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口风琴教程

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第一章口风琴的基本知识

口风琴是一种体积小,音准好的一种键盘式吹奏乐器。它价廉物美。携带方便,易学易掌。握。

一特性简介

口风琴它既保持了键盘乐器的特性,又吸取了吹奏乐器的特点。所以说它是一种能吹奏的键盘乐器。口风琴使用比较简单,方便适合学生接受因此把口风琴引入课堂。为音乐教学丰富内容,调节课堂气氛,扩展学生音乐视野,提高学生学习音乐的兴趣。促进学生综合音乐素质的培养有着重要的作用。

二用途特点

口风琴的特点是易吹易学,并有键盘,可以奏任何调,便于演奏,对学习和掌握音乐基本知识有很大帮助。能激发学生思维的多向性发展。能促进眼,耳,口。手,足多种器官协调发展。对学生智力发展有着积极的作用。

三演奏形式

1同桌,同组之间相互吹奏比赛

2(课内,课外相结合

3(吹唱动听有机结合。

4可以独奏齐奏领奏合奏

四口风琴的结构及名称

图2

图3

第二章口风琴的演奏方法和演奏姿势

一口风琴的演奏姿势

桌式演奏姿势图4

把口风琴平放在桌子上,左手扶住吹管,上身背部要挺直,不能弯腰,将吹嘴的吹口

放在牙齿的外边,合上嘴唇,即可坐着吹奏

1 坐的高低

将手以弹琴的手型放在键盘上,肘部和键盘保持在同一水平面或略高于键盘为宜。

2 坐的远近

3

4 坐得太远太近都不利于弹琴,人的胳膊长短比例都不相同弹奏着要仔细体会感受。

及时调整,以身体放松舒服,利于弹琴为准则。

2

立式演奏姿势图5

站立或行进中将口风琴竖起用吹嘴演奏。如图左手插在琴背面的带子里。琴身稍向下倾

斜。于身体呈45度。身体站直,两腿略分开。与间同宽。头放证。;两眼平视前方。不能斜

着眼盯着键盘。

二口风琴的基本指法

图6

1 指法的称呼

大拇指即第一指,食指即第二指,中指即第三指,无名指即第四指,小指即第五指。

2 指法的安排

为了完美表达内容和情感,保持乐句的完整性,指法安排应以自然,方便为原则。顺指法:

五个手指按顺序对着键盘演奏。这是最基本的指法。

穿指法

将第一指从第二,三,四下边穿行而过

跨指法

将二,三,四,指从第一指上方跨越而过。

扩指法

既扩大手指间的距离。

指法缩

即缩小手指间的距离。

同音换指法

既同样的音用不同的手指演奏。

延长音换指法

即在按下的某一音上不留间隙的迅速换指

三口风琴吹奏呼吸法

1 口风琴需用嘴巴吹出气才能演奏出美妙的音乐,所以必须练出正确的呼吸方法闻花香:我们前面有一盆很香的茉莉花,闻一闻,用鼻子和嘴巴同时把花香袭到肚子里。吹蜡烛:花香吸到肚子里以后。在漫漫吐出来,你前面有一支燃着的蜡烛。气息要控制好,轻轻的,平稳的,均匀的吐出,不能把蜡烛吹灭。

2 使用腹式呼吸法:为了取得腹肌的力量先试者将肚皮缩起,并配合吐气,气快吐完时,再吸一口新鲜的空气,同时使肚皮凸起,就这样一吐一吸,而肚子一缩一胀。

作者个动作要注意不可综肩膀,因为纵起肩膀表示并没有使用腹式呼吸法,而是一般的浅呼吸法。

3 吐气时不可将气全部吐完,唤起时将原来十分的气吹出七分,如果吐气时将全部的气吐出,这是吹出的声音不稳定,影响旋律的连贯。

4 注意乐曲上的换气记号,换气记号不一定在小节线上,要根据乐曲的乐句来唤起。

另外不能因为换气而影响音符时值。

第三章口风琴的基础练习

一长音练习:

(1)音要直,干净,每一音换一次气,开始练习时可能吹不到八拍,以后逐渐延长时

值,要超过八拍。所以,练习长音时,包括渐强渐弱的练习,可以不管拍子,以自己一口气

所能控制的最长时值为准。通过此项练习,达到能够掌握腹式呼吸技巧。

(2)气息要平稳,实际上弱音吹出来后,要保持一段的时值,然后做渐强,达到最强

时也要保持一段时值再结束。要做到音量从小逐渐加大,由弱逐渐加强,千万注意音准,进

一步完善腹式呼吸技巧。

通常用开火车来练习长音。如( 呜 - - - -).

1=C

1 - - - |

2 - - - |

3 - - - |

4 - - - |

5 - - - |

5 - - - | 4 - - - |3 - - - |2 - - - | 1 - - -||

通常用开拖拉机来练习短音。如(突突突突)

1=C

1 1 1 1 |

2 2 2 2 |

3 3 3 3 |

3 3 3 3 |2 2 2 2 | 1 1 1 1 ||

如何培养小学生口风琴吹奏能力

如何培养小学生口风琴吹奏能力 陈英器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践,是小学音乐教学的内容之一。器乐教学可以丰富充实小学课内外的音乐教学活动,培养提高学生学习音乐的兴趣;扩大知识的应用范围;提高学生的识谱能力、视奏能力;发展学生对音乐的感受力、理解力和创造力;激发学生的多向思维,让眼、耳、口、手等多种器官协调发展,对学生的智力开发起促进作用。根据小学音乐大纲对器乐教学的要求,我们开展了器乐课,通过一段时期的训练,取得了良好的效果。现在,我就谈谈我是如何在音乐课堂上开展教学的。 一、激发学生的求知欲,培养良好的学习习惯。 ⒈乐器的选择。 口风琴发音清脆,便于携带,学吹容易,便于统一课堂内所有乐器的音准,有利于学生获得准确的音高概念,而且在短期内可见成效,易于被学生接受。况且,它价格便宜,也便于家长接受,同时得到他们的支持。 2.激发学生求知欲,抓住契机逐渐培养学生良好的学习习惯。 口风琴刚走入课堂时,学生对此感受到十分新鲜,总是不自觉的让它发出声音,使得教室里总也安静不下来,我并没有批评学生不遵守纪律,而是用口风琴吹奏了一曲他们非常喜欢的“小红帽”,教室里立刻安静了,学生都瞪大了眼睛望着我。一曲吹完,还要求我再吹,于是我又给他们吹奏了“粉刷匠”、“上学歌”、“闪烁的小星”、“小白

