BB教学平台操作指南(学生用户版)

BB教学平台操作指南（学生版）

平台简介

Blackboard教学平台是国际领先的教学平台及服务提供商专门为教育机构开发研制的软件平台, 以“教学”、“联系”、“分享”为核心目标，提供一套综合、完整、优化的解决方案。Blackboard教学平台是以课程为中心集成网络“教”、“学”的网络教学环境。教师可以在平台上开设网络课程，学习者可以在教师的引导下，自主选择要学习的课程内容。不同学生之间，以及教师和学生之间可以根据“教和学”的需要进行讨论、交流。

开始使用

1、登录Blackboard教学平台

1）启动浏览器；

2）在地址栏处输入：https://www.sodocs.net/doc/4d2943067.html,/，然后按下键盘上的回车键Enter。出现教学平台首页

3）学生用户登录教学平台的用户名为本人学号，初始密码与用户名相同

4) 在用户名输入框输入用户名如2010XXXXXXXX。

5) 在密码输入框中输入密码；

6) 单击登录按钮。

初步了解教学平台

——认识我的主页

登录Blackboard 教学平台后页面上部会有一系列的选项卡,点击不同的选项，可见不同的内容，了解一个选项卡下的内容，对您能够尽快使用该教学平台将有很大帮助。

1．我的主页

登录Blackboard 教学平台后，首先看到的应是默认的选项卡“我的主页”，在此选项卡下用户可以看到自己可用的工具，自己学习的课程，系统及相关课程最新的通知，以及系统提供的日程表及快速指南等模块

2．认识选项卡

是平台内划分不同区域的标识。位于 Blackboard 教学平台的左上方。作为学生用户可以看到的选项卡有：我的主页，课程、院系工具

● 我的主页：汇集了教师用户所教授和参与的课程信息以及可以使用的一些工具。 ● 课程：汇集了我校Blackboard 教学平台现有的所有在线课程。

3、模块

模块是平台内基本功能组合，通过这些模块课直接访问某些功能。比如，“我的课程”显示用户的所有课程（注册为学生的课程）；“我的通知”显示平台上所有和用户有关的通知。

4、工具

是供用户使用的个性化工具，比如，通过“个人信息”可以修改密码，通过“通知”可查看与本用户相关的所有通知，“发送电子邮件”可实现用户快速进入到所注册的课程中查找要进行联系的其他用户并完成电子邮件的发送。

。

5、注销：

点击注销按钮可以安全的退出Blackboard 教学系统，防止别人使用本人账号非法登录并对课程内容造成破坏。

编辑个人信息

1、登录后，在默认的“我的首页”选项卡中“工具”一栏中找到“个人信息”

在这里可以编辑学生个人信息、更改登录密码、设置保密选项以及可视文本编辑器；

2、点击进入后，在“个人信息”页面中选取“编辑个人信息”

2、更改个人密码

3、同样选取“我的主页”选项卡中“工具栏”中“个人信息”，在进入“个人信息”页面，点击“更改密码”

输入新密码后点击“提交”

注意：请各位同学在初次登录教务平台后立即修改个人密码。修改密码后，请管理并记录好个人密码，系统管理员不能查询密码，只能协助用户重设密码。

查看课程

1、 登录平台后，点击“我的主页”选项卡，课程列表中列出学生选修的课程名称，点击某一门课程，

2、 进入课程后，左侧为课程菜单列表，右边显示“通知”内容，学生可及时查看学生发布的通知。

点击课程

选择课程

课程菜单 通知

3、点击左边课程菜单中的“课程文档”，即可在右侧页面中查看教师上传的教学资源。

4、点击教师上传的文件，在弹出的对话框中点击“打开”，将在当前页面显示具体内容，

若点击“保存”可将文件下载到本地计算机。

5、点击课程菜单中的“课程文档”，可查看教师上传的课件；点击“教师信息”，可查

看任课教师的基本信息。

提交作业及查看成绩

1、提交作业

学生登录BB平台，进入课程，点击课程菜单中的“作业”，即可查看到教师发布的作业，点击作业名称

2、上传作业

在“上载作业”页面点击“附加本地文件”右侧的“浏览”按钮，选择作业文件。

3、保存或提交作业。请注意：当确定提交作业时，学点击提交按钮

学生从本地附加作业文件后，可有两种操作选择：“保存”或“提交”。

保存：将作业文件保存在BB 平台上，但暂不提交作业。保存作业以后，学生仍可再次点击作业进入“上载作业”页面，学生可继续上传作业文件或删除已上传的作业。

注意：点击保存后，作业内容并没有提交给教师。

提交：确定要提交作业文件。点击提交后，学生不能对作业进行修改，只能查看，点击确定后进入复查作业页面查看作业情况，提交后，作业文件将提交给教师，教师可以批改作业

删除已上传文件

确认作业提交状态

为避免作业仅仅是“保存”或者是提交不成功，导致教师无法批改作业的现象发生，请同学们务必通过“工具——查看成绩”，确认自己作业是否成功提交；

1、进入“我的主页”，点击左边的“工具”中的“查看成绩”

2、在“我的课程/组织”页面，点击课程名称

3、进入“查看成绩”页面，“成绩”一栏将显示作业的状态，当学生查看到“进行中”状

态，说明作业未正式提交或提交失败，学生应尽快继续完成作业提交，以便教师及时评

分。注意：此时如存在锁状或书写标志则表示“进行中”状态，点击该标志，进入“未完成作业”页面，点击确定，在上载作业页面继续完成作业提交。

如看到标志则表示该作业已成功提交，可等候教师评判后查看评分及反馈情况。

查看作业成绩

教师批改完作业之后，学生可以查看教师给出的分数和评语，了解自己的学习情况，调整学习方向。

1、学生登录BB 平台后，点击“我的主页”选项卡，在左侧的工具栏中“工具”中的查看成绩。

2、在“我的课程/组织”页面，点击具体课程名称，进入“查看成绩”页面

3、在“成绩”栏中查看各次作业的成绩，

表示作业已提交，等待教师评分 90

4 、在“复查作业”页面查看教师的评语

进行测验及查看成绩

一、进行测验

1、学生登录平台进入课程后，点击课程菜单中的“测试”菜单项，

点击测试名称

2、点击“确定”开始进行测试

3、在进行测验页面，须先查看页面上方的测验说明

4、开始答题

注意每完成一道题可点击其右边的“保存”按钮，此时将弹出“问题已成功保存”

的窗口，点击确定后可继续答题，也可直接点击页面下方的保存按钮后再继续答题

说明：点击保存后，学生仍可以继续答题，此时测试并没有提交，教师尚不能查看学生的测试情况

5、完成答题后，点击提交，在弹出的对话框中点击确定提交测试

6、系统反馈信息窗口中点击”确定”

