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部编版三年级下册作文教学计划

部编版三年级下册作文教学计划
部编版三年级下册作文教学计划

部编人教版三年级下册作文教学计划

三年级下册作文教学计划

一、班级情况分析:

三年级共有学生45人。经过三年级上学期写作训练,我发现大部分学生的语文学习习惯较好,但是习作中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不准确,错别字多,标点符号使用不正确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要狠下功夫,需要加强训练。

二、教学宗旨:

以贴近“学生生活,注重学实践,体验”为宗旨,以片段教学为主,在内容是安排富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多种选择,在习作评价上强调要求适度,以便让学生轻松愉快地走进习作起始阶段。

三、教材分析:

本册教材分八组作文内容,有写人的,有写日记的,有编童话的,有续写故事的,有写世界的,写景的,写想法的,写活动的,让学生在各方面加以训练。

三、教学目标

(1)留心观察,展开想象,乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

(2)学会观察他人,发现他人的特点。

(3)能够在习作中合理的运用收集的资料。

(4)能够有顺序的安排文章内容,并把印象深刻的部分写具体。

(5)在习作的过程中,培养学生的想象能力,大胆猜测与联想,并发现想象的魅力。

(6)学习在生活中做小实验,并发现实验中的趣味性,能用文字把实验中有趣的地方记录下来。

四.教学措施

1、制定激励措施,每次作文都评选出优秀、良好、一班三个等级,利用晨间谈话或课前几分钟进行交流,促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用,使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定,并及时组织学生进行交流与欣赏,使学生在得到精神满足的同时,感到写作文原来是一件很有意义的事情,而不是枯燥乏味的。

2、利用好看图写话课本,上好看图写话课十分必要,它能锻炼学生的观察能力和思维能力,养成认真观察和思维的好习惯。

3、认真上好阅读课,在阅读教学中,重在教给学生学习写作的方法,把学到的方法运用到自己的作文当中去。

4、充分利用每一次小练笔的时间,让学生听、说,练,教师要加强指导,同学互相评价、学习。

制定人:

2019-2-20

部编版小学语文三年级上册第四单元优秀作文集锦(精品)

第四单元续写故事 主题:给李晓明过生日 范文一 给同学过生日 下课了,同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。 薇薇笑着说:“我上个星期过生日,妈妈给我买了个很大的生日蛋糕。” 同桌宁宁兴奋地说:“我也刚满九岁,全家人一起给我庆祝生日。” 其他同学在一旁开心地听着,只有李小明露出了忧愁的表情。 小明回到自己的座位上,望着窗外,心中有些难过:“我也快过生日了,但是我的爸爸妈妈都在外地,没有人给我庆祝生日。” 细心的宁宁发现了小明的失落,他想到了没有人陪小明过生日,便对同桌薇薇说:“李小明的爸爸妈妈都在外地工作,我们陪他一起过生日吧!”薇薇听到一边微笑着同意,一边对宁宁关心同学的品质竖起了大拇指。 他们两人发动全班同学一起为小明过生日,大家纷纷为小明准备了自己精心制作的小礼物。到了小明生日这天全班同学给他买了美味的生日蛋糕,大家还为他准备了精彩的唱歌和舞蹈节目,听着全班同学唱着“生日快乐歌”,看着同学们一张张祝福的笑脸,小明觉得开心地笑了,他说:“这是我度过的最难忘的生日,谢谢你们!”

范文二 过生日 铃铃铃,下课了,同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同学问:“你们的生日是怎么过的?”李梅开心地说:“我上个星期过生日,妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说:“我也刚满九岁,全家人一起给我庆祝生日。”刘东问:“李晓明的生日到了吗?” 李晓明听了李东的话默默地回到自己座位上。他看着窗外,心里想:我也快生日了,但是……想着想着就流出了眼泪。 李梅看见李晓明哭了,就问“他怎么哭了?刚才还好好的呢?我记得过几天就是他生日了,应该高兴啊。”王明说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们一起为他庆祝生日吧,怎么样?”李梅立刻赞同。 到了李晓明的生日那天,当他走到教室门口,发现教室的门关着,窗帘也拉下来了,教室黑黑的。他一边嘀咕:“同学们在搞什么鬼?难道同学忘记上学了?”一边推开门。这时候,他惊呆了:他看到了李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来,同学们异口同声地唱着“祝你生日快乐……”。他激动得流下眼泪,说:“谢谢大家……”李晓明在同学的祝福声度过一个幸福快乐的生日。

部编本三年级上册作文教学计划

人教版部编本三年级上册作文教学计划 一、指导思想 以科学发展观为指导,以不断提高教育教学质量为目标,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造“优质均衡和谐教育”而努力。 二、学生基础情况: 本班共有学生39人。这些学生在习作方面刚刚入门,尽管不少孩子都能写下通顺的话,但是错别字较多,写作没有顺序,不能表达一个完整的意思,更不会写具体。在口语交际方面,大部分学生能表达出自己想表达的意思,但是表达得不够流利。有不少学生胆子比较小,心理素质不够好,比如在课堂上,对于有明确答案的问题,他们争先恐后地举手回答;而对于带有自己见解的问题,他们则羞于回答,或者有的学生干脆就不在乎,不知怎么回答也不举手回答,通过一个多星期的接触。我发现大部分学生的语文学习习惯较差,作文中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不准确,错别字多等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要狠下功夫,需要加强训练。 三、本册作文分析 本册作文一共安排八次。分别是:猜猜他是谁,写日记;我来编童话;续写故事;我们眼中的缤纷世界;这儿真美;我有一个想法;那次玩得真高兴。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便,不规

