小学六年级语文阅读训练及答案

小学六年级语文阅读训练及答案

课外2：

课外5：

从上学开始；老师就不止一次在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题.什么是最有意义的事呢？现在想来；那时写的几乎都是一些好人好事；什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的.然而；如果把它们说成是我们生命中最有意义的事；似乎也并不准确.因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响；会成为我们一生中一直闪亮的灯塔；会影响我们人生的航线和生命的质量.

我常常在想；生命里最有意义的事；往往就静默于你的生命之中；然而却会在你生命中的某一时刻；呈现出强烈的意义来.

那是一年夏天的事.我在山里放养.山坡上有一块西瓜地；（A.热烈B.酷热C.和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝的逼入我的体内.看瓜的是一个老人；他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面.我想他一定是睡着了.这大夏天的正午；太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了；连那把根扎了不知有多深的老树；都像在开水锅里煮过一般；叶子卷得扯都扯不开；他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个顽皮的孩子瞪着我；如果能抱着一个西瓜狼吞虎咽一气；那该有多爽啊！

我终于鼓足了勇气；一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜.但就在这时；我的背后传来了一声大喝；我抱上瓜就跑.虽然他的大喝带给我极大的恐惧；但当我抱着瓜开始跑的时候；我充满了自信.想想吧一个七八十岁的老人要追上一个十一二岁的孩子；那简直就是龟兔赛跑！我抱着西瓜回头看看那个追过来的老人；他腿脚不太利索；跑起来的样子很好笑.我心里在笑他；他怎么就不想一想；他怎么可能追上我呢？

夏日的田野是富有的；到处是绿色.我就这样在田野里像一只被追赶的兔子奔跑着；并不时地回过头去看看追赶我的老人.他一瘸一拐地追着.我跑一段就向他举举手中的西瓜；然后继续往前跑.耳边的风掠过我的头发；向母亲手中的梳子一样轻柔而舒适.我的奔跑将深藏在田野之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来；野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起.整个田野显得繁华而富有；我甚至有些惊喜这种被追赶下的奔跑了.

我跑出老远；心想他一定停下来了吧.可回头一看；他依然一瘸一拐的追着.我只得又将西瓜向他举了举；继续往前跑.

在烈日的炎阳下长时间的奔跑并不是件容易的事；我已经气喘吁吁；嗓子像吃过辣子一样干涩燥热；衣裤像水洗过一样贴在身上.我有些支持不住了；但老人依然在一瘸一拐的追赶.看得出他没有放弃的意思；仿佛它丢失的不是一个西瓜；而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日无遮无拦的田野上做一个追赶者.

☆我开始困惑了□他要追赶到什么时候才算个尽头呢□但有一点我很明白□只要他不放弃□就会追上我的□一定会追上我的□

西瓜地离我已经很远了；但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影（A.阻挡B. 影响C.笼罩）着我；我跑不出去.这就像马在风中跑；马比风的速度快；但马永远跑不出风的世界.我害怕起来了；人一害怕骨头就酥了.我不得不放弃.我将瓜放在了路上；跑到远处大口大口喘着粗气；看着他一步一步地逼近；最终到达西瓜跟前.他抬起头看看我；然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看；又将西瓜放回原地；转过身一瘸一拐地归去了.

他归去的样子颇有些凯旋的意味.

这件事已经很遥远了.这些年在社会上东奔西忙；我会时不时想起那场夏日原野上的追赶；想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影.

1.在文前的横线上给短文加上一个恰当的题目.

2.选择恰当的词语把序号填在横线上.

3.给段前有“☆”的段落加上标点.

4.什么是“我们生命中最有意义的事”？请用原文中的语句概括作答.

5.文中划横线的句子“这就像马在风中跑；马比风的速度快；但马永远跑不

出风的世界.”表达的意思是：

6.文中多次出现了老人一瘸一拐追赶的行动描写；它的作用是：

7.你认为老人为什么执意追赶“我”？

8.从夏日原野上的这场追赶中；你获得了怎样的感悟？

解题指导：

现代文阅读主要是考查我们的理解能力和概括能力；要求把具体的内容加以概括；抽象的内容加以解说.那如何进行概括、阐发和解说呢？

1．摘录法：就是直接从原文中找原句作为答案；它不需要组织.一般是总起句、总结句、中心句、过渡句等.

2．整合法：就是对筛选出的有关材料；根据题目要求；经过调整、组合；使之和谐一致.

3．置换法：对于一些可作为答案的文句；有时里面含有指代性的词语（如：“它、这”等）；如果照抄上去就可能因脱离具体语境造成表意不明；所以要把这些不明指代性词语替

换成比较明确的内容.

4．自撰法：就是用自己的语言写答案.在每个阅读题中；几乎都有一些题目在原文中找不到答案；或找不到有关的字词句进行整合；还有一些题目也许可以找到原句；但题目要求用自己的话回答；所以也必须用自己的话撰写.

参考答案：

1．夏日原野上的追赶

2．B.酷热 C.笼罩

3．；？；；；！

4．对人生的航线和生命的质量产生恒久影响.

5．“我”尽管比老人跑得快；但永远也摆脱不了他执著的追赶.

6．有力的突出了老人永不放弃的精神.

7．①履行看瓜的职责；②以行动对偷瓜的孩子进行教育.

8．①认准目标；执著追求；不畏困难；永不放弃；②做事要忠于职守；尽职尽责.

仇湖小学丁桂春课外10：

父亲留下的书香

我们这个寻常百姓家；收入不高；住房又小；挤挤巴巴的；连一个书橱也放不下.虽说不是“书香门第”；却有缕缕书香弥漫；这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的书本看出；更能从我和妻子、儿子饭后（xiá）___余常常是各人手执一卷昭然可见……这可从我全家人喜欢读书看出来.说起我家的书香；还是我父母传留下来的哩.

父亲留给我们的很多很多；其中就有不绝如缕的书香.

1、根据拼音在文中横线处写上汉字.

2、联系上下文理解下列词语的意思.

陶醉：___________________________________________________________ 忧心忡忡：_______________________________________________________

3、读句子；回答问题.

⑴“虽说不是‘书香门第’；却有缕缕书香弥漫.”

两个“书香”的意思并不一样：“书香门第”指_____________；“缕缕书香弥漫”指________________________

⑵“可是后来父亲的手中却换成了本本‘苦书’.”

“本本”叠用表示____________的意思；“苦书”指的是____________

⑶读文中划线的句子“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神”回答：

①“秉承”能否改为“继承”？为什么？

________________________________________________________

②“父亲的精神”指的是什么？

________________________________________________________

4.读文中画浪线的句子；开动脑筋想一想；假如你就是作者；看到这些情景；你与父亲之间会说些什么？

5、短文最后一段“父亲留给我们的很多很多；其中就有不绝如缕的书香.”其中“书香”指的是什么？

_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

6.课文第3小节哪些地方写得特别细致；想一想；这样写有什么好处？

解题指导：

解答阅读题；一定要认真阅读；在整体感知文章内容的基础上再答题.理解词语；一定要联系词语的上下文、联系生活实际；联系已有的认识；用自己的话写出意思；理解父亲的精神；一定要抓住短文的主要内容进行分析；从中感悟出父亲的性格特点；完成第4题时；要走进文本；要把自己当成作者；走进现场；走进父亲的心灵深处；理解父亲这样做的原因；最后一题；关键要懂得；所谓细节描写；就是文中写得特别细致的地方.

参考答案：

1、暇嗜释居然

2、很满意地沉浸在欣赏名著的境界中.忧愁的样子.

3、⑴第一个书香是指名门贵族和家族世世代代都是文人的家庭；多用于古代的封建社会或古代读书的人家；第二个书香是指父亲爱读书；给家里带来了文化氛围；熏陶了“我”们几个孩子或读书学习风气很浓厚.⑵许多本医书和中药草书.⑶①不能改.秉承多指人的精神方面；本文指父亲的精神的优良传统；继承多用于实物性方面.②父亲精神指爱读书；刻苦钻研；勇于实践；肯吃苦耐劳,挚爱儿女；热爱读书；对家庭负责吃苦耐劳的精神.

