学分制的优点和缺点

学分制的优缺点优点：1.相比传统的教学制度而言，学分制下的学习生活更为主动、独立，这样学生就不会因各种各样的要求而陷入被动境地，而且学生在学习过程中能够扬长避短，让兴趣爱好融入到学习中去，激发学生的学习积极性。例如在我们所推行的学分之中规定，年段拥有统一的课表，什么时候听课，听那一节课，甚至连作业，也都由学生自己安排。这样的规定还可以锻炼学生对时间的调配能力，有利于今后的社会工作。

2.取消了升级、毕业的年限，便于充分培养学生的自学能力。使学习能力强的同学不拘于课堂的限制，超前学习，提早完成学业，也能让学习能力较差的同学，有足够的时间来对已学知识进行巩固及加深理解。此外，还方便了因特殊情况而中途休学或停学的学生的学习。

3.在我们所构想的高中学分制中，学生是通过不断积累学分来随时获取与学分高低相对应的某高校的入学申请资格的，这就避免了传统教学制度中一考定终身的弊端，相对减轻了学生的升学压力。另外，学分是通过自主性的阶段性测验获得的，也就是说，参不参加测验，参加什么科目的测验以及测验的难度系数，

学生都可以自由选择，这样，就避开了状态不佳、难度脱节等不利因素，使知识掌握程度不同的同学，都能按自己所设计的方式来获取学分、完成学业。

4.学分制下的科目设置要比传统教学制度力所拥有的科目更为丰富。在学分制下，只要学校有办学能力，便可自由开设各式各样的课程，以丰富学生的知识面，达到素质教育的目的。尤其是在高中阶段，学校适量增开一些有关于世界热门科学问题的课程，将科技和生产中的前沿知识在课堂上作介绍说明，让学生有所了解，这样有利于培养、调动学生的科研积极性，培养学生的创新精神和创新能力，为接受高等教育、培养高素质人才打下良好基础。

5.学分制要求培养素质高、能力强的学生，与此同时，增强了对教师队伍素质的要求。实行学分制有助于教师竞争意识的加强和自身素质的提高。例如，学生不但拥有选择课程的权利，还拥有选择教师及对教师教学进行比较和批评的权利，于是教师便能够通过学生的反映，自发完成自我的完善。

缺点： 1 由于学分制大幅度的放宽了对学生的要求，致使一些自觉性较差的学生忽视了学习的重要性，放松了对自己的要求，将大量的时间放在休息和娱乐上，从而荒废了学业。较为随意的课程安排使一些应自0 觉遵守的纪律可能无法得到保障，影响了教学质量，也一定程度上影响了学生良好学习、生活习惯的养成。

2.学分制在给学生创造了更大的独立空间的同时，也带来了诸如缺乏集体荣誉感和社会责任感等不利因素，还很容易使学生忽略了集体的力量，这些对学生今后步入社会都是很不利的。建议在实行学分制时，鼓励学生自发地组织一些积

极、健康的活动小组，以培养学生的集体观念。（在我们所构想的高中学分制中，就有相关的设置）

3.在我们所构想的学分制中，学生参加测验的难度也是可以进行选择的，这就会导致有的学生有意避难就易，靠大量参加简单的测验来“凑学分”，如此，势必会影响到学校培养目标的实现，降低学习质量。

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。现已被大多数国家所接受，并在不断地完善和发展。学分制是生产力发展、科学技术和社会进步的产物。美国哈佛大学校长艾略特认为人的能力、素质等级有差异，不能按同一僵硬的模式培养，主张扩大课程科目，允许学生有充分的选择范围，安排自己的学习专业和课程。选课制蓬勃兴起遇到的新问题是如何计算学生毕业取得学位所必须完成的学习量，于是学分制应运而生。学分制1872 年产生于美国哈佛大学，之后逐步推广完善。社会主义市场经济体制的建立，高新科学技术的发展，为我国高等教育的改革和发展创造了新的机遇，同时也提出了新的挑战。为此我国高等教育正进行着自上而下的、全方位的改革。改革的核心是如何培养全面发展的、具有创新精神和实践能力的高素质人才的问题。21 世纪高等教育的一个突出特征是从人的个性出发，尊重学生主体地位和主体人格，培养学生的自主性、主动性和创造性。教学管理作为学校管理的中心内容，不仅仅是一个过程管理，更是一个目标管理。为了实现新的更高的目标，改革传统的教学管理制度势在必行。学分制适应了市场经济下社会、经济、科技发展对教育培养人才的客观要求，是培养新型人才的一种比较好的高效教学管理制度。

一、学分制的实质

学分制的英文是“ Greditsystem，”可译为学分系统。它是在选课制的基础上产生的。选课制就是允许学生自己选择学习的学科、专业和课程的一种教学制度。19 世纪初，德国教育家洪堡德倡导“自由学习”，主张由学生自行选择学习课程，教师和学生自行安排学习顺序和进度，并在柏林大学推行此主张。美国大部分高校至20 世纪初均已实行选课制。选课制的蓬勃兴起遇到的新问题是如何计算学生毕业取得学位所必须完成的学习量，于是学分制应运而生。它是适应社会发展特别是经济迅速发展的需要、科学技术发展的需要、多样化人才的需求而产生的。近现代中国高等教育曾经从欧美引入过学分制的管理方式。20 世纪初清华学堂

（清华大学的前身）、北京大学等都曾实行学分制和选科制。解放后，1952 年院系调整，各大学效仿苏联办学模式，废除旧中国高等教育体系中的学分制而改行班级授课基础上的学年制。从20 世纪80 年代中期起，我国一些高等学校陆续试行学分制的教学管理模式，虽成功者不多，但毕竟对推动高等学校管理模式改革起到了积极的作用。90 年代，学分制呼声又趋高涨，许多高校在实施学分制方面进行了一些新的探索和尝试，使学分制管理模式在理论和实践两方面均有了新的发展。

学分制和学年制是两种不同的测控教学量的管理制度。两者在教育思想、人才培养模式、管理体制和教学环节等方面有较大不同。从某种意义上说，学分制是对传统学年制的一种根本性革命。传统意义上的学分制概念相对而言比较单一，它以学分作为计量学生在课程学习上所耗的基本时量、所获得的基本质量单位，以取得必要的最低学分作为获得学位的标准。随着社会的发展，学分制的内涵在不断地丰富和完善，概括起来可作如下认识：学分制是建立在选修基础上的以学分作为计算学生学习量（包括数量和质量）的单位的教学管理制度。学分制的选课，是有一定条件的，并不是漫无目的自由任选，而是规定学生必须在主修领域学习一定数量的课程，同时必须在人文科学、自然科学和社会科学等领域选修一定量的基础性课程，基本上建构了必修课、选修课、任选课的课程结构。

二、学分制与学年制之比较学分制与学年制都是当今世界高等教育中实行的教学管理制度。其区别在于：首先，学年制是以规定学习年限和统一的必修课数量来衡量学习总量；学分制是以学分作为学习量的计度单位。其次，学年制强调对教学过程和目标的集中统一管理，学分制采用多样的教育规格和较灵活的过程管理方式。再次，学年制是以学年计量的必修课制为基础；学分制是以学分计量的选修课制为基础。由上述分析可见，从表面上看学分制与学年制最大差异无非是学习计量单位的不同，并无实质性差别，其实实施学分制是教育管理体制的一项根本性变革。学年制的特点可以概括为“刚性、整齐、易控”；而学分制在教学过程中允许学生自主选择课程，特点可概括为“弹性、灵活、兼容”。人的素质的全面发展并不等于平均发展，学分制是基于学生在能力和禀赋上存有差异而提出的，核心是在教育过程中强调尊重其个性差异和趣味发展。它打破了专业和年级的界限，允许学生根据自己的志趣、特长、能力跨专业、跨年级选课，允许延长或缩短学制，为学生综合素质的提高和复合型人才的培养创造了条件。所以，高校实施学分制，一是可以进一步确立学生的主体性地位，教学组织充分体现学生的个性差异和具体要求，减少教学过程对学生造成的不必要束缚，促进个性发展。二是能够真正做到从人才培养多样化的要求出发，使学生能够根据自身兴趣、爱好以及社会的需要，在选择中自主设计自己的发展方向，从而更好地满足社会的需要。

