心理健康教案追寻高雅生活 做一个有情趣的人
追寻高雅生活做一个有情趣的人
一、教学目标
（一）知识目标：
1．懂得富有情趣的爱好能让生活更为美好。
2．理解乐观、积极的生活态度能让人更多地感受感受到生活中的情趣
3．懂得在追寻高雅生活中的一些注意事项，特别要理解辨别、选择正当的兴趣爱好的重要性
（二）能力目标：
通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。
（三）情感态度与价值观目标：
通过学习，感受生活中美好的情趣，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。培养乐观向上的生活态度。
二、教学重点、难点：
难点：如何辨别、培养正当的兴趣爱好，正确把握兴趣、爱好的适度。增强陶冶情趣的自觉性。
三、教学过程：
（一）新课导入：
《茉莉花》音乐欣赏，谈话导入
（二）学生思考：
欣赏完这首歌，请问你现在有什么样的感受？
小结：民歌《茉莉花》的发源地在江苏，这首民歌的创作者非常
热爱生活。其实和美一样，我们今天所要一起探究的高雅的生活情趣也不是天生的。它也来源于对生活的热爱、对生活积极的和美的感受。我们这节课就和同学一起寻找高雅生活的秘诀。
（三）活动探究
环节一：幽默欣赏：
美国著名短篇小说家马克·吐温之所以受到世界的欢迎就是源于他那幽默而犀利的语言。一位富翁因为换了一只假眼睛，那假眼几乎可以乱真，而到处炫耀。一次，他问马克·吐温：“亲爱的马克·吐温，你能说出我哪只眼睛是假的吗？”马克·吐温告诉了他，富翁很惊奇：“您是怎么猜出来的？”“因为只有这只眼睛才透出一点仁慈。”马克·吐温说。马克·吐温幽默而机智的回答至今令人记忆犹新。
小结：是陶冶情操的途径，让我们体会生活中的美，感受生活的情趣。用乐观幽默的态度，可以培养高雅的情趣。我们要学会理解幽默和善于幽默，一方面要努力学习，经受实践考验，使自己富于才智和机智，另一方面也是更重要的，是要不断地清除自身琐碎、渺小、卑微的缺点和陋习，陶冶自己情怀，完善自己的人格。
环节二：新知我学：好奇与从众
小游戏：比长短，猜一猜哪一条线段长
老师拿出两条一样长的线段，让测试者辨认，在请测试者猜之前，安排一些学生用错误答案干扰，等测试者单独出来猜时，故意说上边的线段长的错误答案，由于误导，使测试者随从别人而说不出正确的答案。
让学生明确，应该学会鉴别，不能盲目从众。
小结：高雅生活情趣的培养，离不开社会生活和集体。但是，在集体活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目地“随大流”。“随大流”的现象在我们日常生活是司空见惯的，这种现象在心理学上叫做“从众现象”。从众现象在某些场合条件下有一定的积极意义，如：可以增强团体的凝聚力和战斗力。但它的消极作用也是显而易见的，它往往使人陷入盲从。这对个人和集体都无益。因此，要从本质上认识它，在现实生活中，可以利用它的积极作用而注意克服它的消极作用。对美好的新事物保持好奇心是应该鼓励的，但不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。历来成就大事业者无不在中学时代就有广泛的兴趣和爱好，许多成就事业者往往是从兴趣开始的，兴趣产生乐趣，由乐趣而变为志趣，立志为之奋斗。
环节三：情感升华
1．一只蝈蝈的故事。
“我的爱好是音乐，它充满了情趣，我陶醉其中，忘却一切，我拉过夏天，拉过了秋天。可到了冬天，因为忘了准备食物，我又饿又冻，差点丢了性命。你看，这个爱好有什么好？
请同学分析，这只蝈蝈的问题出在哪里呢？
小结：玩物丧志。应为过于沉迷于自己的爱好最终丧失了自己的志向。
在我们的生活中，有像这只蝈蝈一样的人吗，因为玩物而丧志。
我们要懂得选择正当的有利于我们身心健康的爱好，远离黄、赌、毒这些不正当的爱好。同时，还须把握好尺度，不影响学习。
在追寻高雅生活，培养兴趣爱好事我们还应该注意一些什么问题呢？
2．闭上眼睛用心聆听《七子之歌》。
丰富多彩的文化生活，让我们的生活也很精彩。人们欣赏文学艺术，是因为它不仅具有感人的魅力，还能陶冶人们的性格与气质。
在丰富的文化生活中，我们追求着美、感悟着美；在追求中，领略着高雅情趣；在追求中，我们的情感在无形之中受到陶冶、提升。
在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操，一种价值追求的情感。就是在这种对美的追求和感悟中，我们陶冶自己高尚的道德情操。高尚情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光辉。
心理健康优质课优秀教案
东营区优质课评选教案设计 放飞烦恼，拥抱快乐 ——心理健康课教案设计 东营区丽景小学禹海莉 一、教案目标 1、让学生认识烦恼带来的负面影响。 2、引导学生找到拥抱快乐的方法，培养健康积极的乐观情 绪。 3、让学生学会帮助别人调解烦恼，也让自己学会拥抱快乐。 二、重点难点 重点：让学生寻找快乐的钥匙，掌握调解烦恼的几种方法。 难点：让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解。 三、教案准备 1、上课课件 2、烦恼卡（小飞机）、快乐卡、信封 3、课前对学生烦恼小调查，填写烦恼卡 四、教案方法：游戏法、讲授法、讨论法、训练法、表演法 五、设计意图：快乐和烦恼常常伴随着我们每个人，如果总是 想着烦心的事，就会改变自身的心境。这节课的设计旨在 以“活动”“体验”为主要教案因素，指导学生如何面对烦恼， 找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个教案过程让学
生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体 现心里教育以学生为主题的原则。让学生学会在生活、学 习中遇到烦恼时能自我调节、以达到提高心里素质的目 的。 六、教案过程： 生：老师上课快乐！师：相信我们一定很快乐！ （一）创造轻松愉快的学习氛围，让学生感受情绪是可以调节的。 1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图。引出我们人人都有喜怒哀乐。师：同学们，你们喜欢看动画片吗？ 生：（齐声）喜欢。 师：看，谁来了？课件出示：喜羊羊和懒羊羊的的四个表情（喜怒哀乐） 师：每个人都有喜怒哀乐，这是我们的心情表现。你们喜欢轻松愉快的心情状态吗？现在我们先来玩一个游戏，名字叫《照镜 子》。（师说游戏规则，然后游戏） 2、照镜子的游戏。为学生创造轻松愉快的心情，调节学生紧张、 郁闷的情绪。 （全体起立，面对面站好，1.3.5.7组听老师口令做动作，2.4.6.8组同学跟对面同学做镜面动作，准备：吃惊、恐怖、难受；好，交换，看谁做得有创造力、有新意，难过、生气、好开心啊、谢谢你，我很好；坐下。 玩了照镜子这个游戏你有什么感受？ 你更喜欢哪种表情？喜欢开心的举手！
【配套K12】我的情绪我做主(小学心理健康课教案)