定过多的条条框框,主要以激趣为主。本册习作的目的,创设孩子们感兴趣的教学情境,教会大家从日常生活中选材,争取让学生在轻松愉悦的氛围中,不知不觉感悟习作技法,提升表达本领。写作时完全让学生放开,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,不要过于拘泥。 四、教学目标: 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 3.能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。 4.坚持写日记,试行学生批改练笔实验,让家长给予批改指导。 五、写作重、难点 1.能根据表达需要,使用常用的标点符号。 2.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。 3. 提倡认真修改,养成良好习惯。 六、提高习作水平措施: 1、上好语文课,重视“读写长线结合”。 在语文课的教学中,不仅仅帮助学生理解文章的思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

作文教学计划

作文教学计划 (一)学情分析: 本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书,做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看,仍存在立意不新,选材不典型,层次不清晰,表达不具体,语句不通顺,错别字多等不足之处。 (二)训练内容: 习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文,也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组,分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作文有:第一组,把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的;第四组,借助漫画写感受或编故事;第五组,根据材料扩写;第七组,根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或读后感,写建议书以及写简单的活动总结。 (三)目标要求: 1、运用搜集到的资料写读后感,要表达真情实感; 2、写体现人们相互关爱的事情,关注事情发生的环境,当时人物的语言、动作、心理,侧重点不同; 3、看图作文,写出理解和感受; 4、续写,把事情的经过写清楚、写具体; 5、根据图片报道习作,要求想象合理,内容具体,感情真实; 6、学会修改自己的习作。 (四)训练重点: 1、注重激发兴趣,让学生表达真情实感。 2、注意引导学生修改自己的习作。 3、重视习作以后的交流和感受。 (五)训练措施 1、针对每次习作的训练内容及要求,教师组织学生认真做好课前准备,使教师灵活教学,学生有感而发。 2、课堂教学中,采用多种方法激发学生习作的兴趣,让学生不拘形式的自由表达。

3、多写多练,从多种形式上让学生经常练笔。 4、注重习作以后的修改、交流和展示。 (六)训练安排(周次,内容,目标,指导重点。) 第3周把自己想象成大自然中的一员,把自己想象成大自然中的一员,融入自己的感受,说一说,写一写。发挥想象,并写出自己的感受。 第5周写演讲稿或教后感1、学习演讲稿的写法,体会演讲稿的特点和作用;2、培养学生围绕主题选择、处理资料的能力;3、通过习作,进一步激发学生对祖国的热爱之情。 第8周写事,体现人们相互关爱的事情,关注事情发生的环境,注重当时人物的语言、动作、心理, 第10周借助漫画写感受或编故事,写出自己的理解和感受,借助漫画写一个小故事,看懂图意,体会作者的用意。 第12周根据材料扩写,用一两件事介绍小伙伴,将一件事的经过写清楚、具体。 第14周写简单的活动总结,写活动的收获、不足和改进的建议,写清活动怎么开展和收获、不足和改进的建议。 第16周根据图片报道写故事,根据图片报道,写一个故事,内容具体,感情真实。 第18周学习艺术的故事和感受或写一件艺术品、一次艺术欣赏活动,“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”,学习作者表达感受的方法。 七、教学措施 1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。 2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练, 3、重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识。 4、加强信息反馈,注意师生沟通。 5、读写结合,以读促写。 6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备,提高课堂教学效率。 7、积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为语文学习提供实践经验。

五年级下册语文教学计划

五年级下册语文教学计划 2017人教版五年级下册语文教学计划 一、教材分析 本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进 信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,我们称 之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破 了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿 始终的编排形式,我们称之为“大综合”。 全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字 任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。 本册教材的注音方式与五年级上册保持一致,生字、难字随文注音,用圆括号标明,多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中 不认识的字,出现一次注一次音,其他部分中出现的生字一律不再 注音。为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变 调读出或读轻声的字,教师在教学中要给予一定的提示。 二、教材特点 (一)加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标 在落实课程标准总体目标的前提下,如何体现第三学段的阶段性目标及阶段性目标之间的联系与衔接?为了较好地体现教学目标的整 体性、阶段性和连续性,实现总体目标和必须一以贯之的目标,本

