北师大版英语四年级上册全册教案

北师大版英语四年级上册全册教案

Unit 1 Signs

Lesson 1

Get Ready

1. 听做游戏

教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。

T: Walk! / Don’t walk! / Touch your nose!

2. 想一想，说一说

（1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。为故事的学习做铺垫。

T: What can’t we do in the English class?

（2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。 T: Don’t run. No food.

（3）教师说指令，学生指标志或说标志。

Listen and Read

1. 导入故事

呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going?

2. 学习故事

（1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。

（2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。例如，Mocky不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky 劝阻图中男士不要抽烟等。

（3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。（5）回顾故事主要内容。把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。

3. 模仿表演

（1）让学生独立看插图、阅读故事。

（2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。

（3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。（4）把学生分成小组或让学生独立练习朗读对话。（5）鼓励学生在小组内分角色朗读或表演故事。

Learn to Say

1. 呈现情景

（1）问学生是否参观过展览或去过博物馆，让学生说一说参观过展览或在博物馆里不能做什么。

（2）呈现Learn to Say的插图，让学生说一说插图中的小朋友在哪里。（3）指女孩的相机，问学生是否可以照相，为什么。呈现No cameras.

2. 学习词汇

（1）播放对话，让学生指人物、模仿。

（2）让学生想一想博物馆还可能看到哪些警示牌或标志语，例如，Don’t litter. No smoking. （3）引导学生思考在博物馆外可以见到哪些标志，呈现No bikes. No parking. 等。教师示范，学生指读跟读。

（4）教师读单词，让学生指认警示标志和警示语。

3. 练习运用

（1）教师放录音，让学生听对话，指相应的标志语。（2）学生两人一对，分角色练习对话。（3）通过插图创设情景，如呈现绿地的图片，教师模仿骑车的动作，让学生指出相应的警示标志，并劝阻。

（4）教师设置场景，如教室或游泳池。学生两人一组选取相应的警示语和警示标志，然后做动作、表演、模仿对话。

Listen and Number

（1）教师出示Listen and Number中的六幅图。先引导学生看插图，预测听力内容，渗透听力策略的培养。

（2）放录音，让学生完整地听一遍，并用手指相应图片。（3）放录音，让学生边听边给图片排顺序。

（4）再次播放录音，每次放一句。教师重复录音内容，让学生说出是哪一幅图，全班一起核

Lesson 2

Get Ready

复习故事

（1）呈现故事插图1、3、5、6，引导学生给插图中的错误的行为提出警示和提示。

T: Look, what’s wrong? What can you say? Ss: Don’t litter. / Don’t touch…

（2）播放故事（I），删除故事中部分人物对话，让学生根据插图的对话提示，说出所缺的句子。

（3）学生四人一组朗读或表演故事（I）。 T: Let’s act out the story in groups.

Listen and Read

1. 导入故事

（1）告诉学生，这一部分故事仍然发生在公园里。故事中有人需要帮助，让学生猜一猜是谁、需要什么帮助。

（2）教师完整播放故事动画，引导学生关注故事中都有谁遇到了麻烦。 T: Who is in trouble?

2. 学习故事

（1）呈现插图7，引导学生说一说Mocky的行为是否危险。 T: What’s wrong? Can we touch it? （2）呈现插图8，让学生说一说为什么Mocky爬到树上。

T: Why does Mocky climb up the tree? Is he afraid?

（3）呈现插图9，让学生注意Ann的相机，猜一猜谁能帮助Ann。

T: Look at the camera! Who can help Ann?

（4）播放插图9、10的动画，让学生一一核实预测是否正确。

（5）呈现插图11，让学生说一说为什么小男孩在哭，并猜一猜谁能帮助他。

T: Why is the boy crying? Where is his kite? Who can help him?

（6）播放插图11、12的动画，并引导学生评价Mocky的表现。

T: Is Mocky great in the story? Why?

3. 模仿表演

（1）回顾故事内容。把Mocky—狗，Ann—相机，小男孩—风筝的图片贴在黑板上，引导学生回忆人物对话。

（2）教师播放录音，让学生指人物对话、逐句跟读。

T: Now let’s read the story. Please listen carefully and read with the tape.

（4）请几组学生朗读人物对话或者表演故事。

Talk Together

（1）呈现插图，让学生说一说小女孩遇到了什么问题，谁可以帮助她。

T: What’s her problem? Where is her kite? Who can help her?

（2）播放录音，让学生听对话，指插图中的人物。

（3）再放一遍录音，让学生跟读、模仿。

（4）呈现其余三幅插图，让学生说一说图中谁遇到了问题或困难，谁可以提供帮助。呈现相应的劝慰语句，教师示范，学生跟读。

（5）每次呈现一幅图，鼓励学生模仿对话，结合插图情景练习、表演。例如， S1: I can’t do it. S2: Don’t worry. I can help.

（6）教师呈现短语，让学生指认或认读。

Let’s Chant

（1）出示歌谣的插图，让学生说说过马路时应注意什么。教师结合学生所说内容呈现相应的词汇，如look left, traffic light。

（2）故事学生今天要学一首关于过马路的歌谣，让学生完整听一听。

（3）教师播放两遍歌谣，先鼓励学生根据节奏拍手，再鼓励学生模仿跟唱。

（4）教师播放歌谣，让学生边唱边做动作。

Lesson 3

Get Ready

（1）演唱、复习上一课所学的歌谣。

（2）在黑板上画出红绿灯，分别画出红、绿灯亮的效果，问学生是否可以过马路、应该怎样做。

T: Can I walk now? What should I do?

Listen and Number

（1）让学生看教材上的六幅图，看一看插图表现的内容是什么，并判断这些行为是否正确。（2）告诉学生插图中这些人物的行为都不正确，接下来听录音，给插图标上序号。放录音，先让学生完整听一遍。

（3）再放一遍录音，让学生边听边给插图标序号。

（5）放录音，让学生独立核对完成情况。

Game Time

（1）让学生看书上的图，告诉他们接下来玩一个贴标志的游戏。让学生看插图，说一说是哪里，图中人物行为是否合适。

（2）教师指椅子上吸烟的人，问学生他的行为有什么不当之处，然后贴上禁止吸烟的标志。T: Look at this man. W hat’s wrong with him?

