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障碍跑的单元教学计划

障碍跑的单元教学计划
障碍跑的单元教学计划

每次课的教学目标的提出都以激发学生积极参与

障碍跑教学设计.

障碍跑教学设计 一、教材分析 障碍跑能使学生学会通过障碍物的方法,能有效的激发学生的运动兴趣,发展学生的灵敏、协调、速度、肌肉力量、耐力等身体素质;通过克服学生心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和拼搏进取的精神。 二、学情分析 初中学生具有活泼好动,已具有一定的奔跑,攀爬,跨越等能力,并且具有拼搏精神,有集体荣誉感,喜欢展现自己的能力。本课以学生人体为障碍,通过创设出有学生人体组成的各种障碍情境,激发学生的参与兴趣,提高参与的积极性,发挥课堂中师生互动、生生互动的作用,使课堂气氛和谐融洽。采用不同的组织形式,充分调动学生学习的积极性,从而实现本课的教学目标。 三、指导思想 本课教学以“以人为本,健康第一”教育思想为指导,以新课标为依据,以团结协作、分享成功喜悦为主题,以游戏竞赛为主线,采用多种激励的手段,调动学生主观能动性,激发学生的学习兴趣,让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣,也使学生的个性和创造性得到充分的发展。 四、教学目标 1、学生能掌握跨越障碍跑的动作方法,能说出障碍跑的动作要领。 2、通过练习85%的学生能顺利完成设置的人体障碍,15%的学生能在教师同伴的帮助下完成。 3、在搭建人体障碍时学生能服从教师的安排,在活动中能积极观察同伴的技术,提出意见或建议。 五、教学重、难点 重点:顺利安全越过人体障碍物。 难点:身体各部位协调配合,提高快速穿越障碍的能力。 六、教法与学法设计: 1、教法:本课主要采用的教学方法以讲解法、示范法、练习法、游戏法作为指导思想,利用学生人体作为障碍的器材,组合出各种图案(包含:钻、爬、越、跳等),让学生进行练习,突出学生的主体地位,始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学力求体现“快乐体育”的教学特色,以达到最优化的教学效果。 2、学法:在各个练习阶段,各种练习中,采用合作、探索为主线的学习方在学练过程中,学生以小组合作为主,小组学习与竞赛相结合,培养学生相互合作、自主探索、创新的能力,彰显自主、合作、探究的新理念。

二次根式教材分析

ab = a · b (a ≥0,b ≥0); a 二次根式教材分析 一、学段地位 二次根式是在学生学习了平方根、立方根等内容的基础上进行的,是对“实数、整式”等 内容的延伸和补充,对数与式的认识更加完善。二次根式的化简对勾股定理的应用是很好的 补充;二次根式的概念、性质、化简与运算是后续学习解直角三角形、一元二次方程和二次 函数的基础.二次根式是初中阶段学习数与式的最后一章,是式的变形的终结章. 二、教学内容 1.二次根式的相关概念 (1)二次根式:形如 a (a ≥0)的式子叫二次根式; (2 ) 最简二次根式:被开方数的因数是整数,或因式是整式,不含能进一步开方的因数 或因式. (3 ) 同类二次根式:几个二次根式化成最简二次根式后,如果被开方数相同,那么这几 个二次根式就叫做同类二次根式. ☆(4 ) 分母有理化: 2.两个重要公式 ( a )2=a (a ≥0); a 2 =|a| . 3.两个重要性质 a = (a ≥0,b>0). b b 4.二次根式的运算 (1)二次根式的乘除法 乘法法则: a · b = ab (a ≥0,b ≥0); 除法法则: a b a = (a ≥0,b>0). b (2)二次根式的加减法(合并同类二次根式) 三、教学要求 中考说明要求: 知识 数 与 代 数 数 与 式 考试水平 A B C 二次根式及其 了解二次根式 的 能根据二次根式的性质对 性质 概念,会确定二次 代数式作简单变形,能在 根式有意义的 条 给定条件下,确定字母的 件 值 二次根式的化 理解二次根式 的 会进行二次根式的化简, 简和运算 加、减、乘、除运会进行二次根式的混合运 算法则 算(不要求分母有理化)

障碍跑教案水平三-教案

水平三田径障碍跑 ——教学设计 一、指导思想 本课教学以“以人为本,健康第一”教育思想为指导,以新课标为依据,以团结协作、分享成功喜悦为主题,选用“大容量、高密度、小强度”的教学模式,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,采用多种激励的手段,调动学生主观能动性,激发学生的学习兴趣,在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际,有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围。 二、教材分析 障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动,途中一般要用绕、跨、跳、钻等方法通过障碍物,是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣;发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质,能克服学生心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和顽强进取精神。小学阶段主要是让学生能知道障碍跑的意义和做出以绕、跨、跳、钻等为主的简单障碍跑的动作。基于此,本主题单元教学的重难点为,通过教学学生能掌握绕、跨、跳、钻等过障碍物的基本方法,在快速奔跑中灵敏、安全地通过障碍物,并能保持身体的平衡和正确的姿势。 三、学情分析

