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小学语文优质课观课心得体会

小学语文优质课观课心得体会
小学语文优质课观课心得体会

小学语文优质课观课心得体会

这次有幸聆听了小学语文优质课大赛后,我真真正正感到获益匪浅。自新课改以来,我参加过几次语文课堂教学听课活动,听课后感觉越听越迷茫,不知道到底如何教学生学语文?不明白如何做到高效的课堂教学。通过这次的活动,犹如醍醐灌顶。理解和明白了语文教学所追求的真实、扎实、朴实。怎样的教学才是有效、高效的。同时,也被老师们扎实的基本功和多才多艺感动着。具体说来有以下几点感受:

一、无论新课改怎样改,我们都必须抓住语文教学最基本的,即着重培养学生听说读写的能力,并且通过各种手段,训练扎实。这次几位教师都进行的是第一课时的教学。在教学过程中,加强了识字教学,由字到词,由词到句再到段,扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标。并且落实了写字教学。

二、作为一名语文教师不仅要有扎实的基本功,还应该具备一定的素养。

三、创建和谐,愉悦的课堂气氛。这是几位老师在教学过程中所共有的特点。教师满怀期待的尊重每一位学生,注重站在学生的角度喝学生交流,使每个学生都能分享和体验到学习的快乐。对每位举手发言的学生不失时机的赞美,使课堂气氛十分和谐,连听课的老师也融入到了这愉悦的气氛中了。

四、关注学生的学习过程,创设有利于学生自主学习的教学情境。几位优秀教师都很注重让学生在学习过程中体验和经历学习的快乐。努力为学生尽可能多的提供独立思考和交流的机会。让学生在自主,自觉,自由的活动中焕发主体意识,更加主动的获取知识。通过学生与学生之间、老师与学生之间的交流互动,让学生自己从文中找到了答案,往往创造出美好的境界。

五、课堂上到处都体现着新课改的要求趋势,课堂生动,目标达成度高,无一不渗透着新的教学思想和教学方法。

然而对比自己的课堂,我清楚的认识到自己的不足,有一种危机感。我想在以后的教学工作中我必须树立一种观念:就是去学习,并且不断的学习,想要做一名好老师就必须不断的学习新的教育观念,和文化知识,努力提高自身的整体素质。只有这样才能源源不断给学生输送养料。

语文集体备课心得体会

集体备课以一种新的形式呈现,在备课中我们本着课标原则,课程原则,努力实现它的最高价值化。虽然新的形式给我们带来的是新的挑战,但是我相信,我们二年级语文备课组每一位老师的努力、奉献,团结协作、奋力拼搏,都会给新的工作目标带来新奇,来帮助顺利地完成所分配的备课任务。现总结如下:一、目的性明确

本学期我们在校教研组的领导下,积极开展备课组活动,力求做到三定(定时间、定内容、定形式)以更好的服务于教学工作。在集体备课的活动中,各个教师能够各抒己见,相互研讨课文的重难点,课后拓展小练习,实践练习等,让课堂的主动权回归学生,让学生更好的掌握课堂;每个教师互相切磋环节,努力探究课堂最佳教学环节,希望真正的做到课堂教学的优化,真正提高课堂教学质量。集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。我们对每个单元的教学提前进行阅读和研究,集体商讨出每个单元的教学重点难点,研究出每篇课文的教学思路和方法。每个老师都能在集体备课时候积极讨论,说出自己的想法。我们还重视教学过程的反思,反思教学,反思学生,尽量做到课堂教师引导,学生主体。使教学目的进一步明确。

二、发挥团队精神

有句话说得好“人心齐泰山移”,就是说团队的力量是一个无法估量的不确定值。我们应该利用集体备课中团队的优势,做到最优。在此次备课中,全体组员拧成一股绳,大家聚在一起钻研教材,确定教学内容再认真分析重点难点,设计教学方案。然后大家再一起讨论研究,对教案、课件进行修改完善,大家都按部就班的努力着,相信三备会取得阶段性的成功。

三、敢于创新

创新是一个国家的力量之源,运用于教学中也同样适合。在教研方面,备课组成员能积极参加此次的教研活动,活动中人人能集思广益,各抒己见,每次都有明确的主题和详细的记录。并围绕研究课题开展教育教学工作,形成浓厚的研究氛围。以理念更新、教学设计和课堂教学为三大着力点,力争走出一条科学有效的教研新路。

四、需要改进

1、出于学校人力资源的制约,所以一个老师肩负着几个老师的工作,大部分学校低段都采取的包班形式,不可否认集体备课的出发点是好的,但是星期三,四,老师一备课,那段按时间学生自然而然的会成为自主学习阶段,我们都知道小孩子自控力较弱,所以那段时间学生的日常辅导不能顺利进行!

2、三备要求课程统一,但是作为一个老师我们需要让学生把所讲的都懂了,学生层次不同,理解能力也不同,所以会造成一系列的教学的时间差异,以至于教学进度更不可能统一。

3相比较传统古板的授课模式和“三备”授课模式,学生更倾向于后者。但是,学生更多的是接受了其中的动画、图片、声音等,而忽略了知识的接受。

4备学生阶段,学生对一定知识对排斥,但不一定对所有知识都排斥,我觉得是阶段性的,其实有时候让学生死记硬背也不妨是一个好办法,当然理解了更好。在悄悄回顾的同时,更深感日后工作的任重道远,引领孩子们在求知路上不断走向成功,让我们自身更加成熟,将是我们永恒的追寻!

这只是我个人的意见,我也刚接触教学工作。提的意见如有不对的地方,请批评我会及时改正。

听专家讲座心得体会

2017年8月10日,我怀着期待的心情,参加了为期2天的学习培训。在短短的两天时间里,观摩了来自北京多位名师专家的小学数学优质课,在这次活动中,我深深感觉到:“走出去,总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动,都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。因此,我怀着“机不可失,失不再来”的想法,带着理性的思考,欣赏了生动活泼的现场教学观摩活动,和精彩的讲座,专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,如果用两个词来形容,那真是目不暇接、异彩纷呈。毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享,深入浅出,幽默风趣,让人久久难忘,让我们深深感觉到教学技艺无止境,教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解,心中十分叹服。叹服他们的口才,叹服他们的自信,叹服他们的敏锐,叹服他们的知识渊博。真所谓,“听君一席话,胜读十年书”。使我们对新课程的理念,有了更进一步理解。下面我就谈谈听课的一点肤浅的看法。

刘德武老师上课首先给我一种反扑归真的自然轻松状态。刘老师给我的印象是上课时,教态和蔼,营造的课堂气氛,十分轻松、自然。让学生学得愉快,学得轻松。使学生在上课能集中注意力,产生学习兴趣,觉得数学课有趣,减少焦虑和恐惧心理,重塑自信。其次,刘老师的备课是备对学生的素质能力的培养。正如刘老师所说:“备课要备情感,态度、目标。用读书来比喻,读书的初级目标是越读越厚。高级目标是越读越保最后升华到灵魂阶段。教学的特点是培养学生把学会的知识迁移。使学生学到的知识应用到其它中。希望老师上课不只是一面镜子,而应是一颗钻石。因镜子只是能反射一个面,而钻石能多个面反射,就显得华丽”。因此,教材中有些会混乱学生的数感的例了要敢于取舍。例如教学锐

角和钝角时,就不用游乐场中的滑梯图片导入,而用自制的课件。刘老师说“我会考虑教材,但我更会考虑学生。”最后课堂练习新颖。刘老师的练习不是为了练习而练习,而是在练习中学会本节课的教学目的。在大量的精主设计练习中,使学生在不知不觉中学会了本节课的学习目的。刘老师的练习还有个特点,就是有大量开放性的思考题。