我的情绪我做主(小学心理健康课教案) 我的情绪我做主辅导背景 进入小学以后，儿童从无拘无束的、天真无邪的幼儿转变为受校规学纪约束的小学生，其主要活动形式也从游戏转变为学习。而与幼儿时期的游戏相比，学习属于有计划、有目的的活动。儿童在学习活动中需要承担一定的义务，需要承受一定的压力，需要同更多的人相处，所有这些都使得小学生需要比幼儿时期承受和体验更广泛的情绪情感反应，儿童在学习活动中更经常地产生种种情绪体验。如：已掌握了某方面的知识会产生满足感，考试成功会带来喜悦等积极情绪。相反，如果学习活动失败会产生挫折、焦虑、自责等消极情绪。大量的研究证明，儿童的情绪、情感对其人格的健全发展有重要的影响作用，小学三年级作为儿童情绪情感变化的转折期，培养他们积极、健康的情绪情感具有重要意义。理论依据 平时我们所说的小学生的情绪是就广义而言，它包括小学生的情绪和情感，是指小学生对客观事物的态度体验。情绪是小学生心理活动的一个重要方面，小学生在日常生活中总要对所接触的人和事物抱有一定的态度，以获得某种主观体验，这便是小学生的情绪。小学生的情绪发展有以下特点：一、表现形式在不断变化；二、表现内容不断丰富、深刻；
三、稳定性不断增强；四、自控力不断增强。三年级又是小学生情绪情感变化的一个转折点，因此，根据小学生的情绪情感特点，教会学生如何管理自己的情绪，获得阳光、健康的心态和幸福的人生。辅导目标 1、认识各种情绪，并区分积极情绪和消极情绪。 2、培养学生合理表达情绪的意识。 3、培养学生自我调节情绪的意识，帮助学生学会保持快乐的情绪。辅导重、难点 重点：引导学生认识消极情绪和积极情绪。 难点：引导学生学会接纳自己的各种情绪并正确表达。辅导手段 本课主要采用了心理投射、心理调查、情境体验式、活动法、讨论分享等辅导准备 教师准备：课件、福袋一个、白卡片若干、海报纸若干、画有“消怒果”“忘忧草”“轻松糖”的卡片若干。 学生准备：多色水彩笔，记号笔辅导年级：小学三年级辅导时间：一课时辅导过程一、暖身活动游戏：“抓到幸运” 规则：以小组为单位，每组请一名同学上台，从福袋里用十秒钟的时间抓出一粒豆子，如果是红豆，小组的每个成员将得到一份小礼物，如果是绿豆，小组的每个成员将受到一次惩罚，如进行十次蛙跳。
七年级政治：追求高雅情趣教案(示范文本)
初中政治标准教材 七年级政治：追求高雅情趣教 案(示范文本) Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goals to strive for. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 七年级政治：追求高雅情趣教案(示范文 本) 第十四课《追求高雅情趣品味美好生活》 第二框过富有情趣的生活教案 教学目标：懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。 重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。 难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理。
方法：事例分析法、讨论法、活动体验法等 导入新课： 进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？ 那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。 二、追寻高雅生活（板书） （一）乐观幽默的生活态度（板书） 乐观幽默是人们精神愉悦的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表现。一个人生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、
心理健康优质课教案
东营区优质课评选教学设计 放飞烦恼，拥抱快乐 ——心理健康课教学设计 东营区丽景小学禹海莉 一、教学目标 1、让学生认识烦恼带来的负面影响。 2、引导学生找到拥抱快乐的方法，培养健康积极的乐观情 绪。 3、让学生学会帮助别人调解烦恼，也让自己学会拥抱快乐。 二、重点难点 重点：让学生寻找快乐的钥匙，掌握调解烦恼的几种方法。 难点：让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解。 三、教学准备 1、上课课件 2、烦恼卡（小飞机）、快乐卡、信封 3、课前对学生烦恼小调查，填写烦恼卡 四、教学方法：游戏法、讲授法、讨论法、训练法、表演法 五、设计意图：快乐和烦恼常常伴随着我们每个人，如果总是 想着烦心的事，就会改变自身的心境。这节课的设计旨在 以“活动”“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对 烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个教学过 程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自
得，体现心里教育以学生为主题的原则。让学生学会在生 活、学习中遇到烦恼时能自我调节、以达到提高心里素质 的目的。 六、教学过程： 生：老师上课快乐！师：相信我们一定很快乐！ （一）创造轻松愉快的学习氛围，让学生感受情绪是可以调节的。 1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图。引出我们人人都有喜怒哀乐。师：同学们，你们喜欢看动画片吗？ 生：（齐声）喜欢。 师：看，谁来了？课件出示：喜羊羊和懒羊羊的的四个表情（喜怒哀乐） 师：每个人都有喜怒哀乐，这是我们的心情表现。你们喜欢轻松愉快的心情状态吗？现在我们先来玩一个游戏，名字叫《照镜 子》。（师说游戏规则，然后游戏） 2、照镜子的游戏。为学生创造轻松愉快的心情，调节学生紧张、 郁闷的情绪。 （全体起立，面对面站好，1.3.5.7组听老师口令做动作，2.4.6.8组同学跟对面同学做镜面动作，准备：吃惊、恐怖、难受；好，交换，看谁做得有创造力、有新意，难过、生气、好开心啊、谢谢你，我很好；坐下。 玩了照镜子这个游戏你有什么感受？ 你更喜欢哪种表情？喜欢开心的举手！ 我们的生活就是一面镜子，你对着镜子笑，它就对你笑，你对它哭，
初中心理健康活动课—情绪与健康教案设计
初中心理健康活动课—情绪与健康教案 设计 一,教学目标 1. 通过游戏,认识情绪. 2. 通过交流,明白情绪与健康的关系. 3. 学会调节不良情绪的方法. 4. 能以良好的情绪学习,生活. 二,教学重点 明白情绪与健康的关系,学会调节不良情绪. 三,教学程序 (一)音乐导入,调整情绪 1,欣赏音乐. 2,说说听了这段音乐,你的心情怎样 3,以轻松愉快的心情学习这一课. 4,板书课题:情绪与健康 (为了使学生能以良好的心态进入学习状态,在欢乐的心境中获取知识,特别选择了一段轻松愉悦的音乐,让学生们欣赏.这样有利于学习目标的完成.) (二)导学达标 1,游戏活动,体验情绪. (1)讲游戏规则 .
