搜档网
当前位置:搜档网 › 新人音版小学五年级音乐下册教案全册全

新人音版小学五年级音乐下册教案全册全

第一课件网https://www.sodocs.net/doc/4f760254.html,

小学五年级第十册音乐教案

小学音乐第十册教学进度表

全册教学目标

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据,通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操

课程表

五年级第十册音乐教案1.1

五年级第十册音乐教案1.2

五年级第十册音乐教案2.1

节奏,

五年级第十册音乐教案2.2

五年级第十册音乐教案3.1

五年级第十册音乐教案3.2

五年级第十册音乐教案4.1

五年级第十册音乐教案4.2

五年级第十册音乐教案5.1

最新小学五年级音乐教案

小学五年级音乐教案 【教学目标】 小学五年级音乐教案 能力目标:聆听《我是中国人》,感受歌曲的京剧韵味,感受不同人物在旋律中表现上的不同,认识伴奏乐器京胡的音色;聆听《炎黄风情》,感受不同地域音调的色彩,哼唱并记住其中一段旋律。 情感目标:用坚定而有弹性的声音演唱歌曲,并能用随着音乐做律动的方式表现中国少年朝气蓬勃的形象。 【教学重点】用坚定而有弹性的声音演唱歌曲,并能用随着音乐做律动的方式表现中国少年朝气蓬勃的形象。 【教学难点】唱准带有前倚音的旋律。 【教学过程】 一、进教室,师生问好! 1 2 3 4 | 5 - | i 5 0 | 6 3 0 | 5 4 3 2 | 1 - || 同学们好!生:您好!您好!老师您好! 二、课前训练: 1.发声练习:(上下行) 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 - || mi ma mi 50 30 10 | 50 30 10|| mi i i ma a a 2.节奏练习: x ox | xx xo | x.x xx | x o | xx xx | xx x | x.x xx | x o|| 三、新课教学:聆听《中华民谣组曲》和学唱《中华小儿郎》 1.完整聆听乐曲,借助于对歌曲的简单了解,感受乐曲所表现的不同音乐情绪。 2.用我们喜欢的体态动作形式表现乐曲的力度、速度的变化。 3.复听乐曲,提示学生记住乐曲中的一段旋律,并随着音乐哼唱出来。 4.说一说乐曲中出现了哪些乐器?采用了哪种演奏形式? 5.完整聆听歌曲《中华小儿郎》,用听唱的方法学会歌曲。 6.重点引导学生唱准和完整地表现歌曲上。 7.用模唱的方法指导学生唱好带有前倚音、休止符的旋律。 8.前倚音的学习。 9.歌曲唱熟后,引导学生用对比的方法,感受、分辨歌曲的两部分旋律有哪些不同? 四、课堂小结

新人教版五年级下册音乐教案

第一单元北国之声 第一课时《美丽的家乡》 教学时间: 教学目标: 1、知识与技能:学会歌曲《美丽的家乡》。 2、过程与方法:演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。 3、情感、态度与价值观:学生能够有表情地演唱歌曲。 教学重点:学会歌曲《美丽的家乡》。 教学难点:用二声部演唱歌曲《美丽的家乡》。 教学准备:电子琴、录音机、磁带 教学过程: 1、播放歌曲录音,导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2、教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。 3、播放范唱录音或教师范唱。 4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5、唱熟第一段曲谱后,填词演唱。 6、教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7、教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8、教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲。 9、可组织学生表演唱,并作评价。 教学反思: 第二课时欣赏《驯鹿》《冬猎》

教学时间: 教学目标: 1、知识与技能:欣赏《驯鹿》《冬猎》这两首作品。 2、过程与方法:通过欣赏这两首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法。 3、情感、态度与价值观:感受乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 教学重点:欣赏这两首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点。教学难点:了解月琴、柳琴的表现手法。 教学准备:电子琴、录音机、磁带 教学过程: 1、播放北方少数民族生活的录像片段,导入教学。 2、介绍这两首作品的出处、作者。 3、欣赏《驯鹿》 (1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?教师总结。 (2)展示月琴的乐器图片或实物,向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 (3)再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。 (4)请学生拍手或拍腿,用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。 4、欣赏《冬猎》 (1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?教师总结。 (2)展示柳琴的乐器图片或实物,向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 (3)再次播放录音,并播放鄂伦春人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。 (4)让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演

