描写爬山虎

描写爬山虎

【第1篇】

我曾走过一个花园。花园的一角，大片大片

的爬山虎静静地爬着。

这个花园里，枣树挺着腰，站的笔直笔直的。它骄傲，它为主人奉献了枣子柳树好似听到了笑话，笑的弯下了腰它在夏天为主人遮挡阳光。玫

瑰羞答答的开放，把鲜红的花瓣慢慢展开。兰花

像贵妇人一样，冷艳高傲的抬着头。爬山虎成了

这个花园中最卑微的存在。

爬山虎是一种很常见的植物，在城市里也常

见得到它那高高地身影。它是那么普通，但却拥

有着不一样的含义。

爬山虎原本是一种很矮的植物，被其他的植

物挡着阳光它吸收不到营养，它想要长高，可它

不会爬。但它仍然想试一下。它迈开了属于它的

第一步，这一步是属于它的，也是它梦寐以求的。人一旦迈出了人生的第一步就难以停下了。它也

是一样，他太兴奋了，太激动了。它没有想到它

尽然会爬！它很惊讶，也很开心。它继续往上爬，向着阳光进发！

每一个爬山虎在爬的时候，都要用自己的爪

子紧紧地抓住墙，要紧紧的抓稳，一步一个脚印。只要它们每一个脚步都紧紧地踩稳了，每一个爪

子都紧紧的抓牢了。那么，无论多大的风都无法

把它吹掉；无论多大的雨也无法把它打倒。可是

有些爬山虎却不愿那样做，它没有抓牢墙，也没

有一步一个脚印的走。这给它带来的后果自然是：一阵风就可以轻易把它吹走，几丝细雨就能将它

打倒。轻易被人拔下墙面也不留下一丝痕迹，似

乎从来从未存在过。

爬山虎不像玫瑰、也不如兰花珍贵，更不似

枣树把自己鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头。也

不像水仙花那样娇艳，但它却很有上进心，有奋

发向上,精神。它一步一个脚印，踏踏实实的向前走。它不畏惧，即使有困难也毫不畏惧。人生也

要如此，一步一个脚印，就像盖房子一样，地基

一定要打牢。稳稳当当的走完人生。即使要坎坷

也要不畏惧的走下去！也要跟爬山虎一样，奋发

向上！

【第2篇】

我们学校西面的红墙上长满了爬山虎。

每当春天来临的时候，爬山虎便伸出嫩红嫩

红的小叶子，过不了几天，它的叶子就渐渐地长

大，这个时候它的外衣也由原来的嫩红变成了嫩

绿色。看，那叶子多像一只手掌，但是却只有三

根手指。爬山虎的叶子在墙上铺得十分均匀，叶

子之间不留一丁点儿空隙，在清风的吹拂下，那

些绿叶就会荡漾起波纹，十分好看。

爬山虎时候怎么爬墙的呢？还爬得这么稳？

原来，在爬山虎身上长叶柄的反面往往会伸出枝

状的六七根茎，它们很好玩，就像蜗牛的触角，

那些茎伸在空中，仿佛在搜寻立足点。只要哪儿

有一丝空隙，它就会毫不客气地占领那片地盘。

长到墙的尽头，就往左边或右边延伸，这就是爬

山虎的脚。

当爬山虎的脚触到墙的时候，那六七根茎就

会变成小圆片，紧紧地“粘”住墙。原来很直的

细丝，这时竟然弯曲了，还会把它的茎拉一把。

起初还抓得不太牢，过些日子就会紧紧地巴住墙，好像是刚上幼儿园的孩子牢牢地抓着妈妈的手。

要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一

根茎。爬山虎就是这样靠着它蛟龙似的“爪子”

一步一步地向上爬的。

爬山虎是种很普通的植物，但只要你仔细地

去观察，就会有所发现，有所收获。

【第3篇】

【校园里的那墙爬山虎】

高大的教学楼，宽阔的大操场，缤纷灿烂的

花坛，苍翠碧绿的树木……我喜欢校园内的每一处，但我最喜爱的却是爬满教学楼后墙的那富有

生机的爬山虎。

经历了冬的洗礼，爬山虎茎的颜色变得枯黄

暗沉了，给人一种历经沧桑后的无力感。春天来了，有春风春雨的呵护，爬山虎的茎上抽出了嫩

嫩的小绿叶，渐渐地，叶片儿长大了，变绿了，

养精蓄锐了整个冬天的茎也在这一刻勃发生机了，它载着日日长大、天天变化的叶片儿努力贴住墙，奋力向上爬。似乎有种神圣的使命感驱使着它，

爬山虎一天一个变化，一夜爬高一截。它茎上的

每一个小叶片儿似乎都涌动着生命的活力，散发

着春天的气息，它的蓬勃生长，带给我们无限向

上的力量。哦！这一墙生机盎然的爬山虎！

夏天，阳光无休止的炙烤，热得让人喘不过

气来，而每当透过窗户抬头望见那一墙爬山虎，

都会让人心头一亮，顿时心情舒爽起来。这个季节，爬山虎的叶子是碧绿的一大片，煞是好看，

它们的叶尖儿一顺儿朝下，层层叠叠，排得整齐

划一，就像一件绿色的毛皮大衣，紧紧裹住了雪白的壁面。在这么热的季节里，给墙面换上一身清凉的外套，让在教室里学习的孩子们也凉快了不少呢！风吹过，整墙的叶子轻轻摆动，微微作响，犹如平静湖面荡起层层涟漪，一波接一波地荡漾着，给整个校园传送着阵阵凉意。

傍晚夕阳下，天边的云彩被余晖映得通红一片，一缕缕微弱的光线洒落在这一墙爬山虎上，斑斑点点。整墙的绿叶儿反射着多种色彩，在晚风中轻歌曼舞，犹如给这件绿色的毛皮大衣又绣上了金丝银线，使之清新又雅致，美得让人无法用语言来形容。

赏一墙生气勃发的爬山虎，写一篇充满绿色生命的心语，校园的那一墙绿绿的爬山虎给予我生命的本色，让我感受到了逆境中进取的力量，明白要做一个奋发向上、勇攀高峰的实小学子。