吴正宪老师独特的人格魅力和精彩的教学方法,深深吸引着孩子们,也同样深深地启发了我。吴老师课堂的特点是善于创设问题情境,注重学生对知识的体验和探索,而且她尊重学生。信任学生,显示了学生的主体作用。在这堂课上,吴老师充分放手让学生进行展示和操作,通过思考、动手分、记录过程、总结方法的活动,让学生从生活经验到数学本质,从具体到抽象,从“分钱”到“分水果,”“分米”“分糖”等行为,最终了解了小数除法的本质其实就是分计数单位,成功地将一节枯燥的计算课变成了一堂生动有趣的“分分分”的课堂,让我不禁为之赞叹,也和同学们一样,有了“恍然大悟”的感觉。这堂课中让我印象尤为深刻的是吴老师对孩子们“问题意识”的培养。在吴老师的这堂课上,类似“有没有问题问他?”“你有什么问题吗?”这样的话贯穿了整个课堂,学生们在不断的提问,思考,解决,领悟中自然而然地学会了这节课的知识,这是一种自发的学习而不是被动的接受。因此,在今后的数学课堂上,我也应该着重培养孩子们的问题意识,引导孩子们多提问,多质疑,培养学生敢于质疑的学习习惯,也成为了这学期习惯目标培养的其中之一。

徐长青老师的课语言诙谐,幽默,充满智慧。无论是课堂上,还是报告中,徐老师都是以风趣幽默的语言、绘声绘色的讲解、夸张的肢体动作、好像永远也不会枯竭的激情,来感染每一个学生和听课老师。如:“‘嗞啦’锅来了,‘嗞

啦’饼来了”,这句话徐老师不厌其烦,绘声绘色地说了好多遍,学生和老师在笑声中都感到很轻松,很自然。

徐老师的课,清新自然,不华丽但绝对经典。比如,很多老师在上这节课时,通常会用几张圆形的纸片来当饼,有的老师还把两面涂成不同的颜色,但徐老师什么教具也没用,就是利用了师生的一双手。老师的手就是锅,学生的手就是饼,手心手背就是饼的两个面。能将生活中的资源利用到如此得心应手,徐老师的教学艺术由此可见一斑。整节课堂气氛浓郁,学生兴趣盎然。

刘松老师《倍的认识》这堂课轻松自如,他的教学设计,教学构思,教学方法,使我们听课者真正感受到数学教学艺术的魅力。刘老师作为北师大版课标教材培训首批聘任专家,对新课程理念的领会非常深刻,教学方法把握得当,营造了一个宽松、和谐的学习氛围,体现了“以学生为主体的教学思想。”本堂课在导入部分,刘松老师首先是叫一名同学上台,,接着再叫分别比该学生矮和高的两名学生上台,让下面学生说说谁比谁高,谁比谁矮,让学判断高矮,强调比的对象不同,结果也不同。从学生身边的事例出发,增加了学生的学习兴趣。而在本堂课的尾声,刘老师设计的游戏环节让人印象深刻。依次翻动黄花,让学生用一句话说一说黄花的朵数和蓝花朵数之间的倍数关系。此时,刘老师追问:为什么前面我们说黄花是蓝花的几倍,现在却变成蓝花是黄花的几倍?这样的提问更加让学生理解当比的标准不一样,倍数关系也会发生变化。刘松老师的整堂课轻松自如,让学生在快乐中学习。也突出了主角和配角的完美组合,幽默与睿智的完全展示。

总之,我这次去聆听了著名教育专家公开课和专题报告,感觉收获颇多,受益匪浅。我真正领略到名师的教学风格,深厚的理论素养,丰富的课堂教学经验

和对教育事业的执着追求。我将在今后的工作中,借鉴著名教育专家的教育理念和方法,指导教育教学工作,促进课堂教学质量的提高。

老教师带新教师计划

青年教师从学校毕业走上工作岗位,既缺乏教学经验又缺乏基本社会阅历及人际交往能力。他们是教育战线上的新兵,关心和培养新教师,提高他们的各项素质,是学校与体育教研组面临的重大课题。我区各学校采用的方法是"新老结对,以老带新"校本培训模式,充分发挥老教师优势,用他们丰富的教学经验和人生阅历,帮助带动青年教师早日成长,使他们尽快适应体育教学。

一、"以老带新"老教师要发挥"传、帮、带"的作用。

传师德:培养青年教师的思想觉悟,使他们具有高尚的情操,坚定的信念,健全的人格,以及爱岗敬业,恪尽教师职业道德。培养他们言传身教、以身立教的教育理念。帮教学:每学期初老教师帮新教师制定计划目标,指导新教师认真熟悉大纲、分析教材,以及如何突破难点,突出重点等。老教师要反复观摩新教师的教学过程,帮助分析问题,查找原因。要把听、析、改结合起来,做到实践—反思—实践—提高,帮助他们稳步提高,教有所获。

带科研:带动新教师转变观念,树立积极参与教学科研意识,在教学中主劝分担一些研究性课题任务,使他们有一定责任感和使命感。使新教师树立起正确的科研价值观。指导新教师用科研方法解决问题,提升教育教学的实际能力和科研水平,做好角色与功能的转变。

二、"以老带新"新教师要发扬"学,问,练"的精神。学:主要是学习老教师的成功教学方法和先进的教学理念。首先,要学老教师怎样备课、语言表达以及动作示范等各种技能,还有组织教学与驾驭课堂的能力。多听老教师的示范课,课后要认真反思,多吸取老教师的经验,要善于发现每一位老师的闪光点。评好每一节课,多与他们交流心得,只有吸取别人的经验的同时再加入自己的见解,新教

师的教学水平才能日趋成熟。

问:新教师要有不耻下问的精神。虽然新教师的学历高,但教学经验缺乏。因此,在教学中自己有不懂地方或模糊的知识点要大胆诚恳向老教师请教,然后转化成自己的东西,取人之长,补已之短。

练:新教师要刻苦磨练基本功和教学技能,在得到老教师的指点后,要反复的练习,把它转变为自己的立身之本。主要练好以下几项基本功:1.处理教材的基本功,2.语言表达基本功,3.实施教学活动基本功,4.观察了解学生的基本功,5.科研能力基本功。三、建立客观公证的评价机制

学校要建立一个"以老带新"的长效机制。切不可因为教师缺、任务重就急功近利,让青年教师背负重担,匆匆上阵,站在讲台上品尝那种被动和尴尬的滋味。一般三年为一周期,三年内新教师能在学校及校级以上的各类教学活动中顺利上好评比课、观摩等,并且还能在各类教科研比赛中获奖。同时,学校也要有一个合理公平的考评体系,能给帮带的中老年教师在工作量、奖金和年度考核中给予适当的倾斜,对进步快的新教师也要表彰鼓励,这样从制度上督促青年教师在老教师的带领和帮助下快速成长起来。

浅谈教师应如何以老带新

几年来,各地都招聘特岗教师,大批的特岗教师涌进了我们学校。而社会对教师综合素质的要求是全面的,如何使特岗教师快速进入教师角色,适应日常教学生活,成为一名合格的教师呢?掌握先进的教育思想、教学方法,培养和护植特岗教师的成长,这个任务通常那些有经验的“老”教师来承担。近几年来我校实施了行之有效的“师徒结拜”制度,师徒结拜,教学相长,刚走上工作岗位的青年教师迅速成长,老教师在这个过程中也受到不少的教益。本人针对新老教师的课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面的差异进行了一些探讨,挖掘老教师的课堂教学的经验和财富,发现新教师的课堂教学的灵气和优势,促成新老教师互相学习,使我校的数学课堂教学获得创新和发展。

教学中的“老带新”实践的主要途径和方法是:1.集体备课,2.听课,3.评课,4.上示范课,5.上成功课,6.学习课堂教学的现代化理论和现代化教学技术,7.对数学教学中的理念和理论的学习和研究。