学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣,他们年龄小,自控能力和认知能力均较差,但他们想像力丰富,具有好玩、好动、好思考、勇于表现自己等特点,本主题单元是选择五(2)班组织教学,从课前了解情况看,班级学生整体身体素质状况较好,已具备一定的活动能力。以绕、跨、跳、钻为主的障碍跑动作虽然简单,但对于五年级同学来说仍然有一定困难的。因此,本单元教学,设计新颖、有趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性,以主题游戏贯穿教学的全过程,使体育教学与游戏有机地结合起来,诱导学生进入角色,激发练习兴趣,这样能带来“身临其境”的感觉,从而让学生以积极的心态投入学习。 四、教学目标 运动参与目标:激发并保持学生的运动兴趣,让学生乐于参与本课的体育教学活动,体验体育活动的情趣。 运动技能目标:通过教学,使学生掌握快速过障碍物的几种简单的方法,提高过障碍的能力,同时使学生进一步巩固 广播操的动作要领。 身体健康目标:通过本课练习,发展学生的上下肢力量、灵敏、协调等身体素质。 社会适应目标:通过团队合作,增强自信心,提高克服困难的能力,感悟“我运动、我健康、我快乐“的健康理念。 五、法制教育渗透 第四十四条任何人发现火灾都应当立即报警。任何单位、个人都应当无偿为报警提供便利,不得阻拦报警。严禁谎报火警。人员

新人教版八年级下册数学教学计划

2015-2016学年八年级数学下册教学计划 XXX 2016.2 一、指导思想 坚持党的教育方针,结合《初中数学新课程标准》,根据学生实际情况,积极开展课堂教学改革,提高课堂教学效率,向 45分钟要质量。一方面巩固学生的基础知识,另一方面提高学生运用知识的能力。特别是训练学生的探究思维能力,和发散式思维模式,提高学生知识运用的能力。培养学生的运算能力、逻辑思维能力,以及分析问题和解决问题的能力。并通过本学期的课堂教学,完成八年级下册的数学教学任务。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,直接影响到将来是否能升学。我担任八年级一、三班的数学,一班优生稍多一些,学生非常活跃,有少数学生不上进,思维不紧跟老师。三班学生单纯,有部分同学基础较差,问题较严重。从上学期的期末考试来看两班学生成绩一般,与我预期的目标有较大的差距。通过调阅学生的试卷,发现学生在知识运用上很不熟练,特别是对于解答综合性习题时欠缺灵活性。有部分学生学习上不求上进,学习劲头不足,对数学学习不感兴趣,导致数学基础差。因此两极分化较严重。要想本学期获得理想成绩,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生是学习的主体,教师是教的主体作用,注重方法,培养能力。 三、教材分析 本学期教学内容,共有五章。 第十六章二次根式 本章主要学习二次根式的概念及二次根式什么情况下有意义;重点是利用算术平方根的意义进行二次根式的化简;难点是二次根式的加减乘除运算。教学中要学生充分去讨论与思考,归纳与总结,历经知识发展与运用过程中的坎坎坷坷,做到对概念的深刻掌握与运算的熟练进行,对一些要经常运用到的化简要在课堂让就要让学生们掌握,不要寄希望于课外,否则会增加差生的人数。 第十七章勾股定理 本章的主要内容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使学生能运用勾股定理解决简单问题、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同时注重介绍数学文化。本章的重点是勾股定理及其证明,直角三角形的边角关系,解直角三角形(三角形边角关系的应用),难点是运用灵活运用勾股定理解决实际问题,对锐角三角函数的理解及其合理应用,解决实际问题。 第十八章平行四边形 本章的主要内容是掌握各种四边形的概念、性质、判定及它们之间的关系并能应用相关知识进行证明和计算。本章的重点是平行四边形的定义、性质和判定。难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别。本章的教学内容联系比较紧密,研究问题的思路和方法也类似,推理论证的难度也不大,教学中要注意用“集合”的思想,分清四边形的从属关系,梳理它们的性质和判定方法。 第十九章一次函数 本章的主要内容是一次函数的概念和图象,确定一次函数的解析式。本章的重点是一次函数的概念、图象和性质。其难点是对一次函数及其图象的性质的理解和掌握。通过本章的学习掌握相关的知识,同时养成数形结合的思考形式和思考方法,代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进行思考,互相解释、互相补充,对于整个中学数学的学习,愈往后,愈显出其重要性,通过本章的学习,要为数形结合能力打下良好的基础。培养学生的应用意识。这一章的学习对中等与中等偏下的学生有一定的难度,主要是对知识的理解困难,对知识间的相互转换感到困难。解决这个问题的关键是要学生多画图、多思考,适当的放慢教学进度。对知识要达到熟练的转换的程度,并且要求在课堂上掌握这些知识。 第二十章数据的分析 本章是在前面学习数据的描述的基础上的进一步学习。本章的主要内容是研究平均数、中

障碍跑教学设计

教学设计 教学内容: 跨越式障碍跑第2课时 指导思想与理论依据: 本课以“健康第一”的思想为指导,以“学做解放军”为主题,以学生能力发展为根本。教学中以游戏为主线,采用多种练习形式和激励手段,激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考问题,在玩中学、学中玩。运用“小垫子”作为障碍器材,发挥学生的主体作用和主观能动性,力求一材多用。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有机渗透新课标理念,通过一些音乐 的渲染、营 造比赛的氛围,学生在生动形象的环境里自觉自愿的进入到学习环境中。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣,也使学生的个性和创造性得到充分的发展,为终身体育打下坚实的基础。 教学背景分析: 一、教材分析: 障碍跑是北京版第四册教材小学体系中“跑”类的重要内容之一,是一项在跑的过程中以不同的方式通过不同障碍物的运动,是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣,发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质,能克服学生心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和顽强进取精神。越过障碍的方法很多:跨越障碍法、绕过障碍法、钻过障碍法、穿越障碍法等等。考虑到学生的安全第一,本课运用“小垫子”作为障碍器材,着重再现了长征中的故事。一方面让学生扮演红军的角色,在“长征”的情境中,能获得练习的兴趣,提高练习的乐趣;另一方面练习中体验前进的困难,更能激励学生团结合作,勇于克服困难的优良品质,又对学生进行了一次爱国主义教育,从而提高学生的综合素质。 二、学情分析: 小学四年级的学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点,正处在身心发展的关键阶段,已具有一定的奔跑,攀爬,跨越,模仿等能力,并且具有拼搏