小学音乐五年级下册超全教案

第一单元:春景 第一课时 教学目标: 1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。 2、聆听《春水》,感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3、表演《小鸟小鸟》,《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 教学重、难点: 1、聆听乐曲,感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。 2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。 3、学习切分音。 教学过程: 第一课时 一、生态环保导入: 同学们,平时我们都很喜欢小动物,哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。(生答略)你能说出描绘春天的词语? 二、学习歌曲《小鸟小鸟》 1、聆听范唱,让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。 2、学唱曲调: (1)老师范唱曲调:曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律? (2)学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。 (3)学唱合唱部分曲调。 3、学唱歌曲 (1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢跃、活泼的情绪。 (2)用“LA”唱全歌。 (3)填入歌词要唱的更有感情 4、纠错:注意指导合唱部分的和谐;用稍快的速度表达喜悦的心情;注意休止符。 5、表演歌曲:在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理。 三、老师小结。 第二课时 ?复习歌曲《小鸟小鸟》 1、分声部演唱歌曲。 2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。

人教版五年级音乐下册教案(全册)

新人教版五年级音乐下册全册教案 第一单元北国之声 第一课时 《美丽的家乡》 教学目标: 1.学生能够有表情地演唱歌曲。 2.演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。 课时安排: 1课时 教学过程: 1.播放歌曲录音,导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2.教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。 3.播放范唱录音或教师范唱。 4.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5.唱熟第一段曲谱后,填词演唱。 6.教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7.教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8.教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲。 教学反思:

第二课时 《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》 教学目标: 通过欣赏这三首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 课时安排: 1课时 教学过程: 1.播放北方少数民族生活的录像片段,导入教学。 2.介绍这三首作品的出处、作者。 3.欣赏《驯鹿》 (1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的? (2)展示月琴的乐器图片或实物,向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 (3)再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。 (4)请学生拍手或拍腿,用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。 4.欣赏《冬猎》《鸿雁》 (1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的? (2)展示柳琴的乐器图片或实物,向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 (3)再次播放录音,并播放鄂伦春人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。 (4)让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的,分别表现了怎样的情景。

人音版小学五年级上册音乐教案全册

一、听《晨景》 1、听乐曲《晨景》,你听听这一段音乐描绘是什么? 要求:边听边对照教材中的三幅图,你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景?你能画出更好的图来表示吗? 2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐:线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种?为什么。 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。 要求:如果还可以的话,请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 4.欣赏全曲 5.小结: (1)简介格里格生平。 (2)器乐曲表现早晨的一例。 二、表演《清晨》 1.这是一首校园歌曲,在演唱风格上要通俗朴素,像说话似的歌唱。 2.聆听范唱,对歌曲整体有所了解。 设问:(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.学生自学第一乐段16小节曲调。 提示:形式不拘,可以视唱;可以个人自学;可以合作自学。 4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准: “”这一乐句大跳音程要唱准,第一个fa(4)音要唱准。

5.在教师的风琴伴奏下,欢乐地唱好全曲曲调(教师的风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。 6.歌词4段较长,建议唱第1、3、4段歌词,第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲,处理好歌曲,尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。 7.小结:这是声乐表现“早晨”的一种形式。 三、编创活动:《早晨》 表现早晨的内容非常多,歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下,然后表现其一个方面就可以了,如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等,都可以运用各种形式加以表达。 一、聆听《渔舟唱晚》 1.听了外国的“晨景”,现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。 2.设问:从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调,画出图形谱。 4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。 设问,从这段音乐中你听到了什么声音? 5.哼唱这段音乐中的主题曲调,并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 6.聆听全曲。 要求:听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 7.小结:这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。

小学五年级音乐教案

小学五年级音乐教案(新人音版上)第五课故乡 第五课故乡 教学目标 1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大,是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家,爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式,表达自己对故乡的爱。 2.继续唱好二声部合唱。 3.了解变拍子与变音记号。 4.从实践中初步接触变奏的创作练习。 教学安排:三课时 第一课时:听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》,做变奏创作练习。 第二课时:唱《如今家乡山连山》;画、写故乡等综合表演。 第三课时:唱《故乡小路》,听《乡间的小路》,“唱唱自己家乡的歌”。 第一课时 一、聆听《谁不说俺家乡好》 1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料,在课上简单向大家作介绍。 2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。 3.初听歌曲。 4.师生议论歌曲内容:对家乡的赞美,对解放区的赞美。 5.复听歌曲。

