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初识Word2010教学设计

初识Word2010教学设计
初识Word2010教学设计

初识Word2010教学设计

一.背景分析:

随着新一轮课程改革的启动,新教材已经开始使用了,翻阅信息技术教材,作为本学科教师,我深感它巨大的变化,其教学任务取材于与科学技术发展相

关的内容,还有些取材于人文学科的内容,但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息,利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发

点的,培养学生学会学习为最终目的。

二.教材内容分析

《初识Word2010》在本册教材中是一个很重要的知识环节,它是本册教材

学习的基础,对学生本学期word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。根据新课程内容标准,学生必须熟练掌握、Word2010启动和退出的方法

和了解Word2010窗口功能,熟悉常用工具栏的名称、按钮的使用。更有效、更直观化、更形象化地学习“新建文档”、“保存文档”的重难点教学。

三.教学策略选择与设计

本课的学习对象是七年级的学生,这些学生是新教材第一次使用,一直接

受“新”(新知识、教师教学的新方法)的幸运儿,在本课学习之前,大部分的

学生对电脑还是相当的陌生,因为毕境学生来自不同的乡村学校,计算机匹配的

情况、上课情况不一,所以学生的技能水平也不一,所以针对学生老师采用的在

多媒体电脑的网络教室组织教学,主要采用任务驱动法、观察法、演示法、自

学法,在技能知识的传授中,我重视学生的自主探究、合作学习,注重培养学生

会学习的好习惯。完成建构在教学过程中灵活运用“讲——演——练”的教学模

式实战训练Word2010基本使用。

四.教学目标

(一)知识与技能

1.使学生了解Word2010文字处理软件的功能。

2.使学生学会Word2010窗口的进入和退出方法。

3.使学生初步了解Word2010窗口的结构及其主要功能。

4.使学生初步了解Word2010 中“文件”的“新建”与“保存”方法。

5.文字的修饰。

(二)过程与方法

1.培养学生的键盘和鼠标操作能力。

2.培养学生基本文本处理能力。

(三)情感态度价值观:培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。五.教学重点:1.Word2010字处理软件的基本应用。

2.新建文档、保存文档的方法。

3.文字的修饰。

六.教学难点:保存文档的方法。

七.教学方法:观察法、演示法、自主学习法。

八.教具学具:多媒体网络教室

九.教学过程:

十.教学反思:

初识word教学设计

初识word 一、教材分析 本课是了解和认识Word2010的基本操作课,内容是按启动Word 认识Word窗口及其主要功能、保存文档和退出Word窗口的顺序编排的,这是本课四个需要完成的任务,也是学生必须掌握的四个知识点。 二、学情分析 三年级学生在学习使用画图程序、写字板程序、IE浏览器后对软件已经有了基本的认识和了解,经过我在学校的调查情况看,有一部分学生了解word软件甚至会用word软件处理简单文本。那么“初识word”就不能停留在简单的介绍和训练上,更重要的是让学生通过亲身探索感受到word与写字板、画图程序的不同,感受其独特的优势魅力,用word表达自己并学会用它制作名片等。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)、认识word是什么。 (2)、探索启动word和退出word的多种途径。 (3)、认识并了解word窗口的组成结构及其主要功能。 (3)、学会保存word文档。 2.过程与方法 (1)让学生亲身体验感受word较强的图像、表格等文字处理功能从而产生学习的兴趣。 (2)让学生在自主探究中掌握启动word、退出word的多种方法

从而了解word人性化服务理念。 (3)通过游戏认识窗口成员的名字,从整体上认识word结构,清楚每个功能区在窗口中的位臵,通过学生动手实践了解窗口主要成员的功能。 (4)在学生认识窗口的组成结构及其主要功能后尝试完成主题任务制作名片进一步加深对word窗口的认识。 3.情感态度与价值观 通过word这一工具软件的学习,让学生感受知识的学习和技能的发展来源于生活,服务到生活中去。 4.行为与创新 通过探索启动和退出word的多种途径以及灵活运用word来启发思维,培养学生创造性。 四、课时安排 安排1课时。 五、教学重点与难点 1.教学重点:启动和退出word的办法。 2.教学难点:认识word窗口的组成结构,了解各部分的主要功能。 六、教学方法与手段 创设情境、合作游戏、自主探究 七、课前准备 学生对word掌握情况,Word作品若干,教学课件,学件

WORD2003教案

第一课时WORD2003概述 一. 简介 1. 产生:美国微软公司推出的字表处理办公软件 Microsoft Word是微软公司的一个文字处理器应用程序。它最初是为了运行DOS的IBM计算机而在1983年编写的。随后的版本可运行于Apple Macintosh (1984年), SCO UNIX,和Microsoft Windows (1989年),并成为了Microsoft Office的一部分。 2. 发展:WORD97、WORD2000、WORD2002、WORD2003、WORD2007 Microsoft Windows 的版本包括: 1989年11月Word for Windows 1991年Word 2 for Windows 1993年Word 6 for Windows (由于要与当时的竞争对手DOS、Macintosh和WordPerfect的版本编号看齐,视窗版本的Word更改为Word 6) 1995年Word 95,也称Word 7 1997年Word 97,也称Word 8 1999年Word 2000,也称Word 9 2001年Word XP,也称Word 2002或Word 10 2003年Word 2003,也称Word 11 2006年Word 2007,也称Word 12 3. 功能 WORD2003是一个功能强大的文字处理软件,用来处理文字的录入、修改、排版和输出等一整套文字处理工作,将文字组合后变成信件、单位公函、学术论文、书籍、报刊等。具体可实现以下功能: (1). 排版打印 (2). 图文混排 (3). 制作表格(文字为主,相对复杂的表格) (4). 特殊文档处理(公文、长文档等) 4. OFFICE系列办公软件 (1). Excel:表格制作、数据运算和处理 (2). PowerPoint:幻灯片制作 (3). Outlook Express:电子邮件管理 (4). FrontPage:网页制作 (5). Access:数据库管理 (6). Publisher(2003):创建和发布各种出版物 (7). InfoPage(2003):创建在大量正式或非正式商业程序中收集和共享信息的动态表单的工具 (8). OneNote(2003):会议记录工具 二. 启动和退出 1. 启动 (1). 开始/程序/Microsoft.word. (2). 双击桌面图标 (3). 开始/运行/Winword .exe/确定 (4). 在资源管理器中双击WORD文档

