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大班教案带反思

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大班教案带反思

大班教案带反思

【篇一:大班教学反思】

大班数学《图形宝宝》教学反思

这是一个大班的活动,我根据孩子由小班对集合的笼统知觉到中班

的感知集合及元素,发展到大班对集合的理解,都说明我们要将集

合的教育渗透在整个幼儿数学教育中。但是交集的概念相对比较抽象,因此在此次的活动中,我们不教给孩子交集的术语,而是要让

幼儿理解在两个集合重叠部分的物品同时具有两种特性,既符合一

个集合中的要求也符合另外一个集合中的要求。经过精心设计教案,准备丰富的操作材料,幼儿是可以理解交集的。数学活动《图形找家》,采用的教学方法就是游戏形式的想一想、说一说。这样打破

了传统的数学教法的单一、枯燥,使幼儿在游戏中掌握了对各种集

合分类,充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。

在这个活动中,通过运用第三角色——小动物(小狗、小羊)玩图

形找家的游戏引出活动,以小动物的口吻要求幼儿为图形宝宝找家,引发幼儿活动的兴趣与操作的积极性。在找家的过程中发现问题,

分析问题,解决问题。过程中,让幼儿自己去操作,自己去观察发

现问题,做到让幼儿自己动手动脑,探究问题。在根据小动物各自

的要求去取各自的图形,从中发现共同喜欢的物品,从而引出交集

部分,知道交集图的运用。在最后的幼儿自己动手操作的过程中,

为每组幼儿准备了可操作的活动材料,让每个幼儿都有参与操作的

机会,最后完成任务。整个活动从开始到幼儿操作都进行地非常顺利,每一步的操作中,幼儿也都能理解。但是最后的时候,在幼儿

分组自主操作的活动中,孩子们的操作不大理想。因为我选择了在

最后环节引出四种动物,本想达到层层递进的效果,可是因为四种

动物的要求很高,由于四种动物比较纷杂,他们的分类方法再次出

现了多样化,最后通过观察,我发现幼儿存在的问题差不多都是无

法正确的拿出各自动物所需要的图形,而找不出交集的部分,幼儿

在操作的时候,自己能够发现自己错了,并进行改正,但第二次还

是没有梳理出来。整个活动我预设了三个环节:以卡通动物的形式

引出图形找家,吸引幼儿加入活动提高幼儿活动的积极性和参与性。在这里我为活动准备的是两种动物和10个有数字编号和不同图形的

图形宝宝,要求幼儿先去了解这是个图形宝宝,并说要求幼儿也加

入游戏,孩子们在自信的寻找中进入良好的学习状态。这时我请孩

子们倾听小狗和小羊的要求,请孩子们根据要求,自己自由的选择

角色来选择图形,把图形宝宝送回家。要求的倾听,请幼儿说一说

听到的要求是谁的,再到5人一组选择小动物去取图形,孩子显得

非常轻松。完了检验,再到我出示10个图形宝宝请各动物小队请一

位上来比赛分一分,我请了两个孩子上来操作,他们把小狗要的单

数编号的图形宝宝送进了有红色圈里,小羊要的四条边图形送进了

蓝色圈圈,剩下圆形宝宝不要。此时,下面的孩子有意见,发现分

完后,小狗的红色圈圈里的1号、3号正方形图形挑出来了,我顺着

孩子的发现,请孩子们把这两个图形取出单放,再联系ppt请小狗、小羊来检查孩子们做的是否对,让孩子们观察答案,我以“变变变”

引出第三个圈圈,一半是红色的一半是蓝色的,猜想一半是小狗的

一半是小羊的,我再利用ppt变走1号、3号图形,猜猜、看看去了哪里,引出交集的初步概念,到幼儿清楚的知道了这是小狗和小羊

都喜欢的图形,放进了这个一半是红一半是蓝圈。我在ppt中请两

个颜色的圈圈“碰碰碰”变出交集图,最后把ppt里的交集图变到现实,请孩子们把之前取出的这两个图形送到合适的交集图中。孩子

们轻松的理解了能根据图形的特征,在交集图中为各种图形找到合

适的位置。最后,我引出四种小动物:河马、小兔、老虎、松鼠,

分别各自喜欢的是河马——花边图形;小兔——红色图形;老虎——三角形;松鼠——蓝色的图形,要求比较复杂,并且每人做的交

集图都不一样,如果改成每组一张合作式的形式可能更好,小动物

也变出两只或者三种来操作可能为孩子们降低点难度,不至于孩子

们操作很难。

一节好的活动,活动前的精心预设是一个活动成败的关键,时间流

走间,听着别人的课,没听一次,就会吸收好的教态、过程,这过

程中,等待着就不断的思考自己的课堂过程,想着如何进行每一步

更紧凑,尽管孩子们在这节课中前环节表现的掌握了交集的特征,

但是操作较难的时候,孩子们还是比较的糊涂,操作的难度控制也

是非常重要的。

黄曼丽

2015.11.4

【篇二:幼儿园大班教学反思(共8篇)】

篇一:幼儿大班教学反思

大班教学反思

在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并

体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目标。该活动是一个以

游戏为主的学习活动,幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数

的分合关系;在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识:

在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题,并获得成功的喜悦。

数学是抽象的,需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。活动中教

师提供玩具让幼儿操作,同时通过猜拳游戏增加活动的趣味性。猜

拳结果的不确定性使活动过程充满挑战,幼儿跃跃欲试;猜拳过程

需要两人的磨合,能锻炼幼儿的交往能力与合作能力。

幼儿只有在生活和游戏的真实情境中,才能逐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断成功解决问题的过程中,才能获得

自信心,体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿

运用已学的数学知识和生活经验解决问题。当教师问及怎样才能知

道气球中的秘密时.幼儿充分运用已有经验完成了任务,满足感和

喜悦之情溢于言表。其实,玩具的活动远没有结束,教师可以在节

日里提供各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数,尝试按一定的

规律摆放玩具,统计不同特征和种类的玩具,并进行各种有趣的游戏。总之,教师应努力让数学教育回归幼儿生活.以幼儿的生活经

验为核心,将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起,引导幼

儿发现和解决问题.提升相

关经验,并逐步提高思维能力,感受学习的乐趣。

教师∶袁陈东

篇二:幼儿园大班教学反思

幼儿园大班教学设计:有趣的图案

活动目标:

发现物体的对称性,根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另

一半。

活动准备:

具有两组相对称的图形若干,幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。

活动过程:

一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物,让幼儿猜

猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形)

二、找朋友(展示图形片,请幼儿在提供的图形中找找每个图形的

朋友,说说它们为什么是朋友,再集体观察两个图形的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。

三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上

有没有对称的地方,指导幼儿操作活动材料,找出对称的图画并涂

色请幼儿观察已经拼好一半的图案,用相同的玩具材料拼出相对称

的另一半)。

活动设计的反思

这是一个对“对称”含义理解的活动,而“对称”的物体、图案在生活

中随处可见,只要告诉幼儿“对称”的条件,幼儿能容易找到,但是

这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被

动者。所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的

关键。如今有了首席备课人,但设计的活动思路不属于自己,要使

这活动尽量减少纰漏,那就精心的构思活动方案,琢磨活动过程,

把握每个活动中每个环节,活动后进行反思。因此活动前我仔细琢

磨了原活动方案,总觉得不是自己的不能得心应手去实施,因此对

活动进行了修改调整,让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中,引导他们发

现了“对称”所需的条件,每个环节清晰、明了,重点突出。活动目

标的反思:活动的目标实而在,不空不广也不难,并已在过程中很

好的体现,特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好,都是幼儿通

过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。幼儿园

大班教学设计:有趣的图案

活动过程的反思

“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,

这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测

答案都没肯定也不否定,所以他们就特好奇,给下面的“寻找”增加

了更大的兴趣。在我的鼓励下,他们都积极主动的寻找着每张图片

两边的相同点与不同,最终自然的发现了“对称”的条件:形状、颜色、

大小、图案相同,方向相反。然而就在让他们找不同点时,我提出

了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿

就从细微之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没

有一个幼儿会从方向上去观察,我也就只能半提醒着他们“看看小鸟

吧朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现

了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多,灵活的面

对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是:问题设计不妥,带来了误导或

多或少的耽误了教学活动的时间。

“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、

接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也

能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此

就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加

理解了对称的意思。

“做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做

一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得

到轻松片刻。虽是动的一刻,但师幼配合非常默契。

“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习

的综合反映。在此中我觉得不足的是:在幼儿操作前没有再次或是

小结一下对称条件,也没有示范,因此很多幼儿出现了对称的颜色

没有用上,他们只是涂色而已,如果能提一提,也许幼儿涂色时会

主意到色彩的变化与对称。

这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思,只有在仔细深入的反

中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

篇三:幼儿园大班语言活动教学反思

幼儿园大班语言活动教学反思:小熊赏月

一、教师引导、鼓励不够

在生生互动这个环节,我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的

故事时,幼儿表现出胆怯,不主动,都想把这个任务推让给别人,

就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲,讲述的时候也比较拘束,不敢大声的说,语速很快,平淡,情节的描述也不够生动,讲完后

犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异,这与《纲要》中要

求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远,当时

我在众目睽睽之下,显得很紧张,一时忘了作为教师,该有的随机

教学的能力。说出的话也显得生硬,没有用积极的语言进行引导。

那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有

很好的关注孩子活动中的表现和反应,没有察觉到他们的需要,没

有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神,

在活动中做孩子的支持者,参与者,引导者。

二、在师生互动环节,孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有

感情的将故事讲述给孩子们听,让孩子体验了故事的美感,以及感

受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升,我感受到孩

子的配合,紧张情绪也消除了,带着轻松的情绪与孩子在聊天式的

提问

中,孩子们积极动脑筋,争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的

词语,活动达到了高潮。

三、活动前的准备不够充分。

最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,

本来也是这个活动的亮点,可是在活动中,效果没有体现出来。这和

我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这

首歌曲应该是家喻户晓的,孩子也应该很熟悉,所以在平时我也没

有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中,反应出孩子们对《吉

祥三宝》旋律还不够熟悉,另外我自己也省略了互动对唱的环节。

所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。

四、教师的教学经验不足。

我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了

什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点

子上,关注启发孩子方面也做的不够,显得孩子不够配合,使整个教

学活动的气氛都不够活跃。

通过这个研讨活动,使我进一步深入理解了《纲要》的精神,让我

在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后

的教学活动中,我会以《纲要》的精神为指导,努力将理论的精髓,转化为实践行为。

在活动后出现的问题进行了深刻反思,整改方案如下:

一、进场部分。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。

二、图片的改进。图片增加了两幅,更好的体现了故事情节。在入

场后请孩子集体观看图片,把看见的记在心里,激发的孩子接下来

排图讲述的兴趣。

三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的

发挥每个孩子的主动性,给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。

四、幼儿在倾听完我的讲述后,设计的一些问题更精练了。避免我

在不知不觉中说教成分会加重,重新设计后的问题能充分发挥孩子

的想象力,有机的和平时生活经验相结合,发散孩子的思维。让孩

子通过说,去体会从中的科学道理,以及人生态度。

五、结尾部分,将歌词重新的创编,围绕着小熊三次捞月亮所用的

道具进行修改,让孩子在课后多熟悉这首歌旋律。

篇四:幼儿园大班教学反思

教学反思《飞翔的塑料袋》

《纲要》指出:“即贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。”

塑料袋是孩子们生活中常见的物品,在风的作用下自然而然就会随

风而飞。《飞翔的塑料袋》就是结合我们现在进行的主题《我想飞》而组织的一个健康活动。主要目标是让孩子们探索塑料袋的不同玩法,尝试抛高和投远的动作,体验玩塑料袋的乐趣。

一、激发兴趣,引出课题。

小朋友,你们知道什么东西会飞吗?

点评分析:这是活动导入部分,为的是激发幼儿对“飞”的兴趣,引

出后面的课题。

二、出示塑料袋,探索各种各种不同的玩法。

1、塑料袋可以怎么玩?

2、幼儿自由玩塑料袋,教师巡回观察指导。

3、集中讲述玩法。

点评分析:在自由探索部分,孩子们的玩法比较单一,抛高和投掷

的动作经引导才想到。

三、尝试抛高。

1、讨论:怎样抛的高。幼儿自由尝试。

2、请一个幼儿与老师比赛抛高,引导幼儿发现折叠打结后抛的高

3、幼儿尝试练习。

点评分析:因为下雨在室内上的缘故,抛高受到环境限制,孩子们

稍稍用力,塑料袋就碰到了天花板。尽管如此,孩子们仍旧玩的很

开心。

四、尝试投远。

1、塑料袋除了可以往上抛,还可以怎么玩?

2、幼儿自由探索尝试,请个别幼儿示范投掷动作。

3、集中讨论,为什么他投的远呢?

4、幼儿模仿练习,再进行投远比赛。

分析:这个环节是在抛高的基础上练习投掷。先自由探索尝试,再找出如何投远的技巧,再练习,最后进行比赛。遵循循序渐进的原则。最后的竞赛环节让活动达到了高潮。

五、放松整理,结束活动。

教学反思:由于下雨,这个健康活动由户外改成了室内。场地虽有所限制,但孩子们的兴趣却丝毫不减。虽然在竞赛环节有点欠缺(孩子们一度有点小兴奋,没听清楚游戏规则,或许也是我交代的不够清楚,而导致第一次竞赛有点混乱。)但从孩子们开心的笑脸可以看出,这次活动的目标已达到。“。老师,今天玩的真开心!”这是课后孩子们对我说的最多的一句话。篇五:幼儿园大班下学期教学反思

幼儿园大班音乐教学反思

2012,3.10

幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。所以,我在音乐中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性,培养他们对音乐的兴趣和爱好。以下是我多年音乐教学实践的几点体会:

一、大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感,喜欢和我交流,愿意表达自己的内心感受,逐渐音乐对产生了兴趣,并有了强烈的学习欲望。

二、创设意境,提高歌曲表达力。

三、通过欣赏,提高鉴赏能力。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。这时我鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知表现音乐

总之,对于大班孩子来讲,教师只能遵循幼儿的年龄特点,利用多种形式,突出一个“活”字来进才能激发他们对的兴趣,提高了他们的素质,同时也大大促进了其智力的开发。幼儿园大班教学反思:有趣的图案 2012,4,18

这是一个对“对称”含义理解的活动,而“对称”的物体、图案在生活中随处可见,只要告诉幼儿“对称”的条件,幼儿能容易找到,但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被

动者。所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的

关键。如今有了首席备课人,但设计的活动思路不属于自己,要使

这活动尽量减少纰漏,那就精心的构思活动方案,琢磨活动过程,

把握每个活动中每个环节,活动后进行反思。因此活动前我仔细琢

磨了原活动方案,总觉得不是自己的不能得心应手去实施,因此对

活动进行了修改调整,让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中,引导他们发现了“对称”

所需的条件,每个环节清晰、明了,重点突出。

??活动目标的反思:活动的目标实而在,不空不广也不难,并已在

过程中很好的体现,特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好,都

是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。活动过程的反思:

“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、

接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也

能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此

就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加

理解了对称的意思。

做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一

做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到

轻松片刻。虽是动的一刻,但师幼配合非常默契。“画一画”的操作

活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。在

此中我觉得不足的是:在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们

只是涂色而已,如果能提一提,也许幼儿涂色时会主意到色彩的变

化与对称。

??这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思,只有在仔细深入的

反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

幼儿园大班教学反思:7、8的组成

2012.4,28

数的组成是数概念教学内容中的一个重要组成部分。上学期大班的

孩子们已经学习过了5以内各数的组成,对于数的组成他们也已经

有了一定的经验。在以往的教学中发现,平时执教这样的活动所运

用的教育过程与手段都注重记忆与训练,于是在选材后思考:如何

增强活动的趣味性,运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新

《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物

的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”于是在7、8的组成的教学中我注重让幼儿动手操作,在操作中理解知识、掌握知识。