师生可随录音轻轻哼唱,体验人们对家乡的爱。 6.演唱歌曲。 把录音的人声声道取消,放音乐伴奏声道,由教师或学生(鼓励学生唱) 看谱演唱。 7.小结:解放区的人民对家乡的爱。 二、聆听《乡间的小路》 1.直接导入:初听歌曲。 设问:这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲) 歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱) 2.把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。 3.边看歌曲边听录音,以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。 4.师生议论歌曲给自己的感受。 5.小结:走在乡间的小路上是多么的潇洒,让人流连忘返。 三、聆听《思乡曲》 1.导入:由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。 2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调,并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。 3.初听乐曲。 设问:当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时,请举手。 4.复听乐曲。 设问:小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受? 5.小结:乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。

小学五年级音乐教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 小学五年级音乐教案 课题:《银色的马车从天上来》 发表时间: 小学五年级音乐教案 赶圩归来啊哩哩 发表时间: 五年级音乐教案《赶圩归来啊哩哩》 教师:谭蕊教学目标:通过学唱广西彝族风味的歌曲《赶圩归来啊哩哩》,让学生了解彝族的风情,教育学生热爱我们的民歌。 教学准备:CAI课件录音机竖笛电子琴投影仪打击乐器教学重难点:学生能用甜美的声音准确表现歌曲,并能用打击乐器为歌曲伴奏 教学过程: 一、师生问好 二、发声训练

1、歌曲《雨花石》 2、歌曲《外婆的澎湖湾》 三、竖笛吹奏训练 1、《红河谷》 2、《牧场上的家》 3、合奏《我怎样长大》 4、学习吹奏《赶圩归来啊哩哩》的5—8小节 四、课题引入 刚才吹奏的曲子,你们知道是哪个民族风味的曲子吗?(抽生回答)现在就让我们一起来走进彝家欣赏彝族风情吧。 五、欣赏CAI课件制作的MV 介绍彝族风情 彝族具有悠久历史和古老文化,在我国少数民族人口数中居第五位,主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。 彝族有自己的语言文字和历法;彝族音乐富有特色,舞蹈多与歌唱相伴。传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等,颇富民族特色。彝族的服饰十分精美,花包头是姑娘服饰重要组成部分,为心灵手巧的姑娘亲手制成,长约3米,宽约0.17 米,一条黑布作底,上面绣有数条彩色图纹,花色图纹的优劣,标志着姑娘的智慧和才能,因此花包头的制作十分精致美丽,每逢喜庆、赶圩、外出,姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”,擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究,有白、灰、青等色,制作一条擦尔瓦,往往要用几个月时间。彝族小伙子的擦尔

人音版五年级上册小学音乐教案全套表格教案

人音版小学五年级音乐教案 xxx学年度第一学期 第一学期小学音乐五年级教学计划 一、指导思想: 以新课程改革实验为龙头,把更新教育观念脚踏实地地贯彻到教学改革的全过程中去,结合新的教育思想,提倡音乐教学在“基础性、科学性、开放性、创新性”上开创新路,大力推进研究式学习、开放式学习、创造式学习的教学模式、方法,以培养学生可持续发展的人文素养和综合素质能力为目标,全面提高小学音乐课堂教学质量。 二、学情分析: 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。六个班的学生情况有所差异,一、四、五班乐感较好,学习能力强,模仿能力好;二班上课纪律差,表演时不活跃;三、六班性格内向,不敢表现自己。因此今后在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 三、教材分析: 五年级第九册的音乐教学内容分为八个单元:朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容,使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主,同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。 四、教学目标 1、要求学会唱课本上的8首歌曲,通过歌曲的演唱,使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下乐理知识:下滑音、前倚音、拍号等。 3、上好欣赏课,通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。 教学重点:能自然流畅的唱歌,能积极主动地参与音乐活动

新人教版小学音乐五年级上册教案

新人教版小学音乐五年 级上册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

五年级音乐《第一单元西部风情》教案 一.教学要求 (一)单元总要求 要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化,如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程,西南地区苗族、彝族的音乐特点等,通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力,能为歌曲设计领唱与齐唱。 (二)具体要求 1.能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。 2.能积极地参与“走进西藏”音乐会。 3.能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构,感受不同乐段的情绪,背唱其中的一段旋律。 4.能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。 5.能了解一些有关西藏、三峡的相关知识。 三、教学准备 (一)教具 布达拉宫的图片或录像;《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。 (二)资料 有关西藏、三峡及三峡工程的资料和图片。 四、教学重点和难点: 本单元重点: 1.用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。 2.感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特点。

