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社会实践的活动反思

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社会实践的活动反思

我,又问:“你是不是快要毕业了?”

我一听乐了,原来大学生都这副样子。我说我不是。

她又问:“哪个学校的?”

我停顿了一会儿然后说:“杭外的。”

“杭外?”她皱了皱眉头,“不认识。”

回到家以后我想了很久,觉得是不是自己的态度有问题,所以我抓起那张记录表又去了一趟肯德基B,心里面略略准备了一下到时候要说的话。服务生看到我又来了很感动,于是去叫了他们的领导。我对他说:

“我是杭州外国语学校的一名在读高中生,寒假里学校鼓励大家走出家门,去参加一些社会实践活动。由于老师讲得不是很清楚,假期里我也联系不到老师,但一看到‘社会实践’这几个字,我一下子就想到了肯德基。记得以前小的时候非常喜欢吃肯德基,往往父母带我来吃一次便是对我莫大的奖励。那个时候在外面上培训班,很辛苦地下了课,外公就会带我去离那里最近的一家肯德基店。我至今仍忘不了那一对对无骨鸡柳的口感和土豆泥的润滑,我甚至还记得我吃无骨鸡柳总是蘸那种绿色包装的酱。所以我觉得,这应当也算是一种对肯德基的回报吧,虽然我没能回到那家店里,但不管走到哪里,看到熟悉的装潢和上校和蔼的微笑,我总是告诉自己以后有机会一定要好好报答。所以我来,真的是从心底里想帮帮忙,动动手,也许我一个

没有任何工作经验的高中生,也帮不了什么,可毕竟肯德基这三个字对于我,是有深厚的感情的。肯德基明亮欢快的就餐环境和工作氛围同样也是吸引我的地方。绝对不是为了什么报酬,因为我觉得这份打工实践的经历,不仅仅是对于完成作业,乃至于今后的人生都是非常重要和珍贵的。”动之以情,晓之以理。

结果他听完之后的第一句话是:“你就是想要个章。”

我一怔,紧接着说:“话是可以这么说,但这是其次的,我看中的是实践经历。”

他的第二句话是:“我很理解你。”

他的第三句话是:“但是公司有规定,不能招收你这样的情况……”

再次回家的路上,我很困惑。为什么《劳动法》如此面面俱到?为什么大人口中所谓“去肯德基或者麦当劳打打工,锻炼锻炼”会如此遥不可及?又或者是我的运气实在太差,再换家店就可以了?用那位先生的话,“不管走到哪里的快餐店,规定都不会允许的”,为什么?自传们和情景剧中这样那样的工作经历都是虚构的了?难道在中国,只有等到大学里课程极少了才能开始一年半载的打工?

听听其他人的唠叨,看看其他人的博客,差不多都是同样的境遇。两手空空的高中生要找到一个真正能锻炼自己的岗位,谈何容易?

我更加疑惑了。那么学校把表格发到我们手上的时候有没有考虑过这方面的问题呢?学校和老师有没有起到引导指导学生的职责呢?很不巧的是,,那几天班主任刚好不在,所以关于这方面的问题

暑期社会实践活动心得

暑期社会实践活动心得 篇一:社会实践感想与收获 班级:12制药工程学号:1226202047姓名:王亚楠 社会实践的感想与收获 2014年我组织并参加了9月份我参加了暑期社会实践--厦门十大交通违规地点的调研,并获得“华侨大学暑期社会实践积极分子”的荣誉称号,虽然社会实践活动日子早已远扬,但我仍然感触良深,在这次社会实践中不断经受锻炼,在短暂日子里,让大家难以忘怀。 通过此次社会实践,我们调查违规频发地点的违规原因,并向有关部门提出建议,普及交通安全知识,劝导行人遵守交通规则,宣传遵守交规人人有责的理念,呼吁广大市民携手共创绿色厦门,平安出行的环境,得到良好反响。这不仅开阔了大学生的视野,锻炼了大家的耐性,而且加大了大家与社会的接触面,更进一步激发了我们的学习、就业、创业的激情。使我们认识了自我,对生活、对社会有了更深的理解。 总之,通过暑期社会实践活动,同学们在服务社会的同时,自身也受到深刻的教育,得到了提高。实践证明,社会实践是提高学生综合素质、培养高素质人才的一个重要途径。走出校园,深入社会,实践成才,刻不容缓的“走出去,到农村、工厂、社区去”,发挥知识技能优势,开展各项社会实践活动,更好地服

务社会、服务人民、服务社会发展,在活动中提升自我。 在这次实践中,我感受很深的一点是,在学校,理论的学习 很多,而且是多方面的,几乎是面面俱到;而在实际工作中,可能 会遇到书本上没学到的。要感谢老师孜孜不倦地教导,有些问题 有了有课堂上地认真消化,有平时作业作补充,我比一小部分人 具有更高的起点,有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题,作为一名新世纪的大学生,应该懂得与社会上各方面的人交往, 处理社会上所发生的各方面的事情,这就意味着大学生要注意到 社会实践,社会实践必不可少。回想这次社会实践活动,同学们 学到了很多,从我接触的每个人身上学到了很多社会经验,自己 的能力也得到了提高,而这些在学校里是学不到的。在社会上要 善于与别人沟通。如何与别人沟通好,这门技术是需要长期的练习。以前没有工作的机会,使我与别人对话时不会应变,会使谈 话时有冷场,这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中,人与人之间合力去做事,使其做事的过程中更加融洽,事半 功倍。别人给你的意见,你要听取、耐心、虚心地接受。在工作 上还要有自信。自信不是麻木的自夸,而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏,学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其 实有谁一生下来就什么都会的,只要有自信,就能克服心理障碍,那一切就变得容易解决了。知识的积累也是非常重要的。知识犹 如人的血液。这次接触的实践活动,对我来说很陌生,要想把工 作做好,就必须了解各方面的知识,有深入的了解,才能更好地

