受潜意识信息刺激，易产生 顿悟。 （ 对 ） 6. 召开头脑风暴会议时，可以有少数外行参加，以提高效果。 （ 对 ） 7. 任何创新都是“未完成的创新”，最好的创新只能是“下一个”。（ 对 ） 8. 头脑中已知的东西常形成思维障碍，因此应该有意忘掉一些已知的东西。（ 错 ） 9. 运用焦点法时，列举与焦点表面上看起来关系越接近，就越有创新的可能。（ 对 ） 10. 企业组织创新的目的是为了提高企业的经济效益和社会效益，使企业更富生命力和 竞争力。（ 对 ） 二、画图题（每题5分，共10分。要求画图说明，可附以文字说明） 1.设计禁止标志 我们经常可以在城市里看到禁止标志，如禁止大卡车通行、禁止吸烟的标志，请你用黑白图设计以下禁止要求（应简单易懂，不得有文字出现） （1） 不得喧哗（2分） （2） 不得在此吃零食（3分） (1) (2)

2.颠倒三角形 10个硬币组成了一个三角形，你可以只移动3个硬币就可以把这个三角形颠倒过来吗?用箭头在图上表示出来。 三、单项选择题（每题1分，共10分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C D C A D B A E D C 1．全班同学排成一行，从左数和从右数张梅都是第15名，问全班共有多少学生？ A.25 B.28 C.29 D.30 E.31 2.哪一个是最好的类比：“预杉”对于“须杼”相当于8326对于 A.2368 B.6283 C.2683 D.6328 E.3628 3.找出五个字母中与众不同的一个： A. D B. G C. C D. P E. R 4.甲乙两人比赛爬楼梯。已知每层的楼梯数相同，当甲跑到第3层时乙恰好跑到第2层，照这样计算，当甲跑到第9层时，乙跑到第几层？ A.5 B.6 C.7 D.8 E.4 5.某厂职工义务植树，男工戴白帽，女工带红帽，以男工望去，两种颜色的帽子一样多，一女工望去，白色的帽子比红色的帽子多一倍。问共有多少名工人参加了义务植树？ A.6 B.7 C.8 D.9 E.11 6.王小姐告诉李先生：“我的生日是一月份的第一个星期四，将一月份的所有星期四所对应的日期加起来等于80。”请问王小姐的生日是几号？ A.1 B.2 C.3 D.4 E.5 7.安娜想把一张细长的纸折成两半，但两次都失了准头，第一次有一半比另一半长了1厘米，第二次恰好相反，这一半又短了1厘米。请问此时留在纸上的两条折痕之间的距离有几厘米？ A.0.5 B. 1 C.1.5 D.2 E.0 8.有一只青蛙被困在一个6米深的井里，如果每次跳上0.5米又滑下0.3米，问其需要跳多少次才能跳出洞？ A.31 B.30 C.27 D.28 E.29 4

创新能力考试试题及答案

专业技术人员创新案例考试 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1、1912年，经济学家熊彼特提出了创新的概念，首先赋予创新一词以(D )意义 上的特殊用法。 A、社会学 B、管理学 C、科学 D、经济学 2、( D)是国家创新系统变化和发展的根本动力。 A、政策变化 B、社会文化变化 C、经济发展 D、创新 3、创新过程是一个系统变化的过程，最终要通过( A)来实现。 A、经济效益或社会效益 B、技术变革 C、创新产品 D、组织结构变革 4、通过改变或替换原有技术或产品中的部分内容即可完成的创新是(A )。 A、小型创新 B、中型创新 C、大型创新 D、特大型发明 5、创新与发明创造的区别就在于它的推广应用，实现创造发明成果的价值，这 体现出创新能力的(B )特征。 A、综合性 B、实践性 C、独创性 D、坚持不懈 6、能够凭借想象力和创造性思维构造出前所未有的东西，打破以往的模式和框 架，体现出创新能力的(C )特征。 A、综合性 B、实践性 C、独创性 D、复杂性 7、(C )是把事物的整体分解为若干部分进行研究的技能和本领。 A、创造能力 B、综合能力 C、分析能力 D、实践能力 8、能否完成重大创新，拥有( D)是一个关键。 A、实践能力 B、整合多种能力的能力 C、组织协调能力 D、创造能力 9、综合能力必须与( D)紧密配合，才能通过深入细致的分析，正确认识事物， 实现有价值的创新。 A、想象能力 B、批判能力 C、创造能力 D、分析能力 10、(D )往是发现问题和解决问题的突破口，在创新活动中扮演突击队和急先锋 的角色。 A、批判能力 B、创造能力 C、实践能力 D、想象能力 11、(A )是指首次提出新的概念、方法、理论、工具、解决方案、实施方案等的 能力。