新人教版八年级数学下册教学计划

最新人教版八年级数学下册教学计划 一、新课程标准要求: 在教学中,应注重让学生在实际背景中理解基本的数量关系和变化规律,注重 使学生经历从实际问题中建立数学模型、估计、求解、验证解的正确性与合理性的 过程,结合具体情境体会一次函数的意义,能画出一次函数的图象,根据图象和解 析表达式 y=kx+b(k ≠0 ) 探索并理解其性质 (k>0 或 k<0 时,图象的变化 ) 。掌握勾 股定理及其逆定理;探究平行四边形、特殊四边形及梯形、等腰梯形性质与判定; 会分析数据并从中获取总体信息。教育学生在数学学习活动中获得成功的体验,提 高克服困难的意志,建立自信心。体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严 谨性以及数学结论的确定性。 二、学情分析 这学期我任教一个班级的数学,有学生 43 人。从上学期的期末考试来看,学生进步较大,多一半学生掌握了一定的学习方法,由于是新接班级,对自己的教法还没有完全适应,师生之 间的磨合还正在进行中,也处在提升的好时机。优生不是很强势,还有待进一步加强,学困学 生占比例较大,自学能力有待进一步提高,两极分化的现象再一次增大,与我预期的目标有较大的差距。通过上学期末学生的试卷分析,发现学生在知识运用上不很熟练,特别是对于解答 综合性习题时欠缺灵活的应对策略,依据条件深入灵活的分析能力。 三、指导思想 依《初中数学新课程标准》,根据学生实际情况,积极开展课堂教学改革,提高课堂教学 效率,向 40 分钟要质量。一方面巩固学生的基础知识,另一方面提高学生获取知识的能力。特别是训练学生的探究思维能力,和发散式思维模式,提高学生灵活运用知识分析解决问题的 能力。并通过本学期的课堂教学,完成八年级下册的数学教学任务。 第1页/共5页

小学障碍跑教学设计说明

《障碍跑》教学设计 授课教师: 一、设计理念 障碍跑长用栏架,垫子体操凳桌子竹竿等器材,这些器材笨重,坚硬过障碍的时候不安全,而且只能以障碍的形式运用,达不到合理运用器材的目的。 本课以健康第一的思想为指导,以“动中思,动中健、动中乐”为主题。以学生能力发展为根本。教学主要以过障碍物为主线,采用多种练习形式和激励手段,激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考问题,在玩中学,学中玩。运用学生组合作为障碍物,发挥学生的主体作用,抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全,环保因素,以学生为主体融于课堂教学之中,力争在障碍跑教学过程中展现一堂平实而富有生活化的体育课。 二、教材、学情分析 主教材障碍跑是发展学生基本活动能力的教材,是跑的基本技能和方法向日常生活迁移的重要准备,是“跑”类教学容的重要组成部分。 小学三年级的学生,他们中的大多数体能较好,且活泼好动,但参与运动凭兴趣,有时显得鲁莽,少数学生因肥胖或体质单薄,基本活动能力较差,灵活,协调性也不好,不过四年级学生有一定的体育技能储备,他们不会满足于简单的障碍设置和活动形式,所以,本课将从安全教育入手,突出“巧”过障碍,积极促进学生形成一定的穿越障碍的技能水平。 三、教学目标 1、学生能识记过障碍物的几种具体方法,在快速跑动中顺利穿越障碍; 2、学生能在练习中体现出灵巧与全身协调,发展速度﹑耐力等体能; 3、能在同伴的鼓励下克服过障碍的恐惧心理,在小组团结协作中克服困难,拼搏争先。 四、教学重点和难点 重点:学生能在慢跑和快跑中安全地通过障碍 难点:快速并巧过几种障碍 五、教学构思 1、一般的障碍跑公开课会用很多器材,如:栏架、垫子、体操凳、桌子、竹竿等等,这些器材笨重、坚硬,过障碍的时候不安全因素太多,而且放在那里只能以障碍的形式运用,达不到合理运用器材的目的。

