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【四年级小学生心理健康教案】四年级心理健康课教案

【四年级小学生心理健康教案】四年级心理健

康课教案

长久以来,心理健康教育是小学教师日常职业生活的重要内容,是教育小学生的中药课程。下面是WTT为你精心整理的四年级小学生心理健康教案,希望对你有帮助!

四年级小学生心理健康教案篇1

教学目的:

以学生发展为本,帮助学生树立远大的志向和宽广的胸怀,培养乐观的生活态度,拓展兴趣爱好,进行良好情绪品质的培养。通过对本课的学习,使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现,知道影响青少年情绪的因素是什么,进一步了解调节情绪的必要性,并逐步掌握调节情绪的有效方法,以便在实际生活中克服消极的情绪,保持乐观、开朗的心境,能较好地调节和控制情绪。教学重点:

(1)情绪的不同表现

(2)消极情绪的危害性

(3)调节情绪的有效方法

教学难点:学会调节情绪的方法

教法:讲解、情景教学、讨论

教具: 多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.师:上课前先请同学们来欣赏一段音乐,用心去听、去感受。(课件播放音乐)听这段音乐时,你的情绪产生了哪些变化?(欢快、幸福、恐慌还是悲伤?)

学生发言

教师小结:刚才一段简短的音乐就引起了大家情绪上强烈的波动,这说明人们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响,从而出现不同的情绪体验。今天就让我们走进“情绪”这个五彩缤纷的世界,一起去揭开情绪的神秘面纱。(板书课题)

二、交流探讨初步感知“情绪”

师:看到情绪这个词语,你能否谈谈对它的了解?

学生讨论交流。

师小结:既然大家有高兴的情绪,也有伤心的情绪,那么谁再来说说你高兴或者伤心的时候有什么感受?这个时候你都喜欢做什么?

学生自由发言

教师总结:(出示课件,总结情绪的含义)同学们都说出了自己的心里话,其实这个能使我们一时哭一时笑的感受也就是情绪,它是对客观事物的一种态度体验,是人从事某种活动时

产生的心理状态。生活中人人都有情绪,比如你热切盼望得到的东西,一旦得到满足,你就会感到高兴、喜悦,产生肯定的内心体验;相反若得不到满足,就会感到失望、烦恼,而产生否定的体验。高兴、快乐、愤怒、悲伤这些都是情绪。

三、讲述自己的故事了解情绪对身体健康的影响

师:如果生活是一个万花筒的话,多种多样的情绪就组成了五彩缤纷的生活,有很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感觉,对我们的生活、学习起到积极的推动作用,这些是积极情绪。但也有一些情绪会让我们对生活感到厌倦,很烦恼,我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。

同学们想一想,下面哪些是积极情绪?哪些是消极情

绪?(课件)

①快乐②恐惧③愤怒④痛苦⑤喜欢⑥忧虑⑦难过

⑧讨厌

1、请同学们回想一下,当自己经历愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪时,你会有什么样的感受,对你的生活和学习会有什么样的影响?大家先在小组内进行交流。

2、学生组内交流,教师相机组织教学,倾听学生发言,及时发现精彩的事例,便于全班交流使用。

3、小组推荐学生发言。

a同学:一天中午,我的爸爸给我买了一只足球,到学校后正好背课文,很长的课文我一点也没费劲就背过了,那是我背课文最快的一次,老师因此还表扬了我;第二天,我又想再买一张最新的游戏卡,但父母都不同意,我心情就比较郁闷,到学校根本就不想学习,三个英语单词背了一节课也没背过。

师点评:小王的记忆力在情绪不同时会表现的不一样,这说明了消极情绪影响人的记忆力。

B同学我和王刚平时体育课100米跑的速度一样快,参加学校运动会时,听到同学们的加油声,我心里十分紧张,害怕跑不好,因为有思想负担,最后王刚跑了第一名,我只得了第四名。

师点评:在消极情绪状态下,没有发挥出自己的正常水平,说明消极情绪影响人的正常水平的发挥。

C同学有一次我没有完成值日工作,按班规课后要重扫,重扫时徐亮叫我的外号,嘲笑我,我一怒之下打了他而受处分。

师点评:在消极情绪状态下易冲动,自控能力降低,说明消极情绪对人的理智有影响

D同学我从杂志上看过这样一个例子:一个粗心的医生,将两个病人的诊断报告弄错了。原本没有癌症倾向的病人

因为错误的诊断报告,而极度的伤心、痛苦、焦虑,并且情绪极不稳定。没过多久,在医院的再次检查中,果真发现了癌症的倾向。而那位本应有癌症倾向的病人,由于拿到了没有癌症倾向的诊断证明,情绪变得高涨,心情变得愉悦,病情渐渐好转。

师点评:不良的情绪如果长期得不到调节,就可能诱发生理疾病。积极的情绪可以使人忘掉忧愁,战胜悲伤,起到治病的作用。所以说,消极情绪会对一个人的身体健康产生直接或间接的影响。

教师小结:事实证明,当人处在消极情绪状态下,消极的情绪会减弱人的体力与精力,活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣,思维迟钝,判断能力下降,消极的情绪还会降低人的自控能力,遇事易冲动、不理智,常会做出一些事后令自己后悔的事。因此说,消极情绪具有很大的危害性。

四、开展讨论,寻求控制不良情绪的方法

师:当你有了不良的情绪时,你调节情绪的方法是什么?你所了解的方法有哪些?请同学们分组讨论一下。

教师根据学生的说法灵活归纳总结消除不良情绪的方法:

1、培养积极乐观的人生观

我能行。下次再努力。用格言来激励自己。

2、创造条件,改变环境

通过听音乐、欣赏艺术作品、散步、打篮球、游戏、下棋、看电影、读报纸等正当而有意义的活动,使自己从消极情绪中解脱。

3、合理发泄情绪

根据学生发言相机指出:合理发泄情绪是指在适当的场合,用适当的方式发泄情绪。发泄应该是合理的,要表现得有理、有度,既不损害自己,也不损害他人。

4、你知道合理的发泄方式有哪些吗?