册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透,对于阶段性比较明显的目标,在教材中作了比较具体的安排。 在阅读理解方面,第三学段的重点是把握课文主要内容,体会思想感情,揣摩文章的叙述顺序,领悟基本的表达方法;学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。教材在引导学生把握内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面,采用多种形式,做了具体的安排。 在阅读方法方面,教材在继续加强精读和略读能力培养的同时,还安排了有关浏览能力培养的内容。本册教材编排了“走进信息世界”这个综合性学习单元,目的之一就是加强浏览能力的培养。 从习作来看,第三学段提出了明确的习作要求,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。教材围绕上述目标,安排了多次习作训练,在习作类型上,重点安排了写记实作文,还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。 (二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强 1、教材内容富有时代性和人文内涵。 教材选编了一大批新课文,课文编排重视体现文学性,突出语文学科的特点,不仅编选了许多名家名篇,而且分别编写了“作家笔下的人”“中国古典名著之旅”等单元。为了在信息激增的现代社会里,教给学生利用信息,解决学习、生活中遇到的实际问题的本领,教材专门编排了旨在学习搜集信息、筛选信息,利用信息写简单的研究报告的综合性学习单元。 2、增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容,进一步加强语文教科书的育人功能。 措施一:设计相关专题,利用每组教材整合的优势,加大上述教育内容的比重。 措施二:新选一批课文,落实上述教育内容。

【作文】部编版小学三年级上命题作文训练含范文 (20)

二〇二〇年秋语文统编版 小学语文命题作文训练 1.写作乐园 题目:我爱 你爱可爱的家乡还是美丽的校园?爱有趣的植物、可爱的动物还是心爱的物品?爱抚育你的爸爸、妈妈还是陪伴你成长的老师、伙伴?甚至是偶遇的陌生人?请选择你心中的最爱(或景、或物、或人),用文字表达出来吧。要求:(1)把题目补充完整。 (2).语句通顺,内容具体,表达真情实感,字数不少于450字。 范文: 我爱妈妈 在我的生活中,跟我关系好的人有很多,不过我最喜欢我的妈妈。 她个子不高,留着长长的头发,一个中等身材,对人总是一脸和善,如果见我的作业写得太慢,妈妈就会说:“赶快写,写完就可以让你玩会游戏。”但基本每次写完,妈妈就会让我写课外东西,这就是只打雷不下雨。

有一年夏天,和妈妈吃完中午饭,我突然觉得头不舒服,上吐下泻,妈妈赶忙摸了摸我的额头,说:“好像是发烧了。”但是爸爸又不在家,外面又下着大暴雨,妈妈想了一会,披起雨衣,背着我就往医院跑。但老天爷好像就要跟我们作对,风刮的越来越狂,雨下的越来越大……终于到了医院,妈妈急忙挂上号,把我放到床上,护士姐姐给我扎上针,我就迷迷糊糊的睡着了。当我醒来的时候,发现我不知道什么时候睡到了我的床上,妈妈在边上看了一下体温计,说烧退的差不多,又喂我喝了两口水。 那一年期末考试,我得了第一名,真是谁言寸草心,报得三春晖……我现在还小,并不能为妈妈做什么,唯有用我的好成绩来报答她。 虽然我的妈妈越来越老,头上的白发越来越多,但在我心里她永远是最年轻漂亮的,我以后会更加努力学习,来加倍回报她。 2.习作与表达。 同学们,在生活中我们会学到很多本领,但万事开头难,在第一次做某件事的时候你会怎么想,又是怎么做的呢?请以“第一次”为题,把自己当时的经历和感受写下来与大家分享一下吧。不少于350字。 例文: 第一次包饺子 今天中午,天气很冷,但我很开心,因为我们家要包饺子。 妈妈买回了各种包饺子的配料,有肉、葱、姜、饺子皮,妈妈把这些配料洗好,我准备来切肉。于是我挽起袖子,拿起菜刀,准备大干一场。我小心翼

九年级下学期作文教学计划

2019——2020学年度第二学期九年级语文 作文教学计划 张小强 一、教材分析 新编语文教材中写作,口语交际,一方面与阅读结合在一起,另一方面整合于综合性学习中,这样,简化头绪,突出重点,又便于在实践活动中提高学生的写作水平,和口语能力,而且“综合性学习,写作,口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的,它是本单元的有机组成部分,它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来,在学习语文的同时,发展自我个性,展示自我文采。这些训练,要求学生调查访问,获得资料,研究问题,能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。 二、教学目标 1.在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力,达到基本写作要求。

2.能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事,在作文中写出有个性的东西,作文要创新,有鲜明的个性特征,完全与生活结合在一起,在实践中进行,写出自己的真情实感,提升作文的思想内涵。 3.重点训练夹叙夹议的记叙文以及议论文的写作,认识和了解小说和议论文这些文体的基本特征。 三、方法指导 以《课标》为指导,以阅读教学为契机,培养学生多角度观察、体验生活的能力;文从字顺、详略得当表达主旨的能力;运用联想、想像丰富内容的能力;列纲起草、修改加工的能力。培养学生修改作文、与人合作的习惯;哲理思辨、创意表达的意识;多样选材、增色添彩的技巧。在提高写作能力的同时,教育学生崇尚真、善、美,摒弃假、恶、丑,热爱生活,热爱自然。 本学期作文训练,主要侧重于学生写作技法的训练,使学生能够运用一定的作文技巧,在60分钟左右写出不低于600字,且文质兼美的文章。其具体目标为:善于选择最能表现主题的材料;善于运用优美有个性的语言;能拟富有创意的标题;有新颖、别致的构思;有健康、深刻的立意;善于观察生活,做到描写出神;能在文章中充分张扬自我个性风采;能运用丰富多彩的作文形式。 1.激发学生写作兴趣,切实把写作当作渲泻真情、感恩生活的交流手段。

