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小学音乐人教版(简谱)三年级上册《快乐的doremi唱歌 快乐的doremi》优质课教案公开课教案D001

小学音乐人教版(简谱)三年级上册《快乐的doremi唱歌 快乐的doremi》优质课教案公开课教案D001

小学音乐人教版(简谱)三年级上册《快乐的doremi唱歌快乐的doremi》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案

【名师授课教案】

【教学内容】

歌曲《快乐的do re mi》

【教学目标】

1.通过学唱歌曲,引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的情绪,通过丰富多彩的教学内容激发和培养学生的学习兴趣。

2.通过演唱歌曲,感受和表现歌曲欢快活泼的情绪,认识和演唱音do re mi。3.正确掌握附点八分节奏、切分节奏。

【教学重、难点】

1.学唱歌曲《快乐的do re mi》,用欢快、轻巧的声音演唱。

2.认识do re mi唱名。

【教材分析】

《快乐的do re mi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。2/4拍,1=G,六声宫调式,一段体结构。匀称的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。旋律进行以级进为主,旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。全曲由三个乐句构成,第一、二乐句前四小节完全相同,后四小节产生变化;第二乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时可能会与第一乐句混淆,可以采用对比的方式解决;第三乐句“”连续附点节奏增加了乐曲的动感,切分音“”和跳音“”的对比使歌曲更富有儿童情趣。

【教学过程】

一、情景设疑

1.师:今天老师要向大家介绍新朋友,你们听听他们是谁?

2.教师范唱《快乐的do re mi》第一段歌词的前两个乐句。

3.学生聆听后回答:do re mi。

二、活动解疑

人教版三年级音乐上册《快乐宝贝》教学设计

《快乐宝贝》教学设计 教学目标 情感态度与价值观:学生可以感受到歌曲活泼、欢快的情绪,产生对歌曲的兴趣。 过程与方法:通过教唱法、示范法和小组合作探究的方法,培养学生的音乐创造力与想象力。 知识与技能:通过学唱歌曲《快乐宝贝》,理解并掌握附点节奏和切分节奏的正确运用。 学情分析 三年级共分8个班,通过两年的学习和训练,他们各方面的素质已逐渐提高,对音乐也有了一定的认知和了解,对音乐产生了浓厚的兴趣,对缤纷的世界充满幻想。也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能,对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。 在教学中,我将采用因材施教的原则,使学生由容易倒难逐渐感受体会音乐的魅力,增强学生的自信心,培养他们的兴趣,让他们主动发展,加强学生的表现力和感受力,对特长生加以培养,争取学生全面提高,全面发展提高学生的整体音乐素质,教师对学生付出加倍的耐心和细心,从小培养学生的观察力、审美力、创造力,努力提高学生的实践能力,促进学生自主学习,主动发

展。 重点难点 教学重点:学生可以用欢快、喜悦的心情演唱歌曲《快乐宝贝》。 教学难点:认识并掌握附点节奏和切分节奏的正确运用。 教学过程 活动1【导入】视频导入 1.师生问好,组织教学。 2.多媒体展示《快乐宝贝》视频,提出问题。 师:同学们,今天老师给大家带来一段小视频,请大家欣赏并思考你看到了什么?听到了什么?听的过程中请大家伸出你们的双手,打拍子。 生:略。 师:想象一下,如果你就是歌曲中提到的“快乐宝贝”,你会怎样唱好这首歌呢? 生:略。 师:今天,我们就来学习这首好听的歌曲《快乐宝贝》。 活动2【讲授】新课教学 1.初次聆听。 师:同学们,请看大屏幕,听音乐。

小学音乐《快乐的泼水节》教案1

《快乐的泼水节》教案 教学目标 1、能富有感情地演唱这首歌曲。 2、通过初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,激发学生进一步了解少数民族和对音乐的兴趣。 3、学会几个傣族的舞蹈动作,并能随音乐进行表演。 教学重、难点 1、能用欢快的情绪背唱歌曲。 2、能够在老师的带领下跟随音乐表演几个傣族的舞蹈动作。 教学过程 一、导入新课 1、师:我国的很多少数民族都能歌善舞,几乎每个民族都有自己最盛大的节日,你们知道哪些民族的节日呢? 学生自由回答:回族的开斋节、古尔邦节,傣族的泼水节,蒙古的那达慕大会等。 2、展示泼水节的图片。 教师:这就是周总理和傣族人民欢庆泼水节的热闹场面,在泼水节里,不管男女老少都加入泼水的行列。今天我们要学习的歌曲就叫《快乐的泼水节》。 二、学唱歌曲《快乐的泼水节》 1、聆听歌曲《快乐的泼水节》。 提问:这首歌曲是什么速度的?什么情绪的? 学生自由回答。 2、再次聆听歌曲《快乐的泼水节》。 提问:这首歌曲的节拍是几几拍? 学生自由回答。 3、学唱歌曲旋律。 教师提示:请学生听旋律,数出歌曲的乐句。听出第一、二乐句旋律相似。 4、分句学唱。 教师指导:学生看书,演唱歌谱。教师先指导学生演唱音准,学生如果唱不准,请学生认真听琴后再开始演唱。还要指导歌曲的节奏,区分好歌曲中的节奏。练好以后练习歌曲的结

