部编版六上语文作文教学计划

作文教学计划

六年级2019-2020年度第一学期2019年9月17日单元题目习作要求讲评与指导重点与语文课结合备注

第一单元变形记（1）想象自己变成其他事

物会看到什么？选择比较

有意义的事情来写。

（2）发挥想象，把你变形

后的经历写下来，注意把

重点部分写详细。

（3）要有一个明确的中

心，将变形后的经历、美

妙的想法、美好的心愿有

条有理地表达出来。

1.丰富的想象必不可少。

2.想象要结合实际，

3.善用修辞

4.表达真情实感

本单元都以想象为主，可以联系

《花之歌》用花的自述来进行导

入与学习

第二单元多彩的活动尝试运用点面结合的写法

记一次活动

1.确定写作内容和写作重点。选取印象

最深、感受最深的来写。

2.确定写作顺序

3.掌握写作技巧

4.点面结合。不能忽视对整个活动场面

的描写，也要重点写某个人的反应和感

受

本单元重点学习点面结合，该习

作是学习课文“点面结合”方法

的延伸与练习，学会用方法。

第三单元

让生活更

美好

写生活体验，试着表达自

己的看法

1.确定题目，结合生活实际，选择的话

题必须是积极向上的。

2.选材，构思。仔细思考它是怎样影响

你的生活的。

3.要有典型事例。通过一两件事把它带

给自己的影响具体地呈现出来。

符合第三单元的阅读策略，通过

阅读第三单元的课文，试着写写

自己的生活体验。

单元题目习作要求讲评与指导重点与语文课结合备注

第四单元笔尖流出的故事发挥想象，创编生活故事 1.是否体现了情境中的关键词

2.想象是否丰富，情节是否精彩，符合

逻辑

3.人物形象是否鲜明生动

本单元学习的课文都是虚构的故

事，但读起来都像在生活中发生

过一样。故事往往都是生活的比

喻，让学生通过自己的想象力完

成一篇故事

第五单元围绕中心意思写体会文章是怎样围绕中心

意思来写的。从不同方面

选取不同事例，表达中心

意思。

1.能了解习作例文是怎么围绕中心意思

来写的。

2.选择一个感受最深的汉字写一篇习

作，想清楚自己要表达的中心意思。

3.写作时注意围绕中心意思，从不同的

方面或选择不同的事例来写。

结合本单元的“交流平台”“初

试身手”中掌握的安排材料的方

法，先写出写作提纲，再围绕着

确定的材料开始写作，在本次习

作教学中，要加强“初试身手”、

习作例文与单元习作的整合，重

视“习作例文与习作”和精读课

文、“交流平台”的关联性。

第六单元学写倡议书学写倡议书 1.通过例文，观察倡议书的格式。

2.明确倡议书是由标题、称呼、正文、

署名和日期五部分组成。

3.观察周围存在的问题，进行资料的整

理与倡议书的书写。

4.倡议内容要分条叙述。本单元以珍惜资源、保护环境为主题，针对生活中浪费资源、污染环境的现象来发出倡议，目的是使学生进一步认识到人类的生存与环境密切相关，与自然和谐相处。

单元题目习作要求讲评与指导重点与语文课结合备注

第七单元我的拿手好戏写自己的拿手好戏，把重

点部分写具体。

1.进行“拿手好戏”的素材归类，如艺

术类、手工类、生活类等。

2.关于“拿手好戏”你是怎样练成的，

又有什么故事。

3.列习作提纲

4.重点部分要详写

本单元以体会艺术之美为主题，

每篇课文都展示了人物的“拿手

好戏”，要联系每篇课文的人物进

行总结。

第八单元有你，真好通过事情写一个人，表达

出自己的情感

1.有你真好，“你”是谁，“你”是什么

2.如何凸显“真好”

3.材料要真实，选材要典型选材要新

颖。

第八单元均以描写人物为重点。

学习人物描写的方法，将方法与

实践相结合，真正掌握知识，学

习知识，运用知识。