人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案

人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案爬山虎是什么样儿？它怎么会长脚呢？有什么特点呢？下面是小编为大家搜集整理出来的有关于人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案，希望可以帮助到大家！ 《爬山虎的脚》教案一 【学习目标】 1、了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。 2、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。 3、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。 【教学重、难点】 了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。 【教学时数】2—3课时 【课前准备】 1、课前发动学生观察，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的资料． 2、多媒体课件。 第一课时 【教学过程】 一、举行“植物资源”共享会 大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、风雨雷电、花草

树木、鸟兽虫鱼，真是色彩斑斓，奇妙无穷啊！下面我们举行一个“植物资源”共享会，请你展示自己找到的有关实物，图片，照片，介绍自己了解的植物攀爬运动的资料。 二、提示课题，范读课文 1、这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。 2、板书课题：爬山虎的脚。 3、教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？ 4、学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点（多媒体显示）： a、爬山虎的叶子是怎样的？ b．爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的？ 三、合作探究，深入研读 1、大家希望先探究什么？为什么？ 2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求（多媒体显示）： a、作者是如何具体生动的描写的？ b、一定的方式把自己探索到的知识向大家汇报、展示。 3、学生自由学习。 四、汇报交流 1、一组学生竞赛读写“脚”样子的句子，并交流圈出认为

描写爬山虎的作文

爬山虎 我们的小区里有许许多多植物。我最喜欢的，还是附在每栋楼“身上”的爬山虎。 没有人知道这些爬山虎存在了多久，只知道它们已经在那里长了很久了。爬山虎有许多小小的吸盘，紧紧地吸住了墙壁，让自己安全地向上攀爬。 从远处看，那一片片绿油油的叶子，就像是一块绿色的毯子，碧绿碧绿的。风，轻轻地掠过，叶子相互摩擦着，发出“沙沙沙”的声音，像是在窃窃私语。 春天，爬山虎探出嫩绿的小脑袋，小小的，尖尖的。太阳一照，叶子就显得更加青翠欲滴了。 夏天，烈日炎炎，太阳烘烤着大地，许多花草都在太阳下耷拉着脑袋，只有爬山虎还在迎着烈日，努力地生长，不肯屈服！ 秋天，秋高气爽，凉风习习。许多树叶都纷纷掉落，可是爬山虎依然青翠，只有边缘的叶子稍微有些泛黄了。 冬天，寒风呼啸，爬山虎也冻得瑟瑟发抖了。有些叶子也掉了下来，轻轻地落在雪地上。 我喜爱这不起眼的爬山虎。它为我们的小区增添了一些绿色，一些生机。

篇二：我爱校园的爬山虎 我们学校的教学楼前栽满了花草，有月季花、桂花、玉兰花------我最喜欢的是那坚持不懈往墙上爬的爬山虎。 春天无声地到来了，爬山虎们钻出了青绿色的嫩芽，给美丽寂静的校园增添了一丝绿色。一些天过去了，嫩芽长出了嫩绿 的小叶子，小叶子们渐渐地长大，变成了一片片嫩绿的大叶子，他们像小孩子一样用自己的手脚使劲往上爬，在教学楼的墙壁上编织着绿色的丝网------ 夏天到了，爬山虎开花了，一朵朵雪白雪白的花儿，吸引着一群群五彩缤纷的蝴蝶在周围翩翩起舞，风儿一吹，爬山虎们像绿色的瀑布一样缓缓地随风飘荡，真美啊！没过多长时间，爬山虎身上挂满了一颗颗青绿色的小豆豆，叶子更加茂密了，为烈日下的校园带来了丝丝凉意------ 夏去秋来，爬山虎的叶子变成了红彤彤的颜色，被秋风渲染得像一簇簇红色的火炬，衬托着教学楼雪白的墙壁，象征着我们文清路小学薪火相继和“自信、文雅、好学、感恩”的校风------ 爬山虎，你为我们遮风挡雨，给校园带来了一派生机，为我们的校园生活增添了欢声笑语，我爱你，爬山虎！

爬山虎

教材分析： 这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要 引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出 内容具体的文章来。 教学目的： 1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。 2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 3、背诵3、4自然段。 教学重点： 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备：多媒体课件： （１）爬山虎的脚爬墙示意图。 （２）一堵墙上的爬山虎。 课时安排：两课时。 教学过程 第一课时 一、多种方式导入，激发学习兴趣 １、谜语： （１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） （激发兴趣，并从中了解到植物的特点。）

２、导语： 我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡 萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用 搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为 什么呢？（因为它有脚。）哪些同学看见过真的爬山虎？你们 平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山 虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今 天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。 （拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察 习惯。） ３、对课题质疑。 读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面 去写。（叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化） 叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。 （置换角色，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又 可抓住课文主要内容。） 二、整体感知课文，理清叙述脉络 1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。（2）课文每个自然段分别写了爬 山虎的什么？ 2、检查交流： （1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。 嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过 叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固 （学生当小老师，增强自豪感，把学习的主动权 交给学生。）

爬山虎的脚

《爬山虎的脚》教学设计 教学目标 1．能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点； 2．学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 3．学习生字、词语，积累好词好句。 教具准备 1．实物展示台。 2．学生准备水彩笔。 3．爬山虎实物。 教学课时：2 第一课时 教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。 教学过程 一出示实物，引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。 看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。 二、学生自读，教师巡视指导。 三、反馈读书情况。 1．出示词语让学生认读。 2．朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。 四、初步了解爬山虎的特点。 读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学习。 第二课时 教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。 教学过程： 引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。读课题。

一、请同学们看实物。 1．你看到了什么？ 2．有什么特点？ 3．你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？ 4．叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。 5．读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？ 6．自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？ 7．老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。 8．作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。 爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？ 二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察： a、脚的样子； b、脚的形状； c、颜色 1．谁来告诉老师你观察的结果。 2．书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。 3．你还有什么不明白的地方吗？ 4．根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评价） 5．这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意） 因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。 三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡视） a、找出爬山虎爬的句子来； b、找出爬的动作词； c、自己演示爬的过程（怎样爬） 1．谁来告诉老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬） 2．哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？ 你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示） 3．你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。