（3）把学生分成小组，指一指、说一说插图中人物的不当行为，然后贴上相应的警示标志。（4）呈现插图，带领学生说一说其中人物行为的不当之处，全班一起核对完成情况。Show Time

（1）呈现故事主要插图，让学生根据故事内容给插图排序。

（2）呈现故事人物的对话文本，让学生根据插图选择人物对话，组织图文匹配活动。（3）教师借助人物面具和插图，根据故事情节发展带领学生一起回忆主要人物对话。（4）学生分成小组，根据教材提供的插图尝试表演故事主要内容。

（5）鼓励学生自己选择、表演。请几组学生展示。

Uncle Booky’s Blackboard

（1）引导学生找出故事中出现的警示标志和用语，贴在黑板上。

（2）引导学生观察，将结构相似的排列在一起。

（3）教师领读警示、劝慰用语，学生跟读。

（4）呈现听力活动的插图或其他显示不当行为的照片，让学生进行警示或劝阻。

Lesson 4

Get Ready

（1）师生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插图，教师扮演Mocky, 学生扮演其他角色，复习故事情节和人物对话。

T: Let’s act out the story. I am Mocky. You are my friends. Look at this picture…

（2）让学生两人一组，看故事主要插图，练习对话。

（3）把学生分成小组，教师呈现故事插图，学生可以选择表演部分或全部内容。

Act Out

（1）组织TPR游戏。教师说指令、示范动作，让学生一起做动作。

（3）告诉学生接下来增加游戏的挑战性，只有听到教师说“Simon says”时才能听指令做动作。T: When I say “Stand up”, do not stand up. When I say “Simon says stand up”,please stand up. （4）说指令，让学生一起听指令做动作。

（5）把学生分成小组，在小组内玩“Simon says”游戏。

（6）教师把指令写在黑板上，带领学生指读指令。

Let’s Sing

（1）告诉学生接下来学习一首关于“Simon says”的歌曲。先让学生看插图，说一说谁在玩游戏，猜一猜谁在说指令。 T: Look at this picture. Who are playing the game?

（2）教师播放歌曲，结合插图说一说歌曲大意。

（3）教师播放歌曲，让学生听歌曲，鼓励学生用动作配合歌曲。

（4）学生分成小组练习，学唱歌曲。鼓励学生随着音乐边唱边做动作。

Trace and Say

（1）让学生看教材上的标志。教师指标志，让学生说出相应的警示语。

（2）让学生看每个标志下的虚线语句，告诉学生需要他们完成描写。

（3）让学生观察、说一说在书写过程中的注意事项，教师归纳总结。例如，句首大写第一个单词的首字母，句尾有标点等。

（4）让学生看最后三个标志，先让学生说一说，然后补全相应的警示语。对于最后一个空白的标志，可以把学生分成小组，在小组中设计完成。

（5）让学生展示各自小组设计的标志。

Culture Corner

（1）故事学生接下来了解一些交通方面的知识。展示教材图片，教师给学生介绍英国、澳大利亚和新加坡的照片。

（2）让学生看照片，说一说与中国有哪些异同，比如驾驶员的座位位置、靠左或靠右行驶和过马路时朝左或朝右看，呈现on the left, drive on the left, look left等。

Get Ready

（1）播放课件，学生一起演唱本单元歌曲。 T: Let’s sing and act together.

（2）让学生说一说，在教室和楼道都可以设置哪些警示标志。教师呈现照片，引导学生说一说。T: Look at the picture. What signs can we put here?

Look and Write

（1）呈现教材中的六幅图，让学生观察并说一说都是哪里，能看见什么标志。

T: What is this place? What sign can you see?