束句,指导休止符的唱法、延音线的时值。 6、歌曲处理。 教师指导:先指导学生跟随音乐的旋律感受歌曲的情绪,演唱时要唱得连贯。 7、观看热闹场面泼水节视频,让学生深刻体会泼水节的情景。 8、聆听《快乐的泼水节》伴奏,学生跟音乐有感情演唱歌曲,教师及时进行指导。 三、介绍傣族乐器 1、介绍铓锣与象脚鼓。 教师播放:铓锣是傣族、佤族、壮族等民族常用的打击乐器,流传于云南、广西等地区,用特制的响铜制成,锣面边低心高,演奏时左手提锣,右手击奏,音色浑厚洪亮。 教师播放:象脚鼓因形状像象脚而得名,流传于云南的傣族。鼓身为木质,上端较粗,鼓面蒙羊皮,下端略细,像喇叭状,演奏时双手击鼓面,边舞边击。 2、随教师模仿拍击象脚鼓节奏。 教师指导:指导学生拍腿模仿节奏。 3、模仿象脚鼓为歌曲伴奏。 学生随着《快乐的泼水节》动画演唱歌曲并拍腿伴奏。 四、创编表演 1、欣赏傣族舞蹈视频。 师:他们的舞蹈动作很有特色,咱们一起来学一学。 2、学生学会后,随音乐演唱《快乐的泼水节》。 五、知识拓展 师:傣族是一个能歌善舞的民族,他们的舞蹈丰富多彩,有孔雀舞、象脚鼓舞、刀舞、蜡条舞、长指甲舞、捞鱼舞以及马鹿舞、狮子舞等。其中,象脚鼓舞和孔雀舞最著名。 六、课堂小结 傣族的舞蹈非常的美,泼水节非常地热闹,相信大家学了这首歌曲后会对傣族的节日有更深地了解。如果有机会,你们也可以在每年的清明节前后的十天里去参加傣族盛大的泼水节,接受傣族人民的祝福。

苏少版一年级音乐下册(简谱)第四单元《唱:快乐的小木匠 》教学设计

快乐的小木匠 教学目标: 1.熟练认知四分音符节奏、八分音符节奏、后十六分音符节奏,并能用象声词表达出来,为歌曲伴奏。 2.能用欢快、活泼有弹性的声音唱歌,并能用齐唱、轮唱的形式演唱《快乐的小木匠》。 3.通过表演唱、歌词创编等形式感受劳动带来的快乐。 教学重点: 通过多种形式感受歌曲、表现歌曲、演唱歌曲,从歌曲中感受劳动带来的快乐。 教学难点: “ 5 3 2”“5 2 1”不易唱准 教学过程: 一、激情导入 1.开火车游戏导入(复习四分音符节奏、八分音符节奏) 2.今天小火车把我们带到小熊猫家去做客,下面我们就去看看小熊猫在干什么呢!(播放以《快乐的小木匠》为背景音乐的视频片段) 3.生说说小熊猫在忙什么 4.模仿刨木头、拉大锯、钉钉子 刨木头:嚓嚓嚓嚓∣嚓嚓嚓∣嚓嚓嚓‖ 拉大锯:沙沙沙沙∣沙沙沙∣沙沙沙‖ 钉钉子:丁丁丁丁丁∣丁丁丁∣丁丁丁‖ 加油声:嗨嗨∣啪啪啪啪啪∣啪啪‖ 二、学唱新歌 1.播放歌曲《快乐的小木匠》的伴奏,用刨木头、拉大锯、钉钉子的节奏为歌曲伴奏。 2.小熊猫看到这么多人来给他帮忙,开心的唱起歌来,下面我们就来听听他唱了些什么?

3.按节奏读歌词 4.接龙唱,对于生唱的不好的地方师及时纠正。 5.歌曲处理 师分别范唱两种情绪与速度(速度缓慢、有气无力,速度稍快、活泼欢快),生选择一种情绪与速度来演唱。 6.边歌唱,边表演 7.轮唱 (1)出示轮唱的歌词,生尝试读一读 (2)生尝试唱一唱 8.第一段加上动作唱,第二段一领众合,第三段轮唱 三、创意比拼 1.为歌曲取名 这首歌曲大家都会唱了,可它还没有名字呢,小朋友们能不能帮它取个名字呢?(出示歌曲名) 2.创编歌词 木匠是一个比较平凡的职业,在我们生活中还有很多职业是非常平凡的,虽然他们并不引人注意,但是我们的生活中却离不开他们,你们都知道有哪些这样的职业吗? 那我们能不能根据《快乐的小木匠》的歌词,把不同的职业也编进去唱一唱呢?(相互讨论) 3.根据学生们的创编,唱一唱 四、结束新课 勤劳的小木匠和其他劳动者们通过自己的辛勤劳动,都获得了劳动带来的快乐。小朋友们,我们也要向他们学习,从小爱劳动,做一个勤劳快乐的好孩子,好不好?

最新小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》教学设计精编版

2020年小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》教学设计精编版

《快乐的泼水节》教学设计 教学内容: 学唱歌曲《快乐的泼水节》 教学目标: 1、能欢快的富有表情的演唱《快乐的泼水节》。 2、初步了解傣族风情的音乐和舞蹈,学会几个傣族舞蹈的动作,并能随音乐表演。 3、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,激发学生对少数民族生活习性的兴趣和对音乐的亲近感。 教学重点: 能有感情的演唱歌曲,演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。 教学难点: 对泼水节的了解以及对歌曲中附点节奏的掌握。 教具准备: 电子琴、多媒体、课件 教材: 人民教育出版社课程标准实验教科书小学音乐第七册。

课时:第一课时 教学过程: 一、情景导入 师:同学们我们中国有56个少数民族。老师要问同学们几个问题大家知道的少数民族的节日有哪些?学生交流 (播放视频)https://www.sodocs.net/doc/508790956.html,/v_show/id_XODY3MTM0NjQ=.html 师:大家说这是哪个民族的什么节日? 生:傣族泼水节 师:传说在古代的时候,有个无恶不作的火魔王,他经常带给人们灾难,有十二位傣族少女机智的杀死了火王,可是火魔王的头颅滚到哪里,哪里就会引起熊熊的大火,为了免除烈火祸害四方百姓,她们便每天把水浇在自己的身上,,轮流将火魔王的头颅抱在怀中,直到化为尘土。后来,傣族人民为了纪念她们,便每年清明前后举行泼水节。 出示相关图片(进一步了解泼水节以及象脚鼓)?Skip Record If...? ?Skip Record If...? 师:在欢乐的泼水节里,孩子们会怎样呢?今天,我们就来学唱一首表现傣族儿童欢度泼水节情景的歌曲——《快乐的泼水节》。 二、学唱歌曲 教师:在快乐的泼水节里,我们的小朋友们也加入到了泼水的行列中,今天我们将要学唱的歌曲就叫《快乐的泼水节》。