集体备课:在每一个新的章节开始时,备课组必定对本章节的教学目标进行讨论研究,明确分段目标。老教师比较熟悉教学大纲和教材,善于整体把握每一节课的教学目标。能准确把握教学的重点与难点,掌握本课知识与前后知识之间的内在联系,分清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求,明确认知、能力和情感等方面的具体的教学目标。而新教师由于对教材的生疏,对教学目标的准确把握比较困难。而新教师更接近学生,容易了解学生的实际情况。也给制定教学目标带来极大的方便。利用这些差异,通过集体备课,优势互补,使我们制定的教学目标既能反映教学大纲精神,又切合学生实际。

听课:我们数学教研组非常重视听课。不到三年教龄的青年教师每周听师傅的课至少2节,其他教师的课至少一节。师傅听徒弟的课至少每学期30节。其他老师也在10节以上。新教师听师傅们的课,学习师傅们对教学目标的把握,对重点和难点的突破;师傅听徒弟的课,指导徒弟调度学和教的节奏,控制动和静的氛围。通过师徒的互相听课,徒弟迅速适应了高中数学教学,很快地走向了教学规范。评课:对每一节公开课,我组必组织集体评课。先由开课人说课,然后由两位主评人详细评课。评课人直陈得失,畅所欲言。其他老师再作补充。通过说课评课,新教师很快地学会了如何组织课堂教学,启发学生的思维,如何突破重点和难点。师傅对徒弟面对面的点评,更使徒弟在较短时间内学会如何调节课堂气氛和教学节奏。上示范课:在我们教研组,许多中老年教师上课自成风格,他们的课堂教学是青年教师特别是新教师的示范。我们提倡青年教师多听中老年教师的课,要听不同风格的课。同时,这也给中老

年教师提出了更高的要求,你教出的每一堂课都是示范课。因此,我们的中老年教师也十分注意向青年教师学习,学习运用多媒体,以改变教学节奏;学习普通话,以适应发展的要求。

上成功课:青年教师每个学期都要上汇报课,新教师每年都要上校级的汇报课或市级的公开课。对于市一级的公开课,这是涉及我校声誉的影响问题。青年教师必须上成一堂成功课。这种成功课,徒弟在师傅的指导下写出教案,经过试教,请师傅们点评,再试教,直到满意。通过这种成功课,促使新教师快速成长。

学习课堂教学的现代化理论和现代化教学技术:随着我校推行创新教育以及学校的发展不断上档次,上台阶,我们学习课堂教学的现代化理论和现代化教学技术也是一个高潮接着一个高潮。现在我组的老师基本上掌握了多媒体的应用技术,电脑水平上了等级。在这方面,青年教师充分显示了他们的才华,很多教师上课的条理、激情和对多媒体的娴熟操作,获得听课和评课老师的一致好评。对数学教学中的理念和理论的学习和研究:年轻教师在教好课的基础上,逐步具有了扎实的数学知识和数学理论的基础,老教师应逐步引导其进行相关的研究性学习和教学中的延伸迁移,并引导其形成文字发表,树立起自信心,为高水平教育教学论文的撰写和教育教学科研课题的研究打下良好的基础。师徒结拜促成青年教师迅速成长,也促使中老年教师更上一层楼。大量的互相听课,为青年教师的迅速成长铺平了一条大道。同时也给师傅们施加了很大的压力,这种压力不单是工作量的增加,重要的是每一节课都必须是示范课。这种压力使得师傅们获得新的发展。中老年能深入研究大纲,认真钻研教材,尤其是老教师能准确把握教学的重点与难点,掌握本课知识与前后知识之间的内在联系,分清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求,制定各课时的明确的具体的教学目标。在教学过程中,课题的引入能注意有效的激发学生的兴趣;概念的分析准确、透彻;定理、公式的推证简洁、严密;例题的选取具有典型性,能有效的突出本课时的重点;求解的方法多样化,常有一题多解、多题一解;学生的练习的数量和难易配备合理;小结能起到画龙点睛的作用。而新教师在这些方面稍显欠缺。新教师的优势在于他们掌握了较好的现代教育的基本素质,普通话,电脑,虽然缺少实践经验,但懂得现代教育教学理论,工作热情高,善于和学生打成一片。

新老教师要互相学习,取长补短。要不断学习新的教育思想、教学方法,真正树立创新教育的理念,把课堂真正变成学生的学堂。

听优质课后的心得体会共4页

听优质课后的心得体会 2019年10月22日——10月23日,由市教研室组织的枣庄小学科学学科优质课评比活动在滕州实小举行,我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话,真可谓“八仙过海,各显神通”。置身于会场中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思考: 1、精心创设了教学情境 精心创设各种教学情境,能够激发学生的学习动机和好奇心,调动学生的求知欲望,发展创造思维培养创新精神。许多参评教师都成功通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,把知识的教学、能力的培养、智力的发展有机的结合起来,从而促进儿童的全面发展。例如:滕州市东沙河的张猛老师指教《热气球上升》时,张老师从同学们喜欢的《喜洋洋与灰太郎》这一动画片入手创设情境学生的积极性一下子被激发起来了。薛城的单文涛老师执教的《充气玩具里的科学》一课时,问同学们喜欢玩吗这一话题,把学生的积极性调动了起来,滕州实小的刘桂芳老师《瓶吞鸡蛋的秘密》,为什么鸡蛋会吞进瓶内呢?创设情境引发学生的思考,为下面学生探讨问题做好了铺垫。极大地激发了

学生的学习兴趣。 2、注意培养了学生的问题意识 一切探究源自问题。在这次科学优质课评选活动中,许多教师特别重视培养学生的问题意识,交给了学生一把开启智慧的金钥匙。老师们让学生从各种问题中能动的汲取知识的甘泉,步入知识的殿堂。例如:许多老师在讲《杯子变热了》时,都设计了这样的环节,杯子变热了你们都大胆的猜想,怎样证明你们的猜想是不是正确呢?学生自然的想到了验证。这些问题是同学们感到好奇得,想知道的,又是这节课课堂上可以开展的研究课题。这样的问题既能激发学生的研究兴趣,又能通过研究解决问题让学生获得成功的体验。再如《生物的启示》一课中面对这两种现象你会提出那些科学问题?问题是探究活动的开始,让学生从提出问题入手,进行探究,能够更好的培养学生的主动探究意识的探究能力。 3、探究教学重视了“先动脑、再动手” 课程标准指出:教育学生在着手解决问题之前先思考行动的计划,包括制定步骤、选择方法和采取相关安全措施等。让学生先动脑、再动手,带着问题有准备、有目的地去亲历科学探究,是学生进行“科学”探究的一种有效方法。本次优质课评选活动中,绝大多数老师非常重视对学生这方面的训练和培养。这些优质课,开始做实验之前,老师问道:“你们打算怎样做实验?”学生通过讨论方案、交流后,教师才让学生领取实验器材和实验记录单。

听语文优质课心得体会

听语文优质课心得体会 篇一:高中语文听课心得体会5篇 高中语文听课心得体会一:高中语文听课评课总结合集文章原来也可以这样设计的, 那精美的电影更让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。 第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。比如, 杜兰薇老师在《你一定会听见》中让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高!还有蜊江中学袁晓燕老师的《伟大的悲剧》,老师让学生在欣赏南极美景的同时,自己表达心中的感想。 第三, 注重反复朗读。好文章是用来读的, 无论是现代文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。比如:塔山中学张秀平老师在《孤独之旅》中让学生反复诵读描写环境的句子, 在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的内涵。在《我的叔叔于勒》中, 丛老师引导学生反复朗读菲利普夫妇的语言, 让学生在朗读过程中体会到了课文中的人物的性格以及语言的描写手法, 并用自己的语言再现了人物的性格。 第四,注重有效地延伸,领悟其义。在拓展延伸这一部分,张秀平老师为大家出示了《壮志在我胸》这首诗歌,让