(2)指导,参与游戏. (3)说出你在游戏时的心情. (4)同学们谈到的我们表现出来的内心的状况以及表情上的变化,就是情绪. (5)区分良好情绪与不良情绪. (6)贴良好情绪图与不良情绪图. (情绪无时无刻不围绕着我们,为了让学生们充分体验情绪,我设计了猜词游戏的情境.全体学生参与游戏活动,有的猜,有的做动作提示,紧张,兴奋,担心,高兴,失望,难过等等的情绪围绕着学生.经过教师的引导,同学们知道了什么是情绪以及情绪的种类.) 2, 交流倾诉,明白道理. 明白情绪与健康的关系:不良情绪危害人们的身心健康. (1)长期被不良情绪困扰,对人们的身心健康有什么影响请同学们把你感受到的 或者了解到的事例说出来. (2)听了同学们谈的事例,你明白了什么 (3)板书:不良情绪危害健康. (在认知的基础上设计交流活动,谈谈不良情绪危害健康的事例.学生们通过具体的事例明白了不良情绪危害人们的身心健康,激起他们排斥不良情绪的愿望.) 3,录像共鸣,学习方法.
心理健康教案学会调控情绪
心理健康教育专题 ----- 学会调控情绪放飞好心情 马跑泉中学心理辅导老师姚海军 教学目标：1、让学生了解产生不良情绪的根源，知道情绪是可以调节的。 2、教给学生调控情绪的方法 教学准备：多媒体，歌曲《最近比较烦》 教学过程： 一、播放歌曲《最近比较烦》导入 听了这首歌，同学们印象最深的字是哪一个？（生答） 烦烦烦，生活中的烦心事实在是太多，这些烦心事时刻冲击着我们的学习和生活。同学们回忆一下，自己曾经遭遇过什么样的烦心事？当时情绪如何？是怎么表现的？（生答，老师简单罗列） 1、同学在我家把东西摔坏了，爸爸不了解情况，打了我一嘴巴……我气得大哭 2、同学喜欢给我起绰号，我很恼火……不理他们 3、有一次我值日负责卫生，结果扫地的同学跑了，我很着急……罚当天违纪的同学扫地 4、考试失误非常伤心……下决心下次考好 5、和好朋友吵架，很伤心……主动跟好朋友道歉 6、爸妈整天让我学习，不准我出去玩，我很苦恼……不知道怎么办，请同学们帮忙。 二、展示水墨画《汪洋中的一只船》 同学滩和暗礁，人们能否象勇敢的水手那样驾驭自己情绪的小舟呢？我们读一读北京市优秀售票员李素丽的故事，就知道了。（学生阅读下发材料──李素丽的故事） 李素丽刚参加工作时，面对别人的无礼，她情绪如何？怎么表现的？后来，面对别人的无礼，她情绪如何？怎么表现的？
李素丽的成长经历、同学们的亲身体验都证明：情绪是可以调节的。那么究竟怎样调节情绪？今天我们共同来学习这个问题。（板书：学会调控情绪）三、讲授新课： 请同学们介绍自己调控情绪的具体方法：理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示法。调节情绪的方法很多，要根据具体情况具体分析，灵活选择调控的方法。 通过学习，我们了解了调节不良情绪的一些最常见的方法，下面我们就运用所学的知识，来评价同学们在生活中的体验。 分组讨论：这些同学所采用的方法是否合理？他采用的是哪一种方法？如果不合理，请说明理由。 学生发言重点集中在第3例。（老师点评） 学生1：我认为这种方法正确，既然犯了错就应该受到惩罚。（你是一个很有正义感的学生） 学生2：这种方法可取。如果不让那些犯错的同学扫地，班上就会被扣分。（你是班干部吗？） 是！（我真嫉妒你的班主任，有你这么一个能干的助手。） 学生3：我认为不能采用这种方法来调节自己的不良情绪，因为不能把欢乐建立在别人的痛苦上。（很精彩。能不能告诉告诉老师，你上过“黑名单”吗？）点头（被罚过扫地吗？当时情绪如何？） 沉默，眼里似乎有了一点泪花。（此时无声胜有声。这位同学虽然没有作答，但眼里的泪花已经告诉了我们。老师想送给你一句话：挫折是一个人最大的财富，把你的想法勇敢地告诉老师。） 学生4：不能采用这种方法，他违纪之后，已经被老师批评了，就不能再罚扫 地（你一定是个爱看书的孩子，她的理由和法律惩罚的一个基本原则相吻合，那就是：一罪不能二罚） 四、拓展深入： 同学们的精彩发言叫人叹为观止。现代发达国家，医生是最受欢迎的职业之一。有一种医生，从来不使用听诊器和手术刀，这是什么医生？（生答：心理医生）
高雅生活情趣的表现
高雅生活情趣的表现 教学目标 依据课标要求和学生的认知水平，我确定以下三个方面作为本课的教学目标： 情感、态度、价值观 使学生提高对生活的认识，对生活目的和理想有积极的追求，注意生活情趣的高雅，做一个文明的现代人。 过程与方法 根据教材内容并结合学生实际，通过列举实例、课堂讨论、自主学习等形式，提高学生的语言表达能力、活动参与能力、合作沟通能力、分析和解决问题的能力。 知识与技能 知道情趣有高雅与庸俗之分；记住高雅生活情趣的表现，并能说明表现的内容。 依据本课的目标和学生的认知水平，确定以下内容为本课的重难点。 教学重点、难点 高雅生活情趣的表现 教法与学法 材料分析，小组讨论、自主阅读。 教学手段 多媒体 教学过程 导入新课 我们的生活在不断的丰富发展，我们的语言也在不断的变化。近几年出现了一个新的词汇：CS。CS是网络游戏的一种。对电脑、网络的迷恋也是一种情趣。生活是丰富多彩的，人的情趣也是多种多样的。但并不是所有的情趣都是高雅的。下面我们就来讨论上网包括玩网络游戏是不是高雅的生活情趣？复习导入：什么是情趣？生活情趣多种多样的原因？ 高雅生活情趣的表现 师生互动，构建新知 １、学生讨论：用电脑上网、玩游戏是否是高雅情趣？ 学生回答：…… 教师总结：其实呢，在学习紧张的时候，去玩一下游戏可以放松一下我们紧张的头脑和心情，如果用电脑上网查资料、看新闻，就像书中的这位青年一样，正确利用电脑，是一种科学的情趣。但是如果沉迷在游戏中呢，就会浪费时间、浪费金钱，影响学习成绩，上网玩游戏就是庸俗的情趣。 ２、由学生根据自己的理解列举生活中的高雅情趣，并说明理由。教师对其回答进行引导总结高雅生活情趣的表现。 体育活动（球类、爬山、游泳）有利于身体健康，磨炼意志,是健康的生活情趣。 艺术特长（音乐、美术、文学）有利于心理健康，使人产生积极向上的生活态度，是催人上进的生活情趣。 这些情趣不仅使人身心健康，还可以充实我们的精神生活，是文明的生活情趣。
心理健康教案情绪调节