(学生回答后,教师归纳。)

①哭适当的哭一场。

哭是解除紧张、烦恼、痛苦的好方法。许多人哭一场过后,痛苦、悲伤的心情就会减少许多。

②喊痛快地喊一回。

当受到不良情绪困扰时,通过急促、强烈的、无拘无束的喊叫,将内心的积郁发泄出来,也是一种方法。

③诉-向亲朋好友倾诉衷肠。

“一份快乐,两个人分享,就变成了两份快乐;一个痛苦,两个人承担,就变成了半个痛苦。”把不愉快的事情隐藏在心中,会增加心理负担。找人倾诉烦恼、诉说衷肠,不仅可以使自己的心情感到舒畅,而且还能得到别人的安慰、开导以及解决问题的方法。

④动进行剧烈的运动。

可以通过跑步、打球等体育活动改变不良情绪。调节情绪最好的方法是学会自我调控。

⑤写把自己的苦恼写在日记里

⑥合理的调节自己的食物,好好吃一顿饭,化解郁闷。

⑦寻求心理咨询

找心理工作者帮助,通过个别交谈,排除心理障碍。

5、根据大屏幕提示,同桌之间展开讨论,选择适合自己的合理的发泄方式,尝试说说原因。

五、课堂总结:

同学们,在碰到不良情绪时,我们可以用合理的方法驱走留在心头的乌云,你会发现你给生活一个微笑,生活会还你一个春天。(课件出示老师的格言:你给生活一个微笑,生活会还你一个春天)当我们遇到一些不愉快时,想想这些激励人心的话,可以帮助你更快地走出阴影。如果情绪不好不知道怎么办时,可以找我,老师愿做你们的知心朋友。希望同学们在以后的生活中能用微笑面对生活,用坚强迎接生活,用快乐编织生活。

四年级小学生心理健康教案篇2

教学目标:

教师:通过具体案例分析,让学生意识适应环境变化的必要性。学生:知道适应生活包括哪些内容,分析自身的适应能力及存在的问题,充分发挥自己主观能动性,努力适应各种环境。

一、导入

当我们进入一个新环境,如入学、转学、换班、升级等,都可能会出现适应问题。大家会怎么做?

二、讲授新课

1.教师请一位同学讲小吴同学的故事,同时将故事内容制作成投影片打出来。

2.教师结合[档案馆]的内容给学生们分析。

教师:适应能力的好坏直接影响你学习的效果、成绩,甚至会影响你学习自信心的建立和保持。只有适应环境,才能使你充分发挥聪明才智!

3.教学(活动区):你适应吗?

4.实践园:体会安静

5.做一做:倾听自然

6.读一读:感受学习中得乐趣。从努力中不断体验成功。在进步中不断提高效率。

三、教师小结

我们要增强自己性格中的积极方面,请老师多加指导,自己也要不断学习和练习,在与同伴的交往中锻炼自己,在做事

中学习、让自己既能独立做事,又能合群,这样才能适应不断变化的环境。

四年级小学生心理健康教案篇3

教学目标:

教师:通过讲解和组织活动,引导学生正确、全面、客观地评价自己,找准自己的优缺点,鼓励学生改正缺点,弥补个人的不足。

学生:认识能否正确评价自己,关系到自己健康成长。因此,要学会评价自己,找准自己的优点和缺点,努力改正缺点,使自己不断进步。

一、导入

教师:同学们,你们想知道自己的优点和缺点吗?今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点,而是你们找出自己的优缺点,通过老师讲课文和组织一些活动,你要找准自己的优点和缺点,学会自己评价自己。

二、讲授新课

教师念一遍课文,然后让学生默读一遍。

教师:同学们,我们要想找准自己的优点和缺点,就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样,从与别人的比较

中,从老师的评价中,从自己行为的反思中,正确地评价自己,对自己的优点要发扬,对缺点要克服和改正。

三、课堂活动

1、议一议

教师在黑板上写出三个问题:

(1) 你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗? (2) 以前你是怎样评价自己的?

(3) 你能愉快地接受自己的缺点吗?

教师:请同学们分组讨论以上三个问题,然后各组选派一位同学发言。

目的是从明明对自己的评价中,让学生运动学会自我评价。 2、说一说

教师在黑板上写出三个问题:

(1) 你是怎样一个人?

(2) 说说你的优点和长处?

(3) 说说你的缺点和不足?

教师:请一位同学念一遍题目,然后思考一分钟,最后自由发言。目的是让学生试着自我评价,并找出自己的优点和缺点、长处和不足。

3、写一写

教师:(让学生将书翻到指定页)我先说说题目要求,然后大家默读一遍,最后请同学们认真填写,填写后,同桌交换意见。

目的是训练学生的自我评价能力,让他们找准自己的优缺点。

4、画一画

教师:请同学们将自带的照片或小镜子拿出来,请你们给自己画个像。

目的是蹩课堂气氛,激发学生的学习兴趣,并对自己的长相作出实事求是的评价。

5、谈一谈

教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上,然后请一位同学念一遍。

教师:我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。

教师:美美为什么不敢在同学面前大声说话,上课为什么不敢大胆发言?

学生:(略)

教师:你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗?你如何对待这些问题的?

学生:(略)

教师:以上三位同学中,能正确评价自己的是谁?过低评价自己的是谁?过高评价自己的是谁?

学生:(略)

目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。

四、实践指导

教师请七位学生到讲台来,分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长,然后请学生将书翻到指定页。

教师:我请七位同学拿着书到讲台来,你们看着书,听七位同学按着角色读。

目的是让学生会自我评价的方法。

五、教师总结

教师:同学们,通过本节课的学习,你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理,学会了自我评价的方法,并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动,改正自己的缺点,弥补自己的不足。我要看谁的行动快,谁的进步最大啊!