二次根式单元教学计划

八年级下学期第16章二次根式单元教学计划 一、教学内容 二次根式的概念;二次根式的乘除;最简二次根式;二次根式的加减.二、教学目标 1.知识与技能 (1)理解二次根式的概念. (2)理解(a≥0)是一个非负数,()2=a(a≥0),=a(a≥0).(3)掌握·=(a≥0,b≥0),=·; =(a≥0,b>0),=(a≥0,b>0). (4)了解最简二次根式的概念并灵活运用它们对二次根式进行加减. 2.过程与方法 (1)先提出问题,让学生探讨、分析问题,师生共同归纳,得出概念.再对概念的内涵进行分析,得出几个重要结论,并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简. (2)用具体数据探究规律,用不完全归纳法得出二次根式的乘(除)法规定,并运用规定进行计算. (3)利用逆向思维,得出二次根式的乘(除)法规定的逆向等式并运用它进行化简. (4)通过分析前面的计算和化简结果,抓住它们的共同特点,给出最简二次根式的概念.利用最简二次根式的概念,来对相同的二次根式进行合并,达到对二次根式进行计算和化简的目的. 3.情感、态度与价值观 通过本单元的学习培养学生:利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神,经过探索二次根式的重要结论,二次根式的乘除规定,发展学生观察、分析、发现问题的能力. 三、重难点与关键 1、教学重点: ①二次根式(a≥0)的内涵.(a≥0)是一个非负数;()2=a (a≥0);=a(a≥0)?及其运用. ②二次根式乘除法的规定及其运用. ③最简二次根式的概念. ④二次根式的加减运算. 2、教学难点:

①对(a≥0)是一个非负数的理解;对等式()2=a(a≥0)及 =a(a≥0)的理解及应用. ②二次根式的乘法、除法的条件限制. ③利用最简二次根式的概念把一个二次根式化成最简二次根式. 3、教学关键 ①潜移默化地培养学生从具体到一般的推理能力,突出重点,突破难点. ②培养学生利用二次根式的规定和重要结论进行准确计算的能力,培养学生一丝不苟的科学精神. 四、教学策略 学生通过计算,观察结果总结规律,培养学生从具体到一般的推理能力。 可进行阶梯式教学,以利于学生的理解、掌握和应用。 可以通过反例,让学生去伪存真,使学生对概念的理解、法则的应用更加准确和熟练。 16.1二次根式 2 16.2二次根式的乘除 2 16.3二次根式的加减 2 阅读与思考 1 复习与小结 2

《障碍跑》教案

《障碍跑》教学设计 一、教学理念: 本课以“健康第一”的思想为指导,以《体育课程标准》和九年义务教育《体育与健康》为依据,以教师为主导,学生为主体,通过情景教学,面向全体,把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢的参与内容,让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高,从而为学生终身体育打下良好的基础。 二、教材分析: 障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动,它是在一定距离内自然快跑,途中用跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换,也可根据学生的具体情况,适当调整障碍物高度或宽度,甚至改变过障碍的方法,使每一个学生均能选择适合自己练习的内容,从而让教材面向全体学生。 三、学情分析 1、本年级学生从生理发展来看:身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。 2、从身体素质来看,在各项身体素质上都有了较大的发展,下肢爆发力增长最为明显,腰腹肌力量和速度也有较大发展,但耐力发展相对较慢。 3、从心理发展来看,注意力有了较大的提高,但无意注意仍占主导地位,参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主,对运动技术并不十分感兴趣,群体意识和集体荣誉感有明显增强。 4、参加活动的社会性动机开始萌生,尤其偏爱集体游戏。 四、教学模式: 情景导入——模仿热身——演练提高——拓展延伸——恢复评价 五、教学过程说明: 本课以模仿各种动物的各种动作作为课的开始部分,达到热知激趣的目的。同时利用寻找小纸条的游戏来引导“小动物”分组逐一单项进行练习,分别有跨过“小溪”、钻过“山洞”、爬过“高山”、绕过“树林”四项练习,再进行分组轮换,以提高跨、钻、爬、绕的能力,再以《动物王国运动会》来作为“动物们”表演及展示的舞台,让他们体验成功的喜悦。最后以欢快的放松活动来庆祝我们都有好本领,愉快地结束本堂课的教学。教学内容: 1、障碍跑 2、游戏:动物王国运动会 水平阶段:水平一 教学重点: 灵巧、协调地跨、钻、爬、绕过单个障碍物,并能掌握过障碍物的正确方法 教学难点: 能灵活运用跨、钻、爬、绕的方法连续过多个障碍物,并能做到动作准、速度快。 《障碍跑》教案水平一

八年级数学单元备课

xx镇中学~~ 学年度下学期 单元教学计划(第一单元) 科目:数学任教班级:备课人:xx 年月日 教学目标1.知识与技能 (1)理解二次根式的概念. (2)理解a(a≥0)是一个非负数,(a)2=a(a≥0),2 a=a(a≥0). (3)掌握a·b=ab(a≥0,b≥0),ab=a·b; a b =a b (a≥0,b>0),a b =a b (a≥0,b>0).(4)了解最简二次根式的概念并灵活运用它们对二次根式进行加减. 2.过程与方法 (1)先提出问题,让学生探讨、分析问题,师生共同归纳,得出概念.?再对概念的内涵进行分析,得出几个重要结论,并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简.(2)用具体数据探究规律,用不完全归纳法得出二次根式的乘(除)法规定,?并运用规定进行计算. (3)利用逆向思维,?得出二次根式的乘(除)法规定的逆向等式并运用它进行化简. (4)通过分析前面的计算和化简结果,抓住它们的共同特点,?给出最简二次根式的概念.利用最简二次根式的概念,

来对相同的二次根式进行合并,达到对二次根式进行计算和 化简的目的. 3.情感、态度与价值观 通过本单元的学习培养学生:利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神,经过探索二次根式的重要结论,二次根 式的乘除规定,发展学生观察、分析、发现问题的能力. 启发式教学 教学 方法 1.利用逆向思维帮助学生去解决相关问题。 学法 指导

