《课程教育研究》新教师教学杂志年期万方收录展示
《课程教育研究》新教师教学杂志年期万方收录展示
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《课程教育研究》新教师教学 2013年20期收录展示
浅谈高职sql数据库设计课程的教学宁竞，
创新新形势下国有粮食企业党建工作的几点思考李葆君，
以“挑战杯”竞赛为载体的大学生创新能力培养策略研究王媛媛，曾祥君，
高职教育中的情境教学思考熊涛，
改进校企合作发展模式提高动医毕业生就业质量曾珠，刘志军，何伟光，
教例研究在中小学语文教研活动中的应用分析陈春燕，崔杨，
校园短信文化对当代大学生的影响研究林琼，
浅谈AutoCAD计算机辅助设计趣味教学尚瑞勇，
中职会计专业实践性教学探究靳红，
大学美术课程教育改革与创新途径初探姜云，
浅谈多媒体教学应用中的喜与忧何守亮，
如何实现对学生创业精神，创业意识和创业实践能力的培养梁丽伟，
军校新生心理健康状况与家庭因素关联性统计分析王建军，勒孚龙，郑治中，王楠，
高职院校双师型教师队伍建设有效途径郎琳，
树立职业学校口语交际教学的新观念吴菁莉，
关于职业院校教材改革的思考熊静，
药物分析实验小班教学改革必要性探讨朱德荣，
以人为本与时俱进--面向21世纪高校中文教学改革之我见王丹丹，
民办院校核心竞争力研究--艺术设计专业课程分类教学培养模式初探黎玉华，刘鑫，
案例教学在环境规划与管理课程中的重要性樊庆锌，任广萌，沈晋，邱微，FAN Qin-xin，REN Guang-meng，SHEN Jin，QIU Wei
课程改革中的教师教学信念和教学实践--对一位农村初中英语教师的叙事研究陈童辉，
浅谈马克思主义理论教学--基于当代大学生认知特点的视域李冬莲，李怀苍，
产学研合作教育模式下实践教学体系改革初步探索周玲艳，梁红，胡延吉，ZHOU Ling-yan，LIANG Hong，HU Yan-ji
大学生工程能力培养模式的研究* 何献忠，陈炜杰，李然，He Xianzhong，Chen Weijie，Li Ran 从教师视角看高校英语课堂教学中的学生沉默宋瑶，
浅谈中职学校数学学困生的辩证施教樊丽青，
职业学校应“以人为本”多方位开展就业指导和创业教育王振利，
中等职业学校教师到企业实践的制度研究朱稳，
浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养张云岗，
分析中等职业学校英语教学实施分层教学的优势所在郭丽萱，“模拟职业角色教学法”在高职英语教学中运用毛少华，
《数理统计》选修课教学改革尝试牛彩琴，
普通话网络学习方式探究孔祥伟，
弹簧问题的解题思路探讨傅牧寅，
职业教育中物理教学分析邵龙，
如何在初中思想品德教学中培养学生的责任意识郎占军，
浅谈中等职业学校“一体化”课程开发曹先娉，
如何提高中职学校计算机基础课程教学水平邓廷虎，
近几年高考试题分析及2011年备考策略梁清勤，
纪录片《海豚湾》画面的力量乔丹，
高职日语教学方法的探索和研究周济强，
计算机基础知识教学中渗透成长教育的探讨蒋丽君，
从中英文化差异浅谈英语教学中的文化渗透罗娟，
课程设计在编译原理课程教学中的地位和作用李致远，毕俊蕾，谈中学音乐教育对学生身心发展影响张金华，
运用网络空间实现高中化学教学模式改革的新探索罗承友，
谈几何画板在数学课堂教学中的运用黄新杰，
浅析基于探究式学习的课堂教学设计林月平，
技工学校会计电算化实训教学初探崔振华，
高中音乐课标研究秦洪亮，
如何在数学课堂教学中培养学生创新能力时伟霞，
小学语文教学中渗透德育的途径和方法分析邢艳玲，
探究问题的分类与选择韦冰，
浅谈项目教学法在《机械制图》教学中的应用李晓康，
案例教学在公选课《城市生态》教学中的探索盛茂银，
浅谈“以德治国”的现实意义吴航，
数学教学中的法制教育尝试曾红信，
关于建立中学实验教学质量评价体系的研究赵冬梅，
浅谈中等专业学校思想政治课教学中的情感教学周丽，
思想政治教育重大问题之我见刘建国，
我热衷的红领巾事业刘玉杰，
让德育贯穿在美术教学中陈会平，
在对文本的探究中传承传统文化杨艳，
教师人格魅力在思想品德课教学中的作用刘小娟，
在高中化学教学中情感教育的行动研究师景芝，
英语教学中的心理教育初探肖颖，
音乐教学与德育教育的有效融合赵世杰，
浅析小学数学教学中的德育教育吕秋霞，
如何提高当前初中思想品德教学质量张改平，
浅析小学美术教育与素质教育的关系陆晔，
初中思想品德活动课教学的探讨马金建，
如何培养遵纪守法的“黑客”--浅谈高中信息技术课堂上的法制教育冯先进，浅论教师教育智慧的生成竺玉堂，竺欢，
农村初中英语学困生的成因及解决策略闫智锋，
试论班主任管理艺术谢靖，魏志强，
浅析高中班主任工作方法黄仲平，
初中计算机教室管理何兴明，
让学生参与管理，为班主任减负李宜芳，
浅谈中专班主任工作体会蔡海维，
转化学习后进生，提高整体数学成绩韩艳会，
浅谈托班幼儿良好生活行为习惯的养成平萍，
论教师素养陈彩虹，
找准学生类型，融入班主任角色张曼，
班主任的自身修养与对学生的有效教育王仁昌，白俊，
整合优势因素，全方位提高地理教学质量和水平--关于地理教学的思考曹晓丽，中学语文教师的素养刘莉梅，
浅谈英语口语学习中的情感障碍与对策文玉东，
在初中物理实验教学中加强安全管理的有效策略李春安，
做好班级工作提高育人效果王焕宝，王立花，
小学生学习困难的心理学分析及转化对策刘东霞，闫锐，
浅谈新课程教学对物理教师的基本要求王力，
学校安全管理工作的探索与思考张玉峰，
训练指导者在学生团体心理训练中的角色探析曲哲，
班主任工作中渗透职业指导和创业教育的成效韩金升，
企业发展中如何提高激励制度的有效性杨彦君，
学生人际交往障碍的表现和策略研究卫莉丽，
小学英语教学策略探究陈娟，
浅谈如何培养学生学习数学的兴趣史振华，
关注实验教学细节提高学生实验能力刘连香，
例谈初中英语话题复习课活动的设计李玉叶，
“六法”激发学生学习英语单词的兴趣潘冬娥，谢新娣，
运用“思维导图”指导学生学化学于晓微，
新课程理念下文化差异与中学英语教学马婧，
中学物理与创新教育程定民，
初中数学建模思想的应用与培养徐培连，
初中语文教学中要重视培养提高学生的硬笔字书写能力李先檀，新课程标准下初中文言文教学的研究李红霞，
自主体验大胆创造段煜，
浅谈初中地理课中的乡土地理教学葛培礼，
如何提高高中学生学习历史的兴趣蔡嵘，
初中化学教学中学生自主学习能力的培养高志敏，
新教育下物理课如何更好地开展好合作学习高海光，白俊，
现代教育技术环境下的高中化学实验教学研究耿雪寒，
谈语文教学中的师生互动郭晓云，
小学语文教学体会白秀英，
浅谈小学英语教学中如何实施自主教育李娜，
低年级书写指导创新做法李玲君，
在历史教学中如何培养学生创新能力崔卫，
高中物理教学新突破刘华，
浅谈生物实验课教学蒋月喜，董志海，张伟，
高中化学实验教学有效性提高策略分析蔡海成，
利用多媒体技术提高地理教学效果闫润富，
