搜档网
当前位置:搜档网 › 电工电子技术教案讲课稿

电工电子技术教案讲课稿

电工电子技术教案讲课稿
电工电子技术教案讲课稿

精品文档

《电工电子技术》教案

授课教师:姚大杰

授课班级:14机制

14机制(对口)

2015—2016第二学期

教学内容注意点手写课前互动:试想如果没有电,会给同学们哪些不便?

由问题引出下面内容:

电工学是非电专业的技术基础课,通过本课程的学习,使学生具备电

工技术与电子技术的基础知识,为升学以及后续课程打下一定的基础。

1、电工学课程研究的对象————“电”

2、电工学课程的发展

3、电能的优越性

(1)便于转换

(2)便于输送

(3)便于控制

第1章电路的基本概念与基本定律

电路:电流流通的路径。

直流电路:由直流电源供电的电路。

1.1电路作用与电路模型

一、电路的组成及作用

电路就是电流通过的闭合路径,它是由各种电气器件按一定方式用导

线连接组成的总体。电路的结构形式和所能完成的任务是多种多样的,从

日常生活中使用的用电设备到工、农业生产中用到的各种生产机械的电器

控制部分及计算机、各种测试仪表等,从广义说,都是电路。最简单的电

路如图所示的手电筒电路。

1、组成:电路主要由三部分组成。

(1)电源是供应电能的设备。在发电厂内将化学能或机械能等非

电能转换为电能,如电池、蓄电池、发电机等。

(2)负载是使用电能的设备,又称用电器。作用是将电能转换成

其它形式的能量,如电灯、电炉、扬声器、电动机等。

(3)中间环节用于连接电源和负载。起传输和分配电能或对电信

号进行传递和处理的作用,如变压器、输电线等。

电路三

部分组

教 学 内 容 注意点 手写

大小和方向都不随时间变化的电流称为恒定电流,也称为直流电流,用I 表示。大小和方向随时间变化的电流称为交变电流,简称交流电流,用i 表示。

电流的单位为A (安[培]),还有kA (千安)、mA (毫安)、μA (微安)等。

31kA 10A = 361A 10mA 10A μ==

3、电流的方向 (1)实际方向

习惯上规定正电荷移动的方向或负电荷移动的反方向为电流的实际方向。

(2)参考方向:可以任意选取

在分析电路时,常常要知道电流的方向,但有时电路中电流的实际方向难于判断,此时常可任意选定某一方向作为电流的“参考方向(也称正方向)”。

所选的参考方向不一定与实际方向一致。

当电流的实际方向与其参考方向一致时,则电流为正值;反之,当电流的实际方向与其参考方向相反时,则电流为负值,如图所示。

I I

实际方向实际方向

参考方向参考方向

a

a

b

b

a )0I >

b )0I <

4、电流的表示方法 (1)箭头:→ (2)双下标:ab I

5、电流的测量——用电流表(安培表)来测量。测量时注意: (1)交、直流电流用不同表测量。 (2)电流表应串联在电路中。

参考方向选取

(3)直流电流表有正负端子,即:“+”、“-”记号,接线时不

能接错。

(4)选择正确的量程。

三、电压(电位差)

1、物理意义

在图中,极板a带正电,极板b带负电,a、b间存在电场。正极

板a上的正电荷在电场力的作用下从a经过负载移到负极板b,从而形

成了电流。这说明电场力做功产生了电流。

I

负载

ab

U

E

a

b

++

--

规定:电场力把单位正电荷从a点移动到b点所做的功称为a、b

两点之间的电压,用

ab

U表示。电压的单位为V(伏[特]),还有kV

(千伏)、mV(毫伏)、μV(微伏)等。

3

1kV10V

=36

1V10mV10V

μ

==

2、实际方向:由高电位指向低电位

结论:

对于电阻性负载来说,没有电流就没有电压,有电压就一定有电

流。电阻两端的电压常叫做电压降(压降)。

而对于电源来说,其端电压的实际方向是正极指向负极。

3、参考方向:可以任意选取,同电流参考方向的选取

4、电压的表示方法

(1)箭头:→

(2)正负号:+、-

(3)双下标:

ab

U

电压实

际方向

参考方

向选取

教学内容注意点手写

5、电压的测量

用电压表(伏特表)来测量。测量时注意:

(1)交、直流电压用不同表测量。

(2)电压表应并联在被测电路两端。

(3)直流电压表有正负端子,即:“+”、“-”记号,接线时不能

接错。

(4)选择正确的量程。

【例】电路如图所示,已知

1

6V

U=-,

2

4V

U=,求:

ab

?

U=

1

U

2

U

a b

++

--

解:

ab12

()6V(4V)10V

U U U

=+-=-+-=-

四、电动势

1、物理意义

为维持电路中的电流流通,则必须保持电路a、b两端间的电压

ab

U恒

定不变,这就需要电源力源源不断地把正电荷从负极板b移回正极板a上。

规定:电源力克服电场力把单位正电荷从b点(负极)经电源内部移

回到a点(正极)所做的功,叫电动势,用E表示。

2、电动势的实际方向

电动势的实际方向规定:在电源内部由负极指向正极,即电位升,其

单位与电压单位相同,也是伏特(V)。

电动势

的实际

方向

教学内容注意点手写结论:

对于一个电源来说,既有电动势,又有端电压。电动势只存在于电

源内部,方向由负极指向正极;而端电压只存在于电源外部,其方向由

正极指向负极。

一般情况下,电源的端电压总是低于电源内部的电动势,只有当电

源开路或者电源的内阻忽略不计时,电源的端电压才与其电动势相等。

3、电动势(E)和电压(

ab

U)的区别:

* 物理意义不同;

* 实际方向不同;

* 电动势只表示电源,而电压既可表电源,也可表负载。

4、直流电动势的两种图形符号

【例】电路如图所示,已知电源电动势10V

E=,求出:

ab

?

U=

ba

?

U=

a b

+-

E

解:

ab

10V

U E

==,

ba ab

10V

U U

=-=-。

五、功率

把单位时间内电场力所做的功称为电功率。用“P”表示。

定义式:

2

2

W U

P UI I R

t R

====

单位:W、kW、mW

其中:“W”为电功,指电流所做的功,简称“电功”(电能)。电

流做功的过程,实质上就是把电能转换为其他形式的能的过程。

表达式:W UIt

=

单位:焦耳(J)或千瓦时(kW h?)

【例1】:应用欧姆定律对下图电路列出式子,并求电阻R。

解:对图(a)有,U IR

=,

6

2

U

R

I

===

对图(b)有,U IR

=-,

6

2

U

R

I

=-=-=

-

【例2】:已知某100W的白炽灯在电压220V时正常发光,此时通过的电流是0.455A,试求该灯泡工作时的电阻。

解:

220

484Ω

0.455

U

R

I

==≈

【例3】:有一个量程为300V(即测量范围是0~300V)的电压表,它

的内阻

O

R为40kΩ。用它测量电压时,允许流过的最大电流是多少?

