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青岛版二年级数学试卷分析

青岛版二年级数学试卷分析

第一篇:青岛版二年级数学试卷分析

二年级数学月考试卷分析

一、试题分析

题型符合课程标准和要求,是根据二年级学生的年龄特点和认知规律出的这套题,适合乐中学,符合小学的接受能力,内容丰富水平高,使学生对所学的知识得到充分发挥。题型新颖,形式多样,内容充实,覆盖面广。

(一)试题分析指标(1)题型比例分析:

八个大题中从不同程度考查了学生的计算、乘法理解、思维性、理解性技能性、迁移性、信息性、实践性、开放性和科学性问题等题型比例适当。(2)内容比例分析:

八个大题能抓住教材的知识点,通过统计考查的知识点,了解考查的重点内容,能够找到自己在教学过程中,知识点教学的忽视及遗漏。

(二)试题质量分析

本套试题适应儿童的年龄特点和接受能力,题型新颖科学,内容丰富,质量较高。

二、试卷分析

1、整体成绩统计与分析

根据试题的难度及本学期的教学双基,教师在教学时注重了学生的知识培养,对于基础训练的比较多,但忽视了对学生的能力的培养,从答案来看解决生活中的实际问题的题目失分严重,学生根本不认真审题,弄不清题意就做。

3、学生答卷中反映出的问题

教师平时的教学,注重基础知识的教学,但要让学生真正学好,理解好,掌握好,能适应各种题型的理解、解答,让学生学会知识的同时,得到能力的

训练,并能养成良好的学习习惯,让他们学会审题,学会分析,

养成做完认真检查的良好习惯。

第二篇:二年级数学试卷分析

2013―2014学年第二学期

二年级数学期中试卷分析

吕天井小学吕艳

本次试卷考试内容为:数据收集和整理、表内除法、图形运动,重点考试内容是表内除法。整体看本班学生都比较好地掌握了这四部分,但由于粗心或者个别同学平时理解错误导致一些错误出现。

填空题错误集中在两处:一是对于除法算式中各部分名称填写错误,这属于审题错误,除法算式的“读作”和“所用口诀”相混淆,还有把乘法口诀写成了乘法算式;二是书写错误“平移”,“旋转”个别同学不会写。

判断题错误主要是对称轴、运算顺序、平均分问题出现错误。题目是“长方形的对称轴个数”,学生错误地当成了“正方形的对称轴个数”,还有学生画对称轴时想当然认为长方形也能沿对角线对称。

对于运算顺序学生知道4×6÷3是从左往右计算,但题目要求是说先算4×6学生就有点拿不准了,还是说从左往右计算。

平均分问题,学生可能平时做题习惯了而忽略了除法是在平均分的前提之下的,题目是“42块蛋糕分给6个人,每人一定7块,”有学生当成了平均分问题从而出现判断错误。

选择题主要是两个算式合并成一个综合算式时忘记了考虑是否加括号,这也是教学中的一个难点,也是学生平时的易错点。

计算题,数据收集和整理是出错率最少的,因为题目简单,学生做起来也比较容易,出错的原因也是因为审题不清,计算粗心大意。

解决问题主要错在2、3题,第二题是因为学生没有理解题意,需要三个算式才能解答出来,有点难度,但是如果通过画图,还是可以理解清楚的。第三题,学生计算出一辆小面包车和2辆大面包车能坐下22人后,答的是“20人不能坐下”,学生理解上出现了混淆。

对于本次考试出现的上述问题,在平时讲课时要注意让学生多练习,并且培养学生认真审题的习惯。

第三篇:二年级数学试卷分析

沙港小学二年级数学试卷分析

二年级实有39人,实考39人,平均分:85.7,及格率:100%,优秀率:74.36%。低分率:0%。

在这次考试中,学生对加减法计算掌握不够好,失分过多;对乘除计算掌握较好,能灵活运用乘法口诀。学生动手能力较好,能完成动手操作题;在解决问题方面,有两题部分学生不能独立完成。

从试题来看,知识面广,难度不算大,灵活性强,部分题还能很好地培养学生分析问题的能力。

在今后的教学中,我应加强学生加减法计算,尤其是进位加法和退位减法,这是学生的弱点,要加强训练,要培养学生认真读题的习惯和逻辑思维能力。

第四篇:二年级数学试卷分析

二年级下学期数学期末测试试卷分析

一、考试情况分析

本次期末试卷以新课标为导向,密切联系教材,关注学生数学学习生活,检测了学生的学习兴趣、学习习惯,检测了学生对所学知识的掌握程度。全班共34名学生,绝大多数学生基础很牢固,及格率100%,优秀率73%,最高分100分。

本套试卷难度不是很大,做到“三重”:重基础,即基础知识和基本技能。

重能力,包括数学的计算能力、分析能力、判断能力和数学的思维能力以及实际解决问题的能力。

重创新,即运用所学知识创造性的解决问题的能力。同时题目类型力求做到全(覆盖面广、题量大)

二、存在的问题:

第一:

从试卷中反映出来马虎现象很严重。比如:第一大题,用7、5、0、8组成的最大四位数是(),学生没有认真读题,有些同学就随便写了一个四位数,学生没有真正去理解题的意思就进行答题,在今后教学

中应该注意这一点。

第二:不会检查试卷,出现了不该出现的错误,比如,计算题很多同学出现了计算错误的现象。

总体看来,本次测试要求我们在今后的教学中应做到以下几点:第一:加强基础知识教学,在培优的同时也应注意到差生。第二:对部分同学的马虎毛病必须在平时克服掉,改掉这些坏毛病。总之,本次测试真正体现了学生的能力,对今后的教学也是一个促进,在今后的教学中,抓好学生基础知识的同时,注重学生各种能力的培养,使学生学到的知识不仅学会,而且会应用,运用到生活实践中去,做到把知识真正用活,做一个合格的学生。

第五篇:二年级数学试卷分析

2010-2011学第一学期二年级数学检测反馈报告2010-2011学年二年级数学练习题,从学生做的情况来说,绝大部分孩子都能考到A,只有少数孩子是A以下。下面详细说一下每个题目的答题情况,出错较多的题目及出错原因。