Word2010教案1

一、文档编辑 1.选定文本 1)用鼠标指针从要选定文本的起始位置拖动到要标记文本的结束位置,鼠标经过的文本区域被选定; 2)如果将鼠标指针移动到文档某段落中连续点击鼠标左键3下,则可选定该段落; 3)将鼠标指针移动到需要选定的字符前,按住Alt键,单击并拖动,可选定鼠标经过的矩形区域。 4)在Word中,在按住Ctrl键的情况下,通过鼠标拖动可以选择不连续的多个区域。 5)开始选项页,编辑区“选择”下拉中选择“全选”或按快捷键CTRL+A可选择全部文档。 6)选定区实行单击,简单记忆口诀“一行二段三全部”。 2.插入或改写 ★:插入和改写的区别:在“插入”状态下,即可在插入点位置直接输入字符;若在“改写”状态下,输入字符则替代当前插入点位置的字符。 方法: 1)单击状态栏中的“插入”按钮,可以实现“改写”状态和“插入”状态的切换。 2)“改写”和“插入”状态的转换也可以通过Insert键实现。 3.插入符号 插入菜单下符号按钮

★:也可以使用输入法自带的软键盘进行输入。 4.合并文档 操作步骤如下。 1)将鼠标指针移动到要插入文件的位置,并单击定位插入点,单击“插入”选项卡中“文本”选项组中的“对象”下拉按钮,在其下拉列表框中选择“文件中的文字”选项,弹出“插入文件”对话框。 2)在文件夹列表框中选择文件路径和指定文档即可,单击“确定”按钮后即可完成插入文件操作。 5.复制移动文本 1)选定要复制或移动的文本内容,单击“开始”选项卡中“剪贴板”选项组中的“复制”或“剪切”按钮,将鼠标指针移动到目标位置,单击工具栏上的“粘贴”按钮,即可实现文件的复制。连续执行“粘贴”操作,可将一段文本复制到文档的多个地方。 2)用鼠标拖动也可以移动或复制文本。选定要移动或复制的文本内容,移动鼠标指针到选定目标,此时鼠标指针成为一个箭头,按住鼠标左键拖动到目标位置完成移动操作,如果在拖动时按住Ctrl键,则执行复制操作。 3)利用快捷键CTRL+X(剪切)/CTRL+C(复制)/CTRL+V(粘贴)完成。 6.撤销与重复 如果在编辑中出现错误操作,可单击快速访问工具栏中的“撤销”按钮恢复原来的状态;“重复”按钮用来将撤销的命令重新执行。撤销的快捷键是Ctrl+Z。

word2010教案(全)精编版

第1章Office 2010基础入门(1学时) 第1章Office 2010基础入门 1.1 Office 2010简介 1.2 Office 2010的安装 1.3 Office 2010操作界面简介 1.4 Office 2010的新增功能 1.4.1 Word 2010的新增功能 1.4.2 Excel 2010的新增功能 1.4.3 PowerPoint 2010的新增功能 1.5 Office 2010的通用操作 1.5.1 启动Office 2010应用程序 1.5.2 文档的操作 1.5.3 使用Office 2010的帮助功能 【授内容及时间分配】 1.1 Office 2010简介(5分钟) 1.2 Office 2010的安装(5分钟) 1.3 Office 2010操作界面简介(5分钟) 1.4 Office 2010的新增功能(10分钟) 1.5 Office 2010的通用操作(20分钟) 【重点与难点】 1、重点: 文本操作的方式、符号和日期的使用、项目符号和编号的使用、视图方式的区别。 2、难点: 【教学要求】 【实施方法】 课堂讲授,PPT配合 第1章Office 2010基础入门 1.1Office2010简介 1.1.1界面

●功能区分为3个基本组成部分: (1)选项卡 (2)组(命令组) (3)命令 ●常用的命令位于功能区上,并且任何时候都易于使用。至于其它一些命令,只有在可能需要的时候, 为了响应用户执行的操作才会出现。 ●对话框启动器 如果在某个组的右下角有个小箭头,它表示为该组提供了更多的选项。单击它可以弹出一个有更多命令的对话框或者任务窗格。 1.1.2在选择之前就可以实时预览结果 不再像在以前的Office版本中那样:要反复的试做、撤销、再试做、再撤销。 1.1.3Office快速访问工具栏 1.2Office2010的安装 【技巧】Office2003与Office2010的完美共存 office2003 与2010共存方法 在现在的办公软件中,Microsoft出品的Office集成办公软件占据了绝大多数的市场份额,从最初的Office 2000,到后面的Office 2003以至近两年刚发行的Office 2010,它直观的界面、强大的文字处理功能和出色图表计算,让我们大大简化了日常办公的烦琐。可在实际的工作中,数据交换和传输已经

