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幼儿园大班音乐教案15篇

幼儿园大班音乐教案15篇
幼儿园大班音乐教案15篇

《幼儿园大班音乐教案》

幼儿园大班音乐教案(一):

幼儿园大班音乐课教案-《欢乐颂》

活动目的:

1、透过引导幼儿观察图谱,帮忙幼儿理解归纳整理歌词,并能用体态动作创造性地表现.

2、用欢快活泼的情感演唱歌曲,表达对大自然的喜爱之情,并掌握附点四分音符的正确唱法.

活动准备:

1、活动背景图一幅,节奏谱二张,图谱一张.

2、符号标志若干,《郊游》、《欢乐颂》磁带,录音机。

3、幼儿人手一份图谱。

活动过程:

一、律动进室。

幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

二、练声、节奏型练习。

引导幼儿看节奏谱,模仿动物叫声:

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/游游游游/游游游

三、引出主题,并理解歌词资料。

1、出示图谱,引导幼儿观察。

①师清唱,边唱边指图谱。

②提问:a、听了刚才那首歌,你好像看到了什么?(幼儿回答,师指图谱)

b、解释脚印:因为我们大家多么快乐,又唱歌来又舞蹈,所以留下了一些脚印。

2、完整朗读歌词。

四、掌握歌词资料。

1、用各种动作创造表现歌词资料。

①个别幼儿表现。

②自由组合表现。

2、老师指图谱,幼儿坐下安静完整朗读。

引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

五、熟悉旋律,学唱歌曲。

1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)

2、用象声词啦唱,熟悉旋律。

3、幼儿自指小图谱,听音乐学唱。

4、师生共同指大图谱唱。

5、出示符号、,引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

6、诉幼儿歌曲名称。

7、合唱:

①幼儿一半唱啦,一半唱歌词。

②幼儿按意愿唱啦或唱歌词。

六、结束:

幼儿手持话筒,边唱歌边走出活动室。

幼儿园大班音乐教案(二):

幼儿园大班音乐教案:大中国

活动目标:

1、初步学会歌曲,熟悉歌曲的旋律,感受歌曲恢宏的气势。

2、能大方地演唱歌曲,并根据歌曲进行简单的动作创编。

2、萌发对祖国的热爱之情。

活动准备:

多媒体课件、彩带

活动过程:

一、说说我们的大中国

你觉得我们中国是个怎样的国家(幼儿能够从多方面叙述)

二、欣赏音乐

这天,我带来一首好听的歌曲《大中国》,让我们听一听。

提问:听了这首歌,你有什么感觉

三、感受、理解歌曲

1、欣赏歌曲一遍。

(1)从这首歌中,你听到了什么想到了什么又感觉到了什么呢

(2)歌曲中用了一个比喻,把中国比做一个家,那兄弟姐妹指的是什么(是指五十六个民族在中国大家庭里,就像兄弟姐妹一样相亲相爱)

2、欣赏歌曲第二遍,帮忙幼儿理解歌词:

(1)你听到歌里唱了哪些美丽景色幼儿观看PPT

(2)家里盘着两条龙,是哪两条

(3)我们中国的什么山峰是世界最高山峰

(4)你见过长城吗,是什么样的

(5)歌曲中为什么说看那青藏高原比那天空还辽阔

3、播放MTV,欣赏歌曲第三遍

(1)喜欢这首歌吗这首歌的前后节奏有什么不同吗

(2)歌曲中哪一句听上去感觉很激动、很自豪

(3)让我们一齐来大声唱起来吧!

4、动作创编

让我们跟着音乐唱起来,跳起来吧

师丰富幼儿动作

四、进一步激发情感:

歌曲唱完了,你们觉得做一个中国人光荣吗为什么

请幼儿用一句话说说对祖国的祝福。

幼儿园大班音乐教案(三):

幼儿园大班音乐课教案-《瑶族舞曲》

一.活动目的:

1.运用多媒体让幼儿欣赏乐曲,感受优美欢快热情的节奏。

2.启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

二.活动准备:

1.知识准备:学会用绘画的形式表现音乐。

2.物质准备:多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

三.活动过程:

1.律动进场《真善美的世界》。

2.直接引题:《BR》《P》《/P》我国有许多少数民族,其中瑶族不仅仅山美、

水美、人美,音乐也很美。我们一齐来听听《瑶族舞曲》。

3.完整欣赏乐曲。

第1遍:你听了这首曲子有什么感觉?有几段?

第2遍:哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?

小结:这首曲子有三段,第一段与第三段感觉是一样的,都是缓慢优美的节奏,第二段是欢快热烈的节奏。

4.音乐欣赏与美术欣赏相结合。

(1)曲子里快的节奏、慢的节奏,我们能够怎样表现?(动作、线条、颜色、绘画)

(2)出示色块图,让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏能够用些什么颜色?慢的节奏能够用些什么颜色?

师小结:红色、橙色、黄色让人感觉很热情,同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉柔和,用它表现慢的节奏。

(3)出示多媒体课件。这天,老师带来了4幅画,此刻请小朋友一边看着这些画,一边听音乐,找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多,为什么?

A:借助多媒体课件听第一段音乐。

B:听第二段音乐,找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多,为什么?

5.用绘画的形式表现乐曲。

小朋友听了这么好听的音乐,看了这么美的画,也想自己动手来画。你喜欢哪一段,就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段?为什么要这样画?

6.幼儿相互欣赏交流,结束活动。

幼儿园大班音乐教案(四):

幼儿园大班音乐教案:小树叶

活动目标:

1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。

3、在理解歌曲资料的基础上初步有表情地演唱,尝试领唱、伴唱的形式。

活动准备:

秋季树林背景图、小树叶头饰

活动过程:

一、导入

1、谈话我看到小朋友都带上了头饰,你此刻扮演的是谁啊(小树叶)小树叶你们的妈妈是谁啊原先是大树妈妈的宝宝,我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗

2、音乐表演游戏小树叶,发声练习

教师:此刻是什么季节秋风起来了,秋风起来了,小树叶被风吹得发出了什么声音沙沙沙沙的响呢,你听。(发声练习小树叶沙沙)引导孩子感受强弱和音高的不同。

二、展开

1、教师范唱

教师:小树叶沙沙的在响好象在说话,它遇到了什么事情了,说了些什么你想不想明白答案在老师唱的一首歌里呢,快坐下一齐听一听。

2、学习第一段歌词

(1)范唱完提问:小树叶发生了什么事情了引导幼儿完整的说一说,学习歌词。

教师引导:小树叶离开了妈妈,它会害怕吗我们一齐问问它。(引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢,用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。)

(2)语言节奏学说歌词

教师:咱们一齐说说小树叶发生了什么事情。

3、学习第二段歌词

(1)教师范唱第二段。

教师:小树叶离开了妈妈,你说它会回来吗那什么时候会回来我们听一听小树叶是怎样说的。

(2)语言节奏学歌词

教师:听完了,你觉得它是一个怎样的小树叶勇敢的小树叶是怎样说的(引导幼儿一齐说一说)

4、教师完整范唱

教师:这首歌曲有两段表现了小树叶不同的情绪,我先来给大家唱一唱。

提问:刚才我唱的时候,第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊(第一段小树叶好像在对妈妈说再见,声音比较轻,而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮,让所有得人都能听到)

教师:咱们给这首歌曲取个名字吧,你说叫什么呢

5、幼儿整首跟唱

教师:你喜欢这片勇敢的小树叶吗那你来唱一唱,用你的声音来表现出勇敢。

6、尝试领唱和伴唱

(1)教师领唱幼儿伴唱

教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱,小朋友来伴唱,就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的声音和感受来演唱)

(2)个别幼儿领唱

教师:谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演

三、结束

教师:从小朋友们的歌声中我能猜出你们必须也是勇敢的孩子是吗咱们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗(引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室)

幼儿园大班音乐教案(五):

幼儿园大班音乐课教案-《快乐的小雨点》

一、活动目标:

1、初步欣赏散文诗,学习象声词:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》,并透过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐,发展表达交流合作的潜力

3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。

二、活动准备:

多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干,字卡丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙各一套:幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案

三、活动过程:

一、音像导入,引起幼儿兴趣

聆听下雨,观看画面

师:小朋友门听,这是什么声音?下雨天,小朋友们会做些什么?有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样,让我们去瞧瞧!

二、初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,学习象声词丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙

1、欣赏课件片段。

设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?