爬山虎精选作文100字

爬山虎精选作文100字 爬山虎精选作文100字1.爬山虎 又一个春天到了，我搬往了新家，新家的窗户口，早没了那片绿绿的爬山虎，眼前空荡荡的，不禁怅然若失。爬山虎陪伴的日子一页页在我眼前清晰呈现…… 读中小学时，爱坐在靠窗的书桌前看书、写作业，周末的日子听着不远的一所实验中学传来的音乐声，偶尔抬头看看窗外，看看那片爬山虎。爬山虎的藤蔓在墙上绕了一圈又一圈，硕大的叶子层层叠叠。起风了，那叶子依次腾翻着，整齐地跳跃着，是碧绿的波浪，是爬山虎的海洋!偶尔一两只小猫滚过，娇小的身影互相追跑，爬山虎温柔地拍打着它们，拍打着它们稚嫩的童年，为它们撑起碧绿的伞盖。这时，静下心来，你就能听到一种声的涌动，呼--"呼--"，这不是秋风扫落叶的寂寥，不是小溪流跳过石头的愉快呼--呼--，消沉，却又活泼。啊，那是爬山虎的海洋，是海洋的波浪，是波浪的隆隆! 每当夜深人静，水一样的天上垂落着几颗星星，四周一片乌黑，我却还能感受到爬山虎的存在，白天的隆隆声没有退，在这样的夜里，反倒更响亮了。是谁，亮开了楼下人家的大灯，灯光透过一棵高大的玉兰树落在爬山虎上，跌落出班驳的影子。偶尔扑棱一声，一只麻雀来访，衔上一颗爬山虎的小浆果，又一扬翅，擦过灯光，飞向了远处。这一切，你能感受到么?爬山虎呀，整个夜晚都在大声地赞美它! 春天又来了，一年就是这么的快。麻雀们又聚在了爬山虎下，吱喳着

找食吃，看着它们玲珑的个儿，我也在为褪去了冬装的爬山虎快乐，可不，你看那叶子，翠绿欲滴，满是生机与活力! 可我没想到我和爬山虎会有分别的一天。一个傍晚，放学回来，爸爸兴冲冲地告诉我："孩子，我们明天就要走啦! 到哪里去?我的血液似乎停止了流动，四周静悄悄的，一丝风也没有。去新家呀，南湖那儿我们有了一套新房子。 …… 这个晚上异常沉寂，异常寒冷。突然一阵大风，爬山虎的叶子开始哗啦啦地响，声音是那么急促。我流泪了，拉起那把旧的提琴，为爬山虎献上最后一首《友谊地久天长》。苦涩的泪，无尽的泪，伴着那凄婉的琴声飞往天际，打湿了星星的梦，月亮伤心地躲进云里，爬山虎没有声音。 那一年，我和爬山虎都长大了一岁。 2.幽幽爬山虎 那是一片幽幽的爬山虎。 初到那儿，我就被它特有的绿所折服，那有棱有角、脉络清楚的簇簇绿叶严密地凑在一起，使我一下子联想到了叶圣陶的佳作———《爬山虎的脚》，我凑近去观察这名人手中的小生灵，那小小的叶儿绿得发亮，大小像筛过似的，整整齐齐地密布着整个墙面，那翠流欲滴的绿更是惹人喜欢，顺着叶缝一摸，挺舒适的，如同手在光滑的绿翡翠上拂过。微风习习，叶儿含笑频频点头…… 不知哪一夜，大风忽起，随即一场瓢泼暴雨倾泻下来，雨点猛烈地打

爬山虎的脚结构特点

1、爬山虎的脚结构特点 全文分三部分： 第一部分（第１自然段）：“我”周围有许多爬山虎。 第二部分（第２自然段）：介绍爬山虎的叶子。 第三部分（第３～５自然段）：爬山虎是怎样一步一步往上爬的。2、爬山虎的脚教学目标 1、学会本课的11个生字。正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。并从中学习作者留心观察周围事物的方法。 教学活动方案方案 土豆发芽和土豆生长过程的探究活动 ##小学 指导教师：### 班级：四年级全班学生 活动时间：2019年3月——2019年11月 一、背景： 1、通过本活动的开展，考察学生的亲自动手栽培实践能力和动手能力，培养学生的观察能力和良好的观察习惯，语言表达能力，小

组合作精神，质疑能力，上网查询资料解决问题的能力。 2、通过本活动的开展了解土豆是一种粮菜兼用型的蔬菜，所有植物学家才给它取了个世界通用的学名——马铃薯，与稻、麦、玉米、高粱一起被称为全球五大农作物。中医认为马铃薯“性平味甘无毒，能健脾和胃，益气调中，缓急止痛，通利大便。对脾胃虚弱、消化不良、肠胃不和、脘腹作痛、大便不畅的患者效果显著”。现代研究证明，马铃薯对调解消化不良有特效，是胃病和心脏病患者的良药及优质保健品。常吃马铃薯，其富含的维生素B6能起到平复焦躁、加强身体协调性的作用。 3、通过本活动的开展了解土豆一般不被人们重视，它的心态似乎始终很平稳，很低调，不得不一直埋在土里，而且它的果实也生长在地下，不像麦穗那样伸向天空。它的价格很便宜，从没大起大落过；它的口味似乎很单调，但医学认定它几乎浑身是宝，联合国最近一项调查表明，到2100年，全世界人口将增加到105亿，可能导致粮食危机。有的科学家认为，到那个时候，最有可能帮助人类渡过危机的就是这貌不惊人、我们天天见到的土豆。因此，通过让学生种植土豆的过程，培养学生不要只看外表的美而要看学生的心灵美的良好的思想品德。 总上所述，我和同学们共同讨论并确定了综合实践活动主题“土豆发芽和土豆生长过程探究活动”。 二、活动的具体目标： 1、了解土豆的食用价值以及它的经济价值，激发学生对土豆发芽实验的探究兴趣，体验探究合作学习方式。 2、能多渠道收集信息并将信息进行整理、分类。 3、学生在动手实验中学会观察、学会发现、学会记录，培养学生的多种综合能力。 4、在实验活动中培养学生小组团结合作的意识、实践能力和观察能力。 三、活动准备：