第一题,计算,包括直接写得数和竖式计算,这道题孩子们做的非常好,绝大部分孩子全部做对,只有极少数孩子因为粗心算错或漏写答案。

第二题,填空,共有8个小题,出错较多的是第3、8两题,其他题目出错非常少。第3小题考察的是角的知识,有些孩子对于锐角、直角、钝角,还不能正确区分,今后要多借助实物增强孩子们的感性认识;第8小题是找规律,其中第一组的规律是每次乘2,这种规律虽然讲过,但练习较少,孩子们出错较多,今后要加强这种题型的训练,更要加强孩子们灵活运用知识解决问题的训练。

第三题,辨一辨,涉及的知识点是可能性、有余数除法里的去尾法、角、方向、混合运算计算顺序,出错较多的是第1、2、3、4题。对于模糊不清的话孩子们的辨别能力还有待提高,今后要多进行这种判断题目的训练。

第四题,看图回答问题,孩子们掌握较好,绝大部分孩子全对,也有部分孩子分不清左右,从而在图上分不清东西。

第五题,根据调查情况,填写调查表及问题,孩子们出错较多的是第2题,有些孩子读不懂题意出错,如“该美术小组中,()生的人数多”,孩子们弄不清“()生”是什么意思。第六题,解决问题,出错较多的是第2、4、5题,其中第2题涉及用有余数除法解决实际问题的知识点,有些孩子忘记末尾加一;第4、5题对于孩子们来说有一定难度,第4题先加后除,需要列分步算式,孩子们列成综合的却没有学加小括号,从而出错。

第七题,考考聪明的你,第1题,这种类型的题目练过不少,大部分孩子能做对;第2题难度较大,只有少数孩子做对。

以上是我根据我们四个班的孩子做题情况进行的简单分析,根据分析情况,今后我们会在教学中注意这些问题,使孩子们考的更好的成绩。

青岛版二年级数学试卷分析

青岛版二年级数学试卷分析 第一篇:青岛版二年级数学试卷分析 二年级数学月考试卷分析 一、试题分析 题型符合课程标准和要求,是根据二年级学生的年龄特点和认知规律出的这套题,适合乐中学,符合小学的接受能力,内容丰富水平高,使学生对所学的知识得到充分发挥。题型新颖,形式多样,内容充实,覆盖面广。 (一)试题分析指标(1)题型比例分析: 八个大题中从不同程度考查了学生的计算、乘法理解、思维性、理解性技能性、迁移性、信息性、实践性、开放性和科学性问题等题型比例适当。(2)内容比例分析: 八个大题能抓住教材的知识点,通过统计考查的知识点,了解考查的重点内容,能够找到自己在教学过程中,知识点教学的忽视及遗漏。 (二)试题质量分析 本套试题适应儿童的年龄特点和接受能力,题型新颖科学,内容丰富,质量较高。 二、试卷分析 1、整体成绩统计与分析 根据试题的难度及本学期的教学双基,教师在教学时注重了学生的知识培养,对于基础训练的比较多,但忽视了对学生的能力的培养,从答案来看解决生活中的实际问题的题目失分严重,学生根本不认真审题,弄不清题意就做。 3、学生答卷中反映出的问题 教师平时的教学,注重基础知识的教学,但要让学生真正学好,理解好,掌握好,能适应各种题型的理解、解答,让学生学会知识的同时,得到能力的 训练,并能养成良好的学习习惯,让他们学会审题,学会分析,

养成做完认真检查的良好习惯。 第二篇:二年级数学试卷分析 2013―2014学年第二学期 二年级数学期中试卷分析 吕天井小学吕艳 本次试卷考试内容为:数据收集和整理、表内除法、图形运动,重点考试内容是表内除法。整体看本班学生都比较好地掌握了这四部分,但由于粗心或者个别同学平时理解错误导致一些错误出现。 填空题错误集中在两处:一是对于除法算式中各部分名称填写错误,这属于审题错误,除法算式的“读作”和“所用口诀”相混淆,还有把乘法口诀写成了乘法算式;二是书写错误“平移”,“旋转”个别同学不会写。 判断题错误主要是对称轴、运算顺序、平均分问题出现错误。题目是“长方形的对称轴个数”,学生错误地当成了“正方形的对称轴个数”,还有学生画对称轴时想当然认为长方形也能沿对角线对称。 对于运算顺序学生知道4×6÷3是从左往右计算,但题目要求是说先算4×6学生就有点拿不准了,还是说从左往右计算。 平均分问题,学生可能平时做题习惯了而忽略了除法是在平均分的前提之下的,题目是“42块蛋糕分给6个人,每人一定7块,”有学生当成了平均分问题从而出现判断错误。 选择题主要是两个算式合并成一个综合算式时忘记了考虑是否加括号,这也是教学中的一个难点,也是学生平时的易错点。 计算题,数据收集和整理是出错率最少的,因为题目简单,学生做起来也比较容易,出错的原因也是因为审题不清,计算粗心大意。 解决问题主要错在2、3题,第二题是因为学生没有理解题意,需要三个算式才能解答出来,有点难度,但是如果通过画图,还是可以理解清楚的。第三题,学生计算出一辆小面包车和2辆大面包车能坐下22人后,答的是“20人不能坐下”,学生理解上出现了混淆。 对于本次考试出现的上述问题,在平时讲课时要注意让学生多练习,并且培养学生认真审题的习惯。

青岛版二年级数学上册第二单元检测质量分析

二年级数学上册第一单元检测质量分析我们的数学学习是循序渐进的过程,本单元的学习是为今后学习多位数加减打基础,所以学生务必规范计算格式,标上进位1和退位点。本单元重点突破:1、两位数加两位数的不进位加、进位加;2、两位数减两位数的不退位减、退位减;3、连加、连减、加减混合。这三块内容最重要的是学会笔算(也就是平时所说的列竖式计算)以及相应的口算、速算方法,其中笔算是重中之重,学生们总是图方便省掉退位点和进位1,在检测试卷中同样如此,因此失分的占多数,有些还出现连加、连减、加减混合只算到一半的现象,这除了粗心之外,其实也是方法不够熟练的表现,课外的巩固比较欠缺。 一、试题的特色 1、“人人学有价值的数学”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 2、本次测试注意了开放意识的浸润,分别在第五大题中设置了“你还能提出数学问题并解决吗?”的开放性题目,鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