解:

3

O

300

0.0075A7.5mA

4010

U

I

R

====

?

三、全电路欧姆定律

1、概念

(1)全电路:含有电源的闭合电路。

(2)内电路:电源内部的电路。外电路:电源外部的电路。

(3)内电阻:电源内部的电阻,简称内阻。用

S

R表示。

外电阻:外电路的电阻。用

L

R表示。

R

U

6V

+

2A

R

+

U

6V

I

(a)(b)

I

–2A

【例1】:图所示的并联电路中,求等效电阻

AB

R、总电流I、各负载电

阻上的电压、各负载电阻中的电流。

解:等效电阻12

AB

12

63

63

R R

R

R R

?

===

++

总电流

AB

12

6A

2

U

I

R

===

各负载上的电压

12

12V

U U U

===

各负载上的电流2

1

12

36

2A

63

R I

I

R R

?

===

++

21

624A

I I I

=-=-=

六、电阻的混联

既有串联又有并联的电路称为混联。混联电路形式多种多样,但可以

利用电阻串、并联关系进行逐步化简。

【例1-5】:教材P6 略

【例2】:(选作)如图,已知

12345

R R R R R

=====,求等效电

ab

R。

等效电

阻的求

注意分

流公式

的使用

a b

1

R

2

R

3

R

4

R

5

R

c

教学内容注意点手写

教 学 内 容

注意点 手写

上式表明:当电源具有一定值的内阻时,端电压总是小于电源电动势;当电源电动势和内阻一定时,端电压随输出电流的增大而下降。电源产生的功率=负载取用的功率+内阻及线路损耗的功率。

2、开路(断路)

将图中的开关S 断开,电源处于开路状态,也称为电源的空载运行,

相当于L R →∞。此时负载上的电流、电压和功率均为零。即:电源的开

路电压等于电源的电动势。 0I =,O U U E ==

3、短路 电源两端由于某种原因直接接触时,电源就被短路,电路处于短路运行状态。其特点是:被短路元件两端电压为0。电路中电流称为短路电流S I ,

且有S O

E

I R =,电源输出电压为S O 0U E I R =-=。 短路电流S I 很大,如果没有短路保护,会发生火灾。短路是电路最严

重、最危险的事故,是禁止的状态。产生短路的原因主要是接线不当,线路绝缘老化损坏等。应在电路中接入过载和短路保护。 【例1】:如图所示,不计电压表和电流表内阻对电路的影响,求开关在不同位置时,电压表和电流表的读数各为多少?

解:开关接“1”号位置,电路短路。 电压表读数为0; 电流表中的短路电流为:2

10A 0.2

E I r ===短。 开关接“2”号位置,电路断路。

《电工与电子技术试题》自考历年试题.

全国2008年4月高等教育自学考试 电工与电子技术试题 课程代码:02187 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.下列测量电流电压的电路中接法正确的是() 2.两个理想电流源并联可等效为一个理想电流源,其等效的电流源电流为() A.两个电流源电流中较大的一个 B.两个电流源电流的代数和 C.两个电流源电流的平均值 D.两个电流源电流中较小的一个 3.图示电路中,A点电位为() A.10V B.14V C.18V D.20V 4.图示电路中A、B两端的电压U为() A.4V B.5V C.10V D.15V 5.用符号 m U 表示的物理量是正弦交流电压的() A.有效值 B.有效值相量 C.最大值 D.最大值相量 6.负载三角形连接的对称三相电路,若线电流i A=A ) 30 314 sin( 3 3 t,则相电流i AB为() A.3sin314t A B.A 314 sin 3 3t C.A ) 60 314 sin( 3 t D.A ) 60 314 sin( 3 3 t 7.三角形连接的对称三相电源的线电压 AB U 与其相应相电压A U 的关系是AB U =() A. A U B.2A U C.3A U D.3A U 8.设电路中按关联方向某元件上的电压u与电流i分别为u=-U m sinωt,i=I m cosωt,则此元件是() A.电感元件 B.电容元件 C.电阻元件 D.电阻与电容串联元件 9.已知某负载两端电压为220 U V,流经的电流为22 I A,其正确的相量图是下列相量图中的() 10.图示电路中电流I与电压U及电路参数R、X L、X C之间的正确关系式是() A. C L X X R U I B. L C X X R U I C. 2 2 2 C L X X R U I D. 2 2) ( C L X X R U I 11.变压器的励磁磁动势正比于() A.副绕组电流I2 B.折算到原绕组的等效负载阻抗 C.变压器空载电流I10 D.副绕组感应电动势E2 12.一台三相异步电动机,接在频率为50Hz的三相电源上,若电动机工作在n N=2940r/min的额定转速下,则转子感应电动势的频率为() A.1Hz B.2Hz C.50Hz D.60Hz 13.射极输出器的特点之一是() A.输入电阻较低 B.输入电阻较高 C.输出电阻较高 D.输出电压与输入电压反向 14.稳压值高于6V的硅稳压二极管,其电压温度系数一般来说() A.大于0 B.等于0 C.小于0 D.没有规律 15.图示放大电路中三极管的静态管压降U CE=7V,则静态电流I E为() A.5mA B.10mA C.12mA D.24mA 16.图示放大电路,输入正弦电压u i后,发生了饱和失真,为消除此失真应采取的措施是() -

电工电子技术与技能教案(1-1).

电工电子技术与技能教案(1-1)【课题编号】 1-01-01 【课题名称】认识电工实训室与安全用电 【教学目标】 应知: 1.简单认识电工实训室。 2.了解电工基本操作规程。 应会: 1.掌握常用电工仪器、仪表的使用。 2.学会安全用电常识。 【学情分析】学生在初中物理电学的基础上,接触电工电子这门课程,为了让学生对这门课程能有一个初步的认识,从认识实训室入手,加强实物教学,能降低学习难度,符合学生的认知规律,从而达到教学目的。通过多媒体演示、教师讲解、学生讨论让学生有一定的安全用电知识,为以后的学习做好安全保障。 【教学方法】现场教学法、演示法、实验法、讨论法、对比法。 【教具资源】 电工实训台、万用表、试电笔、多媒体课件 【教学安排】 2学时(90分钟) 【教学过程】 一、导入新课 电工电子技术与技能这门课程是学习关于电的知识、技能及应用,这些知识和技能的学习离不开电工实训室。为了让大家对电有一个具体的认识,我们首先认识电工实训室常用电工仪器、仪表。 二、讲授新课 教学环节1:认识电工实训室 (一)实训台 教师活动:引导学生观察实训台,了解实训台的几个组成部分的作用。 学生活动:观察实训台,在教师引导下分析、讨论,对实训台有初步了解。 能力培养:锻炼学生的观察能力和综合概括能力。

