我的小房间小学作文八篇
我的小房间小学作文八篇
篇一：我的小房间
我的房间不算太大，但是里面放了很多东西。刚进房间门，就能看到一个大大冰柜，冰柜的右边是一个存放衣服柜子，是我专用的。再往里走就是一张床，又大又软和，我睡在上面很舒服，不知不觉就睡着了。在我床头的墙壁上，贴着我的奖状和喜报，他能鼓励我，使我努力更上一层楼。床的旁边是一张电脑桌，上面放着一台我学习专用的电脑，它帮助我了解这个多彩的世界，学习书本上都没有的知识。桌子上还摆着我的一些学习用品，对面墙上贴着我的课程表，我每天写作业就在这里。桌子的旁边还有一个小柜子，里面放的全是我的玩具，它记忆着我的幼年。我的房间还算漂亮吧！
有时候，我把房间弄得乱七八糟，妈妈就会帮我收拾的干干净净，东西摆放的整整齐齐。有一次星期六，妈妈叫住我说：“你也长大了，以后自己的房间自己要整理啊？……”。我十分爽快的说：“好的，有什么呀！契……。”过了几天，我终于体会到了妈妈的辛苦。
在我房间门上用毛笔歪歪扭扭的写着几个大字：“进我房间先敲门，有我允许才能进”——这就是我的规定。爸妈都能遵守我的规定，但也有人故意向我挑衅，我讨厌的弟弟有时不敲门就闯了进来，把我的房间弄得乱的一塌糊涂，转身就跑了。真像个
“小土匪”，弄得我哭笑不得。
经过我的努力，我的小房间布置得十分温馨，干净整洁。欢迎小朋友来我房间做客。篇二：我的小房间
我有一间小房间，虽然小，但是已经够我住的了。而且，爸爸把房间的钥匙给了我，让我管理，作为我的小天地。
走进我的小房间，迎面是我用千纸鹤做的门帘。那扇门帘共有五行，每一行有十只千纸鹤。这些千纸鹤都是我精心制作的。撩开门帘就可以看见对面的窗。窗户里面挂着窗帘。窗帘的图案上有一只小狗。它在自己家的房顶上躺着。柔和的阳光普照大地，也照在那只小狗身上。那只小狗变得更加可爱了！
小房间里有一张小床。每天早上，我起床后，总会把毯子拉拉挺，被子叠整齐，还把枕头放好。床边的柜子上面放着两本书。这是我在睡觉前看书用的。每天晚上，我总会看上半个小时的书，然后再睡觉。
床的旁边有一只篮子，里面放着我的课外书。旁边有一把大椅子，上边放着我的学习用品。顶上挂着一串风铃。风铃的两条丝带顶端各有一只小天鹅，另外的是一些雨点。每次微风吹来，风铃就会发出“丁丁当当”的优美动听的声音，就像交响乐。
我的房间虽然非常小，可是却非常美丽！篇三：我的小房间
我有一个小房间，它是我妹妹送我的，是不是很幸福呢？但是一到晚上小房间里就一片漆黑，黑的伸手不见五指，就是这个
原因我的妹妹才送给我的。
每当我早上起来时，我妹妹就在房间里这里动动那里动动，真不知道她在干嘛。我也没有阻止她，随便她怎么弄，因为那里还是她的地方，就晚上睡觉的时候才是我的，悲剧啊。看她弄的动静越来越大，我就忍不住的问了她在干嘛？她说；要给我装扮房间，说着就叫我起床，先帮她打扫房间。我很想说不，但是一想到帮我打扮房间，我就动下歪脑筋，她帮的是我，那我就叫她打扮的好看些。她就当没听见，这简直是无视我，我也拿她没办法，就只能埋头苦干了。把房间打扫完后，妹妹报来一个箱子，打开看都是些贴画，和我妹妹做的动漫贴子。看见了这些我惊讶的说的说不出话来了，我妹怎么会做这些呢？又和谁学的？我满头的问号，想问妹妹怎么学的这些，但是不用问都知道，问了就只有被无视，还不如不问好些，我就站在她身边看她怎么装扮，她没叫我帮她是我不会帮的。过了10多分钟，她就是只拿手指这里比比那里比比的，看的我都有些困了。我直接爬上床，睡我的觉了。
