3.（1）若x x =1,则x 为正数，负数，还是0。（2）若x x
=-1, 则x 为正数，负数，还是0.
【基础提高】
一、填空题
1.互为相反数的两个数的绝对值_____.
2.一个数的绝对值越小，则该数在数轴上所对应的点，离原点越_____.
3.绝对值最小的数是_____.
4.绝对值等于5的数是_____，它们互为_____.
5.若b ＜0且a =|b |，则a 与b 的关系是______.
6.一个数大于另一个数的绝对值，则这两个数的和一定_____0（填“＞”或“＜”）.
7.如果|a |＞a ，那么a 是_____.
8.绝对值大于2.5小于7.2的所有负整数为_____. 9.将下列各数由小到大排列顺序是_____.
－32，51 ，|－21
|，0，|－5.1|
10.如果－|a |=|a |，那么a =_____.
11.已知|a |+|b |+|c |=0，则a =_____，b =_____，c =_____. 12.计算
（1）|－2|×(－2)=_____ （2）|－21
|×5.2=_____
（3）|－21|－21
=_____ （4）－3－|－5.3|=_____
二、选择题
13.任何一个有理数的绝对值一定（ ） A.大于0
B.小于0
C.不大于0
D.不小于0
14.若a ＞0，b ＜0，且|a |＜|b |，则a +b 一定是（ ） A.正数 B.负数
C.非负数
D.非正数
15.下列说法正确的是（ ）
A.一个有理数的绝对值一定大于它本身
B.只有正数的绝对值等于它本身
C.负数的绝对值是它的相反数
D.一个数的绝对值是它的相反数，则这个数一定是负数 16.下列结论正确的是（ ）
A.若|x |=|y |，则x =－y
B.若x =－y ，则|x |=|y |
C.若|a |＜|b |，则a ＜b
D.若a ＜b ，则|a |＜|b |
专题四 有理数的加法
1、 相关知识链接
（1） 加法的定义：把两个数合成一个数的运算，叫做加法； （2） 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变；
（3） 加法分配律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 2、 教材知识详解
【知识点1】有理数加法法则
（1） 同号两数相加；取相同的符号，并把绝对值相加。 数学表示：若a>0、b>0，则a+b=|a|+|b|；
若a<0、b<0，则a+b=-(|a|+|b|)；
（2） 异号两数相加，绝对值相等（相反数）时和为0；绝对值不相等时，取绝对值较
大的数的符号，并且用较大的绝对值减去较小的绝对值。
数学表示：若a>0、b<0，且|a|>|b|则a+b=|a|-|b|；
若a>0、b<0，则a+b=|b|-|a|；
（3） 一个数同0相加，仍得这个数。 【例1】计算：
（1）（+8）+（+2） （2）（-8）+（-2） （3）（-8）+（+2） （4）（+8）+（-2） （5）（-8）+（+8） （6）（-8）+ 0
【知识点2】有理数加法的运算律 加法交换律：a + b = b + a
加法结合律：（a + b ）+ c = a +（b + c ） 【例2】计算 4.1+（+12）+（-1
2
）+（-10.1）+7 【基础练习】
1.如果规定存款为正，取款为负，请根据李明同学的存取款情况
①一月份先存10元，后又存30元，两次合计存人 元，就是（＋10）＋（＋30）= ②三月份先存人25元，后取出10元，两次合计存人 元，就是（＋25）＋（－10）＝ 2.计算： （1）??
?
??-+??? ??-3121；
（2）（—2.2）+3.8； （3）31
4+（—5
6
1）；
（4）（—5
61）+0； （5）（+251）+（—2.2）； （6）（—15
2
）+（+0.8）；
（7）（—6）+8+（—4）+12；
（8）3
1
73312741
++??? ??-+
（9）0.36+(—7.4)+0.3+(—0.6)+0.64； （10）9+（—7）+ 10 +（—3）+（—9）；
3.用简便方法计算下列各题： （1）
（2）
（3）)
539
()518()23()52()2
1(++++-+- （4）)4.2()6.0()2.1()8(-+-+-+-
（5）
)
37
(75.0)27()43()34()5.3(-++++-+-+-
3、用算式表示：温度由—5℃上升8℃后所达到的温度．
75
.9)2
19
()29()5.0(+-++-)12
7
()65()411()310(-++-+
4、有5筐菜，以每筐50千克为准，超过的千克数记为正，不足记为负，称重记录如下：＋3，－6，－4，＋2，－1，总计超过或不足多少千克？5筐蔬菜的总重量是多少千克？
5. 一天下午要测量一次血压，下表是该病人星期一至星期五血压变化情况，该病人上
请算出星期五该病人的血压
【基础提高】
1．计算：
(1)3-8； (2)-4+7； (3)-6-9； (4) 8-12；
(5)-15+7； (6)0-2；(7)-5+9+3； (8)10+（-17）+8；
2．计算：
(1)-4.2+5.7+（-8.4）+10； (2)6.1-3.7-4.9+1.8；
4．计算：
(1)12+(-18)+(-7)+15；(2)-40+28+(-19)+(-24)+(-32)；
5．计算：
(1)(+12)+(-18)+(-7)+(+15)； 2)(-40)+(+28)+(-19)+(-24)+(32)；
(3)(+4.7)+(-8.9)+(+7.5)+(-6)； (4)
)3
1()21(54)32(21-+-++-+
专题五 有理数的减法及加减混合运算
1、 相关知识链接
减法是加法的逆运算。 2、 教材知识详解
【知识点1】有理数减法法则
减去一个数，等于加上这个数的相反数，即a-b=a+（-b ），这里a 、b 表示任意有理数。 步骤：（1）变减为加，把减数的相反数变成加数；
（2）按照加法运算的步骤去做。
【例1】计算
（1）（－3）－（－5）； (2)0－7； (3)7.2－（－4.8）；
（4） (+4.7)-(-8.9)+(+7.5)-(-6) （5）-11-7-9+6
【知识点2】有理数加减混合运算的方法和步骤
第一步：运用减法法则将有理数混合运算中的减法转化成为加法； 第二步： 再运用加法法则、加法交换律、加法结合律进行运算。
【例2】计算：（1）
1351
3462
-+-+（2）
111
()()
6312
+-+--
【基础练习】
1. 已知两个数的和为正数，则( )
Ａ．一个加数为正，另一个加数为零 B.两个加数都为正数
Ｃ．两个加数一正一负，且正数的绝对值大于负数的绝对值Ｄ．以上三种都有可能2. 若两个数相加，如果和小于每个加数，那么( )
Ａ．这两个加数同为正数B．这两个加数的符号不同
C．这两个加数同为负数D．这两个加数中有一个为零
3. 笑笑超市一周内各天的盈亏情况如下:(盈余为正,亏损为负，单位：元)：132，-12，-105，127，-87，137，98，则一周总的盈亏情况是( )
A. 盈了
B. 亏了
C. 不盈不亏
D. 以上都不对
4. 下列运算过程正确的是（）
Ａ．（-3）+（-4）＝-3+-4=…Ｂ．（-3）+（-4）＝-3+4=…
Ｃ．（-3）-（-4）＝-3+4=…Ｄ．（-3）-（-4）＝-3-4=…
5. 如果室内温度为21℃，室外温度为－７℃，那么室外的温度比室内的温度低（）Ａ．－28℃Ｂ．－14℃Ｃ．14℃D．28℃
6. 汽车从A地出发向南行驶了48千米后到达B地，又从B地向北行驶20千米到达C地，则A地与C地的距离是( )
A．68千米B．28千米C．48千米D．20千米
7. x＜0, y＞0时,则x, x+y, x－y，y中最小的数是 ( )
A x Ｂx－y Ｃ x+y D y
8.｜x-1｜+|y+3|=0, 则y－x－1
2
的值是（）
A －41
2
B －2
1
2
Ｃ－１
1
2
Ｄ１
1
2
9. 在正整数中,前50个偶数和减去50个奇数和的差是 ( ) A 50 B －50 C 100 D －100
10. 在1，—1，—2这三个数中，任意两数之和的最大值是 （ ）
Ａ １ Ｂ ０ Ｃ －１ Ｄ －３ 二、填空题
11. 计算：(-0.9)+(-2.7)= , 3.8-(+7)= . 12. 已知两数为 5
56和－823
，这两个数的相反数的和是 ，两数和的绝对值是 . 13. 绝对值不小于5的所有正整数的和为 . 14. 若m ，n 互为相反数，则|m-1+n|= .