任何一种制度都是一定思想的体现。学分制与学年制的实质问题，是深层的人才培养运行机制的问题，更是一种教育思想和教育观念的问题。在计划经济体制下，高校实行统一招生，统一分配，统一学习年限，教学实行统一计划、集中管理的学年制，教学管理在“大一统”的体制下强调规范性和统一性，缺乏生气与活力，学生的学习缺乏自主性与积极性，培养人才知识面窄，“品种”单一，千校一面，千人一面，缺乏适应性、创造性和竞争力。学分制最大的特点则是强化目标，放开过程，充分尊重学生的个性和自主性，允许打破常规，以灵活的管理制度最大限度地适应学生的不同特点。我国社会主义市场经济体制呼唤高等学校以实施学分制为突破口，推进教育教学体制改革，从而培养出多样化、多层次化、多规格化的人才。

三、实施学分制需要转变观念目前我国正处于教育观念的深刻变革时期。新世纪之初，在激烈的国际竞争中，谁能抓住观念问题，谁就能以新的思路、新的举措站在教育改革排头兵的位置。对于许多高校来讲，实施和完善学分制的根本问题不在于学分的计算，不在于作为教学管理操作程度的设计，而在于对教育思想和教育观念等深层次问题的重新审视。因为一旦实施真正的学分制，必将深刻地影响乃至改变学校管理工作的方方面面，甚至于内部管理体制要实现破旧立新。我们必须找准一个切入点，作为转变观念的突破口。这个突破口就是当前这场教育观念变革的主体和理论基础：人的发展。基于此，我们才能建立起新的教育价值观、人才观和质量观。

首先在教育价值观上，要树立全新的特别强调尊重个人发展的教育价值观，确立教育促进社会发展和人的发展相统一的价值取向，让学生可以兼顾自己的发展，同时满足国家社会用人及个人生涯发展的双重需要。这就要求高等教育必须破除长期以来只片面强调学校教育为社会服务的观念，把工作的重心由教给学习者固定的知识，转向塑造其新型的自由人格，因此教育教学要尊重学生主体地位和主体人格，培养学生的自主性、主动性和创造性。树立以学生为主体的思想理念，强调为学生获得终身学习能力、创造能力以及生存与发展能力打好基础的主要目标，强化学校的育人宗旨，以高度的责任心和使命感面对这场严肃的变革。

二是在人才观上，摒弃把人的全面发展视为群体平等发展的传统观念，发展学生的主体性。高等学校的根本任务是培养高素质的人才。而高素质的人才，必须是全面发展的具有自觉能动性和开拓创新性的人才。“面向21 世纪，教育必须主动适应现代社会发展的需求，培养全面发展的具有自觉能动性和开拓创新性的高素质人才。但是，长期以来我国的教育理论与实践却严重忽视了学生主体性发展，其结果是使学生个体和群体本应表现出的高度的主动性、自主性和创造性受到压抑，全民族创新意识和创新品格的发展因而受到严重影响。”21世纪高等教育的一个突出特征是从人的个性出发，树立以学生为本的教育观，所以必须消除以往视学生为消极被动的“物”或无个性的群体，不尊重学生的人格和个性，贬低学生价值的旧有人才观，将每个学生看成有独立人格的个体，发展学生的主体性，满足学生的发展欲，理解尊重学生，给每个学生提供表现、创造和成功的空间，充分调动人的创造力和潜能，使每个学生都在原有基础上得到充分和谐的发展。如此才能适应知识经济时代的要求，培养高质量的人才。

三是在教育质量观上，强调学生在学习过程中的主动性和创造性，强调学生的独立思考能力、分析判断能力、搜集处理运用情报信息的能力、发展新知识的能力等，变革以往以学生考试分数作为评价教育质量标准的做法，使学生真正学会生存、学会学习、学会发展。教育观念的变革为教育改革与发展提供了重要契机和不竭的动力。以上三个观念的转变的核心机制是发展学生的主体性。主体性的关键是自主性，自主性的关键是选择。而学分制是选择的最好途径，它平等地为每个学生提供自主选择的权利和表现、创造乃至成功的机会。学校是为学生而存在的，应视学生的和谐自由发展为学校教育教学的直接

目的。这一观念和过去无视学生个体的存在、培养统一规格的观念是大相径庭的。以往长期形成的不适应时代要求的教育观念，如重传授知识、轻整体素质教育的观念，专业划分细、课程体系窄的观念，教师主宰教学、单向传授知识的观念，强调共性教育忽视个性发展的教育观念，大一统的包办式管理模式等，如不及时转变，势必阻碍学分制的顺58 第 4 期邱小捷：实施学分制的理论思考利实施。

四、推行学分制是一个系统工程实施学分制固然有其积极意义，但推行学分制是一项系统工程，涉及到诸多因素，包括社会外部条件和学校内部的条件。条件变化是一个渐进的过程，这就决定了学分制的完善也是一个渐进的过程，学分制孤军突破是很难的。实施学分制，改革要配套。除了宽松的外部条件外，学校内部集约化的管理是实行学分制的关键。学分制作为一种有别于传统的全新的教学管理制度，其全面实施势必引起教学体制、教学内容、教学方法、教学组织形式以及与之相配套的学生管理、后勤服务管理及其他行政管理的一系列变化。这就要求着重解决好以下几个方面的问题：

1．统一思想，提高认识。更新观念、转变教育思想是实行学分制的前提。实行学分制是一个系统方案，而方案的制定应是学校行为，确立统一的指导思想和工作目标，展开教育思想和大讨论等，为学分制的实施奠定思想基础。学校的管理人员和广大教师首先要破除传统观念和思想的阻力，改变学校和教师对学生“包下来、管下去”的观念，在树立以学生为本的教育理念的基础上，明确实施学分制的目的、意义和内容，明确自己的职责。

2．改革人才培养模式，重建课程体系。充分论证、认真制定适应社会主义市场经济发展和人的全面发展需要的培养方案和柔性的教学计划，在保证培养规格要求的必修课的基础上，开设出数量足够质量高超的选修课程，实现文理交叉渗透，以适应选课制为基础的学分制的要求。明确各专业、各层次、人才培养修读学分要求，建构本辅互通、校际互通、专本连读、本硕连读等高等教育人才培养“立交桥”。

3．改革教学管理模式，建设高素质的管理人员队伍。建立新的管理体系，是保障学分制实施的必要条件之一。一是要建立既规范又灵活的教学管理模式、科学的管理标准、教学质量监控方式和评价体系，以保证教学质量。二是理顺运行机制，如优化选课制、导师制的实施，在鼓励学生自主学习的同时，突出教师的主导作用，引导学生把发展自身专长和适应社会需求有机组织结合起来，减少学生选课的随意性和盲目性。三是建立较高素质的教务管理队伍。学分制条件下的教学管理工作队伍既要懂得教育科学和管理科学，又要有较强的服务意识；既要有一定的管理能力，对教学工作有较高的管理造诣，又能够熟练地运用现代化的管理手段使纷繁庞杂的日常事务变得井然有序。