教学重难点及突破措施教学重点 1.二次根式a(a≥0)的内涵.a(a≥0)是一个非负数;(a)2=a(a≥0); 2 a=a(a≥0)?及其运用. 2.二次根式乘除法的规定及其运用. 3.最简二次根式的概念. 4.二次根式的加减运算. 教学难点 1.对a(a≥0)是一个非负数的理解;对等式(a)2=a (a≥0)及2a=a(a≥0)的理解及应用. 2.二次根式的乘法、除法的条件限制. 3.利用最简二次根式的概念把一个二次根式化成最简二次根式. 突破措施 1.潜移默化地培养学生从具体到一般的推理能力,突出重点,突破难点. 2.培养学生利用二次根式的规定和重要结论进行准确计算的能力,?培养学生一丝不苟的科学精神.

障碍跑教学设计、教(学)案

四年级体育实践课《障碍跑》教学设计 ——“闯关游戏”串联 郫县安靖群力小学超 一、指导思想 依据《课程标准》的基本理念,贯彻落实“健康第一”的教学思想,让学生学会生存、学会健体,掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法,激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体,让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起,使学生带着愉悦的心情,浓厚的兴趣,积极主动地完成学习目标,发展学生不怕吃苦,大胆实践的能力,培养学生的意志品质养成良好的锻炼习惯。 二、教材容 本课的教学容选用人教版教材《体育与健康》实践部分中的田径类——《障碍跑》。 三、课的组织、设想 本课结合教材容采用“智勇大闯关”的教学方法,其主要目的在于改变“障碍跑”传统的教学思路与教学模式,以“闯关游戏”形式展开,层层递进,达到障碍跑的锻炼目的。进入学习:在课的开始,教师以语言激趣方式让学生了解该课的实践容,通过“五行健身操”练习做充分的准备活动,继而以“抢座位”游戏调动学生的学习热情和实践兴趣,进入课题容。 闯关游戏(1):在障碍跑实践中,展开“推瓶游戏”的第一关,让学生通过以小组为团队的“推瓶与扶瓶”接力赛中达到协同配合的目的,于此同时也让学生在跑的过程中实践了变换身体姿势的方法、学会自我保护的能力。

闯关游戏(2):教师适时加大练习强度,在接下来的游戏中以加长跑动距离展开“冲过封锁线游戏”,此环节旨在让学生实践一定高度的跳跃练习以及通过屈腿、弯腰形式达到增强腿部、腰部力量,提高心、肺机能的目的;但是以游戏的形式展开,学生热情高涨便忽略了体能的感受,达到了锻炼的目的。 闯关游戏(3):此环节主要是巩固障碍跑的学习目的,通过跨越横沟的方式让学生了解和学会在跑动过程中的跨越方法,在实际生活中有效地避免运动中的伤害,提高运动机能与障碍跑技巧。 闯关游戏(4):引导学生展开“校园寻宝游戏”的第四关。本关的设计目的主要是培养学生的团队协作精神,通过较大围的“寻宝”拓展学生的活动空间与思维空间。各个小组在不断跑动过程中无形把“自然地形跑”与“自然地形中可能遇到的障碍”结合在了一起,贴近生活、提高生活适应能力并逐渐降低运动负荷。在寻到的宝物中学生们看到的是“我运动我健康”、“我运动我快乐”﹒﹒﹒﹒﹒﹒固然让学生明白了其实“健康”、“快乐”、“自信”、“坚强”才是人生最大的幸福与财富。 闯关结束:总结本课学习实践情况。配以轻音乐,通过意念法及舒缓拉伸动作使学生身心得到充分放松。

新人教部编版八年级数学下册教学计划及进度表(4篇)

部编版八年级数学下册教学计划及进度表(一) 一、指导思想 教学中落实新课改,体现新理念,培养创新精神。通过数学课的教学,使学生具有从事社会生产实践必须的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力,以及分析问题和解决问题的能力。 二、学情分析 《一》八年级是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,直接影响到将来是否能升学。我任教的班级大部分学生非常活跃,但上课易注意力不集中,有少数学生不上进,思维不紧跟老师。要在本期获得更加理想成绩,老师和学生都要付出努力,多找能调动学生学习积极性的方法,培养能力,同时面向全体学生使每个不同的学生都得到不同的发展。 《二》培优转差措施 利用周一、周四补差,周二培优,教师对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。 4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符 合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利

初中数学_ 二次根式的加减法教学设计学情分析教材分析课后反思

9.2 二次根式的加法与减法教学设计 教学目标: 1、了解同类二次根式的概念,会识别同类二次根式会合并同类二次根式。 2、理解二次根式的加减法法则,并能熟练地进行二次根式的加减法运算。 重点:(1) 同类二次根式的概念;(2) 二次根式的加减法法则. 难点:二次根式的加减法运算. 教具准备:多媒体 教学过程 一、复习导入 1、化简下列二次根式 2、什么是同类项? 生共同回答:所含字母相同,相同字母的指数也相同的项,是同类项。 3、怎样合并同类项? 3x+2x=? 如何计算 呢? 二、明确学习目标 三、自主探索 1、先化简下列各组式子,然后观察,你发现了什么?: (1)2322与 (2 (3)205与 (4 生独立完成,集体交流,发现被开放式相同,引出同类二次根式的定义。 2、同类二次根式: 几个二次根式化成_______________后,如果它们的________相同,那么这几个二次根式_____;12 =_____ =______;= =_______;= =_____;=________3 4=3233-2 4188++