部编人教版五年级下册作文教学计划

部编人教版五年级下册作文教学计划 一、指导思想 作文源于生活,源于生活的体验,要珍视个体在生活中的独特体验,使作文成为一种自我表达,成为认识世界、认识自我的一种重要方式。本学期的作文教学将继续围绕单元主题展开,着重学生的亲身体验和亲历感受的表达。 二、学情分析 本班共有学生57 人。通过四年多的学习,学生在写作方面有了一定的进步。很多同学有较强的观察力、想象力,作文词句优美,有内容,有新意。但像这样拔尖的学生不多,大多数学生对习作还缺乏浓厚的兴趣,怕写作文,觉得无话可说,无事可写,虽然能表达自己的意思,但较空洞、简单。究其根源,很大程度上是由于缺乏对生活的观察,缺乏生活经验的积累。不少学生还没有养成良好的观察习惯,学生对观察不感兴趣,在观察中敷衍了事,有“眼”无“心”;没有掌握观察方法,观察目的不明确,观察时候带有较大的随意性,盲目性,有时候,可能根本没有什么印象,到作文的时候,头脑空空,没有什么可以写。有的学生观察没有一定的顺序,习作时候思维混乱,无从下笔,没有条理。在这学期,我要充分调动学生的动笔的积极性,由易到难,逐步提高。平时对学生多鼓励,让学生树立信心,对于那些遣词造句有困难的学生多关心,让他们克服畏难情绪,乐于动笔。另外还要帮助学生积累写作素材,鼓励学生平时多读书,鼓励多写日记,定时评选。对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬,让他们体会到写的乐趣。 三、教学内容 本学期教材安排了八篇习作,分别是:那一刻,我长大了、写读后感、学写简单的研究性报告、他了、把一个人的特点写具体、神奇的探险之旅、中国的世界文化遗产、漫画的启示。 这些单元的习作重在继续提高学生的写作能力的培养上面,注重培养学生搜集资料和整理资料的能力,运用课文里的一些表达方法把文章写具体生动,学会场景描写等。 四、教学目的 1、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,书写规范、整洁。 2、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 3、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 4、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。 5、引导学生学习课文表达感情的方法,适当应用到自己的习作中。

2014-2015学年三年级上作文教学计划

三()作文计划 情况分析: 本班共有学生人。通过一个学期的学习,我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步,在作文中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不准确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要很下功夫,需要加强训练。 教学措施: 1、重视对课文范文、写作方法及要点的领会,学习。 2、利用好看图写话,上好看图写话课,锻炼学生的观察能力和思维能力,养成认真观察和思维的好习惯。 3、教育学生要多看,多思,多想,坚持写日记。 4、通过剪贴小报图画激发学生写作兴趣。 5、认真上好阅读课,在阅读教学中,重在教给学生学习写作的方法,把学到的方法运用到自己的作文当中去。 6、开展丰富多彩的活动,为学生提供写作素材。 7、多读、多练、多思提高写作水平。 8、关心差生,提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导,发现他们的闪光点。 教学要求: 习作教材以“贴近学生生活,注重实践、体验”为宗旨,力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容,并且采用多种呈现形式,让学生在练习时有多元选择,以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创作意识。1.能留心周围的事物,继续学习习作,乐于书面表达交流。 2.能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。 3.能够使用逗号、句号、问号和感叹号,初步学习使用冒号、引号。 4.要重视“读”与“写”的结合,例文不只是帮助学生理解思想内容,照搬照抄,还应引导学生进行语言积累,指导学生学习作者的观察方法,分析事物遣词造句、连句成段的方法。 5.以例文为样式,主要是片断练习,根据每次习作的要求,例文的特点,选择适当的角度,让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。

【新教材】部编版小学三年级语文下册作文教学计划

三年级下册作文教学计划 一、班级情况分析: 三年级共有学生45人。经过三年级上学期写作训练,我发现大部分学生的语文学习习惯 较好,但是习作中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不准确, 错别字多,标点符号使用不正确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的,所以 在这一学期的教学中要狠下功夫,需要加强训练。 二、教学宗旨: 以贴近“学生生活,注重学实践,体验”为宗旨,以片段教学为主,在内容是安排富有 儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多种选择,在习作评价上强 调要求适度,以便让学生轻松愉快地走进习作起始阶段。 三、教材分析: 本册教材分八组作文内容,有写人的,有写日记的,有编童话的,有续写故事的,有写 世界的,写景的,写想法的,写活动的,让学生在各方面加以训练。 三、教学目标 (1)留心观察,展开想象,乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 (2)学会观察他人,发现他人的特点。 (3)能够在习作中合理的运用收集的资料。 (4)能够有顺序的安排文章内容,并把印象深刻的部分写具体。 (5)在习作的过程中,培养学生的想象能力,大胆猜测与联想,并发现想象的魅力。 (6)学习在生活中做小实验,并发现实验中的趣味性,能用文字把实验中有趣的地方记录下来。 四.教学措施 1、制定激励措施,每次作文都评选出优秀、良好、一班三个等级,利用晨间谈话或课 前几分钟进行交流,促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用,使作文课堂教学 更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定,并及时组织学生进行交流 与欣赏,使学生在得到精神满足的同时,感到写作文原来是一件很有意义的事情,而不 是枯燥乏味的。