《驾驭情绪主宰自我》高中心理健康课说课详案 一、教学设计说明 现代教育观认为:教育活动要关注学生的知识技能、价值观念、道德人格的全面、与谐、均衡发展。 同时,中小学心理健康教育的目标要求使学生不断正确地认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。情绪就是人的内心世界的反映,就是人们在认识与处理事物的过程中表现出来的一种态度。拥有良好的情绪则就是衡量一个人心理健康的一项重要指标。本节课着眼于高三学生面对紧张的复习出现种种情绪波动的不良现象,从班级与学生的实际出发,采用自主学习、合作探究的方式来解决问题。通过本节课使学生懂得一些理论的指导,并学会将一些调节情绪的方法应用于实践。 二、教学分析 1.心理课内容分析: 情绪就是由现实事物引起的,就是人对现实事物的态度的体验。在分析中,我瞧到现代中学生时常面对学习与考试的压力,青春期的困惑,人际交往的烦恼,还有自我成长,人格培养过程中的障碍等。无论就是挫折还就是失败,这些问题总会不同程度的影响一个人的情绪,影响学生的学习,严重的还会阻碍健康人格的发展。可见,一个人情绪的好坏对学习、生活、工作都具有强大的影响。因此,科学的情绪情感教育就显得尤为重要。 2.教学对象分析 本节课依据高中生的心理特点而设计。高中生的抽象思维能力不断增强,自我意识、独立意识也明显增强,对权威的认同不再就是无条件的,这就使她们处于既依赖又独立、既认同又批判的心理冲突之 中。再加上我所任职的学校就是一所普通高中学校。近年来,由于省市重点校的扩招使学生的生源质量 有所下降,学生的学习基础与主动性较差。部分学生经常有遇事敏感、冲动、自卑、消极、喜怒无常的 表现。作为一名班主任,在与她们朝夕相处的日子里,我时常会瞧到学生心烦意乱,焦躁不安或情绪低落,心神不宁的样子。有时早晨学生刚来就带着一脸愁容,仔细询问答案几乎同出一辙就就是“心情不好”,个别同学还借助周记直接象我倾诉“最近比较烦”一类的心声。面对学生们的这些“高三现象”,我觉得有必要及时查找原因,了解情况,对学生进行心理健康教育。 三、教学目标 1、知识与技能目标: 了解有关情绪的知识,认识产生情绪波动的原因,认清情绪波动带来的正负面影响。通过自我教育与教师的点拨,引导学生克服不良情绪的影响,树立积极向上的良好心态。 2、过程与方法目标: 通过自主学习、反思、问卷调查、现场访谈、即兴辩论、情景剧表演等形式提高认识,明确学会调节情绪的重要性与调节方法。同时注重培养学生搜集、筛选、整合信息的能力。 3、情感态度与价值观: 通过学习让学生懂得如何调节情绪波动,树立自我发展的乐观意识。同时借助校园情景剧表演与课 后作业让学生学会表达情绪,善于驾驭情绪,优化个性品质,从而更好地主宰自己。 四、教学重点、难点: 教学重点:借助情绪波动在学习生活中的带来的正负面影响,认识驾驭情绪的重要性。 教学难点:学会调节情绪并指导于生活实践。 五、教学媒体的选择与使用 适时地使用多媒体进行教学,对课堂教学会起到锦上添花、画龙点睛的作用。结合本节课的内容设 计相应内容的调查问卷,课件中融入能够展现学生情绪波动的图片与影像,增强教学的直观感受,能够充分调动学生的学习积极性,强化实效性。 六、教学流程设计 (一)课前自主学习过程 (1)确定主题:在与学生的交流中我发现,面对高三紧张的复习,学生凸现出这样或那样的情绪波动,如静不下心,听不进去课,焦躁不安,心烦意乱,严重地影响了学习进度的正常推进,出现备考危机。那么怎样用科学的方法解决学生自身的心理问题呢？基于上述内容我将本节课的主题定为《驾驭情绪主宰自我》,希望能在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵,让学生从中得到启示。
《人的高贵在于灵魂》说课稿
《人的高贵在于灵魂》说课稿 各位评委，各位老师： 下午好！我说课的内容是学者周国平的《人的高贵在于灵魂》。 一．说教材： 1．教材分析 本文选自苏教版语文八年级下册第二单元。本单元为议论文单元，从题材角度被归为“社会”范畴，所选文章都体现了教材编排对人与社会的关注，本文也不例外。单元以“道德修养”为主题，所选文章旨在使学生的心灵如同沐浴着德化的雨露，会自觉地追求道德修养的更高境界。 2．学情分析 本文属于人生感悟和道德修养类文章，介于学术水平的差距，作者的观点与学生的认知经验很难处于一个可以平等交流的平台。文章对于学生来说，相对比较空泛，学生也许只能理解到文中所举事例是怎样围绕中心论点进行论证的，而对于中心论点本身却很难有透彻的理解。造成这一原因的根本在于一个关键的抽象性词语——灵魂。这既是课文观点的焦点所在，也是语文教学渗透德育教育，使学生的道德修养、人生情趣得以提升的关键。据此，本课的教学目标及教学重难点我确定如下： 二、说目标和重难点： 1．知识与能力： （1）通过对前后文内容的联系分析，引导学生理解“人的高贵在于灵魂”的深刻含义。（2）把握文章的中心论点、学习本文以事例为主、摆事实讲道理的论证方法和清晰严谨的论证过程。 2．过程与方法： （1）通过对文章论证过程的分析，感受作者严谨的论证语言，理清文章思路。 （2）在对于“灵魂”问题的探讨过程中，引导学生依据文本进行阅读思考，进一步培养学生从文本中搜集整理信息的能力。 3．情感态度价值观： （1）通过对文章事例的分析，理解体会高尚的精神追求所能够产生的巨大力量，从而认识到拥有高尚精神追求的人的高贵。 （2）在深入理解文章内容的基础上，引导学生关照自己的心路历程，确立积极向上的人生态度，树立正确的人生观、价值观。 4.重点难点 教学重点：教会学生理解文章是如何安排结构，运用摆事实的论证方法的。 教学难点：与学生探讨“灵魂”的真正含义。
高中心理健康教育《情绪AB面——我的情绪我做主》优质教学设计、教案
高二年级心理健康成长课程教案编写： 情绪AB 面 ——我的情绪我做主 活动目标： 1.引导学生觉察和接纳自己的情绪，认识情绪的AB 面。 2.引导学生恰当表达自己的情绪体验。 3.引导学生在活动中领悟情绪的积极意义，学会合理调适消极情绪。 重难点： 引导学生在活动中领悟情绪的积极意义，学会合理调适消极情绪。 活动方法： 心理画、角色扮演、案例分析、小组讨论、感悟分享等。 活动准备： 1.课件，活动纸，《头脑特工队》视频片段，伴奏音频，彩色笔。 2.课前分组：请学生随机抽取分类卡片，将全班同学分为6-7 人的小组。 3.课前2 分钟，播放音频，引导学生梳理和觉察近期自己的心情。 4.为创设安全和谐的氛围，让学生敞开心扉，与学生约定：真诚、开放、分享、保密。 活动过程： 壱、情绪之我见 1.播放《头脑特工队》视频片段，请学生分享感受和启发。
2.小结：引入积极情绪和消极情绪的概念；情绪无好坏，只分AB 面。 【设计意图】通过播放微视频，引发学生对于不同类型情绪的思考，自然导入本课主题。 弐、我的情绪蛋糕 1.课前完成最近一周情绪的梳理。 1最近，我的积极情绪：，持续时间： 2我的消极情绪：，持续时间： 3不同的情绪给我带来了哪些积极的影响？ 2.课堂上创作属于自己的情绪蛋糕。按照不同情绪持续时间的百分比创造自己 的情绪蛋糕；根据不同情绪带给你的感受选择你认为合适的颜色给情绪蛋 糕 高二年级心理健康成长课程教案编写：王琳 上色。 3.分享与展示。 4.小结：多变的情绪带给我们丰富的情感世界；情绪有两面性。 【设计意图】通过制作和分享情绪蛋糕，引导学生觉察和分享自己不同的情绪体验，恰当表达自己的情绪，感受情绪的两面性。 参、我的情绪我做主 1.你认同谁？ 高一学生丽丽在期中考试中成绩不理想，她想着自己天天努力学习，付出那么多，可是考得并不好，感觉自己很委屈。 姗姗着急地说：“丽丽别哭了，哭能为我们改变什么吗？别再浪费眼泪了。” 安安说：“丽丽，成绩不理想，心里肯定不好受，我也尝到过这种滋味。你想哭就哭出来吧，别憋在心里，我会陪着你。我希望你的不快会随着眼泪全都流干
14追寻高雅生活情趣
14、追求高雅情趣品味美好生活 一、生活处处有情趣 内容标准 一1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶高雅情趣，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 教学目标 （一）情感、态度、价值观：热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、全面发展，积极地追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 （二）能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。 （三）知识：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。 教学内容分析 “生活处处有情趣”是第六单元第十四课第一个项目内容，主要引导学生认识和辨别高雅情趣与庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。由两个层次的内容构成。 第一个层次“情趣有雅俗之分”，介绍了生活中的不同情趣——高雅情趣和庸俗情趣。通过教学使学生懂得情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。并从高雅情趣的外在表现和内涵分析了什么是高雅情趣。健康、科学、文明、向上是高雅情趣的四方面特征，它们之间紧密联系、缺一不可。高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极的生活态度的反映。与高雅情趣相反，庸俗情趣则是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣，对人的危害很大。分清情趣的雅与俗对初一的学生认知水平来说，理解难度较大，因此，这是本项目的教学难点。 第二个层次“要培养高雅情趣”，主要从三个方面说明了高雅情趣的作用。一是高雅情趣有益于身心健康。二是高雅情趣有助于开发智力和激发创造力。三是高雅情趣有助于提高道德和文化修养。学生只有明确高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此这是本项目的教学重点。 教学准备 学生准备：预习教材内容，准备相关活动材料；了解自己，观察他人的生活情趣。
心理健康优秀课评比教案做情绪的主人
心理健康优秀课评比教案《做情绪的主人》 【活动目标】 1．情感目标： （1）与学生建立良好的师生互动关系，努力营造民主、宽松、和谐的课堂心理氛围； （2）学生能积极参与小组活动并学会合作； （3）通过活动，学生能体验大胆倾吐心中烦恼的快乐，体验尊重与被尊重，信任与被信任，关心与被关心的浓浓情谊。 2．能力目标： 学生能在日常生活中和学习中有意识地调节不良情绪。 3．知识目标 （1）了解不良情绪对身心健康的消极影响； （2）掌握调节情绪的方法。 【活动重点】认清消极情绪和积极情绪的利弊，克服消极情绪。 【活动难点】学生学会克服消极情绪的方法并在实践中运用，树立“做自己情绪的主人”的意识。 【辅导方式】 1．情境性活动；2.行为训练法；3.讨论分析法；4.自我测验法；5.探究与合作。 【辅导对象】小学生。 【活动时间】40分钟。
【辅导原则】全体性原则、主体性原则、活动性原则、开放性原则和过程性原则 【活动准备】 1．准备“了解自己的情绪”的问卷； 2．多媒体课件； 3．准备好一张纸和笔； 4．全班学生分成四组。 【活动过程】 一、导入新课 （屏幕显示课题：做情绪的主人） 开场白：同学们，今天，咱们共同探讨这个话题（指这大屏幕说），大家愿意吗？从大家的掌声和脸上我看到大家是高兴的，我和大家一样高兴。可是，教 室后面坐了这么多老师，我心里“砰砰”乱跳，紧张，大家呢？ 如果紧张、害怕：先让我们一起来闭着眼睛做三次深呼吸运动，放松放松紧张的情绪。 兴奋、激动：看来我们都是勇于展示自我的孩子，这里就是你展示自我的舞台！ 开心：谢谢，相信我们之间的合作会愉快。原这份快乐常驻你我心间。 今天这节课，除了高兴、紧张，你还有哪些情绪呢？ 学生回答。 在这些情绪中，你喜欢哪些情绪？不喜欢哪些情绪呢？
七年级政治：追求高雅生活(教学方案)
( 政治教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 七年级政治：追求高雅生活(教 学方案) Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview, outlook on life, and values.
