人教版小学一年级下册音乐教材研说

人教版小学一年级下册音乐教材研说

老师们下午好：我研说的教材是人教版小学一年级音乐下册，首先我主要从以下几方面来谈：1、教材结构、2教材的基本内容，3、教材编写体例，4、教材内容分析，5、教材教学设计思路，6、理想课堂标准几方面研说。

一、教材结构：

本册教材共6个单元，19首演唱歌曲，13首欣赏作品每单元均有编创活动。最后附加我的“音乐网页”中“百花园”几个模块

二、教材的基本内容：

歌唱、欣赏、音乐知识、音乐活动、乐器。

三、教材内容要求：

（一）歌唱：

1、指导有感情地歌唱，受到歌曲艺术形象的感染教育。

2、学习连音唱法、跳音唱法。

3、注意声音连贯流畅、咬字准确、吐字清楚。

4、学习用力度、速度的变化手段表现歌曲的感情。

5、能背唱二至五首本学期学的歌曲。

6、通过歌唱，能模唱和背唱唱名和曲调。

（二）欣赏：

1．聆听音乐，能用图谱表现旋律、节奏及音乐感受。

2．对音乐的主题有一定的捕捉记忆能力，对乐段、乐句有初步感受。

3．能记住二至五首本学期欣赏过的乐曲的主题音乐，听到主题音乐能说出曲名。

（三）音乐知识与技能训练：

1、认识顿音记号、常用力度记号。

2、认识附点音符。

3、感受三拍子的节拍规律和韵律感，培养稳定的节拍感。

4、随琴学唱1～1上行和下行的自然音阶。

5、认识X、XXXX基本节奏型，学会拍击、认读并听记由学过节奏组成的节奏谱。并进一步通过语言朗诵和声势发展学生的节奏能力。

6、掌握sol 、mi、la、do、re五个音的音高，并能视唱由这五个音与四分音符，八分音符和二分音符为材料的2～4小节旋律。

（四、）乐器：

1．能结合语言用朗诵等练习，用所学的打击乐器，进行多声部的合奏练习。

2．能根据歌曲形象、情绪，从所学的打击乐器中进行选择、搭配，编排节奏为歌曲伴奏，努力做到协调、好听。

四、教材内容分析：

本册教材选用湘教版义务教育课程标准实验教科书音乐二年级下册。整个教材体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，教材内容考虑到了一年级学生的年龄特点和认知规律，体现趣味性、游戏性，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，加强了学生的创造和参与。

教材内容目录模块分为“红灯停”绿灯行、“春天来；了”、“音乐中的动物”、“五十六朵花”、“我们多快乐”、“藏猫猫”、及“百花园”中的“乐海拾贝”、“声音的故事”、“小乐手”、“小歌手”、“家庭音乐会”教学内容。

其中【演唱】“红眼睛、绿眼睛”、“小雨沙沙沙”等【歌表演】“快乐的孩子爱唱”【音乐戏剧表演】“小猫钓鱼”，【活动】“我家门前有条河“、庆“六。一”化装舞会等，这些教

材内容注重培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

【听赏】“春天音乐会”、、“春天悄悄来临”、“口哨与小狗”、“糖果仙子舞曲”等。教学这些内容时注重激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。

【演奏与创造】“声音的故事”、“音的强弱”、“学习打击乐“沙锤”，要求学生能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低；能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作；能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。这些内容旨在发掘学生的即兴创造活动，发挥学生想像力和思维潜能。

四、教学目标：分为认识目标：能力目标：情意目标：技能目标四个部分。

（一）认识目标：

1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。

2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。

能力目标：

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。

3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。

（二）情意目标：

通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

（三）技能目标：

基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。

五、教材特点：

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

六、教学措施和教改思路：

（一）歌曲教学中，采用各种灵活多样的教学措施和方法，如：教唱法、听唱法、口授法、哼唱法、比较法、演示法、等不同的教学方法，达到审美教育的目的教学设计思路：

1、创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用。

2、精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效。

3、教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力。

七、自己对教材的处理：

1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

2、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。

3、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

4、充分作好课前准备。

5、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。

6、根据本校条件设备，充分利用钢琴、多媒体课件、视频等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

7、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。

8、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校、中心工作，丰富校园生活，开展课堂延伸教学任务。

9、方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长.。

七、理想的高效课堂：

分为：1、互动的师生关系。2、转变学生的学习方式。3、学生在何种情况下学得最好。

新的音乐课程标准提出新的教学理念，并孕育出新的教学方法。那么究竟如何才能打造高效的音乐课堂，我认为在音乐课堂中，首先要强调互动的师生关系。因为教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。课堂上没有交往，没有互动，就不存在教学。对学生而言，交往意味着对话，意味着参与，意味着心态的开放，个性的张扬。对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解。这就要求教师应创设符合学生特点的教学情境，诱发学生对音乐学习的兴趣，让每个学生都能从他的最佳起点出发，积极主动地参与学习，是优化课堂教学、提高课堂教学有效性的一种重要手段。其次要转变学生的学习方式。我们是被灌大的一代，习惯了老师的灌输，就像母亲把饭嚼碎然后放入我们口中，我们停止了思考和创新的空间及激情。但是，老鹰之所以可以翱翔蓝天，是因为它不断打磨自己，是一种知之死地而后生的气魄。所以我们要大胆还原课堂给学生，唯有我们懒惰了学生失去依赖了，他们才会自主学习。而我们今天倡导的新的学习方式则是自主学习，合作学习，探究学习。这就要求教师帮助学生寻找、搜集和利用资源；帮助学生设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的个人意义。再次我们不妨思考一下“学生在何种情况下学得最好”这样一个问题。我认为当学生有兴趣时；当学生的身心处于最佳状态时；当教学内容能够用多种形式来呈现时；当学生能自由参与探索与创新时；当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时；当学生对教师充满信任和热爱时等等，学生都可能学的最好。

总之新课程对艺术教师提出了新要求，这就要求艺术教师要不断学习，共同研究，努力使自己成为反思型、创新型、合作型的艺术教师。