粤教粤科版小学科学三年级上册知识点

粤教粤科版小学科学三年级上册复习资料

一、填空题

1. 青蛙身体分为（头）、（躯）、（四肢）三部分；表面皮肤（裸露）；幼体生活在水里（水里），长大后生活在（陆地上）。

2. 壁虎与猫都生活在（陆地上），都能用（四肢）行走。

3. 草丛里生活着各种各样的（小动物），它们在这里能找到足够的（食物）和可以（躲藏）的地方。

4. 不同种类提的动物在海洋有不同的运动方式，如旗鱼（鳍在水中游动），章鱼可以（靠喷水或者腕足移动）。

5. 森林里的植物十分丰富，有低矮的（草丛植物），有茂密的（灌木），还有高大的（乔木），这些植物为动物提供了丰富的（食物）和（栖息）环境。

6. 我国是十分重视保护野生动物，通过完善（法律法规），（建立自然保护区）等多项措施对濒临灭绝的动物进行保护。

7. 溶解的特点是（均匀）、（分散）、（透明）。

8. （加热）、（搅拌）、（捣碎）等方法可以加快物质在水中的溶解。

9. 白砂糖比食盐溶解的（量大）。

10. 把盐水放在太阳底下晒，也可以将（食盐）和（水）分离。

11. 海水是重要的自然资源，食盐大多数来自于（海水）。

12、液体有确定的( 质量 )，没有确定的（形状）。

13、量筒的刻度以（毫升）为单位。

14、（量筒）和（量杯）是测量液体体积的仪器。

15、气体、液体和固体都有确定的（质量）。

16、空气能够被（压缩），空气有弹性。

17、冰和水蒸气是不同状态的（水）。

18、读量筒刻度时，视线与液体的（凹面）最低处保持水平。

19、空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越（大）_。

20、流动的沙子是（液体），静止的沙子是 ( 固 )体。

21、固体有确定的（形状），液体和气体没有。

22、水变成冰，是由液体变成（固）体。

23. 在我们身边，有许多（冷热程度）不同的物体。有时我们可以根据（观察到

的）现象，感知物体的冷热程度。

24. 常用的温度计有（体温计）、（气温计）、（实验用温度计）。

25. 水具有受冷时体积( 缩小 )，受热时体积( 膨胀 )的性质。

26. 气体具有（热胀冷缩）的特点。

27. 因为热胀冷缩的现象，高压电线冬天（紧），夏天（松）。

二、判断

1. 青蛙幼体生活在水中，成体生活在陆地。(√ )

2. 有些昆虫对人类有害，我们要消灭，有些昆虫对人类有益，我们要保护。(√ )

3. 壁虎的尾巴是不能在生的。（×）

4. 蜗牛和蚯蚓身表有粘液、光滑有利于在土壤里运动。(√ )

5.水母利用体内喷水反射前进，迅速漂游。（√）

6. 所有的动物都是生活在森林中。（×）

7. 我们可以前往图书馆或者登录相关的网站查阅资料，了解动物。(√ )

8. 我们根据观察的目的，整理分析观察记录，得出观察结果。（√）

9. 盐、砂糖、沙子都能溶解于水。（×）

10. 水蒸发了，溶解在水中的食盐也随着水一起蒸发了。（×）

11. 太阳下暴晒能分离浓盐水中溶解的盐。（√）

12. 把糖咬碎比整块糖在水中溶解的慢。（×）

13.糖在50℃的水中一定比在30℃的水中溶解的快。（√）

14. 两位同学放入嘴里的水果糖大小是不一样的，那就很难比较哪种方法溶解的快。（√）

15. 白砂糖和盐都能溶解在水中。（√）

16. 分离沙和盐的方法就是晒。（×）

17. 加热一定能使溶解的盐分离出来。(√ )