有效教学的实践与反思体会

《有效教学的实践与反思》心得体会 金银滩镇团庄小学马丽萍 我利用课余时间学习了《有效教学的实践与反思》这门课程,可以说这对我们每位教师来说都是迫切需要和及时的。那么应该如何进行有效的课堂教学呢?我认为应从以下三个方面去做: 一、教学前有效设计 解读教材是有效教学设计的基础,是教师的专业基本功。正确解读教材,首先需要教师对教材本身的理解。其次需要教师根据本学科教学的性质和特点,结合本班学生的现有水平,设计有效的教学方式。 二、教学中有效实施 有效设计是有效实施的前提,但教学不是死搬硬套,而是一种不断创新不断调整的过程。有效教学的实施需要教学策略和方法的支持,该练则练、该讲则讲、该问就问。这就要考虑到教师的教学方法、学生的学习态度、所教学科的内容特点等问题。在这个环节当中,教学目标的设计是有效教学设计的核心,教学不能跟着感觉走。训练设计是有效教学设计的重点,学生负担过重,教学效率就会低下,导致这种结果的原因是在很大程度上由于训练设计较为简单。内容上:包括基础训练与相应的变式训练。在不同的教学过程中、面对不同的教学对象,应选择不同的训练内容。方式上:包含分散训练和集中训练的方法。组织上:有合作训练与小组训练的模式。同时,还必须注意训练的密度与空间。教学设计应注重情境的设计,为学生的训练留下一定的空间,否则教学的效益就会低下。当然,在有效教学的环节中,教师不能忘了非常重要的一点,那就是要采取及时合

理有效的评价。 三、教学后有效反思 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。是一种需要认真思索乃至极大努力的过程,而且常常需要教师合作进行。另外,反思是教学经验的总结,它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。简单的说,反思,是一个认知的过程,是对教学结果的总结和探究过程,是对出现的问题的进一步解决的活动。有效反思是有效教学的保证,有效教学是通过有效的反思来实现的,以反思教学促进有效教学的进形。

教师实习体会:自我实践与反思

教师实习体会:自我实践与反思 在教学过程中,反思是否关注每一个学生的发展,关注学生的经验、增强课程内容与生活的联系,注重学生情感、态度和价值观的形成,满足学生不同的地理学习需要,转变课堂教学模式,注重学习过程和学习结果评价相结合。同时,我们也充分考虑到普通高中教育的基础性这一特征,因此在教学过程中我们也注重了学科基础知识的落实,尽量使每一个学生掌握地理学科最基本和最核心的知识,为进一步提升奠定基础。这一学期的高一地理新课程教学工作,收获多,反思亦多。现将近期的教学工作做一反思,以利于指导自己更好地开展教学工作。 1.反思是否已转变了自己的角色 教师不能把知识传授作为自己的主要任务和目的,把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上,而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。为此,在课堂教学中注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛,形成一个无拘无束的思维空间,让学生处于一种轻松愉快的心理状态,来积极思维与想象。 2.反思是否已学会欣赏学生 “为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。为了实

现这一理念,教师在尊重学生的同时,还要学会赞赏每一位学生:(1).赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长;(2).赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩;(3).尤其要注意赞赏那些智力一般、成绩一般、性格内向、胆怯的学生。这样做,会有不少惊喜的发现。 3.反思是否教会学生自主学习的方法 在传统的地理教学中,学生处于被动的学习状态,依赖性很强,这就需要教师教会学生自主学习的方法,让学生能够在自主学习中获得知识,体验到自主学习的乐趣,有一定成就感,激发学习的兴趣。学生的本性向善,天生就有一种有所作为、被人赏识的需要,他们需要自我实现,自我尊重;需要得到我们的支持;需要有对其他同学的生活产生影响的机会;需要做有趣并且有挑战性的事情等等。 4.反思是否激发学生的创新意识 在地理教学中培养创新意识,具有独特的优势。地理亦文亦理,涉及自然科学与人文社会多方面的知识,更能激起学生质疑、想象和创造的欲望。因此,只要努力用科学的方法激发学生的创新意识,就不仅能发展学生的地理才能,而且能养成学生勇于创新的品格。在激发学生的创新意识,鼓励学生自信敢为的同时,更要培养学生科学的环境观、资源观、人口观和可持续发展的观念。 总之,目前的新课改处于不成熟的探索阶段,要正确、

综合实践活动教学反思

综合实践活动教学反思 “综合实践活动”课程是一种新的课程领域,是对学生和指导教师的共同的挑战。我很有幸成为学校综合实践活动课程的直接参与者,有时机和学生在综合实践活动中一道成长。俗话说:“师傅领进门,修行在本身。”综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程,它需要坚持学生的自主性,但相信指导者的作用还是不容无视的,特别是在刚进门的时候。 一、作为实践者,我身先士卒。 作为历史悠久的文明古国,丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。每一个节日都有它的历史渊源、美好传说、独特情趣和深广的群众基础。它们反映了民族的传统习惯、道德风气和宗教观念,寄托着整个民族的神往。尤其是中国最古老的春节,有关它的来历,习俗等浸透着我们中国文化的底蕴。恰逢寒假将至,于是,我们就抓住这一时机尝试以“综合实践活动”为抓手,率先开展了“过大年”春节文化研究活动。 为了保证研究的质量,事先我帮学生设计了一幅图画式综合活动资1 / 8

源卡,并为家长送上了“爱心小帖子”,提醒家长从查(通过上网、查书籍、翻日历等方式查找“春节的来历”、“各民族的年俗”)、访(通过访问身边人的方式了解“生活的今昔比照”和“春节的礼仪、讲究”)、记(通过书写记忆的方式记录能搜集到的“春联”、观察发现谁过年不休息)、算(通过精打细算,指导学生“压岁钱怎么花”,并算算都有哪些“庆贺春节的方式”)、做(通过手工制作的方式让学生自己创新)等方面提示,帮助孩子开展调查。虽然困难重重,学生们均在开学时上交。纵观整个调查问卷,真是“让我欢喜让我忧”——只有三分之一的学生填写的资料内容丰富,卷面干净整洁,颜色搭配合理。剩下的则有的内容空洞,有的涂抹杂乱。我想可能是由于孩子的家庭情况不同,家长的文化层次不同,因此引导帮助的水平不一样,搜集的资料质量肯定就不一样了。于是,我在交流时又借助多媒体为学生提供了模拟网络的信息查询,渗透了一些搜集资料,整理的方法。 虽然我们的资料搜集其实不是最完备的,活动设计其实不是最科学的,但自主探究,自主交流的过程让学生兴趣十足,不同层次都能有收获。为此,我们坚持着。活动下来,我们发现学生是喜欢这门新课程的。 二、作为选习题人,我不断反思着。 2 / 8

