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英语教学设计(模板和范例)

英语教学设计(模板和范例)
英语教学设计(模板和范例)

完美 WORD 格式

一、教材分析:Analysis of the Teaching material

二、教学目标:Teaching alms and demands:

三、教学重难点:Teaching keys and difficulties:

四、教学方法:Teaching methods:

五、教学工具:Teaching aids:

六、教学过程:Teaching procedures:

七、板书设计:Blackboard Design.

八教学评价与反思

一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点,也是作为一份教案应该具有的基本格式。

课题:《My name’s Gina!》教学设计

科目:英语教学对象:初一(3)班课时:1课时

提供者:杨琪单位:江西南昌经开区实验中学

一、教学内容分析

该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是结交新朋友,进一步促进学生之间的相互了解,使学

生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。

二、教学目标

采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略,使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 What's your/his/her name ? My/His/Her name is ?。”培养学生结交新朋友的能力。

三、学习者特征分析

本单元的主题是熟识新伙伴,同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing 的学习策略,学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合作学习的过程中,进一步促进学生

之间的相互了解。

四、教学策略选择与设计

采用 Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略,使学生学会

打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name?My/His/Her name is?。”培养学生结交新朋友的能采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略,使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name?

My/His/Her name is?。”培养学生结交新朋友的能力。

五、教学重点及难点

specific information

Role playing

六、教学过程、

教师活动学生活动设计意图

利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇

中所学的单词,然后教师引导学习打招呼和

介绍自己、询问他人姓名的基本句型“ What’

s your/his/her name? My/His/Her name is ?

2.让学生听对话,练习对话并模仿对话,结

识班级的其他同学

一1、播放 2a 部分的录音让学生听,引导学生通过听对话熟悉人名 "Tony TomJenny Bob Bruce Jim" ,

完成 2a,2b 部分的教学任务。

找出在预备篇中所学的单词,学习打招

呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型

"---What's your /his /he name?

My/His/Her name is?”.熟练掌握句型

2.练习对话并模仿对话,结识班级的其他同

学。

1.通过听对话熟悉人名"Ton 》Tom

Jenny Bob Bruce Jim",完成2a, 2b部分

的教学任务。

2. 引导学生重复他们所听到的,模仿对话结识班级 2. 听并模仿对话,结识班级的其他同

的其他同学,完成2c 部分的教学任务( What’s学,完成 2c 部分的教学任务 (What’s

your/his/her name? My/His/Her name is?)。your/his/her name ?My/His/Her name

is ? . )。

3. 概括语法点 " What ’s your/his/her name?

My/His/Her name is?. ”3.了解语法点

引导学生阅读3a 图中的名和姓,了解有关姓名的

阅读 3a 图中的名和姓,了解有关姓名文化知识;从3a 中给自己选一个姓、名,然后调的文化知识;从 3a 中给自己选一个姓、名,查其他同学的姓、名,完成3b 的任务然后调查其他同学的姓,名完成 3b 的任务。掌握句型和单词

通过游戏填表,可以拓展学生的思维

七、教学评价设计

评价内容学生评价

姓名日期

评价项目学生自评生生互评教师评价

优良中差优良中差优良中差课堂表现

回答问题

作业态度

知识掌握

综合评价寄

八、板书设计

revise sing an english song listening dialogue

first name choose game1game2classify

last name

task 1:discuss the differences between english names and chinese names task 2:exchange the information of the names and meanings

task 3:report

find the owner task 4: make an id card for yourself 九.教学反思

1.能识别不同句式的语调,如:陈述句、疑问句和指令等;

2.能根据语调变化,判定句子意义的变化;

3.能辩认出歌谣中的韵律;

4.能识别语段中句子间联系;

5.能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做出适当的反应;

6.能听懂有关熟悉话题的语段;

7.能借助提示听懂教师讲述的故事。

不同的目标应设计不同的听力题型,同时应考虑答题的方式要简单,如:勾、叉圈、

写答题号、排序等。本单元Section A lb是排序,2a是勾;Section B 2a 3a是圈,3b 是排序。由简单到复杂,让学生慢慢体会成功的快乐。

《Making Apologies 》说课稿

关于课文

本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英语》第一册。

教学目标和要求

本课是第 2 课时,教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习,

学生能达到以下要求:

1.知识目标

能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组;阅读对话并且根据提示完成对话,运用已经学

会知识让学生分角色进行口语练习,特别要求记忆Sarah 所说的话并能当堂表演对话。能

够拓展对话,根据图片内容创作一段对话。

2.能力目标

能够独立阅读课文对话,能够正确理解课文对话并根据提示完成对话,能够用英语表达歉意

和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话,完成看图说话并把每张图片的

对话内容连在一起形成一段对话。

3.情感目标

通过小组讨论,培养同学们的交际能力和团队合作精神;