4．组建符合学分制要求的教师队伍。学分制向教师提出了更高要求。一是教师要具有广博的知识和较高的学术水平。教师要在“一专”的基础上“多能”，对交叉、边缘、新兴学科要有所涉猎和研究，尽可能开出较多门数的课程供学生选择。那种抱着一门课程教一辈子的教师将被淘汰。二是能担负起导师的职责，熟悉大学的课程体系。学分制情况

下必定实行导师制，每个教师都责无旁贷地要担任学生的导师，不但根据学生情况指导其选择课程，介绍专业情况、学习方法，使之拥有系统、完整、科学的知识结构，还要在培养学生综合素质、提高学生能力以及关心学生德智体全面发展等方面起到重要作用。三是要达到较高的教师专业化程度。教师不仅有学科专业造诣，而且要成为教育家，懂得教育规律和教育科学，具备良好的职业道德，对新的、先进的教育理念要敏感，要有较强的教育改革意识和创新精神。

5．增强综合保证工作。学分制的实施决不是教学管理部门或教学单位独立完成所能达到的，需要全校各部门如后勤保障部门、学生管理部门、图书馆等的通力合作，要建立与学分制相配套的、灵活的学籍管理制度。在我国目前高等教育内外部环境下，要实行尽可能完善的学分制确实要解决许多问题，要摆脱许多羁绊，但如同一切成长着的事物一样，随着学分制的推行，势必会引起高等学校一系列的变革，甚至是痛苦的裂变。而这种变革不是等来的，学分制不能坐等一切条件成熟而顺水行舟，而是要在发展中引发变革，在变革中逐步完善。

谈谈你的缺点

谈谈你的缺点 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 在很多公司面试求职者时，HR会突然问出一个问题，就是你最大的缺点是什么？或者是你认为你有什么缺点？ 当面临这样的问题的时候，没有经验的朋友可能就会，脱口而出，把自己的所有缺点都列出来了，求职者可能觉得，HR可能在考察自己的诚实，或者自己的自我评价能力。但是这只是一部分原因，这个问题还在考察你的性格是否合适公司文化。在投资、银行、咨询这类主要人打交道的行业里性格还是很重要的。金融行业面试基本是由该岗位未来同事和上司进行的。这种面试技术性强，行为问题主要考察就是你是否真心想做这个工作和你性格与文化是否相符。所有答案都应该围绕这两点组织（即每个经历都应回归到你通过这个经历学

到什么该职位所需关键技巧，这些经历为何让你想做这个工作，和该经历体现出你什么样的个人风格）。对这个问题因为好的回答而留下好印象很难，关键是避免留下坏印象。 这个问题企业问的概率很大，通常不希望听到直接回答的缺点是什么等，如果求职者说自己小心眼、爱忌妒人、非常懒、脾气大、工作效率低，企业肯定不会录用你。绝对不要自作聪明地回答“我最大的缺点是过于追求完美”，有的人以为这样回答会显得自己比较出色，但事实上，他已经岌岌可危了。企业喜欢求职者从自己的优点说起，中间加一些小缺点，最后再把问题转回到优点上，突出优点的部分，企业喜欢聪明的求职者。 面试问题回答思路： 1、不宜说自己没缺点。 2、不宜把那些明显的优点说成缺点。 3、不宜说出严重影响所应聘工作的

缺点。 4、不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。 5、可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。 以下要点要注意： 1）避免谈非职业缺点，比如有感情洁癖，挑食，不擅长陪女友逛街，做饭经常做糊。 2）避免避重就轻，谈一个算不得缺点的缺点。比如熬夜会困，或者待人接物太客气，投资思路太保守，千万不能说一个对应聘职位来说是硬伤的缺点。 3)避免谈到致命弱点，比如脾气怪异不喜欢合作迟到早退等。 4）避免谈到无法改善的弱点，比如我算数必须用计算器，我脑子不好用看书不理解。 5）说出缺点后应该谈谈你正在或将要如何改进这个缺点

如何巧妙介绍自己的优缺点

如何巧妙介绍自己的优缺点 [国家公务员网在线咨询]来源：本站原创发布：2007-6-1 [打印本页] 评析：“关于考生自己”是公务员面试常见题材。“人贵有自知之明”。一个人对自己的看法能不能体现出真实性、准确性、客观性、全面性，是素质能力体现的一个重要因素。在对自己的评价中，首先要充分肯定自己，这样可以充分突出自己的竞争能力和竞争优势，也给考官们一个坚定、自信的良好印象。但是，要切记：在对自己评价的表述中要真实，不能虚假。考官一般都是人力资源或人事组织部门的专家。在面试之前或面试之中，根据掌握的信息基本上可以归纳出应试者的能力特征。如果应试者忽略了这一点，为了达到求职目标而夸夸其谈，可能会适得其反。在任何一场面试中，品格特征是考官们最为看重的。如果失去了真实，应试者努力也不会取得理想的结果。在对自己的评价中，要注意运用非语言交流技巧，最主要的是把肯定和炫耀区别开来。人不可能没有缺点，在谈及缺点的时候要概括集中，不要出现过多的缺点描述，过多的否定自己，明明是谦虚，也会影响考官的判断。谈及缺点时，除了说明现已清醒地认识到了不足，要特别着重表明有改变缺点的信心和方法。在对自己的评价中，不要泛泛而谈，最好用事实说明问题。 常见问题解答： 1、你认为你自己有哪些优点，你认为你比较适合做哪些工作？ 参考答案：该题没有标准答案，考生要根据自己的情况应答，以下是几种优点与其所对应的工作，供考生参考。 第一，性格内向，办事认真，适合做文秘、财会工作； 第二，性格外向，善于交际，适合做公关、营销工作； 第三，勤奋好学，善于总结，适合做教学、科研工作； 第四，责任心强，善于助人，适合做服务、保障工作； 第五，公正无私，处事公道，适合做执法、行管工作； 第六，吃苦耐劳，爱岗敬业，是做好一切工作的基础；

公开选拔常见面试习题举例谈谈你的优缺点l

精心整理 公开选拔常见面试试题举例：谈谈你的优缺点 例题1： 能谈谈你的优点和缺点吗? [评析]：这个问题主要考察考生对人才的基本素质的正确认识以及能否全面、客观地评价自己。从考生对这个问题的回答上考官还能看出考生是否自信(或者自傲、自卑)。 (1) (2) 理却恰恰相反；一个是“避实就虚”，谈一谈无关紧要的小缺点，而不要过于坦白暴露自己能力结构中的重大缺陷。此外还有一个“投机”的办法，就是谈自己的“安全缺点”，就是那些在某些场合是缺点，但在另外一些场合下又可能是优点的缺点，如你与那些对工作不负责任的人很难相处，经常由于苛求自己做事十全十美而导致

工作的延误等。不过这种“安全缺点”由于易让经验丰富的考官认为你是“油嘴滑舌”，所以应慎用！ (3)谈论优点应注意表情、神态、语调等，请“低调”处理。有时可表示自己“更上一层楼”的希望和努力；谈论自己的缺点不要停留于缺点本身，可将重点放在自己克服缺点的决心和行动上。 (4)不要泛泛而谈，可以结合事例具体说明，尽管考官未明确要求。 (5)谈优点不要超过三个( 例题2： 失败吗? 类似提问还有： [评析] 考生应参照上述的要点针对性地回答。有的考生只知道用形容词修饰自己的成功，却不知用已有的事实说话才最具说服力。 △巧妙的回答 我从马背上跌下来，我就知道自己做错了什么事，我重新骑上去之后，就驾驭得自如多了。