（2）让学生根据插图选择正确的警示语写在文本框里。给学生时间让学生选择、书写警示语。（3）让学生说一说自己的答案。

Listen and Repeat

（1）呈现apple,bag,cat的三张卡片，先让学生读一读，然后说一说阴影部分的字母a发什么音。

（2）呈现name,snake,cage,gate，让学生尝试读一读。播放录音，让学生跟读。

（3）让学生说一说这几个单词中阴影部分字母发音与apple,bag,cat是否相同。

（4）放录音，让学生听录音，跟读单词。再放录音，学生边听边指相应的图片。

（5）教师任意读两个词，让学生判断其中阴影部分字母的发音是否相同，例如cat,gate。Listen for Sounds

（1）告诉学生接下来听两组单词的录音，每组中有一个单词阴影部分的字母发音与其他的不同。放录音，让学生听录音，指每个单词中阴影部分的字母。

（2）放录音，让学生听录音找出阴影部分的字母发音与其他三个单词不同的那个。

（3）再放一遍录音，每次一个单词，让学生说一说该词阴影部分字母的发音，找出发音不同的那一个，全班核对完成情况。

Read with Uncle Booky

（1）告诉学生接下来根据字母a在单词中的发音规律尝试跟读两组单词。

（2）在学习第一组时，播放前三个单词的录音。让学生说一说字母a在这三个单词中的发音，然后尝试读出这一组其余的单词。

（3）播放录音，让学生跟读。

（4）用同样的方法学习第二组词。

Get Ready

（1）让学生演唱本单元歌曲。

（2）组织学生玩“Simon says”游戏，教师说指令，学生做动作。

（3）组织学生在小组中复习、表演故事。可以叫几组学生展示。

Say the following signs

（1）让学生两人一组，指一指、说一说教材上这些警示语标志的名称或意思。

（2）教师呈现不同场景的照片，比如游泳馆和学校操场，让学生说一说在这些场所可以见到哪些标志。

（3）可以让学生找一找、说一说书中还有哪些警示标志。

Match the sentences with the picture

（1）让学生独立看插图、阅读警示语，告诉学生需要他们把图片和相应的语句连起来。（2）给学生时间独立完成。（3）利用教学卡片核对完成情况。

Group the words

（1）让学生看本题列出的单词，试着读一读。

（2）让学生看阴影部分的字母，根据字母的发音把单词写到相应的方框里。

（3）给学生时间独立读一读、抄一抄。

（4）让学生读出每个方框中的单词，全班一起核对答案。

Self-assessment

（1）引导学生一起回忆、说一说本单元学习的主要内容。

（2）让学生根据自评表，判断是否能达到评价表上的要求。

（3）让学生说一说自己在哪些方面需要努力，教师进行方法的指导。

Uncle Booky’s Storytime

（1）呈现猪八戒和唐僧的图片，让学生说一说是否认识他们，是哪个文学作品中的人物。（2）告诉学生，接下来将阅读一个小故事，看一看故事中猪八戒和唐僧在哪里，可以引导学生观察插图1远景中的建筑，判断故事发生在哪里。

（3）让学生阅读故事，说一说猪八戒的行为有哪些不当之处。

（4）再次阅读，让学生说一说唐僧每次是怎样提醒八戒的。

（5）让学生说一说他们从故事中得到了怎样的启示，例如国内外文化的差异等内容.

Unit 2 Shopping

Lesson 1

Get Ready

（1）让学生说一说有什么玩具、喜欢什么玩具。

T: Do you have any toys? What toys do you have/like?

（2）拿出一张玩具的卡片或照片，遮住一部分，让学生猜一猜是什么玩具。学生猜中之后，换其他的卡片继续游戏。

T: I have some toys. What’s this? Guess.

Listen and Read

1. 导入故事

呈现故事第一幅图，让学生说一说Ken, Ann和Mocky在哪儿，并猜一猜他们想买什么玩具。T: Look, this is a market. Ken, Ann and Mocky are in the market. What do they want to buy?

2. 学习故事

（1）让学生预测Ken, Ann和Mocky想买什么玩具。然后播放故事动画，让学生完整看一遍动画。

（2）逐一呈现插图2、3、4，让学生说一说Ken和Ann想购买什么玩具，教师呈现玩具名称，让学生在插图中指认。教师把相应的玩具卡片train, plane和kite贴在黑板上。

（3）问学生是否记得故事中这些玩具的价格。播放动画，让学生完整看一遍。 T: How much is the toy train/kite/plane? Do you remember?

（4）呈现数字12，18，20，教师示范朗读。然后播放插图2、3、4的动画，让学生说一说这些玩具的价格。教师可以把相应的数字卡片贴在玩具卡片旁边。

（5）问学生最后Ken, Ann和Mocky选择了什么玩具。让学生看连环画，并猜一猜他们最后选择风筝的原因，渗透不乱花钱、理性购物的意识。

3. 模仿表演

（1）让学生独立看连环画，阅读故事。

（2）把人物面具贴在黑板上，利用玩具和数字卡片，带领学生回顾故事主要情节，回忆每个玩具的价格。

（3）放录音，让学生指文本，跟读人物对话。

（4）把学生分成四人一组，在小组中练习分角色朗读人物对话。

Listen to Say

1. 呈现情景

可以给学生解释，Ken, Ann和Mocky想买一个玩具。让学生看一看这个摊位上有哪些玩具，并猜一猜分别是多少钱。

T: They want to buy another toy. Look, what toys are there? T: How much is the car/doll/boat/ball?

2. 学习词汇

（1）告诉学生，这些玩具没有价格，需要他们来确定。

（2）呈现11，12，13三个数字，播放录音或教师示范，让学生跟读。

（3）让学生试着读一读14-20，然后播放录音或教师示范，让学生跟读。让学生说一说其中有什么规律，引导学生注意构词方式。

3. 练习运用

（1）让学生扮演摊主，教师询问，学生说玩具的价格。 T: Now you are the man. I’m Ken. How much is the doll?

（2）把学生分成小组，分别扮演摊主和Ken，询问和说明玩具的价格。

（3）把学生分成小组，每组两人。教师说数字，让学生合作伸出相应数量的手指。

Listen and Match

（1）让学生看插图，看一看有哪些玩具以及标签上的价格是多少。

（2）告诉学生接下来听录音，将物品与相应的价格连起来。

（3）教师播放录音，让学生完整地听一遍，指听到的物品与价格。

（4）教师再次播放录音，学生听，并将插图与价格连起来。

（5）教师提问，让学生说出相应物品的价格。

Lesson 2

Get Ready

1. 数字游戏

达数字，让学生说出相应的数字。做手势时可以一只手表示个位数，另一只手表示十位数。 2. 猜价格 1）拿出玩具卡片，让学生说一说名称。

（2）教师用PPT呈现一个玩具小汽车，让学生猜价格。可以给定一个范围，如1-20元，学生没有猜中的时候，教师可以说明学生的答案过高还是过低，然后再让学生猜。

Listen and Read

1. 导入故事

（1）利用插图复习故事（I）的主要内容。问学生是否还记得Ken, Ann和Mocky在市场看了哪些玩具，价格分别是多少。

（2）出示故事（I）中第一幅图，引导学生注意服装摊旁边的小偷，让学生猜一猜小偷偷了谁的东西，谁能抓住小偷等。 T: Who is this man? T: He is a thief. Can they catch him?

2. 学习故事

（1）教师播放故事（II）动画，让学生说说谁抓了小偷。 T: Who catches him?