在我起来床时，都到中午了，房间里都是蓝色，白色的贴子，虽然单调但是很好看。这是我从小到大，见过最美的小房间啦，虽然简单但是充满温暖。篇四：我的小房间
我有一个小房间，我非常喜欢它，我称它为“小天地”。
我的木门是黄色的，把手是煤黑色的，上下有一个突出来的小木框，中间有两个紧密相联的棱形。我的小房间不算大，却十
分温馨。我有一个小床，大概1·7m长，1m宽。我有一套白色加红色的被子和床单、枕头。我休息时就喜欢躺在上面听听轻音乐，我的桌子是土黄色的，上面有一层桌布，桌布上有一些让人“yummy”的食物，我有时饿的时候也会垂淀三尺。我的书桌上有一个台灯，旁边是一个银灰色的闹钟，书桌靠里有一块是专门放我的教辅材料的。书桌下有三个抽屉，两个黄色的，一个蓝色的。第一个抽屉是用来放我现在使用的书本；第二个抽屉用来放我的草稿纸和不用的本子；而第三个抽屉则是用来放我的一些美术材料。书桌下有一个电脑抽屉，是用来放复读机的。书桌上方有两个橱子，靠左边的是用来放一些以前学的讲义；而靠右边的则是放我的字词典和放写字用具以及放订书机等物的。我滴床上方也有一个长橱子，那里面是放一些如：课外书、海报、证书等物，两边是放衣物和被褥的地方。床下有两个大抽屉，左边的是用来放补课用具；右边是放一些小玩意的。这就是我的小房间。
我的房间十分漂亮，我妈妈有时还找我要呢！我把自己的小房间装饰的美轮美奂，我爱我的小房间！篇五：我的小房间我有一个很温暖的家，我的家是三室二厅，我最喜欢我的小房间。
我的小家门口，挂着一串串珠帘，粉色的，上面的一只只史努比随风一跳一跳的，很可爱。
走进小房间，正中放着一张书桌，书桌南边摆着一台方正电脑，我用这台电脑就可“足不出户，便知天下事”。书桌右边是
小书柜，书柜上除了书籍外，还有一些小物件，什么“小熊维尼”啦、“小晶苹果”啦、“油漏”啦……
书桌东面挂着“中华人民共和国地图”和“世界地图”。电视里讲的许多国内外发生的事，都可以在这两张图里找到事发地点。比如“5。12”汶川地震、海地地震的新闻播出后，我赶紧趴到地图上找到事发地点，为那里的人们默默祝福。不知不觉中，我记住了很多国家和城市的名字和地理位置。
墙角放着一张小床，床单非常漂亮，雪白的底上是鲜红的草莓，一看就让人直流口水！床的对面摆着一架古筝，古筝下方放着一盆清水，是为了增加湿度，防止古筝干燥而断裂。古筝的上方吊着一盆“绿萝”，细长、翠绿的垂蔓从半空拖下来，给雪白的墙增添了几分色彩，显得生机勃勃。
小房间的一切都那么整齐、那么有序，让我不忍把她弄乱。
我爱我的小房间，我爱我家！篇六：我的小房间
我有一间属于自己的小房间，这个房间可是我的“小宝贝”，我给“小宝贝”取了一个有创意的名字：“小天地”。
房门的颜色是深褐色的，把手是水晶的。门的对面是一张木头做的桌子，我总是嫌木桌难看，妈妈说了，木桌不怕脏，像白色桌子，几年就脏了。过了不久，我爱上了木桌。
木桌的左边是一个书架，书架上摆满了书，有《窗边的小豆豆》，故事里面的小豆豆就是作者小时候的生活。《美丽的小公主》里面讲小公主叫“佳芸”，她怎样生活。等等。这些书给我带来
了童趣。