15. 已知x.y ，z 三个有理数之和为0，若x=812，y=-51
2，则z= .
16. 已知m 是6的相反数，n 比m 的相反数小2，则m-n 等于 。
17．在-13与23之间插入三个数，使这5个数中每相邻两个数之间的距离相等，则这三个数的和是 . 18.
13的绝对值的相反数与32
3
的相反数的和为______________。 【基础提高】
1、下列算式是否正确,若不正确请在题后的括号内加以改正： (1)(-2)+(-2)=0 ( ); (2)(-6)+(+4)=-10 ( ); (3)+(-3)=+3 ( );
(4)(+
65)+(-61)=32
( ); (5)-(-43)+(-74
3
)=-7 ( ).
2.已知两个数-8和+5.
（1）求这两个数的相反数的和； （2）求这两个数和的相反数； （3）求这两个数和的绝对值； （4）求这两个数绝对值的和.
3．分别根据下列条件，利用a 与b 表示a+b ：
（1）a>0,b>0; （2）a<0,b<0 （3）a>0,b<0, a >b (4)a>0,b<0, a
4．选择题
（1）若a,b 表示负有理数，且a>b,下列各式成立的是
A.a+b>(-a)+(-b);
B.a+(-b)>(-a)+b
C.(+a)+(-a) >(+b)+(-b)
D.(-a)+(-b)(2)若a +b =b a ，则a,b 的关系是( ) A.a,b 的绝对值相等； B.a ，b 异号；
C.a ，-b 的和是非负数；
D.a ，b 同号或其中至少一个为零.
（3）如果x +[-1
3
2
]=1，那么x 等于（ ） A ．32或-32； B ．232或-232； C ．31或-3
1
D ．1
32或-13
2 （4）若a+b=(-a)+(-b),那么下列各式成立的是（ ） A ．a=b=0 B ．a>0,b<0,a=-b C ．a+b=0
D ．a+(-b)=0
5、计算
（1）（+23）+（-27）+（+9）+（-5）； （2）（-5.4）+(+0.2)+(-0.6)+(+0.35)+(-0.25);
（3）231+[653+(-231)+(-552)]+(-5.6); (4)(-385)+(4121)+[(-65)+(+285)+(1+112
11)]; （5）841+[673+(-341)+(-574)]+(-37
6).
专题六 有理数的乘除法
一. 重点难点： 1. 重点：
掌握有理数乘除法运算律 2. 难点：
熟练运用运算律进行计算 二. 知识要点：
有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。任何数与0相乘都得0。
有理数中仍有：乘积是1的两个数互为倒数。
有理数乘法的交换律：两个数相乘，交换因数的位置积相等。
有理数乘法的结合律：三个数相乘，先把前两个数相等，或者先把后两个数相乘，积相等。
有理数乘法的分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加。
有理数的除法法则：两数相除，同号得正，异号得负，并且绝对值相除，0除以任何一个不等于0的数，都得0。
【典型例题】
[例1]（1）9)3(?- （2）)
2()21
(-?-
解：
（1）279)3(-=?-
（2）1)2()21
(=-?-
[例2] 用正负数表示气温的变化量，上升为正，下降为负，登山队攀登一座山峰，每升高1000米，气温变化量为C ?-6，登高km 3后，气温有什么变化？
解：183)6(-=?- 答：气温下降18℃
[例3] 计算：（1）
)
41()59()65()3(-?-??- （2）41
)54(6)5(?-??- 解：
（1）
)
41
()59(65)3(-?-??-894159653-=???-= （2）41)54(6)5(?-??-6
41
5465=???= [例4] 用两种方法计算12
)21
6141(?-+
解法一：1
12)126
122123(12)216141(-=?-+=?-+
解法二：1
6231221
1261124112)216141(-=-+=?-?+?=?-+
[例5] 计算：（1）9)36(÷- （2）
)53()2512(-÷-
解：
（1）4)936(9)36(-=÷-=÷- （2）
54
)35()2512()53()2512(=-?-=-÷-
[例6] 化简下列分数：（1）312- （2）1245
--
解：
（1）4
3)12(312
-=÷-=-
（2）415
1245)12()45(12
45=
÷=-÷-=--
课后阶梯练习（巩固新知识）
A 组练习题
1．下列说法正确的是（ ） A ．有理数a 的倒数是
a
1
B ．倒数等于本身的数是1、1-、0
C ．任何整数都大于它的倒数
D ．一个数的倒数与这个数的符号相同 2．两数和是负数，而积是正数，那么这两个数（ ）
A ．都是正数
B ．都是负数
C ．一正一负
D ．同号
3．5-的倒数是 ，8
31-的倒数是 ，25.1-的倒数是 。 4．绝对值不大于3的所有整数的积是 。 5．计算： （1）)25
1
()5(-?- （2）)5.0(5.1-?
（3）)723()312(-?- （4）9
403)53(???-
（5）)1(2)4
31(4-?+-? （6）)25.0()7()4(-?-?-
6．计算：
（1）)713()6(-?- （2）)7
81(1587-??-
（3）60201109
???
? ??- （4）8)25.1(2014?-?
（5）)8(13127
-? （6）)25
3
()5.2()94(321-?-?-?
7. 计算：
①. 111111111111234567????????????-?-?-?-?-?- ? ? ? ? ? ?????????????
②. 111111111111223344????????????-?+?-?+?-?+ ? ? ? ? ? ?????????????