六、课外活动

请你给自己一个全面地、客观地评价,然后给爸爸妈妈看看,并征求他们的意见。

【四年级小学生心理健康教案】四年级心理健康课教案

【四年级小学生心理健康教案】四年级心理健 康课教案 长久以来,心理健康教育是小学教师日常职业生活的重要内容,是教育小学生的中药课程。下面是WTT为你精心整理的四年级小学生心理健康教案,希望对你有帮助! 四年级小学生心理健康教案篇1 教学目的: 以学生发展为本,帮助学生树立远大的志向和宽广的胸怀,培养乐观的生活态度,拓展兴趣爱好,进行良好情绪品质的培养。通过对本课的学习,使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现,知道影响青少年情绪的因素是什么,进一步了解调节情绪的必要性,并逐步掌握调节情绪的有效方法,以便在实际生活中克服消极的情绪,保持乐观、开朗的心境,能较好地调节和控制情绪。教学重点: (1)情绪的不同表现 (2)消极情绪的危害性 (3)调节情绪的有效方法 教学难点:学会调节情绪的方法 教法:讲解、情景教学、讨论

教具: 多媒体课件 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1.师:上课前先请同学们来欣赏一段音乐,用心去听、去感受。(课件播放音乐)听这段音乐时,你的情绪产生了哪些变化?(欢快、幸福、恐慌还是悲伤?) 学生发言 教师小结:刚才一段简短的音乐就引起了大家情绪上强烈的波动,这说明人们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响,从而出现不同的情绪体验。今天就让我们走进“情绪”这个五彩缤纷的世界,一起去揭开情绪的神秘面纱。(板书课题) 二、交流探讨初步感知“情绪” 师:看到情绪这个词语,你能否谈谈对它的了解? 学生讨论交流。 师小结:既然大家有高兴的情绪,也有伤心的情绪,那么谁再来说说你高兴或者伤心的时候有什么感受?这个时候你都喜欢做什么? 学生自由发言 教师总结:(出示课件,总结情绪的含义)同学们都说出了自己的心里话,其实这个能使我们一时哭一时笑的感受也就是情绪,它是对客观事物的一种态度体验,是人从事某种活动时

小学四年级心理健康教育教案

四年级心理健康教育教案 第一课别人眼中的我 教育目标: 教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。 学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。 一、导入 教师:同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习,让大家了解自己,认识自我。 二、授新课 教师念一遍课文,然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。 教师:世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才能正确评价自己。 三、课堂活动 1. 议一议 教师在黑板上写了三个问题: 兰兰怎样了解自己的长相? 明明有什么优点和缺点? 你打算怎样认识自己? 教师:请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班

发言。 目的是让学生了解自己,正确认识自己。 2. 谈一谈 教师在黑板上写出四个问题: 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗? 你在同学面前炫耀过自己的能力吗? 你是否不自己长得不漂亮而自卑? 你喜欢自己的性格吗? 教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。 3. 说一说 教师:请同学们把书翻到指定的页,默读一遍后,按题意在书上写出你们的回答,然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己,如实说出自己的优点和缺点。 4. 请你选择 教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题: 当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办? 立刻行动起来,改正自己的缺点。 反正是老毛病,不改也过得去。 我的优点比缺点多,自己很知足了。 请将你的选择填在()里。

小学四年级心理健康教案全册

心理健康教案《我是什么样的人》 教育目标: 教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。 学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。 一、导入。 教师:同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习,让大家了解自己,认识自我。 二、堂上活动。 议一议。你打算怎样认识自己? 教师:请同学们分组讨论这个问题,然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己,正确认识自己。 谈一谈。 教师在黑板上写出四个问题: 1、喜欢别人夸自己长得漂亮吗? 2、同学面前炫耀过自己的能力吗? 3、你是否不自己长得不漂亮而自卑? 4、你喜欢自己的性格吗? 教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。 说一说。 教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题: 当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办? 1. 立刻行动起来,改正自己的缺点。 2. 反正是老毛病,不改也过得去。 3. 我的优点比缺点多,自己很知足了。 请将你的选择填在()里。 当同学给你提出不完全正确的评价时,你怎么办? 1. 把不满的话憋在心里。 2. 想方设法为自己的缺点辨解。

3. 与同学进行心灵交流,坦诚相待。 请你将你的选择填在()中。 教师:请一位同学念一遍,然后请两位同学到黑板前,把你的选择填在括号内。 目的是教育学生要有自知之明,正确对待同学的评价。 教师:请两位同学到讲台来,讲台一左一右有两个“花园”,请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书,将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上,然后写上你的名字,交给老师。 目的是了解学生想成为什么样的人。 三、实践指导。 1、比赛 教师将演讲题目写在黑板上:认识我自己,并向同学宣读演讲要求。 目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。 2、师教你认识自己 1)、照镜子 2)、反省自己 3)、参加课外活动 4)、别人的评价 5)、同他人竞争 五、教师总结。 教师:同学们,通过本次活动,我们认识到评价自己的重要性,了解了自己是个什么样的人,还学会了认识自己的几种方法。 六、课外活动。 请学生给自己画一幅像。

小学四年级心理健康教育教案(5篇)

小学四年级心理健康教育教案(5篇) 心理健康教导是实施“面对21世纪教导振兴行动方案”“落实“跨世纪素养教导工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。下面是的为您带来的5篇学校四班级心理健康教导教案,希翼能为您的思路提供一些参考。 学校心理健康教导教案篇一 活动目标 1、了解同学实际的自尊程度。 2、引领同学熟悉自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。 3、引领同学进一步调整自己的自尊水平,使其恰如其分, 活动预备 1、预备小故事、小品。 2、老师利用个别谈话了解同学的自新程度。 3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。 活动过程 一、故事,导入新课 1、听故事:《可怜的小乌鸦》。 2、引发研究:蝙蝠为什么摇摇头飞走了? 3、老师点拨:在生活中,每个人要真正地熟悉自己,既不行到处以自我为中心,即自尊心过强;又不行认为自己到处不如别人,即自卑感过重。假如存在自尊心过强或过弱,都对你的成长不利。今日我们