18.高锰酸钾溶解在水中的颜色是紫色的。（√）

19、量筒或量杯上的每小格表示多少毫升。（×）

20、物体有固态、液态和气态三种类型。（√）

21、水、花生仁和大米都是固体。（×）

22、我们看不见空气，所以空气不占据空间。（×）

23、冰融化后变成水，质量不会发生改变。（√）

24、水蒸气能直接变成冰，但冰不能直接变成水蒸气。（×）

25、倒掉杯子里的水，杯子里再没有任何物质了。（×）

26. 我们用眼手就可以准确地感觉冷热。（×）

27.体温计可以用来测量室内温度。（×）

28. 温度计是测量温度的常用仪器，人们可以选用同一个温度计进行测量不同的物体。（×）

29. 根据热胀冷缩的原理制成了温度计。（√）

30. 牛奶具有热胀冷缩的性质。（√）

31. 冬天，水瓶塞不能按压太紧，否则瓶胆易爆掉。（√）

32. 铜球会因为加热而体积变大。（√）

33. 制作小喷泉，选择材料是随便的。（×）

三、选择

1.鲫鱼属于（ A ）

A.鱼类

B.两栖类

C.哺乳类

2.麻雀有（ C ）对翅膀。

A. 3

B.2

C.1

3.猫的头部（A）明显耳廓。

A. 有

B.无

4. 属于软体动物的是（A）。

A.砗磲

B.海龟

C. 小丑鱼

5.鼠妇是（ A ）翅膀。

A. 没有

B.有

6.青蛙生活在（ A ）动物。

A.水中和陆地

B.树干

C.树枝

7.动物灭绝的原因是（A）。

A.肆意的扑杀

B.人工养殖

C.法律保护

8.鲫鱼的躯干有（B ）个鱼鳍。

A.5

B.6

C.7

1.小红在比较食盐溶解快慢的实验中，正确的做法是（A）

A.在比较水温对溶解快慢的影响时，一杯搅拌，一杯不搅拌

B.烧杯里的水是一样多的

C.不断的往烧杯里加食盐

2. 在同样多的两杯水中分别加食盐和白砂糖，溶解越多说明这种物质在水中溶解能力越（A）。

A.强

B.弱

C.一样

3.下列说法正确的是（B）。

A.奶粉能溶解在水中有沉淀物质

B. 奶粉能溶解在水中分布是均匀的

C 奶粉能溶解在水中，能过滤出来物质

4.小红口渴了要喝糖水，爸爸讲蔗糖放入开水中用筷子搅拌，这样做是（C)。

A.使开水凉的更快

B.使糖水更甜

C.使蔗糖溶解得更快

5.形状、大小相同的三块方糖各自放在装有等量水的三个水杯中，（A）组溶解得更快。

A..切碎、搅拌

B.切碎、不搅拌

C.不切碎、搅拌

6.能溶解在水中的是（ B ）。

A.沙子

B. 味精

C. 面粉

7.下列方法不能分离浓盐水中溶解的盐的是（C）

A.加热

B.暴晒

C.过滤

8.吃火锅时，我们虽然没有往锅内继续放盐，但汤越吃越咸，这是因为（ A ）

A.汤内水分的蒸发导致盐溶液的浓度增大

B.汤内锅底的盐没有溶解

C.汤的上部淡下部咸

9、下列物品中，运用了空气可以被压缩的性质的是（B）

A.风扇

B.轮胎

C.瓶子

D. 口杯

10、在测量液体多少时，常用的单位是（A）

A.毫升

B.毫克

C.毫米

D.米

11、下列关于水和空气的描述有误的一项是（B）

A.水和空气都可以流动

B.水和空气都可以压缩

C.空气中含有水蒸气

D.水和空气都有质量

12、下面哪种物体是固体（ C ）

A.酸奶

B.可乐

C.口香糖

D.食用油

13、不是水在自然界中存在的状态是（ D）

A.冰

B.水蒸气

C.霜

D.干冰

14、小芳将气球嘴套在塑料瓶口上，用力向气球里吹气，却很难把气球吹得圆鼓鼓的，这是因为（D）

A.气球里有空气

B.塑料瓶里有空气

C.气球皮太薄

D.塑料瓶太厚

15、注册器抽进空气，堵住口，用力压活塞，观察活塞会（C）

A.推不动

B.推到底

C.推到一定程度推不动

D.推一半

16.下列属于冷的现象的是（ C ）。

A、炒菜的菜锅

B、沙漠

C、冰川

17.下列使用体温计正确的是（C）。

A、 B、 C、

18. 烧水时如果水装得较满，水还没有烧开就会溢出来的原因（B）。

A.液体受热体积缩小

B.液体热胀冷缩

C.液体遇冷体积膨胀

19.室外架设的电线，夏天长度会变（A），冬天长度会（ B）。

A.长

B.短

20.如果塑料瓶盖拧得太紧，不好打开，只要把瓶盖部分放入（B），使瓶盖膨胀，就容易拧开了。

A.冷水中

B.热水

C.温水

21.水泥路面留有空隙，原因是（C）。

A.节省材料

B.没有什么用

C.防止铁轨热胀冷缩

四、实验

（一）指出下列符号所代表的名称。

1:尾巴 2:四肢 3:头 4:颈 5:躯干

（二）以下是某小组关于“食盐和白砂糖的溶解能力的探究实验，用烧杯各量取20毫升的水，每次各加约1克，能溶解的画“√”，不能溶解的画“×”结束实验。回答问题。

（1）根据上表可知，白砂糖和食盐的溶解能力更大的是（白砂糖）。

（2）在倒入第5份白砂糖时，烧杯里出现了浑浊的现象，这是因为_水对白砂糖的溶解达到一定的限度_。

（3）通过实验，我们知道20毫升水最多能溶解（B）的食盐。

A.约5克

B.约3克

C.约 4克

（三）实验：将食盐分离出来

实验器材：不锈钢勺、盐水、蜡烛、打火机

实验过程：拥不锈钢小勺取少许浓盐水，放在蜡烛的火焰上加热。当有盐粒出现时，停止加热，观察现象。

现象：_随着加热，水被慢慢的蒸发，盐不会跟着水一起蒸发，就会分离出来的白色颗粒颜色、形状及大小和盐接近，这种白色颗粒放入水中能溶于水，白色颗粒就是原来溶解的盐。

结论：__盐被分离出来_。_

（四）、甲、乙、丙3位同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中

（ 乙 ）同学读数正确，量筒中液体体积为（ 60 ）mL.

（六）：探究温度变化时，空气的体积怎样改变。(8分)

实验材料：肥皂液、烧杯瓶、热水、冷水

实验过程：把肥皂液抹在烧瓶口，形成肥皂膜。将烧瓶分别放入冷水和热水中，观察肥皂膜的变化（也可以用手捂热烧瓶而不放进热水中），做好记录。

记录：

结论：空气具有热胀冷缩的性质

五、连一连(8分)

生活在森林生活在海洋生活在草丛生活在土壤

盐与水沙子与食盐木屑与铁屑

磁铁加热融水、过滤

冰

花生油固体

水蒸气

空气液体

粉笔

大米气体

电子体温计红外线测温计智能温度检测计

六、简答

1．蜻蜓和麻雀的翅膀有什么不同？

答：1.蜻蜓有2对翅膀，翅膀薄而透明，有脉纹，无骨骼；而麻雀只有1对翅膀，翅膀厚，有羽毛，有骨有肉。

2. 青蛙和鲫鱼外形有什么不同？

答：2.青蛙身体分为头、躯干和四肢，皮肤裸露，鲫鱼:身体分为头、躯干、尾三部分，鲫鱼的身体表面有鳞。

3. 旗鱼如何适应海洋生活？

答：3.(1)眼圆口大，上吻突出而尖长

(2)旗鱼有两个互相分离的背鳍

(3)身体钝圆粗壮，呈纺锤形

(4)发达的肌肉，摆动的力量很大

4. 我们要根据哪些步骤进行观察？

蝗虫蚯蚓

答：4.(1)让动物在自然状态下自由活动；

(2)观察动物身体的颜色、形状等特征；

(3)观察动物的身体由哪几部分组成；

(4)按照从前往后、自上而下的顺序观察动物身体每个部分的特征。

(5)真实地、准确地、仔细地记录观察到是事实。

5. 我们小时候炒菜用的食盐是块状的，现在厂家捣碎粉末状，这样对我们的生活有什么好处呢？

答：食盐能快速溶解在炒菜中。

6. 从前，有一头小毛驴驮着一袋白糖过河，河水很深，把白糖淹没了。它过河后，觉得身上轻了很多。你知道这是为什么吗？

答：部分白糖溶解在河水中了，所以质量减小了。

7、怎样检测冰融化成水之后质量是否发生变化？

答：用天平测量融化前后冰和水的质量。

8、魔术师把杯子扣入水中，里面的纸巾为什么不湿？

答：因为杯子里的空气占据空间。

9．怎样利用温度计测量水温？

答：方法是：（1）温度计下端垂直浸入水中。

（2）温度计不要使其触碰到容器底或容器壁。

（3）温度计的液柱稳定后进行读数。

（4）读数时眼睛和温度计的液面保持水平

10. 两根电线杆之间的电线，为什么夏季绷得比较松，冬季比较紧？

答：电线杆之间的电线，夏季由于热胀变长较松，冬季由于冷缩变短较紧。电线也具有热胀冷缩的性质。

11.夏天，给自行车轮胎打气，为什么不能打得太足？

答：因为气体有热胀冷缩的性质,为了防止胎内空气受热膨胀而引起轮胎爆破，所以夏天给自行车轮胎打气不能打太足。

12. 你从哪些方面对小喷泉的制作进行评价呢？

答：材料是否合适? 装置设计是否合理? 瓶子里液体的量是否合适? 效果是否明显?

成品是否美观?

*实验操作

一、纸锅烧水

材料：

比较厚一些的纸或一次性纸水杯来代替纸锅，酒精灯或用蜡烛代替酒精灯。

实验步骤：

先把蜡烛点燃，然后在纸水杯里放些水，把点燃的蜡烛放在纸水杯下。

实验结论：

水沸腾过程中要吸热，有水的纸锅常压下最高温度只有100℃，达不到纸的着火点（183℃）。

二、加速溶解

材料：

玻璃棒，食盐，烧杯两只

实验步骤：

1、在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水。

2、在两杯水中同时各放入质量相同的食盐。

3、其中一个杯子的水放在桌上不动，另一个杯子的水用玻璃棒不停地搅拌。

4、比较一下，哪杯水中的食盐溶解得快。

实验结论：

搅拌可以加快溶解

三、纯水辨认

材料：

浓盐水、纯水、量筒、托盘天平、烧杯等

实验步骤：

将两只同样大小的烧杯（最好用250毫升）放天平两边，调节天平平衡。

量筒各盛200毫升的纯水与浓盐水，分别倒入两只烧杯里。

天平失去平衡，盛纯水的一边翘起来。

实验结论：

四、盐水比纯水重

转移空气

材料：

烧杯，空瓶，水槽

实验步骤：

1、用右手把烧杯的瓶子装满水，倒置。

2、用左手把空瓶子放进水槽底。

3、轻提烧杯，把瓶子的口放在烧杯下方。

4、用烧杯收集瓶子里跑出来的空气。

（温馨提示：不要把烧杯口提出水面）

实验结论：

空气可以移动

五、过滤

材料：

烧杯两只，漏斗，滤纸，玻璃棒，铁架台

实验步骤：

调节按钮——放好烧杯——放漏斗。

折叠滤纸。对折两次，沿着一条边打开。分别是一层和三层。

拿出漏斗——把滤纸放进漏斗里，用玻璃棒点水沾湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗——再次放回漏斗，漏斗下端紧贴烧杯。

用玻璃棒引流——玻璃棒下端靠在滤纸三层处，中下方，手拿在玻璃棒1/3 处。烧杯口紧靠玻璃棒，沿着玻璃棒缓慢倒水。

注意：水不要超过滤纸边缘，不要滴在桌子上。

实验结论：

不溶于水的物质可用过滤的方法从水中分离出来

粤教粤科版小学科学三年级下册全册教案

粤教粤科版小学科学三年级下册全册教案 目录 第1课《定位置》 (2) 第2课《辨方向》 (6) 第3课《看地图》 (11) 第4课《物体的特征》 (15) 第5课《物体的分类》 (18) 第6课《材料的性质》 (25) 第7课《身边的材料》 (29) 第8课《蜻蜓与麻雀》 (32) 第9课《鲫鱼与青蛙》 (38) 第10课《壁虎与小猫》 (41) 第11课《多姿多彩的植物世界》 (45) 第12课《海洋生物》 (48)