（2）播放动画，在图7暂停。让学生看动画，指一指图中的墨镜，并说一说价

格。教师呈现数字30，示范朗读。

（3）呈现插图8，让学生先看Mocky，说一说对Mocky这样装扮的感觉。然后让学生注意小偷在偷什么。

T: Look at Mocky. How does he look? Is he cool/funny? T: Look at the thief. He is stealing money. （4）播放图9、图10的动画，让学生模仿Mocky是怎样抓住小偷的。

（5）教师播放故事动画，让学生认真看，并说一说Mocky有哪些值得学习的地方，通过讨论渗透机智、勇敢品质的培养。

（6）与学生一起回顾故事主要内容。将主要情节的插图贴在黑板上，带领学生回顾墨镜的价格，并模仿表演Mocky抓小偷的情节。

3. 模仿表演

（1）让学生看连环画，独立阅读故事内容。

（2）播放录音，让学生跟读人物对话。

（3）放录音，让学生模仿喜欢的角色，为人物配音。

（4）把学生分成小组，让学生在小组中选择喜欢的角色朗读或表演。

Talk Together

1. 呈现情节

T: Where are the boys? What toys do they want to buy?

2. 学习对话

（1）让学生看男孩手里的玩具，说一说玩具价格是多少。

（2）播放对话录音或动画，让学生听对话。教师呈现数字50，示范朗读。

（3）让学生看一看柜台里还有什么玩具，猜一猜每个玩具的价格。教师呈现其

他数字，示范朗读，让学生跟读。

3. 练习运用

（1）呈现数字和相应的单词，教师指单词让学生朗读。

（2）把学生分成小组，分别扮演男孩和售货员。先让扮演售货员的学生确定玩具的价格，然后表演对话。可以让学生每次买两到三个玩具。

（3）叫一两组学生演示选购玩具的过程和对话。

Let’s Sing

（1）教师呈现图片，让学生说一说插图中是什么玩具，数一数共有几个。

（2）告诉学生接下来学习的歌曲名字就叫Twenty Little Monkey Toys。播放

歌曲，让学生认真听。

（3）再次播放歌曲，让学生尝试跟唱，边唱边用手势表示数字。

Lesson 3

Get Ready

（1）播放本单元歌曲，学生边唱边用手势表示数字。

（2）做“听数字、做手势”的游戏。教师说出一个数字，让学生用手势表示相应的数字。提醒学生两只手可以分别表示数字的十位和个位。

Listen and Check

（1）呈现教材的图片，让学生说一说这些商品的名称，并猜一猜价格。

（2）告诉学生接下来听录音。放一遍录音，让学生完整听一遍并指出商品的价格。

（3）再放录音，让学生给每件商品选出正确的价格。

（4）放录音，每次放一句，可以让学生重复录音内容，全班一起核对答案。

（1）任意写几个100以内的数字，让学生读一读。

（2）告诉学生接下来玩一个游戏。在黑板上写两个数字的加法算式，示范朗读，让学生计算并说出答案。

（3）出几道两位数的加法题，得数不要超过100。引导学生读算式，说出答案。

（4）把学生分成四人小组，在小组中玩游戏。一个学生出算式，其他三人听题目算出结果。（5）最后可以组织几轮全班竞赛，一个学生说算式，其他学生抢答。

Show Time

（1）教师把故事中部分图片打乱顺序，让学生回忆故事内容并给图片排序。

（2）让学生回忆每个场景中的人物对话，教师说问句，让学生根据图片和问句

补全人物对话。

（3）播放故事动画，学生跟读人物对话。

（4）把学生分成小组，让学生在小组中选择喜欢的角色进行表演。

（5）学生分成小组练习、表演。提醒学生注意模仿人物的语音和语调，鼓励学生表演时用自己的话。可以叫几组学生在全班表演。

Uncle Booky’s Blackboard

（1）教师引导学生回忆、归纳故事中出现的句型。拿出故事中出现的玩具卡片，

让学生回忆玩具的价格。

（2）教师把询问和说明物品价格的句子写在黑板上，示范朗读。（3）让学生准备两到三个文具，在小组中问价格、说价格。

Lesson 4

Get Ready

（1）播放本单元的歌曲，让学生一起跟唱。

（2）教师随意写出几个100以内的数字，让学生读出来，也可以让学生自己出100以内的两位数的加法题，让其他学生抢答。

Act Out

分别说一说名称。

（2）告诉学生接下来玩购物的游戏，需要他们买卖商品。把学生分成小组，每个小组选择一类卡片作为商品，并为自己的商店起名，给商品定价。

（3）教师先和一个小组示范，询问物品的价格，让学生回答。

（4）每组各派几名学生去其他组购物，留两名学生扮演售货员。

（5）负责采购的学生将选购的商品名称及价格填在购物单上。

Let’s Chant

（1）让学生先看歌谣的插图，说一说Ken, Ann和Mocky准备去干什么。教师结合插图呈现store，让学生指插图。

（2）播放歌谣的录音，先让学生完整地听，注意歌谣的节奏。教师可以结合插图解释歌谣大意。

（3）再次播放录音，鼓励学生跟唱。学生不用理解歌谣中的每一个单词，会说会唱即可。（4）播放录音，可以让学生分小组跟唱。

Read and Write （1）让学生读一读教材上的加法算式，告诉学生先计算出结果，然后补全句子。让学生先看第一个句子，算一算，然后写出结果。

（2）让学生完成其余的加法算式，并根据结果补全句子。告诉学生所需单词已经列在右边。（3）让学生独立完成抄写，补全句子。

（4）教师朗读句子，让学生读出他们所写的内容，全班一起核对完成情况。

Culture Corner

（1）引导学生说一说购物时需要用到什么，从单元标题引入“money”话题。

（2）可以先让学生说一说在我国用什么货币。

（3）让学生说一说是否还知道其他国家的货币。呈现教材图片，让学生说一说这些货币是哪个国家的。教师将国旗和货币名称贴在相应货币的旁边。

（4）鼓励学生说一说他们还知道哪些其他国家的货币。

Lesson 5

Get Ready

（2）为了使游戏更具有挑战性，可分组进行竞赛，也可以将规则改为“加15”。

Read and Say

（1）让学生看插图，逐一说出玩具和物品的名称。也可以教师提问，让学生回答。

（2）告诉学生接下来读句子，根据价签上的价格补全对话。