B 组练习题
1．下列说法中错误的是（ ）
A ．任何数乘以1-积都等于它的相反数。
B ．如果若干个数的积不等于0，那么它们都不等于0。
C ．如果两个数的积小于0，那么它们的差小于0。
D ．如果若干个数的积大于0，那么它们的和不一定大于0。 2．已知0)()()(>?-?-xy xy xy ，则（ ）
A ．0>x ，0>y
B ．0C ．0>xy
D ．0幼小衔接数学下教案
幼小衔接数学下教案1 教学内容：1-10的数数、大小长短的比较、1-5的认识与书写 教学目标：1、通过师生互动，让学生在活动中能够熟练的掌握1-10的数数，会比较大小长短，认识并能书写1-5 2、让学生通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察、 能力。 3、通过学生之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。 教学过程： 数一数： 师：让学生观察图片，分别找出图片中的有关1到10的物体 学生观察图片，找物体，数数 师：说数字歌，找数字。(1像铅笔，细长条;2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音;4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜;6像哨子，笛笛响。7像镰刀，割青草;8像麻花，拧一道。9像勺子，来盛菜;10像灯笼，挂得高。) 师：让学生练习，手口一致的数数 学生看着图片，数数 比一比： <比多少> 师：小朋友们，我们在数一数，图片中苹果有多少，梨有多少。比一比，是苹果多，还是梨多。 学生比较，回答 师：数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少?与同桌比一比，看谁的铅笔多?谁的铅笔少? 学生数铅笔、比较 <比长短> 师：老师手中有两根绳子，比一比，哪根长，哪根短 学生比较 师：展示图片，让学生比一比，图片中哪根铅笔长，哪根铅笔短。 学生比较
<比高矮> 师：展示图片，比较长颈鹿和小白兔的个子，谁高谁矮 学生比较 做游戏，同桌之间比较个高个矮，听老师指令，个高的坐下来，(反复) <比远近> 师：展示图片，帮小明找到最近的回家的路。 学生找路 师：找到距离我最远的同学，最近的同学。 1~5的认识： 出示卡片，1~5，1像铅笔，细长条;2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音;4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜。 带着学生写一遍，学生练习。 小结：今天我们学习了1~10的数数，学会了比较多少，比较长短，比较高矮，比较远近。(分别再举例子复习) 幼小衔接数学下教案2 一、活动目标 1.引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。 2.培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。 二、活动重、难点 重点：学会认识整点与半点，并掌握其规律。 难点：能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。 三、活动准备 1.物质准备：ppt ;幼儿一日生活照片;自制时钟卡片。 2.经验准备：幼儿对时针、分针有一定的了解。 四、活动过程 (一) 导入活动 1.音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。 2. 小朋友们，大家好!今天，王老师给小朋友们带来了一个好朋友。这个好朋友相信大家在生活中都见过。是谁呢?
幼小衔接数学教案——分类
幼小衔接数学教案——分类 活动目标： 1．通过观察，能根据标准进行分类。 2. 掌握分类的方法，初步感受分类的意义。 3. 通过动手操作激发幼儿参与数学活动的兴趣。 活动重点： 1.初步按照给定的标准进行分类。 2.准确区分分类的用途。 活动难点：准确区分分类物品的特征和功用 活动准备： 上衣、裤子、帽子等服装，各种蔬菜、水果、玩具，纸盒，球，易拉罐饮料，蜡烛等。 活动过程： 一、情景导入 教师：小朋友们，今天老师带来很多物品。我不小心把它们弄乱了，你愿意帮助我把它们整理好吗？ 教师出示带来的物品，引起幼儿兴趣。 二、探索新知 1.区分同类物品 （1）动手操作 教师：你们能从这些物品中将衣物找出来并把它们放在一起吗？ 逐步请幼儿按照衣物、蔬菜、水果、玩具的标准将物品找出来并放在一起。 （2）观察情境图 教师出示情境图：请小朋友们看一看，图上的这些物品应该怎样分类呢？ 教师：动手连一连吧，分好类与同桌的小朋友说一说，看一看你分得对吗？ 2.区分相同形状的物体 （1）动手操作 教师：现在请小朋友们看一看，桌子上有什么？（正方体、长方体的纸盒、易拉罐饮料、蜡烛等。） 教师：现在，请小朋友们动手分一分，将相同形状的物体放在一起。分完之后你要给同桌讲一讲你是怎样分的。 教师随时加以指导，在总结幼儿作品时，复习巩固对物体形状的认识。 （2）观察情境图 教师：请小朋友们看一看，图片上还有什么？ 教师：请小朋友根据图片上的物体进行分类吧。 3.区分颜色相同的物体 （1）动手操作 教师：小朋友们，请你们看看这个盒子中有很多的玩具，你能将相同颜色的玩具放在一起吗？分好后，请你和同桌的小朋友说一说你是怎样分类的。 （2）观察情境图
幼小衔接数学教案——11—20的认识
幼小衔接数学教案——11—20的认识 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
幼小衔接数学教案——11—20的认识 活动目标： 1.能正确数出数量在11—20之间物体的数量，知道这些数都是由1个10和几个1组成的，了解各数的意义。 2.认识计数单位个位和十位，掌握数位顺序；能读会写11-20各数，能按11-20各数的大小顺序数数。 3.在认数活动中，培养幼儿的应用意识。 活动重点：认识11—20各数，能读会写11—20各数，能按11—20各数的大小顺序数数。 活动难点：写数，体验计数单位。 活动准备：情境图，铅笔。 活动过程： 一、创设情境 教师出示20枝铅笔，创设情境，让幼儿猜一猜铅笔的数量，激发幼儿的兴趣。 二、探索新知 1.学习11—20的数数，认识11—20各数 （1）教师请小朋友任意拿一些铅笔，数出铅笔的数量。 （2）摆一摆、数一数，认识12。 教师：摆12枝铅笔，怎样摆能看得清楚？先自己思考，再与同桌交流摆法。 教师：小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。 教师指导幼儿先数出10枝铅笔，捆成1捆。 教师：捆成一捆，10个“1”就变成了1个10，接着应该怎么数呢？ 教师：1捆铅笔就是1个10，和旁边的两根合起来就能一眼看出有12枝铅笔了。谁来说说几捆和几枝合起来是12枝也就是几个100和几个1合起来是12 (3)摆一摆、说一说，进一步认识十几。 教师：先看11枝铅笔图，说说它是怎么摆的，你们能照样子摆出来吗？ (4)摆一摆、说一说，理解“2个10是20” 当小朋友们能很快地摆出19枝铅笔后，教师提问。 教师：19枝铅笔再添1枝是多少枝看看右边这些单枝的铅笔，你有什么发现？单枝的满了10根以后又可以怎样了？现在有两捆小棒，是几个102个10是多少？20是几个10 2.认识计数单位个和十 （1）请幼儿观察教材第42页的情境图：在美丽的花园里，有许多小蜜蜂在采花蜜，小朋友请你数一数，一共有几只小蜜蜂（12只。） （2）请小朋友观察情境图右边表示个位和十位的算珠 教师：你们知道为什么这样写吗？其实数学上早已规定了数位顺序，从右边起，第一位是个位，表示有几个1；第二位是十位，表示有几个10。十位上的1就表示1
幼小衔接数学教案
幼小衔接教案 数学