加强工程实践训练, 培养创新能力和实践能力

加强工程实践训练，培养创新能力和实践能力 王辑祥贺秋丽王庆华 (广西大学电气工程学院广西南宁市530004 wgxdx@https://www.sodocs.net/doc/4b3849415.html,) 摘要:由于电力安全生产的特殊性，电力类专业的实践教学，仅依靠校外实习和一些验证性的实验，己不能适应新形势下培养创新型复合型人才的要求，必须进行改革。建立校内电气工程实践训练平台，对学生从方案设计、图纸绘制、设备选型、安装接线、试验调整、运行操作、事故分析等各个环节进行全过程的工程实践训练，对培养学生的创新能力和实践能力有着十分重要的作用。本文介绍了工程实践训练的基本情况，论述了工程实践训练提出的背景，探讨了工程实践训练的基本原则和方法，指出实践教学质量的提高关键在教师。 关键间:实践教学改革；工程实践训练；创新能力；实践能力 广西大学于2001年起对实践教学进行了改革，自行设计和安装，建立了独具特色的校内电气工程实践训练基地，对学生从方案设计、设备选型、安装接线、试验调整、运行操作、事故分析等各个环节进行全过程的工程实践训练，取得了满意的教学效果。本文论述工程实践训练的有关问题。 一、基本情况 我校的电气工程实践训练基地可供电气工程及其自动化、农业电气化自动化、电力工程及管理三个专业的学生，进行工程实践训练，而且自动化专业《工厂供电》课程也到实践基地开设实验，每年实验的学生都有300多人，而且两个学期都有实验，利用率是很高的。目前拥有装置40套，一次可容纳80名学生。 工程实践训练实验每一套装置，是以一台降压变压器和模拟一个10KV供电系统为对象，从系统的测量、控制、保护、信号、同期回路和中性点接地方式等内容，对学生进行全过程的真刀真枪的工程实践训练。每一学生都独立设计方案、绘制图纸并根据设计选择设备的型号和技术特性，然后将设备安装到实验屏上再亲自进行全部接线，接线完成经核对后就可以通电检查，并进行操作和事故试验，特别是设置各种各样的事故和问题，让学生反复实践和探索。 为了使学生从理论上、技术上、方法上打好基础，我们开设了《电气工程实践训练基础》新课，编写了《电气接线原理及运行》新教材，由中国电力出版社于2005年2月出版，己重印两次。2007年5月，将由中国电力出版社再出版我们编写的《电气工程实践训练》一书。 工程实践训练收到了很好的效果，学生得到直接知识和工程实践的体验，对培养学生的创新能力、实践能力和运用知识的能力十分有利，深受学生的欢迎，充分调动了学生的主动性和积极性。工程实践训练给了学生亲自动手实践的机会，提供了学生探索和分析解决工程实际问题的场所和自由发挥的空间，学生的兴致很高，中午、晚上和双休日大多数学生都自觉自愿到实践训练基地来实验，把“要我做”变成“我要做”。学生把自己设计的方案通过自已的知慧和劳动变成现实，通电试验成功后，开关正常