爬山虎的脚(第一课时)

6 爬山虎的脚（第一课时） 一、揭题导入新课： 师生问好。同学们真精神。小眼睛亮起来。 1、看老师写：（爬山虎）拿出食指和老师一起写，生书空）一起叫叫它的名字。 问：你们知道爬山虎吗？ 预设：知道。（生简单介绍（爬山虎是一种植物；爬山虎长在墙上；爬山虎长脚的；叶子排得很整齐的）不知道。师介绍：它是一种植物，长在墙上。 2、有趣的是这种植物还长着脚呢。板书：“的脚”；一起来读读 作为题目，“爬山虎”与“爬山虎的脚”有什么区别呢？ 对呀，读文章的时候首先应该去关注题目，题目就是文章的眼睛。 3、这节课咱们就来学习叶圣陶爷爷写的这篇《爬山虎的脚》。 请同学们自由朗读课文，读准字音，读通课文，至少要读一遍，读完一遍后站起来继续读第二遍。 二、字词教学。 1、学生按教师要求朗读课文。 2、检查字词 出示第一组词：均匀重叠空隙(多音字天空) 指名、齐读小结：像空隙、空地之类表示空出来的地方就念空 出示第二组词：叶柄触角痕迹逐渐 当小老师领着大家读。指导书写“逐”学生在方格边上写 3、检查课文朗读 在这么短的时间内，就掌握了生字词，真厉害！听说三（）班的同学朗读水平高，老师也想和大家一起读读。 师读第一自然段，引读第二自然段开头，指名往下读。 评价：真好听。其实爬山虎爬墙也很有趣的，我们来读读第四自然段。指名读 评价：在这么短的时间内，就把课文读得那么正确、流利，真不愧是三（）班同学了。 三、感知全文，理清文章脉络。 1、快速浏览课文，课文哪些部分是写脚的？除了写爬山虎的脚还写了什么？” （3-5自然段是写爬山虎的脚的，1段是写爬山虎生长的地方，2段写爬山虎的叶子。） 2、板书明确段落。 四、学习一、二自然段。 1、过渡导入。 “同学们读书很认真，一下子就把这篇课文理清楚了。爬山虎到底长什么样子呢？老师把它请进来了。出示图片（爬满墙的爬山虎）。 “一眼看去，是爬山虎的什么？”（叶子） “谁能用恰当的词语形容一下这些爬山虎的叶子？”（密密麻麻的叶子；郁郁葱葱的叶子；绿油油的叶子；整整齐齐的叶子）

《爬山虎的脚》重点难点疑点解析

《爬山虎的脚》重点难点疑点解析 1．这是我国著名作家叶圣陶写的一篇状物类的说明文。作者通过连续仔细的观察，发现爬山虎会爬的秘密。讲了爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点以及怎样用脚来爬的。启发人们留心细致地观察周围的事物。 通过读课文，我们知道课文的3～5自然段具体写了爬山虎脚的特点。三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。 爬山虎脚的样子和颜色是怎样的呢？它的脚长在爬山虎的“茎上”，在“茎上长叶柄的地方”的“反面”。它的样子是“枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”。“枝状”，树枝的样子。“蜗牛的触角”，蜗牛头上像细丝那样的感觉器官，叫触角。刚长出来的爬山虎脚的颜色是“嫩红的”，即浅红的。 爬山虎的脚怎样往上爬呢？这个问题，在第四自然段中作者先用两句话作了具体介绍。第一句讲当爬山虎的脚触着墙的时候，细丝的前头就变成小圆片，巴住墙；第二句讲巴住墙的细丝把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。这句话里的“弯、拉、紧”三个字有一连串的因果关系。细丝由“直”到“弯”缩短了距离，产生了拉力；产生了拉力，就使爬山虎的嫩茎往上提了一点，而且在墙上贴得很紧。这样，爬山虎就往上爬了一脚。爬山虎的茎上有许多叶子，每片叶子长叶柄的地方的反面都有脚，每个脚都在这样拉着茎和叶子往上爬，所以爬山虎能够爬满墙，而且“叶尖一顺儿朝下”，即叶尖全部朝下。 最后讲爬山虎的脚要触着墙才能生存。“萎”，干枯衰落的意思。没触着墙的，很快就干枯衰落，而且后来连痕迹也没有了，触着墙的脚的颜色会由嫩红“逐渐变成灰色”。“相当”表示程度高。“那些脚已在墙上相当牢固”，就是爬山虎的脚巴在墙上比较牢固，但不到“很”牢固的程度。“休想”就是别想。“要是……休想……”这句话具体说明了爬山虎的脚巴在墙上的牢固程度。 2．理解了爬山虎脚的特点后，还要学习作者是怎样把这些特点叙述清楚的。学习作者善于抓住事物特点进行观察的方法，并注意事物的细微变化。这也是本

描写爬山虎的作文

描写爬山虎的作文 本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 描写爬山虎的作文（一） 今天，我在我家后院墙上发现了一丛植物——“爬山虎”。它叶子的颜色有灰白和暗红的，好看得很。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠，也不留一点儿空隙。一阵秋风吹过，墙面上发出一阵阵沙沙响声，好像它们在说悄悄话呢！ 爬山虎爬在墙上相当牢固。它为什么爬在墙上不掉下来？我仔细一看，发现爬山虎是有“脚”的。它的脚长在茎上，六七个小小的圆点像磁铁一样吸在墙上。同时我发现萎蔫了的爬山虎的脚在墙上留下了痕迹，非常清晰，就像一颗颗芝麻粒。我轻轻地用手一拉爬山虎的茎，居然还拉不下来呢！我只好用力一扯，爬山虎的茎终于被我扯下来了。 再仔细一看，爬山虎还结着很多的果实。它们颜色灰蓝，大小像黄豆一般，它们长在每一片叶子下面，果实都是一小撮一小撮的，每一小撮大约有几十粒。用力一挤，果实就冒出白色透明的粘液，像动物的唾液一样，粘乎乎的。 通过这次观察和接触，我觉得爬山虎的脚真有力气，爬山虎的果实很奇妙，真使我对它赞叹不已呀！ 描写爬山虎的作文（二）