第1课初识《wps文字》教案

课题:初识《WPS文字》 教学目标: 1.引导学生了解WPS文字的启动与退出,认识WPS文字的界面,掌握在WPS 文字中输入文本的基本操作,学会保存WPS文字文档。 2.引导学生积极参与到了解信息技术的学习过程中,掌握探究学习的方法。 3.培养学生的软件版权意识,了解国产软件,提升民族自豪感。 教学重点:WPS文字中文本的输入和文档的保存。 教学难点:了解输入英文、大写字母以及保存文档。 教学准备:ppt课件、计算机 教学过程: 一、创设情境、激发兴趣 同学们,我们曾经接触过一个文字处理软件word2003,这个软件是美国微软公司出品的软件。其实,我们国产的WPS文字也是一款功能强大的文字处理软件,因为是国产,所以WPS文字更符合我们国人的编辑习惯,希望同学们以后可以做出更好的软件。这节课我们就来研究WPS文字的基础操作。 二、探究新知、合作交流: 1、启动《WPS文字》:直接双击桌面上的WPS文字快捷方式图表。 注:你也可以通过开始菜单启动WPS文字。 单击——所有程序——WPS Office——WPS文字。 2、认识《WPS界面》:

新建文档:单击“WPS文字——新建”,即可创建一个新文档。 WPS文字的界面:标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏、任务窗格。 3、输入文本。 (1)、输入英文:当输入法按钮显示为时,按键盘即可输入英文字母。如果当前是中文输入法,则可以单击输入法按钮,在弹出的列表中选择“中文简体—美式键盘”,此后按键盘即可输入英文字母。 中英文输入法切换:Ctrl+空格。 (2)、输入汉字:在语言选项列表中选择“搜狗拼音输入法”或者“百度拼音输入法”这些汉字输入法,按相应的汉字拼音就可以输入汉字。 ①、前后翻页:按句号键向后翻;按逗号键向前翻。 ②、选择汉字:按主键盘上的相应数字键选取正确的汉字。 ③、换行:按回车键。 常用汉字输入法:搜狗拼音、百度拼音、qq拼音、五笔输入…… (3)、输入符号: 双字符键:上面的字符叫“上档字符”,下面的字符叫“下档字符”;输入下档字符直接按相应的双字符键即可;输入上档字符需要先按住换挡键shift,再按双字符键。 (4)、输入大写字母: 按下大写字母锁定键“Caps Lock”键(此时大写指示灯亮),再按相应的字母键,输入的就是大写字母;再按一下大写锁定键(此时大写指示灯灭),按字母键,输入的就是小写字母。 4、保存文档

(完整版)Word2010教案

Word2010教案 一、文档编辑; 1.选定文本。1)用鼠标指针从要选定文本的起始位置拖动到要标记; 2)如果将鼠标指针移动到文档某段落中连续点击鼠标; 3)将鼠标指针移动到需要选定的字符前,按住Alt; 4)在Word中,在按住Ctrl键的情况下,通过; 5)开始选项页,编辑区“选择”下拉中选择“全选”; 6)选定区实行单击,简单记忆口诀“一行二段三全部; 2.插入或改写 ★:插入和改写的区别:在“插入”状态下,即可在插入点位置直接输入字符;若在“改写” 状态下,输入字符则替代当前插入点位置的字符。 方法: 1)单击状态栏中的“插入”按钮,可以实现“改写”状态和“插入”状态的切换。 2)“改写”和“插入”状态的转换也可以通过Insert键实现。 3.插入符号 插入菜单下符号按钮 ★:也可以使用输入法自带的软键盘进行输入。 4.合并文档 操作步骤如下。 1)将鼠标指针移动到要插入文件的位置,并单击定位插入点,单击“插入”选项卡中“文 本”选项组中的“对象”下拉按钮,在其下拉列表框中选择“文件中的文字”选项,弹出“插入文件”对话框。 2)在文件夹列表框中选择文件路径和指定文档即可,单击“确定”按钮后即可完成插入文 件操作。 5.复制移动文本 1)选定要复制或移动的文本内容,单击“开始”选项卡中“剪贴板”选项组中的“复制” 或“剪切”按钮,将鼠标指针移动到目标位置,单击工具栏上的“粘贴”按钮,即可实现文 件的复制。连续执行“粘贴”操作,可将一段文本复制到文档的多个地方。 2)用鼠标拖动也可以移动或复制文本。选定要移动或复制的文本内容,移动鼠标指针到选 定目标,此时鼠标指针成为一个箭头,按住鼠标左键拖动到目标位置完成移动操作,如果在拖动时按住Ctrl键,则执行复制操作。 3)利用快捷键CTRL+X(剪切)/CTRL+C(复制)/CTRL+V(粘贴)完成。 6.撤销与重复 如果在编辑中出现错误操作,可单击快速访问工具栏中的“撤销”按钮恢复原来的状态;“重复”按钮用来将撤销的命令重新执行。撤销的快捷键是Ctrl+Z。 7.查找与替换 1)将插入点移至要查找的起始位置,单击“开始”选项卡中“编辑”选项组中的“查找” 框下拉按钮,选择“高级查找”选项,弹出“查找和替换”对话框。 2)在“查找内容”文本框内输入要查找的内容,单击“更多”按钮,可设置搜索的范围、 查找对象的格式、查找的特殊字符等。单击“查找下一处”按钮依次查找,被找到的字符反 白显示。 3)完成操作后,关闭“查找”对话框。 替换功能是查找功能的扩展,适用于替换多处相同的内容。在“替换”文本框内输入要替换

《初识Word2003》教学设计(廖桂萍)