在执教7的组成时,我课前准备了一张大的7的记录单和7本书。教参上安排的是“分铅笔”,考虑到幼儿们为了参加捐书活动带来了很多书籍,同时书在操作时要比铅笔更加明显,所以在教学中我选择用书来进行操作活动。在教学时,我先带领幼儿共同进行第一个操作活动——分书,分别请三名幼儿来进行分书活动,一名幼儿把书分给剩下的两名幼儿,这样进行了七八组,就把7的6种不同的分法找到了,并且把记录单填写好了。在这个操作过程中,有幼儿的操作会和前面小朋友重复,这时我就引导幼儿仔细观察记录单里的记录,让幼儿自己发现重复现象。在填写记录单时,对于填写的顺序我进行了指导,让幼儿按照顺序进行了填写,在这里我想如果我课前准备可以粘贴的字卡而不是只能往上面填写的简单的记录单的话,就可以给幼儿创造自己去寻找发现其中的顺序即按照数字的顺序进行排列的机会了。在幼儿有了上面的操作经验的基础上,我请幼儿回到自己的座位上进行第二个操作活动——分

【篇三:大班安全教案及反思】

大班安全活动《高处危险我不跳》教案及反思

大一班 2014、5

活动名称:《高处危险我不跳》

主要领域:健康渗透领域:社会

活动目标:

1.知道不能从矮墙、高台、陡坡等过高的地方向下跳。

2.培养幼儿的倾听能力及自我保护能力。

3.学习向下跳的正确方法,加强自我保护。

活动准备:

多媒体教学资源:《受伤的栋栋》录音、《这些地方能跳吗》及《往下跳的动作要领》图片,笔(每人一只)、小椅子若干,幼儿用书28-29页。活动方式:集体、个别相结合

活动过程:

(一)导入

组织幼儿听多媒体教学资源《受伤的栋栋》,了解从高处往下跳的危险。提问:栋栋为什么会受伤?

小结:从高处跳下来很危险,很容易受伤。

(二)展开

1.播放多媒体教学资源《这些题方能跳吗》图片,引导幼儿说说哪

些地方是危险,不能跳。为什么?

提问:这些地方能跳吗?为什么?还有哪些地方是不能跳的?

小结:超过自己腰部的高度就很危险了;不能随便从矮墙、高台、

陡坡、攀爬架等过高的地方往下跳。

出示禁止攀爬的标志,请幼儿观察,讨论可以怎样设计禁止跳下的

标志。引导幼儿知道在红色圆圈中画出跳下的动作后,可以再加上“”或“x”来表示禁止。

3.示范讲解向下跳的基本动作要领,组织幼儿进行练习。

播放多媒体教学资源《往下跳的动作要领》,教师讲解示范动作要领,幼儿站在小椅子上练习。

小结:从较高的地方向下跳的时候,首先要向上起跳,用前脚掌先

着地,同时屈膝半蹲,轻轻落地。这样能起到保护自己的作用,避

免受伤。

(三)结束

活动延伸:在体育活动或户外时安排练习向下跳的活动,巩固基本

动作,强调不能从太高的地方往下跳。

教学反思:

大班幼儿活泼好动,喜欢尝试新鲜刺激的事物,在平时的教学活动

中幼儿爱做向下跳的动作,大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚

至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来,但是有些年龄小、运

动能力差的幼儿在向下跳时又有些害怕,也不懂得自我保护的方法,造成身体某些部位受伤。因此我们学习了这节安全活动《高处危险

我不跳》。

在学习中通过观看视频知道高处危险不能跳,出示图片让幼儿找一

找那些地方不能跳,在学习中有幼儿知道不能在石头、楼梯、阳台

等危险的地方跳跃,95%的幼儿学会了正确的跳跃姿势,在动作技

巧上通过练习并脚轻跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调节屈腿

的速度和幅度,以减少对身体的震动,懂得从高处跳落的保护方法。93%的幼儿设计出了自己喜欢的禁止跳跃的标志并引导幼儿“找危险”,找出幼儿园中有哪些地方容易发生危险,并贴上标记。幼儿初

步知道危险的地方不能去玩,也能够辨别什么地方危险,听从成人

的建议,懂得远离危险的游戏场所。

大班语言教案及反思-教案及反思

大班语言教案及反思-教案及反思 大班语言教案及反思-教案及反思1 一、设置游戏情境: 1、介绍“打大麦”: 师:上次,大家听说过“打大麦”了,谁愿意来说“打大麦”是怎么一回事?小结:“打大麦”场面非常热闹、非常开心。 今天,我有一个“打大麦”的游戏,可好玩了,你们也要玩吗? 2、做个示范:和一个幼儿玩一次: 提问:你觉得游戏有趣吗?玩了这个游戏你需要学会什么呢? 二、学习游戏玩法: 1、学习儿歌: 1)师:对了,先要把儿歌学会,然后学拍手游戏,那几

个人玩呀?下面,请小朋友听老师把儿歌念一念,念完后请你告诉大家里面都说了些什么? 提问:游戏的名字叫什么?游戏里说了些什么? 2)第二次念儿歌,出示大图 师:哦,刚才小朋友听的都很仔细,今天老师还带来了一张图,图上说的呀和儿歌里内容是一样的,大家看着图听我再来念一念。 师提问:几萝开始打大麦呀?对了,“三萝开始打大麦”大点声,一起说。大麦打的多是什么?——重复(纠正) 大麦打的响呢?——(发音) 师:你们看着图谱会念吗?(打大麦发出的声音是什么样的?谁来学一学?)小结:念儿歌要把字念准确念清楚。 2、学习拍手游戏: 引:小朋友都学会念儿歌了,下面要学什么呢?(拍手)你们刚才看见是怎样拍手的?(自己拍和朋友拍)

示范:提问:看清楚前面需要拍手吗?(对了那从哪里开始拍手呢?) 噼噼啪是怎么拍的?(哦,是自己拍一下,我们用两只合拢的手来表示;用一只带指甲的小手来表示和朋友拍一下) 3、看图练习: 1)看图,自己再来一次,先不要找朋友,(发现错误,再来一次,重复拍手练习) 2)找到好朋友,看着图谱,练习一次。 请一队好朋友,上来示范一次。 4、练习: 最后把你刚才的朋友带到中间来玩一次,看哪一队小朋友念的准确,拍的又对。表扬:念的狠好听,拍的又准确。 只要我们认认真真的学习,什么都能学会,什么都能学好,对不对呀? 反思:

大班科学教案及教学反思《小工具用处大》

大班科学教案及教学反思《小工具用处大》 一、活动目标: 1、认识几种常见工具的名称,知道它们的用处。 2、鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具。 3、知道安全使用工具的方法。 二、活动准备: 1、孩子提前做的工具调查表每人一张 2、工具»PPT 3、各种小工具:锤子钳子扳手削笔刀订书机螺丝刀等 4、铅笔一支 5、美工纸 6、大纸箱一个 三、活动过程: 1、出示工具调查表说一说自己对工具的认识,激发兴趣。

师:小朋友老师布置了一项作业,回家调查一下家里的小工具,现在我请小朋友根据自己的调查向小伙伴介绍一下自己知道的工具。(幼儿自由的发言) 2、认识各种工具,并探索工具的用处,能根据操作的对象选择合适的工具。 (1)、出示一个大纸箱,请幼儿帮忙打开。 师:我知道我们班的小朋友最能干了,今天我带来一个大纸箱,我请小朋友来帮忙,把箱子打开。 师:看来空手打开打开箱子可真不容易,谁能想一想其他的办法呢?(幼儿发言)用剪刀刻刀等 (2)打开纸箱,认识各种工具 出示小锤子锤子钳子扳手螺丝刀等工具,引导幼儿认识并说出用途。 师:小朋友,箱子里有一个工具箱,我们打开看看里面有哪些工具?幼儿根据自己的观察回答问题并说出用途。

(3)能根据操作的对象选择合适的工具。 师:我想用铅笔为每一位小朋友画一朵小红花贴道表扬栏中,可是为什么画不出来?谁愿意帮老师到找一件能削铅笔的工具,我们看他找得对不对?(幼儿找出卷笔刀) (4)请一幼儿示范操作削铅笔。教师并用小号的铅笔画画。 (5)出示几张美工纸,请幼儿选择合适的工具。 师:我想把这几张纸订成一本小册子,谁愿意帮老师到找一件能合适的工具。 (6)设计问题,引导幼儿说出解决办法: 手机的螺丝松了,用哪种工具好? 这排钉子太危险了,我们是用哪种工具把她砸下去? 这块铁丝太长,我想用一小块,我应该用哪种工具剪下来? 3、教师小结: 刚才我们用来帮忙的这些工具,用起来省时间省力气,它们有一个名字叫工具,生活中我们常常会碰到很多问题,这么多的小工

