《地方时间的计算方法》 整理中
地理不同地方时间计算的公式
一原理：东边的时刻早。因为地球是自西向东自转的，所以东边先看到日出。东时区区时早于西时区区时；东西时区内越往东区时就越早。
二种线：特殊的时间经线和两个日期界线
1、特殊的时间经线
（1）6时经线：晨线与赤道交点所在的经线的地方时；
（2）18时经线：昏线与赤道交点所在的经线的地方时；
（3）12时经线：平分昼半球的经线的地方时；
（4）24时经线：平分夜半球的经线的地方时。
2、两个日期界线
（1）180°经线：固定性。日期为向东减一天，向西加一天。
（2）0时经线：不确定性。
三步骤：计算区时和时区计算的三个步骤
1、计算当地时区：将已知经度数除以15，若余数小于7.5，则除得的商就是该经度所在的时区数，若余数大于7.5，则该地所在的时区数为商＋1。东经为东时区，西经为西时区。例如求130°所在地的时区：130÷15＝8……10，则该地为西九区。
2、计算时区差：同为东时区或同为西时区，时区数相减，一个在东时区一个在西时区，则时区数相加。例如东八区与东二区相差6个时区，东八区与西五区则相差13个时区。
3、计算区时：利用所得的时区差，向东加向西则减。例如当东二区为6时，东九区区时为6＋7＝13时，西三区区时为6－5＝1时，西7区区时为6－13＝－7，24－7＝17时（日期减去一天）。碰到跨年月时，要注意大月、小月、平年、闰年，才能准确作答。
四注意：
1、区时与地方时的关系
（1）地方时：由于地球自西向东的自转，在同纬度的地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出，时刻就要早。因此，就会产生因经度不同而出现不同的时刻，称为地方时。
经度每隔15°，地方时相差1小时；经度相差1°，地方时相差4分钟。同一条经线上的各地，地方时相同。
（2）区时：在一定的地区范围内，统一使用一种时刻，这种时刻叫区时。区时也叫标准时，每一区时都用该时区中央经线所在经度的地方时为全区通用的时间（经度数能被15整除的经线为该时区的中央经线），这种时间成为这个时区的区时，在区时上，除东西十二区外，任意相邻的两个时区，区时相差一小时，任意两个时区之间，相差几个时区，区时就相差几个小时。在时刻上，较东的时区，区时较早；较西的时区，区时较晚。如：当东八区是12点时，东十区是14点；西二区是2点。即东八区比西二区早10个小时，比东十区晚2个小时。
2、180°经线和国际日期变更线（国际日界线）并不完全吻合
（1）国际上规定了原则上以180°经线作为地球上“今天”与“昨天”的分界线，全称叫“国际日期变更线”，简称“日界线”。
（2）日期计算法则：“东减西加”，即由东十二区向东穿过日界线进入西十二区日期要减1天，由西十二区向西穿过日界线进入东十二区日期要加1天。
（3）时间计算法则：东西十二区合为一个时区，所以两时区的时刻相同。
（4）穿过日界线计算日期时，要注意日期的变化、月份的变化（大小月差异，平年与闰年的月份变化）、年份的变化。
3、昼夜长短的计算公式：
昼长 = 日落时间—日落时间 =（12—日出时间）×2 =（日落—12）×2
夜长 =（24—日落时间）×2 =（12—日落时间）×2
4、挖信息，活应用
对于地方时或区时的计算，往往出读图题目，所以我们做题的第一步就是深挖图或题干中的明显信息和隐藏的信息。另外最重要的还是离不开以上所有关于区时计算的所有知识点，特别对计算公式更要灵活运用。
时区
科技名词定义
中文名称：时区
英文名称：time zone
定义：
1884年国际经线会议规定，全球按经度分为24个时区，每区各占经度15°。以本初子午线为中央经线的时区为零时区，由零时区向东、西各分12区，东、西12区都是半时区，共同使用180°经线的地方时。
应用学科：
地理学（一级学科）；地理学总论（二级学科）
注：以上内容由全国科学技术名词审定委员会审定公布。
时区是地球上的区域使用同一个时间定义。以前，人们通过观察太阳的位置（时角）决定时间，这就使得不同经度的地方的时间有所不同（地方时）。时区通过设立一个区域的标准时间部分地解决了这个问题。世界各个国家位于地球不同位置上，因此不同国家的日出、日落时间必定有所偏差。这些偏差就是所谓的时差。
目录
综述
时区的划分
统一时间
1.时差的由来
2.为什么是24个时区
3.为什么有零点时区
4.东西12时区的存在
5.不同时区的时间计算
跨越时区
中国时区划分
时区
经度范围
计算
1.知经度求该地时区。
2.如何计算区时？
时区缩写
展开
综述
时区的划分
统一时间
1.时差的由来
2.为什么是24个时区
3.为什么有零点时区
4.东西12时区的存在
5.不同时区的时间计算时区提出
跨越时区
中国时区划分
时区
经度范围
计算
1.知经度求该地时区。
2.如何计算区时？
时区缩写
展开
编辑本段综述
地球是自西向东自转，东边比西边先看到太阳，东边的时间也比西边的早。东边时刻与西边时刻的差值不仅要以时计，而且还要以分和秒来计算，这给人们带来不便。
所以为了克服时间上的混乱，1884年在华盛顿召开的一次国际经度会议（又称国际子午线会议）上，规定将全球划分
世界时区图
为24个时区(东、西各12个时区)。规定英国（格林尼治天文台旧址）为中时区（零时区）、东1-12区，西1-12区。每个时区横跨经度15度，时间正好是1小时。最后的东、西第12区各跨经度7.5度，以东、西经180度为界。每个时区的中央经线上的时间就是这个时区内统一采用的时间，称为区时，相邻两个时区的时间相差1小时。例如，中国东8区的时间总比泰国东7区的时间早1小时，而比日本东9区的时间迟1小时。因此，出国旅行的人，必须随时调整自己的手表，才能和当地时间相一致。凡向西走，每过一个时区，就要把表向前拨1小时（比如2点拨到1点）；凡向东走，每过一个时区，就要把表向后拨1小时（比如1点拨到2点）。并且规定英国（格林尼治天文台旧址）为本初子午线，即零时（24时）经线。
统一时间
实际上，世界上不少国家和地区都不严格按时区来计算时间。但为了在全国范围内采用统一的时间，一般都把某一个时区的时间作为全国统一采用的时间。例如，中国把首都北京所在的东8区的时间作为全国统一的时间，称为北京时间。又例如，法国、荷兰和比利时等国，虽然地处中时区，但为了和欧洲大多数国家时间相一致，则采用东1
格林威治因此成名
区的时间.（关于时差的思考）
1.时差的由来
各国的时间使用地方时，没有统一换算方法，给交通和通讯带来不便。（时差的意识在此前就有，只是没有形成完善制度）为了统一，世界采取了时差制度并且遵循此制度，各国时间历法都以此制度为基础。
2.为什么是24个时区