二、试题内容 试卷共有五大题,总分100分。由天空题、填一填、计算题、看图列式计算、生活中的数学这几类题型组成的。 三、学生答题情况分析 本次测试成绩总体情况如下: 总人数99~90分10人89~80分12人79~70 16人69~60分18人60分以下39人 从整体上看,学生对于本单元知识掌握一般,说明教学中还存在死角,学生还有相当大的提高空间。 1、填空题的第2题学生丢分相对较多,主要原因是学生对比45少15的数是()只是机械套用,没有很好分析题意。 2、第五题是计算题:小部分学生从卷面上看,计算正确率还不够,还需要每天坚持几分钟口算训练,可以口算和笔算结合训练。 3、第七题:生活中的数学。联系生活,考查学生的综合运用知识的能力,让学生做到学以至用,明白知识与生活是分不开的。失分较多的是第4小题,多数学生没有认真读题没有仔细分析题意,做题草率,还有待在平时的教学中多训练。 三、改进措施

青岛版数学二年级上册期末试卷分析

青岛版数学二年级上册期末试卷分析 [ 2010-3-8 22:18:00 | By: htyxswh ] 2 举荐一、试卷的特点: 本次试卷主要是考察学生基础学问的驾驭,学生在测试中基本发挥正常。它以教材为主要依据,涵盖了我们二年级所学的全部学问,就学问点而言,它包含了乘除法含义的理解、角的初步相识、方向与位置、混合运算、统计与可能性等。就计算而言,它考察了学生应用乘法口诀计算以与利用乘法口诀求商的实力,适当的穿插了乘加、乘减,另外还考察了加减乘除的竖式计算。本次测试基本上反映了学生的实际水平,一班:平均分93.21分,与格率100﹪,优秀率75.86%,二班:平均分95.14分,与格率100%,优秀率82.14%。 二、试卷分析 (一)计算 1、干脆写出得数。 这部分内容都是基础题型。但是还是有少数学生计算不过关,有的学生或许是马虎,有的学生事实上还是口诀不熟识造成的错误,而后者是可以避开的,所以乘法口诀肯定要反复练习,真正过关。 2、用竖式计算。 这部分内容兼顾到了二年级以来所学的全部运算。从整体来看,学生已经驾驭用竖式计算的方法,但是也有个别学生计算出错多,有一部分学生遗忘横式写答案,还有一部分同学列竖式时,把商当成了除数,写在了竖式中,出现失分。另一方面,计算习惯不好,马虎,不细致。没有养成检查的好习惯。所以在平常的教学中还要加强最基本的计算训练。 (二)填空。 这部分的内容包含了许多学问点,包括乘法含义、把口诀补充完整、()里最大能填几、比较大小等。在填空学问里,第4题的()里最大能填几错误较多。有的学生,还是没有驾驭正确的做题方法,须要加强对这一类型题目的训练。 (三)推断和选择 这部分的内容包含了乘法的含义、角的特征、除法算式中各部分的名称和算式的读法等学问。 (四)用三角板画一个直角 这一项虽然占分不多,但是考察了是否能正确画出直角的实力,是否能标上直角符号,另外还考察了学生的审题实力。 (五)解决实际问题。

青岛版二年级数学第二学期期中试卷分析

小学二年级数学期中试卷分析 王淑蕾 本次试卷的命题是依照促进学生全面、持续、和谐的发展的要求,全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。 一、考试情况 我们二年级两个班共111人,有110人参加考试。两个班综合平均分为95分,优秀人数105人,优秀率达到95.4%,合格率99%。 二、试卷分析 第一题:直接写出得数。 主要考查了学生的计算能力,题目很简单。其中最后三个小题是估算,有部分学生没有看清是约等号而做错,但是绝大多数同学都做的非常好,正确率很高。 第二题:填一填 主要考查了学生基础知识的掌握能力,1---6以及8、9小题比较简便,其中第7小题在()里填上适当的长度单位有几个同学做错,错在(2)课桌的高度约80(厘米),错误的学生都填成分米。 第三题:判断对错 这一道题目中的各个小题都比较简单,两个班只有两个同学因马虎做错。 第四题:计算

这个大题分为两个小题,第一小题是估算,绝大多数学生做的很好,错的较多的是第二小题笔算,有些同学忘记进位或退位而做错,这次考试基本没有学生忘记在横式上写得数,这一点学生做的不错。 第五题:画一画、写一写、读一读 这道题有几个同学将第一个图做错,由于这个图没有标明数位,所以学生误将6030写成603。 第六题:解决问题 联系生活,考查学生的综合运用能力,让学生做到学以至用,明白知识与生活是分不开的.第1,2小题比较简便,第4小题涉及到分步运算并且有干扰数据100元,应该说比较难一点,但对于学习程度好的学生来说也是应该掌握的。 三、总结 这次测试,大多数的同学在95分以上,也有很多同学满分,优秀率也很高.但仍有个别同学成绩较低,这些同学还有相当大的提高空间, 要想办法引导他们赶上去.

小学数学青岛版二年级下册试卷讲评课

小学数学青岛版二年级下册 《万以内的加减法(二)》试卷讲评课 教材内容:教材第65-83页的内容。 教学类型:单元达标检测课。 教材分析:作为本单元的重点内容之一“万以内的加、减法”是在二年级的基础上学习的三位数加、减法。其难点在于连续进位的加法和连续退位的减法。而根据《标准》对数与代数的内容安排,第一学段只学习三位数的笔算加减法,在第二学段没有安排说明三年级的三位数笔算加减是小学阶段笔算加减法最高要求。因此这一内容要让学生切实学好,并要注意学生的 估算意识和能力。 教学目标:1. 通过复习更好地理解和掌握“万以内的加、减法”,并提高学生的计算能力和估算能力。 2. 能用所学的数学知识解决简单的实际问题。 3. 培养学生的整理、解决问题的能力。 教学重点:万以内的加、减法的复习。 教学难点:使学生通过观察、实验、想象等活动,找出简单事物的排列数和组合数。系统地整理出万以内的、加减法竖式计算该注意的地方。熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法。 教学准备:生准备好数学课必备的学习用品,教师利用小黑板准备好几类题目。 教学过程: 1.火眼金睛辨对错 3 7 8 3 8 5 + 2 6 7 +4 5 7 6 3 5 8 4 2 2.学校商店上午卖出219根冰棒,下午卖出392根冰棒,一天一共卖出多少根冰棒?设计意图: 这部分教材主要整理和复习本单元所学的内容。主要内容有:100以内的两位数加、减两位数口算,几百几十加、减几百几十以及相应的加减法估算。 前两部分内容的复习,通过自己编题,然后进一步变化来进行。通过具体计算,让学生总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题。估算结合具体情景进行复习,教材创设了商场满就送的活动,需要估算能不能参加活动的情境,让学生从中体会估算的意义以及估算策略的灵活性。