大班健康活动教案与反思

大班健康活动教案与反思 准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,提高教学质量,收到预期的教学效果。 下面就是小编给大家带来的大班健康活动教案与反思,希望能帮助到大家! 一、活动目标: 1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感,并学会用各种方法让他人和白己保持高兴的心情。 2、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。 二、活动准备: 1、多媒体课件。 2、小动物头饰和动物脸谱若干。 3、用纸箱做的电视台,话筒一只,木偶一个,骰子一个(每面上画有一个小动物的心情图)。 4、各种玩具、乐器、图书等实物。 三、活动过程: 开始部分:以孔雀老师带小动物们去参加森林电视台”举行的节目主持人选拔赛 激发幼儿兴趣,引出课题,组织幼儿听〈〈快乐指南》做动作进入活动室。 基本部分: 1、播放课件,引出活动内容。小青蛙告诉小动物,电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋,回答问题声音宏亮,表演大方的小动物参加节目主持人决赛。 2、第一关说心情”埋解他人的心情并帮助别人) a、请小动物听一段心情播报(请一名教师手拿木偶播报森林电视台的心情播报)。 b、组织讨论理解他人的心情:猴子今天的心情是雨天,说明猴子的心情怎么

样?我们一起来看看究竟是什么事让猴子的心情是雨天(播放课件--猴子躺有床上哭)。帮助他人心情快乐的方法:想一想我们用什么办法让猴子高兴起来呢?(幼儿说说白己想的办法)我们一起来看看小动物都想了什么办法,帮助猴子。(播放课 件)我们帮助了猴子,心里高兴吗?我们一起跟着音乐跳舞吧!猴子的心情由雨天变成了什么天邀育幼儿别人不高兴时要想办法让他高兴! c、恭喜小动物们胜利地过了第一关。 3、第二关:播心情”说出心情并学会让白己快乐的方法)播报心情a、出示骰子,幼儿观察骰子上动物的表情图,说说该动物的心情是晴天还是雨天? b、教师讲解播报要点,请小动物扔骰子后,到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。改变心情 c、我们的心情有时好,有时会不好,如果心情不好,我们会怎么样?怎样才能让白己的心情变成晴天呢?出示部分课件,引导幼儿想办法让白己高兴起来。 d、出示玩具、乐器、图书等实物,幼儿白由选择让白己高兴的方法,并进行表演。 e、播放课件,幼儿边看边说,还有什么办法让白己的心情高兴起来做育幼儿学会白己让白己快乐。 f、恭喜小动物们胜利地过了第二关。 4、第三关:画心情”画出白己快乐或不快乐的心情) a、出示蛋糕盘做的动物脸谱,请小动物画上心情图。(幼儿白由作画,教师巡回指导) b、小动物互相说说画的是什么心情? c、恭喜小动物们胜利地过了第三关。结束部分:别人不高兴的时候要帮助 他,让他高兴启己不高兴的时候也要想办法让白己高兴。教育幼儿要保持高兴 的心情,我们的生活才会开心幸福。让我们一起回家去把我们今天开心的事都 告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起高兴吧!(听音乐 离

大班科学:宝宝和妈妈 教案及反思

大班科学:宝宝和妈妈 执教者:郭梦楠 活动目标: 1、认识卵生动物、胎生动物。 2、通过大小、颜色等办法区别不同蛋的特征,知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。 3、通过探索操作,能够区分部分卵生、胎生动物,体验活动的乐趣。 活动准备: 1、鸭妈妈头饰、各种动物的图片 2、实物(鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋)、框子。 3、幼儿操作动物图卡,操作图。 活动过程: 一、故事导入 师:有一只可爱的鸭妈妈来我们班找他的小宝宝,这是鸭妈妈第一次当妈妈,她在草丛里生了一个蛋,刚生完,她就急急忙忙去找朋友分享她生蛋宝宝的喜讯。糟糕的是现在鸭妈妈想把宝宝带回家,但是她怎么找也找不到自己的宝宝。嘎嘎嘎,这里有好多蛋宝宝啊,但是这些蛋宝宝到底哪个是我的宝宝呢?小朋友们,你们愿意帮助我找宝宝吗? 二、帮鸭妈妈找宝宝 1、区分鸭蛋宝宝 师:每一组桌上都有4个蛋宝宝,鸭妈妈也给每个蛋宝宝都标上了记号。请你仔细观察哪个是鸭妈妈的宝宝,请你记住他的标记等等告诉鸭妈妈。 师:但是鸭妈妈还有一些要求,我的蛋宝宝是很容易怎么样的(狠容易破的。)那就要请小朋友怎么样啊?(请小朋友小心一点。)每个小朋友都要轮流观察每一个蛋宝宝,不能抢着看。等等还要请小朋友们来告诉我你是从哪里看出它是我的宝宝。 2、幼儿操作

师:音乐开始就请小朋友们到后面进行操作,音乐结束时请全体小朋友回到位置上。 3、送鸭宝宝回家 师:你们都找好了吗?觉得几号是鸭蛋宝宝啊。你是用什么办法的? 师:请每一组的一号小朋友来帮鸭蛋宝宝送回家。 师小结:一般的鸭蛋都是淡青色的,椭圆形,不大也不小的。 4、送其他宝宝回家 师:现在鸭妈妈找到他的宝宝了,但是还有一些妈妈没找到自己的宝宝,我们也来帮助他们吧。 师:这是什么动物?(举起鸡妈妈、鹅妈妈和鹌鹑妈妈的框子。) 师:刚刚我们都已经仔细观察过了,现在请红色组的②③④号去自己组每个人拿一个蛋把送回妈妈的怀抱。(接着每一组都送过去。) 师:好,现在我们都送好了,说说你送了什么蛋?(我送的鹅蛋。) 师:是这一筐吗?(是) 师:你是怎么知道这是鹅蛋宝宝的?(鹅蛋白又大。) 师:还有送不同蛋的吗?(我送的是鸡蛋。) 师:是这一筐吗?(是) 师:你是怎么知道这是鸡蛋?(鸡蛋是肉色的。) 师:哪些小朋友是送这个的? 师:你知道这是什么蛋吗?(鹌鹑蛋。) 师:鹌鹑蛋有什么特点?(最小了,还有身上有斑点。) 师小结:鹅蛋大而且白、鸭蛋是青色的,比鹅蛋小。鸡蛋是肉色的、鹌鹑蛋最小,还有斑点)。 三、卵生动物和胎生动物 1、认识卵生和胎生动物 师:因为要感谢大家的帮忙们,所以鸭妈妈就请他们来家里做客,请了那些小动物呢? 师:嘎嘎嘎,这时鸭妈妈又生了一个蛋,顿时大家都围着讨论起来,鸭妈妈生下来的是蛋宝宝,这里哪些动物生下来也是蛋宝宝的呢?

幼儿园大班科学活动《我从哪里来》案例与反思

教学资料参考范本 幼儿园大班科学活动《我从哪里来》案例与反思 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________ 活动设计背景:我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗?”,有的幼儿悄悄把枕头塞在衣服里,见了老师就会发慌地躲藏……这个问题长期以来困扰着孩子和家长。为了正面引导幼儿的好奇心,从小培养幼儿康健的心理,促进幼儿身心康健成长,我设计了大班活动《我从哪里来》。 活动目标 1.认知目标:通过多种形式,让幼儿了解自己在妈妈肚子里的孕育生长过程。 2.情感目标:通过亲子游戏,激发幼儿爱父母的情感,对幼儿进行感恩教育。 3.技能目标:培养幼儿的观察力和语言表达能力。 教学重点、难点 在活动中幼儿了解、探索自己的孕育生长过程。 活动准备 1.关于xx孕育生长过程的课件。 2.请家长到场参与活动。 活动过程 一、开始环节