船”等好几支曲子,他们全神贯注的听着,教室里只有我的琴声在回荡,曲调一停,他们就热情的鼓起掌来。眼中充满羡慕。看到他们的样子,我很高兴,问:“你们想吹得和我一样吗?”“想!”同学们异口同声的回答。“老师我们行吗?”一个学生问到。“行!”我鼓励他们说:“只要你们课上认真听讲,课后认真练习,一定能行,也许你们当中的某个人比老师吹得还棒呢!”学生们都很兴奋,一个个跃跃欲试,仿佛立刻就会吹了呢。我接着说:“但是如果你们象刚开始那样注意力不集中,那可就不好说了。”听了我的话,许多孩子低下了头,忽然有个学生举手说到:“老师您放心,我们一定不会使您失望的!”我立即抓住这一契机,给学生制定了明确的规则,如:爱护乐器,养成勤擦洗琴的好习惯,注意卫生,不随便把自己的琴借给他人,认真听讲、做笔记,上课时不随便使乐器发出声音,练习时听从指挥,回家后认真练习等。使学生明确,只有在好的环境中听讲,课后认真练习,才能更好的掌握知识。并且在后来的教学中反复强调,逐渐使他们养成好的学习习惯。 二、使学生保持正确的演奏姿势,运用正确的呼吸方法。 作为教师,应引导学生学习正确的演奏姿势和方法,这是器乐教学的基础,所以,每次演奏前检查坐姿和拿琴姿势,要求学生做到头部端正、胸部挺直,这样便于呼吸畅通。在吹奏时,及时纠正错误的姿势,为更好的表现乐曲打下基础。 呼吸,不但是歌唱艺术中的一个重要因素,同时也是吹奏乐器的必要前提。若气息运用不好,就不可能吹出美妙动听的音乐。所以在

小学音乐教师教学工作总结精选

小学音乐教师教学工作总结1000字篇一: 时光荏苒,忙碌中时间脚步已经悄然走远,转眼一个学期就过去了。的确,我们在过去的一年中 忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着,新的一年即将开始,在这里,我对自己这一学期来的思想和 工作情况做一个回顾和反思,以促进今后能更好的做好教育教学的工作。 一、教学方面: 1、认真备课:本学期我采用的是书面备课的形式,按要求有单元教学目标、教材分析,每一课也 都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程(学生、教师活动预设)。 反思:在备课中,还没有能够做到对教材的充分理解和把握,对学生活动的预设考虑不够周全, 应在备课之前增加对学生情况的分析,这样才能在备课中更加全面和完善。 2、认真制定教学计划:在对各年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上,以《音乐课程标准》为依据,制定出相应的教学计划。当然教学计划应根据儿童身心发展的规律,结合孩子的实际情况,教学计划应该再详细一点。 3、认真上课:注意培养学生的学习习惯,如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持安静。按照备 课的准备实施教学活动,完成教学目标,本学期期末,多数同学能达到优秀。 反思:在课堂教学中,虽然有预先制定的教学目标和详细的过程,但是,学生的回答不可能完全 按照老师的意愿进行,这给教师提出了新的要求,要及时、灵活的对学生的回答做出有效评价,这是 我在今后的教学中要改进的地方;另外,在制定教学目标和教学重难点上,要结合学生实际情况,不 能过难或者过于简单,除了活跃课堂气氛外,要让学生真正地参与到音乐活动中来,让学生对音乐产生、保持浓厚的兴趣……这些都是我在今后的工作应该努力和改进的地方。

期末教学总结

期末教学总结 期末教学总结模板合集五篇 细细思考之后,我理出了以下几点,提醒自己在今后的教学中 引起重视: 2、在阅读教学中要训练学生“言之有据”。不但要让学生“知 其然”,更要通过促动、引领他们积极思维,促进其“知其所以然”。另外,在教学中还要在引导学生了解文章内容和内在联系的 过程中,训练学生表达的连续性、完整性和丰富性。 3、鼓励学生多看课外书,多背古诗词。 4、加强家校联系,发挥家长的作用。 “做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标,也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来 对待我的工作,以“师德”规范自我的教育教学工作,以“当一名 好老师”作为自我工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下: 一、在思想上爱党爱国,用心进取。 我用心参加各种学习培训,认真参加政治学习,为了提高自我的思想觉悟,我深知要教育好学生,教师务必先身先之率,时时做到 教书育人、言传身教、为人师表,以自我的人格、行为去感染学生,在工作中,我用心、主动、勤恳、职责性较强,乐于理解学校布置 的各项工作;我还注重文化学习,在不断的学习中,努力使自我的 思想觉悟、理论水平、业务潜力都得到较快的提高。 二、在教育教学上,敬业爱岗,严谨治教。 把学生教好,让学生成功,是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。在备课中,力图体现新课标。背文本,背学情。此刻对于课程改革 环境下的教师,光有一桶水是不够的,要根据学校与地方的实际,

拓展学生学习资源。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用,透过把本地的教学资源资源与网络资源相结合,进行教学资源的重组,尽量使课堂教学效果优化。所以孩子们比较喜欢上课。 在校内,虚心、主动地向李江伟学习信息技术,丰富教学手段,向李文霞请教自然、科学知识使自我的教学语言更严谨。抓住学校 安排外出听课的机会,虚心学习,不耻下问,及时消化,吸取别人 的精华,在自我的教学中为断实践,不断总结,不断提高。平时向 书本学习、向身边有经验的老师学习,提高自我的课堂教学水平。 总之,在这一学年中,我不仅仅在业务潜力上,还是在教育教学上都有了必须的提高。但我平时工作中出现需改善的地方也较多, 如理论知识不够,论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后 的工作中,我将扬长补短,不断努力。 三、在分管工作上,服从安排,用心主动 在每周繁忙的状况下,要安排好自我的条线工作,的确有时感到力不从心。但在校领导指引、支持下,学科常规性竞赛在各位老师 的努力下有条不紊地开展这。分管工作思路清晰,做到期初进行合 理计划,实施过程抓落实,及时反思小结,期末总结。这学期为了 扎实地推进新课程,教导处安排了综合实践课堂教学调研活动,我 尽量抽出时光,按照计划,落实调研工作,及时与教师探讨、交流。教师教学竞赛学能用心的配合上课教师作好赛前准备工作,能帮忙 教师修改论文案例的。学生学科竞赛也能尽自我的力量,进行辅导。 我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感,所以在这样的群众中工作虽然有时任务较重, 但心理上还是比较简单、愉快的,所以工作上比较主动,期望自我 能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。平时能及时把工作状况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局,服 从安排,互相关心,互相帮忙,互相沟通。 四、提高素养,不断创新 但是在不断的工作实践中,我深深地认识到,课程的改革需要我不断的加强学习、反思,提高自身的素养。在条线管理中也暴露出