(二)常用电工仪器、仪表 教师活动:现场演示讲解各种仪器、仪表外形作用及简单使用方法。 学生活动:在教师引导下,观察各种仪器、仪表,练习简单的使用方法。 能力培养:锻炼学生的观察能力和动手操作能力。 教学环节2:电工基本操作规程 教师活动:简单讲解操作规程,引导学生讨论分析知道违规的弊端。 学生活动:分组讨论每项操作规程,了解违反规程的危害。 教学环节3:安全用电常识 (一)常见的触电方式 教师活动:通过触电实例,和学生介绍触电方式及触电的危害。 学生活动:在教师引导下,结合实例,分组讨论触电方式及危害。 能力培养:培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 (二)电流对人体的危害及触电急救 教师活动:通过触电实例,介绍电流对人体危害,安全电压;利用多媒体演示触电急救方法,让学生掌握简单触电急救方法。 学生活动:在教师引导下,结合实例,分组讨论电流对人体危害;观看多媒体演示触电急救方法,掌握简单触电急救方法。 能力培养:培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 (三)安全用电注意事项 教师活动:通过用电实例,介绍安全用电注意事项,让学生了解安全用电注意事项。 学生活动:联系实际,结合实例,分组讨论安全用电注意事项。 能力培养:培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 (四)电气火灾的防范 教师活动:通过用电实例,介绍引起电气火灾的原因,让学生了解基本灭火方法。 学生活动:联系实际,结合实例,分组讨论电气火灾的防范。 能力培养:培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 三、课堂小结 教师与学生一起回顾本节课的知识,引导学生在理论联系实践的基础上理解相关知识。为便于学生理解,教师要尽可能结合实际,用多媒体投影,像讲故事一样,引导学生一起回顾实训室、安全用电知识。必要时可以各小组总结本节主要内容,让学生在轻松的气氛下掌握知识。

电工与电子技术 知识点

《电工与电子技术基础》教材复习知识要点 第一章:直流电路及其分析方法复习要点 基本概念:电路的组成和作用;理解和掌握电路中电流、电压和电动势、电功率和电能的物理意义;理解电压和电动势、电流参考方向的意义;理解和掌握基本电路元件电阻、电感、电容的伏-安特性,以及电压源(包括恒压源)、电流源(包括恒流源)的外特性;理解电路(电源)的三种工作状态和特点;理解电器设备(元件)额定值的概念和三种工作状态;理解电位的概念,理解电位与电压的关系。 基本定律和定理:熟练掌握基尔霍夫电流、电压定律和欧姆定理及其应用,特别强调Σ I=0和Σ U=0时两套正负号的意义,以及欧姆定理中正负号的意义。 分析依据和方法:理解电阻的串、并联,掌握混联电阻电路等效电阻的求解方法,以及分流、分压公式的熟练应用;掌握电路中电路元件的负载、电源的判断方法,掌握电路的功率平衡分析;掌握用支路电流法、叠加原理、戴维宁定理和电源等效变换等方法分析、计算电路;掌握电路中各点的电位的计算。 基本公式:欧姆定理和全欧姆定理R r E I R U I +==0, 电阻的串、并联等效电阻212121,R R R R R R R R += +=并串 KCL 、KVL 定律0)(,0)(=∑=∑u U i I 分流、分压公式U R R R U U R R R U I R R R I I R R R I 2122211121122121,;,+=+=+=+= 一段电路的电功率b a ab I U P ?= 电阻上的电功率R U R I I U P 2 2 =?=?= 电能t P W ?= 难点:一段电路电压的计算和负载开路(空载)电压计算,注意两者的区别。 常用填空题类型: 1.电路的基本组成有电源、负载、中间环节三个部分。 2.20Ω的电阻与80Ω电阻相串联时的等效电阻为 100 Ω,相并联时的等效电阻 为 16 Ω。 3.戴维南定理指出:任何一个有源二端线性网络都可以用一个等效的 电压 源来表示。 4.一个实际的电源可以用 电压源 来表示,也可用 电流源 来表示。 5.电感元件不消耗能量,它是储存 磁场 能量的元件。 6.电容元件不消耗能量,它是储存 电场 能量的元件。

电工与电子技术基础第一章习题答案

第1章电路的基本定律与分析方法 【思1.1.1】(a) 图U ab=IR=5×10=50V,电压和电流的实际方向均由a指向b。 (b) 图U ab=-IR=-5×10=-50V,电压和电流的实际方向均由b指向a。 (c) 图U ab=IR=-5×10=-50V,电压和电流的实际方向均由b指向a。 (d) 图U ab=-IR=-(-5)×10=50V,电压和电流的实际方向均由a指向b。 【思1.1.2】根据KCL定律可得 (1) I2=-I1=-1A。 (2) I2=0,所以此时U CD=0,但V A和V B不一定相等,所以U AB不一定等于零。 【思1.1.3】这是一个参考方向问题,三个电流中必有一个或两个的数值为负,即必有一条或两条支路电流的实际方向是流出封闭面内电路的。 【思1.1.4】(a) 图U AB=U1+U2=-2V,各点的电位高低为V C>V B>V A。 (b) 图U AB=U1-U2=-10V,各点的电位高低为V B>V C>V A。 (c) 图U AB=8-12-4×(-1)=0,各点的电位高低为V D>V B(V A=V B)>V C。 【思1.1.5】电路的电源及电位参考点如图1-1所示。当电位器R W的滑动触点C处于中间位置时,电位V C=0;若将其滑动触点C右移,则V C降低。 【思1.1.6】(a) 当S闭合时,V B=V C=0,I=0。 当S断开时,I= 12 33 +=2mA,V B=V C=2×3=6V。 (b) 当S闭合时,I=-6 3 =-2A,V B=- 3 21 + ×2=-2V。 当S断开时,I=0,V B=6- 3 21 + ×2=4V。 【思1.1.7】根据电路中元件电压和电流的实际方向可确定该元件是电源还是负载。当电路元件上电压与电流的实际方向一致时,表示该元件吸收功率,为负载;当其电压与电流的实际方向相反时,表示该元件发出功率,为电源。 可以根据元件电压与电流的正方向和功率的正、负来判别该元件是发出还是吸收功率。例如某元件A电压、电流的正方向按关联正方向约定,即将其先视为“负载模型”,如图1-2(a)所示,元件功率P=UI。设U=10V(电压实际方向与其正方向一致),I=2A(电流实际方向与其正方向一致),U、I实际方向一致,P=UI=10×2=20W>0(P值为正),可判断A元件吸收功率,为负载。设U=10V(电压实际方向与其正方向一致),I=-2A(电流实际方向与其正方向相反),U、I实际方向相反,P=UI=10×(-2)=-20W<0(P值为负),可判断A元件发出功率,为电源。