第1课《定位置》 1教学目标 1、在具体的情境中,学会用不同的表述来确定物体的相对位置,能初步根据平面位置来确定物体。 2、体会生活中处处有数学,产生对数学的亲切感,培养学生的数学应用意识。 3、在活动中培养学生初步饿空间观念和推理能力。 2学情分析 三年级学生,对位置的感性都能够可观,但不能够表述位置,所以,本节课重在活动中培养学生初步饿空间观念和推理能力。 3重点难点 重点:准确表述物体的相对位置。 难点:运用所学的知识解决生活中的数学问题。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】小动物情境 1、小朋友,今天有许多小动物来到了我们的课堂,瞧!(出示一排小动物) 老师最喜欢的排在第3个,是谁呢?(两种答案) 你是怎样数的? (课件演示) 小朋友真聪明,告诉你们,我是从左往右数的,我最喜欢

(小青蛙) 对了,像这样一排小动物,只要告诉你是从左往右数第3个,马上就知道是小青蛙了! 2、小动物们知道我们今天在这儿上课,又跑来了好多。(出示)一排、两排、三排,多整齐呀! 现在第3个还是小青蛙吗?(只有小青蛙吗?) 那小青蛙的位置应该怎么说呢?同桌商量商量。①学生说位置,多种。(卡片出示)我越听越糊涂了,小青蛙只有一个呀,怎么有这么多的说 法呢?(方向不同) ②哦!那第2排第3个(出示卡片)是怎么看的呢? (2-3生说,师领、同桌、完整地说)所以小青蛙排在第2排第3个。 ③我们按照这样的观察方法来看看其他小动物的位置。(师说生答3个,你是怎么看的) ④你喜欢的小动物排在哪里呢?谁愿意上来,说出你喜欢的小动物的位置,让大家猜一猜。(3名学生) 3、我们知道了第2排第3个是从上往下,从左往右数的,那这些(指其他的说法)又是怎样看的呢?(生说) 小朋友从不同的角度观察,得到 的位置就不一样了! 4、小朋友看,当只有一排小动物的时候,我们只要说从左往右第几个就可以了,让出现几排动物的时候,就要用第几排第几个(板书)来表 示小动物的位置。 活动2【活动】教室里的位置 1、小朋友在教室里也有自己的位置。你坐在第几组第几个呢?(板书)谁来介绍一下?(第4组3名学生回答) 他们是怎么观察的呀?(生说)所以他就在第4组第1个,他是第4组第2个,他是第4组第3个, 那后面呢?(4.4;4.5)

粤教粤科版小学三年级科学下册全册 知识点

粤教粤科版小学三年级科学下册 全册知识点 第一课身边的土壤 1、土壤存在于田野里、马路底下、房子底下、小河边等 地方． 2、土壤是地球上一种重要的资源，陆地表面大部分覆盖着 土壤，土壤土生长着树木、庄稼等各种植物。 3、我们的衣食住行离不开土壤，土壤是我们的生存的基本。 4、不仅植物的生长在土壤中，还有很多的其它生物存在于 土壤中。 5、土壤里有腐烂的树叶、虫子的卵、冬眠的虫子、昆虫的 尸体等． 6、土壤是我们身边的常见的物质。 拓展知识： 1、我们身边普遍存在土壤，人类的日常生活离不开土壤。 2、土壤是地球陆地，上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。 3、土壤中生活着狐狸、蜘蛛、蜈蚣、野兔、田鼠等动物，也生活着月季、玫瑰、大豆、番茄等植物。

第二课土壤的组成 1、土壤是植物生长的沃土，土壤里有大有小的颗位，把 一些水倒入装有土壤的杯子，可以把大大小小的颗粒 分开。 2、土壤是由多种物质组成的，分别是沙砾、黏土、沙、 空气、水、腐殖质等。（土壤是由土壤颗粒（矿物质〉、 动植物残体（腐殖物）、水、空气等组成〉 3、把小土块放入水中，有气泡冒出，土壤按颗粒大小沉积 下来，越到底下颗粒越粗。说明土壤中有空气、沙砾等。4、在烧杯中加半杯水，放入一些土壤进行观察，然后充分 搅拌，静置一段时间后，发现漂浮在水面上的是植物残体；上面的是黏土层，秘滑、细腻；中间的土壤颗粒小，是沙层；下面的土壤颗粒大，有许多石于沉积，上沙砾层， 越到底下颗粒越粗。 5、另取一个烧杯，放入一些土壤，盖上盖子，将其放在 阳光下晒一晒，发现烧杯盖上有水珠，说明土壤中含有水分。 6、根据大小颗粒含量的不同，可以把土壤分成沙质土， 壤土和黏质土三类。 7、沙粒含量较多的是沙土；沙粒、粉粒、黏粒含量差不 多的是壤土；黏粒含量较多的是黏土。 8、在种花生的地里找到了沙质土；大树底下的地里找到 了黏土；在种玉米的地里找到了壤土。 第三课土壤与植物 1、花生是一种地上开花、地下结果的植物。花落后长出

粤教版三年级上册科学教案

粤教版三年级科学上册教案 1、打开科学之门 教学目标: 知识性目标: 列举常见的植物的名称,并简单分类。认植物的六大器官及其作用。 观察哺乳动物实物与标本,指认一些主要器官。 能力目标:认识常见动物的几种类型。如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。 情感目标:通过教师的介绍与引导,培养学生实事求就是的态度,激发学生学习科学的兴趣与学科认同感。 教学重点、难点: 教学重点:认植物的六大器官,知道各种器官的作用。 教学难点:认识常见动物的几种类型。 教学方法:分析归纳法、对比法。 教学准备:图片:木叶虫、花螳螂(若虫)、竹节虫、枯叶螳螂。 视频:动物的伪装。 教学过程: 一、导入新课 导入:出示图片:四位主题人物乘坐着宇宙飞船,在浩瀚的宇宙中飞行,探索着宇宙的奥秘…… 提问:图片中您瞧到什么？想到什么？ 介绍:四位与我们一起学习的主题人物。精灵可爱的小贝贝、喜欢做实验的彬彬、勤思考的妍妍、活泼好动的波波、最爱问“为什么”的琪琪。 讲述:从现在开始,主题人物将与同学们一起打开科学之门,去探索、去感受这神奇美妙的自然王国:去发现、去研究这奥妙无穷的科学世界! 目的:通过教师的介绍与引导,激发学生学习科学的兴趣与学科认同感。 二、图中藏着什么？ 导入:出示课本“动物的伪装”图片 第1幅——木叶虫第２幅——花螳螂(若虫) 第３幅——竹节虫第４幅——枯叶螳螂 提问:这四幅图片中藏着四种昆虫,您能把它们找出来不？

讲述:自然界有这种隐藏本领的动物很多,我们一起跟着科学家的摄像机,瞧瞧动物伪装的本领。 视频:动物的伪装。 目的:通过从背景中寻找动物的活动,使学生感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩。 三、这就是什么？ 导入:出示石英砂粒表面图像图片。 提问:猜一猜这就是什么？ 活动:拿一颗实物砂粒让学生观察、比较,说实物与图片有什么不同。 欣赏图片:显微镜下的世界 目的:让学生了解观察就是科学研究的一种基本方法,但就是在科学研究中,光凭感觉器官观察到的内容就是有限的,常常需要借助一些科学仪器与设备来延伸观察的尺度与范围。 四、“白雾”从哪里来？ 导入:出示冰棍。 提问:仔细观察冰棍周围,您有什么发现？ 观察:仔细观察冰棍周围的“白雾”,您认为这些“白雾”就是从哪里来？ 讨论:学生边观察边讨论“白雾”就是从哪里来。 “白雾”从哪里来？ “白雾”从哪里来？就是以学生们经常能够见得到的冰棍周围的白雾现象作为问题,让学生根据自己的生活经验做出猜测。从而引出要想知道自己猜测就是否正确,可以用科学实验的方法来验证的结论。 交流:学生汇报观察结果。 质疑:您有什么方法能证明您的猜想？ 交流:学生汇报方法,教师对问题进行分析,一起确定解决的方案。 活动:学生进行验证实验。 归纳:您的猜想正确不？讲讲您的理由。 目的:想知道自己的猜想就是否正确,可以用科学实验的方法来验证。 五、纸锅也能烧水不？ 交流:学生汇报观察结果。 质疑:您有什么方法能证明您的猜想？ 交流:学生汇报方法,教师对问题进行分析,一起确定解决的方案。

