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幼儿园大班音乐欣赏《赛马》

幼儿园大班音乐欣赏《赛马》
幼儿园大班音乐欣赏《赛马》

幼儿园大班音乐欣赏《赛马》

幼儿园大班音乐欣赏《赛马》——骏马奔驰保边疆

课题生成:

在进行有关“马”的主题活动时,为了进一步促进幼儿加深对马的认识,我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动,它是我国著名的民乐乐曲,不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演,让幼儿去了解它、接纳它、表现它,运用多通道参与理论的方式,让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来,进行探索性、创造性的学习,从而生成本课题。

课题名称骏马奔驰保边疆(大班音乐活动)

教育目标:

1、通过观看木偶表演,欣赏乐曲《赛马》,根据音乐形象和情绪,`用筷子随节拍较投入地进行表演。

2、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索尝试用筷子不同的敲击方式,并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

活动准备:四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰,二胡曲《赛马》,共四组幼儿人手两把筷子,串铃,圆舞板,小铃,实物二胡。

活动过程:

一、情景导入

老师:在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马,一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰),看----它们来啦!(两位老师手持马饰,随乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲,边欣赏木偶表演。

二、分析音乐,将音乐情境化。

<1>师幼讨论:刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演,讨论音乐情节。在此基础上教师小结:对,刚才小朋友看得很仔细,听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放,表现了一望无际的大草原上群马飞奔,你追我该的动人场面。

<2>再次欣赏音乐根据特定的音乐形象,创编、记忆动作顺序。老师:四匹马是如何你追我赶的?幼儿讨论,教师小结:乐曲开始,四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点,拉住缰绳“吁——”(全曲结束)

三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

<1>教师示范随乐用筷子敲奏。

<2>幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。

①教师:你应该表演什么颜色的马?为什么?幼儿:我坐的是红色的椅子,就扮演红色的马。

②教师:你怎样表演马在奔跑?幼儿1:我可以象骑马的叔叔那样挥鞭;幼儿2:我可以喊“驾——”

<3>幼儿听音乐,分组用筷子演奏。

①看指挥演奏:一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走(两组轮流敲奏)→一起奔向终点冲刺(四组齐奏)→拉住疆绳,乐曲结束(幼儿筷子上举,作欢呼状)

②教师:怎样使你的筷子敲得好听?幼儿1:要合着节拍敲;幼儿2:带上手腕敲得好听!

③教师:刚才我们是使用两把筷子对敲,还可以怎么敲?幼儿1:我可以将筷子在椅背上敲;幼儿2:我可以在椅子的两侧敲;幼儿3:我可以在地板上敲。

幼儿园音乐《音乐欣赏》教案

幼儿园音乐《音乐欣赏》教案1.幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的"叮"声出现的规律。 2.创编为打字机加油、放松的动作。 3.在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。 1.打字机的多媒体课件。 2. 教师自制图谱。 3.幼儿参与制作"手抽纸"包(缝在帽子上,里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。 1.出示打字机图片,让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。 师:小朋友们看看,老师给你们带来了什么? 师:在很多年以前,人们没有计算机,他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森,他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子,叫《打字机》,我们一起来欣赏一下,好吗? 2.欣赏音乐课件《打字机》。 师:请小朋友仔细看,仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐) 师:好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音) 师:还听到了什么?(叮的一声)

师:还有没有小朋友听到"叮"的声音?谁知道"叮"的声音是什么意思?原来打字机发出"叮"的一声表示第一行文字已经打好了,提示打字员要换到第二行打字了。 3.教师出示图谱,幼儿完整欣赏乐曲。 师:我把打字机这首音乐画成了一幅图谱,请你们一起看看。 我们再听一次音乐,"叮"的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作) 4.分A、B段欣赏乐曲,学习游戏动作,掌握关键节奏和表现关键情绪。 (1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。 (2)老师让幼儿用小椅子代替打字机,再次掌握节奏。 "为了让游戏更好玩一点,我们现在把板凳当打字机,准备好了吗?"(玩游戏) (3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机"按摩"的动作。 师:打字机和人一样,劳动久了就会有点累哦,所以它也要休息一下,我们给它加点油,让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作) 5.欣赏两位教师合作的示范表演。 师:想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机,大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)

大班音乐欣赏《拉德斯基进行曲》

大班音乐欣赏:拉德斯基进行曲 一、设计意图: 音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流,音乐欣赏是在听音乐的过程中通过美感接受教育的有效手段。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪经验,培养幼儿对音乐活动的兴趣。” 这次活动我大胆选取了《拉德斯基进行曲》这首世界上最为人们所熟悉的进行曲,它在维也纳金色大厅举办的历届新年音乐会中是必演曲目,其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏能够让孩子感受世界名曲的魅力,让每个幼儿都得到情感的熏陶和培养,提高幼儿感受美和表现美的能力。 结合大班幼儿的年龄特点,我试图通过多种视听形式让幼儿始终对音乐保持浓厚的兴趣,引导幼儿感受该乐曲ABA三段体结构特点、鲜明的进行曲风格,愿意愉快的进行自我表达并养成良好的倾听音乐的习惯。 二、活动目标: 1、培养幼儿良好的倾听音乐的习惯,激发幼儿对音乐的审美情趣。 2、初步感受进行曲的风格,体会乐曲的三段体结构。 3、乐于运用身势大胆表现对乐曲的理解和感受。 三、活动准备: 1、经验准备:日常活动中听过其他进行曲风格的音乐,有过观看军队队列表演视频的经验。 2、物质准备:音乐、白纸、笔、图谱。 四、活动过程: 1、在优美的音乐伴奏下,跟随教师一同用动作表达感受。 2、完整欣赏音乐,交流自己对音乐的感受。 提问:欣赏了这段乐曲后你有什么样的感觉? 想到了什么。 3、在音乐的伴奏下,教师简单介绍乐曲名称、作者、创作背 景并欣赏故事。 4、通过音画结合,感受乐曲风格,熟悉了解乐曲ABA结构 特点。 5、鼓励幼儿用各种自己喜欢的身势动作表现音乐。 幼儿在音乐声中走出教室。 五、延伸活动: 1、鼓励幼儿在活动区中,用绘画、手工等方式表现音乐内容。 2、鼓励幼儿在了解乐曲的基础上,大胆创编舞蹈——小士兵并尝试分角色表演音乐。 3、尝试根据乐器图谱进行打击乐合作演奏。