引导幼儿思考并回答。

2、完整欣赏课件,学习象声词及用动作表现

3、(1):欣赏课件学习象声词丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙,引导幼儿为象声词创编动作

(2)寻找雨滴落下的地点。

师:小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?

幼儿思考并总结:树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

(3)、探索小雨点落下时的状态。

师:小雨点落在这些地方好象在做什么呢?

幼儿总结讨论:是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》,并能用演唱的形式表现儿歌资料

1、教师将幼儿创编的资料串联起来,编成儿歌《快乐的小雨点》

2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的资料。

四、音乐游戏:小雨点的旅行

1、教师讲解游戏规则及玩法

2、请一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。

4、师生共同游戏

五、结束部分

师:多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听,小朋友们明白吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一齐去找一找,听一听。

音乐声中离开教室。

活动延伸:

1、在日常生活中,寻找各种大自然的声音

2、透过多种形式(看图书、上网)等了解雨的构成、作用及危害。

幼儿园大班音乐教案(六):

幼儿园大班音乐教案:小星星

一、活动目标

1、尝试用轮唱的方法演唱歌曲。

2、透过合作感受轮唱所带来的和谐美。

二、活动准备

1、图谱一(涂黄色):一拍一颗星星的图谱一份

2、图谱二(涂橙色):一拍一颗星星的图谱一份

3、图谱三:五个连在一齐的小星,里面写有歌名:闪烁的小星

4、胸饰:黄色和橙色的大星星各一个。

三、活动过程

(一)出示图谱一,唱歌词

1、师:这是一首什么歌(出示图谱三:闪烁的小星)

2、师:黄色的星星听到小朋友都明白它的歌名,都高兴地眨起眼睛来,

好象在和我们打招呼呢,我们也来和它打声招呼吧!

(老师直接弹轻快、跳跃的琴声,幼儿也用轻快、跳跃的声音唱歌。)

3、师:小星星玩了一会,要回去睡觉了,这时你觉得要用什么样的声

音来唱歌

(舒缓、柔和,像摇篮曲一样的声音唱歌)

4、师:夜深了,小星星们都睡着了,这时又该用怎样的声音唱歌呢

(用只能自己听见的,更舒缓,更柔和的声音唱歌)

(二)出示图谱二,念歌词

1、师:看!谁出来玩了

橙色的星星也想考考我们小朋友,它要请我们小朋友跟着琴声把歌词念出来,不是唱,我们来试一下吧!

2、师:下面我们用轻快、跳跃的声音念

3、师:橙色的星星还想考考我们,它想听听小朋友能不能用舒缓、

柔和的声音把歌词念出来。

(三)分主角同时唱或念歌词

1、师:此刻我们来分一下,这一半的小朋友扮演黄色的星星,你们是唱歌词;这一半的小朋友扮演橙色的星星,你们是念歌词。

2、师:此刻我们来交换一下:你们扮演谁,是唱还是念

你们又扮演谁,是唱还是念

(四)介绍什么叫轮唱

1、师:橙色的星星可真调皮,它要和黄色的星星做一个游戏,你们看!

(移动图谱二至图谱一的第二小节处)

2、师:你们看橙色的星星是不是和黄色的星星一齐开始唱啊

那它在什么时候开始唱呢

4、师:对了,当黄色的星星唱完一闪一闪开始唱亮晶晶时,

橙色的星星才开始唱一闪一闪,这样一个先唱,一个后唱

会是怎样样呢你们想听吗

(拍手请另一个老师共同表演,一个老师戴黄色星星胸饰,

做黄色星星,另一个老师戴橙色星星胸饰,做橙色星星)

5、师:这样唱歌搞笑吗这种一个先唱,另一个后唱的方法叫轮唱。

(五)尝试轮唱

1、师:谁也想来试试

(请两个小朋友来试唱,一个做黄色星星,一个做橙色星星)

2、师:你们想不想也来试一下

这一半的小朋友扮演黄色的星星,你们是先唱还是后唱

这一半的小朋友扮演橙色的星星,你们怎样

那我们就请这两个小朋友来带一下,黄色的小星星跟某某大黄色星星唱,橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。

3、师:没有小朋友带,你们自己唱,行吗

4、师:我们再交换一下,此刻哪边的小朋友做黄色的星星,哪边的小朋友做橙色的星星,谁先唱,谁后唱

5、师:刚才,你们有没有发现,你们唱的时候老师只弹了前奏,此刻我们来跟着琴声唱歌,老师只给橙色的星星弹琴,黄色的星星要自己唱,可不能跟着橙色的星星唱啊!

(六)结束:造型游戏

1、师:最后,我们来听音乐做动作,如果你想唱的话,能够在心里唱,但是音乐停的时候,你要摆好一个造型,看哪颗星星摆的动作最优美,就请他下次做指挥!

幼儿园大班音乐教案(七):

幼儿园大班音乐课教案-《刷牙歌》

活动目标:

1、熟悉歌曲旋律,理解歌词资料,学习边唱边用动作表演。

2、在间奏处,创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

3、体验牙齿健康和快乐的情感。

活动准备:

1、有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。

活动过程:

1、复习歌曲《小手歌》。

(1)齐唱歌曲。

(2)为歌曲创编新的替换词,并边唱边用动作表演。

2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。

合着音乐拍手、做刷牙动作。

3、学唱歌曲。

(1)教师范唱,帮忙幼儿理解歌词,听出间奏。

(2)听教师唱歌,在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第二段歌曲的间奏处,发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如:咕噜噜,哈哈哈等。

(3)跟教师学唱歌曲,并在间奏处做刷牙动作以及漱口声,快乐象声词。

4、创编刷牙节奏和象声词。

(1)幼儿创编动作除了歌曲中地刷牙,还能怎样样刷?用动作做出来,大家学一学。(2)创编漱口的水声,如咕噜咕噜噜咕噜噜噜等,创编表示快乐的象声词和节奏。如啦啦啦啦,嘻嘻嘻嘻等。

(3)教师选用幼儿的创编,集中并反馈,完整地唱歌,注意交换间奏中的节奏和象声词。

5、边唱边表演。(1)教师唱歌,幼儿按歌词资料做动作。

幼儿园大班音乐教案(八):

幼儿园大班音乐教案:小海军

活动目标:

1、学习雄壮有力地演唱进行曲,在无伴奏的状况下独立歌唱。

2、根据带给的不同情境,用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。

3、透过活动,体验和逐步构成大胆、不怕困难的意志、品质。

活动准备:

1、海军帽一顶。

2、认识海军,了解海军的特征与他们所承担的任务。

活动过程:

1、复习歌曲《看大桥》。

在歌曲音乐的伴奏下,做划船和结伴划船等动作。

齐唱歌曲,唱准节拍,唱清歌词。

2、感受雄壮有力的《小海军》歌曲旋律。

倾听音乐,简单说出感受。如:很有力、很有精神等。

在座位上随乐拍手,轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。

3、学唱新歌。

教师出示海军帽,提问:这是谁戴的帽子以此导入歌曲。

教师范唱。

组织幼儿说出听到的歌词资料,并群众朗诵歌词。

完整学唱,并用全班、分组、男女唱等的方式进行练习。

4、有表情的歌唱。

唱出进行曲行进的感觉。怎样唱出小海军勇敢、神奇的样貌(断顿、中强音量)

创设情境。小海军的炮艇悄悄穿过敌人的封锁线,就应怎样唱(断顿、紧张、中弱音量)

小炮艇越来越远地驶向远方,又就应怎样唱(渐弱、渐慢)

带给一系列情境,幼儿用相应的声音表情演唱。

小海军勇敢地起航出发,悄悄穿过敌人封锁线,小海军继续前行,驶向远方。

5、无伴奏唱歌,幼儿在没有琴声伴奏的状况下,独立演唱,以便更好地唱准音,并边唱

6、听同伴的歌声,学习与他人的歌声整齐协调。

7、歌表演。

幼儿用小椅子当作炮艇,边唱歌边表演。

幼儿园大班音乐教案(九):

幼儿园大班音乐教案:小蜜蜂

活动目标:

1、体验音乐欣赏活动和参与音乐欣赏的乐趣。

2、借助故事感受音乐的节奏

3、培养幼儿创编蜜蜂在花园高兴愉快的动作。

活动准备:

单簧管《波尔卡》音乐花,树的道具蜜蜂挂饰大图谱一张

活动过程:

一:开始部分:

1.孩子们!这天我们到了一个新的地方上课你们高兴吗老师也为小朋友准备了一段十分好听的音乐,我们一齐来听一听。

(带幼儿欣赏音乐第一遍让幼儿体会音乐的愉快之情)

2.鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解,教师进行启发引导

提问:音乐听完了,你们听就这段音乐后,你有什么感觉

(愉快,高兴,开心,活泼.兴奋.......)