这次活动的圆满成功，让我明白了当一个人充分自信并付出努力之后，命运之神一定 会如约而至，有时她还带来一束鲜花。 △糟糕的回答 我不会掩饰自己，我承认这是一次令我很受打击的挫折，当时我都快崩溃了……我一直是生活的宠儿，我从未失败过…… 例题3： 当你面临棘手问题时，你如何处理? [评析] 的工作方案(设想) 怎么办? 例题4： 从心理学角度看，为了给主考官留下好印象，面试过程中应试者总是竭力表现自己的长处，掩饰自己的不足，你现在是否也是这种心态? [评析]：面对这种压力式问题，主考官关心的不只是你回答了些什么，更重要的是看你怎样回答。主考官希望通过这类压力式提问，考察应试者的情绪稳定性、自我控制能力、反应力、应变力、自我认知能力等。碰到这类问题时，应试者要注意：

自己的优点和缺点(总结20篇)

自己的优点和缺点(总结20篇) 自己的优点和缺点(总结20篇) 自己的优点和缺点（一）： 优点：节制、聪明、有不靠脸吃饭的实力 缺点：不卖力、冷漠、经常靠脸吃饭 自己的优点和缺点（二）： 优点：选择性勤劳 缺点：情节性分裂 自己的优点和缺点（三）： 优点：鲜甜的别致 缺点：咸酸的微妙 自己的优点和缺点（四）： 优点：很有天赋的懒姑娘 缺点：充满爱的自私鬼 自己的优点和缺点（五）： 优点：萌进萌出 缺点：悔三悔四 自己的优点和缺点（六）： 优点：长得好看、且有自知之明 缺点：细心思太多，纠结，性格矛盾 自己的优点和缺点（七）： 优点：细心、可爱、温柔、善解人意、影响力相当巨大 缺点：有时候过于注重细节 自己的优点和缺点（八）： 优点：创意丰富、执行力强、冷笑话冷魔术很多，记忆力好到爆棚，必须给跪缺点：有点纠结，有点情绪化

自己的优点和缺点（九）： 优点：搞怪、无厘头、精灵、可爱、笑点多、冷、很聪明、善解人意、平易近人 缺点：有点作，小女人 自己的优点和缺点（十）： 优点：想法惊世骇俗，思维敏锐，做事细致，待人和善，温柔果断，有影响力，容易感染人 缺点：有时候有点小任性，容易钻牛角尖 自己的优点和缺点（十一）： 关于优点: 1、天生丽质，平易近人。这个天生丽质就不说了，大家都是有目共睹的，此刻来说说这个平易近人，对身边的人都很热情很友好，不会让别人的处境感到很尴尬。 2、善于发现身边朋友的喜怒哀乐，并帮忙她开导她。 3、成长的路上难免会有挫折，经历的事情也让我学会了控制自己的情绪，学会怎样让自己分析问题变得沉稳。 4、重感情，爱家人爱朋友，喜欢和家人一齐爬山一齐娱乐，和朋友一齐分享趣味的事情，一齐表优秀。 5、爱自己，注意自己的身体健康。早餐很重要，每一天坚持早起喝水吃早餐。 6、爱干净，爱收拾，因为干净的环境会让人感到舒适，完美的一天需要的是一个美丽的心境。 7、每一天会坚持自己的小锻炼，因为我觉得锻炼会增强自己的免疫力，还是挺好的一个习惯。 8、对于自己感兴趣的热情就会十分的高，对于不感兴趣的，不会无端的浪费时间。 9、承诺过的事情就必须要做好，不会辜负别人的期望。 10、别人的事情不去议论，做好自己才是最感动。 关于缺点: 1、容易相信别人，因为感觉每个人都是好人。 2、脾气不好，这个点可能容易与人发生冲突。 3、挑食，爱吃蔬菜，不爱吃肉。

如何谈自身优缺点

如何谈自身优缺点 问题：能谈谈你的优点和缺点吗？结合你的优点，你认为你比较适合做哪些工作？ 作者：王选廷 首先，作为一个社会人，我们每一个人实际具有的优点是很多的，如：勤奋学习、集体观念强、善于分析问题。人际沟通能力，甚至连听母亲的话、对爱情忠贞也是优点，但考生一定要突出重点：非常出色的特质和与报考职位相关的优点。若你反复强调的优点其实很一般，就会适得其反了。同样谈缺点也应从这两点出发，不过具体处理却恰恰相反；一个是避实就虚，谈一谈无关紧要的小缺点，而不要过于坦白暴露自己能力结构中的重大缺陷，另一个是谈一些与报考职位无关或关系不大的缺点，例如考生报考某局资料室档案管理员，就可以坦然相告自己组织大型社会活动能力较差。此外还有一个投机的办法，就是谈自己的安全缺点，就是那些在某些场合是缺点，但在另外一些场合下又可能是优点的缺点，如你与那些对工作不负责任的人很难相处，经常由于苛求自己做事十全十美而导致工作的延误等。在此，万学金路公务员王选廷老师指出，由于这种安全缺点易让经验丰富的考官认为你是油嘴滑舌，所以应慎用！

其次要注意的是，尽管这是对考生自身的主观评价，受个人自信程度、价值取向等影响很大，也就是说考生所描述的优、缺点与实际情况可能不符，但你的陈述在一定程度上会影响考官对你能力的判断。例如考生谦虚他说自己语言表达能力尚需完善，那么尽管在实际面试中语言流畅、结构清晰、层次分明，且能够充分利用非言语符号，但考官下结论时多多少少会受到考生自己否定性结论的影响。 考生回答时除了注意上面的要点外，还应注意以下几点：1、谈优点不要超过三个(具体或强调谈论的优点)；谈缺点只谈一个并不少。2、不要泛泛而谈，可以结合事例具体说明——尽管考官未明确要求。3、谈论优点应注意表情、神态、语调等，请低调处理。有时可表示自己更上一层楼的希望和努力；谈论自己的缺点不要停留于缺点本身，可将重点放在自己克服缺点的决心和行动上。 针对第二问中的“比较适合哪些工作”，我们不妨来看一个建筑设计专业毕业的应届生的回答：“我从不认为自己有特别突出的优点，我认为自己大学四年最重要的收获是学到了一些分析问题和看待事物的方法。我是学建筑设计的，在设计上，尤其是在设计大型和功能复杂的公用建筑时，经常牵涉到一些复杂问题的简单化，经常需要从整体到局部，从局部到整体的反复验证，以便能够把握住问题的主要矛盾，找出合适的解决方法

我的优点和缺点

我的优点和缺点 教育目标： 教师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。 学生：认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。 一、导入 教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。 二、讲授新课 教师念一遍课文，然后让学生默读一遍。 教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。 三、课堂活动 1、议一议 教师在黑板上写出三个问题： （1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？ （2）以前你是怎样评价自己的？ （3）你能愉快地接受自己的缺点吗？ 教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。 目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。 2、说一说 教师在黑板上写出三个问题： （1）你是怎样一个人？ （2）说说你的优点和长处？ （3）说说你的缺点和不足？ 教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。 目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。 3、写一写 教师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。 目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。 4、画一画 教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。 目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的评价。 5、谈一谈