木桌的右边是一个天蓝色的衣柜，上面画着一位农民，头顶着火辣辣的太阳，流着汗，手上拿着锄头，在除草。旁边写着一首古诗：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。衣柜里分了四层，第一层是春天的衣服，第二层是夏天的衣服，第三层是秋天的衣服，第四层是冬天的衣服。
衣柜旁是我的“爱心床”，“爱心床”上什么东西都是爱心，你瞧！枕头是爱心的，靠背也是爱心，被单上全是爱心。
我的床头上有一只娃娃狗，穿着衣服，头上扎了一个蝴蝶结。毛摸起来舒服极了！我喜欢它，修怡喜欢它，之惠喜欢它，女同学们也喜欢它。它是我们女生中最可爱的娃娃狗。
知道我的“小天地”这么样了吗？快来参观吧！篇七：我的小房间
我有一个大约10平方米的小房间，它虽然很小，但它摆放着我喜爱的物品，它是一个可爱的房间。
我这个房间既是我的睡房，又是我的书房，里面主要摆放着一张我舒适的小床，床上有长枕和一个小正形的枕头，还有很软的被子。床的右侧是一个床头柜，上面有电话、记算机和诺亚舟学习机。诺亚舟，它每天唤起我起来上学。床头柜左侧是一个长大约150厘米和高约170厘米的书柜，书架上放满了许多各种各样书，我最喜欢看书了，因为书是知识的源泉。书柜前方是我可爱的学习桌，它是一张多功能的学习桌，上面放着练习本、草稿
纸，学习桌后面是一扇窗，被窗帘装饰着，窗的旁边是一面镜子，镜子左侧是衣柜，衣柜里放满了我所有的衣服。在另一张办公桌上，摆放着妈妈买给我的三个小篮子，我最喜欢这三个小篮子，篮子里放着我的好多“小玩意”。东边的那一面墙上张贴着我许多奖状，有“小小数学家”、“小歌星”、“小画家”、“朗读高手”等等，当我一看到它，我就高兴，它是我努力得到的，桌子的下面是爸爸专用的篮球，我的鞋子盒，鞋子盒旁边是一双我最爱地滑冰鞋。桌子的右上方是一个20xx的挂历，是小熊维伲的图案。
我的房间就是这么简单，但它是我学习的一个好地方，是我心灵的归宿，它可以给我带来无穷的快乐，它就是这么可爱、这么美丽、这么让人快乐的房间。篇八：我的小房间人人都有房间，我也有一个心爱的小房间。
一跨进小房间的门，映入眼帘的是一张美观大方的床，粉红色的被单，映衬着绿色的花纹；床上摆着整齐的被子，还有几个可爱的毛绒玩具。真是一张漂亮的床啊！
东面是一个有四层高的书架，第一层摆着我的书，整整齐齐，有作文选、好词好名本……第二层是我复习的资料，真是名目繁多、数不胜数。告诉你，我的学习用品全都跑到第三层那儿去了呢！有墨水、铅笔、文件夹、尺子、橡皮等等，还有许多许多文具跑到那儿去睡懒觉了！第四层就是我妈妈的书了，我就不用跟你一一介绍了。
西面是一扇窗，还有十分美丽的窗帘，米奇“弹奏”的“乐曲”常常引我入睡；从窗户能看到长春路上来来往往的车辆，特别到春节，人山人海，川流不息。
南面是一面墙，挂着舅舅送给我的蝴蝶标本，几只翩翩起舞的蝴蝶活灵活现，象真得一样。
北面有一台缝纫机，妈妈有空时，就坐在那里缝衣服、做裤子。我还可以在上面做作业。
我小房间的用处可大了，对吧！
我的房间真漂亮，每天晚上伴我入睡，我爱我的小房间。
我的小房间作文300字范文