7、在“复查测试”页面查看测试完成情况

说明：测试提交后，不能更改只能进行复查

二、查看测试成绩

教师评分后，学生可以查看测试成绩

1、学生登录BB 平台后，点击“我的主页”选项卡，在左侧的工具栏中“工具”中的查看成绩。

2、在“我的课程/组织”页面，点击具体课程名称，进入“查看成绩”页面

3、在“成绩”栏中查看各次作业的成绩，

90

4、在查看尝试中点击成绩

5、在复查测验页面中查看教师的评语

互动教学——讨论板

1）进入课程、点击讨论板

2）点击新创建的论坛名称，点击“话题”新增讨论话题

3）输入新话题的主题及内容，完成后点击【提交】

4）查看论坛内容及回复

点击话题标题进入论坛

点击【回复】即可对主贴发表评论

点击帖子标题查看学生回复内容

点击帖子右边的回复按钮，回复某一帖子的内容

收发消息

一、发布消息

如想给课程中的某用户发送比较私人的信息，但该用户又没有在平台上登记电子邮件地址，可考虑给他发送一个消息，消息与电子邮件比较类似，有主题和正文，不同的是发送消息时无法附加文件。

1、登录后，点击左侧菜单栏中的【师生交流】

2、在工具栏中点击【消息】

3、选取【新消息】

4、点击【收件人】，而后从左侧栏中选择具体收件人并点击，如果要取消选择，则在右侧栏中选中要删除的收件人然后选取

5、输入信息的主题及正文

6、点击【提交】后，该消息即可出现在“已发送”文件夹中

二、查看消息

教师或者学生可能会以消息的方式给其他用户发送一些私人信息，用户登录平之后，可去查看这些信息

1、在工具栏中点击【消息】

2、选取【收件箱】

3、点击消息的标题

4、查看信息正文

学员平台操作指南

学员平台操作指南 1、选课与学习 进入平台，点击“选课”按钮并选课，少选、误选将影响学习，已有学习记录的课程无法删除。选课后即可进行“课程学习”，按照提示选择课程进行学习。学习时，点击“更新学习时间”按钮的时间间隔为：大于10分钟小于20分钟，不在此范围则不能累计学习时间。 2、提交作业 点击“提交作业”按钮，可查看专家发布的作业的各项内容与要求。点击作业标题，可以看到专家发布的作业内容，输入自己的答题内容，并按照页面的提示，点击“提交”按钮即可完成作业的提交。 3、查看作业批阅状态 如果作业已经被批阅，就会显示出合格或不合格。点击评语，可以进入查看辅导教师的评语和其他人对作业的评论。（温馨提示：为了防止网络拥堵造成提交作业失败，建议学员先在WORD文档中完成作业并备份后，再粘贴到平台提交作业内容处提交。） 4、研修日志 学员点击“研修日志”进入日志列表，点击“新增”即可进入编辑页面，输入相应的标题和内容，提交后即可发表成功。点击日志列表下面的“编辑”和“删除”，即可改动自己的研修日志。研修日志可在“个人研修工作室”中看到自己的“研修日志”被专家、辅导教师点评的情况。 5、我的教学故事 点击“我的教学故事”进入教学故事列表，点击“新增”按钮，进入编辑页面，将我的教学故事在此处发表，供班级辅导教师和本班学员交流探讨。填写完整提交后即可发表成功。其他编辑修改等操作步骤同“研修日志”。 6、提辅导工作设计 点击“辅导工作设计”按钮，可查看专家发布的辅导工作设计的各项内容与要求。点击辅导工作设计标题，可以看到专家发布的作业内容，输入自己的答题内容，并按照页面的提示，点击“提交”按钮即可完成作业的提交。 7、查看辅导工作设计状态 如果教学设计与反思已经被批阅，就会显示出合格或不合格。点击评语，可以进入查看辅导教师的评语和其他人对作业的评论。（温馨提示：为了防止网络拥堵造成提交教学设计与反思失败，建议学员先在WORD文档中完成作业并备份后，再粘贴到平台提交作业内容处提交。） 8、添加收藏 点击“添加收藏”进入“添加收藏”列表，点击“新增”按钮，输入需要收藏的文章标题和链接，将搜集的有价值的信息和资料，以名称和链接地址形式进行保存，点击“提交”后即可添加成功。学员还可以对已收藏的文章名称和链接进行修改编辑和删除。 9、进入论坛交流 点击“进入论坛”按钮，即可进入班级论坛。选择自己所选学科的学科论坛版块，进行发帖和回帖（温馨提示：发帖、回帖的注意事项，请参照本页第十四条的“关于论坛发帖回帖问题”）。

全员培训研修网学员平台操作指南

学员平台操作 1.账号激活注册三步走 1）注册： 网站首页：，点击省级门户“山西”进入，点击相应参加项目名称--山 西省2015-2016年度中小学教师全员培训或山西省2015-2016年度幼儿 园教师全员远程培训，注册点击“培训登录入口”或在浏览器地址栏输 入激活注册网址：（图1） 图1 2）在激活学习码界面输入正确的【学习码】，验证成功后点击【下一步】进入个人信息完善界面，填写个人信息（图2-3） 图2

填写准确的个人信息 图3 3）个人信息填写完毕后，点击【注册账号】完成学习码激活与注册，注册成功后可以点击【开始学习】或等待5秒钟后系统自动进入到个人工作室，就可以开始任务学习啦（图4-5） 点击【开始学习】 或等待5秒后系统 图4

图5 2.认校园、会登录 以中小学页面为例，请先登录“山西省2015-2016年度中小学教师全员远程培训页面：” 图6 登录入口 开始学习啦

输入用户名和密码， 点击“登录” 图7 点击“去学习”，进 入个人学习空间 图8 3.核信息、知考核 认识个人工作室 在个人工作室内可以完善个人信息、查看您所参加的培训项目相关的信息、个人所在的工作坊以及可以使用的研修工具。 通知消息区 阶段选择区 学情查看区 图9

?了解考核要求 在项目首页，点击导航栏的“考核评价”即可了解项目的考核要求，也可以在 进入个人工作室后，点击【考核统计】，即可了解整个项目的考核要求及学情状态，在引领研修下还可以点击每个阶段后的“查看明细”了解各阶段的详细考核要求。（图10） 图10 4.学操作、完任务 学习任务分布在各个研修阶段，采取“通关”式设计。学员要依次完成每个 阶段下的各项任务，才能获得任务对应的分值，从而完成整个任务的学习。?查任务 点击【任务学习】选择“学习阶段”，进入【任务大厅】查看“任务学习”。（图11）