学生更加深刻透彻地体会到了“远方也许尽是坎坷路也许要孤孤单单走一程”这一重要含义。林清玄先生说过:\心美则一切皆美, 情深则万象皆深\。无论是郁达夫对江南的如诗如画的深情眷恋, 还是苏轼的乐观豁达的情怀, 只要我们有发现美的眼睛, 感受美的心灵, 世间万物一切皆美。课堂上只有教师的精心指导才能造就课堂深层次的延伸。 其次,就是老师所特有的魅力,比如说教师的语言。人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。在上课时,这四位老师的语言魅力深深的折服了了我;尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师,我一直苦于课堂语言,尤其是对学生的评价。而在这一环节中,四位老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”,“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”,“这个地方你再读上一遍,老师相信你一

优质课观摩心得体会4篇

优质课观摩心得体会4篇

优质课观摩心得体会一:观摩优质课心得 非常开心能有这么一次学习的机会,也很珍惜这次观摩交流会,通过这次的学习,可以及时更新自己的教育理念和教学方法,取长补短,发现自己的不足,还有以后需要努力地方向,给自己的教学模式重新定位,更为专业的投入到今后的工作中。下面是我整理的这次学习心得体会。 第一天上午共四节观摩课,重点是数学教学活动,分别是金卓玲(伤害优秀青年教师)老师的中班数学活动《小黄和小兰》小班数学活动《数小脚》,以及黄敏君(上海市教学评优一等奖)老师的大班数学活动《我的体重》中班语言活动《这就是秋天》,首先,听了第一节课《小黄和小兰》,我感觉金卓玲老师的教学风格很清新自然,由于是青年教师,身上散发出来那种活力,和孩子们很快的融入到一起,看得出孩子们被这位老师的语言表情吸引着,这是一节中班的课,老师在活动目标中体现

要在观察,猜想,游戏中积累感知不同空间方位的经验,教师制作的ppt简单直观的呈现了空间,方位感觉,孩子一下子就自己发现了这其中的变化,老师引导语到位,及时的把孩子引导了教学重点上,并让孩子掌握了重点突破了难点,我们在上课时往往用一些边边框框限制住孩子的思维能力,往往,我们老师说得多,孩子只能在老师的引导下被固定被模式化,听了这节课,我感觉老师的教学随机性很强,大胆放手让孩子去看,去想,去说,去做,这点也是我需要学习的地方,金卓玲老师上的第二节课是小班数学活动《数脚丫》,结合现在孩子们最喜欢的翻翻看系列绘本,为孩子们呈现了一节有趣的数学课,首先教具非常丰富,这也符合小班孩子年龄特点,这节课情境性非常强,一下子把孩子们逮到了沙滩上,由故事情节引出人物,开始说出数词,课堂气氛很活跃,充分体现教学中游戏占主体的教学方针,让孩子在玩中学,学中玩的开心。接下来是黄敏君老师的大班数学课

小学语文优质课听课学习心得体会

小学语文优质课听课学习心得体会 小学语文优质课听课学习心得体会 在这春暖花开的季节,我非常幸运地观摩了在银川市举行的小学语文优质课评比活动。在这两天的时间里,我聆听了来自银川各个学校的十二名老师的精彩教学,被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会: 一、教学目标的落实 教学目标就像指向标,对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的这十几节课中,各位老师都明确了各个学段的教学目标,将学段目标与课堂目标相结合,并落到实处。比如《伯牙绝弦》中赵老师她学段目标与课堂目标相结合,在课文教学时,她采取先学后教的方法,将本堂课所要达到的教学目标在大屏幕上出示,让学生先明确学习目标,然后,她进行自学习指导,先让学生自学,然后她进行总结。 课堂学习目标基本都达到了。 二、朗读训练与读写结合 读,是语文学习的生命之所在。朗读,更是了解文本内容,体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学,从读中品,从读中悟。除此之外,几乎每一节课,都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练,都将“不动笔墨不读书”的理念体现得淋漓尽致。 三、习惯养成的关注 习惯的力量是不可小觑的,一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势,帮助他

们养成良好的习惯。在教学中,老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法,对于孩子学习语文的帮助是非常大的。 这次听课我学到了很多,也反思了很多,让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养,这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言,对课堂氛围的巧妙营造,让我羡慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素质,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀语文教学素养,亮丽自己的语文教学生涯。

优质课心得体会

优质课心得体会 自从开展了如何打造英语高效课堂课题,我们英语教师不断模索,勇于创新,让学生学在其中乐在其中,如何才能提高教学效率,打造高效课堂,我们尝试着打造高效课堂,每位老师精心准备了一节优质课,经过互评互学。我们有以下几点浅显的认识: 一、激发学生学习英语的兴趣 新课标指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,是学生建立自信心。养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神:是学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合运用语言的能力,培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新能力,帮助学生了解世界和中西方文化的差异、拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 “兴趣是最好的老师”。这毋容置疑。作为小学生的启蒙英语老师,我们有责任有义务培养学生的兴趣,这个兴趣应该是具有持久性的、积极向上的特点的。而物质刺激的方法对任何人都适用,甚至是宠物,其所产生的兴趣只是短暂的,比较低级的。因此,在我们的这几节课上,我们力求从小学生的生理和心理特点出发,精心设计教法,把英语课与活动课相融合,让学生在活动中快快乐乐学英语。同时,我们根据小学生好胜心强的特点,开展适当的竞争性游戏,通过小组竞赛的形式,采取加减分数、抢得红五星等多种方法,使学生在竞争活动中获得成功所带来的满足感、成就感。而且,这类活动还能增强学生的团结协作意识,培养学生的合作精神。 二、有效提问是提高课堂教学效率的关键 提问是触发学生思维的引言,是激发学生觉悟的契机,是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能否推进,决定着教学效果的好坏。在我们的课堂中,我们几位老师做到了以下几点: 1、提问有计划性。一堂课要提问几个问题,对于所提问题的切入角度都要进行精心的构思。先问什么,后问什么,教师要胸有成竹,精心策划。提问要由表及里,由浅入深,步步深入。教师思路明晰,也对学生思维起着潜在的导向作用。 2、提问有启发性。提问要促进学生思考,要减少或避免走过场的应答式提问——简单地问“对不对”、“好不表面热闹,价值不大,好”这种应答式的提问,思维的含量很少,而这样的提问在教师实际课堂教学中大有存在。 3、提问难易适度。有效备课中有个环节就是“备学生”,学生接受能力有差异,所以我们说要因材施教。提问要根据学生的实际水平,不可过浅,以免走过场;又不可过难,以防学生茫然失措,产生畏难情绪。 三、采用丰富多彩的课堂活动 小学英语教学内容更多的是以日常交流语言为主,带有很强的情境性。而由于孩子随意注意稳定性较差。在我们的课堂上我们将枯燥的教学内容还原为实际生活,将课堂教学活化为交流情境。而丰富多彩的活动正是英语教学的情境化

小学语文优质课观后感

小学语文优质课观后感 小学语文优质课观后感 2010年5月11日至14日,山东省小学语文优质课评选活动在美 丽的海滨城市日照隆重举行.我们泰山区小学语文教师一行7人观摩了此次全省小学语文的盛会.三天半的时间,共听取全省各地选送的优 质课33节,目睹了这些优秀教师的风采,充分感受到了新课改春风下 课堂教学的强势发展.对于我而言,这更是难得的学习机会,真是受益 匪浅,感想颇多.现将一些随感与大家共同分享和探讨,期望有更多的 朋友来关注小学语文新课改. 首先,我深切地感受到了新课改的春风再次强劲地吹进了小学语 文课堂.在一节节精彩纷呈的优质课中,教师的话语霸权减少了,个人 表演作秀的成分减少了,取而代之的是教师眼中、心中更加尊重学生 的主体地位了.老师们开发语文教育资源的意识强,课堂中引进相关文字、音像资料、图片.特别是适时、适当地补充了一些打动人心的解说,让学生深切地感受到语文情境,使学生一下就进入了文本.如来自 菏泽市曹县中心小学的吴娜老师执教的《今天是我的生日》,她结合自己的亲身体验,并且恰到好处地补充一些感人的母爱资料,深深吸引了学生,让学生对母爱有了更加深刻的认识,很好地理解了文本内容,听课老师也感动得流下眼泪.再如山师附小孔明珠老师执教的《一日 的春光》,适时补充了作者的写作背景,声情并茂地描述,深深打动了 她蕴藏着深厚的感情.学生的心,激发了学生的情感.“语文不是无情物”, 老师要很好地开发这种资源,引导学生通过各种渠道体验,使其产生情感上的共鸣.《两角五分钱的奖金》一课,不知多少次,孩子们充满睿 智的思考,动情入理的分析,声情并茂的朗读,形象生动的表达博得台 下老师和评委一阵阵热烈的掌声.我相信那一刻,在场的所有老师都彻彻底底地感受到这样的课堂对于孩子们来说有着怎样的价值和意 义.“自主、合作、探究”的理念渗透在课堂的方方面面,三维目标的有效结合也给课堂注入了强大的活力.总之,这样的课堂模式让我们看到 了新课改天空下万紫千红的春天.