最新版四年级上册音乐教案《快乐的泼水节》

最新版四年级上册音乐教案 《快乐的泼水节》 教学目标 1、能用中等速度、欢快的情绪富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。 2、了解傣族的泼水节以及其他少数民族的节日。激发学生热爱祖国大好河山的情感。向学生渗透民族大团结的思想。 3、欣赏傣族的歌舞,初步熟悉傣族风情的音乐和舞蹈。在观察和模仿的基础上学会几个傣族的舞蹈动作,并能随音乐表演。 教学重点 能有感情地演唱歌曲,演唱时音高、节奏准确,咬字吐字清晰。 教学难点 附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现和结束句中的弱起(后半拍起唱)。 教具准备 电子琴、课件、影像资料。 教学过程 一、导入: 师:今天老师给大家带来一组节日的.画面,请大家边看边欣赏,还要想你看到了什么?你感受到了什么?(播放泼水节的录像片段)

师:在我国西双版纳地区有一个能歌善舞的民族是傣族,傣族有一个非常隆重的节日,那就是泼水节。刚才大家看到的画面就是傣族人民一年一度的泼水节的盛景。到了那一天他们载歌载舞,互相泼水,互相祝福。今天我们就来学习一首歌曲,《快乐的泼水节》。 下面我们简单了解一下泼水节。认识傣族乐器铓锣和象脚鼓。(字幕播放) 二、学唱歌曲《快乐的泼水节》(电子课本音乐) (1)播放歌曲范唱录音,使学生初步了解歌曲的内容,感受歌曲的情绪、节奏和速度。 师:这首歌表现的音乐情绪怎样?速度如何?(小组讨论、全班交流) (2)教师有表情地范唱,使学生进一步熟悉歌曲。 (3)解决难点:节奏练习,附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现。 (4)引导学生分析第一、二乐句的曲谱,看看有哪些相同和不同的地方?(两个乐句节奏完全一样,后半句的音调不相同。)(5)运用听唱法或视唱法,学唱第一、二乐句(前八小节)的歌谱。 (6)教师弹奏歌曲的旋律,学生在音乐伴奏下有节奏的朗读歌词。 (7)学生随琴声用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法,声音要有弹性,中等速度。

快乐的泼水节教案

快乐的泼水节 执教:曾瑜 教学目标: 1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。 2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。 3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。 教学重点: 对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。 教学难点: 1、“人人都象只小水鸟”的节奏把握; 2、结束句休止符节奏把握。 教学准备: 1、学具准备:打击乐器 2、教具准备:电子琴“泼水节”影音资料 3、媒体选择:多媒体课件 教学过程: 一、播放泼水节视频,了解泼水节的来历,导入课题。 学生观看云南傣族泼水节视频,了解关于泼水节的神秘传说故事,说说自己观看泼水节的感受。 二、学唱歌曲。 1、节奏训练(结合本课教学重点、难点句) 2、聆听歌曲录音《快乐的泼水节》,思考:这首歌的演唱速度,演唱情绪。 3、按节奏诵读歌词。 4、教唱歌谱。 5、师弹旋律,用电子琴逐句教唱学生。 6、教师有感情的范唱,要求学生利用身体律动给老师伴舞。 7、学生互学、自学。 师:谢谢,你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做“小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准。还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?学生教唱。 8、找出难点乐句,师生共同克服。 以小组为单位练习唱,找出自己觉得难唱的乐句。教师逐组进行

交流,了解学生的难点演唱乐句,板书在黑板上,进行强化练习。你们还觉得哪句最难? 9、随琴试唱歌曲第一段。 师:那让我们把第一段来演唱一遍吧。你们尽量声音小一点,注意听老师的伴奏琴声。根据学生的演唱做适当点评和纠正。 10、随琴试唱歌曲第二段,重点对结束句进行练习和指导。 11、跟琴完整“接龙”演唱。 三、拓展与延伸。 1、教学生几傣族舞蹈动作。 2、伴随《快乐的泼水节》师生一起跳舞。 3、请几个学生到台前跳舞,其余学生演唱《快乐的泼水节》。 4、欣赏葫芦丝表演:《月光下的凤尾竹》。

三年级音乐快乐宝贝教案1

快乐宝贝 教学内容:人教新课标小学音乐三年级下册 教学目的: 1.引导学生学会用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲《快乐宝贝》。 2.认识并打准符点音符,并了解连音线的作用。 3.通过编创和表演《快乐宝贝》,开发同学们的聪明才智。 4.了解有关足球宝贝、篮球宝贝和2008年在北京举办的奥运会的部分知识,开拓同学们的视野,陶冶学生情感。 教学重点: 1.认识并打准符点音符,并了解连音线的作用。 2.学生用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲《快乐宝贝》。 教学难点: 培养学生的歌唱、表演和创编能力。 教具: 多媒体课件钢琴 教学过程: 一、激情导入: 1.(让同学们踏着节奏进入音乐教室,边唱边拍手,师弹奏钢琴,师生相互问候)师:欢迎大家来到我们的音乐小站!大家高兴吗? 2. 师:请看电视屏幕,你看到了什么? 生:笑脸, 师:当你露出笑脸的时候,你是一般是什么感受? 生:高兴 师:今天我们就来学习一首听起来令我们比较开心的歌曲。 3.初听歌曲,谈感受。 师:请听录音,回答我的问题:1)你有什么感受?2)、这首歌有什么特点?如果你有什么感受可以用动作表示出来。

生:听起来比较得开心,很快乐。像跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方,而且还有说的地方,还像是一唱一和。 师:同学们回答得太精彩了! 4.为歌曲起名字,揭示课题。 师:谁能给这首歌曲取个好听的名字呢? 生:快乐的孩子们等 师:大家觉得那个名字更好呢?请翻开书第四页,这首歌的名字是《快乐宝贝》 二、表演歌曲: 师:大家刚才已经说了,这首歌曲是一首动感十足的歌曲,接下来就请同学们一边听一边跟着乐曲的节奏,用身体打出节拍或者为歌曲编上点动作。(同学们表演) 师:同学们的节奏感真强!老师也编了一个律动,我们一起来做一下吧!(师生表演) 三、学习歌曲及相关乐理知识 1.学习歌词。 1)整体读歌词。 师:大家能听着音乐按照节奏读歌词吗? 生:能! 师:让我们试一下吧! (一边放音乐,一边让学生自己按照节奏读歌词,读完后) 2)学生找难点。 师:你觉得哪个地方有困难? 生:噜啦噜啦啦 3)师生处理难点,并学习节奏型。 师:好的,看来我们的问题比较的集中,请看电视屏幕:你知道这些节奏型吗? 1.x. x xx xo x.x | 2.x x. x | 3.x.x xx xo x.x | x x. x |