网络教学平台学生支持系统的分析和评价

《现代远程教育》实验报告2 学院：计算机科学学院 班级：教育技术学01 姓名：余栋 学号：41109020109

网络教学平台学生支持系统的分析和评价摘要：随着网络和多媒体技术的发展，网络教学日益成为一种重要的教学方式。作为网络教学系统的一个重要组成部分，良好的、有效的教学评价系统能够起到检验教学效果、诊断教学问题，使教学双方形成有效交互与反馈的作用。增加了学生与学生之间的交流、沟通与进步。 【关键字】网络教学、教学效果、反馈、交互 网络教学平台：广义的网络教学平台包括支持网络教学的硬件设施和支持网络教学的软件系统；狭义的网络教学支持平台是指建立在互联网的基础之上，为网络教学提供全面支持服务的软件系统的总称。一个完整地支持基于Web教学的支撑平台应该由三个系统组成：网上课程开发系统、网上教学支持系统和网上教学管理系统，分别完成Web课程开发、Web教学实施和Web教学管理的功能。就宏观层面来说，远程教育平台的状况很大程度上反映了一个国家或地区的现代远程教育的发展水平。具体就一个远程办学实体来说，远程教育平台是远程教育教学和管理的基本活动空间，关系到教学、管理的质量和效率。 一、国内网络教学 现在国内外平台开发主要是公司参与开发为主，国内网络教学平台应用比较方管的有天空教室网络教学平台、清华网络教学平台、北京远方盛世平台等。天空教室从2001年开始研发网络教学平台，功能包括资源共享、网络教学、精品课程、学习管理等模块，目前的用户数超过四百所教育机构，天空教室目前是教育部国家精品课程的申报评审技术单位以及江苏省教育厅课程共享平台的建设单位。清华从2005年进入网络教学平台领域，目前用户数有两百所高校，依托清华的教学研究力量所研发的网络教学平台在国内北方的高校使用比较广泛。国内的网络教学平台相对国外而言起步晚但发展快，在全国高等教育教学评估的浪潮下，各高校都在部署网络教学平台。网络教学平台的新应用形式：网络教学云平台，也随之出现。由第三方提供服务器和云技术，在公网架设网络教学平台，各教育机构只需要在该云平台上注册账号开设专区既可使用，代表性的网络教学云平台有“中国数字大学城”。 （一）、网络教学方式 主要的网络教学方式：

乐高学员平台操作手册

教育部—乐高“技术教育创新人才培养计划”教师培训 学员操作手册

目录 1.1登陆平台 (3) 1.1.1登陆入口1 (3) 1.1.2登陆入口2 (4) 1.2个人中心 (5) 1.2.1“个人中心”——个人信息处 (6) 1.2.2“个人中心”——课程学习处 (7) 1.2.3“个人中心”——教师工作坊 (7) 1.2.4“个人中心”——研修社区处 (9) 1.3课程学习平台 (10) 1.3.1学习进度区 (10) 1.3.2教学活动区 (10) 1.3.2.1 进入课程学习 (11) 1.3.3功能区 (13) 1.3.3.1 课程学习 (14) 1.3.3.2 学习笔记 (14) 1.3.3.3 课程资料 (15) 1.3.4交流互动区 (15) 1.3.4.1 课程答疑 (15) 1.4研修社区 (17) 1.4.1个人信息 (17) 1.4.2各学段圈子与自由讨论 (19) 1.4.3帮助中心 (20) 1.4.4教师工作坊 (22)

1.1登陆平台 1.1.1 登陆入口1 教育部—乐高“技术教育创新人才培养计划”教师培训网：https://www.sodocs.net/doc/4d2943067.html,右上角的登陆按钮。 进入教育部—乐高“技术教育创新人才培养计划”教师培训网首页后，可以在网站上了解到乐高课程的相关信息。 点击按钮，即会进入登陆界面，登陆“个人中心”。

从“个人中心”可以了解到与自身培训相关的信息。 然后点击按钮，即会进入到课程学习平台。 1.1.2 登陆入口2 可以在浏览器中输入“https://www.sodocs.net/doc/4d2943067.html,”课程平台网址，即会出现一个登陆页面。

创业实战模拟平台操作手册(学生)

目录 第一章系统概述 (4) 一．编写的目的 (4) 二．研发目的 (4) 三．教学作用 (4) 四．系统特色 (5) 五．系统优势 (5) 六．系统特点 (6) 第二章安装说明 (6) 一．系统支持的软/硬件环境 (6) 二．安装 (6) 三．运行 (6) 四．登陆 (7) 第三章管理员功能 (9) 一.学院管理 (9) 1．添加学院 (9) 2．修改学院 (9) 3. 删除学院信息 (10) 二.教师管理 (10) 1．添加教师 (10) 三.班级管理 (11)

四.系统管理 (11) 五.我的个人专区 (11) 第四章教师端功能 (12) 一.班级管理 (12) 1．班级列表中修改和删除班级 (12) 2．添加班级 (13) 3．实验课程时间安排 (13) 4．班级参数设置： (14) 二．学员管理 (14) 1．学员查询 (14) 2．学员审核 (15) 3．单个添加、批量添加、批量导入学员 (15) 三．基础知识管理 (16) 1．文章列表： (16) 2．文章容录入： (16) 3．创业政策管理 (17) 4．创业书籍录入和创业视频录入 (17) 四．创业测评管理 (17) 1．学员测评结果管理 (17) 五．创业能力塑造管理 (17) 1．系统训练例展示管理 (17) 2．创业能力训练列表 (18)

3．创业能力训练作答评审 (18) 4．创业案例分析列表 (19) 5．创业案例分析作答评审 (19) 六．创业计划书管理 (19) 1．计划书Word模板 (19) 2．计划书知识库的录入 (20) 3．创业计划书评审 (20) 4．优秀计划书列表 (20) 七．企业创立管理 (20) 1．知识法律库的录入 (20) 2．设置学员注册企业类型 (20) 3．重置企业创立模拟 (21) 八．创业项目管理 (21) 1．项目列表 (21) 2．项目录入 (21) 九.模拟商战管理 (21) 进入商战后台： (21) 十．评论管理 (28) 十一.评分（成绩）管理 (29) 十二.考试管理 (29) 十三.创业聚焦管理 (29) 第五章学员端功能 (12)

Blackboard教学平台使用手册(学生版V1.0)

广东金融学院 Blackboard教学平台使用手册 （学生版V1.0） 校园网络中心编写 2010年10月

（一）平台基本操作 (3) （二）查看课程 (5) （三）提交作业及查看成绩 (7) （四）测验及查看成绩 (13) （五）论坛讨论 (18)