电工电子技术 教案

厦门电子职业中专学校教案纸 第页

§1.1电路 提问 一、电路的基本组成 1.什么是电路? 电路是由各种元器件(或电工设备)按一定方式 联接起来的总体,为电流的流通提供了路径。 图1-1 简单的直流电路 如图1-1所示。 2.电路的基本组成 电路的基本组成包括以下四个部分: (1)电源(供能元件):为电路提供电能的设备和器件。 (2)负载(耗能元件):使用(消耗)电能的设备和器件(如灯泡等用电 器)。 (3) 控制器件:控制电路工作状态的器件或设备(如开关等)。 (4) 联接导线:将电器设备和元器件按一定方式联接起来(如各种铜、 铝电缆线等)。 教案纸附页 第 1 页 教学内容、方法、过程和板书设计教学追记

画图讲解3.电路的状态 (1) 通路(闭路):电源与负载接通,电路中有电流通过,电气设备 或元器件获得一定的电压和电功率,进行能量转换。 (2) 开路(断路):电路中没有电流通过,又称为空载状态。 (3) 短路(捷路):电源两端的导线直接相连接,输出电流过大对电 源来说属于严重过载,如没有保护措施,电源或电器会被烧毁或发生 火灾,所以通常要在电路或电气设备中安装熔断器、保险丝等保险装 置,以避免发生短路时出现不良后果。 二、电气元件符号 三、基本电路图 由理想元件构成的电路叫做实际电路的 电路模型,也叫做实际电路的电路原理图, 简称为电路图。例如,图1-2所示的手电筒 电路。 理想元件:电路是由电特性相当复杂的元器件组成的,为了便于 使用数学方法对电路进行分析,可将电路实体中的各种电器设备和元 器件用一些能够表征它们主要电磁特性的理想元件(模型)来代替,而 对它的实际上的结构、材料、形状等非电磁特性不予考虑。 图1-2 手电筒的电路原理图 厦门电子职业中专学校教案纸 第页 学《电子第一章直流电路检查

电工与电子技术答案

第二章电阻电路的分析 本章的主要任务是学习电阻电路的分析计算方法,并运用这些方法分析计算各种电阻电路中的电流、电压和功率。 本章基本要求 1.正确理解等效电路的概念,并利用等效变换化简电路。 2.掌握电阻串、并联等效变换、电阻的Y形连接与Δ形连接的等效变换、电源的等效变换。 3.电阻电路的分压公式和分流公式的应用。 4.运用支路电流法和结点电压法分析计算电路。 5.运用叠加定理分析计算电路。 6.熟练应用戴维宁定理和诺顿定理分析计算电路。 7.应用戴维宁定理或诺顿定理求解电路中负载电阻获得的最大功率。 8.学会含有受控源电路的分析计算。 9.了解非线性电阻电路的分析方法。 本章习题解析(书上已有图已删除) 2-1电路如图2-1所示,设电路中每个电阻均为9Ω。试将电路分别变换为Y形电路和△形电路。 解将ADE、DBF、EFC组成的△形电路等效变换成Y形电路,如图2-1(a)所示,其中每个电阻为 R Y=1/3RΔ=3Ω 然后将图2-1(a)所示电路再进行等效变换,其变换过程如图2-1(b)和(c)所示。 由图2-1(c)即可得到原电路的Y形电路和△形电路,分别如图2-1(d)和(e)所示。

2-2在图2-2中,已知电压源U s=27V,电阻R1=R2=6Ω,R3=R4=R5=2Ω,R6=R7=6Ω。试求支路电流I1、I2和I3。 ,故它是平 , 2 a b 5 a b a b 或 a b 图2-3(a)

2-4 电路如图2-4所示,试用电源等效变换法求电流I 。 解 首先利用电源的等效变换求出1Ω电阻以左部分的最简等效电路,逐步等效化简过程如图所示。 在最简的等效电路中,由欧姆定律得 5I=20 所以 I=5A 2-5 如图2-5所示,已知电压源U s1=140V ,U s2=90V ,电阻 R 1=20Ω,R 2=5Ω,R 3=60Ω。试用支路电流法求各支路电流I 1、I 2和I 3。 解 根据给定的电路可列得1个独立的KCL 方程和2个独立的KVL 方程 图2-3(d) a b a b 6或 a b 3I 图2-3(c) a b a b 8V 4或

(完整版)电工与电子教案

课题 1.1直流电路的基本概念 课型理论 课时 2 教学目标 1.了解电路的基本组成及各部分的作用; 2.理解电动势、电位、电功率的概念; 3.掌握电压、电流的概念;理解电压、电流的参考方向。 4. 会画基本电路及部分常用的电器制图图形符号。 5. 会确定电流及电压的方向。 6. 能根据实际应用电路计算电路中的主要物理量。 教学重点 电压、电流和电功率的定义、电压、电流方向的理解和掌握 教学难点 电压和电流的方向 学情分析 学生能力分析:升学分数低,文化基础薄弱;文字理解力不足,缺乏良好的学习习惯, 学习能力差。 学生心理特点分析:内心惧怕学习理论知识,表现为厌学,逃避、自信心不足; 学生性格特点分析:喜动不喜静,易受新奇事物吸引。 采用实物展示法,使学生不仅仅局限于书面符号的识别,更重要的是实物辨识,加大 课堂教学的直观性,降低学生的记忆难度。 教学效果 教学反思

教学过程 教学内容及教师活动学生活动时间一、导入新课 联系生活实际引导学生说出电路在生活中的应用,利用多媒体课 件投影多种应用电路,激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力。 二、讲授新课 教学环节1:电路 (一)电路的组成 教师活动:指导学生连接一个最简单电路; 学生活动:通过连接熟悉电路的组成,了解电路各部分的作用; 能力培养:培养学生的动手及观察能力。 (二)电路的作用和分类 教师活动:教师通过多媒体演示电路在实际生活中的应用; (三)电路的工作状态 教师活动:指导学生实物演示电路的三种状态; 能力培养:培养学生的分析、思考及总结能力。 (四)电路图 教师活动:指导学生根据实物正确画出图形符号; 教学环节2:电路中的主要物理量 (一)电流 教师活动: 动画演示电流的概念及电流的方向; 学生活动:观察演示加深电流的概念理解与掌握; (二)电位与电压 教师活动:1.动画演示电压、电位,引导学生区分电位与电压; 2.例题讲解。 学生活动:1.观察演示理解电压的形成,总结电位与电压的区别; 2.分析例题理解电压参考方向与实际方向的关系。 (三)电动势 教师活动:动画演示电动势 (四)电功 教师活动:引入电流做功的实例; (五)电功率 教师活动:指导学生熟悉电功率的概念及公式 学生活动:根据公式结合实际应用进行相关计算。 (六)电流的热效应 教师活动:以实际应用为例使学生了解电流的热效应。 三、课堂练习 思考与练习第1、2、3、4、6、7、10题, 学生认真思 考并回答老 师的提问 根据演示总 结电路的作 用; 根据演示总 结电路三种 状态的特 点; 熟悉 部分常用的 电气制图图 形符号;根 据图形符号 画出相应电 路图; 观察演示获 得电动势的 概念; 理解电功的 概念,掌握 电功的公 式。 理解电流热 效应的利与 弊; 3 5 15 8 6