七年级政治：追求高雅生活(教学方案) 导入新课： 播放《稍息、立正、站好》 师：你们喜欢这首歌吗？为什么？ 说的很好。这首歌非常轻快，使人心情愉悦，产生美感。有人说：“生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同样，生活处处有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻。首先，欢迎大家来到情趣小屋（点击，出现多媒体画面：一座带着四个窗户的小白屋），接下来，让大家跟着我去寻访陶冶高雅情趣的秘诀，第一个我们要拜访的人物是我们浙江的体育名人——桑兰（点击第一个窗户，出现桑兰的图象） 师：你们知道桑兰吗？你知道桑兰的有关事迹吗？ (一边播放图片，一边介绍桑兰的事迹)：桑兰，浙江宁波人，
国家体操队队员。1998年7月，桑兰在美国纽约参加第四届世界友好运动会期间，不幸重伤颈椎，造成胸部以下完全瘫痪，面临这从颠峰跌落谷底的人生磨难，桑兰这个活力四溢的美丽女孩，用坚强的意志与伤残进行着顽强的抗争，用灿烂的微笑和无私的奉献回报社会。正如她自己说的“跌倒了再爬起来是我的人生信念，我要做一个生活的强者，我想拿的是人生的金牌。” 师：从桑兰的身上，你感受到了什么？ 桑兰的微笑告诉我们：追寻高雅生活的第一个秘诀是———（生答教师总结）乐观、坚强的生活态度。只有对生活充满热爱和激情，勇敢坚强的面对生活，才能发现生活的情趣，从而不断陶冶高雅的生活情趣。（点击，回复到情趣小屋，第一个窗口跳出：乐观、坚强的生活态度——陶冶高雅生活情趣的起点） 师：那么，陶冶高雅情趣的第二个秘诀是什么呢？下面我们将打开第二个窗户，放飞我们的秘诀。（点击第二个窗户，出现一幅漫画：爱迪生孵鸡蛋） 师：你们知道这幅漫画说的是谁的趣事吗？
中职生心理健康优秀教案完整
第1课心理健康促成长 教育目标： 1．引起学生对心理健康课程的兴趣和重视； 2．阐述心理健康教育的意义和目的； 3．使学生理解心理健康教育的定义及内涵； 4．帮助学生初步分析自身的心理健康状况，树立积极的心理健康意 识，学会求助和自助。 教学重点与难点： 1．教学重点：了解心理健康的意义和作用，培养学生对心理健康兴趣。 2．教学难点：认识日常生活中的心理困扰与心理健康保健的关系；树立积极的心理健康意识。教学方法：讨论法、讲授法、案例教学法 教学设计： 1．教学时间：2课时 2．教学准备：课前播放轻松，舒缓的音乐；下载的有关资料 3．教学过程： （1）课前导入，激发兴趣：讨论青少年吸烟的原因，对吸烟的原因作出总结，并引导学生进行自我探讨，用一种健康合理的方式来代替吸烟。 （2）讲述心理艺术片《爱德华大夫》的故事，说明“人的心理问题与童年经历有关”。（3）引入：我们身边的“心灵故事”。得出本课的主题“心理健康促成长”。提问：你认为什么是心理健康 （4）通过教材中吕晓雯的故事，提出心理健康教育的定义以及包含的内容。 （5）针对教材“思考苑”中心理辅导的三个层次，让同学讨论这三个层次的心理辅导都分别适合哪些人群。 （6）布置教材中的“自我剖析”作为课后作业。 第2课心理健康哆来咪 教育目标： 1．正确对待心理问题，消除对心理健康认识的误区； 2．能够区分情绪问题和心理问题；以及两个问题的关系； 教学重点与难点： 1．教学重点：消除对心理健康认识的误区；了解心理健康对成长的意义。 2．教学难点：懂得心理健康是一个动态变化；正确对待心理问题。 教学方法：讨论法、讲授法、案例教学法、情境体验 教学设计：
追寻高雅的生活情趣
追寻高雅的生活情趣 一、学习目标 1、掌握培养高雅生活情趣的方法，懂得如何追寻高雅生活。 2、培养乐观幽默、积极向上的生活态度 3、正确认识好奇心和从众心理，培养正当的兴趣爱好。 4、自觉丰富文化生活，在追寻高雅生活情趣的过程中，提升情趣，陶冶情操。 二、学习重难点 1、学习重点：培养高雅生活情趣的途径 2、学习难点：正确运用好奇和从众心理 三、学法指导 在学习过程中，首先请同学们围绕学习目标阅读课本，完成导学案中自主学习的题目。接着，根据学生的心理状况，设置了系列探究活动，引导学生以小组为单位进行思辩、讨论，从而正确认识发生在身边的现象，产生践行的愿望。最后，是师生共同构建本课知识框架、强化记忆、拓展延伸、练习巩固。整节课以“学生的学”为主，并注重引导学生将思辩和践行统一起来，培养学生学以致用，理论联系实际的能力。 四、自主学习 1、高雅的生活情趣来源于哪里？ 2、乐观、幽默的生活态度有什么作用？ 3、怎样全面看待好奇心？盲目从众有什么危害？ 4、丰富的文化生活对追求高雅生活情趣有什么意义？ 5、情操的含义？高尚情操的表现、意义？ 6、如何追寻高雅生活？ 五、探究与展示 探究活动一： 材料一：有两个人，都同样是经过一片沙漠，都只有半瓶水。悲观的人想：唉，我只剩下这半瓶水了；而乐观的人却想：哦，我还有半瓶水呐！最后，悲观的人死在沙漠；而乐观的人走出了沙漠。 材料二：萧伯纳有一天在街上散步，一辆自行车猛冲过来，由于他躲避不及，双方都跌倒了，骑车者忙向他道歉，并将他扶起，他却对骑车者说：“先生，您比我更不幸，要是您再加点劲儿，那就可作为撞死萧伯纳的好汉而永垂史册啦！” （1）读了上边两则故事，你受到什么启示？ （2）你的身边有这样乐观幽默的人吗？和他们在一起时，你有什么感受？ （3）乐观幽默的生活态度对于培养高雅的生活情趣有什么作用？ 探究活动二： 看漫画思考问题：
2019-2020年初中七年级下册政治思品第六单元 让生活充满阳光第14课 追求高雅情趣 品位美好生活鲁人版复习