听了这段音乐你想到了什么

(小兔子在跳,自己在跳绳,开心的跑步。快乐的小鸟........)

二:基本部分:

1、那你们想不想明白,老师在这段音乐里听到了什么

(以故事的形式把音乐中的资料复述给幼儿听)

讲完故事在提问:

故事里有没有老师说的蜜蜂在跳舞采蜜啊!

2、欣赏音乐第二遍,出示图谱把音乐中的资料表述出来。

(这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上,对音乐再有一个整体的感受,初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序,为下一步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现,但肢体表此刻这一环节中不是我设计的教学重点,所以不做太多的提升,重点是让幼儿再次感受简单快乐的音乐情绪。)

提问:音乐里有没有老师说的蜜蜂在跳舞啊

那你觉得这首曲子分了几个乐段。

(有的孩子能说出有三段,但多数孩子不会很明白,老师在这儿并不告诉孩子们答案)

3、分段欣赏音乐让幼儿说出音乐中的资料并创编简单的动作

(1)提问:我们再一齐听一听音乐的第一段说了些什么

欣赏音乐第一段,老师在图谱上演示,小蜜蜂飞过树林。

提问:小朋友们第一段里你觉得发生了什么事

(感受每棵树xxxx的4个节奏)

(2)欣赏音乐第二段,老师在图谱上演示,小蜜蜂飞到花园里.

提问:小蜜蜂在花园里做了些什么

你要是小蜜蜂你会在花园里做什么

(拍四下手,点四下头,跺四下脚......)

(表演每朵花xxxx的4个节奏,用自己的动作表现出来)

听着音乐快乐的做动作(教师请个别幼儿演示自己的动作,大家模仿,教师指导。

(3)欣赏音乐第三段,老师自由的舞蹈

提问:小蜜蜂在花园里做了些什么

启发幼儿加上身体的肢体动作,听着音乐站起来表现

教师请个别幼儿演示自己的动作,大家模仿,教师指导。

(自由的表演)

4、带幼儿一齐随音乐表演小蜜蜂在花园玩乐的动作。

小朋友们跳的可真好,小朋友跳的这么好老师要开始变魔术了,把小眼睛闭紧了,1,2,3,睁开眼睛看看,(老师戴上蜜蜂头饰)小朋友们

你们好,看看我是谁呀!

我是小蜜蜂,这天我想邀请你们到我家的花园里去玩,小蜜蜂也给每个小朋友准备了一个挂饰,请小朋友自己把蜜蜂挂饰戴在你的脖子上。

哇!你们都变长了小蜜蜂了,可真好看啊!小蜜蜂们你们准备好了吗

来,到我这来,我们一齐到花园里去看看吧!

看看我们的花园里有什么,大树和花,我们一齐去和大树和花做游戏吧!

三、结束部分:

随音乐进行完整的音乐故事情境表现)

幼儿随音乐表现,教师和幼儿自由的演示自己的动作,大家模仿,教师指导。

小结:

小蜜蜂们你们玩的高不高兴,开不开心,那此刻我们飞出教室到外面去跳跳舞,采采蜜吧!再见!

幼儿园大班音乐教案(十):

幼儿园大班音乐教案-《奇妙的音乐城堡》

活动目标:

1、培养幼儿对音乐、乐曲的感受潜力。

2、透过活动,培养幼儿的创造力和想象力,让幼儿在音乐表现和创造中感受音乐活动的快乐。

活动准备:

多媒体课件若干

活动过程:

1、幼儿听音乐,根据音乐表演动作。

2、节奏练习。

A、教师弹钢琴,幼儿根据节拍拍声音。

B、教师出示课件,请幼儿根据动物的队型和帽子拍出相应的节奏。

C、教师出示课件,幼儿根据听到的节奏声音拍出相应的节奏。

D、教师和幼儿一齐玩变变变的歌曲,幼儿自己创编名字的节奏。

3、演唱练习。

A、一齐演唱茉莉花,并带着微笑。

B、出示课件,幼儿体会歌曲的起伏感觉。

C、幼儿根据歌曲,配上不同的节奏型。

D、幼儿分为两组,一组为另外一组伴唱。

E、幼儿分为两个声部,二重唱的练习。

4、结束活动:

小树叶飞舞。

幼儿根据相应的曲调,分辨出高低音、上行、下行音等等。

幼儿园大班音乐教案(十一):

幼儿园大班音乐教案-葡萄丰收

活动目标:

1、学跳舞蹈葡萄丰收,进一步巩固垫步,体验和表现新疆舞蹈挺拔的姿态和诙谐的风格。

2、学习如何从臂测过渡到目测的方法来学会S形穿插的队形变换。

3、在葡萄搭架的表演中体验坚持的乐趣,在猜测舞伴活动中体验尝试推测及与新舞伴共同舞蹈的乐趣。

活动准备:

录音音乐磁带录音机

活动过程:

一:教师谈话,引入课题。

教师出示图片葡萄,今年的葡萄大丰收了,这么多的葡萄在一齐,高兴的跳起舞来了。

二:幼儿站成大圆圈,学习舞蹈的基本动作。

1、教师唱谱幼儿随音乐复习垫补及手腕转动。

2、幼儿单圈变双圈,男孩在内圈,并转身应对女孩,(随乐)练习舞蹈基本动作。

三:女孩在教师的指导下,学习S形穿插的队形变化。

1、男孩在面向圈里拉手成葡萄架,教师示范钻葡萄架。

2、女孩面向圈上站立,按瞬时针方向,在男孩搭成的葡萄架下进行S形穿插。

3、男孩原地蹲下,女孩探索摘葡萄动作。

4、教师唱歌谱,女孩练习钻葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指,在用眼睛看该钻葡萄架的第一个空间,然后随乐钻一次葡萄架,摘一次葡萄。

5、随乐练习S形穿插的队形变化。

四:学习垫步看朋友动作。

1、教师唱歌谱,男孩垫步转身,女孩原地垫步。

2、随音乐练习垫步看朋友的动作,注意眼神自然交流。

3、随音乐练习舞蹈1――2遍。

4、男孩、女孩交换主角,男孩学习S穿插的队形变化。教师引导幼儿探索内

外圈交换位置的方法。我们能够猜一猜,谁是我们的新舞伴,再随乐舞。

幼儿园大班音乐教案(十二):

幼儿园大班音乐教案:快乐的一天

活动目标:

1、唱准歌曲旋律和休止符,唱出歌曲的愉快情绪。

2、在教室手势暗示下,用跳跃和连贯的唱法表现歌曲。

3、进一步表达幼儿热爱幼儿园的情感。

活动准备:对3/4节拍的音乐有必须的感受和演唱经验。

活动过程:

1、熟悉新歌旋律

师:我们先来听一首曲子,小朋友试着辨别一下音乐是几拍。(老师弹琴,小朋友听,能够多弹几遍,注意引导幼儿)接下来,谁来试着做一下(鼓励小朋友的勇气,多叫几个小朋友),我发现有些小朋友还是不会,此刻我们一齐来试着打一下这种3/4节拍(老师示范,小朋友跟着做,基本熟练后停止)

2、学唱新歌

师:一个暑假很快过去了,最后到了开学时间了。一个假期没见小伙伴和老师了想不想呀所以我们小朋友一大早来幼儿园是很激动,很高兴,我们抬起头,哇!看见太阳公公也在给我们笑,快听,还有鸟叫!太阳咪咪笑,鸟儿吱吱叫。跟着我说两遍。当我们走进幼儿园里看到老师就应怎样办(小朋友能够答出是老师早),此刻我们到了幼儿园见到了老师小朋友,那是不是我们快乐的一天就要开始了(是)太阳咪咪笑,咪咪笑,鸟儿吱吱叫,吱吱叫,走进幼儿园,同叫老师早,啦啦啦啦啦啦啦啦,快乐的一天开始了!小朋友和我一气读。(老师先带幼儿有节奏地念歌词,再在音乐伴奏下念歌词。)