不同的教学目标和要求

A.对于基础相对好的同学,能够阅读对话并且根据提示完成对话,运用已经学会知识让学生

分角色进行口语练习,能当堂表演对话,能够拓展对话,根据图片内容创作一段对话。

B.对于基础中等的同学,能够完成课文对话,分角色进行口语练习,能当堂表演对话。

C.程度较弱的同学,要求能够熟练掌握课文中的生词和词组,能够正确完成课文对话。

教学重点

英语道歉和接受道歉的词汇及表达;学习英语在工作中犯错误的表达;根据提示完成对话;

表演对话;

教学难点

根据提示完成对话,表演对话,拓展对话,根据图片创作对话。

学情分析

该班部分学生英语基础比较好,部分比较薄弱,学习的主动性参差不齐,性格普遍也比较内向。

教学指导思想

鉴于以上情况,本人在教学活动中采用任务型教学,充分调动学生学习的主动性,积极性,

自觉性,充分体现课堂上学生为主,教师为辅,师生互动的指导思想,让每一个学生都能“动”起来,不同层次的学生都能有一定的提高。

教学活动

热身练习:整堂课的教学活动设计是由易到难的。先复习上节课所学到的表达道歉和接受道歉

的句型,要求学生能回顾出英语的表述形式,为之后的教学活动先做一个热身练习。活动一:

work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing

wrong things and how to accept an apology,write on the board the sentence patterns.

活动二:learning words and expressions, then do words exercises

活动三:Complete the conversation of the text by using the words given as clues

Background introduction of the conversation:

Sarah : the secretary of Mr. Black

Mr.Black: the general manager of the company

在 sarah 准备的一份文件中, Mr. Black 发现了打印错误:去年产品的产量应该是28,000 ,而不是 23,000 。因为这份报告要提交董事会,所以Mr.Black 不希望有任何差错

Encourage the students to read the text, then try to find their answers.

活动四: Let the students read the text again, then role-play the conversation with their

partner

1)组织学生两人一组练习对话

2) 让各组学生分角色进行练习对话,要求特别记忆Sarah 所说的话

3)选择几组学生进行当堂表演

活动五: Language points in the conversation

1)find some mistakes发现错误

2)make mistakes犯错误

3)all the details to be correct被纠正的细节

4)accept my apologies接受我的道歉

5)such a short time如此短的时间

6)I realize how hard it was for you to finish the report within such a short time.我意识到让你在如此短的时间内完成报告是多么难啊

7)This won`t happen again.这个不会再次发生了。

活动六: Complete the task (wok in groups )

Class work:Make a conversation on the basis of each of the pictures. Then put them

together.

教法

本节课采用的是互动(interactive) 、交流 (communicative)等教学方法,教学中以学生为主体。

学法

课堂教学以学生为主体,尽可能给学生多一些活动的余地,多一些表现自我的机会,多一份尝试成功的喜悦,让学生自始自终参与到知识形成的全过程中,将“一言堂”变成“群言堂”,让他们通过合作学习法(cooperative learning)、互动学习法(interactive learning)来完成课堂任务。

《Making Apologies 》教学设计

Teaching Aids: Multi-media

Teaching Aims:

1.Students will be able to grasp the key words and phrases in apologizing

and accepting an apology.

2.Students will be able to read the test, and learn to discuss apologizing for

mistakes made at work in English.

3.Students will be able to perform(role-play) the conversation by using the words given as clues with their partner.

4.Picture talk (practising speaking).

5.By learning this text, the students can apologize to someone and accept an apology in English.

Teaching Procedures:

Step 1 work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology

Write on the board : To apologize to someone, we say

I`m terribly sorry

I`m sorry?

I`d like to apologize for?

I must apologize to you for?

Please pardon / forgive me.

To accept an apology, we say

Don`t worry about it.

That`s all right.

Never mind.

Your apologies are accepted.

Step2 words and phrases

1. annual adj.

2. detail

一年一次的 , 每年的 , 一年生的n. 详情,细节

annual report

年度报告

annual output There is too much detail in his speech.

他的讲话太琐碎了。年产量

3 . Submit vt. 4. mistype

提交, 递交

submit a plan 5. fault n.

提出一项计划过错, 缺点,

submit a case to the court

向法院提出诉讼

Fill in the blanks with the words and expressions given above

1)It`s not your fault.

2)I think that the annual output of our new products last year was 28,000.

3)I want all the details to be correct before the report is submitted.

4)I must have mistyped.

Step3 Complete the conversation by using the words given as clues

Background introduction of the conversation:

Sarah : the secretary of Mr. Black

Mr.Black: the general manager of the company

在 sarah 准备的一份文件中, Mr. Black 发现了打印错误:去年产品的产量应该是28,000 ,而不是 23,000 。因为这份报告要提交董事会,所以Mr.Black 不希望有任何差错

Encourage the students to read the text, then try to find their answers.