教材分析 一、指导思想： 幼小衔接阶段是儿童从幼儿园步入小学课堂，融入小学学习生活的重要阶段，对于儿童往后的学习生涯起着重要作用。本教材在新课改背景下，以一年级数学教材为研究对象，从幼小衔接的角度出发，通过对各版本教材内容、难度和编排的进行分析整合，多方位考虑，承前启后，进一步为丰富幼儿的数感、发展数学思维能力打下基础。 1、根据幼儿发展的生理和心理特征培养幼儿自主探索的能力，重视以幼儿的已有知识经验和生活经验为基础，提供幼儿熟悉的情景，帮助幼儿理解数学知识。 2、通过联系实际的内容，为幼儿了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、选取了富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发幼儿的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导幼儿自主探索，合作交流的学习方式，让幼儿在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为幼儿进入小学学习打好必要的基础。 二、总体目标 通过提供充分的条件，创设各种数学情景来培养幼儿的认识能力，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而初步发展幼儿发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。本教材数学教学的主要分类有：10以内数的读写，以及相对应的加减法；20以内数的认识和意义，以及20以内的不进位加法和不退位减法；整十数、整百数的加减法；会进行简单的连加、连减以及加减混合运算；两位数比较大小以及两个物体之间的大小、多少、高矮等关系；平面图形和立体图形的初步认识；有关日历以及钟表的的粗浅知识；以及数学思维能力训练等。
幼小衔接班数学优秀教案
幼小衔接班数学教案 课时：第1课时 教学内容：1-10的数数、大小长短的比较、1-5的认识与书写 教学目标：1、通过师生互动，让学生在活动中能够熟练的掌握1-10的数数，会比较大小长短，认识并能书写1-5 2、让学生通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察、 能力。 3、通过学生之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。 教学过程： 数一数： 师：让学生观察图片，分别找出图片中的有关1到10的物体 学生观察图片，找物体，数数 师：说数字歌，找数字。（1像铅笔，细长条；2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音；4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜；6像哨子，笛笛响。7像镰刀，割青草；8像麻花，拧一道。9像勺子，来盛菜；10像灯笼，挂得高。） 师：让学生练习，手口一致的数数 学生看着图片，数数 比一比： <比多少> 师：小朋友们，我们在数一数，图片中苹果有多少，梨有多少。比一比，是苹果多，还是梨多。 学生比较，回答 师：数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少？与同桌比一比，看谁的铅笔多？谁的铅笔少？ 学生数铅笔、比较 <比长短> 师：老师手中有两根绳子，比一比，哪根长，哪根短 学生比较 师：展示图片，让学生比一比，图片中哪根铅笔长，哪根铅笔短。 学生比较 <比高矮> 师：展示图片，比较长颈鹿和小白兔的个子，谁高谁矮 学生比较 做游戏，同桌之间比较个高个矮，听老师指令，个高的坐下来，（反复） <比远近> 师：展示图片，帮小明找到最近的回家的路。 学生找路 师：找到距离我最远的同学，最近的同学。 1~5的认识： 出示卡片，1~5，1像铅笔，细长条；2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音；4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜。 带着学生写一遍，学生练习。 小结：今天我们学习了1~10的数数，学会了比较多少，比较长短，比较高矮，
最新幼小衔接数学分清左右教案
最新幼小衔接数学分清左右教案 左右偏向，是指个体在使用手、脚、眼形成单侧优势的过程中，优势手、优势脚、优势眼不在同一侧的现象。如手为右优势、脚为左优势。下面由我为大家整理了关于幼小衔接数学分清左右教案，供大家参考。 幼小衔接数学分清左右教案1 活动名称：认识左右 活动目标： 1.创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。 2.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。 3.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。 活动准备： 1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2.幼儿每人1套图片。 活动过程： 1.举手回答 小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来 了几位客人? 刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等) 2.听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳…… 3.按方位说名称 (1)幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是
什么文具?” (2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片? (1)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢? (2)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了! 5.练习 请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“\/”，在右手、右脚的○内画“△”。 幼小衔接数学分清左右教案2 一、活动目标 1、根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。 2、尝试用语言来表达左右及相对关系。 二、活动准备 《小朋友的书?数学》 三、活动流程 (一)以自己为中心区分左右 1、找自己的好朋友 请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。 T：右手能做哪些事呢?左手又能做什么?两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等，所以它们是一对好朋友。 请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。 T：右手、左手，握握手;左手、右手，拍拍手。 T：再在你们的身上找找，还有这样的一对好朋友吗?(左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等)
幼小衔接数学全部教案
幼小衔接数学全部教案1 教学内容：5以内的加减法 教学目标: 1. 让学生理解加法减法的含义 2. 让学生掌握5的加减法 3. 使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力 教学重难点:让学生用数的组成知识进行5以内的加减. 教学过程: <复习数的组成>幻灯片演示 <创设情境> 师：今天，老师带你们去羊村里去玩，好不好，看，草坪上有1只羊(喜羊羊)在玩耍，咦，美羊羊来找喜羊羊玩了，小朋友们，现在看看草坪上共有几只羊?你怎么算的? 学生回答 师：1只羊加上1只羊是两只羊，我们可以写作，1+1=2,1和1组成2，所以，1+1=2。 现在草坪里有了两只羊，懒羊羊也找来和他们玩了，现在有几只羊? 学生回答 师：2只羊加上一只羊共有三只羊，我们可以写作：2+1=3,2和1组成3，所以，2+1=3 过了一会儿，沸羊羊也参与他们其中了，现在，有几只羊了呢? 学生回答 老师解释，同上 玩着玩着，村长过来要叫懒羊羊回去吃饭，现在加上村长，共有多少只羊? 学生回答，老师解释，同上 村长，把懒羊羊叫走了，还剩下多少只羊? <练习> 用笑脸练习：1+2 2+2 3+2 1+3 2+3