浅谈语感的培养叶莲，
高中语文活动课教学分析冯秋梅，
抓好化学用语教学提高学生的化学素质李新红，
浅谈初中化学概念教学赵丽芹，
浅谈学生口语交际能力的培养张雅洁，
对农村中学化学实验教学现状的思考单继军，
农村初中生良好英语学习习惯养成程社丽，
浅议小学低年级语文试卷设计孙艳，
浅谈初中物理教学技巧文斌，
论京剧进入中小学课堂的教学策略欧阳丹，
新课改下探究式教学在生物教学中的尝试刘艳平，
浅谈高中信息技术的高效教学法韩雪君，
高中生物课情趣化教学之我见石俊梨，
谈谈如何提高高中生的书写能力邱伟鹏，
小学中段语文读赏式教学实验分析尚卫红，
小学英语教学生活化孙艳秋，
语文教学中应用信息技术的重要性王丽秋，
浅谈初中英语教学中的多媒体技术于卓光，
浅谈“质疑启问”在语文教学中的运用王深厚，
如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣汪定稳，
创新高中物理教学激发学生学习兴趣王伟，
初中物理思维能力培养的实验与探究徐卫冬，尹福国，
也谈如何提高解剖学授课效率刘海武，
浅谈初中历史教学中学生自主学习能力的培养闫秋红，
“生活化”教学在高中生物的应用李锋军，
如何培养学生学习文言文的兴趣王成军，
改进实验增强物理实验课的有效性谢坤忠，
传承中华书法艺术任重道远--浅谈小学书法教学的必要性和实用性张美香，浅谈怎样搞好初中物理起始阶段的教学王明春，
浅议如何搞好中等职业学校计算机课程教学张朋勋，
科学教学中培养学生创造性思维的策略探讨张海慧，
英语学习方法探究张俊，
高中地理课的教学语言技术探讨张红霞，
初中物理学习兴趣培养策略谈张成材，
小组合作学习初探杨美霞，
物理教学中如何培养学生的自主学习能力朱成山，
乐于探究有效学习张慧艳，
浅谈小学数学教学中如何培养学生的数学应用意识张树高，生本教育理念在物理教学中的运用商学迪，
谈初中物理教学中如何激活学生的创新意识赵耀华，
初中化学教学四大难点的突破方法张会芳，
利用合作学习，缓解学习焦虑黄冬梅，
浅谈新课标下的历史教与学张淑云，
在初中英语教学中培养学生的创新能力蒋春凤，
语文教学中重视学生主动学习能力的培养黄焕伟，
初中信息技术教学之我见孟祥华，
初中语文课堂教学之我见苏启顺，
浅谈艺术歌曲在声乐教学中的作用王东晓，
浅谈高中体育课改之改“教学策略”蒋芙蓉，
信息技术在体育教学中的应用杨书磊，
体现综合实践课特点，让快乐的阳光普照陶艺课堂张晓波，浅析提高中长跑训练的方法途径与饮食营养邓涛，
对高中美术欣赏课的思考祁恒，
运用多媒体辅助高中美术教学郭秀真，
体育课中如何激发学生的学习兴趣陈伟，
用心激发学生对体育课的兴趣成仁义，
浅谈初中体育田径课堂教学策略蒋建邦，
初中体育教学激励模式之我见刘兵兵，
探究“合作”艺术激活美术教学佟桂龙，
我爱记歌词本丽华，
浅谈对初中语文教学方法的几点思考黄兰芬，
谈少年举重运动员的抓举训练郑艳克，
浅析体育游戏在农村小学体育教育中的作用耿慧丽，
浅谈如何进行高中美术教学王仙姝，
浅谈在体育教学中如何发展学生的个性刘平，
浅析诱导在体育训练中的作用与意义李正敏，
中学美术优化课堂教学方略杨军伟，
浅谈初中音乐兴趣小组活动王沛君，
试论高中体育教学中素质教育的有效实施王超强，
浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用赵延生，
基于学生需求的课堂教学设计初探陈惠，
构建高效课堂教学模式实验研究之我见李凌，
探究性学习方式在经济常识课堂教学中的运用陆道国，
高中英语课堂教学艺术浅谈杨斌，
打造初中化学二轮复习的高效课堂--“神奇的试管”案例及反思孙成新，新课程标准下高中英语课堂教学的实践与思考陈云芳，
浅谈越南语语音课堂教学韦长福，
构建小学数学高效课堂之我见李军，
他山之石，可以攻玉--谈地理教学中的学科渗透王洪香，
新形势下如何上好综合实践活动课段穷，
初中语文高效课堂的研究张丽君，
让学生参与到初中历史课堂教学中任绪峰，
小学语文课堂如何进行有效提问的探讨祁会华，
校本教研：实现高中生物课堂有效教学的重要途径叶帅君，
小学数学高效课堂教学模式设计与反思杨后茂，
浅谈小学低年级语文课堂教学孙兰英，
新课改形势下如何构建高中英语高效课堂白宗玲，
让历史课堂“活”起来的几点做法朱香梅，
如何实现小学数学课程创新王润兰，
合理使用媒体，优化数学课堂教学王莲英，
浅谈初中信息技术高效课堂的构建田克娟，
新课改下的语文课堂应注意的几个问题孙顶顶，
浅谈职高语文课堂能效性的实现与探究杨晓莉，
语文课堂教学中的一点创新--把音乐艺术引进课堂陈芳，
新形势下初中音乐教师如何打造高效课堂魏娟，
小学生数学课堂质疑能力培养探讨华慧锋，
互动教学展示自我杨耀芝，
运用电教手段优化音乐课堂教学张金磊，
刍议小学音乐课堂的合唱教学策略杨慧业，
初中化学高效课堂构建与探索策略谈尹福国，徐卫冬，
中学美术课堂教学浅谈白庆臣，
如何构建高中政治高效课堂李红英，
初中体育耐久跑教学经验谈赵瑞玲，
如何构建初中语文高效课堂初探杨鮸，
浅谈初中历史课堂教学的语言艺术周广超，
小学音乐课堂的有效教学探究崔杨，
提高英语课堂教学效益策略探究袁菊红，
新课改下如何构建中专数学魅力课堂余国吾，
加强师生互动打造课堂高效梁耀荣，
新课改下提高初中语文课堂教学效率之我见钟月娴，
如何营造民主和谐开放合作的高效课堂张宇，
荆轲刺秦新论--荆轲失败的根源蒋贤，
浅谈小学语文作文课堂教学王伟，
浅析高中语文作文教学林广凤，
谈培养学生写作兴趣的策略陈芳，
创造充满生命活力的课堂--谈数学教学中的“情感”教育兰芙娜，
构建写作序列课程，破解初中写作困局王法强，白玉红，白俊，
语文教学要重视学生的基本功训练罗建成，
多想出智慧，深思能创新--浅议语文阅读教学中创造性思维的培养周长歌，浅谈低年级作文教学的起步训练乔瑞芳，
浅析如何培养学生的写作兴趣王莹，
浅谈如何培养高中生的英语泛读技能骆继艺，
高考古代诗歌阅读高分策略李春权，
浅议如何抓住“三美”进行散文教学叶春花，
充分利用语文课堂培养学生说话能力蓝师科，
如何指导小学高年级学生习作初探张全德，
浅谈古代诗词里的语言美张艳春，
如何激发学生的写作兴趣朱丹，
让数学课堂教学插上创新的翅膀黄蓓，
小学作文教学研究张红丽，
多读多练，通向作文成功之路范淑君，
小学语文朗读教学存在的问题及对策张建松，
小学低年级语文朗读教学浅探张华，
浅析高中英语阅读教学李杨，
如何使学生爱学数学陈俊华，
如何组织大班额学生进行有效的数学学习罗冬梅，
浅析初中数学应用题教学五策略黄小兵，
浅谈小学数学作业的评改曾庆梅，
浅谈小学数学中的数学思想方法张树高，
小学数学开放式教学法的探索分析孔运清，
浅谈新课改下数学教学模式的转变段立荣，
浅谈在中学数学课堂教学中创新素质教育王金汉，
如何运用自主学习模式于数学教学中鲁凤光，
谈小学数学教学中主导作用与主体作用的体现卢向阳，
新课程标准下的数学作业设计之我见申玲，