在我家后面的围墙上生长着一种植物——爬山虎。此前我只知道它叫爬山虎，却不知道它为什么叫这么个奇怪的名字。所以今天我要来观察一下它……看看它为什么叫爬山虎这个名字。 爬山虎的叶子起初是红色的，后来就由红变绿。爬山虎的叶子看起来就像是鸭子的脚掌。爬山虎，爬山虎，顾名思义它会爬，可是它又是怎么爬的呢？它又没有脚，原来啊，它是有脚的，它的脚就长在茎上。在爬山虎的茎上有一些细丝，这些细丝可以紧紧粘在墙上。粘在墙上上的那部分变成了一个个小圆片。看上去像极了一双双小脚，爬山虎就用这些脚一点一点地爬呀。过了几天，那些细丝枯萎了，可它们还是紧贴在墙上。要是你不费一点力气，休想拉下它。 爬山虎可真是一种神奇而又有毅力的植物啊，我要向它学习。 描写爬山虎的作文（三） 在我们的学校里，长着一丛爬山虎。 冬爷爷一到，爬山虎的叶子都掉了，只剩下一根茎紧贴在墙上，像一个没穿衣的小孩。但春姑娘一来到人间，爬山虎又长出嫩叶。由红到嫩绿，爬山虎的叶子长得十分茂盛，又那么绿，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵微风拂过，一墙叶子随风“舞蹈”。真像大海上的波纹，美丽极了！在每一片叶子下，都有七八根细丝，他们和新叶子一样，是嫩红色的，这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙时，细丝上就长出小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，爬山虎就这样一步一步往上爬的。爬山虎的脚在墙上十分牢固，要是你的手指不费一

爬山虎的脚-片段教学

爬山虎的脚-片段教学

《爬山虎的脚》 一、创设情境，激趣导入： 师：昨天，我们们学习了爬山虎的叶子的特点。现在我们再来回顾一下，好不好？（好）请看投影。谁能说一下，爬山虎的叶子有哪些特点？（生回答。） （嫩齐密匀） 师：看来，同学们对爬山虎的叶子的特点掌握地非常好。 那么下面就请同学们思考一个问题： 大家都知道，葡萄和丝瓜都需要搭架子，不然葡萄和丝瓜都不能往高处生长，爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处生长，爬到墙上，屋顶上，岩石上，这是为什么呢? 生：因为它有脚。 师：关于爬山虎的脚，你们想知道什么？（配合板书：样子怎样爬） 生：为什么爬山虎的脚能抓住墙？ 生：爬山虎的脚长在哪里？ 师：非常好，同学们提出了这么多的问题，大致归纳一下有这么几个问题： （1）爬山虎的脚是什么样子的？ （2）它是怎样爬的？ 师：这么多问题怎么解决呢？其实读书百遍，其义自见，只要反复读书就能解决，那么，下面我们就来自己动手从书中来找到答案，好不好？(好) -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

二、教学第三自然段： 师：自由读第3自然段，然后把你的发现说给小组同学听。（生自由读） 师：谁来汇报一下你的发现？ 相机板书：位置、形状、颜色。 ①师问学生读懂了什么？ 师：自由读，看你能读懂什么？ 生：我知道爬山虎脚的位置、形状。 师：你从哪一句知道的？ 生：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 师：你知道什么？ 生：我知道爬山虎的脚长在茎上。 师板书：（位置：茎上）在茎上的具体什么位置？ 生：茎上长叶柄的地方的反面 生：我还知道爬山虎的脚是枝状的六七根细丝。 生：爬山虎的脚应该是嫩红的。 师：你从哪一句知道的？ 生：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 师：这就是爬山虎的脚。 ②看这段话“每根细丝像蜗牛的触角”这部分去掉，好吗？比较着读一读，体会体会。 生：去掉就不知道爬山虎的脚有多细。 师：这里用什么修辞方法，把什么比作什么？ 生：比喻。把细丝比作蜗牛的触角。 师：大家看过蜗牛的触角吗？（出示图片）（头上有两对触角，在长触角的尖端长着很小的眼）

描写关于爬山虎的作文3篇

描写关于爬山虎的作文3篇 每天走进生机勃勃校园，最引人瞩目的还是满墙的爬山虎了。 爬山虎用它那仿佛有巨大吸力的脚牢牢的吸附在墙壁光滑的表面。不论风雨总是不会 从墙上掉下来。一个个翠绿的爬山虎叶子就像是老虎爪子一样长在茎上。风一吹，整面墙 就成了绿色的海洋，一道道绿色的波浪此起彼伏，一个个翠绿色的叶子就像无数的小手在 向我们招手一般。 用手仔细的摸一摸爬山虎，它那爪子似得叶子光滑而又带着一些柔软。连接叶子与根 的茎则是十分光滑，里面充满了水分，但同时也十分脆弱，轻轻一折它变断了。可是它的 根却又是一种截然不同的感受，它十分粗糙，就像铁丝一般，摸起来手还会有一点疼，但 能在光滑的墙壁上生活下去，这也许是必须所要付出的，它真是太坚强了！ 只要仔细的去问一问就能闻见爬山虎那特有的植物的清香带着一丝丝涩涩的味道。看 着那绿的逼人演的爬山虎，嗅着那清新的芬芳，就像是置身于一幅美丽的画卷之中。 仔细听！风儿吹过爬山虎，它和墙壁摩擦发出了“沙沙沙”的声音，虽然不及委婉动 听的小提琴曲，也不及优雅动听的钢琴曲。但这却是大自然最纯真的音乐之一。再配上她 那美丽的舞姿就正是在倾听大自的.交响曲。 爬山虎虽不及玫瑰，月季般美丽，但它那份倔强，执着的个性却令我惊奇，令我佩服。 在我们学校主校道两旁，种满了一种喜欢趴在岩石上生长的植物，那就是爬山虎。它 给我们学校增添了几分美丽。 爬山虎的叶子只有小朋友的手掌那么大，叶子的边上有锯齿，叶子正面非常光滑，背 面还有一层雪白的毛。爬山虎的叶子绿得十分可爱，从远处看，像一堵绿色的墙，一片翠绿，非常茂盛。可一走进仔细看，一片片叶子的颜色都深浅不一，形态各异。一阵风吹过，叶子随着风摆，跳起了扭秧歌，发出“沙沙”的响声。叶子把整堵墙遮得严严实实，真正 成了一堵像被绿油漆抹过似的绿色的墙。 如果你在仔细看，有些爬山虎要是没触着枪，不到几天就会枯萎了。如果它触着墙， 过了几天，它就会变成灰色的了。你可别看小那灰色的脚，如果想去拔它，必须要用力， 如果不用力，休想拉下它一根茎。 我爱学校的爬山虎，它给我们学校增添了无限的美丽，无限的快乐。 我们的校园非常美丽！一座座教学楼在阳光下色彩明丽，耀眼醒目；一棵棵柳树在微 风中轻轻摆动，翩翩起舞；一阵阵欢快的歌声和朗朗的读书声此起彼伏，那声音多动听啊……校园里那美丽的景和美妙的情，让人觉得走进了连绵不断的和谐画卷。在这里，最 吸引我的却是那美丽动人的爬山虎。