小学二年级数学下册青岛版第三单元试卷分析

小学二年级数学下册青岛版第三单元试卷分析 一、本试卷体现出以下几个特点: 1、试卷内容生活化、情境化。 把知识点融于具体的生活情境,让学生体会到数学与生活的联系,体会数学的价值。 2、著重对数学基础知识的考查,试题牵涉的知识点基本囊括本册的教育内容,覆盖 面广,各知识点原产较为合理。 主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。而且在试卷中, 各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。 3、从整体试卷来看,凡属考查三年级数学难点的内容,在命题上都适度降低要求, 并且都掌控了试题的难度,特别注意切合学生的心理特征和思维特点,防止过低建议。这 样的命题方式有助于鼓励教师和学生扎扎实实的Behren和努力学习“双基”内容,打牢 基础,为学生的全面可持续发展提供更多可靠保证;著重对重点科学知识的考查,高度关 注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用领域科学知识”的构成。 4、体现对数学思考的考查。如,第二题(4)题体现得是学生考虑问题是否周到,是 否有清晰的思路找到规律;第三题(1)题考查学生的空间想像能力,利用立体的图形连 线视图;第三题(2)题既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计算,又用逆向思维 考察已知周长求边长,这一题型合乎新课程理念下的教育;第三题(4)题是与语文学科 整合,给学生自主思维空间的题型,培养学生的分析能力以及对“可能性”的理解。这些 试题给考生创造探索思考的机会与空间,体现对数学知识理解的考查,有利于促进学生的 数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。 二、获得的成绩 1、基础知识掌握扎实。 从批卷情况来看,学生的基础知识掌控的比较坚实。基础知识考试题中除个别的题目 学生失效外,大部分的题目学生的准确率比较低,难度稍小的题目虽然全对率不是很高, 但是,大部分学生的得分率也很高。表明学生对本册教材中的基本排序、动手操作方式、 单位折算、可能性、化解生活中的基本问题等基础知识掌控的比较不好。 2、独立分析问题、解答问题的能力有所提高。

(完整)青岛版数学二年级上册期末试卷分析

二年级数学上册期末试卷质量分析 滨州经济开发区西海小学田烈芬 一、试卷结构 本份试卷由六大部分组成。第一部分:计算题(34分):包括直接写得数,计算题,列竖式计算;第二部分填空题(26分):包含最大填几,乘法口诀,看图列式;第三部分选择题(10分);第四部分画一画(4分);第五部分认识方向(5分);第六部分解决问题(21分)。 二、试卷特点 这一套试题不论从题目的设计,还是内容的涉及,均体现了数学课程标准的要求,本次试卷主要是考察学生基础知识的掌握,学生在测试基本发挥正常。它以教材为主要依据,涵盖了我们二年级所学的所有知识,就知识点而言,它包含了乘除法含义的理解、角的初步认识、方向与位置、混合运算等。就计算而言,它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力,适当的穿插了乘加、乘减,另外还考察了加减乘除的竖式计算。本次测试基本上反映了学生的实际水平。 成绩分析:本次参加考试的人数是19人,较上次考试成绩有很大的提高,无论是平均分,优秀率和及格率成绩提高很快,其中平均分91.1分,及格人数(60以上)是19

人,及格率100%:优秀人数(85以上)是16人,优秀率 84.2%。 三、试卷内容分析 (一)计算 1.直接写出得数。这部分内容都是基础题型。但是还是有少数学生计算不过关,有的学生也许是粗心,有的学生实际上还是口诀不熟悉造成的错误,而后者是可以避免的,所以乘法口诀一定要反复练习,真正过关。 2.用竖式计算。 这部分内容兼顾到了二年级以来所学的所有运算。从整体来看,学生已经掌握用竖式计算的方法,但是也有个别学生计算出错多,有一部分学生忘记横式写答案,还有一部分同学列竖式时,把商当成了除数,写在了竖式中,出现失分。另一方面,计算习惯不好,粗心,不认真。没有养成检查的好习惯。所以在平时的教学中还要加强最基本的计算训练。 (二)填空。 这部分的内容包含了很多知识点,比较全面,较好的反应了这学期所学的知识点,包括把口诀补充完整、()里最大能填几、看图列式,认识方向和角的问题等。在填空知识里,第11题看图列算式错误较多。有的学生,还是不理解图意,需要加强对这一类型题目的训练。 (三)选择

青岛版二年级下册数学试卷分析

青岛版二年级下册数学试卷分析 本次试卷的命题是依照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《大纲》 促进学生全面、持续、和谐的发展的要求.全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。 一、试卷说明 1.形式:这套试卷与往年相比.在试题类型和叙述方式上没有明显变化。 2.难度:试题整体来说难度中等偏下.命题综合性不太强。 3.考查知识及能力:这套试卷考查的知识.各个单元都有所涉及.试题比 较侧重学生对运用能力的考查。 4.试卷特点:这张试卷注重人文性.体现数学与生活的实际联系。人文性 体现在给学生必要的提示.每道题都要求很细致.避免非知识非智慧非数学错 误的产生.还体现在试卷的图文并茂、生动活泼.给学生以亲切感。 与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。比如第六大题.都是根 据图形解决问题.所选择的题目都是学生熟悉的生活情境。 二、试卷分析 1、学生试卷成绩:从统计来看.这次抽测成绩良好。说明绝大部分学生 对基础的知识的掌握较好。特别是对这部分知识的形成过程理解到位.认识深刻.对相关的方法也能熟练应用。但部分学校的部分学生成绩很低.分数只有 六、七十分.说明个别学校的教学还存在死角。 2、存在问题: (1)第一大题第3小题学生丢分相对较多;出现问题的原因是学生未能 对生活中的事物观察仔细.从中反映出学生观察和分析理解能力欠缺。 (2)第二题我会做中的第3小题.考查了可能性的知识点.失分比较严重。错误原因:连线的图形有六个.学生容易漏连.或混淆。