4.对话要点：你为什么要这样做？你不觉得苦吗？不觉得累吗？父亲微笑着对这些问题进行回答；进行安慰.

5、一层意思是说留给我们许多书,另一层意思是说父亲的用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财富.

6.两处细节描写；边看边实践：替我母亲望诊搭脉；开方煎药；又作针灸治疗；为了给母亲作针灸治疗；父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针；感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度；然后再替我母亲针灸治疗……生动形象地表现父亲的热爱母亲、勇于实践、吃苦耐劳等优秀品质.

大公镇北凌小学储剑锋

李堡镇曹园小学吉红云

课外16：

应运而生的"软广告"

从80年代起；世界企业界兴起提高企业美誉度的热潮.以前企业都重视广告——直接介绍产品；"上帝"对这种"王婆卖瓜；自卖自夸"反感了；于是企业顺应"上帝"心理；来个新的攻关战术——"王婆卖瓜；不吆喝卖瓜；但又要让你知道在卖瓜".提高企业美誉度的"软广告"由此应运而生.美国的"可口可乐"公司；一会儿到中东解救饥荒；一会儿到非洲______ 灾民；不久前,他们在莫斯科街头；竖起了1000个电话亭.种种公益壮举；把"可口可乐"宣扬得全球闻名.

随着三资企业在中国大地雨后春笋般地涌现；"软广告" 也随之发展起来."雀巢咖啡"落户中国后；年年_______上海少年宫.今年七月；还将____ 华东少儿比智慧、比动手能力的"拼拼乐"大赛.

1.将“援助、赞助、资助"填入上文空格中.

2．联系上下文理解词语的意思.

应运而生：_______________________________________

雨后春笋：_______________________________________

3．结合文章内容；写出“软广告”的意思.

_______________________________________________

_______________________________________________

4.读了本文；你受到了什么启发？假如你是一个广告策划人；你该怎样给自己或者你的学校、你生活的小区、街道等做一个“软广告”呢？（内容自定）请把它写下来；字数在400字以内.

解题指导：

生活和社会也是小学生应该关注的；阅读理解也要注重实效性.

灾民用“援助”；资助某人或者团体；大赛用赞助；解释词语意思要能联系上下文作答；而用自己的语言理解“软广告”；则要多读几遍短文；从文章中的关键语句去解答.

参考答案：

1.援助；资助；赞助

2.应运而生：适应时机而产生的.

雨后春笋：事物大量涌现出来.

3.软广告的意思：通过间接的方式宣传自己的产品；如报刊；影视节目；广告等.

4.2008年汶川大地震中；蒙牛公司总裁杨文俊等集团中高层管理人员纷纷带头慷慨解囊.与此同时；来自公司基层的各部门、各单位也均自上而下全体联动；党员、团员充分发挥示范带动作用；甚至不少与蒙牛常年合作的客户朋友也加入募捐行列.此外；蒙牛乳业集团在520万元捐助的基础上又向灾区增加了牛奶、奶粉等产品捐助；到目前为止；蒙牛乳业集团及全体员工累计捐款捐物共达1010万元这是自5月12日四川7.8级地震后蒙牛的第二次大规模捐款活动.在此前灾情发生后的第一时间；蒙牛乳业集团就已牵手中国红十字会；启动紧急救援预案；第一个向灾区送去200万包价值520万元的纯牛奶；以助缺水缺粮、身心俱疲的灾区群众解燃眉之急.

西场小学胡巍巍课外17：

6月3日晚；扬州城弥漫着浓浓的烟雾；许多市民被熏得睁不开眼.据悉；这是扬城今年首个浓烟雾天气.造成这种天气的原因是城郊农民焚烧秸秆.

农民焚烧秸秆造成的烟雾；使得长江江面能见度大大降低；从6月4日凌晨起；京杭大运河六圩河口约200艘船舶一度滞留；无法出江；直接影响了运河的畅通.另有消息说；邗江区一老汉在焚烧秸秆时；不慎被大火烧伤；生命危在旦夕.江都市500千伏输电大动脉被团团包围在熊熊烟火之中；严重威胁了电网的安全.

如何才能消除焚烧秸秆带来的危害呢？扬州市科研部门已研究出一种方法；它可以使秸秆直接发酵成饲料和肥料.但愿从此再也不要看到扬州城“烽火”弥漫.

1．今天扬州城首个浓烟雾天气发生在月日；造成这种天气的原因

是 .

2．为了消除焚烧秸秆带来的危害；扬州科研部门研究出的方法可以使秸秆直接发酵成和 .

3．请根据上述报道中的事例；概括出焚烧秸秆带来的危害：（1）；（2）；（3）……

4．文中有一处引号；它的作用是 .（①表示直接引用的话；②表示特殊含义；③表示讽刺和否定；④表示突出强调）

5．“农民焚烧秸秆造成的烟雾；使得长江江面能见度大大降低”；请你用生动的语言具体描述一下江面上的情景.

6．针对这种现象；我想对广大农民说：

解题指导：

这是一则新闻报道；要将短文读懂；弄明白了“写什么”“怎么写”后方可做题.1、2题能直接从短文中找到答案；注意写准确；“焚烧秸秆带来的危害”在第2自然段中；第3题有三空；做时需要再读一读；想想讲了哪三个方面的危害；第4题在描写时要抓住“能见度低”来答题；第5题“烽火”指古时边防报警的烟火；比喻战火或战争；在短文中显然不是这个意思；引号的作用也就不言而喻了；焚烧秸秆带来的危害是严重的；在第6题中我们需要对农民说的当然是希望他们不要焚烧秸秆了.

参考答案：

1．6月3日城郊农民焚烧秸秆

2．饲料肥料

3．影响交通危及生命威胁电网安全

4．②

5．江面上烟雾弥漫；白茫茫的一片；所有的一切全都隐没在浓滞的雾色里.浓雾遮掩了天；遮掩了远处的海平线；甚至连船都给遮掩了；就连挂在桅杆顶上的灯和烟囱里飞出来的火花都看不见了.

6．为了您和他人；请不要再焚烧秸秆了.退秆还田；利国利民.

西场镇中心小学王桂玲课外18：

敬爱的老师；回顾6年的历程；我们的每一点成绩；都凝(níng líng)聚着您的心血和汗水□我们的每一点进步□都离不开您的帮助和教诲（huǐhuì）□是您□在课堂上一丝不苟苟(jùgǒu)地向我们传授各种知识□是您；和我们一起参加□雏(chúzhòu)鹰假日小队□活动□是您□为了指导我们科技小组搞小发明□利用星期天跑图书馆□查阅资料□日夜操劳；您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘；已把您的青丝染成了白发.然而；无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心.老师啊老师；您以自己的言行为我们树立了榜样.在我们心目中；您是天使；您是大树；您是海洋.

1.在正确的读音下面画“---”

2.写出下面词语的近义词.

教诲——（）凝聚——（）敬爱——（）回顾——（）

3.用“～～”画出文中同时用了排比和比喻两种修辞手法的一个句子.这个句中分别把老师比作、、 .你知道老师还有哪些美誉吗？试着写几个、、 .

4.在文中方框里填上合适的标点；再仿照这种句式写一写.

是您；

是您；

5.这段文字选自《》这篇课文；是用第人称来写的；这样写的好处是： .

6.六年的小学生活；我们的成长离不开学校领导的关怀；离不开老师的教导；离不开同学的帮助；此时此刻：

①请你对校长写一句临别赠言

②用一句古诗来赞美你的老师

③写几个成语来表达同学之间的友情

解题指导：

1.“凝”通过区别鼻音和边音.“诲”区别声调的不同；有的学生容易读成huǐ.“苟”要从字形上区别；不能认为字读半边不为错.“雏”跟“皱”从字形上区分读音.

2．近义词可根据词语的理解来完成.

3. 不难看出最后一句“您是、您是、您是”既是排比句又是比喻句.

4. 标点不难；因为这几句之间是并列关系.仿写句子先要看懂句式的类型；再联系实际去写就行.

5. 前两项易填；后一项可根据《长江之歌》中的写法来完成.

6．此题根据平时积累的知识就能解决.