就和大家一起来摆好自尊的天平。 二、测测你的自尊 1、你熟悉自己的自尊程度吗?请学生们完成小测验(测验题见《同学活动手册》第5-6页)。 2、同桌相互说说自我测评的按照,并举出一些生活中的例子。 3、老师点拨:看来,我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。 三、小品表演 1、观察表演。 小品内容:见《同学活动手册》第6-7页《和龙龙》。 2、小组研究:错在哪里?他应当怎样想?怎样做?龙龙又错在哪里?他应当怎样想?怎样做? 3、老师归纳:我们要保持一定的自尊心,但不能过分自信,强调惟独自己;也不能自卑自轻,一点自尊心也没有。 四、自尊心失衡小处方 今日请学生们结合自己的实际状况给自己开张小药方。 1、自立开处方(见《同学活动手册》第9页) 2、小组沟通处方并研究:保持自尊心平衡的关键是什么? 五、小结 现在的社会竞争什么激烈,我们要学会调整自己的自尊心,一方面要保证自己乐观向上,在人与人的竞争中弥漫自信,即使失败了,也要树立自我敬重的好形象,继续向前冲刺;另一方面也要保持谦虚态

小学四年级心理健康教育教案

小学四年级心理健康教育教案小学四年级心理健康教育教案「篇一」 四年级青春期心理健康教育教案一体验心理放松 活动目的: 1、让学生学会释放紧张的情绪,懂得松弛之道。 2、让学生集体体验放松的感觉,掌握自我放松的要领和技巧。 活动时间 大约20分钟 活动道具 放松音乐 活动场地 室内 活动程序 1、热身“过电”游戏 全体同学以圈形站立,伸出左手手心向下,伸出右手食指向上与相邻同学的左手手心接触。老师随机喊一些数字,当喊尾数是7的数字时(如27、37、47、107、),学生要设法左手抓,右手逃,以体验心理紧张的感觉,可反复几次。

2、让让学生先体验肢体紧张的感觉。体验的顺序依次为手臂部、头部、躯干部、腿部。 (1)手臂部的紧张。伸出右手,握紧拳,紧张右前臂;伸出左手,握紧拳,紧张左前臂;双臂伸直,两手同时握紧拳,紧张手和臂部。 (2)头部的紧张。皱起前额部肌肉,像老人的额头那样皱起,皱起眉头;皱起鼻子和脸颊(可咬紧牙关,使嘴角尽量向两边咧,鼓起两腮,仿佛在极痛苦状态下使劲一样)。 (3)躯干部位的紧张。耸起双肩,紧张肩部肌肉;挺起胸部,紧张胸部肌肉;拱起背部,紧张背部肌肉;屏住呼吸,紧张腹部肌肉。 (4)腿部的紧张。伸出右腿,右腿向前用力像在蹬一堵墙,紧张右腿;伸出左腿,左腿向前用力像在蹬一堵墙,紧张左腿。 3、让学生进行想象放松。 播放轻柔的音乐,根据主持人的指导语让学生进行想象放松: “我仰卧在水清沙白的海滩上,沙子细而柔软。我躺在温暖沙滩上,感到舒服,能感受阳光的温暖,身边听到海浪声音,感到温暖而舒适。微风吹来,使我有说不出的舒畅感觉。微风带走我的思想,只剩下一片金黄阳光。海浪不停地拍打海岸,思维随着节奏飘荡,涌上来又退下去。温暖的海风吹来,又离去,带走了心中的思绪。我感到细沙柔软、阳光温暖、海风轻缓,只有蓝色天空和大海笼罩我的心。阳光照着我全身,身体感到暖洋洋。阳光照着我的头,感到温暖与沉重。 轻松暖流,流进右肩,感到温暖沉重。呼吸变慢、变深。轻松暖流,流进我右手,感到温暖沉重。呼吸变慢、变深。轻松暖流,又流回我右臂,感到温暖沉重。又流进我后背,感到温暖沉重,从后背转到脖子,脖子感到温暖沉重。

四年级心理健康教案5篇

四年级心理健康教案5篇 四年级心理安康教案篇一 教学目的:帮忙学生了解什么是性格及性格的类型;引导学生在日常生活、学习和与人交往中留意培育自己的良好性格。知道良好性格对自己成长的好处;在日常的生活学习中,能对不利于良好性格形成的行为进展自我约束。 教学过程 一、导入 教师:今日我们先来听个故事。(播放居里夫人小时候用心学习的故事)(3分钟) 二、活动明理 (1)教师:听了刚刚的故事,同学们肯定非常喜爱玛妮雅那种仔细、用心的学习,觉得她之所以对人类作出了巨大奉献,与她性格中的坚决性是分不开的。 下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。 (学生分别谈论后答复)(教师依据学生答复,将事先预备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。如学生答复不全,教师准时加以补充。)(2)教师:教师今日为同学们带来了几个动物,请你们对比黑板上的内容,看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后,就请你将

这个动物的图片贴在这共性格牲下面。(学生边说边贴图片)(3)说一说 自己所喜爱的动物,为什么喜爱它?人假如也具备这样的性格好不好? (4)演一演 A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景; B、再请六到七名同学表演课间活动情景; C、最终请两名同学表演自习课上的活动情景。 (5)说一说 根据课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法,并对不良性格进展帮忙。(帮忙措施要详细可行。) (6)动动手 教师将事先预备好的白纸发给学生,请学生写出自己的性格特征。 (7)猜猜看 教师将学生写好的纸条收好后,抽出几张,分别读出其中的内容,请同学们猜想纸条上写的是谁?并对猜中的同学加以嘉奖。 教师:能快速猜出的同学,说明你们在平常的学习和生活中是一个细心的人。同时,被猜中的同学,说明你们的性格特征非常明显,具有良好的性格,大家都会喜爱。 三、总结全课 教师:通过今日的学习,同学们可能更加喜爱热忱、和善、仔细、开