“数学图式”在小学数学教学中的价值及应用之我见张东霞，
浅谈如何搞好高三数学第一轮复习段玲莉，
对小学数学课堂上学生学习评价的思考李邺，
初中数学公开课评课的几点建议孔红艳，
浅谈多媒体在小学数学教学中的优化作用赵艳英，
诱思探究教学论在高中教学中的寓教于学袁文生，
小学数学作业的功能与设计探析沈书平，
谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透徐慎伟，
初中数学应用题教学探究杨宝莉，
英语将来时态的几种特殊表达形式高荀锐，
SO2性质探究式教学设计邱玮，
高中历史必修二第四单元中国社会主义建设道路第13课对外开放格局的初步形成教学设计李晓东，浅谈中等职业学校《可视化编程Visual Basic》的案例演示教学法王玲，
地理探究式教学实例及思考秦莉，
从无功功率讨论谐振电路的品质因数何芳，王向军，汪小娜，
浅谈中职生《电工实训》课周宁娟，
活用“假设-正推法”解遗传推断题周红超，
我为中学地理教学献计策刘瑞敏，
氢氧化钠与硫酸铜溶液加热的探究段俊杰，
一题多解，巧用氧化还原反应李会芳，
“十字交叉法”在初中化学解题中的两处应用探讨王秋思，
高中地理教学活动中的识图教学探讨周青梅，
人教版七年级语文《论语》十则教学设计闫仁义，
基于洛伦茨曲线的徐州市土地利用结构变化分析戎晓红，徐唱，RONG Xiaohong，XU Chang 导主动探究，传递核心概念--“植物的生长”教学设计杨明忠，
论科学与综合实践的有效整合沈仲藩，
关于中学鲁迅作品教学的思考钟伟静，
一剂调控情绪的良药迟建兰，孙鲁江，
良好的开端是成功的一半--浅谈新课程改革后初中数学课堂教学中的新课引入白永贵，
如何教育LD小孩钟桃芳，
新课改下如何巧布置学生假期作业闫金萍，
怎样培养小学生的审美素养高健，
让对联走进语文教学的课祁朝洪，
创造性思维品质的培养与潜能开发张英卫，
高中数学学习方法之我见张清富，王金汉(指导老师)，
由“芳香”的空气引发的思考吴艳芹，
对小学语文教学的认识与体会程利芬，
浅议英语学习兴趣的培养赵秀琴，
高中历史学习与复习方法心得王淇，蔡嵘(指导老师)，
你是土壤，我是园丁--一个农村班主任的心声颜彦，
怎样提高小学语文教学质量沙小花，
齐心聚力，互助学习，共同提高李仕运，郑红梅，
浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性刘虹，
如何提高小学语文的教学效率彭淑华，
班主任德育工作感悟李建，
文科尖子生的培养案例与简析张云峰，
浅谈初中思想品德课主题模式教学陆英连，
恩威并重-班主任班级管理方法探讨任长亮，
中职英语任务型教学的应用探析曹媚，
浅谈初中学生学习数学的方法指导周会明，
也谈初中英语后进生成绩的提高殷长贵，
试论幼儿教育之自制教玩具活动罗娟，
小学语文课堂教学中信息资源运用点滴肖刚，小学语文拓展阅读的教学实践邱芸，
指导学生写出鲜活生动习作的探索邱华，
高中英语阅读理解讲评课教学探究郑娟娟，关于课堂教学有效性的实践与思考朱伯英，浅谈小学生语文自学能力的培养侬丽米，
解读课标，有效渗透数学思想与方法李峰，
课堂教学改革实施方案(最新)
为了优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，学校决定借鉴其他学校的先进办学经验，继续在我校推进课堂教学改革，改革方案如下： 一、课堂改革思路： 1、以设疑激趣为先导; 2、以思维训练为核心; 3、以揭示规律为重点; 4、以精讲精练为策略; 5、以学生参与为途径; 6、以整体教学为目标。 二、组织形式和改革范围： 在董事长、校长的直接领导下，由教科室牵头制定改革方案，并会同教研组长一起负责改革方案的落实。除音体美学科外，其余学科均参与这次改革。 三、课堂改革的基本模式：先学后教精讲精练突出主体 1、先学后教：先学，是指在教师指导下，学生课前预习和课上自学;后教，是指在学生先学的基础上，教师适当的点拨、解疑、归纳和总结。 2、精讲精练：学生的自学、教师的讲授、学生的练习大致各占三分之一(根据学习内容灵活掌握)。 3、突出主体：课堂上，要突出学生的主体地位，教师要由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者;由居高临下转向“平等中的首席”。 四、课堂改革的操作程序： 1、教研组下设备课组，由备课组长负责本年级本学科改革方案的实施。 (1)组织本组教师集体备课，确定各单元和每课的重点、难点、授课形式和方法，设计每课的预习题; (2)组织本组教师分工完成每课训练题的设计，做到资源共享; (3)负责课堂改革进程的安排、检查和记录。
2、教研组长负责本学科改革方案的督促、协调和管理。 (1) 负责“自测题”设计的检查、指导; (2) 组织组内的研讨课和研讨会; (3) 今后学校定期举办校级的研讨课和观摩课，组织形式每大周分两次举行：第一次单周四、第二次为双周三，每次一人;参与人员为本大组的所有本学科老师，参与办法为定期举行但不定人、不固定教研组和不定年级组的办法提前一天通知相关的教研组、年级组及相关老师。这样的目的是让老师把功夫花在平时，始终如一的专心备课、钻研教材加强教研组老师之间的教研氛围。 (4)、研讨课采用上课后立即点评形式，评课人员有校长室、教务处指定至少三名主评人和所有本学科老师全员参与的形式; (5)评课的标准：其他老师先评，主评老师后评;以提出该任课老师在本节课中存在问题为主，提出优点为次;坚决杜绝以往的那种蜻蜓点水、碍于情面和全是好话，套话;要讲真话提真问题和真缺点;目的是形成良好的教研氛围;促进青年教师的健康成长和教育教学整体水平的提高;进一步提高我校升学率和社会知名度!办成真正让学生、家长社会满意的全县名校! 五、课堂改革中注意的问题： 1、教师要认真研究教材和课标，熟练把握教材和知识点的规律性; 2、自测题的设计要形式新颖、题型多样、重点突出、题量适当，要分出层次和梯度;教师要及时评判每课的训练题，并在自习课上对答题有误的学生进行单独指导; 3、课堂上要突出学生主体，课堂活动要精心设计，巧妙安排，讨论题要有探讨的价值，讨论的形式要大、中、小结合，在学习活动中提高学生自主学习、合作学习、探究学习的意识; 4、作业当堂完成，中考学科可布置课后预习题和适量迁移作业，其他学科不许留课后作业; 5、把自习课还给学生，分给各科。教师在自习课只许答疑或个别辅导，不许把自习课当成讲读课。 7、备课组长填写备课记录。 8、自测题格式：由教研组长和教研组成员讨论决定。
《小学语文新课程教学法》教学大纲完整