（3）让学生独立阅读、写出价格。

（4）教师朗读句子，让学生指相应的玩具或物品并说出价格，教师把价格写在黑板上。Listen and Repeat

（1）呈现大象和蜜蜂的卡片和单词，让学生读一读。教师朗读或播放录音，让学生跟读，注意阴影部分字母或字母组合的发音。

（2）让学生看书上的单词，根据刚才总结的内容尝试读一读。

（3）播放录音，让学生跟读单词，注意阴影部分字母和字母组合在单词中的发音。

（4）教师任意朗读两个单词，让学生判读阴影部分的发音是否相同。

Listen for Sounds

（1）告诉学生接下来听两组单词的发音，每组中有一个单词阴影部分的发音与其他单词不同。先让学生看这两组词。

（2）播放录音，让学生听录音、指单词。

（3）播放录音，让学生根据录音找出发音不同的单词。

（4）可以让学生朗读单词，全班一起核对答案。

Read with Uncle Booky

（1）让学生看这两组单词，教师可以示范每组前两个，然后让学生尝试自己读一读其余单词。

（2）播放录音，让学生听录音，指单词跟读。

（3）再次播放录音，每放一个单词，让学生跟读，注意单词的重音。

Lesson 6

Get Ready

（1）教师播放第二课的歌曲，让学生跟读。学生可以做动作、唱歌曲。

（3）把整十的数字和单词卡片贴在黑板上，教师说数字，让学生找出相应的数

字和单词。

Choose and write

（1）指数字单词，让学生读出来。

（2）让学生看玩具的价签，根据价签补全句子。

（3）告诉学生补全句子所需的单词在上面的方框里。让学生独立完成句子。

（4）教师读问题，让学生回答。全班一起核对。

Write the numbers

（1）告诉学生这三组数字的排列有一定的规律。让学生观察每行数字，然后说一说规律。（2）让学生根据规律写出每组中所缺的数字。

（3）让学生读一读他们写出的数列，全班一起核对答案。

Group the words

（1）先让学生试着朗读这些单词。

（2）让学生看方框中的elephant和tree，然后根据发音把其他的单词分别写到这两个方框中。

（3）让学生读出每个方框中分别有哪些单词，全班一起核对。还可以鼓励学生说一说是否还知道其他的单词。

Self-assessment

（1）告诉学生接下来一起回顾本单元的主要学习内容以及个人的学习情况。可以让学生说一说他们本单元最喜欢的活动或学到了什么内容，例如语音、词汇、如何询问价格等。（2）让学生看书上的自评表，独立完成自评。

Uncle Booky’s Storytime

1. 导入故事

（1）问学生今天是否有同学过生日，让学生说一说他们是如何过生日的。 T: Is it your birthday today? What do you do on your birthday?

（2）让学生说一说收到过的生日礼物。

2. 阅读故事

（1）告诉学生今天要读一个小女孩过生日的故事。让学生观察第一幅图，猜一猜小女孩会买什么物品。

（3）让学生独立阅读故事。

（4）让学生回忆Mary想买什么，价格是多少。教师可以贴出相应的卡片，标出价格。（5）让学生说一说Mary最后买了什么礼物，以及这些礼物是送给谁的。让学生说一说Mary 有哪些值得学习的地方，例如不乱花钱、关心妈妈等，渗透品德教育。

Unit 3 Uncle Booky’s Study

Lesson 1

Get Ready

（1）准备一张书房的图片，让学生说一说是哪里。教师呈现词汇study

（2）改动书房图片中部分内容，如将有的书房改为CD，增加电脑等。将改动后的图片与原图一并呈现出来，让学生找不同。

T: Look at the pictures. What are the differences?

Listen and Read

1.导入故事

（1）呈现插图2，让学生说一说这是哪里，是谁的书房。

T: Look, where are they? What can you see?

(2)让学生看插图，教师继续提问。

T：Is it clean?

T: What a mess!

T: Who can help Uncle Booky?

2.学习故事

（1）播放故事动画，让学生完整看一遍，然后说一说为什么 Uncle Booky的书房比较乱。T：Look，what a mess! Why?

(2)让学生回忆Ken, Ann和Mocky帮助收拾了哪些物品。播放故事动画，结合学生回答将物品图片贴在黑板上，学习词汇umbrella, computer, CD。

的人物头像下面，呈现Whose(umbrella) is this ?的意义。

(4)利用人物面具以及教学卡片，引导学生回顾故事内容。先贴上Ken, Ann，Mocky以及Uncle Booky的面具，引导学生回忆人物是如何打招呼的。然后贴上study的图，让学生回忆Uncle Booky的话，最后说一说故事中出现的物品分别是谁的。

3.模仿表演

（1）教师播放故事动画，学生跟读人物对话。

（2）教师播放故事录音，学生跟读并指人物对话文本。

（3）学生自己看连环画，阅读故事内容。

（4）把学生分成小组，在小组中分角色朗读或表演。

Learn to say

1.呈现情景

呈现Learn to say的插图，让学生说一说这是什么地方。告诉学生Ken 和Ann在帮助Uncle Booky 整理书房，让学生看一看有哪些物品，猜一猜这些物品分别是谁的。

2.学习词汇

（1）呈现手表的卡片，让学生猜一猜是谁的手表，播放录音，让学生听录音，把卡片帖在相应的人物头像下方。

（2）让学生看一看图中还有什么其他物品中，教师逐一呈现，让学生根据墙上的照片判断是谁的物品。学习词汇table, chair, umbrella, TV等。

（3）拿出卡片，让学生看图说名称。

3.练习运用

（1）教师朗读词汇，让学生在书上指。然后教师拿出卡片，让学生读。

（2）教师呈现故事中出现的物品，让学生说明是谁的。

（3）把故事中出现的物品以及词汇卡片帖在黑板上，让学生两人一组，尝试运用语言给物品找到主人。

T: Whose ...is this /are these ?It’s /They are ...