称为同类二次根式。 3、根据定义做对应练习。(见课件) 4、怎么做: 根据前面的引导,学生会想到先化简二次根式,生尝试解答,集体交流。 5二次根式相加减法则(小组讨论总结步骤) (1)化:应先把各个二次根式化成___________, (2)合:把_____________分别合并。 四、例题分析: 例 1 1) +生试着解答,集体释疑。 跟踪练习:(四名学生板演) (1)x x 25+ (2)12775+ (3)2 36- (4)a a 328- 例2 跟踪练习:(两名学生板演) 221188-+ y y x y x x 1241+-+ 想一想:(小组交流) 如果最简二次根式22-+n m 与 是同类二次根式,求m 、n 的值. 五、课堂小结 这节课我的收获是______________________________ 六、达标测试: 1.在下列各组根式中,是同类二次根式的是( ) - +++

八年级上册数学二次根式的乘除运算教学计划_课题研究

八年级上册数学二次根式的乘除运算教学计划_课题研究 孩子们渴望知识的灌溉,所以接下来查字典数学网为大家推荐数学二次根式的乘除运算教学计划,希望大家好好阅读哦。 教学目标 1、了解同类二次根式的概念,会识别同类二次根式。 2、会利用二次根式的加减运算进行计算。 3、通过学习二次根式加减法运算培养学生简洁解题的能力,体会数学的简洁美。 教学重难点 重点:二次根式加减法 难点:1、同类二次根式的概念及其判断方法 2、熟练进行二次根式加减法的运算 教学方法:引导,讲练结合为主,自主探究 教学设计 一、同类二次根式 1、如果一个二次根式是最简二次根式,应满足什么条件? 2、下列各式中,是最简二次根式的是( ) A B a2b2 C 23 D3 3、化简下列根式,并观察结果有什么特点? 1 2与32 a2b 与 1 3 27 与3 同类二次根式的概念:几个二次根式化成最简二次根式后,如果被开方数相同,那么这几个二次根式就叫做同类二次根式。 (设计意图:由复习最简二次根式,化简二次根式,让学生发现规律,引出同1 类二次根式) 试一试 例1、下列根式中,哪些是同类二次根式? 75 1 50 32 例22n3与mm n的值。 (设计意图:通过,充分理解同类二次根式,为二次根式的加减打好基础。) 二、二次根式的加减运算 想一想: 2 呢? (学生回答:先化成最简二次根式,再合并) 归纳:二次根式加减时,可以先将二次根式化成最简二次根式,再将被开方数相同的二次根式进行合并。 (注意:被开方数不相同的二次根式不能合并) (设计意图:由整式的加减,类比出同类二次根式的加减,再引出二次根式的加减。) 三、课堂小结 (设计意图:回顾二次根式的乘除法,强调本节的知识点,为下一节《二次根式的混合运算》打下基础。) 四、课后作业

一年级下册语文 第八单元教学计划

第八单元 本单元围绕“科普知识”这个主题,安排了三篇课文:《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。学生可在本单元教材的学习中,了解一些科学常识,引导他们主动留心身边的科学,对科学产生浓厚的兴趣,产生探索、发现的欲望。 本单元还安排了“语文园地”,包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”等。 课题 《棉花姑娘》课文采用童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之中,通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用,从而激发学生对学习科学常识的兴趣。 《咕咚》《咕咚》一课讲的是一个木瓜从树上掉进了湖里,发出“咕咚”的声音,兔子听见了吓得拔腿就跑,其他小动物没有搞清楚事情的原委也跟着一起跑,结果虚惊一场的故事。告诉我们无论做什么事,都不应该盲目地随大流,而要问个为什么,弄清事情的真相。 《小壁虎借尾巴》这是一篇童话故事,讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,却因它们各自的尾巴都有用处而借不到之后发现自己又长出了一条尾巴的故事,让学生了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。 教学目标: 1.会认45个生字,会写21个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵部分课文。 3.通过“识字加油站”和“我的发现”,激发学生识字学词的兴趣。 4.会读会背古诗,养成诵读经典古诗词的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读,引导学生对科学产生浓厚的兴趣,产生探索、发现的欲望。 学习重点: 1.会认45个生字,会写21个生字。 2.通过“识字加油站”和“我的发现”,激发学生识字学词的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读,引导学生对科学产生浓厚的兴趣,产生探索、发现的欲望。 课时分配: 19.《棉花姑娘》……………………………………………………2~3课时 20.《咕咚》……………………………………………………………2~3课时 21.《小壁虎借尾巴》…………………………………………………2~3课时 语文园地八…………………………………………………………2~3课时

二次根式教材分析

二次根式教材分析 一、学段地位 二次根式是在学生学习了平方根、立方根等内容的基础上进行的,是对“实数、整式”等内容的延伸和补充,对数与式的认识更加完善。二次根式的化简对勾股定理的应用是很好的补充;二次根式的概念、性质、化简与运算是后续学习解直角三角形、一元二次方程和二次函数的基础.二次根式是初中阶段学习数与式的最后一章,是式的变形的终结章. 二、教学内容 1.二次根式的相关概念 (1 a≥0)的式子叫二次根式; (2 ) 最简二次根式:被开方数的因数是整数,或因式是整式,不含能进一步开方的因数或因式. (3 ) 同类二次根式:几个二次根式化成最简二次根式后,如果被开方数相同,那么这几个二次根式就叫做同类二次根式. ☆(4 ) 分母有理化: 2.两个重要公式 2=a(a≥0) 3.两个重要性质 = (a≥0,b≥0) a≥0,b>0). 4.二次根式的运算 (1)二次根式的乘除法 a≥0,b≥0); a≥0,b>0). (2)二次根式的加减法(合并同类二次根式) 三、教学要求