粤科版三年级科学上册复习提纲 (改版2019年新粤科版最完整版)

三年级科学上册复习提纲（改版2019年新粤教版） 第一课鲫鱼与青蛙 1.观察是一种常用的科学技能，是搜集科学事实、了解科学现象的基本途径，是科学探究的基础。 2.观察的基本方法：明确问题、制定计划、实施观察、形成成果。 3.蝌蚪和小鱼的身体呈流线型 ,表面光滑，它们都是靠尾巴在水中游来游去的。蝌蚪的脑袋比小鱼的脑袋大,小鱼的尾巴比蝌蚪的尾巴长。 4.青蛙的身体分为头、躯干、四肢三部分；表面皮肤裸露。幼体生活在水里，用鳃呼吸，长大后生活在陆地或水 里，用肺呼吸，像青蛙这样的动物就称为两栖动物。 5.鲫鱼的身体分为头、躯干、尾三部分；表面覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳：终身生活在水里，像鱼这样的动 物称为鱼类。 6.与小鱼的外形相似的动物，有: 鲑鱼鳜鱼金鱼。 7.与青蛙的外形相似的动物，有：蟾蜍蝾螈大鲵。 第二课蜻蜓与麻雀 1.蜻蜓的身体分为头、胸、腹三部分。蜻蜓头部有一对触角，一对复眼、三只单眼、一个口器；胸部有三对足；腹部细长。蜻蜓有两对翅膀，翅膀很薄、光滑、透明、有脉纹、没有骨骼，没有羽毛，像这样的动物就成为昆虫。 2. 麻雀的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。麻雀有一对足。有一对翅膀，表面覆盖羽毛，内有肌肉和骨骼，像这样的动物就成为鸟类。 3. 与蜻蜓的外形相似的动物有:苍蝇瓢虫蜜蜂蝴蝶蝗虫 4. 与麻雀的外形相似的动物有：翠鸟啄木鸟家鸡太阳鸟戴胜 第三课壁虎与小猫 1. 小猫的运动方式是走、跑、跳、躯干离地。外形特征：身体由头颈、躯干、四肢和尾；体表覆盖细毛，足有肉垫而且具有抓住猎物的利爪；繁殖方式：直接生出小猫会哺育后代，其他：不冬眠。 2. 壁虎的运动方式是爬行、四肢朝外、腹部贴地、匍匐前进。外形特征：身体由头颈、躯干、四肢和尾；体表覆盖鳞片，足上有抓物的利爪和粘附在墙壁的褶皱；繁殖方式：生出卵，不会哺育后代；其他：会冬眠。 3. 有的动物与猫的特征相似，身体表面长毛，能用四肢支撑身体在陆地上行走或奔跑跳跃，这类动物大多属于哺乳动物。 4. 有的动物与壁虎的特征相似，身体表面覆盖鳞或甲，一般有四肢能在地上爬行，这类动物大多属于爬行类。 5. 哺乳动物有:蝙蝠老鼠长颈鹿金丝猴海豚 6. 爬行动物有:乌龟蟒蛇鳄鱼。 第四课草地里的小动物 1. 生活在草丛里的小动物，他们的身体有共同特征，这些小动物大多都有翅膀，他们都会爬，跳或飞，运动快速。如：瓢虫蜘蛛螳螂蝗虫。 2. 阴暗潮湿的土壤里生活着许多小动物。如蜗牛、蚯蚓、鼠妇、马陆等。 3. 这些动物适应土壤生活的特征：①身体颜色接近土壤，有利于隐藏自己 ②蜗牛和蚯蚓身表有粘液、光滑有利于在土壤里运动；③马陆和鼠妇体表有硬壳、光滑，方便在土壤里运动； ④马陆和蚯蚓的身体呈线性，方便在土壤里运动。 第五课海洋里的动物 1. 在浩瀚的海洋里，生活着许多种类的动物，如鱼类：小丑鱼 哺乳类：海豚,爬行类：海龟,软甲类：龙虾,软体动物：砗磲。 2.不同种类的动物在海洋里有不同的运动方式，旗鱼用鳍在水中游动；章鱼可以靠喷水或用碗足移动；海狮游泳和潜水主要依靠较长的前肢后肢与发达的尾部互相配合；海蟹常用前三对不足的指尖在海底缓慢地爬行,第四对步足适于游泳；海星管足末端的吸盘能产生真空以附着地面既能攀附岩礁，又能帮助它捕获猎物；水母运动时利用体内喷水，反射前进；海龟四肢呈船桨的形状前肢主要用来推动海龟向前后肢用来掌握方向；企鹅是典型海鸟。游泳靠的是船桨般的翅膀。 第六课森林里的动物 1. 在茂密的森林里生活着许多动物，例如松鼠猕猴啄木鸟蛇。 2. 在森林的不同区域里生活着一些动物。树冠中有：啄木鸟猫头鹰猴子黄鹂；树洞中有：松鼠熊；地

粤教版小学三年级科学上册试卷

三年级科学试测卷 姓名：______ 班级：_______ 一、我真行，我会填（每空1分，共33分） 1、观察是 ______ 的一种基本方法，但有时只凭感觉器官的观察是不够的，在科 学研究中，常常需要借助一些_________ 。 2、根据经验作出的判断和产生的想法只是______ ，通过________ 才能找到正确答案。 3、学习科学，我们能揭示自然界更多的_____ ；学习科学，能增添无比的 _____ ；学习科学，能够陶冶我们的 _____ ；学习科学，其乐无穷。 4、美丽的自然界，处处充满着 ______ ， ______ 和 ______ 是我们常常可以见 到的两大类生物，它们都是有_______ 的。 5、植物的_____ 虽然千差万别，但大部分的植物都像番茄一样，具有_____ 大器官。植物的叶由 _____ 、 _____ 和 _____ 组成。 6、将番茄切开，我们发现番茄果实中有 _____ 、_____ 和 _____ 。 7、小白兔的身体有_____ 、_____ 、_____ 、______ 和四肢组成。 8、地球上的水分为_____ 和 _____ 两大类。_____ 中的水为咸水，小溪、河流、 地下水等属于 ____ 水。 9、自来水厂的水来源于 ______ .我们要_____ 和______ 自然界的水资源。 10、水是_________ ，不但人和动物需要它，_____ 同样出离不开它。正常情况下，人每天都需要_______ 。 二、小小法官来判断（共20分） 1、科学在时刻改变着我们的生活。 ( ) 2、我们人类是动物，但不是生物。 ( ) 3、我们要爱护动物和植物。 ( ) 4、番茄是一种常见的植物。 ( ) 5、番茄花的颜色是黄色的。 ( )