Listen and Match

(1)让学生看插图，说一说物品的名称并预测分别是谁的物品。

(2)教师播放录音，让学生完整听一遍，指相应插图。

(3)播放录音，让学生根据录音，选择物品的代号写在人名之后。

Lesson 2

Get Ready

1.猜一猜

从前面的单元中选一些物品呈现图片，让学生猜一猜分别是谁的。例如第一单元Ann的照相机，小男孩的风筝等。

T: Look, whose camera is it?

2.复习故事

（1）呈现故事（I）的插图2，引导学生回顾故事主要内容。

（2）呈现插图，删除部分对话内容，让学生看插图补全对话。或利用教学光盘中的动画，将声音隐去，请学生为故事配音。

（3）放录音，学生四人一组朗读故事（I）的人物对话。

Listen and Read

1.导入故事

（1）呈现glasses, watch, books的插图，让学生猜一猜分别是谁的东西。（2）教师呈现句型Is it (Aunt Booky’s watch?让学生判断。 2.学习故事

（1）完整播放故事动画，让学生说一说以上物品分别是谁的。

（2）播放故事动画，在图6、7、8暂停。呈现卡片，让学生说一说是谁的物品。教师把卡片帖在相应人物头像下。 T：Is this Uncle booky’s watch?

(3)播放插图9的动画。让学生注意感受突然打开电视时的声音，可以结合故事内容渗透不乱动别人东西的教育。

T: What is Mocky doing? Is that Mocky’s TV? What’s that noise?

(4)让学生看插图，并说一说为什么Aunt Booky 不生气了。呈现插图2，让学生和插图1进行对比，教师呈现词汇 tidy,clean,引导学生结合图片理解单词含义。

3.模仿表演

（1）教师播放故事动画，学生观看动画并尝试跟读。（2）教师播放录音，学生指读书中文字进行跟读。（3）让学生独立看连环画阅读故事内容。（4）可以让学生挑选喜欢的情节或

Talk Together

1.呈现情景

（1）让学生看插图，说一说这个场景是哪里，图中的三个人是谁，图中都有哪些物品。（2）告诉学生Tom和Lily的妈妈一进门发现房间很乱，于是询问都是谁乱放的物品。

2.学习对话

（1）让学生看地上的CD,猜一猜是Tom的还是Lily的。

（2）放录音，让学生认真听，说一说这些CD是谁的。

（3）拿出尺子的卡片，呈现词汇，然后问学生尺子是否是Tom的，并说一说为什么，T: Look at this .Is this Tom’s ruler? Why?

3.练习运用

（1）拿出图中物品的图片，让学生说出这些物品的名称。

（2）教师把学生分成小组，让学生根据Tom和Lily正在做什么判断物品所属，注意要求让学生只能用Yes或No回答。

（3）给时间让学生练习对话，判断这些物品分别是谁的。

（4）最后叫几组学生展示。

Let’s Sing

（1）让学生看插图，先说一说图中都有哪些物品和玩具，并猜一猜是谁的。

（2）教师播放歌曲，让学生完整听一遍。

（3）再放一遍，让学生分别指图中的玩具或物品，说一说分别是谁的。

（4）逐句播放歌曲，让学生边听边模仿跟唱。

（5）放录音，可以每次放一段，让学生模仿、跟唱。

Lesson 3

Get Ready

（1）播放本单元歌曲，让学生跟唱。

（2）找一些前面的课时或单元中出现的物品，例如第一课的雨伞，让学生看插图，判断教师说的是否正确。

T: Is this Ann’s umbrella?

Listen and Number

人教版小学四年级英语上册全册教案

人教版四年级英语上册教案 课题：Unit One My classroom第一课时导学稿 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair,

北师大版英语四年级上学期期中测试(二)A卷

北师大版英语四年级上学期期中测试(二)A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、单选填空。 (共14题；共28分) 1. （2分）选出不同类的一项 A . where B . what C . watch 2. （2分）Whose books ? A . they are B . are these C . are they 3. （2分）In winter, Daming . A . talks in the snow B . walks on the snow C . walks in the snow 4. （2分）你想知道对方的新笔袋是什么颜色的，可以问： A . What colour is your new pencil case? B . How is your new pencil case? 5. （2分）A: is he? B: He is my grandpa.

A . Who B . Why C . What 6. （2分）Can I have some juice? A . B . 7. （2分）Where are you from, Tom? I'm from _______. A . England B . Six o'clock C . T-shirt 8. （2分）选出与图意相符的句子（） A . Don't run. B . Don't drink. 9. （2分）— Why don't you like math? — Because it's ______. A . interesting B . fun C . relaxing D . difficult

四年级英语上册全册教案新版广州版

四年级英语上册全册教案新版广州版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

四年级英语上册全册教案（新版广州版） Unit10 Can I help you? 一、教学目标 （1）知识目标 1，能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse,做到发音准确。 2，能听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。 3，通过Good to known. 让学生慢慢懂得讲礼貌的重要性。 （2）能力目标 1，能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的衣服。 2，培养学生根据情景正确运用语言的能力。 （3）情感态度目标 1，在活动中培养学生的协作精神。 2，培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 3，学生慢慢懂得了讲礼貌的重要性。除了在购物 时要讲礼貌，我们要在任何时间任何地点都要讲礼貌，讲礼貌还体现在相互帮助相互团结上，上一阶段日本大

地震，在地震中我们看到了人与人之间的相互帮助相互团结，都在尽所能帮助需要帮助的人们。 二、教学重难点 1,能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse，提高学生对单词的听、说、认、读能力。 2，听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。 三、课前准备 教材，练习纸，水果类、玩具类以及衣服类的图片单词卡片，PPT课件，网络等。 四、教学步骤: Warm-up and review (1)Greeting T: Good morning ,boys and girls! S: Good morning,Miss Xu! T(教师边说边做动作):In class,we should do eye，S:look; T:ear, S:listen; T:mouth, S:say

外研版四年级上册英语教案(全册)