专业技术人员创新能力建设试题及答案

2018年专业技术人员创新能力建设试题及答案 一、单项选择题 在下列各题的四个选项中，只有一个答案是符合题目要求的。 【单选题】第（1）题创业能力建设的新要素是（）。【2分】 A. 创业团队 B. 社会创业能力 C. 创业资源 D. 创业关系 本题答案： A B C D 【单选题】第（2）题创业绿色生态能力维度要素包括：绿色策略、绿色商务、（）。【2分】 A. 责任理念 B. 责任行动 C. 价值网络 D. 生态效益 本题答案： A B C D 【单选题】第（3）题下列哪项属于创业绩效中的就业指标（）。【2分】 A. 创业企业出生率 B. 高就业成长企业率 C. 高增长企业率 D. 企业就业人数 本题答案： A B C D 【单选题】第（4）题创业文化能力的第一大维度是（）能力维度。【2分】 A. 创业价值 B. 创业核心价值 C. 创业 D. 价值

本题答案： A B C D 【单选题】第（5）题电子商务企业经营模式的B2C是指（）。【2分】 A. 消费者对消费者 B. 企业对消费者 C. 企业对企业 D. 企业对政府机构 本题答案： A B C D 【单选题】第（6）题（）强调学习国际先进技术。【2分】 A. 模式学习 B. 技术学习 C. 网络学习 D. 跨界学习 本题答案： A B C D 【单选题】第（7）题通过跟随大多数企业而成为随波逐流的合格创业企业是（）战略驾驭。【2分】 A. 潮流跟随 B. 颠覆创新 C. 延展价值 D. 变革式 本题答案： A B C D 【单选题】第（8）题团队中坚持诚实做人做事、合作共事是指（）。【2分】 A. 创业团队凝聚力 B. 创业团队合作性 C. 创业团队公平性 D. 创业团队承诺度

单招科学知识、创新能力试题答案

科学知识、创新能力单招试题答案 一、选择题 1、世界上使用人数最多的语言是:( B ) A.英语 B.汉语 C.西班牙语 D.世界语 2、世界上海拔最高的山峰是哪一座?( B ) A.乔戈里峰 B.珠穆朗玛峰 C.干城章嘉峰 D.公格尔山峰 3、"鲁"是我国哪个省份的简称:( C ) A.河北 B.吉林 C.山东 D.山西 4、《西游记》中的火焰山在哪里？( C ) A.甘肃 B.青海 C.新疆 D.西藏 5、“刘三姐”是我国哪个少数民族民间传说中的人物？（ A ） A.壮族 B.苗族 C.维吾尔族 D.蒙古族 6、"干冰"的成分是：（D ） A.O2 B.H2O C.SO2 D.CO2 7、文艺复兴时期的《忏悔录》是谁写的？（ A ） A.卢梭 B.契科夫 C.高尔基 D.列夫托尔斯泰 8、中国古代名医华佗为谁所杀？（D ） A.刘邦 B.项羽 C.孙权 D.曹操 9、被称为有野人出没的神农架在我国哪一省份？( B ) A.河南 B.湖北 C.湖南 D.甘肃 10、UFO的具体涵义是：（D ） A.不明固体 B.神秘的物体 C.未知的物体 D.不明飞行物

11、我国第一大岛是:( B ) A.西沙群岛 B.台湾岛 C.澎湖列岛 D.钓鱼岛 12、哪个行星的表面与月球的表面是非常相似的？( B ) A.木星 B.水星 C.土星 D.火星 13、“白马非马”出自谁口？( C ) A.韩非 B.庄子 C.公孙龙 D.宋玉 14、大雁塔在哪里？( C ) A.西宁 B.黑龙江 C.西安 D.白银 15、泼水节是我国哪一民族一年中最盛大的节日？（ A ） A.傣族 B.苗族 C.维吾尔族 D.蒙古族 16、被称为“瓷都”的是我国哪一城市？（D ） A.贵阳 B.重庆 C.乌鲁木齐 D.景德镇 17、华夏民族是在哪儿诞生的？（ A ） A.黄河流域 B.长江流域 C.渭水 D.珠江 18、湖南湖北的“湖”是指？（D ） A.鄱阳湖 B.西湖 C.太湖 D.洞庭湖 19、陕西乾陵武则天墓碑上有几个字？( B ) A.三个字 B.无一字 C.五个字 D.四个字 20、中国古代提出“人性本善”的是：（D ） A.孔子 B.荀子 C.老子 D.孟子 21、海底的珊瑚是：（D ） A.植物 B.矿物 C.合成物 D.动物