本单元难点: 1.启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。 2.分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。 3.感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。 五、教学设计 第一课时 教学内容 1 、学唱歌曲:《拉萨谣》。 2 、了解西部地区的风土人情。 教学目标 1 、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲:《拉萨谣》。 3 、了解西部地区的风土人情,开阔学生的音乐视野。 教学重难点 1 、用热爱家乡的情感演唱歌曲。 2 、能随教师琴声视唱曲谱。 教学准备 风琴、多媒体 教学过程 一、欣赏《走进西藏》 教师:今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲,它会带领同学们来到一个神秘的地方,会给同学们带来美的享受,我们一起来听。(录音播放《走进西藏》学生静听)

人音版小学音乐五年级上册教案试讲稿

人音版小学音乐五年级上册教案试讲稿 教案 任课教师: 第一课《朝夕》 第二课《足迹》 第三课《农家乐》 第四课《可爱的家》 第五课《故乡》 第六课《快乐的少年》 第七课《冬雪》 第一课《朝夕》 《清晨》 教学重难点:音准:“4 4 1|6 6 4|3. 1|5”中的大跳 (一)情境导入 师:同学们,今天的音乐课,老师首先想请同学为大家表演一小段情景剧,情景剧的内容可以是关于清晨我们起床之后的故事,或者说一说,清晨起床之后打开窗户你会听到什么看到什么? 学生表演 师:同学表演的真不错,有清晨太阳升起,同学们起床后出门来到了学校。很好,表演得真不错,通过刚才的表演,同学们对接下来要学习的歌曲一定感到很好奇,今天的音乐课,老师就为大家带来了一首描写清晨美丽景色的歌曲。 (二)教授 1、听情绪 师:先请同学们听一遍歌曲,一边听一边思考,这首歌曲它的情绪是什么?

聆听第一遍歌曲 师:听完这首歌曲,有哪位同学可以告诉我,这首歌曲你听到了什么样的情绪? 生回答 师:这位同学听出来是欢快的,有公鸡的叫声,还有鸟叫的声音,听的很仔细。 2听歌词(描写场景) 师:那么,请同学们再听一听这首歌曲,思考它描写了什么样的场景? 播放音乐 师:有哪位同学可以告诉老师这首歌曲描写了什么样的场景? 生回答 师:这位同学听到,歌曲描写了鸟语花香,春天的草原上艳阳高照,听的也很仔细。 3、学唱第一部分旋律 师:我们已经对这首歌曲有了一个初步的了解,接下来我们就来学唱一下这首歌曲第一部分旋律。请同学们跟着老师的钢琴伴奏,老师唱一句旋律,同学们跟唱旋律。 4、解决难点 师:同学们在唱到4 4 1|6 6 4|3. 1|5的时候要注意大跳之间的音准。我们先用“lu”来模唱一下。 5、完整演唱第一部分旋律 师:下面我们完整的唱一遍第一部分旋律,跟着老师的钢琴伴奏。 6、演唱第一部分歌词 师:将歌词加进去演唱。 3、学唱第二部分旋律 师:请同学们跟着老师伴奏学唱歌曲第二部分齐唱的旋律。老师唱一句,学生们跟唱一句。

小学音乐五年级上 叮铃铃教案(详案)

《叮铃铃》教案 教学目标: 1.能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。 2.能用比较和谐的声音合唱,音准、节奏正确。 3.在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。 教学重难点: 1.歌曲的风格特征。 2.把握歌曲的风格,用和谐统一的声音唱好合唱。 教学过程 1.新课导入:铝片琴导入合唱部分低声部旋律 教师首先用铝片琴演奏《叮铃铃》合唱部分低声部主旋律。 33 33|66 66|16 16|16 16|1 6|1 6 师:你们觉得铝片琴的声音有怎样的音色特点。 生:清脆悦耳。 2.跟随铝片琴演唱低声部旋律 师:请你们跟着铝片琴来唱一唱这段旋律。要像铝片琴的音色一样唱的清脆悦耳哦。 师:诶,我们给这段清脆悦耳的旋律啊配上歌词“叮铃铃,叮铃铃叮铃叮铃·····”师:诶我们要唱出铃声啊,由远及近的感觉,就好像一群带着铃铛的小羊啊,叮铃叮铃地向你跑过来。由弱慢慢渐强。 3.导入低声部后半句的变化音 师:我们唱的旋律呢,还有下半句,下面老师要来演奏两个版本,你们听听看有什么不一样的地方。 16535|656 16535|6#56 生:有一个变化音 师:诶,很好,你们能听出哪个音变化了吗 生:5 师:第一句的音是 生:5 第二句是#5 师:诶,同学们的耳朵很灵。 师:那你们觉得哪个版本比较好听 生:第一个 第二个,有变化音感觉更活泼俏皮。 4.学唱低声部后半句。加歌词 师:诶,我们这位同学啊,跟我们作曲家的想法一模一样啊,作曲家也在歌曲中啊,选择加入了这个变化音,我们来唱一唱这后半句。 师:诶我们前半句是不是很有弹跳性的,后半句要与前半句形成对比,唱的舒缓优美一点。 师:我们加入歌词——那是我们赶羊群。