和一天的24小时对应。即满足24小时回到原点，24小时时区覆盖全球。
3.为什么有零点时区
用坐标轴的原理解释，便于用加减法则进行时差计算。
4.东西12时区的存在
为满足24时区和零时区的存在。
5.不同时区的时间计算
同减异加，东加西减
“同”指同在东时区或同在西时区，则两时区相减，（例如东八区和东五区都在东时区，则8－5=3。）“异”则相反。
遵循一张零时区居中的世界地图，所求时区在已知时区东边则同减异加的结果加上已知时区的时间。否则为减。
编辑本段时区提出
民国7年（1918年），中央观象台提出将全国划分为5个标准时区：
一曰中原时区（GMT+8），以东经120度经线之时刻为标准；北京、江苏、安徽、浙江、福建、湖北，湖南，江西、广东、河北、河南、山东、山西、热河、察哈尔、辽宁、黑龙江之龙江、瑷珲以西及蒙古之东部属之。
一曰陇蜀时区（GMT+7），以东经105度经线之时刻为标准；陕西，四川、云南、贵州，甘肃东部，宁夏、绥远，蒙古中部、青海及西藏之东部属之：
一曰回藏时区（GMT+6），以东经90度经线之时刻为标准；蒙古，甘肃、青海及西康等西部，新疆及西藏之东部属之。以上三者皆为整时区也
一曰昆仑时区（GMT+5:30），以东经82度半经线之时刻为标准；新疆及西藏之西部属之。
一曰长白时区（GMT+8:30），以东经127度半经线之时刻为标准；吉林及黑龙江之龙江、瑷珲之东属之：以上二者皆半时区也。
民国8年（1919年），中央观象台出版的《中华民国八年历书》刊登了中国各大城市地理纬度表和所位于的标准时区及其标准时与该城市地方平时的比较表，发表了中国划分五时区的计划，同时提出了标准时如何传递的授时问题。
编辑本段跨越时区
中国时区划分
中国采用首都北京所在的东八区的区时——“北京时间”作为全国统一使用时间。
中华民国时期中国大陆共分五个时区：
（1）中原时区：以东经120度为中央子午线。
（2）陇蜀时区：以东经105度为中央子午线。
（3）新藏时区：以东经90度为中央子午线。
（4）昆仑时区：以东经75（82.5）度为中央子午线。
（5）长白时区：以东经135（127.5）度为中央子午线。
1912年，其时位于南京为中华民国时期中央气象局，将中国划分为五个时区，1949年中华人民共和国成立后，这些时区在大陆不再采用。但国民党迁台后，仍维持采用1912年的时区划分，台湾省的标准时间继续称为“中原标准时间”。中国首都北京位于东八区，东八区的标准时就是中国的标准时间。但中国的授时中心却建在全国大陆版图的几何中心点－陕西渭北。北京时间由中国科学院陕西天文台的原子钟确定，其误差率每30万年小于1秒。授时中心以BPM短波和BPL 长波发出标准信号，各地的专用授时单位和广播电视系统以此为基准，校正自己的时钟后再公开向社会发布时间信息。
时区
将地球表面按经线划分的24个区域。当我们在上海看到太阳升起时，居住新加坡的人要再过一个多小时才能看到太阳升起。而远在英国伦敦的居民则还在睡梦中，要再过8小时才能见到太阳呢。世界各地的人们，在生活和工作中如果各自采用当地的时间，对于日常生活、交通等会带来许许多多的不便和困难。为了照顾到各地区的使用方便，又使其他地方的人容易将本地的时间换算到别的地方时
间上去。有关国际会议决定将地球表面按经线从南到北，划成一个个区域，并且规定相邻区域的时间相差1小时。在同一区域内的东端和西端的人看到太阳升起的时间最多相差不过1小时。当人们跨过一个区域，就将自己的时钟校正1小时（向西减1小时，向东加1小时），跨过几个区域就加或减几小时。这样使用起来就很方便。现今全球共分为24个时区。由于实用上常常1个国家，或1个省份同时跨着2个或更多时区，为了照顾到行政上的方便，常将1个国家或1个省份划在一起。所以时区并不严格按南北直线来划分，而是按自然条件来划分。例如，中国幅员宽广，差不多跨5个时区，但为了使用方便简单，实际上在只用东八时区的标准时即北京时间为准。
编辑本段经度范围
时区时区范围时区中心线
中时区7.5°W~7.5°E0°
东一区7.5°E~22.5°E15°E
东二区22.5°E~37.5°E30°E
东三区37.5°E~52.5°E45°E
东四区52.5°E~67.5°E60°E
东五区67.5°E~82.5°E75°E
东六区82.5°E~97.5°E90°E
东七区97.5°E~112.5°E105°E
东八区112.5°E~127.5°E120°E
东九区127.5°E~142.5°E135°E
东十区142.5°E~157.5°E150°E
东十一区157.5°E~172.5°E165°E
东西十二区172.5°E~172.5°W180°
西十一区172.5°W~157.5°W165°W
西十区157.5°W~142.5°W150°W
西九区142.5°W~127.5°W135°W
西八区127.5°W~112.5°W120°W
西七区112.5°W~97.5°W105°W
西六区97.5°W~82.5°W90°W
西五区82.5°W~67.5°W75°W
西四区67.5°W~52.5°W60°W
西三区52.5°W~37.5°W45°W
西二区37.5°W~22.5°W30°W
西一区22.5°W~7.5°W15°W
时区图片(8张)
编辑本段计算
1.知经度求该地时区。
时区范围是中央经线的度数向左右分别减加7.5度，既东西方向跨越15度，以东八区为例，其时区范围是东经112.5度至东经127.5度。用该地的经度除以15度，当余数小于7.5度时，商数即为该地所在的时区数，当余数大于7.5度时，商数加1即为该地所在的时区数。
如已知某地位于145度E，用145/15，商数为9，余数为10>7.5，商数加1即为该地的时区数，所以该地位于东10区。再假如某地位于度65W，用65/15，商数为4，余数为5< 7.5，商数即为该地所在的时区数，则该地位于西4区。
2.如何计算区时？
计算的区时=已知区时-（已知区时的时区-要计算区时的时区），（注：东时区为正，西时区为负）。
下面举例加以说明：
例1：已知东京（东九区）时间为5月1日12:00，求北京（东八区）的区时？北京时间=12:00-（9-8）=11:00（即北京时间为5月1日11:00）。
例2：已知北京时间为5月1日12:00，求伦敦（中时区）的区时？
伦敦时间=12:00-（8-0)=4:00（即伦敦时间为5月1日4:00）。
例3：已知北京时间为5月1日12:00，求纽约（西五区）的区时。
纽约时间=12:00-[8-(-5）]=-1:00+24:00-1天=23:00（即纽约时间为4月30日的23:00）。（注：当算出的区时为负数时，应加上24:00，日期减一天，即从5月1日变为4月30日）。