三年级作文教学计划

三年级下册作文教学计划 一、教材内容体系分析: 本册教材以新课标为依据,在进行语文基础知识教学的基础上,根据学生的年龄特征,在语文园地中安排八次习作。习作内容分别是:家乡的景物;关于保护环境;自我介绍,展示一个真实的你;学会一项本领中的趣事和体会;父母的爱;未来的……;自由习作;假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便,不规定习作的题目,一般都是提出一个内容的范围,使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定,学生把想写的写下来,有题目也行,没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。此外,本册专门安排了两次写想象作文。 二、教学目的和要求: 1、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。第一组作文要求学生不仅要把看到的写下来而且要把想到的写下来,并且要根据中心选择材料和组织材料。 2、让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文,并能做到有中心。 3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时,教师还要提出更高的要求,比如:写人要写出你与他人之间的关系,写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。 4、让学生熟练的运用修改符号修改自己的作文,培养写完作文认真修改的习惯。 5、认真批改学生的作文,教给学生修改作文的方法,有计划的引导学生运用修改符号对症下药的修改自己的作文。 三、学情分析: 三年级共有学生29人,男生有15人,女生有14人。同学们思想进步,竞争意识强,学习积极性高。通过一个学期的学习,我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步。特别是作文水平有了较大进步,但是,我也发现在作文中存在着许多问题,例如选材面太窄、内容不够具体,容易写成记流水帐、语言不够规范,用词不准确等等。特别是在评价和修改作文时有很多同学找不出问题的所在,因而无从下口和下手。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要很下功夫,需要加强训练. 四、课时安排 周次:3 作文内容:介绍家乡的景物 作文要求:1、按一定顺序描写家乡景物的特点。2、激发热爱家乡的美好感情课时 周次5 作文内容:保护环境

一小五(2)班下学期作文教学计划

一小五(2)班下学期作文教学计划 一小五(2)班下学期作文教学计划 目录写作内容教学目标教学要点教学措施 习作1 描写一种自然现象 观察一种自然现象,如朝霞晚霞,月圆月缺,春风春雨,雾起雾散,等等,把它的特点写出来,题目自己定。 按照顺序,抓住过程,按时间变化细致描写。抓住景物的特点。 训练学生的观察能力,观察图画,观察景物,观察发生在身边的事情等,并让学生写观察小练笔。 习作2 学习修改习作。 根据教师的批语,修改自已的一篇习作,然后誊写在自已的习作本上 能用修改符号来修改习作,学习从眉批、总批中提出修改意见。弄懂批语意思。 指导、批改、评讲,必要时可以让学生根据老师的批改重作。 习作3 按照新闻报道的写法,写一次体育比赛或学习竞赛。 要把比赛的或竞赛的结果与主要经过写清楚。 感悟新闻报道的写作特点,初步掌握新闻报道的写作方法。 可坚持让学生进行片断练笔,或仿写课文或范作中的某一部分,以及让学生专门写某个事物的局部或某个事件的片断。 习作4 写一篇参观、游览记 参观、游览一个地方后,根据自己的感受确定重点,并围绕这个重点选择材料,然后写下来。 重点突出,按顺序写。 可进行背临作文训练,促进学生语言能力、作文水平提高。 习作5 我身边的小能人 根据《迎“六一”征文启事》的内容和要求,写一篇题为《我身边的小能人》的习作。 习作内容要符合征文启事的要求,要实事求是,不能无中生有。 可组织学生进行班级作文竞赛,并辅导学生参加各种作文赛。 习作6 写一位自已喜欢或者崇拜的人 要通人人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。 能准确把握人物的特点;学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人,力求突出人物的特点。 把写人、叙事的文章定为本期侧重点,教师可引导学生通过事例来描写人物的性格、品质并运用语言、动作、神态等细节描写把事例写具体。 习作7 写一篇想象习作。 面对浩瀚的星空和皎洁的月色,展开想象,然后写下来。 内容具体,想象丰富、奇特,一定要打动人。