青岛科技大学《电工与电子技术基础》试题库及答案

一、填空题 1.已知图中U1=2V,U2=-8V,则U AB=-10。 2.电路的三种工作状态是通路、断路、短路。 3.有三个6Ω的电阻,若把它们串联,等效电阻是18 Ω;若把它们并联,等效电阻2Ω;若两个并联后再与第三个串联,等效电阻是9 Ω。 4.用电流表测量电流时,应把电流表串联在被测电路中;用电压表测量电压时,应把电压表与被测电路并联。 5.电路中任意一个闭合路径称为回路;三条或三条以上支路的交点称为节点。 6.电路如图所示,设U=12V、I=2A、R=6Ω,则U AB= -24 V。 7.直流电路如图所示,R1所消耗的功率为2W,则R2的阻值应为 2 Ω。 8.电路中电位的参考点发生变化后,其他各点的电位均发生变化。 9.在直流电路中,电感可以看作短路,电容可以看作断路。 9.我国工业交流电采用的标准频率是 50 Hz。 10.三相对称负载作三角形联接时,线电流I L与相电流I P间的关系是:I P=3I L。 11.电阻元件是耗能元件,电容元件是储能元件。 12.已知一正弦电压u=311sin(628t-60o)V,则其最大值为311 V,频率为100 Hz,初相位为-60o。 13.在纯电阻交流电路中,已知电路端电压u=311sin(314t-60o)V,电阻R=10Ω,则电流I=22A,电压与电流的相位差φ= 0o,电阻消耗的功率P= 4840 W。 14.三角形联结的三相对称负载,若线电压为380 V,则相电压为380 V;若相电流为10 A,则线电流为17.32 A。

15.式Q C =I 2X C 是表示电容元件在正弦电路中的 无功 功率计算公式。 16.正弦交流电压的最大值U m 与其有效值U 之比为 2 。 17.电感元件是一种储能元件,可将输入的电能转化为 磁场 能量储存起来。 18.若三相电动势依次达到最大值的次序为e 1—e 2—e 3,则称此种相序为 正序 。 19.在正弦交流电路中,电源的频率越高,电感元件的感抗越 大 。 20.已知正弦交流电压的有效值为200V ,频率为100Hz ,初相角为30o,则其瞬时值表达式u= 282.8sin (628t+30o) 。 21.正弦量的三要素是 最大值或有效值 、 频率 和 初相位 。 22.对称三相电源是指三个 幅值 相同、 频率 相同和 相位互差120o 的电动势电源。 23.电路有 通路 、 开路 和 短路 三种工作状态。当电路中电流0 R U I S =、端电压U =0时,此种状态称作 短路 ,这种情况下电源产生的功率全部消耗在 内阻 上。 24.表征正弦交流电振荡幅度的量是它的 最大值 ;表征正弦交流电随时间变化快慢程度的量是 角频率ω ;表征正弦交流电起始位置时的量称为它的 初相 。 25.在RLC 串联电路中,已知电流为5A ,电阻为30Ω,感抗为40Ω,容抗为80Ω,那么电路的阻抗为 50Ω ,该电路为 容 性电路。电路中吸收的有功功率为 750W ,吸收的无功功率为 1000var 。 31、Y —△形降压启动是指电动机启动时,把定子绕组接成 Y 形 ,以降低启动电压,限制启动电流,待电动机启动后,再把定子绕组改接成 △形 ,使电动机全压运行。这种启动方法适用于在正常运行时定子绕组作 △形 连接的电动机。 32.异步电动机的旋转磁场方向与通入定子绕组中三相电流的 相序 有关。异步电动机的转动方向与旋转磁场的方向 相同 。旋转磁场的转速决定于旋转磁场的 磁极对数和电源频率 。 33.熔断器在电路中起 短路 保护作用;热继电器在电路中起 过载 保护作用。 34.三相异步电动机主要由 定子 和 转子 两大部分组成。电机的铁心是由相互绝缘的 硅钢 片叠压制成。电动机的定子绕组可以联接成 三角形 或 星形 两种方式。 35.在RL 串联电路中,U R =16V ,U L =12V ,则总电压为 20V 。 36.已知电流A )20314sin(230 A,)30314sin(22021?-=?+=t i t i 。则电流i 1的相位 超前 电流i 2的相位。

电工电子技术教案-精选.pdf

厦门电子职业中专学校教案纸 第页 学科《电子电 工技术》 第一章直流电路 §1.1电路 检查 授课班级授课时数 2 教具多媒体、黑板、粉笔授课时间2016 . 9 教学方法讲解,启发,问答、实物演示 教学目的1.介绍课程以及教学大纲2.了解电路的基本概念及组成3.掌握元件符号 教学重点和难点1.电路的基本组成2.掌握元件符号3.学会画电路图 复习提问 掌握元件符号和电路图 教学内容、方法、过程和板书设计教学追记 §1.1电路 一、电路的基本组成 1.什么是电路? 电路是由各种元器件(或电工设备)按一定方式 联接起来的总体,为电流的流通提供了路径。 如图1-1所示。 2.电路的基本组成 电路的基本组成包括以下四个部分: (1)电源(供能元件):为电路提供电能的设备和器件。 (2)负载(耗能元件):使用(消耗)电能的设备和器件(如灯泡等用电器)。 (3) 控制器件:控制电路工作状态的器件或设备(如开关等)。 (4) 联接导线:将电器设备和元器件按一定方式联接起来(如各种铜、铝电缆线等)。提问 图1-1 简单的直流电路

教案纸附页 第 1 页 教学内容、方法、过程和板书设计教学追记3.电路的状态 (1) 通路(闭路):电源与负载接通,电路中有电流通过,电气设备或元器件获得一 定的电压和电功率,进行能量转换。 (2) 开路(断路):电路中没有电流通过,又称为空载状态。 (3) 短路(捷路):电源两端的导线直接相连接,输出电流过大对电源来说属于严重 过载,如没有保护措施,电源或电器会被烧毁或发生火灾,所以通常要在电路或电气 画图讲解设备中安装熔断器、保险丝等保险装置,以避免发生短路时出现不良后果。 二、电气元件符号 三、基本电路图 由理想元件构成的电路叫做实际电路的电路模型,也叫做实际电路的电路原理图, 简称为电路图。例如,图1-2所示的手电筒电路。 理想元件:电路是由电特性相当复杂的元器件组成的,为了便于使用数学方法对 电路进行分析,可将电路实体中的各种电器设备和元器件用一些能够表征它们主要电 磁特性的理想元件(模型)来代替,而对它的实际上的结构、材料、形状等非电磁特性不 予考虑。 图1-2 手电筒的电路原理图