幼儿园大班音乐欣赏教案——精彩夏天

幼儿园大班音乐欣赏教案—— 精彩夏天 大班音乐欣赏——精彩夏天 活动名称:音乐——精彩夏天 活动目标: 1、让幼儿了解夏季的特征,并要求幼儿用完整的语言讲述。 2、在熟悉旋律的基础上,通过图谱学唱歌曲,感受歌曲轻松欢快的情绪。活动准备:自制小图卡、幼儿用书。 活动过程: 一、开始部分。 1、律动:《大中国》、《采茶》、《织布》。 2、练声:《好娃娃》、《山谷回声真好听》,《山谷回声真好听》、《铃儿响叮当》、《雨中接妈妈》。 二、导入部分。 1、谈话导入教师:现在是什么季节?夏天都有什么变化?(引导幼儿说一说夏季特征) 2、教师完整范唱第一遍,幼儿倾听。 教师:前几天,老师听了一首好听的歌曲,名字就叫《精彩夏天》。 3、通过提问,帮助幼儿理解歌词。 教师:歌曲的名字叫什么?是几拍子的歌曲? 教师小结:歌曲的名字叫做《精彩夏天》,是4拍子的歌曲。 4、教师第二次范唱,引导幼儿完整欣赏歌曲内容,感知乐曲欢快的情绪。

教师:歌曲里的“夏天”都有些什么? 5、教师第三次完整范唱,帮助幼儿理解图卡。(教师结合幼儿的回答出示相应的图片,引导幼儿感知歌词内容,初步进行内容与旋律的匹配。) 教师:歌曲里的“夏天”有……请你们仔细地听,歌里到底还唱了什么?小图都表示歌里的哪些内容? 教师小结:歌曲里的夏天还有蓝天、白云、太阳公公、小鸟、小鱼、花儿、草儿、小朋友等。(教师结合图片小结) 三、熟悉歌曲旋律学唱新歌。 1、引导幼儿根据图片的提示,自主学唱歌曲。 (1)根据幼儿学唱过程中的困难,进行重点练习。 (2)学唱歌曲2—3遍。 2、引导幼儿探索用不同的形式分组演唱。 教师:刚才,我们大家是一起演唱歌曲的,还可以用哪些方法来演唱歌曲呢?(鼓励幼儿大胆进行演唱。并进行对唱、领唱、分组唱,增加趣味性,熟练歌词。) 3、表扬、鼓励能用好听的声音唱歌,并有感情表演的幼儿。 教师小结:精彩夏天除了歌曲里说的有蓝天、白天、太阳公公、小鸟、小鱼、花儿、草儿、小朋友,夏天里还会有什么呢?小朋友下课后去找找看然后告诉自己的好伙伴。 结束本活动。

幼儿园:大班音乐欣赏《赶花会》

幼儿园音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班音乐教案 编订:XX文讯教育机构

大班音乐欣赏《赶花会》 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位,社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位,学习音乐可以提高想象力,音乐是声音的表现艺术,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。 本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标: 1、感受乐曲的旋律,进一步掌握乐曲aba结构 2、在理解音乐作品的基础上运用动作来表现音乐作品的形象,培养幼儿的想象力,激发幼儿感受美、表现美的兴趣 教学准备:1、音乐磁带;2、花会幻灯 教学过程: (一)初听——导入 1、随音乐模仿小鸭子进入教室 2、音乐渐渐放轻,教师谈话导入课题 师:你们去看过花会吗?每年的春天太子湾公园都有郁金香花展,老师把这些花用相机拍了下来,我们一起来看一看都有一些什么花。请幼儿用动作表示花的形态。 “鸭妈妈听说一年一度地花会开始了,也想带孩子去看看。这天早晨,天气真好呀!鸭

妈妈说:‘孩子们起床啦。’小鸭子伸伸懒腰,理理羽毛。鸭妈妈带着孩子们出发了。小鸭子一摇一摆去参加花会。花园到了,这里开满了鲜花。有的还是花骨朵,有的盛开了,有的开得低,有的开的高,天渐渐黑了,小鸭子跟着妈妈回家了。 (二)完整欣赏 有一段好听的音乐,就讲了鸭妈妈带着小鸭参加花会的故事,我们一起来听一听。幼儿边听边欣赏。 (三)分段欣赏 1、欣赏引子音乐 师:你觉得哪段音乐是小鸭子在睡觉起床的? 师:这段是音乐的前奏,说的就是小鸭子出发前的事。让我们随音乐做做吧! 2、欣赏a段音乐 师:哪段音乐是鸭妈妈带着小鸭出发去赶花会的? 师:我们随音乐做一下小鸭子高兴地去赶花会吧! 3、欣赏b段音乐 师:听这段音乐,你觉得音乐里的小鸭子来到了哪?(幼儿:来到花园) 师:看到了哪些花?我们用动作来做做这些不同花,看谁开出的花最多最美。(老师引

幼儿园教案大班音乐欣赏活动《赛马》

大班音乐欣赏《赛马》——骏马奔驰保边疆 常州市轻工幼儿园吴雪霖 课题生成: 在进行有关“马”的主题活动时,为了进一步促进幼儿加深对马的认识,我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动,它是我国著名的民乐乐曲,不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演,让幼儿去了解它、接纳它、表现它,运用多通道参与理论的方式,让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来,进行探索性、创造性的学习,从而生成本课题。 课题名称骏马奔驰保边疆(大班音乐活动) 教育目标: 1、通过观看木偶表演,欣赏乐曲《赛马》,根据音乐形象和情绪,`用筷子随节拍较投入地进行表演。 2、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索尝试用筷子不同的敲击方式,并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。 3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。 活动准备:四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰,二胡曲《赛马》,共四组幼儿人手两把筷子,串铃,圆舞板,小铃,实物二胡。 活动过程:

一、情景导入 老师:在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马,一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰),看----它们来啦!(两位老师手持马饰,随乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲,边欣赏木偶表演。 二、分析音乐,将音乐情境化。 <1>师幼讨论:刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演,讨论音乐情节。在此基础上教师小结:对,刚才小朋友看得很仔细,听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放,表现了一望无际的大草原上群马飞奔,你追我该的动人场面。 <2>再次欣赏音乐根据特定的音乐形象,创编、记忆动作顺序。老师:四匹马是如何你追我赶的?幼儿讨论,教师小结:乐曲开始,四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点,拉住缰绳“吁——”(全曲结束) 三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。 <1>教师示范随乐用筷子敲奏。 <2>幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。 ①教师:你应该表演什么颜色的马?为什么?幼儿:我坐的是红色的椅子,就扮演红色的马。 ②教师:你怎样表演马在奔跑?幼儿1:我可以象骑马的叔叔那样挥鞭;幼儿2:我可以喊“驾——” <3>幼儿听音乐,分组用筷子演奏。 ①看指挥演奏:一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走(两

幼儿园大班音乐欣赏—《风在哪里》

教学资料参考范本 幼儿园大班音乐欣赏—《风在哪里》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1.感受两段不同速度的音乐。 2.尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。 活动准备: 音乐CD《风在哪里》,课件《风在哪里》。 活动过程: 一、听辨曲式: 1.听音乐《去郊游》入场。 师:"小朋友,我们一起去郊游吧。"2.ppt播放:起风了,树叶 往下落。 师:"咦,树叶怎么会落下来?"(幼儿:风来了)3.引导幼儿说 说风在哪里。 师:"你们见过风吗?见过什么样的风?"4.幼儿观看课件,观察 生活中的风。 师:"你们看见风来了以后发生了什么事?"教师小结:"轻轻的风 来了,树枝摆呀摆,花儿摇呀摇,蒲公英飘呀飘,风帆鼓呀鼓。急急 的风来了,彩旗甩呀甩,树叶转呀转,红旗抖呀抖,衣服飞呀飞。"二、旋律感应: 1.教师播放音乐,幼儿完整感受旋律,体验AB式的两段不同感受 的音乐。 师:"风有时是轻轻地来,有时却急急地来,闭上眼睛请仔细听听,风什么时候在轻轻地走,什么时候在急急地跑?"2.教师播放音乐,幼 儿感受慢节奏的旋律。

师:"你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了?"3.引导 幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。 师:"你听到了吗?我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧。"4.教师播放音乐,幼儿感受快节奏的旋律。 师:"这部分音乐中,风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧?给你 什么样的感觉?(幼儿讲述)"我们再来听听,看看,感受一下大风的 到来吧。"5.教师播放音乐,幼儿用肢体表现快节奏的旋律。 师:"大风的到来是什么样的?我们随着风中的音乐表现一下大风 的到来吧。"三、肢体表现: 1.教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。 师:"风来了,周围的环境发生了很多新的变化,我们也来变成风 中的一样东西,每个人想想从现在开始你变成了什么?等风来了,你 就随着风动起来,听着音乐开始好吗?"2.教师播放音乐,幼儿自由舞动。 3.教师再次播放音乐,鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。 教师小结:"原来可以一个人表现风来了,也可以与同伴合作来表示,想不想再和风一起捉迷藏?我们听着音乐和风一起玩玩。注意听 辨不同的脚步声。"四、结束活动。 师:"今天和风玩了好长时间的游戏也累了,我们回家吧。"在 《去郊游》的音乐中结束。 活动反思: 《风在哪里》是一节音乐欣赏活动。在活动中,幼儿能通过听音 乐感受音乐的不同速度,并用"优美、舒缓、柔和"等词语来形容听第 一段音乐的感受,从而得出第一段音乐是"风轻轻地来",而用"急、快、

大班音乐欣赏《狼来了》

大班音乐欣赏《狼来了》 作品分析: 该作品是根据故事《狼来了》的完整故事情节所创作的一首乐曲。乐曲时而欢快活泼、时而舒缓沉重。乐曲主题段落对比明显,旋律轻巧欢快,有助于幼儿理解、想象及大胆表现。该乐曲表现出了小动物们欢快游戏及狼来了时小动物紧张、害怕的心情。乐曲节奏鲜明、欢快,易于幼儿欣赏理解。 活动目标: 1、能感受乐曲欢快、舒缓、沉重的旋律特点。 2、能用动作大胆表现出对乐曲的理解。 活动准备: 活动前幼儿欣赏过此乐曲、图谱、各种小动物图片、大树。 活动过程: 1、完整欣赏音乐。提问:“听完这首乐曲你感受是怎么样的?你是怎么听出来 的?”教师引导幼儿说出自己对这段音乐的感受、理解。 2、完整欣赏后出示图谱,分段欣赏。第一段后提问:“听完这段乐曲,你的感觉 是什么?你认为是谁、在干什么?你是怎么听出来的请幼儿回答,鼓励幼儿之间互相说一说自己的感受。”?教师根据幼儿的回答出示相应的图片。幼儿再次欣赏并用动作随图谱感受旋律。 3、欣赏第二段后提问:“听完这段乐曲,你的感受是什么?跟刚才那段音乐一样 吗?这段乐曲小动物又在干什么?”幼儿回答。鼓励幼儿之间互相说一说自己的感受。请幼儿再次欣赏并用动作随图谱感受旋律。 4、欣赏第三段后提问:“听完这段乐曲,你的感觉是什么?这段音乐和前两段音 乐有什么不同?发生了什么事?小动物们会怎么做呢?”鼓励幼儿之间互相说一说自己的感受,请幼儿再次欣赏并动作随图谱感受旋律。 5、欣赏第四段后提问:“大灰狼来了它们会怎么做呢?你是怎么听出来的把大灰 狼打跑的?”幼儿再次欣赏随图谱自己感受旋律。 6、重复欣赏第一段提问:“大灰狼赶走了吗?你怎么知道的”?幼儿自由表现。 鼓励幼儿用自己想的办法赶走大灰狼。 7、听音乐幼儿与教师随图谱完整欣赏。 8、欣赏音乐,鼓励幼儿用自己对音乐的理解大胆表现。 9、延伸活动:请幼儿根据对乐曲的理解用语言讲成一个完整的故事。

幼儿园大班音乐教案活动《赛马》含反思

幼儿园大班音乐教案活动《赛马》含反思 大班音乐教案活动《赛马》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿对中国民族乐器二胡有所认识,通过欣赏乐曲,知道乐曲的名称,初步理解乐曲的内容和性质,感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动目标: 1、通过欣赏乐曲,知道乐曲的名称,初步理解乐曲的内容和性质。 2、对中国民族乐器二胡有所认识。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 活动准备: 1、创设内蒙古大草原环境(包括草原背景图及若干匹可抽拉的马)。 2、录音磁带:开飞机音乐、《赛马》乐曲。 3、民族乐器:二胡。

活动过程: 一、开飞机进活动室。 1、师:小朋友,你们见过内蒙古大草原吗?今天,老师就带你们到内蒙古大草原上去玩,我们开着飞机去吧。 2、指导幼儿看图。 师:多美的大草原,蓝蓝的天、绿绿的草,图片上还有什么?(蒙古人在骑马)对了,蒙古人民勤劳勇敢最爱骑马。哦,今天草原上还有一场热闹的比赛呢,你们想知道是什么比赛吗? 二、初步欣赏乐曲《赛马》。 1、欣赏第一遍乐曲《赛马》后提问。 师:小朋友,听出来是一场什么比赛?(幼:是骑马比赛)对了,是蒙古人民在举行赛马比赛,你们是从哪里听出来是在赛马?(幼:有马跑的声音、有马叫的声音) 2、听故事、看图片欣赏乐曲《赛马》。 教师边讲边操作活动教具:各位观众,赛马比赛开始了。现在跑在最前面的是一匹枣红马,马背上的小伙子很得意。后面一匹大黄马追上来了,骑马的还是个小姑娘呢!多勇敢!加油呀,后面又有一匹大马追上来了,比赛越来越激烈。观众有的喊加油,有的跳起了舞。比赛继续进行着,快到终点,马儿都不愿落在后面,使劲跑,看,枣红马一大跨步过了终点,它高兴地叫起来,向大家报喜!

幼儿园大班音乐欣赏《龟兔赛跑》

幼儿园大班音乐欣赏《龟兔赛跑》 目标:1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。 2.幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容,体会音乐的情境感。 准备:乌龟、兔子贴饰黑板粉笔过程:一、引入1.幼儿完整欣赏音乐。这段音乐给你怎样的感受?幼儿自由回答。 2.有2只小动物藏在音乐里,它们是谁?请小朋友仔细听,把它们找出来。幼儿完整欣赏音乐。(乌龟、兔子) 3.这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。二、欣赏1.分段①这首音乐可以分成几段?每段讲了什么?幼儿完整欣赏音乐。(三段,第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉)②出示贴饰。 2.欣赏分析第一、二两段①听第一、二两段,乌龟、兔子的音乐有什么不同?(音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。)教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。 ②教师小结幼儿的回答。 3.欣赏分析第三段①请大家仔细听第三段,找到一个特别的声音,想想它会代表什么?(幼儿可以拟声,代表兔子打呼的声音。)②这呼声有几个?它们都一样吗?(6

个,越来越轻。)③这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?(乌龟在爬的声音。)三、表演体会①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色,②请幼儿在其他时间自行分组游戏。 大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间,把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟,既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素,我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。 经过试教,我摒弃了画图谱,而是使用直观的板书 代替,在上课过程中效果也比较好,但是教具和板书缺 乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为 音乐表演,音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演, 听是音乐欣赏的主要途径,表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问 有效性的结合,特别是在第三段音乐的欣赏上,如果是 让幼儿带着3个问题去欣赏,那么倾听的效率就能凸显,幼儿的注意力、分析能力的提升也更为明显。 大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课孙慧红老师及听课老师评价: 1.教学内容选择恰当,教学环节紧扣、层层递进, 能以倾听为主,体现了音乐欣赏的价值,2.第一、二段

大班音乐欣赏国歌

大班音乐欣赏国歌集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

音乐欣赏: 国歌 执教:王崇崇 2010-9-9 设计意图:国歌、国旗和国徽是一个国家的象征,在国庆节来临之际,让幼儿通过学习国歌等相关知识,体验国歌、国旗和国徽的庄严、神圣。 一、活动目标 1、知道《义勇军进行曲》是我国的国歌,感受其节奏明快,雄壮有力的风格特点。 2、对国旗、国徽有初步的了解。 3、通过唱国歌体验国歌的庄严、神圣。 二、活动准备。 1、国旗、国徽图片,国歌曲谱一副。 2、搜集与国歌有关的各种活动、场和的图片,国歌作者聂耳、田汉照片。 3、音乐《义勇军进行曲》。 三、活动过程。 (一)、初步欣赏音乐《义勇军进行曲》。 1、听《义勇军进行曲》学习解放军踏步进场。 2、提问:“你们听过这首乐曲吗?在哪里听过?教师:刚才我们听到的这首歌叫《义勇军进行曲》,它是中国的国歌,和国旗、国徽一样是我们伟大祖国的象征。(出示曲谱)

3、再次播放《义勇军进行曲》幼儿倾听,请幼儿说一说听这首乐曲时心里有些什么感受。 4、播放音乐,幼儿可边听边做动作来表达自己对这首音乐的感受。(二)、继续欣赏国歌,了解国歌、国旗、国徽。 1、提问:你们知道什么时候要正式播放国歌吗? 2、教师出示各种播放国歌场合的图片,(升国旗时、奥运会颁奖时、开各种正式会议时、接待外国友人时……) 3、这首乐曲是谁创作出来的?(出示田汉、聂耳照片,并对当时的创作背景做简单介绍) 4、幼儿倾听国歌,在了解其创作背景的基础上进一步感受乐曲的风格,可自由模仿解放军叔叔等动作来加深体验。 (三)结束活动。 1、向幼儿介绍在参加升国旗仪式时要行注目礼。 2、全体教师、幼儿及家长听音乐唱国歌体验国歌的庄严神圣,并结束本次活动。

幼儿园:大班音乐欣赏《赛马》教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班音乐欣赏《赛马》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class music appreciation "Horse Racing" 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

大班音乐欣赏《赛马》 大班音乐欣赏《赛马》——骏马奔驰保边疆 常州市轻工幼儿园吴雪霖 课题生成: 在进行有关“马”的主题活动时,为了进一步促进幼儿加深对马的认识,我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动,它是我国著名的民乐乐曲,不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演,让幼儿去了解它、接纳它、表现它,运用多通道参与理论的方式,让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来,进行探索性、创造性的学习,从而生成本课题。 课题名称骏马奔驰保边疆(大班音乐活动) 教育目标: 1、通过观看木偶表演,欣赏乐曲《赛马》,根据音乐形象和情绪,`用筷子随节拍较投入地进行表演。 2、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索尝试用筷子不同的敲击方式,并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。

创造性的表现自身对音乐的感知。 3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。 活动准备:四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰,二胡曲《赛马》,共四组幼儿人手两把筷子,串铃,圆舞板,小铃,实物二胡。 活动过程: 一、情景导入 老师:在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马,一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰),看----它们来啦!(两位老师手持马饰,随乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲,边欣赏木偶表演。 二、分析音乐,将音乐情境化。 师幼讨论:刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演,讨论音乐情节。在此基础上教师小结:对,刚才小朋友看得很仔细,听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放,表现了一望无际的大草原上群马飞奔,你追我该的动人场面。 再次欣赏音乐根据特定的音乐形象,创编、记忆动作顺序。老师:四匹马是如何你追我赶的?幼儿讨论,教师小结:乐曲开始,四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲

大班音乐欣赏教案《盖房子》

大班音乐欣赏教案《盖房子》 设计意图: 幼儿园的孩子喜欢音乐,喜欢唱歌,喜欢用动作表现歌曲,将自己美好的心情表现出来,给孩子提供更多材料,他们会给我们更多的惊喜! 活动目标: 1.在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。 2.借由乐器联想表现盖房子的过程,并歌曲伴奏。 3.体验劳动后的喜悦心情。 4.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。 5.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 重点难点: 在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。 活动准备: 幼儿用书,音乐MP3、打击乐器若干、盖房子的视频。 活动过程: 一、看看、说说: 1.你看过工人盖房子吗?房子是怎么样盖起来的呢? 2.播放盖房子的视频(或户外观察幼儿园对面楼房的修建过程),并说一说工人叔叔在干什么? 3.听一听盖房子时发出了什么声音。

二、玩玩、想想: 1.出示打击乐器,请幼儿自己探索乐器。 2.想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现,并选择出乐器。 3.引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。 三、听听、唱唱: 1.播放音乐,幼儿听一听。 2.听赏并学唱歌曲《盖房子》 3.幼儿练习演唱歌曲。 四、唱唱、演演:跟着音乐节奏敲奏乐器。 一组扮演搬砖块,一组扮演水泥。两组交换乐器,再次演奏。 活动总结: 游戏是大班幼儿最喜欢的活动,而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式,是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径,也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以,我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果,培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力,最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中,我觉得不足的就是教学时间的把握上,本次活动超过了所规定的时间。

大班音乐教案《赛马》含反思

大班音乐教案《赛马》含反思 大班音乐教案《赛马》含反思 大班音乐教案《赛马》含反思1 课题生成: 在进行有关“马”的主题活动时,为了进一步促进幼儿加深对马的认识,我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动,它是我国著名的民乐乐曲,不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演,让幼儿去了解它、接纳它、表现它,运用多通道参与理论的方式,让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来,进行探索性、创造性的学习,从而生成本课题。 教育目标: 1、通过观看木偶表演,欣赏乐曲《赛马》,根据音乐形象和情绪,`用筷子随节拍较投入地进行表演。 2、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索尝试用筷子不同的敲击方式,并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。 3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。 4、感受音乐的欢快热烈的情绪。 5、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。 活动准备: 四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰,二胡曲《赛马》,共四组幼儿人手两把筷子,串铃,圆舞板,小铃,实物二胡。 活动过程: 一、情景导入 老师:在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马,一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰),看————它们来啦!(两位老师手持马饰,随乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲,边欣赏木偶表演。 二、分析音乐,将音乐情境化。

师幼讨论:刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演,讨论音乐情节。在此基础上教师小结:对,刚才小朋友看得很仔细,听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放,表现了一望无际的大草原上群马飞奔,你追我该的动人场面。 再次欣赏音乐根据特定的音乐形象,创编、记忆动作顺序。老师:四匹马是如何你追我赶的?幼儿讨论,教师小结:乐曲开始,四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点,拉住缰绳“吁——”(全曲结束) 三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。 教师示范随乐用筷子敲奏。 幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。 ①教师:你应该表演什么颜色的马?为什么?幼儿:我坐的是红色的椅子,就扮演红色的马。 ②教师:你怎样表演马在奔跑?幼儿1:我可以象骑马的叔叔那样挥鞭;幼儿2:我可以喊“驾——” 幼儿听音乐,分组用筷子演奏。 ①看指挥演奏:一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走(两组轮流敲奏)→一起奔向终点冲刺(四组齐奏)→拉住疆绳,乐曲结束(幼儿筷子上举,作欢呼状) ②教师:怎样使你的筷子敲得好听?幼儿1:要合着节拍敲;幼儿2:带上手腕敲得好听! ③教师:刚才我们是使用两把筷子对敲,还可以怎么敲? 幼儿1:我可以将筷子在椅背上敲;幼儿2:我可以在椅子的两侧敲;幼儿3:我可以在地板上敲。 ④根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。 ⑤教师:你还想扮演什么颜色的马?(交换位置演奏),提出要求:老师指挥重拍时,你要把重拍敲出来! 探讨其他乐器的匹配。 ①教师出示小乐器:圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰:刚才四匹马奔跑时,哪里

幼儿园大班教案:大班音乐欣赏《采蘑菇的小姑娘》教案范文

幼儿园大班教案:大班音乐欣赏《采蘑菇的小姑 娘》教案范文 幼儿园大班音乐欣赏:采蘑菇的小姑娘 活动目标 1、感受乐曲欢快活泼的旋律,了解乐曲结构,掌握X、 XX节奏音型。 2、在教师的指导下设计打击乐配器方案,能根据教师指挥演奏乐器。 3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。 活动准备 1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载 2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。 3、图片-园地和孩子 活动过程 一、图片导入,激发幼儿兴趣。 教师:图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗? 他们高高兴兴的要去干什么呢? (启发幼儿想象。) 二、感受音乐 1.播放音乐,让幼儿感受音乐。 (音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?) 2.引导幼儿进行讨论。 (小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?) 让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容,锻炼幼儿的听力水平。 三、分析歌曲结构,讨论编配方案。 1、根据音乐,引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分,哪几个部分。 教师分段弹奏乐曲,让幼儿熟悉音乐节奏,理解分段原因。

2、掌握X、XX节奏音型。 (1)把节奏谱贴在黑板上,提问有没有小朋友能打出这个节奏,进行指正。 (2)让小朋友们跟着老师,用自己的小手把节奏打出来, 接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等),使乐曲节奏更加生动有趣。 (3)请一位小朋友上台示范,用身体语言。 四、设计配器方案 1幼儿挑选自己喜欢的乐器,手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏,探究齐奏好不好听。 2、讨论乐曲该怎样配器,跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。 五、根据指挥合奏,注意表情、音量。 1、教师指挥,小朋友尝试进行乐器演奏,演奏完毕, 教师点评,小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够, 在音量、音色处理上需要提高。 2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听,并着请小朋友们尝试演奏,看看是否比刚才的好听了。 3、提醒小朋友们要带上微笑,音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊? 表演自然结束。

幼儿园音乐欣赏活动指导意见

幼儿园音乐欣赏活动指导意见 历经园本课程的建立和完善,目前幼儿园的音乐欣赏活动和以前相比,在活动设计、活动策略等方面表现出多元化、多通道等特征。然而在音乐欣赏活动中,培养幼儿音乐能力没有得到足够的重视,具体表现在: 1.幼儿聆听音乐留于形式。Flash的制作和音乐相匹配的动画软件的运用,活动中幼儿目不转睛,全神贯注,音乐倒成了一个背景,大有喧宾夺主之感。使幼儿的注意力往往只专注于画面所带来的视觉享受,不是来自于对音乐本身的体验和感悟,忽视了幼儿专注地倾听音乐习惯的培养。 2.弱化审美体验。音乐欣赏中教师十分关注幼儿用语言表达对音乐的感受,几乎在音乐欣赏教学中都少不了有“这段音乐是抒情还是欢快”?“表述的是小猫还是大灰狼?”等等模式化的问题。弱化了幼儿对音乐本身应该产生的审美体验,忽略了幼儿对音乐的融入、迷恋和感动,而这些是幼儿无法用语言表达出来的。 实际上,幼儿音乐教育的重点不在于教给孩子多少音乐知识,而在于幼儿在活动过程中获得多少音乐感受;音乐教育的目的是使幼儿能够倾听、理解、表演和创造音乐。这里更强调幼儿自身的参与和感受,并使他们从中体会到音乐的魅力和内涵。而培养音乐能力重要的是用更多的时间引导幼儿聆听音乐。 一、幼儿音乐能力 音的高低、音色、长短和强弱是构成幼儿音乐能力的基础。幼儿园音乐能力的培养应该紧扣音乐的四个性质和特点。 (一)小班 一般不能用语言较好地表达对作品的感受,他们常用的创造性表现手段往往就是身体动作,即尽量用自己想出来的、与他人不同的动作来表现音乐。到小班末期,能学会借助于想象、联想来理解性质鲜明的音乐情绪,产生一定的共鸣;但对于乐曲基本表现手段的感受和理解有一定的困难。特别是对音色、节奏、旋律的的差别常常不能很好区别。 (二)中班 一般能欣赏内容较为广泛、性质风格多样的音乐作品,如舞曲、进行曲、摇篮曲等。初步感受乐曲的结构(ABA),能基本理解音乐表达的情绪情感,并由此产生一定的联想、想象。能借助于歌词及生活经验、音乐经验基本理解音乐所表达的音乐形象。但对于较为复杂的、没有标题的纯器乐曲的理解还有一定的困难。基本上能用较自由、多样的手段对音乐进行创造性的表现,并在表现过程中努力追求表现的独特性、创造性。 (三)大班 能从对音乐的粗略区别进入比较细致的区分,而且能感受、辨别较为复杂的器乐曲的结构、音色及情绪风格上的细微差别。同时,他们能够对音乐形象鲜明的同类音乐作品进行分类和归类,并且用语言表达音乐感受的能力也增强了。另外,能清楚辨别、理解音乐作品速度、力度、音色、节奏等表现手段变化的过程中进行大胆的想象和联想。创造性表现的形式丰富多样,有身体动作、嗓音动作、语言表达等。 二、引导幼儿乐于聆听 教师要有意识地对幼儿进行音乐聆听习惯的培养,乐于倾听、善于倾听生活中美妙的声

大班音乐欣赏教案:啄木鸟

活动目标 1、根据故事《苹果树找医生》的情节大胆想象,能听辨乐曲的三段体结构。 2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象,体验听欣赏活动所带来的快乐。 3、表演时能与同伴共享空间,体验与同伴合作表演的乐趣。 活动准备 1、活动开始前请幼儿欣赏故事《苹果树找医生》 2、啄木鸟、大树的头饰 活动过程 一、情景引入 师:今天老师要和你们一起到果园里去玩一玩,我们出发了!(放音乐,做律动) 师:果园到了,哎呀!这些苹果树怎么了?(生病了,树叶发黄,也没有精神),那该怎么办? 二、分段欣赏音乐,引导幼儿创编动作来表现自己对乐曲的理解 1.欣赏a段音乐 师:啄木鸟要给苹果树治病,先要给苹果树做什么呢?音乐会告诉我们,一起来听听吧。(幼儿欣赏乐曲的第一段) 啄木鸟在给苹果树做什么呢?那啄木鸟是怎样检查的? 师:如果你是啄木鸟医生,你会怎样给苹果树检查身体呢?(教师扮演苹果树,请一名幼儿表演。) 那啄木鸟给几棵苹果树检查身体呢?我们来听听音乐,就知道了。 啄木鸟给几棵苹果树检查啊?

那请你再听听音乐,听到医生检查一棵苹果树就做一个动作。(幼儿再次听第一段音乐) 请幼儿表演第一段 那我们再来给苹果树检查一下吧! 2.欣赏b段音乐 师:啄木鸟医生,在为苹果树检查身体的时候,发现了什么? 那啄木鸟医生接下来要干什么?我们来听听音乐。 师:你听到啄木鸟医生在干什么呢?你是怎么听出来的?它是怎么啄虫的,你能表演一下吗?那我们一起来听着音乐学一学。(对听着音乐有节奏啄虫的幼儿予以表扬) 谁能听着音乐有节奏地为苹果树啄虫?(一名幼儿表演) 师带领全体幼儿跟着音乐有节奏的做啄虫状。 师:那你会给苹果树啄虫吗?我们也学学啄木鸟,来帮助苹果树啄虫。 3.欣赏c段音乐 师:苹果树的病好了,现在果树觉得怎样了,我们接着往下听音乐。 师:苹果树觉的怎么样?那会长出什么了?那你用动作表演一下嘛。 我们一起来听着音乐表演一下苹果树吧! 三、完整欣赏音乐,与同伴合作表演 1.师:刚才我们听得这几段音乐中,讲了一件什么事情? 2.师:那这首乐曲有几段?第一段讲了谁的故事?第二段讲了谁的故事?第三段呢? 3.幼儿分角色表演。

幼儿园大班音乐教案活动课《赛马》含反思

幼儿园大班音乐教案活动课《赛马》含反思 大班音乐教案活动课《赛马》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿对中国民族乐器二胡有所认识,通过欣赏乐曲,知道乐曲的名称,初步理解乐曲的内容和性质,感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣,快来看看幼儿园大班音乐活动课《赛马》含反思教案吧。 活动目标: 1、通过欣赏乐曲,知道乐曲的名称,初步理解乐曲的内容和性质。 2、对中国民族乐器二胡有所认识。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 活动准备: 1、创设内蒙古大草原环境(包括草原背景图及若干匹可抽拉的马)。 2、录音磁带:开飞机音乐、《赛马》乐曲。 3、民族乐器:二胡。 活动过程: 一、开飞机进活动室。 1、师:小朋友,你们见过内蒙古大草原吗?今天,老师就带你们到内蒙古大草原上去玩,我们开着飞机去吧。 2、指导幼儿看图。 师:多美的大草原,蓝蓝的天、绿绿的草,图片上还有什么?(蒙古人在骑马)对了,蒙古人民勤劳勇敢最爱骑马。哦,今天草原上还有一场热闹的比赛呢,你们想知道是什么比赛吗? 二、初步欣赏乐曲《赛马》。 1、欣赏第一遍乐曲《赛马》后提问。 师:小朋友,听出来是一场什么比赛?(幼:是骑马比赛)对了,是蒙古人民在举行赛马比赛,你们是从哪里听出来是在赛马?(幼:有马跑的声音、有马叫的声音) 2、听故事、看图片欣赏乐曲《赛马》。

教师边讲边操作活动教具:各位观众,赛马比赛开始了。现在跑在最前面的是一匹枣红马,马背上的小伙子很得意。后面一匹大黄马追上来了,骑马的还是个小姑娘呢!多勇敢!加油呀,后面又有一匹大马追上来了,比赛越来越激烈。观众有的喊加油,有的跳起了舞。比赛继续进行着,快到终点,马儿都不愿落在后面,使劲跑,看,枣红马一大跨步过了终点,它高兴地叫起来,向大家报喜! 3、由马叫引起幼儿对二胡的兴趣。 师:赛马比赛结束了,你们有没有从音乐中听到枣红马在叫?告诉你们一个小秘密,其实刚才音乐中的马叫声音不是真的马在叫,它是用一种乐器模仿出来的,有谁知道是什么乐器? 三、介绍二胡,分段欣赏,感受乐曲的内容及性质。 1、教师介绍二胡的构造、特点。 师:二胡是我国的民族乐器,它是用木头制成的,有两根细细长长的叫弦。右手拿的叫弓,弓毛是用马尾做成的,弓一拉一推就会发出声音。听,这是什么声音?(教师用二胡模仿马叫的声音)听,这又是什么声音?(教师通过拨弦模仿马跑的声音,让幼儿了解拨弦。) 2、教师用二胡现场演奏《赛马》。 3、分段欣赏乐曲《赛马》,了解各乐段的不同内容及性质。 a教师演奏第一段。 提问:这一段音乐的速度怎么样?你好象看到了什么?(讨论) 小结:第一段音乐的速度很快声音越来越响,好象比赛开始了,很多马从远处跑来。 师:小朋友,你们会骑马吗?现在老师来演奏第一段音乐,你们来赛马,再请一个小朋友上来让草原上的马也跑起来,比一比哪匹马跑得快。(要求按音乐节奏做动作) b教师演奏第二乐段。 提问:第二段音乐和第一段音乐有什么不同?你好象看见了什么?(讨论) 小结:第二段音乐速度比第一段音乐慢,很优美、抒情,好象看赛马的观众在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。 c教师演奏第三段。

幼儿园大班音乐欣赏:《狮王进行曲》

活动目标: 1、体验神气、害怕两种情绪,享受游戏表演带来的乐趣。 2、倾听音乐,根据简单的故事和图谱提供的线索,初步了解作品所表现的大概内容。 3、探索用身体动作表现音乐。 活动准备: 音乐课件、狮子图片、图谱、小动物图片(与幼儿人数相等) 王冠、斗篷 活动过程: 一、谈话导入:1、在动物世界中,你们知道谁最厉害吗? 2、为什么说狮子厉害? 二、欣赏音乐课件。 " 狮子的确非常厉害,今天我给你们带来了一段关于狮子的音乐和动画片,你们要认真听仔细看。"(幼儿观看课件) 教师提问:1、"听这段了音乐,你心里有什么感觉?" 2、"你感觉狮子和动物之间发生了什么故事?" 教师小结:鼓励幼儿并告诉幼儿音乐的名字及作者。 三、引导幼儿分段欣赏音乐,并创编故事、模仿动作。 1、幼儿欣赏音乐的引子,启发幼儿感受曲子的变化,并根据曲子的变化想象创编故事。教师小结。 2、引导幼儿欣赏A段音乐,让孩子们感觉音乐是轻松欢快还是沉重迟缓,想像是什么动物走来了。然后,个别幼儿创编狮子威风凛凛走路的动作,最后全体幼儿用身体动作模仿狮子神气走路。 3、引导幼儿欣赏B段音乐,让孩子们感受音乐的特点,启发幼儿想像象什么动物在叫。然后,个别幼儿创编狮子凶恶吼叫的样子,最后全体幼儿用身体动作模仿狮子吼叫和小动物害怕的样子。 4、引导幼儿欣赏A段音乐,让孩子们感觉音乐是轻松欢快还是沉重迟缓。听着音乐小动物会做什么事。 四、根据孩子创编的故事内容,教师整理之后完整讲述给孩子。 五、教师引导孩子边欣赏音乐边看图谱,帮助孩子理解音乐结构和特点。 六、启发幼儿借助音乐和图谱,表演故事内容,重点突出小动物的害怕和大狮子的神气。 七、孩子们听着《狮王进行曲》,做音乐游戏 活动反思: 在设计本活动之前,我有幸读到了许卓娅关于音乐活动的一些理念,文章分析幼儿从音乐中获得某种体验的期待,是欣赏热情产生的最原始动力,而期待和期待的不断满足则是欣赏热情生长的增强剂,因此说没有欣赏期待的不断满足,就不会有欣赏的热情。在上述理念的影响下,我通过让孩子们创编故事,创编动作,然后出示图谱,最后视、听、动同步参与的方法,引导幼儿感受和表现音乐。本次活动孩子参与的积极性非常高,尤其让我难忘的是,

大班音乐欣赏《欢乐颂》

大班音乐欣赏:《欢乐颂》 活动目标 1.欣赏音乐,感知乐曲的结构,感受音乐的欢快和幽默 2.能根据音乐的变化,用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。 3.体验、参与和表演创造的快乐活动准备1.知识经验准备:幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了解2.物质的准备:音乐,PPT课件,蚂蚁和蝈蝈的图片,、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张,英文子母卡ABA、大沙带 活动过程一、设置情境,引起幼儿欣赏的乐趣. 1.以律动《郊游》进入活动室,引导幼儿坐好。 2.小朋友你们知道现在是什么季节吗? 二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容1.完整欣赏音乐,欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问:"听了音乐后你有什么感受?"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。 2.对孩子的回答及时予以肯定和鼓励,并引出活动课题"你们真聪明,小耳朵真灵",这首音乐的名称就叫《欢乐颂》,它里头有着一个有趣的故事3.结合课件,有表情的像幼儿讲述故事(讲述故事:秋天到了,果树成熟了,住在树下的三只蝈蝈可高兴坏了……..)从而激起幼儿的感知欲望三、再次欣赏音乐,采用图谱教学法,让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。 1.再次欣赏音乐,教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构, 提出思考性的问题"小朋友,听完音乐你们知道这个音乐有几段吗? 2.运用对比欣赏法,引导幼儿感知AB乐段的不同,提问"A段和B段有什么不同,A段是怎样的,B段是怎样的""你认为那一段是蚂蚁,那一段是蝈蝈"3.教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢?"四、尝试游戏表演,加深对音乐的记忆1.鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演,用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。 在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,对能力较弱的孩子及时予以帮助2.熟悉游戏以后,把幼儿分成2――3组同时游戏活动结束评价幼儿在游戏中的表现活动延伸1.学习用打击乐为乐曲伴奏2.在角色扮演区分角色表演3.在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版

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