面试时咋谈你的优点和缺点

面试时咋谈你的优点和缺点 【解析】这个问题主要测试考生本身的综合素质。主要考察考生对人才的基本素质的正确认识以及能否全面、客观地评价自己。从考生对这个问题的回答上考官还能看出考生是否自信(或者自傲、自卑)。 考生回答时除了注意上面三个要点外，还应注意以下几点： (1)尽管这是你的主观评价，受个人自信程度、价值取向等影响很大，也就是说你所描述的优、缺点与实际情况可能不符，但你的陈述在一定程度上会影响考官对你能力的判断。例如，考生谦虚地说自己语言表达能力尚需完善，那么尽管你在此前的面试中语言流畅、结构清晰、层次分明，且能够充分利用非言语符号，但考官下结论时多多少少会受到你自己否定性结论的影响。 (2)作为一个“社会人”，考生实际具有的优点是很多的，如：勤奋学习、集体观念强、善于分析问题、人际沟通能力较强，甚至连听母亲的话、对爱情忠贞也是优点。但考生一定要突出重点，即：非常出色的特质和与报考职位相关的优点。若考生反复强调的优点其实很一般，就会适得其反了，同样谈缺点也应从这两点出发，不要过于具体甚至恰恰相反：一个是“避实就虚”，谈一谈无关紧要的小缺点，而不要过于坦白暴露自己能力结构中的重大缺陷。此外还有一个“投机”的办法，就是谈自己的“安全缺点”，就是那些在某些场合是缺点，但在另外一些场合下又可能是优点的缺点，如你与那些对工作不负责任的人很难相处，经常由于苛求自己做事十全十美而导致工作的延误等。不过这种“安全缺点”由于易让经验丰富的考官认为你是“油嘴滑舌”，所以应慎用! (3)谈论优点应注意表情、神态、语调等，宜“低调”处理。有时可表示自己“更上一层楼”的希望和努力；谈论自己的缺点不要停留于缺点本身，可将重点放在自己克服缺点的决心和行动上。 (4)不要泛泛而谈，可以结合事例具体说明，尽管考官未明确要求。 (5)谈优点不要超过三个(具体或强调谈论的优点)；谈缺点只谈一个并不少。 优点和缺点的问题，于世维先生曾作过非常精辟的分析，以下是我的理解，和你分享。 首先，不要总是想什么是你的缺点什么是你的优点。因为，缺点和优点在不同情况下会有不同的定义。比如，说一个人他直率，这是是优点。可是在另一种情况里，我们会说这个人太轻浮。因为他总是先发制人，不肯先了解情况，有失稳重。再比如，说一个人吝啬，这是缺点。但在另一种情况里，我们会说他非常的节约。因为他总是能替公司想出节约的办法，并且切实可行。 第二，缺点和优点是一种看法和观点，是主观的东西，不是唯一性的。这种主观的基础是客观的。就是说，优点和缺点是由人的个性引发的，人的个性是客观的。没有哪种个性是可以用优缺点来判断的。 第三，所以说，优缺点是一个事物的两个方面，是客观对主观的影响，也是主观对客观的反

面试时怎么谈你的优点和缺点

面试时怎么谈你的优点和缺点 面试时怎么谈你的优点和缺点 这个问题主要测试考生本身的综合素质。主要考察考生对人才的基本素质的正确认识以及能否全面、客观地评价自己。从考生对这个问题的回答上考官还能看出考生是否自信(或者自傲、自卑)。 考生回答时除了注意上面三个要点外，还应注意以下几点： (1)尽管这是你的主观评价，受个人自信程度、价值取向等影响很大，也就是说你所描述的优、缺点与实际情况可能不符，但你的陈述在一定程度上会影响考官对你能力的判断。例如，考生谦虚地说自己语言表达能力尚需完善，那么尽管你在此前的面试中语言流畅、结构清晰、层次分明，且能够充分利用非言语符号，但考官下结论时多多少少会受到你自己否定性结论的影响。 (2)作为一个“社会人”，考生实际具有的优点是很多的，如：勤奋学习、集体观念强、善于分析问题、人际沟通能力较强，甚至连听母亲的话、对爱情忠贞也是优点。但考生一定要突出重点，即：非常出色的特质和与报考职位相关的优点。若考生反复强调的优点其实很一般，就会适得其反了，同样谈缺点也应从这两点出发，不要过于具体甚至恰恰相反：一个是“避实就虚”，谈一谈无关紧要的小缺点，而不要过于坦白暴露自己能力结构中的重大缺陷。【面试时怎么谈你的优点和缺点】面试时怎么谈你的优点和缺点。此外还有一个“投机”的办法，就是谈自己的“安全缺点”，就是那些在某些场合是缺点，但在另外一些场合下又可能是优点的缺点，如你与那些对工作不负责任的人很难相处，经常由于苛求自己做事十全十美而导致工作的延误等。不过这种“安全缺点”由于易让经验丰富的考官认为你是“油嘴滑舌”，所以应慎用! (3)谈论优点应注意表情、神态、语调等，宜“低调

如何巧妙介绍自己的优缺点精编版

如何巧妙介绍自己的优缺点 评析：“关于考生自己”是公务员面试常见题材。“人贵有自知之明”。一个人对自己的看法能不能体现出真实性、准确性、客观性、全面性，是素质能力体现的一个重要因素。在对自己的评价中，首先要充分肯定自己，这样可以充分突出自己的竞争能力和竞争优势，也给考官们一个坚定、自信的良好印象。但是，要切记：在对自己评价的表述中要真实，不能虚假。考官一般都是人力资源或人事组织部门的专家。在面试之前或面试之中，根据掌握的信息基本上可以归纳出应试者的能力特征。如果应试者忽略了这一点，为了达到求职目标而夸夸其谈，可能会适得其反。在任何一场面试中，品格特征是考官们最为看重的。如果失去了真实，应试者努力也不会取得理想的结果。在对自己的评价中，要注意运用非语言交流技巧，最主要的是把肯定和炫耀区别开来。人不可能没有缺点，在谈及缺点的时候要概括集中，不要出现过多的缺点描述，过多的否定自己，明明是谦虚，也会影响考官的判断。谈及缺点时，除了说明现已清醒地认识到了不足，要特别着重表明有改变缺点的信心和方法。在对自己的评价中，不要泛泛而谈，最好用事实说明问题。 常见问题解答： 1、你认为你自己有哪些优点，你认为你比较适合做哪些工作？ 参考答案：该题没有标准答案，考生要根据自己的情况应答，以下是几种优点与其所对应的工作，供考生参考。 第一，性格内向，办事认真，适合做文秘、财会工作； 第二，性格外向，善于交际，适合做公关、营销工作； 第三，勤奋好学，善于总结，适合做教学、科研工作； 第四，责任心强，善于助人，适合做服务、保障工作； 第五，公正无私，处事公道，适合做执法、行管工作； 第六，吃苦耐劳，爱岗敬业，是做好一切工作的基础；