Let the students discuss their answers. Then the teacher gives the correct answers on

the board

Step4 Let the students read the text again, then role-play the conversation with

their partner

1)组织学生两人一组练习对话

2) 让各组学生分角色进行练习对话,要求特别记忆Sarah 所说的话

3)选择几组学生进行当堂表演

Step 5 Language points in the conversation

1)find some mistakes发现错误

2)make mistakes犯错误

3)all the details to be correct被纠正的细节

4)accept my apologies接受我的道歉

5)such a short time如此短的时间

6)I realize how hard it was for you to finish the report within such a short time.我意识到让

你在如此短的时间内完成报告是多么难啊

7)This won`t happen again.这个不会再次发生了。

Step 6 Complete the task (wok in groups )

Class work : Make a conversation on the basis of each of the pictures. Then put them together.

Mrs. Adams is in Sarah`s office waiting to see Mr. Black. Forgetting Mr. Black is still

talking with another client, Sarah opens the door. She apologizes to Mr. Black. Back in her

office, Sarah explains to Mrs. Adams that she`d better make an ap;pointment for tomorrow. encourage the students to follow the example , talking about the pictures

Discuss in groups, after that let some students come to the front to perform

Example: Sarah: Mr. Black, Mrs. Adams wants to see you!

Mr.Black: What? Does she have an appointment? I`m busy now.

Sarah: No, she doesn`t. But she has been waiting here for quite some time.

Mr. Black: Sarah, what`s the matter? You know I`m busy at the moment.

Sarah: I`m sorry. I got my time wrong. I thought the first client had left! I`m terribly sorry.

Sarah: Mrs. Adams, I`m sorry. Mr Black is busy at the moment, and I`m afraid he can`t

see you today. But you can make an appointment for tomorrow.

Mrs. Adams: OK. If that`s the case, I`ll do what you suggest.

Step 7 Conclusion

Today we have learned some new words and phrases , then we learned how to express

apologies to someone and accept an apology and learned to discuss apologizing for

mistakes made at work in English.

After learning these, the students can apologize to someone for doing something wrong

and accept an apology when someone make apologies in English.

Step 8

Homework

Read and recite vocabularies

Copy vocabularies

Oral task: practicing picture talk

enjoy the trust of 得到 ...的信任 have / put trust in信任 in trust 受托的,代为保管的

take ...on trust 对 ... 不加考察信以为真 trust on 信赖give a new turn to 对~~ 予以新的看法 turn around / round 转身,转过来,改变意见turn back 折回,往回走turn ? away 赶

走??,辞退??,把??打发走,转脸不睬,使转变方向turn to ?转向??,( for help )向??求助,查阅,变成;着手于 think through ?思考??直到得出结论,想通think of 想到,想起,认为,对??有看法/想法

初中英语教学设计模板

初中英语教学设计模板 课题名称:Junior English for china Book3 Lesson 8课型:练习课 课时:1课时 教学内容Teaching Materials Words: cross, channel, mainland, slow, journey, among, proud, pride, unless, short, truth. Phrases: come true, slow down, be proud of, not only...but also... Sentences: Among them were his parents. He is not only the proud of our school, but also the proud of all the people in Hainan. 教学目标Teaching objectives 1.Read the passage in Part 3 and try to understand its meaning. Read it fluently and pronunciation and intonation should be right. 2.Finish all the exercises in this lesson.. 3.Master the following materials as four skills.

Words:同上 Phrases:同上 Sentences:同上 Teaching points教学重难点 1.The main points:(1)&(2) in teaching objectives 2.The difficult points: not only...but also...如果连接两个主语时,用就近一致原则。 教学过程Teaching Procedures https://www.sodocs.net/doc/59483682.html,anization of the class Read a passage about the youngest swimmer to across the Qiongzhou Channel and do some exercises. 2.Revision A.The difference between”yet”and “already” B.The difference between “been to” and “gone to” C.Have a try D.So far E.Recite Part 1

英语教案格式模板范文

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英语教案格式模板范文 【篇一:全英文英语教案模板】 lesson plan nsefc module2 unit reading in teacher: period:period1 type:reading duration: 45minutes teaching ideology the current theory view reading as a interactive process which involves not only the printed page but also the reader’s old knowledge of the language in general, the world and the text types. in the reading process, these factors interact with each other and compensate for each other. based on the understanding of reading as an interactive process, teaching reading in the classroom is divided into three stages in which the top-down and bottom-up techniques integrated to develop the students language efficiency in general and reading strategies. the three stages are pre-reading, while-reading and post-reading. teaching material and learning condition the analysis of teaching material the teaching material is the reading part from nsefc module2 unit. the topic of this unit is . this passage mainly introduces the passage consists of paragraphs. the first paragraph is a general introduction of the . para.2 to para.4 introduces . the last paragraph tells about . the topic is not new to the ss. but there is some new words and phases in the passage. the analysis of learning condition

英语教学设计(模板及范例)