1、师生做“毛毛虫变蝴蝶”的手指游戏,集中幼儿的注意力。 2、教师以讲故事的形式引出活动课题。 二、基本环节 (一)师:小朋友,我们来到这个世界是件非常奇特的事情。会是什么奇特的事儿呢?你们呀先摸摸自己的肚子,上面有什么东西?(肚脐) 为什么有肚脐呢?它是用来干什么呢?(教师小结;幼儿想象解放交谈)让我们一起来揭开这个秘密吧。 (二)播放课件,幼儿以科学的方法了解自己的孕育生长过程。 (三)通过提问谈话,幼儿进一步了解自己的孕育生长过程。 1、教师提问:小朋友说出自己是从哪里来的?不能回答的小朋友可以使用求助热线(不能回答的小朋友就去问问妈妈再回答) 2、宝宝在妈妈肚子里是如何孕育生长的呢? 小精子在做什么?游到什么地方去?最后怎么样?(有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游,有一颗游得最快的小精子最先游到卵子旁边,他一下子就穿到卵子的身体里面去了。) 4、他们在一起,往妈妈肚子里舒畅的子宫游过去。 5、宝宝在肚子里是怎么获得营养的呢?(小朋友知道是妈妈吃很多东西,通过食道、胃、小肠、脐带传给胎儿。)请个别小朋友问妈妈,妈妈吃了什么?再回来告诉老师。 6、胎儿慢慢的xx,是怎么逐步xx的? (精子和卵子结合——变成受精卵——长出头和躯干——有了心跳——胎动——胳膊小脚开始活动——身体结实——开始偶尔张开眼睛但是还看不见东西——转动后位置不变——头朝下——有了呼吸功能活动经常)。小朋友在肚子里胎动的时候,问问妈妈的感受,请妈妈说感受。

最新幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及反思

教学资料参考范本 最新幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及反思 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

设计意图: 绘本《方格子老虎》说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不 同快乐的故事。其实,书本原本就很好玩,只是如何才能让孩子体会“方格子”与众不同的乐趣呢?结合主题《游戏活动背景下的语言活动》。于是我设计了大班绘本《方格子老虎》。先让孩子解读封面, 了解虎纹特征。在动物真实认知的背景下,孩子对老虎身上的方格子 所引发的事件,越发期待。接着让孩子欣赏画面,倾听事件冲突原由。在故事情节中,联想我们生活中的冲突和不愉快,激发解决矛盾感受 愉快的愿望。让孩子羡慕小老虎,体验方格子所带来的与众不同的快乐。在小老虎的引导下,孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戏,体 会不同韵律下的不同玩耍乐趣。 活动目标: 1.理解故事内容,喜欢方格子老虎为别人着想的情节。 2.在游戏不同的节拍中,体验韵律的乐趣,感受方格子老虎带给 大家的快乐。 重点: 理解故事内容,喜欢方格子老虎为别人着想的情节。 难点: 在游戏不同的节拍中,体验韵律的乐趣,感受方格子老虎带给大 家的快乐。 活动准备: 1.绘本ppt。 2.跳格子用的格子图一幅,幼儿操作8幅。 活动过程:

一、欣赏绘本听故事: 1.教师操作ppt讲故事。 2.提问:你们家里有没有吵架? 幼:我爸爸妈妈越吵越开心(师:不吵不相爱) 幼:爸爸和奶奶吵(师:就是儿子和妈妈吵) 幼:外公和妈妈吵(师:爸爸和女儿吵) 师:当家人吵架时,你是怎么做的? 师:我们来看看小老虎有什么好方法。 教师继续讲述绘本故事。 二、做跳格子游戏: 1.老师念童谣:跳格子,造房子,造好房子生儿子。 提问:什么是童谣? 幼:好听的儿歌。 2.念童谣自主跳格子: 师:看这里有造房子用的格子图一幅,请你们一边跳格子,一边念童谣,童谣念完了,看看造了几间房子。 念完儿歌,问:告诉我你造了几间房子? 幼儿的回答:间、间、8间…… 邀请部分幼儿点着格子图念童谣。 3.念童谣按规定跳格子: 师:现在请你们念完童谣只造4间房子。 幼儿尝试。 师:还能造得更少吗? 4.增加难度跳格子:

大班科学活动教案反思

大班科学活动:让它们沉下去 活动目标: 1、引导幼儿利用辅助材料探索使浮起来的物体沉下去的办法。 2、鼓励幼儿记录实验方法,初步培养幼儿科学探索的方法。 活动准备: 积木、水彩笔帽、泡沫网;橡皮泥、螺丝帽;辅助材料:面包线;记录表;笔活动过程: 一、引导幼儿进行猜测并分类。 1、出示材料,“这些物品,放到水里,哪些会浮起来?哪些会沉下去?” 2、幼儿回答,如有疑义,请个别幼儿上来演示一下。 二、使它们沉下去 (一)、怎样让浮的物体沉下去? 1、出示记录表,讲解记录表的使用。 2、幼儿说,教师以绘画形式记录。 (二)、幼儿操作并记录。 1、引导幼儿运用自己想的办法进行大胆尝试。 2、提醒幼儿养成记录习惯。 三、小结。 1、在浮起来的东西上绑上重的东西,就能沉下去了。 2、改变橡皮泥的形状,橡皮泥就能沉下去。 3、在泡沫网、水彩笔帽里面放上一些重的物体,就能沉下去。 反思调整:

1、幼儿对沉和浮的概念需要巩固,他们总喜欢用“飘起来”说明物体浮上来了。 2、在操作的过程中发现了两个干扰因素: a、在示范区水太少了,导致了面包线的上浮。 b、积木经过前几次活动后没有晒干,以至于有几块积木被水浸透,放在水里就是沉得。 3、幼儿操作的方法多,记录的方法少,且记录表被水湿透,有的都记不上去了。 4、橡皮泥在水里变得很不方便操作,也不容易整理。 大班科学活动:让铁块浮起来 活动目标: 1、引导幼儿利用辅助材料探索使铁块浮起来的办法。 2、鼓励幼儿仔细观察铁块浮起来的位置,并进行记录。 活动准备: 螺丝;泡沫、尖叫瓶、气球、塑料碗、积木;面包线、气球夹;白纸;笔 活动过程: 二、交代任务。 3、出示材料。 4、上次我们想办法把浮起来的物体沉下去,今天,要请小朋友动脑筋把螺丝浮 起来,你有什么好办法? 5、幼儿回答。 二、让铁块浮起来。 (一)、出示记录表。 1、讲解记录表的使用。 (二)、幼儿操作并记录。 1、引导幼儿运用自己想的办法进行大胆尝试。 2、提醒幼儿养成记录习惯。 三、小结。 1、把螺丝放在泡沫板上,螺丝就浮起来了。 2、把螺丝放在瓶子里,螺丝就浮起来了。 3、把螺丝放在小碗里,螺丝就浮起来了。

幼儿园大班健康活动教案与反思:神奇的我

幼儿园大班健康活动教案与反思:神奇的我 教学目标:1、初步清楚男生与女生身体器官等方面的不一样,构成准确的性别观念。 2、能勇敢地表述自个儿的观点与认知。 3、明白保卫自个儿的身体,懂得尊重别人。 教学预备 多媒体教学课件、动手操作教学材料4份。 教学过程 1、游戏“找伙伴”,调动孩子对异性小伙伴的观测和察看兴致。 (1)游戏要求:男生务必找女生做伙伴,女生务必找男生做伙伴。 (2)提问:你怎样明白你的伙伴是男生還是女生? 2、启发孩子探讨男生与女生间的一样点与不一样点。 (1)提问:男生与女生有哪一些一样的地方与不一样的地方? (2)提问:男生喜爱玩些啥?女生喜爱玩些啥? (3)幼儿教师总结:男生与女生在体貌、穿戴与兴致喜好方面均有很多的不一样。 3、展示男生、女生身体图片,从身体部位(尤其是性器官)及如厕习惯人手,启发孩子进而认知男人和女人的不同之处。 (1)初步启发孩子认知性器官,认知其名字。 (2)提问:男生怎样上卫生间?女生哩?为何? 4、分组探讨:怎么样保卫自个儿的性器官?启发孩子首要从卫生习惯、自我保卫等方面开展探讨。 5、孩子分组做好动手操作教学材料,对新知识点开展加强。