能谈谈你的优点和缺点吗

能谈谈你的优点和缺点吗？ 【评析】：这个问题主要考察考生对人才的基本素质的正确认识以及能否全面、客观地评价自己。从考生对这个问题的回答上考官还能看出考生是否自信（或者自傲、自卑）。 考生回答时除了注意上面三个要点外，还应注意以下几点： （1）尽管这是你的主观评价，受个人自信程度、价值取向等影响很大，也就是说你所描述的优、缺点与实际情况可能不符，但你的陈述在一定程度上会影响考官对你能力的判断。例如考生谦虚地说自己语言表达能力尚需完善，那么尽管你实际在面试中语言流畅、结构清晰、层次分明，且能够充分利用非言语符号，但考官下结论时多多少少会受到考生自己否定性结论的影响。 （2）做为一个“社会人”，考生实际具有的优点是很多的，如：勤奋学习、集体观念强、善于分析问题、人际沟通能力，甚至连听母亲的话、对爱情忠贞也是优点。但考生一定要突出重点：非常出色的特质和与报考职位相关的优点。若考生反复强调的优点其实很一般，就会适得其反了。同样谈缺点也应从这两点出发，不过具体处理却恰恰相反；一个是“避实就虚”，谈一谈无关紧要的小缺点，而不要过于坦白暴露自己能力结构中的重大缺陷。此外还有一个“投机”的办法，就是谈自己的“安全缺点”，就是那些在某些场合是缺点，但在另外一些场合下又可能是优点的缺点，如你与那些对工作不负责任的人很难相处，经常由于苛求自己做事十全十美而导致工作的延误等。不过这种“安全缺点”由于易让经验丰富的考官认为你是“油嘴滑舌”，所以应慎用！ （3）谈论优点应注意表情、神态、语调等，请“低调”处理。有时可表示自己“更上一层楼”的希望和努力；谈论自己的缺点不要停留于缺点本身，可将重点放在自己克服缺点的决心和行动上。 （4）不要泛泛而谈，可以结合事例具体说明，尽管考官未明确要求。 （5）谈优点不要超过三个（具体或强调谈论的优点）；谈缺点只谈一个并不少。 例题2： 我们每个人都可能犯错误，你能谈一下自己在学习（或工作）中所犯的错误和遭受的失败吗？ 类似提问还有：能否谈一谈你自认为最骄傲的成就？ 【评析］：这类问题比“优缺点”的提问更具现实性，后者针对考生个人并且主观性较大而前者则侧重于客观事实。不过这类问题实质上是针对于考生的个人评价，只是这种考察是间接的，较隐蔽。因为尽管题目表面上是问考生的成功与失败，但个人过去的成功与失败只能起到一个参考作用，意义较大的只是考生对成功与失败的评价标准和主观感受，以及考生从个人的成功与失败中得到的自我发展的动力。 ◆巧妙的回答 我从马背上跌下来，我就知道自己做错了什么事，我重新骑上去之后，就驾驭得自如多了。

你的优势和不足

你的优势和不足 结合你所报考的岗位，谈谈你的优势和不足。 【参考答案】 各位考官，我报考的是办公室文秘岗位。办公室文秘岗位是单位的重要枢纽，起着上传下达、综合协调、参谋助手、督促检查和服务保障的作用。在日常的工作中，既要帮助领导处理日常事务，又要负责各部门之间的沟通和协调以及相关文书工作(打字、归档、处理函件、编写报告等)。故而，“繁、杂、忙、累”四个词是办公室文秘工作的准确概括。 而对于办公室文秘岗位来说，我的优势是心细、好学、善言。 第一，心细。在到图书馆实习之前，我是个做事比较急躁、有些马虎的人。而在图书馆四个月的实习期里，我主要做的工作是将部分纸质图书编辑成电子版，也就是将纸质版图书中的每个字手动输入到电脑里，编辑成电子书籍。这样一份繁杂琐碎的工作让我不得不小心细致。实习期结束时，我手动将32本纸质图书，共计近200万字的图书编辑成电子版，并在最终审核中没有一处错误。我不仅获得主编的认可，还养成了细心的工作习惯。 第二，好学。我大学学的是中文专业，学习内容涉及文学、语言学和写作等多方面的知识，再加上一直以来我都很喜欢读书，平时大量的时间都是用在阅读各领域书籍上。这种良好的阅读习惯将使我文字功底比较扎实，学习能力较强。 第三，善言。所谓“善言”，不是说我能说会道，而是指自己善于与人沟通。在同学朋友圈中，朋友同学有了烦心事都爱找我聊聊。在实习阶段，我积极主动的向部门的领导请教工作中遇到的问题，询问他们关于档案的整理、信息的搜集等工作的方法和技巧，同时密切与其他科室的联系，积极主动的做好复印、打印、送材料等各项工作，我的表现给他们留下了良好的印象，也因此获得该单位领导和同事的一致好评。不足：虽然我有一定的实践经验，但是自己处理一些突发事件或紧急事件的能力还缺乏、经验还不足。这也是自己应该积极改进的方面，比便更好的适应办公室文秘的工作。 安徽人事考试网安徽公务员考试安徽选调生考试安徽政法干警考试六安事业单位招聘 国考招警教师村官3支1扶农信社公选军转 招考信息报考指导历年真题备考资料辅导课程QQ群:76482382 （点击查看六安中公教育地址和电话） 六安中公教育皖西地区最大的公职考试辅导机构

我的优点和缺点

心理健康教育主题班会教案 （我的优点和缺点） 四年级一班 教育目标：1、通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。 2、认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。 一、导入 教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。 二、讲授新课 教师念一遍课文，然后让学生默读一遍。 教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。 三、课堂活动 1、议一议 教师在黑板上写出三个问题： （1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？ （2）以前你是怎样评价自己的？ （3）你能愉快地接受自己的缺点吗？ 教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。 目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。 2、说一说 教师在黑板上写出三个问题：（1）你是怎样一个人？（2）说说你的优点和长处？（3）说说你的缺点和不足？ 教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。

目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。 3、写一写 教师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。 目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。 4、画一画 教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。 目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的评价。 5、谈一谈 教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。 教师：我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。 教师：美美为什么不敢在同学面前大声说话，上课为什么不敢大胆发言？ 教师：你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗？你如何对待这些问题的？ 教师：以上三位同学中，能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？（目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。） 四、实践指导 教师请七位学生到讲台来，分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长，然后请学生将书翻到指定页。 教师：我请七位同学拿着书到讲台来，你们看着书，听七位同学按着角色读。 目的是让学生会自我评价的方法。 五、教师总结 教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！ 六、课外活动 请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。

面试如何介绍自己的优点和缺点

评析：“关于考生自己”是公务员面试常见题材。“人贵有自知之明”。一个人对自己的看法能不能体现出真实性、准确性、客观性、全面性，是素质能力体现的一个重要因素。在对自己的评价中，首先要充分肯定自己，这样可以充分突出自己的竞争能力和竞争优势，也给考官们一个坚定、自信的良好印象。但是，要切记：在对自己评价的表述中要真实，不能虚假。考官一般都是人力资源或人事组织部门的专家。在面试之前或面试之中，根据掌握的信息基本上可以归纳出应试者的能力特征。如果应试者忽略了这一点，为了达到求职目标而夸夸其谈，可能会适得其反。在任何一场面试中，品格特征是考官们最为看重的。如果失去了真实，应试者努力也不会取得理想的结果。在对自己的评价中，要注意运用非语言交流技巧，最主要的是把肯定和炫耀区别开来。人不可能没有缺点，在谈及缺点的时候要概括集中，不要出现过多的缺点描述，过多的否定自己，明明是谦虚，也会影响考官的判断。谈及缺点时，除了说明现已清醒地认识到了不足，要特别着重表明有改变缺点的信心和方法。在对自己的评价中，不要泛泛而谈，最好用事实说明问题。 常见问题解答： 1、你认为你自己有哪些优点，你认为你比较适合做哪些工作？ 参考答案：该题没有标准答案，考生要根据自己的情况应答，以下是几种优点与其所对应的工作，供考生参考。 第一，性格内向，办事认真，适合做文秘、财会工作； 第二，性格外向，善于交际，适合做公关、营销工作； 第三，勤奋好学，善于总结，适合做教学、科研工作； 第四，责任心强，善于助人，适合做服务、保障工作； 第五，公正无私，处事公道，适合做执法、行管工作； 第六，吃苦耐劳，爱岗敬业，是做好一切工作的基础； 第七，和谐处人，服从领导，是做好一切工作的前提； 第八，专业过硬，学用结合，是做好一切工作的条件； 第九，适应环境，虚心好学，是做好一切工作的要素。