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《初识Word2003》教学设计 赣榆县华杰双语学校廖桂萍 一、背景分析: 随着新一轮课程改革的启动,新教材已经投入使用四年多了,翻阅信息技术教材,作为本学科教师,我深感它巨大的变化,其教学任务取材于与科学技术发展相关的内容,还有些取材于人文学科的内容,但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息,利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点的,培养学生学会学习为最终目的。二、教材内容分析 《初识Word2003》在本册教材中是一个很重要的知识环节,它是本册教材学习的基础,对学生本学期word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。根据新课程内容标准,学生必须熟练掌握、Word2003启动和退出的方法和了解Word2003窗口功能,熟悉常用工具栏的名称、按钮的使用。更有效、更直观化、更形象化地学习“新建文档”、“保存文档”的重难点教学。 三、教学策略选择与设计 本课的学习对象是七年级的学生,这些学生是新教材投入使用以来,一直接受“新”(新知识、教师教学的新方法)的幸运儿,在本课学习之前,大部分的学生对电脑还是相当的陌生,因为毕境学生来自不同的乡镇学校,计算机匹配的情况、上课情况不一,所以学生的技能水平也不一,所以针对学生老师采用的在多媒体电脑的网络教室组织教学,主要采用任务驱动法、观察法、演示法、自学法,在技能知识的传授中,我重视学生的自主探究、合作学习,注重培养学生会学习的好习惯。完成建构在教学过程中灵活运用“讲——演——练”的教学模式实战训练Word2003基本使用。 四、教学目标 (一)知识与技能 1.使学生了解Word2003文字处理软件的功能。 2.使学生学会Word2003窗口的进入和退出方法。 3.使学生初步了解Word2003窗口的结构及其主要功能。 4.使学生初步了解Word2003 中“文件”的“新建”与“保存”方法。 (二)过程与方法 1.培养学生的键盘和鼠标操作能力。 2.培养学生基本文本处理能力。 (三)情感态度价值观:培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 五、教学重点:1.Word字处理软件的基本应用。 2.新建文档、保存文档的方法。 六、教学难点:保存文档的方法。 七、教学方法:观察法、演示法、自主学习法。 八、教具学具:多媒体网络教室 九、教学过程:

第课初识WPS文字教案

第课初识W P S文字教 案 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

课题:初识《WPS文字》 教学目标: 1.引导学生了解WPS文字的启动与退出,认识WPS文字的界面,掌握在WPS 文字中输入文本的基本操作,学会保存WPS文字文档。 2.引导学生积极参与到了解信息技术的学习过程中,掌握探究学习的方法。 3.培养学生的软件版权意识,了解国产软件,提升民族自豪感。 教学重点:WPS文字中文本的输入和文档的保存。 教学难点:了解输入英文、大写字母以及保存文档。 教学准备:ppt课件、计算机 教学过程: 一、创设情境、激发兴趣 同学们,我们曾经接触过一个文字处理软件word2003,这个软件是美国微软公司出品的软件。其实,我们国产的WPS文字也是一款功能强大的文字处理软件,因为是国产,所以WPS文字更符合我们国人的编辑习惯,希望同学们以后可以做出更好的软件。这节课我们就来研究WPS文字的基础操作。 二、探究新知、合作交流: 1、启动《WPS文字》:直接双击桌面上的WPS文字快捷方式图表。 注:你也可以通过开始菜单启动WPS文字。 单击——所有程序——WPSOffice——WPS文字。 2、认识《WPS界面》: 新建文档:单击“WPS文字——新建”,即可创建一个新文档。

WPS文字的界面:标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏、任务窗格。3、输入文本。 (1)、输入英文:当输入法按钮显示为时,按键盘即可输入英文字母。如果当前是中文输入法,则可以单击输入法按钮,在弹出的列表中选择“中文简体—美式键盘”,此后按键盘即可输入英文字母。 中英文输入法切换:Ctrl+空格。 (2)、输入汉字:在语言选项列表中选择“搜狗拼音输入法”或者“百度拼音输入法”这些汉字输入法,按相应的汉字拼音就可以输入汉字。 ①、前后翻页:按句号键向后翻;按逗号键向前翻。 ②、选择汉字:按主键盘上的相应数字键选取正确的汉字。 ③、换行:按回车键。 常用汉字输入法:搜狗拼音、百度拼音、qq拼音、五笔输入…… (3)、输入符号: 双字符键:上面的字符叫“上档字符”,下面的字符叫“下档字符”;输入下档字符直接按相应的双字符键即可;输入上档字符需要先按住换挡键shift,再按双字符键。 (4)、输入大写字母: 按下大写字母锁定键“CapsLock”键(此时大写指示灯亮),再按相应的字母键,输入的就是大写字母;再按一下大写锁定键(此时大写指示灯灭),按字母键,输入的就是小写字母。 4、保存文档

word2010教案全

1.1.1文档的操作 (1)新建文档 新建空白文档 根据模板创建文档 【案例1-1】创建书法字帖,提高书法造诣

【案例1-2】创建奖状模板 (1) 设置纸张大小为宽30厘米,高20厘米; 图2-1 【页面设置】对话框(2) 设置图中所示的页面边框;

图2-2 页面边框的设置 (3) 按照图示输入内容; (4) 将该模板保存为“奖状”。 图2-3 模板的保存 (2)打开文档 (3)保存文档 【重点】“另存为”对话框 【重点】自动保存功能设置 (4)打印文档 打印预览与打印设置 【技巧】办公室打印实用技巧 1、逆序打印 在日常办公中,我们打印后经常在装订之前还需要重新排序,因为一般打印时候第一张会在最底下。 逆序打印功能可以帮助你解决这个问题。 【Word选项】→【高级】→【逆序打印页面】选项

图2-4 “逆序打印”设置 【提示】逆序打印之后影响实际打印输入的效果,而打印预览仍然是以正常顺序显示预览效果。 2、文件内容先知晓 3、预览效果还省墨水 【Word选项】→【高级】→【使用草稿品质】 (5)窗口操作 同时编辑一个文档的多个部分 快速显示多个文档 快速切换多个文档