《创新思维能力养成训练工作坊》_课程简介

创新思维能力养成训练工作坊 -创造性解决管理问题的核心能力- 课程简介 【课程背景Course Background】 随着社会的进步，经济的发展，外部客户对企业服务的要求越来越高，股东大会和董事会也对企业中层和基层管理者提出了更高的绩效要求，如何提高我们的服务品质和绩效管理水平，在竞争激烈的市场中脱颖而出，是各级管理人员需要不断探索的问题。 在目前的经济新常态下，既是一个好的时代，也是一个坏的时代。新常态就是一种对我们管理的挑战。怨天尤人、因循守旧、抱残守缺，这就是最坏的时代。有新视角、新思维和新变革，这就是最好的时代，新常态就是机遇。企业管理者都应该直面变局，将新常态视为战略机遇的最好时期，颠覆传统理念，变革经营模式，主动作为。 另一方面，随着互联网的蓬勃发展，传统企业的管理和服务都受到越来越大的冲击，要进一步维持竞争优势，传统企业必须全面认识信息技术变革带来的影响，加快管理和服务的转型，重塑业务流程，推动管理创新、服务创新和产品营销方式的创新，进一步提升绩效管理水平和客户的满意度。 基于中国企业的发展和现状，我们希望在创新思维的训练中，通过“为什么”“怎样做”和“什么是”三个维度，帮参训人员和管理者获得一系列的创新思维的理论、框架和实践工具，并将其运用到运营管理、营销管理和客户服务等各个领域中。我们的创新思维训练工作坊以及所带来的一些列解决问题的工具和方法，其核心的价值主张就是：以人为中心、合作的、有创造性的、基于现有系统和流程的创新。因此，在管理问题的解决方案方面，我们认为这是一个拥抱行业发展、市场变化、管理变革、员工成长和客户需求的系统性、复杂性思考，并由此产生出符合发展规律的创新结果的整合过程。在竞争日趋激烈的市场环境中，取得突破和发展的关键是拥有前瞻创新的思维并采用多视角来创造性地解决一系列管理中的问题。 课程通过运用创新思维的原则、方法和工具，为企业的可持续发展，为提升创造力和竞争力，以及提高管理效率和服务质量提供了清晰的思路、有效的方法和务实的工具。 【课程目标Curriculum Objects】 1. 通过卓有成效的创新培训，树立参训学员的创新意识； 2. 通过课堂中结合现代企业管理的实际案例分析和随堂训练，帮助参训学员养成创新习惯； 3. 通过逆向思维、发散思维、集中思维、联想思维和直觉思维技能的强化训练，以及运用富有创新 意识的想象、灵感思维精神，边学边练，充分掌握各种创新原理和思考工具； 4. 通过学习缺点列举法、奥斯本检核表法、组合法、移植法、头脑风暴法基本掌握创造性解决问题

创新能力培养与提高试题答案

《专业技术人员创新能力培养与提高》复习题发生客户投诉意见的情况时，组织应该采取哪项措施ABCE 一、单选题(每题2分,共20题) 1、以下哪项关于技术学习过程对组织产生的影响，描述是错的(C) A、组织性转化过程 B、挑战决策机制 C、扩展战略行为的范畴 D、改进管理能力 2、创新为什么需要技术和市场的协同发展，以下哪项最能回答这个问题C A、过度的市场导向使技术人员在创新过程中过于关注工程化能力，工艺水平改进和产品平台的丰富化，使得新产品开发转变为短期行为 B、过分关注价值增加，会忽视价值创造 C、技术和市场协同整合，可以保证组织短期竞争盈利和长期能力发展的统一。 D、技术和市场的协同难度较高，要求技术人员创新能力较高。 3、以下关于创新型专业技术人员的胜任力的描述，(D)不正确 A、胜任力是影响一个人大部分工作的一些有关知识、技能和态度，它们与工作的绩效紧密相连 B、胜任力是可以通过广泛接受的标准进行测量 C、胜任力包括外显胜任力和内隐胜任力。外显