小学音乐课口风琴教学

小学音乐课口风琴教学

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浅谈小学音乐课口风琴教学 [内容提要]器乐教学的本质是教儿童通过乐器来表演音乐,器乐教学实际上教的是音乐,而不是乐器。本人在武川小学音乐课堂中通过口风琴教学过程,认识到口风琴的独特性能,教学采用了各种教学方法提高学生对口风琴的兴趣。本文谈一些音乐课中口风琴教学的一些实践与体会。 [关键词]口风琴教学教学过程 一、课堂讲解口风琴的由来 口风琴是一种乐器,每种不同乐器都有着惊人的经历,当然,口风琴也有惊人的经历,下面就请大家和我去看看,我发现的一些吧! 哇!大自然多么美妙啊!我和哥哥一起到老家的森林野营。我和哥哥吃完烧烤,就带着妹妹捉蝴蝶去了,正当我们玩得开心时,我们无意中经过柳树林。那儿的柳树是开得最好了。况且哥哥还会用柳树叶吹出他喜欢的音乐呢!于是我们就闹着哥哥吹今年热播的《爱在春天》主题曲,于是哥哥便拿起柳叶吹了起来,哇!歌声真好听啊!不久,我不由自主的唱了起来:“落幕的瞬间,往事却重演,多像回忆伴着旋律……”看着哥哥吹柳叶的动作我渐渐的发现,原来口风琴是这样由来的啊! 我从柳叶身上知道了:“柳叶的叶边用嘴唇含住,像吹口风琴那样,有旋律的吹就可以吹出美妙的声音了!” 原来,口风琴是由吹柳叶而产生的啊 本世纪中叶后,日本出现了一种体积小,音准好,旋律性强,携带方便的键盘式乐器——口分琴。它是一种将键盘与吹奏巧妙结合在一起的乐器。它利用簧片发音的办法,发音准确,并且简单易学,从而逐步推广使用。我们在教学中,可以使用竖笛,口琴进行教学,但感觉学生不能很好的掌握,因为音孔难找,气息难以控制,音不能吹准,一阶段后,学生便失去了信心,正因为如此我就选用了口风琴进行教学。 二、口风琴在教学的作用

口风琴进课堂教学初探

口风琴进课堂教学初探 解放西路小学王静 新的音乐课程标准中明确指出:“器乐教学对于激发学生音乐兴趣,提高对音乐的理解、表达和创作能力有着十分重要的作用。”随着素质教育的不断推进,器乐教学作为音乐课堂的一项重要内容日益受到重视,器乐进课堂是改变传统教学观念的必由之路,它有利于开拓学生视野,提高学习音乐的兴趣,开发智力,培养良好情操。故此,国家教委明文规定进课堂乐器有口琴、竖笛、口风琴。其中口风琴以其音色优美、简单易学、携带方便、经济耐用等优点率先进入音乐课堂。2007年初我校全体艺术教师不断地研讨中确定将口风琴引进音乐课堂教学。在五年多的尝试和教学实践中,口风琴教学在丰富音乐课堂教学和培养学生综合能力方面都取得了良好的效果。同时它还深受广大师生以及家长的喜爱,口风琴教学成为学校一道靓丽的风景线,推进了学校艺术特色办学的新步伐。 一、激发学习兴趣、促进养成教育 孔子认为“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”夸美纽斯主张“课堂应是一个快乐的地方。”因此,教师在教学中应尽量挖掘教材中知识的趣味性,运用各种教学手段,激发学生学习的积极性,使学生们乐学。 培养兴趣的同时还要促进孩子的养成教育,器乐进课堂不是作秀的辅助,要想在今后的课堂教学中,口风琴真正在教学发挥作用,成为课堂教学的一个环节出现,对于低年级阶段刚刚进行的养成教育是尤为重要的,良好的开端是成功的一半。因此,在五年来的一年级的口风琴启蒙教学中,我以兴趣为主线,循序渐渐,帮助孩子养成良好的学习习惯。如:对于一年级孩子第一次认识口风琴的时候,我会用自制的“口风琴玩偶”,戴在手上,并模仿玩偶的音色向孩子们介绍“我”(口风琴)的作用,“我”最怕什么、最不喜欢什么、最担心什么、最想要什么、最想让哪些孩子成为自己的主人等等,对于一年级学生来说这样的介绍课堂上的须知,比单调的说教,效果要好很多,一学期以后,孩子们基本上知道,口风琴只是课堂教学中的一个学具,必须按要求做,才能发出动听的声音。习惯的养成为更高年级更高层次的教学做好了必要的保障。 二、创设学习氛围、提高教学效率 拥有了理想的课堂学习环境后,学生们进入学习状态。教师要让学生把口风

口风琴特色班工作总结

口风琴特色班工作总结 韩露 器乐教学是一个由浅入深,由易到难的教学过程,在教学过程中技巧以及拉琴基本知识是主要教学内容,但我发现,教学方法的得当与否,直接影响着学生学习的兴趣和进步的速度。在初期教学中,我采用一种鼓励教学,即使学生这周并没有练琴,也采取婉言提醒,这样一来,人性化课堂体现了出来,但对学生学习劲头却无丝毫的帮助。后来换了一种方式,也就是“自尊心比赛”。每个人都是有自尊心的,说白了就是爱面子,孩子也不例外,都希望在班级里表现,同时受到赞扬.我的职责中最重要的部分为作业检查,检查的方式就是每一个学生进行台前展示,面对所有小朋友和家长.这样一来,孩子不仅为了自尊心主动练琴,而且还会积累孩子的舞台经验,为日后的上台表演打下很坚实的基础。 器乐教学的最大价值是促进了学生对音乐感受、体验、表现、鉴赏和创造力的发展,提高学生的音乐素质。在电子琴教学中,学生利用电子琴试奏、试唱,掌握节奏、掌握音准;自弹自唱,熟悉乐谱;小组创编新歌词,给他人伴奏,分组分角色表演表现音乐,从中较好地获得节奏感、音高感、和声感和勇于创造、大胆创新的音乐能力。电子琴教学为学生积累了大量的音乐语言如:旋律、节奏、音色等。还可通过欣赏、表现音乐作品的音乐形象,培养他们对音乐的鉴赏能力。 我采用“集中授课,单独辅导”的上课模式与趣味互动教学的方法相结合,使孩子更容易掌握二胡的演奏技巧,在学习二胡的经典独奏曲目与考级曲目的同时,还能掌握丰富的音乐基础知识,全方位提高孩子的音乐专业技能,从而达到较好的学习效果。 教学是一项复杂而严谨的工作,在教学中应多发现问题并找到解决问题的方法,从而使自己的教学更贴近于学生、家长。做到真正的人性化课堂。这是我在教学上确定的目标,同时会不断确定新的目标,以便可以加快我在教师这一行业中的成长,让孩子们更快更多的学到知识。在家长公认的好老师-康伟伟老师的精心配合下,我想我班的孩子们一定会取得更大的进步!