2019-2020年初中七年级下册政治思品第六单元让生活充满阳光第14课追求高雅情趣品位美好生活鲁人版复习巩固 第九十二篇 ?第1题【单选题】 河南省方城县14岁少年小元在遭受父亲打骂时，一气之下将父亲刺伤，并放火烧屋。这突出反映了青少年时期的情绪特点是( ) A、比较敏感，但不稳定 B、比较强烈，但相对脆弱 C、变化迅速，但不持久 D、容易冲动，缺乏理智控制 【答案】： 【解析】： ?第2题【单选题】 小明非常喜欢听同桌小亮唱歌，每当课外活动时，小明眯起眼睛听小亮唱歌总觉得是一种享受。可是有一天，小明正在解一道难题，嘹亮的歌声他却听得很烦。这种现象表明( ) A、小明不是真正喜欢小亮唱歌 B、人的情绪是不断发展变化的，难以捉摸的 C、人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因 D、人的情绪分为积极情绪和消极情绪
【答案】： 【解析】： ?第3题【单选题】 辽宁卫视真人秀节目《归来》，客观地反映了一些留守儿童的生活状态：他们因情感缺失，变的自卑，霸道，暴力，花钱大手大脚，沉迷网络．你对这些留守儿童的正确建议是( ) ①培养正当的兴趣爱好，形成高雅情趣 ②明辨是非，提高自我控制能力 ③体会父母对自己的爱和生活艰苦，以实际行动孝敬父母 ④主动与他人交往，结交各种朋友 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④ 【答案】： 【解析】：
?第4题【单选题】 “凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”的“中国式过马路”，令人痛心。为此，公安部交通管理局已部署开展交通信号灯排查整改，加大以非机动车驾驶人和行人的违法教育。常州市日前也开始整治此现象，行人闯红灯罚款20元。这告诉我们( )①从众心理要不得②要自觉守法，维护社会秩序③生命宝贵，我们要珍爱生命④任何违法行为都会受到刑罚的处罚 A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①②④ 【答案】： 【解析】： ?第5题【单选题】 小鸟说：“我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。”泰戈尔说：“天空中没有留下我的痕迹，但我曾经飞过。”对这段话理解正确的是( )①面对同样的生活，人们的态度是不同的②泰戈尔作为诗人，非常浪漫③有的人善
四年级下册心理健康教案 - 做情绪的主人 全国通用
做情绪的主人 【教学目标】 1、学会调整自己情绪的方法。 2、学会用积极的心态有效地控制不良情绪。 【重点与难点】 1、重点：使学生掌握用“改变认识”来调节情绪的方法，即“理性—情绪”自我调节方法。 2、难点：如何引导学生用合理的想法来代替不合理的认识和想法。【教学方式】 猜谜语、小品小议、游戏法、音乐疗法 【教学过程】 一、健康有氧操 听着《健康歌》的歌曲，集体做健康有氧操，营造轻松氛围。 二、情绪大变脸 1、谜语趣导： 人人身上一大宝，既会哭来又会笑。 生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。 （谜面：脸） 2、“变脸”游戏： a、“脸”是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：喜怒哀惧，变化无穷。你也来变一变。 b、小朋友们开始“变脸”游戏，你“喜”，我“怒”，你“哀”，我“惧”……抽几生表演，再和身旁的小朋友一起变一变。 c、说说看着哪张脸最舒服：“笑脸”。 三、情绪的深渊 1、导语：小朋友们，我们希望自己经常保持愉快的情绪，但是不愉快的情绪总是难免的，那么不愉快的情绪频繁地出现或延续下去好不好呢？下面我们先来看一个小品，请大家边看边思考两个问题：（1）小品中的人物表现是什么情绪？ （2）这种情绪给他的学习和生活（行为）带来了什么影响？ 2、认识消极情绪的危害。
（1）小品表演：“他落入了情绪的深渊”，内容为： 学生小丽、小良各自在看发下的数学考卷。小丽自言自语：“唉，这下完了，79分，比上次下降了10分，爸爸妈妈一定会对我很失望……这道题怎么多扣我2分，王老师从来没对我有过好感。”然后就趴在课桌上闷闷不乐。小良叫她：“小丽，放学了，我们一起走吧。”小丽不理。小良上前看小丽的考卷说“啊呀，第三道题你不是复习过了吗？怎么做错了，真可惜。”小丽冷冷地回答：“是呀，我脑子笨，有啥可惜，有的人开心也来不及呢？”小良安慰说：“你不要难过了，我上次测验也只有75分。”小丽回答：“猫哭老鼠，假慈悲。” 旁白：第二天，小丽的考卷没有让家长签名，看见数学老师总是避开，数学课无精打采，作业也越来越不认真，还常常迟交……（2）小品小议： a、同学们对小丽进行情感剖析（很消极）： 从“成绩不可以下降”看出“伤心、难过”； 从“是我太笨了”看出“悲观、自责”； 从“同学们幸灾乐祸”看出“讨厌、愤怒”； 从“老师们对我没有好感”看出“害怕、紧张”； 从“父母会对我失望”看出“内疚、不安” …… b、归纳： 这个小品告诉我们，消极情绪往往会使一个人的行为发生种种不良的偏差。结果不仅阻碍了学习潜力的发挥，影响了与同学的关系，形成对师长的消极态度，甚至还会使一个人的性格发生扭曲。 c、走出深渊： 小朋友们，你们愿意因落入消极情绪的深渊而产生这样的结果吗？当然不愿意。我们不能像那位同学一样受消极情绪的摆布，也不愿意做消极情绪的奴隶，我们要做自己情绪的主人。那么我们应该怎么做呢？ 小朋友们相互讨论，出谋划策，让“小丽”走出情感的深渊： △一个人摔倒了不要紧，要紧的是在同一个地方摔倒第二次。努力吧！△与老师交流你考试失败的心情，得到老师的帮助，增进师生情。