优质课听课心得体会

优质课听课心得体会 亲爱的朋友,很高兴能在此相遇!欢迎您阅读文档优质课听课心得体会,这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档,一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发,将是我们莫大的荣幸,更是我们继续前行的动力。 优质课听课心得体会x xx年x月xx日,我校数学教师集体观看了“山东省小学数学第十五届年会”x节优质课。本次学习虽然时间短暂,但收获却很丰富,自己的教育观念和理论水平进一步得到了升华。 名师教学,引领探究课改方向。在这x节观摩课中,有好多是全国知名教师团队里的成员,他们的课堂教学代表着当前课改的潮流和走向,有很大的借鉴意义。其中北京西城区黄成根小学的薛铮教师代表的是吴正宪教师团队,她执教的《积的变化规律》,整堂课充分发挥学生的主体作用,在教师的引导下,让学生根据情境问题列出的算式发现问题:因数和积,谁变了?它是怎样变的?为什么会这样变?然后组织学生观察、讨论,发现规律,总结规律。这样的教学,让学生置身于具体的问题情境当中,突出了教学的实效性。 江苏南通师范第二附小吴东东教师执教的《长方体、正方体的认识》,教师对教材的挖掘深度、教学设计的新疑给与会教师

留下了深刻印象。关于长方体点、面、棱的特征,以往的教学基本立足于让学生通过摸一摸、看一看来总结得出,而在这节课上最突出的地方是通过立体的、动态的画面、学生的亲自动手,最后形成结论。知识的所得真正是建立在学生经历的过程之上的。 其他老师的课堂教学,都有自己的特色所在,教师们受益匪浅。 纵观这次年会所折射的精神理念,反思我们的课堂教学与教育科研,我们缺的还很多很多,我们离专家名师还有一定的距离。我们的个人素养有待进一步提高,教育教学理念有待更新,教育能力需进一步加强。 优质课听课心得体会x xx年xx月xx日,由十堰市教研室组织的全市小学数学学科优质课评比活动在房县实验小学举行,我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话,真可谓“八仙过海,各显神通”。置身于会场中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思考:

观摩音乐优质课心得体会

观摩音乐优质课评比心得体会 2014年10月18日至10月21日,河南省中小学音乐优质课评比在省实验中学举行,我很荣幸参加了这次的评比的观摩活动,非常感谢局领导和校领导给予我们这次难得的学习机会。本次音乐优质课评比共二十九节课,其中中学组十五节,小学组十四节,无不体现了近年我省在音乐课教学方面的研究方向和最高水平。经过几天的观摩学习,使我对音乐教学有了更清晰地认识,同时也引发了我对音乐教学的新思考。 一、教学设计为目标服务,更加注重音乐性。 较之传统的音乐教学,教师的备课可操作性更强了,更加注重实效性,每一环节的设计能够紧扣主题,步步为教学目标服务,屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节,并且,充分体现了学生学习的主体性,注重学生的情感体验与培养。并且教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习,无论是律动音乐、游戏音乐、创编音乐等,都是以音乐为主。例如:汝州五中推选的《青春舞曲》、河大附中推选的《多彩的舞姿》、夏理逊小学推选的《老爷爷赶鹅》、平顶山平马路小学推选的《一支短笛轻轻吹》等。以上几节课将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体,这样既使课堂更加完整活跃,又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。 二、教师的音乐基本功扎实、音乐素养较高。 作为一个音乐老师,音乐基本功是很重要的因素,唱、弹、跳、各种能 力都是应该具备的。没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐课。在本次优质课评比中,每个都老师都充分展示了自己的基本功,在她们的音乐课中,无论是教师的表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。同时,也可以发现每个老师都有自己的拿手好戏,有的弹琴很好,有个歌唱的很棒,有的跳舞很美,真是各显其长。尤其是《多彩的舞姿》的刘老师,以其优美的舞姿征服全体听课教师,会场里数次响起热烈的掌声。通过听课,我作为一名音乐教师感到骄傲,这些教师都具备这些良好的音乐素养,言谈举止间流露出美,教师自身气质深深地吸引听课者的眼球,让人感觉赏心悦目。以情感人、以美育人,她们具备了美的使者的气质。

小学语文优质课观摩心得

贵州省第五届小学语文优质课观摩心得 以往的的优良课都是阅读课,让学生读,达到阅读理解的目的,而这次的优质课全是非阅读课型,我十分珍惜这次学习机会,在3天的听课学习中,我受益颇多。 参加这次优质课的参赛老师,每个人身上有他们的闪光点,许多地方都值得我学习,也有许多地方让我思考,既从他们的优点中发现了自身的不足,也从他们的失误中思考、总结更好的教学教育方法。 在平时的口语交际课中,我们常常因为教学时间的限制,没有留给学生足够的说话时间,而交际课的目的就是要提高孩子们的交际能力,让他们会说,说到这里,我回顾自己上过的口语交际课,每堂课上发言的都是成绩比较优秀的学生,我也尽量多鼓励后进生开口说,但是效果并不好,说的学生不多,说的内容单一,说的语言不书面,说的课堂吵闹……这总总问题,源于学生不想说、不会说。 优质课上,老师们都有一个课前交流,与孩子们对话、玩游戏……与孩子们的距离十分亲近,在导入时采用的方式、素质都有效地激发出学生表达的欲望,在说的过程中注重对孩子们的启发、引导,并在学生说的时候规范学生交际的语言,这真正的让学生有兴趣、想说、教会、引会、指导学生“会说”。

整堂课上,学生发言非常积极,但课堂纪律很好,这不仅是因为学生和老师的素质,更是因为老师对口语交际提出的要求,在课前,教师就提出说的要求——声音洪亮,表达清楚、说的具体……听的要求——有礼貌、安静、认真听…… 有应答、有互动、说清楚、听仔细、会表达,这样才是口语交际课的要求和宗旨。 本次观摩的优质课除了口语交际课,还有写作课、说写结合课等等,让我学到了许多东西,但同时也要反思。 优质课很优秀,一节课下来让每一位观众吸为观止,但是这样的课并不能完全应用于常态课中。在平时的教学中,不可能每节课花出这么多心思,也不可能用一个团队来备一节课,但优质课的许多东西都是可以借鉴的,不管什么课都要打开学习思路,都要让学生有足够、适量的学习资源,让学生有充分的课堂学习时间,让学生在课堂学习中提高能力和素养。 这次学习对于我来说是一次深刻的反思,在今后的教学中,我会充分利用本次学到的东西,运用到教育教学实践中,努力提高教育教学水平。