（一）平台基本操作 1．登陆及退出 BB平台 网址：https://www.sodocs.net/doc/4d2943067.html, 用户名：学生学号 密码：初始密码与用户名相同（学生登陆平台后可以修改初始密码，修改方法见“2.修改密码”）为了保证帐户安全，请同学们在离开平台时，点页面上方的“注销”按钮安全退出平台后再关闭浏览器窗口，如图1。 图 1 2．修改密码 学生登陆平台后可以修改初始密码；若忘记密码，只能申请由系统管理员进行重设密码。 ?登陆 BB平台后，点击“我的首页”选项卡左边“工具”栏中的“个人信息”按钮，如图2。 图 2 ?在“个人信息”页面，点击“更改密码”，如图3。

图 3 ?输入新密码后点击“提交”，如图4，新密码要求为 5-8位数字、字母或下划线的组合。 图 4 注意：修改密码后，新密码请同学自行保管， BB系统不能查询，只能帮助同学重设密码。

（二）查看课程 1．登陆 BB平台后，点击“我的课程”选项卡，“课程列表”中列出学生选修的课程名称，点击某一门课程，如图6。 图 6 2．进入课程后，左边为课程菜单列表，右边默认显示“通知”内容，学生可及时查看教师发布的通知，如图7。 图 7 3．点击左边课程菜单中的“教学大纲”，即可在右边页面中查看教师上 传的教学大纲，如图8。

图 8 4．点击教师上传的教学大纲文件，在弹出的对话框中点击“打开”，如图9，将在当前页面显示教学大纲的内容，若点击“保存”可将教学大纲文件下载至本地计算机。 图 9 5．同理，点击课程菜单中的“教学进度”，可查看课程的教学进度表；点击课程菜单中的“课程文档”，可查看教师上传的课件；点击课程菜单中的“教师信息”，可查看任课教师的基本信息和答疑时间等。

平台操作手册(学生端)

平台操作手册（学生端） —淮南师范学院、登陆 账号登陆 打开浏览器输入学校平台网址（） 登陆账号：学号 登陆密码：①若登陆平台修改过密码则 为修改后的密码 ②若未登陆过平台则初始 密码为学号后六位，登陆后再自行修改 绑定激活 首次登陆需要进行账号绑定激活，此步骤不可跳 过。 按照要求依次填写 真实姓名 新密码 再次确认新密码 绑定手机号 验证码 可以选择手机号或者邮箱绑定，绑定后可登陆在 个人信息界面进行修改，之后登陆若忘记密码可 以通过绑定的邮箱或者手机号进行找回 密码找回 若忘记登陆密码，在登 陆界面点击“忘记密 码”通过 ①账号验证 ②手机号或邮箱验证 及修改密码 两个步骤即可直接自 改登陆密码

账号信息 登陆平台后点击“账号信息”可进入个人账号信息查询和修改界面。 ①可上传头像 ②可修改登陆密码 ③可修改或者补充绑定手机号和邮箱 ④可进行微信绑定，绑定之后即可通过微信登陆 2、课程学习 查找学习课程 登陆之后在“我的课程”界面呈现 的则为所有自由选择或者老师选课 的所有需要学习的课程。 通过学期筛选或者课程名称搜索， 选择所要学习课程，课程封面显示 此门课程开课时间，所有学习必须 在开课时间内完成，结课后则无法 再进入课程。 开始课程学习 对于首次学习的课程点击 “进入课程”和“开始学习”均 能进入课程学习界面。 对于已经进行过学习的课程 点击“进入课程”即进入课程学 习界面 点击“继续学习”则可直接挑转至

上次视频观看停止点 课程学习界面 左侧为课程导航栏，中间为课程大纲，右侧为学习进度 右上角为此门课程成绩 视频学习界面 点击左上角“选择章节”课直接切 换播放视频； “讨论区”：呈现的是所有针对此 章节发布的讨论帖，学生点击提问 则可直接针对当前播放界面内容 进行讨论区提问。 “讲义”如果老师有上传讲义，则 学生可以边看视频编看讲义 消息提醒 重要任务提醒 对于单门课程重要任务提醒会显示七天内未完成的作业及考试任务 消息中心 所有课程动态，讨论区情况及系统消息都会在消息中心体现，请学生高度关注消息中心提醒

创良好教学平台 促学生自主发展

创良好教学平台促学生自主发展 善于批判地接受，才会善于质疑。如：在学习“圆柱与球体的理解”时，通过理解，学生已经感知“圆柱上下两个圆面一样大”。我有意板书：“上下两个圆面一样大的就是圆柱体。”学生根据生活经验，提出疑问：“腰鼓上下两个面一样大，它是圆柱体吗?”从而更加深了以圆柱体的理解。 质疑的过程，其实质是对原有的思考和结论采取批判的态度，并持续予以完善的过程。所以教师要善于引导学生反复思考，从中发现问题，解决问题。如：教学“求一个数是另一个数的百分之几”时，很多学生提出：“5米比4米多1米，也能够说4米比5米少1米。那么为什么能说5米比4米多25%，就不能说4米比5米少25%呢?”经过讨论，弄清了虽然相差都是1米，但与之比较的单位“1”的量不同了，所以结果也不同了。 质疑是认知的起点，也是创新的起点。在初学平均分应用题时，有学生提出：“老师和书上说的都正好分完，不过五只苹果平均分给两个同学，能不能分?”我为学生批判地思考问题感到惊喜。我鼓励全体学生讨论。结果有两种意见：一种认为“每个同学得分两个半苹果”，另一种认为“两人分得两只，剩下的一只谁都不吃”。我告诉学生两种方法都对，都是即将要学到的数学知识，还特别表扬了提问的学生，使学生的学习兴趣和思维积极性都得以提升。 2、探究性质疑。 遇事好问、勇于探索固然重要，但不能以此为目的，仅停留在获取初步探索的结果上。要培养学生对已明白的事物继续探究的习惯，永不满足，这才能充分激发学生的好奇心和内在的创造欲望，培养学生探究性思维品质。好奇是少年儿童的心理特点，它往往能够促使学生作进一步深入细致的观察、思考和探索，继而提出探究性问题，这是创造个性的具体表现，我们应倍加爱护和引导。 首先，要精心组织教材，设计吸引学生的情境展开教学。如在低段，能够以游戏、活动等形式学习新课，并提供给学生动手、动脑的机会。我们能够解决游乐公园中的数学问题来学习乘加、乘减算式，也能够通过摆学具学习乘法口诀…在教学"长方形、正方形周长"时，我让同学们以小组为单位制作长方形框和正方形框，感知周长的概念。我让各组用不同的方法计算周长，挑选一种最喜欢的方法，并说出理由。同学们通过动手制作和积极讨论，最后认为(长+宽)×2计算周长比较简便。有的同学提出正方形周长是否也能够用这个公式计算呢?有的同学认为还能够用更简单的方法计算…同学们各自发表见解，围绕着学习内容积极展开讨论。这时，有的同学摆弄着手中的长方形框说：“如果我把这个长方形框折成一个正方形框，周长不变。我们还能算出正方形的边长。”因为同学们积极思考，努力发表自己独特见解，所以不但很快地掌握新知识，还触类旁通，求异思维得到了较好的培养。