(3)第三题我会算.学生先算乘除后算加减的顺序记忆不牢.导致学生失分。 (4)第四题第2 Array和3题错误率较高。 错误原因是学生对题 目意思还理解不透.致 使在列式时只列一步 算式.或列错算式。 三、改进措施: 1、加强学生对基 础知识的掌握.利用课 堂教学及课上练习巩 固学生对基础知识的 扎实程度。 2、加强对学生的 能力培养.尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。 3、培养学生良好的学习习惯.包括认真审题.及时检查.仔细观察.具体问题具体分析等良好的学习习惯。 全镇平均分为108.5分左右。 总之.通过这次考试.发现了自己教学中的长处.也发现了不足之处.为今后的教学指明了方向。 XX——XX学年度上学期二年级数学学科学生答题情况统计

青岛版二年级数学下册期中考试试卷分析

青岛版二年级数学下册期中考试试卷分析 一、试题分析: 从整体上看,本次试题难度适中,七个大题,内容不偏不怪,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。 (1)强化知识体系,突出主干内容。 前半学期的重点内容,在试卷中通过我会填、判一判、选一选、算一算、量一量、画一画,解决问题等形式得到了广泛的考察。 (2)贴近生活实际,体现应用价值。 本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 (3)重视各种能力的考查。 本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。(4)巧设开放题目,展现个性思维。 本次试题注意了开放意识的浸润,在第七大题第3小题中设置了一根绳子长500米,两根这样的绳子长多少千米?鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。 二、试卷分析; 本次考试,从卷面的得分情况来看,基础知识扎实,形成了一定的基本技能。因此,在平时的课堂教学中,教师比较注重抓基础知识的训练,无论是新授课还是练习课都如此,特别是计算,在数学中无处不在,

生活中随时都会用到,所以,二年级数学教师在平时坚持早晚天天练,故失分较少。本次试卷中,大多数学生有良好的书写习惯。除了少数学生外,大多数学生做到了书写工整,卷面整洁,这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。 2、错例分析 一大题的4小题一个数除以7,如果有余数,其中最大的余数是(),最小的余数是()主要原因是:有些学生对余数必须小于除数这一知识点理解以及掌握应用还不够好。 六大题看图写算式。 有27条鱼,平均分成4份,每份几条,还余几条?每6条一份,分成几份,还余几条?有些学生出错较多,说明对有余数的除法掌握不好。 五大题的量一量,画一画。先量一量下面线段的长度并写在()里,再画一条比它长25毫米的线段。尤其是第二问,学生出错更多,说明没有理解好题意,再者学生动手能力有待于提高。 三、存在问题 从部分题来看,教师关注少的方面,失分还是比较严重的。主要体现在: (1)对有些易混问题强调的不够透彻。导致学生有些知识点产生错误认识,这提醒我们在以后教学中对有些问题必须要求学生掌握扎实。 (2)有些基础性的知识在讲课过程中没有做到举一反三,这是致使学生在考试中失分的主要原因。 四、今后工作目标

青岛版数学二年级上册期末试卷分析

青岛版数学二年级上册期末试卷分析 一、试卷结构 本份试卷由六大部分组成.第一部分:计算题(34分):包括直接写得数,计算题,列竖式计算;第二部分填空题(26分):包含最大填几,乘法口诀,看图列式;第三部分选择题(10分);第四部分画一画(4分);第五部分认识方向(5分);第六部分解决问题(21分). 二、试卷特点 这一套试题不论从题目的设计,还是内容的涉及,均体现了数学课程标准的要求,本次试卷主要是考察学生基础知识的掌握,学生在测试基本发挥正常.它以教材为主要依据,涵盖了我们二年级所学的所有知识,就知识点而言,它包含了乘除法含义的理解、角的初步认识、方向与位置、混合运算等.就计算而言,它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力,适当的穿插了乘加、乘减,另外还考察了加减乘除的竖式计算.本次测试基本上反映了学生的实际水平. 成绩分析:本次参加考试的人数是19人,较上次考试成绩有很大的提高,无论是平均分,优秀率和及格率成绩提高很快,其中平均分91.1分,及格人数(60以上)是19人,及格率100%:优秀人数(85以上)是16人,优秀率84.2%.

三、试卷内容分析 (一)计算 1.直接写出得数.这部分内容都是基础题型.但是还是有少数学生计算不过关,有的学生也许是粗心,有的学生实际上还是口诀不熟悉造成的错误,而后者是可以避免的,所以乘法口诀一定要反复练习,真正过关. 2.用竖式计算. 这部分内容兼顾到了二年级以来所学的所有运算.从整体来看,学生已经掌握用竖式计算的方法,但是也有个别学生计算出错多,有一部分学生忘记横式写答案,还有一部分同学列竖式时,把商当成了除数,写在了竖式中,出现失分.另一方面,计算习惯不好,粗心,不认真.没有养成检查的好习惯.所以在平时的教学中还要加强最基本的计算训练. (二)填空. 这部分的内容包含了很多知识点,比较全面,较好的反应了这学期所学的知识点,包括把口诀补充完整、()里最大能填几、看图列式,认识方向和角的问题等.在填空知识里,第11题看图列算式错误较多.有的学生,还是不理解图意,需要加强对这一类型题目的训练. (三)选择 这部分的内容包含了乘法的含义、角的特征、分类列举等知识. 期中选择题第5题学生理解会有难度,练习较少,