优质课听课心得体会

优质课听课心得体会 优质课听课心得体会1 20xx年2月27日,我校数学教师集体观看了“山东省小学数学第十五届年会”7节优质课。本次学习虽然时间短暂,但收获却很丰富,自己的教育观念和理论水平进一步得到了升华。 名师教学,引领探究课改方向。在这7节观摩课中,有好多是全国知名教师团队里的成员,他们的课堂教学代表着当前课改的潮流和走向,有很大的借鉴意义。其中北京西城区黄成根小学的薛铮教师代表的是吴正宪教师团队,她执教的《积的变化规律》,整堂课充分发挥学生的主体作用,在教师的引导下,让学生根据情境问题列出的算式发现问题:因数和积,谁变了?它是怎样变的?为什么会这样变?然后组织学生观察、讨论,发现规律,总结规律。这样的教学,让学生置身于具体的问题情境当中,突出了教学的实效性。 江苏南通师范第二附小吴东东教师执教的《长方体、正方体的认识》,教师对教材的挖掘深度、教学设计的新疑给与会教师留下了深刻印象。关于长方体点、面、棱的特征,以往的教学基本立足于让学生通过摸一摸、看一看来总结得出,而在这节课上最突出的地方是通过立体的、动态的画面、学生的亲自动手,最后形成结论。知识的所得真正是建立在学生经历的过程之上的。 其他老师的课堂教学,都有自己的特色所在,教师们受益匪浅。 纵观这次年会所折射的精神理念,反思我们的课堂教学与教育科

研,我们缺的还很多很多,我们离专家名师还有一定的距离。我们的个人素养有待进一步提高,教育教学理念有待更新,教育能力需进一步加强。 优质课听课心得体会2 20xx年10月20日,由十堰市教研室组织的全市小学数学学科优质课评比活动在房县实验小学举行,我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话,真可谓“八仙过海,各显神通”。置身于会场中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思考: 1、我深刻地感受到了小学数学源于生活,体现于生活。 斀淌ψ魑学生学习的引导者为学生提供活动的舞台,调整学习的方向,是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中,学习的材料来源不再是单一的教材,更多的是从学生的生活经验来编材。如十堰市茅箭区武当路小学樊霞讲《平行四边形的面积》用课件出示学校平面图,让学生找出其中的数学信息,然后根据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的知识,学生听起来亲近,求知欲就强,要突破的愿望就强,做起题来积极性高,也体现出教学面向学生,面向生活,反映现实生活,而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的,使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着,看得

青年教师优质课听课心得体会

XX年4月7日,有幸在我校观摩了xx县小学语文青年教师优质课评选活动,期间我聆听了5位年轻教师精彩的课堂教学,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,变化多端的多媒体课件,这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多是深深的沉思,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会: 一、对新课程的思考: 在本次活动,使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释,对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。 二、对课堂教学的思考: 以人为本是中华文化的精华。一切为了学生的成长,一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次听课活动中,我认真聆听了来自不同学校的4位教师的示范课例。几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发,明确把加强学生情感、态度、价值观培养放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛,教师成了学生的亲密朋友,学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众,他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或互相交流师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索。 来源网址:https://www.sodocs.net/doc/4e6933774.html,/jiaoshixindetihui/133427.html

小学语文优质课观后感

为期四天的小语优质课终于落下了帷幕,在这四天的听课学习中,让我受益匪浅。一节《要是你在野外迷了路》更是让教低年级的我茅塞顿开。 一、激趣导入,促使学生自主阅读。 本课一开始,老师通过优美的歌声把我们深深地吸引了,让参与听课的老师同学一下子就喜欢上张老师了。带着这种兴奋地心情我们愉快的参与到新课的学习中。老师通过“迷路”二字,引导学生发现,使学生兴致勃勃地投入到深入读文,感悟发现的阅读实践中。同时,这样不但了解了课文内容,更引起学生的阅读兴趣,为深入学习打好了基础。 二、巧用设计,多种方法学习生字。 识字教学是低年级学习的重点难点,我一直在寻找学生乐于接受并且便于掌握的学习方法,看了张老师的这一节课让我获益匪浅。“给字娃娃找家”这一环节既让学生认识了生字,又调动了孩子的学习兴趣。“字娃娃交朋友”练习了生字的组词,通过()的向导、忠实的()让学生练习了词语的搭配。“盏”字的书写更是点睛之笔,给我们展示学生写字练习的教学过程。总之,通过张老师多种识字方法的教学,让学生在更大程度上掌握了本课的生字。 三、以读为主,重视读的实践过程。 通过听课我发现张老师十分重视读的实践过程,始终以读为主。朗读的形式多样,使学生一遍又一遍地与文本交流直接对话,读中培养语感。通过朗读自己喜欢的自然段,调动了学生的阅读兴趣,边读边理解课文内容。在本课我最欣赏的就是张老师对于“稠、稀”二字的理解,通过出示大树图,让学生很容易的理解这对反义词,深入浅出,效果较好。通过黑板上的简笔画,引导学生理解哪边的雪化得快,寥寥几笔既展示了老师的基本功,又结合学生的生活经验,便于孩子们的理解。 四、注重扩展,培养学生的学习意识。 张老师在最后问学生“你还知道哪些天然的指南针?”激发了学生的探索兴趣,老师适时推荐《十万个为什么》,培养了学生的学习意识。—————— 早在去寿光之前,就听王丽主任说,这次省级优质课非常好,展现了新课改下的语文教学,所以特意向学校领导争取了一天的时间。一天满满的九节课,疲惫的是身体,开阔的是思想,触动的是心灵,激发的是灵感。 首先,我深切地感受到了新课改的春风再次强劲地吹进了小学语文课堂。在一节节精彩纷呈的优质课中,教师的话语霸权减少了,个人表演作秀的成分减少了,

精彩优质课听课心得体会

精彩优质课听课心得体会 听课的时候在欣赏别人精彩的同时感受到了自己的缺陷与不足,所以教学不仅仅是闭门造车,同时也要借鉴他山之石以下学习心得体会范文《精彩优质课听课心得体会》由xx学习心得体会栏目为您精心提供,欢迎大家参考。 12月25日,有幸赴励志中学聆听了一位历史教师的精彩讲授,收益不浅,现将自己的一点收获和感悟与同仁们一起分享和交流,不当之处敬请大家指正。 本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素质的也是适用的课堂。 其一,真实性。首先是讲授教师扎实、过硬的教学基本功和随机应变的各种能力是真实的,可敬畏又值得学习的。 其二,课堂的生成态。无论是教师的学案,还是多媒体课件,还是历史资料、影视资料的选取,都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽,有的只是朴素的powerpoint画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令,或者是富有情感化的启发引导语句。教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了,学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特别是挖掘和利用多种知识认知渠道,搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平 台。 其三,新理念性。展示了《新课标》的新理念。这节课都从不同角度体现了《新课标》的新理念。新课标提出:历史教学要紧密联系实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情景,激发学生对历史的兴趣。很多情景来自于学生的身边,创设合理的情景,让学生从情景中提出历史问题,对于他们学习历史起到了一定的作用,调动了学生的学习兴趣。如本节课讲述牛顿的伟大成就时,引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发现信息,