参考答案：

1.níng huì gǒu chú

2.教导（教育）凝结尊敬（热爱）回忆（回想）

3.①在我们心目中；您是天使；您是大树；您是海洋.②天使、大树、海洋

③春蚕园丁红烛轮渡绿叶等.

4.①标点； . ；；；“”；；；；……

②是您在我跌跌碰碰的人生道路中指明了前进的方向.

是您给了我一双强有力的翅膀,让我在知识的世界里遨游.（答案不唯一）

5.《明天；我们毕业》第二人称这样写的好处是读起来语气亲切；便于表达对母校和老师的热爱赞美之情.

6. ①结合练习七的口语交际写.②随风潜入夜；润物细无声.③

情同手足、形影不离、情深似海、亲密无间、肝胆相照、同舟共济等.

西场镇光荣小学邱萍课外19：

西场小学徐春华课外21：

名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命.她认真地对我说：

“世界上所有的一切都在书里.”

“世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余.”我说.

她笑了；点点头表示同意；又说：

“我收藏了四千多本书；每天晚上必须用眼扫一遍；才肯关灯睡觉.”

她真有趣.我说：

“书；有时候不需要读；摸一摸就很美、很满足了.”

她大叫：“我也这样；常摸书——她愉快地虚拟着摸书的动作.烁烁目光真诚地表示她是我的知音.

谈话是个相互寻找与自我寻找的过程.这谈话使我高兴；因为既遇到知己；又发现自己一个美妙的习惯；就是摸书.

闲时；从书架抽下几本新新旧旧的书来；或许是某位哲人文字的大脑；或许是某位幻想者迷人的呓语；或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣；心血来潮.有的书早已读过；或再三读过；有的书买来就立在架上；此时也并非想读；不过翻翻、看看、摸摸而已.未读的书是一片密封着的诱惑人的世界；里边肯定有趣味更有智慧；打开来读是种享受；放在手中不轻易去打开也是一种享受；而那些读过的书；都早已成为有生命的了；就像一个个朋友；我熟悉它们的情感与情感方式；它们每个珍贵的细节；包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸；回味、重温、再体验；这就够了；何必再去读呢！

当一本旧书拿在手里；它给我的感受便是另一般滋味.不仅它的内容；一切一切；都与今天相去遥远.那封面的风格；内页的版式；印刷的字体；都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵；并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来.也许这书没有多少耐读的内涵；也没有多少经久不衰的思想价值；它在手中更像一件古旧器物.它的文化价值反成为第一位的了.这文化的意味无法读出来；只要看看、摸摸；就能感受到.

莫拉说；她过世的丈夫是个书虫子.她藏书及其嗜好；一半来自她的丈夫.她丈夫终日在书房里；读书之外；便是把那些书搬来搬去；翻一翻、看一看、摸一摸.“他像醉汉泡在酒缸里；这才叫真醉了呢！”她说这话的神气像似沉浸在一幅迷人的画里.

我忽然想到一句话：“人与书的最佳境界是超越读.”但我没说；因为她早已懂得了.

1、给下列词语中加点的字注音并说说这个词语的意思.

嗜（）书如命： .

经久不衰（）： . 2、你能写几个像“嗜书如命”这样的四字词语吗？

如如如

3、给短文加个合适的题目；填在文前括号内.

4、用“﹋﹋”找出具体的事例来说明“世界上所有的一切都在书里”.

5、为什么说“世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余.

6、文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味.加点的三个词语顺序能否调换？为什么？

7、这是著名作家冯骥才的作品；文章用生动形象的语言将读书人对书的感情十分准确地传达给读者.请从第⑽-⑿段中找出你认为最精彩的一句；抄下来并作适当点评.

句子：

点评：

8、文章结尾说：“人与书的最佳境界是超越读.”结合全文说说你对这句话的理解.

解题指导：

这是一篇品位极高的随笔；“摸书”是一种美妙的感觉；也是一种爱书人的习惯.对于读过的书；无须再细细翻阅；只要“翻翻”、“看看”、“摸摸”；就能有很大的收获.通过品读短文；让学生明白：我们一定要爱书；把书当作自己最好的朋友.

第一、二题测试学生基础知识的掌握情况.第一题着重考查学生的字音和字意；第二题着重考查学生平常知识的积累量.这两题旨在加深、拓宽学生已学过的知识；以达到温故而知新的目的.

第三到八题着重考查学生的阅读理解能力；促进学生语文素养的综合提高.第三题只有在通读全文的基础上才能给短文加上一个恰当的题目；此题“摸书”比“爱书”更恰当、更新颖.第四题难度不大；能从短文里找出原话来回答；主

要测试学生有没有理解短文的主要内容.第五题跟第四题的命题意图一样；但比第四题要求略高一些；在理解的基础上把短文的中的答案提炼成自己的语言：书的内容丰富；范围广泛；无所不包.第六题考察学生的逻辑思维能力.“翻翻、看看、摸摸”这里面有一个先后的顺序；书只有在翻找出来才能看到；看到了自己想要的书才会去摸书.第七题是精彩语句的积累；摘抄和点评是一体的；摘抄并不是随随便便地摘抄；摘抄的原因就是点评的内容.第八题是个开放性的试题；答案不唯一；这一题全面考查学生的语文素养的综合能力.只有在深入阅读、品读、理解的基础上才能不偏离答案的范围；只要是围绕“藏书、读书、爱书”来谈自己的观点都可以.

参考答案：

1、嗜（ shì）书如命：把读书看作是和自己生命一样重要的事.就是酷爱读书

的意思.

经久不衰（ shuāi ）：精神饱满的状态,身体健壮的外表.

2、大雨如注胆小如鼠力大如牛……

3、摸书

4、（答案不唯一）

闲时；从书架抽下几本新新旧旧的书来；或许是某位哲人文字的大脑；或许是某位幻想者迷人的呓语；或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣；心血来潮.

5、书的内容丰富；范围广泛；无所不包.

6、不能.

因为只有把书翻找出来才能看到书；看到了自己想要的书才会去摸书.这三个词语是按一定的顺序排列的.

7、略

8、只要围绕“藏书、读书、爱书”去说；说得合理即可.

雅周镇倪庄小学张海莲课外22：

白居易怒打行贿人

唐朝贞元年间；著名诗人白居易考中进士后；被派往陕西周至当县令.

他刚上任；城西的赵乡绅和李财主就为争夺一块地跑到县衙打官司.为了能

打赢官司；赵乡绅差．（chāchāi）人买了一条大鲤鱼；在鱼肚中塞满银子送到县衙.而李财主则命长工从田里挑了个大西瓜；掏出瓜瓤；也塞满银子送了来.收到两份“重礼”后；白居易吩咐手下贴出告示；明天公开审案.

第二天；县衙门外挤满了看热闹的百姓.白居易升堂后问道：“你们哪个先讲？”赵乡绅抢着说：“大人；我的理（鲤）长；我先讲.”李财主也不甘示弱说：“我的理（瓜）大；该我先讲.”白居易沉下脸说：“什么理长理大？成何体统！”赵乡绅以为县太爷忘了自己送的礼；连忙说：“大人息怒；小人是个愚（鱼）民啊！”白居易微微一笑说：“本官耳聪目明；用不着你们旁敲侧击；更不喜欢有人暗通关节.来人；把贿赂之物取来示众.”

衙役取来鲤鱼和西瓜；当众抖出银子；听审者一片哗．(huāhuá)然.白居易厉声喝．（hēhè）道：“大胆刁民；胆敢公然贿赂本官；按大唐律法各打四十大板！”众百姓看了都竖起大拇指啧啧称赞：“ .”至于那些行贿的银子；白居易就用来救济．（jǐjì）贫苦百姓了.

1、在文中括号里选择正确的读音；用“√”画出来.

2、写出下列词语的意思.

旁敲侧击： . 啧啧称赞： .

3、你能写两个和“耳聪目明、旁敲侧击”结构一样的词吗？

（）（）

4、本文主人公是（朝代）诗人白居易.他留给你印象最深刻的诗句是

； .

5、联系上下文；在文中横线上填上合适的语句.

6、选择合适的解释；将序号写在括号里.