胜任力中社会角色、个性、态度等影响胜任力的直接发挥。 D、胜任力是可以通过培训和发展加以改善和提高 4、钢筋混凝土是属于哪种异类组合(A) A、材料组合 B、方法组合 C、技术组合 D、原件组合 5、以下(C)属于创新型人才？ A、一字型人才 B、T字型人才 C、十字型人才 D、I字型人才 6、建立针对创新型专业技术人员的规划体系对企业带来的良性影响，以下哪项影响不是(B) A、人力资源管理有序化 B、更好地控制人工成本 C、确保创新型专业技术人员不会流失 D、培养员工的创新能力 7、以下哪些关于创新的描述是错误的(B) A、创新符合符合社会意义和社会价值。 B、创新的本质内涵是，主体为了达到一定的目的，遵循人的创造活动的规律，发挥创造的能力和人格特质，创造出新颖独特，具有社会或个人价值的产品的活动。 C、创新的标志是技术进

创新能力测试题

河北省创新能力测试题（附答案） 一、单项选择题（每题 3分，共 30 分） 1、1912年，经济学家熊彼特提出“创新理论”，“创新”逐步成为 一个（）专用名词。 A 社会学 B 经济学 C 管理学 2、理论创新的实质就是（）。 A 解放思想，事实求是 B 一切从实际出发 C 与时俱进 3、技术创新、制度创新和知识创新等，其“新”的意义是指（）。 A 时间意义上的新 B 地理意义上的新 C 知识产权意义上的新 4、司马光砸缸的行为用的是（）思维。 A 横向 B 纵向 C 逆向 5、理论创新的过程不是一帆风顺，而是经历反复斗争、争论以后才 最终形成的。这点显示了理论创新的特征具有（）。 A 继承性 B 斗争性 C 加速性 6、科技创新需要有自主性，其含义包括( )。 A 学术自主 B 学术自由 C A和B 7、创新活动的基础和开端是（）。 A 观念创新 B 制度创新 C 技术创新 8、在当代，科学、技术、生产三者相互作用的形式逐步是（）。 A 生产→技术→科学 B 科学→技术→生产 C 科学←→技术←→生产 9、康佳公司向农村市场推出价廉的“福临门”彩电时，将产品不适 用的功能减少，这是运用了产品创新思维中的（）。 A 加法 B 减法 C 除法 10、我国企业制度创新主要是建立（）。

A 现代企业制度 B 产权制度 C 科学管理制度 二、多项选择题（每题4 分，共40 分） 1、判断创新的两个基本标准是（）。 A 世界范围内的第一 B 一国或一地区内的第一 C 显著性变化 2、创新需要提出问题，问题产生于（）。 A 好奇 B 质 C 想象 3、创新精神和创新意识主要来自于（）。 A 先天的智力和知识积累 B 丰富的实践 C 科学的训练 4、系统思维要求我们有（）。 A 全局性思维 B 结构功能性思维 C 协同性思维 5、按思维过程的形成特点，可将思维分为（）。 A 逻辑式思维 B 发散式思维 C 收敛式思维 6、人类的社会实践活动决定理论创新的（）。 A 内容 B 范围 C 方向 7、知识创新的源泉是（）。 A 默然知识 B 形式知识 C 扩大知识 8、科技创新的内容有材料创新、产品创新以及( )。 A 经营创新 B 工艺创新 C 工具创新 9、在知识经济和经济全球化的推动下，组织创新主要呈现的趋势是（）。 A 组织结构非层级化 B 组织结构扁平化 C 组织关系网络化 10、要实现管理创新，其对策主要有（）。 A 积极培育创新主体 B 努力营造良好的创新环境 C 学习科学管理经验，实现全方位管理创新 三、简答题（每题10 分，共30 分） 简述我国实现全面建设小康社会的战略目标必须依靠科技创新。