小学音乐说课稿范文快乐的泼水节

小学音乐说课稿范文《快乐的泼水节》 (利用旧知,在已熟练了的交际语境中学习新单词,同时配以相应的图片,加深了对单词的理解,也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练,由模仿提高到运用,这符合学生的认知规律。) 一、说课标 小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值,学生通过学习中国民族音乐,了解和热爱祖国的音乐文化,拓宽审美视野,认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性,增进对不同文化的理解、尊重和热爱。结合本节课教学内容的特点,重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。 二、说教材 〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课,本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。 了解少数民族的节日活动,初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿,是音乐学习的一个重要方面,也是音乐素养的重要组成部分。根据学段内容标准,我把本课的教学目标定为: 1.学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。 2.初步了解傣族民俗及文化。

3.学会几个傣族舞蹈动作,随音乐表演。 三、说教法 1. 激趣导入法 从学生喜爱的孔雀入手,引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。 2. 情景再现法 ②听一听,唱一唱本单元C部分的英语歌曲“Row,row, row your boat.”这一首优美的英文歌,全班同学在教师的带领下,边边唱边表演,营造良好的英语氛围,使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。 对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示,使情景再现,学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接,进而调动已有的知识储备,丰富其内容。 3. 手势指导 通过手势引导,使学生正确把握音值,感受休止节奏,唱准节拍。 4. 活动参与 通过音乐律动进行全面综合训练,依赖听觉、运动觉,以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。 每张卡片上写一个步骤,每个小组一份。各组的学生将这些单词的卡片进行任意排序,然后根据排好的顺序,写出

人教小学音乐二年级上册《快乐的小木匠》教学反思

《快乐的小木匠》教学反思 《快乐的小木匠》这首歌是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌。歌中表现了小熊猫一边做木匠一边快乐的歌唱的情景。我在授课前,反反复复地看了教材,按照新课程标准设计了教学过程、制定了教学目标、找出了教学重难点、想出了一些教学方法。使这节唱歌课上得生动活泼,学生在愉快的音乐课中学会了《快乐的小木匠》,知道了“木匠”是干什么的,完成了教学任务,达到了教学目的。还能创编歌词和动作。同时也给我带来了快乐与反思。为了上好每一节音乐课,我认真回顾了整个课的设计与授课,很有必要小结这节课的成功与失败,才能使孩子们在美好的音乐课中快乐、健康地成长。 1、结合新课程标准进行备课。 首先我能认真地分析教材,熟练歌曲,把教材“吃”透,找出此歌的重难点,设计了比较详细的教学过程、教学方法。使得这节课能较顺利进行。 2、结合新课程标准进行授课。 紧紧围绕新的理念“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”,抓住儿童特点,充分发挥学生的想象力、创造力。特别是老师的导入:同学们,你们知道木匠是干什么的吗?这句话一下子激发了学生的兴趣,他们开始动脑筋、想(木匠的事),做(木匠的)动作。最有趣的是学生创编歌词,在老师的启发下动手、动脑、又动口。感染力很

强,整个课堂气氛自始至终显得生动活泼,师生互动、平等也处理得自如。 3、教学方法、教学措施、教学过程设计恰当。 在进行创编歌词这一环节中,我采取了启发式教学。“同学们既然已学会了《快乐的小木匠》,那么,人们在日常生活当中还有哪些工作是靠手工做的、生活中又是必不可少的呢?如果你家里的自行车、汽车坏了,需不需要师傅来修一修呀?你的头发长了,该不该理一理呀?等等、等等。”同学们在老师的启发下,就会想到:铁匠、粉刷匠、修鞋匠……紧接着,我又启发:这些粉刷匠、修鞋匠、铁匠他们做事时拿什么样的工具、他们的动作是怎样的呢?学生就会做出粉刷匠的动作是拿着刷子在上下粉刷墙壁;铁匠拿着铁锤在叮叮当当地打铁;理发师的动作是手持剪刀、电吹风等工具在喀嚓喀嚓地理发。然后,我把学生想到的这些工种的工具、响声编入歌曲《快乐的小木匠》中,就唱出了学生创编的歌词:喀嚓喀嚓剪子飞,剪子飞,呼呼呼呼吹风响,吹风响,我是快乐的理发匠,理发匠,嘿嘿!快乐的理发匠。 总之,在设计教案时,我本着把“突出审美,深化歌曲的主体”这根主线贯穿教学过程的始终,无论从课的外部模式,还是内部结构都力求能体现崭新的教育教学思想。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神,突出了“学生主体、教师主导”的作用,在生动有趣的氛围中学习音乐、感受音乐、表现音乐。

小学音乐课快乐的泼水节评课稿

《快乐的泼水节》评课稿 陈南南 今天郝老师上的是四年级的《快乐的泼水节》。因为是第一次见面为避免学生尴尬陌生,郝老师带领学生做了一个简单轻松的律动,使得孩子们不再紧张,为之后的课堂营造了一个轻松愉悦的环境。 教师上课的过程充分体现了新课标中音乐文化的传承和体现,在导入环节使学生先了解了傣族的文化和泼水节的传说,大大吸引了学生的兴趣,也培养了学生对音乐文化的深层认识。歌曲教学环节郝老师没有用老一套的教唱法让学生学唱歌曲,而是让他们多听多感受,在听的过程中慢慢熟悉音乐,这也极大的提高了学生对音乐的感知能力,对培养乐感有很大的好处。在之后的环节中加入了音乐知识的讲解,这也是新课标中要求的,使学生在会唱的同时也进一步提升自己的音乐素养。最后拓展环节,利用合唱凳打击节奏,为歌曲伴奏,培养了学生的节奏感,也是体现了新课标的理念,整堂课的亮点就是最后郝老师自己自导自演的傣族舞蹈,制作的微视频,学生的兴趣又一下子提升了起来,音乐与审美完美的融合,也让学生更深层的了解傣族的音乐文化和民族舞蹈特征。 二、构思新颖,衔接巧妙、自如。 本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。 本课教师将要到傣族村寨去参加泼水节必须通过三道关“节奏练习、按节奏节奏读歌词、唱会歌曲”先后顺序贯穿始终。构思新颖,衔接自然,使教学生动活泼,兴趣盎然。