小学音乐五年级上册全册课程教案(人音版)

五年级上学期音乐教案 第五周 教学目标: 1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题,体现“音乐与自然”的人文性,激发学生对生活的热爱。 2.在音乐实践中掌握六拍子拍号。 教学重点: 在音乐实践中掌握六拍子拍号,并提高表演能力。 教学准备: 磁带、书本、录音机 教学过程: 常规: 1.上课歌 2.音阶练习: 1 2 3 4 丨5 6 7 i丨i 7 6 5 丨4 3 2 1 丨 一、听《晨景》 1、听乐曲《晨景》,你听听这一段音乐描绘是什么? 要求:边听边对照教材中的三幅图,你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景?你能画出更好的图来表示吗? 2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐:线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种?为什么。 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。 要求:如果还可以的话,请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 4.欣赏全曲 5.小结: (1)简介格里格生平。 (2)器乐曲表现早晨的一例。 二、表演《清晨》

1.这是一首校园歌曲,在演唱风格上要通俗朴素,像说话似的歌唱。 2.聆听范唱,对歌曲整体有所了解。 设问:(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.学生自学第一乐段16小节曲调。 提示:形式不拘,可以视唱;可以个人自学;可以合作自学。 4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准: “ ”这一乐句大跳音程要唱准,第一个fa(4)音要唱准。 5.在教师的伴奏下,唱好全曲曲调 三、小结 第六周 教学目标: 1.熟练掌握歌曲旋律 2.学会歌曲歌谱 3.掌握歌曲欢快的情感 教学难点: 学习歌曲简谱,并一定程度掌握歌曲简谱 教学准备: 磁带、书本、录音机 教学过程: 常规: 1.上课歌 2.音阶练习: 1 2 3 4 丨5 6 7 i丨i 7 6 5 丨4 3 2 1 丨 一、复习 1.老师带领学生复习歌曲第一段和第三段歌词旋律 2.学生齐唱第1、3段歌词,第2、4段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲,处理好歌曲,尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。

五年级下音乐教案

第一课春意 教学目标: 1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。 2、聆听《春水》,感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3、表演《小鸟小鸟》,《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 教学重、难点: 1、聆听乐曲,感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。 2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。 3、学习切分音。 教学时间:四课时 教学过程: 第一课时 一、生态环保导入: 同学们,平时我们都很喜欢小动物,哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。(生答略)你能说出描绘春天的词语? 二、学习歌曲《小鸟小鸟》 1、聆听范唱,让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。 2、学唱曲调: (1)老师范唱曲调:曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规 律? (2)学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。 (3)学唱合唱部分曲调。 3、学唱歌曲 (1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢跃、活泼的情绪。 (2)用“LA”唱全歌。 (3)填入歌词要唱的更有感情 4、纠错:注意指导合唱部分的和谐;用稍快的速度表达喜悦的心情;注意 休止符。 5、表演歌曲:在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理。 三、老师小结。 第二课时 一、复习歌曲《小鸟小鸟》 1、分声部演唱歌曲。 2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。 二、欣赏《致春天》 1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入: 挪威地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? 2、讲解:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 3、初步聆听,想:你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。