具体教学要求: 教学目标 1.知识与技能 (1)理解二次根式的概念. (2a≥0)是一个非负数,2=a(a≥0) (3(a≥0,b≥0)(a≥0,b≥0); a≥0,b>0)a≥0,b>0). (4)了解最简二次根式的概念并灵活运用它们对二次根式进行加减. 2.过程与方法 (1)先提出问题,让学生探讨、分析问题,师生共同归纳,得出概念.?再对概念的内涵进行分析,得出几个重要结论,并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简.(2)用具体数据探究规律,用不完全归纳法得出二次根式的乘(除)法规定,?并运用规定进行计算. (3)利用逆向思维,?得出二次根式的乘(除)法规定的逆向等式并运用它进行化简.(4)通过分析前面的计算和化简结果,抓住它们的共同特点,?给出最简二次根式的概念.利用最简二次根式的概念,来对相同的二次根式进行合并,达到对二次根式进行计算和化简的目的. 3.情感、态度与价值观 通过本单元的学习培养学生:利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神,经过探索二次根式的重要结论,二次根式的乘除规定,发展学生观察、分析、发现问题的能力.教学重点 1.a≥0)a≥0)是一个非负数;2=a(a≥0) 及其运用. 2.二次根式乘除法的法则及其运用. 3.最简二次根式的概念. 4.二次根式的加减运算,实质是合并同类二次根式. 教学难点 1a≥0)2=a(a≥0的理 解及应用. 2.二次根式的乘法、除法的条件限制. 3.利用最简二次根式的概念把一个二次根式化成最简二次根式. 四、、本章课时安排: 本章教学时间约需9课时(仅供参考): 21.1 二次根式约2课时 21.2 二次根式的乘除约2课时 21.3 二次根式的加减约3课时 数学活动 小结约2课时

《障碍跑》教学设计

《障碍跑》教学设计 一、设计思路 改变传统的教师单一的输灌法教学方式,倡导学生自主创作,充分发挥学生的想象力和创造力,以学生为主体,引导其循序渐进的自主探究。初一学生有着强烈的求知欲望,好学、乐动、富于幻想,乐于展示,但农村学生与城市初中学生相比,信息储量小,心理开放度弱,遇到困难挫折时心理控制力和调节能力相对较弱,往往表现出胆怯、害羞,自我表现力不强。 因此,本科以《体育与健康课程标准》的基本理念为指导,以启发思维合作探究、团结协作为主线,注重全体学生的参与和合作学习,充分展示学生个性,教师鼓励学生主动积极参与课程学习,引导学生从思想上认识到他们才是课堂真正的主人,激发学生参加体育的兴趣,让学生“想学”、“敢学”、“乐学”,让学生体验练习的快乐,成功的快乐、体育的快乐。 二.、教材分析 障碍跑的学习,要求学生熟练掌握过障碍的方法,要求学生能熟练判断穿越障碍的路线、节奏,在瞬间做出迅速判断后,有效避开或选择恰当方法快速通过。并充分发挥自主性和团队协作力,小组合作设计障碍,并演示成果。 本科让学生快速运动中穿越障碍,能高效激发学生的运动兴趣,提高学生穿越障碍和设计障碍的能力,帮助学生增强克服困难的信心和勇气,体验体育活动带给他们的快乐,培养顽强的体育精神,促进师生之间、学生之间沟通交流,促进学生身心健康成长。 三、教学方法设计 为了圆满实现教学目标,坚持以“促进每一位学生发展”为中心,体现教学重点,突出教学难点,本科按“导学、点拨、讨论、练习、评价”的教学步骤进行,并制定了以下教学策略: 1.打破传统的教师一味的教、学生单一的学的方法,在平时教学中应了解生喜欢什么,喜欢怎样的教学环境,结合学生特点,并联系生活实际,用生动的语言和丰富的表情来引导和调动学生,吸引学生的注意力,挖掘其好奇心,做到“课伊始,趣已生”。 2、本课采用了由易到难的教学策略,游戏和竞赛的教学活动形式,通过竞赛激励学生的求知欲,挖掘学生参与障碍跑的各种潜能,提高技能技术。 3、针对初中学生心理状态的特点,设计了团队协作策略,注重学生的团队协作精神,体现健康概念的第三个层次—社会适应性良好,加强学生与人协作,沟通交流的能力。学生进行创造性的学习,刺激和引