创新能力学试卷及答案

1.创新潜能人皆有之。（对） 2.知识创新、技术创新和制度创新之间不存在复杂的交互作用。（错） 3.高智商、高学历是决定一个人能否创新的最重要因素。（错） 4.要获得创新思维成果，就必须坚持求异思维，摈弃求同思维。（错） 5.进行过量思考，思路会进入僵局，经过搁置阶段，头脑受潜意识信息刺激，易产生 顿悟。（对） 6.召开头脑风暴会议时，可以有少数外行参加，以提高效果。（对） 7.任何创新都是“未完成的创新”，最好的创新只能是“下一个”。（对） 8.头脑中已知的东西常形成思维障碍，因此应该有意忘掉一些已知的东西。（错） 9.运用焦点法时，列举与焦点表面上看起来关系越接近，就越有创新的可能。（对） 10.企业组织创新的目的是为了提高企业的经济效益和社会效益，使企业更富生命力和 竞争力。（对） 二、画图题（每题5分，共10分。要求画图说明，可附以文字说明） 1.设计禁止标志 我们经常可以在城市里看到禁止标志，如禁止大卡车通行、禁止吸烟的标志，请你用黑白图设计以下禁止要求（应简单易懂，不得有文字出现） （1）不得喧哗（2分） （2）不得在此吃零食（3分） (1) (2)

2.颠倒三角形 10个硬币组成了一个三角形，你可以只移动3个硬币就可以把这个三角形颠倒过来吗?用箭头在图上表示出来。 A.25 B.28 C.29 D.30 E.31 2.哪一个是最好的类比：“预杉”对于“须杼”相当于8326对于 A.2368 B.6283 C.2683 D.6328 E.3628 3.找出五个字母中与众不同的一个： A. D B. G C. C D. P E. R 4.甲乙两人比赛爬楼梯。已知每层的楼梯数相同，当甲跑到第3层时乙恰好跑到第2层，照这样计算，当甲跑到第9层时，乙跑到第几层？ A.5 B.6 C.7 D.8 E.4 5.某厂职工义务植树，男工戴白帽，女工带红帽，以男工望去，两种颜色的帽子一样多，一女工望去，白色的帽子比红色的帽子多一倍。问共有多少名工人参加了义务植树？ A.6 B.7 C.8 D.9 E.11 6.王小姐告诉李先生：“我的生日是一月份的第一个星期四，将一月份的所有星期四所对应的日期加起来等于80。”请问王小姐的生日是几号？ A.1 B.2 C.3 D.4 E.5 7.安娜想把一张细长的纸折成两半，但两次都失了准头，第一次有一半比另一半长了1厘米，第二次恰好相反，这一半又短了1厘米。请问此时留在纸上的两条折痕之间的距离有几厘米？ A.0.5 B. 1 C.1.5 D.2 E.0 8.有一只青蛙被困在一个6米深的井里，如果每次跳上0.5米又滑下0.3米，问其需要跳多少次才能跳出洞？ A.31 B.30 C.27 D.28 E.29

河北省创新能力等级考试试卷A考题答案

河北省学生创新能力定级统一考试 试卷（A） 一、列举题（共10题，每题2分，共20分） 答题要求：至少答出四个得1分，答案中有独特创意的得1分）1．从“方便面”这一方便食品拓展思维，至少说出其他四种类似的食品。 参考答案：小包装的五香豆腐干、速冻饺子、口蘑汤料包、罐装美容营养粥等。 2．列举水在摄氏零度以下的状态现象。 参考答案：冰、雪、霜、雹、窗花等。 3．列举强磁材料的用途，如磁疗鞋。 参考答案：磁疗衣服、磁疗枕、磁性水处理、磁性纤维、磁疗睡袋等。 4．2009年就业形势严峻，请你列举大学毕业生获取就业信息的渠道。 参考答案：校园招聘会、企业招聘信息、网络招聘信息、报刊杂志招聘信息、亲戚朋友同学老乡、中介公司等。 5．A干扰B，如：鼾声干扰我听课。写出另外的A和B。 参考答案：防守队员干扰我投篮、上课交头接耳干扰老师讲课、公路违章干扰交通秩序、夜间蚊虫干扰我睡觉、不文明掌声干扰演员演出等。 6．据媒体报道：“受美国经济危机影响，我国部分加工、制造业工厂关门”。看到工厂关门你想到了什么？ 参考答案：工厂破产；工人失业；就业压力增大；大学生就业难；我国部分加工、制造业的产品科技含量低等。 7．一天，ABCD四个孩子在运动场上赛跑，一共赛了四次，其中A比B快的有三次，C比D快的也有三次，因此大家想D一定是最慢的了，不料D比A快的也有三次。仔细想想，请分别列出ABCD四次比赛名次的排序。（0.5分/个，共2分）参考答案：ABCD DABC CDAB BCDA 8．看到下图你能想到什么？ 耳朵、镰刀、装饰品、红星月会的标志等9．由“速度”这个概念你会联想到什么？