5-3 4-3 4-2 3-2 2-1 小结：我们今天学了1~5之间的加减法，要想很快的算出1~5的加减法，必须，理解1~5的组成。 幼小衔接数学全部教案2 教学目标： 1、理解0的含义 2、初步理解10以内的序数，知道物体在序数中的位置 3、掌握序数词，能用第几表示物体在序数中的位置。 4、注意倾听各活动中的规则，大胆讲述自己的操作过程。重点：理解10以内的序数，知道物体在序数中的位置难点：序数的理解。 准备： 1、教具：10张动物卡片，数字卡片1-10。 2、学具：幼儿用书、彩色笔教学过程： < “0”的认识> 1、幻灯片演示，猴子吃桃子，把篮子里的桃子吃光光的，篮子里没桃子了，引出“0” 用现实中的例子，举例说明，“0”的含义 <序数> 2、集体活动：(1)拍手游戏：(2)认识序数出示动物卡片排成一横排，引导幼儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。 A小动物王国要召开运动会，瞧!小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物?有几只小动物?带领幼儿从1数到10。 B第1个是什么小动物呢?第2个是什么小动物呢?第3、4----请个别幼儿说说，指一指。 C这个动物排在第几位?可以用数字几来表示这个动物的位置呢?启发幼儿上来在每只动物下面放一个数字来表示动物的位置。(1)游戏：什么动物不见了 3、操作活动：(1)第一、二、三组：添画空格、圈小动物(2)：第四、五、六组：观察两组物体，想一想怎样使它们一样多。
幼小衔接数学教案
幼小衔接数学教案1 活动名称：比较高矮长短活动目标： 1、初步感知物品有长有短; 2、知道长和短是比较出来的; 3、学习比较活动准备： 长短不一的铅笔3支活动过程： 一、认识长短 1、出示3支铅笔，引导幼儿初步感知物体有长短。 2、小组合作探究比较长短的方法——比一比 3、动手比一比，看看谁长谁短。 4、汇报比较结果。 二、巩固练习 做幼儿用书第4页，将铅笔按照从长到短的顺序写出编号。 活动名称：比较高矮活动目标： 1、初步感知物品有高有矮; 2、知道高和矮是比较出来的; 3、学习比较 活动准备：1-5的数字卡片活动过程： 一、认识高矮 1、请高矮不同的两个小朋友站到前面，认识“高”和“矮”。 2、请5个高矮不同的幼儿上台，其他人比较高矮。 3、引导幼儿请最高的小朋友取数字1，第二高的小朋友取数字卡片2，依次为5个小朋友编号。 二、巩固练习 做幼儿用书第5页，按动物的高矮编号。 活动名称：比较粗细活动目标： 1、初步感知物品有粗游戏; 2、知道粗和细是相比较而言的;
3、学习比较 活动准备：彩色圆柱体(红盒) 活动过程： 一、认识粗细 1、将彩色圆柱体取出散放于桌子上 2、取最粗和最细的圆柱体，分别命名“粗”、“细 3、将其他的彩色圆柱体按照从粗到细的顺序来排序 二、巩固练习 幼儿用书第6页，将圆柱体、树、绳子按照从粗到细的顺序排列。活动名称：比较宽窄活动目标： 1、初步感知物品的宽窄 2、知道宽窄是相对而言的 3、学习比较 活动准备：长度相同、宽度不同的彩色纸活动过程： 一、认识宽窄 1、将长度相同、宽度不同的彩色纸排列到桌子上 2、取最宽的与最窄的进行比较，分别命名“宽”、“窄” 3、将其他的彩色纸按照从宽到窄的顺序排序 二、巩固练习： 幼儿用书第7页，将长方形按照从宽到窄的顺序编号。 活动名称：比较薄厚活动目标： 1、初步感知物品的薄厚; 2、知道薄和厚是相对而言的 3、学习比较 活动准备：薄厚程度不同的书活动过程： 一、认识薄厚 1、将薄厚不同的书排列到桌子上 2、去最薄的和最厚德书进行比较，分别命名“薄”、“厚” 3、将其他的书按照从厚到薄的顺序排列 二、巩固练习：
幼小衔接数学教案——1—5的认识
幼小衔接数学教案——1—5的认识 活动目标： 1.通过实物对比，认读数字1、2、3、4、5。 2.观察数字形状，初步掌握数字1-5的书写方法。 3.参与数学活动，感受数学的趣味性。 活动重点：认读数字1—5，初步掌握数字1—5的书写方法。 活动难点：书写数字1—5。 活动准备：情境图，数字卡片，铅笔、鸭子、耳朵、红旗、钩子的图片等。活动过程： 一、创设情境 教师：小朋友们，今天我们班里来了新朋友，你们想知道它们是谁吗？ 教师出示数字卡片，引起幼儿兴趣。 二、探索新知 （一）认读数字1、2、3、4、5 请幼儿看数字卡片，认读数字1、2、3、4、5。 （二）对比实物图片，激发观察兴趣 教师：请你们仔细观察老师手里的实物图片，看一看它们是什么东西。 1.出示铅笔的卡片 教师：请你们看一看，卡片上画的是什么？（是铅笔。） 教师：请你们与刚刚学习的数字对比一下，说一说1像什么？ 教师：1像铅笔细又长。 2.出示小鸭子的图片 教师：请你们看一看，卡片上画的是什么？（是小鸭子。） 教师：请你们与刚刚学习的数字对比一下，说一说2像什么？ 教师：2像小鸭水中游。 3，出示耳朵的图片 教师：请你们看一看，卡片上画的是什么？（是耳朵。） 教师：请你们与刚刚学习的数字对比一下，说一说3像什么？ 教师：3像耳朵听声音。 4.出示小旗图片 教师：请你们看一看，卡片上画的是什么？（是小旗。） 教师：请你们与刚刚学习的数字对比一下，说一说4像什么？ 教师：4像小旗迎风飘。 5.出示秤钩图片 教师：请你们看一看，卡片上画的是什么？（是秤钩。） 教师：请你们与刚刚学习的数字对比一下，说一说5像什么？ 教师：5像秤钩秤东西。 （三）观察情境图，找到躲藏在图中的数字宝宝。 教师出示情境图：请小朋友看一看书上有什么？ 教师：请你们找一找，数字1在哪里？（数字1是芦苇。）
幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法
幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法 活动目标： 1. 能正确地数出数量是6或7的物体的个数，会读、会写6和7，掌握6和7的分解与组成，并会进行6或7的加减运算。 2. 会用“>”和“<”比较数的大小。 3.培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力。 活动重点：6、7的分解组成及加减法。 活动难点：6、7的写法。 活动准备：情境图，数字6、7的卡片，计算器，计算棒，格尺，带有5、6、7朵红花的卡片，铅笔。 《 活动过程： 一、创设情境 教师：早晨，兔妈妈走出了家门，呀！今天天气真好，兔妈妈想带小兔子们去草地上玩耍，兔妈妈召唤小兔子们快出门，小朋友们快来数一数，出来了几只小兔子？ 1、2、3、4、5，一共出来了5只小兔子。兔妈妈说：“还有小兔子没出来呢，小兔小兔快出来呀。”又出来了一只小兔，小朋友，现在有几只小兔？（6只。）对了，5添上1是6，现在有6只小兔。可是兔妈妈还在叫，还有调皮的小兔没出来。小兔小兔快出来呀。看，又出来一只小兔，小朋友说一说，现在有几只小兔？（7只。）对了，6添上1是7，现在有7只小兔。兔妈妈说：“小兔子们到齐了，我们一起到草地上玩吧。” 二、探索新知 （一）学习数数和认数 1.观察情境图 （1）出示教材第23页的情境图。 （2）请小朋友观察思考:说一说画面上有什么？（苹果树，上面有苹果。）每棵树上各有多少个苹果? ( （3）请小朋友交流并举手发言。 （4）教师出示数字6和7的卡片，幼儿认读数字6和7。 教师：请小朋友们说一说，6像什么？（哨子。） 教师：6像哨子嘟嘟响. 教师：请小朋友们说一说，7像什么？（镰刀。） 教师：7像镰刀割青草。 2.幼儿动手操作巩固对6、7的认识 （1）请幼儿在计数器上拨出5颗算珠，并说出有几颗，再拨一颗是几颗?（6颗。）再拨1颗是多少呢?(7颗。) （2）请幼儿从学具盒中数出6根计算棒，一边拿，一边数，然后师生共同摆成六边形；再请幼儿从学具盒中数出7根计算棒，一边拿，一边数，请幼儿任意摆出图形。