三、电子白板的有效应用,体现了新时代下信息技术与课堂有效整合。 另外,教学中不足的地方: 1、在歌词节奏教学环节,对八分附点节奏的讲解过于繁琐,占用了太久时间,有些拖堂。 2、在教学中,应注意音乐性。如:教学歌曲的唱法还可以再形式多样些,会取得更好的教学效果。

小学音乐 快乐的泼水节 教学设计

快乐的泼水节教学设计 1教学目标 通过傣族服饰和乐器象脚鼓了解民族文化及泼水节,增强民族自豪感。 通过模唱、视唱乐谱感受五声调式旋律特点,学唱歌曲,并能用自然的声音有感情的演唱歌曲。 能够通过舞蹈、演唱、鼓乐器的形式创造性的表现节日欢乐气氛。2学情分析 四年级的孩子基本能够视唱歌谱,了解附点八分音符和前八后十六节奏,在之前的课程中对少数民族的歌曲有了解 3重点难点 重点:能够通过舞蹈、演唱、鼓乐器的形式创造性的表现节日欢乐气氛。 难点:能够准确演唱歌曲的结束句以及高音的稳定性。 4教学过程 活动1【导入】创设情境 教师身着傣族服饰走进课堂。 师:同学们猜一猜老师穿的是哪个少数民族的服装? 教师表演傣族舞蹈。让学生继续猜测是哪个民族的舞蹈。 教师播放《快乐的泼水节》歌曲师生共同表演。 模仿节奏打鼓点,讲解傣族象脚鼓的特点由来,做游戏。 活动2【讲授】发音练习

教师出示PPT,学唱傣族风格旋律。 教师教唱歌谱。 师生两声部练习,教师演唱《快乐泼水节》歌曲,学生演唱屏幕中歌谱。活动3【讲授】学唱歌曲 初听歌曲 师:刚才我们所听到的歌曲就是今天我们要学唱的歌曲,来听一听歌词里唱的是什么节日?歌曲的情绪是怎样的? 学唱歌谱 师:请同学们自己在下面视唱歌谱。 学生演唱歌谱,教师纠正不准确的音和乐句。 演唱歌词 师:歌谱我们已经演唱的非常准确,下面同学们自学加上歌词来演唱。活动4【活动】拓展编创 1、教师讲解傣族舞蹈动作。 师:我们学会了傣族舞蹈的手位,下面来学学脚下的动作。 2、创编舞蹈 师:我们学会了这么多的傣族舞蹈元素,下面你们来根据歌词创编舞蹈,分组练习。一会邀请同学们到台前表演。 活动5【练习】小组展示 小组展示歌舞 师:刚才通过小组的合作学习,你们一定是收获满满,现在大家可以边舞蹈边敲鼓边唱歌让我们共同庆祝傣族的泼水节吧。

《快乐的泼水节》教学反思

《快乐的泼水节》教学反思 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 《快乐的泼水节》教学反思 《快乐的泼水节》是一首欢快的歌曲,所以,在本节课中,我紧扣《快乐的泼水节》中的“快乐”二字,通过听、看等多种形式让学生体验傣族人民欢度泼水节的情景,感受泼水节的欢乐场面。在感知体验教学模式下,学生通过聆听、想像、模唱、节奏练习等多种活动来感受歌曲的情绪,展现泼水节的热烈气氛。 一、以课件为主线,体现其音乐性 我在上课的过程中充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。让学生充分感受了音乐的美感,让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验,这样就将歌曲的教学和多媒体课件结合成一个整体,这样既使课堂更加完整活跃,

又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。 1、在导入本课教学活动之前,用图片导入,并配以《快乐的泼水节》音乐作为背景音乐,让学生初步以聆听本歌。 2、在介绍泼水节的来历时,请学生展示自己课前搜集的资料,这也是对学生自主学习能力的一个检查。 3、每次播放歌曲的同时,都向学生提出问题,让学生带着总是听音乐,使教学更具有目的性。 4、知识技能的学习贯穿在学唱歌曲的过程中,使学生在学习音乐知识的过程中不觉得枯燥,不知不觉中知道了傣族音乐的特点及“同首异尾”的创作方法。 5、最后欣赏木叶演奏的乐曲《有一个美丽的地方》。学生能够听出是由叶子演奏,并能说出生活中能发出美妙声音的物体,让我很感动,学生能够发现生活,热爱生活,享受生活。 二、构思新颖,衔接巧妙、自如

本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。我仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。 不足: 1、对学生估计不足,我本以为这样一首简单作品,大家应该容易学会,所以在教歌这一环节简略了一些,学生对歌曲掌握得不是很好,尤其是最后的节奏部分,在以后的教学中还要加强学生的乐理知识。 2、教学的最后一个环节让学生跟着音乐伴奏一起合唱,不能准确地听前奏进入歌曲,但在老师的指挥下,还是能够基本准确的进入。 通过反思,我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系,巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境,让学生在实践中学习,才能不断地激发学生的学习积极性与主动性,既培养学生的学习兴趣,又培养学生思维

小学音乐_《快乐的泼水节》教学设计学情分析教材分析课后反思

《快乐的泼水节》教学设计 课型:以唱歌为主的综合课 课时:一课时 教学内容:人教版小学四年级上册第五单元歌曲《快乐的泼水节》教学准备:课件、钢琴、各类打击乐器、贴纸 教学目标: 1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。 2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的 愿望和对音乐的亲近感。 3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。 教学重点: 1.能用欢快活泼的情绪,朝气而有弹性的声音,完整准确的演唱歌曲《快乐的泼水节》。 2.了解傣族传统节日:泼水节,能从歌曲中感受到傣族泼水节的热烈气氛。 教学难点: 1.歌曲中附点节奏及结束句节奏的掌握。 教学过程: 【导入】 1、师生音乐问好。