例4：已知纽约时间为5月1日12:00，求东京的区时？
东京时间=12:00-[(-5）-9]=26:00-24:00+1天=2:00）即东京时间为5月2日2:00）。（注：当算出的区时大于或等于24:00时，应减去24:00，日期加一天，即从5月1日变为5月2日）。
判断新旧两天，要看两条线，一是人为日界线-180度国际日期变更线，二是自然分界线-当地时间为0点的地区经线。自西向东越过国际日期变更线，日期应减1天，比如你在国际日期变更线西侧，当地时间是20日的00:30，当你自西向东越过国际日期变更线后，你所在位置的当地时间是19日的00:30。如果是自东向西越过国际日期变更线，则应该加1天。
编辑本段时区缩写
时区与 UTC 的偏移量描述
KLT +14:00 基里巴斯线岛时间
NZDT +13:00 新西兰夏时制
IDLE +12:00 国际日期变更线，
NZST +12:00 新西兰标准时间
NZT +12:00 新西兰时间
AESST +11:00 澳大利亚东部标准夏时制（俄罗斯马加丹时区）东边（俄罗斯彼得罗巴甫洛夫斯克时区）
ACSST +10:30 中澳大利亚标准夏时制
CADT +10:30 中澳大利亚夏时制
SADT +10:30 南澳大利亚夏时制
AEST +10:00 澳大利亚东部标准时间
EAST +10:00 东澳大利亚标准时间
GST +10:00 关岛标准时间，（俄罗斯符拉迪沃斯托克时区）
LIGT +10:00 澳大利亚墨尔本
SAST +09:30 南澳大利亚标准时间
CAST +09:30 中澳大利亚标准时间
JST +09:00 日本标准时间，（俄罗斯雅库茨克时区）
KST +09:00 朝鲜韩国标准时间
MHT +09:00 马绍尔群岛瓜加林岛时间
AWST +08:00 澳大利亚西部标准时间
CCT +08:00 中国标准时间（俄罗斯伊尔库茨克时区）
WST +08:00 西澳大利亚标准时间
JT +07:30 爪哇时间
ALMST +07:00 阿拉木图夏令时（俄罗斯泰梅尔半岛时区）
CXT +07:00 澳大利亚圣诞岛时间
MMT +06:30 缅甸时间
ALMT +06:00 哈萨克斯坦阿拉木图时间（俄罗斯鄂木斯克时区）IOT +05:00 英属印度洋领地时间（俄罗斯彼尔姆时区）
MVT +05:00 马尔代夫时间
TFT +05:00 法属凯尔盖朗岛时间
AFT +04:30 阿富汗时间
EAST +04:00 马达加斯加塔那那利佛时间（俄罗斯萨马拉时区）MUT +04:00 毛里求斯时间
RET +04:00 法属留尼汪岛时间
SCT +04:00 塞舌尔马埃岛时间
IRT,IT +03:30 伊朗时间
EAT +03:00 科摩罗时间
BT +03:00 巴格达时间
EETDST +03:00 东欧夏时制（俄罗斯莫斯科时区）
HMT +03:00 希腊地中海时间
BDST +02:00 英国双重标准时间
CEST +02:00 中欧夏令时
CETDST +02:00 中欧夏时制
EET +02:00 东欧（俄罗斯加里宁格勒时区）
FWT +02:00 法国冬时制
IST +02:00 以色列标准时间
MEST +02:00 中欧夏时制
METDST +02:00 中欧白昼时间
SST +02:00 瑞典夏时制
BST +01:00 英国夏时制
CET +01:00 中欧时间
DNT +01:00 丹麦正规时间
FST +01:00 法国夏时制
MET +01:00 中欧时间
NOR +01:00 挪威标准时间
SWT +01:00 瑞典冬时制
WETDST +01:00 西欧光照利用时间（夏时制）GMT 0:00 格林威治标准时间
UT +00:00 全球时间
UTC +00:00 校准的全球时间
ZULU +00:00 和 UTC 相同
WET +00:00 西欧
WAT -01:00 西非时间
FNST -01:00 巴西费尔南多·迪诺罗尼亚岛夏令时FNT -02:00 巴西费尔南多·迪诺罗尼亚岛时间BRST -02:00 巴西利亚夏令时
NDT -02:30 纽芬兰夏时制
ADT -03:00 大西洋夏时制
BRT -03:00 巴西利亚时间
NST,NFT -03:30 纽芬兰（Newfoundland）标准时间AST -04:00 大西洋标准时间（加拿大）
ACST -04:00 大西洋阿雷格里港夏令时
ACT -05:00 大西洋阿雷格里港标准时间
EDT -04:00 东部夏时制
CDT -05:00 中部夏时制
EST -05:00 东部标准时间
CST -06:00 中部标准时间
MDT -06:00 山地夏时制
MST -07:00 山地标准时间
PDT -07:00 太平洋夏时制
AKDT -08:00 阿拉斯加白昼时间
PST -08:00 太平洋标准时间
YST -08:00 育空地区标准时
AKST -09:00 阿拉斯加标准时间
HDT -09:00 夏威仪/阿拉斯加夏时制
MART -09:30 马克萨司群岛时间
AHST -10:00 夏威夷-阿拉斯加标准时间
HST -10:00 夏威夷标准时间
CAT -10:00 中阿拉斯加时间
NT -11:00 阿拉斯加诺姆时间（Nome Time）
IDLW -12:00 国际日期变更线，西边
澳大利亚时区. 澳大利亚时区名和南北美常用的时区名之间有三个冲突：ACST，CST，和 EST。
澳大利亚时区缩写
时区与 UTC 的偏移量描述
ACST +09:30 中澳大利亚标准时间
CST +10:30 澳大利亚中部标准时间
EST +10:00 澳大利亚东部标准时间
SAT +09:30 南澳大利亚标准时间
算法初步比较经典的教案
算法初步与框图 一、知识网络 二、考纲要求 1.算法的含义、程序框图 （1）了解算法的含义，了解算法的思想. （2）理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件分支、循环. 2.基本算法语句 理解几种基本算法语句――输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句的含义. 三、复习指南 本章是新增内容，多以选择题或填空题形式考查，常与数列、函数等知识联系密切.考查的重点是算法语句与程序框图,以基础知识为主,如给出程序框图或算法语句,求输出结果或说明算法的功能;或写出程序框图的算法语句,判断框内的填空等考查题型.难度层次属中偏低. 第一节 算法与程序框图 ※知识回顾 1 2..