青岛版数学二年级上册期末试卷分析

青岛版数学二年级上册期末试卷分析 滨州经济开发区西海小学田烈芬 一、试卷结构 本份试卷由六大部分组成。第一部分:计算题(34分):包括直接写得数,计算题,列竖式计算;第二部分填空题(26分):包含最大填几,乘法口诀,看图列式;第三部分选择题(10分);第四部分画一画(4分);第五部分认识方向(5分);第六部分解决问题(21分)。 二、试卷特点 这一套试题不论从题目的设计,还是内容的涉及,均体现了数学课程标准的要求,本次试卷主要是考察学生基础知识的掌握,学生在测试基本发挥正常。它以教材为主要依据,涵盖了我们二年级所学的所有知识,就知识点而言,它包含了乘除法含义的理解、角的初步认识、方向与位置、混合运算等。就计算而言,它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力,适当的穿插了乘加、乘减,另外还考察了加减乘除的竖式计算。本次测试基本上反映了学生的实际水平。 成绩分析:本次参加考试的人数是19人,较上次考试成绩有很大的提高,无论是平均分,优秀率和及格率成绩提高很快,其中平均分91.1分,及格人数(60以上)是19人,及格率100%:优秀人数(85以上)是16人,优秀率84.2%。

三、试卷内容分析 (一)计算 1.直接写出得数。这部分内容都是基础题型。但是还是有少数学生计算不过关,有的学生也许是粗心,有的学生实际上还是口诀不熟悉造成的错误,而后者是可以避免的,所以乘法口诀一定要反复练习,真正过关。 2.用竖式计算。 这部分内容兼顾到了二年级以来所学的所有运算。从整体来看,学生已经掌握用竖式计算的方法,但是也有个别学生计算出错多,有一部分学生忘记横式写答案,还有一部分同学列竖式时,把商当成了除数,写在了竖式中,出现失分。另一方面,计算习惯不好,粗心,不认真。没有养成检查的好习惯。所以在平时的教学中还要加强最基本的计算训练。 (二)填空。 这部分的内容包含了很多知识点,比较全面,较好的反应了这学期所学的知识点,包括把口诀补充完整、()里最大能填几、看图列式,认识方向和角的问题等。在填空知识里,第11题看图列算式错误较多。有的学生,还是不理解图意,需要加强对这一类型题目的训练。 (三)选择 这部分的内容包含了乘法的含义、角的特征、分类列举等知识。期中选择题第5题学生理解会有难度,练习较少,

小学二年级数学期末试卷分析青岛版

小学二年级数学期末试卷分析 王淑蕾 本次试卷的命题是依照促进学生全面、持续、和谐的发展的要求,全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。 一、考试情况 我们二年级两个班共111人参加考试。两个班综合平均分为94.5分,优秀人数102人,优秀率92%,合格率100%。这次考试成绩不理想,现对试卷做的情况分析如下: 二、试卷分析 第一题:填空 主要考查了学生基础知识的掌握能力。这个大题正确率很低,错误主要集中在第4、5、6小题。其中第4小题按规律填数一些学生对于题的规律把握不住导致做粗。第5小题填上合适的单位错误较多,长度单位本身就很抽象,部分学生掌握不好,今后还要多注意这方面的练习。第6小题多数错的学生是由于马虎。 第二题:判断对错 这个题正确率也不高,错的是第2小题数数及第4小题长度单位的换算。 第三题:选择题

这个题中的第3小题有些难度,涉及到去小括号的知识,这个知识点课本没有讲到,只在练习册中出现过一次。当然这个题也可以将各个算式的得数依次算出来,但是这样比较麻烦也容易算错。总之,这一小题错的人很多。 第四题:计算 这个大题分为两个小题,第一小题是直接写得数,目很简单,大多数同学都做的非常好,正确率很高。第2小题是竖式计算,带#的验算。这道题扣分的孩子主要因为粗心算错,也有一些将验算的得数写在横式上,还有好几个学生又忘记在横式上写得数,以后还要多提醒才好。 第五题:画一画 这个题只要认真读题的学生都能画对,只是有的人画线不直。 第六题:解决问题 联系生活,考查学生的综合运用能力,让学生做到学以至用,明白知识与生活是分不开的.二年级的学生还是不太会读题,读不懂题目的要求就做,往往出错,今后应注意加强学生读题,理解题目要求的能力。 三、总结 这次测试成绩很不理想,经过考试也暴露出来很多问题,经过上面的分析,下学期我要做好以下几方面的工作: 1、培养学生自己认真读题的习惯,加强学生理解应用题题意的 能力。

青岛版二年级上册期中考试质量分析

期中考试质量分析 本次数学试卷检测的范围比较全面,难易适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看可以大致分为两大类,第一类是基本技能,通过填空、选择、口算、计算和画图的检测。第二类是综合应用,主要是考查了学生对方程的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。 一、数据分析 参加考试一班57人,均分92。7分,合格率为100,优胜率为77%.与制定的奋斗目标相差甚远,优胜率没有达到, 二、未取得成绩的主要原因 1、在平时的课堂教学中,我没有注重知识点的拓展与延伸,未加强知识点的归纳与综合训练,未加强知识点的纵横对比,本次考试,学生对知识点的掌握相当不好,57名学生中得90分以上的占全班总人数的77%,但只有10%左右的学生由于精心得了比较高的分数。 2、在平时的综合训练中,我没有注重强调,培训学生的动手操作训练,在本次期末考试中,第六大题满分20分,全班只10得了满分,其余同学都没有得满分. 3、在平时的教学中,我没有重视学生的书写习惯,认真计算的习惯,更没有注重口算、笔视、视算三结合,本次期中考试计算得满分的同学少之可怜,只有5名同学得了满分。 4、在课堂教学中,在课堂教学中没有注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的能力,所以未得到较好的效果,走进生活,解决问

题,50%的学生答题的正确率不高,基本上都做错了. 三、教学中存在的问题 1、在本次考试中,学生对能简算的简算计算失分较多,主要原因在于我本人,在平时的训练中,对强化训练的不够,学生审题不够认真,导致了这次考试平均分没有达到目标的主要原因。 2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,抓的不够透彻,不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题,学生的综合能力有待于进一步加强。 3、在培养学生自学能力方面,做的不到位,没有持之以恒的培养学生的自学能力。 四、改进的措施 1、在吃透教材的和知识点上下功夫,在教学方法上多引导、多启发,向课堂40分钟要质量,提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫,注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯,让学生全力参与学习,探究知识面,合作交流. 3、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移,从而主动学习新知识。 4、在培养学生质疑,激励机械上下功夫,使学生乐学,教师乐教. 5、精心设计数学活动的过程,努力把课堂教学落在实处,留给学生独立思考、自主探索的足够空间. 6、利用空闲时间,多关心、帮助、辅导学困生的学习,从而全面提