大学生暑期社会实践心得体会(三篇)

暑期实践心得体会 。 经过几天这样的走访,原本就“娇弱”的我们有些吃不消了,我们一个个疲惫不堪,脸和脖子都晒黑了,有得甚至还脱皮了,但我们大家却没有人叫苦、叫累。本以为满腹经纶的我们可以借此大显生手,可每每遇到实际问题时,我们却掏空头也搜索不到答案。时常陷入尴尬之中,也总是在这时,我才真真的意识到自己所到的知识是那么的有限尽管我遇到了很多我以前没有见过的问题,也有很多当场不能解决的问题,时常也感觉很无助,很尴尬,但是有了一个团结向上的团队,一切的问题都以不在是问题,一切的不知道也都会变成知道,正可谓的人多力量大,人多好做事。我们队每个人都是强悍而又谦让的人,一起的七天,我想难免会有些摩擦、偶尔也应该有些争执的,可我们大家好像很有默契是的,即使有不同的意见或见解,都会相互的体谅和比较,最终得到一致的答案。 半个月的暑期社会实践就这样的结束了,然而活动的每个场面却深深的印在我的老海里,虽然是有苦有累的十五天,但我觉得这是一次不错的经历,我又结识了几位新的朋友,开阔了眼界,从中学到了不少东西也增长了不少才干。 这次的社会实践,让我有着很大的感触:人的一生中,学校并不是真正永远的学校,而真正的学校只有一个,那就是社会。大学生社会实践是引导我们学生走出校门,走向社会,接触社会,了解社会,投身社会的良好形式,是使促使大学生投身改革建设,向工农群众学习,培养锻炼才干的好渠道,是提升思想,修身养性,树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动,有助于我们在校大学生在新观念吸收新的思想与知识。 十五天的社会实践,一晃而过,却让我们从中领悟到了很多东西,而这些东西将让我们终身受用。社会实践加深了我们与社会各阶层人的感情,拉近了我们与社会的距离,也让我们在社会实践中开拓了视野,增长了才干,进一步明确了我们作为学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂。在那片广阔的天地里。我们的人生价值得到了体现,为将来更加激烈的竞争打下更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会,让我从实践中得到锻炼。 在今后的学习和生活中,我们将摆正心态,正确定位,发奋学习,努力提高自身的综合素质,适应时代的需要,做一个对社会,对人民有用的人。 暑期实践心得体会 暑假的社会实践活动已经结束了,但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园,走出课堂,走向社会,走上了与实践相结合的道路,到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志,在实践中检验自己。半个月的社会实践虽然比较辛苦。是庆幸?还是依恋?回想起来,才发觉,原来乏味中充满着希望,苦涩中流露出甘甜。 通过本次社会实践活动,一方面,我们锻炼了自己的能力,在实践中成长;另一方面,我们为社会做出了自己的贡献;但在实践过程中,我们也表现出了经验不足,处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光,努力掌握更多的知识,并不断深入到实践中,检验自己的知识,锻炼自己的能力,为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。 机遇只偏爱有准备的头脑” ,我们只有通过自身的不断努力,拿出百尺竿头的干劲,

普通高中新课程关于“有效教学”的实践与反思

普通高中新课程 关于“有效教学”的实践与反思 宁夏银川市教科所王玮光 一、关于“有效教学”的理论思辨 定义:通过教师一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。 有效教学理念——是观念,也是行动。 1、关注学生的进步与发展; 学生在哪些方面要得到进步与发展? (1)经验的激活、丰富与提升 (2)认知策略与学习策略的完善 (3)情感的丰富、细腻和纯化 (4)态度、价值观的形成、巩固与完善 (5)技能的形成、巩固和熟练 ?唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫。 2、有时间与效益的观念; 3、更多地关注可测性或量化; 4、教师要具备一种反思意识。 学生的学习需要有哪些? (1)要培养和开发学生的匮乏性教育需要,激活学生对社会生活的向往,凸显学生对社会生活知识、技能和经验的缺乏感,培养学生强烈求知欲望,从而把强烈的求知欲转换为现实的匮乏性教育需要。 (2)要培养和开发学生丰富性教育需要。要创造条件和机会,让学生通过教育适度宣泄自己的各种情感,发表自己的意见和观点,展露自己的才华,展示自己的优势和魅力,形成丰富性教育需要。 (3)要培养和开发学生的世俗性教育需要:要结合教育内容,尽可能地把书本知识、技能和理论与日常生活联系起来,让学生更多地接触、了解和效仿日常生活,形成健全的世俗性教育需要。 (4)要培养和开发学生的教育需要:启发和引导学生去了解和欣赏更为美好的社会生活,培养学生追求和谐、完美和理想性目标的生活价值,形成健全的专业性教育需要。(5)要培养学生的创造性教育需要:及时捕捉学生的思想火花和人格美,激发和保护学生的“奇思异想”,引导学生进行创造性思维,形成创造性教育需要。 ?满足学生的上述教育需要的过程,就是参与、创造和享受教育生活的过程。 ?有什么样的生活需要,学习者就必然有相应的教育需要。 新课程背景下的有效教学要追求知识“意义”与“意思”的整合。 (1)知识的“意思”是“意义”的基础; (2)“意思”的终极目标是“意义”。