息：①呼吸时进出的气；②消息；③停止；④休息；⑤滋生、繁殖；⑥利钱、利息.

息．怒（）息息

．．相关（）信息．（）作息．（）7、读了本文你想到了用哪些四字词来形容白居易？

8、你还知道有哪些像白居易这样清正的历史人物或著名人物？结合生活谈谈你

的感想？

解题指导：

这篇短文比较综合、全面地考查了学生的语文基础知识的掌握情况.同时也考查了学生对平时所学知识的理解和运用.

第一、二题考查学生字音和字义的准确把握；第三、四考查学生的知识积累；第三题只有在弄懂“旁敲侧击”这个词语的结构；才能准确找出与之相同结构的四字词语；第四题主要考查学生对白居易的了解以及对白居易所著作的诗的积累；第五题考查学生的发散思维；难度不大；答案也不唯一；只要读通、读懂了短文都能回答出来；第六题要求学生准确把握在不同的词语里同一个汉字有多种意思；第七题既考查学生的理解能力；又考查学生对“清正”方面词语的积累；同时还考查学生能否正确把握文章的中心；此题有些难度；第八题是个开放性的试题；答案不唯一；这一题全面考查学生的语文素养的综合能力；只有在深入阅读、品读、理解的基础上才能不偏离答案的范围；只要学生围绕“清正廉洁、严明律己”这些方面说说自己的所见所闻；谈谈自己的感想都是可以的.

参考答案：

1、绅差．（chāi）哗．(huá)然喝．（hè）道救济．（jì）

2、旁敲侧击：比喻说话不从正面直接说明；而从侧面曲折表达.

啧啧称赞：不住的咂嘴称赞.

3、见多识广狼吞虎咽千言万语桃红柳绿……

4、唐朝.

日出江花红胜火；春来江水绿如蓝.----《忆江南》

小娃撑小艇；偷采白莲回.-----《池上》

一道残阳铺水中；半江瑟瑟半江红.------《暮江吟》

5、（答案不唯一）如：你真是老百姓的活菩萨啊！你真是清正廉洁、公平公正啊！……

6、息怒（③）息息相关（①）信息（②）作息（④）

7、清正廉洁严明律己清清白白公私分明公平公正……

8、包拯公仪休……

只要学生围绕“清正廉洁、严明律己”这些方面说说自己的所见所闻；谈谈自己的感想都是可以的.

雅周镇倪庄小学张海莲课外23：

徐庶走马荐诸葛

徐庶；字元直.他化名单福；投奔刘备.刘备非常高兴；拜他为军师.徐庶几番设计；帮助刘备大败曹军.败军回许昌；曹操大为吃惊；问左右：“不知何人为刘备出谋划策？”谋士程昱答道：“此人非单福；他是颍川的徐庶.丞相若用此人；召来不难.”便献上一计；曹操按程昱说的；派人把徐庶的母亲接到许昌；又让人模仿徐母笔迹；给徐庶写一封假信；让他速来许昌相见；以救母命.

徐庶是个孝子；他幼年丧父；弟弟徐康不久前也死了；家中只有老母亲一人；无人照顾.徐庶见信；泪如泉涌；只得拿着信去见刘备；把情况告诉刘备；请求能让他去与母亲相见.刘备闻言大哭；二人相对而泣；想不出什么好办法.第二日；刘备设筵席为徐庶送行.

刘备、徐庶骑着马出了城；至长亭；下马相辞.刘备不忍相离；送了一程又一程.徐庶说：“送君千里；终有一别；请您不要再送了；咱们就此告别吧.”刘备拉着徐庶的手说：“先生此去；天各一方；不知什么时候才能相见！”说罢；泪如雨下.徐庶挥泪告别；刘备骑马立于林畔；目送徐庶.看着看着；目光被一片树林挡住□我真想把这片树林砍光□好多看他几眼□刘备以鞭指道□忽见徐庶拍马而回；刘备喜出望外□莫非先生改变主意了□徐庶勒马对刘备说：“我因心绪如麻；忘了一件大事.有一位奇士；就在襄阳城外二十里的隆中；您何不把他请来；此人必有大用.”这个人就是后来鼎鼎有名的人物——诸葛亮.徐庶详细介绍了诸葛亮的才德；建议刘备亲往隆中相请.刘备欣然接受.

1、联系上下文；解释词语.

鼎鼎有名：

喜出望外：

心绪如麻：

2、在文中□内加上合适的标点.

3、文中描写哭的词语很多；请找出写下来.

再试着写两个：

4、照样子写词语.

鼎鼎

．．有名：

心绪如．麻：

5、短文选自古典名著《》；另外三部古典名著分别

是、、.这本书的作者是；有许多成语都出自于这本书；请写出三个：、___________ _、.再写两个出自于这本书的歇后

语：、.

6、故事中的几个人物；谁给你的印象最深？为什么？

7、对于曹操“挟母以令徐庶”的做法；有人觉得兵不厌诈；可取；有人认为不择手段.你认为呢？请表明你的观点；并写出理由.

解题指导：

这道练习题将文学鉴赏和阅读理解有机结合在一起；从词语、标点、阅读等多个方面进行综合考察.第1题考察的是学生理解词语的能力；可以联系具体语境来思考；也可以根据自己已有的知识经验来表达；要求语言准确；表达清楚. 第2题是关于标点符号的运用；要注意人物提示语的不同位置；所加的标点也不同.3、4题是在理解文中词语的基础上；调动课外词语的积累与储备；第3题是写出内容上有联系的一组词；第4题是结构上有共同点的一组词.第5题主要是考察学生知识的广度；激发学生阅读名著的兴趣；了解成语、歇后语的来源；理解它们的含义；并使它们在自己的文章中熠熠生辉.第6题、第7题都具有开放性；答案不唯一；第6题要归纳出不同的人物形象；并借助短文进行评价.而第7题则可以看出不同的价值观的趋向；不管是赞成还是反对；只要理由充足；语言表达清楚就可以.

参考答案：

1、联系上下文；解释词语.

鼎鼎有名：形容非常有名.

喜出望外：意想不到的惊喜.

心绪如麻：心情很乱；没有头绪.

2、；“；！”. ：“？”

3、泪如泉涌相对而泣泪如雨下挥泪告别嚎啕大哭泪流满面……

4、井井有条津津有味闷闷不乐依依不舍窃窃私语……

胆小如鼠力大如牛暴跳如雷大雨如注四季如春……

5、三国演义《红楼梦》《水浒传》《西游记》罗贯中望梅止渴乐不思蜀桃园结义张飞穿针——大眼瞪小眼徐庶进曹营——一言不发周瑜打黄盖——一个愿打；一个愿挨

6、答案不唯一；短文中曹操的奸诈、徐庶的孝顺、刘备的仁义都给我们留下了深刻的印象；可以选择其中的一个人物结合具体语句回答.

7、大部分学生会选择不赞成；原因是曹操的手段不够光明；胜之不武；也可能有部分学生赞成；因为要想在战场上获胜；就要不惜一切代价招揽人才；只要理由充足就行.

雅周镇倪庄小学许小娟

课外24：

楚人有涉．江者；其．剑自舟中坠．于水.遽①契②其舟；曰：“是吾剑之所从坠.”舟止．；从其所契者③入水求之.舟已行矣；而剑不行；求剑若此；不亦惑乎④？

【注】①遽（jù）:急忙、立刻. ②契（qì）：用刀子雕刻.

③契者：雕刻的地方. ④惑：迷惑、糊涂.“不亦……乎”是一种委婉的反问方式.

1.联系上下文；写出文中带点字的意思.

涉（）其（）坠（）止（）

2.试将文中划线句子的意思用自己的话写出来.

3．这是我们熟悉的一个寓言故事；可概括成一个成语：

4．你觉得故事中的楚人糊涂吗？用两三句话写出你的观点.

5．咱们还积累过许多出自寓言故事的成语；请写出三个：

思路点拨：

这是一个文言小故事；同学们在阅读上可能有一定难度；但刻舟求剑的故事

我们还是比较熟悉的.因此结合注释、仔细揣摩；文意是可以理解的.理解文意后；相关练习也就迎刃而解了.