篇一：《我的房间作文300字》 我有一间小房间，窗子是巧克力糖，墙是饼干，枕头是鸡蛋煎饼，水龙头里流出来的全是橘子水。中间摆着一张公主床，床上有一只小企鹅，每天睡觉前我都和她一起玩耍。床的上方墙上还有一个闹钟。闹钟是一个小木屋，木屋里而住着一只粉红色的小鸟，每天早晨六点半都会伸岀脑袋唱起床歌。床的西北而有一个漂亮的四层而包房书架，第一层是生活用品而包，第二层放着文具而包，第三层放科教书和课外阅读书而包，最后一层放的全是复习卷子而包。书架旁边是我的海蓝色的书桌。可漂亮啦！跟它配套的是一张可升降的旋转椅，舒服极啦！我明天都在这里快乐的学习。这就是我的房 间，你觉得漂亮吗？欢迎你到我的房间来玩。上海杨浦区昆明小学三年级:李缘 篇二：《小学作文我的小房间》 我的小房间 我有一个漂亮的小房间，又干净，又整洁，还很温馨。我来向你介绍一下吧！ 瞧!屋子正中间摆着一张柔软的大床。床上放着我好多好多心爱的毛绒玩具，一个绿色的枕头斜靠在床上，一条被子整整齐齐铺在床上。躺上去可舒服了，犹如一只柔软温腹的大手轻轻的托住你的身体。我的小书柜在靠窗的一个角落上，别看它不大，可里而装满了各种书籍，似乎看也看不完。不管是上幼儿园时的图画书，还是爸爸卖给我以后看的散文书，这里而都有。 看!窗子前面，那就是我的小书桌。上面叠着几大摞厚厚的书本;有一个小鸡造型的闹钟；还有一盏蓝色的小熊台灯……我每天经常整理我的小书桌，所以它很于净，看起来像新的似的。 我房间的墙上有许多东西。床头的墙上钉着几张我小时候的照片，书桌边还挂着一张中国地图和一张世界地图，在靠门的墙上还贴着我在学校得的荣誉和奖状……把原本就洁白如削的墙壁点缀得更加漂亮，就像在白色的连衣裙上镶嵌上五彩的钻石和珍珠。 这就是我的小房间，虽然在你眼里，我的小房间有可能并不是很美，但在我眼里，这种朴素的美给了房间一种温馨、一种整洁的感觉。我喜欢我的小房间！ 篇三：《小学作文我的小房间》 我的小房间 我有一间小房间，虽然小，但是已经够我住的了。而且，爸爸把房间的钥匙给了我，让我管理，作为我的小天地。 走进我的小房间，迎面是我用千纸鹤做的门帘。那扇门帘共有五行，每一行有十只千纸鹤。这些千纸鹤都是我精心制作的。撩开门帘就可以看见对而的窗。窗户里而挂着窗帘。窗帘的图案
体验式快乐作文教学设计新部编版大全(5篇).pdf
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
体验式快乐作文教学设计大全(5篇) 目录 《写纸条》体验式作文教学设计 (2) 《木头人》体验作文教学设计 (11) 《闯关》体验作文教学设计 (16) 《传悄悄话》体验作文教学设计 (20) 《画鼻子》体验式作文教学设计 (22) 《写纸条》体验式作文教学设计 一、酝酿氛围 今天，老师就和大家玩一个写纸条的游戏。想玩吗？有 意思的很呢！ 二、指导学生玩游戏（将全班分为四组） 1、讲解游戏规则。 这个游戏方法很简单，我们每人发一张小纸条，第一组 要求在纸上写谁的名字，，比如我和爸爸、刘备、猪八戒等等，第二组写在哪里，比如在教室、在北极、在诸葛亮的卧 室等等，第三组写怎么样地，比如高兴地、兴奋地、悲伤地、愁眉苦脸地、心情郁闷地等等，第四组写干什么，比如抓起 扫把画画、穿上十二套衣服跳劲舞等等。大家写的内容越新 颖、越离奇、越古怪越好——当然，我们也拒绝低级庸俗的 内容。谁最动脑筋，谁就最聪明最能干。 接下来，我们请同学分别从四个袋子里取出一张纸条组 成一句话，大声读给大家听。然后，我们要对这些句子评出