(教学反思)主题活动――兔子的实践与反思

主题活动――兔子的实践与反思 ?一、活动的由来 一天午饭后,小朋友们围在一起看图书,他们惊奇地发现图书上画了许多不同的兔子。韵沂问:“这种颜色的兔子也叫小白兔吗?”润杰说:“为什么这个灰色毛的兔子的眼睛不是红色的。”我反问一句:“什么颜色的兔子眼睛是红色的。”伍振越指着图书说:“兔子喜欢吃红萝卜,它是不是也喜欢吃饭?”“那么,是不是所有的兔子都叫小白兔?小白兔除了喜欢吃红萝卜,它还喜欢吃什么食物?”我给孩子们留下了两个问题就结束了这次阅读活动。同时,我意识到:和孩子一起认识“兔子”的机会到了。 ?二、思考 幼儿的活动教育应以幼儿的生活及其周围环境为基础,使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合,让幼儿在真实的情景中学习,最终能运用知识解决生活中的问题。美国心理教授特芬尼.桑顿引用许多人的研究成果证明,幼儿是否成功地解决遇到的问题,更多地取决于他们的经历而非聪明程度。在日常生活中,有意识地为幼儿设置问题情景,创造解决问题的机会,能有效地帮助幼儿把知识转化成生活技能。孩子们发现图书上的各种兔子,并对其产生了各种问题,兔子又是孩子们在生活中常见的动物,因此,它是进行教育的良好素材。 ?三、活动目标

1、通过一系列活动,激发幼儿的美好情感以及对于大千世界的探索欲望。 2、充分利用家长资源收集信息,同时让家长参与教育活动。 2、通过各项活动让幼儿全面了解兔子,如:兔子的生活习性、特长、品种、以及兔子的“家”的一些知识。 四、活动的实践 活动一:收集有关“兔子”的资料。 我们在家园之桥给家长们写了一封信,希望家长们积极支持,在生活中引导幼儿观察兔子,与孩子一起共同查阅、收集有关兔子的资料,如兔子的图片、兔子的书籍、兔子的种类、兔子的生活习性等,并要求家长把幼儿发现到的问题、想了解的问题用文字记录下来。于是,幼儿、家长、和我们老师一起投入到收集有关兔子的资料的活动中。 活动二:我想知道……。 在餐后的谈话活动中,孩子们纷纷提出了关于“兔子”的问题,有: 逸风:是不是所有的兔子都叫小白兔? 思祺:兔子可以吃农民伯伯田地里的虫子吗? 宝怡:为什么小白兔长着短尾巴、长耳朵?

综合实践活动教学反思

综合实践活动教学反思 综合实践活动是基于学生经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。综合实践课的特点是综合性、实践性、活动性、自主性。综合活动实践课不是老师教给你知识而是做中学。 本学期我积极参加国培学习和校本综合实践活动教研。在教研中不断学习理论知识、开展听课、评课活动,使我在教学中得到很多启发。 一、真正实现小组合作、发展每个学生的个性。在综合实践活动中, 我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组,并让他们在小组内选择最想研究的子课题,在小组成员分配工作时,我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务, 给学生个性的发展创造了空间,这样做,使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉,团队精神大大增强,为活动的开始进行打下了坚实的基础。活动中让学生自己甑别,自行设计和组织活动给学生较多的选择余地,让学生通过亲身体验,做到有所感受,有所发现。并引导他们在完成分内工作的前提下也去帮助别人、协助别人开展调查研究,使学生在活动中不再是坐享其成,尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的积极体验和丰富的经验。在自主、合作、探究的过程中,学生也逐步学会评价,学会求同,学会补充,学会合作,学会做人。可谓“收获尽在过程中。”

二、注重探究式学习方式,培养学生用多种方式搜集资料的能力。在让学生进行实践活动的过程中,我的出发点是让学生走进生活、切实地进行调查研究,强调搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断提出问题,通过自己的思考、求助、与别人的讨论等把问题解决, 这样的探究对孩子的发展是十分有利的。 这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。我们欣喜的看到孩子们正在他们自己的研究中变得胆子大了,勇气足了,善于思考了, 学会了用多种方法解决问题。 三、改变评价方式,注重学生的感受和体验,综合实践活动让我明白了活动要以学生为主,不一味的惦记着“给”学生什么,而关注能为学生“做”什么,注重学生的感受和体验。综合实践活动的本质特性就是生成性。随着活动的不断开展,学生的认识与体验也不断地加深, 在评价时并不要求学生调查成果有多具体, 而是以学生调查的热情高低、合作的是否默契、参与人数的多寡为评价依据。在今后的工作中,我将不断学习,提高自己的理论基础,不断尝试, 全面提高自己的“指导”艺术,不断反思,在反思中成长。

最新暑期社会实践活动心得体会

暑期社会实践活动心得体会范本 其实这个暑假自己能够“走投无路”而回,也是种“幸运”而这种“幸运”所带来的结果是弥足珍贵,获益无穷。 早在去年就知道会昌大学生联盟这个组织,也偶然和同学参加过其中的一次青年志愿者活动。当时觉得没多大意义,便不以为然。今年暑假,本来和同学出省打工,终因诸多因素而未果,留校在当地做事亦未如意,无奈只好“打道回府”,于7月11日踏上回家的征程。 回家后有两种选择摆在我面前:一是找份活干,二是加入本县大学生联盟。其结果不言而喻,在同学的帮助下,顺利的加入了联盟。幸运的是竟然还分配到了一个实践岗位。与我同去的还有另外两位同学。如此,于7月12日下午便到中医院正式上岗实践了。我被安排到门诊文质金老师那儿见习。他是中医内科方面的专家,也是本县中医界的领头人物,名望很高。可以说自己是幸运至极。因他的工作时间只有上午,故在他的引荐之下,下午的实践之地便是中药房——我梦寐以求之地。就这样,为期一个月的暑期实践便拉开了序幕。 医院上下班时间都是很严格的。上午八点至十二点,下午三点至六点。自知能在此岗位实在来之不易,便加倍珍惜。做到提前到,不迟到,不早退,不随便请假,多学习,多做事。上午与文老师坐门诊,他的病人很多,虽然才上半天的班,但我的任务也不轻,坐在老师身边同老师一起“看病”,待老师闲些时间再问,老师总是耐心的教导我,有些典型的病例也会让我去“切脉”,还有些典型的舌象也会叫我细致观察体会,并为我做好相关讲解,时不时地自己也会尝试着与不同病人进行沟通,收效甚好。老师开药方时,我自然也不会闲着,把那些方剂认真的抄下来,以作后用。如此以往,已成习惯。逐渐地,便熟悉了老师看病的基本流程,和一些典型的病症该用何药,药量如何等等。也体验到作为一名医生的光荣而沉重的使命及背后的艰辛。有时,老师也会和我探讨一些有关中医的发展前景及为我讲解一些中医经典,受益匪浅。所以,与文老师在一起从未感觉到累。 下午在中药房的实践才算得上又苦又累。去那上午第一天,看到四周摆满各种各样的.中草药及中成药,心不由地为之惊讶和紧张,长期历练下来的沉稳和勤奋好学的素质驱使我平静下来,并尝试着走自己实践的道路:熟悉中药——把握 其方位——称装搬药方。期间吃了不少苦,走了不少弯路,被老师批评过也被同事嘲笑过,但自己虚心改正,潜心学习,这些都不算什么。最累的莫过于每周一也两次的搬草药了。与师同行至医院大药库,以一大板车载之,运回中药房一一对应复其所位,不容出错,一般都花上近一个下午的时间。不过自己从来都是毫无怨言,一口气,把活干完的,可学知识,虽累亦乐,岂有不快?渐渐的,我认识百种草药,能称装中草药,并与老手同事们和谐相处,学习到了许多为人处事之道。在这里,对我影响最深的是中药房的肖老师,他是一名优秀的中药师,