幼儿园大班幼小衔接数学教案—左右游戏
大班数学活动名称：左右游戏 设计意图：幼儿园的孩子升入小学后会面临自己进入教师，独立寻找学校中的各个地点的问题，因此设计本节课程，重点放在以客体为中心来辨别左右方位，帮助幼儿将左右的概念运用到生活中 活动目标： 1、尝试以自身为中心区分左右，并运用到生活中。 2、通过游戏初步感受以客体为中心区分左右。 3、在操作活动中体验合作游戏的快乐。 活动准备： 课件（地图、参观小学、向左向右棋）、有左右标记的图书若干本、书橱、向左向右闯关棋、彩笔、色子 活动过程： 一、谈话导入 （一）、启发幼儿发现自身的左右 1）、区分自己的左右手。 2）、在我们的身体上除了手分左手和右手，还有什么地方分左右呢？（二）、区分环境的左右 （1）、请你看一看我们的周围左边有什么？右边呢？ （2）、谁能为我介绍一下你左边的小朋友？ 二、尝试运用左右解决生活中的问题 （一）、地图上找出路线，并试着用语言准确表述。 （1）、生活里很多地方都会用到能分清左右的本领。有一个小朋友像你们一样马上就要上小学了，从他家到小学需要过几个路口，请你和你的同桌合作，帮他把从家到小学的路线图画出来好吗？ 幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿能用语言表述。 请幼儿对照大屏幕讲述。
（2）、既然到了小学我们就进去看一看！ 图一：高年级的同学在欢迎我们！哥哥在我们的哪边？姐姐呢？ 图二：走进校园里有花坛、教学楼和操场。左边是什么呢？右边呢？图三：教学楼里看一看花在我们的哪边？教室呢？ 图四：来看看我们的教室吧！右边有什么？左边呢？ 图五：来到课桌前，铅笔盒在我们的哪边？书呢？ （二）、幼儿操作，按标记摆放图书。 要想成为一名合格的小学生要学着自己整理学习用品。今天我想请大家帮我一个忙，帮我把这些图书按它的左右标记分别放到左边或右边的橱子上好吗？ 幼儿操作，教师检验幼儿放的是否正确。 三、引导幼儿感知以客体为中心区分左右。 （一）尝试探索，感受左右的相对性。 （1）、请你把啪啪圈戴在你的右手上，举起来看一看！ （2）、我也把啪啪圈戴在我的右手上（教师面对幼儿戴啪啪圈）。咦？怎么不一样了呢？我戴错了吗？你发现了什么？ （3）、请你和你旁边的小朋友试试看，什么时候左右的方向一样，什么时候方向不一样，然后把你的发现告诉我。 幼儿俩俩体验，教师巡回指导，引导幼儿讲述他们的发现。 师：你发现了什么？ 幼：面对面时左右方向是相反地，面向一个方向时左右方向一样……（二）趣味游戏：向左向右闯关棋 教师出示闯关棋,讲解游戏规则：先扔色子，按色子提示的方向，向左或向右上一步，谁先从对面的出口出去谁就获胜。请你和你对面的小朋友一起玩这个游戏，先和你对面的小朋友握握手！ 幼儿操作棋类游戏，教师巡回指导。
幼小衔接数学教案分类-最新范文
幼小衔接数学教案分类 处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征,解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题,对于促进人的可持续发展,提高教育质量都具有重要意义。下面由我为大家整理了关于幼小衔接数学教案分类,供大家参考。 幼小衔接数学教案分类1 课时：第1课时 教学内容：1-10的数数、大小长短的比较、1-5的认识与书写教学目标：1、通过师生互动,让学生在活动中能够熟练的掌握1-10的数数, 会比较大小长短,认识并能书写1-5 2、让学生通过动手操作、用眼看,培养学生的动手操作能力、观察、 能力。 3、通过学生之间合作游戏、学习,培养学生的团结合作精神。 教学过程： 数一数： 师：让学生观察图片,分别找出图片中的有关1到10的物体 学生观察图片,找物体,数数 师：说数字歌,找数字。(1像铅笔,细长条;2像鸭子,水上漂。3像耳朵,听声音;4像红旗,迎风飘。5像秤钩,来卖菜;6像哨子,笛笛响。7像镰刀,割青草;8像麻花,拧一道。9像勺子,来盛菜;10像灯笼,
挂得高。) 师：让学生练习,手口一致的数数 学生看着图片,数数 比一比： 师：小朋友们,我们在数一数,图片中苹果有多少,梨有多少。比一比,是苹果多,还是梨多。 学生比较,回答 师：数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少?与同桌比一比,看谁的铅笔多?谁的铅笔少? 学生数铅笔、比较 师：老师手中有两根绳子,比一比,哪根长,哪根短 学生比较 师：展示图片,让学生比一比,图片中哪根铅笔长,哪根铅笔短。 学生比较 师：展示图片,比较长颈鹿和小白兔的个子,谁高谁矮 学生比较 做游戏,同桌之间比较个高个矮,听老师指令,个高的坐下来,(反复)
幼小衔接数学教案——总复习
幼小衔接数学教案——总复习 活动目标： 1.通过总复习，使幼儿全面回顾：数数字、比一比、符号的运用、序数等学习的内容，巩固本册所获得的知识。 2.在总复习的过程中感受学习数学的乐趣，并在活动中进一步增强学习数学的兴趣。 活动重点：数数字、比一比、符号的运用、序数。 活动难点：完成本册最后的综合练习题。 活动准备：情境图，图片，“＞”“＜”“＝”卡片，小猫卡片。 活动过程： 一、复习数一数、位置 1.教师出示图片：小朋友们，今天老师给你们带来一张图片，看一看这是什么地方？上面有什么？（小猫的家，上面有许多小猫） 2.教师：有多少只小猫呢？小朋友们一起来数一数吧！ 幼儿数一数：一共有20只小猫。 3.教师：猫妈妈要回来了，小猫要和猫妈妈捉迷藏，小朋友看一看小猫都藏在了什么地方？ 幼儿：有的藏在了柜子上面，有的躲在了门后边，有的藏在窗台下面，有的藏在盒子里面…… 教师：小朋友们真聪明，看一看门后边有几只小猫？（3只。）哪个颜色的小猫在前面面？（小黑猫在前面。）柜子上面有几只小猫？（2只。）哪只小猫在左边？哪只小猫在右边？（小白猫在左边，小花猫在右边。）……教师根据图片内容提出相应的问题。 二、复习比一比和正确使用“＞”“＜”“＝” 1.教师：图片里有几种颜色的小猫？每种颜色有几只？ 幼儿：四种颜色，小黑猫有5只、小白猫有5只、小黄猫有4只、小花猫有6只。 2.教师：小朋友们比一比，哪种颜色的小猫多？哪种颜色的小猫少？哪两种颜色的小猫一样多? 幼儿利用手中的“＞”“＜”“＝”卡片比一比，并和同桌的小朋友进行交流。 三、复习第几 1.教师：小猫们一会儿要和小朋友们一起来学习，看！它们排好了队，请小朋友们说一说：小黑猫有5只，它们都排在第几名? 小白猫有5只，它们排在第几名? 小黄猫有4只，它们排在第几名? 小花猫有6只，它们又排在第几名? 2.教师：小朋友们太棒了！都说对了，小猫们也很高兴，它们要和小朋友们一起去闯关，做数学练习。 四、请小猫和小朋友们一起完成教材第70至72页的综合练习二 1.教师指导小朋友们完成第一题 教师：小朋友们请看一看，每一个算盘上个位是几，十位是几，请把数目填写在它的下面，要看清楚个位和十位哟！还有一个和其他的不一样，它没有算盘珠，只给了数字13，小朋友们把相应的算盘珠画上吧。 2.教师指导小朋友完成第二题 教师：小朋友们看一看，每幅图中强强都在干什么？什么时间应该做这件事情呢？看一看他旁边的钟表，把时间写下来吧。
幼儿幼小衔接数学教案
幼儿幼小衔接数学教案 当前在幼小衔接问题上还是要倡导多了解儿童多从儿童的身心特点出发少一点主观设想社会要求优生、优育、优教的良好愿望是共同的以下内容是小编为您精心整理的幼儿幼小衔接数学教案欢迎参考！ 《比大小》活动设计 活动内容： 爱儿坊幼儿园学前班数学教材第18页《开火车》 活动目标： 1．引导幼儿认识50以内的数学会比较数的大小 2．通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程感知学习方法 3．通过游戏活动激发幼儿学习数学的兴趣和信心体验学习成功的快乐 活动重点和难点： 本次教学活动的目标主要是认读50以内的数感知数的大小理解数的顺序在活动的过程中感知学习方法体验学习的快乐活动准备： 1.卡通数字卡片、奖励小星星、红旗一面、 2.《春天在里》音乐 活动过程： 一、准备春游坐火车——认知50以内数