平台操作指南

1 附件3: 2014年大庆市农村中小学教师及教学管理干部远程助力培训项目 学员平台操作指南 一、学员学习流程图

二、项目首页简介 （图1） 导航栏中各级主页一应俱全 项目总体培训情况统计区

三、平台操作 （一）注册平台 进入“国培计划”——中小学教师远程培训的网站 https://www.sodocs.net/doc/4d2943067.html,，点击用户登录入口的“注册”按钮（如图2），进入 注册页面（如图3）。 （图2） 注册时输入正确的注册码、验证码、选择任教学科（如图3），点击确定，系统会 弹出确认页面（图4），确认信息无误后点击“下一步”进入个人信息填写页面（如图5）。 （图3） （图4） 注册码为10位数字； 选择您所任教的学段、学科； 输入随机验证码，按页面显示码输入即可；

（图5） 填写完个人信息确认无误后，点击“下一步”进入个人详细信息完善页面（如图6）。 （如图6） 信息填写完毕后点击“确定”，系统会弹出信息确认页面（如图7），确认无误后点击“确定” （确认的同时请牢记个人的用户名、密码），系统会再次弹出学员被分配的班级信息，请学员牢记自己所在班级（如图8）。

（图 7） （图8） （二）用户登录 在用户登录入口处，输入已注册成功的用户名、密码、验证码，点击“登陆”（如图9）。 （图9） 温馨提示： 1） 验证码：为电脑自动生成的4为阿拉伯数字，请按照图中的数字进行正确填写； 2） 如果忘记密码 ，请点击“忘记密码”按钮，输入用户名和身份证号码，即可找

回密码。 3）如果忘记用户名，可通过以下三种途径进行咨询： ①全国继教网服务热线：400-812-1228； ②全国继教网服务邮箱：guopei@https://www.sodocs.net/doc/4d2943067.html,； ③全国继教网首页的在线咨询服务窗口：学习咨询1、学习咨询2、学习咨询3 随时为您答疑解惑； 点击“更多管理功能”，即可进入学员学习管理页面（如图10、图11）。 （图10） （图11）、 点击“图11”的“我的班级”，可进入所在班级主页，查看本班内学员的学习、研修活动情况。 点击“图11”的的“个人研修工作室”，可进入个人研修主页，可查看自己的学习、研修情况。 （三）选课 点击学员学习平台的左侧菜单栏中“选课”按钮（如图12），进入选课列表。在所选课程前的复选课内打勾，点击“选课”按钮即可选课成功。复选框已打勾且颜色为灰色的为必修课是学员必须学习的。

互动教学平台解决方案

课堂互动教学平台 建设方案

1、学校概况 北京市洋桥学校是一所九年一贯制义务教育公立实验学校。学校占地面积21000余平方米，建有两座教学楼，现代化教学设施完备,校园环境优美。学校重视以计算机网络为代表的现代信息技术应用,建立了由内部网和外部网构成的网络交流平台,为教师和学生发展提供完备的服务。 学校成立以来，坚持党的教育方针和国家教育政策，全面开展素质教育， 确立了“以质量求生存，以特色求发展”的办学方向和“为了每一个学生发展”的办学理念。学校拥有一支高素质的教师队伍，中高级职称教师占80%，中青年教师占一线教师的60%，其中有多名市区级骨干教师、兼职教研员、紫金杯优秀 班主任，为学生发展提供优质服务。学校坚持“面向全体打基础，全面发展重特长”的办学宗旨，中小学全面招生，现有教学班25个，在校生近千名。学校坚持教学质量是学校发展的生命线，明确了“学生学习”是学校一切工作的中心，教学质量优秀，在本地区学校中位居前列。 近年来，我校有百余名学生考入北京市示范高中校。同时，学校坚持“育人为本，德育为先”，培养学生树立高远的人生目标，帮助学生形成良好的个人修 养和行为规范，形成了“全员德育”的育人氛围和“团结、勤奋、求实、创新”的校风。 2、建设目标 数字校园建设的实施，可以进一步巩固学校信息化建设成果，健全信息化 管理与运行机制，提升领导干部与广大师生的信息素养；整合学校各类资源， 推动信息技术在教学、科研、管理与服务中的深层次应用；提高教育质量，提 升学校核心竞争力，实现学校科学、健康、可持续的和谐发展。 学校希望通过平板互动教学平台的建设，提升教师与学生的教学体验，并 以此开始完善学校数字校园的整体建设，对学校的教育、教学、管理、服务等 主要业务以及资源和数据进行优化、整合和融通，拓展现实校园的时间和空间 维度，在传统校园的基础上构建一个数字空间，实现从环境、资源到教育教学 活动的数字，于科学发展中达到教育与教学、质量与效率的和谐统一，有效地 促进优质教育资源的共享。

平台操作使用手册

平台操作使用手册 一、增加用户 如果本级管理员想增加下级用户，先要增加“工程组织机构”，才能增加用户。 1）选中左侧树形菜单的“工程组织机构”，再单击右上角的“增加”，在弹出的“新建机构”对话框中填写要增加用户所属机构的相关信息。 2）选中左侧树形菜单中的“用户管理”，单击右上角的“增加”，在机构选项的菜单栏中选择刚才增加的“机构”，填写用户的其他信息既可以增加用户。 二、高级研修班申报 1）选择左侧“高级研修班初审/申报”，再单击右侧的“新建申报”即可以填写申报的相关信息。

三、开班通知和方案申报 1）选择“开班通知和方案上报”，在右侧的栏目中选择需要上报通知的高研班，点击“上报”，在弹出的对话框中即可选择通知上传。 2）开班通知和方案请至少提前一个月上传到平台，以便审批。如有其他要求请跟专技司联系。 四）结业上报 1）选择左侧“结业上报”，在右侧中选择需要上报的高研班，点击“上报”，即可上报总结报告、经费结算表和考核学员名单。总结报告、经费结算表和考核学员名单可以分别上传。

2）上报学员名单时首先请点击“下载导入模板”，将模板下载到电脑中，然后填入学员名单、课时等等，里面栏目不要做任何修改。名单填好后再点击“导入学员”，在弹出的菜单中点击“上传”，选择刚才的模板，然后点击“提交”即可将学员导入到系统中，此时学员名单并未提交到人社部专技司，只有本地管理员可以看到。此时本地管理员还可以修改、添加、删除学员信息。 3）确定学员名单完整后，就可以再次点击最下方的“提交”按钮，此时名单即提交到人社部专技司，平台管理员就可以生成证书编号。一旦点击此“提交”按钮，学员信息任何人（包括平台管理员）都无法更改，也不能对学员进行任何添加或者删除。慎重建议各管理员在提交人员名单确定好，如提前提交出错后果自负！

BB教学平台操作指南(学生用户版)

BB教学平台操作指南（学生版） 平台简介 Blackboard教学平台是国际领先的教学平台及服务提供商专门为教育机构开发研制的软件平台, 以“教学”、“联系”、“分享”为核心目标，提供一套综合、完整、优化的解决方案。Blackboard教学平台是以课程为中心集成网络“教”、“学”的网络教学环境。教师可以在平台上开设网络课程，学习者可以在教师的引导下，自主选择要学习的课程内容。不同学生之间，以及教师和学生之间可以根据“教和学”的需要进行讨论、交流。 开始使用 1、登录Blackboard教学平台 1）启动浏览器； 2）在地址栏处输入：https://www.sodocs.net/doc/4d2943067.html,/，然后按下键盘上的回车键Enter。出现教学平台首页 3）学生用户登录教学平台的用户名为本人学号，初始密码与用户名相同 4) 在用户名输入框输入用户名如2010XXXXXXXX。 5) 在密码输入框中输入密码； 6) 单击登录按钮。

初步了解教学平台 ——认识我的主页 登录Blackboard 教学平台后页面上部会有一系列的选项卡,点击不同的选项，可见不同的内容，了解一个选项卡下的内容，对您能够尽快使用该教学平台将有很大帮助。 1．我的主页 登录Blackboard 教学平台后，首先看到的应是默认的选项卡“我的主页”，在此选项卡下用户可以看到自己可用的工具，自己学习的课程，系统及相关课程最新的通知，以及系统提供的日程表及快速指南等模块 2．认识选项卡 是平台内划分不同区域的标识。位于 Blackboard 教学平台的左上方。作为学生用户可以看到的选项卡有：我的主页，课程、院系工具 ● 我的主页：汇集了教师用户所教授和参与的课程信息以及可以使用的一些工具。 ● 课程：汇集了我校Blackboard 教学平台现有的所有在线课程。

河南中招考生服务平台操作的指南讲解

考生注册的流程： 验证身份-->设置用户登录密码-->登记和手机号-->完成注册 1）验证身份 考生在点击“考生注册”后，进入考生注册过程一：验证身份界面，如下图：

验证身份前，请考生认真阅读页面中给出的温馨提醒。 ①考生若没有采集综合素质毕业总评信息，将不允许注册。 ②报名序号：由考生从毕业学校获取，长度为14位。 ③注册密码：由考生从毕业学校获取，长度为6位数字和字母的组合。 注：“报名序号”和“注册密码”是考生网上注册必须的凭据。仅能使用一次，注册成功后将自动失效。 ④号：中国大陆统为18位，考生填写时必须要与上的一致。最后一位如果是字母“X”的要大写；未办理的考生，请填写户口本上的身份编号；其它国家或地区的考生为护照（或能唯一确定身份的）。同一号只能注册一次。

⑤考生：请考生填写真实，且必须和上的一致。 ⑥验证码：请按照图片框中的数字输入，如果验证码看不清可点击“看不清”刷新重新获取。 验证身份界面的信息填写完毕后，点击“继续”按钮进入考生注册过程二：设置用户密码界面。 如填写的验证身份信息有误会有相应提示信息，请考生按提示修改后再重新点击“继续”按钮保存。 2）设置用户密码 在通过“验证身份”后，进入设置用户密码界面，如下图： ①登录密码：考生注册成功后登录系统用的。注册成功后，“注册密码”将作废。登录系统必须使用“登录密码”。“登录密码”为6-20位的数字、字母或下划线组合，字母区分大小写。请考生注意“登录密码”的安全性，妥善保管，不要告诉其他人，以免给自己造成不必要的损失。 ②确认密码：再次输入一下“登录密码”，必须与“登录密码”相同。用户密码设置完毕后，点击“继续”进入考生注册过程三：登记界面。 注：如填写确认密码信息有错误时会有相应的提示信息，请考生按提示修改后重新点击“继续”按钮保存。

教育云平台学生网络学习空间用户使用手册

教育云平台学生网络学习空间用户使用手 册 Revised on November 25, 2020

学生网络学习空间 用户使用手册 文档编号： 版本信息： 建立日期：创建人：王雪 审核者： 批准人： 批准日期：编辑软件：Microsoft Office 2013 中文版文件状态：「」草稿 「√」正式发布 「」正在修改

文档修订记录 *变化状态：C——创建,A——增加，M——修改，D——删除 文档审批信息 目录

1.引言 1.1.编写目的 编写本用户使用手册的目的在于更好的服务于使用者，明确本软件的功能、软件的作用、软件的操作，帮助用户理解及操作本软件，使用户能够快捷的掌握此软件的各项功能。并且为用户更好的了解此系统提供了便捷的条件。 1.2.读者对象 本文读者对象主要为使用本系统的教师、学生、家长、管理者等。

2.软件综述 2.1.系统简介 网络学习空间是帮助学生、教师、管理者、家长等多个主体之间进行交流、分享、沟通、反思、表达、传承等活动的载体。能够支持学习者个性化学习，能够鼓励学习者之间进行交互的一种网络设计产品。网络学习空间网络虚拟学习环境，也指个体能够存放知识、分享知识的物理空间。 网络学习空间是一套能够构建人人教、人人学、人人管的云空间，实现网络空间人人有、人人通的平台。平台能够无缝集成教育学、教研与培训等各类应用服务；提供交互及交流沟通等基础服务（包括个人信息、相册、课程表、天气预报、音乐播放器、字典、网络搜索等）；并能够根据各类用户、机构的个性化需要（资源、样式风格等），构建个人私有与公开的混合云空间和机构的云空间。 3.操作说明 3.1.添加应用 1.功能描述 应用分为三大类：备课工具、互动工具、常用工具。点击应用名称即可添加该应用到个人空间。如果点击后文字变为灰色，则此模块只允许放置一个。如果点击后文字不变色，则此模块同一空间可以放置多个。 2.用户界面 添加应用 3.操作描述 点击“添加应用”，在应用功能列表点击应用名称即可将该应用添加到个人空间。 3.2.调整布局 1.功能描述 空间布局一共分为12中，其中11种固定列布局，1种自由布局。点击一种布局后即可切换到指定布局。 2.用户界面 调整布局 3.操作描述 点击“调整布局”，在显示的12种布局中选择一种布局方式，点击一种布局后即可切换到指定布局。 3.3.设置风格 1.功能描述