小学校本教材口风琴演奏教程

口风琴吹奏基本教程 (校本课程——口风琴教材) 口风琴吹奏基本教程 一:口风琴简介 口风琴,20世纪60年代产生于日本,80年代引进我国。90年代我国自己生产出了物美价廉的口风琴。现已成为全国中、小学乐器进课堂的首选教具。 口风琴是簧片吹奏与键盘融为一体的普及性教具。它有标准音高,优美的音质和丰富的艺术表现力。口风琴的主要特点为:体积小、分量轻、便于携带,不用任何电源,适于室内、室外。可用于假日旅游郊游等个人和集体活动。它能独奏、齐奏、合奏和伴奏。不仅能演奏小型的乐曲,还可以演奏大型乐曲。 由于它具有键盘乐器特征,因此和声丰富,可随意转凋。其学习方法简单,不需要高难繁复的技巧。只要智力正常,手指健全的人(可不受年龄限制),都可轻松地掌握。通过学习口风琴还可以提高乐理、和声与作曲等知识。 口风琴它即保持了键盘乐器的特性,又吸取了吹奏乐器的特点,所以说它是一种能吹奏的键盘乐器,口风琴使用比较简单,方便适合学生接受,因此把口风琴引入课堂,为音乐教学丰富内容,调节课堂气氛,扩大学生音乐视野,提

高学生学习音乐的兴趣,促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力,有着重要的作用。新大纲指出:"音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径,对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德、智、体、美全面发展,具有不可替代的作用。" 作为一种新颖的乐器,口风琴的演奏形式也是丰富多彩的。它不但能独奏、重奏和合奏;也能用各种音高不同的琴组成清一色的口风琴演奏乐队,又能同其他簧乐器 (如口琴、手风琴等)一起组成簧乐器演奏乐队。又因口风琴具有独特而优美的音色,它还能在小型管弦乐队或大型交响乐队的伴奏下进行独奏。国外就有许多专业管弦乐队经常为口风琴独奏作伴奏。在上海也有口风琴重奏乐队和有口风琴参加的簧乐器演奏乐队。 在音乐教育事业方面,口风琴更有其不可低估的价值,它丰富了中小学校音乐课的内容,既能帮助学生加速掌握和理解音乐的基础知识,还加强学生对音准的听力和视唱能力的训练,同时它又能为日后学习其他键盘乐器打下良好的基础。这样口风琴能提高学生上音乐课的兴趣,相对也减轻了音乐教师的负担。

三年级音乐教学总结

三年级音乐教学总结 三年级音乐教学总结 三年级的学生对歌曲(乐曲)的理解已有自己独特的见解,能对歌曲(乐曲)进行比较贴切的分析,可见学生的音乐能力有一定的基础了,这和二年级时的能力培养是分不开的,所以音乐教学,或者说学 生音乐方面的各种能力都是要从一开始慢慢培养的,我们教师要重视 学生的音乐基础能力的培养。 接触三年级音乐教学已经过去6周时间了。现将诸多感触写下来,反思一下以利日后教学之用。 针对以上情况以后教学将采取以下几项措施。一是在课堂上加强学生课堂纪律意识的培养。二是在平时唱歌教学中逐步渗透识谱和 视唱教学。三是加大口风琴教学的力度,通过活动队兴趣小组等形 式使得一部分同学先学会,然后带动全体学生齐头并进。 《猜调》课后反思在聆听《猜调》之前,我先以妙趣横生谜语作为导入,“卖个关子给学生”,激发了学生的学习兴趣,并提出 “如果把谜语唱出来会是怎样的呢”,很自然地将教学环节由“猜 谜语”过渡到了“听谜语”。在聆听歌曲时,我将教学重点落实在 歌曲的民族特色和速度的变化上。有一个学生认为这首歌曲“吵人, 调子太高”,我听了并没有批评学生乱说话,而是趁机引导学生体 会歌曲高亢热情的民歌风,引导学生更多地关注歌曲速度的处理, 体验歌曲的民族特色和强烈的艺术感染力。 《我是小小音乐家》课后反思新课标指出:中小学音乐课程中的音乐创造,目的在于通过音乐,开发和培养学生的形象思维能力, 所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质,其实在我设计的音 乐活动中,很多地方都提供了学生的创造空间:比如,探索音的长短,尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法,打破传统的思维方式,让学生探索碰铃发出短音,让双响筒发出长音。又如,创编歌词:

口风琴进音乐课堂三年级活动方案(上)

金城小学2017—2018学年度第一学期 艺术体育2+1三年级口风琴活动方案 为了响应上级素质教育精神,切实推行艺术体育2+1在我校三年级的实施,根据学生年龄特点,音乐方面在三年级实行口风琴演奏。结合学生特点,制定教学方案及评价标准如下: 一、激发兴趣。 为了让学生能自如地演奏,教师要善于把知识点、演奏技巧渗透在学生感兴趣的游戏比赛活动中。如训练运用气息进行吹奏时,我组织学生进行“吹纸、吹气球”比赛。在游戏中,学生会自觉地作深呼吸,让气缓缓地有控制地吹出,有效地进行了长音练习,也加强了气息的训练。此外,指法是一个大难题,我采用了形象、生动的语言展开教学,把五个手指头比喻成士兵,试问学生们希望自己的士兵站着走还是爬着走?此时,学生们会自觉地把手指稳稳地立在键盘上进行弹奏练习,这比反复枯燥的说教有效得多。教学有法,但无定法,只要你的方法能使学生们感兴趣,学生便会很乐意接受。 二、丰富教学 在音乐课堂教学中,“听”与“唱”是课堂的老把式。而口风琴的加入大大充实了音乐课堂,从“听”、“唱”延伸到奏和演。口风琴既可以让学生直观、准确地掌握乐理知识,也可以有