小学五年级音乐教案

中华小儿郎 【教学目标】 知识目标:在演唱歌曲中认识前倚音,唱准带有前倚音的旋律。 能力目标:聆听《我是中国人》,感受歌曲的京剧韵味,感受不同人物在旋律中表现上的不同,认识伴奏乐器京胡的音色;聆听《炎黄风情》,感受不同地域音调的色彩,哼唱并记住其中一段旋律。 情感目标:用坚定而有弹性的声音演唱歌曲,并能用随着音乐做律动的方式表现中国少年朝气蓬勃的形象。 【教学重点】用坚定而有弹性的声音演唱歌曲,并能用随着音乐做律动的方式表现中国少年朝气蓬勃的形象。 【教学难点】唱准带有前倚音的旋律。 【教学过程】 一、进教室,师生问好! 1 2 3 4 | 5 - | i 5 0 | 6 3 0 | 5 4 3 2 | 1 - || 同学们好!生:您好!您好!老师您好! 二、课前训练: 1.发声练习:(上下行) 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 - || mi ma mi 50 30 10 | 50 30 10|| mi i i ma a a 2.节奏练习: x ox | xx xo | x.x xx | x o | xx xx | xx x | x.x xx | x o|| 三、新课教学:聆听《中华民谣组曲》和学唱《中华小儿郎》 1.完整聆听乐曲,借助于对歌曲的简单了解,感受乐曲所表现的不同音乐情绪。 2.用我们喜欢的体态动作形式表现乐曲的力度、速度的变化。 3.复听乐曲,提示学生记住乐曲中的一段旋律,并随着音乐哼唱出来。 4.说一说乐曲中出现了哪些乐器?采用了哪种演奏形式? 5.完整聆听歌曲《中华小儿郎》,用听唱的方法学会歌曲。 6.重点引导学生唱准和完整地表现歌曲上。 7.用模唱的方法指导学生唱好带有前倚音、休止符的旋律。 8.前倚音的学习。 9.歌曲唱熟后,引导学生用对比的方法,感受、分辨歌曲的两部分旋律有哪些不同? 四、课堂小结

人教版五年级上册音乐教案全册

人教版五年级上册音乐教案 五年级音乐教学计划 一、本学期教学目标与任务: 结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏。 这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略,帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习,采取游戏的方式让学生边玩边学。 二、教学分析: 1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感,能够独立、自信地唱歌。 2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野,提高文化素养,丰富情感具有重要意义。 3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律,把知识融入音乐实践中去学习。避免单纯而枯燥的讲授,要从感性入手,深入浅出,逐步提高。 4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通过某一种形式(如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等)的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求,依照各课教

学目的、既抓住训练重点,又要有所兼顾,充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。 三、提高教学质量措施: 1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。 2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 四、进度计划:

小学音乐教案五年级

嘀格伢儿的梦 ——教学案例 教学目标: 1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》 2、能学会演唱《嘀格调》,并能积极主动参与音乐表现活动,表现歌曲活泼欢乐的情绪。 教学重点: 能用明亮的声音演唱《嘀格调》。 教学难点: 能积极主动参与音乐表现活动,表现歌曲活泼欢乐的情绪。 教学准备: 钢琴、CAI课件 教学过程: 一、说一说、看一看 1、导入 师:同学们,你们去过咱们湖南的湘西吗?在湘西啊,有很多的大山,大山里住着很多的少数民族,你们知道有些什么民族吗?有那些风俗民情吗? (运用谈话法导入,通过师生的交谈来传播和学习与歌曲有关的知识) 2、学生观看CAI:土家族风俗民情音像 (情境激趣法也就是学生通过观看教师播放的音像资料,进一步激起他们的兴趣和好奇心) 二、唱一唱 (一)《脚踏水车唱山歌》 师:住在大山里的人们,最喜欢用山歌来表达自己的心情了,听,他们脚踏着水车,唱起了山歌呢! 1、学生聆听歌曲《脚踏水车唱山歌》。 2、学生边踏脚边聆听歌曲《脚踏水车唱山歌》。 3、学生边聆听歌曲边用创编的声势动作伴奏歌曲《脚踏水车唱山歌》。 (听唱法学唱《脚踏水车唱山歌》,不同的方式方法聆听,一步步加深对歌曲的印象,不知不觉就学会了发生练习《脚踏水车唱山歌》,这是最为实际的方法。) 4、学生与教师或学生对唱《脚踏水车唱山歌》。 (在先聆听感受的基础上,采用对歌的演唱形式,运用练习法学唱《脚踏水车唱山歌》)