一、 教材分析 :Analysis of the Teaching material 二、教学目标:Teaching alms and demands: 三、教学重难点 :Teaching keys and difficulties: 四、教学方法 :Teaching methods: 五、教学工具 :Teaching aids : 六、教学过程:Teaching procedures: 七、板书设计 : Blackboard Design. 八 教学评价与反思 一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点,也是作为一份教案应该具有 的基本格式。 课题: 《My name ’s Gina! 》教学设计 科目: 英语 教学对象: 初一( 3)班: 1 课时 提供者:单位: 江 西南 昌经开中学 一、教学内容分析 该 部分学 习内容贴近学生的生活,谈 论 的主题 是 结 交 生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙。 二、教学目标 采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略,使学生学会打招呼和介绍自 己、 询问他人姓名的基本句型 What's your/his/her name ?My/His/Her name is ? 。 ”培养学生结交新朋友的 能力。 三、学习者特征分析 1

本单元的主题是熟识新伙伴,同时引导学生采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略,学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合作学习的过程中,进一步促进学生 之间的相互了解。 四 、 教 学策与设计 采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略,使学生学会 打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 What's your/his/her name ?My/His/Her name is ? 。” 培养学生结交新朋友的能采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的 学习策略,使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 What's your/his/her name ? My/His/Her name is ? 。”培养学生结交新朋友的能力。 五、教学重点及难点 specific information Role playing 六、教学过程、 教学 找出在预备篇中所学的单词,学习打招 利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇 呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 中所学的单词, 然后教师引导学习打招呼和 介绍自己、询问他人姓名的基本句型 “What ’ s your/his/her name? My/His/Her name is ? "---What's your /his /he name? My/His/Her name is ? ”. 熟练掌握句型 2.让学生听对话,练习对话并模仿对话,结 2.练习对话并模仿对话,结识班级的其他同 识班级的其他同学 学。 一 1、播放 2a 部分的录音让学生听, 引导学生通过 1.通过听对话熟悉人名 "Ton 》Tom 听对话熟悉人名 "Tony TomJenny Bob Bruce Jim" , Jenny Bob Bruce Jim" ,完成 2a, 2b 部分 完成 2a,2b 部分的教学任务。 的教学任务。 2. 引导学生重复他们所听到的, 模仿对话结识班级 的其他同学,完成 2c 部分的

小学英语教案全英模板

小学英语教案全英模板 【篇一:小学英语教案模板汇编(全册精选)】 小学英语教案模板汇编(全册精选) 【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中,到底是使用全英文的,还是可以使用汉语的,是所有考试面试的学生所纠结的一个问题,育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案,关键是你是否运用的熟练。在面试考试中,注意】 《unit2 colours》教案 一、教学目标 能正确把握表示颜色的单词。 二、教学重点、难点 能正确把握表示颜色的单词。 三、教学预备 颜色纸或各种实物、单词卡片 四、教学过程 step 1 revision 1.教师出第一课时的三个句型认读。 2.t: what’s this? s: it’s a book. t: what are these? ss: books. t: how many books? s: ?? t: is it blue? s: yes. t: is it red? s: no. 继续换几种物品提问。 3.出示第二课时的句型订读。 step 2 presentation 1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it? 复习巩固red/ blue,并且认读。 2.教师拿出黄色纸:is it red? is it blue?教学yellow。 教师拿出一片叶子教学green

教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗:red, red stop;yellow yellow wait; green green go go go! 3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange. t: orange is orange. 4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。 5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。 6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。 7.ss read together step 3 consolidation 1.listen to the tape, point and read. 2.教师拿着各种颜色纸,让学生说英语。 3.play a game: 规则:将各种颜色纸放入一个口袋内,让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的,猜对的小朋友奖励。 4.read together 5.让小朋友在教室里找一些颜色。 step 4 homework read the new words. 《we love animals》教案 一、教学目标 1.知识目标 (1)能听、说、读、写本单元的动物类单词。 (2)进一步巩固句型:do you like...?yes,i do./no,i dont.以及i like...和i dont like... 2.能力目标 能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。 3.情感目标 使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系,从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。 二、教学重点 能够听、说、读、写本课的动物类单词。 三、教学难点 较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。 四、教学准备 多媒体课件、动物实物、若干动物名片。 五、学情分析

英语教学设计模板

Module 5 Unit 2 It’s too big for you. 教学设计 【目标确定的依据】 1.课程标准相关要求 知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。能认读所学词语,能根据拼读的规律,读出简单的单词。能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。能正确朗读所学故事或短文。在学习和日常交际中,能初步注意到中外文化异同。 2.学情分析 五年级下册第五模块学习的重点是巩固用形容词说明事物特性的用法。这是形容词的重要用法之一,难度相对不大,但我们要注意引导学生对形容词进行归纳和总结,并给学习有困难的学生更多运用和实践的机会。学生在四年级已经学习了一些表达事物特性的形容词,为本节课奠定了一定基础。 3.教材分析 第2单元课文情境是Amy和Lingling在商场买衣服,Amy和Lingling觉得一件带有熊猫图案的T恤衫很漂亮,不过这件衣服的尺码对Lingling来说太大了。Lingling询问售货员是否有尺码小一些的,售货员拿出一件白色的,Amy觉得这件衣服很漂亮,建议Lingling 带这件衣服回中国。本单元的任务要求学生为朋友的生日选择礼物。 【教学目标】 1.通过尝试自然拼读、跟读、个人试读、同桌互助等活动,能正确认读本单元单词:too, try, lovely,提高学生自主学习单词的能力。 2.通过呈现活动、练习活动、交际活动等学习本模块中描述事物特性的句型:It’s too...for...运用这些句型来描述事物的特性。 3.通过对话教学与情境教学等方法学习会话内容,能正确朗读本单元的课文。 【教学重难点】 重点:能正确认读本单元单词,正确朗读课文。 难点:能够运用所学习的句型:It’s too...for...来描述事物的特性。 【课时安排】1课时 【评价任务】 1.借助幻灯片、图片认读本单元新单词。(检测目标1的达成情况) 2.班内汇报、展示目标语言的运用情况。(检测目标2的达成情况) 3.组内分角色朗读课文,班内进行展示表演,检查课文的朗读情况。(检测目标3的达成情况)