2、播放乐曲《金孔雀轻轻跳》,模仿教师动作,师生律动,伴奏第 二段音乐时教师吹奏葫芦丝表演。 3、提问:同学们知道这是什么乐器吗?(葫芦丝) 这种乐器主要流行于哪个民族呢?(傣族) 这个民族最盛大的节日是什么?导入新课 【讲授新课】 1、了解傣族泼水节。(课件展示泼水节的场景图片) (教师随音乐介绍) 教师: 泼水节是傣族的新年,也是傣族人民最隆重的节日,每年清明节后的十天左右举行,一般持续三至七天,周总理也曾参加过泼水节,与傣族人民共同泼水祝福。在泼水节里,人们在铓锣和象脚鼓声中相互追逐泼水,以示祝福,气氛十分热烈。“感觉怎么样,是不是也想分享他们的快乐?你们听,傣族的娃娃们已经唱着歌来了。 2、初听歌曲 播放歌曲范唱,感受歌曲速度,情绪. (要求:安静的听)。 师:“歌里都唱了些什么?听了之后心情怎么样呢?速度?”

3、再听歌曲范唱,敲节奏,找出相似乐句. 师:“好,让我们带着快乐的心情再听一遍,注意这回边打节奏,边找出歌谱相似的乐句能做到吗?” “谁能说一说歌曲中有哪几句特别象?”哪儿像”(加以提示

人教版小学四年级音乐《快乐的泼水节》教案

《快乐的泼水节》教案 一、教学目标: 1.知识目标:能准确,有表情的演唱歌曲<快乐的泼水节>,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。 2.能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。 3.情感目标:了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解 的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。 教学重难点: 重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握 难点:“人人都象只小水鸟”的节奏把握 教学准备: 1.学具准备:打击乐器智慧节奏卡 2.教具准备:钢琴小桶水“泼水节”影音资料 3.媒体选择:多媒体课件 二、教学过程: 一、谈话导入节奏训练8’ 1.聆听歌曲《快乐的泼水节》 2.生说“自己心中的泼水节” 3.看“泼水节”的影音资料.说“眼中泼水节”的感受. 4.游戏“节奏桶” 教师讲解游戏规则

“每个小组都可以获得一个小桶,但是小桶里都有张节奏卡,只有通过小组成员都拍对才可以获得哦!小组长过来领一下,小朋友们可以通过讨论,合作一起留下小水桶.讨论好的请立即坐正.” 师来回指导巡视 “怎么样,有信心吗?现在请小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你们小组的节奏卡吧,好现在听老师和谁在一起?” 师拍节奏,生抢答,组长贴节奏卡.前面3组抢答,最后一组自答 二、学习歌曲:20’ 1.听着乐句,摆造型.说感受 2.找“相同的节奏型”把它读出来,比一比谁找的最快 3.按节奏读“第二段歌词”师伴奏 4.教师有感情的范唱,要求学生利用身体创新伴奏方法 5.学生互学,自学 “谢谢,你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做”小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准 “还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?” “你还觉得哪句最难?谁能帮助他?” 6.随琴试唱第一段 “那让我们把第一段来演唱一遍吧” 7.感情处理 8.跟伴奏自学第二段

小学音乐《快乐宝贝》教案1

《快乐宝贝》教案 教材简析: 《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。第1——8小节节奏完全相同,四、六、七度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感十足,是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。第9——12小节节奏舒展,动感中又增添了抒情的色彩。紧接着,切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来,在16小节歌曲进入高潮,最后在“就是我”的欢呼声中结束。歌曲符合少年儿童心理特点,它有跳跃的旋律,用说唱结合的演唱形式,朗朗上口又紧跟时尚,深受少年儿童的喜爱。 学习目标: 1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好,掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。 2、认识并打准符点音符,并了解连音线的作用。用自由、舒展动作为歌曲创编律动。 3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。 学习重点: 1、培养学生良好歌唱能力,并注意提升学生创编律动能力。 2、认识并打准符点音符,并了解连音线的作用。 学习难点: 注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。 课前准备: 录音机、节奏卡、多媒体。 教学过程: 一、组织教学 1、跟随旋律学生走进教室。 2、师生问好。 二、律动部分 1、教师:今天是我们新学期的第一节课。老师给大家带来一首动感十足的歌曲,让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来,用精神百倍来面对新学期吧。(播放歌曲。)

2、教师:同学们的节奏感觉真不错,我发现有好几个同学的动作非常棒,让我们用热烈的掌声欢迎他们到前台来做给大家看。 3、教师和其他同学一起看上台的同学表演,在鼓励的同时,纠正动作再适时教授自己编排的律动。 4、教师:同学们,你们的学习能力和表现能力真是太强了。下面就让我们一起完整来表演一遍吧。 三、歌唱部分 1、多媒体播放《快乐宝贝》,学生边观看边休息。 2、再听一遍(发歌谱,词曲人手一份),学生轻声哼唱。 3、学生按照节奏朗读歌词,并说出难点。 A、师出示难点的节奏型: (a)x x xx xo x x | (b)x x x | (c)x x xx xo x x | x x x | (d)x x x x x | x o o o || 指导认识附点节奏并拍准节奏型。 B、教师:老师再给加上歌词,你们还会拍吗? (a)x x xx xo x x | x x x | 噜啦噜啦啦快乐宝贝 (b)x x x x x | x o o o || 就是我就是我 教师:小组讨论一下,我们再来一遍(用电子琴敲击节奏做纠正依据)。 C、认识并了解连音线的作用。 4、反复播放,学生自学歌曲。 5、教师适时指导、纠正,并做歌曲处理。 6、学生跟伴奏完整演唱歌曲。 四、师生共同载歌载舞演绎《快乐宝贝》。 五、小结 1、教师:快乐的宝贝们,今天的学习快乐吗? 2、让我们保持着现在的快乐状态精力充沛的去学习其他的课程吧,同学们,下一节课再见!(学生在《快乐宝贝》就是我中走出音乐教室。)