部编人教版小学三年级观察作文范文20篇

部编人教版小学三年级观察作文范文20篇 今天,我和好朋友在大榕树底下玩,无意之中发现了一只小蚂蚁正在觅食。于是,我和好朋友就仔细观察这只小蚂蚁。它长有一对细长的触角,有六条壮而有力的腿,还长着像一把老虎钳子一样的嘴巴。 小蚂蚁总爱用触角互相对对碰,这是为什么呢?我一直感到迷惑不解。这时一场激烈的搏斗映入我们的眼睑。一条奄奄一息的蚯蚓与这只比它小数倍的小蚂蚁打起来了。小蚂蚁被扭动的蚯蚓扔了出去,这时候,小蚂蚁去寻找另外的同伴,并和其它的小蚂蚁一一碰碰触角,不一会儿,竟然招引来许多的小蚂蚁来帮忙。噢!现在我明白了,触角可以用来传递信息。 一只只小蚂蚁用它们钳子一样的嘴巴去咬蚯蚓,有的咬蚯蚓的头,有的咬蚯蚓的身体,有的夹住蚯蚓的环带,虽然它们一次次被扭动的蚯蚓扔了出去,但它们依然不放弃,一直与蚯蚓搏斗。最后蚯蚓抵挡不住蚂蚁们的顽强进攻,终于被制服了。一只只蚂蚁用它们那力大无比的腿和钳口,拖着蚯蚓唱着胜利的歌儿向洞穴走去。 通过这件事,我知道了小蚂蚁用触角碰一碰就可以互相勾通传递信息。同时也知道了蚂蚁这个团体有团结、友谊和不怕吃苦的精神。作为三年级的小学生,就应该学习蚂蚁这种宝贵的精神。 观察蜗牛 我仔细观察了草丛里的蜗牛,发现它有一对触角(蜗牛有两对触角,要仔细观察呀),我用手指一碰,触角就缩进脑袋里。当它发现没有危险时,才缓缓的伸开,警惕地向四周望了望,再继续干它们要干的事。那蜗牛是怎么运动的呢?我仔细观察,看见蜗牛是用壳底下的一只脚运动。我查阅了资料,知道了这只脚叫作腹足。 蜗牛爱吃白菜、萝卜等种种蔬菜的叶子,我拿着白菜叶子来喂蜗牛,可是它一下子钻到壳里去了,怎么办呢?我用木棒轻轻敲了几下蜗牛的壳,可它就是不出来。我就把蜗牛放进水里,不一会儿,蜗牛就把头伸出来了,我把它从水中取出来,咦?蜗牛像昆虫一样长着一对触角呀,那么说,蜗牛也可能是昆虫喽。但是,昆虫都有很多脚啊,一只脚的也算是昆虫吗?我问爸爸,爸爸也不知道。于是,我们上网查了查,原来,昆虫的特征是有触角,身体分为头胸腹三部分,胸部有三对足,大多数昆虫有翅膀。这样的话,蜗牛就不是昆虫了。我们又查,原来蜗牛是软体动物。 自然界里藏着无穷的奥秘,以后我还要多多观察 观察小狗

小学三年级作文教学计划

小学三年级作文教学计划 Composition teaching plan for grade three of primary school 汇报人:JinTai College

小学三年级作文教学计划 前言:工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划,有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,大家协调行动,使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用,又有推动作用,是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求,带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 小学三年级作文教学计划 一、学生听说读写基础分析 本班共有学生49人,通过两年的学习,大部分学生的语文学习习惯有所进步,听说能力有所提高,但在作文中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多,头脑中知识储备不够,其次是平时的训练中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要很下功夫,需要加强训练。 二、本学期重点训练项目 本册作文一共安排八次。分别是:写写自己的课余生活,写身边熟悉的一个人,写一幅秋天的图画,写一则观察日记,写生活中的传统文化,写自己去过的地方,编一个童话故事,

自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便,不规定习作的题目,一般都是提出内容、范围,绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外,在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作,完全放开,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。 三、作文教学重点、难点 重点:(1)让学生乐于习作,要学生激发习作兴趣。 (2)让学生不拘形式地表达。 (3)适当要求:内容要较具体,语句要通顺。 难点:内容要具体,中下学生的指导。 四、教学措施 1、上好语文课,重视“读写长线结合”。 在语文课的教学中,不仅仅帮助学生理解文章的思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。 2、抓好随文小练笔,重视“读写短线结合”。

五年级下册作文教学计划

五年级下册作文教学工作计划 一.学情分析 本班有学生45人,语文基础知识和基本功不够扎实,习作能力属于中等水平,主要是学生课外阅读少,没能养成读书做笔记的习惯,所见有限,缺乏写作素材。其次是多数学生对写作没有兴趣,平时对生活不认真观察,在写作时不动脑,只是机械地模仿别人的习作,写完后很少有学生认真修改。因此,在习作上还得下大工夫。 二.教材分析 本册教材重视学生习作能力的培养,共安排了8次习作练习。分别是续编《神鸟》故事、写连续观察日记、写自己的故事、写我和XX、写自己喜欢的一则格言、写读后感等。另外在“语文大课堂”中,要求办一份小报、写一份活动总结。这些习作的内容基本上与单元主题相联系,与本单元的“口语交际”的内容一致,成为语文实践的延伸,体现了说与写的整合。习作在编排上采用“习作讨论平台”的形式,尽量为学生提供方便,提出讨论习作的内容和思考范围,提示观察与思考应注意的问题,学生都会有内容可写。 三.教学目标 1.按一定顺序观察某处景物,并有条理地写下来。 2.对信任的人说说自己成长过程中的心里话。 3.清楚地、完整地编写一个故事,故事要符合现实生活,并能表达一定的意思。 4.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的纪实作文和想象作文。