粤教版科学三年级下册科学粤教版知识点

1、(土壤)是我们身边常见的物质，也是地球上一种重要的（资源）。 2、陆地表面大部分覆盖着(土壤),土壤上生长着(树木、庄稼)等各种植物。 3、土壤里生活着许多小动物，如(蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓)等。 4、土壤中有(水、空气、大小不同的颗粒、腐殖质)等。 5、根据大小颗粒含量的不同，可以把土城分成(沙质土)、(壤土)和(黏质土)三类 6、花生是一种(地上)开花、(地下)结果的植物，花落后长出的(果针)要伸入土壤中才能形成果实。 7、(沙质土)更适合种花生，因为它更疏松。 8、植物的生长一般都离不开(土壤),不同的土壤适宜生长不同的(植物)。 9、粘质土宜种生长期长，需肥量大的作物，如水稻、小麦、高粱、玉米、豆类等。 10、壤土土质松细适中，春季升温校慢，保水保肥较好，适宜种植各种农作物。 11、土是常见的(天然材料),用途广泛，人们常以土为原料制作器物，例如（陶器、瓷器）等。 12、最适合做陶器的是(黏质土),除了陶瓷，生活中还有许多工艺品是以土为原料制成的 13、因为红砖的制作原料是(黏质土),使用红砖就避免不了大量地消耗土地。粘土属于耕地，为了保护珍稀的土地资源，保护耕地，我国很多地方禁止使用红砖做建筑 14、我国地域辽阔，自然条件多样，土壤颜色也很(丰富)。 15、黑土分布在我国的东北平原；红土主要分布于长江以南的低山丘陵区：黄土主要分布在西北内陆地区；紫土主要分布于我国亚热带地区，四川盆地是紫土分布最为集中的地方。16、(土壤)是地球表面的疏松表层，就像地球的“皮肤”,但这层“皮肤”的形成需要漫长的时间。据估算，形成1米厚的土壤，要上万年的时间。 17、土壤为动植物提供生存环境和物质来源。就像空气、水和阳光一样，土壤对于人类而言也是非常重要的自然资源。 18、食物为人的身体生长和发育(提供营养),为各项生命活动(提供能量),是人类生存的基本条件。 19、饺子是一种常见的食物，饺子由(皮)和(馅)组成。 20、不同食物里的营养成分(不一样)。有的食物含有丰富的淀粉(糖类)等,有的食物含有丰富的(蛋白质)有的食物含有丰富的(脂肪)、(维生素)等。 21、(糖类)既是生物体重要的机构物质，也是生物体维持生命活动的主要来源。食物：馒头、红薯、土豆等。 22、(蛋白质)是构成组织细胞的基本物质，也是人体生长发育、组织更新、生命活动的调节等的物质基础。食物：肉类、鱼类等。 23、(脂肪)既是组织细胞的构成物质，又能为生命活动提供能量。是备用的能源物质。 24、(维生素)也是一种有机物。人体对维生素的需求量很小，但它们对各项生命活动具有十分重要的作用。食物：蔬菜、水果等。 25、用(碘液)可以测试食物中是否含有淀粉，黄褐色的碘液遇到淀粉会变成蓝紫色。 26、食物进人人体后，会经历一系列的变化过程。经过(消化),食物中的(营养物质)才会被人体吸收。2、食物在(口腔)中初步消化后，会经过(食道、胃)、(小肠)、(大肠)等一系列消化器官。 27、(口腔)咀嚼食物，初步消化淀粉。 28、(胃)通过蠕动，使食物与胃分泌的消化液充分混合，初步消化蛋白质。 29、(小肠)通过蠕动，促进大部分食物的消化，并吸收大部分营养物质。6、大肠通过蠕动，吸收一部分水和无机盐。食物残渣通过肛门排出体外。 30、从出生的一刻起，我们就离不开(呼吸)。人体通过(呼吸)过程来获取活动所需的空气。

三年级下册科学全册教案(粤教版)

三年级下册科学全册教案(粤教版) 第一课《定位置》内容标准能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等）。理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。教学目标科学知识能够定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等）。理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。能力培养学会提出问题，作出猜测。培养解决实际问题的能力。学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述。情感态度价值观体会合作的重要性。乐于与人合作。设计意图“定位置”是粤教版三年级下册的第一单元第一课，本单元就定位置、辨方向、学会看地图几个方面开展教学活动。我们在各种日常活动中常常需要判断自己与周围环境相对位置的关系，所以需要运用方位及相关名词。本课借用学生身边的事物开始解方位的概念，从学生熟悉的自己身边的位置入手，认识上下、前后、左右，继而体验自己与周围事物的相对关系，再借助情景，活学活用。通过“教学楼的位置”这个亲历活动，培养学生的方向感和科学的描述能力，慢慢过渡到能根据一个参照物的位置来描述另一个物体的位置。教学流程观察――提问――观察――记录――交流――运用。重点难点重点是让学生建立“位置”的概念，通过定位置的活动，让学生在“说说自己的位置”、在“位置‘接力’“等活动中知道确定物体的位置是相对的；难点是在参照系上建立坐标系，可以定量地描述物体的位置。教学准备班级学生座位表、学校平面图、标明方位的卡纸、游戏活动卡片、绸带、南海海洋地图、船模型、实物投影仪。教学过程一、情景导入情景同学们，我们科学课的好朋友妍妍和我们一样都升上三年级，开学的第一天，她来到新的课室，课室里的同学就给她出一个难题。（出示课本图片。）妍妍的位置在哪里呢？我们一起帮她找找吧。汇报学生根据图片进行汇报。讨论为什么每个人的说法都是不一样的？（因为他们坐的位置不同，标准不同，所以说法不同。）小结我们应怎样确定位置呢？二、活动一说说你的位置导入同学们，你们能说出自己在课室里的准确位置吗？学生自己在小组内说自己的位置。讨论自己的位置可以用不同的方式说清楚自己的位置吗？看谁说得最多，描述得最清楚。小组讨论，共同商讨好描述方式。汇报各小组用比赛的形式描述自己的位置。指导为什么描述位置时都要借助其他的物体来说，不借助其他物体可以吗？小结你认为要确定一个准确的位置需要怎样的条件？（参照物、方向等）先看看教室里面有哪些东西，它们分别在你的前、后、左、右哪个位置，然后请学生们根据自己的位置说一说自己坐在哪里。他们可能会说“我在靠近门窗的一边”、“我旁边有什么”、“我在某某的后面，我在某某的前面，我在某某的左面，我在某某的右面或我在谁和谁的中间“等等。当同学们用多种方法描述自己的位置以后，教师可以显示座位表，请每一位同学依照表格写出与自己相隔两个位置的前后左右同学的名称（如果座位是靠边的可不分不写），然后上交，老师随机抽取表格，请大家找出是谁写的，比一比谁找得快（作者不得参与）。从游戏中学生可能发现同一个同学的位置有不同的表述，让学生知道确定物体的位置是相对的，知道在参照物上建立坐标系可以定量地描述物体的位置，从而知道有很多种表达自己位置的说法。注意老师应准备一些空的表格给学生（每个格子代表一个座位），在第几排与第几座交叉的地方做上记号，代表自己位置的格子。让学生初步学会使用“坐标图”的方法来描述自己的位置。但在教学中，注意不要出现“坐标”一词，只是让学生知道能用这样一种形式对位置进行描述就可以。也可以让学生面对教室的四个面，分别说一说自己的前后左右是谁或者有什么东西，想一想有什么发现，面对不同方向，前后左右的物体就不同。这一活动的目的是上课伊始，先让学生们“说一说自己在教室的位置”，提问“如果不借助其他物体，能不能说清楚自己的位置？”从而使学生真正地意识到位置的确定是相对的。在这个活动中教师还可以要求学生用“从前往后数，你是第几排？从左往右数，你是第几座？”或“从左往右数，你是第几行？从前往后数，你在第几座？”的方式说出自己的位置。新-课-标-第-―-网三、活动二位置“拉力”准备写有“前”、“后”、“左”、“右”和“1"、“2”、“3°、“4的卡片。活动玩一个游戏让一位同学在这两叠卡片中各抽出一张卡片（方位词和数字词），出示卡片，这时与卡片对应位置的同