第2章Word 2010基础入门与操作(1学时) 【主要讲授内容及时间分配】 2.1 Word 2010操作界面简介(5分钟) 2.2 文本的操作(10分钟) 2.3插入符号和日期(10分钟) 2.4项目符号和编号功能(10分钟) 2.5文档的视图方式(5分钟) 2.6拼写和语法检查(5分钟) 【重点与难点】 1、重点: 文本操作的方式、符号和日期的使用、项目符号和编号的使用、视图方式的区别。 2、难点: 【教学要求】 【实施方法】 课堂讲授,PPT配合 第2章Word 2010基础入门与操作 2.1文本操作 2.1.1选定文本 (1)使用鼠标选择文本 ●Ctrl+A,可以选择当前文档的全部内容 ●【双击鼠标】选择短句; ●【3击鼠标】选择一段文本 ●【选定栏的使用】 ?单击→行 ?单击+拖动→多行 ?双击→段落 ?双击+拖动→多个段落 ?三击→整篇文档 ●Alt+拖动→选定竖块文本 2.1.2选择文本与选择段落 选择了段落中的文字移动只移动其中的文字,而选择了整个段落移动后,不仅移动其文字,而且也移动了文字的格式和段落的换行符。 2.1.3复制与粘贴 1、复制 2、粘贴

小学信息技术下册《初识Word》教学设计及反思

第1课初识Word ■教材分析 本课是苏科版《小学信息技术(下册)》第1课《初识Word》,是了解和认识Word2003的第一课,主要内容是按Word2003的启动、Word窗口的组成,保存Word文档、退出Word顺序编写的,这也是需要学生掌握的四个知识点。 ■学情分析 本课的学习对象是小学四年级学生,他们已经有了一定电脑基本操作的基础,并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性,如何合理引导学生主动探究完成相关操作,并培养学生自学能力是本节课教学的关键。 ■教学目标 1.知识与技能 (1)认识Word窗口的组成; (2)掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。 2.过程与方法 采用小组合作学习形式,设计多种活动形式,掌握Word的基本操作。3.情感态度与价值观 鼓励学生大胆尝试,主动学习、了解Word软件的相关知识,发展学生的计算机应用操作能力。 4.行为与创新 借助所学知识,尝试用计算机表达思想。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点

1.教学重点 掌握Word的启动和退出方法;认识Word窗口的组成。 2.教学难点 认识Word窗口的组成及主要功能;Word文件的保存方法。 ■教学方法与手段 本课采用教师引导、示范,学生探究学习的方法,设置了名侦探柯南进行成员招募的活动情境,以“小侦探侦察行动”为主线,让学生在小组合作中掌握相关知识和操作。 ■课前准备 网络教室、课件、相关word文档“招募启事”及侦察行动报告。 ■教学过程

■教后反思 “初识Word”是苏科版《小学信息技术(下册)》第1课,教学目标是让学生掌握Word2003的启动、认识Word窗口的组成,保存Word文档、退出Word相关内容和操作方法。本课也是让学生进入Word 软件学习的第一课,因此如何让学生带着兴趣和学习的积极性去了解、认识Word也是本课的重要目标之一。 针对学生的年龄特点和学情,我设置了“小侦探侦查行动”的学习情境,让学生像侦探一样完成一个个行动任务,并以小组比赛的形式合作学习、自主探究,从而较好地完成本课的学习。 在本课的导入阶段,我先以学生熟悉的卡通人物名侦探柯南为切入点,吸引他们的注意力,并引导他们通过观察“招募启事”,思考、寻找制作的软件,明确本节课侦查的目标——Word。 在介绍Word软件的环节,我考虑到如果光靠语言讲述,比较死板,不能吸引学生的注意力,因此用课件出示了“Word档案卡”,通过文字和图片的结合,展示Word制作出的各类精彩作品,让学生更直观地了解到Word软件的作用和运用范围,也进一步激发了学生的学习兴趣。并让学生参与探究,通过观察发现之前展示的作品图标都有一个共同的特点W,细化了Word图标的特征,为接下来打开Word这个操作任务奠定基础。 “打开Word”的第一种方法双击图标操作学生完全能自己掌握,为了让他们进一步探究另一种方法,我适时引出柯南的任务,请学生按照要求在“开始”菜单中找到Word并打开。学生通过观察、讨论、自学我课前分发的“侦查报告”多种形式自主完成任务,加深了对操作方法的印象,并乐于上台展示小组讨论的结果,从而为自己的小组夺得“侦探徽章”,学习激情相当高涨。 “Word窗口的组成”是本节课的重点,也是一个难点。我设计了

(完整word)初始Excel2010教案-教学设计.doc

课题:认识 Excel 2010 科目:信息技术教学对象:初一课时: 1 课时 提供者:单位:石家庄石门实验学校 一、教学内容分析: 本节的主要内容是认识 Excel 2010 的工作界面及其组成;认识行、列和单元格;并能准确录入数据。让 学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例,掌握制作数据表的基 本方法,为本章的学习打下基础。 二、教学目标 1.知识与技能 (1)了解 Excel 2010 的基本功能; (2)学会启动和退出 Excel 的操作,认识 Excel 工作表的编辑环境; (3)理解工作表的行、列和单元格和区域的概念; (4)掌握单元格数据的录入与修改的操作; (5)学会修改工作表标签名的操作。 2.过程与方法 通过在 Excel 2010 数据表格中录入数据,初步掌握制作数据工作表的方法。 3.情感态度价值观 培养现代信息管理意识,知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理,规范化和高效率,激发学习Excel 知识的 兴趣 . 三、学习者特征分析 初一年级的学生经过学习,已经掌握了信息技术的基本概念、Windows 的基本操作、Word 文档编辑和PowerPoint 演示文稿的基本技巧,这些知识与技能为本章Excel 的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识,对Excel 习是有一定的兴趣,但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响,因此在Excel 的学习过程中对知识的会存在不同程度的困难。 四、教学策略选择与设计 本节课作为 Excel 2010 电子表格的第一节课,主要的任务是让学生了解 Excel 2010 软件的窗口,录入和修改 单元格中的数据,引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课采用了探究学习方式进行组织 教学,学生顺利完成教学目标,取得了良好的教学效果。 五、教学重点及难点 重点: Excel 2010 窗口的组成,录入和修改单元格中的数据。 难点:录入和修改单元格中的数据,工作簿与工作表的区别。 六、教学过程 教师活动学生活动设计意图 教师:展示表格、数据管理、图表等Excel 设计引入,并通过身边的例 截图。 学生观看数据图表,了解Excel2010 软件子来让学生对 Excel 软件的 引入:如果要制作这样的数据表可以通过学 的基本功能。 功能有初步的认识。激发学 习本章节后制作出来。 习兴趣。