《电工电子技术基础》的教案.doc

周 授课章节及内容摘要 授课次学时 1 绪论安全用电常识 2 2 15、16 级德育体验周, 17 级军训 2 3 触电急救 2 4 第一章电路的结构和常用基本 2 物理量(电压、电流) 5 国庆、中秋放假 2 6 电路的相关物理量(电位、电动 2 势、电能) 7 电阻串、并联电路的结构与作用 2 8 秋季田径运动会 2 9 电路相关名词及基尔霍夫电压、 2 电流定律 10 第二章磁场及电磁感应 2 11 半期复习与测试 2 12 第三章电容、电感的概念、参数 2 标注及应用 13 第四章单相正弦交流电路的概 2 念、相关物理量 14 正弦交流电的表示法 2 15 纯电感、纯电容电路的结构及功 2 率 16 纯电阻电路的结构及功率、电路 2 教学执行 课外作业及考核 方式情况 思考: 1、冬季穿脱毛衣时,静 讲授电有上千v 的电压,为什么没有 出现电死人的情况? 电教练习急救措施 电教课后习题一、二 讲授课后习题三1、 2、 3、 4 讲授练习册1.3、 1.4 讲授练习册 1.5 一、填空题 电教练习册 2.1、 2.2 测试半期测试题 电教课后习题一、二、 电教练习册 4.1 讲授课后习题一、二、 电教课后习题三、四 讲授练习册 4.2 4.5

的功率因数 17 第五章三相交流电源的产生与应 2 讲授课后题一、二、三 用 18 三相负载的连接 2 电教练习册 5.1 一、 19 三相电功率 2 讲授练习册 5.1 二、三 5.2 一、二、 三 20 期末复习 2 讲授复习试题 第一章审核签字课题 第一节 授课时数 2 课时授课时间第1 周第 1 ~ 2 课时 知识1、了解电路的组成。 与 2、掌握电路中每部分的作用。 技能 教 学过程 目与讲授法与图示法相结合,便于学生回忆巩固。 标 方法 情感 态度 结合生活中常见的电器设备来进行讲解。 与价 值观 新学期开学,学生身心状态还未收回,切寒假后,此前所学知识部分已经遗忘或模糊,学情分析 需要通过复习收心和巩固知识,为新课内容做准备。 教学重点1、电路结构2、各部分的作用 教学难点1、讲电路图形符号和实物结合,识读简单电路图。

《电工电子技术》教案

《电工电子技术》 教案

第1章电路分析基础 本章要求 1、了解电路的组成和功能,了解元件模型和电路模型的概念; 2、深刻理解电压、电流参考方向的意义; 3、掌握理想元件和电压源、电流源的输出特性; 4、熟练掌握基尔霍夫定律; 5、深刻理解电路中电位的概念并能熟练计算电路中各点电位; 6、深刻理解电压源和电流源等效变换的概念; 7、熟练掌握弥尔曼定理、叠加原理和戴维南定理; 8、理解受控电源模型, 了解含受控源电路的分析方法。 本章内容 电路的基本概念及基本定律是电路分析的重要基础。电路的基本定律和理想的电路元件虽只有几个,但无论是简单的还是复杂的具体电路,都是由这些元件构成,从而依据基本定律就足以对它们进行分析和计算。因而,要求对电路的基本概念及基本定律深刻理解、牢固掌握、熟练应用、打下电路分析的基础。依据欧姆定律和基尔霍夫定律,介绍电路中常用的分析方法。这些方法不仅适用于线性直流电路,原则上也适用于其他线性电路。为此,必须熟练掌握。 1.1电路的基本概念 教学时数1学时 本节重点1、理想元件和电路模型的概念 2、电路变量(电动势、电压、电流)的参考方向;

3、电压、电位的概念与电位的计算。 本节难点参考方向的概念和在电路分析中的应用。 教学方法通过与物理学中质点、刚体的物理模型对比,建立起理想元件模型的概念,结合举例,说明电路变量的参考方向在分析电路中的重要性。通过例题让学生了解并掌握电位的计算过程。 教学手段传统教学手法与电子课件结合。 教学内容 一、实际电路与电路模型 1、实际电路的组成和作用 (1)组成:电源(信号源)、负载和中间环节 (2)作用:a.电能的传输和转换;b.信号的传递与处理。 2、电路模型: 考虑电路分析的需要,建立理想电路模型。 (1)理想电路元件概念:忽略实际元件的次要物理性质,反映其主要物理性质,把实际元件理想化。 (2)电路模型的概念:实际电路中的实际元件用理想元件代替的电路。 例如手电筒电路:

完整版电工与电子教案

学生能力分析:升学分数低,文化基础薄弱;文字理解力不足,缺乏良好的学习习惯, 学习能力差。 学生心理特点分析:内心惧怕学习理论知识,表现为厌学,逃避、自信心不足; 采用实物展示法,使学生不仅仅局限于书面符号的识别,更重要的是实物辨识,加大 课堂教学的直观性,降低学生的记忆难度。 1.1直流电路的基本概念 课型 理论 课时 2 教学目标 教学重点 教学难点 1?了解电路的基本组成及各部分的作用; 2 .理解电动势、电位、电功率的概念; 3 .掌握电压、电流的概念;理解电压、电流的参考方向。 4. 5. 6. 会画基本电路及部分常用的电器制图图形符号。 会确定电流及电压的方向。 能根据实际应用电路计算电路中的主要物理量。 电压、电流和电功率的定义、电压、电流方向的理解和掌握 电压和电流的方向 教学效果 教学反思 学情分析 学生性格特点分析:喜动不喜静,易受新奇事物吸引。

酒泉工贸中等专业学校 电工与电子技术教案 教学反思 课型 理论 课时 2 1掌握电阻的概念; 2. 理解额定电流、额定电压、额定功率的定义 3 ?认识各种常见电阻器; 4 ?能识别色环电阻的阻值; 5?能利用所学知识对实际应用进行理论分析。 电阻定律 教学重点 额定值的理解与分析 教学难点 学生在上节课已经学习了电路的一些基本知识,对表征电路的物理量电压、电流、电 学情分析 功率已经有了认识 #1 教学效果 电阻和电阻器 教学目标

电工与电子技术教案 教学过程 教学内容及教师活动 一、导入新课 结合电阻在实际生活中的应用,利用动画演示电流流过导体时,导体的 自由电子的移动过程,激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力。 二、讲授新课 教学环节1导体的电阻教师活动:投影电流流过导体时,导体的自由电子移动过 程,多媒体动画演示电流; 【例题1-4】; 能力培养:培养学生的观察、总结能力。 教学环节2:电阻器教师活动:实物演示各种常见电阻,指导学生识别色环电阻 的阻值;教学环节3:额定值 教师活动:多媒体演示各种电器元件或电气设备的铭牌标识;学生活动:观察演 示理解额定电流、额定电压和额定功率的定义,结合实际进行分析 【例题1-5】; 三、课堂练习 分析例题1-4、例题1-5、识别色环电阻的阻值 学生活动时间 观察电流的10 多媒体动 画,理解电 阻的概念, 掌握电阻定 律,分析 练习识别色 环电阻的阻 值 10 20 25小结 1、电阻的定义 2、电阻定律:R 1 A 3、色环电阻器的识别 4、额定值 ■ Z 布置作业 1、思考与练习第2题 2、写出下列色环电阻的阻值:红黑棕金、棕红红金、黑棕金、橙红绿、黄紫 黄