外研版四年级上册英语教案（全册） 小学生频道为大家整理的外研版四年级上册英语教案（全册），供大家学习参考。 Module 1 Unit1 Go straight on 教学目标： 1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。 2、学会用Where's ...? 来问路。 3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。 教学重点： 1、会用Where's ...? 来打听道路。 2、能听懂turn left \turn right \go straight on。 教学难点：left \ rignt \go straight on 的正确发音。 教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张） 教学过程： Step1. Warming-up T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too! T: I'm happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So let's sing a song , ok? (教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。) Step2. Presentation 1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件） 2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落） The Ss point them out T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍） （教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ） 3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片） 4. Practicing the two new words: A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他） B. 踏步练习：left ，right，（分组练习） T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points. 5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意） 6.出示卡片：Turn 师带读 7. 贴出标志图: Turn left Turn right 8 . Competition. 规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在

北师大版(三起)四年级英语上册全册教案

Unit 1 Signs Lesson 1 Get Ready 1. 听做游戏 教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。 T: Walk! / Don’t walk! / Touch your nose! 2. 想一想，说一说 （1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。为故事的学习做铺垫。 T: What can’t we do in the English class? （2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。 T: Don’t run. No food. （3）教师说指令，学生指标志或说标志。 Listen and Read 1. 导入故事 呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。 T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going? 2. 学习故事 （1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。 （2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。例如，Mocky不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。 （3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。（5）回顾故事主要内容。把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。 3. 模仿表演 （1）让学生独立看插图、阅读故事。 （2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。 （3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。（4）把学生分成小组或让学生独立练习朗读对话。（5）鼓励学生在小组内分角色朗读或表演故事。 Learn to Say 1. 呈现情景 （1）问学生是否参观过展览或去过博物馆，让学生说一说参观过展览或在博物馆里不能做什么。 （2）呈现Learn to Say的插图，让学生说一说插图中的小朋友在哪里。（3）指女孩的相机，问学生是否可以照相，为什么。呈现No cameras. 2. 学习词汇 （1）播放对话，让学生指人物、模仿。 （2）让学生想一想博物馆还可能看到哪些警示牌或标志语，例如，Don’t litter. No smoking.

新人教版四年级上册英语教案全册

Unit One My classroom 教学目标与要求： 1、能听懂、会说：What's in the classroom? Let’s go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs…以及Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom .OK .Let me clean the…Let me help you.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light,computer, teacher's desk, fan, wall, floor。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Where is it及回答。 二、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 师生自由会话进入课堂。

【二】新课展示（Presentation） 1、Where is…?话轮的呈现与操练 （1）师生利用教师中的文具物品进行问答。 教师出示一本新书，提问：What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。 （2）捉迷藏（Hide and seek）游戏 教师将一只新钢笔藏起来，提问Where is my pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。 2. What's in the classroom? 话轮的呈现与操练 引入单词classroom并请学生描述自己的教室。 教师说：I see so many things in the classroom.板书单词classroom 并用下划线将它划分成两个音节，帮助学生认读和记忆单词。 教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new classroom/This is our classroom./The classroom is so big./I see many desks in the classroom.等。教师可先示范造句。 【三】趣味操练（Practice） 用Let’s play操练所学句型。 【四】课堂评价（Assessment） 学生能介绍教室里的东西并说出在哪里。

新版PEP小学英语四年级上册电子教案-全册

PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR 和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册具体的教学目标是： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。

人教版PEP小学英语四年级上册全册教案

Unit 1 单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher?s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以 及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 Lesson 1 1. Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them. 2.Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder. 3.Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard 4.Teaching steps (1) Greetings The teacher asks the question : “What day is it today?” The student answers : “Today is Monday.” Then the question “What?s the weather like today?” (2) New content The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English

小学四年级上册英语教案12

Module 1 Numbers Unit 1 seventeen, eighteen, nineteen, twenty! 一、教学准备与分析 1、教学内容 第一模块第一单元活动1、2、3、 2、教学目标 技能与知识目标 A基本要求 基本能听懂、会说英文数字Numbers 13-20. 基本能听懂、会说句型 This is + adj + one. B初步要求 使学生初步理解和感知的句型Here’s的用法。 C巩固复习 复习巩固颜色词汇yellow, white, purple, pink, red, green,blue. 复习英语数字1---12 复习歌曲“Rainbow”和“Ten little fingers” 运用能力目的 通过学习英文数字，使学生能够灵活运用所学到英文数字，对自己身边的数字进行正确英语的表达。 情感态度 通过对本课的学习，让学生了解如何简单的用英语数字自己周围的事物，从中发现学习的规律，让学生从小培养爱学习、会学习的良好习惯。 3．教学重点 英文数字Numbers 13-20. 4．教学难点 “thirteen”和“fifteen”发音 5．教学准备 教学卡片、教学用书、录音机、挂图、学生卡片、水彩笔

二、教学程序 1、热身复习（Warming-up） (1)新学期开始，向学生问好，并询问一下学生在假期都干了什么？ T: Hello, the little fingers” 并借此机会复习颜色以及英文数字1—12。 T: What colour is the pencilpenwindowdoor…? How many redgreenblue pencils…? 2.任务呈现与课文导入 （1）教师出示一组数字题1+1=？2+1=？3+1=？…，让学生接龙抢答，比一比，谁的反映最快？当进行到12+1=？教师将速度放慢，并请说出数字的同学到前台来给大家清楚的示范。教师在此时可将单词卡贴在黑板上。 （2）教师准备了一个小见面会，——智力闯关游戏，想当大赢家吗？那么让我们赶快来学习这些英文数字吧！ （3）听一听，说一说，你听到、看到、想到、知道了什么？ 3．课文呈现与操练 （1）让学生看挂图听音，说一说发生了什么事？ （2）听音跟读，画出听到的数字和句子，之后进行汇报。 （3） Touch game：教师请学生看黑板上的单词卡片并请出每组小代表，教师说英文数字， 小代表们迅速找到数字，谁最快，谁是赢家。 （4） Bingo game: 教师请学生拿出水彩笔，教师说英文数字，学生用自己喜欢的颜色立刻相应的阿拉伯数字，之后教师在说带颜色的数字，如：Fifteen is blue.如果说的颜色和数字与学生写的一致，就迅速说Bingo! （5）结合学生用书活动三，让四人小组练习Thirteen is red.之后小组进行汇报。 （6）句子接龙：教师任意拿起教学用具，比如铅笔，说：This is a green pencil.在拿起另一个红色的说：This is a red one. 还可用句型“Here is a red one.” （7）再次听音或观看VCD，鼓励学生模仿课文。