学员操作指南

学员操作指南 公共必修课远程培训网站：北京市中小学教师教育网 网址：https://www.sodocs.net/doc/4d2943067.html, 建议使用IE 浏览器； 用户名：继教号码； 密码：继教号码； 如遇到技术问题请拨打客服电话：400-890-1166 有平台使用问题时，建议您先参看一下网站首页的“常见问题”栏目（见图1）。 一、登录培训平台 打开浏览器后，在地址栏输入“北京市中小学教师教育网”网址（https://www.sodocs.net/doc/4d2943067.html, ），进入北京市中小学教师教育网首页如图1所示。网页右上角是公告区，与平台有关的通知公告会随时公布在此，请各位学员每次登录前都要查看是否有新的公告，以免延误学习。 在网页左上角的登录区输入用户名，密码，验证码，点击登录，即可进入远程培训平台。 【友情提示】：点击下方 ，可下载详细的学员使用说明，如遇到使用问题可查看学习。 图1 北京市中小学教师教育网首页 登录成功后进入学生工作室，页面如图2所示：

图2 学生工作室 学生工作室首页包括5个部分，登录信息，学习提醒，学习日历，公告信息，我的课程。 ◆ 登录信息：可以查看个人信息，总的登录次数及站内短消息，短消息是学员与辅导老师沟通的重要手段，与辅导老师有关的问题，例如作业问题、测试问题、学习内容理解等问题，都可通过站内短消息沟通交流。请学员每次登录后都及时查看有无新的短消息； ◆ 学习提醒：可以查看教学活动的提示信息，如有教师发布了新的作业和测试信息，会有红色的提示信息； ◆ 学习日历：班级的开始和结束日期，以及作业和考试等的到期日期，会在日历中标记不同的颜色显示； ◆ 公告信息：可以查看与培训相关的公告信息，请您每次登录后及时查看最新的公告，以免延误学习与结业； ◆ 我的课程：可以看到《学科教育心理学》与《教师职业理想与道德》这两门课程。 二、进入课程工作室 在学生工作室右下方“我的课程”，可以看到正在学习的课程列表，点击要学习的课程，例如《学科教育心理学》后面的，如图3所示，可以进入课程工作室进行学习。

构建网络教学平台 促进学生自主探究

构建网络教学平台促进学生自主探究 ——《动物的进化》的网络教学设计 苏州市工业园区星海小学李祥 一、教案背景： 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。探究学习是新课程提出的一个重要理念，同时又是其追求的一个重要目标。它不仅适合于科学课程的学习，也适合于其它课程的学习。它不同于发现学习、研究性学习和启发式教学。 奇异的动物界一直是学生非常感兴趣的话题，学生具有非常迫切了解的动机。该课文的出现无疑提供了一个充分发挥个人能力的空间和提高自身素质的时机，学生存在想要表现自己的潜意识，都想秀一下自己的才艺，教师正籍此良机，让学生充分发挥。但是，由于该课内容丰富，覆盖面广，如何引导学生找准切入点进行研究呢？过度的放开限制，往往会让学生产生眼花缭乱的错觉，以致陷入无处下手的尴尬境地，什么都想了解，盲目的搜集资料，却又找不准目标，但若小心翼翼，一步一趋，往往会束缚学生的手脚，使其探究时失去激情和新意。针对这种情况，教师应从教材和学生的特点进行分析，充分激励学生开展团结互助、协作研究的共同活动解决纷繁复杂的教学内容。始终鼓励学生，认同学生的能力和智慧，适当的给学生压担子、出难题，特别是当学生对某种事物产生极大兴趣时，引导学生去研究、去探索，使学生意识到想要研究什么，怎么去研究，研究出什么，这无疑是一种非常可行的措施。 二、教案课题简介： 《动物的进化》是人教版小学自然第十二册第九课课文。该课主要通过学生自主探究学习，初步了解动物进化的过程及所需相关的条件，并结合各种教学手段激发学生的学习兴趣，在此基础进一步研究有关地球上所有动物进化历程和依据，以此为抓手，让学生通过有目的、有选择的研究，采集相关资料、制作个人网页、编辑集体剪报、开展中队活动、进行小组辩论等多种形式，增强学生的环保意识、激发学生的研究潜能、提高学生的综合素质，更深层次地热爱大自然。 三、教材分析：

国培学员操作手册(教师工作坊)---副本

教师工作坊培训项目 学 员 学 习 手 册 2016年3月

工作坊培训项目实施方案 依据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）和“国培计划”——中西部项目和幼师国培项目对教师工作坊研修项目的目标与任务要求，结合项目区县实际需求，特制定此次培训实施方案： 一、研修目标 （一）总体目标 以“教师工作坊”为平台，以“指导专家+工作坊坊主+工作坊学员”组成的团队为力量，以“专家引领、同伴互助、自我反思”为路径，以“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”为抓手，以研修主题、课例、研讨、培训的有机结合为行动方式，通过对“高效课堂”的研究，探索其规律，打造高效课堂，使“工作坊”成员的教育教学理念以及教育教学水平得到提升，为其职业发展打下良好的基础。 （一）具体目标 1. 培养研究意识，树立研究信心：通过发现问题、提出问题、由专家引领、同伴互动分析问题、解决问题的过程，培养工作坊学员的研究意识，梳理研究方法，梳理研究信心。 2. 提升业务能力，促进专业发展：通过教师在工作坊内进行理论学习、研究课例、同伴互助、专家指导等，提升教师的教育教学能力，包括教学设计能力、教学组织实施能力、教学评价能力、信息技术与课堂教学整合能力，培养一批“种子”人才。 3. 促进人才建设，生成精品资源：通过为期两年的工作坊引领，使青年教师向“骨干型教师”发展，使骨干教师向“研究型教师”发展，使“研究型教师”向“专家型教师”发展，幷通过评选、推荐，生成大量精品资源。 二、研修方式 自主选学——根据预设性课程资源，参训教师根据个人教学需求自主选学，要求选学课程学时不低于30学时。

中央电大教学平台学生使用帮助

中央电大教学平台学生使用帮助 制定时间：2009年2月19日

目录 前言 (3) 1.学生登录 (3) 2.取回密码 (3) 3.登录学生主页 (4) 4.修改个人资料 (6) 5.选课 (6) 5.1 选课 (6) 5.2 删课 (7) 6.日程表管理 (7) 6.1 新增日程安排 (7) 6.2 修改日程安排 (8) 6.3 删除日程安排 (8) 7.我的主页——常用工具 (9) 7.1 站内短信 (9) 7.2 通讯录 (10) 7.3 带宽测试 (11) 7.4 在线课堂 (11) 7.5 学生行为统计/查询 (12) 8.我的课程 (12) 9.我的论坛 (13) 9.1 课程论坛 (13) 9.2 专业论坛 (14) 9.3 公共论坛 (14) 10.教学活动 (14) 11.午间直播课堂 (17) 12.其他支持系统和公共资源链接 (17) 12.1 其他支持系统 (17) 12.2 公共资源 (17) 13.资源搜索 (17) 13.1 站内搜索 (17) 13.2 Google搜索 (18) 14.在线帮助 (18)