首先结合注释、仔细揣摩；试弄清文意.在基本理解文意的基础上；完成相

关练习.第一题写出带点字的意思；可以将它换一种说法；带进文中说得通即可.

第二题写出句子的意思；需反复诵读句子；结合注释理解；难以理解的可能是“求

剑若此”一句；结合上下文可知是指“像这样（像楚人一样）寻找（落入水中的）剑”；再将文中的句子用自己的话说通顺、说连贯.第三题和第五题解题关键看平

时积累如何.第四题写自己的观点首先要结合短文写出楚人刻舟求剑这种方法的

糊涂之处；并进一步指出他糊涂的原因是因为他固执死板；不知随着情况的变化

而变通方法.

参考答案：

1．联系上下文；写出文中带点字的意思.

涉（渡）其（他的）坠（掉落）止（停）

2．试将文中划线句子的意思用自己的话写出来.

船已经行驶了很远；而剑还在原来的地方不会随船而前进.用这样的办

法来找剑；不是很糊涂吗！

3．这是我们熟悉的一个寓言故事；可概括成一个成语：刻舟求剑

4．你觉得故事中的楚人糊涂吗？用两三句话写出你的观点.

这个楚人真糊涂.船已经不在原来的地方了；他还根据船上的记号到江

里去寻找剑；怎么可能找得到呢？他糊涂在只知道墨守成规；而不能随着情况的

变化而变通方法.

5．咱们还积累过许多出自寓言故事的成语；请写出三个：

守株待兔亡羊补牢螳臂当车

海陵小学鲁志云

课外25：

空心树

①河岸上长着两棵柳树；老柳树谦逊地低着头；舒展着自己的枝叶.可是年轻柳树却认为自己长得又yún chèn( )；又好看；老是仰着脸；想尽量把自己的枝﹑杈把弄得比老柳树漂亮一些.

②有一天年轻柳树对老柳树说你干吗老是低着头趴着你看我多气派那些房子呀人呀我都不放在眼里看他们谁不chēng zàn( )我长得又高大又漂亮他摆出一副瞧不起老柳树的样子

③老柳树友爱地对它说：“我不是不知道你长得漂亮.可你要当心树会变空的啊！”

④年轻柳树不理睬老柳树的忠告；仍旧得意洋洋地欣赏自己的美貌.

⑤日子一天天地过去了.因为年轻柳树老是把吸收到的养分用在打扮外衣上；树心真的变空了.不久；这两棵柳树的主人把它们砍倒了.主人看到年轻柳树心竟然是空的；痛心地说：“唉；本来我是打算用你做房梁的；可现在除了把你当做柴火烧掉；再也没有别的用处了.”年轻柳树听了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

１.读准文中的拼音；规范书写汉字.

2．按要求完成下列题目.

（１）近义词：谦逊（）气派（）吸收（）（２）反义词：称赞（）痛心（）得意洋洋（）３.给第二小节加上标点.

４.年轻的柳树为什么会变空心的？主人对它的空心为什么痛心失望？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５. 年轻柳树听了主人的话；会怎么样呢？它又会说些什么呢？发挥你的想象在文中空白处写几句话.（至少用上一句歇后语或名言警句）.

６.老柳树和年轻柳树有什么不同之处？你从中得到什么启示？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿解题指导：

这是一道并不难理解的小短文；意在对学生进行基础知识和基本能力的考

部编版六年级语文阅读训练一(含答案)

（一）生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉?马修。 当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。 如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 1、请概括这篇短文的主要内容。 答： 2、联系上下文解释词语意思。 契机—— 断壁残垣—— 3、第三段划线的句子，饱含着主人公怎样的情感？可以看出马修是一个怎样的人？ 答： 4、请谈一谈第三段画虚线句子的作用。 答： 5、理解题目“生之喜悦”的含义。（2分） 答： （二）怀念南极 ①在南极这个最不适宜生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽。

②这份美丽来自顽强。在长城站西边的山麓中，有一个湖，也叫西湖，美丽如同西子，是长城站的水源。一天早晨，我去西湖边散步，下雪了，长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的，这时顶着丛丛雪花，煞是好看。我真想采一丛留作纪念，但马上为这个念头而自责，因为科考队员告诉过我：它每生长一毫米，需要一百年。这丛地衣高约四五厘米，算来已有几千年高寿。比起人来是“老祖宗”了，岂敢动它一指！ ③这份美丽来自和谐。踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴慕已久的企鹅，尽管它是孤身一只，却给我们带来极大的欢乐。一位女考察队员“呀、呀”地惊呼着，恨不得把那只小精灵拥在怀里。小企鹅落落大方，穿着黑色的“燕尾服”，恰到好处地“吻”着女队员的手指，一派南极主人的优雅风度。 ④喜爱企鹅，岂止是感情丰富的女性。我的镜头，也时时追逐着它们的倩影。为了拍企鹅，我会忘记自己在风雪中已经站了几个小时。我拍下了企鹅踏冰、企鹅卧雪，企鹅戏水，企鹅情侣，企鹅团队……镜头里的企鹅百态，尽透着它们的怡然自得，它们的温饱无忧。生命对于它们同样有那么多层的意义。它们在自己的属地上繁衍儿女，颐养天年。作为南极的主人，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友，共享乐趣。人与动物，共同诠释着一个理念——生命是平等的。 ⑤这份美丽来自奉献。……他是捷克站的站长，一所大学的教授。他的捷克站与众不同，不仅地处海峡深处，交通十分不便，环境非常严酷，而且经费极度短缺，因为他们是一个民间考察站，得到的是政府道义上的支持。他和他的伙伴生活在严寒中，没有电热器，靠风力发电照明，灯光如豆，物质的匮乏，更是捉襟见肘，当家食品是一粒粒黑豆。……老教授选择的课题，是人类在南极的生存极限，他是用自身来做实验！尽管他碰头垢面、衣衫褴褛，但他是美丽的，因这种精神是美丽的。老教授的捷克站，没有电视，没有音乐，没有充足的补给，惟有海风，惟有天籁，惟有纯净。在这样一个苦地方，老教授还不忘用海石垒成路标，路标以内不准践踏，因为那里长满苔藓，要是在这些苔藓上踩一脚，它们会停止生长二十年！ ⑥在纳尔逊冰盖下，捷克老教授预支着自己的生命，用来证明人对自然可以减少索取，演算着人对自然索取与给予的正确价值，这是一种真正的科学精神。 14．作者从哪几个方面感受到了南极“生命的美丽”？2分 15．第①自然段在整个选文中起什么作用？ 第②、③、⑤自然段在结构上有什么特点？3分 16．仔细读第②自然段，文中“但马上为这点个念头而自责” 中“这个念头”指什么而言？为什么会自责呢？2分 17．文中运用了哪些说明方法？用波浪线画出文中其中的一处， 并说说这样写的表达效果。3分 说明方法： 其中一种说明方法及表达效果： 18．作者说捷克老教授的精神是一种真正的科学精神， 真正的科学精神指什么？3分 （三）一碗清汤荞麦面 对于面馆来说，生意最兴隆的日子，就是大年除夕了。 北海亭每逢这一天，总是从一大早就忙得不可开交。不过，平时到夜里12点还熙攘热闹的大街，临到除夕，人们也都匆匆赶紧回家，所以一到晚上10点左右，北海亭的食客也就骤然稀少了。当最后几位客人走出店门就要打烊的时候，大门又发出无力的“吱吱”响声，接着走进来一位带着两个孩子的妇人。两个都是男孩，一个6岁，一个10岁的样子。孩子们穿着崭新、成套的运动服，而妇人却穿着不合季节的方格花呢裙装。