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英语教学设计模板 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

Module 5 Unit 2 It’s too big for you. 教学设计 【目标确定的依据】 1.课程标准相关要求 知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。能认读所学词语,能根据拼读的规律,读出简单的单词。能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。能正确朗读所学故事或短文。在学习和日常交际中,能初步注意到中外文化异同。 2.学情分析 五年级下册第五模块学习的重点是巩固用形容词说明事物特性的用法。这是形容词的重要用法之一,难度相对不大,但我们要注意引导学生对形容词进行归纳和总结,并给学习有困难的学生更多运用和实践的机会。学生在四年级已经学习了一些表达事物特性的形容词,为本节课奠定了一定基础。 3.教材分析 第2单元课文情境是Amy和Lingling在商场买衣服,Amy和Lingling觉得一件带有熊猫图案的T恤衫很漂亮,不过这件衣服的尺码对Lingling来说太大了。Lingling询问售货员是否有尺码小一些的,售货员拿出一件白色的,Amy觉得这件衣服很漂亮,建议Lingling带这件衣服回中国。本单元的任务要求学生为朋友的生日选择礼物。 【教学目标】 1.通过尝试自然拼读、跟读、个人试读、同桌互助等活动,能正确认读本单元单词:too, try, lovely,提高学生自主学习单词的能力。 2.通过呈现活动、练习活动、交际活动等学习本模块中描述事物特性的句型:It’s too...for...运用这些句型来描述事物的特性。 3.通过对话教学与情境教学等方法学习会话内容,能正确朗读本单元的课 文。 【教学重难点】 重点:能正确认读本单元单词,正确朗读课文。 难点:能够运用所学习的句型:It’s too...for...来描述事物的特性。【课时安排】1课时 【评价任务】 1.借助幻灯片、图片认读本单元新单词。(检测目标1的达成情况) 2.班内汇报、展示目标语言的运用情况。(检测目标2的达成情况) 3.组内分角色朗读课文,班内进行展示表演,检查课文的朗读情况。(检测目标3的达成情况)

英语教学设计(模板及范例).docx

一、教材分析:Analysis Of the TeaChing material 二、教学目标:TeaCh ing alms and dema nds: 三、教学重难点:TeaChing keys and difficulties: 四、教学方法:TeaChing methods: 五、教学工具:TeaChing aids : 六、教学过程:TeaChing procedures: 七、板书设计:BIaCkbOard DeSig n. 八教学评价与反思 一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点,也是作为一份教案应该具有的基本格式。

《Maki ng Apologies》说课稿 关于课文 本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英语》第一册。 教学目标和要求 本课是第2课时,教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习, 学生能达到以下要求: 1 ?知识目标 能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组;阅读对话并且根据提示完成对话,运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习,特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。能 够拓展对话,根据图片内容创作一段对话。 2.能力目标

能够独立阅读课文对话,能够正确理解课文对话并根据提示完成对话,能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话,完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。 3.情感目标通过小组讨论,培养同学们的交际能力和团队合作精神;不同的教学目标和要求 A. 对于基础相对好的同学,能够阅读对话并且根据提示完成对话,运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习,能当堂表演对话,能够拓展对话,根据图片内容创作一段对话。 B. 对于基础中等的同学,能够完成课文对话,分角色进行口语练习,能当堂表演对话。 C. 程度较弱的同学,要求能够熟练掌握课文中的生词和词组,能够正确完成课文对话。教学重点 英语道歉和接受道歉的词汇及表达;学习英语在工作中犯错误的表达;根据提示完成对话;表演对话; 教学难点根据提示完成对话,表演对话,拓展对话,根据图片创作对话。 学情分析 该班部分学生英语基础比较好,部分比较薄弱,学习的主动性参差不齐,性格普遍也比较内向。 教学指导思想鉴于以上情况,本人在教学活动中采用任务型教学,充分调动学生学习的主动性,积极性,自觉性,充分体现课堂上学生为主,教师为辅,师生互动的指导思想,让每一个学生都能“动起来,不同层次的学生都能有一定的提高。 教学活动 热身练习:整堂课的教学活动设计是由易到难的。先复习上节课所学到的表达道歉和接受道歉的句型,要求学生能回顾出英语的表述形式,为之后的教学活动先做一个热身练习。 活动一:work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology ,write on the board the sentence patterns. 活动二:learning words and expressions, then do words exercises 活动三:Complete the conversation of the text by using the words given as clues Background introduction of the conversation: Sarah : the secretary of Mr. Black Mr.Black: the general manager of the company 在sarah 准备的一份文件中,Mr. Black 发现了打印错误:去年产品的产量应该是28,000 ,而不是 23,000 。因为这份报告要提交董事会,所以Mr.Black 不希望有任何差错Encourage the students to read the text, then try to find their answers. 活动四:Let the students read the text again, then role-play the conversation with their partner 1) 组织学生两人一组练习对话 2) 让各组学生分角色进行练习对话,要求特别记忆Sarah 所说的话 3) 选择几组学生进行当堂表演