小学语文优质课听课心得体会

小学语文优质课听课心得体会 小学语文优质课听课心得体会(精选3篇) 十月十四日我有幸参加了临沂市优质课比赛,聆听了四位名师的课堂展示,真是深受启发,颇为感动。在听课的过程中,我为比赛 的老师而紧张,为参赛老师在课堂上的精彩的表现而喝彩,为名师 教学中巧妙地设计,智慧地引导而叹服。感谢这次活动,为我们提 供了这样的一个学习、交流的平台。现将此次学习的体会与收获与 大家一起分享。 我共听了4节课,有《通往广场的路不止一条》、《学会看病》、《古诗两首》、《我要的是葫芦》、纵观整个听课活动,无论是新 秀还是名师,他们都具有崭新的教育观念,精湛的教学艺术,深厚 的文化底蕴。他们心里始终想着学生,上课的注意力集中在学生身上,“目中有人”,教学过程中伺机诱导,巧妙点拨,学生思维堵 塞时疏导之,心理困惑时开导之,精神倦怠时激励之。他们一举手 一投足,一颦一笑,就如同一股春风轻拂,润物无声,潜移默化地 使学生受到熏陶。思维得以锻炼,心灵得以净化,情感得以升华。 亲临这样的盛会,就如同享用了一次精神文化的大餐,让我们领略 了小学语文教师的生命的活力和人格的魅力。其中给我留下最深印 象的几节课是: 费县王立业老师的《学会看病》,在这节课中,王老师注意让学生换位思考。时刻提醒学生在读中感悟,并结合“母”这个字的写 法去引导学生。 学生不是无情物,只要教师的引导到位,学生的感情也会被迸发出来。课堂教学中,王老师让学生通过朗读课文,感受母亲的做法。在文中让学生思考母亲这一做法的意义,想象如果你是文中的儿子,你会怎样做的思考,以及母亲这样做你认为母亲是否残忍。这些问 题的抛出,学生则能屏心静气地阅读,在阅读中逐步感受到文中的

听特教优质课心得体会 听优质课后的心得体会 精品

听特教优质课心得体会听优质课后的心得体会置身于会场中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注.他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思考: 1、精心创设了教学情境精心创设各种教学情境,能够激发学生的学习动机和好奇心,调动学生的求知,发展创造思维培养创新精神. 许多参评教师都成功通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,把知识的教学、能力的培养、智力的发展有机的结合起来,从而促进儿童的全面发展.例如:滕州市东沙河的张猛老师指教《热气球上升》时,张老师从同学们喜欢的《喜洋洋与灰太郎》这一动画片入手创设情境学生的积极性一下子被激发起来了. 薛城的单文涛老师执教的《充气玩具里的科学》一课时,问同学们喜欢玩吗这一话题,把学生的积极性调动了起来,滕州实小的刘桂芳老师《瓶吞鸡蛋的秘密》,为什么鸡蛋会吞进瓶内呢创设情境引发学生的思考,为下面学生探讨问题做好了铺垫.极大地激发了学生的学习兴趣. 2、注意培养了学生的问题意识一切探究源自问题.在这次科学优质课评选活动中,许多教师特别重视培养学生的问题意识,交给了学生一把开启智慧的金钥匙. . 老师们让学生从各种问题中能动的汲取知识的甘泉,步入知识的殿堂.例如:许多老师在讲《杯子变热了》时,都设计了这样的环节,杯子变热了你们都大胆的猜想,怎样证明你们的猜想是不是正确呢?学生自然的想到了验证. 这些问题是同学们感到好奇得,想知道的,又是这节课课堂上可以开展的研究课题.这样的问题既能激发学生的研究兴趣,又能通过研究解决问题让学生获得成功的体验. 再如《生物的启示》一课中面对这两种现象你会提出那些科学问题?问题是探究活动的开始,让学生从提出问题入手,进行探究,能够更好的培养学生的主动探究意识的探究能力.

优质课观摩心得体会4篇

优质课观摩心得体会一:观摩优质课心得 非常开心能有这么一次学习的机会,也很珍惜这次观摩交流会,通过这次的学习,可以及时更新自己的教育理念和教学方法,取长补短,发现自己的不足,还有以后需要努力地方向,给自己的教学模式重新定位,更为专业的投入到今后的工作中。下面是我整理的这次学习心得体会。 第一天上午共四节观摩课,重点是数学教学活动,分别是金卓玲(伤害优秀青年教师)老师的中班数学活动《小黄和小兰》小班数学活动《数小脚》,以及黄敏君(上海市教学评优一等奖)老师的大班数学活动《我的体重》中班语言活动《这就是秋天》,首先,听了第一节课《小黄和小兰》,我感觉金卓玲老师的教学风格很清新自然,由于是青年教师,身上散发出来那种活力,和孩子们很快的融入到一起,看得出孩子们被这位老师的语言表情吸引着,这是一节中班的课,老师在活动目标中体现要在观察,猜想,游戏中积累感知不同空间方位的经验,教师制作的ppt简单直观的呈现了空间,方位感觉,孩子一下子就自己发现了这其中的变化,老师引导语到位,及时的把孩子引导了教学重点上,并让孩子掌握了重点突破了难点,我们在上课时往往用一些边边框框限制住孩子的思维能力,往往,我们老师说得多,孩子只能在老师的引导下被固定被模式化,听了这节课,我感觉老师的教学随机性很强,大胆放手让孩子去看,去想,去说,去做,这点也是我需要学习的地方,金卓玲老师上的第二节课是小班数学活动《数脚丫》,结合现在孩子们最喜欢的翻翻看系列绘本,为孩子们呈现了一节有趣的数学课,首先教具非常丰富,这也符合小班孩子年龄特点,这节课情境性非常强,一下子把孩子们逮到了沙滩上,由故事情节引出人物,开始说出数词,课堂气氛很活跃,充分体现教学中游戏占主体的教学方针,让孩子在玩中学,学中玩的开心。接下来是黄敏君老师的大班数学课《我的体重》,非常贴切幼儿生活的选材,就是我们身边接触到的事情,体重随着年龄的变化,尝试用体重器称体重,并且关注自己的体重健康,老师教学风格也是很有特点,干脆,风趣幽默,中班语言《这就是秋天》,这是一节非常应景的活动,当下正是秋天,孩子们正在经历这这季节的变化,许多生活经验的体现,例如,螃蟹上市了,这就是秋天,水果丰收了,这就是秋天,落叶飘落了这就是秋天,老师引导幼儿发现秋天,进一步感受秋天,孩子们大胆的说,表达自己对秋天的喜爱,这就完成了本节课的教学目标。听了这四节课,我一开始比较侧重于教学目标的实现和教学重难点的突破,后来发现,我的课就是有这种边边框框限制着,所以往往比较不随性,自己也会好好的揣摩一番,学习这两位老师的教学方法。下午听了贺蓉园长(上海市安庆幼儿园园长,幼儿教学专家)的新课程背景下幼儿教学教育的实践,以及在美国做“影子校长”的讲座,充分感受到国外学前教育理念的先进性,也充分感受到上海学前教育阶段的重视和新改革局面发展是多么迅速,简短来讲,他们都是以释放幼儿天性,让孩子自主学习,以玩激趣,以问诱学,在不限制孩子们的想象力和孩子们玩在一起,学在一起。 第二天怀着迫切的心情,见到了应彩云老师,在上学时就观看她的教学活动,感觉自然,轻松,随意又有自己独特的解读方式,之前听过她几场教学活动,今天她依然把自己研究的新课题《在情境中教学-绘本阅读研究》带来与大家分享,感触很多,从应老师上午的两节课看,她最突出的特点依然是让孩子快乐的学习,学到多少不重要关键是学习的心情和主动学的愿望,这两节课都是结合今天他的讲座开展的《藏在哪里了》。应老师抓住了小班孩子年龄特点,就是好玩,好看,课件制作的很精美,把孩子一下子带到了这种捉迷藏的情境中。让孩子自己觉得我就是故事中的人物,跟着人物心情变化,看得出这是一节反复磨练的课,老师的现