效地提高学生节奏感、音高感,培养了学生视奏能力。歌唱教学中,我充分利用口风琴进行教学,让学生通过视谱——认唱——弹奏——听辨等环节进行自主地学唱歌曲。此外,我还把口风琴演奏运用到欣赏教学中,在原来听、看教学模式的基础上,让学生弹一弹、听一听,使学生在愉悦的欣赏活动中,全身心地体验、感受和理解音乐,不仅培养了学生的音乐兴趣,扩大了音乐视野,提高了音乐感受、理解、鉴赏能力,而且发展了想象力,丰富了感情,陶冶了情操。 三、培养学生创作能力。 课堂提倡让学生有“动”的机会,如:动口、动手、动脑。其中口风琴教学让学生动的能力得到充分的发展。在课堂上,通过演奏,让学生眼、耳、手等器官得到协调发展,且激发了学生思维的多向性,这是其他学科和其他学具所无法取代的。同时,通过口风琴教学还可激发学生创作动机,培养学生创新精神。在课堂上,我们重视满足学生的表演欲望,把主动权交还给学生,鼓励学生尝试,让学生有创作的余地。如从模仿生活节奏:马蹄声、气笛声、警车声等开始,创作旋律,学生们兴趣很高,教师抓住有利因素,进行启发、引导,学生们乐此不疲。渐渐地学生们便可以用口风琴演奏自己的“歌”了。此外,在课堂教学中,运用口风琴进行合唱、合奏训练,既强化了学生在合唱、奏中的节奏感、协调感、

口风琴校本课程

口风琴校本课程纲要 一、课程名称:口风琴 二、承担教师:耿红格李超楠冯军红 三、课程性质 为更好的提高学生的综合音乐素养,提升孩子们的生活质量。结合我校学生实际情况,我申请开发口风琴校本课程,口风琴即保持了键盘乐器的特性,又吸取了吹奏乐器的特点,所以它是一种能吹奏的键盘乐器。口风琴的使用比其他乐器简单、方便,适合学生接受,因此把口风琴引入课堂,为音乐教学丰富内容,调节课堂气氛,扩大学生音乐视野,提高学生学习音乐的兴趣,促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力,都有着重要的作用。 四、课程目标 (一)总目标 我们将不断以口风琴教学特色为主渠道把我校的音乐教学逐步完善。在多种类、多渠道、多元化的教育思路上不断进取,能够较好的指导、培养多种类型的艺术人才并形成艺术教育的良好规模,使学校的艺术教育渠道得到拓宽,使更多的学生有机会并主动地参加艺术特长教育与培养,提高艺术教育的普及率。形成我校音乐艺术教育的艺术格局与氛围。 1、从知识目标来看;通过口风琴教学,让每个学生在摸摸、吹吹、说说后逐步掌握口琴的音色、音质、音高、音强,并学习相应的乐理知识,以达到触类旁通之效果。 2、从技能目标来看;通过口风琴教学;让每个学生在讲讲、练练、演演中接受不同的成功目标,得到充分的自由发展,并在追求中不断获得乐趣.通过“眼看(曲谱)”、“脑记(旋律)”、“手动(口琴)”、“口动(吹奏)”、“心拍(心记节拍)”来锻炼提高学生识谱、记谱、视唱和视奏的能力。这样既培养了学生敏捷的反应力,又提高了学生专一认真和有条不紊的良好心理素质。 3、从情感目标来看:通过口风琴教学,让每个学生在听听、评评、议议中,将成功感伴随于口风琴学习的情趣中,由此培养了他们在生活和学习中的优良性格:自信心、积极性、创造性,并使学生充满喜悦、热情。且在学习吹奏过程中,努力使师生之间、同学之间形成一种互相帮助、实现共同成功的伙伴关系,促使良好学习氛围的形成。 (二)具体目标 1.以口风琴校本课程的开发与实施为契机,进一步深化提高我校的艺术教育工作,以培养学生审美能力、鉴赏能力、创造能力,从而提高学生综合(尤其是艺术方面)素养和能力,积累艺术文化深厚的底蕴,激发学生对艺术的热爱之情。

口风琴教学内容

口风琴教学内容 口风琴教学内容 教学目标: 1、初步认识口风琴,注意口风琴卫生。 2、手指操练习,掌握正确的手型 3、认识键盘和五线谱,为以后的学习打好基础 重点难点:掌握正确的手型,学唱简谱 课时安排:两课时 教学准备:口风琴、曲谱 教学过程: 一、认识口风琴 1、教师展示口风琴 小朋友们好,它叫做口风琴,是我们学习音乐的好帮手,先听老师吹奏一首大家熟悉的歌曲。(教师根据实际情况自定) 2、我是口风琴

音色优美音高准确轻巧美观携带方便 边吹边奏容易学会只吹不吸比较卫生 3、使用须知:为了您的健康,吹管只能个人专用,用完需清洗。吹奏前请先洗手,吹奏完毕唾液排出,用毛巾擦净琴体,不借、不摔、不折、防热、防晒、防化学物品。 二、琴外练习 1、手指操:手指游戏:1-4小节伸出双手 随节奏抖动手腕;5-8小节,十指用力伸握,9-12小节,按顺序伸出五个手指,再恢复握拳状; 2、手型操:两个手掌抱成圆球状,十个指尖相抵,两手腕根部相贴,形成良好自然的手型状态,而后左右手指依次对齐,像好朋友见面,碰头问好,指尖相互扣击,加深指尖感觉。 3、抬指操:把手连同前臂放在桌面上,手部掌心朝下,掌关节稍稍拱起,

五指呈弯度不大的天然弧线形状,然后启动掌关节,抬起手指有力弹下,快速清脆。 三、认识键盘和简谱 1 2 3 4 5 6 7 1 do re mi fa sol la xi do 全音符 1 - - - 4拍 二分音符 1 - 2拍 四分音符11拍 四、趣味练习 1、呼吸,闻花香:我们前面有一盆很香的茉莉花,闻一闻,用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里。 吹蜡烛:花香吸到肚子里以后,存2秒种,再慢慢吐出来,你前面有一支燃着的蜡烛,气息要控制好,轻轻地、平稳地、均匀地吐出,不能把蜡烛吹灭。 2、长短音练习 开火车:(长音练习)呜- - - 拖拉机:(短音练习)突突突突突 吹奏姿势:口风琴平放在桌面上,

社团活动教案(口风琴)

社团活动教案(口风琴) 口风琴社团活动方案 学员名单: 指导思想: 本着以培养学生的学习兴趣为目的,以提高学生的口风琴演奏技巧为出发点,扎实地做好学生的各项基础知识和能力的培养学提高,由浅入深地进行口风琴教学为学生的口风琴演奏打下坚实的基础。 1让学生了解口风琴的构造及基本的演奏姿势和技巧。 2、培养学生学习口风琴的兴趣,提高学生的口风琴的演奏技能。 3、通过练习一些比较完整的曲目,提高学生的演奏水平,培养学生的集体配合演奏。发展学生的特长,陶冶学生的情趣。 活动计划:(每周的活动内容安排)