(新教材)粤教粤科版三年级上册科学期中测试卷

粤教版《科学》三上期中测试卷 _________ 年_________班 一、填空题（每空2分，共32分） 1.青蛙身体分为（）、（）、（）三部分；表面皮肤（）；幼体生活在（），长大后生活在（）。 2.壁虎与猫都生活在（），都能用（）行走。 3.我国是十分重视保护野生动物，通过完善（），（）等多项措施对濒临灭绝的动物进行保护。 4.溶解的特点是（）、（）、（）。 5. 把盐水放在太阳底下晒，也可以将（）和（）分离。 $ 6.海水是重要的自然资源，食盐大多数来自于（）。 二、判断（每题2分，共20分） 1.猫是我们生活中常见的动物，但是壁虎就不常见。（） 2.翠鸟身体表面覆盖着羽毛，但是它不属于鸟类。（） 3.壁虎的皮肤上有许多小鳞片。（） 4.松鼠、猕猴都生活在森林里。（） 5.在地球上生活着多种多样的动物，由于各种原因，每年都会有一些动物从地球上消失。（） 6.高锰酸钾溶解在水中的颜色是紫色的。（） （ 7.如果把冰糖研磨得像白砂糖一样，溶解在水中的速度就慢了。（） 8.太阳下暴晒能分离浓盐水中溶解的盐。（） 9. 分离沙和盐的方法就是晒。（） 10.加热不一定能使溶解的盐分离出来。( ) 三、选择（每题3分，共24分） 1.青蛙生活在（）动物。 A.水中和陆地 B.树干 C.树枝 2.老鼠属于（）动物。 ^ A.哺乳类 B.爬行类 3.蛇生活在（）中。 A.草丛 B.泥土 C.树干 4.海豚是（）动物。 A. 爬行 B. 哺乳 C.软甲 5.李辉口渴了要喝糖水，爸爸讲蔗糖放入开水中用筷子搅拌，这样做是（)。 A.使开水凉的更快 B.使糖水更甜 C.使蔗糖溶解得更快 6.能溶解在水中的是（）。

粤教版三年级科学下册新编复习提纲

三年级科学（下册）复习提纲 1定位置 1、一个物体的位置，需要相对于另一个物体的位置来确定。也就是说，要确定一个物体的位置，就要知道它在另一个物体的什么方位，距离有多远。 2、我的位置:（1）第几排第几列（2）前边是？（3）左边是？（4）右边是？（5）后边是？ 3、位置“接力”活动方法：在教室内先确定一名同学，再通过方位词的描述来确 定另一名同学的位置。 4、达利船长是怎样知道船的位置的？ （利用太阳光的照射，确定方向，再利用航海图上小岛的位置就可以确定船的位置了。） 2 辨方向 1、人们用“东”、“南”、“西”、“北”来表示方向，太阳升起的方向是东方。 2、面向太阳升起的方向，后面是西，左边是北，右边是南。背对太阳升起的方向，前面是西，左边是南，右边是北。 3、一天里太阳在天空中的位置是不断变化的。8时，太阳在东；10时，太阳在东南；12时，太阳在南；14时，太阳在西南；16时，太阳在西。 4、太阳的位置与影子的方向正好相反。如：太阳在东，影子就在西；太阳在东南，影子就会在西北。 5、太阳越高，影子就越短，太阳越低，影子就越长。12时，物体的影子最短，早晨和傍晚时物体的影子长些。 6、辨别方向的方法有哪些？（看太阳辨方向；利用指南针辨方向；利用北极星辨方向等） 3 看地图 1、地图的基本要素有地图名称、方位、图例和比例尺。 （地图上的方向一般是上北、下南、左西、右东。人们用符号表示建筑、道路、河 流等，这叫做图例，图例一般放在地图的边角上。） 2、为什么一幅小小的地图能表示很大的一个地方？ （因为地图是根据实际距离按一定的比例缩小的图形，所以能表示很大的一个地方。）3、地图有什么用途？ （地图广泛地应用于军事、旅游、探险、交通等方面。利用地图可以找到最合理的 行动路线。） 4、古代地图较简易，不够准确；现代地图更加准确！掌上电脑的电子地图，是最先进的电子地图，地球仪也是一种特殊的地图。

粤教版小学科学三年级上实验整理

一、纸锅烧水 材料： 比较厚一些的纸或一次性纸水杯来代替纸锅，酒精灯或用蜡烛代替酒精灯。 实验步骤： 先把蜡烛点燃，然后在纸水杯里放些水，把点燃的蜡烛放在纸水杯下。 实验结论： 水沸腾过程中要吸热，有水的纸锅常压下最高温度只有100℃，达不到纸的着火点（183℃）。 二、加速溶解 材料： 玻璃棒，食盐，烧杯两只 实验步骤： 1、在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水。 2、在两杯水中同时各放入质量相同的食盐。 3、其中一个杯子的水放在桌上不动，另一个杯子的水用玻璃棒不停地搅拌。 4、比较一下，哪杯水中的食盐溶解得快。 实验结论： 搅拌可以加快溶解 三、纯水辨认 材料： 浓盐水、纯水、量筒、托盘天平、烧杯等 实验步骤： 1、将两只同样大小的烧杯（最好用250毫升）放天平两边，调节天平平衡。 2、量筒各盛200毫升的纯水与浓盐水，分别倒入两只烧杯里。 3、天平失去平衡，盛纯水的一边翘起来。 实验结论： 盐水比纯水重 四、转移空气 材料： 烧杯，空瓶，水槽

实验步骤： 1、用右手把烧杯的瓶子装满水，倒置。 2、用左手把空瓶子放进水槽底。 3、轻提烧杯，把瓶子的口放在烧杯下方。 4、用烧杯收集瓶子里跑出来的空气。 （温馨提示：不要把烧杯口提出水面） 实验结论： 空气可以移动 五、过滤 材料： 烧杯两只，漏斗，滤纸，玻璃棒，铁架台 实验步骤： 1、调节按钮——放好烧杯——放漏斗。 2、折叠滤纸。对折两次，沿着一条边打开。分别是一层和三层。 3、拿出漏斗——把滤纸放进漏斗里，用玻璃棒点水沾湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗 ——再次放回漏斗，漏斗下端紧贴烧杯。 4、用玻璃棒引流——玻璃棒下端靠在滤纸三层处，中下方，手拿在玻璃棒1/3 处。烧杯口紧靠玻璃棒，沿着玻璃棒缓慢倒水。 5、注意：水不要超过滤纸边缘，不要滴在桌子上。 实验结论： 不溶于水的物质可用过滤的方法从水中分离出来

粤教粤科版小学三年级科学下册第一单元《土壤》知识点

粤教粤科版小学科学三年级下册 第一单元《土壤》 第一课身边的土壤 1、土壤存在于田野里、马路底下、房子底下、小河边等地方． 2、土壤是地球上一种重要的资源，陆地表面大部分覆盖着土壤，土壤土生长着树木、庄稼等各种植物。 3、我们的衣食住行离不开土壤，土壤是我们的生存的基本。 4、不仅植物的生长在土壤中，还有很多的其它生物存在于土壤中。 5、土壤里有腐烂的树叶、虫子的卵、冬眠的虫子、昆虫的尸体等． 6、土壤是我们身边的常见的物质。 拓展知识： 1、我们身边普遍存在土壤，人类的日常生活离不开土壤。 2、土壤是地球陆地，上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。 3、土壤中生活着狐狸、蜘蛛、蜈蚣、野兔、田鼠等动物，也生活着月季、玫瑰、大豆、番茄等植物。 第二课土壤的组成 1、土壤是植物生长的沃土，土壤里有大有小的颗位，把一些水倒入 装有土壤的杯子，可以把大大小小的颗粒分开。

2、土壤是由多种物质组成的，分别是沙砾、黏土、沙、空气、水、腐殖质等。（土壤是由土壤颗粒（矿物质〉、动植物残体（腐殖物）、水、空气等组成〉 3、把小土块放入水中，有气泡冒出，土壤按颗粒大小沉积下来，越到底下颗粒越粗。说明土壤中有空气、沙砾等。 4、在烧杯中加半杯水，放入一些土壤进行观察，然后充分搅拌，静置一段时间后，发现漂浮在水面上的是植物残体；上面的是黏土层，秘滑、细腻；中间的土壤颗粒小，是沙层；下面的土壤颗粒大，有许多石于沉积，上沙砾层，越到底下颗粒越粗。 5、另取一个烧杯，放入一些土壤，盖上盖子，将其放在阳光下晒一晒，发现烧杯盖上有水珠，说明土壤中含有水分。 6、根据大小颗粒含量的不同，可以把土壤分成沙质土，壤土和黏质土三类。 7、沙粒含量较多的是沙土；沙粒、粉粒、黏粒含量差不多的是壤土；黏粒含量较多的是黏土。 8、在种花生的地里找到了沙质土；大树底下的地里找到了黏土；在种玉米的地里找到了壤土。 第三课土壤与植物 1、花生是一种地上开花、地下结果的植物。花落后长出的果针要伸入土壤中才能形成果实． 2、沙质土非常疏松，最适合种植花生。 3、不同土壤的疏松程度不同，它们在保水、透气、保肥等方面的特 性也不同。