10、小学语文经典阅读题及答案

小学语文经典题（课外语段阅读） 课外1： 暖色的梦 路边的小花在瑟瑟的寒风中 谦卑地开放了 仿佛大地做了一个小小的梦 纤弱的身影 投在深黑的土地上 沉默的微笑 温柔了整个世界 那几片单纯的花瓣 竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水 开了又枯萎了 路边的小花 仿佛大地做了又一个小小的梦 1．路边的小花开了，大地做了一个“小小的梦”，她梦见了什么，请你展开想象，写一写： ______________________________________________________________ 2．面对如些谦卑的小花，“行者的眼眶涌满了泪水”，你是怎样理解的？ _____________________________________________________________________ 解题思路： 认真品读诗歌，体悟诗歌内涵；仔细阅读题目，结合诗歌内容，发挥想象，组织语言表达。 参考答案： 1．如：它梦见自己装点着这个世界，人们非常喜欢它。 2．小花默默地吐露芬芳，装点自然，温暖世界，她的生命虽然短暂，奉献虽然很小，但她深深地感动了每一个行者。 角斜小学赵兴军课外2：

我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。 湖是美的…… 1、给短文加上题目,写在横线上。 2、用“——”画出文中的过渡句。用“～～”画出文中前后照应的句子。 3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？ 4、文中的“礼花”指的是，“礼炮”指的是，“玉花”指的是，“掌声”指的是。 解题指导： 新大纲明确要求：语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维”。如何让学生学会分析文章，领悟主要精神？一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感； 二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴戏； 三是掌握常用的修辞手法。 四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的内容。 五是回答问题，答题要简单明了，答案要紧扣题目要求。

小学六年级语文 精品阅读题 50篇(有答案)

小学语文阅读题精选50篇 《母爱是一根穿针线》【001】 ⑴母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的钮扣松动了。 ⑵她决定给儿子钉一下。 ⑶儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲……她是作家的母亲。 ⑷屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。 ⑸可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。 ⑹她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。 ⑺……还是失败。 ⑻再试…… ⑼线仍未穿进针眼里。 ⑽儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。 ⑾儿子的眼睛热了…… ⑿“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。 ⒀儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 1、第⑿段中的划线句子“母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。”里的“美丽的梦”指什么？如何理解这句话？（4分） _________________________________________________________。 2、短文是按（）的顺序写的。（2分） 3、第⑷段中的划线句子如果改成“她在抽屉里拢针线时，怕弄出声响打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，然后推好抽屉。”好不好？请从表达效果上进行分析。（3分） 4、第⑽段中划线句子中引号的作用是，在这个句子里“孔”的准确含义是。（3分） 参考答案： 1、①这个“美丽的梦”指母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻；②母亲“笑纹如花”写出了母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦心情，而“缝合”一词则生动地表现了母亲想要让她对儿子的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足。 2、事情发展； 3、原句中“不敢”“惟恐”“轻轻地”这些词语从心理和动作上刻画了母亲怕打搅儿子工作而处处小心谨慎的心态，形象生动地勾勒出了一个一切为了儿子，对儿子充满无微不至的爱的母亲形象。改换后的句子语言比较平淡，无法从细节上体现母亲对儿子的关怀备至。 4、特殊含义，母子间情感交流的渠道（如答“母子间情感交流的机会”，“母子间情感交流的空间”等也可。

小学六年级语文阅读训练及答案

小学六年级语文阅读训练及答案 一、语文课内外阅读理解 1．阅读下文，回答问题。 信念 罗杰·罗尔斯是纽约历史上第一位黑人州长，他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。在这儿出生的孩子，长大以后很少有机会能获得体面的职业。然而，罗杰·罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且成了州长。在他就职的记者招待会上，罗尔斯对自己的奋斗史只字不提，只说了一个非常陌生的名字——皮尔·保罗。后来人们才知道，皮尔·保罗是他小学的一位校长。 1961年，皮尔·保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当时正值美国嬉皮士流行的时代。他走进大沙头诺必塔小学的时候，发现这儿的穷孩子无所事事，他们旷课、斗殴，甚至砸乱教室的黑板。当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走上讲台，皮尔·保罗说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州州长。”当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只是他奶奶让他振奋过一次，说他可以成为5吨重的小船的船长。这一次皮尔·保罗先生竟说他可以成为纽约州州长，真是出乎他的意料。他记下了这句话，并且相信了它。从那天起，纽约州州长就像一面旗帜。他的衣服不再沾满泥土，他说话时也不再夹杂污言秽语，他开始挺直腰杆走路，他成了班主席。在以后的40年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他真的成了州长。 在他的就职演说中，有这么一段话，他说：“在这个世界上，信念这种东西任何人都可以免费获得，所以成功者最初都是从一个小小的信念开始的。” （1）结合上下文说说下列词语的意思。 声名狼藉：指大沙头贫民窟名声________。 例外：罗杰·罗尔斯与________不同，他不仅________，而且________。 （2）文中写“他记下了这句话，并且相信了它”。“这句话”是________。 （3）“从那天起，纽约州州长就像一面旗帜”，“旗帜”在文章中指什么？ （4）校长的话让他有了什么改变？ 【答案】（1）很坏；贫民窟其他孩子；考入了大学；成了州长 （2）我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州州长 （3）信念。 （4）他的衣服不再沾满泥土，他说话时也不再夹杂污言秽语，他开始挺直腰杆走路，他成了班主席，并最终成了州长。 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（2）（3）、这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

小学语文阅读题及答案解析精选

小学语文阅读题及答案解析精选 巴尔扎克和他的老师 巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率和武断。有一件事情深深地教育了他。‖ 一天，一位满头银发，拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。一进门，老太太就拿出一本陈旧的小学生作文本递到巴尔扎克的眼前，说：“亲爱的巴尔扎克先生，我想请教你一件事，请你仔细看看这本作文本。”巴尔扎克接过作文本看了起来。老太太接着说：“看完，请你告诉我，这孩子的作文水平怎么样？今后的前途如何？” 巴尔扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，问道：“您是孩子的母亲还是奶奶？” “都不是，先生。” “那一定是亲戚？” “也不是。”老太大连连摇头。 巴尔扎克语气肯定地说：“那么，请让我直言相告，看吧，书写潦草，说明态度草率马虎；文句欠通，可见学习很不用功。这孩子今后绝无成就。” “当真吗？”老太太十分惊讶，“巴尔扎克先生，可你现在已经是大名鼎鼎的作家啦！你没看出自己的笔迹吗？这可是你当小学生时用的许多本中的一本呀！” “啊，原来是您呀，我可敬的老师！”巴尔扎克满面羞愧地站在老师面前说：“谢谢，真想不到事隔多年，您竟保留着我童年时代的作文本，今天又为我上了深刻的一课。” 老师欣慰地说：“唉，我只感到过去的工作还没干完，今天也算了了一件心事。”‖ 从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那么轻率和武断了。‖ 1．本文已用“‖”分为三段，请概括第二段的段意。 ___________________________________________________ 2．概括本文的中心思想。 ____________________________________________________ 3．仔细阅读带“...”的一节，你认为哪一句话更能看出巴尔扎克的武断，写在横线上。__________________________________ 4．用“____”画出前后照应的句子。 海滨的夏夜 夜，来临了。是一个非常幽美的海滨的夏夜。