有效教学的实践与反思

《有效教学的实践与反思》学习心得 裕民小学蒋月芳 苏霍姆林斯基曾说过:“如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过学习《有效教学的实践与反思》,我对有效教学有了进一步的了解。现谈体会如下: 首先,从教学目标入手:重视课前的备课。 课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性,课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。因此,要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中,这正是促进学生全面发展的真正内涵。 如何整体落实三维目标,我认为,教师在备课前,应当认真阅读教材、教师用书,对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸,并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作,如果目标过高或过低,都容易使学生失去兴趣,而应当处于学生的“最近发展区”,即“跳一跳能摘到果子”。 备课是上好课的前提,那么备课“备”什么?教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”,而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态,精心设计学生学习的过程。 其次,从教材内容入手:灵活使用教材。 现行教材经过多次改革其知识内容系统、科学且较贴近学生生活实际。但是,教材只是教学的依据之一,同样的教材会因为学生具体情况不同而出现不同的教学效果,所以我们经常说要树立“用教材教”的新观念,而不是机械地“教教材”,可以对教材做出合理、适度的加工与改造,创造性地使用教材。教师要创造性地使用教材,变“死教”教材为“活用”教材,使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材,首先应当在认真钻研教材的基础上,能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充,使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新,大胆对教材进行“再加工”、“再创造”,使教材更加切合学生的实际,提高课堂教学的有效性。

翻转课堂的实践与反思

翻转课堂的实践和反思 2016年暑假,当我带着无比崇敬的心情拜读完美国作家萨尔曼?可汗写的《翻转课堂的可汗学院》一书后,我感到无比振奋,感受到了教育的变革,原来课还可以这样上?!翻转课堂与传统的课堂教学模式不同,在“翻转课堂的教学模式”下,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师和学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。 于是我就憧憬着有一天我也可以这样上课。2017年我开始学着制作微课,并将制作的单一微课《线段、直线、射线和角》发布到网上,初战告捷,我感到了成功的喜悦,从此与微课结下了不解之缘。2018年8月我参加了胜利教育中心的微课程培训,感受到了同行们在教改上的锐意进取,我也决心多花点时间琢磨一下微课的制作,2018年我制作的微课《小数的意义和性质》在教育中心微课比赛中获得二等奖,但是由于已经讲完新课后录的视频,所以没有在教学中应用。直到2019年4月,我终于实现了自己多年的夙愿,将自己录的微课发布到家长群里,让学生自学微课,课堂上的时间我们主要来做练习,检查学生自学的效果,实现了课堂的翻转,即本应在课堂上完成的教学放在家里自学,本应在家里完成的课后练习放到课堂上进行,实现了时空的翻转,课堂形式的翻转。我的梦想终于实现了。 我永远忘不了实施翻转课堂那一天的情景,4月2日一早,我一到教室就让学生把座位调成5到6人为一组学习小组,全班40人分了6个学习小组。上课伊始,我就对学生说:“今天我们学习《分数的产生和意义》,但是老师不讲课,让你们自己对照微课自主学习,然后以小组为单位合作完成学习任务单上的题目,大家做题时可以互教互学,然后咱们再集体展示,看看哪个小组同学学得好。”学生都愣住了,老师怎么不讲课?当我在学校的电脑屏幕中的不是课件,而是我提前录好的微课时,学生更是瞪大眼睛了眼睛,一动不动地看着视频,生怕漏掉任何一个细节。那一天微课视频播放时异常安静,一改平时老师讲课时的喧闹,每个学生都在思考,学生们听得很认真,生怕有所遗漏,整个微课只用了5分钟多一点的时间,有一个地方学生示意没听懂,我就停下来让他们又听了一遍,直到他们明白了又继续放视频。接下来是学生小组合作完成学习任务单,我让学生在组长带领下,自主合作学习,可以相互讨论,老师只在小组间巡回指导,发现问题及时纠正,学生合作完成学习任务后,通过集体汇报交流,展示小组合作的成果,经过学生自己讲解和小组间补充,顺利高效地实现了预定的教学目标。这节翻转课堂课让学生的学习积极性得到了空前高涨,自己做题,自己讲解,遇到疑难老师只是点拨一下,没想到课堂效果却出奇的好,学习任务圆满完成,