粤教粤科版三年级科学上册教案节约水资源

节约水资源 【教学目标】 1．了解地球上淡水资源十分缺乏。知道水资源面临的问题，及水资源问题对大自然和人类的危害。 2．通过观察、思考、讨论交流，能向大家表达自己的发现和感受，学习做净化水的实验。 3．能提高自主保护水资源的意识，体验缺水的后果和节约用水的好处，养成节约用水的良好行为习惯。 【教学重点】 培养学生节水意识，自主保护水资源。 【教学难点】 学生分析数据，知道淡水资源的匮乏，用水资源面临的问题和减少水污染的方法。 【教学准备】 各种水景图、水污染图、多媒体、动画、视频、实验用的材料 【教学过程】 一、水的利用 同学们，在生活和生产中哪里用到了水？ （学生思考回答） 二、观察河水 观察河水和自来水，（用放大镜观察，用烧干观察，用闻气味观察）并将观察结果填写到实验记录表中。 三、淡水匮乏 1．认识淡水资源的匮乏 （1）课件出示“水资源比例图”，看着图里的数据，你想说些什么？ 讲述地球上的水大部分是海洋里的咸水，只有极少量的淡水，淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只有一些河流、湖泊和浅地层地下水可以供人类使用。 （2）播放视频和干旱的图片，深入了解水资源的匮乏。

（3）课件出示课本里把地球上的水当作一杯水的比喻。讲解水与淡水之间的差距。 四、水污染 1．学生观看水污染使鱼、树林死亡的图片，讲述：如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。 2．小组讨论：你们听说过或见过哪些关于水污染的现象呢？水污染了会造成怎样的后果？ 3．学生汇报。 4．课件播放水污染图片。讲解：水污染大多数是人类自己造成的。有农业污染、工业污染、生活污染等都会对水资源造成污染，严重时将导致动植物死亡，人体中毒得病，后果十分严重。 五、节约用水，保护资源 1．指导学生动手操作：用过滤的方法净化水和咸水变淡水 2．说一说：说说在你的身边有哪些浪费水，污染淡水资源的现象？ 3．比一比谁的方法多：我们可以在日常生活中做哪些事情来保护水资源，节约用水？ 4．写一写：把你节约用水，保护水资源的做法写下来，并时时刻刻提醒自己要做到节约用水，保护水资源。 【作业布置】 请你回家跟家长共同设计两条保护水资源的标语。 同学们，保护水资源，节约用水，要从自己的日常行为习惯做起，让我们都行动起来吧！

粤教版三年级科学下册教案(已整理)

粤教版三年级科学下册教案 第一单元我们在哪里 第一课定位置 一、教学目标： 1、在具体的情境中，学会用不同的表述来确定物体的相对位置，能初步根据平面位置来确定物体。 2、在活动中培养学生初步饿空间观念和推理能力。 3、体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感，培养学生的数学应用意识。 二、重点：准确表述物体的相对位置。 三、难点：运用所学的知识解决生活中的数学问题。 四、教学过程： 一、置身情境，研究位置。 （一）小动物情境。 1、小朋友，今天有许多小动物来到了我们的课堂，瞧！（出示一排小动物） 徐老师最喜欢的排在第3个，是谁呢？（两种答案） 你是怎样数的？（课件演示） ④你喜欢的小动物排在哪里呢？谁愿意上来，说出你喜欢的小动物的位置，让大家猜一猜。（3名学生） 小朋友从不同的角度观察，得到的位置就不一样了！ 4、小朋友看，当只有一排小动物的时候，我们只要说从左往右第几个就可以了，让出现几排动物的时候，就要用第几排第几个（板书）来表示小动物的位置。 （二）教室里的位置。 1、小朋友在教室里也有自己的位置。你坐在第几组第几个呢？（板书） 谁来介绍一下？（第4组3名学生回答） 他们是怎么观察的呀？（生说） 3、老师发现有一个小朋友坐得最端正了，他在第X组第X个，是谁呀？（生说）向他学习！

4、说说你的位置；你呢；你说；……（指第2横行一个一个说）一个一个说下去，会说的轻轻地跟着说。（生说）怎么说得这么快呀？（生说规律） 哦，教师里的位置还有这样的规律呢！小朋友真了不起。 5、再找找你好朋友的位置，在哪里？（生介绍） 6、我们知道了“第几组第几个”也可以确定位置。 三、生活中的位置。 在我们的生活中还有很多地方需要确定位置，一起去我家找找，好吗？（出示楼房）瞧！这是我住的那幢楼房，我家住在602（出示） 那这些邻居家的位置你知道吗？（生说） 真聪明，几零几也能确定位置，刚才我们是怎样观察的呀？（生说） 小朋友也可以去观察一下自己家的门牌号是怎样确定的！ 四、总结。 今天，我们学习了确定位置，我们可以用第几排第几个，第几组第几个，几零几等等这样的话来确定位置。 五、拓展，电影院里的位置。 教学反思： 新的时代，新的教育，新的环境，新的课堂。只有创设宽松的环境，才能让孩子成为创造者。教学一开始，用一个神奇的游戏激发起学生的求知欲望，点名研究的主题，这就使教学研究有了目的性。在辨认物体的环节，由于没有教师的过多限制，学生的自行探究更像科学家在从事科学，可以让学生更好地体验科学和理解科学，提高他们的科学素质。苏霍姆林斯基说过：师生之间心灵交往的和谐境界，是教育技巧的顶峰。 第2课辨方向 一、教学目标： 1、在实践中认识八个方向的正确位置关系，进一步发展空间观念。 2、借助辨认方向的活动，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

粤教版小学科学三年级上册教案 水

粤教版小学科学三年级上册 往水加点东西 <引入> 同学们，大家好！ 今天上课我们就来学学文人雅士的一种雅举，也是生活的一种享受——品茶！好，大家来老师这里领一个杯子还有茶叶，这茶叶可是老师亲子买的铁观音哦，大家一定要好好享受一下茶的芬香啊！ 大家都领到杯子了吧，先跟老师一起学泡茶~~~ 首先，用少许热水把茶叶稍微洗一下，然后把水倒掉； 之后加半杯热水，大家认真观察倒进杯子的热水有什么变化？要记得哦，待会跟老师分享一下你看到的现象。 ~~~~ 好，现在茶泡好了，品茶前，大家先说说你们看到什么现象了？水是怎么变化的？（水变黄了·····） 嗯，好，记住这个现象，我们现在开始品茶，不能一口喝完哦。大家一起跟老师做：首先呢，摇晃一下杯子，左三圈右三圈，慢慢地靠近鼻子，轻轻的问一下，啊~~~~香；然后再摇晃一下，用嘴在杯口嘬一小口，让茶水在口中滚上一滚，再慢慢吞下去，啧啧~~~~香不？ 大家按这个程序多品几下，然后大家互相讨论看看你品的茶是什么味道的？你的茶的颜色又是怎样的？为什么会这样？ ~~~·· 好了，相信大家对茶都有个说法了，哪位同学能跟老师分享一下呢？看看你手中的茶会不会与老师的不同，你的是怎样的，什么味道，什么颜色等等？而又为什么会这样？ （同学们答~~~~） 嗯，通过你们的回答老师知道了本来无色无味透明的水经过你们泡已经变得有味道有颜色了，对吧？它变成这样因为加进去了茶叶，那为什么加了茶叶就会这样呢？ 你们想知道吗？ 那好，这节课我们就来研究研究！ <新课讲授> 你们喝过糖水或盐水吗？ 他们是怎样做出来的呢？本来糖就是糖，是甜的，水就是水，是无味的，可怎么就弄出来个糖水呢？你们说它是怎么来的？ （把糖放进水里~~~~） 我们亲手弄个糖水或盐水好不好？ 实验材料：糖、盐、水、杯子 ···· 举例类似的还有~~~ 现在我们发现像盐糖放到水中会不见了，对吧？那同学们你们说，有行不行呢？木头呢？ 我们一起动手看看~~~~