(二)《嘀格调》 1、导入 师:你们的声音真美,把土家族的小朋友也吸引过来了,我们来听听他们唱的什么歌 2、学生聆听歌曲《嘀格调》 3、学生再次聆听歌曲《嘀格调》 4、学生阅读课本和观看CIA: “嘀格”---------小和少 “一班”------一群或一伙- “伢儿”--------孩子 “坪坝”------- 大块的平地或操场 教师简约介绍歌词中湘西方言的意思 (教师运用讲授法、读书指导法,教师有目的、有计划的指导学生通过阅读教材,聆听教师的口头解释获得理解湘西方言的意思) 5、老师范唱。 6、再次聆听歌曲,并随乐哼唱。 7、学生舞蹈,老师范唱。 (听唱法学唱《嘀格调》,不同的形式聆听,达到熟悉歌曲旋律的隐性目标。) 8、学生随琴声学唱歌词。 9、随琴分乐句、交换乐句进行对唱练习。 10、播放伴奏带,学生看指挥演唱《嘀格调》。 (练习法学唱,在教师的指导下,学生练唱歌曲,是音乐常用的一种实践体验活动) 11、学生讨论分析与处理歌曲,教师根据学生讨论的结论用CAI适时打出处理歌曲的要点: 基本速度——中速稍快 基本情绪----活泼、富有朝气。 第一、二乐句——mf,声音——连贯、轻松、活泼 第三乐句——f,情绪——激动声音——连贯圆润 第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱,

人教版五年级音乐上册全册教案

全册教学目标 小学音乐教育是基础教育,是普通公民教育,它有别于 专业音乐教育。因此,面向全体学生实施素质教育是中小学 音乐教育的价值观,本册教学目标有以下几点: 1、进入三声部合唱练习。 2、巩固小学期间学到的全部歌唱知识。 3、注意学生变声期的嗓音保护。 全册总课时:32课时 五年级第九册音乐教案1.1 节第一课 朝夕 通过本课这一题材主题的两个作品,以体现“音乐与自然”的人文 性,激发学生对生活的热爱。

师弹琴 讲新学期要求 教师伴奏 1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨,器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。 2.再播放音乐主题 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求:“边听边对照教材中的三幅设境 复习巩固上学期学过的歌曲 展开丰富的想象力 认真听再分析

图,你认为这三幅图…表示吗?”复听要求:“如果还可以的话,请在…”4.欣赏全曲(时间不够可省略)。 5.小结:(1)简介格里格生平。 1.播放范唱 设问:(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.教师伴奏提示:形式不拘,可以视唱;可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器,可以个人自学;可以合作

自学。 4.教师指导 5.教师弹琴伴奏下, 6. 第2段歌词留给学生自己学唱。 7.教师播放伴奏带 这是声乐表现“早晨”的一种形式。指导的重点是音准:这一乐句大跳音程要唱准,第一个fa(4)音要唱准。 五年级第九册音乐教案1.2 第一 课朝夕

通过本课这一题材主题的两个作品,以体现“音乐与自然”的人文性,激发学生对生活的热爱。

人教版小学音乐五年级上册教案 全册

小学上学期五年级音乐教学计划及教案 指导思想: 以音乐音乐审美为核心,提高学生的学习兴趣,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体不同的音乐体验和学习方式,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养。 教材分析: 五年级的教材中已经有一些要求复习的内容了,但是这个阶段又要学习不少的内容,所以,学习任务是繁重的。要处理好新旧知识的学习、复习、掌握。本学期要学习歌曲7首,每首都有一定的意义。要注重对学生进行思想品德教育。另外,有的学生开始变声,要注意对嗓子的保护。 学情分析: 五年级学生已是高年级学生,有相对的自制能力,课堂纪律总体不错,音乐基础相对较弱,但接受能力不错,有一小部分学生音乐素养不错,乐理知识的掌握,唱歌的状态,音色、乐感都可圈可点。中等生的人数占多数,大约是50%—55%,这批学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高。还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不乐观。这些学生在班级中的人数不多,但他们对全班同学的影响很大,给班级带来了不少负面影响,这些学生上课时乱叫,音不准,作小动作等。但我相信,经过一学期的努力后,他们一定会有所改善。 教学目标: 发声训练部分: 1、在气息控制下,力求做到声音位置的统一。 2、在扩展音域中,谨慎地扩展低声区音域。 3、在二声部合唱中,力求做到咬字、吐字的连贯、流畅,音色的丰满、圆润,声部的和谐、统一。视唱、知识、练耳部分: 1、读谱知识: 认识升记号,降记号。认识波音记号、倚音、滑音记号,学习其唱(奏)法。 2、视唱部分:

复习所学过的音阶及音程练习。独立或半独立视唱单声部歌曲。视唱二声部歌曲片段及有临时变音记号的单声部歌曲。 3、练耳部分: 听记二拍子或三拍子的4~8小节单旋律。听记2~4小节节奏;听记和声音程。听辨和声音程在协和与不协和程度上的差异。听辨歌(乐)曲的力度和速度并作标记。 欣赏部分: 要求学生对各种音乐表现手段(包括和声、调式、调性)在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。 教学措施: 1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。 2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

2017年最新人音版五年级上册小学音乐教案全套(表格教案)

人音版小学五年级音乐教案 (2017——2018)学年度第一学期 第一学期小学音乐五年级教学计划 一、指导思想: 以新课程改革实验为龙头,把更新教育观念脚踏实地地贯彻到教学改革的全过程中去,结合新的教育思想,提倡音乐教学在“基础性、科学性、开放性、创新性”上开创新路,大力推进研究式学习、开放式学习、创造式学习的教学模式、方法,以培养学生可持续发展的人文素养和综合素质能力为目标,全面提高小学音乐课堂教学质量。 二、学情分析: 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。六个班的学生情况有所差异,一、四、五班乐感较好,学习能力强,模仿能力好;二班上课纪律差,表演时不活跃;三、六班性格内向,不敢表现自己。因此今后在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 三、教材分析: 五年级第九册的音乐教学内容分为八个单元:朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容,使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主,同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。 四、教学目标 1、要求学会唱课本上的8首歌曲,通过歌曲的演唱,使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下乐理知识:下滑音、前倚音、拍号等。 3、上好欣赏课,通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。 教学重点:能自然流畅的唱歌,能积极主动地参与音乐活动 教学难点:学生的音乐表现力和即兴创作活动 五、教学措施: 1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时

人音版小学音乐五年级下册教案

第一课春意 教学目标: 1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。 2.聆听《春水》,感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 教学内容: 1、聆听:《致春天》、《春水》 2、表演:《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》 3、音乐知识:切分音 教学重点:通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点:音乐知识:切分音的运用 课时:三课时 1.第一课时 课型:新授课时间: 教学目标: 1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。 2、聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,表演《小鸟小鸟》歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。 教学内容:1、聆听《致春天》 2、表演《小鸟小鸟》 教学重点:学会演唱《小鸟小鸟》。 教学难点:表演《小鸟、小鸟》 教学方法:听唱法 教具准备:歌谱挂图、录音机、磁带、脚踏风琴 教学过程: 一、聆听《致春天》 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1)问:“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? (2)讲解:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 2.视听《致春天》。 (1)问:你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗? (2)教师可适时指导,如听第一段的主题片段,以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等,以降低学生听赏中的困难,帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。 3.复听《致春天》。 学生在座位上用脸部的表情或微小动作,表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 4.完成教材中的书面作业。 (1)画出第三部分的图形谱,说明第一与第三部分旋律是相同的,但情绪不同。

最新人教版五年级上册音乐教案

第一单元、西部风情 第1课时依马呀吉松 教学目标: 1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。 2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。 3、注意歌唱的发声和吐字。 课时:共3课时。本课为第一课时。 教学过程: 1、导入新课 (1)复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪,力求做到有感情地歌唱。 (2)通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。 (3)听歌曲范唱录音(合唱)。在聆听之前,提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。 2、学习新歌 (1)进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。 A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。 B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。 C、再听歌曲的范唱演唱(最好是教师范唱,也可听独唱录音)。 D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度(可用举手统计方法,也在可课前进行)。 (2)随琴视唱歌曲歌词(为了体验歌曲的情感,也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度)。 A、指导学生分析歌曲的节奏特点。 B、学生读节奏(可用“哒”或其他读法)。提示读节奏时要注意节奏的乐句。 C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下,再读一遍节奏。 (3)学习歌曲的曲调。 A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍,以便确定下面的练习方式)。 B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”(可用手势来表示,注意一个乐句用一个动作)。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作,一边进行视唱曲谱练习。 (4)学习歌曲的歌词。 A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。 B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。 (5)用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。 3、小结 (1)再听一遍歌曲录音,请学生对比一下,自己的演唱还有哪些不足。 (2)了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。 (3)指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。 教学反思:

相关主题