六年级音乐下册教案

六年级音乐（下册）教案

第一课开心的感觉

第一课时

●教学目标：

1、能与同学一起用和谐统一的声音轻快、活泼的情绪演唱歌曲《开心的感觉真好》，能相互倾听合唱声部的和谐，唱出心中开心的感觉。

2、能积极参与管弦乐曲《祝你快乐》的听赏活动，感受乐曲的情趣，熟悉各区的主旋律，了解乐曲的基本结构。

●教材重点：

能用和谐统一、轻快、活泼的声音，有感情的演唱歌曲《开心的感觉真好》；感受《祝你快乐》音乐的主旋律。

●教学难点：

合唱两声部的音准、和谐

●教学准备：

钢琴、光盘

●教学过程：

一、组织上课

音乐礼仪

二、总结

上学期的学习情况，并对本学期的学习提出要求

1、总结上学期学生学习音乐的优点，存在的问题

2、本学期上课的要求竖笛的学习评价机制（学期期评）小组合作的分组等

三、新课学习

1、声音练唱 A 1=c→1=E 4.1 4 5 |6 - - |5.4 3 4 |5 - -‖ lu lu mi mi

要求：呼吸比较深入，注意控制气息，音向上走时，声音要轻柔连贯圆润

B 1=D→1=G 3/4 3 4 5 0 1 2 3 0 Mi mi mi

要求：顿音练习要求声音短促集中，明亮而富有弹性，做到声断气不断

2、导入新课

音乐给我们的感觉在很多时候是开心与快乐，在我们的生活中大都是开心与快乐。同学们，请说一说你们开心快乐的时候是一种什么样的感觉？

（学生回答）

今天这节课我们要用歌声和舞蹈释放你开心的情趣。

让我们一起来听赏《开心的感觉真好》。

说一说（1）歌曲中叙述了什么事是最开心的？开心的感觉是什么？

（2）歌曲的音乐情绪是什么？

3、歌曲学习

a、学生以小组为单位自由试唱全谱（难点）说一说歌谱中有什么地方不会，学生互相解决

b、歌曲中难点的解决歌谱视唱注意划3/4拍学生随琴唱歌谱高低两声部结束句的节奏过小结的连音线

C、加入歌词合唱学生随琴唱歌曲分高、低声部然后进行合唱注意听两个声部的音准同时要注意顿音记号与唤气记号是否唱了出来。

d、处理歌曲怎样唱能体会歌曲的情绪？

歌曲分为两个乐段，第一乐段要唱得轻快、活泼表现做好事、学会本领等的开心。第二段要唱得高兴、抒情，表现开心的心情。学生完整的演唱与表现歌曲

四、欣赏《祝你快乐》

1、学生初听音乐让学生充分感受音乐欢快的情绪、管弦乐器的音响。学生能不能哼唱主题音乐

2、说一说听音乐后的联想

3、介绍音乐作品

4、学生复听音乐对乐曲的结构有基本的了解。

五、小结上课完成情况

第二课时

●教学目标：

1、巩固歌曲《开心的感觉真好》

2、能认真聆听《幸福快车》，能用手中的乐器和充满活力的舞姿随着欢快的节奏表达内心的快乐。

3、能与同学合作，用和谐统一的声音、欢快热烈的情绪演唱《歌声与微笑》，并在学唱活动中认识、掌握音乐中的一些记号。

●教材重点：

用欢快热烈的情绪演唱歌曲《歌声与微笑》，并参与音乐的体现

●教学难点：

音乐中两声部的音准与和谐。

●教学准备：

录音机、磁带、钢琴

●教学过程：

一、组织上课

音乐礼仪

二、复习

《开心的感觉真好》歌谱、歌曲注意两声部的音准与情绪的表达

三、听赏《幸福快车》

1、初听音乐学生说一说音乐的情绪，在什么场所上听过？

2、复听音乐请学生跟着音乐欢快的节奏，用你手中的乐器亮出你充满活力的舞姿，乘上“幸福快车”

3、随琴唱一唱音乐。

四、学习歌曲

1、导入新课

“幸福快车”上传来一阵阵优美的歌声，听！这是一首大家最熟悉的歌曲，歌名是什么？学生欣赏《歌声与微笑》

2、新课学习这是同学们非常熟悉的歌曲让我们一起来唱一唱

A、视唱歌谱学生随琴分高、低声部划拍视唱注意“5”“”然后两声部合唱学生相互倾听两声部是否音准与和谐。

B、学唱歌词学生随琴分高、低声部唱好后再合唱注意低声部的︱3-5- ︱，和︱44 46 5 32 ︱要唱好

C、歌曲的处理学生说一说歌曲应怎样？

歌曲分为两个部分：第一部分声音热情甜美又邀请的感觉。第二部分声音要求热情活泼，充分表现了少年儿童对美好未来的无限向往。

五、小结

开心与快乐是我们的人生目标，同学们让开心与快乐伴随在我们的学习，班集体、我们的周围，大家一起开心与快乐，那才是真正的开心、真正的快乐！

第二课春之声

第一课时

●教学目标：

1、能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的使者》，感受小鸟活泼轻快的音乐形象，体验春天的勃勃生机。

2、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中，了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。

●教学重点：

能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的使者》。

●教学难点：

歌曲的节奏于音乐情绪的把握。

●教学准备：

教学光盘钢琴

●教学过程：

一、组织上课

师生礼仪

二、听赏《春之声圆舞曲》

（1）导入引导学生想象春天的美景，然后教材上的一段小诗，感受春天里小鸟展翅飞翔的情景。

（2）听音乐主题，感受音乐形象让学生抓住小鸟的音乐得音乐形象，如小鸟快乐的盘旋飞翔的样子，小鸟清脆婉转的叫声

（3）听赏全曲，感受音乐特征

A、感受音乐的旋律美《春之声圆舞曲》并不是典型的维也纳员工舞曲体裁，它节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，很少用于伴舞，还带有回旋曲的特征，全曲具有相当高的艺术性，雅俗共赏，经久不衰。

B、感受音乐的特征感受圆舞曲3/4节拍的节奏，音乐的速度

（4）复听，感受音乐的结构特点引导学生听辨音乐主题一共在全曲中出现几次，让学生了解乐曲的结构特点是：以一再反复的基本主题与若干个不同的“插断”交替出现。

（5）介绍约翰。施特劳斯的生平

（6）考考你

1、圆舞曲总是三拍子的吗？

2、你还听过约翰。施特劳斯的什么乐曲？请哼几句，与同学们交流感受。

三、学唱歌曲《春天的信使》

（1）导入延伸《春之声圆舞曲》，导入《春天的信使》让我们一起来听赏这首歌。学生说一说从歌曲中感受到了什么？学生听赏《春天的信使》

（2）视唱歌谱要求学生把握音准与节奏，如52 17 527 的音准休止音符的准确学生采用随琴模唱

（3）学唱歌曲与歌曲的处理

A、了解歌曲的内容，随琴唱歌词。

B、处理歌曲歌曲的前半部分表现的是小鸟快乐、活泼的飞来了，要注意唱得轻巧、跳跃；后半部分是歌颂小鸟，要制衣厂的连贯舒展，以此尽情抒发人们对小鸟的喜爱与赞美之情。

四、小结

本节课学习的内容

课后反思：

第二课时

●教学目标：

1、巩固上节课的《春天的信使》歌曲。

2、能够与他人合作，学会用轻柔的声音、有感情的演唱二声部歌曲《樱花》，做到声音统一，声部和谐均衡，感受集体合奏的乐趣。

●教学重点：

用轻柔的声音、有感情的演唱二声部歌曲《樱花》

●教学难点：

两声部的音准

●教学准备：

教学光盘钢琴

●教学过程：

一、组织上课

音乐礼仪

二、复习巩固

《春天的信使》

三、学唱《樱花》

1、导入：我们从《春天的信使》中似乎看到了欢快春天，今天我们再来听一首日本民歌《樱花》，然后大家来谈谈日本的春天是怎样的。

学生听赏《樱花》介绍樱花：日本人自古把樱花作为自己的国花。日本古代神话有关樱花的传说很多，樱花凋谢时干脆利落，人们往往把它与务实的人生观联系在一起。日本各地都有赏樱花的圣地。每年春天，樱花盛开之时，家庭成员、公司同事一起在樱花下摆设酒宴，饮唱歌、跳舞、赏花，尽情截流是日本人的一种乐趣。赏花时节，人们欢乐的场面，也车位能够为日本一道迷人的风景线。樱花季节的樱花舞，盛行于京都，穿着鲜艳和服者的舞姿，在日本传统音乐的声浪之中，分外动人。最闻名的是都踊等。

2、朗读歌词引导学生体验歌词内容，用声音表现樱花的美。

3、学唱歌曲

A、视唱学生分声部视唱高声部、低声部注意用柔和的声音按力度记号表现歌谱

B、学唱歌曲学生随音乐的旋律唱歌曲分高低声部唱然后学生合唱注意音色的把握、培养学生在演唱自己声部的同时，学会倾听他人的声部。注意力度的把握

4、歌曲表现要求学生唱得连贯圆润，教师应指导学生力求两声部和谐、均衡，并提醒学生控制音量，切忌喊唱。

五、小结作业布置

学生回家用竖笛练习《樱花》

课后反思：

第三课红土地的歌

第一课时

●教学目标：

1、能用亲切优美的声音演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。

2、能认真听赏《洞庭鱼米乡》和湖南民歌《放风筝》，了解湖南民歌民间小调的特点，以及放风筝的传统文化。

●教学重点：

亲切优美的声音演唱《浏阳河》，体会湖南民歌民间小调的特点。

●教学难点：

注意音与节奏的准确。

●教学准备：

教学光盘钢琴

●教学过程：

一、情景导入

介绍为什么“红土地”导入湖南民歌的学习。

二、听赏《.洞庭鱼米乡》

（1）介绍创作的时代背景：《洞庭鱼米乡》写于1959年，1956年夏天，作者第一次到洞庭湖区深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之际，黑黝黝的土地，金灿灿的谷穗，天水相连的湖面，扬帆捕鱼的船队，丰富的水产，农民舒畅的心，欢笑的脸，一切都是那样的生机勃勃，真是个鱼米之乡。左指在这里学习了湘中、湘西农民的高腔山歌唱法。

（2）学生欣赏

思考：音乐风味几个乐段？你是根据什么来分的？每一段音乐让你联想到什么场景？

（3）学生回答

教师小结：全曲分为三段，第一段是料阔高亢的慢板山歌，仿佛在眺望百里洞庭的全貌，开阔优美，富于诗意。第二段是流动活跃的中板号子，好像置身于捕鱼船队之中，朝气蓬勃，富于生活气息。第三段又回到第一段山歌。歌声渐渐隐去，既描绘了白帆远影的湖山景色，又抒发了湖区人民热爱家乡的纯朴感情。

三、学习《浏阳河》

这是一首学生比较熟悉的歌曲

（1）学生欣赏《浏阳河》

（2）学生随琴视唱乐谱注意乐谱的节奏于音准

（3）歌词中的方言河读成ho 路读成lou 出读成 qu （4）学生随音乐唱歌曲

（5）学生邀请一位同学，采用“对唱”的形式，和你一起演唱这首歌曲（6）课后要求学生找《浏阳河》的合唱曲、钢琴曲、古筝曲等不妨找来大家听听。

四、听赏《放风筝》

（1）说一说自己放风筝的经历、体会

介绍风筝：风筝是中国发明的一种历史悠久的民间工艺品。千百年来，放风筝成为民间一项传统的体育和娱乐活动。

（2）听赏《放风筝》

学生听赏，体会音乐的情趣

音乐的基本情绪是什么？歌曲描述了怎样的内容？

歌曲描写姑娘们春日郊游放风筝的愉快心情。

（3）学生随琴唱歌曲

注意通常用化舌（得儿）增强欢乐气氛。

五、课外延伸

学生查一查：（！）风筝及风筝节的来历。（2）适合放风筝的季节。（3）有关风筝之最。

画一画：请你设计一个自己喜欢的风筝图案。

第二课时

●教学目标：

1、能用乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》，体会人民对共产党和毛主席的深厚情感，接受革命传统教育，产生对湘贛红色革命圣地的热爱之情。

2、能听赏并跟唱《斑鸠调》，感受江西民歌的音乐特点。

3、能听赏管弦乐曲《看灯》，感受音乐的气氛与情绪。

●教学重点：

能用乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》。

●教学难点：

体会歌曲的情绪。

●教学准备：

教学光盘钢琴

●教学过程：

一、情境导入

教师用言语导入江西井冈山

现在井冈上是旅游景点，不仅是由因为有宜人的风光，还因为是一块红色的革命圣地。早在1927年，毛泽东同志就带领众多革命前辈们在江西创建的井冈山革命根据的。。。。。。

二、听赏与跟唱《斑鸠调》

1、学生听赏《斑鸠调》

学生体会音乐的基本情绪？说一说音乐的基本内容？

2、学生跟唱

学生随琴视唱歌谱，然后学生跟唱歌曲，也可以让学生编一编歌词唱一唱

三、学习歌曲《毛委员和我们在一起》

A、导入：用谈话的形式学生了解红军在反围剿时期的生活和作战的情况。

B、学生朗读歌词体会歌曲的内容。

C、视唱歌谱

注意歌谱的节奏与音准

D、唱歌曲

歌曲中衬词的运用表现了什么？(以苦为乐)

四、表现歌曲

A、你觉得这首歌要用怎样的声音演唱与形式？

可分组：以一人领唱，全组合唱

同学讨论

B、表演

五、听赏《看灯》

现在的江西是一片欣欣向荣，人们过上了幸福快乐的日子

听赏《看灯》

音乐描绘了什么？感受音乐的基本情绪是什么？

六、小结与延伸

本单元我们学习了一些的内容，课后同学们在欣赏音乐时可多关注一些音乐的地方特色多积累。

第四课大家园

第一课时

●教学目标：

1、能用欢快明亮的声音学会演唱《甜甜的大家园》，了解幅员辽阔、物产丰富的祖国，加深对祖国的热爱之情。

2、拿起你喜欢的乐器，边唱边即兴演奏，试着记下你演奏的节奏型。

●教学重点：

能用欢快明亮的声音学会演唱《甜甜的大家园》。

●教学难点：

拿起你喜欢的乐器，边唱边即兴演奏，试着记下你演奏的节奏型。

●教学准备：

教学光盘钢琴打击乐器

●教学过程：

一、组织教学

音乐礼仪

二、新课学习

A、导入：同学们说一说在我们你去过祖国什么地方？有些什么样的水果？今天我们要学习的歌曲《甜甜的的大家园》就是要用歌声来唱出我们中华民族大团圆，共同过上幸福的生活情景。让我们一起来听赏歌曲《甜甜的的大家园》。

B、学习歌曲

1、学生听赏音乐，体会音乐的情绪

2、学生听赏音乐第二遍，跟唱音乐中的的“哎呀呀呀呀。。。。。”这一句，然后请同学唱一唱，比一比，看谁唱得更有味道。

3、听赏音乐，学生随音乐一起唱一唱歌曲。说一说歌曲中“D。C”记号的运用。

4、学生视唱

是唱一遍后说一说歌谱中那些地方的音乐旋律是相同的。

5、随琴唱一唱歌曲

注意结束句银色的把握

6、歌曲的处理

学生讨论歌曲的情感表现，力度的表现

C、给歌曲即兴伴奏

拿起你喜爱的乐器，边唱边即兴演奏，试着记下你演奏的节奏型

玲鼓双向筒沙锤串铃

学生讨论演奏

三、小结

本节课所上内容

第二课时

●教学目标：

1、能认真聆听管弦乐曲《闹元宵》，熟悉音乐主题并体验乐曲所表现的热火朝天闹元宵的情境。

2、能学会演唱《五十六个民族》，并感受歌曲所表现的各民族大团结的情感。

●教学重点：

熟悉《闹元宵》音乐主题并体验乐曲所表现的热火朝天闹元宵的情境；演唱《五十六个民族》。教学难点：体验《闹元宵》乐曲所表现的热火朝天闹元宵的情境。

●教学准备：

教学光盘钢琴打击乐器

●教学过程：

一、组织上课

音乐礼仪

二、复习

《甜甜的大家园》歌曲演唱《甜甜的大家园》歌曲，体会音乐的情绪。

三、听赏《闹元宵》

A、导入：让学生说一说元宵节的意思。描绘一下亲身经历或看到过的闹元宵的场面。

B、学生欣赏《闹元宵》，可以闭着眼睛结合音乐自由想象然后学生说一说想象的音乐场景音乐的基本情绪

C、唱一唱音乐主题

D、复听：学生随音乐表现场景。注意与元宵节的团团圆圆情境结合起来。可以适当用一些打击乐为音乐逐日进行伴奏。介绍曲作者：罗忠鎔的生平音乐创作的时代背景以及新月表现的情绪。

四、学习《五十六个民族》

A、导入由上节课引导学生说一说我们祖国不仅是物产丰富的大家园，还是一个多民族的大家园

B、学生把歌词一起朗读体会歌词的意境

C、引导学生听赏《五十六个民族》

D、学生视唱歌谱

E、学生随琴唱音乐

F、学生采用多种形式表现歌曲。歌曲的处理为：情绪欢快祥和速度稍快在演唱时前四句可采用独唱，用轻快柔美的声音后面的高潮可采用齐唱，用整齐有了的声音唱五、小结

本单元的音乐学习内容。

课后反思：

第五课世纪之约

第一课时

●教学目标：

1.在听故事活动中，能认识、了解两位著名音乐家——美国小提琴家斯特恩和我国指挥家李德伦，体会两位老音乐家的敬业精神。

2.在听《第三小提琴协奏曲》的活动中，了解乐曲所表现的内容，激发对莫扎特音乐的兴趣。

3.在听赏音乐和模拟演奏中初步了解音乐知识——协奏曲和音乐家莫扎特。

●教学重点：

通过故事体会两位老音乐家对音乐事业的执著追求的精神。

●教学难点：

了解《第三小提琴协奏曲》所表达的内容。

●教学过程：

一、情境导入

1.出图片

老师出示一张关于1979年斯特恩首次来中国演出音乐会的精美海报。

2.看画面

课件：播放两位音乐家1979年音乐会的演出画面片段，随乐播放莫扎特的《第三小提琴协奏曲》。

二、世纪之约的故事

问：大家知道刚才画面上的两位老音乐家是谁吗？他们演奏的乐曲是什么？

1.说一说

教师说出故事1、2

2.听一听

课件播放首次演出场景并继续播放音乐。

3.唱一唱

4.猜一猜

问：同学们，你们认为音乐会还能继续举行吗？

5.编一编

师：如果你认为李德伦老人能如期出现在音乐会上，请你把故事情境发展下去，告诉大家好吗？

6.演一演

1）模仿演奏场景

2）了解协奏曲的含义，认识莫扎特。

3模仿演奏音乐主题。

三、“世纪之约”的实现

1.看一看

师：好，我们一起来看一看故事最后是怎样的？

播放课件

2.听一听

播放——听赏全曲

3.小结

当最后一个音结束时，响起雷鸣般的掌声，整个舞台被鲜花淹没，两位白发苍苍的老音乐家紧紧地拥抱在一起，终于实现了二十年前的约定。

四、我们来约定

1.我们的约定

小组讨论，请部分同学谈谈自己的约定

2.师生来约定

二十年后请你们的下一代来体会这个感人的故事。

同学们跟老师约定，为了实现自己的理想而努力奋斗。

五、结束课业

第二课时

●教学内容：

1、活动与练习

2、欣赏乐曲《第三小提琴协奏曲》

3、音乐家故事《世纪之约》

●教学准备：

课件，课前搜集相关的资料，音乐

●教学重点：

要求学生选择合适的音乐再次进行音乐欣赏与表演。

●教学过程：

一、组织教学

学生进教室后安定情绪，使之进入上课状态。师生问好。

二、课前练习

三、新课掌握

（一）导入

帕格尼尼的《魔鬼的笑声》，他的这首随想曲对连续三度双音下行半音的运用，使得乐曲听来像是一串神奇的笑声，鲜明的形象让人们开始用《魔鬼的笑声》来称呼这支曲子，渐渐连原来的名字都忘了。另外还必须要提到的一位被誉为“钢琴诗人”的音乐家肖邦，他的钢琴小品一向给人以幽雅迷人的感觉，表现了细腻的个人情感。其实他在众多作品中对音画语言的运用也做了多方尝试，甚至可以说，他对色彩的敏感和对音画

的表现丝毫不亚于德彪西。

（二）范唱（老师声情并茂地将全歌唱一遍）

（三）学谱（将全曲分两部分进行视唱，先练单声部，后练合唱部分，同时提示学生注意力度记号与各变化音的出现。）

（四）学词

1、采用轻声朗诵的方法熟悉歌词。

2、视谱唱词，重点练习合唱部分。

3、全歌通唱，注意音量与音色的整体效果。

四、课堂小结，下课。

课后反思：

第六课放飞希望

第一课时

●教学目标：

1、能用明亮的声音、热情的情绪学会演唱《驾着太阳，驾着月亮》，能正确把握歌曲的节奏。

2、了解音乐家德彪西李斯特门德尔松及他们的音乐作品

●教学重点：

用明亮的声音、热情的情绪学会演唱《驾着太阳，驾着月亮》

●教学难点：

能正确把握歌曲的节奏。

●教学准备：

教学光盘钢琴

●教学过程：

一、组织教学

学生音乐礼仪

二、新课学习

A、导入：教师语言导入

B、学生听赏《驾着太阳，驾着月亮》

说一说音乐的基本情绪、音乐表现的内容

C、视唱歌谱

学生要求划拍视唱，注意音乐中出现的后半拍的节奏和休止符与变拍子，可让学生心中默唱间奏填空。

D、学唱歌曲

学生随琴唱，注意声音

E、歌曲处理

F、学生讨论

第一段：后半拍起唱，充满活泼跳跃的感觉，表现出少年儿童对祖国美好未来的企盼。

第二段：正拍唱，节奏拉宽，旋律上升，将乐曲步步推向高潮，表现出少年儿童对祖国悠久历史和灿烂前程的骄傲与自豪。

G、学生有表现的唱

三、音乐家及作品的介绍与欣赏

A、德彪西：（1862—1918），著名的法国作曲家。在三十余年的创作生涯里。现成了一种被称为“印象主义”的音乐风格，对欧美各国的音乐产生了深远的影响。他1873年入巴黎音乐院，在十余年的学习中一直是才华出众的学生。并以大合唱《浪子》获罗马奖。钢琴创作贯穿了他的一生，早期的《阿拉伯撕克》《贝加摩组曲》接近浪漫主义风格；《版画》《欢乐岛》两集《意象集》和《二十四首前奏曲》则是印象主义的精品。管弦乐曲《大海》《伊贝利亚》等都有不少生动的篇章。第一次世界大战期间，他写过

一次俄队遭受苦难的人民寄予同情的作品，创作风格也有所改变。1918年德国进攻巴黎时去世。

《明月之光》音乐作品介绍

《明月之光》是德彪西钢琴作品《贝加摩组曲》中的第三曲，作于1890——1905年，结构为三部曲式。它以轻柔的笔触、清淡的色调和适宜的柔情，绘声绘色地勾画出一幅夜色茫茫，诗人望月咏怀的绝妙图画。

学生听赏《明月之光》

B、李斯特：（1811——1886），匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家。六岁起学习钢琴，先后师从沙里埃里、车尔尼等。十六岁定居巴黎，受雨果等浪漫之一文艺家思想影响。在音乐上主张标题音乐，创造了交响诗的体裁，作有《塔索》等十三部，受帕格尼尼的影响，作有十九首匈牙利狂想曲，十二首高级练习曲，在钢琴上创造了管弦乐的效果，大大开拓了钢琴的表现力。1875年创建布达佩斯音乐学院，亲任院长。

介绍《爱之梦》：1850年，李斯特把自己的三首歌曲改写为三首钢琴曲，题作《爱之梦》。原来的歌词分别作为钢琴曲的题诗。第一、第二首是德国诗人乌兰德的《崇高的爱》和《幸福的死》；第三首诗德国诗人弗莱利格拉特的《爱吧》。三首《爱之梦》都是野趣体裁，最著名的是第三首。原歌作于1845年，是一首用钢琴“演唱”的抒情歌曲，音乐深情婉转，书写弗莱利格拉特诗中的意境。音乐分五段，构成类似回旋曲式的二重三段式。第三、第四两段热情洋溢，音乐达到高潮后，再回到开头，尽情的歌唱。学生欣赏《爱之梦》

C、门德尔松

门德尔松德国作曲家。生于汉堡。其作品的风格温柔舒适、优美恬静、完整严谨。极少矛盾冲突，富于诗意幻想，放映出他生活上的安定富足，他一生交游极广，作品丰富，是室内乐的重要作家。与歌德、罗西尼等接触，都促进了他的创作。其交响曲《苏格兰》《意大利》等都是著名作平。他十七岁时就创作了《仲夏夜之梦》序曲。他还独创了“无词歌”的钢琴体裁，作品共八册四十八首。音乐形象生动多姿，是早期标题的代表。1829年指挥《玛塔受难曲》的演出，引起人们对被遗忘的巴赫作品的注意和重视。1835年出任格万特豪斯乐队指挥，1843年在莱比锡创办德国第一所音乐学院。以他为中心的莱比锡乐派对19世纪德国音乐生活很有影响。

《春之歌》的介绍

《春之歌》是门德尔松无言歌中最著名的一首，乐曲第一段为两个乐句，歌唱性的主体圆润而洒脱，富于弹性，以小行板的速度起伏于高声部，其它声部则在清澈的和声中作琶音似的装饰伴奏，加上踏板音的运用，营造了淳朴而富于诗情画意的情景。中段继续发展主题，节奏较前紧凑，调性由A大调移高五度至E大调，增强了力度，并运用摸进手法，使欢快爽朗情绪显得更加热烈激动。经过流水般的连续十六分音符的过度，进入第三段。以原来的A大调再现主体和中段音调。在下行摸进中，音乐越来越轻，前进延续下来的踏板音支撑着尾声处轻轻按下的分解和弦，清脆而透明。

学生欣赏《春之歌》。

四、作业

布置学生回家练习书中的活动

第二课时

●教学目标：

1、能认真听赏二部合唱《向未来出发》，并尝试随乐进行跟唱。

2、能在充分理解诗歌内涵与音乐基本情绪及意境的情况下进行配乐诗朗诵。

●教学重点：

理解音乐基本情绪及意境进行配乐诗朗诵

●教学难点：

理解诗歌内涵与音乐基本情绪

●教学准备：

教学光盘钢琴

●教学过程：

一、导入

学生重温“神舟五号”与“神舟六号”的情景，

说一说驶向了我们中华民族千百年来飞天的梦想

二、活动

朗诵诗——编梦

A、学生默读诗

B、说一说诗歌的含义

C、集体齐读

D、分小组朗读

三、设计配乐方案

（1）听赏三首乐曲，并选择合适的颜色来表示

（2）随音乐动一动，说出选择颜色的理由及乐曲的基本情绪。

（3）学生讨论配乐方案

（4）说一说设计的方案，并说一说理由。

四、配乐诗朗诵表演

（1）分组准备，教师指导

（2）分组上台表演

（3）谈一谈表演的感受

（4）觉得配乐的朗诵和没有音乐的朗诵有什么不同，那一种感觉更好？

五、听赏与跟唱

（1）整体听赏

学生感受音乐的风格？情绪怎样？

学生讨论

歌曲的歌词象一首诗吗？

（2）集体朗诵一遍歌词

（3）简单学唱前四句

（4）整体跟唱歌曲

六、同学们说一说自己的希望

七、小结

课后反思：

第七课粤桂飘香

●教学目标：

1、能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。

2、能认真听赏而不合唱《槟榔树下摇网床》，感受歌曲的基本情绪，并能分声部随乐轻声跟唱。

3、认识“马骨琴”这种乐器，认真听赏马骨琴齐奏曲《壮乡春早》，感受音乐的意境，并能用简单语言进行描述。

●教学重点：

能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》

●教学难点：

感受广西音乐风格特点

●教学准备：

教学光盘钢琴

●教学过程：

一、组织上课

音乐礼仪

二、导入

上节课我们学习了广东音乐的特色，同学们对广东音乐有了一定的了解，今天我们一起学习广西音乐。同学们你们对广西音乐印象最深的什么音乐。

学生回答：

三、介绍歌剧《刘三姐》

《刘三姐》是广西音乐中最典型的音乐。刘三姐是壮族民间创说中医为聪敏、美丽、善良的歌仙。远在唐代就有关它的记载，据传他出生在广西北部山区，给人们流徙了无数优美动人的山歌，代代相传，经久不衰。当地人民也用山歌来表达对她的爱戴和怀念。今天我们教材中的《什么结子高又高》就是其中的一首。

歌剧《刘三姐》有八场。1960年广西壮族歌舞团首演于南宁，这部歌舞局是根据壮族由内的民间传授说改编而成。剧情：聪敏、美丽的农村姑娘刘三姐善唱山歌，爱用歌声表达劳动人民的愿望和理想，揭露封建地主阶级的剥削和压迫，因此，不断遭到地主的迫害，柏坡离乡背井去投亲。在异乡，刘三姐看到地主莫海仁蛮横霸占茶山，又带群众唱起山歌，无情的揭露与嘲弄莫海仁。莫海仁软硬兼施，一面串通媒婆，声称要取三姐：一面又亲自上门逼债，企图使三姐屈服。三姐提出“要想结婚，就先对歌”。莫海仁用重金聘来三个秀才遇三姐对歌，结果惨败，于是勾结官府下令禁歌，捉拿三姐。但刘三姐在乡亲们支持下。利用三月对歌节，是莫海仁和官兵陷入歌阵的汪洋大海在之中。最后被群众斗得狼狈不堪，大败而逃。

1、歌曲学习

A、学生听赏《什么结子高又高》

说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容

B、学生视唱歌曲

注意音准与节奏

C、学生学唱歌曲

D、学生按书上要求进行演唱

五、活动

内容：以校园生活为主题即兴唱出新歌词。

形式：分组对歌。每组选出领唱1人，齐唱部分分全组唱，演唱时注意保留原歌词中的衬词。规则：轮流作问方与答方，如那组唱不出新词，那组就败下阵来。

六、听赏与跟唱《槟榔树下遥网床》

A、初听《槟榔树下遥网床》

学生说一说歌曲的特点音乐的情绪音乐的表现内容

如低音的节奏韵律有如妈妈在轻轻摇网床，又像海浪在一波一漾的亲吻沙滩，那轻柔的“”唔——因，可以将之想象成妈妈的哼鸣。也可将之想象成柔和的海风。

B、学生唱一唱低声部体会一下音乐的节奏与音乐的形象

C、学生唱一唱高声部的主旋律，然后两个声部一起来合唱

D、学生再次听赏音乐并随琴唱一唱前面部分。

七、听赏《壮乡春早》

A、广西壮族的人民喜爱音乐，他们有很多自己的名族乐器，如：马骨胡、芒锣、葫芦胡、边鼓、棒棒等等。

B、《壮乡春早》是由具有壮族特色乐器“马骨琴”演奏的，“马骨琴”是壮族民间弓弦乐器，相传已有两百余年的历史，因琴筒以马骨制作而得名。主要流行于广西左右江一带，它音色高亢、明亮，悦耳动听。

C、学生欣赏，边听边用线条展示一下你所划的线条。

乐曲个你怎样的感觉？

描绘了壮乡春天美丽的早晨，学生可以听一听“马骨琴”的音色，同时说一说音乐描绘了什么样的美丽景色。

八、小结

本单元学习的音乐内容。