前言 本手册面向使用中央广播电视大学远程教学平台（简称电大在线）的学生用户。网址：公网https://www.sodocs.net/doc/4d2943067.html,或教育网https://www.sodocs.net/doc/4d2943067.html,。 1. 学生登录 已分配学号的学生在电大在线首页登录框先选择用学号登录，登录用户名是13或14位学号，默认密码是8位生日数字，点击“”即可。 2. 取回密码 进入电大在线首页，点击[取回密码]，取回密码方法如下： 方法一：输入学号、生日和真实姓名可以当场取回密码。 方法二：输入学号，选择所在省校，系统会自动把你的密码发送到你注册时填写的电子邮箱中，稍后去注册的信箱收信就可以了。 方法三：输入注册用户名和注册时填写的电子邮箱，即可通过电子邮箱取回密码。注意：电子邮箱要与个人资料中的信息一致。

学员网络研修平台操作指南

学员网络研修平台操作指南 一、学员如何完成培训 (一)必修项目 1.完成必修课程学习 2.完全参加一个主线活动 3.至少参加一次教研组（工作坊）集体研修活动 (二)选修项目 1.选修课程学习 2.发表评论 3.撰写日志 4.积累在线时长 5.上传生成性资源 6.上传教学视频 注：第1、2、3、4项，综合总分55分，可以相互补充。网络研修与线下实践成绩同时合格，且平台得分100分取得评选优秀学员资格，评优考察项目权重依次递减顺序为：选修课程时长、在线时长、日志数量、评论数量。 二、合格条件与评分标准

课程学习（选修课）30个片段，30*0.5 日志数1分*10个 生成性资源10 5分*2个 视频（微课） 5 5分*1个 合计100 本次培训总学时60学时，平台60分以上，网络研修合格；平台得分100分取得评选优秀学员资格。 三、学员平台操作 1.平台登录 （1）登录 系统默认选择学员身份，输入已经获取的用户名、密码，点击登录，进入 下一步注册界面。 （2）忘记密码 首次登陆，请咨询辅导员或者项目管理员（系统默认初始密码:gp123456）

●非首次登陆，请点击登录页面右下角“忘记密码”进入找回密码页 面，依次填入用户名、手机号码、姓名及验证码可重置密码。 ●用户名、手机号码、姓名不正确，请咨询辅导员或者项目管理员协助 重 新设置密码。（请学员首次登录时务必保证信息的准确性） 2.注册个人信息 （1）首次登陆填写个人资料 ●输入新密码：请输入自己常用密码，以免遗忘。 ●确认密码：再次输入新密码，确保两次输入密码相同。 ●输入手机号：请务必填写本人真实手机号，以便找回密码时使 用。 重置密码

BB教学平台使用指南(上)(学生版)

BB教学平台使用指南（上）（学生版） 一、登录与个人信息管理 1、如何进入网络教学平台 在地址栏输入进入网络教学平台。 或者进入上师大教育学院网站（），点击右边“BB教学平台”大图标。 2、登录 输入用户名：（自己的学号全部号码，夜大学生包含字母“e”，e不分大小写）。 输入密码：初始密码为111。09级以后学生（包含09级，初始密码为111111,与教师教育网络平台密码一样。） 3、退出 为了保证帐户安全，在离开平台时，点击页面上方的“注销”按钮，退出 注销 平台后，再关闭浏览器窗口。 4、首次登录的必要操作 信息输入： 登录后，在“我的平台”选项卡左边工具栏，依次点击“个人信息”——“编辑个人信息”。 请至少输入自己的E-mail和联系电话等栏目，以便教师与你及时联系； 完成后点击“提交”。 密码修改：

为了保护自己的信息，请各位学员务必修改自己的密码。 登录后，在“我的平台”选项卡左边工具栏，依次点击“个人信息”——“更改密码”。 按照提示完成操作。 完成后点击“提交”。 提示：若遗忘了密码，请学员们联系自己的任课老师，或者班主任，确认是本人后，由任课老师告知系统管理员。重设初始密码111或者111111。 二、网络辅助学习（基本功能） 1、如何进入相应的学习的课程 登录后，在“我的平台”选项卡中间位置（位置可自己改变），有“我的课程” 栏目，其中有您注册的课程，点击你想要进入的课程名称即可。如下图。 点击此处 或点击此处 2、如何查看课程文档、课件等内容： 点击进入课程后左上的目录，可查看内容。 比如点击此处查看 课程介绍 各门课程的内部界面，由于教师本人的设计，会有所不同，将由课程教师作介绍。 3、如何参加课程讨论 点击课程栏目中的讨论版栏目（名称可能不同），进入论坛板。根据教师

网络教学平台使用手册(学生版)

泰山医学院网络教学平台 使用手册 学生部分 泰山医学院 清华大学教育技术研究所 联合编制

网络教学是指在现代学习理论的指导下，利用计算机化的媒体和网络通讯技术来组织教学、实施教学和进行交流，从而完成教学过程的各个环节。通过网络教学的开展，使我校网络教学与课堂教学互相渗透，拓展师生教与学的空间，从而深化教学手段、教学方法、教学模式的改革，进一步提高课堂教学质量和效率。 经过我校相关部门与清华大学教育技术研究所的密切配合，我校网络教学平台系统已经成功升级，升级后的网络教学综合平台包含了4方面的功能：通用网络教学平台、研究型网络教学平台、精品课建设与评审平台、课程中心展示平台。 网络教学平台针对不同角色的用户，设置了不同的个性化空间。 教师空间为教师用户提供了强大的在线备课与施教环境，充分的互动模块，极大地拓宽了课程教学空间。教师空间主要包括以下功能模块：课程选择、课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息、课程通知、教学讲义、答疑讨论（课程论坛、常见问题、自动答疑、邮件答疑）、课程作业、教学博客、课程问卷、教学邮箱、教学日志、课程资源、在线测试、试题试卷库、课程学习设置、选课学生管理、选课申请管理、任课教师管理、主题教学等。 学生空间为学生用户提供了强大的个性化学习和研究性学习的环境。学生空间主要包括以下功能模块：课程选择、课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息、课程通知、教学讲义、答疑讨论（课程论坛、常见问题、自动答疑、邮件答疑）、课程作业、教学博客、课程问卷、教学邮箱、学习笔记、在线测试、试题试卷库、主题教学等。 同时，网络教学平台为所有注册用户提供了多种交互工具及个性化工具，主要包括：网上论坛、问卷调查、教学邮箱、教学博客、日程安排、个人信息、修改密码、问题提交、在线帮助等。