四年级心理健康教案20篇

四年级心理健康教案20篇 标题:四年级心理健康教案 20 篇 正文: 四年级是学生生长发育的重要阶段,也是他们心理健康发展的关键一年。因此,在四年级的教学中,心理健康教学是非常重要的。以下是 20 篇四年级心理健康教案,涵盖了不同的心理健康主题,包括情绪管理、自我认知、社交技能等。 1. 情绪管理:让学生了解情绪,学会处理情绪。通过互动游戏、绘画等方式让学生表达自己的情感,并学会控制情绪。 2. 自我认知:让学生了解自己的身体、性格、兴趣爱好等,帮助他们更好地认识自己,并培养自我意识。 3. 社交技能:让学生学习如何与他人相处,如何交流和沟通,如何解决问题等。通过角色扮演、互动游戏等方式让学生实践社交技能。 4. 克服恐惧:让学生了解自己的恐惧对象,学会克服恐惧的方法,例如通过想象、深呼吸等方式来缓解恐惧情绪。 5. 诚实守信:让学生了解诚实守信的重要性,学会遵守诺言、尊重他人。通过课堂讨论、故事分享等方式让学生理解诚实守信的重要性。 6. 珍惜友谊:让学生了解友谊的重要性,学会维护友谊,结交新朋友。通过互动游戏、分享经验等方式让学生体验友谊的美好。 7. 克服厌学:让学生了解自己的学习态度,学会调整自己的心

态,克服厌学情绪。通过课堂讨论、故事分享等方式让学生理解学习的重要性。 8. 尊重他人:让学生了解尊重他人的重要性,学会倾听、表达自己的观点。通过角色扮演、课堂讨论等方式让学生实践尊重他人。 9. 勇于担当:让学生了解勇于担当的重要性,学会承担责任,尊重他人的意见。通过课堂讨论、故事分享等方式让学生理解勇于担当的重要性。 10. 积极面对挫折:让学生了解挫折的成因,学会积极面对挫折,寻找解决问题的方法。通过互动游戏、分享经验等方式让学生体验挫折,并学会应对挫折。 拓展: 11. 珍爱生命:让学生了解生命的重要性,学会保护自己和他人的生命。通过课堂讨论、案例分析等方式让学生理解生命的宝贵。 12. 学会感恩:让学生了解感恩的重要性,学会回报他人,尊重他人的付出。通过课堂讨论、故事分享等方式让学生理解感恩的重要性。 13. 克服自私:让学生了解自私的危害,学会分享、奉献。通过课堂讨论、故事分享等方式让学生理解自私的危害,并学会分享和奉献。 14. 自信面对问题:让学生了解自信的重要性,学会解决问题的方法。通过课堂讨论、案例分析等方式让学生实践自信面对问题。 15. 合理安排时间:让学生了解时间管理的重要性,学会合理安

小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)

小学四年级心理健康教育教案(精选多篇) 1. 课程目标 1.通过本课程,帮助学生了解什么是心理健康,为什么要关注心理健康,以及如何维护心理健康; 2.培养学生积极乐观的心态,提高自我认知和自我调节能力,培养良好的情感交流和人际关系; 3.帮助学生树立正确的人生观和价值观,提高自我保护意识和自我保护能力。 2. 教学内容 2.1 什么是心理健康 •课程介绍 本节课程主要介绍心理健康的概念,为学生建立正确的心理健康认知。 •教学重点 了解心理健康的概念,对心理健康有一个正确的认知。 •教学难点 如何将心理健康概念具体化,让学生能够深刻理解? •教学策略 通过简单的例子和图片来讲解心理健康的概念,并引导学生思考自己心理健康状态。 2.2 如何维护心理健康 •课程介绍 本节课程主要介绍如何维护心理健康,为学生提供具体的心理保健指导。 •教学重点 了解如何维护心理健康,培养正确的心理保健意识。

•教学难点 如何将心理保健理念深入学生心中,让其产生持续的保健意识? •教学策略 通过图片和例子来介绍心理保健措施,让学生了解保护自己心理健康的方法。 2.3 如何调节情绪 •课程介绍 本节课程主要介绍如何调节情绪,培养学生良好的情感调节能力。 •教学重点 了解情绪调节的必要性,提高情感调节能力。 •教学难点 如何让学生从理解情绪调节的重要性到实际应用中去? •教学策略 通过图片和小组讨论的方式,让学生自己身临其境,把情感调节应用到实际生活中。 2.4 社交技巧 •课程介绍 本节课程主要介绍社交技巧,培养学生良好的人际关系。 •教学重点 了解社交技巧的必要性,提高学生的人际交往能力。 •教学难点 如何让学生更好地将社交技巧应用到实际生活中? •教学策略 通过小组讨论和角色扮演的方式,让学生在实践中掌握社交技巧。

小学四年级心理健康教育教案(多篇)

小学四年级心理健康教育教案 (多篇) 勤于动脑 教育目标: 明确使用学生服装的权利,上课专心听讲,是获得良好学习成绩的必要条件。 学生:自己找到适宜的方法,积极主动地修正自己上课听讲时的不良行为。 一、导入 老师:同学们,今天老师给你们介绍了一个同学。他的名字叫小林。小林和我们班的一些同学都挺有想象力的。他们像哪里?听老师给你讲讲小林在课堂上的表现,大家就知道了。 二、讲授新课 教师讲述“小林的故事”,分析不专心听讲对喾的不利影响------不可能有良好的学习效果,而做事专心致志则会让你干什么都会有很大收获。 教师:小林找到了自己的总是出在没有养成良好的学习习惯上,就想了一些办法帮助自己改掉坏毛病,还请爸爸、妈妈、老师监督自己。小林变得上课能专心总后讲了,学习成绩也提高了,其实,咱们班有一些同学在这方面一直都做得特别好。 三、课堂活动