1．：数数游戏 师：小朋友天气暖和了春天来了老师要带大家去春游好我们开着我们的小火车去吧！老师找个火车头来数一数今天有多少老师和小朋友要坐我们的火车一起来吧…… （拍手唱歌曲《开火车》传红旗呜……声唱出停红旗在谁手中谁来点数其他小朋友小声跟数学生跟着拍手唱） 师：如果每节车厢坐10个人需要几节车厢如果5个人呢（教师引导幼儿10个10个数5个5个数分别说出需要的车厢数）（发现幼儿的闪光点及时表扬） 2．认读数字宝宝 教师任意出示数字卡请幼儿认读谁读对就把卡片给谁每人一张 3．数字宝宝坐火车 幼儿先听清老师的要求边唱歌边走坐到指定车厢 6节车厢分别坐含有2、3、5、1、4、的数字 师：把你们每节车厢的数字宝宝放上来看看自己表现样看看每节车厢坐了几个人 （幼儿说出每组的人数说说单双数） （奖励秩序好、表现好的幼儿） 二、开火车春游——比较数字宝宝的的大小 师：我们春游的小火车就要开了请数字宝宝们扶好坐好我们去田野里找找春天的消息吧！
幼小衔接数学教案——认识“＞”“＜”“=”
幼小衔接数学教案——认识“＞”“＜”“＝” 活动目标： 1.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解同样多、多和少的含义。 2.认识“＝、＞、＜”表示的意思及用法，学会比较5以内的数的大小。 3.发展幼儿初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。 活动重点：会用“＝、＞、＜”表示两个数的关系。 活动难点：会用“＞、＜”表示两个数的关系。 活动准备：情境图，小动物图片，卡片，小黑板。 活动过程： 一、创设情境 教师：小朋友们，今天老师给小朋友们带来很多小动物，你们看一看都有谁呢？（有小袋鼠、小猴、小狗和小鹿。）你们喜欢这些小动物吗？这些小动物要召开森林运动会，请你们数一数，它们各有多少名队员？（幼儿数一数并说出来。）小朋友们，你们从中能知道些什么呢？（袋鼠最多，小鹿最少，小狗和小猴一样多。） 二、探索新知 （一）幼儿比较，认识“＞”“＜”“＝” 1.教师：刚才有小朋友说小狗和小猴一样多，是不是这样呢？让我们将它们排一排、比一比就知道了。 教师：小狗和小猴各有几只？（各有4只。） 教师：4和4相等，那么可以在4和4中间用什么符合来表示呢？它们一样多，就可以表示为“4＝4”。 2.教师：小狗和小猴一样多，现在再让我们看看袋鼠和小鹿。 教师出示袋鼠的卡片，再一一对应贴出小鹿的卡片，请幼儿说一说谁多、谁少。袋鼠比小鹿多，还可以怎么说？ 教师：从图中可以看出袋鼠比小鹿多，是几比几多呢？ 教师：4和4一样多，可以用等号来表示，那么5比3多可以用什么符号来表示呢？5比3多，可以表示成“5＞3”。 教师：“＞”叫作大于号，它就像张大的嘴巴。想一想“＞”的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小呢？ 3.教师：袋鼠比小鹿多，反过来可以说小鹿比袋鼠少，也就是3比5少。3比5少可以表示成“3＜5”，“＜”叫作小于号，它也像张大的嘴巴。想一想，“＜”的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小？“＞”和“＜”有什么不同？ 4.教师：“＞”和“＜”张大嘴的方向不同。在比较两个数的大小时，张大嘴的方向对着大数，小尖角对着小数。 （二）观察情境图，巩固认识“＞”“＜”“＝” 1．教师：小朋友们，请你们看一看，说一说，小兔子家门前都有什么呢？有几只小白兔？有几只小粉兔？有几个蘑菇？有几根胡萝卜？ 2.教师：现在我们来比一比，说一说，蘑菇有几个？（3个。）小白兔有几只？（3只。）对了，数量都是3。蘑菇和小白兔一样多，用“3=3”表示，读作“3等于3”。这样一来，每只小白兔都能得到一个大大的蘑菇了。
幼小衔接教案(数学)教学文案
幼小衔接教案(数学)
幼小衔接教案 数学
教材分析 一、指导思想： 幼小衔接阶段是儿童从幼儿园步入小学课堂，融入小学学习生活的重要阶段，对于儿童往后的学习生涯起着重要作用。本教材在新课改背景下，以一年级数学教材为研究对象，从幼小衔接的角度出发，通过对各版本教材内容、难度和编排的进行分析整合，多方位考虑，承前启后，进一步为丰富幼儿的数感、发展数学思维能力打下基础。 1、根据幼儿发展的生理和心理特征培养幼儿自主探索的能力，重视以幼儿的已有知识经验和生活经验为基础，提供幼儿熟悉的情景，帮助幼儿理解数学知识。 2、通过联系实际的内容，为幼儿了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、选取了富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发幼儿的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导幼儿自主探索，合作交流的学习方式，让幼儿在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为幼儿进入小学学习打好必要的基础。 二、总体目标 通过提供充分的条件，创设各种数学情景来培养幼儿的认识能力，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而初步发展幼儿发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。本教材数学教学的主要分类有：10以内数的读写，以及相对应的加减法；20以内数的认识和意义，以及20以内的不进位加法和不退位减法；整十数、整百数的加减法；会进行简单的连加、连减以及加减混合运算；两位数比较大小以及两个物体之间的大小、多少、高矮等关系；平面图形和立体图形的初步认识；有关日历以及钟表的的粗浅知识；以及数学思维能力训练等。
幼小衔接数学教案——20以内的简单应用题
幼小衔接数学教案——20以内的简单应用题 活动目标： 1.学习看图列算式，学会编20以内的简单应用题。 2.掌握口编加减法应用题的规律与方法。 3.能用完整、准确的语言表述。 活动重点：根据图意编20以内的简单应用题并会计算解答。 活动难点：掌握口编加减法应用题的规律与方法。能够用清楚、完整的语言表达题意。 活动准备：情境图，图卡，图片。 活动过程： ！ 一、游戏:看谁答得对 教师边讲述边出示图卡，引起幼儿兴趣，请幼儿和老师一起互动。 教师：老师先编一道应用题，请你们用动物的叫声来回答。 1.农舍里有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗?(汪、汪、汪)。 2.宝宝家先来了2只鸡，又来了3只小鸡，宝宝家一共来了几只小鸡？（叽、叽、叽、叽、叽） 3.树上有3只小猫咪，树下有2只小猫咪，树上比树下多了几只小猫咪？（喵） 二、探索新知 1.学习编加法应用题 】 教师：小朋友刚才我们玩的游戏有趣吗？你们愿意向老师一样编题吗？ 教师边请小朋友看图片边讲述:花园里有3朵红花，5朵粉花，花园里一共有几朵花？教师:图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听? 教师:刚才编的应用题讲了一件事，有哪两个已知的数?还提出一个什么问题? 教师：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数，还要提出一个问题。 教师：这道应用题用什么方法运算?为什么?怎样列式? 幼儿：要用加法计算，列算式3+5=8 教师:这是一道加法应用题，编加法应用题问话中要有一共两字。 & 2.学习编减法应用题 教师出示图片:树上有9只小猴，后来发生什么事情了?谁愿意说一说? 幼儿：树上有9只小猴，走了8只小猴，树上还剩几只小猴? 教师:这道应用题用什么方法运算?为什么?怎样列式? 幼儿：要用减法计算，列算式9-8=1 教师：编减法应用题中问话要有“还剩”“谁比谁多”“谁比谁少”的字样。 三、教师指导幼儿完成教材第68至69页的“做一做” 1.请幼儿观察情境图 !