师:我此刻弹曲子,小朋友试着唱一下吧!(幼儿尝试主动学唱,老师提醒幼儿唱准歌曲中的休止并重点练习,初步掌握音断气不断的唱法)

3、有表情的唱新歌

师:刚才好多小朋友的音没唱准,此刻跟老师来一遍,注意,你的情绪是愉快的就应怎样表现呢对,就是面带微笑高兴的唱。

幼儿园奥尔夫音乐教案《小音符》

幼儿园奥尔夫音乐教案《小音符》 活动目标: 1、让幼儿认识四分音符和八分音符,打击乐器响板和沙锤。 2、幼儿基本能够用打击乐器为乐曲伴奏。 3、让幼儿感受乐曲节奏的变化以及乐器伴奏带来的愉悦感受。活动准备:音乐《小音符》,PPT,打击乐器沙锤与响板若干。活动过程: 一、问好师:小朋友们,今天老师想和你们玩一个问好的游戏,你们向我问好的时候一定要和我说的一样快。让幼儿初步感知速度的快慢变化。2/4 师:小朋 | 友们 | 好 ||2/4 师:小朋友们 | 好 || 二、认识音符师:今天,老师请来了两位小朋友跟我一起来到这里和你们玩,现在,你们已经认识我了,我们也来认识认识它们吧。出示四分音符,并且进行提问。师: 1、你们看看,这个“小朋友”长得像什么呀? 2、你们猜一猜,它叫什么名字呢?小结:它住在一个特别大的家族里,它的家族叫小音符,它们住在五线谱上,而这个音符宝宝的名字叫做四分音符。出示八分音符。师:现在,我们请出另一个“小朋友”,你们看,它和四分音符音符宝宝长得像吗?有哪里不一样呢?小结:这个音符宝宝和四分音符长得很像,但

是它比四分音符多了个小尾巴,是四分音符的弟弟,它叫八分音符。 三、感知音乐第一次播放音乐《小音符》师:小音符宝宝们能够组成各种各样好听的歌曲,今天四分音符和八分音符就带给小朋友们一个小礼物,是由四分音符和八分音符组成的儿歌,请小朋友们来听一听。师:歌曲里的小音符都在做什么呢?你们猜猜看,是谁在走?是谁在跑? 四、声势律动师:你们听了这首歌曲,你们觉得小音符快乐吗?你们想变成小音符吗?看看老师的手,想象它变成了小音符,现在要在我们的身体上快乐的游戏,请大家跟着我一起来玩吧。第二次播放音乐,进行声势,用手有节奏的轻轻拍打身体各部位,根据歌曲内容变化节奏速度。发散幼儿思维,提问:你还想让你的小音符在身体的哪里玩呢?第三次播放音乐,让幼儿进行一次自主声势。师:真棒,现在让我们全部变成小音符吧,请小朋友们起立,我们一起做个听指挥的小音符,听听歌曲是怎么唱的,我们一起来模仿它吧。第四次播放音乐,集体跟着音乐进行律动,根据歌曲内容进行走路与跑步的变换,先进行原地的走跑,然后再进行圆圈式的走跑。认识打击乐器出示沙锤和响板,让幼儿认识乐器的名称,并且探索其演奏方法。师:你们喜欢小音符吗?既然你们这么喜欢小音符,小音符还给宝贝们带来了礼物,你们猜猜在哪呢?小朋友们回头看看小椅子后面,都有什么呀?请把它拿出来。有谁知道这是什么?小结:四分音符小组的

幼儿园大班奥尔夫教案

大班奥尔夫音乐活动 活动名称:《葡萄牙舞曲》 活动目标: 1、通过欣赏,体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。 2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。 3、让幼儿感受友情的快乐。 活动准备: 音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱 活动过程: 一、幼儿进教室围半圆坐好。二、感受音乐。(放主旋律音乐一次) 三、听故事导入。 丫丫和哈哈是一对好朋友,可是因为一些原因,哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈,下个星期是哈哈的生日,于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生,于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊,好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图,可是小迷糊丫丫看不太懂,让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图,帮她找到哈哈家好不好啊?四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。 1、出示丫丫走过路地全程图片,并开始放音

乐,引导幼儿图形与音乐形成配合。 2、丫丫是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。 听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐)×××××︱×××××︱ 3、出示两座山的图片。 教师提问:丫丫前面有几座山?山太高,丫丫爬不上去,只有钻山洞了。3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。 请小朋友到前面来表演动作(钻山洞——望一望——钻山洞——望一望),教师示范动作,并和孩子一起表演动作。 4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐) 5、丫丫终于到了哈哈家,好朋友见了分外高兴,他们高兴的转起圈来,并说丫丫欢迎你。教师引导小朋友一起说丫丫欢迎你,教小朋友打节奏。五、听音乐完整地走图形谱、做律动

人教版我是小小音乐家教案

《我是小小音乐家》 教学目标: 1能够有感情的演唱歌曲并进行简单的表演 2认识手鼓和喇叭等乐器 3通过学习歌曲激发学生表演欲望和培养学生创新能力 教学重难点: 1熟练掌握后十六分音符和附点四分音符。 2正确演唱一字多音的唱法。 教学准备:多媒体教案钢琴 教学过程 一课堂律动《身体音阶歌》 二导入 师:今天的课堂上,老师给大家带来了两个乐器(图片展示)有同学知道这两个乐器的名字吗? 生:(手鼓和喇叭) 师:看到这两个乐器,同学们能够想象得到它们所发出的声音是什么样的吗? 师:(出示“嘭嘭嘭”和“滴滴哒”)请同学们为这两乐器寻找正确的声音并进行配对。看看同学们对不对。 师:老师为这两个声音加上了节奏,请同学们跟着老师一起来学习一下这条节奏。同学们表现得真棒,老师为你们点个赞。 三歌曲新授 师:今天这堂课老师请来了一个小音乐家。接下来请同学们聆听歌曲,并告诉老师这个小音乐家来自哪里。这首歌曲是几拍子的,歌曲的速度和情绪又是这样的呢? 生:(四二拍,情绪欢快速度稍快) 师:请同学们再次聆听,跟着老师一起用手指画出歌曲的旋律线条吧(板书) 师:由歌曲的线条感受到了歌曲由几个乐句组成。 师:下面同学们跟着老师一起学唱这首歌的旋律部分吧。歌曲中出现了十六分音符,试试看由老师唱一遍你们能不能跟着老师准确模唱。 师:同学们都由一双精准的小耳朵,现在我们加入歌词进行演唱,在第三乐句的部分我们在快乐演唱的同时声音还需要富有弹性,像是在拍皮球一样,你们听老师来…… “特隆嘭嘭嘭……” (带上模仿乐器的姿势进行律动演唱) 1.跟随老师试唱歌曲旋律 2.代入歌词第一段 3.跟随伴奏唱第二段歌词 4.跟随音乐在旋律颜色部分拍手。 5.随着伴奏完整演唱歌曲。 四自主创编 加入伴奏乐器,进行歌词创编。 五小结 师:今天同学们都当了一回小音乐家,大家开心吗,看到同学们开心老师也很开心,快乐的

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》 【活动目标】 1、感受音乐欢快、活泼的特点,创编歌词。 2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作和乐器表现节奏“XXXX|X—|”。 3、提高观察图谱,分工、合作演奏的能力。 【活动准备】 1、《咿呀咿呀哟》音乐。 2、节奏图,完整图谱、水彩笔一支。 3、手摇铃、打棒若干个。 【活动过程】 一、热身律动 随音乐《咿呀咿呀哟》进场 师:春天来了,天气越来越暖和了,小草小花都发芽了,让我们去森林里快乐的玩耍吧! 二、倾听音乐 师:今天我们来到了大森林里,可是这儿怎么一个小动物都没有啊?哦!原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏,它们藏在了这首好听的音乐中,我们再来听一听都有谁? 师:音乐里都有谁? 这段音乐里藏了这么多动物,你们的耳朵真灵! 三、感受音乐