1、调查和访问 老师:现在,请首先写下我们班上最专心听讲的学生的名字。写几个名字。 有的同学需要别人商量,可以讲座完再写。 你选出来的榜样一定都有让自己专心吸讲的秘诀,把他们的秘诀记下来。 2、画一画 老师:有些同学特别擅长观察和描述。现在,我请一位同学画一幅画,画出专心听讲和不专心听讲的学生是什么样子的。 3、想一想 老师:每个学生上课都心不在焉。我们来分析一下原因,看看书中列举的哪些情况对你有影响。 如果你找到了原因,你可以像小林一样给自己找一些解决的办法,写下来,注意,自己一定能做到。 4、议一议 教师:现在,我们来开个小组讲座会,每个人都要发表意见,还要完成书上的填空作业。 每组选派的代表到讲台前简单介绍成果。 5、讲故事 老师:有一次,我正在做饭,我家来了一个客人。客人来到厨房和我说话。我只是回答他,把盐放在菜里当糖。这道菜太难吃了,每个人都只是咬了一口,就不再碰它了。这是我疏忽的

小学四年级心理健康教案

小学四年级心理健康教案 小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段,由于身心变化比较快,加之文化知识及社会经验的不足,我们要加强对小学生的健康心理健康教案的建设,下面是小编为你精心整理的小学四年级心理健康教案,希望对你有帮助! 小学四年级心理健康教案篇1 【教学目标】 1、让学生认识拖拉是一种影响进步,影响学业的坏习惯; 2、引导学生自觉寻找自己身上存在的拖拉表现及原因; 3、辅导学生制订矫正拖拉习惯的行动计划。 【教过重难点】 让学生意识到自身存在的拖拉的毛病病改正,树立正确的时间观念。 【教学方法】 故事启发法、讨论法、讲授法 【教学过程】 一、暖身活动---言不由衷\行不由衷 1、你常穿裙子吗? 2、煤球是黑色的吗? 3、你常擦唇膏吗? 4、你爱玩电脑游戏吗? 5、你喜欢我们的学校吗? 6、你是爱拖拉的人吗? 7、你是XX班的学生吗? 8、你们都是好孩子吗? 9、你喜欢心理课吗? 二、小故事,大道理---《寒号鸟的故事》 山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。 几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。 有一天,天气晴朗。喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯枝,就忙着垒巢,准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩,累了回来睡觉。

喜鹊说:“寒号鸟,别睡觉了,天气这么好,赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,你不要吵,太阳这么好,正好睡觉。” 冬天说到就到了,寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,悲哀地叫着:“哆罗罗,哆罗罗,寒风冻死我,明天就垒窝。” 第二天清早,风停了,太阳暖烘烘的。喜鹊又对寒号鸟说:“趁着天气好。赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告,伸伸懒腰说到:“傻喜鹊,真啰嗦,太阳暖和,得过且过”。 寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色。北风像狮子一样狂吼,河里的水结了冰,崖缝里冷得像冰窖。就在这严寒的夜里,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却发出最后的哀号:“哆罗罗,哆罗罗,寒风冻死我,明天就垒窝。” 天亮了,阳光普照大地。喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟。可怜的寒号鸟在半夜里冻死了。 问:这个故事说明了什么?故事中的寒号鸟是一个什么形象?(生活毫无目标,做事拖拖拉拉,得过且过,不听劝,懒惰) 三、拖拉小毛病 1、生活上:起床、排队、吃饭、洗澡 2、学习上:学习任务的完成(背书、写作业、寒暑假作业) 3、拖拉的正负作用 正:舒服,刺激,暂时的愉快,放松,自由 负:着急,焦虑,自责,压力,害怕,担心,忐忑,恐慌,懊悔 4、延伸到以后工作 四、战拖小战士 1、同学之间相互提醒,督促 2、与同桌竞争 3、冥想拖拉自己要承担的严重后果 4、制订时间计划表 五、名言警句

小学四年级心理健康教育教案

小学四年级心理健康教育教案 小学四年级心理健康教育教案 一、教学目标 针对小学四年级学生的心理特点,心理辅导活动课可以从情绪、学习、生活消费、人际交往、自我意识等方面进行有计划、有目的的心理辅导。 1、自我意识方面:通过辅导活动,引导学生正确认识自己、合理地评价自己和他人,欣赏并且悦纳自我,树立自信心。 2、情绪方面:通过活动课,掌握一些调节情绪的方法,初步学会调节自己的心境。 3、学习方面:通过学习心理和行为习惯训练,培养观察力、想象力和多角度思维能力,激发学习兴趣,养成仔细做作业、自我检查、制定计划等良好的学习习惯。 4、人际交往方面:通过系统的人际交往心理和技能训练,学会尊重、赞美、宽容、坦诚、礼貌待人,初步掌握人际交往的技巧。善于与更多的同学交往,学会与人分享快乐、烦恼,了解合作的意义,树立合作意识。同时体会父母、老师的爱,关心父母、老师,初步认识男女生的差异,树立性别角色意识。 5、生活方面:学会合理消费,提高学生的自理能力和自我保护意识。 二、教学重难点 1、通过面向全体普及各种心理健康知识,引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。 2、加强针对性训练,采取多种形式激发学生的兴趣和培养学生良好的心理品质。如情境模拟、角色体验、现场操作、智力游戏、兴趣展示、故事接力等活动。 第一课《留心观察》 教学目标:通过培养学生的观察力,并让学生明白观察力是人们认识周围世界的第一能力,是一种宝贵的、威力巨大的能力。只有不