爬山虎的故事_初三作文

爬山虎的故事 春天到了，山坡上的各种各样的不知名的花争先恐后的开了。在一个阴暗潮湿的角落有一个嫩芽，它就是——爬山虎。 那个地方没天不见阳光也没有雨露，只有人们撒落的废水，但它从不放弃每一丝希望。 有一天，漂亮的玫瑰花对旁边的夜来香说：“你看，那个是什么呀？长得好难看额。”夜来香轻蔑的一笑说：“那是爬山虎，他只会往上爬。”她们说的话恰恰被爬山虎听到了，他反驳道：“我是长得难看，但是我比你们有用。”玫瑰花叹了一口气，说：“你看我和夜来香姐姐，长得这么漂亮，我们每天早上都能见到阳光而你呢？哼，什么都没有。别白费力气了，你见不到阳光没有雨露，你总会死的。”这时，爬山虎的头垂下，他觉得自己很委屈，想了一会儿说：“或许你们是对的。”说着爬山虎掉下了一滴眼泪。这时，在旁边睡觉的已经腐朽的一段木头被他们吵醒了，抱怨道：“吵什么吵。”转眼看看爬山虎说：“年轻人，你的前途是无限的，你千万不要放弃，我相信你一定会爬到最高的，加油！”听了木头的一番话，爬山虎擦干眼泪说：“谢谢你”然后看了看房顶说：“我一定要爬上去，爬山虎你一定行的！”然后继续往上爬。 过了很久，爬山虎已经爬到了一半，他还在继续往上爬，然而，意想不到的事发生了，天空下起了大雨山上许多动植物都被洪水卷跑了，洪水势如爆竹想爬山虎们冲了过来，爬山虎大声叫

到：“木头爷爷，快抱住我。”木头听了爬山虎的话，将他死死的抱住。这时，在一旁的玫瑰花和夜来香见木头已经安全了就说：“爬山虎大哥，救我们一命吧！以前都是我们不懂事，您大人有大量救救我们吧。”爬山虎说：“见你们这么有诚意，那就抱着我吧。”玫瑰花和夜来香一边道谢一边抱着爬山虎。这样他们都活了下来。木头感激的说：“今日你救了我一命，今世我是报答不了了，望来世涌泉相报恩人救命之恩。”爬山虎说：“这是哪的话，平日里都是您教导我，应该是我报答你呀。”在一旁的玫瑰花和夜来香轻蔑的一笑说：“有什么了不起的，不就是救了一条命嘛。”木头说：“真是狗改不了吃屎。”爬山虎说：“早知道我就不该救你。” 又过了很久，爬山虎快要怕上房顶了，木头在下面给爬山虎加油。爬山虎用尽全身的力气爬上了房顶，这时，他看见了阳光，这是他从来没有感受过的阳光，他在房顶享受这日光浴。但他还在努力的往上爬，不停的爬着......

描写爬山虎的作文600字_高中爬山虎作文五篇精选

描写爬山虎的作文600字_高中爬山虎作文五篇精选 爬山虎是落叶藤本植物，他的叶子就像一只只吸盘，在空中挥舞，他的叶子是阔卵形的，多三裂叶柄细长，翠绿翠绿的颜色，等到夏天一开花，那花就像小伞一样一朵朵的很漂亮，他的果实呈球状，茎上还有卷须，最前端有吸盘，能附在墙壁上形成一道美丽的风景线。今天小编给大家分享一下有关于爬山虎的作文，让我们一起来欣赏一下吧! 爬山虎作文一 遥望高山，你畏惧，畏惧那触不可及的高峰; 仰望太空，你渺小，渺小的如一颗尘土： 回望伟人，你自卑，自卑自己一无是处： 这样的你能做什么?无法想象…… 我：虽然我在别人的眼中是多么清高、多么自傲，但是我深知在骨子里总流淌着一股自卑的血液。我总是习惯用“也许”、“可能”一系列不缺定词语，生怕自己一不小心就贻误大事;我总是过分的考虑种种我将面对的不利的因素;我总是怀疑自己克服困难的能力。于是，我痛恨自己，痛恨自己为什么不能彻底抛掉懦弱与自卑。 我迎着夕阳走着，双脚也不时交替踢着路边的小石子，狠命地踏着由阳光所构成的光影，嘴中不时的嘀咕着。 “碰!呀，痛”不知何时我的脑袋与它一块宽大的长满绿叶的墙壁来了个亲密接触。“唉，真是的人倒霉起来连冷水也会塞牙缝。”我摸着额头说。眼前被一片绿吸引了。这是一片生机勃勃的爬山虎呀，我情不自禁地握住了它小小的手掌………… 爬山虎：我是所有枝蔓中最弱的一枝，当我的兄弟姐妹早早地攀上高峰时，我不停地玩着恶作剧般的游戏。因为我知道恶魔以前也曾是天使，只是被上帝遗弃后，他所做的一切只不过为了引起上帝的注意。我也是如此。每当在夜深人静的时候，我总是独自一人哭泣，可渐渐的我不再依赖眼泪，因为它无法改变现实。那一天，我看见了一位和我一样迷茫的女孩，她握住了我的手。于是我用碧绿的手掌擦去她晶莹的泪珠。因为我听见我们共同的心声：“让我们一起努力吧!” 我：它是所有枝蔓中最弱的一枝，当它的兄弟姐妹早早地攀上高处时，他却在底下痴痴地仰往着。我关注着它的成长，期望着它的努力有所收获。仿佛间我似乎看见了自己。