最具创意奖和最幽默搞笑奖。 2、指导学生观察场面。 我们玩游戏感受到了快乐，要学会把这份快乐表达出 来，与读者一起分享。作为活动作文，一定要学会场面描写。要把场面写好，就要求同学们在玩的过程中留心观察。在这 个活动中，有两个典型的场面，谁来说说，是哪些场面？ 第一个场面是同学们写纸条。写纸条时，整个教室里的 气氛怎么样，同学们是怎样写的？哪个同学是怎样写的？自 己是怎样写的？想了些什么？ 第二个场面是读纸条。谁是怎样读的？同学们听后有什 么反应？有哪些表现特别典型的同学？他们有哪些动作、神 态和语言？自己有什么反应，想了些什么？ 板书： 写纸条的场面 面：教室里的气氛，同学们是怎样写的。 点：典型人物——哪个同学是怎样写的？ 典型人物——自己是怎样写的，想了些什么？ 读纸条的场面 哪个同学是怎样读的，读的内容是什么？ 面：同学们听后有什么反应？教室里的气氛怎样？ 点：典型人物——哪个同学的反应最突出，他有怎样的 动作、神态与语言？
五年级作文：我的房间作文说明文500字
我的房间作文说明文500字 【篇一：我的房间作文说明文500字】 我的房间是属于我的“秘密基地”，那里面有许许多多的“宝物”。那么接下来，就让我为你介绍我的房间。 进入房间，首先映入眼帘的是一只好吃懒做的“大熊”被子。“大熊”悠闲地躺在那，柔软得像一个大大的“棉花糖”。工作了一天的我，毫不犹豫地扑进了“大熊”温暖的怀抱中，那种软软的，弹弹的，暖暖的感觉，好似身处人间天堂。“大熊”的怀抱，让我把一切烦恼和忧愁全都抛到九霄云外去了…… 躺在床上，我仰面望去，那一盏灯，让我仿佛进入了大自然之中，看到那日月星辰和浩瀚的天空，一阵阵的清风微抚着我的脸颊，那清风里随带一缕迷人的清香，让我神清气爽！ 在“大自然”中遨游了许久的我，终于回过神来，虽然我还流连忘返，但是那闹钟“叮铃铃，叮铃铃”的响声，让我彻底忘记自然的美妙自由。于是，我极不情愿地离开了“大熊”的怀抱去“打”闹钟，我用力地拍了一下它的头，它便乖乖地不乱叫了。 等到我再次进入“大熊”的怀抱时，那温暖的感觉油然而生，温暖了我的每一个细胞，让我一阵阵睡意袭来，我只好臣服于“睡意大魔王”，闭上眼睛，盼望着清晨那一缕温暖的阳光的到来…… 这就是我的房间，供我休息的地方！（北仑区实验小学张鸿博）【篇二：我的房间作文说明文500字】 我的小房间是一个缩小版的“大自然”。
推开门，就仿佛置身于大自然中，阵阵香气扑鼻而来。衣柜是棕色的，仿佛挺立着的一棵树，立在那永不倒下。大树里面是我的小树屋，许许多多的衣服挂在里面，有时，与弟弟玩捉迷藏，我就躲在小树屋里。那儿，总有我淘气的影子。 沿着“小径”就来到了我的书桌前。我的书桌也是棕色的，一个个“松鼠洞”里都装满了东西，几株绿萝如树叶，装点着我的书桌，增添了无限的绿意。 坐在桌旁，望着阳台，那里有一片小花园。春天，公园里的桃花、梨花、迎春花竞相开放，而我家的小丁香也悄然无声地开了，淡淡的幽香扑鼻而来，让我陶醉其间。许多花开满一簇，许多簇花开满一树，装饰着我的窗；夏天，知了蹲坐在了丁香枝上，唱着一首又一首的壮歌……有时，我还流泪，为它们鼓掌，将它送往生命的高潮；秋天，一片金黄的树叶从远方飘来，“风驿差”将它交给我，提醒我季节的变化；冬天，一片沉寂，窗户紧闭着，屋里却一片温暖…… 呀！我的小床，扑进小床，就仿佛扑进了绿草地，舒适而又温暖，被上那朵朵花儿仿若真的，让疲倦一天的我，很快地进入了甜甜的梦乡。 这就是我的房间——充满大自然气息的房间。（绍成小学张语琪）【篇三：我的房间作文说明文500字】 当你走进自己的房间，会有什么样的感觉呢？在我眼里，我的房间十分简洁，却又不失温馨。 走进房间，映入眼帘的就是一张公主床，每到晚上，我都会在床