小学数学_二年级数学下册第二单元测试卷讲评教学设计学情分析教材分析课后反思

试卷讲评教案设计 教学内容:五四制青岛版二年级数学下册第二单元试卷 一、学情分析:二年级学生认知水平虽处于初级阶段,但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看,二年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯,并乐于参加各种数学实践活动。 二、教学目标: 1、通过反馈测试的结果,老师看到了学生对本单元知识:长度单位之间的换算掌握情况、查缺补漏,更好的提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 2、通过分析错题,找出错因,矫正、巩固、掌握常见题型的答题方法。 3、引导学生正确看待考试分数,以良好的心态面对考试,做到胜不骄,败不馁,增强学好数学的信心。 三、教学重点: 1、查漏补缺,发现不足。

2、进一步加强各类题型的解题方法的指导。 教学难点: 1、让学生进一步提高解题能力。 2、提高数学综合素质。 四、教学过程: 分析考试情况:这节课我们就针对本次试卷出现问题较多的地方做一下重点分析,以达到查漏补缺的目的。 1、成绩分析:公布考试结果,对考试情况进行分析。 2、表扬优秀的学生和进步明显的学生。 3、试卷分析:对本次试卷中出现问题较多题目的失分率情况进行分析(填空、比较大小、解决问题)。 4、总结每题中出现的问题,及失分情况。 5、自我反思---独立更正:自纠;记录不会做的题。 6、小组合作:组内更正,组长记录不会的问题。 7、精准点播:错题重现,反思造成错误的原因。 8、勇于挑战:(平行练习)。 9、当堂检测:(举一反三) 10、考试小技巧

小学二年级数学上册、下册试卷分析

小学二年级数学上册、下册试卷分析 【#二年级# 导语】试卷分析是分析考生群体的成绩分布,依据成绩分布,研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。以下是整理的《小学二年级数学上册、下册试卷分析》相关资料,希望帮助到您。 1.小学二年级数学上册试卷分析 一、质量分析 本次全年级参加人数:43人,平均成绩92.56分及格率98%优秀率95%,分100分,最低分15分,两极分化十分严重。 二、试题具体情况分析 1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型较多,辐射的内容广,但正确率较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,不过第六小题错的人下对多些,把运算方法搞错了。 2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、计算,用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、第五大题体现上课时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识,激励学生用自己的智慧去解决问题,培养了学生的动手能力 4、解决问题共计四个题。没有的较大的难度,学生完成都比较好,最后一题体现了数学与生活的的密切联系,特别是自主提问培养了学生的发散思维 三、学生答卷情况分析。 1、存在的不足: (1)部分学生在计算中计算粗心,仍有抄错或漏抄数据以及看错运算符号的现象;甚至还有漏题的人(彭振,他是一个很优秀的`学生,却出这样的错),特别是在列竖式计算中,忘记了进位和退位的现象比较严重;计算的第四小题运算顺序出错也较多。 (2)学生在读题时马虎没有弄清题意就开始做题,导致简单的计算错题太多。如:填空题的第六小题电视机售价比电饭锅贵多少十来个人用得减法。 (3)学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用。如六大题的第二小题估一估不是十分接近

二年级数学试卷分析

二年级数学试卷分析 二年级数学试卷分析「篇一」 希尔伯特曾经说过:数学是根据某些简单规则使用毫无意义的符号在纸上进行的游戏,是制造快乐的游戏。然而,学习之舟一旦划到考试之岸,学生之“乐”作舟便成了“苦”无涯。其实考试也是孩子们学习的一部分,突出诊断功能的同时,也激励学生的学习热情,成为展示学生能力的舞台。 (一)纵观数学试卷,有以下特点: 1、内容体现趣味性,形式有趣,题目的出示图文结合:如:第五题看图列算式,将理性问题感性化、抽象问题具体化。有效激发学生解题兴趣。 2、关注知识的运用,与学生生活息息相关。例如:第六题解决问题中的第 3、4题,就地取材,利用所学的数学知识解决生活中的问题。 (二)试卷存在问题:问题问的模棱两可。例如第一题填空,在9×4=36中,()和()叫做乘法算式中的()。 (三)对检测结果的整体评价:大部分学生基础知识扎实,学习效果良好,特别是计算部分形成了一定的技能。解决问题的能力较强。试题整体体现了层次性。 (四)对存在问题的分析与对策: (1)没有及时复习。随着年级的升高,学习的数学知识加深,加广,知识的整合和综合运用十分重要,这就要和学生的遗忘作斗争。根据艾宾浩斯遗忘曲线规律,遗忘的发生进程是不平衡的。在记忆初期遗忘的速度最快,以后逐渐减慢。只有经常回顾,才能记得持久。 (2)学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型: A、乘法口诀、乘法算式及乘法算式的读法发生了混淆。例如:第二题看算式填口诀。不少学生写成了算式的读法或者又把算式照抄了下来。 B、第六题解决问题,学生列式计算后不知道带单位名称,有的学生知道带,却带错。 C、不良习惯造成错误,学生在答题过程中,认为试题简单而产生麻痹思想,例如:数错小棒的根数造成计算错误。 D、书写马虎,卷面不整洁。

2019青岛版二年级下册数学试卷分析 (I)

2019青岛版二年级下册数学试卷分 析 (I) 本次试卷的命题是依照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《大纲》促进学生全面、持续、和谐的发展的要求,全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。 一、试卷说明 1.形式:这套试卷与往年相比,在试题类型和叙述方式上没有明显变化。 2.难度:试题整体来说难度中等偏下,命题综合性不太强。 3.考查知识及能力:这套试卷考查的知识,各个单元都有所涉及,试题比较侧重学生对运用能力的考查。 4.试卷特点:这张试卷注重人文性,体现数学与生活的实际联系。人文性体现在给学生必要的提示,每道题都要求很细致,避免非知识非智慧非数学错误的产生,还体现在试卷的图文并茂、生动活泼,给学生以亲切感。