小学六年级语文课外阅读练习题-

小学六年级语文课内外阅读练习题 （一）轻轻的一声叮咛 轻轻的一声叮咛，给人以无限的关心和温暖。无论是谁，都希望得到别人的关爱。读读课文，想想文中的“我”受到了哪些人的关爱？在生活中，你得到过哪些人的关爱？你是不是一个具有爱心的人呢？ 出差在外，在一农家借宿一夜，放亮时又踏上一段新路。一阵积水响，老大娘追出来，拿着一把她女儿的小花伞：“带上……”看她那慈祥的目光，（霎、刹）时，我像是听见了母亲的叮咛。 路上果然下了大雨，许多人在树下店旁躲雨，我撑开那把伞，照旧走着，一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围。 途中的一天晚上□我在招待所翻书□读到一篇□母性□的文章□ 我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团体。向导带我们到橡胶园参观割胶。一个男童爬上一棵椰树，正打算用弯刀割下一个椰子，他母亲便在附近房子里叫嚷。 我告诉太太：“她说‘孩子，小心啊，别把手指割掉’。” 向导惊讶地问：“原来你懂马来话。” 我答：“我不懂。不过我了解母亲的叮咛。” 出差回单位后，我把自己伞下的感受和这则故事说给一位长辈听，他的眼睛似乎有些湿润，他说他的母亲早（已、以）过世，但母亲那句□好好工作，注意身体□的嘱咐，一句最平常不过的话，伴随他走过了风风雨雨四十年，成了母亲最珍贵的（遣、遗）产。 我感动至极。想起了我的母亲。小时候去上学时，她总在我出门时给我整理凌乱的衣服轻轻地叮咛：“走好，听老师话。” 又是一个雨天，我骑车去约会。中华门城门下，刚认识不久的女友走到我身边，轻轻地掀下雨披的帽子：“看你热得，快把雨披脱下来。”原来，雨早已停了，我额上全是汗。空气（轻、清）新得很，吸入肺腑的全是温馨。 想到每次约会结束，我推着自行车准备走的时候，她忘不了说一句“骑好，晚上早一点休息”。于是我认可她了，因为没有爱心的人，是不会为别人着想的。1．给带点字选择正确的读音（在正确读音下画横线) 出差．（chā,chāi）小花伞．（sǎn,shǎn ）着．想（zháo,zhuó）似．乎（shì,sì）浏览．（lǎn,n ǎn ） 2．将文中括号里不正确的字划去。 3．从文中找出几对近义词。（）—（）( ）—( ）4．把文中空缺的标点补上。 5．文中写了哪些人物的叮咛或嘱咐，用“”画出来。 6.三至七自然段中的“我”与文中其它地方出现的“我”是不是同一个人？两个“我”分别是谁？ 7.“我”听不懂马来话，为什么知道男童的母亲说的话？ 8.写出你最喜欢的本文一个句子，说说你喜欢的理由。 （二） 不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通的人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白：生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思。我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。” 1．用“”画出这段话的中心句。 2．默读短文，找出三组反义词：（）、（）、（）3．填空。 （1）“我用作品表达这种感情”，“这种感情”指的是（）。（2）“让我的生命开花结果”的意思（）。 （3）“只有为别人花费它们，我们的生命才会开花”，“它们”指的是 （）。 （三）相逢是首歌——写给我的学生 ①我纯真可爱的孩子们，不久你们就要告别生活了六年的校园。六年来，我 们在一起的日子虽说平平常常，然而，看着你们开始准备行囊，带着憧憬，即将踏上新的旅程，我的心情异常复杂。我感觉自己像个导游，在与我的团队一起跋山涉水，领略迷人的风光之后，在我与你们友好相识、真心相知后，你们却要各奔东西了，因为远方还有更美好的景致在等待着你们。车子启动，你们趴在窗口朝我挥手，我也同样挥手，心中默念着对你们的祝福——我的孩子，祝你们人生的旅途一切安好。 ②感谢你们，我可爱的孩子。或许我不苟言笑，距离你们心目中和蔼可亲的 形象也许很远；或许我过于实际，距离你们心目中的浪漫也许很远。但是，我所传递的是真实的情感，你们看到的是真实的老师。 ③感谢你们，我善良的孩子。从你们甜甜的笑容和对我的爱中，我感受到了 作为教师的圣洁与美好，让我的生命如鲜花般绽放。感谢你们，我聪慧的孩子。 那些从你们心里流淌出来的文字，让我看到了一个清纯的世界。 ④“相逢是首歌，相聚是种缘。”这是我们的约定，永远的约定。 1．“远方还有更美好的景致在等待着你们”，“远方还有更美好的景致”指的是什么？2．下面一段话你认为安插在哪两段之间比较合理，为什么？ 人生就是这样聚散离合，来去匆匆。回首一起走过的日子，苦中有甜，累中有乐。我们互相欣赏，彼此信赖。太多的爱，太多的善，凝结在我心头的感谢。（）3．写出你心目中老师和蔼可亲的形象： (四)

部编小学六年级语文阅读理解和答案

部编小学六年级语文阅读理解和答案 一、语文课内外阅读理解 1．阅读下文，回答问题。 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 （1）这一小节写了________种人，前一个“有的人”指________的人，后一个“有的人”是指________的人。 （2）两个“活着”的含义是（） A. 两个都指肉体的生存。 B. 前一个指肉体的生存，后一个指精神的永存。 C. 前一个指精神的永存，后一个指肉体的生存。 【答案】（1）两；骑在人民头上作威作福；鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马（2）B 【解析】【分析】（1）解答此题要结合上下文来理解，这一小节写了两种人，前一个“有的人”指骑在人民头上作威作福的人，后一个“有的人”是指鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马的人。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）两；骑在人民头上作威作福；鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马。（2）B 【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 2．阅读下文，回答问题。 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 （1）用“________”画出这段文字的中心句。 （2）这段文字在写法上运用了先________后________的方法，重点写了________、________，应该说他们是全场三十万人的“________”。 （3）用“________”标出文中的一个比喻句，这个句子把________比作________，把________比作________。 【答案】（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。 （2）总；分；工人；农民；主力

六年级语文课外阅读专项训练

2019年秋部编版六年级语文课外阅读专项训练 一、阅读短文，回答问题。 新叶 ①一夜春雨。清晨，我撩开白色的帘幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶！”我不由眼睛“唰”地一亮，惊喜地叫出声来。陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。“啊！你好，新叶！” ②大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见，如果说我见过的话，那就是新叶了。 ③人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚定执着地等待着，积蓄着。一旦冰消雪化，它便急不可耐地从干枝秃条上冒出来，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光，沐春雨，尽情舒展开来。不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。 ④新叶一天天长大了，转眼间，便是满目碧绿。仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看来，却见一团团、一簇簇，浓淡相间，亭亭如盖。密处浓得深邃，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕。 ⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情。留意观察许久，我发现一些使我敬慕的——它的德行和情操。 ⑥新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘飘去了。短暂的一生，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。首先，它从不挑剔所处环境的恶劣。可安家于深山僻野，或置身繁街闹市，忠守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫耀自己。默默地专心致志地垂着绿阴，谦逊而不卑贱，清高而不孤傲，深根自养，忘我自献。大地的乳汁养育了它，它报以一腔忠诚。即使凋落下来，也总是挤挤地集在树根前，不肯离去。

小学语文课外阅读题及答案解析

小学语文课外阅读题及答案解析《微笑》 飞机起飞前，一位乘客请求空姐给他倒一杯水吃药。空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机进入平稳飞行后，我会立刻把水给您送过来，好吗？” １５分钟后，飞机早已进入了平稳飞行状态。突然，乘客服务铃急促地响了起来，空姐猛然意识到：糟了，由于太忙，她忘记给那位乘客倒水了！空姐连忙来到客舱，小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说：“先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，我感到非常抱歉。”这位乘客抬起左手，指着手表说道：“怎么回事，有你这样服务的吗，你看看，都过了多久了？”空姐手里端着水，心里感到很委屈。但是，无论她怎么解释，这位挑剔的乘客都不肯原谅她的疏忽。 接下来的飞行途中，为了补偿自己的过失，空姐每次去客舱给乘客服务时，空姐都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。然而，那位乘客余怒未消，摆出一副不合作的样子，并不理会空姐。 临到目的地时，那位乘客要求空姐把留言本给他送过去，很显然，他要投诉这名空姐。此时，空姐心里虽然很委屈，但是仍然不失职业道德，显得非常有礼貌，而且面带微笑地说道：“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意，（）您提出什么意见，我（）将欣然接受您的批评！”那位乘客脸色一紧，嘴巴准备说什么，可是却没有开口，他接过留言本，开始在本子上写了起来。 飞机安全降落。所有的乘客陆续离开后，空姐打开留言本，惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的并不是投诉信，相反，是一封给她的热情洋溢的表扬信。信中有这样一段话：“在整个过程中，你表现出的真诚的歉意，特别是你的十二次微笑，深深地打动了我，使我最终决定将投诉信写成表扬信！你的服务质量很高，下次如果有机会，我还将乘坐你们的这趟航班！” 阅读训练 一、 写出下列词语的近义词。 真诚——（）理会——（）特意——（） 二、 根据意思写出四个带有“续”字的词语。 1、接连不断。（） 2、一个接着一个。（） 3、停止后隔一段时间接着进行。（） 4、已经停止后又有所补充。