《我说你做》体验式作文教学设计
《我说你做》体验式作文教学设计 一、激发学生的兴趣 1、同学们，我们先一起做个游戏，好吗？游戏的名字叫“我说你做”，猜一猜游戏的要求是什么,会做吗？ 2、就是老师说，同学们做动作就可以了。请大家做好准备。（学生很兴奋，产生跃跃欲试心态。） 3、“举手”，（有的学生一时慌了手脚，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（学生很快放松了身心，神情自然。） 4、“生气的样子”，“狂笑”呢？（完全进入了角色，忘记了这是课堂，有的还站了起来。） 5、好的。同学们，反应灵敏，神情丰盛。喜欢这个游戏吗？ 6、那好，今天这节课我们就来进行“我说你做”的游戏。 （板书：我说你做。） 7、当然难度要增加。怎么做呢？听我介绍。首先由我来给大家做表演，但表演前，我要暂时请一位同学离开教室。 其余同学请认真观察，尤其看看我在表演中有哪些动作、语言、表情，甚至可以通过表情揣摩一下我的心理，然后把它生动地描述出来，争取让这位没看到我表演的同学能根据你生动地描述，把我刚才的表演重演出来，听明白了吗？ 师：谁愿意暂时离开我们？（一生离开教室） 二、增强趣味性 1、那下面我就开始表演了。（师表演小品，生仔细观察。 师表演备课时打蚊子的过程） 2、怎么样？看清晰了吗？
3、看清晰了吧？现在谁能把刚才老师的表演说清晰，说详尽？ 4、谁来描述？好，其他人请仔细听，看看他什么地方说得特别好，还有什么地方不当，呆会儿提出你的意见。 生：一天，刘老师正在专心致志地备课，忽然不知从哪飞来了一只苍蝇，停在了老师的手上。老师用手一拍，没打到，反而打了自己一个巴掌。这时，他火了，就一下子把苍蝇打死了。 生：他说得不详尽。苍蝇一开始是停在刘老师耳边的，并且老师还用手一挥，说了声：“哪来的苍蝇？去去去！”这点他没说。 生：突然，刘老师身边似乎传来了“嗡嗡”的蚊声。老师看起来很生气，好像在想：哼，你这臭蚊子，看我不打死你！她在空中乱挥了几下，这蚊子却到处飞来飞去，怎么也打不着。这时，蚊子突然袭击了老师的左手。这回，她瞄准蚊子，“吧唧”一声，蚊子没打着，自己的手却打疼了。老师这时痛苦的表情，好像在说：“你这小蚊子，可把我害惨了。”这蚊子不一会儿又停在了桌子上，老师卷起一本作业，蹑手蹑脚地向蚊子靠近，“砰”地一声，把蚊子送入了十八层地狱。 三、酝酿趣味接下来，请同学们拿出小作文本，把它写下来。好吗？ 1、把外出的同学喊进来，难为你了，从选你出去，到现在进来，你一定听到了许多，也想了许多吧？那好，你就把这些写下来吧！ 我被请到教室门口等待。我背对着同学们，过了一会儿我便听到“啪叽！”一声，我就觉得很奇特，怎么会有“啪叽！”的声音，带着疑惑我继续往下听，突然听到一声“老师现在好像不是夏天！”我心想：“为什么又说到夏天？他们神秘密谜的在做夏天里的什么事呢？”我的心里急得痒痒的真想知道他们在做什么。 2、谁来帮他解开心中的谜团呢？（一生说） 在火热的中午，老师抱出了一大堆的作业本。在专心致志地批改，可是有一只可恶的蚊子，在老师的耳朵旁边展开了它沙哑的嗓子唱起了那“动听”歌声。老师心里顿时想到了：臭蚊子，真烦人，去去去！也顺手赶了赶蚊子。