人教版小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》教学实录

《快乐的泼水节》教学设计 教学内容: 学唱歌曲《快乐的泼水节》 教学目标: 1、能欢快的富有表情的演唱《快乐的泼水节》。 2、初步了解傣族风情的音乐和舞蹈,学会几个傣族舞蹈的动作,并能随音乐表演。 3、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,激发学学生对少数民族学生活习性的兴趣和对音乐的亲近感。 教学重点: 能有感情的演唱歌曲,演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。 教学难点: 对泼水节的了解以及对歌曲中附点节奏的掌握。 教具准备: 电子琴、多媒体、课件 教材: 人民教育出版社课程标准实验教科书小学音乐第七册。 课时:第一课时 教学过程: 一、情景导入 教师:播放《月光下的凤尾竹》 教师:你感觉音乐把你带到了什么地方?音乐有什么特点? 学生:音乐仿佛把我带到了美丽的孔雀王国。音乐很柔美。

教师:这是根据傣族歌曲改编的葫芦丝的独奏曲《月光下的凤尾 竹》,听着音乐,我们似乎看到那郁郁葱葱的凤尾竹林,别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间,在融融的月光下,竹林中隐隐飘出的阵阵葫 芦丝,幽攸抑扬,轻清淡雅。让我们跟着音乐一起走进美丽的傣族吧! 展示傣族风景:出示相关图片(进一步了解泼水节以及象脚鼓) 象 脚 鼓 教师:大家说这是哪个民族的什么节日? 学生:傣族泼水节 教师:传说在古代的时候,有个无恶不作的火魔王,他经常带给 人们灾难,有十二位傣族少女机智的杀死了火王,可是火魔王的头颅滚到哪里,哪里就会引起熊熊的大火,为了免除烈火祸害四方百姓,她们便每天把水浇在自己的身上,轮流将火魔王的头颅抱在怀中,直到化为尘土。后来,傣族人民为了纪念她们,便每年清明前后举行泼水节。 教师:走进傣族,你知道傣族最隆重的节日吗?

人教版三年级音乐下册《快乐宝贝》教学课例设计

人教版小学音乐三年级下册 《快乐宝贝》教学课例设计 第一课时 课题:《快乐宝贝》 教学目标: 1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏。 2、为歌曲创编律动。 重点难点: 1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。 2、为歌曲创编律动。 课前准备:《快乐宝贝》歌片、歌曲MP3。 教学过程: 一、律动 1、初听 师:今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲,请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。 生:听音乐活动。 2、复听 师:同学们的节奏感真强,这一遍我们再听的时候,请大家跟我一起做律动。

师生活动:跟着音乐做律动。 二、教唱歌曲 1、范唱 师:同学们的动作非常优美,现在请大家休息休息,听老师把这首歌曲给大家唱一遍(师范唱)。 2、接龙游戏 师:这一遍,我请同学们和老师配合,唱的部分老师来完成,说的部分请同学们来完成(师生接唱)。 3、学唱歌曲 师:请同学们看着歌片,跟着录音自己学唱歌曲。 生:自学歌曲。 4、指导纠正 (1)说的部分切忌大声喊叫。 (2)衬词“噜啦”的咬字要清晰,突出快乐宝贝的得意心情。 (3)第16小节的“宝贝”用气息支持,唱满四拍。 5、巩固新授 师:请同学领唱(1-2名)。 生:通过领唱、齐唱,用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。 三、创编活动 1、谈话 师:歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀?

生:是我们。 师:谁来说说你的快乐,让我们大家一起分享。 生:…… 2、创编律动 师:同学们有这么多的快乐,让我们唱起来、跳起来,尽情展现我们快乐的生活吧! 生:一边唱《快乐宝贝》,一边即兴表演。

快乐的泼水节音乐教案

教学内容:学唱歌曲《快乐的泼水节》 教学目标:1、能准确、有表情的演唱歌曲〈快乐的泼水节〉,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。 2、能力:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力、想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。 3、情感目标:了解少数民族的节日活动,激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。 教学重点、难点: 对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。“人人都像只水鸟”的节奏把握。 教学过程: 一、导入: 1、观看图片〈播放快乐的泼水节情景和歌曲〉 (1)、师:观看完图片,同学们从图上看到了什么?(傣族一年一度的泼水节) (2)那你们知道关于泼水节的传说吗? 2、师讲解:关于泼水节的传说。 3、好,刚才我们欣赏的是一首傣族少年儿童在泼水节里唱的一首歌曲,名字叫《快乐的泼水节》,让我们共同努力学会这首歌曲,走进这个愉快的节日。 二、学唱歌曲: 1、师:现在先听老师把这首歌曲演唱一遍。 师:听完了这首歌曲,同学们觉得这首歌曲的情绪或者感情色彩是怎样的呢?是欢快、活泼的还是悲伤、沉重的?(欢快、活泼的)。 师:对,不错,是欢快、活泼的。另外,他们为了更好的表现他们内心的喜悦,傣族人们常常自唱的同时,敲起铓锣和象脚鼓。下面我们也来学学他们吧! 2、节奏训练:

x.x xx ∣xxx x ∣x.x xxx ∣x - ‖(板书) (老师边念边打,打出以上节奏,学生再模仿) 3、师:同学们刚才都完成得很好。掌握了这些节奏以后,我们再听一下歌曲,大家在听的同时可参照乐谱,听完之后老师有问题要问哦! 4、师:通过聆听和分析乐谱,大家觉得这首歌曲一共有几个乐句啊?(四个乐句) 师:对了,歌曲共有四个乐句,同学们找得很不错。大家可以发现,哪两个乐句的节奏完全一样,音调也大致相同? (第一和第二乐句) 师:对,不错,歌曲的第一乐句和第二乐句的开始部分旋律是相同的,只是结尾略有不同。 5、好,同学们跟老师唱一下这两个乐句的曲谱。 6、接下来老师想跟同学们来做一次乐句的接龙游戏,老师唱前两小节曲谱,请同学们接后两小节曲谱,让我们来试试看。 7、接下来请全体同学听老师完整地演唱第一段,心中可以跟着老师轻轻地哼唱。 8、请同学们跟着歌曲的伴奏,我们一起用“la”的声音,哼唱歌曲的第一段。 9、现在就跟着歌曲的伴奏,我们来试着唱一唱第一段的歌词。 10、让我们再来听一听歌曲的第二段和结束句,同学们也可以跟着歌曲的伴奏轻声哼唱。 11、在第二段当中,请同学们一定要注意“人人都像只小水鸟”的节奏,这有一点点小小的变化,请同学们跟着老师练习一遍。 12、让我们把这一句连着结束句一起来唱唱看。 13、大家一定要注意歌曲结束“哎啰”这俩个字,这俩个字前后有两个八分休止符。好,现在老师用手打节拍,同学们跟着老师的节拍,把结束句再唱一遍。 16、让我们跟着伴奏音乐一起用歌声来表达快乐的泼水节。 17、学生用各种形式演唱,如:接龙唱。