粤教版小学三年级上学期科学试题及

2020年三年级上册科学 科学试题及答案 一你的观察 1、你观察了各种各样的叶，叶的相同点是都有（叶脉）、（表皮）、（叶柄）等。 2、写出三个你发现了小动物的地点（草地）、（森林）、（湖泊）等。 二、填空。 1，（观察）是科学研究的一种基本方法。 2，在科学研究中，常常需要借助一些（仪器）。 3，科学就是（发现）问题，（提出）问题，问问为什么。 4，科学就是（研究）问题，（回答）疑问，探究为什么。 5，动物，植物都是有生命的，他们都属于（生物）。 6，大部分植物都像番茄一样，具有（根），（茎），（叶），（花），（果实）和种子等器官。 7，像水那样，可以流动，没有固定形状的物质叫（液体）。 8，简单地说，如果一种物质像糖和盐一样，可以均匀地分散在水中，就说他在水中（溶解）了。 9，（海洋），（湖泊），（大河），（小溪），（瀑布），（涌泉）是自然界几种常见的水体。 10，（水）是人体必须的物质。 11，水的多少可以用（毫升）表示，可以用（量筒），（量杯）测量。 12，（水）是生命之源不但人和动物需要它，植物也需要它。

13，岩石是由（矿物质）组成的。 14，土壤质地可以分（沙土），（壤土），和（黏土）三大类。 15、在校园里，我发现了（蜜蜂）、（蚊子）、（蝴蝶）、（苍蝇）、等生物。16、（报纸）、（瓶子）、（电灯）、（电话）（胶水）等都是没有生命的物体。 17、说说我喜欢的动物有，（熊猫）、（狗）、（兔子）等等。 18、水是一种没有（颜色）、没有（味道）、没有（气味）、会（流动）的物体，像水这样的物体叫（液体）。 19、、观察一个物体，我们可以用眼睛（看），用手（摸），用耳朵（听），用鼻子（闻）。 20、我还知道（油）、（可乐）、（果汁）、（茶）、（牛奶）等液体。 21，（茶叶）既含有溶解成分，也含有不溶解成分。 22、按照土壤的颜色可以分成（红壤）土、（黑）土、（黄）土、（棕壤）土、（草原）土、（沼泽）土。 23、土壤是覆盖在地面上的一层（疏松）物质，里面有（空隙），有（空气）也有丰富的（养分）植物的根容易深入生长。 24、土中的动物有（蚯蚓）、（蚂蚁）、（甲虫）、（西瓜虫）。25、岩石分为（岩浆岩）、（沉积岩）、（变质岩）。 26、加快物质在水中溶解的方法是(加热)、(搅拌)、(弄碎)。27、(沉淀)和(过滤)是使浊水变清的常用方法。 28、用消毒的方式可以除去水中的(细菌)。29、植物是靠(根)来喝水的30、人体一天需要喝(4)杯600毫升的水。31、空气是(透明)、(无色)、(无味)、(会流动)、(没有固定形态)、(能占据空间)的气体。 32、气球被吹大时，里面充满了(空气)。33、(岩石)是地壳的基本物质。

粤教版三年级下册科学学习要点

粤教版三年级下册科学 学习要点 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

粤教版三年级下册科学学习要点 1 定位置 1、一个物体的位置，需要相对于另一个物体的位置来确定。也就是说，要确定一个物体的位置，就要知道它在另一个物体的什么（方位），（距离）有多远。 （我的位置:“第几列第几个”、“第几排第几个”、“在谁的前面”、“在谁的后面”、 在谁的左边”、“在谁的右边”等等。） 2、位置“接力”活动方法：在教室内先确定一名同学，再通过方位词的描述来确定另一名同学的位置。 3用于确定一个物体位置的另一个物体叫（参照物）。要确定物体的位置，需要知道（参照物）和（方向）。 4、达利船长是怎样知道船的位置的（答：利用太阳光的照射，确定方向，再利用航海图上小岛的位置就可以确定船的位置了。） 2 辨方向 1、人们用“（东”）、“（南）”、“（西）”、“（北）”来表示方向，太阳升起的方向是（东）方。 2、面向太阳升起的方向，前面是（东），后面是（西），左边是（北），右边是（南）。背对太阳升起的方向，前面是（西），后面是（东），左边是（南），右边是（北）。 3、一天里太阳在天空中的位置是（不断变化）的。8时，太阳在（东）；10时，太阳在（东南）；12时，太阳在（南）；14时，太阳在（西南）；16时，太阳在（西）。 4、太阳的位置与影子的方向正好相反。如：太阳在东，影子就在（西）；太阳在东南，影子就会在（西北）。 5、影子的长短随着太阳的位置发生变化，太阳越高，影子就越（短），太阳越低，影子就越（长）。12时，物体的影子（最短），（早晨和傍晚）时物体的影子长些。

2021年新粤教版三年级科学下册知识点

2021年新粤教版三年级科学下册知识点总结 1、(土壤)是我们身边常见的物质，也是地球上一种重要的（资源）。 2、陆地表面大部分覆盖着(土壤),土壤上生长着(树木、庄稼)等各种植物。 3、土壤里生活着许多小动物，如(蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓)等。 4、土壤中有(水、空气、大小不同的颗粒、腐殖质)等。 5、根据大小颗粒含量的不同，可以把土城分成(沙质土)、(壤土)和(黏质土)三类 6、花生是一种(地上)开花、(地下)结果的植物，花落后长出的(果针)要伸入土壤中才能形成果实。 7、(沙质土)更适合种花生，因为它更疏松。 8、植物的生长一般都离不开(土壤),不同的土壤适宜生长不同的(植物)。 9、粘质土宜种生长期长，需肥量大的作物，如水稻、小麦、高粱、玉米、豆类等。 10、壤土土质松细适中，春季升温较慢，保水保肥较好，适宜种植各种农作物。 11、土是常见的(天然材料),用途广泛，人们常以土为原料制作器物，例如（陶器、瓷器）等。 12、最适合做陶器的是(黏质土),除了陶瓷，生活中还有许多工

艺品是以土为原料制成的 13、因为红砖的制作原料是(黏质土),使用红砖就避免不了大量地消耗土地。粘土属于耕地，为了（保护珍稀的土地资源，保护耕地），我国很多地方禁止使用红砖做建筑。 14、我国地域辽阔，自然条件多样，土壤颜色也很(丰富)。 15、（黑）土分布在我国的东北平原；（红）土主要分布于长江以南的低山丘陵区：（黄）土主要分布在西北内陆地区；（紫）土主要分布于我国亚热带地区，四川盆地是（紫）土分布最为集中的地方。 16、(土壤)是地球表面的疏松表层，就像地球的“皮肤”,但这层“皮肤”的形成需要漫长的时间。据估算，形成1米厚的土壤，要上万年的时间。 17、土壤为（动植物）提供生存环境和物质来源。就像空气、水和阳光一样，土壤对于人类而言也是非常重要的（自然资源）。 18、食物为人的身体生长和发育(提供营养),为各项生命活动(提供能量),是人类生存的基本条件。 19、饺子是一种常见的食物，饺子由(皮)和(馅)组成。 20、不同食物里的营养成分(不一样)。有的食物含有丰富的淀粉(糖类)等,有的食物含有丰富的(蛋白质)有的食物含有丰富的(脂肪)、(维生素)等。 21、(糖类)既是生物体重要的机构物质，也是生物体维持生命活动的主要来源。食物：馒头、红薯、土豆等。 22、(蛋白质)是构成组织细胞的基本物质，也是人体生长发育、