(完整)小学综合实践活动课教学反思

小学综合实践活动课教学反思 李秀兰 综合实践活动这门学科是让学生能够从日常生活出发,基于自身兴趣来选择和研究问题,主动获取知识的一门学科。苏霍姆林斯基曾说过:人的内心里有一种根深蒂固的需求——总是感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界,这种需求特别强烈。综合实践活动这种全新的学习形式,可以说很好地迎合了学生的这一心理需求,让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决问题的自觉学习,在教师指导下,从学习生活和社会生活中确定研究的小课题,以小组合作的方式进行研究,加强了学生创新精神和实践能力的培养,提高学生的社会责任感。内容涵盖非常广泛,在这一学期的教学中,我与学生充分协作,一起来开展好各项调查研究工作,在活动的过程中真正体现出师生间的民主、平等、互助,并在今后的教学中,我一定会利用好综合实践课这块教学阵地,在教学中,不拘泥于教材,开放课堂,走进学生的生活,从学生的生活实际和真实需要出发创造性地开展教学,给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。 通过综合实践课的教学实践,使我进一步认识到要求教师指导的多样化。 1、在资料收集中学会与人分享。 在如何使我们的社区更美好的教学中。教学目标是学生能利用书本、网络,收集资料并与人分享。老师指导学生利用电脑课、回家上网、读报刊或利用假日到图书馆收集资料等方法,学生以组为单位,将各组重点收集的资料进行班级交流,最后请同学将小课题研究的有关资料分组粘贴在布告栏上,让全班同学阅读。这样的活动,所有的资源都是共享的,通过活动,学生把收集到社区环境美好的图片和资料,与人合作完成任务,并与人合作中分享学生的快乐。 2、从“教师中学”到“学生中心”。 中学综合实践课的目标是通过亲身体验,激发观察发现与探究问题和创新 的兴趣,初步学会观察与发现,探究问题的能力,形成合作与分享的初步意识,形成尊重科学的意识和努力钻研的态度,初步形成对于社会的责任感意思。因此综合实践课教学的出发点和归宿感,都是学生发展的根本。主张 “以学生 为本”,在教学过程中既要尊重学生的个性,又要注意正面引导,让学生形成正确的人生观和世界观,努力促进学生社会性和个性的和谐发展。学生个性的多样化,要求我们的思想具有开放性。 综合实践课为培养现代化人才奠定了好的基础,是教育改革的好举措。让 学生开展探究性学习。教师进行多样化指导,建立开放型的评课,开展个性化的学习,这是开放式综合实践课教学的要求,也是社会发展的要求和必然。要让学生在开放的环境中得到全面的发展。

小学综合实践活动教学反思

小学综合实践活动教学反思 活动反思 我常常在思考一个问题:综合实践活动带给学生更多的是什么?刚开始接触这门课程时,我同许多老师一样,认为综合实践活动带给学生更多的无非是一些相关的知识与技能。直到这次指导学生开展“关注消防、珍爱生命”主题活动后,我才发现综合实践活动带给学生的远远不止这些。那么,就本次活动而言,它给学生带来些什么呢? 一、增强了社会责任感 正因为学生有社会责任感,才有本次的主题活动。在组织学生自主选题时,一开始,同学们都以个人的兴趣出发,说出的课题五花八门,大家还各持已见,互不相让。后来,当一位同学提出“关注消防”这个主题时,大家不禁想到前不久几位同学反映的元宵节在黄氏家庙赏灯时发现的消防隐患,大家就此展开了讨论。在讨论中,有的同学在替黄氏家庙担心,有的同学对组织者“祖宗灵着呢,还用得消防设备吗?”的荒谬论断感到不可思议,有的同学还由此想到我镇的消防现状……从同学们的讨论声中,我惊喜地发现,一次综合实践活动课主题的确定,竟也能激发并增强同学们的社会责任感,真不简单! 二、培养了实践能力 在开展我镇消防现状的调查研究活动时,学生分成了四个探究小组,并以小组为单位分配好每个人的工作。在实践中,有的上网查资料,有的制作问卷进行调查分析,有的上街采访,有的实地考察,学生积极投入的精神使学校教师们深受感动。绝大部分学生还学会了自主获取信息的方法,在需要一些资料时,他们知道通过什么手段从哪里去获取——动手、动眼、动脑三维一体,多重刺激,实践多样,体验深刻。 三、提高了综合素质 在准备阶段,他们出谋划策,群策群力。在调查实践阶段,他们既分工又合作,遇到困难时互相打气,不气馁,不退缩,总能想出办法来解决。在交流成果阶段,各小组同学畅所欲言,充分交流,并以不同的方式展示了自己的研

暑期社会实践活动个人心得

暑期社会实践个人心得总结 在人生这个漫长的旅途中,大学生涯的三、四年相比起来真的很短暂,可这段时间却是我们人生的一个非常重要的时期,这个阶段我们完善自身的各种不足,学习知识与技能,去适应和走进这个丰富多彩的大千世界。时间犹如白驹过隙,不知不觉大学生活就过去了四分之一,这一年我收获了很多东西,也学到了很多东西。这个暑假也和以往的暑假不同,多了几分意义,没有单纯的学习课本的知识,而是与队伍去进行社会实践工作,真正团队走进社会。 我们队伍讨论之后,决定去做一个社会调研,调研课题是基于移动段发展对社会各个年龄阶层个体的探究。因为近些年来,我国移动端行业发展迅速,在这个发展过程中,移动端与大众之间的不断地碰撞和融合。各类移动端的发展趋势呈现功能多样化,外观轻薄化等等特点,而移动支付,电子商务,微博、抖音等流量产品的大火也证明了移动端行业对大众生活的影响。这个过程中也产生了许多问题,如:移动端行业的发展对社会各个年龄阶层的影响、以及各个年龄阶段的人们对移动端的适应程度如何、对此又有什么看法与体会,是我们想要了解的。为了得到这些问题的答案,我们以移动端发展与社会各个年龄阶层之间的潜在关系为入手点,去进这次调研。这个调研过程不长,对我们却是受益匪浅,在这个过程中学习到了课本上没有的知识,锻炼了自己的能力。 一、实践目的 随着移动端的发展,如手机、iPad等,不同的年龄阶层受其认知能力以及等等因素影响对移动端的发展有着不同程度的适应、看法、排斥,我们想要去了解移动端发展对社会各个年龄阶层物质生活以及精神生活的影响,和分析各个年龄阶层的群体对移动端的飞速发展的适应程度、对未来移动端的发展的看法,找出影响不同年龄阶层用户使用体验的因素,思考、寻求合适的解决方法,使移动端的发展方向朝着用户群体的需求前进,甚至于为移动端用户提供更好的使用指导,为移动端生产者提供一定的市场借鉴意义。 二、实践过程 我们团队首先在学校一起讨论调研的大致方向,提出了几个选题的预案,如:移动端的发展对各个年龄阶层的影响、大数据下的文物保护利用、互联网对传统管理体系的冲击,我们对这三个预案进行了可行性与不可行性的讨论,觉得后两个选题深入调研的难度会比较大,而且我们都是学生,比较难得更准确、精细的资料。然后我们去搜集关于移动端发展资料,对这个选题有更深入的了解。我们根据这个选题去思考我门调研的目的与意义,提出初步的实施方案,然后我们成员分工去设计调查问卷,然后再讨论问卷上的问题是否合适,选项又是否贴切生活,用语是否得体等等问题,最终经过多番修改确定好了调查问卷。我们将这些调查问卷在线上发给同学、亲戚、家长等处于不同年龄阶层的人,让他们在网上填好。我们也一起去线下发放这些调查问卷给路人填写,我们团队也都是第一次去接触社会生活中的各个年龄阶层的人们,虽然人们起初都不愿意去填写这些问卷,但经过我们的耐心的讲解与引导,大多数人都填写了我们的调查问卷并接受了我们的采访,浅略地谈了谈他们对移动度发展的看法.。然后六年我们再联系相关的社区,告知社区工作人员我们正在进行的实践活动,让他们给我们盖了章。这一路上我们团队付出了许多汗水与精力,但也收获了很多快乐和一份难得且极具意义的实践活动,这也让我们团队之间的联系更加紧密。然后我们将所得到的调查问卷按照年龄阶层进行数据统计,统计各个选项选择的人数,不同年龄阶层的看法以及最易选的选项等等,汇总数据资料,进行讨论探究,拟出实践报告初稿,最后我们再综合各个成员的看法与建议进行修改,最终形成完整的社会实践报告。