兴趣说课稿
职业生涯规划发展要立足本人实际兴趣及其培养说课稿职业生涯规划发展要立足本人实际兴趣及 其培养说课稿 《职业生涯规划》说课稿 《发展要立足本人实际兴趣及其培养》说课稿 一、课程地位 《职业生涯规划》是中等职业教育德育课，按《职业生涯规划教学大纲》要求这门课应在学生入学第一学期就开设，由于教材09年才出版，我们在08级开设这门课。按大纲的要求《职业生涯规划》开设一学期，需用32学时。前两单元以职业生涯理论教育为主，后三单元以生涯规划设计操作为主。本学期我担任8、12、13、15班《职业生涯规划》课教学。教学中力求做到职业学校文化课为专业课服务的要求。将成功教育渗透教学中，突破传统教育“智育第一”的局限，了解与尊重学生，运用赏识教育的方法，赏识中既有期望又有鼓励，让学生找到“我能行”的一份自信。 二、教材分析 这是中职校的必修课《职业生涯规划》第二单元第二课的内容。从这节课所在单元在整个教材中的位置看，本单元是全书的基础，内容丰富，涉及生涯教育的很多概念与范畴。通过学习让学生树立行行出状元，中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。 《职业生涯规划》教学大纲规定“职业生涯规划”教学的总体目标是: “使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，作好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。”根据《中
共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》规定在教学中必须“坚持与培育四有新人的目标相一致，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的原则”。因此这节课的教学目标确定为:知识目标:使学生理解兴趣和职业兴趣两个基本概念，认识兴趣的重要性明白兴趣是可以培养的。理解兴趣在职业活动中的作用，首次就业并不是凭兴趣而是社会的需求，我们可以从没兴趣到培养兴趣，形成有趣、乐趣、志趣的上升发展。 技能目标:学生讨论课首故事，参考课本所列的兴趣类型，与自己相对照，看看自己属于哪一类。还可以按兴趣类型补充自己所知道的职业。并测试自己的兴趣归属。 情感目标:在教学中把本学期教师给学生确立的贯穿始终的语录点到---只有社会需要的才是人才;关注区域经济发展--新疆振兴;要做个负责任尽义务的人。 德育目标:把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱自己所学专业，立足现实一切从实际出发，实事求是。 学法目标:让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。 本节课的教学难点重点的确立。 本课重点是从人的职业个性主要是职业兴趣的角度认识自我。兴趣与培养的重点落在培养而不是用于选择上。先入为主直接点出“兴趣是最好的老师”让学生明白:一个人作自己感兴趣的事情，就会投入更多的情感、时间和精力，而且把它作为自己今后职业目标的可能性就大。另一方面，现在的就业形式让我们不能光凭兴趣爱好还要看社会需求，先就业再培养兴趣。
登高怀远群文阅读教学设计 孙述斌
“登高怀远”古诗群文阅读教学设计 合水一中孙述斌 教学设想： 登高怀远是古诗中一个常见主题，将登高与文学联系起来，始于孔子。孔子曰：“君子登高必赋。”登高则可望远，望远而致深思。古往今来，文人政客就喜欢登高望远，抒发他们郁结于胸中的缕缕幽思，或是游子思乡，或是凌云壮志，或是文人悲歌...... 阅读“登高”组诗，走进诗人的情感世界，体会蕴含的深沉情感。 登高组诗选择“三带三”模式。 第一个“三”，是第20课三首古诗：陈子昂《登幽州台歌》、杜甫《望岳》、王安石《登飞来峰》。在这三首诗里，我们了解“登高”行为意象，理解诗人登高所抒发的情感。这三首诗的指导步骤：第一、读诗，读出它们体裁的不同；第二、查诗，查它们的写作背景；第三、品诗，品登高所望、所想。 第二个“三”，指三首课外登高主题的诗，分别是：李白的《与夏十二登岳阳楼》、杜甫的《登岳阳楼》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。 这次群诗重点整合前三首诗歌，附加后三首来补充。从作者生活年代看，有唐有宋。初唐诗人陈子昂；盛唐诗人王维，有经历安史之乱的杜甫和李白，还有宋代的诗人王安石。他们有浪漫主义诗人代表，有现实主义诗人代表，还有田园诗人代表。从体裁上看，有古体诗，有近体诗，有律诗、有绝句。 总之，通过这次群诗教学，希望同学们能认识“登高怀远”的文化现象，能够赏析此类诗歌，能够领悟文人政客的深沉感情。 教学过程： 一、导入： “登高怀远”是我们古诗中常见的主题，请同学们回忆一下，我们学过哪些关于登高的诗歌？我们一起来背诵一下吧。（同学们背诵） 今天我们这堂课去探讨一下这类诗歌有什么特点？比如诗人为什么要登高？选择哪些地方登高？登高望见了什么？抒发了什么情感？以什么样的方式来抒情？ 二、读诗，辨体裁 1.请大家齐读《登幽州台歌》、《望岳》、《登飞来峰》，这三首诗歌的体裁是什么？ ①生读； ②辨体裁：《登幽州台歌》是古体诗；《望岳》和《登飞来峰》是近体诗，前者是律诗，后者是绝句。 ③复习：律诗四联，首联、颔联、颈联、尾联。中间两联必须押韵，首尾可押可不押。 2.再读群诗三首，辨别体裁。