与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。比如第六大题,都是根据图形解决问题,所选择的题目都是学生熟悉的生活情境。 二、试卷分析 1、学生试卷成绩:从统计来看,这次抽测成绩良好。说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。特别是对这部分知识的形成过程理解到位,认识深刻,对相关的方法也能熟练应用。但部分学校的部分学生成绩很低,分数只有六、七十分,说明个别学校的教学还存在死角。 2、存在问题: (1)第一大题第3小题学生丢分相对较多;出现问题的原因是学生未能对生活中的事物观察仔细,从中反映出学生观察和分析理解能力欠缺。 (2)第二题我会做中的第3小题,考查了可能性的知识点,失分比较严重。错误原因:连线的图形有六个,学生容易漏连,或混淆。 (3)第三题我会算,学生先算乘除后算加减的顺序记忆不牢,导致学生失分。

(4)第四题第2和3题错误率较高。错误原因是学生对题目意思还理解不透,致使在列式时只列一步算式,或列错算式。 三、改进措施: 1、加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。 2、加强对学生的能力培养,尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。 3、培养学生良好的学习习惯,包括认真审题,及时检查,仔细观察,具体问题具体分析等良好的学习习惯。 全镇平均分为108.5分左右。 总之,通过这次考试,发现了自己教学中的长处,也发现了不足之处,为今后的教学指明了方向。 XX——XX学年度上学期二年级数学学科学生答题情况统计

小学二年级数学下册期中试卷的分析及看法

小学二年级数学下册期中试卷的分析 及看法 小学二年级数学下册期中试卷的分析及看法「篇一」 小学二年级数学下册期中试卷的分析及看法 从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。总的来讲,该份试题题目难度适中,对所考的知识点都基本掌握。 一、学生答题情况分析: 第一大题:口算题。 大部分学生对基本计算方法都掌握了,只是在做的过程中,有马虎、不认真的现象。尤其是后两道估算的题目,有部分学生把准确结果写上去了。 第二大题:填空题。 此题共有6道小题,考察内容覆盖面广、全面且具有典型性,全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。此题失分较多的是:第一小题第二空读作什么填不准确,零不会写。第3小题错误率较多,主要原因是规律找不到。第6小题第一个空学生错得教多,很多学生都填4,没有考虑到各位上的数字。为此,这些方面的知识在今后的教学中要强化训练。 第三大题:列竖式。 学生出错的地方在两道减法上面。因为这部分的知识是第六单元的`知识,不在本次期中考试的范围。其它题目学生做得较好,极少有出错情况。 第四大题:看路线,填一填。 这一题是本次考试出错最多的地方,我在复习的过程中没有涉及到这种类型。对于农村的孩子,乘公交车的经验又非常少。因此做这道题目的时候,非常困难。大部分学生都整扣12分。

第五大题:动手操作。 此题共有三道小题,主要是考查学生是否学会画线段,会比较长短。此题学生失分较少,有个别同学把第一小题忘画了。 第六大题:生活中的数学。 此题共有5道小题。主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了,培养了学生的观察能力和生活应用能力,这些题都贴近实际生活,学生都很感兴趣。从学生的答题情况来看,普遍存在这样一个问题:学生的读题、理解、分析题意的能力较差,掌握知识比较死板,不会变通。 二、学生失分原因分析。 1、概念不清晰、不扎实。 2、解决问题的能力不强。 3、没有形成良好的学习习惯。 4、缺乏综合能力培养。 5、学生对计算还存在马虎现象,基础知识掌握不扎实。 三、改进措施 1、在今后教学中要加强书写训练,严格指导,严格监控,让每个学生养成认真审题,认真思考,仔细计算,自觉检验的良好习惯。 2、教学中要用教材教,让学生养成触类旁通、举一反三的习惯;不要教教材,不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题;教学与生活密切联系,增强应用意识。 3、加强基础,强化习惯。重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学的法宝。同时注意学生学习习惯的养成教育。如:估算、验算、认真审题、检验方法等。 4、重视过程,培养能力。结果重要,但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。 四、个人看法: 本次期中考试进度安排到第5单元,但是试卷中出现了三题第六单元的知识。学生由于没学过,失分很多。

二年级数学试卷分析6篇

二年级数学试卷分析6篇 一、试题分析 这套一年级数学试题较好表达了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点: 本试卷比拟全面地考察了学生的学习状况,在注意考察学生的根底学问和根本力量的同时,适当考察了教学过程,能较好地反映出学生的实际数学学问的把握状况。趣味性强,贴近生活。本卷为学生供应了富有儿童情趣且有挑战性的数学探究学问,设计的情景、插图的内容贴近学生生活,图画的风格留意符合学生的年龄特点。 二、问题与分析 (一)存在问题 依据以上分析,主要存在的问题有: 1、学生整体观看题目的意识和习惯不够,对题的特征缺乏敏感性。 2、没有仔细看题,漏题写错都有发生。 3、学生对生活中的事情进展挨次不清楚。 4、看不懂图导。 (二)教与学的反思 1、在处理“算法多样化”的过程中,要有“优化”意识。 2、在计算教学中,缺乏“变式”,无视题与题之间的沟通联系。

3、无视培育学生依据详细情境自觉推断、选择适宜的应用、计算策略的意识与力量。 三、今后努力方向 通过本次测试状况分析我们的教学现状,在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作: 1、严格遵循课标,敏捷处理教材。 2、营造和谐的环境,引导学生主动学习。 3、结合详细的教学内容,渗透数学思想方法。 四、通过这次的检测反思,使我熟悉到在今后的教学中应做到: 1、加大题型的训练,多加强学生语言口头力量的培育和书写力量的训练。 2、以后多出一些新奇,多样化的题目让学生练习。 3、培育他们分析问题,选择计算方法的力量。 4、培育他们熟悉做题的好习惯。 5、多鼓舞学生,培育他们爱学习,爱数学的自信。 小学二年级数学试卷分析点评篇二 一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是根底学问检测,通过真空、选择、连线、画图检测。其次类是综合力量检测,通过看图填空、比拟大小、数线段、应用实践题检测所学学问。试卷能检测出学生的学习力量、变通力量,细致、敏捷地来抽测数学学问。能测试学生思维的多角

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