幼小衔接数学教案—— 第几
幼小衔接数学教案——第几 活动目标： 1.能够正确掌握序数，理解第几的概念。 2.掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。 3.会从不同方向辨别数序。 活动重点：能够正确掌握序数，学会使用序数词：第几。 活动难点：会从不同方向辨别数序。 活动准备：情境图，圆点卡片，小房子的图片。 活动过程： 一、创设情境 教师：今天颜色王国召开运动会，许多有颜色的娃娃都来参加，看一看都有谁来了？对了，有红娃娃、黄娃娃、绿娃娃、黑娃娃和蓝娃娃。 二、探索新知 （一）学习序数，理解第几的概念 1.教师：娃娃们站好了队，从前往后数：红娃娃站第几？绿娃娃站第几？黑娃娃站第几？黄娃娃站第几？蓝娃娃站第几？ 2.教师挪动卡片：100米比赛结束了，娃娃们跑到了终点，谁跑了第一名？谁跑了第二名？谁跑了第三名？谁跑了第四名？谁跑了第五名？ 3.教师：现在颜色娃娃要进行爬高比赛，请小朋友们和老师一起摆一下卡片，并说一说：谁爬在最上面？第二位是谁？黑娃娃在第几位？蓝娃娃在第几位？红娃娃在第几位？ 4.教师：现在老师还要试试小朋友的本领，请你说一说：从下往上看每个颜色娃娃都在第几位？ 5.教师：颜色娃娃的比赛结束了，我们一起把她们送回家吧。 绿娃娃住在第二个房间；黑娃娃住在第四个房间；红娃娃住在第三个房间；蓝娃娃住在第一个房间；黄娃娃住在第五个房间。 （二）观察情境图，回答问题 1.教师：小朋友们真棒！现在我们来看情境图，图片上的小动物们也在比赛，你知道它们都跑了第几名吗？请你仔细看一看，和同桌的小朋友说一说，然后用笔把小动物的名次写在括号里。 2.请小朋友观察下面的图片，教师：幼儿园的小朋友真有礼貌，连接水都要排队，图上的小朋友分别排在第几位呢？请你仔细想一想，把他们的顺序写在括号里吧。（三）游戏 教师：小朋友们今天表现得非常好，为了奖励大家的良好表现，现在我们来玩一个排队的游戏吧。 游戏规则：教师击鼓，请10位小朋友迅速站好队，请其他的小朋友说一说：从前往后数每位小朋友站在第几？从后往前数每位小朋友站在第几？ 活动延伸：小朋友们，回家和爸爸妈妈一起玩排队的游戏并说出每次的顺序吧。
幼小衔接数学教案——位置
幼小衔接数学教案——位置 活动目标： 1.在生活情境中认识上下、前后、里外、左右的位置关系，能用语言描述物体所在的位置。 2.在操作活动中初步掌握判断位置的方法。 3.通过游戏体会位置与生活的密切关系，知道认识位置的重要性。 活动重点：初步掌握判断位置的方法。 活动难点：能正确地用上下、前后、里外、左右来描述物体的位置。 活动准备：情景图，呼啦圈，粉笔，粉笔盒。 活动过程： 一、情境导入 教师：小朋友们，我们现在在什么地方呢？（教室里。） 教师：小朋友们说对了，我们现在在教室里。那么，刚才我们做操时在什么地方呢？（教室外。） 教师：对，我们刚才在教室外面做操。想要描述我们所处的位置或者某些东西放在什么地方，我们需要正确地认识位置。 二、探索新知 （一）激发幼儿观察兴趣 教师出示情境图：小朋友们，看一看图片上有什么？ 教师：请小朋友们说一说，你看到了什么？ （二）引导幼儿说出图片上物品的位置关系 1.认识上下 教师：有三个好朋友住在一个玩具柜里，小朋友们看一看，玩具柜里都住着谁？谁住在谁的上面？谁住谁的下面？ 教师：请小朋友说一说，机器人玩具在谁的上面？小熊玩具在谁的下面？玩具车的上面有谁和谁？ 教师：请小朋友看图片再说一说机器人玩具、小熊玩具和玩具车之间还有什么样的上下位置关系？（如：玩具车在小熊玩具的下面。） 启发幼儿仔细观察，充分说出三种玩具的上下位置关系。 2.认识前后 教师出示情境图。 教师：小兔、小猫、小狗要到草地上做游戏，它们排着队向前走。小朋友们看一看，小兔在谁的前面？小猫在谁的后面？小狗的前面有谁和谁？小猫的前面是谁？后面是谁？小兔的后面是谁？ 教师：我们也来玩一个排队的游戏吧。 游戏：教师请三名小朋友排成一队，请其他小朋友说出这三名小朋友的前后位置关系。 请全班小朋友三个人一组自愿组合，每一组小朋友自由排队，然后互相说一说三人的前后位置关系。 请每组的三个小朋友互换位置，再说一说三人之间的前后位置关系。
幼小衔接数学教案——10以内的连加
幼小衔接数学教案——10以内的连加 活动目标： 1.认识连加，理解连加的意义。 2. 在游戏中掌握连加的计算方法。 3.能看图，用语言把图意表达清楚。 活动重点：理解连加的意义，掌握连加的运算顺序和计算方法。 活动难点：看图表达图意。 活动准备：情境图，1—9的数字卡片。 ~ 活动过程： 一、创设情境，初步理解连加的含义 1.教师：小朋友们玩滑梯，先有4名小朋友，又来了2名小朋友，现在有几名小朋友在滑滑梯？你会列算式吗？ 教师：又来了3名小朋友，现在有几名小朋友在玩滑梯呢？ 教师：小朋友们真聪明。你们用了两次加法计算，计算出一共有几名小朋友在玩滑梯。现在老师来写一个算式：4+2+3=9，你们见过这样的算式吗？它和我们以前学过的有什么不同？ 2.引导幼儿发现：原来学过的是把2个数加起来，这个算式是把3个数加起来。 教师：我们原来学过的加法是把两个数加起来，现在是再加一个数，像这样把三个数合起来的算式，我们就叫它连加。这样的算式怎么读？表示什么意思呢？ 二、探索新知 ~ （一）学习连加的计算方法 1.教师出示4+2+3=9的算式，教给幼儿读法，这个算式读作：4加2加3等于9。 2.请小朋友齐读算式。 3.教师：这个算式怎么算呢？请小朋友想一想，和旁边的小朋友说一说。 4.请幼儿说一说自己的算法，先算4+2=6，再算6+3=9。教师在演示板上标出运算顺序。 5.教师：请小朋友说一说4、2和3各表示什么？ 幼儿：4表示先来玩滑梯的4名小朋友，2表示后来的两名小朋友，3表示最后来的3名小朋友。 教师：9表示什么？ } 幼儿：9表示一共来玩滑梯的小朋友。 （二）结合情境图，巩固连加的意义 1.请幼儿观察教材第32页的第一幅图 （1）请幼儿说一说：图片上有什么？每个格里有几个菠萝？要想知道一共有几个菠萝，应该怎样列算式呢？ （2）幼儿共同探讨并列出算式：3+2+5=10。 （3）再请幼儿说一说是怎么计算的。