(一)节奏练习 1、师:除了动物的叫声以外,老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣,谁刚才听出来了? 师:原来是“咿呀咿呀哟”,你们听得这么认真,小动物们觉得你们很聪明,要考一考你们,(出示节奏卡),看谁能用小手拍出这个节奏?”(师幼一起拍一拍,学一学)。 2、师:老师还把音乐里的小羊请了过来,它要和你们打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物,像小羊这样用叫声给大家打招呼。(鼓励幼儿创编歌词) (二)根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。 1、师:你们唱的这么好,小动物就带来了一份神秘的礼物,请你们仔细看看这幅图谱,我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”,找到了要像刚才一样拍拍小手哟。(教师随音乐用笔沿线描画,在乐句“咿呀咿呀哟”出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。 2、用身体动作表现固定乐句。 师:原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏,它不是每一个乐句都出来的,图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。(师幼共同认识图谱,比如锯齿线是为了突出节奏,有的地方是在休息),让我们再来跟着音乐听一听,找一找吧,师幼共同跟着音乐律动。 师:听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作,你还想用什么动作表示呢? 你们想到了这么多动作,那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。(再次欣赏音乐,幼儿离开位置,自由起舞,师幼一同自由用肢体动作表现各种动作,也可以是各种不同小动物的形象动作)。 四、乐器演奏。 师:大家表现的都很棒,现在森林里决定举办一次演奏会,请你们做小小演奏家,我们先来把我们的乐器宝贝请出来。

人教课标版小学三年级上册音乐《我是小小音乐家》教学设计

课题:我是小小音乐家 活动目标: 1、培养学生的探索精神 2、能制作出简易的乐器 3、学生体验活动中的快乐 活动准备: 学生从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。活动过程: 1、教师放一段优美的乐曲,请学生跟着一起拍节奏。 教师说:“这首曲子真好听,我想请小朋友们用小乐器演奏,可是没有乐器怎么办呢?” 2、请学生积极想办法,来制作乐器,听听用那两种东西敲击出来的声音好听。 3、请学生想一想,如果瓶子里装着东西将是什么效果,装的东西不同效果相同吗? 4、请学生分成三组(豆子、沙子、石头)来进行实验。 5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。 6、大家拿着制作的乐器来演奏。 教学内容(一)唱歌 (二)唱游。它包括:律动,音乐游戏,歌表演,集体舞。 (三)乐器;它包括:打击乐,竖笛,口琴,口风琴等。 (四)音乐欣赏 (五)试谱知识与试唱,听音教学 教学目标(一)情感态度与审美能力 (二)活动过程与创新能力 (三)知识与技能

教材分析(一)歌曲的外部结构 一般指的是什么样的情绪:如欢快,抒情,活泼等。是什么民歌,是什么民族或者是哪个国家的。主要偏重于文学文字的分析。 (二)歌曲的内部结构 一般是指节拍,旋律,节奏,速度,力度,音色,音区,调式,曲试,复调,和声等。 教学重点(一)一般只写一点,重要的相对集中一些。不具体指知识技能。指用什么方法和教学手段。多次学习后力争达到解决教学重点的目的。 教学难点(二)一般也是比较单一,集中,但主要是指技能技巧,知识概念的具体掌握程度。 一组织教学 (1)律动:听音乐进小跑步教室。 (2)师生用音乐互相问好。 二基本训练,节奏听辩及旋律创作练习。 (1)听教师击拍节奏,由学从复拍节奏,然后选择相应节奏花朵贴在花盆上。全班随教师指点的顺序连续击拍五朵花上的节奏。 (2)视唱旋律花盆上的音。选择节奏上的某种节奏进行do,mi,sol的旋律创作。要求组成一个短小的乐剧,学生相互商讨,逐一进行创作表演9边唱边加上声势动作) 三新课导入 (1)把歌曲旋律作为视唱练习。 (2)引导学生分析歌谱使用了几个音?(do,mi,sol)在学生自己墨唱后,指定学生视唱。进一步指导学生分析歌曲可以分为几个小乐句?每个乐句的句尾是否相同?师生边用中速唱边分析(五个小乐句,每句的句尾最后一小节都是do,mi sol节奏,音高相同)。再分析每个小乐句的长短是否相同?怎么不同?(2+2+3+3+3)学生按呼吸记号指示换气,边拍手边跺脚视唱,唱出二拍的强弱。 (3)熟悉do,mi,sol的音高,在五线谱上的线间位置,使用音条乐器(木琴,铝板等)演奏歌谱。学生只奏每一个乐句的句尾do,mi,sol教师奏其它部分 (4)用竖笛演奏歌曲旋律

幼儿园大班音乐教案 (15篇)

幼儿园大班音乐教案(15篇) :幼儿园幼儿园教师啄木鸟大班音乐教案小树叶幼儿园大班音乐教案(第一篇:幼儿园大班音乐教案:啄木鸟 【设计意图】 本活动选自大班主题活动三《桃花朵朵》中的次主题二”莺歌燕舞”。这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐,A段乐曲节奏平稳(可理解为啄木鸟在大森林里寻找生病的大树);B段乐曲节奏跳跃(可理解为啄木鸟为大树捉虫);C段乐曲优美流畅(可理解为啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。教师在引导幼儿欣赏时采用三幅图画作为欣赏线索;利用”欣赏不同图画”帮忙幼儿分辨乐曲结构;选取听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图画)、运动觉(创编动作)同步开放的参与方式,使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。 【活动目标】 1、能感知并区分音乐旋律的变化,理解音乐和形象。 2、幼儿在理解音乐资料,分辨音乐旋律变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。 【活动准备】 《啄木鸟》音乐磁带、三幅森林的情景画(啄木鸟飞在森林中寻找、啄木鸟为大树治病、啄木鸟开心的飞舞)、大树模型、啄木鸟头饰若干。 【活动重难点】 重点:能感知并区分音乐旋律的变化,理解音乐和形象。 难点:幼儿在理解音乐资料,分辨音乐旋律变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解 【活动过程】: 1、谜语导入:”有个医生技术高,尖嘴好像手术刀。啄开树皮把虫瞧,叼出蛀虫一条条。”引出树木医生―啄木鸟。 2、出示三幅森林情境画,引起幼儿音乐欣赏的兴趣。 幼儿啄木鸟这天又去干什么了呢 出示第一幅图画:在大森林里,有一只啄木鸟,它飞来飞去。它正用自己敏锐的眼睛寻找生病的大树(重点突出寻找一词)

出示第二幅图画:啄木鸟找到了生病的大树。它把自己尖尖的嘴巴,放入因生病而痛苦不堪的大树身体里,用力的啄(重点突出捉虫) 出示第三幅图画:啄木鸟围绕大树飞舞(重点突出啄木鸟与大树的高兴 3、引导幼儿欣赏《啄木鸟》音乐。 引导幼儿倾听音乐,有一首音乐讲的也是啄木鸟给大树治病的故事,你们听啄木鸟是怎样给大树治病的 4、请幼儿完整欣赏一遍音乐,并引导幼儿说说自己听到了什么 5、请幼儿再次欣赏音乐,教师利用三幅情境图和肢体动作配合,引导幼儿理解音乐资料,感知旋律的变化。 6、引导幼儿分段欣赏音乐。 (1)啄木鸟在森林里,它不明白哪棵树生病,它会先怎样样(寻找)让幼儿自由想象,并用动作表现,如:边学飞,便睁大眼睛;飞左飞右… (2)找到生病的大树,发现虫子,开始捉虫了,它怎样捉虫呢(捉虫)可加语言”笃笃笃”,随音乐节奏做捉虫动作。 (3)捉虫后我们听到了欢快的旋律,猜一下他们都感觉怎样样(高兴),用肢体动作表现,如:挂着笑容欢快的飞舞、翩翩起舞… 7、师幼互动,分不同主角表演。 教师或个别幼儿扮大树,其它幼儿扮啄木鸟,根据音乐旋律的变化,做出不同的动作。 8、分组随音乐进行群众表演,教师指导。注意演大树的幼儿,必须表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴比较。 9、活动结束,幼儿学啄木鸟飞出教室。 【活动延伸】 可在表演区创设森林情景,投放啄木鸟头饰继续表演。 【活动开展小感】 音乐欣赏活动对于大班幼儿而言,仍然十分具有难度。在幼儿毫无所知的状况下,让幼儿欣赏这段音乐,他们很难听出什么,更不用说到达预想目标了。 而设计本活动,我们首先谜语导入,引出主角;然后运用情景画、讲故事等形式,让幼儿明白是啄木鸟给大树治病的故事;之后,让幼儿欣赏音乐,他们便能

幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案

幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案 奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。 在奥尔夫的音乐课堂中,孩子们有机会进入丰富的艺术世界,音乐不再仅仅是旋律和节奏,而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源,去倾听,辨别,想象来自生活和自然界的不同的声音。[摘自百度百科] 幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案,运用奥尔夫音乐教育体系的教育原理对小朋友进行的潜能开发课程。其中包括:音乐聆听游戏、音乐语言游戏、音乐节奏快车、音乐小舞曲、音乐热身游戏、音乐歌唱游戏、乐器玩玩看、音乐律动游戏、音乐回声游戏等众多奥尔夫音乐经典内容。幼师们再也不用担心如何去上奥尔夫课了。 教案具体活动样本如下: 小班音乐活动一《粉刷匠》 ●老师接待工作: 课前两分钟接待小朋友进入活动室,两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。配课教师负责接待,主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。 ●音乐活动环节: 一.音乐活动名称:《粉刷匠》 二.音乐教学目标: 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪 三.音乐教学重点: 1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 四.音乐教具准备: 1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》 2.乐器:节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 五.音乐教学内容: A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分) 1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记) 2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B.音乐聆听游戏(10分) 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:站起来、举手; 贝贝贝贝在哪里? 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

人教版小学音乐三年级上册《我是小小音乐家》教案新部编本

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科:________________ 任教年级:________________ 任教老师:________________ xx市实验学校 r \?