《爬山虎的脚》教材分析精品

《爬山虎的脚》教材解读 1课文简说。 这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。 课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。 课文的重点部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第4自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。 通过读文我们可以体会到，作者对爬山虎的观察细致入微，而且是连续观察了很长时间。 选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。

本文的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。 2词句解析。 （1）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 “一顺儿”是指同一个方向或顺序；“铺”在这里读pū。这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀──“叶尖一顺儿朝下”，没有一片叶子是朝另一个方向的；“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。 （2）爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 “叶柄”是连接叶片和茎的部分。作者用这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是怎样的。中间的长句子是对第一句的补充，更具体地说明脚是长在茎与叶柄相连之处，而且是从叶柄的反面伸出来的，它由六七根枝状细丝组成。作者又以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，写得非常逼真，可见作者对事物的观察十分仔细、认真。

爬山虎_五年级作文

爬山虎 爬山虎300字星期天去同学家时，偶然的在路上看到了爬山虎，红红的一片真可爱呀！它们欢快地在风中飘舞着，相互簇拥着，走过路过的人都总要夸上他们几句呢！也许，它们是被路人们夸得不好意思了，所以才会脸红的吧！ 春天时，爬山虎会把自己最美丽的绿衣裳穿出来‘‘炫耀炫耀”。 夏天时，爬山虎还不忘展示出一派勃勃生机的景象。 秋天时，它们又蒙上了一层橙色的轻纱。 到了寒风呼呼的隆冬，爬山虎的叶子又从茎上悄悄落下，在化作春泥融入大地之前，它们仍然会将自己最婀娜的舞姿展现出来。 无论遇到什么，它们都乐观面对，春雨，它们坦坦荡荡地接受；炎炎夏日它们精神抖擞；秋风吹过，它们微笑着；即使是寒冷的冬天他们也不抱怨，甚至是牺牲了自己，将全部奉献给大地。 我问爬山虎：“为什么那么做？”爬山虎善良地对我说：“为了让鲜花长得更快，开得更艳！” 听了爬山虎的话，我想起了以前的我，遇到一点点小挫折就放弃，碰到大困难就更不敢面对，这怎么比得上爬山虎呢？就像爬山虎那样，为了心中的梦想不顾一切地勇往直前吧！ 六 我家有棵爬山虎450字今天，爸爸从滨州开会回来了，他给我买了好多儿童食品，还带回了两棵树苗。我非常高兴的问爸爸：“这是什么树？”爸爸说：“爬山虎，将他种在楼旁的花池内，长大后可以遮蔽阳光，我们就可以凉凉快快的度过夏天了。” 接着我便和爸爸种植爬山虎苗。首先爸爸用铁锨挖了一个大坑，然后将树苗放在坑里，让我将苗扶正，爸爸填满土，我们一起用脚踩实并浇了水。以后几天，我焦急的盼望着树苗早点发芽，终于树苗钻出了红色的嫩芽，我兴奋的跳了起来，赶紧回家拉着爸爸下楼观看，我们一起给它浇水施肥，我还对着它大喊：“加油，快长啊┄”。 它们好象听懂了我说的话，较着劲向上爬，几天的工夫就爬了三、四米高，它们天天欢快生长，再有几天就能够遮蔽阳光了。可是，有一天突然下了一场暴风骤雨，爬山虎的叶子被刮的四分五裂，嫩嫩的芽尖也被大风刮断了，我难过的哭了起来。爸爸说：“不要哭，只要树干没死，还会发芽的。”听了爸爸的话，我抬头看了看，果然发现爬山虎的树干仍然牢牢的粘附在墙上，就像永不屈服的战士一样，坚守着阵地。在我和爸爸的养护下，又过了一段时间，爬山虎终于爬到了楼顶，郁郁葱葱爬满了整个墙壁。 我要向爬山虎学习，学习它不怕暴风骤雨的勇敢精神；学习它不屈不挠的坚强精神，学习它为他人遮风雨避酷暑的奉献精神，今后我一定要好好学习，做一个勇敢、坚强、品学兼优的好学生。 我爱爬山虎的叶子150字我们学校的墙上有许多爬山虎，每到秋天，爬山虎的叶子就会变成五颜六色的，就像花一样美丽。 初秋时节，校园里那爬山虎的叶子浓浓密密的，碧绿碧绿的，在阳光的照耀下，每一片叶子都闪闪发光，充满了生机。 中秋节前后，爬山虎的叶子开始变色了，变的五光十色的，艳丽及了！有的