《初识word》教学设计及反思

第一课《初识word》 永丰中心校徐桂芳 一、教材分析 本课教学内容为江苏科学技术出版社小学信息技术下册教材第1课《初识word》,Word2003是当前最流行的文字处理软件之一,也是Office2003办公套装软件的一个重要组成部分。该软件集文字录入、编辑、排版、存储、打印等功能于一体,可以制作书籍、信函、传真等各种文档,还具有较强的图形和表格处理能力,通过插入图片、剪贴画和艺术字等,制作出图文并茂的作品,因此应用十分广泛。 本课是了解和认识Word2003的基本操作课,内容是按启动Word、认识Word 窗口组成、保存word文档及退出Word2003窗口的顺序编排的,这是本课三需要完成的任务,也是学生必须掌握的四个知识点。 二、教学目标 1.知识与技能 (1)通过“图标连连看”游戏环节,让学生认识word,了解Word的启动方法 (2)通过“挑战记忆力”竞赛环节,让学生认识Word的窗口组成及主要功能。 (3)通过“才艺大比拼”预设环节,让学生熟练掌握Word文档的输入、保存及退出方法。 2.过程与方法 通过“图标连连看”、“挑战记忆力”、“才艺大比拼”等竞赛环节,激发学生对学习word的浓厚兴趣,并在游戏与竞争之中不知不觉融入对知识点的学习,掌握本课知识点并且印象深刻。 3.情感态度与价值观 通过一系列竞赛环节,培养学生小组间的自主学习能力、良好竞争的意识以

及小组成员间团结协作的集体荣誉感,增强学生利用计算机处理文字的意识和能力。 4.行为与创新 通过各项环节的设计,让学生积极尝试用计算机来表达思想。 三、课时安排 安排1课时。 四、教学重点与难点 1.教学重点:掌握启动和退出Word的方法 2.教学难点:认识Word 窗口的组成及其主要功能。 五、教学方法与手段 本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法,通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。 六、课前准备 多媒体课件、网络机房、“图标连连看”程序、“挑战记忆力”视频、小组学习单、“才艺大比拼”范例 七、教学过程

初识word2010教学设计

《初识Word2010》教学设计 永甸九年一贯制学校李绍香 一.背景分析: 随着新一轮课程改革的启动,新教材已经开始投入使用,翻阅信息技术教材,作为本学科教师,我深感它巨大的变化,其教学任务取材于与科学技术发展相关的内容,还有些取材于人文学科的内容,但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息,利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点的,培养学生学会学习为最终目的。 二.教材内容分析 《初识Word2010》在本册教材中是一个很重要的知识环节,它是本册教材 学习的基础,对学生本学期word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。根据新课程内容标准,学生必须熟练掌握、word2010启动和退出的方法 和了解word2010窗口功能,熟悉常用工具栏的名称、按钮的使用。更有效、更 直观化、更形象化地学习“新建文档”、“保存文档”的重难点教学。三.教学策略选择与设计 本课的学习对象是七年级的学生,这些学生是新教材投入使用以来,一直接受“新”(新知识、教师教学的新方法)的幸运儿,在本课学习之前,大部分的学生对电脑还是相当的陌生,因为毕境学生来自不同的村小学校,计算机匹配的情况、上课情况不一,所以学生的技能水平也不一,所以针对学生老师采用的在

多媒体电脑的网络教室组织教学,主要采用任务驱动法、观察法、演示法、自学法,在技能知识的传授中,我重视学生的自主探究、合作学习,注重培养学生会学习的好习惯。完成建构在教学过程中灵活运用“讲——演——练”的教学模式实战训练word2010基本使用。 四.教学目标 (一)知识与技能 1.使学生了解word2010文字处理软件的功能。 2.使学生学会word2010窗口的进入和退出方法。 3.使学生初步了解word2010窗口的结构及其主要功能。 4.使学生初步了解word2010 中“文件”的“新建”与“保存”方法。 5.文字的修饰。 (二)过程与方法 1.培养学生的键盘和鼠标操作能力。 2.培养学生基本文本处理能力。 (三)情感态度价值观:培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。五.教学重点:1.Word字处理软件的基本应用。 2.新建文档、保存文档的方法。 3.文字的修饰。 六.教学难点:保存文档的方法。 七.教学方法:观察法、演示法、自主学习法。 八.教具学具:计算机教室 九.教学过程:

word2010教案

《计算机应用基础》教案

第三讲、Word 2010 排版操作(2 学时)一、文档的页面设 置 内容:页边距、纸型、纸张来源、版式、文档网格二、 字符格式的设置 1) 字体和字号设置。 2) 字形的设置:粗体/斜体/下划线/常规。 3) 字符颜色。 4) 字符特殊效果的设置:删除线、着重号等。 5) 上标和下标的设置。如:210+B12 。 6) 字符间距:在行中字符间的距离。 7) 字符的动态设计:设置字符的动态显示。 8) 字符的边框、底纹的设置: 9) 字符缩放效果:在“格式”工具栏操作。三、段落格式的 设置 回车键:产生结束符; 复合键+:产生行结束符。操作:[格式][段 落][…]。 1.行距:指段落中行与行之间的距离。 2.段落间距:段落之间的距离,分为段前距和段后距。 3.对齐方式:有左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐、分散对齐。 4.段落缩进:指文档正文内容与页边距的距离,有缩进和悬挂两种效果。 5.特殊格式:指一段中第一行与其他行的左边对齐的情况,有“首行缩进”和“悬挂缩进”两种效果。 6.首字下沉格式设置操作:[格式][首字下沉]。 7.项目符号和编号设置操作:[格式][ 项目符号和编号]。 8.分栏格式设置操作:[格式][分栏]。 四、页眉、页脚的设置 操作步骤:单击[视图][页眉和页脚]。 输入页眉 按“切换页眉和页脚”按钮,切换到页脚区域,并输入页脚。 关闭工具栏。 五、其他格式的设置 1. 分页功能 1)自动分页的设置:[工具][选项][常规][后台重新分页]。 2)人工分页 方法一:[插入][分隔符][分页符] 。方法二: + 。 3)取消分页符:在“普通视图”方式下,将光标移至分页线上,按。 2.插入页码的设置[插入][页码] 3.文字方向的设置[格式][文字方向] 。4.其他格式的设置

清华版三下第1课《初识Word——文字的输入》教学设计【WLY】课件

第1课初识Word ——文字的输入 教材简析: 本课是同学们第一次与Word软件见面,教材以一首通俗易懂的诗歌《妈妈的目光》为范例,让学生通过在Word中输入这首诗歌来初步认识Word软件。教学过程可分为两步进行: 1.在学校中,计算机教室是公共场所,许多同学要共用一台计算机,这就要求每个使用计算机的学生要把自己创建的文件存放在统一的位置,让学生就此问题展开讨论,并参考教材通过自学或小组合作学习的方式找到解决问题的方法。 2.本课的主要任务是完成《妈妈的目光》这首诗歌的输入。可组织学生参考教材自学或小组合作学习。解决以下几个问题: ⑴启动Word软件。 ⑵安装汉字输入法。 ⑶输入诗歌。 ⑷将文档保存到指定的文件夹中。 教学目标: 1.掌握在磁盘上创建文件夹的操作,学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中,培养集中保存、管理自己文件的好习惯。 2.掌握Word软件的启动和退出,了解Word软件的窗口结构,能快速找到所需要的操作命令。 3.掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。 4.掌握Enter键在Word中的功能。 5.通过完成课堂学习任务,培养学生动手实践能力和探索精神。

教学重点: 熟练掌握Word软件的启动和退出,在计算机指定磁盘上创建文件夹。 教学难点: 如何创建Word文档,能够将文档按照规定的文件名保存到指定的“书包”(文件夹)中,快速找到所需要的操作命令。 教学方法: 讲授法、演练法、任务驱动法、问题式探究法、合作讨论法。 教学准备: 1.安装有Windows 7系统的多媒体电脑。 2.Microsoft Word 2010程序。 3.“江波电子教室”软件。 教学时间:1课时 教学问题梳理: 1.为什么要走计算机的F盘中创建自己的“书包”(文件夹)?这样做有什么好处? 2.Microsoft Word软件有什么功能?有哪些启动方法? 3.怎样在Word中输入文字? 4.怎样将Word中编辑的文档保存到指定的文件夹中? 教学过程: 一、导入 1.谈话: 同学们:如果你的一篇作文写得非常好,语文老师想要把它发布到学校网站上,请问你应该怎么做? 生:将作文打好,保存到U盘中,然后把U盘交给老师。

《认识Word》教案

《认识Word》教案 一、教学目标 1.知识与技能:认识Word窗口的组成,掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。 2.过程与方法:通过探究,扩展思维,培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。 3.情感态度与价值观:感受Word软件的强大功能,培养用Word软件进行文字处理的兴趣。 4.创新与行为:积极尝试用计算机来表达思想。 二、教具准备 1.多媒体机房。 2.电脑教室教学系统。 3.课件、找茬游戏。 三、教学重点与难点 1.重点:掌握启动和退出Word的方法 2.难点:认识Word窗口的组成及其主要功能。 四、教学设计说明 本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的基础上,进行Word 2003的教学,学生根据以往经验学习新知,掌握启动和退出Word的方法,自主探究Word 2003窗口各个组成部分和作用,感知到Word 2003是一种功能强大,更适合我们日常工作需要的文字处理软件。 根据教材的特点与小学生的认识规律,本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法,最大限度地让每位学生参与学习的全过程,充分体现学生的主观能动性,尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培养学生的主体学习习惯,发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。 五、教学课时 1课时。 六、教学过程 (一) 情景导入,初识Word 1.同学们,一上课呢,老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。想不想看,好,注意这些作品都有哪些特色。 2.展示用Word制作的各种优秀的小报素材。(图例如下) 3.学生观看课件后,回答问题。(作品中有图片、文字,有丰富的颜色等。) 4.设问启发:同学们,你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗? 5.介绍Word的基本知识:Word在英文中是字、词的意思。这里指的就是软件名称。Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一,运行于Windows操作系统,是目前应用最广泛的文字处理软件之一,它具有非常强大的字处理功能。下面我们就一起来认识 Word。 [板书课题:认识Word] 【设计意图】图文并茂的小报作品更能激发学生的学习兴趣,从而激发出学生更强烈的学习欲望,为认识Word的教学铺路。同时这是Word单元的起始课,一定要花一定的时间,让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴。 (二) 迁移比较,掌握新知 1. Word的启动 (1) 复习旧知:同学们,还记得如何启动一个应用程序吗?以“写字板”为例说一说。 (2) 下面老师提出一个新的挑战,想请一位同学来帮老师启动Word软件。谁愿意来接受挑战!请生示范。 (3) 教师提问:是不是还有其他的启动方法? (4) 学生上机尝试、交流。请个别学生向全班学生作示范。[板书:Word 2003的启动。执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2003”的命令] (5) 讨论:你认为哪种方法比较好?请选择一种你认为最好的方法启动Word。 【设计意图】任务驱动旨在放手让学生自主探索,发现问题。同时,通过“小组协作”和相互讨论,鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。 2.认识Word的界面 (1) 同学们刚才的表现不错,现在老师奖励大家一起来玩个游戏,怎么样。(玩“喜洋洋来找茬”的游戏) (2) 老师下面还给大家带来了一个挑战,大家有没有发现一个小秘密,其实Word窗口和写字板窗口很相似,你能用你们的“火眼金睛”来找一找它们的异同吗?(老师适时请生再表述一下各部分的作用。) 【设计意图】利用学生的好奇心,让学生自己思考,自己尝试,进行比较,同时通过教师适时的点拨,让学生更易于掌握。通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态,从而提高了课堂效率,调动学生的积极性。 3.输入文字保存word文档 (1) Word中输入文字的方法和写字板很相似,老师下面布置一项作业:在Word中输入一句介绍自己的话。(时间一分半钟)

(完整word版)WORD中的表格教学设计.doc

教材 教学目标 WORD中的表格 英语 3 基础模块(职业高中教材) 知识目标掌握银行业务相关的词汇、句型、指令用语 能力目标使学生听懂客人要办的银行业务名称和咨询内容 在互动情景交流中,让学生学会与同伴进行角色转换的表情感目标演形式让学生熟悉了解银行的业务办理和学会如何去理 财管理安排自己的生活 培养学生合作学习意识和参与研究意识,在学生自主解决问题的过思想目标 程中培养成就感,增强他们学好知识、掌握知识信心。 我们班的学生是学计算机专业的,开设有信息技术科课程。因此大多数学生有计算机运用基础,现在要把信息技术运用和英语学习结合起来这是一个机遇 也是挑战,学生也充满了好奇同时渴望学习,因为在生活实际中许多职 教学业技术学院的学生就业的趋势多是一些服务业行业。那么英语和计算机都是许多行业所需要的。但是我们也必须正视我们学生的基础差,学习有难度, 对象 所以在教学中我们应结合学生实际情况,运用现代化技术,将所学知识融入 分析生活场景中,使学生身临其境中去感知所学知识,使学生看得明白、学得会,从而达到学以致用。 教学准备 教学 教学重点、难点 重点 : 1)培养学生在听的过程中把握对话主旨的能力。了解银行相关专业用语用词,并学习掌握相关词汇。 2)能识别“动词+sb/sth+to do/doing ”结构并能用其表达想要某人、某物做某事的意思 3)了解银行办理业务的流程特点 内容 难点:熟练掌握银行专业服务用语的词汇和句型 分析 2 )能运用“ please do sth”和“ do sth”的句式给出办理银行业务的指 令 结合本节课的内容特点、句型、重难点等,我在教学中主要采用“合作学 习”的教学方式,引导学生自主学习,是学生成为学习的主人。为学生营 教学 造一个民主、轻松,活泼的学习氛围,是学生主动参与到探究活动中去,培 策略养学生的创新意识和自主学习能力。 课型与教课型:新授课

初识Word2010教学设计

初识Word2010教学设计 一.背景分析: 随着新一轮课程改革的启动,新教材已经开始使用了,翻阅信息技术教材,作为本学科教师,我深感它巨大的变化,其教学任务取材于与科学技术发展相 关的内容,还有些取材于人文学科的内容,但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息,利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发 点的,培养学生学会学习为最终目的。 二.教材内容分析 《初识Word2010》在本册教材中是一个很重要的知识环节,它是本册教材 学习的基础,对学生本学期word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。根据新课程内容标准,学生必须熟练掌握、Word2010启动和退出的方法 和了解Word2010窗口功能,熟悉常用工具栏的名称、按钮的使用。更有效、更直观化、更形象化地学习“新建文档”、“保存文档”的重难点教学。 三.教学策略选择与设计 本课的学习对象是七年级的学生,这些学生是新教材第一次使用,一直接 受“新”(新知识、教师教学的新方法)的幸运儿,在本课学习之前,大部分的 学生对电脑还是相当的陌生,因为毕境学生来自不同的乡村学校,计算机匹配的 情况、上课情况不一,所以学生的技能水平也不一,所以针对学生老师采用的在 多媒体电脑的网络教室组织教学,主要采用任务驱动法、观察法、演示法、自 学法,在技能知识的传授中,我重视学生的自主探究、合作学习,注重培养学生 会学习的好习惯。完成建构在教学过程中灵活运用“讲——演——练”的教学模 式实战训练Word2010基本使用。 四.教学目标 (一)知识与技能 1.使学生了解Word2010文字处理软件的功能。

2.使学生学会Word2010窗口的进入和退出方法。 3.使学生初步了解Word2010窗口的结构及其主要功能。 4.使学生初步了解Word2010 中“文件”的“新建”与“保存”方法。 5.文字的修饰。 (二)过程与方法 1.培养学生的键盘和鼠标操作能力。 2.培养学生基本文本处理能力。 (三)情感态度价值观:培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。五.教学重点:1.Word2010字处理软件的基本应用。 2.新建文档、保存文档的方法。 3.文字的修饰。 六.教学难点:保存文档的方法。 七.教学方法:观察法、演示法、自主学习法。 八.教具学具:多媒体网络教室 九.教学过程:

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