优点和缺点作文

优点和缺点作文 导读：本文是关于优点和缺点作文，希望能帮助到您！ 优点和缺点作文（一） 眼睛：我什么都看得见。 耳朵：你看得见我吗？ 听了眼睛和耳朵的对话，你是否悟出了什么？你是否发现这儿蕴含着一个哲理？ 是的，这儿确实蕴含着一个深刻的哲理：世上没有什么都看得见的眼睛，人间亦无完美的人。 俗话说：“金无足赤，人无完人。”一个人不可能做到十全十美。正如花儿再美，它毕竟不能长开；彩虹再艳丽，但它毕竟经不起阳光的炙晒；明月再美，但它有圆有缺。 其实，优秀的人并不是没有缺点，而是因为他的优点突出，我们只关注了他的优点而已。人类本身就是优点与缺点并相编织而成的。 美女俊男有缺陷。你曾为明星的俊貌惊叹吗？你曾因惊叹而认为他的外表完美无瑕吗？其实，你稍微走近一点，你会发现，偶像明星一样有着不完美的外表。偶像派演员古天乐的脸偏黑，情歌王子周杰伦长着一双小眼睛……是的，“增之一分则太长，减之一则太短，著粉则太白，施朱则太赤”，这样的完美人毕竟只是一种模糊的文学描绘，世界上没有完美无缺的外表。 贤才圣人亦有缺陷。火能烧毁一切，但它却能被水浇灭；水

能浇灭一切，但它却能被火蒸干。这世界上许多事物相克相生，它们各有所用，亦各无所用。同样这世界人各有所能，亦各有所不能。我们赞赏项羽的“破釜沉舟”，惊羡诸葛亮的神机妙算，仰慕毛泽东的开天辟地建立新中国的伟绩。但是，项羽最终四面楚歌，自刎乌江；诸葛亮六出祁山，病死五原，“出师未捷身先死”；而一代伟人毛泽东，曾带领红军爬雪山过草地，领导人民英勇抗日，打败蒋家王朝，建立新中国，那是何等的大智大勇，但是一场文化大革命却又让这位伟人在历史上留下了灰色的一笔。 是的，有的人能力是强，但是他照样有缺陷，或者是践行能力的缺陷，或者分析能力的缺陷。总之，没有人能在能力方面达到完美。 因此，我们要学会正视自己的缺陷。也许你认为你真的十分完美，但是，只要你说自己完美，那么你绝对不可能是完美。因为你的心态有缺陷，你不能正确地认识自己。 是啊，世上没有什么都能看得见的眼睛，人间亦无完美人。 优点和缺点作文（二） 我是一个活泼可爱的小女孩，今年13岁，我有一双炯炯有神的大眼睛，一头秀丽的头发和一张樱桃似的小嘴巴。 我有优点，也有缺点。我猜你们一定很想知道我的优点与缺点吧！别急别急，听我慢慢的给你道来。先给你们介绍我的缺点吧！ 我的第一个缺点是挑食。我这个人有点怪，我不喜欢吃的东西多着呢，比如：葱、芝麻、西红柿、肥肉，鸡肉……等等食物

谈自己的优缺点

面试中如何自我介绍如何回答我的优缺点 评析：“关于考生自己”是公务员面试常见题材。“人贵有自知之明”。一个人对自己的看法能不能体现出真实性、准确性、客观性、全面性，是素质能力体现的一个重要因素。在对自己的评价中，首先要充分肯定自己，这样可以充分突出自己的竞争能力和竞争优势，也给考官们一个坚定、自信的良好印象。但是，要切记：在对自己评价的表述中要真实，不能虚假。考官一般都是人力资源或人事组织部门的专家。在面试之前或面试之中，根据掌握的信息基本上可以归纳出应试者的能力特征。如果应试者忽略了这一点，为了达到求职目标而夸夸其谈，可能会适得其反。在任何一场面试中，品格特征是考官们最为看重的。如果失去了真实，应试者努力也不会取得理想的结果。在对自己的评价中，要注意运用非语言交流技巧，最主要的是把肯定和炫耀区别开来。人不可能没有缺点，在谈及缺点的时候要概括集中，不要出现过多的缺点描述，过多的否定自己，明明是谦虚，也会影响考官的判断。谈及缺点时，除了说明现已清醒地认识到了不足，要特别着重表明有改变缺点的信心和方法。在对自己的评价中，不要泛泛而谈，最好用事实说明问题。 常见问题解答： 1、你认为你自己有哪些优点，你认为你比较适合做哪些工作？ 参考答案：该题没有标准答案，考生要根据自己的情况应答，以下是几种优点与其所对应的工作，供考生参考。 第一，性格内向，办事认真，适合做文秘、财会工作； 第二，性格外向，善于交际，适合做公关、营销工作； 第三，勤奋好学，善于总结，适合做教学、科研工作； 第四，责任心强，善于助人，适合做服务、保障工作； 第五，公正无私，处事公道，适合做执法、行管工作； 第六，吃苦耐劳，爱岗敬业，是做好一切工作的基础； 第七，和谐处人，服从领导，是做好一切工作的前提； 第八，专业过硬，学用结合，是做好一切工作的条件； 第九，适应环境，虚心好学，是做好一切工作的要素。 来会有用武之地； 第六，我的语言表达能力强，普通话说的好，我觉得这个特长是做好公务员工作必备的基本功之一。 3、能谈谈你的缺点吗？ 参考答案：该题没有标准答案，考生要根据自己的情况应答，关键是回答缺点既要要结合本人实际，又要回避本

教你怎样介绍个人的优缺点

教你怎样介绍个人的优缺点 世界上没有十全十美的人，每个人都有优缺点；但棘手的是，在面试的过程中，考官 要您谈一下个人的优缺点，这时怎么办？描叙不好的话，工作就没了。说得太好又有可能 被认为是吹牛。要怎么办呀？？？ 表述缺点的态度和方法：人非圣贤，孰能无过？但作为求职面试，用人单位更关 心的还是你的优点，当然作为求职者，谁也不会想到通过坦陈自己的缺点来寻找理想的职 业岗位。正因为这一原因，我想在没有得到主考官提示的情况下，就不必去主动陈述自己 的缺点,如果对方问到，那就如实回答。宝洁公司崔广福也持同样的观点，他说：“这个问题对我来说是不问不答，如果对方没有问到去回答的话，可能会变得越描越黑；第二，如 果对方真的问起来，怎么办？那么诚实是比几千棵樱桃树还值钱的东西，所以的话，诚实 是最重要的，那么我们可以坦率地回答自己的弱项，同时把它转换成一种好的东西，就是 坏事变好事的转换。比如说，我在那件事上做得不是很成功，但是我从里面学到了以下几 个方面的经验和教训，它对我以后几方面的工作，产生了深远的影响。那么由于这次失败，我能够在以后的几件事情里，做得非常成功。”Microsoft微软中国研究院院长李开复博 士说：“在应聘中，很多人都担心会暴露自己的弱项，我觉得每个人应很忠诚地回答这个 问题，但要说明我在进步，当一个人知道自己的弱项而学着进步的话，这对我来说是一个 很好的事情，不管他是什么弱项。强调自己没有弱项，或者说，我的弱项就是工作太努力，那是没有意义的。” 另外在面试过程中切忌吹嘘自己。吹嘘自己并不是展示自己的优点，而是在附加 自己的缺点，这种吹嘘与个人的实际努力南辕北辙。江苏电视台曾有三位研究生参加面试，其中一位吹嘘说他对吴地文化研究非常深，甚至举出几个文化名人。那知面试他的电视台 台长正好是苏州人，反问了几个问题，结果一个也答不上来。最后被淘汰。 有时会碰到这样一种情况，自己本来没有这方面的缺点，但主考官却提了这样一 个问题：“你说你爱好写作，可是在你的表格中有两处语法错误。这如何解释？”应聘某 报记者的小黄同志就遇到这样的题目。当时的小黄同志想了想说：“我的表是做过认真推 敲的，如果真有语法错误，那必然是我粗心所致，我立即纠正，并向各位道歉。”他顿了顿，说：“不过我想知道我究竟错在哪里？”考官们笑了，原来这是故意设的一个圈套。 主要是考察他的反应能力。

