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韩国语基础知识

韩国语基础知识
韩国语基础知识

关于韩国和韩国语的基础知识

一,韩国

国名:大韩民国 (Republic of Korea),简称“韩国”。

国旗:太极旗,是1882年8月由派往日本的使臣朴泳孝和金玉均在船上第一次绘制的,1883年被高宗皇帝正式采纳为朝鲜王朝的国旗。

国家政要:总统李明博(Lee Myung-bak),2007年12月当选;总理韩升洙(Han Seung-soo)。2008年2月任职。

人口:约4854.4万,全国为单一民族,通用韩国语。宗教以佛教、基督教为主。

首都:首尔 (Seoul,旧译“汉城”),人口979.6万(2005年)。2003年12月,韩国国会通过《新行政首都特别法》,决定将行政首都从首尔(旧译“汉城”)迁往中部地区。

行政区划:现有1个特别市:首尔(旧译“汉城”)特别市;9个道:京畿道、江原道、忠清北道、忠清南道、全罗北道、全罗南道、庆尚北道、庆尚南道、济州道;6个广域市:釜山、大邱、仁川、光州、大田、蔚山。

经济:从20世纪60年代开始,韩国政府成功地推行以增长为主的经济政策,70年代之后走上发展经济的轨道,创造了举世闻名的“汉江奇迹”。到80年代,韩国一改贫穷与落后的面貌,呈现出繁荣和富裕的景象。如今,韩国经济已经完成了由劳动密集型向技

术密集型,由加工业向服务业升级的转化,成为国际市场上一个具有竞争力的国家。2007年,韩国国内生产总值达9699亿美元,

人均国民收入为20045美元。韩国产业以制造业和服务业为主,造船、汽车、电子、钢铁、纺织等产业的产量均进入世界前10名。大企业集团在韩国经济中占有十分重要的地位,三星、现代、SK、LG和KT(韩国电信)等大企业集团创造的价值在国民经济中所占比重超过60%。近年来,韩国还加大了对文化产业的扶持力度。代表韩国大众文化的“韩流”不仅为韩国带来巨大的经济利益,还提高了韩国的国际知名度。韩国风景优美,有许多文化和历史遗迹,旅游产业较为发达。主要旅游点有首尔(旧译“汉城”)景福宫、德寿宫、昌庆宫、昌德宫、国立博物馆、国立国乐院、世宗文化会馆、湖岩美术馆、南山塔、国立现代美术馆、江华岛、民俗村、板门店、庆州、济州岛、雪岳山等。韩国第一大岛济州岛是著名的旅游胜地,岛上的瀑布、海滩、浴场、绿树红花等迷人的自然风光吸引着众多的旅游

文化,体育:

与中国关系:1992年8月24日,中韩两国建交。目前,中国是韩国第一大贸易伙伴国、第一大出口市场、第一大进口来源地和最大的海外投资对象国,韩国是中国的第六大贸易伙伴国和第四大外资来源地。2007年,中韩两国贸易额达1598.9亿美元,同比增长19.1%。

二,韩国语

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中國??

上海???

1,文字

* 韩国文字为“??(hangul)”,是一种字母文字。它是15世纪(1443年)在朝鲜王国(1392-1910)第四代国王世宗(1418-1450年在位)倡导并主持下,由一批学者创造的。1446年正式颁行。在此之前,韩国语是用汉字书写的。

* 由首、中、尾字母分音节组合而成的“表音文字”,一字一音。

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?→ (由?, ?,?组成) ?→ (由?,?,?组成) Z u ng g u k(韵音)

话语分析基础知识PDF

话语分析的语用学基础 作者:冉永平 1.两门交叉学科 目前话语分析在研究超句现象、研究实际运用的自然语言等方面取得了较为一致的认识,但在话语生成、理解以及运用方面还未形成统一的理论格局和研究方法。 话语分析和语用学这两门语言学的分相学科都是本世纪六十年代末、七十年代初开始形成和发展起来的新兴交叉学科,在语言学研究领域中受到人们的普遍关注。但它们在研究范围和研究方法方面仍然众说纷纭,而且各自的基本理论尚需充实、完善和发展。二者之间的关系也难以定界,存在两种说法:(1)话语分析属于语用学;(2)话语分析包括语用学。话语分析和语用学的一个主要特征就是它们的学科交叉性,与语义学、认知语言学、社会语言学、系统功能语言学、语体学等学科相互交叉,这就决定了该学科在理论和研究方法上的多样性,需要形成多元化的研究格局。在有关话语分析的论著中,我们不难发现许多专家、学者进行的是交叉性研究,如话语和语法、话语和语义、话语和语用、话语和认知、话语和交际等。然而在语言学领域中占有重要地位的语用学目前也正处于一个横向跨面、纵向深入、研究范围逐渐扩大的发展阶段,与话语分析一样都以实际运用中的语言为研究对象,它们有较多交叉重叠之处。这为帮助我们了解语言现象本身提供了新的视角,补充纯语言形式研究的不足,但二者之间又可以相互借鉴和补充。 2.话语分析与语用学沟通的基础 话语分析的研究课题之一就是探讨语篇结构上彼此独立的句子是如何连接在一起构成语篇的,以及它们之间的衔接关系与意义连贯问题,它注重语篇结构分析。hatch(1992)指出,衔接指连句成篇的表面形式特征,它包括语用学家levinson(1983)提出的五种指示标记(人称指示、地点指示、时间指示、社交指示、话语指示)和halliday和hason(1976)提出的五种语法衔接关系(参照、替换、省略、连接、词汇搭配)等,而连贯指语篇内的潜在连接功能,通过交际制略因素、方案(script)理论、言语事件结构等表现出来。可以说语篇衔接与连贯往往是多层次的,最上面层是包括语篇和语用学的社会符号层;第二层是包括及物性、逻辑连接、语篇结构等的语义层;第三层是包括结构衔接和主述位结构等在内的结构层;最后一层也是最低层就是词汇层和音系层(胡壮麟,1996)。这说明话语分析最终要超出语篇结构分析,将常规话语分析和语用学分析结合起来,相互弥补,才能理解一个完整的语篇,把握语篇信息及其交际价值。 2.1语境 关系等;(3)话语的宏观使用环境,指广泛的社会和文化背景。这三方面的语境因素都会影响话语的组织、生成和理解。目前为话语分析提供了一定理论基础的系统功能语言学又将语篇语境因素分为三大类:(1)语场,指话题以及与之有关的活动;(2)语式,指话语活动所选择的渠道,口头的或书面的;(3)语旨,指参与者之间的社会关系以及话语在特定语境中的交际目的。这三种因素又与概念功能、人际功能、语篇功能有着密切联系。总之,影响话语分析的语境内涵十分丰富。语境在话语分析中具有无可否认的重要作用。话语分析注重语篇的衔接机制(cohesivemechanism),外照应(exophoricreferences)把语篇和情景联系起来,反映了语篇对情景的依赖程度,语篇的外照应项目越多,语篇对情景的依赖性就越强。话语分析关注的不是孤立于语篇语境之外的句子,而是语境之中句子之间或话语之间存在的模式和规律性,这与脱离语境研究句子的传统语言学截然不同。同样,意义连贯(coherence)也必须依赖语境。语篇所表达的意义可分为两种:直示意义和隐示意义。前者即语篇的表层意义,通过分析意义单位较容易把握,但后者往往需要结合语境,进行语用分析,超出语篇的直示意义,才能领悟其深层次的隐示意义。语境更是语用学的一个重要概念,是语用学研究的基础,它和言语行为的相互作用构成语用学的中心内容。语境与言语活动的参与者、言语行为,尤其与正确理解会话含义

商务韩国语

《商务韩国语》整体设计 一、课程定位本课程是应用韩语专业课程中的必修课程。它从经济、商业用语方面系统地讲授韩语的知识及其应用,将商务知识和韩语融合一起,着重于提高学生熟练地应用韩语在商业活动中进行交际的能力。通过本课程的训练,使学生熟练和正确地运用商务韩语进行工作交谈和日常生活交际,提高学生在商务活动中用韩语进行口头交际和书面交际的能力。同时在课程内容的授课学习中学生可以了解到一些企业文化、社会工作经验等,为顺利走上工作岗位奠定一些基础。二、课程教学整体设计(一)管理信息课程名称商务韩语课程代码E1901404 课程性质专业必修课学分4学分课程总学时64 学期周学时 4 制定人制定时间2012.02 授课对象应用韩语(电子方向)专业学生(三年制高职)已开设课程基础韩语、韩语阅读、韩语精读批准人(二)课程目标培养德、智、体、美全面发展,了解韩国的历史、社会、文化、风俗等方面的基础知识,具备韩语语言的综合运用能力,电子行业相关的业务能力,能胜任韩资企业生产、国际经贸、企业交流、旅游等业务工作,成为满足社会需求的高素质技能型韩语人才。同时培养学生较强的口语与书面表达能力、人际沟通能力、团队协作等社会能力,培养学生能独立制定并实施工作计划、创新求实等能力。具体目标如下: 1.职业能力目标(1)培养学生利用韩语进行商务交际的能力。(2)掌握应用韩国语进行经济方面贸易的表达方式。3)培养学生能够利用韩语进行理解问题、进行思维的能力。(4)使学生在进行学习交际的同时,熟悉韩国的经济贸易和社会文化等。(5)能通过各种媒体资源查找所需的业务信息;(6)具有信息收集与处理能力,获取新知识的能力; 2.课程知识目标(1)掌握有关商务的韩国语的表达方式;(2)能够利用韩语表达方式进行基本的商务沟通;(3)掌握有关贸易的韩国语的基本词汇和常用语;(4)能够根据不同的场景进行会话;3.社会能力目标(1)具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力;(2)具有团队精神和协作精神;(3)具有良好的心理素质和克服困难的能力;(4)具有环保意识、废物循环利用意识;(5)具有工作责任感,能进行自我批评的检查;(6)能与客户建立良好、持久的关系。(三)教学内容模块《商务韩语》课程从可能遇到的商务活动或场合考虑,分为每一个小主题去学习。通过商务词汇、活动对话、功能阅读等多角度、多方式的体验语言及语言运用,所以本课程采用以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计,整个学习领域由若干个学习情境组成。学习情境的设计要主要考虑:学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求;学习情境的设计尽量覆盖韩语的语言和文化知识。《商务交际韩语》学习领域设计了15个学习情境。四)职业能力训练项目 职业能力训练项目是根据职业能力训练的需要而设计的,让学生在课程上去做、去练、去完成的具体事项。课程设计覆盖课程目标、贯穿课程全部教学内容,由学生在课程学习中完成的职业能力综合训练项目。同时围绕完成综合训练项目和课程各层级层次具体目标及各教学内容模块的需要,设计若干个单项职业能力训练项目。职业能力训练项目有实用性,与学生未来职业岗位和当前的实际职业活动紧密相符,其次有典型性应用韩语专业- 4 - 新颖性、趣味性,还有利于职业道德、诚信品质、团队精神、法纪意识、创新意识和安全规范意识等素养的培养。职业能力训练项目是与职业活动有直接关系的,具有明确而具体的工作目标、工作内容、实施过程、检验标准、可展示成果的任务或课题。包括:项目名称,拟实现的能力目标,所需的支撑知识、训练素材、训练方式手段及步骤、终结成果。

韩国语初级入门讲义

泽雨教研组 编

韩国语的特点 跟汉语相比韩国语比较麻烦的一点是跟陌生人或者长辈们交谈的时候必须用尊敬语来表达,要不然的话会被人认为没有礼貌。韩国语由40个字母组成。 韩文里面的辅音相当于汉语拼音的声母,它不能单独作为一个字或者发音。只有和元音相拼写才能构成一个字或者单词。 同样韩文里面的元音相当于中文汉语拼音的韵母,它也不能单独作为一个单词来使用,只有和辅音相拼写才能构成一个字或者单词。 韩国文字中辅音和元音必须互相拼写才能构成有意义的单词和字。 注意!按笔画顺序一笔一划的写在方格里面。 元音辅音相拼写构成单词,韩国语里面的单词和中文不同,韩文单词可能由一个或者两个字母组成也可能是由三四个字母组成。熟悉单词最好的办法是熟悉的背下来。 韩字写法 1. 韩字有十个基本元音,书写法如下: ?,?,?,?,?,?,?,?,?,? 从上到下书写,从左到右书写。 2. 韩字有十四个基本辅音,书写法如下: ?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,? 3. 韩字一共有五个双辅音,书写法如下: ?,?,?,?,? 4元音可以单独构成一个音节,但是用于文字的时候元音前面应该加“?”,这个”?”可以说是无音,没有特别的音。元音中有辅音旁边使用的元音,(比如:?,?,?,…),辅音下面使用的元音(比如:?,?,?,?,…),辅音下面和旁边使用的元音(比如:?,?,?,?,…)这三种类型。 学了一下韩字的写法

语音部分 五个元音:?,?,?,?,? 1. ? 发音的时候口自然放开,下颚向下伸,舌尖也随之向下,嘴唇自然的放松,就可以发出这个音了。“?”跟汉语的“a”的发音方法很相似。 应用”?”的单词为: ??:小孩 ?????????????????. 小孩子们的笑的脸总是那么白净。 ??:婴儿 ?????????????????????! 刚过一周岁的婴儿这么快开始走路啊! ??:儿子 ???????????????????. 很久以前的人们儿子比女儿喜欢。 ??:弟弟 ????????????????????????????. 一般来说弟弟比哥哥更多的得到父母的宠爱。 ???:父亲 ????????????????????. 父亲下班的路上买了很大的蛋糕回家了。

初级韩语语法教程

?1??? 1、词尾:终结词尾(????):—如:?,??,??,??? 连接词尾(????):—如:?,??,??,?? 转性词尾(????):—如:?/?,? 定语词尾(??????):—如:?(?)/?/?(?) 尊敬词尾(????):—如:?/?? 时制词尾(????):—如:?/?/?,? 2:—?/?:辅助词(???) 补助词主要用于体词后,可与主语,宾语,状语等多种句子成分结合,其补助作用或增添某种意义。补助词—?/?用于体词后,表示主题,有强调,对比等多种意义。 ?2?????? 3、助格词(???)简介: 助格词是没有独立的意义的助词,他主要附加在体词(名词,代词,数次)后面,表示该词在句中的地位,即它与其他词之间的语法关系。助格词不能独立使用。 种类助词 格助词主格助词—?/?,—?? 宾格助词—?/? 属格助词—?/?,—?/?? 呼格助词—?.—??,—??,—?与格助词—?,—??,—??,—?处格助词—??,—???,—???造格助词—?/??

4、?/?:主格助词(????) 主格助词体词之后,基本功能是表示主语,即表示行动或状态、性质的主体,构成句子的主语。 主格助词”?/?”用于体词后,表示这个词是句子的主语,由指定的意思。 5、??:体词的谓词形 谓语由动词、形容词或其它助词组成。体词作谓语时,必须在体词后面加“??”,使体词变成具有谓语动词的性质。“??”是转换体词为谓语形态的唯一动词,它相当于汉语的谓动词“是”。 格式 体词+?/?,体词+??/+????/???. 体词加?/?表示主语,体词加??再加????/???表示谓语,相当于汉语的判断疑问句“…是…吗?”,判断陈述句是“…是…”。 6、/?:—宾格助词(?????) 用于体词后,主要表示宾语,即动作(他动词)直接涉及的对象,构成直接宾语。韩语中把能带直接宾语的动词叫他动词,不能直接带宾语的动词叫自动词。 体词+?/?,体词+?/?他动词干+????/??? 7、/??:—尊敬词尾(????) 用于谓语词干和体词的谓词后,表示说话者对句子的主体,即行动的发出者或状态,性质的保佑着的尊敬。用“?/??”时句子主语是收尊敬的人物。 动词词干/体词的谓词形+?/??+时制词尾+终结词尾 动词词干/体词的谓词形+?/??+连接词尾+分句 8、?—表示尊敬的后缀,用于人称名词后,表示尊敬。但不能用于自己。 9、?:—属格助词,用于体词后,构成定语,表示所属关系,相当于汉语的“的、之”的意思.

古代汉语基础知识汇总

古代汉语基础知识 一、常用工具书 1字典辞书的编排: 1)按部首和笔画排列。2)按音序排列。3)按号码排列。 2注音方式: 1)直音:即用同音字注音。 2)反切:用两个汉字拼注一个汉字读音的注音方法。其方法是:反切上字与被切字声母相同,下字与被切字韵母、声调相同。如:“呼报反”,即用“呼”的声母h和“报”的韵母ao声调(ˋ)相拼,是“号”或“爱好”的“好”。 3)注音字母和拼音字母注音。 3释义方式: 1)直训:也叫语词式。它用一个词去解释另一个词。如:元,始也。 2)描写:对被释对象的特征、形状、位置、作用等给予解释。如:缶,瓦器,所以盛酒浆、秦人鼓之以节歌。 3)义界:也称为定义式。如:斗,十升也。 4)譬况:即用人们熟知的事物去比方不熟悉的或难以解说的事物。如:黑,火所熏之色也。 4常用工具书: 1)《说文解字》简称《说文》,东汉许慎著。是我国规存最早的字典。全书分汉字为540部,开创了以部首统率汉字的字典编纂法,收字以小篆为主。 2)《康熙字典》:是清朝康熙49看开始编写的,参加编写的有张玉书、陈廷敬等三十人,于康熙55看编成。这部字典按部首笔画的多少,把214个部首分别归入十二集中。十二集以子丑寅卯等十二地支命名。 3)《汉语大字典》:是一部解释汉字形、音、义的大型语文工具书。这部大字典是目前我国搜集汉字单字最多的字典,共收单字五万六千个左右。 4)《古汉语常用字字典》:北京大学中文系汉语专业等单位联合编写,1979年出版。收古汉语常用字三千七百多个。修订版于1993年问世。 5)《辞源》:专门为阅读古籍和古代文史研究使用的工具书。 6)《辞海》:是一部综合性的辞书。所收对象除单字外,主要是语词、人物、著作、历史事件、古今地名、团体组织以及各学科名词术语等。古语今语、古义今义并收。 7)《汉语大辞典》:由《汉语大辞典》编辑委员会、《汉语大辞典》编纂处编纂。1986年第一卷出版,1994年出版最后一卷。全书十二卷,共收单字二1万二千个左右,词目约三十七万条,五千余万字。是一部大型的历时性的详解语文词典,它试图从语词的历史演变过程加以阐述,古今兼收,源流并重。首先,这部词典是迄今汉语语文辞书中搜罗最为宏富的一部大型语挥文词典。其次,这部词典引例丰富,是在收集大量第一手资料的基础上编写成的,保证了收词立目、释义探源方面能超逸前人。 8)《经传释词》:清王引之著,是一本着重研究先秦和汉代经传中虚词特殊用法的著作。 9)《词诠》:近人杨树达著。这部书收集了古书中常用的介词、连词、助词、语气词及一部分代词、动词、副词,说明它们的用法、意义并引书证。 (10)《诗词曲语辞汇释》:近人张相著。这部书汇集了唐宋金元明以来流行于诗词剧曲中的特殊鱼词537个,作者从大量的材料中加以比较推敲,考释语辞的含义和作用。这部著作是我们阅读和研究古典诗词曲的重要参考书和工具书。 二、汉字的结构 1、汉字的结构与“六书” 1)六书:象形、指事、会意、形声、转注、假借。 2)象形:象形字的结构特点是依样画葫芦,即许慎所谓“画成其物,随体诘诎”。如日、月、止、目、人、车、行、牛、瓜、眉、虎、高、夕、犬、女等。

现代汉语语法基础知识

现代汉语语法基础知识 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

现代汉语语法基础知识 实词:意义较实在,能独立充当句子成分;加上一定的语气语调,一般可独立成句。 名词、动词、形容词、数词、量词、代词 虚词:不能独立充当句子成分;除了个别副词,一般不能独立成句。 副词、介词、连词、助词、语气词 一、实词 1.名词:表示人或事物名称的词。 有人物名词: 如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等; 有事物名词: 如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等; 有时间名词: 如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等; 有方位名词: 如东南、上面、前方、内部、中间等。 2.动词:表示动作行为及发展变化的词。 有行为动词:如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸; 有发展动词:如生长、枯萎、发芽、结果、产卵; 有心理动词:如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶; 有存现动词:如消失、显现、有、丢失、幻灭;

有使令动词:如使、让、令、禁止、勒令; 有能愿动词:如会、愿意、可以、能够、宁可; 有趋向动词:如来、去、上、下; 有判断动词:如是、为、乃。 3.形容词,表示事物性质、状貌特征的词。 有表形状的:如大、高、胖、瘪、细、壮; 有表性质的:如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调; 有表示状态的:如快、浓、满、多、迅速、静悄悄。 4.数词,表示事物数目的词。 有确数:如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、; 有概数:如几、一些、左右、以下、余; 有序数:如第一、第二、老大、老三、初九、初十。 5.量词,表示事物或动作的单位。 有名量词:如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元; 有动量词:如把、次、趟、下、回、声、脚、座。 6.代词,能代替事物名称的词。 有人称代词:如我、你、它、她们、大家、咱们; 有疑问代词:如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以; 有指示代词:这、那、那里、那边。 二、虚词 1.副词,经常用在动词、形容词前面,表示程度、范围、时间、否定、语气、频率等。

上海外国语大学考研韩语语言文学初试参考书目推荐及复习经验分享

上海外国语大学考研韩语 语文学初试参考书目推荐及复试经验分享一、个人情况介绍 我是跨专业跨省考进来的,本科念的是英语,加上本身从小有环境学习韩语,所以基本的听说读写是没问题的。但因为我本科念的不是韩语,所以虽然实际应用还不错,但学术理论方面是相当薄弱的。 所以是二战才考上。第一年,我可能过度自信自大了,觉得以我的实际应用能力绝对没问题。还有就是上外韩语考研真题相当难找,所以没摸清楚它的出题思路。06,07,08年的专业课真题我是有的,那时的题应用比较多。结果12年在考场上才发现出题内容风格变了。考了更多术语比较,翻译理论等等。结果就是我连复试都没进。 二、初试复习过程 1、政治 真不用倾入太多的精力。但也不能以为别人过,你也就能过轻轻松松地过而不做准备。考研最悲催的失败就是复试线到了但政治没过被刷的。这样的人上外年年有,每个专业都有,别信誓旦旦那个人不是你。像我专业课被刷就算了,为政治去二战的人真会无比憋屈。但毕竟政治分数最后算技术分的时候乘于0.1,考高二十分也就是比别人考高两分。考政治就看我说的4本书就可以了。红宝书又厚又啰嗦,真心不推荐。官方辅导书除了红宝书以外还有思想政治理论大纲配套强化辅导(书名),思想政治理论考试参考书(书名)(要买的第

一本)。内容实质全都一样的,但啰嗦程度有差异。最简洁的是考试参考书,买这个当教科书就行了(细的偶尔查大学教科书就行)。第二本要买的书是官方1600题(选择题)。政治9月之前不用看,9月10月两个月的时间里把这两本书从头到尾看完,1600题做两遍。11月12月的时候,就别拿政治基础费时间了。每年11月初会有(第三本)陈先奎的形势与政策大预测,这本书里有当年的实事还有结合政治理论的大题预测,把里面的选择题背完就可以了,大题就熟悉一下先别背。因为12月要买的(第四本)最后一本书是陈先奎考前30题,这里的大题包括11月买的那本书的大题。二战时,利用每天2,3个小时,用一个月我把整本书基本背下来了,不用逐字逐句。考试的时候,好像有两个大题让我撞上了,把背的直接写上去了。其他的大题用背的内容各种拼。我两次考研政治都是67左右,安全过线。考上外的竞争核心毕竟是专业课,政治英语只要安全过线,其他精力还是投入专业课吧。 2、二外 因为自己本身是英语专业,所以英语的确有略微忽视。13年的上外的二外英语比12年的选择题上明显难度上升。如果你是本科韩语专业,也许英语不是那么在行,所以要提前好好准备。推荐的书是圣才考研二外真题集。不过书里只有08年上外真题的,主要是掌握难度和练习语法。上外的题很难弄到,找过的人都知道吧。 3、专业课(附书单)

《标准韩国语》第一册教案

教案 20 ~20 学年第二学期 学院(系、部) 教研室(实验室) 课程名称 授课班级 主讲教师 职称 使用教材《标准韩国语》第一册 二○年月

教案(首页) 课程名称韩语二外(一)课程编号 总学时 64 讲课:64 学时 听力:学时 上机:学时学分数 4 课型必修课(√)选修课()理论课()实验课() 任课教师职称授课对象专业班级: 基本教材和主要参考资料1.《标准韩国语》学生用书(第一册) 2.《韩国语实用语法》教师用书 3.《初级韩国语上下册》教师用书 教学目的和要求 (一)韩国语的基本知识 使学生了解韩国语的文字创制原理、韩国语和朝鲜语的名称及差异、韩国语的 基本知识,了解韩国,树立学好韩国语的信心。 (二)语音阶段 使学生了解基本的语音知识,讲授韩国语字母(辅音19个、元音21个、韵尾 27个)的发音部位和发音方法,矫正发音偏误。使学生掌握各种语音变化及 语调、语气。学习600多个单词。 (三)课文 1. 巩固已学600多个单词,讲授600多个单词、130个语法项目。要求掌握 其中的1000个左右单词的意义及用法,会运用100个左右的语法项目。 2. 熟读课文,并背诵课文的主要段落。朗读速度为每分钟130-150音节左右,能复述课文内容。到期末根据所学内容能写出300字以上的作文。 (四)练习 1. 根据课文内容充分做好课后练习,达到巩固课文知识的目的。 2. 利用课后阅读文,使学生接触课文以外的词语,提高阅读能力。 教学重点、难点教学重点: 1.教学大纲要求的核心词汇及短语、句型结构等语言点及基础知识 2.培养学生的听力、阅读、写作和口语交际能力 教学难点: 1.篇章结构的分析及写作技巧的掌握 2.学生的口语交际能力的培养

韩国文化知识

韩国漫长的历史 韩国历史可追溯到公元前2333年。据说,韩国历史上的传奇人物檀君,是天神之子与一位以熊为图腾的部落的女子所生。檀君建立了韩国历史上第一个王国。历史学家将韩国的这段早期历史阶段称为“古朝鲜”时代。 古代韩国最初以组成小城邦的氏族社会为特征,各小城邦又逐渐合并成政治结构复杂的部落联盟,并最终形成了王国。 在这些部落联盟中,位于鸭绿江中游的高句丽(公元前37-公元668)最先建国。高句丽富于侵略性的军队逐一征服了周围的部落,并在公元313年甚至攻占了中国的乐浪地区。百济(公元前18-公元660)是由位于今天的汉城附近汉江南面的一个小城邦发展而成的类似高句丽的部落联盟王国。百济于近肖古王(346-375在位)统治时期发展成为一个由贵族统治的中央集权的国家。 新罗王国(公元前57-公元935)位于韩半岛最南端,最初是三国中最弱小、最落后的国家。然而由于在地理上远离中国的影响,它很容易接受非中国的外来习俗和思想。它的社会阶级特征明显,后来产生了独特的“花郎团”并发展了佛教。 韩国的料理漂亮又好吃正是吸收了古代中国料理的精华再混合了韩国本民族的特色而成的 统一新罗与渤海

6世纪中叶,新罗王国征服了临近的伽倻王国(从1世纪中叶至6世纪中叶在韩半岛南部地区发展起来的一批城邦国家)并与中国唐朝结成军事同盟,征服了高句丽和百济王国。当中国唐朝后来暴露出要将高句丽和百济纳入其帝国版图时,新罗便以武力相抗。 公元676年,新罗将中国人逐出韩半岛。其后,居住在满洲中南部地区的前高句丽人于698年建立了渤海王国。 渤海王国不仅有高句丽人,还有众多的靺鞨族人。渤海王国按高句丽王国的行政结构,并在此基础上建立了五京政权体系。渤海王国有着源于高句丽文化的先进文化。 渤海王国的繁荣和强大在公元9世纪上半叶达到鼎盛时期。它占领了北至阿穆尔河,西至满洲中南部开元的广大地区,并同突厥和日本建立了外交关系。渤海王国于公元926年被契丹人灭亡,其统治阶级中的很多人(大部分为高句丽人)迁移到南方,加入了新成立的高丽王国。 新罗在公元668年统一了韩半岛,并在8世纪中叶进入繁荣强大的鼎盛时期。新罗一直想建立一个理想的佛教国家,佛国寺就是在统一的新罗时期所建立的。但因王公贵族沉溺于安逸奢侈的生活,王国对佛教的崇尚开始衰落。此外,和被占领的高句丽和百济声称有统治权的地区领袖间产生了冲突。公元935年,新罗国王正式向新建立的高丽王朝投降。 韩国漫长的历史

韩国语基础知识

关于韩国和韩国语的基础知识 一,韩国 国名:大韩民国 (Republic of Korea),简称“韩国”。 国旗:太极旗,是1882年8月由派往日本的使臣朴泳孝和金玉均在船上第一次绘制的,1883年被高宗皇帝正式采纳为朝鲜王朝的国旗。 国家政要:总统李明博(Lee Myung-bak),2007年12月当选;总理韩升洙(Han Seung-soo)。2008年2月任职。 人口:约4854.4万,全国为单一民族,通用韩国语。宗教以佛教、基督教为主。 首都:首尔 (Seoul,旧译“汉城”),人口979.6万(2005年)。2003年12月,韩国国会通过《新行政首都特别法》,决定将行政首都从首尔(旧译“汉城”)迁往中部地区。

行政区划:现有1个特别市:首尔(旧译“汉城”)特别市;9个道:京畿道、江原道、忠清北道、忠清南道、全罗北道、全罗南道、庆尚北道、庆尚南道、济州道;6个广域市:釜山、大邱、仁川、光州、大田、蔚山。 经济:从20世纪60年代开始,韩国政府成功地推行以增长为主的经济政策,70年代之后走上发展经济的轨道,创造了举世闻名的“汉江奇迹”。到80年代,韩国一改贫穷与落后的面貌,呈现出繁荣和富裕的景象。如今,韩国经济已经完成了由劳动密集型向技 术密集型,由加工业向服务业升级的转化,成为国际市场上一个具有竞争力的国家。2007年,韩国国内生产总值达9699亿美元, 人均国民收入为20045美元。韩国产业以制造业和服务业为主,造船、汽车、电子、钢铁、纺织等产业的产量均进入世界前10名。大企业集团在韩国经济中占有十分重要的地位,三星、现代、SK、LG和KT(韩国电信)等大企业集团创造的价值在国民经济中所占比重超过60%。近年来,韩国还加大了对文化产业的扶持力度。代表韩国大众文化的“韩流”不仅为韩国带来巨大的经济利益,还提高了韩国的国际知名度。韩国风景优美,有许多文化和历史遗迹,旅游产业较为发达。主要旅游点有首尔(旧译“汉城”)景福宫、德寿宫、昌庆宫、昌德宫、国立博物馆、国立国乐院、世宗文化会馆、湖岩美术馆、南山塔、国立现代美术馆、江华岛、民俗村、板门店、庆州、济州岛、雪岳山等。韩国第一大岛济州岛是著名的旅游胜地,岛上的瀑布、海滩、浴场、绿树红花等迷人的自然风光吸引着众多的旅游 文化,体育:

汉语教程(2020年10月整理).pdf

初级汉语(一) 使用教材:汉语教程(第一册上、下,第二册上) 北京语言大学出版社 第一课你好 一、教学目的 通过课堂讲练,学生能够认读所学的声母和韵母,能够进行拼合,会唱四声,懂得三声+三声时,第一个三声要读作第二声的变调规则,能比较准确地说出“你好”,并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。 二、教学重点 1、韵母:a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。 2、汉语的四个声调。 3、三声连读时第一个三声要变成第二声。 4、课文(可扩展) 三、使用教具 汉语拼音表、汉语普通话发音部位图 四、教学学时:2学时 五、教学步骤: (一)组织教学 认识新学生 (二)展示教学内容 (三)单音教学 示范(每个音至少示范3遍)——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。 (四)声调教学 示范(唱四声)——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。 (五)处理生词 要边读边写或边写边读。

(六)处理课文 领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。 (七)三声变调 板书:根据自己内容设计 (八)做课后练习 (九)布置作业 读拼音表,唱四声,写汉字,练会话。 第二课汉语不太难 一、教学目的 通过课堂讲练,要求学生掌握所学韵母的发音,会拼合,会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词,会说课文。 二、教学重点 1、韵母:an en ang eng ong。 2、带轻声的词:爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。 3、半三声。 4、课文与生词 三、使用教具:拼音卡片 四、教学学时:2学时 五、教学步骤: (一)组织教学 跟学生打招呼:你们好! 要求学生说:老师好! (二)复习 用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写,一个学生做一项即可。 1、听写第一课所学的声母。 2、听写第一课所学的韵母。 3、听写音节(要求标声调) 4、听写汉字:一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。 5、听写以后学生认读一遍。

汉语拼音基础知识

汉语拼音基础知识 一、23个声母及顺序 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 二、24个韵母及分组 ! 单韵母(六个):a o e i u ü 复韵母(九个):ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韵母(九个): 】 前鼻音:an en in un ün 后鼻音:ang eng ing ong 三、整体认读音节(16个) zhi chi shi ri zi ci si … yi ye yu yue yun yuan yin ying wu 四、拼写规则 汉语中一个字就是一个音节。学会了汉语拼音,一是能拼读出生字的读音— 来;二是能给汉字注音。下面来总结几个汉字注音的基本拼写规则。 1、绝大多数汉字的音节都是由声母和韵母相碰拼合,再加上声调,就读出汉字的音了。因此给汉字注音的三部曲就是:声母--韵母--标声调。例:路 ) l – u – lù。

2、声调标在韵母上。 a. b.标在单韵母 a o e i u ü上。如声调标在 i 上,去掉点再 写上标号。 … 例:米 mi。 c.如一个音节中有两个以上的韵母,按 a o e i u ü的顺序标。 例:表biao ,声调标在 a 上,因为 a 排列第一; 《 别bié,声调标在 e 上,因为 e 排在 i 的前面。 d.例外:如果 i 和 u 同在一个音节中,谁在后就标谁。 例:六liù,流liú 会huì,回huí ! 记住:i u 相碰,往后标。 3、声母不能单独成音节,而韵母可以加上声母组成音节,也可以独自成音节。 a. b.] c. a o e 开头的韵母,直接把韵母写下来就可以了。 例:a 啊ai 爱ao 凹 an 安 ang 昂 e 鹅en 恩er 儿 o 哦ou 欧 \

《韩国语入门》课程教学大纲

《韩国语入门》课程教学大纲 课程代码:10000002 课程类别:公共选修课程 授课对象:全院非外语专业学生 开课学期:春秋季 学分:2学分 主讲教师:朴桂玉,宋晔辉,张乃禹等 指定教材:釜山外国语大学韩国语教育中心编,《易学韩国语(初级)》,Korea LanguagePLUS,2007年 课程介绍: 本课程每学期开设,授课时间为一学期,每周2学时。作为全校非外语专业学生的公共选修课程,《韩国语入门》以培养学生的韩国语会话、阅读能力为主。通过一个学期的学习,使学生们在短期内掌握韩国语的字母和发音规则,并学会一些简单实用的日常会话,为今后进一步的学习打下基础,也可以通过一学期的学习增强对韩国文化的了解和对韩国语的兴趣。 本课程拟采用韩国釜山外国语大学编写的初级韩国语学习教材,该教材图文并茂、生动有趣,内容贴近生活、实用性强,课文以句型练习为主。在学习课文之前,先用2-3周的时间学习韩国语字母和发音规则。语音教学之后是通过课文掌握语法和句型的具体操作部分。强调基本句型的学习,重视会话练习。在进入每篇课文学习之前,先明确学习重点,学习课文中出现的生词和语法,之后学习课文。在对课文充分熟悉之后,补充学习一些与课文内容相关的新单词,并利用所学单词和语法反复进行句型练习。学完每一篇课文后还要进行题型丰富的综合练习题,以加深和巩固所学知识,既能锻炼学生的会话能力,又能锻炼学生的写作能力。在这一阶段着重语言的实际操练,通过大量朗读、模仿替换改写、对话练习等传统教学手段和现代多媒体教学方法提高学生言语的基础运用能力,培养学生对韩国语的兴趣。 学习内容主要包括:韩国语字母学习与读音规则,韩国语基础词汇,韩国语基础语法(包括助词、数量词、尊敬语体、疑问的表达,现在时、过去时、进行时等)、简单的日常会话(包括问候、描述事物的存在和所有、描述人物的行为、能力,表达意愿,比较等)及听力,韩国社会文化点滴、韩国语基础知识和基本技能训练(口头/书面)等。 教学目的: 本课程每学期开设,授课时间为一学期,每周2学时。作为全校非外语专业学生的公共选修课程,《韩国语入门》以培养学生的韩国语会话、阅读能力为主。通过一个学期的学习,使学生们在短期内掌握韩国语的字母和发音规则,并学会一些简单实用的日常会话,为今后进一步的学习打下基础,也可以通过一学期的学习增强对韩国文化的了解和对韩国语的兴趣。 本课程拟采用韩国釜山外国语大学编写的初级韩国语学习教材,该教材图文并茂、生动有趣,内容贴近生活、实用性强,课文以句型练习为主。在学习课文之前,先用2-3周的时间学习韩国语字母和发音规则。语音教学之后是通过课文掌握语法和句型的具体操作部分。 强调基本句型的学习,重视会话练习。在进入每篇课文学习之前,先明确学习重点,学习课文中出现的生词和语法,之后学习课文。在对课文充分熟悉之后,补充学习一些与课文内容相关的新单词,并利用所学单词和语法反复进行句型练习。学完每一篇课文后还要进行题型丰富的综合练习题,以加深和巩固所学知识,既能锻炼学生的会话能力,又能锻炼学生的写作能力。在这一阶段着重语言的实际操练,通过大量朗读、模仿替换改写、对话练习等传统教学手段和现代多媒体教学方法提高学生言语的基础运用能力,培养学生对韩国语的兴

的韩语语法教程

的韩语语法教程 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

1 1、词尾:终结词尾():—如:,,, 连接词尾():—如:,,, 转性词尾():—如:/, 定语词尾():—如:()//() 尊敬词尾():—如:/ 时制词尾():—如://, 2:—/:辅助词() 补助词主要用于体词后,可与主语,宾语,状语等多种句子成分结合,其补助作用或增添某种意义。补助词— /用于体词后,表示主题,有强调,对比等多种意义。

3 11、—:副词格助词() 用于场所名词、代词后、表示行为动作的出发者,后面常用与来()、去()等表示方向的自动词搭配。相当于汉语的“来”、“自”。 12、格式 相当于汉语的“介绍”。 13、—:副词格助词()用于非活动体体词后面,表示多种意思。 (1)表示行为到达的地点或目的地,这时它常与表示去向的趋向动词如:、、、、、等词相呼应,在句子中作地点状语。格式: (2)表示动作、行为发生的时间,作时间状语。格式: 14、—/:用于体词后,表示引用。 (1)表示特定的称谓,相当于汉语的“叫”、“称”。格式: (2)表示直接引用 15、人称代词:代替人的名称、指示人的代词。 (1)第一人称:指说话者一方。

(我):第一人称基本形,通用于平辈或长辈对晚辈,上级对下级。 (我):是的谦称,当听话者不说话者年长或社会地位高时,说话者应用代替,表示尊重对方。 (我们):第一人称复数,韩国人说话时用“”代替“”和“”的情况很多。 (2)第二人称:指谈话的一方。 (你):用于很亲近的朋友之间或孩子用。但多用于长辈对晚辈时。 (老师、先生、您):除老师先生外,还在尊敬对方时用,相当于汉语的“ 您”。 (您):主要用于夫妻之间,另外也用于男人之间,晚辈对长辈,下级对上级表示尊敬。但不能随便用于非夫妻关系的男女朋友之间。 (你):用于年龄大的朋友之间或长辈对晚辈时。 (3)第三人称:指说话者听话者双方以外的第三者。 通常在指示代词,和后加上(位),(人),(人)等表示第三人称。 :当主语是第三人称或是需要重复时使用。 (4)人称代词本身有单数,复数之分。如: 单数:, , , , 复数:, (), () (5)人称代词“,,”和主格代词“”,属格助词“”连用时,变为“,,” 4 16、—,/,/:定语词尾 定语词尾用于谓词词干和体词的谓词形之后,构成定语。修饰名词。被修饰的名词可以作句子的主语、宾语、补语等多种句子成分。

韩语语法基础知识

韩语学习资料——韩语语法基础知识(语法和句法) 语法和句法 1、语法学习的内容 语法是词的变化规则和用词造句的规则的综合。语法学习的两个基本内容就是词法和句法。 2、词法 词法研究的对象是词的构成、词的分类和各种词类在句子中的形态变化。 3、句法 句法是研究句子中词与词之间的关系、句子的结构和种类的。 韩语学习资料——韩语语法基础知识(词、词素和词的构成) 词、词素和词的构成 1、词和词素 词是语言里能独立运用、有一定意义的最小单位。如“??(学校)”、 “?(我)”、“??(最)”、“?(新)”等。有些词还可以加以分析,分析词时所得的最小的具有词汇意义或语法意义的单位,叫做词素。 如???(轻工业)就是由“?”和“??”两个词素构成的一个词。 2、接头词附加于词根前,构成新词的词素叫接头词。 如:?(长)-???(长子), ??(长女)。。?(相对)-???(相对而立), ???(对视) ?(浓艳)-????(深红), ????(深黑) 3、词根 词根是一个词里不可缺少的、表示核心意思的词素。 如:??(儿子)-???(长子), ???(亲儿子), ???(养子)

???(摇动)-????(猛摇), ?????(摇摇晃晃) 4、接尾词附加于词根后,主要构成新词的词素叫接尾词。 如:?(的)-???(和平的), ???(兄弟的) ?(性)-???(实用性), ???(科学性) ?(真正,无愧)- ????(真正的英雄), ????(真正的青年) 5、复合词和派生词 韩国语的词有的只由一个词根构成,如“?(事)” “?(日子)”等,这些词与词根是一致的。有的词是由两个或两以上的词根结合在一起构成的,这叫复合词。如“?(石头)”和“??(桥)”结合在一起构成新的复合词“???(石桥)”。有的则是在词根前后附加上接头词、接尾词构成新词,这叫派生词。如:???(现时代), ???(打场), ??(践踏), ??(溢出), ???(重复) *注:韩国语的动词、形容词都必须在末尾附加上基本阶终结词尾“?”,才能构成它们的基本形。如:???, ???。 韩语学习资料——韩语语法基础知识(词类的概念) 词类 韩国语的词按其意义、形态和在句子中的职能分为八大类。即:名词、代词、数词、动词、形容词、冠形词、副词、感叹词 韩语学习资料——韩语语法基础知识(句子的构成和句子成分) 句子的构成和句子成分 1、句子::词按一定的语法规律组合起来,表达一个完整的意思,两头有较长的停顿的叫句子。

韩语基础大全初级

韩语基础语法概要 名词+?/?;宾语助词 名词最后面有收音时,用“?”,没有收音时,用“?”。表示宾语。 1〉有收音的名词+? 2〉没有收音的名词+? 例:例: ????(中国人)+ ? ??(咖啡)+ ? ?(酒)+ ? ???(桃子)+ ? ●动词词干 + ?? / ??? ;请.。为命令式终结词尾, 接在动词词干后,表示命令。 1)词干最后便没有收音时, 词干+?? 例: ??(看) ? + ?? = ???. 请看。 ??(买) ? + ?? = ???. 请买。 ??(给) ? + ?? = ???. 请给。 2)词干最后有收音时,

词干+??? 例: ??(坐) ? + ??? = ????.. 请坐。 ??(关) ? + ??? = ????.. 请关。 ??(读) ? + ??? = ????.. 请读。 ●谓语词干 + ? ????/? ??? 动词、形容词词干后 + ? ??构成否定句,相当于汉语的“不”、“没”。 1) 动词的否定型 2) 例: ??(看) ? + ? ??? ???? = ?? ????.(不看) ??(写) ? + ? ???? = ?? ????.(不写) ??(吃) ? + ? ???? = ?? ????.(不吃) *会话当中“?”后面加上动词也可构成否定 例:

??(看) ? + ??? = ? ???.(不看) ??(写) ? + ??? = ? ???.(不写) ??(吃) ? + ???? = ? ????.(不吃) 2〉形容词的否定型 例: ??(辣) ? + ? ???? = ?? ????.(不辣) ??(咸) ? + ? ???? = ?? ????.(不咸) ????(温和) ??? + ? ???? = ???? ????.(不温和) ??(热) ? + ???? =? ???? (不热) ??(冷) ? + ???? = ? ???? (不冷 语法 ●名词+?/?? 强调对照的主语助词。 表示主语接于名词后表示它所陈述的主体。 ?用于有收音的词后,?用于没有收音后) 1)?(有收音后) 2)?(没收音后)

上外考研 亚非朝鲜语 备考经验

【成功贴】上外亚非朝鲜语 考研经验精品贴一 高译教育祝愿天下考生,考研一次成功,心想事成。 2019上外亚非朝鲜语专业统招共招录了12人,其中,高译教育辅导的3名学员顺利上岸!祝贺小伙伴们实现梦想!为相关专业备考生分享一下由高译学员为大家整理的成功备考经验。希望能给下一届报上外的同学一点帮助。 笔者情况 我先简单地介绍下自己,本科三本院校,但是大学四年也开设了很多课程(文学、文化、精读、翻译、商务口语课等),所以还是有些专业基础的,大三过了朝鲜语专八,大四报考topik,现有朝鲜语专四专八证书和topik六级证书。一般来说,跨考生只需过topik六级,并阅读过专业课程的书籍,对专业知识有一定的了解,都可以报考上外。我从三本成功逆袭上外,也付出了很多的心血,凭着一股热情坚持到了最后,毕竟这对我来说是一个很大的挑战。 如果选择报考上外,首先你要考虑清楚你要报考哪个方向(上外朝鲜语硕士生的报考方向有三个,分别是语言、文学和文化,我个人报考的是文学方向,所以面试时被提问了有关文学方面的题目,但是每个考生被问及的题目都不同,面试时长也都不同,总而言之随机性比较强,我们想要成功上岸,要做好充分的准备)。 考试介绍 初试:专业考试分为专业一【朝鲜语综合(634)】以及专业二【朝鲜国情概况与汉朝互译(834)】,专业一和专业二满分各为150分,初试是按技术分来排名,2月15日前后可以在上外研招的公众号上查到成绩和排名(注:学校给的排名只按技术总分排,也不排除前面有公共科目不过线的考生,技术总分=专业一+专业二+总分*10%,上外的报录比为1:1.5,

进复试人数=【拟招总人数-推免人数】*1.5,当然每年情况不一样,处在边缘的同学也要认真准备复试) 考试时间上午8:30-11:30下午14:00-17:00周六思想政治理论(101)英语二外(自命题)(2 50) 周日朝鲜语综合(634)朝鲜语国情概况与汉 朝互译(834) 复试:分为笔试和面试。笔试侧重考韩国国情和概况,造句和翻译,面试问题比较随机,笔试100分,面试200分。报道当天早上考笔试,笔试时间为一小时,下午进行面试,面试时间为十分钟左右。 录取标准:初复试总分=初试技术分+复试笔试分+面试分*2,按照初复试总分的排名和录取人数,最后淘汰三到四名考生。 专业一介绍 一:名词解释,比如说辅助动词,样态副词,包孕句,补助词,词素,依存词素,词缀,文章副词,主格助词,词根,复句,合成词等。回答此类问题,首先要解释该名词的概念,再举例说明其特点和性质,因为每题分值只有3分,所以不用大篇幅回答。 二:简答题,19年每题分值为8分,五大题比如说,格助词与补助词的区别;韩语词汇的特点;非语末词尾(?????);尊敬法的种类;腭化规则(????)。在此需要注意的是,我们要知道每个语法点对应的韩文,题干为韩文,我们可以用韩文或中文回答,回答此类问题也需要举例回答,另外上外比较喜欢对比两个语法点,比如(格助词与补助词的区别;-?/?与-?/?的区别等,所以我们要学会总结相似的语法点)。 三:助词填空,此题型比较简单,可以参照《韩国语语法教程》第四篇的内容进行复习,也可以用topik习题进行训练,确保不失分。 四:标语音,一共20小题,每题0.5分。除了语法教程上出的题目,自己还要查阅其他资料进行补充,特别要熟知添加音,我举一个例子,????的发音是[????]。

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