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教案背景: 1. 学生情况:高二学生 2. 学科:英语 3. 课时:一课时 4. 课前准备: 教师方面:(1)认真分析教材,根据学生的水平设计好导学案(见学案附录)。 (2)认真备课,设计好课堂内的各个环节和活动。本节课的教学内容是英文诗歌,为增加趣味性,激发学生的兴趣,活跃课堂,我使用了英文歌谣(关键词:Twinkle, twinkle, little star)的视频材料。 (3)整合教学资源,精心设计PPT。 学生方面:(1)预习课文,完成导学案自学部分。 (2)使用百度搜索引擎查找与英文诗相关的材料,进一步了解英文诗的相关知识。 关键词:English poems (英文诗)nursery thymes (童谣) list poems (清 单诗)cinquain(五行诗)haiku (俳句)tang pems(唐诗)。 教学课题:高中英语选修六第二单元Poems 教材分析: (注:含本课时在本单元的教学定位分析) 本单元的教学内容是诗歌欣赏。文中涉及诗歌的韵律、节奏,并介绍了几种不同内容和形式的简单诗歌。本节课时旨在引导学生讨论这些内容,目的在于让他们了解诗歌的一些基本特征和写作方法,自己尝试写简单的诗歌,体验创作的快乐,并会欣赏这些优美的文学作品。 本课阅读文结合学生的实际,简要介绍了几种简单英文诗:饶有童趣的英文童谣、富有生活气息的清单诗、简单易学的五行诗、短小精悍的日本俳句及中国古代著名的唐诗。使学生欣赏诗歌,感受体会诗歌之美、文学之美、语言之美,并掌握相关的诗歌知识,从而激发他们的创作欲望和热情。本课以“人们为什么要写诗?“”诗歌的特点是什么?“为线索,以导学案,多媒体教学为辅助手段,使学生感受到诗歌的魅力。 教学方法: 任务型教学法、小组合作讨论竞争法 教学目标分析 知识与能力目标:了解英文诗歌的一些常识,并在此基础上创作诗歌。(Get to know the basic knowledge about poetry and learn to write poems.) 方法与过程:通过听、朗读、小组合作讨论和竞争展示达成目标。(Listening, reading., group cooperation,competition and presentation. 情感目标:培养起对英文诗歌的兴趣,欣赏英文诗之美。(Enjoy the beauty of English poems and develop an interest in poetry.) 教学重点、难点分析

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Lesson plan NSEFC Module2 Unit Reading In Teacher: Period:Period1 Type:Reading Duration: 45minutes Teaching ideology The current theory view reading as a interactive process which involves not only the printed page but also the reader’s old knowledge of the language in general, the world and the text types. In the reading process, these factors interact with each other and compensate for each other. Based on the understanding of reading as an interactive process, teaching reading in the classroom is divided into three stages in which the top-down and bottom-up techniques integrated to develop the students language efficiency in general and reading strategies. The three stages are pre-reading, while-reading and post-reading. Teaching material and learning condition The analysis of teaching material The teaching material is the reading part from NSEFC Module2 Unit. The topic of this unit is . This passage mainly introduces . The passage consists of paragraphs. The first paragraph is a general introduction of the . Para.2 to Para.4 introduces . The last paragraph tells about . The topic is not new to the Ss. But there is some new words and phases in the passage. The analysis of learning condition The students are from grade1 in senior high school. As high school students, they have achieved certain English level and they have the ability to get the basic idea of the reading. Since they are in grade1, they are easily activated and want to air their own opinions on the topic. They are familiar with the topic of and know some. But they may not know before. Moreover, their vocabulary is limited so they may have difficulties in understanding some sentences. Learning objectives 1. Language skills ●At the beginning of the class, Ss can predict the content of the passage based on the title. ●Ss can scan the passage and find out the specific information such as the person related with ●Ss can summarize the passage with the help of the clues of the passage.