参考答案：参考答案：飞机列车、自由下落的物体、闪光、粉碎等 10．同一种现象可以由无数原因造成。请列举出“霓虹灯不亮”的原因。 参考答案：白天、短路了、停电了、过时了、没打开等 二、辨识题（共10题，每题1分，共10分） 1．乌鸦喝水的故事，反应的是什么思维。（ C） A．横向思维 B．纵向思维 C．逆向思维 D．正向思维2．下列答案中哪一个符合希望点列举法。（ C ） A．“保定铁球”不能自加热。 B．“保定铁球”是保定“三宝之冠”。 C．“保定铁球”应该有音乐功能。 D．“保定铁球”已有香味功能。 3. 汽车与轮子的关系，正如马与的关系。（D） A.马路 B. 奔驰 C.驾驶 D.马车 4．连线题： 礼品盒的两支钢笔异类组合 电加热壶同类组合 USB连接线共享组合 积木重组组合 5．请在直线上填上一个合适的字，使前后均成为有意义的成语。 石破天惊天动地动山摇棋呐喊 6．选出与“鸟――叫声”具有相同关系的词对。（ B ） A．鱼――水 B．人――书信 C．钢琴家――钢琴 D．马――牧场 7．天然煤气一般是没有臭味的，煤气厂为了人们安全使用煤气，就特地在煤气里加入一点加臭剂，这样：（ B ） A．煤气销路就好了 B．煤气漏气就容易让人警觉

专业技术人员的创新能力与创新思维考试题(含答案)

侯书生《专业技术人员的创新能力与创新思维》考试题（含答案） 说明：本套题库是针对全国专业技术人员培训教材系列之《专业技术人员创新能力与创新思维》而编辑，含全部测试题161 道，其中单项选择题72 个，多项选择题89 个。 一、单项选择题，共72 题。 1. 题目容：创新活动需要人的全部体力和智力都处在高度紧状态。而人的全部体力和智力从松弛状态转入高度紧状态，就需要给予适度的（）。缺乏刺激的环境，就培养不出杰出的创新型人才。 A 、环境刺激 B 、外部刺激 C 、部刺激 2. 题目容：今天，大多数创新是为了解决（），例如个人计算机的发明、互联网的发明等，它们都在最大程度上改变了人们的生活方式。 A 、技术革新的问题 B 、现实生活中遇到的实际问题 C 、社会发展的问题 3. 题目容：任何一个事物的发展过程中既包含着必然性的趋势，又包含着偶然性的情形。没有脱离必然性的偶然性，也没脱离偶然性的必然性，两者（）。 A 、相互融合，相互同一 B 、相互对立，相互矛盾 C 、相互联系，相互影响

4. 题目容：创新是建立在既有认识成果（知识）基础上的创新。丰富的知识、开阔的视野，是创新的（）。知识越多，经验（经验广义上也是知识）越丰富，产生创新的可能性就越大。 A 、材料、基础和背景 B 、条件、要求和基础 C 、依据、材料和要求 5. 题目容：（）是科学精神的重要因素，是创新思维的前提。其所能带来的是在接受一种事物或认识时的不确定和再思考。 A 、怀疑精神 B 、钻研精神 C 、包容精神 6. 题目容：创新思维的训练，创新能力的培养，归根结底依赖于（）。只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。 A 、实践 B 、意识 C 、知识 7. 题目容：（）是知识、信息等要素，经过大脑潜意识思维激活后，瞬间产生出相应的答案信息，并由潜意识向显意识闪电式飞跃的高能创新思维。 A 、灵感思维 B 、质疑思维 C 、逆向思维 8. 题目容：（）是检验真理的唯一标准，也是检验专业技术人员学习、思考的广度、深度、正确程度的唯一标准 A 、实践 B 、理论 C 、科学技术