六年级语文阅读理解训练(二) 写人记叙文阅读

阅读训练（二） 写人记叙文阅读 题前指导 写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。 知识梳理 写人文章我们阅读时，应该注意以下三点。 1、熟悉文章所写的事情 熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。写人与记事是分不开的，文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。 2、分析人物的描写方法 写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。只有这样才能把人物描写得活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。 肖像描写 ［定义］对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。 例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。” 点评：在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的肖像进行刻画：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。 语言描写 ［定义］通过人物语言的描绘来刻画人物性格。要求人物语言具有个性和行动性，使读者能从特定的语言内容，乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中，准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好，思想感情和性格特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。

小学语文六年级上册阅读专项训练题及答案

小学语文六年级上册阅读专项训练及答案 母亲的珠宝 在几百年前的罗马城，两个孩子正在清晨的阳光下快乐地玩耍，他们的母亲康妮黎亚走过来对他们说：“亲爱的孩子们，今天有一位富有的朋友要来我们家做客，她还会向我们展示她的珠宝。” 下午，那个富有的朋友来了。金环在她的手臂上闪烁着耀眼的光芒，手指上的戒指闪闪发光，脖子上挂着金项链，发髻上的珍珠饰品折射出柔和的光。 兄弟俩羡慕地看着客人，又看看自己的母亲。母亲只穿了一件朴素的外套，身上没有任何珍贵的饰品。但是她和善的笑容却照亮了她的脸庞，远胜于任何宝石的光芒。她金棕色的头发编成了一条长长的辫子，盘绕在头上像一顶黄冠。 你们想看看我其他的珠宝吗富有的女人问 她的仆人拿来一只盒子并放在桌子上。这位女士打开盒子，里头有成堆的像血一样红的红宝石，像天一样蓝的蓝宝石，像草原一样碧绿的翡翠，像阳光一样耀眼的钻石。 这对兄弟呆呆地看着这些珠宝：“要是我们的母亲能够拥有这些东西该多好啊！” 客人炫耀完自己的珠宝之后，自满而又怜悯地说：“告诉我，康妮黎亚，你真的这么穷吗？什么珠宝都没有吗？” 康妮黎亚坦然地笑道：“不，我当然有珠宝，我的珠宝比你的更贵重。” 客人睁大眼睛是吗快拿来让我看看吧

“就是他们。”母亲拉过两个男孩儿。特贝瑞斯和卡尔斯永远不会忘记当时他们母亲脸上骄傲的表情以及深深的爱意。数年后，他们成为罗马伟大的政治家，但他们仍然常常忆起当年的这一幕。 1．为文中画横线的句子加上合适的标点。 2．短文第 2 自然段对人物进行了________描写，其作用是__________________。 3．母亲的珠宝指() A．头上的皇冠。B．蓝宝石和红宝石。 C．她的两个孩子。D．手指上的戒指。 4．想一想，两个孩子成为伟大的政治家和母亲有什么关系？ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 5．假如你是那位客人，听到康妮黎亚的话，你会想些什么？ 写下来。 __________________________________________________ __________________________________________________ (二)____________ 我非常喜爱仙人掌，不仅喜爱，而且敬佩。 我有幸去了墨西哥。在那里，由于太阳和土地的爱抚(fǔ wǔ)，仙人掌遍地都是。世界上的仙人掌约有两千余种，而墨西哥竟占了一半，所以，它享有“仙人掌之国”的美誉。 那里的仙人掌家族非常(巨大庞大)。从形状上看，这些“亲属”相互间并不十分相似，有球形、圆柱形、山形、片状、(辩瓣)

小学六年级语文阅读题及答案

六年级语文阅读专题训练班级姓名 （一）阅读下面的文章，完成1-5题。 家徽 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。但它却有不寻常的来历。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强(维持保持)温饱。 ③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地（搜查搜索）着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的旮旮旯旯(gā lá)都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。还在大家（争论争辩）时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。 ④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。” ⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是（平静平淡）地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。 ⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。祖父并叮嘱父亲弟兄们要保管好这条“鱼”，牢记这件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留着这鱼的图案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。 1.用斜线划去括号中不恰当的词语。 2. “你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。”中“勾当”在文中是什么意思？

小学语文阅读理解练习题及答案

五年级阅读理解练习题（附答案）2012.06.30 《》 小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。 很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。 难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢?比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖！”“不全对。”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困惑了起来。父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。 以后，( )父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，( )小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。 渐渐地，小群觉得世界( )陌生黑暗的，( )熟悉多彩的。他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父亲的气了。那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿色书包可真漂亮！”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我！”说着，小群便哭了起来。 父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱！ 时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢? 然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……” 就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上！”

(完整版)六年级语文阅读理解训练(一)说明文阅读

说明文阅读 题前指导 说明文以说明为主要表达方式，它抓住事物的本质特征，用准确、简明的语言，把事物的形状、性质、特征、构造、关系、功用以及事理的成因、物因等写 清楚，使人获得知识。 知识梳理 1、说明文运用的说明方法一般有：打比方、举例子、作比较、列图表、列数据、摹状貌、下定义、作诠释等。 要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用，一般回答三个字： ①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。 /对事物的特征分门别类加以说明，使说明更有条理性。 /使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥打比方：(打比方就是修辞方法中的比喻。)生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实 /用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、 谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 2、说明文的说明顺序有：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。 在答题时可答得具体些。 如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右， 整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。 逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。 时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 掌握答题格式：本文使用了××的说明顺序，对××加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。 3、说明文有很强的知识性和科学性，阅读时要能抓住说明的对象。

六年级语文阅读训练及答案

六年级语文阅读训练及答案 一、语文课内外阅读理解 1．阅读下文，回答问题。 第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒________起一个大竹匾，________下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将________在棒上的绳子只一________，那鸟雀就________在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” （1）在横线上填上合适的动词。 我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒________起一个大竹匾，________下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将________在棒上的绳子只一________，那鸟雀就________在竹匾下了。 横线上的动词准确、详细地写出了________，表现了闰土的________。 （2）给这段话加个小标题：________。 （3）文段中的省略号表示（） A. 说话断断续续。 B. 列举省略。 【答案】（1）支；撒；缚；拉；罩；捕鸟的经过；聪明能干 （2）雪地捕鸟 （3）B 【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）考查拟定小标题。阅读短文，概括出段意，再进一步提炼标题。（3）解题时了解省略号的作用：列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。依据句意可知，此处省略号是表示列举省略。 故答案为：（1）支、撒、缚、拉、罩、捕鸟的经过、聪明能干（2）雪地捕鸟（3）B 【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。（3）此题主要考查对引号的作用的掌握及应用。 2．阅读训练。 我真爱这一片好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身

小学语文阅读训练题(5篇,附答案)

一、李时珍解剖穿山甲 我国宏伟的自然科学家、医药学家李时珍，对科学研究态度十分严格，陌生的问题一定要亲自观察、实践，把它解决掉。 有一次，他看到古代出名药物雪茄陶弘景的书上说：河边有一种叫穿山甲的动物，它最喜欢吃蚂蚁。便想：蚂蚁那么笑，穿山甲是怎样吃它的呢？为了弄清这个问题，他来到小河边，找到一只穿山甲仔细观察。原来，穿山甲身上披着一块块的鳞片，既能张开又能合拢。 当它发现蚂蚁时，全身的鳞片都张开，放开一种分外的气味，蚂蚁闻到就往鳞片下钻。等蚂蚁爬满了，它就突然把鳞片合拢，然后钻到水利，把鳞片张开，不一会，蚂蚁全浮到水面上来。穿山甲就可以饱餐一顿了。观察后他还不放心，为了进一步证实穿山甲的确爱吃蚂蚁，他特地又到河边捉了一只穿山甲，把它的肚子切开观察，果然装了一升多的蚂蚁。 李时珍就是这样对待科学的由于他亲自观察实践修正补充了大量材料才写完了完善的医药学著作本草纲目 练一练 1.联系上下文解词。 （1）严格：_________________________________________ （2）完善：_________________________________________ （3）实践：_________________________________________ 2.在文中用“﹋﹋”画出穿山甲吃蚂蚁的过程。 3.给第3节加上标点。 4.用“/”将第2节分成3层，写出层意。 第1层：_______________________________________________ 第2层：_______________________________________________