3. 4. 5.算法的基本特征：①明确性：算法的每一步执行什么是明确的；②顺序性：算法的“前一步”是“后一步”的前提，“后一步”是“前一步”的继续；③有限性：算法必须在有限步内完成任务，不能无限制的持续进行；④通用性：算法应能解决某一类问题. ※典例精析 例1.如图所示是一个算法的程序框图，则该程序框图所表示的功能是 解析：首先要理解各程序框的含义,输入a,b,c三个数之后,接着判断a,b的大小,若b小，则把b赋给a,否则执行下一步，即判断a与c的大小，若c小，则把c赋给a, 否则执行下一步，这样输出的a是a,b,c三个数中的最小值.所以该程序框图所表示的功能是求a,b,c三个数中的最小值. 评注: 求a,b,c三个数中的最小值的算法设计也可以用下面程序框图来表示. 例2.下列程序框图表示的算法功能是（） （1）计算小于100的奇数的连乘积 （2）计算从1开始的连续奇数的连乘积 （3）计算从1开始的连续奇数的连乘积， 当乘积大于100时，计算奇数的个数 （4）计算L≥ 1×3×5××n100成立时n的最小值 解析：为了正确地理解程序框图表示的算法，可以将执行过程分解，分析每一步执行的结果.可以看出程序框图中含有当型的循环结构,故分析每一次循环的情况,列表如下: 第一次:13,5 =?=； S i 第二次:135,7 =??=； S i 第三次:1357,9 S<不成立,输出结果是7,程序框图表示的算法功能是求使=???=,此时100 S i
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》(答案解析)
添加的文字后回车 第三单元《分类与整理》基础知识达标 1.把每组中不是同一类的圈上。 2.整理卡片。 （1）按动物的种类分，在下面涂一涂，填一填。
（2）按卡片的形状分一分，在下面涂一涂，填一填。 （3）看图回答 ①填表。 ②正方形卡片比圆形卡片少几张？ （4）看图回答 ①填表。 ②青蛙卡片比奶牛卡片多几张？ 3.连一连
综合能力运用 4.下面是动物园里几种动物的数量。 （1）动物园里，________最多，________最少。（2）小猴比梅花鹿多多少只？ （3）你还能提出什么数学问题？并解答。
答案解析部分 1.【答案】解： 【考点】简单物体的分类 【解析】【分析】第一行中，花朵是植物，剩下的属于交通工具；第二行中，蛋糕是食品，剩下的属于动物；第三行中，西瓜是水果，而其他的属于日常用品。 2.【答案】（1）解： （2）解：
（3）解：① ② （4）① ② 【考点】20个元素以内的分类与整理 【解析】【分析】（1）图中有4张青蛙卡片、5张小鸟卡片、1张奶牛卡片，所以按此涂色即可； （2）图中正方形的卡片有3张、圆形的卡片有4张、三角形的卡片有3张，所以按此涂色即可； （3）①根据（2）题中各张卡片的张数填空即可； ②正方形卡片比圆形卡片少的张数=圆形卡片的张数-正方形卡片的张数，据此代入数据作答即可； （4）①根据（1）题中各张卡片的张数填空即可； ②青蛙卡片比奶牛卡片多的张数=青蛙卡片的张数-奶牛卡片的张数，据此代入数据作答即可。
3.【答案】解： 【考点】简单物体的分类 【解析】【解答】水果有：菠萝、葡萄、火龙果、草莓、香蕉；蔬菜有：青椒、胡萝卜、油菜、南瓜、西红柿。 【分析】根据水果和蔬菜的定义进行分类即可。 4.【答案】（1）猴子；熊猫 （2）解：18-9=9（只） 答：小猴比梅花鹿多9只。 （3）解：斑马和熊猫共有多少只？ 9+4=13（只） 答：斑马和熊猫共有13只。 【考点】数据收集整理 【解析】【分析】（1）观察图中每种动物的数量，然后比较它们的大小即可； （2）小猴比梅花鹿多的只数=小猴的只数-梅花鹿的只数，据此代入数据作答即可； （3）图中给出了每种动物的数量据此可以提问关于他们之间数量关系的问
各种排序算法的总结和比较
各种排序算法的总结和比较 1 快速排序（QuickSort） 快速排序是一个就地排序，分而治之，大规模递归的算法。从本质上来说，它是归并排序的就地版本。快速排序可以由下面四步组成。 （1）如果不多于1个数据，直接返回。 （2）一般选择序列最左边的值作为支点数据。（3）将序列分成2部分，一部分都大于支点数据，另外一部分都小于支点数据。 （4）对两边利用递归排序数列。 快速排序比大部分排序算法都要快。尽管我们可以在某些特殊的情况下写出比快速排序快的算法，但是就通常情况而言，没有比它更快的了。快速排序是递归的，对于内存非常有限的机器来说，它不是一个好的选择。 2 归并排序（MergeSort）
归并排序先分解要排序的序列，从1分成2，2分成4，依次分解，当分解到只有1个一组的时候，就可以排序这些分组，然后依次合并回原来的序列中，这样就可以排序所有数据。合并排序比堆排序稍微快一点，但是需要比堆排序多一倍的内存空间，因为它需要一个额外的数组。 3 堆排序（HeapSort） 堆排序适合于数据量非常大的场合（百万数据）。 堆排序不需要大量的递归或者多维的暂存数组。这对于数据量非常巨大的序列是合适的。比如超过数百万条记录，因为快速排序，归并排序都使用递归来设计算法，在数据量非常大的时候，可能会发生堆栈溢出错误。 堆排序会将所有的数据建成一个堆，最大的数据在堆顶，然后将堆顶数据和序列的最后一个数据交换。接下来再次重建堆，交换数据，依次下去，就可以排序所有的数据。
Shell排序通过将数据分成不同的组，先对每一组进行排序，然后再对所有的元素进行一次插入排序，以减少数据交换和移动的次数。平均效率是O(nlogn)。其中分组的合理性会对算法产生重要的影响。现在多用D.E.Knuth的分组方法。 Shell排序比冒泡排序快5倍，比插入排序大致快2倍。Shell排序比起QuickSort，MergeSort，HeapSort慢很多。但是它相对比较简单，它适合于数据量在5000以下并且速度并不是特别重要的场合。它对于数据量较小的数列重复排序是非常好的。 5 插入排序（InsertSort） 插入排序通过把序列中的值插入一个已经排序好的序列中，直到该序列的结束。插入排序是对冒泡排序的改进。它比冒泡排序快2倍。一般不用在数据大于1000的场合下使用插入排序，或者重复排序超过200数据项的序列。
数学建模10种常用算法
数学建模10种常用算法 1、蒙特卡罗算法（该算法又称随机性模拟算法，是通过计算机仿真来解决问题的算法，同时可以通过模拟可以来检验自己模型的正确性，是比赛时必用的方法） 2、数据拟合、参数估计、插值等数据处理算法（比赛中通常会遇到大量的数据需要处理，而处理数据的关键就在于这些算法，通常使用Matlab作为工具） 3、线性规划、整数规划、多元规划、二次规划等规划类问 题（建模竞赛大多数问题属于最优化问题，很多时候这些问题可以用数学规划算法来描述，通常使用Lindo、Lingo软件实现） 4、图论算法（这类算法可以分为很多种，包括最短路、网络流、二分图等算法，涉及到图论的问题可以用这些方法解决，需要认真准备） 5、动态规划、回溯搜索、分治算法、分支定界等计算机算法（这些算法是算法设计中比较常用的方法，很多场合可以用到竞赛中） 6、最优化理论的三大非经典算法：模拟退火法、神经网络、遗传算法（这些问题是用来解决一些较困难的最优化问题的算法，对于有些问题非常有帮助，但是算法的实现比较困难，需慎重使用） 7、网格算法和穷举法（网格算法和穷举法都是暴力搜索最优点的算法，在很多竞赛题中有应用，当重点讨论模型本身而轻视算法的时候，可以使用这种暴力方案，最好使用一些高级语言作为编程工具） 8、一些连续离散化方法（很多问题都是实际来的，数据可以是连续的，而计算机只认的是离散的数据，因此将其离散化后进行差分代替微分、求和代替积分等思想是非常重要的） 9、数值分析算法（如果在比赛中采用高级语言进行