每一组给予1套图片,孩子观测和察看、探讨后,组内推选一名记录员用笔在对应的图片下标识出本组的辨别结果(准确行为打“√”,错误行为打“×”)。 (1)偷看其它人小便和大便。() (2)每日天黑时清理洗涤性器官。() (3)用脚踢其它人的不能告人的个人私事部位。() (4)掀起其它人的裙子。() (5)摸性器官。() 6、幼儿教师汇总:人人的身体均是属于自个儿的,应当保卫好自个儿的身体,与此同时亦要尊重其它人的身体。除父亲、母亲与大夫,任意一个人不可以接触自个儿的性器官;男人和女人有别,有一些事男、女要分开做。 7、请孩子回家把这一次教学中自个儿的体会与父亲、母亲开展沟通,完结教学。 教学扩展 亲子用画画、黏贴等方法一致创造属于自个儿的长大档案。 教学反思 1、教学内容的决定新奇。富有挑战性。性教育教学在幼儿园教育教学中不太有人尝试,由于开展性教育时要如实相告。又不可以太繁杂:要勉励小孩的探究知识欲,又要把些许具体细节非常自然地延迟到小孩的将来日常生活中去清楚,这一个尺度比较难掌握。选取“神奇的我”这一教育教学,是我们对自个儿教育实践的挑战。教学结束之后,我们觉得挑战较成功。由于通过教学,既满足了孩子的好奇心。又让他们领会了相关性科学、性品德与性文明的早先浅的知识。 2、通过数种模式启发起孩子参加教学的兴致。兴致是孩子积极学习的敲门砖。我们通过“找伙伴”的游戏调动孩子对异性小伙伴的观测和察看兴致。以后展示男生与女生的身体图片。将孩子对身体器官的探究兴致提到了最高点,进而自己独立地参加到探究教学中来,踊

大班语言活动教案反思-教案-反思

大班语言活动教案反思-教案-反思 大班语言活动教案反思-教案-反思1 通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。 作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在讲《水果屋》的时候,我在讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。 连串的问题,让他们连贯的回答,而我没考虑到小班的水平,其实作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的回答,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。 上周,幼儿园组织了一次教学观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学习,各位老师的教师的教学经验都比

我丰富许多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺,教学反思我很希望自己能多有这种学习的机会,感受并吸纳各位教师的长处。 我在选材上曾经考虑过音乐欣赏,题材与音乐都已找到,之所以没有用,不是因为害怕尝试,因为对我来讲,无论是艺术欣赏还是语言,我都一样属于尝试,以前都没教过。 现在我言归正传来谈谈我这节课吧。这节课我选择的是有趣的圆,它在教参中的目标要求1)是培养幼儿的思维能力2)是让他们学说”圆变成了什么”我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为他所变得东西注入语言。这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段,我应该在这方面做些尝试,我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中安排了两次游戏,第一次的拍手游戏作为引出,最后的圆圈操作为结束,开始由于紧张差点忘了台词,中间愣了几秒钟。接下来的过程我运用了教参的第一个环节,教师来变圆,然后再请幼儿来变。在这个环节中,我发现了一个大的毛病,幼儿都跟着我变的在说,,可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维,如果有下一次,我会先给幼儿一个空间,让他们先去想去说,不要把自己的想法急于去塞给他们。

大班科学活动看谁跑得快教案反思

大班科学活动看谁跑得快教案反思 大班科学活动看谁跑得快教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系,体验操作活动的乐趣,增强幼儿的合作意识,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看看谁跑得快教案吧。 活动目标 1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。 2、体验操作活动的乐趣,增强幼儿的合作意识。 3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 1、礼盒一个,内有玩具小汽车若干(与幼儿人数相等)。 2、跑道、长短不一的积木若干,记录表一张,图片一张。 活动过程 一、开始部分 1、向幼儿介绍场地。 师:宝贝们,看到地上有根红线了吗?红线的里面是我们今天活动的地方,外面就是我们说话,聊天的地方,记住了吗? 2、幼儿自由玩小汽车,引发幼儿参与活动的兴趣。 师:宝贝们,今天老师给你们带来了礼物,猜猜是什么呢?(幼儿猜测后教师

打开礼盒),喜欢吗?来,每人拿一辆小汽车。想玩小汽车吗?请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来,并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快,能做到吗?好,请你们到活动区玩起来吧。(幼儿玩汽车) 师:宝贝们,你们的小汽车都跑起来了吗?活动区里有一个停车场,请你们将小汽车停在那里休息一会儿,我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的? 引导儿发现,他们用手推、拉,用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力,它才跑起来的。 二、基本部分 1、引导幼儿探索不用力,让小汽车在车道上自己下滑的方法。 师:宝贝们,如果我们不对小汽车用力,它能自己跑起来吗?你有什么好办法不用力让它自己跑起来吗?(幼儿答) 师:老师准备了跑道和积木,请你不用力,让小汽车自己从跑道上跑下来,有信心接受挑战吗?好,拿上跑道和积木,到活动区去试一试吧。(幼儿探索不用力让汽车自己跑起来的方法。) 师:你们都找到好办法不用力让小汽车自己跑下来了吗?好,把你的好办法放好不要动,小汽车就停在跑道旁,我们坐下来聊聊你们的好方法。 2、交流和讨论。 师:你是用什么好办法让小汽车自己跑下来的? 幼儿回答。 师:看看你们搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭个像滑滑梯一样的斜坡小汽车就能自己跑下来了吗?我也想试一试呢。 教师操作并恭喜幼儿挑战成功。 3、引导幼儿探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。

大班语言《年》教学反思

大班语言《年》教学反思 大班语言《年》教学反思 本节课的活动重点在于引发幼儿对中国传统文化的了解,知道“春节”又叫“过年”以及过年的由来,说说过年时的欢乐气氛和喜悦心情,体验节日的快乐,激发幼儿对新年的积极情感体验,从而健康愉快地过新年快乐成长。 根据幼儿爱玩、爱唱、喜欢做游戏的天性,本次活动我采用了创设情境---观察---想象---思考---记忆---讨论---交流---归纳的方法进行教学,首先我利用《新年好》的儿歌导入,激发幼儿对教学内容的兴趣,全身心的投入到活动中,拉近老师和幼儿的距离,并且明确了本活动的学习内容与过年有关,随后设悬念让幼儿猜猜过年是怎么来的,再通过感观看图片得知过年的由来,培养幼儿的观察力和理解能力,通过看图片让幼儿说一说“过年”人们为什么要穿红色的衣服,要贴对联和放鞭炮? 通过学习幼儿知道人们庆祝新年是因为:“年”认识到自己不应该乱发脾气,到处吓人,决定做一个讨人喜欢的“新年”。幼儿从活动中感受浓浓的中国情、中国味。请幼儿交换欣赏各自过年时的喜庆照片时,结合自己平时过年时的感受说说过年的欢乐所氛和喜悦心情,通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐,与同伴共同分享快乐,并引导幼儿有条理,有重点地介绍自己过春节的情况,培养幼儿的总结能力和口语表达能力。 同时,我又建议其他幼儿倾听同伴的介绍,汲取有用的信息,启发幼儿讨论,谁的春节过的有趣,有意义,为什么?明年你想怎样过春节,并对幼儿进行德育教育,让幼儿过一个有意义的春节,最后请幼儿欣赏新年喜庆图片,来激发幼儿对过年时的欢乐气氛的感悟,激发幼儿运用语言表达自己的情感,培养幼儿的表现力,激发幼儿与人交往。 整个活动幼儿都处于积极、兴奋的状态中,和我配合的也比较默契。让我最满意的是幼儿对故事的理解力强,回答的问题都答到点子上,他们都敢讲,有话可讲。在活动中,我通过观察法、提问法等多种教学手段充分的调动了幼儿的积极性。 当然在活动中也存在着不足之处,幼儿自由阅读及自由交流的时间不够,因此不能很好的进行猜测,以便发展幼儿的想象力。活动中的放鞭炮是应该对幼儿进行安全教育。活动应该让幼儿观察图与图之间的关系,教幼儿会看书。

大班语言教案与反思

大班语言教案与反思 活动设计: 在园图书室中,看到《棒棒天使》这本书后,就被它清晰的画面,和反义词内容的自然渗透所吸引。但由于并非主题活动中的教学内容,所以思考,是否有进行集体教学的必要。 从幼儿年龄特点和发展的需求来思考,我认为展开教学还是有必要的。 1、对于大班的幼儿来说,他们喜欢看书,但有时过多的依赖成人,慢慢的能够自己看书,对于这群即将入小学的孩子来说是眼前需要。 2、在日常生活中,孩子对反义词有经验,但十分零星,而且存在差异。 3、现在的孩子都会说,但很快的能够围绕重点说,却不是每个孩子都能够胜任的。 4、读小学之后,孩子会一下子接触大量的字,从现在开始,关注日常自然状态下的积累,是好事。 但在活动前,我对教材本身也作了一定的处理。 1、为了让幼儿学会看画面找重点,将图书上的文字删除了。 2、由于整本书的内容较多,考虑到一个活动中的容量,将部分画面舍去。 活动目标:

1、仔细观察画面,尝试用反义词和较完整的语句表达自己的理解和想法。 2、能轻松、愉快地进行探索活动,体验自主发现的乐趣。 活动准备: PPT、文字卡、图片6—9放大 活动流程: 一、棒棒、胖胖比一比(在此环节区别两位天使特征的不同,理解反义词) 1、出示两位天使,提问:仔细看看、比比,他们有什么不一样? 2、出现胖瘦、高矮两组字,并理解反义词。 3、引导幼儿与教师一起用故事里的语句小结天使的不同特征。 二、天使、幼儿共游戏(在此环节通过对画面的观察理解,了解更多的反义词) 1、看图片,说相反 连续逐页看故事画面,教师用故事中的语句简单介绍画面主题。 提问:两位天使在玩的时候发生了哪些相反的事? 幼儿自由选择画面,并说说画面中的相反意思。 2、认文字,找相反 认读文字,对幼儿不认识的字借助动作、符号帮助幼儿理解。 玩法规则:每位幼儿选择一个字,找手中拿有和自己手中字意 相反卡的幼儿成为一对,并用“我说……”进行表述。 验证方式:集体验证,相互检验。

大班科学活动反思

科学活动反思:有趣的指纹 秦屿中心幼儿园马晶晶本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的,但是经过上课之后,让我又有了几点新的想法: 1.活动的导入。 导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告,请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为:提问——小朋友们,这是什么?(师伸出手指问幼儿,幼儿即兴回答。)这样的提问设疑,可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说,因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么,这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合,既能够激发了幼儿的兴趣,又能够与视频巧妙的结合! 2.幼儿操作“印指纹”部分。 因这是科学活动,幼儿的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原则,我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”,但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”,却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点,所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉,而且不仅时间很长、效果也不是很好,有很多幼儿的指纹印的不是很清晰,也导致了后面的点数环节出现脱节,可见,让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹,然后将观察到的记录到记录表上,这样或许在节约时间的同时,能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。 3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。 在认识指纹的环节中,我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子,为三种不同的指纹起名字,从而起到发散幼儿想象力的目的。结果,在出示指纹图片时,下方写上了指纹的名字,孩子们还没有来得及发散思维,就被指纹的“正确”名字把思想牢固了,不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处,还适得其反,显得老师不够灵敏! 总之,本次活动经过了反思后,觉得有很多不足和能够改进的地方,我将会在今后继续将本次活动完善,并尝试试教!

幼儿园大班绘本教案带反思——我爸爸

幼儿园大班绘本教案带反思:我爸爸 设计意图: 爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。绘本《我爸爸》以孩子的口吻描写了一位高大、温柔的父亲形象,他样样事情都能干,温暖得像太阳。绘本中的爸爸开始被比喻成各种动物形象,最后作者突然笔锋一转,抒发了对爸爸的深深爱意。这是个幽默十足又感人至深的故事,让人久久不能忘怀。在本活动设计中,我首先让幼儿结合自己的生活经验谈论自己的爸爸,诸如他们的职业和爱好;再通过分段欣赏,引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象,并尝试用“像……一样”的语句来赞美自己的爸爸;最后通过观看自己和爸爸的照片,让幼儿了解爸爸为自己做了很多事情,从而萌发对自己爸爸深深的爱。 目标: 1 理解故事内容,感受布朗爸爸真的很棒。 2 尝试用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。 3 感受布朗父子间浓浓的情意,萌发爱自己爸爸的情感。 准备: 1 经验准备: 了解爸爸的职业、爱好。

2 材料准备: (1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片,教师将这些照片做成相册“大手牵小手,心会跟爱一起走”。 (2)完整的绘本《我爸爸》,以及从中节选9页编成的分段式绘本。 3 邀请幼儿的爸爸来参与活动。 过程: 一、谈谈自己爸爸的职业和爱好 师:每个人都有爸爸。谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么爱好? (幼儿自由介绍,教师加以提炼:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,厨艺高超的厨师爸爸,喜欢爬山的爱运动爸爸,善于传授知识并且爱学习的教授爸爸,等等。) 师:你们的爸爸从事着不同的职业,都在努力工作,他们爱学习,爱运动,每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起! 二、分段欣赏绘本《我爸爸》 (一)欣赏绘本第一部分,认识布朗的爸爸。 师:今天,我请来了一位外国小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我们一起来认识一下。 师(出示布朗爸爸的图画):你们看到的布朗爸爸是什

大班语言活动教学反思

大班语言活动教学反思 本节课整个课堂气氛活跃,孩子在集体面前的表现欲望强烈,踊跃作答。幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的兴趣,而有一张表情娃娃的表情老师一开始出示给孩子看时,根据教材的指导,是说“生气”,但孩子们都说是“难过”,而我如果不是按教材的指导,我也认为该娃娃卡片的表情是“难过”,因此在孩子们的一致认同下,我们就共同归结此娃娃卡片的表情是“难过”。 在第二个环节——分享与交流中,教师逐一出示不同的表情娃娃,采用举手回答的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情,分享自己不同的心情故事;大部分孩子们积极举手作答,踊跃在集体面前表达自己的不同心情故事。如:“难过”这一表情,吴梓小朋友说出了:“我的奶奶死了,我很难过。”;麦可可说出:“我心爱的玩具不见了,我很难过。”………在这个环节,看出了孩子的语言表达能力比以前进步很大,多数孩子在集体面前的表现欲望也很强烈,可见,这节课的内容孩子是喜爱的。 在第三个环节——对号入座中,我采用了开火车轮流回答的形式,每次出示一张图片,我轮4个孩子为图片的小朋友配上表情娃娃,并说出自己的判断理由,个别不积极回答的孩子,在老师的要求下,必须作答。在硬性的要求下,虽然,个别孩子站起来后,还要想一想,但孩子们都能为图片配上表情娃娃,并说出理由,胆子稍微小点的孩子因此得到了锻炼,我也及时给孩子鼓励和表扬。同时,在轮4个小朋友配上表情娃娃后,如果还有哪位小朋友有不一样的想法,可以举手回答,这样一来,有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间,其他的孩子也因此看到、并感受到别人积极的情绪和不一样的思维。 由于图片较多,孩子对这节课的内容较感兴趣,一节课上了较长的时间——45分钟。部分孩子的表现欲太强,在没轮到或老师没请他回答的时候也会抢着作答,所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我控制能力不够。这节课后,让我思考——怎么样才能让孩子在课堂上有较好的自我控制能力,是我今后要努力的方向。由此,我也看到了对幼儿的礼貌教育——安静、认真地聆听也是在今后应该加强的。

大班科学活动:有趣的纸 附反思

活动内容:大班科学活动:有趣的纸 活动目标: 1.感知比较3种常见的纸,发现它们的不同。 2.乐于用语言表述自己的发现和感受。 3.通过染纸活动,初步发现3种纸具有不同的吸水性。 活动准备 宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。 活动过程 1.感知3种纸的不同 (1)教师出示3种纸,并问孩子:“这是什么纸(了解名称)?” (2)提出问题:“每人都有3种纸,大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听,它们有什么不同?” (3)幼儿自己取3种纸进行感知比较,发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。 (4)鼓励幼儿相互交流,用语言表达自己的发现和感受。 (5)在幼儿表达基础上,利用表格形成集体记录。 2.制作有趣的染纸画 (1)引入染纸画,出示染纸样品。 (2)幼儿取纸,教师介绍染纸基本方法。 (3)幼儿操作。 (4)相互交流。 提问:“你们看一看这3种纸染出来的画,你们发现了什么?”“哪种纸做染纸最漂亮?”“为什么?” 小结:宣纸做染纸最漂亮,它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。 利用记录表,梳理3种纸的不同。 活动延伸:如果用这3种纸叠成小船,放在水里会怎样?” 活动反思: 《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分,是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在

活动的每个阶段,不仅在开始时有关键问题的引导,而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾,引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息,概括、总结和提升已经获得的经验。 在探究式科学教育活动中,关键问题起着至关重要的作用,它们引领着幼儿探究的方向,保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中,在探究活动的不同阶段,教师主要使用了4个关键问题,它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。 探究纸的吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步的探究活动。因为纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特性,涉及到纸与水两种物质的相互作用所发生的变化。老师们可以在美工区投放颜料和各种各样的纸,鼓励和支持幼儿继续进行染纸活动;还可以提供毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料,鼓励幼儿自由选择各种质地的纸进行作画,他们会发现不同纸的吸水性和用不同的纸作画所产生的奇妙效果。当然,在这种似游戏、似探究、似美术的区域活动中,孩子们会体验到游戏的快乐、探究的魅力、美术的奇妙……总之,孩子们的获得与发现会有很多很多!