断而巧妙地运用这种能力去仔细观察身边的事物,才能“视而有见”、“视而有得”。 教学过程: 一、七彩镜。 阅读讨论内容:阅读本课书中第一文字段 阅读后学生交流讨论: 1、看了这段文字你想到了什么? 2、讨论:留心观察还能给我们带来哪些好处。 二、童心广场。 1、考考你的观察力。 2、游戏:找变化。 3、请学生填出书中交通指示灯的顺序。 4、小组合作讨论:观察有几种方法?观察时应注意些什么? 三、直通车 学生独立阅读《直通车》内容,用笔划出通过哪几方面培养敏锐的观察力。 四、阅读资料卡《莫泊桑学观察》 五、全课总结谈收获。 “处处留心皆学问。”在我们的生活中,只要留心观察,就能从一些细小的地方和平常的事情中获得知识。日积月累,这些知识就如粒粒沙子,堆成了小沙丘。 第二课《妈妈是名保洁员》 教学目标:通过教学让学生明白劳动者只有分工不同,没有贵贱之分,教育学生要尊重劳动者、要珍惜劳动者的劳动成果。 教学过程: 一、七彩镜。 1、学生阅读课文内容。 2、小组合作讨论两个问题: (1)、你知道校长为什么会把一名清洁工请到领奖台上吗? (2)、东东为什么不愿意让妈妈去学校找他?而现在他又为什么

(完整版)小学四年级心理健康教育教案

(完整版)小学四年级心理健康教育教案 四年级心理健康教育教案 第一课不人眼中的我 教育目标: 教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的办法。 学生:了解自个儿是啥样的人,学会认识自个儿的办法。 一、导入 教师:同学们,你们有没有仔细想过自个儿到底是怎么样的一具人呢?自个儿有哪些优点和缺点呢?你们想别想了解自个儿是个啥样的人?我们经过这节课的学习,让大伙儿了解自个儿,认识自我。 二、授新课 教师念一遍课文,然后请学生念一遍。最终教师说解课文。 教师:世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,别能过高评价自个儿,要勇于正视自个儿的缺点和别脚;也别能过低评价自个儿,别要自卑,别要看别起自个儿,要挖掘自个儿身上的优点和长处。惟独了解自个儿,才干正确评价自个儿。 三、课堂活动 1. 议一议 教师在黑板上写了三个咨询题: 兰兰怎么样了解自个儿的长相? 明明有啥优点和缺点? 你计划怎么样认识自个儿? 教师:请同学们分组讨论这三个咨询题,然后各组选派一位同学在全班 发言。 目的是让学生了解自个儿,正确认识自个儿。 2. 谈一谈 教师在黑板上写出四个咨询题: 你喜爱不人夸自个儿长得美丽吗?

你在同学面前炫耀过自个儿的能力吗? 你是否别自个儿长得别美丽而自卑? 你喜爱自个儿的性格吗? 教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最终请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自个儿做出正确的评价。 3. 讲一讲 教师:请同学们把书翻到指定的页,默读一遍后,按题意在书上写出你们的回答,然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自个儿,如实讲出自个儿的优点和缺点。 4. 请你挑选 教师将纸板挂在黑板上,板上有两道挑选题: 当同学给你做出正确的评价时,你应该如何办? 立刻行动起来,改正自个儿的缺点。 反正是老毛病,别改也过得去。 我的优点比缺点多,自个儿非常知脚了。 请将你的挑选填在()里。 当同学给你提出别彻底正确的评价时,你如何办? 1. 把别满的话憋在内心。 2. 想方设法为自个儿的缺点辨解。 3. 与同学举行心灵交流,坦诚相待。 请你将你的挑选填在()中。 教师:请一位同学念一遍,然后请两位同学到黑板前,把你的挑选填在括号内。 目的是教育学生要有自知之明,正确对待同学的评价。 e) 采花游戏 教师:请两位同学到说台来,说台一左一右有两个“花园”,请将喜爱的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书,将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上,然后写上你的名字,交给老师。 目的是了解学生想成为啥样的人。

小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇

小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇 小学心理健康教育教案篇一 【教学目标】 1、懂得喜怒哀惧是人之常情,悦纳自己的情绪。 2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。 3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。 【教学重难点】 教学重点:了解、悦纳情绪。 教学难点:认识情绪对我们学习和生活的影响,并学会调控情绪。 【教学方法】 游戏、故事分享、讲授、练习法 【课前准备】 ppt课件、词语卡片 【教学过程】 一、谈话导入新课。 同学们,今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师,此时此刻,你们的心情是怎样的呢?(生自由回答)师相机导入并板书课题:丰富多彩的情绪世界。(生齐读课题) 二、活动体验。 活动一:师生、生生互动游戏 步骤: 1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。 2、每组推选一名学生上台,老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。 3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。 4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。猜对了就将这个词语贴在黑板上。 5、师引导分类并总结:喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。(课件出示) 活动二:说说我能行 师:喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪,在这四种情绪形态的基础上,可以派生出不计其数的情绪形态,比如:表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。 1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。 2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队,比赛说出表示喜怒哀惧的词语。 三、教学积极情绪和消极情绪。(课件出示) 师:同学们,刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语,其实我们可以把它们归为两类,即积极情绪和消极情绪。 1、课件出示积极情绪和消极情绪。 2、列举实例,让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。 3、让学生结合生活实际,说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响? 4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。 四、怎样调节情绪? 师:不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。那么,我们应该如何摆脱不良情绪,走出情绪的深渊,做自己情绪的主人呢? 1、故事启发:(课件出示)