编程的话，那一些数值分析中常用的算法比如方程组 求解、矩阵运算、函数积分等算法就需要额外编写库 函数进行调用） 10、图象处理算法（赛题中有一类问题与图形有关， 即使与图形无关，论文中也应该要不乏图片的，这些 图形如何展示以及如何处理就是需要解决的问题，通 常使用Matlab进行处 参数估计 C.F. 20世纪60年代,随着电子计算机的 。参数估计有多种方法，有最小二乘法、极大似然法、极大验后法、最小风险法和极小化极大熵法等。在一定条件下，后面三个方法都与极大似然法相同。最基本的方法是最小二乘法和极大似然法. 基本介绍 参数估计（parameter 尽可能接近的参数 误差 平方和 θ,使已知数据Y 最大,这里P(Y│θ)是数据Y P(Y│θ)。在实践中这是困难的，一般可假设P（Y│θ
缠中说禅精华汇总之轮动篇
缠中说禅精华汇总之轮动篇 1、轮动操作一定是把热的冲高时抛，然后吸纳有启动迹象的潜力板块，而不 是去追高。板块轮动很快，千万不能追高买，应该找没动的有买点的买，这样 才能占据先机。对于散户来说，没必要参与板块的调整。动过的，等调整好了，自然又动了。任何板块的演绎，基本都是一二三节奏的。 2、一个板块的大资金布局不是一天就完成的，所以，你可以先关注，毕竟短线最有力的还是那些已经启动的板块。那么，如果要快赚钱，就要在那些已经启 动的板块中找补涨的， 3、离开中枢的回抽的力度越小，后面可以期待越高。一般，资金不大的，最多两、三个板块持股就可以，这样在轮动时可以互相照应。一旦前期没怎么动的 股票，有新资金介入，并且技术上要相应的买点，那当然就可以介入了。 4、下一个中线大板块是什么？是医药，为什么？因为医疗改革将逐步进入启动，这是一个长期有效的题材，所以那些低价的医药股，将是极为值得关注的。 缠中说禅精华汇总之操作策略篇 1、任何时候,都要集中兵力,而且要有机动的资金、然后用机动的资金不断弄 短差把成本降低,这才是最安全的弄法、 2、任何时候都不应该追高，应该选择好买卖点，特别对于散户来说，否则，一个小的震荡就足以出问题。激烈冲高的时候一定要看好卖点，先出来，否则一 下调整很大，等于上下白折腾就没意思了。 3、卖点出来后，唯一需要关心的就是什么时候出现买点。不要对股票有感情，只对买卖点有感情就可以了。一个30分钟的买点，怎么都比1分钟的有吸引力，对于小资金，这点更重要。关键是先找到大一点级别的背驰段，然后再用小级 别的背驰来找精确买点，这才是有用的。最好就是在30分钟的背驰段用5分钟 找买点，短线这样就比较安全了。 4、一个股票如果突然上涨50%后，先把仓位减掉一半，然后无论上下都无所谓了，下来一补再上去，再出掉，成本可能就快负数了。 5、在别人热情的时候我们要走开，在别人抛弃的时候我们要捡起来。这就是最重要的操作策略。只是买入的时点很重要。 6、在一个大级别买点买入后持有到大级别的卖点，怎么都应该是30分钟以上的。至于中枢震荡中的短差，那是一个高难度的活动，至于趋势中时，根本就 不存在做差价的可能，趋势中，唯一需要干的就是等待背驰。注意，上面说的，都是在你的操作级别的意义上。 7、注意，最好选择周线刚脱离底部的股票，特别那些技术不好的，就算判断错误，也有改正的时候。只要盘整足够，重新有启动迹象的，都可以关注。
按不同标准分类(之前)
按不同标准分类 教学目标： 1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。 2、到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 重点难点： 按不同标准分类记录、整理数据的方法。 教学过程： 课前小游戏： 今天老师要跟我们小朋友玩个游戏，出示图片，图中有什么？（图中有三角形、圆和正方形这三种图形）。下面老师要请我们小朋友用自己喜欢的方法记录下每种图形出现的次数。（填写在作业纸上第一张表格）。 交流：投影展示学生作业，表中的符号表示什么？（图形出现一次）比较有的小朋友记录完整了，有的没有。为什么啊？因为他选择记录数据的符号很简单。我们可以用简单的符号来记录数据，这样清楚又方便。 一、情境导入 1、引入出示图形。 提问：小朋友们，你们想去童心园玩一玩吗？ 可是喜洋洋说了必须要回答以下问题方可入园，你们有没有信心？ 出示问题：下面这些图形，如果按它们的不同特点分类，你会怎样分？ 2、引导分类。
交流：你按什么分类的，分成了几类？（教师按学生的口答演示分类，把图形呈现为几类，每次让学生说说按什么分类的，分成了几类，各有几个） 3、明确标准。 提问：谁来把分类的结果说完整？（三句话） 说明：按什么来分类，是分类的标准。（板书：分类标准）刚才我们把这些图形按不同标准分类，（在课题位置板书：按不同标准分类）今天，我们就来学习按不同标准分类。 二、教学新知 1、出示教材90页例题情境图。 下面我们就一起进入童心园。 提问：仔细观察，图中有哪些人？分别在做什么？ 生1：图中有老师和学生。 生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。 提问：看了这幅图，你还想知道些什么？ 生1：想知道学生有多少人，老师有多少人？ 生2：想知道看书的有多少人，玩游戏的有多少人，下棋的有多少人？ 如果学生未能想到，教师就问：想知道看书的有多少人吗？ 生3：学生比老师多多少人？ 生4：参加哪种活动的人最多，哪种活动的人最少？ 学生自由发表意见，并在课件中出示。 指出：要弄清这些问题，我们先要知道他们的人数。 引导：可以先把图中的人按不同的标准分类整理。 （1）明确分类的标准和方法。 提问：你打算怎样分类？(按什么分类，分成几类？) 指名说：
C语言经典算法大全
C语言经典算法大全 老掉牙 河内塔 费式数列 巴斯卡三角形 三色棋 老鼠走迷官（一） 老鼠走迷官（二） 骑士走棋盘 八个皇后 八枚银币 生命游戏 字串核对 双色、三色河内塔 背包问题（Knapsack Problem） 数、运算 蒙地卡罗法求PI Eratosthenes筛选求质数 超长整数运算（大数运算） 长PI 最大公因数、最小公倍数、因式分解 完美数 阿姆斯壮数 最大访客数 中序式转后序式（前序式） 后序式的运算 关于赌博 洗扑克牌（乱数排列） Craps赌博游戏 约瑟夫问题（Josephus Problem） 集合问题 排列组合 格雷码（Gray Code） 产生可能的集合
m元素集合的n个元素子集 数字拆解 排序 得分排行 选择、插入、气泡排序 Shell 排序法- 改良的插入排序Shaker 排序法- 改良的气泡排序Heap 排序法- 改良的选择排序快速排序法（一） 快速排序法（二） 快速排序法（三） 合并排序法 基数排序法 搜寻 循序搜寻法（使用卫兵） 二分搜寻法（搜寻原则的代表）插补搜寻法 费氏搜寻法 矩阵 稀疏矩阵 多维矩阵转一维矩阵 上三角、下三角、对称矩阵 奇数魔方阵 4N 魔方阵 2(2N+1) 魔方阵