语文优质课大赛观后感

我有幸观摩了安徽省高中语文优质课大赛,在为期两天的时间里,登台亮相的12位老师为我们带来精彩纷呈的语文优质课,这12节优质课对在困惑与迷茫中前行的我们,有着启示与引领作用,同时也让人有更多的教学方面的思考。听课观摩以后,感慨颇多,对语文教学有耳目一新之感, 一.老师自身素养的培养与提高 一堂优质课是一个老师综合素质的展示。听课者会注意做课的老师声音是否悦耳,着装是否得体,教态是否自然,书写是漂亮,当然,更主要的是看他对文本的研读理解,看他的课堂设计,看他的课堂机智,以及对课堂的掌控能力。所以,要想成为让众人啧啧称赞的老师并不是容易的事。为人师者要在平时的教学中注重自身素养的培养,要肯钻研,善思考,多学习,培养自己解读教材的能力,提高自己课堂教学的水平。只有平时养之有素,做课时才会得心应手。而如果平时对待工作满不在乎,支差应付,是难以成为受欢迎的老师的。而本次参赛选手都是我省各地市的佼佼者,登上只样的大赛平台,可以想见他们也是杀出重围。他们年富力强,上课时有的激情四溢,青春勃发,上课成为表演,课堂成了舞台,学生成为角色,实在令人敬羡。恨自己才疏学浅,叹自己生不逢时;有的老师沉静如水,以情动人,让我感受深刻的是芜湖一中的一位女教师,二十几岁的年纪,始终以南方女性的柔和和学生亲密接触,竟然让学生在课堂上泪流不止,可见语文的魅力。使学生学会感恩,做到文以载道,知行合一。 二.课堂教学要精心设计 俗话说“万事开头难”,一堂课如何切入很重要。蒋明老师的课《合欢树》的切入点很自然,很巧妙。他抓住了学生和青少年时期的史铁生身上共有的叛逆天性,由此导入,自然而谈地激发起学生阅读文本的兴趣,毫无生硬之感。一堂课也要有重点,让学生学有所得。一节课的容量有限,不可能面面俱到,面面俱到反而会面面未到。袁树众老师的课《贝多芬百年祭》,只选取“捕捉典型细节刻画人物”这一点来作为本课的教学重点,真正做到了重点突出,效果不错。 三.教学手段的运用 本次优质教学手段形式多样:情景剧表演、人物访谈、绘画展示、小组讨论等。课堂形式丰富多彩,有效调动了学生的积极性。但我想,手段终究是手段,一堂课真正有效,不仅仅是形式的多样,更主要的是老师要教会学生如何学习。如果学生能在老师的引领下,真正做到认真研读教材,学会质疑,学会思考,学会解惑,那么何愁学习没有效果呢?印象最深的是岳娟老师课堂上那个讲《庄子》的小姑娘,真正是语出惊人呀!这才是真正有效地学习,因为学生有了学习的主动性,真正成为了学习的主人。老师如果能够引领学生学会学习,成为学习的主人,这样的教学才算得上是最有用最有效的吧。 四.淮北实验高级中学的印象。校园校貌整洁大方,布局合理,设施齐全。在校学生6400多人,上课下课秩序井然,课间活动丰富,跑操场面壮观,口号声响彻校园,颇有生气。因本次大赛公平公正,老师赛前仅有半个小时师生互动,学生来自高二年级各班,课堂上学生素质极高,一个个身着整齐亮丽的校服精神充沛,举手发言,朗读辩论,场面热烈,朝气蓬勃,积极向上。本次大赛,机会难得,通过观摩,我深有感触,作为教师,应趁大好年华,立志建业,应该不断地充实自己,练就良好的教学基本功,还应有严谨的教学态度,不断追求完美的精神,我最后用几句话来做一总结吧,也是我的由衷的感受:单车千里赴淮北,归来伤情满心菲,三十而立已觉迟,哪堪天命发须白。 4月20日,我市举行了中学语文优质课评选活动。我有幸听了一天的课,一天的时间,八位老师通过讲授《变色龙》展示了他们精彩的课堂教学,对于我来说,着实是一顿丰盛的精神大餐。坐在台下,我重新做了回学生,只是学习的内容不再是课本知识了,而是台上那舞动粉笔,神采飞扬,带领孩子们遨游知识海洋的语文老师们。 这八节课从课堂导入到拓展延伸,每一堂课都精心设计,浑然天成,让我如沐春风,也让我一次次轻轻地、静静地,那么真切地走进语文,感受语文教学的无穷魅力。执教老师们针对学生特点,把握时机,创设情境,引导学生,把学生或带入遥远的国度,或走进作家的内心,或展开丰富的想象,或以旁观者的角度学会评价他人;精美的课件调动学生各种感官积极投入到学习中。 这些老师大部分都是年轻教师,但他们的课却上的非常精彩,不得不佩服他们深厚的语文素养和扎实的基本功。纵观这八节课,这些授课教师无一例外地具有如下优秀品质。 1、扎实的基本功游刃于课堂 这八位老师都具有优美圆润的音色,亲切大方的教态,灵活的教学机智,拉近了学生和教师的距离,容易让学生产生亲切感,更能在老师的引导下,充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。 2、丰富的教学语言激情于课堂上课老师向我们展示了语言的魅力。教学环节之间的过渡语,往往起到了画龙点睛的作用,为学生学习、理解、感受文本作了铺垫;学生回答问题之后的评价语,让学生更是眼睛一亮,提升了对文本的感悟;朗读指导的评价语,有效地激发了学生的情感,让学生悄无声息地提高了朗读的水平。 3、读中品情 读,是开启智慧之前的钥匙;读,是学生理解、感悟、思考的前提。在本次优质课中,老师们都极其重视读的功能,充分发挥了自己的优势,以身范,引领学生入情入境,感受奥楚蔑洛夫多变的性格。尤其是第三节语文课给我留下深刻的印象:老师指名学生上台展示,学生们淋漓尽致地表演,如实过了一把演员瘾。通过这次听课学习,我有针对性地学习授课教师的教学设计,边听边记边思考,写下自己听到好的教学设计时的欣喜,写下感受到鲜活的教学理念时的激动,写下自身跃跃欲试的热情。我感到自身与优秀教师的差距,我会多读书、多听课、学会如何整合教材、反思、总结,学习高效的课堂教学设计,使自己各方面更上一层楼,尽快的胜任语文教学工作。 不拘泥于课本,在教学过程中重视课程资源的开发和多种教学手段的运用,使学生对本课内容理解和掌握的更好。例如在《白鹅》一课中,老师后来介绍了俄国叶诺索夫写的《白公鹅》,让学生把这二篇文章进

听优质课后的心得体会

听优质课后的心得体会 XX年10月22日——10月23日,由市教研室组织的枣庄小学科学学科优质课评比活动在滕州实小举行,我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话,真可谓“八仙过海,各显神通”。置身于会场中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思考: 1、精心创设了教学情境 精心创设各种教学情境,能够激发学生的学习动机和好奇心,调动学生的求知欲望,发展创造思维培养创新精神。许多参评教师都成功通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,把知识的教学、能力的培养、智力的发展有机的结合起来,从而促进儿童的全面发展。例如:滕州市东沙河的张猛老师指教《热气球上升》时,张老师从同学们喜欢的《喜洋洋与灰太郎》这一动画片入手创设情境学生的

积极性一下子被激发起来了。薛城的单文涛老师执教的《充气玩具里的科学》一课时,问同学们喜欢玩吗这一话题,把学生的积极性调动了起来,滕州实小的刘桂芳老师《瓶吞鸡蛋的秘密》,为什么鸡蛋会吞进瓶内呢?创设情境引发学生的思考,为下面学生探讨问题做好了铺垫。极大地激发了学生的学习兴趣。 2、注意培养了学生的问题意识 一切探究源自问题。在这次科学优质课评选活动中,许多教师特别重视培养学生的问题意识,交给了学生一把开启智慧的金钥匙。老师们让学生从各种问题中能动的汲取知识的甘泉,步入知识的殿堂。例如:许多老师在讲《杯子变热了》时,都设计了这样的环节,杯子变热了你们都大胆的猜想,怎样证明你们的猜想是不是正确呢?学生自然的想到了验证。这些问题是同学们感到好奇得,想知道的,又是这节课课堂上可以开展的研究课题。这样的问题既能激发学生的研究兴趣,又能通过研究解决问题让学生获得成功的体验。再如《生物的启示》一课中面对这两种现象你会提出那些科学问题?问题是探究活动的开始,让学生从提出问题入手,进行探究,能够更好的培养学生的主动探究意识的探究能力。

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