大班社会教案与反思:共享快乐

大班社会教案与反思:共享快乐 【设计意图】 当今社会的家庭结构,往往导致很多孩子处于“独我”的教育环境。“不愿分享”,这是十分明显的特点。培养孩子分享不是一天一时就能形成的,需要时间、时机,当然也需要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。于是开展了此次活动《共享快乐》。 【活动目标】 1、通过观看多媒体课件及录像,引导幼儿分析、讨论,了解一些朋友间交往的方法。 2、创设情景让幼儿体验,友好协商,才能获得友情,感受快乐。 3、能结合自己的实际生活,体验助人为乐的快乐。 【活动重点】 学会与他人交流、感受分享的快乐,培养良好的参与、合作意识。 【活动难点】 理解分享是种快乐。 【活动准备】 1、信箱背景,信,摄像机,事先录好的录像,多媒体课件1、课件2。 2、创设四个活动区域。。

3、墙面布置“快乐屋” 幼儿已有相关知识和经验分析: 现在的孩子大多数是独生子女,遇事常常自我为中心,做事不顾及他人,交往意识越来越差,交往的能力也不高。例如:不能与他人共同拥有一个玩具,甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。还有一部分幼儿表现得孤僻,不愿意和同伴一起游戏,自己呆滞地坐在一旁等;针对幼儿的这一认知发展特点,作为教师应该在日常生活中捕捉教育契机,指导幼儿怎样与朋友交往,让幼儿在真实的生活情景中,获得认知和体验,感受主动地帮助别人、做事互相谦让,不仅会给对方带去快乐,同时自己也会很快了。 【活动过程】 一、出示信箱,引起兴趣: 1、师:“又到看宝宝信箱的时候了,我们来看看今天谁的信箱里有信?” 2、师读信,师问:“xx,你听后有什么感觉?” 幼1:说话有礼貌,谁都会喜欢的。 幼2:客人表扬xx,他一定很高兴、很快乐。 3、师:为什么会高兴和快乐?在生活中,小朋友做哪些事情还会感到快乐?” 应对措施:如果幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情,师引导“快乐”一词的含义。

大班语言教案及反思

大班语言教案及反思 大班语言教案及反思例1 本节课整个课堂气氛活跃,孩子在集体面前的表现欲望强烈,踊跃作答。幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的兴趣,而有一张表情娃娃的表情老师一开始出示给孩子看时,根据教材的指导,是说“生气”,但孩子们都说是“难过”,而我如果不是按教材的指导,我也认为该娃娃卡片的表情是“难过”,因此在孩子们的一致认同下,我们就共同归结此娃娃卡片的表情是“难过”。 在第二个环节——分享与交流中,教师逐一出示不同的表情娃娃,采用举手回答的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情,分享自己不同的心情故事;大部分孩子们积极举手作答,踊跃在集体面前表达自己的不同心情故事。如:“难过”这一表情,吴梓小朋友说出了:“我的奶奶死了,我很难过。”;麦可可说出:“我心爱的玩具不见了,我很难过。”在这个环节,看出了孩子的语言表达能力比以前进步很大,多数孩子在集体面前的表现欲望也很强烈,可见,这节课的内容孩子是喜爱的。 在第三个环节——对号入座中,我采用了开火车轮流回答的形式,每次出示一张图片,我轮4个孩子为图片的小朋友配上表情娃娃,并说出自己的判断理由,个别不积极回答的孩子,在老师的要求下,必须作答。在硬性的要求下,虽然,个别孩子站起来后,还要想一想,但孩子们都能为图片

配上表情娃娃,并说出理由,胆子稍微小点的孩子因此得到了锻炼,我也及时给孩子鼓励和表扬。同时,在轮4个小朋友配上表情娃娃后,如果还有哪位小朋友有不一样的想法,可以举手回答,这样一来,有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间,其他的孩子也因此看到、并感受到别人积极的情绪和不一样的思维。 由于图片较多,孩子对这节课的内容较感兴趣,一节课上了较长的时间——45分钟。部分孩子的表现欲太强,在没轮到或老师没请他回答的时候也会抢着作答,所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我控制能力不够。这节课后,让我思考——怎么样才能让孩子在课堂上有较好的自我控制能力,是我今后要努力的方向。由此,我也看到了对幼儿的礼貌教育——安静、认真地聆听也是在今后应该加强的。大班语言教案及反思例2《爷爷一定有办法》 活动目标: 1、通过猜读、排图的方法,帮助幼儿梳理故事发展的线索,培养幼儿的阅读兴趣。 3、巩固幼儿良好的阅读习惯,并在合作阅读中发展孩子的协作能力。 4、感受爷爷的聪明才智,鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。 活动准备:

大班科学活动青蛙和蝌蚪教案反思

大班科学活动青蛙和蝌蚪教案反思 大班科学活动青蛙和蝌蚪教案反思主要包含了设计背景,活动目标,活动重难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,明白青蛙与人类之间的关系,激发幼儿爱护、关注小动物的情感,观察并描述青蛙的外形特征,通过故事《小蝌蚪找妈妈》了解青蛙从卵变蝌蚪最后变成青蛙的生长过程,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看青蛙和蝌蚪教案吧。 设计背景 春天来了,万物苏醒。很多小朋友都对昆虫很感兴趣,所以特设这个活动让小朋友认识青蛙。 活动目标 1、明白青蛙与人类之间的关系,激发幼儿爱护、关注小动物的情感。 2、观察并描述青蛙的外形特征,通过故事《小蝌蚪找妈妈》了解青蛙从卵变蝌蚪最后变成青蛙的生长过程。 3、锻炼幼儿的肢体动作协调能力。 4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动重难点 蝌蚪如何变成青蛙的过程,青蛙为什么是吃虫子的好蛙? 活动准备 青蛙图片,《小蝌蚪找妈妈》挂图 活动过程 一、谈话活动 引导幼儿欣赏图片并提问: 1、图上画的是什么地方?有谁?

2、这些青蛙平时都是吃什么长大的呢? 3、你们害怕青蛙吗?为什么?你们会去捉青蛙或吃青蛙吗? 二、青蛙外形特征 1、自主探索:请幼儿仔细观察青蛙图片、模型,幼儿观察青蛙的外形特征,如头部扁而宽,口阔、眼大,皮肤光滑,通常为茎绿色,趾间有薄膜相连,青蛙生活在水中或靠近水的地方,善跳跃,会游泳,多在夜间活动。 2、集体探索:你见过青蛙,听过青蛙的叫声吗?说说青蛙和其他动物的不同之处? 三、探索青蛙生长过程 1、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图,讲述故事。 2、提问:水草上沾着的一团圆圆的东西是什么?大脑袋长尾巴、游来游去的动物是什么?是由什么变来的?小蝌蚪又是怎样变成青蛙的? 3、幼儿复述故事。 4、游戏:小蝌蚪变青蛙。 玩法:小朋友围成圆圈站好,老师一边出示字卡一边说:青蛙妈妈产下许多圆圆的卵(幼儿蹲下双手抱腿,头低下,做圆圈形状),又成小蝌蚪(幼儿小跑步双手放在身后做摇摆状),小蝌蚪长出两条前腿(幼儿伸出两只胳膊继续小跑做游泳状),又长出两条后腿(幼儿把两腿分别伸一伸),最后成青蛙呱呱叫又跳(幼儿做蛙跳状,嘴里学青蛙叫声:呱呱呱)。 活动反思 在本节课中,小朋友学到了青蛙的外形特征,以及它演变过程,也知道青蛙是由小蝌蚪变来的。但是由于活动准备只是图片,有几个孩子不积极参加,如果再添加几个相关动画视频,我觉得会调动起更多孩子的兴趣。本节课少讲了青蛙是好蛙,教导幼儿要从小保护

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