《爬山虎的脚》写作特点

《爬山虎的脚》写作特点 本文抓住了事物的特点，注意了事物的细微变化。写爬山虎的叶子，不仅写了叶子的颜色、形状、排列等方面，还写了叶子的动态和静态。如写叶子的变化，从形状上看，是由小到大；从颜色上看，是由嫩红到嫩绿。对于长大了的叶子，作者写了静态中的叶子是：第一，“绿得那么新鲜”；第二，“一顺儿朝下’；第三，铺设均匀，没有重叠；第四，“不留一点空隙”。动态中的叶子是：“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”再如写爬山虎的脚就抓住特点，描写了脚长在什么地方，是什么样子，颜色怎样，又是怎样巴住墙向上爬的；巴住墙和没巴住墙的脚有什么不同结果。这些内容联系紧密；比较全面地写清楚了爬山虎脚的特点。重点突出、层次分明，语言生动、形象，是同学们学习写作、学习观察事物的方法的优秀范例。六、词语点将（据意写词）。 1．看望；访问。（） 2．互相商量解决彼此间相关的问题。（） 3．竭力保持庄重。（） 4．洗澡，洗浴，比喻受润泽。（） 5．弯弯曲曲地延伸的样子。（） 七、对号入座（选词填空）。 冷静寂静幽静恬静安静 １．蒙娜丽莎脸上流露出（）的微笑。 2．贝多芬在一条（）的小路上散步。 3．同学们（）地坐在教室里。 4．四周一片（），听不到一点声响。 5．越是在紧张时刻，越要保持头脑的（）。 八、句子工厂。

1．世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（陈述句） ___________________________________________________________________________ 2．达·芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩写句子） ___________________________________________________________________________ 3．我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词连成一句话） ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4．她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。 “把”字句： _________________________________________________________________ “被”字句： _________________________________________________________________ 九、要点梳理（课文回放）。 作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了 __________，__________，特别详细描写了蒙娜丽莎的__________和__________，以及她__________、__________和__________；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。 综合能力日日新 十、理解感悟。

四年级小学生描写爬山虎的状物作文300字

四年级小学生描写爬山虎的状物作文 300字 四年级小学生描写爬山虎的状物作文300字 爬山虎在我们学校的围墙上，我们是在暮春时节观的。 我听妈妈说：爬山虎还有个名字叫爬墙虎。妈妈说：爬山虎分布在我国的大江南北，是一种美丽的垂直绿化植物呢！有破淤血，可以清肿消毒之功效，可神奇呢！ 我远看，密密的爬山虎，把学校的围墙全部挂满了，看不见围墙，眼前完全只是一大片一大片绿色的，就好像在围墙上涂了一层密密麻麻的绿油漆，又像是拉了一道碧绿碧绿的屏风。近看，爬山虎它不论风吹雨打，都一直巴在围墙上，如果你去拨它的脚，你得用很大的力气才能把它拨下来，因为它是用无数的脚扒在围墙上的。用手触摸爬山虎的叶子，它的叶子很柔嫩，就好像是用丝绸做的。微风一来，叶子轻轻地散发出淡淡地清香。我们发现爬山虎在不停地往上攀爬，看，微风动了，它又向上窜出一大截呢，真有趣。爬山虎捎上的嫩叶，那是

一个小小的，绿绿的，三角、五角形，五个角的叶子，就像一只只小手在向路人招手呢！ 我们要像爬山虎一样，顽强、执着、努力向上的攀爬。 湖北荆门沙洋县实验小学四六班四年级:黄瑾秋 四年级小学生描写爬山虎的状物作文300字 爬山虎在我们学校的围墙上，我们是在暮春时节观的。 我听妈妈说：爬山虎还有个名字叫爬墙虎。妈妈说：爬山虎分布在我国的大江南北，是一种美丽的垂直绿化植物呢！有破淤血，可以清肿消毒之功效，可神奇呢！ 我远看，密密的爬山虎，把学校的围墙全部挂满了，看不见围墙，眼前完全只是一大片一大片绿色的，就好像在围墙上涂了一层密密麻麻的绿油漆，又像是拉了一道碧绿碧绿的屏风。近看，爬山虎它不论风吹雨打，都一直巴在围墙上，如果你去拨它

《爬山虎的脚》教案

《爬山虎的脚》教案 爬山虎的脚（叶圣陶） 一、教材分析 这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着 重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文， 还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。 二、教学目标 认知目标：学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点； 理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。背诵3、4自然段。 能力目标：学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

情感目标：通过对课文的学习，培养学生像爬山虎一样的向上精神。 三、教学重点 了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法。 四、教学难点 培养学生有顺序的观察事物的方法。 五、教学准备 爬山虎的实物 六、课时安排 两课时 七、教学过程

八、作业 第一课时 一、导入： 上课之前我们先猜两个植物：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）大家都知道丝瓜藤和葡萄藤都是依附架 子生长，否则无法向高处生长。而有一种植物，它不像丝瓜、葡萄依附架子往高处生长。它 不用搭架子自己就能向高处生长。这是什么植物呢？今天我们就一起来走进它，揭穿它自己 就能向高处生长的秘密。同学们，请打开书本，大声地告诉老师，那种植物是什么？（爬山

虎，师书写课题）有哪些同学见过爬山虎？今天老师给大家带来了爬山虎，我们一起来看爬 山虎是什么样的。（带领大家一起观察）我们观察到爬山虎有叶子，藤蔓??我国著名作家、 教育家叶圣陶先生，他的笔下爬山虎又是什么样子的呢？我们一起走进课文《爬山虎的脚》。 大家又发现课题有什么特点吗？（拟人） 介绍叶圣陶的生平。 二、整体感知课文，理清叙述脉络 1、自由朗读课文，找出课文中的生字和不懂的词语。 嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固叶柄引人注意 多音字：占得铺空着曲

爬山虎的脚(4)

《爬山虎的脚》 【教材分析】这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还16要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。 【教学目的】 １、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。 ２、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 ３、背诵３、４自然段。 【教学重点】作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 【教学难点】爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 【教学准备】多媒体课件：１、爬山虎的脚爬墙示意图。２、一堵墙上的爬山虎。 【课时安排】两课时。 【教学过程】 第一课时 一、多种方式导入，激发学习兴趣 １、谜语：⑴上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） ⑵上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） ２、导语：我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。 ３、对课题质疑： 读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。（叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化）叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。 二、整体感知课文，理清叙述脉络 １、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题： ⑴圈出课文的生字新词。 ⑵课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？ ２、检查交流：⑴请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语：嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固 ⑵你读懂了每个自然段写了什么？第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。 三、自主探究，理解一二段 １、读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么？爬山虎长得很茂盛，能爬。 ２、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。 四、布置作业，重视语言积累