第十六章二次根式单元教学计划

第十六章二次根式单元教学计划 教材内容 1.本单元教学的主要内容: 二次根式的概念;二次根式的加减;二次根式的乘除;最简二次根式. 2.本单元在教材中的地位和作用: 二次根式是在学完了八年级下册第十七章《反比例正函数》、第十八章《勾股定理及其应用》等内容的基础之上继续学习的,它也是今后学习其他数学知识的基础.教学目标 1.知识与技能 (1)理解二次根式的概念. (2)理解(a≥0)是一个非负数,()2=a(a≥0),=a(a≥0). (3)掌握·=(a≥0,b≥0),=·; =(a≥0,b>0),=(a≥0,b>0). (4)了解最简二次根式的概念并灵活运用它们对二次根式进行加减. 2.过程与方法 (1)先提出问题,让学生探讨、分析问题,师生共同归纳,得出概念.?再对概念的内涵进行分析,得出几个重要结论,并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简.(2)用具体数据探究规律,用不完全归纳法得出二次根式的乘(除)法规定,?并运用规定进行计算. (3)利用逆向思维,?得出二次根式的乘(除)法规定的逆向等式并运用它进行化简.(4)通过分析前面的计算和化简结果,抓住它们的共同特点,?给出最简二次根式的概念.利用最简二次根式的概念,来对相同的二次根式进行合并,达到对二次根式进行计算和化简的目的. 3.情感、态度与价值观 通过本单元的学习培养学生:利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神,经过探索二次根式的重要结论,二次根式的乘除规定,发展学生观察、分析、发现问题的能力.教学重点 1.二次根式(a≥0)的内涵.(a≥0)是一个非负数;()2=a(a≥0); =a(a≥0)?及其运用. 2.二次根式乘除法的规定及其运用. 3.最简二次根式的概念. 4.二次根式的加减运算. 教学难点 1.对(a≥0)是一个非负数的理解;对等式()2=a(a≥0)及=a(a≥0)的理解及应用.

障碍跑教案

障碍跑教案 Prepared on 24 November 2020

障碍跑教学设计(水平四) 一、设计思路 改变传统的教师单一的输灌法教学方式,倡导学生自主创作,充分发挥学生的想象力和创造力,以学生为主体,引导其循序渐进的自主探究。初二年级的学生有着强烈的求知欲望,好学、乐动、富于幻想,乐于展示。 因此,本课以《体育与健康课程标准》的基本理念为指导,以启发思维合作探究、团结协作为主线,注重全体学生的参与和合作学习,充分展示学生个性,教师鼓励学生主动积极参与课程学习,引导学生从思想上认识到他们才是课堂真正的主人,激发学生参加体育的兴趣,让学生“想学”、“敢学”、“乐学”,让学生体验练习的快乐,成功的快乐、体育的快乐。 二.、教材分析 障碍跑的学习,要求学生熟练掌握过障碍的方法,要求学生能熟练判断穿越障碍的路线、节奏,在瞬间做出迅速判断后,有效避开或选择恰当方法快速通过。并充分发挥自主性和团队协作力,小组合作设计障碍,并演示成果。 本课让学生快速运动中穿越障碍,能高效激发学生的运动兴趣,提高学生穿越障碍的能力,帮助学生增强克服困难的信心和勇气,体验体育活动带给他们的快乐,培养顽强的体育精神,促进师生之间、学生之间沟通交流,促进学生身心健康成长。 三、教学方法设计 为了圆满实现教学目标,坚持以“促进每一位学生发展”为中心,体现教学重点,突出教学难点,本科按“导学、点拨、讨论、练习、评价”的教学步骤进行,并制定了以下教学策略: 1.打破传统的教师一味的教、学生单一的学的方法,在平时教学中应了解生喜欢什么,喜欢怎样的教学环境,结合学生特点,并联系生活实际,用生动的语言和丰富的表情来引导和调动学生,吸引学生的注意力,挖掘其好奇心,做到“课伊始,趣已生”。 2、本课采用了由易到难的教学策略,游戏和竞赛的教学活动形式,通过竞赛激励学生的求知欲,挖掘学生参与障碍跑的各种潜能,提高技能技术。

《二次根式》单元教材分析

《二次根式》单元教材分析 教材内容 1.本单元教学的主要内容: 二次根式的概念;二次根式的加减;二次根式的乘除;最简二次根式. 2.本单元在教材中的地位和作用: 二次根式是在学完了八年级下册第十七章《反比例正函数》、第十八章《勾股定理及其应用》等内容的基础之上继续学习的,它也是今后学习其他数学知识的基础. 教学目标 1.知识与技能 (1)理解二次根式的概念. a≥0)是一个非负数,2=a(a≥0) (2 (a≥0). (3a≥0,b≥0); a≥0,b>0)a≥0,b>0).(4)了解最简二次根式的概念并灵活运用它们对二次根式进行加减. 2.过程与方法 (1)先提出问题,让学生探讨、分析问题,师生共同归纳,得

出概念.?再对概念的内涵进行分析,得出几个重要结论,并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简. (2)用具体数据探究规律,用不完全归纳法得出二次根式的乘(除)法规定,?并运用规定进行计算. (3)利用逆向思维,?得出二次根式的乘(除)法规定的逆向等式并运用它进行化简. (4)通过分析前面的计算和化简结果,抓住它们的共同特点,?给出最简二次根式的概念.利用最简二次根式的概念,来对相同的二次根式进行合并,达到对二次根式进行计算和化简的目的.3.情感、态度与价值观 通过本单元的学习培养学生:利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神,经过探索二次根式的重要结论,二次根式的乘除规定,发展学生观察、分析、发现问题的能力. 教学重点 1.a≥0a≥0)是一个非负数; )2=a(a≥0); (a≥0)?及其运用. 2.二次根式乘除法的规定及其运用. 3.最简二次根式的概念. 4.二次根式的加减运算. 教学难点 (a≥0)2=a(a 1

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