1.河内之塔 说明河内之塔(Towers of Hanoi)是法国人M.Claus(Lucas)于1883年从泰国带至法国的，河内为越 战时北越的首都，即现在的胡志明市；1883年法国数学家Edouard Lucas曾提及这个故事，据说创世纪时Benares有一座波罗教塔，是由三支钻石棒（Pag）所支撑，开始时神在第一根棒上放置64个由上至下依由小至大排列的金盘（Disc），并命令僧侣将所有的金盘从第一根石棒移至第三根石棒，且搬运过程中遵守大盘子在小盘子之下的原则，若每日仅搬一个盘子，则当盘子全数搬运完毕之时，此塔将毁损，而也就是世界末日来临之时。 解法如果柱子标为ABC，要由A搬至C，在只有一个盘子时，就将它直接搬至C，当有两个盘 子，就将B当作辅助柱。如果盘数超过2个，将第三个以下的盘子遮起来，就很简单了，每次处理两个盘子，也就是：A->B、A ->C、B->C这三个步骤，而被遮住的部份，其实就是进入程式的递回处理。事实上，若有n个盘子，则移动完毕所需之次数为2^n - 1，所以当盘数为64时，则所需次数为：264- 1 = 18446744073709551615为5.05390248594782e+16年，也就是约5000世纪，如果对这数字没什幺概念，就假设每秒钟搬一个盘子好了，也要约5850亿年左右。 #include
缠中说禅学习顺序文字版
一、为什么叫“缠中说禅”？ 1、以股市为基础。缠者，价格重叠区间也，买卖双方阵地战之区域也；禅者，破解之道也。以阵地战为中心，比较前后两段之力度大小，大者，留之，小者，去之。 2、以现实存在为基础。缠者，人性之纠结，贪嗔疾慢疑也；禅者，觉悟、超脱者也。以禅破缠，上善若水，尤如空筒，随波而走，方入空门。 3、缠中说禅的哲学路线安排。由股市之解决之道，至论语之入世之道，至佛学之大至深大圆满境界。以静坐、心经、佛号，引入大超脱之路。然“理则顿悟，乘悟并销；事须渐除，依次第进”，有缘者得之，无缘者失之，而得并未得，失并未失，一颗明珠，总有粉碎虚空，照破山河之日。 二、“缠中说禅”股市技术简解 1、以中枢为中间点的力度比较，尤如拔河，力大者，持有原仓位，力小者，反向操作。 2、把走势全部同级别分解，关注新的走势之形成，以前一走势段为中间点与再前一走势段比大小，大者，留之，小者，去之。 3、进行多重赋格性的同级别分解操作，尤如行船、尤如开车，以不同档位适应不同情况，则可一路欣赏风景矣。 4、其至高，则眼中有股，心中无股，当下于五浊纷缠之股市得大自在，亦于五浊纷缠之现世得大自在，即为“缠中说禅”。 三、《缠论》的本质 分为两个部分： 1.形态学。中枢、走势类型、笔、线段之类的东西。 2.动力学。任何涉及背驰的、中枢、走势的能量结构之类的东西。 3.两者的结合。 注：截止目前尚没有任何涉及成交量的分析或者说明，或许这也正是体现了价格包容一切市场信息的原则。 四、学习《缠论》的线路图 分型-笔-线段-中枢-走势 一导引篇 （该篇说明：课程72是缠中说禅为了方便后来者学习制定的一个懒人线路图学习方案） 教你炒股票72：本ID已有课程的再梳理 二分型、笔、线段篇 （该篇说明：中枢是分级别的，大级别总是由小级别慢慢生长出来的，那么最小级别中枢又是如何被最合理的构造出来呢，该篇就是中枢理论不得不学的基础课程部分之一） 教你炒股票62：分型、笔与线段 教你炒股票65：再说说分型、笔、线段
新人教版一年级数学下册第三单元分类与整理
第三单元分类与整理 第一课时单一标准 教学目标 1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。 2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。 教学重难点 重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。 难点：会用不同的标准进行分类。 教学过程 一、创设情景探究新知 1、感知分类 出示例1 师：你们都看到了什么？（很多漂亮的气球） 师：这么多气球放在一起很乱，可以怎样分类呢? 揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学习分类与整理。 板书课题：分类与整理（1） 2、巩固发展体验分类 师：有这么多气球，可以怎样分类呢?请你仔细观察一下，说一说你的分法。 （1）按形状分类 师：按形状来分一分，可以分成几类，每种气球各有几个？ 讨论汇报。 板演分法。 （2）按其他标准分类 师：还可以怎样分类呢?先分一分，再数一数。 讨论汇报。 板演分法。 二、巩固提升发散创新 1、练习七1、 2、3题，学生集体完成。 2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟）汇报交流 三、课堂小结 师：这节课，我们一起学习了分类与整理的方法，知道了可以根据物体的颜色，形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：物体的大小，用途……只要大家说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。 四、作业 对自己房间的物品进行分类整理。 板书设计 分类与整理（1） 分类：按形状分：球形的气球（5个）心形的气球（4个）长气球（3个）按颜色分：红色（）黄色（）绿色（）
按不同标准分类整理数据精编版
按不同标准分类整理数据
按不同标准分类整理数据 教学内容：苏教版二年级下册第90-92页 教学目标： 1.学生联系现实生活的场景，经历简单的分类收集、整理数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、整理、分析数据的方法，能对数据整理的结果进行简单的分析。 2.学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同标准，初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果，初步体会符号的作用；初步了解在生活里可以收集数据，体会数据能说明信息，发展初步的数据分析观念。 3.学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里，初步学习用数据眼光观察生活；在小组学习中感受合作学习的作用；主动参与数据收集、整理活动，尝试回顾数据收集、整理活动过程，感受数学学习的收获。 教学重点： 会用自己的方法记录数据，会按不同标准分类整理数据，体验不同标准下统计结果的多样性。
教学难点： 能够按照不同分类标准整理数据，用自己的方法记录数据。 教学准备： ppt 教学过程： 一、激趣导入 谈话：这一节课，老师想邀请小朋友们去“童心园”游玩（出示邀请卡），准备好了吗？走吧。 咦，大门是关着的，但是上面有些图形（三角形2红3绿，圆形3红2绿，正方形2红1绿）要怎样才能打开门进去参观呢？细心的小朋友发现了旁边有一行字“这些图形，请按它们的不同特点进行分类”，原来是进入童心园的方法啊，小朋友们，你能解决这个问题成功进入童心园吗？ 学生汇报：你是按什么分类的？分成了几类？各有几个？ 说明：按什么来分类，是分类的标准，我们把这些图形按不同的标准分类：按形状分类，分成了3类，按颜色分类，分成了2类。（板书：