快乐的泼水节音乐教案

快乐的泼水节音乐教案 篇一:欢乐的泼水节教学设计 《欢乐的泼水节》教学设计 江都市郭村中心小学张蓉 教材简析: 课文紧扣“欢乐”二字,描写了傣族人民欢度泼水节的情景。全文有三个自然段,第一自然段写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了。第二自然段是全文的重点部分,共有五句话,具体生动地写了泼水节的欢乐场面。第三自然段略写了泼水节的其他活动。 目标预设: 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、培养学生边读边想、体验感悟的能力。 3、学会生字,感受课文用词的精当。

4、感受傣族人民过节的欢乐心情。 重点、难点: 引导学生入情入境,读中悟情,融情于文,并通过自己的朗读表达出自己真切的感受。设计理念: 根据教材特点,运用多媒体手段,主要采用创设情境的方法,采取自主合作、探究学习的方式,让学生互相帮助、互相启发,感受泼水节的欢乐场面,有感情地朗读课文、熟读成诵,愉快地完成学习任务。 设计思路: 1、创设情境,激发阅读兴趣 抓住低年级儿童的特点,运用多媒体,用生动形象的画面刺激学生的感官,激发学生阅读的热情。 2、读悟结合,加深阅读感受

让学生在多媒体的激发下,走进文本,发现文字的生动与美妙,以图助读,以说、演促读,更深刻地体会课文中的欢乐。 3、课外延伸,强化课文感受 在了解了傣族的泼水节后,教师又用多媒体出示了其他少数民族的节日,既是对课文内容的一种补充,又是对学生情感上的巩固加强,让学生更深刻地理解了每个少数民族的不同的风俗,从而内心萌发对其他民族的向往和包容。教学过程: 第一课时:会认会读本课生字,理解词语的意思,能够读通读顺课文,初步感知课文。第二课时 一、导入 1、今天我们继续学习《欢乐的泼水节》。 2、齐读课题。 3、师:上节课我们初读了课文《欢乐的泼水节》,老师觉得西双版纳很美,傣族的泼水节也非常有趣,很想去看看,你们想去吗?

人教版小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》教学设计

《快乐的泼水节》教学设计 教学内容:学唱歌曲《快乐的泼水节》 教材分析: 《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日——泼水节的歌曲。旋律采用傣族民歌的典型音调,用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解进行。歌曲欢快跳跃,表现了傣族人民欢度泼水节的热闹场面。歌曲为单段体,每乐句四小节,呈方整结构,曲调富有傣族音乐特点。教学时应注意区分附点节奏×·×××和×××·×,正确掌握歌曲中泼水节上泼水忙”及结束句“泼个希望送给你和他”的节奏。 歌曲为单乐段结构,每乐句四小节,呈方整结构。第一、二乐句节奏完全相同,第四乐句的节奏与第一乐句相似,但第三乐句的节奏与其他不同,主要是第一小节×××·×和×·×××的不同。这首歌曲的速度标记为“中速欢快地”,因此不可处理太快,大约为每分钟72-78拍。在节奏方面××与×·×的交替使用可能会形成教唱时的难点,需予以注意。 教学目标: 1、知识目标:知道《快乐的泼水节》是具有傣族风格的歌曲,并能用甜美的声音完整的演唱歌曲。 2、能力目标:能够完整的视唱歌谱;学会几个傣族的舞蹈动作,并能随音乐进行表演。通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。 3、情感目标:感受傣族歌曲的特点,激发学生继续学习傣族音乐的特点。了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。 教学重难点: 重点:感受泼水节的气氛,能富有表情地演唱歌曲。

难点:区分×·×××和×××·×,唱好结束句“哎啰”两字,起于第二拍的后半拍,准确把握结束句“泼个希望送给你和他”的节奏。 教学准备: 钢琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件 教学过程: 一、导语 1、师:同学们,今天这节课,老师要带你们去一个美丽的地方,仔细听,一起看这是哪里? 教师用葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》 2、师:音乐仿佛把你带到了什么地方?引导学生回答,音乐有什么特点?(柔美) 师:听着音乐,我们似乎看到那郁郁葱葱的凤尾竹林,别具一格的傣家竹楼撒落在竹林间,在融融的月光下,竹林中隐隐飘出的阵阵轻柔温婉葫芦丝声,那种感觉很美! 2、介绍泼水节: 师:那么,傣族最隆重的节日是什么?关于泼水节有很多美丽、动人的传说。现在泼水节的习俗已经成为人们相互祝福的形式,在傣族人看来,水是圣洁、美好、光明的象征,人们不管相识与否,无论男女老少,欢笑声响成一片,场面十分壮观,气氛十分热烈。 今天我们就来学习一首新的歌曲《快乐的泼水节》。 二、新歌教学: (一)初听范唱,感受歌曲速度、情绪。(要求:安静地听) 师:欢快的节奏唱出了傣族的人们在泼水节里的喜悦,兴奋,愉快,那么在歌曲中哪些歌词能体现人们的快乐心情呢?请你找出来。 师:这么热闹的泼水节,老师也被感染了,让我们一起来唱,我们先来视唱歌谱。 (二)、学唱歌谱: ①放歌曲第一段录音,学生边听边看歌曲中有没有相同或相近的乐句。 师:你能从聆听歌曲中找出哪些乐句旋律相同或相似吗?同学们找的非常准确,是歌曲的第一、二乐句。 ②分析前两句的异同并用师生接唱法练习。(课件出示相似乐句) (二)、填词演唱:

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