学员活动考评方案 考评方案要详细,要能体现各自社团的特点,要有针对性。 一、评价目的 通过评价帮助学生对口风琴的学习,丰富学生音乐素养的积累,提高学生的音乐基础与器乐知识;通过评价培养学生的表现意识、合作意识以及竞争意识。让学生对乐器的情感态度和乐器知识技能的学习在评价活动的过程中得到进一步的深入和提高。 二、评价方法和内容本次评价采用综合性评价的方式进行。 1、形成性评价主要考察学生平时的学习情况。 学习习惯(占30%)主要观察学生学具准备情况、课堂表现、练习、作业完成等方面的内容。 2、终结性评价指期末考察,根据要求进行演奏。 演奏(70%):将任意抽取两首进行单独演奏,内容是本学期已学曲子。 3、形式:按顺序轮流进行单独考核。 三、评价时间形成性评价以平时观察、练习、抽奏进行。终结性评价在在社团训练活动的最后一次进行。

附表: 四、演奏评分标准 1.服装整齐大方,体现学生风采,精神面貌好;(10分) 2.演奏方法正确,姿势自然、气息连贯、指法科学;(20分) 3.有一定的基本功,音色良好、声音和谐、节奏准确;(30分) 4.演奏完整、流畅、清晰,处理有创意,速度稳;(20分) 5.符合选曲要求,演奏时能准确把握歌曲的风格和情绪,有一定的音 乐表现力。(10分) 成绩评定等级标准 优秀:80分一100分良好:70分一79分

口风琴教学计划

2015——2016学年度第一学期口风琴社团教学计划 南流中学 王荣峰 2015年9月

器乐教学是中学生音乐学习的主要内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。口风琴教学的主要任务在于:培养学生自信的演奏,合作演奏能力及综合性艺术表演能力,发展学生的表演潜能,使学生能用口风琴演奏的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情,在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦,接受到情感的陶冶。 特制定2015——2016学年度第一学期口风琴教学计划如下: 一、兴趣小组成员 本校所有爱好演奏口风琴的中学生 二、活动时间安排: 每周二下午第四节课 三、活动地点: 综合楼二楼器乐排练室 四、指导教师:王荣峰 五、教学目标 1、通过口风琴演奏激发学生思维的多样性,促进眼、耳、口、 手等器官协调发展。 2、帮助学生掌握一些口风琴的吹奏技巧和指法技巧,通过合理 的训练活动,提高学生的音乐表现力,培养个人与集体间的交流合作能力。 3、通过口风琴训练活动不断开发学生心智,激起想象,引导创 新。 六、教学内容 初步认识、学习口风琴,逐步学习口风琴的吹奏方法。例如:右手指法和正确的手型,学习穿指法,跨指法,扩指法和缩指法,学习正确的呼吸练习,学会吹奏教材上的几首歌曲。 八、训练要求: 1、严格遵守训练时间,做到不迟到、不早退,有事要事先请假。 2、爱护乐器,每次练习前后要放置好。 3、保持教室的整洁

4、上课认真听讲。 5、仔细做好笔记整理。 九、活动安排 9月:认识口风琴的构造,手型,演奏姿势,使用须知 10月:认识五线谱和常用的二分音符,四分音符,八分音符的时值及节拍,讲解手指的用法 11月:吹与弹do re mi的练习,注意吹与弹奏的配合,注意气息的用法,练习长音和短音 12月:学习连音奏法,学习课本第十页《划船歌》和《小小鸭子》元月:学习穿指法与跨指法。练习曲目《小蜜蜂》和《祝你生日快乐》并选一首曲子进行期末测试 附:所需教具和学具:口风琴,电脑,教材和谱架

音乐教学个人工作总结

音乐教学个人工作总结 音乐教学个人工作总结 忙碌又充实的教育教学工作接近尾声了,我细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况,喜忧参半,下面我就从几个方面 对我这学期的工作做以总结: 一、思想方面 在思想上我积极要求向上,拥护党的各项方针政策,参加政治学习,认真做好笔记,响应学校各项号召以及领导交给的各项任务, 遵守各项学校的规章制度。 二、教学方面 在教育教学工作上,我利用学科特有的力量来教育学生的思想,尊重学生的人格,让学生独立,对学生进行各方面的引导和教育。 在教学工作中,本学年期,我担任三年级的音乐课教学任务。我认 真根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学中, 在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目,让学生表现 自己的才华,给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习 方法的培养和积极性的调动,坚持以审美教育为核心,注重培养学 生对音乐的兴趣,注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活 动中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。音乐真正成为他们的朋友,让每个学生 都爱好音乐,喜欢音乐 三、课外活动 课外活动是我校地一面旗帜,对于这方面受益的学生可以说一生受益。根据需要本学期,我担任舞蹈队训练任务。每周周一和周四 下午课外活动训练。舞蹈队人员多,我把学生分成大班和小班,根 据学生实际情况进行训练,在班主任的配合下,我在二、三年级选

了16名新的队员,认真按计划活动,学生兴趣高,效果很好。利用 学生喜欢的游戏法如:两人一组推小车练习臂力,贴墙叠人练习前 桥等很受学生喜爱。在舞蹈室条件简陋的情况下,我坚持每次活动 前拖地,地毯、软垫铺整齐,虽然自己受累了,但看着孩子们的进 步我由衷的高兴。现在学生能下叉,下腰,打前桥等技巧动作,我 还编排了健身操《亚运,加油》民族舞《在希望的田野上》,我的 劳动得到了认可,我很满足。 四、个人学习: 我克服各种困难,积极学习各种音乐教育理论,利用间隙时间练习声乐技巧,为教学工作做好充实准备。克服困难学习计算机二级,以适应当前教育的形式。 五、努力目标 1、加强自身音乐素质的训练,摸索出一套适合我自己的特长和 教学方法。 2、在教学中踏实教课,利用各种方法,培养学生各种能力和思 想的进步,争取多讲公开课和参加活动,以锤炼自己。 六、不足方面 1、教学方面不够精,有待提高和加强。 2、性格方面还不够开朗和乐观,有待改善。 总之,我相信勤能补拙,以及在领导和同志、家人的信任和关心、帮助下,我会更上一层楼,不断的进步。 时光飞逝,转眼在学校工作已有两年了,现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。 一、课堂教学: 坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的 爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动

校本口风琴教程

岔河则中学口风琴 校本课程 主讲教师:雷震 教学材料:校本教材 课程类型:艺术类 授课时间:一学年(每周一节)授课对象:六年级学生

目录: 一、前言: 1、第一章口风琴的基本知识 (3) 一特性简介 (4) 二用途特点 (4) 三演奏形式 (4) 四口风琴的结构及名称 2、第二章口风琴的演奏方法和演奏姿势 (5) 一口风琴的演奏姿势 (5) 二口风琴的基本指法 (8) 三口风琴吹奏呼吸法 (10) 3、第三章口风琴的基础练习 (10) 一长音练习: (11) 口风琴教学课堂设计(一) (12) 口风琴教学课堂设计(二) (14) 口风琴教学课堂设计(三) (17) 口风琴教学课堂设计(四) (20) 口风琴教学课堂设计(五) (22) 口风琴教学课堂设计(六) (27) 口风琴教学课堂设计(七) (29) 口风琴教学课堂设计(八) (32)

岔河则中学校本课程---口风琴 第一章口风琴的基本知识 口风琴是一种体积小,音准好的一种键盘式吹奏乐器。它价廉物美。携带方便,易学易掌握。 一特性简介 口风琴它既保持了键盘乐器的特性,又吸取了吹奏乐器的特点。所以说它是一种能吹奏的键盘乐器。口风琴使用比较简单,方便适合学生接受因此把口风琴引入课堂。为音乐教学丰富内容,调节课堂气氛,扩展学生音乐视野,提高学生学习音乐的兴趣。促进学生综合音乐素质的培养有着重要的作用。

二用途特点 口风琴的特点是易吹易学,并有键盘,可以奏任何调,便于演奏,对学习和掌握音乐基本知识有很大帮助。能激发学生思维的多向性发展。能促进眼,耳,口。手,足多种器官协调发展。对学生智力发展有着积极的作用。 三演奏形式 1同桌,同组之间相互吹奏比赛 2.课内,课外相结合 3.吹唱动听有机结合。 4可以独奏齐奏领奏合奏 四口风琴的结构及名称

小学音乐学科学期教学工作总结

小学音乐学科学期教学工作总结 一、线上教学实施情况 (一)我根据学校的课程安排,每周两课时运用钉钉网络平台按时进行网络直播教学工作。 1.教学内容: 四年级的音乐课学习了以下内容欣赏课《多彩的音乐世界》、唱歌课《我们大家跳起来》、唱歌课《土风舞》、欣赏课《那不勒斯舞曲》、活动课《有趣的节奏》、唱歌课《小小少年》、欣赏课《小小少年》唱歌课《少年阿凡提》、唱歌课《采菱》、唱歌课《小溪流水响叮咚》,唱歌课《西风的话》,唱歌课《山谷静悄悄》主要是针对教材,合理运用张店区教研室每周推送的优秀音乐教师课程进行授课。整体上来说,老师们准备的每节课都是非常的充分精彩,每节课都有自己的亮点,除了有课本上的学习的内容以外,老师们还充分体现了网络授课的优势,拓展了大量丰富多彩的相关内容,包括器乐、合唱、舞蹈视频等等,这都大大提高了学生们的学习兴趣,开阔了学生们的音乐视野。 课堂中还贯穿了新冠病毒防治、眼保健操、德育渗透等相关内容,让同学们学习健康两不误同时利用我们音乐学科的特

点,潜移默化的渗透了我们的德育理念。 2.知识的掌握情况: 根据学习内容进行了线上作业的阶段检测,唱歌课从同学们提交的课下歌曲的演唱音频或视频看,学生们对学习的内容还是进行了认真的学习,但是由于音乐学科的特殊性没有固定的音高乐器的伴奏,造成了有些同学们的演唱出现音高、节奏不准的现象。欣赏课通过课后的问题小测试看同学们对于知识点还是掌握的比较好。 (二)措施 1.为了提高线上教学质量,通过直播的数据及时了解学生的参与情况,看都有那些同行按时参加了在线的学习,那些同学没有按时参加,边及时在班级群里进行反馈,督促同学们能够按时或看回放补学当堂课的学习内容。 2.及时的跟班主任进行沟通,通过班主任的提醒和督促提高同学们对课程的重视程度提高学习率。 3.及时在线回答学生提出的相关问题,提高他们的学习积极性。 4.学校组织召开了网络直播班会,利用班会与家长进行了沟通,提高家长和学生对于音乐学科的认识,从后勤的直播数据看还是起到了很大的作用,直播参与率有了很大的提高。 (三)存在的困难和问题

二年级口风琴教案

《乃哟乃》口风琴教案 课题:《乃哟乃》年级:二年级课时:一课时 课型:新授课备课人:杨茹霜 教学目标: 1.初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高,能用活泼优美的声音,准确地演唱歌曲《乃哟乃》。 2.能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》,在音乐活动中培养团结合作的精神。 3.了解土家族风土人情,感受土家族音乐特点,并对土家族歌舞产生兴趣。 4.通过对口风琴的学习,要求学生能掌握演奏口风琴的姿势及正确的手型,手指的高抬指,以及正确的指法弹奏,从而演奏出优美动听的音乐。 5.学习吹奏C大调音阶,学习穿指、跨指的演奏方法。 教学重点: 能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。 教学难点:感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。 教学用具:多媒体课件、钢琴、口风琴 教学过程: 【激情引趣.目标导向】 活动一:音乐律动导入,用音乐营造幸福快乐的氛围。1、教师:小朋友们幸福和快乐常常和我们在一起,我们会因为幸福而快乐,也会因为快乐而幸福!你们都觉得幸福

吗?那我们一起来唱首《幸福拍手歌》! 教师引导学生边哼唱《幸福拍手歌》,边作律动(拍手、跺脚、搭肩、握手)。 2、师生问好 活动二:学唱歌曲《乃哟乃》,用音乐表现幸福快乐的情绪。 1、教师谈话式语言引入新课:我们感到幸福的时候会用拍手、跺脚、搭肩、握手来表达快乐的心情。你们知道少数民族的小朋友感到幸福时是怎样表达的吗?今天我们来看看土家族小朋友的幸福生活。 2、利用电脑课件图片,展示土家族的民俗风情,服饰等师:小朋友们我们中国一共有56个民族,今天老师要带小朋友们去认识一个能歌善舞的民族,它主要分布在湖南一带,名字叫土家族。就让我们一起走进美丽的土家族吧! 3、多媒体播放摆手舞视频。 导语:来到土家族,就得来看看摆手舞,不然可就白来了。让我们一起去感受一下吧! 4、认识do、mi、sol 师:今天老师把教我跳舞的三位土家族的朋友邀请来到我们教室,让我们来看看他们都是谁呢。 认识do、mi、sol ②、听辨音高do、mi、sol ③、用碗筷敲一敲1、3、5 【尝试学习.多种方试】

口风琴演奏教程

口风琴吹奏基本教程(校本课程——口风琴教材)

西岗镇中心小学 黄淼

口风琴吹奏基本教程 一:口风琴简介 口风琴,20世纪60年代产生于日本,80年代引进我国。90 年代我国自己生产出了物美价廉的口风琴。现已成为全国中、小学乐器进课堂的首选教具。 口风琴是簧片吹奏与键盘融为一体的普及性教具。它有标准音高,优美的音质和丰富的艺术表现力。口风琴的主要特点为:体积小、分量轻、便于携带,不用任何电源,适于室内、室外。可用于假日旅游郊游等个人和集体活动。它能独奏、齐奏、合奏和伴奏。不仅能演奏小型的乐曲,还可以演奏大型乐曲。 由于它具有键盘乐器特征,因此和声丰富,可随意转凋。其学习方法简单,不需要高难繁复的技巧。只要智力正常,手指健全的人(可不受年龄限制),都可轻松地掌握。通过学习口风琴还可以提高乐理、和声与作曲等知识。 口风琴它即保持了键盘乐器的特性,又吸取了吹奏乐器的特

点,所以说它是一种能吹奏的键盘乐器,口风琴使用比较简单,方便适合学生接受,因此把口风琴引入课堂,为音乐教学丰富内容,调节课堂气氛,扩大学生音乐视野,提高学生学习音乐的兴趣,促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力,有着重要的作用。新大纲指出:"音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径,对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德、智、体、美全面发展,具有不可替代的作用。" 作为一种新颖的乐器,口风琴的演奏形式也是丰富多彩的。它不但能独奏、重奏和合奏;也能用各种音高不同的琴组成清一色的口风琴演奏乐队,又能同其他簧乐器 (如口琴、手风琴等)一起组成簧乐器演奏乐队。又因口风琴具有独特而优美的音色,它还能在小型管弦乐队或大型交响乐队的伴奏下进行独奏。国外就有许多专业管弦乐队经常为口风琴独奏作伴奏。在上海也有口风琴重奏乐队和有口风琴参加的簧乐器演奏乐队。

小学音乐教师教学工作总结精选范文

小学音乐教师教学工作总结精选范文写好工作总结,须勤于思索,善于总结。这样可以提高领导的管理水平,具有工作能力的干部总结中,须对工作的失误等有个正确的认识,下面就是小编给大家带来的小学音乐教师教学工作总结精选范文,希望能帮助到大家! 小学音乐教师教学工作总结精选范文一 作为音乐教师,有着强烈的事业心和工作责任感。做到爱校如家,爱生如子,全心全意搞好教学,管教管导,言传身教,教书育人,严格遵循教师职业道德。现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。 一、课堂教学: 坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。初中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐,表达自己艺术见解的实践活动,这也使学生的能力得到了锻炼。 不足之处是侧重了情感、兴趣的培养,稍微忽略了对初中学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理: 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。 不足:对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此,今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学生。还有,幽默力量运用不够。 三、探索灵活多样的教学形式 在教学形式方面我认真地进行了探索,通过这些形式,活跃了课堂气氛,提高了学生的学习兴趣。 (1)、创设情境,激发学生学习兴趣。 《新课标》指导下的教材活动性强,我充分利用教材,精心创设学生熟悉的情境,激发学生学习的兴趣。 (2)、紧密联系生活实际。 音乐源于生活。在教学中,我紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找音乐题材,让教学贴近生活,让学生在生活中听到音乐,感受到音乐。 (3)、开展实践活动,培养学生的创新素质。 "现代教育理论主张让学生动手去"做"科学,而不是用耳朵"听"科学。留给学生足够的时间和空间,让每个学生都有参与活动的机会,使学生在动手中学习,在动手中思维,让学生在动手、思维的过程中探索、创新。

“口风琴进课堂”有效促进国家课程校本化实施的研究与实践

“口风琴进课堂”有效促进国家课程校本化实施的研究与实 践 自建校以来,我校一直坚持“体验教育”特色,以“让每个生命因体验而精彩”为办学宗旨,围绕“勤行?乐知”的育人目标,提出“实践出真知,体验乐成长”的课程理念,构建了“体验教育”三级课程体系。口风琴校本课程是我校体验教育课程的重要组成部分,我们力图通过“口风琴进课堂”探究口风琴校本课程的实施策略,使国家课程最大限度地实现校本化实施。 一、要解决的问题 音乐课堂未与体验教育特色很好地融合,学生缺乏“体验”的载体与机会;家长打工或务农,家庭经济条件较差,学生音乐素养较低,缺少接触艺术的机会,缺乏欣赏美、创造美的能力。 二、解决问题的有效途径 (一)构建目标体系,编著校本教材 为了使口风琴校本课程系列化、科学化,我们确立了总目标,并从横、纵两个方向构建了吹奏目标体系。横向上主要从知识、技能、吹奏曲目方面构建1~5年级不同的学习目标。纵向采用“五级过关”形式,确立各年级过关要求及

曲目。 学校还结合体验教育特色和国家课程标准,开发了《琴声飞扬》校本教材,从站姿、手势、呼吸、曲目、演奏技巧等方面对学生进行训练,使口风琴学习遵循学生认知,有章可依。 (二)多维立体教研,探索课堂模式 1.课题引领,打造教研平台 以《琴声飞扬》校本教材为依托,音乐教研组申报了小课题研究,交流并研讨在口风琴教学中遇到的问题,在“自我反省,同伴互助”的基础上,让课堂更扎实、高效。 2.全员培训,调动团队力量 我校对全体教师进行口风琴吹奏培训,以点带面,从指法、气息、姿势等基础开始,人人过关,分组展示,确保每位教师都掌握口风琴吹奏技巧,建设全员参与的口风琴指导团队。 3.教学探索,打造特色课堂 同研一节课、汇报研讨课等课堂实践中,我们摸索出了三种口风琴特色课堂。 (1)吹奏、歌唱结合,提高歌唱效率 歌曲演唱是学生进行艺术实践和表现音乐的重要手段。可是单调的演唱会让学生嗓子疲劳,失去兴趣。而演唱中穿插口风琴吹奏,既能激发学生学习热情,又能帮助学生克服

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