《有效教学的实践与反思》学习心得文档2篇

《有效教学的实践与反思》学习心得文档2篇 Learning experience document of practice and reflectio n of effective teaching 编订:JinTai College

《有效教学的实践与反思》学习心得文档2篇 小泰温馨提示:心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。本文档根据心得体会内容要求和针对主题是读书学习群体的特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:《有效教学的实践与反思》学习心得文档 2、篇章2:有效教学的实践与反思学习心得文档 篇章1:《有效教学的实践与反思》学习心得文档 “有效教学”是课程改革深入推进过程中,伴随着课堂低效、无效问题而被提出的重要命题。假期利用空闲时间认真学习了有效教学和谐课堂这本书。关于课堂有效教学,书中从理论和实践层面上为老师们进行剖析和策略指导,感受颇多,

受益匪浅。本文是《有效教学的实践与反思》的学习心得,仅供参考。 《有效教学的实践与反思》学习心得一: 常常说的有效课堂原来是这样的,我现在才了解。要是不看这本书,我也还是不能够真正了解什么是有效课堂。我读了这本书,心里有一些自己的体会。 首先,我知道自己以前真没有真正理解有效课堂的含义。我只会上课,至于课堂是有效还是无效的问题,我压根就没有反思过。原来自己的教学效果不怎么样,我都找不到原因呢!现在我读完这书了,我知道了有效课堂的原理。 我感觉这本书很值得老师们阅读的,特别是我们这些正在不断成长的老师。我们现在已经有十年以上的教龄了,但我们现在还是需要不断学习才能够有所进步。还有一个地方,我也没有做好。我在自己的教学中,不会总结反思自己的不足之处。当然,也可以说是不知道怎么去改变自己的教学策略,以便让自己的课堂是有效的。 我也知道,作为一个老师要不断成长进步。课堂是展现我们教师才华的最好舞台,可是我的舞台效果却一直不理想。我无时无刻不在寻找一条适合自己的教学之路,可是很难。现

综合实践活动教学反思(精选3篇)

综合实践活动教学反思(精选3篇) 综合实践活动教学反思(精选3篇) 身为一名到岗不久的老师,课堂教学是重要的工作之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的综合实践活动教学反思(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。综合实践活动教学反思 1 综合实践活动是基于学生经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程,综合实践活动教学反思。综合实践课的特点是综合性、实践性、活动性、自主性。综合活动实践课不是老师教给学生知识,而是从动手实践中增长知识。本学期,我不断学习理论知识,得到很多启发。一、真正实现小组合作、发展每个学生的个性在综合实践活动中,我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组,并让他们在小组内选择最想研究的子课题,在小组成员分配工作时,我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务,给学生个性的发展创造了空间,这样做,使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉,团队精神大大增强,为活动的开展打下了坚实的基础。活动中让学生自己甑别,自行设计和组织活动,给学生较多的选择余地,让学生通过亲身体验,做到有所感受,有所发现。并引导他们在完成份内工作的前提下也去帮助别人、协助别人开展调查研究,使学生在活动中不再是坐享其成,尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的

积极体验和丰富的经验。在自主、合作、探究的过程中,学生也逐步学会评价,学会求同,学会补充,学会合作,学会做人。可谓“收获尽在过程中。”二、注重探究式学习方式,培养学生用多种方式搜集资料的能力。在让学生进行实践活动的过程中,我的出发点是让学生走进生活、切实地进行调查研究,培养搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断提出问题,通过自己的思考、求助、与别人的讨论等把问题解决,这样的探究对孩子的发展是十分有利的,这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。我欣喜的看到,孩子们在研究中变得胆子大了,勇气足了,善于思考了,学会了用多种方法解决问题。三、改变评价方式,注重学生的感受和体验综合实践活动,让我明白了活动要以学生为主,不一味的惦记着“给”学生什么,而关注能为学生“做”什么,注重学生的感受和体验。综合实践活动的本质特性就是生成性。随着活动的不断开展,学生的认识与体验也不断地加深,在评价时并不要求学生调查成果有多具体,而是以学生调查的热情高低、合作的是否默契、参与人数的多寡为评价依据。在今后的工作中,我将不断学习,提高自己的理论基础;不断尝试,全面提高自己的“指导”艺术;不断反思,在反思中成长、成熟起来。综合实践活动教学反思2 综合实践活动是在崭新的课程资源观引领下开发、设计、实施的一门整合程度很高的新课程,以实践活动为主要实施途径和方式。在实施过程中,我们要善于引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题,从他们自己的生活经验出发,从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命

学生暑期社会实践活动心得

学生暑期社会实践活动心得 今年暑假我一直在参加社会实践中,直到现在暑假结束,我才回到了校园,回顾自己这么长时间的实践,实践对象只是一名初二学生的时候,自己还是感受到了一丝的苦笑。不过自己的实践成果还是不错的,自己的实践结果还是不错的。今年暑假的家教只是针对一个学生,我自己感受到了其中的乐趣,也是锻炼了自己,以后的道路怎么走,我还要继续不断的努力。 实践对象:中学一名初二年级学生。 实践目的:对该生初二年级上学期所学知识先作一下检测,了解她掌握的情况,辅导完成暑假作业并使其对七下的知识作比较充分的了解。 实践过程:由于我以前在每周末会抽出一些时间帮她检查作业并巩固一下以前所学内容,所以我对她的情况比较了解:该生只有11岁,在班里是年龄最小的,很聪明,基础打得比较扎实,学习能力比较强,但她毕竟还比较小,学习的自主性比较差,自己不能合理地安排每天的学习和娱乐。学习中还存在其它问题,比如不愿意做复杂的计算题,特别难的题不愿意动脑子,学习时喜欢谈条件,而且不能坚持下去。另外她还比较爱玩电脑游戏。因此在整个过程的前两三天里,我并未贸然进行实质性的教学活动。 针对上述情况,我为该生制定了一个“端正态度,循序渐进,劳逸结合”的学习辅导计划:

“端正态度” 我很清楚作为一个学生,要想学习成绩好,最重要的不是要多聪明,而是要学习自主性强。一个学生只有做到自觉,才能控制自己,养成良好的学习习惯,不让父母操心。虽然她还小,但我觉得应该从小培养这种好习惯。第一节课我给她好好地上了一堂思想政治课,结合我十多年的学习体会和经验,给她讲了讲学习的目的及正确的学习方法,还教育她为什么要养成良好的学习习惯,她认真地听着,时不时地问我很多为什么。 我是把她当我的亲妹妹一样看的,自然我不是以一种老师的口吻和她讲的,应该说是在尽一个兄长的责任。正所谓“磨刀不误砍柴功”,根据后来的听课情况来看,第一个阶段所做的努力还是很有效果的。最起码给她讲题目时感觉比以前听讲要认真多了。 “循序渐进” 正式开始补课开始了,首先我看了看她的期末试卷,语文:101,数学:118,英语:108,还不错,为了进一步检查一下她的基础,我又给她找了一套难度适中的题目让她练练,结果也考得很不错,这样我就心里有数了。七上的内容不用复习了,做做暑假作业练习一下就行了。 白天上午给她补习七下的内容,只有数学和英语两门。就数学而言,感觉她基础不错,可以培养她的自学能力,对于每节内容,可让她先精读课文,边看例题边试做习题,把有疑问的任何一个地方做上记号,待她把每一节内容看完后我再给她详细解答。等她把书上的

【综合实践活动教学反思】综合实践活动教学反思

“综合实践活动”课程是一种新的课程领域,是对学生和指导教师的共同的挑战。我很有幸成为学校综合实践活动课程的直接参与者,有机会和学生在综合实践活动中一道成长。俗话说“师傅领进门,修行在自身。”综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程,它需要坚持学生的自主性,但相信指导者的作用还是不容忽视的,特别是在刚进门的时候。 一、作为实践者,我身先士卒。 作为历史悠久的文明古国,丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。每一个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特情趣和深广的群众基础。它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念,寄托着整个民族的憧憬。尤其是中国最古老的春节,有关它的来历,习俗等浸透着我们中国文化的底蕴。恰逢寒假将至,于是,我们就抓住这一时机尝试以“综合实践活动”为抓手,率先开展了“过大年”春节文化研究活动。 为了保证研究的质量,事先我帮学生设计了一幅图画式综合活动资源卡,并为家长送上了“爱心小帖子”,提醒家长从查(通过上网、查书籍、翻日历等方式查找“春节的来历”、“各民族的年俗”)、访(通过访问身边人的方式了解“生活的今昔对比”和“春节的礼仪、讲究”)、记(通过书写记忆的方式记录能收集到的“春联”、观察发现谁过年不休息)、算(通过精打细算,指导学生“压岁钱怎

么花”,并算算都有哪些“庆祝春节的方式”)、做(通过手工制作的方式让学生自己创新)等方面提示,帮助孩子开展调查。尽管困难重重,学生们均在开学时上交。纵观整个调查问卷,真是“让我欢喜让我忧”——只有三分之一的学生填写的资料内容丰富,卷面干净整洁,颜色搭配合理。剩下的则有的内容空洞,有的涂抹杂乱。我想可能是由于孩子的家庭情况不同,家长的文化层次不同,因此引导帮助的水平不一样,搜集的资料质量肯定就不一样了。于是,我在交流时又借助多媒体为学生提供了模拟网络的信息查询,渗透了一些搜集资料,整理的方法。 尽管我们的资料搜集并不是最完备的,活动设计并不是最科学的,但自主探究,自主交流的过程让学生兴趣十足,不同层次都能有收获。为此,我们坚持着。活动下来,我们发现学生是喜欢这门新课程的。 二、作为选题人,我不断反思着。 传统的节日是人们通过对自然的把握而形成的,包括固定的节期和特定的文化活动,春节、元宵、清明……都是通过历史传承下来的,有几千年的历史,这些节日有的表达了人们对历史人物的纪念,有的是配合农业生产和劳动生活的,有的来源于神话传说,有的传达了人们对生活的美好愿望。总之,这些传统的节令风俗反映了我国古代人民的经济状况、生活习惯及道德风貌等,其中有许多中华民族珍贵的生活史料,是历代民众共同创造的精神文明的沉淀,我们应该继承传统节日中的精华,这才是中华民族的‘根’。

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