四年级心理健康教育全册教案

四年级心理健康教育全册教案四年级心理健康教育全册教案 第一课寻找快乐密码 主题说明】 情绪是人类一种复杂的心理过程,我们一般将高兴、喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪或良好情绪,而将愤怒、哀伤、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。高兴、喜悦、愉快等情绪能促进小学生身心健康发展;反之,恐惧、悲伤等情绪会危害其身心健康。四年级是培养学生情绪控制能力的关键期,如果教育和引导得当,可以使学生经常产生积极的情绪体验,如高兴、快乐、幸福、满足,积极的情绪体验会成为学生新的活动动机,使他们以更高的热情投入到研究活动和集体活动中。对于小学儿童来说,快乐应成为主导心境。本活动设计是让学生尽可能多地体验到快乐情绪,感受好心情;初步掌握寻找快乐的方法,并把自己的快乐传递给别人。

教学目标】 1、认知目标:初步了解快乐是人的基本情绪之一,理解快乐情绪的积极作用。 2、情感目标:让学生尽可能多地体验快乐情绪,感受好心情。 3、行为目标:初步掌握寻找快乐的方法,并把自己的快乐传递给别人。 教学重点、难点】 重点:体验快乐情绪,感受好心情。 难点:研究更多寻找快乐的方法,学会调节情绪。 课前准备】 教师准备:将学生分成两队,强调规则意识。

学生准备:一段快乐经历。 教学设计】 教学设计环节目标操作建议 观察岛(热身暖心)引出本课的主要内容,激发学生的 研究兴趣。1、教师引导学生观察教材观察岛中三个场景图片:小鸟在快乐的唱歌;小蜜蜂在花丛中快乐地采蜜;小羊在高兴地晾晒衣服。2、思考:小动物的心情是怎样的。3、教师小结:这些小动物们快乐的情绪也感染了我们,我们多么希望自己每天也这么快乐呀,今天我们就来研究《寻找快乐的密码》。 活动营(体验分享)体验快乐情绪,感受好心情。交流 寻找快乐的方法,并能把自己的快乐传递给别人。活动一:微笑对对碰1、老师讲解活动规则及流程:全班同学分站成两排,相隔一定的距离,两两相对站好。每次各队派出一位同学,先各 本文是一篇教育类文章,主题是如何寻找快乐的方法并调节情绪。文章通过介绍一些游戏和活动,引导学生们思考和分

大百科四年级心理健康教案共享美好时光

大百科四年级心理健康教案共享美好时光 四年级心理健康教案篇1 教学目的:帮助学生了解兴趣是学习的动力,引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。 教学过程 1.导入 教师:今天我们先来听一段录音故事。(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音) 2.学文明理 提问:谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题? (学回答后教师小结) 教师:同学们说得很好,麦克斯韦对什么事情都好奇,都想知道究竟,这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣,麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。 许多有成就的人,他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。 (学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事) 教师:听了刚才的故事,看了书中的课文,请同学们说说看书的想法。(学生自由发言) 3.活动明理

(1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。 (2)做个放松小游戏 出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上,请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边,并为猜中答案的学生发一颗智慧星。 (3)谁来帮助苹果娃娃 分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上,谁给苹果娃娃找到座位,就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。 (4)开个小擂台赛 分别出示口算比赛题,每次两名同学比赛,看谁能当擂主,教师为擂主颁发证书。 (5)想想自己最感兴趣的课有哪些?把它填在书中的表格中,填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课?对自己不喜欢的课,想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。 4.总结全课 同学们喜欢今天的学习吗?大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长,他们的学习兴趣,并请你的家长和你一起动脑筋,找一找培养学习兴趣的好方法。 四年级心理健康教案篇2

四年级心理健康教育全册教案

四年级 心理健康教育教案

第一课寻找快乐密码 【主题说明】 情绪是人类一种复杂的心理过程,我们一般将高兴、喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪或良好情绪,而将愤怒、哀伤、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。高兴、喜悦、愉快等情绪能促进小学生身心健康发展;反之,恐惧、悲伤等情绪会危害其身心健康。 四年级是培养学生情绪控制能力的关键期,如果教育和引导得当,可以使学生经常产生积极的情绪体验,如高兴、快乐、幸福、满足,积极的情绪体验会成为学生新的活动动机,使他们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中。 对于小学儿童来说,快乐应成为主导心境。本活动设计是让学生尽可能多地体验到快乐情绪,感受好心情;初步掌握寻找快乐的方法,并把自己的快乐传递给别人。 【教学目标】 1.认知目标:初步了解快乐是人的基本情绪之一,理解快乐情绪的积极作用。 2.情感目标:让学生尽可能多地体验快乐情绪,感受好心情。 3.行为目标:初步掌握寻找快乐的方法,并把自己的快乐传递给别人。 【教学重点、难点】 重点:体验快乐情绪,感受好心情。 难点:学习更多寻找快乐的方法,学会调节情绪。 【课前准备】 教师准备:将学生分成两队,强调规则意识。 学生准备:一段快乐经历。 【教学设计】

第二课计划引领学习 【主题说明】 随着小学生年级的升高,学习内容日渐丰富,学习要求也不断提高。在面对复杂的学习任务要求时,学生由依赖于父母和老师逐渐转变为自主安排学习内容与任务,但小学四年级学生自主安排学习的能力还比较欠缺。因此,在对学生进行学习辅导时,有必要让学生学会制定适合自己的学习计划,让计划引领自己的学习。 本节课从心理感知、理解、巩固和应用四个方面,引导学生认识制订学习计划的积极意义,练习制订任务明确、操作性强的学习计划,养成计划学习的习惯,分享学习计划成功执行的好处,体验计划给学习活动带来的效率感 【教学目标】 1. 认知目标:认识制定学习计划的意义和制定学习计划的方法; 2. 情感目标:体验计划给学习活动带来的便利性和成就感; 3. 行为目标:练习制定任务明确、安排合理、操作性强的适合自己的学习计划,养成计划 学习的良好习惯。 【教学重点、难点】 重点:让学生制定适合自己的学习计划。 难点:培养计划学习的习惯。 【课前准备】 1. 调查小学生计划学习情况。 2. 将学生分为若干小组。 【教学设计】

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