《我是小小音乐家》教案 教学目标: 1.学唱歌曲,感受歌曲热烈欢快的气氛。2.认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。3.随音乐分角色进行表演。 教学重、难点: 1 .学唱歌曲。 2.认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。 教材分析: 《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲,表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。2/4 拍,一段体结构。1=F,大调式。歌曲由五个乐句组成,第一、第二乐句在旋律上完全相同,只是个别音的节奏稍有变化,跳进的旋律和以八分音符为主的节奏,塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化,连续采用了紧凑的节奏,上下行的级进使歌曲更显得欢快、跳跃。弱起节奏和象声词的运用,增添了歌曲活泼、欢快的情绪,使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。第四乐句节奏舒展,好像是做一个短短的休息,接着又重复了第三乐句,在欢快的情绪中结束。第三乐句是这首歌曲的中心部分,也是最有特点的一部分,在教学时要重点练习。 教学过程:(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 1. 师:今天老师请来了一位英国的小音乐家,你们听听他会演

奏什么乐器? 2. 欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画。 3. 学生回答:音乐家会打手鼓、吹喇叭、敲木琴。 4. 请学生用动作模仿演奏这三种乐器。 5. 再次聆听歌曲录音《我是小小音乐家》,学生边听边用动作模仿。 二、《我是小小音乐家》歌曲学习 1. 学歌词。 (1)师:你们刚才的动作模仿得非常像,能用你们的歌声来模仿乐器演奏出的声音吗? 出示歌曲第三乐句。_ (2)学生按节奏轻声读一遍歌词。 教师纠正学生在节奏上出现的错误。 认识一个八分音符两个十六分音符节奏 (4)学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。 (5)老师再范读一遍歌词,学生注意听重音出现在哪里特降I壑蚤嘆睦隆I囉嗥囉特降I嗥矚嚼持降I噎應哮I (6)学生再读一遍这一乐句,读出重音 2. 学唱歌曲。 (1)老师弹琴,学生演唱第三乐句

幼儿园小班音乐《奥尔夫音乐》教案

幼儿园小班音乐《奥尔夫音乐》教案 幼儿园大班奥尔夫音乐教案:快快起床 设计意图: 大班孩子就要迈进小学的大门,小学对于他们来说是一 个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活 动中,教师要为孩子解除疑惑,从身心发展的许多方面为他 们进入小学做好充分的思想准备,其中包括在生活中通过各 种活动,让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正,培养幼儿 的自我服务能力,养成良好的行为习惯。结合本班实际情况,通过平日里的观察,发现班级里总是有几个小朋友经常会来 园比较晚,在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚 上睡的太晚,早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很 晚也不肯睡的现象。针对上述情况,预设了本次活动。目的 在于通过多种形式的演唱歌曲,体验歌曲中所蕴涵的积极情绪,从而使小朋友养成早睡早起,不拖拉的好习惯。为上小 学做好准备。 活动目标: 1、有兴趣地学唱歌曲,并尝试用二声部轮唱的形式来 表现歌曲。 2、养成早睡早起的好习惯,为适应小学生活做好准备。 活动准备:音乐及相关图片制成的PPT

活动流程:情景创设——学唱歌曲——轮唱歌曲——游 戏结束 活动过程: 一、情景创设、激发兴趣 1、上一次我们请小猫到我们班来做客,谁还记得它是 一只怎样的小猫? (回忆故事,引入话题) 师:就要上小学了,拖拖拉拉的习惯可不好,早睡早起 才会身体好,才会更有精神学习。 2、它今天上学又迟到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1张幻灯)你们有什么好办法帮助他快快起床吗?——生 活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。 3、总结:你们想了那么多办法,有……,……都很好。我的办法是和XX的办法一样的,也是用小闹钟。(出示第2张幻灯)这可是一个很特别的小闹钟,它还会唱“起床歌”呢!它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听? 二、欣赏歌曲、学唱歌曲 1、完整欣赏1遍录音。(初步感知歌词) 提问:你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的? 2、再次倾听1遍录音。(熟悉歌词,解决第一遍中没听清楚的乐句) 3、老师学小闹钟唱歌(教师演唱,激发幼儿学唱兴趣)

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》

幼儿教育:________ 大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共6 页

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》 【设计意图】 这首乐曲改编自《王老先生有块地》,旋律欢快活泼,节奏鲜明,“咿呀咿呀哟”乐句反复出现,此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏,通过不同的形式表现乐曲,演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲,然后师幼共同观察图谱,让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏,进行小小的律动,最后通过奥尔夫乐器演奏曲目,达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。新《纲要》指出,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,因此在活动设计上,教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句,充分感受音乐节奏,并借助模仿动物,身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质,从而体现“玩中学”的教育理念。 【活动目标】 1、感受音乐欢快、活泼的特点,创编歌词。 2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作和乐器表现节奏“xx xx |X—|”。 3、提高观察图谱,分工、合作演奏的能力。 【活动准备】 1、《咿呀咿呀哟》音乐。 2、节奏图,完整图谱、水彩笔一支。 3、手摇铃、打棒若干个。 【活动过程】 一、热身律动 第 2 页共 6 页

随音乐《咿呀咿呀哟》进场 师:春天来了,天气越来越暖和了,小草小花都发芽了,让我们去森林里快乐的玩耍吧! 二、倾听音乐 师:今天我们来到了大森林里,可是这儿怎么一个小动物都没有啊?哦!原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏,它们藏在了这首好听的音乐中,我们再来听一听都有谁? 师:音乐里都有谁? 这段音乐里藏了这么多动物,你们的耳朵真灵! 三、感受音乐 (一)节奏练习 1、师:除了动物的叫声以外,老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣,谁刚才听出来了? 师:原来是“咿呀咿呀哟”,你们听得这么认真,小动物们觉得你们很聪明,要考一考你们,(出示节奏卡),看谁能用小手拍出这个节奏?”(师幼一起拍一拍,学一学)。 2、师:老师还把音乐里的小羊请了过来,它要和你们打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物,像小羊这样用叫声给大家打招呼。(鼓励幼儿创编歌词) (二)根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。 1、师:你们唱的这么好,小动物就带来了一份神秘的礼物,请你们仔细看看这幅图谱,我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”,找到了要像刚才一样拍拍小手哟。(教师随音乐用笔沿线描画,在乐句“咿呀咿呀哟”出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。 第 3 页共 6 页

人教版小学音乐三年级上册《我是小小音乐家》教案

我是小小音乐家 教材分析: 歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为2/4拍, 一段体结构,弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始,四度跳进旋律上行,继而下行,曲调流畅,情绪欢悦,即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复,仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现,级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字,让 孩子们尽情表现歌曲的欢快。 教学内容: 1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》 2、认识中外乐器及了解其音色 教学目标: 1、技能目标:能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。 2、认知目标:认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。 3、情感目标:通过当一名小音家,激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创新能力。 教学重点:

歌曲情绪处理,创作歌词 教学难点: 1、继续巩固十六分音符,并在歌曲中正确运用。 2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。 教学准备: 1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。 2、教师准备一件手工制作的小乐器,课件等等。 教学过程: 一、班级小乐手展示:二胡、笛子、柳琴 听《春天举行音乐会》进教室。 师:大自然的美妙音乐会让我们陶醉,今天我们班也来举行一个音乐会,首先我隆重请出我们班的几位优秀乐手为我们来 展示他们的风采,先请他们自我介绍一下,让我们用掌声欢 迎他们为我演奏! 二、聆听模仿,导入新课 1、师:我们班的小乐手表现太棒了,掌声再一次送给他们,欢 迎他们回到座位。今天开音乐会,老师还请了外国小音乐家 来参加,是谁呢?客人说,猜出他们演奏的乐器,他就会现 身。现在就让我们仔细聆听他们的演奏。 2、第一段:播放课件中吉他的音乐。 生:这是吉他的声音!(出示“吉他图片”) 师:那么你知道吉他是怎样演奏的吗?谁能模仿吉他的演奏

幼儿园小班奥尔夫音乐教1

幼儿园小班奥尔夫音乐教案《粉刷匠》 [导读]:教学目标:1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪 教学重点:1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备:1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器…… 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪 教学重点: 1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 教具准备: 1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器:节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容: A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分) 1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记) 2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B.音乐聆听游戏(10分) 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回 应 例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:站起来、举手; 贝贝贝贝在哪里? 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:(老师)唱:12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖ 小朋友们好小朋友们好 (小朋友)唱:12 34︱5-︱54 32︱1-‖ 老师好老师好 3.听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 附手的律动: 第一个乐句:胸前拍手

文库幼儿园大班奥尔夫音乐教案及反思库企企

幼儿园大班奥尔夫音乐教案及反思库企企活动目标: 1、通过图谱的帮助,感受乐曲abc的结构及风格特点。 2、为乐曲创编律动表演动作组合,通过创编动作发展创造力,促进小朋友之间的相互交流与合作。 3、在理解乐曲基础上,尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏。 活动准备:图谱、乐器(铃鼓、圆舞板、碰铃)、音乐磁带 活动过程: 一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望。 二、感受区分乐句,并按乐句自由做动作。 (一)欣赏第一乐句 1、倾听音乐感受:小男孩是骑马上山还是走路上山的?为什么? 2、再次倾听音乐:共上了几座山?(教师根据音乐画图) 3、倾听音乐手指图谱画图,引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。 4、倾听音乐自由创编骑马动作。 5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。 (二)欣赏第二乐句: 1、倾听音乐:上了几个台阶? 2、用动作表示上台阶。 (三)欣赏第三乐句: 1、倾听音乐:对山洞说了什么咒语?

2、边做声势边说咒语。 3、创编动作,变换山洞方位。 三、完整欣赏乐曲。 1、完整欣赏乐曲,师小结。 2、表现音乐: (1)倾听音乐,根据乐句变换骑马动作,教师指不同的地方为山洞,以发展幼儿的方位感。 (2)自由结伴,互相创编库乞乞动作,促进幼儿之间的相互交流与合作。 (3)以听课老师为山洞,参与到游戏中来,促进师幼互动。 四、为乐器配器并演奏。 引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型,商讨配器并演奏打击乐。 五、谈话: 你认为山洞里会有什么宝贝? 拿出“宝贝”——书,并说说为什么是书?进行品德教育,勉励幼儿好好学习。 奥尔夫音乐活动反思: 这节课的主线是非常清晰的,就是让孩子熟悉并掌握节奏。所以为突出重点、突破难点,让幼儿轻松完成本次活动的目标,在活动的开始,我就以节奏游戏的形式开头,其目的是让幼儿熟悉节奏,并把游戏分为三个层次:首先认识四分音符和八分音符,会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏;其次,培养幼儿听辨节奏的能力;最后初步练习有节奏的说话,感受节奏在语言中的运用,在这一环节中,刚开始时,孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象,这是很正常的,因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的

我是个小小音乐家教案

我是个小小音乐家教案 我是个小小音乐家教案1 教材分析: 歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为2/4拍,一段体结构,弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始,四度跳进旋律上行,继而下行,曲调流畅,情绪欢悦,即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复,仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现,级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字,让孩子们尽情表现歌曲的欢快。 教学内容: 1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》 2、认识中外乐器及了解其音色 教学理念及思路: 本课以唱歌教学为核心,以音乐家为主题,以音乐会为贯穿,通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪,从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编,进行合作性学习,通过这种学习方式,来激发学生学习兴趣,让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣,培养学生的创造能力,将课堂氛围推向高潮。

教学过程: 课题第四课音乐会《我是小音乐家》课堂 教学目标 1、技能目标:能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。 2、认知目标:认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。 3、情感目标:通过当一名小音家,激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创新能力。 重点 歌曲情绪处理,创作歌词 难点 1、继续巩固十六分音符,并在歌曲中正确运用。 2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。 设计意图 一、准备部分: 1、表演歌曲《春天举行音乐会》 2、导入新课,了解三种乐器 师:刚才大家表演的《春天举行音乐会》非常精彩!有三个会唱歌的小朋友,他们也想参加音乐会,让我们来听听他们的歌声,猜猜他们是谁? 师:非常正确。那你能模仿它的演奏姿势吗? 师介绍吉他音色独特迷人,表现力极强,是世界第三大乐器。

幼儿园大班音乐教案:传帽游戏舞

幼儿园大班音乐教案:传帽游戏舞 一、活动目标: 1、感受乐曲的欢快与活泼,乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。 2、学习传帽游戏,根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。 3、会互相合作及配合游戏,体现集体游戏的快乐。 二、活动准备: 音乐、帽子若干、大鼓 三、活动过程: (一) 幼儿用身体动作感受音乐的旋律,节奏。 1、向老师问好。 导语: 今天,来了许多老师,都想看到你最棒的一面,那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。(老师好)真实无声胜有声。 2 、玩送帽子的游戏,用身体动作感受音乐节奏。

导语: 今天我想和你们玩帽子的游戏,现在帽子在我手里 ,一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞,我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。 3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。 导语: 都拿到帽子了吗?过来戴给我看看,戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手,我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快,跳跃,激烈`````)现在我们再来听一次这段音乐,听听这段音乐在速度方面有些什么变化? 有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢,后面是越来越快)对拉,越来越慢我们叫渐慢,越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。 4 、听儿歌玩游戏, 学习围亲密的小圆圈。 导语: 来来来我要考考你们,我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈,围好了吗?现在我又想请小朋友围一个小圆圈,对啦,不用太拥挤,很舒服的,这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏:小朋友,跳个舞,真呀真快乐,围围围围围围围,围个亲密的小圆圈。(反复做几次) 5、听音乐找好朋友跳舞,会听渐慢的音乐围圆圈。 导语: 现在我们听音乐找好朋友跳舞,听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈,会不会啊? 6 、学习玩传帽游戏

大班奥尔夫音乐教案

大班奥尔夫音乐教案节奏快乐的传递 一、活动目标 1、在熟悉音乐旋律的基础上,通过多种方式来表现乐曲节奏。 2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。 3、通过传递,感受节奏游戏带来的快乐。 二、活动准备 音乐:《拉德斯基进行曲》 积木、小乐器若干 场地:八字形、一字形 三、活动过程 1、完整欣赏乐曲,教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。 导入,老师请大家来听一首好听的曲子,听完告诉老师它是什么曲子? 2、提问了解乐曲的风格特点。 (1)这是什么乐曲呀? (2)是什么结构的? (3)这首乐曲是什么风格的呀? 3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍,还可以用什么动作来表现呢?(幼儿发挥想像,用多种动作表现乐曲节拍) 4、介绍游戏规则。 (1)老师也有一种有趣的动作来表现节拍。(两位教师动作示范传递积木表现A段音乐) 提问:有趣吗?谁能告诉我,我的动作是怎么做的? (2)刚才老师玩的叫“快乐的传递”,每个人手里拿一块积木,传给旁边的人,再拿一块,这样跟着乐曲的节拍进行传递。 (3)这个游戏人多才有意思,请两个小朋友和老师一起来试试。

教师空手边示范边介绍玩法,每人拿一块积木,把积木传给旁边的小朋友时,嘴里轻轻地说“别人”,到自己跟前时就说“自己”。(教师带领幼儿由慢到快空手练习。) 5、师幼手拿积木分组练习。 (1)每人拿一块积木到八字形站好队,拍一拍右边小朋友的肩膀,看看他是谁,注意要把积木放到他的前面,这样他就好拿了。 (2)带领幼儿不听音乐尝试游戏,要求边玩边轻声说“别人”“自己”,教师强调要跟着老师的速度。(教师注意观察,根据练习时出现的情况,适当调整,再次练习。) (3)随A段音乐集体练习快乐的传递,分组进行练习,及时表扬鼓励。 6、现在我们把队伍拉得长长的好不好?站成一排,提醒幼儿用两手拿积木,看看右边的小朋友是谁?(听音乐进行练习传递) 7、传递小乐器 (1)听完整音乐快乐的传递小乐器。 原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音,还能用来玩快乐的传递。 (2)变换队形进行游戏 刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形?还能站出什么样的队形?我们来试一试。(圆队形听音乐进行快乐的传递) 8、有小朋友着急了,说拿了小乐器怎么还不演奏呢?我们知道这首乐曲是ABA’段式的,我们A段就来传递,B段就来演奏,A’段再传递。(听完整音乐进行节奏游戏2遍) 9、改变玩法进行游戏 A段音乐进行传递,B段音乐的时候站起来行走,A’段音乐再坐下进行传递。10、延伸活动:和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。

《我是小小音乐家》教学设计

《我是小小音乐家》教学设计 一、教学目标 1.学唱歌曲,感受歌曲热烈欢快的气氛。 2.认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。 3.随音乐分角色进行表演。 二、教学重、难点 1.学唱歌曲。 2.认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。 三、教学准备 电子琴、多媒体等。 四、教学过程 (一)导入 师:今天,老师要给同学们介绍三个会唱歌的乐器朋友,让我们来猜猜他们是谁?(播放音乐片段) 1.听音乐,猜猜我是谁? 师:先来听第一段音乐,猜猜乐器的名字。 你能模仿它的演奏姿势吗?

师:我们再来听一段音乐,猜猜又会是哪个乐器呢? 你能模仿它的演奏姿势吗? 师:让我们再来听听第三位会唱歌的乐器朋友是谁呢?师:咱班同学不仅要一对灵敏的耳朵,还有善于模仿的表演天赋。 (二)节奏练习 今天这三个乐器朋友会给我们带来一场盛大的音乐会,想不想去?不过要参加音乐会还要取得入场券,老师相信这肯定难不倒咱班的同学们。 1.师:你们刚才的动作模仿得非常像,能用你们的歌声来模仿乐器演奏出的声音吗? 2.学生按节奏轻声读一遍歌词。 师:纠正学生在节奏上出现的错误。 师:你能找出歌词的规律吗? 3.休止符讲解 师:讲解休止符,半拍休止符,(教师示范) 师:由于旋律是后半拍起,所以用点头来表示,你们也来学着做一遍。

学生读一读节奏 4.学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。 5.老师再范读一遍歌词,学生注意听重音出现在哪里。 6.学生再读一遍这一乐句,读出重音。 (三)了解歌词 1.师:同学们真能干,恭喜你们,顺利取得入场券。快坐好,音乐会开始了。仔细听,小音乐家们来自哪里?用什么乐器演奏的?你能模仿他们的演奏姿势吗? 生:第一伦敦吉他 第二柏林提琴 第三巴黎法国号 师:同学们模仿的真像。今天我们学习的这首《我是小小音乐家》正是英国的小音乐家们演奏的。你听到英国的小音乐家们分别用什么乐器演奏的? (四)学唱歌曲 师:我发现很多同学已经忍不住唱起来了,别急,听我来唱一遍第一段歌词,找一下歌曲中有哪些相似的乐句。

幼儿园大班音乐教案:我爱我家

教学资料参考范本 幼儿园大班音乐教案:我爱我家 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1、初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。在教师的带领下,学习用动作表达对歌词的理解。 2、借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与,体验歌曲和谐、温馨的氛围。 3、乐于参与到音乐欣赏活动中来,享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。 活动准备: 1、“全家福”照片,幼儿用书《让爱住我家》。 2、《让爱住我家》歌曲磁带、flash片子 3、温情心、房子、爸爸妈妈姐姐弟弟的图片 活动过程: 一、伴随《让爱住我家的音乐》,幼儿欣赏“全家福的照片”照片,幼儿在参观过程中,轻声的讨论,回忆有关的经验。 教师:瞧,今天在大2班中,开了一个照相馆,我们一起去参观一下吧,请小朋友乘上车吧,我要带着宝宝们去参观了。 二、参观完之后回到自己的座位上,教师幼儿共同讨论照片的内容,激发幼儿热爱自己家庭的情感。 (1)在照片上有一些谁啊? (2)你看到照片上的人在做些什么事情啊? (3)他们的表情是怎么样的呢? (4)说明他们的心情是怎么样的?

教师总结:照片上是一些幸福家庭的全家福的照片,他们在拍照 的时候,脸上都充满了喜悦,脸上都笑咪咪的,说明他们很开心流露 出幸福的喜悦。 三、仔细欣赏完整的音乐,感受歌曲柔和、舒缓的旋律 (1)刚刚,我们欣赏了小朋友们的全家福,也欣赏了一段好听的音乐,你觉得这首歌曲听上去怎么样,是舒缓的呢,还是欢快的? (2)这首好听的歌曲叫做“让爱住我家”你们喜欢这首歌曲吗?为 什么? (3)歌曲中有一些谁啊?(爸爸、妈妈、还有弟弟),他们真是幸福 的一家人,那你们家也有亲爱的爸爸妈妈,你感到你们家幸福吗? 为什么你会感到幸福的呢? (4)那我们现在一起来感受这种幸福吧,现在我们闭上眼睛,爸爸 妈妈一起抱着你,你依偎在爸爸妈妈的身边,你会感觉到爸爸妈妈的 怀抱温暖吗? 教师小结:因为我们是相亲相爱的一家人,所以我们会感觉很开心、很幸福、很温暖。 四、欣赏歌曲童声部分,通过歌中女孩的表演帮助幼儿理解歌词。 从家中引出小姐姐的来到 (1)有个幸福的家庭真好,你们看,这是什么呀? 幼儿回答这是家/房子 (2)这房子和家里面住了幸福的一家人,我们一起来看看里面住着 谁啊? (3)引出小女孩,原来是位小姐姐在唱歌,这位小姐姐看到小三班 这么多神气的小朋友真开心,她还想送首歌给我们的小朋友呢。

【幼儿园音乐教案】幼儿园大班奥尔夫音乐教案

幼儿园大班奥尔夫音乐教案:快快起床 设计意图: 大班孩子就要迈进小学的大门,小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中,教师要为孩子解除疑惑,从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备,其中包括在生活中通过各种活动,让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正,培养幼儿的自我服务能力,养成良好的行为习惯。结合本班实际情况,通过平日里的观察,发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚,在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚,早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况,预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲,体验歌曲中所蕴涵的积极情绪,从而使小朋友养成早睡早起,不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。 活动目标: 1、有兴趣地学唱歌曲,并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。 2、养成早睡早起的好习惯,为适应小学生活做好准备。 活动准备:音乐及相关图片制成的PPT 活动流程:情景创设——学唱歌曲——轮唱歌曲——游戏结束 活动过程: 一、情景创设、激发兴趣 1、上一次我们请小猫到我们班来做客,谁还记得它是一只怎样的小猫? (回忆故事,引入话题)

师:就要上小学了,拖拖拉拉的习惯可不好,早睡早起才会身体好,才会更有精神学习。 2、它今天上学又迟到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1张幻灯)你们有什么好办法帮助他快快起床吗?——生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。 3、总结:你们想了那么多办法,有……,……都很好。我的办法是和XX的办法一样的,也是用小闹钟。(出示第2张幻灯)这可是一个很特别的小闹钟,它还会唱“起床歌”呢!它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听? 二、欣赏歌曲、学唱歌曲 1、完整欣赏1遍录音。(初步感知歌词) 提问:你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的? 2、再次倾听1遍录音。(熟悉歌词,解决第一遍中没听清楚的乐句) 3、老师学小闹钟唱歌(教师演唱,激发幼儿学唱兴趣) 4、集体学小闹钟唱歌(幼儿跟唱练习唱) 师:学会小闹钟的起床歌,我们就可以一起唱给小猫听,催它快点起床上学去了。 5、大闹钟唱歌(变换形式跟唱,为幼儿练习创设情景、提供机会,同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲,为后面轮唱游戏做铺垫) 三、轮唱歌曲 1、大闹钟的歌声真好听,我们一起来看一看小猫现在起床了吗?

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