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一、教材分析:Analysis of the Teaching material 二、教学目标:Teaching alms and demands: 三、教学重难点:Teaching keys and difficulties: 四、教学方法:Teaching methods: 五、教学工具:Teaching aids: 六、教学过程:Teaching procedures: 七、板书设计:Blackboard Design. 八教学评价与反思 一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点,也是作为一份教案应该具有的基本格式。

《Making Apologies》说课稿 关于课文 本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英语》第一册。 教学目标和要求 本课是第2课时,教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习,学生能达到以下要求: 1.知识目标 能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组;阅读对话并且根据提示完成对话,运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习,特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。能够拓展对话,根据图片内容创作一段对话。

2.能力目标 能够独立阅读课文对话,能够正确理解课文对话并根据提示完成对话,能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话,完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。 3.情感目标 通过小组讨论,培养同学们的交际能力和团队合作精神; 不同的教学目标和要求 A. 对于基础相对好的同学,能够阅读对话并且根据提示完成对话,运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习,能当堂表演对话,能够拓展对话,根据图片内容创作一段对话。 B. 对于基础中等的同学,能够完成课文对话,分角色进行口语练习,能当堂表演对话。 C. 程度较弱的同学,要求能够熟练掌握课文中的生词和词组,能够正确完成课文对话。 教学重点 英语道歉和接受道歉的词汇及表达;学习英语在工作中犯错误的表达;根据提示完成对话;表演对话; 教学难点 根据提示完成对话,表演对话,拓展对话,根据图片创作对话。 学情分析 该班部分学生英语基础比较好,部分比较薄弱,学习的主动性参差不齐,性格普遍也比较内向。 教学指导思想 鉴于以上情况,本人在教学活动中采用任务型教学,充分调动学生学习的主动性,积极性,自觉性,充分体现课堂上学生为主,教师为辅,师生互动的指导思想,让每一个学生都能“动”起来,不同层次的学生都能有一定的提高。 教学活动 热身练习:整堂课的教学活动设计是由易到难的。先复习上节课所学到的表达道歉和接受道歉的句型,要求学生能回顾出英语的表述形式,为之后的教学活动先做一个热身练习。 活动一:work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology,write on the board the sentence patterns. 活动二:learning words and expressions, then do words exercises 活动三:Complete the conversation of the text by using the words given as clues Background introduction of the conversation: Sarah : the secretary of Mr. Black

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英语试讲教案模板 模板: Teaching aims(教学目标) 1 Knowledge objects: Make students read the important words and sentences 2 Ability objects: Make students master the grammarin the text________ 3 Moral objects:Improve the interests in studying English and_________ Teaching important points(教学重点) Words:___________ ___________ ___________ Sentences:_______________________________________ ________________________________________ Teaching difficult points(教学难点) Master the grammar Use the words in their lives ____________________ Teaching aids(教具) Cards、projectors _________ __________ ________ Teaching procedure:(教学过程) Step1 leading-in Step 2 __________ ........ Step n homework Blackboard design(板书设计)

(一)形式 教案是教学设计的文字体现,有相对的格式与要求。教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。 1.文字叙述式 这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式,在日常教学的应用最为广泛。 2.表格式 这是一种经常出现的教案形式,一般有学校发给教师。 (二)主要内容 上课的重要依据,通常包括:班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。 有的还列有教具和现代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,教学设计不必具有固定的形式。 1.基本内容 (1)课题(说明本课名称)。 (2)教学目标(或称教学要求,说明本课所要完成的教学任务)。 3)课型(说明属新授课,还是复习课)。 (4)课时(说明属第几课时)。 (5)教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)。 (6)教学难点(说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点)。 (7)教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具)

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陶老师VIP家教做家长满意的教育 课堂教学流程图 BEGINING 歌曲,笑话或 者电影片段 导入 教授新句型、单词学生操练句型 PPT 投影演示教师带领学生学习新课文 教授新单词 学生根据句型操练新单词 师生问答,生生问答摸物游戏,讲授重点句型 重点短语 学生找出重点句型 师生问答,生生问答 学生说出文章主旨 巩固操练 PPT PPT 操练C部分并展示 根据图片操练句型 并展示 教师指导语法讲解投影语法练习运用教师指导布置作业 PPT复习上节内 容

Ⅰ。KEY WORDS: Loud adj,高声的,大声的wrong argue surprise either except until complain Fit include send compare ⅡReading paragraph and answer questions. what should I do ? One of the most popular items in the school newspaper is the advice column. No one knows who writes it. The students think their teacher does, but it might be a student using a false name. The students enjoy thinking up problems for the advice column. Here are some of the and their answers. Ask the wise owl Q: I am always late for school. I try not to be , but I can’t help it. please advise me what to do .Tommy. A: you are probably late for school because you don’t really like school. My advice to you is to try and enjoy school more, then you don’t be late so often . Q: I find it difficult to make friends. What do you think I should do? Sara.