5.写人时,重点是抓住人物执着的特点,紧扣某件具体事例,用事实说明人物。 6.发展学生想象能力和创造能力。 四.方法措施 1.把课堂时间留给学生,让他们有更多的时间去读书,激发学生的习作兴趣。 2.读写结合法,教给学生读书方法,学会浏览、精读、默读,把读书和习作有机结合起来。 3.口语与书面、综合性学习与习作相结合。充分上好每次的口语交际,激发鼓励学生把看到的、听到的、搜集到的,大胆表达出来。 4.改革评价方法和方式。给学生的每次作文评语要做到切合实际,中肯地指出每位学生每次作文中的优缺点,和合理建议。 5.让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯。结合课堂教学抓住每次练笔的机会。 五.教学进度表 周次教学内容 1--2 续编《神鸟》故事 3--4 写连续观察日记 5--6 写自己的故事 7--8 写我和XX 9--10 写自己喜欢的一则格言 11--12 写读后感

人教版小学五年级下册语文教学计划

人教版小学五年级下册语文教学计划 郑安平本班共有学生52人绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。 一、教材分析: 全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。 二、重点、难点 第1单元:一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些

比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元:一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。 第3单元:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。 第4单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。 第5单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。 第6单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。 第7单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。 第8单元:一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异

【部编三上语文】人教部编版小学三年级上册语文素材-作文综合训练

作文综合训练 作文类型包括:命题类、记事类、抒情类、想象类等 一、命题作文题目: (一)、写人类作文题目 ( 1、朋友,对不起!(提示:人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”?) 2、我最感激的一个人。(提示:你为何感激?请饱含深情地去写) 3、我是个好孩子。(提示:好在哪儿?) 4、我有一个好伙伴。(提示:为何说是你的好伙伴?好在哪儿?) 5、值得我尊敬的一位长辈。(提示:为何值得你尊敬?) (二)、记事类作文题目 1、让我气恼的一件事。(提示:什么事让你气恼?) 2、这次我做对了。(提示:你做对了什么事?) 3、一件美好的往事。(提示:这一件怎样美好的事?) (三)、抒情类作文题目 1、如果,我能再做一回小学生。(提示:六年的小学生活即将结束,回顾这六年的生活,你一定会有许多感慨,或高兴,或得意,或自豪,或遗憾,或后悔,或困惑……想一下,如果你能再做一回小学生,你将会怎样度过呢?) 2、我爱我家。(提示:你为何爱你家?) (四)、想象类作文题目 1、假如我会克隆 2、假如我会72变 3、假如让我…… 4、假如我是一名…… 5、假如我的生命只剩下三天 二、半命题作文题目: (一、前空式作文题目) 1、_______变了(提示:要写出变的过程及原因,要表现出变的前后对比。) 2、_______的感觉真好!(提示:要围绕所填内容,突出“感觉真好”,要

点明好在哪里,怎么个好法。) 3、_______错怪了我。(提示:要把事情的前因后果写清楚:谁错怪了我,为什么错怪我?我的心理活动怎么样?) 4、_______的滋味。 5、_______真辛苦。 6、_______真有趣。 7、_______说我长大了。 (二、后空式作文题目) 1、我发现了_______ 2、20年后的_______ 3、我想对你说,_______ 4、这件事真叫我_______ 5、谢谢你,_______ 6、我眼中的_______ 7、我迷上了_______ 8、愉快的_______ (三、中空式作文题目) 1、那是一次_______的尝试 2、我是_______迷 3、一堂_______的课 4、当_______不在的时候 5、发生在_______的一件事 6、我_______的一个人 经典作文题目: 1. 童年趣事 2. 我的XX 3. 家庭风波 4. 我长大了 5. 记一件难忘的事 6. XX,我想对你说 7. 第一次做家务 8. 观XXX有感 9. 一件小事 10. XX年后的我

部编三年级 作文教学计划

作文教学计划 三年级上册 中心小学 三年级四班作文教学计划

一、学情分析 三年级,作文教学是学生从低年级写话向作文的跨越,虽然在二年级下学期对文章段篇结构有了初步的认识,一部分同学能在老师的指导下写出内容较丰富的作文。但也有极少数学生由于不够认真,作文仍然存在马虎、写不出的问题。随着新学期的到来,在作文结构布局上,在写人记事的方法上,在把作文内容写具体上,在开头结尾过渡照应上,在语言的表达和通畅上等方面还需要不断训练。同时学生的阅读能力也要培养,要通过知识性阅读的练习,培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。 二、教材教学内容: 本册共八篇作文:我的课余生活;熟悉的人;秋天的图画;观察日记;传统文化习作;介绍一处景点或自己去过的地方;编一个童话故事;写想象作文。 三、教学目标: 1、学习有顺序地、比较细致地观察图片或事物。第一组作文要求学生不仅要把看到的写下来而且要展开丰富的联想和想象,并且要按照一定的顺序。 2让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文,并能做到有中心。 3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时,教师还要提出更高的要求,比如:写人要写出你与他人之间的关系,写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。 4、让学生熟练的运用修改符号修改自己的作文,培养写完作文认真修改的习惯。 5、认真批改学生的作文,教给学生修改作文的方法,有计划的引导学生运用修改符号对症下药的修改自己的作文。 四、教学重点难点:

作文教学以写物、写事、写景等为主,教给学生方法,让他们掌握写作要领。 五、教学措施: 1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学,结合具体课文内容与习作要求指导学生写好作文。 2、利用好看图作文,上好看图作文十分必要,它能锻炼学生的观察能力和思维能力,养成认真观察和思维的好习惯。 3、认真上好阅读课,在阅读教学中,重在教给学生学习写作的方法,把学到的方法运用到自己的作文当中去。 4、在作文教学中,继续执行作文教学实验方案,教给学生熟练掌握制定作文目标,学会用修改符号修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四课时,通过修改和欣赏别人和自己的作文,真正提高自己的作文水平。 4、扎扎实实搞好作文辅助训练,从每天早晨的说见闻和晨读到阅读训练以及每周的两篇日记一定要抓好、训练好。 5、面向全体,因材施教。鼓励优生拔高,写的好的作文在欣赏课上让大家共同欣赏,以提高学生的写作兴趣。 6、在作文教学中恰当运用微机、电视机、投影仪等设备进行教学,以提高他们的写作的兴趣。 7、关心差生,提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导,发现他们的闪光点。 六、教具学具准备:PPT课件、相关图片、习作例文片段、实物投影。 七、教学时间分配 作文8次 16课时 修改作文 8课时 作文赏析 8课时

五年级下学期作文教学计划(新编版)

五年级下学期作文教学计划 (新编版) Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency. ( 工作计划) 部门:_______________________ 姓名:_______________________ 日期:_______________________ 本文档文字可以自由修改

五年级下学期作文教学计划(新编版) 导语:通过工作计划,可以对未来工作进行一个规划,制定出详细计划;这样 能让工作更有条理性,还能对工作进行全局的管理,可以更好的应对工作中遇 到的问题,工作计划功能对提升工作效率有很大提升。 一、学生情况分析 本班学生语文素质不太平衡,大部分学生只能写出一般的作文。因其课外阅读有限,导致其作文内容不够具体,“言之无物”,且有少数后进生作文基本功较差,以致“文不对题”的现象时有发生,故本学期想提高他们的习作水平,是必须下一番功夫的。 二、教学要求: 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 3、能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。 4、学写读书笔记和常见应用文。

5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。 7、课内习作每学年12次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 三、教学措施: 1、读写结合。在学课文时既要让学生储备语言,也要让学生学课文的写法。 2、训练学生的观察能力,观察图画,观察景物,观察发生在身边的事情等,让学生练写观察日记。 3、训练学生的想象能力,鼓励学生写想象中的事物。 4、坚持让学生进行片断练笔,可仿写课文或范作中的某一部分,可让学生专门写某个事物的局部或某个事件的片断。 5、进行背临作文训练,促进学生语言能力、作文水平的提高。 6、指导、批改、评讲,环环紧扣,加快信息反馈。必要时

三年级上册语文作文教学计划

三年级上册语文作文教学计划Teaching plan of Chinese composition in Volume 1 of grade 3 汇报人:JinTai College

三年级上册语文作文教学计划 前言:工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划,有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,大家协调行动,使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用,又有推动作用,是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求,带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 三年级上册语文作文教学计划 一、学情分析 本班共有学生x人,男生x人,女生x人。通过两年的 学习,大部分学生的语文学习习惯有所进步,听说能力有所提高,但在写作中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多,头脑中知识储备不够,其次是平时的训练中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要很下功夫,需要加强训练。 二、本学期重点训练项目 本册作文一共安排八次。分别是:猜猜他是谁、写日记、我来编童话、续编故事、我们眼中的缤纷世界、这儿真美、我有一个想法、那次玩得真高兴。习作在编排上尽量为学生自主

习作提供方便,不规定习作的题目,一般都是提出内容、范围,绝大多数学生都有可写的内容,题目由学生自己拟定。 三、作文教学重点、难点 重点:(1)让学生乐于习作,要学生激发习作兴趣。 (2)让学生不拘形式地表达。 (3)适当要求:内容要较具体,语句要通顺。 难点:内容要具体,中下学生的指导。 四、教学措施 1、上好语文课,重视“读写长线结合”。 在语文课的教学中,不仅仅帮助学生理解文章的思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。 2、抓好随文小练笔,重视“读写短线结合”。 根据课文特点,选择适当角度,精心设计小练笔,对课 文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累,一方面不失时机地进行局部仿

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