c语言经典算法100例
60.题目:古典问题:有一对兔子,从出生后第3个月 起每个月都生一对兔子,小兔 子长到第三个月后每个月又生一对兔子,假如兔子都不死,问每个月的兔子总 数 为多少? _________________________________________________________________ _ 程序分析:兔子的规律为数列1,1,2,3,5,8,13,21.... _________________________________________________________________ __ 程序源代码: main() { long f1,f2; int i; f1=f2=1; for(i=1;i<=20;i++) { printf("%12ld %12ld",f1,f2); if(i%2==0) printf("\n");/*控制输出,每行四个*/
f1=f1+f2;/*前两个月加起来赋值给第三个月*/ f2=f1+f2;/*前两个月加起来赋值给第三个月*/ } } 上题还可用一维数组处理,you try! 61.题目:判断101-200之间有多少个素数,并输出所有素数。 _________________________________________________________________ _ 1 程序分析:判断素数的方法:用一个数分别去除2到sqrt(这个数),如果能被 整 除,则表明此数不是素数,反之是素数。 _________________________________________________________________ __ 程序源代码: #include "math.h" main() { int m,i,k,h=0,leap=1;
C常用经典算法及其实现
C常用经典算法及其实 现 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
常用算法经典代码（C++版） 一、快速排序 voidqsort(intx,inty)//待排序的数据存放在a[1]..a[n]数组中 {inth=x,r=y; intm=a[(x+y)>>1];//取中间的那个位置的值 while(h
if(h ******************************** 缠中说禅说三类卖买点 ******************************* ******************** 问：沙发？请教(2006-12-01)000958能介入吗？ 缠中说禅：学好上面一招，就要自己先分析一下，你看看用5日、10日，这股的最佳和第二买点在哪里？好的，就用刚才糊涂蛋所的000958分析一下。 随便就用5、10的系统，先看周线，如果资金大的，可以先看月线。 周线上，5周10周的第一个买点出现在7月22日的2。2元附近，有一个典型的背弛，具体自己去研究。第二个买点就是11月3日的2。6元附近，那是女上位后出现的第一次缠绕。 现在不是不可以买，只是最好的位置过去了。中线给股票没问题，短线可以参照日线的该种方法操作。******************** 各位注意 本ID告诉你的是最佳买点如何判断，并不是说除了这两个点就不能买，但那要承受更大的风险，而要长期成功，就要尽量学会把风险控制到最低。 还有，这只是一招，绝不能光靠这一招，但如果连一招都学不会，后面那些招怎么学？ (2006-12-01 12:30:55) ******************** 对于喜欢用日线的，用茅台为例子给一个分析，5日和10日。 8月7日，男上位的第二次缠绕后下跌，但成交量等都明显出现背弛，构成小的空头陷阱，成为第一个买点在41元附近。 9月14日，女上位的第一次缠绕下跌形成第二个买点在44元附近。 然后基本就沿着10日线一直上涨，即使是短线，10日线不有效跌破就继续持有等待第一个卖点，也就是缠绕后出现背弛的出现。第二个卖点就是变成男上位的第一个缠绕的高点。 ******************** 问：600058(2006-12-04)即是本人根据此程序选择的面首，请博主点评，谢谢。 缠中说禅：这选对了，在周线上，该股11月17日那周是典型的第二类买点。那时候介入就是最好的时机。 第三单元分类与整理教材分析 一、教学内容 本单元教学内容：一是按给定标准分类计数；二是自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果。 二、教学目标 知识与技能：使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 过程与方法：使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。 情感态度与价值观：使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。 三、教学重难点 能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类；能够用自己的方式呈现分类的结果。 四、教学措施 1、为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。 标）一、创设情境。 播放录像：商场物品远景镜头。 提问：你看到了什么？发现了什么？ 通过看录像，使学生明确商场里物品有很多种。 引导学生说出：商场中会把同样的物品放在一起。 二、教学互动 （1）播放录像 商场物品近景镜头。（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本； 第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具） 提问：你看到了什么？发现了什么？ 引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。 揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题） （2）猜一猜 继续观看录像从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进 一步明确要把同一类的物品放在一起。 （1）多媒体出示例1情景图。 图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些气球分分类吗？ 引导学生按气球的形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的气球 各有几个。 将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样 分呢？ 小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。 按不同的标准分类 教学内容： 苏教版二年级下册第90～92页的例1和“想想做做”的第1～3题。 教学目标： 1．基于解决问题的需要收集和整理数据，从现实情景中发现一些需要借助数据才能回答的问题，同时体会只有借助数据才能了解更多的信息。 