北师大版小学英语四年级上册全册教案

北京师范大学出版社小学英语四年级教案 全册备课 对新课标理解： 现在的社会是向着全球化，社会化发展的英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，作为教育发展的重要环节，作为迎接未来世界的一把钥匙。 新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。 在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。 总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching Aims: 知识技能： 1、Listening: 充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。 2、Speaking: 根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。 3、Reading: 正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。 4、Writing: 以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。 过程方法： 1、发挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高他 2、们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向，

人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全套

最新2014人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全 套 第一课时教学设计示例 课题: Unit One My classroom 教学重点: 学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及教学难点:1( 时纠正。 2( 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备: 1( 教材相配套的教学课件,Unit 1 Let’s learn/A, 2( 教材相配套的教学录音带 3( 教师自制的单词卡 4(一张画有教室的大图 教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1( 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着 录音一 起说。 2( 教师出示与chant内容相符的图片，问:“What’s in the picture?”让 学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3( 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。 4( 引导学生用以上单词做问答练习，如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5( 在学生回答出问题后，教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能 用复数进行回答。如:What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… (二)呈现新课(Presentation) 1( 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说:This is a classroom. What’s in the classroom? 2( 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。 3( 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4( 让学生观看本部分的教学课件2遍。,Unit 1 Let’s learn/A, 5( 让学生看着课件的画面回答:Wh at’s in the classroom? (在看了两遍课 件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问:How many? 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。引导学生 说出:A board

人教版四年级英语上册全册教案(完美版)

通册备课 一、教学内容: BOOK 3 本册书共六单元，课本内容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family! 二、教材分析 为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即： 听音——仔细静听; 辩音——辨清发音; 观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练 习; 运用——实际运用； 课堂练习 A----活动手册 它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。 B----单元练习 每单元课后用一课时巩固前面内容。 录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教 学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感 性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的表演。 3、四会单词的拼写。 五

一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。

北师大版小学英语四年级上册词汇Vocabulary

Vocabulary Unit 1 juggler 杂技演员does here 这里 Get help 寻求帮助 go 去；前往quickly 快地；迅速地telephone 电话 call 叫；呼唤ambulance 救护车 vet 兽医 doctor 医生 hurt 受伤 him 他 of course 当然worry 担心；着急have a look 看一看alright 安全的；健康的do go home 回家 farmer 农民；农场主policeman 警察nurse 护士 pilot 飞行员dancer 舞蹈演员student 学生teach 教；教学 Unit 2 a lot 非常；许多wear 穿；戴glasses 眼镜 come 来 know 认识 so 那么；多么 cute 可爱的 rabbit 兔子 great 了不起；伟大的leopard 豹 tiger 虎 lion 狮子

donkey 驴 fox 狐狸 panda 熊猫squirrel 松鼠sheep 绵羊 goat 山羊 frog 青蛙monkey 猴子horse 马feather 羽毛 Unit 3 too 太；过于expensive 贵；昂贵in 进入 skirt 裙子clothes 衣服；服装cheap 便宜 any 任何的；一些shoes 鞋子 only 仅仅trousers 裤子smaller 较小的shorts 短裤 right 合适；恰好 size 尺寸 medium 中等的；中号的socks 袜子pajamas 睡衣 tie领带 shirt 衬衫 dress 连衣裙sweater 毛衣 coat 外套 jeans 牛仔裤 large 大的；大号的thirty 三十 forty 四十 fifty 五十 sixty 六十 seventy七十 eighty 八十 ninety 九十 wheel 轮子；车轮

四年级上册英语教案

四年级上册英语教案 小学四年级英语第一学期unit3教案 一、教学内容 1、本单元要求会的单词和短语有： a: thinstrongquietfriendfriendshasname hemusicsciencesports paintingsheright b: long hairshort haircomputer game 2、本单元要求会 chineselikehisphotoher he’s=he isshe’s=she isyou’re=you are 3、本单元要求学生会的单词和词组： teacherstudentboygirlfriend 4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学目标与要求 1、能听懂、会说每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点

1、对于较长的单词的掌握。 如classroom, classmate, computer 对于第一次出现的词组和短句的掌握。 如have a look, good job 2、于礼貌用语“thank you , excuse me, after you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 lesson 13 1.teaching aims let the students master the words and phrases: friendsthinstrongquietlong hairshort hair 2.teaching aids a tape recorder. 3.important points my friend is strong. he has short hair… 4.teaching steps 1) greetings say “hello” to each other, and talk something about the date and weather.

北师大版小学英语四年级上册全册教案

北师大版小学英语四年级上册全册教案北京师范大学出版社小学英语四年级教案 全册备课 对新课标理解: 现在的社会是向着全球化，社会化发展的英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，作为教育发展的重要环节，作为迎接未来世界的一把钥匙。 新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。 在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。 总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching Aims:

知识技能: 1、 Listening: 充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如:能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。 2、 Speaking: 根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。 3、 Reading: 正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。 4、 Writing: 以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。 过程方法: 1、发挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高他 2、们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向， 不能一味的任学生自己发展。三年级的学生在上课时有些时候上课意识并不强烈，这要求教师不能只是教授新知而以，在很大程度上是要引导学生的行为和思维。

人教版英语四年级上册教案

课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs…

人教版pep四年级英语上册教案全册

人教版四年级英语上册教案全册 课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What’s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What’s in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What’s in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs…