植物组织培养试题(综合)

植物组织培养综合测试题（一）

一、填空题（每空0.5分，共10分）

1. 植物组织培养按培养对象分为_______、_________、_________、__________、

__________等几种类型。

2. 在分离原生质体的酶溶液内，需要加入一定量的_______其作用是保持原生质体膜的稳定，避免破裂。

3. 1902年德国植物生理学家Haberlandt第一次提出植物_______的理论概念；1943年White提出植物细胞“_________”学说，并出版了《植物组织培养手册》，从而使植物组织培养成为一门新兴的学科。

4. 用烘箱迅速干燥洗净后的玻璃器皿时温度可以设在_________℃的温度范围内，而若用它高温干燥灭菌则需在_________℃的温度下1-3小时；烘干植物材料的温度是_________℃。

5. 细胞全能性是指植物的每个细胞都具有该植物的__________和__________的能力。

6. 1962年，Murashige和Skoog为培养烟草花叶细胞设计了__________培养基，其特点是__________浓度较高，且为较稳定的__________。

7. 7.6-BA / NAA的高低决定了外植体的发育方向，比值低时促进__________的生长，这时__________占主导地位；比值高促进__________的生长，这时__________占主导地位。

二、不定项选择题（每题2分，共10分）

1. 培养室里的度一般保持在_________

A 30~40%；

B 50~60%；

C 70~80%；

D 80~90%

2. 下列不属于生长素类的植物激素是_________。

A Kt；

B IAA；

C NAA；

3. 影响培养基凝固程度因素有_________。

A 琼脂的质量好坏；

B 高压灭菌的时间；

C 高压灭菌的温度；

D 培养基的PH

4. .活性炭在组织培养中的作用有_________。

A吸附有毒物质；

B减少褐变，防止玻璃化；

C创造黑暗环境，增加培养基的通透性，利于根的生长；

D增加培养基中的养分；

5. 下列具有细胞全能性的细胞是：_________。

A 成熟的老细胞；

B 幼嫩的组织细胞；

C 愈伤组织细胞

D 番茄的受精合子

三、判断题（对的画“√”；错题画“×”，并改正。每题2分，共10分）

1. 一个已分化的细胞若要表现其全能性，首先要经历脱分化过程。

2. 由胚乳培养获得的三倍体植株，也一定要进行染色体倍数的检查。

3. 一般来说，光照强度较强，幼苗容易徒长，而光照强度较弱幼苗生长的粗壮。

4. 经过花药培养所获得的植株都是单倍体。

5. 2，4—D可用0．1mol／L的HCl助溶，再加蒸馏水定容。

四、名词解释（每题4分，共20分）

1. 植物组织培养

2. 细胞全能性

3. 脱分化

4. 母液

5. 驯化

五、简答题（每题6分，共24分）

1. 植物组织培养有哪些特点?

2. 培养基一般包括哪些基本成分?其作用是什么?如何配制?

3. 简述愈伤组织细胞分化。

4. 植物组织培养综合测试题（二）

一、填空题（每空0.5分，共10分）

1. 植物组织培养按培养的方式分为_______培养和_______培养。

2. 组织培养的特点是：_______、_______、_______。

3. 1962年印度Guha等人成功地培养毛叶曼陀罗花药获得_________，这促进了花药和花粉培养的研究。

4. 在组织培养中，不耐热的物质用__________法灭菌，而培养基常用__________法灭菌。

5. 6-BA / NAA的高低决定了外植体的发育方向，比值__________促进根的生长，这时__________占主导地位；比值__________促进芽的生长，这时__________占主导地位。

6. 在组织培养中，非洲菊是靠__________的方式进行繁殖的，而蝴蝶兰是以__________的方式进行快繁的。

7. 一个已停止分裂的成熟细胞转变为__________状态，并形成__________的现象称为"脱分化"。

8. 在通过微茎尖培养脱毒时，外植体的大小应以成苗率和脱毒率综合确定，一般以__________mm、带__________个叶原基为好。

9. 原生质体的分离有__________和__________两种方法。

二、选择题（每题2分，共10分）

1.第一次提出植物细胞具有全能性的理论概念的科学家是_________：

A□Morel；B Haberland；C□Schleiden；D□White

2.下列培养基中_________无机盐的浓度最低。

A MS培养基；

B B5培养基；

C White培养基；N6培养基

3.高温易被破坏分解的植物激素是_________。

A IAA；

B GA；

C NAA；

D Zt

4.从单个细胞或一块外植体形成典型的愈伤组织，大致经历_________三个时期。

A 诱导期；

B 潜伏期；

C 分化期；

D 分裂期

5.下列不属于活性炭在组织培养中作用的是_________。

A吸附有毒物质；

B减少褐变，防止玻璃化；

C创造黑暗环境，增加培养基的通透性，利于根的生长；

D增加培养基中的养分；

三、判断题（对的画"√"；错题画"×"，并改正。每题2分，共10分）

1. 环境的相对湿度可以影响培养基的水分蒸发，一般要求80％-90％的相对湿度。

2. 幼年细胞和组织比成年细胞和组织诱导愈伤组织容易。

3. 一般的说，PH值高于6.5时，培养基全变硬；低于5时，琼脂不能很好地凝固。

4. 在配制6-BA母液时，要先加少量的1mol的HCl溶解，再加蒸馏水定容。

5. 未成熟胚较小、较嫩、颜色浅，易培养；成熟胚较大、较硬、颜色较深，不易培养。

四、名词解释（每题4分，共20分）

1. 外植体

1. 愈伤组织培养

2. 单倍体育种

3. 灭菌

4. 玻璃化现象

五、简答题（每题6分，共24分）

1.组织培养中，pH值起什么作用?如果pH值过高或过低会有什么后果?

2. 植物组织培养技术主要包括哪些环节?各环节的主要工作内容是什么?

3. 培养基、培养器皿和植物材料通常怎样灭菌?

4. 由胚乳培养获得的植株，是否一定要进行染色体倍数的检查?为什么?

原生质体融合有哪几种主要方法?

植物组织培养综合测试题（三）

一、填空题（每空0.5分，共10分）

1. 进行植物组织培养最基本的前提条件是_______。

2. 植物组织培养按培养过程中是否需要光，可分为_______培养和_______培养。

3. 在组织培养中，不耐热的物质用__________法灭菌，而培养基常用__________法

灭菌。

4. 组织培养中有三大不易解决的问题，它们分别是__________、__________、

__________。

5. White培养基__________浓度低，适合生根培养。

6. 在无毒苗的组织培养中，外植体的大小与其成活率成__________，而与脱毒效果

成__________。

7. 一个已停止分裂的成熟细胞转变为分生状态，并形成未分化的愈伤组织的现象称

为"__________"。

8. 原生质体的分离有__________和__________两种方法。

9. 茎尖培养根据培养目的和取材大小可分为__________培养和__________培养两种

类型。

10. 在组织培养中，非洲菊是靠__________的方式进行繁殖的，而蝴蝶兰是以

__________的方式进行快繁的。

11. 愈伤组织的形态发生有__________和__________两种情况。

二、不定项选择题（每题2分，共10分）

1. 下列不属于细胞分裂素类的植物激素是_________。

A 6-BA；

B NAA；

C Zt；

D Kt

2.植物组织培养的特点是_________：

A培养条件可人为控制；B生长周期短，繁殖率高；C管理方便；D产量大

3.影响培养基凝固程度因素有_________。

A 琼脂的质量好坏；

B 高压灭菌的时间；

C 高压灭菌的温度；

D 培养基的PH

4..下列不属于大量元素的盐是_________。

A NH4NO3；

B KNO3；

C ZnSO4.7H2O；

D MgSO4.7H2O

4.下面属于处于愈伤组织分裂期的特征是_________。

A 细胞分裂加快

B 正在分裂的细胞体积小，内无液泡

C 细胞的核和核仁增至最大

D 细胞中的含量减少，而含量保持不变

三、判断题（对的画"√"；错题画"×"，并改正。每题2分，共10分）

1. 花器脱分化比茎叶容易；幼嫩的组织比成熟的老组织脱分化难。

2. 通过子房的培养，即可能等到单倍体植株，有能得到二倍体植株。

3. 一般来说，光照强度较强，幼苗容易徒长，而光照强度较弱幼苗生长的粗壮。

4. 在配制NAA母液时，要先加少量的1mol的HCl溶解，再加蒸馏水定容。

5. 环境的相对湿度过低会使培养基丧失大量水分，湿度过高时，易引起棉塞长霉，

造成污染。

四、名词解释（每题4分，共20分）

1. 无病毒苗

1. 胚状体

2. 细胞全能性

3. 指示植物

4. 消毒

五、简答题（每题6分，共24分）

1.花药培养产生的植株染色体倍性如何?其产生的原因是什么?

2.为什么对脱毒处理后产生的植株必须进行病毒鉴定?为什么已通过病毒(特定病毒)

鉴定的无病毒苗还须重复鉴定?

3.使用植物生长物质应注意些什么?

4.为什么幼胚比成熟胚培养要求的培养基成分复杂?

植物组织培养综合测试题（四）

一、填空题（每空0.5分，共10分）

1. 植物组织培养按培养的方式分为_______培养和_______培养。

2. 1960年，英国学者Cocking用_________分离原生质体成功，从而创新原生质体的

培养技术。

3. 大多数植物组织培养的适宜温度范围是_______℃，培养基的PH值范围是

_______。

4. 用烘箱迅速干燥洗净后的玻璃器皿时温度可以设在_________℃的温度范围内，而若用它高温干燥灭菌则需在_________℃的温度下1~3小时；烘干植物材料的温度是

_________℃。

5. 在组织培养中，IAA、ZT和GA必须用__________法灭菌，而接种室空间采用

__________或__________法灭菌。

6. 不同的灭菌剂其灭菌的机理一般不一样，次氯酸钙和次氯酸钠都是利用分解产生

__________来杀菌的；升汞是靠__________来达到灭菌目的。

7. 幼胚培养时，其发育过程有__________、__________、__________三种方式。

8. 植物的胚胎培养，包括__________培养、__________培养、__________培养、

____________________培养以及子房的培养。

二、不定项选择题（每题2分，共10分）

1.在原生质体的培养中，渗透稳定剂的作用是：

A 稳定原生质体的形态而不使其被破坏

B 支持作用

C 提供营养

D 调节PH值

2.能打破种子休眠，促进种子、块茎、鳞茎等提前萌发的激素是：

A GA；

B IAA；

C NAA；

D Zt

3.下列实验中可能获得单倍体植株的是_________。

A 小麦的茎尖培养；B番茄花药培养；C玉米胚乳培养；D玉米花粉培养

4.在组培条件下，花粉的发育大致有下列几种途径：

A营养细胞发育途径

B生殖细胞发育途径

C营养细胞和生殖细胞同时发育途径

D花粉的均等分裂

5.同一植株下列_________部位病毒的含量最低。

A 叶片细胞；

B 茎尖生长点细胞；

C 茎节细胞；

D 根尖生长点细胞

三、判断题（对的画"√"；错题画"×"，并改正。每题2分，共10分）

1. White培养基无机盐浓度低，适合生根培养。

2. 由性细胞发育而成的胚叫做胚状体，而由体细胞发育而成的胚叫做合子胚。

3. 2，4-D可用0．1mol／L的NaOH或KOH助溶，而后加无菌水定容。

4. 经过花药培养所获得的植株都是单倍体。

5. 二倍体细胞比单倍体细胞容易诱导愈伤组织。

四、名词解释（每题4分，共20分）

1. 植物生长物质

2. 单倍体

3. 无菌操作

4. 脱分化

5. 母液

五、简答题（每题6分，共24分）

1. 胚胎培养技术在育种工作中有哪些应用?

2. 试比较花药培养与花粉培养的异同。

3. 述酶法分离原生质体的原理和步骤?

4. 影响马铃薯茎尖培养脱毒的因素有哪些?

植物组织培养综合测试题（五）

一、填空题（每空0.5分，共10分）

1. 不同的灭菌剂其灭菌的机理一般不一样，次氯酸钙和次氯酸钠都是利用分解产生

__________来杀菌的；升汞是靠__________来达到灭菌目的。

2. 植物组织培养按培养对象分为_______、_________、_________、__________、

__________等几种类型。

3. 一个已停止分裂的成熟细胞转变为__________状态，并形成__________的现象称

为"脱分化"。

4. 由胚乳培养可以获得_______倍体植株，经秋水仙素处理可以获得_______倍体植

株。

5. 去除植物病毒的主要方法是_______和_______两种方法，当把二者结合起来脱毒

效果最好。

6. 花药培养是_______培养，花粉培养属于_______培养，但二者的培养目的一样，

都是要诱导花粉细胞发育成单倍体细胞，最后发育成_______。

7. 进行植物组织培养最基本的前提条件是_______。

8. 原生质体的融合可实现_______的杂交，其融合的方式分为_______和_______两

类。

二、选择题（每题2分，共10分）

1. 第一次提出植物细胞具有全能性的理论概念的科学家是_________：

A□Morel；B Haberland；C□Schleiden；D□White

2.脱落酸（ABA）需要用_________法灭菌。C

A 灼烧灭菌；

B 干热灭菌；

C 过滤灭菌D高压湿热灭菌

3. 从单个细胞或一块外植体形成典型的愈伤组织，大致经历_________三个时期。

A 诱导期；

B 潜伏期；

C 分化期；

D 分裂期

4. 下列实验中可能获得三倍体植株的是_________。C

A 小麦的茎尖培养；B番茄花药培养；C玉米胚乳培养；D玉米花粉培养

5.原生质体纯化步骤大致有如下几步：

①将收集到的滤液离心，转速以将原生质体沉淀而碎片等仍悬浮在上清液中为准，一

般以500r／min离心15min。用吸管谨慎地吸去上清液。

②将离心下来的原生质体重新悬浮在洗液中(除不含酶外，其他成分和酶液相同)，再

次离心，去上清液，如此重复三次。

③将原生质体混合液经筛孔大小为40~100um的滤网过滤，以除去未消化的细胞团块

和筛管、导管等杂质，收集滤液。

④用培养基清洗一次，最后用培养基将原生质调到一定密度进行培养。一般原生质体

的培养密度为104~106／ml。

正确的操作步骤是：③①②④

A①②③④B②③①④C③①②④D③②①④

三、判断题（对的画"√"；错题画"×"，并改正。每题2分，共10分）

1. 在MS的培养基成分中，MgSO4.7H2O属于微量元素。

2. 未成熟胚较小、较嫩、颜色浅，易培养；成熟胚较大、较硬、颜色较深，不易培

养。

3. 固体培养基可加进活性炭来增加通气度，以利于发根。

4. 兰花可以通过芽丛分离的组培途径快繁，非洲菊通过原球茎增殖的途径快繁。

5. 用于外植体、手、超净台等的表面消毒酒精浓度越大，消毒效果越好越好。

四、名词解释（每题4分，共20分）

1. 花粉胚

2. 褐变

3. 无病毒苗

4. 指示植物法

5. 再分化

五、简答题（每题6分，共24分）

1．愈伤组织的形态发生有哪两种情况?并比较各自由此形成完整植株的不同。

2．简述幼胚和成熟胚的区别。

3．无病毒原种(母株)的保存及繁殖中最关键的问题是什么?怎样解决?

4．NAA的中文名称是什么？有何作用和特点？

植物组织培养综合测试题（六）

一、名词解释（每题3分，共15分）

1. 外植体

2.愈伤组织培养

3. 单倍体育种

4. 液体悬浮培养

5. 玻璃化现象

二、填空题（每空1分，共20分）

1. 植物组织培养按培养对象分为_______、_________、_________、__________、__________等几种类型。

2. 一个已停止分裂的成熟细胞转变为分生状态，并形成未分化的愈伤组织的现象称为"__________"

3.不同的灭菌剂其灭菌的机理一般不一样，次氯酸钙和次氯酸钠都是利用分解产生__________来杀菌的；升汞是靠__________来达到灭菌目的。

4.去除植物病毒的主要方法是_______和_______两种方法，当把二者结合起来脱毒效果最好

5.在通过微茎尖培养脱毒时，外植体的大小应以成苗率和脱毒率综合确定，一般以__________mm、带__________个叶原基为好。

6. White培养基__________浓度低，适合生根培养。

7. 一个已停止分裂的成熟细胞转变为__________状态，并形成__________的现象称为"脱分化"。

8.BA / NAA的高低决定了外植体的发育方向，比值低时促进__________的生长，

这时__________占主导地位；比值高促进__________的生长，这时__________占主导地位。

9.进行植物组织培养最基本的前提条件是_______。

三、单或多项选择题（每题3分，共15分）

1. 下列不属于细胞分裂素类的植物激素是_________。

A BA；

B NAA；

C ZT；

D KT

2. 植物组织培养的特点是_________：A培养条件可人为控制；B生长周期短，

繁殖率高；C管理方便；D产量大

３、诱导试管苗生根，培养基的调整应＿＿＿＿＿

A加大生长素的浓度B加大分裂素的浓度C加活性炭 D 降低盐的浓度

4. 下列不属于大量元素的盐是_________。

A NH 4NO 3；

B KNO 3；

C ZnSO 4.7H2O ；

D MgSO 4.7H 2O

5. 培养休眠的植物材料时必需加入的激素是：

A GA ；

B IAA ；

C NAA ；

D ZT

四．计算题(每题5分)

1、培养基的配方是1/2MS ＋BA0.5＋IBA1.0＋2.5%糖，要配制1000ml ， MS 母液的浓度分别是：大量元素20倍，微量元素500倍，铁盐100倍，有机物50倍，BA1 mg/ml ，NAA0.1mg/ml 。要吸取各种母液各多少ml ？糖称取多少克。

2．有一培养基的NAA 浓度是2.5mg/L ，问其μmol/L 和ppm 浓度各是多少?（分子量 186.2）

三、判断题（对的画"√"；错题画"×"，并改正。每题2分，共10分）

1. 在MS 的培养基成分中，MgSO4.7H2O 属于微量元素。

2. 试管苗生长细长有愈生组织化是生长素过高

3. 固体培养基可加进活性炭来增加通气度，以利于发根。

4. 生根培养中加入GA 3可提高生根率。

5. 用于外植体、手、超净台等的表面消毒酒精浓度越大，消毒效果越好越好。

五、问答题(每题10分)

1、如何在香蕉组培的各个环节中减少和防止产生变异。

2、阐述培养基配制的全过程(己配制好母液)。

3、培养材料的取材有哪些原则和要求？

植物组织培养综合测试题（七）

一、名词解释：（每小题3分，共15分）

1．初代培养基；2．脱分化；3．液体培养；4．细胞全能性；5．再分化.

二、填空（每空1分，共40分）

1．植物组织培养过程中，最常用的培养基是，培养基的pH 因外植体的来源不同而异，常用和调节pH，大多数植物的pH要求调节在范围内。

2．可以通过、、、、等措施预防褐变的发生。

3．植物组织培养时，外植体可以是、、、。

4．应用微尖嫁接技术进行脱毒培养无病毒苗，主要程序为

→ → →→。

5．组织培养植株的再生途径有两条：一是发生，另一是发生。

6．在配制培养基时，可以在培养基中添加，利用其吸附能力，可以降低褐变的发生，但它对物质的吸附。

7．培养基的灭菌要求压力为、温度为、维持时间为。

8．组织培养中常用的生长素有吲哆乙酸（IAA），2，4-二氯苯氧乙酸（2，4-D），吲哆丁酸（IBA），萘乙酸（NAA），它们的作用强弱顺序为 > > > 。

9. 茎尖微繁殖过程一般包括五个阶段，即、、、、。

10．茎尖分生组织培养的目的主要是，其茎尖一般取毫米。为了使脱毒效果更好，可以将茎尖分生组织培养与结合起来。脱毒处理的试管苗，在用于生产之前，必须进行。

11．污染的原因从病源菌上分析主要有两大类、。

三、判断正误，并改错。（每小题2分，共20分）

1．一般将微量元素母液均配制成10倍，在配制培养基时，使用量为10ml/L。细胞分裂素/生长素的比值较高时，有利于愈伤组织的诱导。

2．对于金边虎尾兰等遗传学上的嵌合体植物，要是组织培养繁殖的植株保持原有的园艺价值，只能通过叶培养。

3．植物生长调节物质使用不当时，材料也容易褐变，生长素有刺激多酚氧化酶活性提高的作用。

4．利用茎尖分生组织进行脱毒培养时，茎尖外植体大小与脱毒效果成正比。

5．某些植物通过愈伤组织培养可以获得无病毒苗。

6．无病毒植株不具有抗病毒的能力，而且在清除病毒之后，体内营养和生理状况发生改变，因而对其他病毒和病原体的侵染更为敏感，因此在种植脱毒苗的一定要隔离种植。

7．微繁不定芽的产生有两个途径，一是不定芽不通过愈伤组织由外植体直接产生，二是外植体诱导产生愈伤组织，由愈伤组织上产生不定芽。后一途径相对较为优越，因为通过愈伤组织不会出现一些突变。

8．细胞的全能性，可以通过分裂细胞的脱分化和再分化过程得以体现。

9．培养基中的铁盐，常用不易分解的乙二胺四乙酸铁螯合物，以防在pH较高时铁被氧化为不溶的氢氧化铁。

四、简答题：（每小题5分，共15分）

1．植物生长物质如何调控外植体形态发生？

2．为什么要对脱毒苗进行多次检定？

3．茎尖培养根据培养的目的和取材大小可分为哪几种类型？各有何特点？

五、综述题（每小题10分，共10分）

试管苗移栽时应注意哪些事项？

植物组织培养综合测试题（八）

一、名词解释：（每小题3分，共15分）

1．初代培养基：是指用来第一次接种外植体的培养基。

2．脱分化：一个已停止分裂的成熟细胞转变为分生状态，并形成未分化的愈伤组织的现象。一个已停止分裂的成熟细胞转变为分生状态，并形成未分化的愈伤组织的现象。

3．液体培养：指在进行培养时，培养基中不加琼脂等凝固剂，一般需要通过振荡等方法解决培养基的通气情况。

4．细胞全能性：一个细胞能产生一个完整植株的固有能力，或植物细胞具有全部的遗传信息，不论是性细胞还是体细胞，在特定环境下，能进行表达而产生一个独立完整的个体。

5．再分化：愈伤组织形成不定芽或不定根或胚状体。

二、填空（每空1分，共40分）

1．MS、HCL、NaOH、5.6~6.0

2．适宜外植体、最佳的培养基、连续转接、加抗氧化剂、加活性炭。

3．器官、组织、细胞、去掉细胞壁的原生质体

4．无菌砧木、茎尖准备、嫁接、嫁接苗培养、移植

5．器官、胚胎

6．活性炭、无选择性。

7．1000~5000Lx、16h、25±2℃

8．2，4-D、NAA、 IBA、IAA

9．无菌外植体的建立、芽的增殖、中间繁殖体的增殖、诱导生根、试管苗的移栽。

10．脱毒、0.1 热处理、病毒检定

11．细菌、真菌

三、判断正误，并改错。（每小题2分，共20分）

1．×一般将微量元素母液均配制成100倍，在配制培养基时，使用量为10ml/L。

2．×细胞分裂素/生长素的比值较高时，有利于愈伤组织芽的诱导。

3．×对于金边虎尾兰等遗传学上的嵌合体植物，要是组织培养繁殖的植株保持原有的园艺价值，只能通过茎尖和侧芽培养。

4．×植物生长调节物质使用不当时，材料也容易褐变，细胞分裂有刺激多酚氧化酶活性提高的作用。

5. ×利用茎尖分生组织进行脱毒培养时，茎尖外植体大小与脱毒效果成反比。

6.√某些植物通过愈伤组织培养可以获得无病毒苗。

7.√无病毒植株不具有抗病毒的能力，而且在清除病毒之后，体内营养和生理状况发生改变，因而对其他病毒和病原体的侵染更为敏感，因此在种植脱毒苗的一定要隔离种植。

8. ×微繁不定芽的产生有两个途径，一是不定芽不通过愈伤组织由外植体直接产生，二是外植体诱导产生愈伤组织，由愈伤组织上产生不定芽。前一途径相对较为优越，因为通过愈伤组织会出现一些突变。

9. √细胞的全能性，可以通过成熟细胞的脱分化和再分化过程得以体现。

10．√培养基中的铁盐，常用不易分解的乙二胺四乙酸铁螯合物，以防在pH较高时铁被氧化为不溶的氢氧化铁。

四、简答题：（每小题5分，共15分）

1．答案要点：在植物组织培养过程中，常用的植物激素有生长素类和细胞分裂素类，在高生长素（如使用高浓度2，4—D）时能促进外植体的脱分化，在生长素/ 细胞分裂素比值较高时，促进不定根的发生，比值较低时促进不定芽的发生。

2．答案要点：由茎尖分生组织培养获得的试管苗，经第一次扩繁后要对试管苗进行病毒检测，以确定材料的脱毒情况。因为剥取茎尖的大小直接关系到脱毒效果，一船剥取的茎尖愈小成苗率愈低，但脱毒率高，而培养的茎尖愈大，成苗率愈高，但脱毒率低。

脱毒苗中病毒有可能再次出现，病毒的再现可能有三方面的原因，一是脱毒不彻底，脱毒后试管苗血清检测没有病毒反映，是因为植株体内病毒含量非常少，以致检测不到，试管苗多次继代后，病毒逐渐积累，从而再次出现病毒侵染；二是一些弱系病毒或一些暂时没有条件检测到的病毒，在强系病毒脱掉后快速繁殖造成危害，三是由于操作及其它一些原因造成的病毒再次侵染。

3．答案要点：茎尖培养根据培养目的和取材大小可分为茎尖分生组织培养和普通茎尖培养两种类型。茎尖分生组织培养主要是指对茎尖长度不超过0.l mm，最小只有几十微米的茎尖进行培养，这种培养可获得无病毒植株。但这样小的茎点分离实际上是很困难的，而且成苗时间也很长，需要一年乃至更长的时间。因此在茎尖分生组织培养中往往采用带有l～2个叶原基的生长锥进行培养。普通茎尖培养是指对几毫

米乃至几十毫米长的茎尖、芽尖及侧芽的培养，这类茎尖的培养技术简单，操作方便，茎尖容易成活，成苗所需要的时间短，能加快繁殖速度。

五、总述题（每小题10分，共10分）

答题要点：

1．保持试管苗的水分平衡

2．要选择合适的基质

3．要防止杂菌滋生

4．要注意光、温的管理。

2006-2007学年第二学期《植物组织培养技术》试题A答案

一、名词解释（每题3分，共15分）

1、外植体：在植物组织培养过程中，由植物体上切取的根、茎、叶、花、果、种子等器官以及各种组织、细胞或原生质体等统称为外植体。

2、热处理脱毒：利用病毒和植物细胞对高温忍耐性不同，选择适当的高温处理染病植株，使植株体内的病毒部分或全部失活，而植株本身仍然存活。

3、平板培养法：是把单细胞悬浮液与融化的琼脂培养基均匀混合，平铺一薄层在培养基底上的培养方法。

4、消毒：指杀死、消除或充分抑制部分微生物，使之不再发生危害作用。

5、玻璃化现象：在长期的离体培养繁殖时，有些试管苗的嫩茎、叶片呈现半透明水渍状，这种现象称为玻璃化。

二、填空题（每空1分，共20分）

1、植物组织培养的理论基础是植物细胞全能性。

2、组织培养实验室必要的设备有超净工作台、高压灭菌器、空调机、天平、显微镜、蒸馏水发生器等。

3、糖在植物组织培养中是不可缺少的，它不但作为离体组织赖以生长的碳源，而且还能维持培养基渗透压

4、培养基灭菌一般在108 kPa的压力下，锅内温度达121 ℃，维持20-30 min。

5、在离体叶培养中，6-BA和KT利于芽的形成；2,4-D利于愈伤组织的形成

6、在离体叶组织脱分化和再分化培养中，茎和芽的分化主要有4个途径：直接产生不定芽、由愈伤组织产生不定芽、胚状体形成、形成球状体或小鳞茎等途径。

7、目前培育无病毒苗最广泛和最重要的一个途径是茎尖培养脱毒。

8、花药培养前的预处理:低温冷藏是最常用的方法。

三、选择题（每题1分，共10分）

1、1974年我国朱至清等设计了（ B ）培养基，目前广泛应用在花药培养中。

A、马铃薯-2号

B、N6

C、W14

D、c17

2、组培室应建立在安静、清洁，并且在该地长年主风向的（ A ）方向。

A、上风

B、下风

C、左风

D、右风

3、制作每升固体培养基常用琼脂的用量为（ B ）克。

A、4—6

B、6—10

C、10—15

D、15—20

植物组织培养试题与答案(集合版)

植物组织培养练习题 1.植物组织培养：指要人工控制的条件下，将植物体的任何部分，或器官、或组织、或细胞， 进行离体培养，使之发育形成完整植物体。所谓人工控制的条件，即营养条件和环境条件； 植物体的任何一部分是指根、茎、叶、花、果、实以及它们的组织切片和细胞。 2.愈伤组织培养：将外植体接种在人工培养基上，由于植物生长调节剂的存在，而使其细胞 脱分化形成愈伤组织，然后通过再分化形成再生植株。 3.外植体：植物组织培养中的各种接种材料，包括植物体的各种器官、组织、细胞和原生质 体等。 4.脱分化：一个已停止分裂的成熟细胞转变为分生状态，并形成未分化的愈伤组织的现象。 5、接种：把经过表面灭菌后的外植体切碎或分离出器官、组织、细胞，转放到无菌培养基上的 全部操作过程。 6、褐变：外植体在培养过程中体内的多酚氧化酶被激活，使细胞里的酚类物质氧化成棕褐色的醌类 物质，这种致死性的褐化物不但向外扩散使培养基逐渐变成褐色，而且还会抑制其他酶的活性，严重影响外植体的脱分化和器官分化，最后变褐而死亡的现象。 二填空 植物组织培养根据培养方式分为固体培养和液体培养。 2、植物组织培养类型分为愈伤组织培养、器官培养、胚培养、细胞和原生质体培养。 3、组织培养的主要应用领域有快速繁殖、脱毒、体细胞无性系变异和新品种培育、单倍体育种、种质保存、遗传转化、次生代谢物的生产等几个方面。 4、茎尖培养根据培养目的和取材大小可分为快速繁殖和脱毒培养两种类型。 5、一般组织培养的几道工序如下：培养器皿的清洗、培养基的配制、分装和高压灭菌；无菌操作——材料的表面灭菌和接种，培养；试管苗的驯化、移栽与初期管理。 6、在进行植物组织培养室设计时，其设计应包括洗涤室、准备室、灭菌室、无菌操作室、培养室、细胞学实验室、摄影室等分室，另加驯化室、温室和大棚。 7、培养基的成分主要包括无机营养、氨基酸、有机附加物、维生素、糖、琼脂、激素、活性炭、PH。 8、植物器官培养主要是指植物的根、茎、叶、花器和幼小果实的无菌培养。 9、细胞全能性是指植物的每一个细胞都携带有一完整的基因组，并具有发育成完整植株的潜在能力。 10、玻璃化现象是指试管苗的一种生长失调症状，当植物材料进行离体繁殖时，有些培养物的嫩茎、叶片往往会出现半透明状和水渍状，这种现象称为玻璃化。其苗称为玻璃化苗。

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植物组织培养试题库 一、名词 外植体：在植物组织培养过程中，由植物体上切取的根、茎、叶、花、果、种子 等器官以及各种组织、细胞或原生质体等统称为外植体。 热处理脱毒：利用病毒和植物细胞对高温忍耐性不同，选择适当的高温处理染病 植株，使植株体内的病毒部分或全部失活，而植株本身仍然存活。 平板培养法：是把单细胞悬浮液与融化的琼脂培养基均匀混合，平铺一薄层在培 养基底上的培养方法。 消毒：指杀死、消除或充分抑制部分微生物，使之不再发生危害作用。 玻璃化现象：在长期的离体培养繁殖时，有些试管苗的嫩茎、叶片呈现半透明水
渍状，这种现象称为玻璃化。 脱毒苗：是指不含该种植物的主要危害病毒，即经检测主要病毒在植物内的存在 表现阴性反应的苗木。 灭菌：是指用物理或化学的方法，杀死物体表面和孔隙内的一切微生物或生物体，
即把所有生命的物质全部杀死。 褐变：是指外植体在培养中体内的多酚氧化酶被激活，使细胞里的酚类物质氧化
成棕褐色的醌类物质，有时使整个培养基变褐，从而抑制其他酶的活性，影响 材料的培养。 微尖嫁接：指在人工培养基上培养实生砧木，嫁接无病毒茎尖以培养脱毒苗的技 术。主要程序：无菌砧木培养—茎尖准备—嫁接—嫁接苗培养—移栽。 植物细胞全能性：一个生活的植物细胞，只要有完整的膜系统和细胞核，它就会 有一整套发育成一个完整植株的遗传基础，在适当的条件下可以通过分裂、分化 再生成一个完整的植株。 人工种子：将组织培养产生的体细胞胚或不定牙包裹在能提供养分的胶囊里，再 在胶囊的外面包上一层具有保护功能和防止机械损伤的外膜，形成一种类似自然 种子的结构。 试管苗驯化：植物组织培养中获得的小植株，长期生长在试管或三角瓶内，体表 几乎没有保护组织，生长势弱，适应性差，要露地移栽成活，完成由“异养”到 “自养”的转变，需要一个逐渐适应的驯化过程。 器官培养：植物的根、茎、叶、花器（包括花药、子房）和幼小果实的无菌培 养。 微体嫁接：指将 0.1-0.2mm 的茎尖作为接穗，嫁接到由试管中培养出来的无菌 实生砧木上，继续进行试管培养，愈合成为完整的的植株。 快速繁殖(微繁殖): 用组织培养的方法,使植物的部分器官,组织迅速扩大培养, 并移植到温室或农田繁殖出大量幼苗的繁殖方法. 脱分化:将已分化组织的已停止分裂的细胞从植物体的抑制性影响下解脱出来, 恢复细胞的分裂活性.一个成熟的细胞转变为分生状态的过程叫脱分化. 原生质体融合(体细胞杂交):就是使分离下来的不同亲本的原生质体,在离体条 件下通过诱导发生的质膜融合进而细胞核融合,像性细胞受精作用那样互相融合 成一体的现象. 愈伤组织培养:是指将母体植株上的外植体,接种到无菌的培养基上,进行愈伤组 织诱导,生长和发育的一门技术
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《植物组织培养》综合复习题

植物组织培养综合测试题 一、填空题（每空0.5分） 1. 植物组织培养按培养对象分为_______、_________、_________、__________、__________等几种类型. 2. 在分离原生质体的酶溶液内，需要加入一定量的_______其作用是保持原生质体膜的稳定，避免破裂. 3. 1902年德国植物生理学家Haberlandt第一次提出植物_______的理论概念；1943年White提出植物细胞“_________”学说，并出版了《植物组织培养手册》，从而使植物组织培养成为一门新兴的学科。 4. 用烘箱迅速干燥洗净后的玻璃器皿时温度可以设在_________℃的温度范围内，而若用它高温干燥灭菌则需在_________℃的温度下1-3小时；烘干植物材料的温度是_________℃. 5. 细胞全能性是指植物的每个细胞都具有该植物的__________和__________的能力。

6. 1962年，Murashige和Skoog为培养烟草花叶细胞设计了__________培养基，其特点是__________浓度较高，且为较稳定的__________。 7. 7.6-BA / NAA的高低决定了外植体的发育方向，比值低时促进__________的生长，这时__________占主导地位；比值高促进__________的生长，这时__________占主导地位. 8. 植物组织培养按培养的方式分为_______培养和_______培养. 9. 组织培养的特点是：_______、_______、_______. 10. 1962年印度Guha等人成功地培养毛叶曼陀罗花药获得_________，这促进了花药和花粉培养的研究。 11. 在组织培养中，不耐热的物质用__________法灭菌，而培养基常用__________法灭菌. 12. 6-BA / NAA的高低决定了外植体的发育方向，比值__________促进根的生长，这时__________占主导地位；比值__________促进芽的生长，这时__________占主导地位。 13. 在组织培养中，非洲菊是靠__________的方式进行繁殖的，而蝴蝶兰是以 __________的方式进行快繁的。

植物组培自测题与参考复习资料(简)

第1章复习测试题 二、填空题 1．根据外植体的不同，一般可以将植物组织培养分为：植株培养、胚胎培养、器官培养、组织培养、细胞培养和原生质体培养。 2．在植物组织培养中，外植体脱分化后，再分化形成完整植株的途径有两条：一是器官发生途径，二是胚状体途径。 3．通过器官发生再生植株的方式有三种：第一种最普遍的方式是先分化芽，再分化根；第二种是先分化根，再分化芽，这种方式中芽的分化难度比较大；第三种是在愈伤组织块的不同部位上分化出根或芽，再通过维管组织的联系形成完整植株。 4．体细胞胚发生的途径可分为间接途径和直接途径。 5．植物组织培养的整个历史可以追溯到19世纪末和20世纪初。一个多世纪来，植物组织培养的发展大致可以分为探索、奠基和迅速发展三个阶段。 6．在Schleiden和Schwann所发展起来的细胞学说推动下，1902年德国植物生理学家G．Haberlandt提出了细胞全能性的设想，并成为用人工培养基对分离的植物细胞进行培养的第一人。 7．White、Gautheret和Nobecourt在1939年确立的植物组织培养的基本方法，成为以后各种植物组织培养的技术基础，他们三人被誉为植物组织培养的奠基人。 8．1958年英国人Steward等将胡萝卜髓细胞培养成为一个完整植株，首次通过实验证明了植物细胞的全能性，成为植物组织培养研究历史中的一个里程碑。 9．1960年Cocking等人用酶分离原生质体获得成功，开创了植物原生质体培养和体细胞杂交工作。同年Morel培养兰花的茎尖，获得了快速繁殖的脱毒兰花。其后，国际上相继把组织培养技术应用到兰花的快速繁殖上，建立了“兰花工业”。 10．花药培养在20世纪70年代得到了迅速发展，获得成功的物种数目不断增加，其中包括很多种重要的栽培物种。烟草、水稻和小麦等的花培育种在我国取得了一系列举世瞩目的成就。 三、是非题 （×）1．从理论上说，所有的植物细胞与组织材料都能培养成功，其培养的难易程度基本相同。 （√）2．愈伤组织是一种最常见的培养类型，因为除了茎尖分生组织培养和少数器官培养外，其它培养类型都要经历愈伤组织阶段才能产生再生植株。 （√）3．在组织培养中可采用愈伤组织诱变、花粉培养诱变等方法来进行植物育种等。 （×）4．单倍体育种已成为改良植物抗病、抗虫、抗草、抗逆性、品质等特性的新的重要手段。 （√）5．利用植物组织或细胞大规模培养，可以从中提取所需的天然有机物，如蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱、天然色素以及其它活性物质。 四、选择题 1．在A中培养物生长过程中排出的有害物质容易积累，由此造成自我毒害，所以必须及时转移。

植物组织培养试题

农业生物技术第二章植物组织培养试卷 班级___________ 姓名___________ 得分______________ 一、单项选择题（60） 1．植物组织培养是（） A．离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织 B．愈伤组织培育成植株 C．离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体 D．愈伤组织形成高度液泡化组织 2．由于培养物脱离母株在试管内培养,故将植物组织培养又叫（） A.初代培养 B.继代培养 C．器官培养 D．离体培养 3．细胞形态和功能发生永久性变化过程称为（） A.分生 B.分化 C．脱分化 D．再分化 4．对外植体进行的第一次培养称为（） A.初次培养 B.器官培养 C．初代培养 D．继代培养 5．在人工培养基上通过诱导外植体而形成的一团无序的薄壁细胞团叫（） A.分生组织 B.保护组织 C．同化组织 D．愈伤组织 6．大量生产实践证明,通过（）可以有效地去除植物体内的病毒,获得无毒种苗. A.茎段培养技术 B.茎尖脱毒技术 C．组织快繁技术 D．转基因技术 7．植物体因受伤或生理上分离而失掉组织或器官后,恢复或复制失去的部分,形成新的完整植株的能力,称为（） A.植物细胞全能性 B.植物的极性现象 C．植物的再生功能 D．细胞的分化 8．下列关于细胞全能性叙述正确的是（） A.每个生物体内的所有细胞具有相同的功能 B.生物体内任何一个细胞可完成该生物体全部功能 C．生物体每一个活细胞都具有发育成完整个体的潜能 D．生物体每个细胞都经过产生、分裂、生长、衰老、死亡的全过程 9．构成胚的所有细胞几乎都保持着未分化的状态和旺盛的分裂能力，称为（） A.脱分化细胞 B.成熟细胞 C．胚性细胞 D．再分化细胞 10．愈伤组织表面和内部形成很多胚状体，称为（） A.胚囊 B.胚泡 C．体细胞胚 D．合子胚 11．植物再生功能的产生是由于植物受伤组织产生了（） A.细胞分裂素 B.赤霉素 C．创伤激素 D．生长素 12．草莓茎尖在4℃黑暗条件下，可以保持生活力达（）年之久 A.4 B.5 C．6 D．8 13．脱毒培养指的是（） A.种苗消毒后的培养 B. 种苗及土壤消毒后的培养 C．外植体消毒后的培养 D．无毒茎尖的培养技术

10级植物组织培养试卷题库

一、填空题 1、植物组织培养成功与否，一方面取决于培养材料本身的性质；另一方面取决于培养基的种类和成分。 2.一个已停止分裂的成熟细胞转变为____分生______状态，并形成___细胞团_______的现象称为"脱分化" 3植物组织培养技术的三大难题分别为褐变，污染、和玻璃化。 4具有防止褐变作用的维生素是_____维生素C_________。 5病毒在植物体内的运转方式有短距离运转和长距离运转两种， 前者经过胞间连丝向邻近细胞中扩散，速度很慢。后者通过寄主植物韧皮部的疏导组织随着营养输送进行转移，速度很快。 6.6-BA / NAA的高低决定了外植体的发育方向，比值低时促进_____根_____的生长，这时___分化_____占主导地位；比值高促进___苗____的生长，这时_____分裂___占主导地位悬浮培养的材料必须达到悬浮培养物质分散性多、细胞核较小均一性好和生长迅速等三个要求。 7、连续培养是指在培养过程中，以不断抽取用过的培养基并注入新鲜的培养基，使培养不断得到养分补充，保持其稳定状态的培养 8．培养基的母液一般是配成＿大量元素，微量元素，维生素＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿氨基酸＿＿４类存放备用。３．ＭＳ培养基中组成大量元素的盐类分别是＿＿硝酸钾＿＿＿和＿＿＿硝酸铵＿＿＿＿。 9．一般情况下，细胞分裂/生长素的比值高，有利于愈伤组织长＿＿芽＿＿，比值低有利于长＿根＿＿＿。 10．在植物的材料灭菌中，酒精的浓度用＿＿75%＿＿＿，处理时间一般在＿＿＿＿＿范围，是靠_________杀菌的；升汞的浓度一般用＿＿1%~2%＿＿＿，处理的时间在＿＿5~10min ＿＿＿范围，升汞是靠____hg2+_____杀菌的；杀菌剂中的次氯酸钠是靠_____Cl-____杀菌的。 11．培养植物适宜的温度大多在＿＿＿＿25度+-2＿＿，光照强度在＿＿＿＿＿＿，光照时间在＿＿＿。 12、进行热处理植物脱毒的温度在_______85度___左右。13、配制螯合态铁盐需要的成分是__7水硫酸铁_______和_____edta2钠_____。14、培养基中有机态N素营养主要是-______硝态氮_____和____铵态氮_______。 13原生质体的融合可实现_______体细胞___的杂交，其融合的方式分为_______自发融合_______和_______诱导融合_______两类。 14从再生植株倍性来看，小孢子培养通常产生单倍体植株，胚培养通常产生二倍体植株，胚乳培养通常产生三倍体植株。 15.具有防止褐变作用的维生素是______vc________。 18.进行植物组织培养最基本的前提条件是配置培养基_______。。 16离体叶片在诱导愈伤组织的培养基上培养，一般从叶缘或叶脉处容易发生愈伤组织。 17.某些生长调节物质及抗生素、酶类物质遇热不稳定，对其灭菌时不能进行 高压蒸汽灭菌，而要进行过滤方法灭菌。 18配制培养基时，一般先配制母液，其目的在于__使用方便_________和_______用量准确____。 19分生区域内无维管束，病毒只能通过________胞间连丝____传递。 20在无毒苗的组织培养中，外植体的大小与其成活率成_________正比___，而与脱毒效果成_反比____________。 二、单项选择题 1、( c )可作为植物外植体的表面消毒剂是。 A. 漂白粉和水 B. 次氯酸钠溶液和聚乙二醇 C. 氯化汞和新洁尔灭 D.酒精和氯化钠 2、( b ）大多数植物组织培养最适温度一般为℃。 A.37±1℃ B.26±2℃ C.16±2℃ D.4±2℃ 3、( a )在适宜的培养条件下，还可使愈伤组织长期传代生存下去，这种培养称为 。A. 继代培养 B. 再分化培养 C.胚状体培养 D. 驯化 4、( b )大多数植物组织培养培养基最适pH为。 A.5.0-7.0 B. 5.0-6.0 C. 3.0-4.0 D. 7.0-8.0 5、( a ）外植体褐变的原因是。 A.外植体中的多酚氧化酶被激活，使细胞的代谢发生变化。 B. 外植体中的琥珀酸脱氢酶被激活，使细胞的代谢发生变化。 C. 外植体中的磷酸化酶被激活，使细胞的代谢发生变化。 D. 外植体中的三磷酸腺苷酶被激活，使细胞的代谢发生变化。 6．植物组培初代接种易污染的可能原因＿＿＿＿ A材料过嫩B材料过老C接种材料过大D每瓶接种数量太少 7.影响培养基凝固程度因素有_________。 A琼脂的质量好坏；B 高压灭菌的时间；C 高压灭菌的温度； D 培养基的PH

植物组织培养技术所有填空题

植物组织培养技术所有填空题 填空题(每空1分，共20分) 1、去除植物病毒的主要方法是_组培法___和_理化法___两种方法，当把二者结合起来脱毒效果最好。 2、原生质体的融合可实现__ 体细胞___的杂交，其融合的方式分为_自然融合__和_人工诱导融合_两类。 3、在组织培养中，非洲菊是靠__丛生芽 ____的方式进行繁殖的，而蝴蝶兰是以__原球茎增殖_的方式进行快繁的。 4、单细胞培养的方法主要有 --看护培养--、 ---微室培养--- 及 ---平板培养----。 5、在通过微茎尖培养脱毒时，外植体的大小应以成苗率和脱毒率综合确定，一般以 __0.3—0.5___mm、带__1—2__个叶原基为好。 6、植物组织培养按培养过程中是否需要光，可分为__ _光___培养和__ _暗__培养。 7、细胞的再分化有 ----器官发生--- 和 ---体胚发生---- 两种形式。 8、连续培养有 ----浊度恒定法---- 和----化学恒定法---- 两种方法。 9、通过茎尖培养脱毒苗的过程中，切取茎尖的大小与其成活率成__正比 __，而与脱毒效果成_反比 __。 10、一个已停止分裂的成熟细胞转变为_____未分化_____状态，并形成__未分化的愈伤组织___的现象称为"脱分化"。 11、植物的胚胎培养，包括____胚__培养、__ _胚乳____培养、____胚珠___培养、子房培养以及离体授粉的。

12、在组织培养中，IAA、ZT 和GA 必须用____过滤灭菌__法灭菌，而接种室空间采用_ __紫外线照射_或__甲醛熏蒸__法灭菌。 13、幼胚培养时，其发育过程有__ __早熟萌发__、_ _呸性发育____、_ __形成愈伤___三种方式。 14、原生质体的分离有__ _机械法___和__ 酶降解法____两种方法。 15、茎尖培养根据培养目的和取材大小可分为_普通茎尖培养__培养和__茎尖分生组织__培养两种类型。 16、花药培养是__ _器官__培养，花粉培养属于__ 细胞___培养，但二者的培养目的一样，都是要诱导花粉细胞发育成单倍体细胞，最后发育成_单倍体植株_。 17、不同的灭菌剂其灭菌的机理一般不一样，次氯酸钙和次氯酸钠都是利用分解产生 ___ClO-_______来杀菌的;升汞是靠__重金属________来达到灭菌目的。 18、一个已停止分裂的成熟细胞转变为__ 分生__状态，并形成_ 未分化的愈伤组织__的现象称为"脱分化"。 19、White 培养基__ _无机盐____浓度低，适合生根培养。 20、在无毒苗的组织培养中，外植体的大小与其成活率成__ ___正比_____，而与脱毒效果成___ _反比_____。 21、由胚乳培养可以获得__ _单___倍体植株，经秋水仙素处理可以获得___二_倍体植株。 22、使单倍体植株染色体加倍的途径主要有 ---自然加倍--、 ----人工加倍---- 和 ---通过愈伤组织再生加倍。。 23、细胞悬浮培养有 ----成批培养--- 和 ----连续培养------ 两种类型。

植物组织培养习题及答案

0．填空 1.根据培养的材料,植物组织培养分:愈伤组织培养、(器官培养、细胞格养、原生质体培养(悬浮培养 2.植物组织培养的发展分为三个阶段:萌芽阶段、奠基阶段，快速发展和快速发展和应用阶段 3，1902年,Haberlandt提出了植物细胞“全能性”学说,1934年, White出版了《植物组织培养手册》培养等类型从而使植物组织培养为一门新兴学科。 一．填空、 1，组织培养实验室必要的设备有超净工作台、高压灭菌器、调机、_天平、显微镜、_蒸馏水，发生器，酸度计 养基成分主要包括①无机营养成分、②有机营养成分)、_③植物生长调节物质、_④碳水化合物、⑤其它物质 3、培养基最常用的碳源是_蔗糖,使用浓度在1%-5%常用3% 4、糖在植物组织培养中是不可缺少的,它不但作为离体组织棱以生长的碳源而且还能维持培养基渗透压 5、在固体培养时琼脂是使用最方便、最好的凝固剂和支持物般用量6-10g/L之间 6.驯化的目的:在于于提高试管苗对外界环境条件的适应性,提高其光合作用的能力,促使试健壮,提高苗的移裁成活 7、生长素/细胞分裂素的高低决定着外植体的发育方向,其比值高:有利于根的形成和愈伤组织的形成:低:有利于芽的形成 8、培养基灭菌一般在108kPa的压力下,锅内温度达_121℃C,维持_20-30min、 9.选择外植体时应选择①选择优良的种质、②选健壮的植株、③选最适的时期和④选取适宜的大小。 10、诱导胚状体比诱导芽的优点:(1)数量多、(2)速度快、_(3)结构完整 11、试管苗的生态环境:高温且恒温、高湿、弱光、无菌 12、培养基中加入活性炭的目的:利用其吸附能力,减少一些有害物质的影响大 13、筛选培养基的方法:单因子试验法、多因子试验法、广谱实验法 14、植物培养技术:灭菌、接种种、培养、驯化四个环节 15、试管苗的驯化注意:基质、温、光、水、肥、气的综合管理 二．填空 1.绝大多数培养植物再生植株时都先经过愈伤组织阶段 2.愈伤伤组织形成大致经历诱导期、分裂期一和分化期三个时期 3、愈用植物生长调节物质时要注意:种类和浓度生长素和细胞分裂素的比值4.愈伤组织的形态发生方式主要有不定芽方式和胚状体方式 5.组织培养细胞再分化包括四个水平:细胞水平的再分化、组织水平的再分化、器官水平的再分化(器宣发生)和植株水平的分化 三．填空: 1.植物器官培养主要是指植物的根、茎、叶、花器和幼小果实的无菌培养。 2、茎尖培养根据培养目的和取材大小分为茎尖分生组织培养和普通茎尖培养两种类型。前者主要是对茎尖长度不超过,最小只有几十微米的茎尖进行培养,目的是获得无病毒植株:后者是对几毫米乃至几十毫米长的茎尖、芽尖及侧芽的培养,目的是离体快繁 3.不定芽产生的途径一是从外植体上直接产生二是从由外植体诱导产生的愈伤组织上产生 4.离体叶培养是指包括叶原基、叶栖、叶鞘、叶片、子吐等叶组织的无菌培养 5.在离体叶培养中,6-BA和KT利于芽的形成;24D利于愈伤组织的形成 四．填空 1、胚胎培养包括幼胚培养、成熟胚培养、胚乳培养、胚珠培养以及子房培养 2、离体胚的培养分为二种类型:。成熟胚培养和_幼胚培养六

植物组织培养技术考试复习题

植物组织培养技术 考试复习题 一、填空题 1、组织培养的理论依据是：植物细胞的全能性。 2、根据培养的外植体材料不同，可将植物组织培养分为以下几种类型：愈伤组织培养、器官培养、胚培养、 细胞培养、原生质体培养、遗传转化。 3、植物组织培养实验室一般划分为洗涤室、培养基配置室、缓冲室、无菌接种室、培养室、观察室、驯化室等分室，其中植物组织培养实验室对无菌条件要求最严格的区域是无菌接种室。 4、培养基成分主要包水分、无机盐类、有机营养成、植物生长调节物质、天然物质、 pH 、凝固剂。 5、目前应用最广泛的组培基本培养基是 MS培养基。 6、培养基最常用的碳源是糖类物质，使用浓度在1%-5% 常用 3%。 7、培养基中加入活性炭的目的：减少外植体的褐变。 8、生长素/细胞分裂素的高低决定着外植体的发育方向，其比值高则有利于根的形成；其比值低则有利于芽的形成。 9、一个已停止分裂的成熟细胞转变为分生状态，并形成未分化的愈伤组织的现象称为"__脱分化__" 10、某些生长调节物质及抗生素、酶类物质遇热不稳定，对其灭菌时不能进行(高压蒸汽 )灭菌，而要进行过滤方法灭菌。 11、确定花粉发育时期最简捷有效的方法是压片镜检法。

12、液体培养基和固体培养基最主要的区别是：固体培养基中添加了琼脂粉，而液体培养基一般不添加。 13、细胞悬浮培养的方法有分批培养和连续培养。 14、外植体灭菌常用的消毒剂是酒精，使用浓度一般为 70—75％。 15、具有防止褐变作用的维生素是抗坏血酸（维生素c）。 16、常用防止褐变的试剂有有机酸、硫代硫酸钠。 17、组培中按照污染的对象分，常见的污染类型有细菌性污染、真菌性污染。 18、在使用超净工作台进行无菌操作前，应先将借种器械放进超净工作台，并打开紫外线灯和风机组工作进行消毒20分钟左右。 19、配制培养基调节pH值时常用氢氧化钠溶液和稀盐酸溶液。 20、某溶液在使用前已配制成100倍的母液，在使用时，若需要配制1/2 L的培养基，则需要吸取母液的量是 5ml 。 21、原球茎是兰科植物特有的一种快繁方式。 22、组织培养植株的再生途径有两条，分别是：器官发生途径和胚胎发生途径。 23、一般进行外植体培养时，须诱导形成新的分生组织，即形成愈伤组织。 24、在使用完移液枪后，应注意调回至该移液枪最大量程。 25、植物组织培养快速繁殖技术的基本过程包括材料的初代培养、继代培养、生根培养、驯化培养。

《植物组织培养》试题及答案教学教材

试卷编号NO： 高等函授教育《植物组织培养》试题 学号：姓名： 一名词解释：（10*2分=20分） 1、植物细胞组织培养 2、细胞全能性 3、脱分化 4、外植体 5、试管苗驯化 6、间接不定芽发生 7、双极性 8、微体嫁接 9、人工种子 10、体细胞无性系变异 二填空：（30*1分=30分） 1、目前植物组织培养应用最广泛的方面是 和。 2、由脱分化的细胞再分化出完整植株有两种途径，一种叫做，另一种叫做。 3、培养用具的常用灭菌方法有、、 。 4、某些生长调节物质及抗生素、酶类物质遇热不稳定，对其灭菌时不能进行，而要进行。 5、一般来说，黑暗条件下有利于的增殖，而往往需要一定的光照。 6、植物离体授粉技术通常包括、、 三个方面。 7、一般液体培养的继代时间较短，继代一次；而固体培

养继代时间可以长些，继代一次。 8、外植体器官发生的三种途径包括、、。 9、从再生植株倍性来看，小孢子培养通常产生植株，胚 培养通常产生植株，通常产生三倍体植株。 10、脱毒苗鉴定与检测的主要方法有、、 、。 11、在生长素中，对于许多作物花粉的启动、分裂、形成愈伤组织和胚状体起着决定性作用，但是对却有抑制作用。 12、用平板培养法培养单细胞或原生质体时，常用 来衡量细胞培养效果。 13、用药剂处理是诱导染色体加倍的传统方法。 三计算题（1*10分=10分） 某培养基的配方是MS＋BA 2.0mg/L＋NAA 0.5mg/L＋2.5%蔗糖＋0.7％琼脂粉。MS母液的浓度分别是：大量元素２０倍，微量元素500倍，铁盐100倍，有机物５０倍；BA母液浓度1.0 mg/ml ，NAA母液浓度0.1mg/ml。要配制400ml 该培养基，需要吸取各种母液各多少ml？分别称取蔗糖、琼脂粉各多少克？（要求写出计算步骤）四简答题（5*5分=25分） 1、造成组织培养过程中发生污染的原因有哪些？如何有效控制污染？ 2、简述外植体消毒的一般步骤。

植物组织培养复习题

植物组织培养复习题 植物组织培养复习题（习题） 一、名词解释 愈伤组织：在培养基上由培养物产生的无序生长且没有一定结构的薄壁细胞团。 外植体：在组织培养中，由植物体上取下来进行离体培养的那部分组织或器官 脱分化：由高度分化的植物器官，组织或细胞经过离体培养，产生愈伤组织的过程。 半连续培养：利用培养罐进行大量细胞培养的一种方式。 无性系变异：由任何形式的细胞培养所产生的植株所表现出来的差异。 胚状体：在离体植物细胞、组织或器官培养过程中，由一个或一些体细胞，经过胚胎发生和发育过程，形成的与合子胚相类似的结构。 看护培养：用同种或异种材料的愈伤组织作为看护组织培养细胞的一种方法。 无融合生殖：由配囊中卵细胞以外的其他细胞发育成的单倍体植株。 种质：亲代通过生殖细胞活体细胞直接传递给子代并决定固有生物性状的遗传物质。 悬浮培养：将游离的植物单细胞或小细胞团，按一定的细胞密度在受到不断拉动或摇动的液体培养基中进行培养的一种方式。 早熟萌发：在培养后迅速萌发为幼苗，不继续进行胚状生长，超过正常发育阶段。 选择压：在2个相对性状之间，一个性状被选择而生存下来的优势。 细胞全能性：任何有完整细胞核的植物细胞具有全部的遗传信息，在一定条件下，均具有分化，发育成完整植株的潜在能力。 条件培养基：在培养集中加入高密度的细胞进行培养，经过一段时间后，这些细胞向培养基中分泌一些促进细胞生长的活性物质，使培养基条件化，使原来在合成培养基上不能分裂的细胞发生分裂。 离体授粉：将未授粉的胚珠，子房或柱头从母体上分离下来，进行无菌培养，并通过一定的方式授给菌花粉，使其在试管内实现受精的技术。 同步化培养：培养基中大多数细胞都能同时通过细胞周期的各个阶段。

植物组织培养复习题 (标准)

植物组织培养复习题 一、填空题： 1.植物脱病毒一般采用茎尖培养脱毒和热处理两种方法。 2.最典型的培养基是1962年发表的的一种适合于烟草愈伤组织快速生长的改良培养基，该培养基后来被称为MS培养基，现已广泛用于植物组织培养。 3.胚状体发育顺次经过原胚期、球形胚期、心形胚期、鱼雷形胚期和子叶期。 4.具有防止褐变作用的维生素是Vc。 5.植物组织培养按培养对象分为愈伤组织培养、器官培养、胚培养、细胞和原生质体培 养等几种类型。 6.在通过微茎尖培养脱毒时，外植体的大小应以成苗率和脱毒率综合确定，一般以0.3～0.5mm、带1～3个叶原基为好。 7.对植物组织培养的培养基灭菌时，一般情况采用的条件是121温度，保持时间是15～ 20分钟。 8.在幼胚培养基中，蔗糖的主要作用是维持渗透压、提供碳源和能源和防止幼胚早熟萌 发。 9.植物组织培养中，微量元素铁的用量较大，由于在较高pH下，易形成Fe(OH)3沉淀，难以被吸收，所以多用硫酸亚铁（FeSO4·7H20）和乙二胺四乙酸（Na2-EDTA）形成的螯合物，并且单独配制。 10.种质保存大致分为原地保存和异地保寸两种方式。 11.外植体选择的原则是：选择优良的种质、选择健壮的植株、选择最适时期、选取适宜 的大小。 12.细胞悬浮培养的方法有成批培养和连续培养等。 13.植物原生质体分离的方法有酶解法和机械法。 14.植板率是指已形成细胞团的单细胞与接种总细胞数的百分数。 15.花粉分离的方法有挤压法、磁搅拌法、漂浮释放法。 16.植物组织培养发展可分为三个时期：萌芽阶段、奠基阶段、快速发展和应用阶段。 17.一个年产4-20万株苗的商业性组织培养实验室，其总面积不应少于60平方米，可划 分为准备室、缓冲室、无菌操作室和培养室。 18.盐酸硫胺素VB1是脱羧酶辅酶，吡哆醛VB6是转氨酶辅酶。 19.愈伤组织形成大致经历三个时期，即：诱导期、分裂期、分化期。

植物组织培养试题及答案总结

《绪论》复习题及参考答案 一、填空： ★1、根据培养的材料，植物组织培养分：愈伤组织培养、器官培养、细胞培养、原生质体培养、悬浮培养等类型。 2、植物组织培养的发展分为三个阶段：萌芽阶段、奠基阶段和快速发展和应用阶段。 3、1902年，Haberlandt提出了植物细胞“全能性”学说，1934年，White出版了《植物组织培养手册》从而使植物组织 培养为一门新兴学科。 二、名词解释： ★1、植物组织培养(plant tissue culture)：是指通过无菌和人工控制的环境条件下，利用适当的培养基，对离体的植物器官、组织、细胞及原生质体进行培养，使其再生细胞或完整植株的技术。由于培养材料已脱离了母体，又称为植物离体培养（Plant culture in vitro）。 2、脱分化（dedifferentiation）：由高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化。 3、再分化（redifferentiation）：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养又可以重新分化成根或芽等器官，这一过程称为植物细胞的再分化。 ★4、外植体(explant)：由活体（in vivo)植物体上切取下来的，用于组织培养的各种接种材料。包括各种器官、组织、细胞或原生质体等 ★5、愈伤组织(callus)：原指植物在受伤之后于伤口表面形成的一团薄壁细胞，在组培中则指在离体培养过程中形成的具有分生能力的一团不规则的薄壁细胞，多在植物体切面上产生。 三、问答题： 1、简述植物组织培养的理论依据？ 植物组织培养的理论依据是细胞全能性学说，即植物体的每一个细胞都携带有一套完整的基因组，并具有发育成为完整植株的潜在能力。 ★2、植物组织培养有哪些特点？ （1）培养条件可以人为控制 （2）生长周期短，繁殖率高： （3）管理方便，利于工厂化生产和自动化控制： ★3、植物组织培养的分类？ （1）根据培养对象不同：组织培养、器官培养、胚胎培养、细胞培养、原生质体培养等； （2）根据培养物培养过程：初代培养、继代培养； （3）根据培养基的物理状态：固体培养、液体培养。 ★4、植物组织培养主要应用于哪些方面？ （1）快速繁殖运用组织培养的途径，一个单株一年可以繁殖几万到几百万个植株； （2）种苗脱毒针对病毒对农作物造成的严重危害，通过组织培养可以有效地培育出大量的无病毒种苗； （3）培育和创制新品种利用组织培养可以使难度很大的远缘杂交取得成功，从而育成一些罕见的新物种； （4）大量生产次生代谢物质通过植物细胞培养获得的生物碱、维生素、色素、抗生素以及抗肿瘤药物不下50多个大类，其中已有30多种次生物质的含量在人工培养时已达到或超过亲本植物的水平。植物细胞次生物质的研制与生产硕果累累，后来居上。 （5）植物种质资源的离体保存植物组织培养结合超低温保存技术，可以给植物种质保存带来一次大的飞跃。因为保存一个细胞就相当于保存一粒种子，但所占的空间仅为原来的几万分之一，而且在-193度的液氮中可以长时间保存，不像种子那样需要年年更新或经常更新。 （6）人工种子人工种子便于贮藏和运输，适合机械化播种；繁殖速度快，不受季节和环境限制，利于工厂化生产；体细胞胚由无性繁殖体系产生，可以固定杂种优势。 第1章《实验室及基本操作》复习题及参考答案 一、填空： 1、组织培养实验室必要的设备有超净工作台、高压灭菌器、空调机、天平、显微镜、蒸馏水发生器、酸度计等。 ★2、培养基成分主要包括①无机营养成分、②有机营养成分）、③植物生长调节物质、④碳水化合物、⑤其它物质。

植物组织培养试题库

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植物组织培养试题库 一、名词 外植体：在植物组织培养过程中，由植物体上切取的根、茎、叶、花、果、种子 等器官以及各种组织、细胞或原生质体等统称为外植体。 热处理脱毒：利用病毒和植物细胞对高温忍耐性不同，选择适当的高温处理染病 植株，使植株体内的病毒部分或全部失活，而植株本身仍然存活。 平板培养法：是把单细胞悬浮液与融化的琼脂培养基均匀混合，平铺一薄层在培 养基底上的培养方法。 消毒：指杀死、消除或充分抑制部分微生物，使之不再发生危害作用。 玻璃化现象：在长期的离体培养繁殖时，有些试管苗的嫩茎、叶片呈现半透明水
渍状，这种现象称为玻璃化。 脱毒苗：是指不含该种植物的主要危害病毒，即经检测主要病毒在植物内的存在 表现阴性反应的苗木。 灭菌：是指用物理或化学的方法，杀死物体表面和孔隙内的一切微生物或生物体，
即把所有生命的物质全部杀死。 褐变：是指外植体在培养中体内的多酚氧化酶被激活，使细胞里的酚类物质氧化
成棕褐色的醌类物质，有时使整个培养基变褐，从而抑制其他酶的活性，影响 材料的培养。 微尖嫁接：指在人工培养基上培养实生砧木，嫁接无病毒茎尖以培养脱毒苗的技 术。主要程序：无菌砧木培养—茎尖准备—嫁接—嫁接苗培养—移栽。 植物细胞全能性：一个生活的植物细胞，只要有完整的膜系统和细胞核，它就会 有一整套发育成一个完整植株的遗传基础，在适当的条件下可以通过分裂、分化 再生成一个完整的植株。 人工种子：将组织培养产生的体细胞胚或不定牙包裹在能提供养分的胶囊里，再 在胶囊的外面包上一层具有保护功能和防止机械损伤的外膜，形成一种类似自然 种子的结构。 试管苗驯化：植物组织培养中获得的小植株，长期生长在试管或三角瓶内，体表 几乎没有保护组织，生长势弱，适应性差，要露地移栽成活，完成由“异养”到 “自养”的转变，需要一个逐渐适应的驯化过程。 器官培养：植物的根、茎、叶、花器（包括花药、子房）和幼小果实的无菌培 养。 微体嫁接：指将 0.1-0.2mm 的茎尖作为接穗，嫁接到由试管中培养出来的无菌 实生砧木上，继续进行试管培养，愈合成为完整的的植株。 快速繁殖(微繁殖): 用组织培养的方法,使植物的部分器官,组织迅速扩大培养, 并移植到温室或农田繁殖出大量幼苗的繁殖方法. 脱分化:将已分化组织的已停止分裂的细胞从植物体的抑制性影响下解脱出来, 恢复细胞的分裂活性.一个成熟的细胞转变为分生状态的过程叫脱分化. 原生质体融合(体细胞杂交):就是使分离下来的不同亲本的原生质体,在离体条 件下通过诱导发生的质膜融合进而细胞核融合,像性细胞受精作用那样互相融合 成一体的现象. 愈伤组织培养:是指将母体植株上的外植体,接种到无菌的培养基上,进行愈伤组 织诱导,生长和发育的一门技术
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植物组织培养试题与答案(集合版)

植物组织培养试题与答案(集合版)

植物组织培养练习题 1.植物组织培养：指要人工控制的条件下，将植物体的任何部分，或器官、或组织、或细胞， 进行离体培养，使之发育形成完整植物体。所谓人工控制的条件，即营养条件和环境条件； 植物体的任何一部分是指根、茎、叶、花、果、实以及它们的组织切片和细胞。 2.愈伤组织培养：将外植体接种在人工培养基上，由于植物生长调节剂的存在，而使其细胞 脱分化形成愈伤组织，然后通过再分化形成再生植株。 3.外植体：植物组织培养中的各种接种材料，包括植物体的各种器官、组织、细胞和原生质 体等。 4.脱分化：一个已停止分裂的成熟细胞转变为分生状态，并形成未分化的愈伤组织的现象。 5、接种：把经过表面灭菌后的外植体切碎或分离出器官、组织、细胞，转放到无菌培 养基上的全部操作过程。 6、褐变：外植体在培养过程中体内的多酚氧化酶被激活，使细胞里的酚类物质氧化成棕褐色的醌类 物质，这种致死性的褐化物不但向外扩散使培养基逐渐变成褐色，而且还会抑制其他酶的活性，严重影响外植体的脱分化和器官分化，最后变褐而死亡的现象。 二填空 植物组织培养根据培养方式分为固体培养和液体培养。 2、植物组织培养类型分为愈伤组织培养、器官培养、胚培养、细胞和原生质体培养。 3、组织培养的主要应用领域有快速繁殖、脱毒、体细胞无性系变异和新品种培育、单倍体育种、种质保存、遗传转化、次生代谢物的生产等几个方面。 4、茎尖培养根据培养目的和取材大小可分为快速繁殖和脱毒培养两种类型。 5、一般组织培养的几道工序如下：培养器皿的清洗、培养基的配制、分装和高压灭菌；无菌操作——材料的表面灭菌和接种，培养；试管苗的驯化、移栽与初期管理。 6、在进行植物组织培养室设计时，其设计应包括洗涤室、准备室、灭菌室、无菌操作室、培养室、细胞学实验室、摄影室等分室，另加驯化室、温室和大棚。 7、培养基的成分主要包括无机营养、氨基酸、有机附加物、维生素、糖、琼脂、激素、活性炭、PH。 8、植物器官培养主要是指植物的根、茎、叶、花器和幼小果实的无菌培养。 9、细胞全能性是指植物的每一个细胞都携带有一完整的基因组，并具有发育成完整植株的潜在能力。 10、玻璃化现象是指试管苗的一种生长失调症状，当植物材料进行离体繁殖时，有些培养物的嫩茎、叶片往往会出现半透明状和水渍状，这种现象称为玻璃化。其苗称为玻璃化苗。

植物组织培养技术试题二答案

《植物组织培养技术》试题二答案 一、名词解释（每题3分，共15分） 1、脱毒苗：是指不含该种植物的主要危害病毒，即经检测主要病毒在植物内的存在表现阴性反应的苗木。 2、灭菌：是指用物理或化学的方法，杀死物体表面和孔隙内的一切微生物或生物体，即把所有生命的物质全部杀死。 3、褐变：是指外植体在培养中体内的多酚氧化酶被激活，使细胞里的酚类物质氧化成棕褐色的醌类物质，有时使整个培养基变褐，从而抑制其他酶的活性，影响材料的培养。 4、纸桥培养：将培养基中放入滤纸，再将材料置于滤纸上进行培养称为纸桥培养。 5、微尖嫁接：指在人工培养基上培养实生砧木，嫁接无病毒茎尖以培养脱毒苗的技术。主要程序：无菌砧木培养—茎尖准备—嫁接—嫁接苗培养—移栽。 二、填空题（每空1分，共20分） 1、植物组织培养的发展分为三个阶段：萌芽阶段、奠基阶段和快速发展和应用阶段。 2、培养基最常用的碳源是蔗糖，使用浓度在1%-5% 常用3 %。 3、培养基的种类按其态相不同分为固体培养基与液体培养基，其灭菌方法一般采用湿热消毒灭菌方法。 4、pH的大小会影响琼脂的凝固能力，一般当pH大于6.0时，培养基将会变硬，低于5.0时，琼脂不能很好地凝固。 5、一般情况下，生长素/细胞分裂素的比值高，有利于根的形成和愈伤组织的形成；比值低，有利于芽的形成。 6、选择外植体时应选择①选择优良的种质、②选健壮的植株、③选最适的时期和④选取适宜的大小。 7、花药和发粉培养的共同特点是利用花粉(小孢子)染色体数目的单倍性，培育出单倍体植 株。 8、原生质体的分离方法有机械分离法和酶法分离法。 三、选择题（每题1分，共10分） 1、细胞工程、（ B ）、酶工程、发酵工程是生物技术的主要范畴。 A、蛋白质工程 B、基因工程 C、微生物工程 D、生化工程 2、配制（ B ）溶液时应先用10%的HCl溶解，再加蒸馏水定容。 A、2,4-D B、BA C、GA3 D、IAA 3、炼苗的环境开始时和（ A ）相似，后期类似于田间栽培条件。 A、培养室条件 B、无菌界室条件 C、缓冲间条件 D、准备室条件 4、离体培养常用的诱导生根的生长调节物质主要是（ A ）。 A、生长素 B、细胞分裂素 C、脱落酸 D、乙烯 5、植物组织培养实验室需要定期用（ A ）进行熏蒸。 A、高锰酸钾和甲醛 B、酒精和洗液 C、高锰酸钾和酒精 D、高锰酸钾和洗液 6、进行无菌操作前，工作人员可以不必（ A ）。 A、洗脸 B、换拖鞋 C、穿工作服 D、洗手 7、电子天平的感量一般在（ C ）范围。

植物组织培养复习题

植物组织培养复习题（习题） 一、名词解释 愈伤组织：在培养基上由培养物产生的无序生长且没有一定结构的薄壁细胞团。 外植体：在组织培养中，由植物体上取下来进行离体培养的那部分组织或器官. 脱分化：由高度分化的植物器官，组织或细胞经过离体培养，产生愈伤组织的过程。 半连续培养：利用培养罐进行大量细胞培养的一种方式。 无性系变异：由任何形式的细胞培养所产生的植株所表现出来的差异。 胚状体：在离体植物细胞、组织或器官培养过程中，由一个或一些体细胞，经过胚胎发生和发育过程，形成的与合子胚相类似的结构。 看护培养：用同种或异种材料的愈伤组织作为看护组织培养细胞的一种方法。 无融合生殖：由配囊中卵细胞以外的其他细胞发育成的单倍体植株。 种质：亲代通过生殖细胞活体细胞直接传递给子代并决定固有生物性状的遗传物质。 悬浮培养：将游离的植物单细胞或小细胞团，按一定的细胞密度在受到不断拉动或摇动的液体培养基中进行培养的一种方式。 早熟萌发：在培养后迅速萌发为幼苗，不继续进行胚状生长，超过正常发育阶段。 选择压：在2个相对性状之间，一个性状被选择而生存下来的优势。 细胞全能性：任何有完整细胞核的植物细胞具有全部的遗传信息，在一定条件下，均具有分化，发育成完整植株的潜在能力。 条件培养基：在培养集中加入高密度的细胞进行培养，经过一段时间后，这些细胞向培养基中分泌一些促进细胞生长的活性物质，使培养基条件化，使原来在合成培养基上不能分裂的细胞发生分裂。 离体授粉：将未授粉的胚珠，子房或柱头从母体上分离下来，进行无菌培养，并通过一定的方式授给无菌花粉，使其在试管内实现受精的技术。 同步化培养：培养基中大多数细胞都能同时通过细胞周期的各个阶段。