2．学习收集数据、记录和呈现数据的方法，并对方法进行一定的优化。 3．能够有感受到分类收集数据的作用：不同的问题要按不同的标准分类，通过不同标准的分类可以获得不同的信息，解决不同的问题。 教学重点： 按不同标准分类收集和整理数据的方法。 教学难点： 分类标准和记录方法。 教具准备： 教学课件、可移动板书、作业纸。 教学过程： 一、提出问题 1．提问：（出示情境图）小朋友们，仔细观察，你看到童心园里有哪些人？学生说有老师，有学生。教师在黑板上相机贴写有“老师”和“学生”的纸条。 提问：再好好看一看，他们分别在做什么呢？ 学生说有的在下棋，有的在看书，有的在做游戏。教师继续贴写有“看书”“下棋”和“做游戏”的纸条。 追问：从这幅图中你还想知道些什么，还有什么疑问吗？同桌两个小朋友先商量商量。 2．提出问题。 预设学生可能提出以下问题： （1）图中有多少位老师？学生呢？ （2）参加每种活动的分别有多少人？ （3）一共有多少人？ …… 过渡：小朋友们真了不起，提出了这么多的问题，今天这节课，咱们就重点来解决这几个问题。 在黑板上贴出问题： （1）学生比老师多多少人？ （2）参加哪种活动的人最多? 3．激发分类的需要。 引导：要解决第一个问题，应该将图中的人怎样分类呢？你会上来移动卡片吗？可以按老师和学生分成两类，也可以像这样横着用线隔开来。 画线。 引导：要解决第二个问题，你有什么好建议？可以按他们参加的活动分成三类。 移动卡片，画线。 小结：请小朋友们仔细观察这二种分类的方法，你觉得它们的分类标准一样吗？应该根据不同的问题来选择合适的分类标准。 二、收集数据 过渡：要解决刚才提出的问题，分类以后还要想办法知道每一类各有多少人，这就是收集数据。 引导：要知道老师和学生各有多少人，怎么办？（数一数）这边数一个，那边数一个，好不好？可以怎样数？ 根据学生的交流提示：可以按照从上往下，从左往右的顺序数一个就记录一个，这样就不会漏掉了。如果图中的人特别多，特别乱，怎么知道这个人我已经记录过了呢？ 示范：可以像这样，做一个记号就记录一个，这样就不会重复记录了。 三、记录数据 谈话：现在，我在图中找到的第一个是男的，怎样把他在表中记录下来呢？ 学生可能会说画勾的方法。 追问：一个勾就表示？（图中的一个人），除了画勾，还可以怎样表示？小朋友们可以用自己喜欢的符号来表示图中的一个人。 对比优化记录方法： C常用经典算法及其实 现 公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N] 常用算法经典代码（C++版） 一、快速排序 void qsort(int x,int y) a[n]数组中 {int h=x,r=y; int m=a[(x+y)>>1]; a[n]数组中 {for(int i=1;i 缠中说禅：三个买点和三个卖点 提示：本贴由股民根据缠中说禅的原创整理而成，转贴只是为了学习，望不对你的买卖产生误导。 先看一下有字天书，如果不能理解，我再给各位翻译翻译。 2006-2008上证指数三买、三卖示意图 ------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------ 第一类买点：某级别下跌趋势中，一个次级别走势类型向下跌破最后一个缠中说禅走势中枢后形成的背驰点。 第一类卖点：某级别上涨趋势中，一个次级别走势类型向上突破最后一个缠中说禅走势中枢后形成的背驰点。 －－－－－－－－－－－－ 第二类买点：某级别中，第一类买点的次级别上涨结束后再次下跌的那个次级别走势的结束点。 第二类卖点：某级别中，第一类卖点的次级别下跌结束后再次上涨的那个次级别走势的结束点。 －－－－－－－－－－－－－ 第三类买点：某级别上涨趋势中，一个次级别走势类型向上离开缠中说禅走势中枢，然后以一个次级别走势类型回抽，其低点不跌破中枢上边缘的中枢破坏点。 第三类卖点：某级别下跌趋势中，一个次级别走势类型向下离开缠中说禅走势中枢，然后以一个次级别走势类型回抽，其高点不升破中枢上边缘的中枢破坏点。 贵州茅台日K线中第一、二买点图示 图中所示第一买点是“教你炒股票12：一吻何能消魂”中提到的贵州茅台，“首先要利用男上位最后一次缠绕后背弛构成的空头陷阱抄底进入，这是第一个值得买入的位置。”如果用传统的技术分析理论，就比较接近金山谷的位置。即第一个金叉不买，第二次5日均线向下突破10日线后形成一个背弛，这就是第一买点。 第三单元《分类与整理》教学反思 兰坪县城区第一完全小学张小利 课题：《单一标准的分类》 教学内容：教科书第27页 教学效果：优 教学方法： 创设情境，从学生熟知的投篮比赛中提出问题，让学生初步体会统计的意义。体育比赛中的统计得分用到的就是统计知识，学生对于此已有一定的感性经验。所以，在新课导入时，我设计了小动物投篮比赛的场景，学生的学习积极性很快被调动起来，使学生对统计的目的非常明确，为下一个环节的调查统计指明了方向。 出彩之处： 给学生提供充分的时间和空间来探索统计的方法，使学生亲身经历统计的过程，分析统计的结果。在教学中，我先和学生一起用小方格来表示红花的盆数，然后让学生小组合作尝试这种表示方法，为下一个环节正式的统计图的出现奠定基础。 不足之处： 这节课的不足之处时我要学生用写“正”字的方法来统计数据，对学生来讲是个比较生疏的方法，要指导练习。我给学生推荐了用写“正”字的方法，就让他们来统计，结果发现有的学生无所适从，所以在这里我高估了学生的理解能力。今后要注意准确把握学生的学情才是。 改进措施： 在今后的教学中，我要准备更充分的时间对学生进行这方面的指导，需要更深入的把握教材，以便使课堂时间安排更合理更有效更深入。也许每节课不能面面俱到,但我们教师应该争取。 课题：《不同标准的分类》 教学内容：教科书第28页 教学效果：良 教学方法： 《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发。在“分类与整理”本节课的教学中，我注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，努力使学生在这样一个生动愉悦的教学中，自主地利用已有生活积累领悟分类的含义。 出彩之处： 整节课我让学生亲自来前面动手操作，给实物分类，给学生提供一个分类活动的平台，这样更让学生一目了然，同时牢牢抓住学生的注意力，培养学生动手动脑操作能力。数学来源于生活，生活中又充满数学。所以我在实际生活中寻找数学题材，巩固体验分类的方法，我安排了“分气球”的环节，既能调动学生的兴趣，积极参与，而且学会了按不同标准分类，又学会了把已知数据进行整理，又能让学生让数学走进生活、联系生活实际学习数学。 常用算法经典代码（C++版） 一、快速排序 void qsort(int x,int y) //待排序的数据存放在a[1]..a[n]数组中 {int h=x,r=y; int m=a[(x+y)>>1]; //取中间的那个位置的值 while(h {for(int i=1;i缠中说禅回复总结之十四 —— 缠中说禅说三类卖买点要点
第三单元分类与整理教材分析
按不同的标准分类
C常用经典算法及其实现修订稿
归纳缠中说禅：三类买点和三类卖点
第三单元《分类与整理》教学反思
C常用经典算法及其实现