对自身优势和不足的自我分析(继续教育作业)

一、对自身优势和不足的自我分析 1、自我专业发展优势分析： 自信。对学生有爱心，喜欢教师职业，工作有激情，对自己能够胜任小学语文教育教学工作充满信心。 真诚。能真诚地与同伴沟通交流、团结协作、资源共享，营造融洽的工作环境与工作氛围。善思。有较为敏锐的洞察力，善于反思，勤于实践；能够寻找研究热点，进行课堂教学研究活动。 2、自我不足分析： （1）没能形成了自己独特的教学风格。 （2）教学经验相对老教师相差太多，教育理念和教学模式停留在书面阶段，有时会忽略了实际情况和教学理论的有机结合。 二、个人发展目标 1、认真完成基本功训练，争取一年后能写一手好字，说一口标准普通话； 3、养成课后反思的习惯，提高自身发现教学问题的敏感性。 3、熟练做好教学常规工作。 4、记录自身专业发展的点点滴滴，一年后个人博客内容充实。 三、具体措施 1、坚持练字，做到每个工作日用毛笔练写十个字，一年后拿出自己的一副书法作品；普通话的练习与教学活动相结合，教学相长。 2、主动虚心向其他教师学习先进的教学理念和教学方法，认真备课，上好每堂课；通过学校校本研修活动和教研组教研活动，提高自身的业务水平，完成教研组布置的公开课、磨课任务；积极参加新教师培训活动，提升作为语文教师的整体素质；自学ppt课件制作软件。 3、了解学校部门设置及各个部门的职能，配合它们的工作，在实践中经历参与学校日常管理工作，从而熟悉学校这个机制的运行模式。 4、勤于动笔写课后反思，努力做到课课反思。美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。 5、配合学校组织的教学常规检查，认真对待每次的检查反馈，改正不足。 6、通过看书、听讲座等方式替身自身教育教学理论水平，学习论文案例的撰写方法，在教学实践中发现问题，并通过自身努力解决，进行系统的整理和理论分析，使之成为案例，做进一步的相关研究，撰写论文。

自我介绍自己的优点缺点_面试自我介绍个人优缺点

自我介绍自己的优点缺点_面试自我 介绍个人优缺点 面试是求职必经过的一步，在拿到面试通知后了，求职者就要详细“自我介绍”该怎么说，因为这是考官最常问及的面试题。下面小编为你带来自我介绍自己的优点缺点的内容，希望你们喜欢。 自我介绍表述优缺点三个要点为主 1、尽管这是你的主观评价，受个人自信程度、价值取向等影响很大，也就是说你所描述的优、缺点与实际情况可能不符，例如，面试者谦虚地说自己语言表达能力尚需完善，那么尽管你在此前的面试中语言流畅、结构清晰、层次分明，且能够充分利用非言语符号，但考官下结论时多多少少会受到你自己否定性结论的影响。 2、作为一个“社会人”，考生实际具有的优点是很多的，如：勤奋学习、集体观念强、善于分析问题、人际沟通能力较强，甚至连听母亲的话、对爱情忠贞也是优点。但考生一定要突出重点，即：非常出色的特质和与报考职位相关的优点。 若考生反复强调的优点其实很一般，就会适得其反了，同样谈缺点也应从这两点出发，不要过于具体甚至恰恰相反：一个是“避实就虚”，

谈一谈无关紧要的小缺点，而不要过于坦白暴露自己能力结构中的重大缺陷。 此外还有一个“投机”的办法，就是谈自己的“安全缺点”，就是那些在某些场合是缺点，但在另外一些场合下又可能是优点的缺点，如你与那些对工作不负责任的人很难相处，经常由于苛求自己做事十全十美而导致工作的延误等。 3、谈论优点应注意表情、神态、语调等，宜“低调”处理。有时可表示自己“更上一层楼”的希望和努力 ;谈论自己的缺点不要停留于缺点本身，可将重点放在自己克服缺点的决心和行动上。 有了以上自我介绍优缺点的准则后，我们在面试自我介绍优缺点时，就可以结合事例具体说明，尽管考官未明确要求。 自我介绍自己的优点缺点具体表述方法 ① 优点和缺点其实相距不远，优点是“正好”，缺点就是“过于”或“不及”。比如：责任心强、工作细致、认真是优点，但是“过于”就导致谨小慎微、固执，“不及”就导致犹豫、不果断。 ② 在面试介绍自己的优缺点时，很自然的由优点过度到缺点，看似不相关，其实很有联系。“我的优点是执行力强、工作迅速、效率高，但有的时候会导致容易冲动，不细致，我会在工作中改进。”你可以准备几个这样的句子来组合自己的优缺点，但是要记住，说的是自己，不是别人。

如何谈及自己的优点和缺点

如何谈及自己的优点和缺点 导语：以下是OMG为大家整理收集的文章，希望您喜欢： Managershare：求职面试时，面试官经常会问一个问题：“请简单说一下你的优点和缺点。”对于这个问题，网络上流行着很多答题策略，有的职场新人直接套用，把“自己的优缺点”流利地背诵出来。在回答此类问题时切忌死记硬背，要根据职位特点有针对性地回答。 关于优点 面试官问应聘者这个问题有两个目的：第一，判断应聘者是否真实地阐述了自己的优点。第二，应聘者所阐述的优点是否是这个职位所需要的素质。 准备工作： 在面试之前就找出自己的3-5个优点; 为每个优点找出几个例子，最好来自学习、工作和生活等三个方面; 在这3-5个优点之中，精选出一两个和所申请职位最吻合的优点。 关于缺点 表述缺点时，既要结合本人实际，并选择无碍面试的那些，并力争把缺点转化为优点。

面试时谈及个人缺点，可以遵循以下几个原则： 坦然承认，博得认同 如果是自己的缺点，最好的办法还是坦然地承认它。为自己的缺点辩驳也无济于事，重要的是如何使别人在感情上认同你谈及自身缺点的态度。 消除误会，缩小隔阂 有的“缺点”并不是缺点，而是一般意义上的误会造成的，这时你应及时澄清，缩小与面试官的心理隔阂。(面试网https://www.sodocs.net/doc/5914683504.html,) 案例： 一名出身于高干家庭的求职者，到一家普通单位求职面试，他在介绍自己的时候说：“我的父亲是高干，但他对我的要求非常严格，家中虽有保姆，但洗衣服等家务活从来不让保姆帮我做，而是让我亲自动手做。由于我是在这种环境中长大的，什么事情都是自己做，从不依赖父亲的职权，所以到你们单位，多大的苦，我都能吃。” 出生于高干家庭，可能会被他人误认为“不能吃苦”，但这位应聘者从父亲对自己的严格要求入手，谈到对家庭出身的看法和自己的生活态度，以此让面试官了解自己吃过苦、能吃苦的优秀品质。如此，他就缩短了与用人单位的距离，使企业觉得其就是可造之材。 明谈缺点，实论优点 有时面试官会对求职者提出一些尖刻的问题：“你在从事某项工作时有哪些缺点或不足?”有的求职者连连摇头回答说没有;有的求职者不假思索，脱口而出：“我的缺点就是特散漫，不愿意受纪律约束”，