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完美 WORD 格式 一、教材分析:Analysis of the Teaching material 二、教学目标:Teaching alms and demands: 三、教学重难点:Teaching keys and difficulties: 四、教学方法:Teaching methods: 五、教学工具:Teaching aids: 六、教学过程:Teaching procedures: 七、板书设计:Blackboard Design. 八教学评价与反思 一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点,也是作为一份教案应该具有的基本格式。 课题:《My name’s Gina!》教学设计 科目:英语教学对象:初一(3)班课时:1课时 提供者:杨琪单位:江西南昌经开区实验中学 一、教学内容分析 该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是结交新朋友,进一步促进学生之间的相互了解,使学 生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。 二、教学目标 采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略,使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 What's your/his/her name ? My/His/Her name is ?。”培养学生结交新朋友的能力。 三、学习者特征分析

本单元的主题是熟识新伙伴,同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing 的学习策略,学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合作学习的过程中,进一步促进学生 之间的相互了解。 四、教学策略选择与设计 采用 Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略,使学生学会 打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name?My/His/Her name is?。”培养学生结交新朋友的能采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略,使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name? My/His/Her name is?。”培养学生结交新朋友的能力。 五、教学重点及难点 specific information Role playing 六、教学过程、 教师活动学生活动设计意图 利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇 中所学的单词,然后教师引导学习打招呼和 介绍自己、询问他人姓名的基本句型“ What’ s your/his/her name? My/His/Her name is ? 2.让学生听对话,练习对话并模仿对话,结 识班级的其他同学 一1、播放 2a 部分的录音让学生听,引导学生通过听对话熟悉人名 "Tony TomJenny Bob Bruce Jim" , 完成 2a,2b 部分的教学任务。 找出在预备篇中所学的单词,学习打招 呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 "---What's your /his /he name? My/His/Her name is?”.熟练掌握句型 2.练习对话并模仿对话,结识班级的其他同 学。 1.通过听对话熟悉人名"Ton 》Tom Jenny Bob Bruce Jim",完成2a, 2b部分 的教学任务。 2. 引导学生重复他们所听到的,模仿对话结识班级 2. 听并模仿对话,结识班级的其他同 的其他同学,完成2c 部分的教学任务( What’s学,完成 2c 部分的教学任务 (What’s your/his/her name? My/His/Her name is?)。your/his/her name ?My/His/Her name is ? . )。 3. 概括语法点 " What ’s your/his/her name? My/His/Her name is?. ”3.了解语法点 引导学生阅读3a 图中的名和姓,了解有关姓名的 阅读 3a 图中的名和姓,了解有关姓名文化知识;从3a 中给自己选一个姓、名,然后调的文化知识;从 3a 中给自己选一个姓、名,查其他同学的姓、名,完成3b 的任务然后调查其他同学的姓,名完成 3b 的任务。掌握句型和单词 通过游戏填表,可以拓展学生的思维

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一、关于教学目标设计 教学目标 1.知识与技能目标:学生能够认读单词和短语,能够掌握主要句型进行熟练运用。 2.过程与方法目标:通过课堂活动,学生能够提高听说读写综合语言能力,并能就熟悉的话题进行简单的交流。 3.情感态度与价值观目标:学生能够增强学习英语的兴趣,有学好英语的信心。T e a c h i n g A i ms K n o w l e d g e A i ms:S t u d e n t sc a n g r a s p t h e f o l l o w i n g n e w w o r d s& p h r a s e s:h a l l,l i b r a r y,p l a y g r o u n d a n d m a s t e r t h e k e y s e n t e n c e p a t t e r n: T h i s i s my h e a d. A b i l i t y A i m s:S t u d e n t s i mp r o v e i n t e g r a t e d l a n g u a g e s k i l l s t h r o u g h c l a s s a c t i v i t i e s,a n d c o m m u n i c a t e a r o u n d f a m i l i a r t o p i c s. E m o t i o n a l A i m s:B u i l dc o n f i d e n c eo f l e a r n i n gl a n g u a g ea n da r o u s e l e a r n i n g i n t e r e s t s. 二、教学过程设计 ●词汇课型 一、导入(l e a d-i n) 1.谈话导入 T:H e l l o,b o y s a n d g i r l s.H o wa r e y o u?A r e y o u h a p p y t o d a y? S:I a m h a p p y.A n d y o u? T:I’m g r e a t.L o o k,t o d a y w e a r e g o i n g t o l e a r n m y b o d y. 2.图片导入 通过大屏幕呈现有关身体部位的图片,由学生观看图片并说出他们看到的东西。T:L o o k a t t h e s c r e e n,w h a t c a n y o u s e e i n t h e p i c t u r e? 3.视频导入 通过大屏幕播放《h e a d,s h o u l d e r,k n e e s a n d t o e s》歌曲,引导学生观看并回答问题。 T:L o o k a t t h e v i d e o,a n d t e l l m e w h a t c a n y o u s e e i n t h e v i d e o? 【设计意图】通过以上的方式,进行了新旧知识得连接,并营造良好的语言氛围,鼓励学生大胆开口运用语言,激发学习兴趣。 二、新授(P r e s e n t a t i o n) 1.教学新单词

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