《电工与电子技术基础》第5章基本放大电路习题解答(重庆科技学院免费版)

习题 5.1试判断如题5.1 图所示的各电路能否放大交流电压信号?为什么? 题5.1图 解:(a)能(b)不能(c)不能(d)能 5.2已知如题5.2图所示电路中,三极管均为硅管,且β=50,试估算静态值I B 、I C 、U CE 。解:(a)751)501(1007.012=×++?=B I (μA)75.3==B C I I β(mA) 825.3)1(=+=B E I I β(mA) 75.01825.3275.312=×?×?=CE U (V) (b)CC B C C B B BE ()U I I R I R U =+×++CC BE B C 120.716(1)200(150)10 B U U I R R β??===++++×(μA) C B 0.8I I β==(mA)CE 12(0.80.016)10 3.84U =?+×=(V) 5.3晶体管放大电路如题5.3图所示,已知U CC =15V ,R B =500k Ω,R C =5k Ω,R L =5k Ω, β=50,r be =1k Ω。 (1)求静态工作点;(2)画出微变等效电路;(3)求电压放大倍数A u 、输入电阻r i 、输出电阻r o 。 题5.2图题5.3图 解:(1)CC BE B B 1530500 U U I R ?=≈=(μA)C B 5030 1.5I I β==×=(mA) CE CC C C 15 1.557.5 U U I R =??=?×= (V)

第5章基本放大电路119 (2)(3)C L u be //125R R A r β=?=?i B be //1R R r =≈(KΩ) O C 5R R ==(KΩ) 5.4 在题5.3图的电路中,已知I C =1.5mA ,U CC =12V ,β=37.5,r be =1k Ω,输出端开路,若要求u A =-150,求该电路的R B 和R C 值。 解:由于C L C u be be //150R R R A r r ββ=?=?=?C u be 150R A r β ==则C 1501437.5 R ×==(KΩ)CC B 6B 12300 (K ?)4010 U R I ?===×5.5试问在题5.5 图所示的各电路中,三极管工作在什么状态? 题5.5图 解:(a)B 60.12 (mA)50I ==12121 CS I ==(mA)

电工电子技术教案

电工电子技术及应用教案(1) 【课题编号】 1-01-01 【课题名称】电路 【教学目标】 知识传授目标: 1?了解电路的基本组成及各部分的作用; 2.理解电动势、电位、电功率的概念; 3.掌握电压、电流的概念;理解电压、电流的参考方向; 能力培养目标: 培养学生的观察能力和理论联系实际的能力 【教学重点】 重点:电压、电流和电功率的定义、方向的理解和掌握 【难点分析】 难点:电流和电压的参考方向 【学情分析】 电路的组成比较简单,学生在实际生产和生活中接触较多,选择实际画面进行多媒体投影讲解,但电压和电动势的形成、方向等比较抽象,单纯从理论上讲解学生不易理解,从实验入手,以多媒体动画进行模拟,能降低其理论难度,增强学生的视觉感受,从而解决其关键点,突破教学难点。 【教学方法】 讲授法、对比法、实验法、讨论法 【教具资源】 多媒体课件、直流电源、电阻、开关、导线若干 【课时安排】 2学时(90分钟) 【教学过程】 一、导入新课 联系生活实际引导同学们说出电路的组成,利用多媒体课件投影实际电路的画面,激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力。 二、讲授新课 教学环节1:电路的基本结构 (一)电路的组成和功能 教师活动:引导学生联系实际说出实际生活中的电路例子,多媒体演示实际电路; 学生活动:联系实际总结一般电路的组成及各部分的作用; 能力培养:锻炼学生的观察能力和综合概括能力。 (二)电路的状态和电路图 教师活动:实验演示照明电路的各种状态后多媒体动画分析; 学生活动:联系实际和实验总结电路的三种状态,练习画简单的电路图; 教学环节2:电路的基本物理量 (一)电流 教师活动:实验演示,辅助投影多媒体动画,引导学生分析;

电工与电子技术学习心得

电工与电子技术学习心得 通过对电工与电子实验这门课程的学习,学会了很多知识,收获了很多。这门课程是以实验为主导的,所以我们每次上课都会做实验。俗话说实践是检验真理的唯一标准,事实上实验让我们收获了许多课本上那些空洞的理论知识无法授予我们的技能。让我们的动手能力大大的提高了。这对我们以后的生活是很有用的,因为我们生活中经常要用到电工方面的知识,特别是在如今这各种家用电器已经广泛普及的时代。随便一台电器都要用的各种电学知识,当电器遭到小小的损坏时,我们就可以不必花费大量的金钱与精力送到维修店去修。自己有时就能动手把它修好。所以说对电工与电子这门课程的学习对于我们今后的生活是有好处的。关于三相电的有关内容掌握的比较多,在加上课后的查阅资料,所以值得一说。 三相交流电是电能的一种输送形式,简称为三相电。“三相电”的的概念是:线圈在磁场中旋转时,导线切割磁力线会产生感应电动势,它的变化规律可用正弦曲线表示。如果我们取三个线圈,将它们在空间位置上互相差120度角,三个线圈仍旧在磁场中以相同速度旋转,一定会感应出三个频率相同的感应电动势。由于三个线圈在空间位置互相差120度角,故产生的电流亦是三相正弦变化,称为三相正弦交流电。工业设备许多地方采用三相供电,如三相交流电动机等。 能产生幅值相等、频率相等、相位互差120°电势的发电机称为三相发电机;以三相发电机作为电源,称为三相电源;以三相电源供电的电路,称为三相电路。U、V、W称为三相,相与相之间的电压是线电压,电压为380V。相与中性点之间的电压称为相电压,电压是220V。零线与中性点联接,和任意一条火线连接,用以提供单相电源.三相交流电源,是由三个频率相同、振幅相等、相位依次互差120°的交流电势组成的电源。三相交流电的用途很多,工业中大部分的交流用电设备,例如电动机,都采用三相交流电,也就是经常提到的三相四线制。而在日常生活中,多使用单相电源,也称为照明电。当采用照明电供电时,使用三相电其中的一相对用电设备供电,例如家用电器,而另外一根线是三相四线之中的第四根线,也就是其中的零线,该零线从三相电的中性点引出。能产生幅值相等、频率相等、相位互差120°电势的发电机称为三相发电机以三相发电机作为电源,称为三相电源;以三相电源供电的电路,称为三相电路; 三相电源与单相电源的区别是很大的,简单的说,三相电源与单相电源的区别主要在于:发电机发出的电源都是三相的,三相电源的每一相与其中性点都可以构成一个单相回路为用户提供电力能源。注意在这里交流回路中不能称做正极或负极,应该叫线端(民用电中称火线)和中性线(民用电中称零线)。按照规定,380伏(三相)的民用电源的中性点是不应该在进户端接地的(在变压器端接地,这个接地是考虑到不能因悬浮电位造成高于电源电压的点位,用户端的接地与变压器端的接地在大地中是存在一定的电阻的),供电方式是一根火线和一根零线(中性点引出线)构成回路,在单相三芯的电源插孔中还接有一根接地线。这是考虑到漏电保护器功能的实现,(漏电保护器的工作原理是:如果有人体触摸到电源的线端即火线,或电器设备内部漏电,这时电流从火线通过人体或电器

电工与电子技术试题历年试卷

电工与电子技术试题 第一部分选择题(共40分) 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个选项中只有 一个是符合题目要求的,请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.电路如图所示,根据工程近似的观点,a、b两点间的电阻值约等于( ) A. 0.5kΩ B. 1kΩ C. 2kΩ D. 100kΩ 2.直流电路如图所示,E=15V,I k=5A,R=5Ω,恒压源E的工作状况是( ) A.吸收功率30W B.发出功率30W C.吸收功率75W D.发出功率75W 3.R、L串联的正弦交流电路如图所示,若u R=52sin(ωt+10°)V, u L=52sin(ωt+100°)V,则总电压u为( ) A. 5sin(ωt+45°)V B. 10sin(ωt+55°)V C. 52sin(ωt+110°)V D. 102sin(ωt+70°)V 4.负载为三角形连接的三相电路,若每相负载的有功功率为30W,则三相有功功率为( ) A. 0 B.303W C. 90W D. 903W 5.在正弦交流电路中,某负载的有功功率P=1000W,无功功率Q=577var,则该负载的功率因数为( ) A. 0.5 B. 0.577 C. 0.707 D. 0.866 6.正弦电压u的波形如图所示,其正确的解析表达式是()

A. u=-311sin(250πt+π 4 )V B. u=311sin(250πt- π 4 )V C. u=-311sin(500πt-3 4 π)V D. u=311sin(500πt- 3 4 π)V 7.图示正弦交流电路中U=220V,R=ωL= 1 ωC =100Ω,此电路消耗的有功功率是( ) A. 2.2×100W B. 2.22×100W C. 2.2×300W D. 2.22×300W 8.电磁系仪表的符号是( ) 9.三相异步电动机的电磁转矩与( ) A.定子电流成反比 B.定子电压成正比 C.定子电压平方成反比 D.定子电压平方成正比 10.在磁电式仪表中,为使指针平稳达到应指示位置而不发生摆动,要利用( ) A.螺旋弹簧的反作用力 B.永久磁铁产生的磁场 C.空气阻尼 D.放置可动线圈的铝框中产生的感应电流 11.三相绕线式异步电动机,当负载转矩不变而增加转子电路电阻时,电动机的转差率s( ) A.增加 B.减小 C.不变 D.忽大忽小 12.一台单相变压器额定容量为S N=15kV A,额定电压为10kV/230V,满载时负载阻抗|Z| =3.45Ω,cos?=0.85,则变压器满载时,其输出的有功功率为( ) A. 15kW B. 14.75kW C. 13.75kW D. 12.47kW 13.图示稳压电路,稳压管V1与V2相同,其稳压值U Z=5.3V、正向压降0.7V,输出电压U0 为( ) A. 1.4V B. 4.6V C. 5.3V D. 6V 14.欲测单相桥式整流电路的输入电压U i及输出电压U0,应采用的方法是( ) A.用直流电压表分别测U i及U0 B.用交流电压表分别测U i及U0 C.用直流电压表测U i,用交流电压表测U0 D.用交流电压表测U i,用直流电压表测U0 15.三极管各极对公共端电位如图所示,则处于放大状态的硅三极管是( )

电工与电子技术学习心得体会

电工与电子技术学习心得体会学习电工与电子技术心得体会篇1 电工实习是一门教我们电子线路设计与制作的基本技能的课程,老师的谆谆教导,同学的融洽合作,以及这门课程自身所散发出的强大的实践性与趣味性一下子就深深的吸引住了我。第一颗圆滑漂亮的焊点,第一张自行设计的PcB版图,以及生平第一次作出了可以用于日常生活的充电器,好奇,兴奋,强烈的成就感,真的不知道该用什么来形容了。虽然说电工实习一搞就是一天,辛苦那是必然的,可是正所谓乐在其中,每一次的实习都像在玩游戏一样极具有挑战性,再苦也是值得的。 当右手第一次挥舞起烙铁的时候,心情真是怎两个激动了得!虽然经过千辛万苦才找到那种感觉;虽然时常也不乏出现一些虚焊点或是东倒西歪的焊点,虽然对自己第一次的杰作说实话有些厌恶,但是我仍然对此由衷的感谢。如果没有那一天的练习哪里有我值得骄傲的充电器的诞生呢? 说起那个充电器,真的就是激动啊!!!记得小时侯我可是一个分裂份子,家里上上下下的电子器品没有什么能逃脱我的魔抓的,但可惜的是它们只能有分离而没有团聚的那一天。通过实习,我发现自己开始摸索到了一点门路。第一次如此清晰的了解组装一个电器的全部过程,对整个充电器内部又有了一个新的认识,原来无论哪都存有人类的汗水啊! 几周的电工实习,让我难忘的莫过于印刷板的手工设计,这东东如果没有一定的耐心还真是棘手。就一个简单的1:1图,大小不到

200平方厘米。不仅要考虑元器件的位置,还要计算导线的设计,不能有平行,不能有锐角,不能是直角,不能飞来飞去。整个图片要求简洁明了,哎~~~不枉我画了四幅以上“冲动是魔鬼!”试试画下这个图就知道,这就话真对啊!!! 总的来说,我对这门课是热情高涨的。第一,通过实践真正觉得自己可以做些什么了有点存在的小成就感;第二,通过电工实习,加强了我们的动手实践能力和设计创新精神,。作为信息时代的大学生基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。第三,在电工实习的这些日子里,大家的团队精神得到了很大的加强。我们不再是单体而是一个整体。大家都深深的感受到军训时所唱的“团结就是力量”不再是一句空话,我们是实体,通过团结合作完成了任务! 学习电工与电子技术心得体会篇2 通过近两月来的电工实习教学,使自己深深刚,感到过去的教学模式已不能适应当今的社会需求.过去我们培养的学生主要去向是我们本厂,我的实习教学模式也主要是针对本厂实际需要,进行有的放失的教学.现在培养的学生最终走向社会,如果仍按老的教学模式进行教学,就很难满足千变万化的社会要求.我们现在学生就业率相对较高,主要因素之一就是我们培养的学生动手能力比其他技校相对而言要强.我校的实习教师水平占了较大优势,在当前形势下,如何把技校在现有基础上更进一步做大做强,在竞争中求发展效益,关键是抓好实习教育这一块,因为所有技校就目前形势而言,每个技校的理论教师师资量水平可以说是相差无几,比高低的是看各技校的实习教师水平如何,所以我建议;

相关主题