《小学语文新课程教学法》教学大纲 一、课程性质、地位和作用 《小学语文新课程教学法》是汉语言文学专业（师范类）重要的并充分体现出专业特色的核心课程。该课程要通过阐述小学语文教学的基本理论、一般规律和基本的教学方法，使学生全面地了解和认识小学语文课程，并具备基本的小学语文教育教学知识和能力，形成初步的教研能力和教师角色意识。 二、课程教学对象、目的和要求 该课程适用于大专层次的汉语言文学专业（师范类）学生。通过学习，要求学生了解当前小学教育教学情况及小学语文教学领域内教改的新经验、新观点、新趋势，具有参与语文教学改革的积极愿望；熟练掌握并能运用课程论、学习论、教学论、评价论、教师论、教研论等基本理论知识和技能；能够根据语文课程标准、语文教材和学生的实际情况，进行识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学习等教学内容的备课、上课工作。 在教学方法上，本课程的突出特点是理论性与实践性二者的紧密结合，教学中既要注重教学理论与教学规律的教学，又要加强实践性教学环节，注重学生能力培养，课中应适当组织学生讨论或试讲，并充分运用现代教学技术，让学生观看教学录像，组织学生到微格教室进行教学技能训练。故该课程主要采用讲授法、讨论法、案例研究法、模拟教学（主要是微格教学训练）等方法进行教学。 三、课程的相关课程及其关系 学习本课程前的相关课程有现代汉语、古代文学、现当代文学、外国文学、心理学、教育学等课程。通过学习这些课程，学生可以掌握中外文学、教育学、心理学的基础理论和基本知识，为学习《小学语文新课程教学法》打好基础。 学好本课程，也为以后相关见习、实习奠定基础。 四、课程内容及学时分配 本课程教学总时数为102学时。理论教学学时为34学时，实训教学68学时。 页脚内容1
万方数字化期刊子系统检索指南
万方数字化期刊子系统检索指南 万方数据资源系统是建立在因特网上的大型科技、商务信息平台，内容涉及自然科学和社会科学各个专业领域，目前基本内容被整合为数字化期刊、科技信息系统、企业服务系统、医药信息系统等几个部分： 数字化期刊：包括理、工、农、医、人文等5大类70多个子类的2500多种核心期刊，实现全文上网；主要产品包括：中国医学会系列杂志、大学学报、中国科学系列杂志和科学普及期刊。 科技信息系统：汇集了学位论文文摘、会议论文文摘、科技成果、科研机构、科技名人、中外标准、政策法规等近百种数据库资源，信息总量达上千万条，每年数据更新几十万条以上。 企业服务系统：提供工商资讯、经贸信息、咨询服务、商贸活动等服务内容，其主要产品--《中国企业、公司及产品数据库》收录96个行业16万家企业的详尽信息，是国内较权威的企业综合信息库。 ***该库采用IP地址控制访问权限，无需帐号和密码，点击“ip登录”即可进入数据库或查看付费信息。 下面主要介绍数字化期刊子系统的检索，其他子系统的检索与此类似。 一、登录 图书馆主页—〉资料查询/数据库—〉下面中文数据库中第三个“万方数字化期刊”点击“进入”—〉点击检索入口旁边的“https://www.sodocs.net/doc/5618400962.html,/”—〉进入万方数字资源系统界面，点击“数字化期刊”—〉在会员登录处无需帐号和密码，直接点击“ip登录”即可。 也可通过“检索中心”实现简单检索。选择检索中心页面“资源检索”中的简单检索，页面如此： 4.点击进行检索。
四、二次检索及检索结果排序 1．二次检索是指在前一次检索结果的范围内，继续进行检索。可重复使用，逐步缩小检索范围，最终找到所需的文章。 i.选择排序字段 2．检索结果的总记录数<500的时候，可以改变排序方式，如上图。 五、检索结果
新课程背景下课堂教学目标的确立 新课标 人教版
新课程背景下课堂教学目标的确立 上海市卢湾高级中学王金铎 200023 概要：本文通过对新课程背景下课堂教学目标的分析，探讨在课堂教学中如何根据物理的学科特点确立教学目标，在三个维度上关爱每一个学生，让物理教学在培养学生素质、满足全体学生的终身发展需求中发挥积极作用。 中心词：课堂教学目标课堂教学目标的建立实施 1．课堂教学目标简述 1．1课堂教学目标 课堂教学目标也称为行为目标，是课堂教学里为实现教育目的而提出的一种概括性的、总体的要求，是课堂教学的核心与灵魂，是课堂教学顺利进行的重要保证，是教师教学艺术与教学风格形成的根本。只有在正确的教学目标引领下实施的课堂教学活动，才能达成课堂教学的基本要求。课堂教学目标也是到达目标，是把学生应掌握的知识、能力和应具备的个性品质作为确定的、可检验的要求提出来的。教学目标是一种教学策略，在课堂教学过程中，可以由教师根据需要及课堂教学的实际加以调整、变革，具有一定的灵活性。 1．2新课程对教学目标的要求 新课程以对人的全面关注为前提，要求通过切实减轻学生过重的课业负担，鼓励学生生动活泼地发展，激发和培养学生独立思考能力和创新意识，改变过去知识本位、学科本位的单一教学目标定位，提出从知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度对人教育的全面关爱，从而达到真正的素质教育。这无疑会改变过去重知识、轻能力；重结果，轻过程；重演绎、轻归纳；重理论、轻实践；重注入、轻情感的教育痼疾，让教育真正成为学生的需要，使教育真正成为学生终身受益的过程。 物理教学是中学生全面教育的组成部分，她在培养学生素质、满足全体学生的终身发展需求中所起的作用，已得到人们的普遍认同。特别是在对学生获取、处理信息，观察、实验，理解、判断，发现、综合及科学探究等方面的能力培养中发挥着积极作用。如何按照新课标的要求，根据物理的学科特点，在课堂教学过程中，制定科学合理的教学目标，以便为学生中学总的学习目标实现奠定基础，是物理教学工作者关心的问题。现就对新课标的学习体会，结合自己的教学实际，谈谈这方面的体会。 2．课堂教学目标建立的依据： 2．1学生依据 学生是学习活动的主体，是教学活动赖以存在的根本，课堂教学的目标必须与学生的学力水平相匹配，才能使课堂教学达到学生的最佳发展区。如果目标设定过高，脱离了学生的学习实际，超过了学生的认知水平，学生在课堂上困难重重，四处碰壁，即使是使出全身的力气，也无法达到教师预设的学习状态，这样的目标即使事先规划得再好，也是无果而终的，她反而会挫伤学生的学习积极性；课堂教学的目标如果过低，课堂的内容是学生已经把握或者是基本把握的，则课堂上学生即使不太努力、或者只要稍作努力，也可以把握课堂所有内容，那么学生在课堂上就失去了努力的必要，久而久之，就会对课堂的必要性和重要性产生怀疑，从而对课堂学习感到可有可无，更谈不上课堂的高效率。当然，对于不同学段的学生，在制订课堂教学目标时，也要注意他们在思维方式及能力上的差异。初中生以形象思维为主，由于他们的分析综合能力较低，所以在课堂教学过程中，喜欢以身边的生活现象或事例，通过观察、体验与感悟认识事物，在教师的启发、集体讨论和辨析过程中形成知识。高中学生则具有较强的抽象思维能力，他们则希望通过精彩的物理实验、严密的理论推导或严谨的文字叙述，去归纳、理解、探究复杂的物理内涵，从而在更深的层次上认识事物。让自己的学科知识和思维能力不断上升新的台阶。
《初中语文新课程教学法》读书笔记
《初中语文新课程教学法》读书笔记 新课程改革要求有新理念、新教材、新教法。为了能够改变自己的教学理念，熟悉新教材，运用新的教学方法，我拜读了倪文锦主编的《初中语文新课程教学法》这本书，从中我了解了很多内容，受益匪浅。 本书内容包括语文课的基本理念，语文课程的性质、目标，阅读教学的新理念及讨论，写作教学的新理念及讨论，口语交际的新理念及讨论，综合性学习及讨论，语文新课程实验教材，语文新课程与现代信息技术，语文教学中创造性思维的培养，语文课程评价，新时代语文教师的素养，校本课程的理论与实践十二章。本书充分体现新的课程理念，采用崭新的结构和体例，以教育科学的规律为支撑点，把握新课程标准下初中语文教育的导向，围绕初中语文新课程教学中的热点、难点、重点问题、创设情景，导入案例，致力于促进初中语文教育教学方式以及学习方式的变革。 此书对我所研究的课题《网络教学与传统教学相结合的教学方法探究》有了很大的推进作用。 一、转变教学理念，培养学生主动学习的兴趣 兴趣是调动学生思维、探求知识的内在动力。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”教师要在各个教学环节中充分融入学法指导，对学生
的教育由“授人以鱼”向“授人以渔”转变，授予学生正确的学习方法，让学生自己去学习，更好地发挥学生在学习中的主体作用。课堂教学中教师尽最大努力调动起学生学习的积极性、主动性，把学习的主动权真正地交给学生，便于学生参与各项语文学习活动，保证他们有足够的自主活动时间，为学生提供学习、积累语文文化的广阔天地，使学生的主体地位体现的淋漓尽致。 （一）传统教育赏识尊重，激发兴趣 人的潜意识都盼望着得到赏识和尊重，尤其是中学生正处于心理和生理发展变化的特殊时期，更渴望得到老师、同学及家长的赏识、尊重和信任。教师要充分尊重学生，保护学生的自尊心。对学生在语文学习中常常出现的疑难问题和情绪变化，教师要有充分的耐心和爱心，努力营造师生和谐的氛围，多方面给予关怀和帮助，使他们感受到集体的温暖和力量。因此，在语文教学中，教师要善于实施赏识教育，充分尊重和信任学生，才能激发学生学习语文的浓厚兴趣。 （二）创造条件利用网络，培养兴趣 兴趣是最好的老师，在教学中恰当地地使用电教媒体，网络，以绘声绘色，栩栩如生的形象反映客观事物，图，文，声并茂的三维方式呈现教学内容，才能很大程度上满足学生的视听感官需求，从而激发学生学习的兴趣。教师要充分利用课外资源、网络途径，努力创造条件拓展语文学习的空间，
小学语文新课程标准【2019年最新修订版】
2019年小学语文新课程标准【最新修订版】 注：凡是加粗的部分，均是课程标准（修订稿）新改动的，或增或删，或调或整合。 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。 (二)正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式
谈谈新课标理念下课堂教学改革
谈谈新课标理念下课堂教学改革 谈谈新课标理念下课堂教学实践的问题与对策 在基础教育课程改革实验的大潮中，教师如何把握自我成长的目标，如何更新教学育观念、增加知识储备，如何开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，促进新课标的有效实施，成为我们教育工作者共同关注的问题。本文根据新课标倡导的教学理念和培养目标，并结合学校的教学现状，以及个人长期对课堂教学实践中存在的问题进行深刻的反思，形成的应对策略，进行深刻的分析和总结。力图为新课标的有效实施，摸索出一条有效的途径。 课程实施是新课改的一个重要环节，而课程实施的主要途径就是课堂教学，在新课标的理念下如何开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，是我们共同关心的课题。新课标实施的主要执行者是教师，从自身来说，如何应对这场史无前例的教育大变革，如何把握自我成长的目标，我认为，首要解决的问题就是观念层面的障碍，新课标倡导的理念是什么？它与传统教育观念的价值取向的区别是什么？我们如何来实现这种观念上的转变。其次，新课标实施对教师自身素质的要求是什么？我们教师是否具备这种知识储备和能力，我们该如何充实自己以应对挑战。最后，新课标体系下新型的师生关系、教学关系如何构建，在课堂教学中，教师应对的策略和措施又是什么？这都是我们深层思考、务必解决好的问题。近两年来，我们坚守课堂教学这个主阵地、主战场，通过开展研讨课、示范课的上课、评课活动，努力探究新课标实施的有效途径和方法，在教学实践中遇到的问题进行了深刻的思考，从中得到很多的感悟。 一新课标实施的问题与困难 任何一个变革过程，必然受到传统惯性的阻力和和新体系构架条件缺失的问题，在新课标实施过程中，我们遇到的困难，主要体现在如下的几个方面： （一）传统教学观念的束缚 传统教学模式的教师中心主义、管理中心主义的教学关系在我们师生的潜意识中已经根深蒂固。而这种教师全盘主导，学生被动服从的师生关系以及教师包办一切，单向硬灌输的教学关系，对学生自主性、创造性发展的束缚，以及对学生自尊心、自信心的伤害，虽然形成了一致的认同，但对新课标倡导的新型的师生关系、教学关系，就有不同的理解。近年来，我们化学组举行了一系列的研讨课评课活动，在教学过程中，教师都非常重视三维教学目标的
初中语文新课程教学法知识汇总
初中语文新课程教学法知识汇总
初中语文新课程教学法 初中语文新课程标准与新课程理念 语文课程的性质和地位：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程的基本理念：1、全面提高学生的语文素养（目的理念）2、正确把握语文教育的特点（内容理念）3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式（学习理念）4、努力建设开放而有活力的语文课程（内容理念）5、教师理念：6、评价理念7、教材理念：从“教教材”到“用教材教”和“不用教材教”。 三个维度：知识和技能、过程和方法、情感和态度；五个领域：识字和写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习。 课程目标1、识字与写字2、阅读3、写作4、口语交际5、综合性学习 新课标理念下语文教育教学的策略：多元互动策略；问题情境策略；信息运用策略；合作探究策略；把手整合策略；赏识激励策略；教学评价策略；教与学的调整策略；时间运筹策略；复习应考策略。 以前我们学习了《新课程标准》和新课程理念的有关知识，学习了《新课程标准》下教师如何进行备课、讲课以及教学设计等内容。因为《新课程标准》中课程目标是1、识字与写字2、阅读3、写作4、口语交际5、综合性学习。今天我们研究一下《初中语文教学法》，重点研究学习初中语文阅读、写作和综合性学习教学法。 初中阅读教学 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。（一）《语文新课程标准》要求学生“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。《新课程标准》强调了阅读的重要性，1、阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的主要途径。2、阅读的过程是一个开放的、不断发展的过程。3、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。由此可见，阅读是初中语文教学的重点，是提高学生能力的一个重要方面。 一、新课标语文阅读教学的基本要求 （一）新理念下阅读教学的三个转变 1、变训练为主为积累为主 2、变深入分析为培养悟性 3、变被动阅读为主动阅读 （二）阅读教学的目的意义 使学生形成充实而高尚的精神世界——塑造健全人格，净化心灵空间，丰富思想感情，培养科学精神，发展创造思维。 （三）阅读教学的灵魂——“民主、科学、个性” （四）课堂阅读教学的开放 1、教学内容的开放 2、教学形式的开放 3、学生思维的开放 4、教师思想的开放 （五）阅读教学的过程转变——“教——学” 二、丰富多彩的阅读教学策略（p69~76） （一）走向学生——自主性阅读的教学策略
万方数据库检索方法
万方数据库论文检索方法 一些作者通过我们发表了职称论文，也拿到了刊物，经常回来问我们怎么检索自己的文章，发现自己检索不到文章。在此，我们专门针对这部分作者，谈一下在万方数据库，检索已发表论文的方法，如果感觉本文档对您有用请及时下载，以免文档下线。更多论文发表相关信息可以阅读我们撰写的其他文章，如《职称论文发表全攻略》、《职称论文发表网站解惑》、《职称论文发表网站答疑》等文章。 1.在万方检索论文，首先弄清楚的一点就是你发表的论文，发表论文的期刊，是否在万方数据库有收录。有的作者发表到了假的刊物上，而那个刊物根本没有任何数据库收录，只有龙源期刊网收录了，这样的论文自然在万方是检索不到的。关于假刊的辨别，在此不再赘述大家可以阅读我们之前撰写的文章《如何发表论文才能避免上当受骗》上面有详细的讲解。 2.确保你发表论文的期刊，是被万方数据库收录的，那么接下来，我们就开始检索已经发表的论文。第一步，登陆万方数据库的首页，进入首页后，我们会发现首页上有个搜索栏，搜索栏的上方有一排选项卡：“学术论文，期刊，学位，会议，外文文献，学者……”等，有两种方式可以进行检索，一种是通过论文题目进行检索，一种是通过期刊进行检索，下面我们分别举例说明两种检索方法，作者可以按照我们所说的流程进行操作。 比如题目为《我国高校生源危机的原因及对策》的论文，作者为：蒋洪池、李文燕。发表在《高教探索》2014年第3期上，那么如何进行检索呢。 （1）检索论文题目。这种方法很简单，就是把论文题目复制，粘贴到搜索栏里，这里要确保，搜索栏上方的选项卡为“学术论文”然后点击“检索”就可以了。
往往在新弹出的页面会出现好几个甚至好几页类似的文章题目的结果，在这里找到和作者名字刊物一致的结果，点开就可以了。这种方法的好处是简单方便操作，不方便的就是如果遇到比较大众化的题目，检索起来，结果就会很多，需要挨个去找。 （2）通过检索期刊检索论文。前面提到了，如果文章题目不是很大众化，那么就可以直接通过检索论文进行检索，如果文章题目大众化一些，那么可以通过检索期刊进行检索。如上面的文章，我们已经知道发表在《高教探索》2014第3期上，那么我们就可以直接检索期刊。在万方数据库首页上，点击“期刊”选项卡，点击期刊之后，就是说我们要检索期刊了。然后输入“高教探索”（注意这里只输入文字，不要加任何标点符号），然后点击“搜索”就可以了。这样，就会弹出新的页面，也就是杂志的页面，点开杂志的页面，我们会看到，右侧会有一个目录，年份，期数。点击2014下面的“3”，就进入了3期的目录里，在目录找到相应的文章和作者姓名就可以了。好了，先说的这里吧，鉴于一些第一次发表论文的作者经常问到这个问题，才专门来说明一下，希望对大家有帮助吧。如果还有其他职称论文发表方面的疑问或者问题，可以通过输入lunwentaotao 点卡姆来找到我们查看我们上面的论文发表信息，或者直接加我们的企鹅号0，我们会为你答疑解惑。 万方数据库是由万方数据公司开发的，涵盖期刊、会议纪要、论文、学术成果、学术会议论文的大型网络数据库；也是和中国知网齐名的中国专业的学术数据库。其开发公司——万方数据股份有限公司是国内第一家以信息服务为核心的股份制高新技术企业，是在互联网领域，集信息资源产品、信息增值服务和信息处理方案为一体的综合信息服务商。
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最新教育类杂志投稿邮箱，欢 博文收藏 03-04 1539 ： 最新教育类杂志投稿邮箱，欢迎补正： 本资料由宗权老师整理 1、《北京教育》（普教版） (王雪莉副主编） 《人民教育》 《辅导员》（教学版） 《中国德育》 《体育教学》 《中外教育研究》 《中国火炬》(图片邮件） 《中小学管理》 《中国教师》> 《中华家教》 《中小学心理健康》 《初中教育研究》（韦国锋） 《基础教育课程》 《基础教育参考》 《教育情报参考》 《教育与职业》
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初中语文新课程标准(完整版)
初中语文新课程标准【最新修订版】 第一部分前言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。 九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论（调换词序）为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学 生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基 本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写 字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用 祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学 生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全 的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。 (二)正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学 生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文 的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在 学习过程中的独特体验。 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力， 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知 识的系统和完整）。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会 无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求 语文知识的系统和完整。 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养 良好的语感和整体把握的能力。 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和 语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学 生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导 自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高 语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要 途径，应该积极提倡。
小学语文新课程标准(最新修订版)
小学语文新课程标准【最新修订版】注:凡是加粗的部分，均是课程标准(修订稿)新改动的，或增或删，或调或整合。 第一部分前言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。 九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论(调换词序)为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应为提高学生道德品质(思想道德素质)和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。 (二)正确把握语文教育的特点
结合自身的教学实际情况谈谈在新课程理念下对有效课堂教学的理解
结合自身的教学实际浅淡 在新课程理念下如何进行课堂教学的改革时下，新课程是教师理论学习重要内容和核心理念，新课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。课堂教学改革的根本目的是增大学生的参与度，便于学生动口交流、思维碰撞、分享观点。我个人认为课堂教学改革应从以下几方面进行。 一、首先深入钻研教材，实施有效备课，备课是整个课堂教学工作的起点，是上好课的重要前提与保证。 1、深入钻研教材，一节课教学内容的深浅也要适中。内容太深，学生不能接受；内容太浅，又不利于学生的数学学习。新教材中例题、习题的选择素材，都与学生的生活实际非常接近。因此，在教学中，教师应利用教材提供的素材，激发学生的学习兴趣与探究欲望。对于课本中的例题和习题，可以根据教学的需要，进行适当的加工处理，使之为教师的教与学生的学服务。 2、备课必须要强化目标意识。 如何在短短40分钟的课堂中整体落实三维目标呢？加德纳指出：“贪多，是现代课程设置的致命伤。”如果贪多，最好的情况不过是使学生获得知识皮毛，弄不好则会失败。因此，我们在确定教学目标时宁少勿多， 3、备课必须要考虑学生的生活经验。 生活中蕴涵着丰富的资源。备课前，教师应该做个有心人，认真分析教材，有针对性地收集相关的生活资料“为我所用”，融入教学设计之中。 4、备课中必须要学会自我反思。 在新课程背景下，反思应成为教师有效备课的一个至关重要的环节和内容，基于自我反思的备课过程显得尤为重要。 二、教师如何组织教学 老师的“角色”是引导、参与，具体一点说，就是顺着学生的思维脉络设计教学过程，提供学生参与的机会（动口、动脑、动手），给与学生探究的时间和空间，让学生在“做中学”；我们都知道：教学有法，教无定法，贵在得法。 三、实践新课程靠的是什么
万方数据库如何检索应用
2014-04-01
知识海洋 智慧应用 知识海洋，智慧应用
——万方数据知识服务平台使用解读
江苏传统区 @张蕾
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数字信息源——数据库出版物
主要资源：期刊论文、学位论文、会议论文、外文文献 4.外文文献。 2.学位论文，总量共计277万余篇。收录以 国家科技图书文献中心（ NSTL）唯一授权单位，涵盖 ?中国学术期刊数据库（CSPD) 7530多种 2570多万条 211 、 985 、科研院所的硕士、博士、博士后 概况： 1. 期刊论文，共计收录 7530 余种国内发行刊物，并且以核心刊为 NSTL 外文期刊3. 19200 余种，期刊论文 1500 万余条，会议论文 会议论文，总量共计 245 万余篇。以国家 ?中国学位论文数据库（CDDB） 277万篇 阶段的学位论文。 主 主。 399万余篇； 万余篇 一级学会和一级协会的会议论文集为主。全 ?中国学术会议文献数据库(CCPD) 242万篇 即可以单篇检索，也可以整刊阅读，充分保证原刊原貌。 与权威OA面覆盖各个学科领域。 论文搜索引擎达成战略合作，包括DOAJ、 ?中外标准数据库（WFSD） arXiv 、Pubmed、Srp，收录OA文献类型多样，覆盖学科众 …… 多 ?中外专利数据库（WFPD） 多，总量共计 总量共计500万余篇
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《新课程研究》杂志 旬刊 省级刊物 教育类期刊
《新课程研究》杂志旬刊省级刊物教育类期刊 《新课程研究》创刊于2004年，创办之初，依托华中师范大学主办刊物《教育研究与实验》，刊名为《教育研究与实验·新课程研究》。2006年，应课程改革发展的需要，请示湖北长江出版传媒集团批准，《新课程研究》启用《大家参考》刊号独立主办《新课程研究》旬刊。2007年底，经国家新闻出版总署批准，将《大家参考》刊名正式更名为《新课程研究》。刊名：新课程研究 New Curriculum Research 主办：华中师范大学长江教育研究院;长江出版传媒集团大家报刊社 周期：月刊 出版地：湖北省武汉市 语种：中文 开本：16开 ISSN：1671-0568 CN：42-1778/G4 邮发代号：38-345 影响因子： 复合影响因子：0.048 综合影响因子：0.015 编辑QQ：2315126918 历史沿革： 现用刊名：新课程研究 曾用刊名：新课程研究(基础教育);教育研究与实验(新课程研究) 创刊时间：2004 《新课程研究》（基础教育）瞄准课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，积极探索课改新方法，交流课改新信息，展示课改新成果，为实施新课程提供理论支持和实践指导。 读者对象：中小学一线教师、教研人员、教育管理者。科研院所基础教育研究者。 主要栏目： 1.新课程论坛：探讨基础教育课程改革的新理念、新动态，展示新课程改革的新成果，推动新课程改革的深入发展。 2.新课标解读：研究各学科、各阶段课程标准，突出学科中心，促进课程教学目标的落实，实现教与学的统一。 3.新教材透视：结合教学实践，分析、评价新教材；整合各地教材资源，规范教材评价选用机制；积极开发新教材，实现教材资源的共知、共建、共享。 4.校本研究：以学校为中心，以社会为背景，结合各地丰富的教学资源，研究、开发校本课程，展示具体的课程设计、实施与评价过程。 5.综合实践活动：以学生的综合实践活动为核心，关注综合实践活动的目标、过程和效果，深入挖掘综合实践活动的内涵。 6.教育诊断：针对教学实际中存在的某些教学问题或教学现象进行分析研究，提出解决方法。 7.课堂评价：依据新课程标准，结合具体课堂教学案例，对课堂教学进行评价、分析，发现新课堂教学的优点和特色。 论文快速发表绿色通道—期刊之家网
知网维普万方数据库比较
知网维普万方比较 一、简单比较一下 1、从收录情况来看，维普收录最久，万方收录时间最短，但是现刊万方收录最好，维普最近两年的很多期刊都没有了，特别是医学类的。 2、文档的清晰度：万方最高，维普最差。 3、使用方便性：知网和万方差不多，维普最差。 4、其它：万方的期刊浏览功能做的很好。 二、更加深入比较 （一）中国知识资源总库（CNKI） 《中国知识资源总库》是由清华大学主办、中国学术期刊（光盘版）电子杂志社出版、清华同方知网（北京）技术有限公司发行、数百位科学家、院士、学者参与建设，精心打造的大型知识服务平台和数字化学习系统。目前，《总库》囊括了自然科学、人文社会科学及工程技术各领域知识，拥有期刊、报纸、博硕士培养单位的博士和优秀硕士学位论文、全国重要会议论文、中小学多媒体教辅以及1000多个加盟数据库。全文采用CAJ和PDF格式，必须下载专门的CAJ和PDF浏览器才可阅读。 中国知识资源总库的重点数据库有： 《中国期刊全文数据库（CJFD）》截至2007年3月共收录了国内8127种期刊，全文文献总量已达2272万多篇，收录起始时间一般为1994年，个别追溯到1979年或创刊年，按学科分126个专题，内容每日累增。产品形式有网络形式、光盘形式、《中国期刊专题全文数据库光盘版》。 《中国优秀博硕士学位论文全文数据库（CDMD）》收录2000年至今300多个博硕士培养单位的学位论文，内容每日累增。 《中国重要报纸全文数据库（CCND）》收录2000年至今1000多种重要报纸，内容每日累增。 《中国重要会议论文集全文数据库》（CPCD）收录2000年至今400家学术团体的会议论文，内容每日累增。 《中国企业知识仓库（CEKD）》收录国内5400余种核心与专业特色期刊、博硕论文、报纸、行业标准、法律法规、行业经济数据统计、行业深度研究报告、技术发展动态、国外经济发展动态等信息，涵盖企业技术创新、经营决策、企业管理、WTO、行业动态等专业资料信息。 《中国图书全文数据库》《中国年鉴数据库》《各行业百科数据库》《声像资料数据库》《《保持共产党员先进性教育》专题数据库》等。
(完整版)新课程下课堂教学中存在问题与改进措施
新课程下课堂教学中存在问题与改进措施 曹宏 随着新课程改革的实施，课堂中，民主、和谐的师生关系正在建立，学生的学习方式和教师的教学方式发生了根本的变化。开放的课堂使学生变得敢说、敢问，教师经常被学生“问倒”，课堂中即兴的灵感和许多创造性的火花随时闪现。过去传统的教学模式很大程度上束缚了教师的“手脚”，而新课改则给教师提供了广大的空间。但在新课程的具体实施过程中还存在着一定的差距： 一、走形式 部分教师对新课程理解得不透彻，存在着走过场的现象，讲观摩课时做给听课老师看，过后又回到以往传统的讲课方式上，没有真正将新课程落到实处。在课堂教学中看似课堂气氛挺热闹，有看一看、读一读、说一说，一会儿提问、一会儿小组讨论，但整堂课下来，没有一个明确的教学目标，本节课老师究竟让学生学会了什么不明确。一位老师在课后无意中也道出了实情，“新课程好是好，只是谁搞新课改，谁的成绩就落后。”这句话使人为之一震。是啊，按原来的讲课方式讲习惯了，发现用新课程标准不会讲了。再者，长期以来，那些在教学上较突出的教师很大一部分都是靠打时间仗，搞题海战术，没日没夜地留作业、发篇子、讲习题，只要稍一给学生“减负”，马上成绩就掉下来，每个学期的统考大排队谁就落在后头。看来，长期以来的“应试教育”，以分数决定学生优劣的体制不改革，那么新课改的步伐就迈得很艰难。 二、没必要的讨论 新课程理念倡导学生合作性学习、探究性学习，但在听课时，我发现，有些问题学生完全可以马上回答出来，老师却花大量时间让小组讨论，那么课堂宝贵的45分钟时间，一部分花在无谓的“讨论”上，是不是一种浪费呢？ 三、课堂提问不讲究艺术 （一）课堂提问太频繁 有的老师一节课全是单调的重复性的“提问-回答-提问-回答”，很没意思，千篇一律，没有一点新意，让学生乏味，难道这就是改变了传统的“老师讲，学生听”的教学模式了吗？
《语文建设》官网征稿
《语文建设》1956年创刊，是教育部主管、教育部语言文字报刊社主办的、以广大语文教师为服务对象的综合性语文刊物，国家级核心期刊，汉语语言文字学专业刊物，现为教育部直属的全面配合新课程的惟一语文专业杂志，投稿加我ID. 为了配合教育部基础教育课程改革、中小学教师教育工作的开展，配合国家通用语言文字法的实施，在构建语文教育新理念、提高语文教师专业化水平、学习贯彻语言文字规范标准等方面，全面服务于广大教师与学生。2009年，高教中语会召开学术大会，海内外语文界权威云集南戴河。与会学者各陈己见，气氛空前。会后，数十位专家学者萌生合力研发一款适合大中小学语文教学的刊物，为中国语文教学奉献绵薄之力的想法。在国家语委的倡导下，《语文建设》杂志社积极响应，联合国内权威专家学者出谋划策。经过一年多艰苦紧张的调研策划、实践论证，《语文建设》下半月版终于问世，迎接广大师生的检阅。 国内统一刊号：CN11-1399/H 国际标准刊号：ISSN 1001-8476 国内邮发代号：2-200 国外邮发代号：M643 订阅：全国各地邮局 国内发行：北京报刊发行局 国外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱） 办刊宗旨： 本刊坚持国家的教育方针，深入研究教育发展现状，探讨并交流教育工作中的新理论、新方法；全方位介绍教育改革的前沿性内容。通过各种教育论文征集活动，使本刊成为全国教育界及其他社会各界互通教育信息的重要渠道和进行学术交流、论文发表的重要阵地。 栏目设置： 本刊分阅读、测评、赏析、写作、心得五个版块 具体有：阅读指导、写作指导、名家名篇赏析、复习考试指导、教坛心得、学习心得等栏目。 《语文建设》是国家核心期刊 征稿要求：