二年级我的房间作文【三篇】
二年级我的房间作文【三篇】 【导语】 我有一个非常漂亮,可爱的小房间。房间的外面是一个玻璃门 咖啡色的边框镶嵌在上面。我们为大家提供《二年级我的房间作文【三篇】》，欢迎阅读。 【篇一】 我有一间小房间，虽然小，但是已经够我住的了。而且，爸爸把房间的钥匙给了我，让我管理，作为我的小天地。 走进我的小房间，迎面是我用千纸鹤做的门帘。那扇门帘共有五行，每一行有十只千纸鹤。这些千纸鹤都是我精心制作的。撩开门帘就可以看见对面的窗。窗户里面挂着窗帘。窗帘的图案上有一只小狗。它在自己家的房顶上躺着。柔和的阳光普照大地，也照在那只小狗身上。那只小狗变得更加可爱了！ 小房间里有一张小床。每天早上，我起床后，总会把毯子拉拉挺，被子叠整齐，还把枕头放好。床边的柜子上面放着两本书。这是我在睡觉前看书用的。每天晚上，我总会看上半个小时的书，然后再睡觉。 床的旁边有一只篮子，里面放着我的课外书。旁边有一把大椅子，上边放着我的学习用品。顶上挂着一串风铃。风铃的两条丝带顶端各有一只小天鹅，另外的是一些雨点。每次微风吹来，风铃就会发出“丁丁当当”的优美动听的声音，就像交响乐。 我的房间虽然非常小，可是却非常美丽！ 【篇二】 我有一间漂亮的小房间。这里有鲜艳的花朵在开放，这里有调皮的小闹钟在吵闹，这里还有有趣的卡通被子在睡觉。这里还有许多的娃娃。瞧，我床上的“小金鱼”，书橱上的“小白兔”，书桌上的“小老鼠”，都在朝我微笑呢！ 在我的房间里还有一支绿色的“大铅笔”，那是我的衣架。房间顶上还有星星、月亮和许多花儿，这些都是我房顶的灯。 我的小房间里还有很多的书。看，书橱里摆满了书，它们每天都伴着我成长。 清晨，我拉开窗帘，和煦的太阳光照射进来，使小房间里又亮堂，又温暖。
我的小房间一年级精选作文
我的小房间一年级精选作文 【篇一：我的小房间】 我家有三个房间，一间是客厅，一间是爸爸、妈妈的卧室，还有一间是我的小房间。 我的房间南边是一扇两米长的窗户，窗前有一张梳妆台，梳妆台上放着我喜欢的小梳子，青蛙王子宝宝霜和一面爱心镜子。每天早上，我就在这里梳妆。 梳妆台旁有一张写字台。写字台上有一盏明视日光灯。每天我放学回家，坐在写字台边，都用这盏明视台灯的光亮来看书、写字。 写字台的右边是书架，摆着我最喜欢看的故事书、课外书、卡通书、…… 房间左边有一个小衣柜，衣柜里装着新衣服和我从小到大穿过的旧衣服。 房间中间摆着一张小床，小床上整齐地放着动物枕头和蓝猫被子，每天早晨我起床后都要叠好被子。 我真喜欢我的小房间呀！ 【篇二：我的小房间】 我有一个心爱的小房间。 一进门就看见雪白的墙壁，左边的墙壁上贴满了我的奖状。奖状的右下侧是一张写字台，写字台上放着一台电脑和一只打印机，还有一盏台灯和许多文具。写字台的右边是一个大大的书柜，书柜里面有
很多我爱看的课外书。书柜的旁边就是我的小床，小床上铺着蓝猫图案的垫被和棉被。房间的顶上还挂着一盏卡通吊灯。 我真喜欢我的小房间。 【篇三：我的小房间】 我有一间漂亮的小房间。这里有鲜艳的花朵在开放，这里有淘气的小闹钟在吵闹，这里还有有趣的卡通被子在睡觉。这里还有许多的娃娃。瞧，我床上的“小金鱼”，书橱上的“小白兔”，书桌上的“小老鼠”，都在朝我浅笑呢！ 在我的房间里还有一支绿色的“大铅笔”，那是我的衣架。房间顶上还有星星、月亮和许多花儿，这些都是我房顶的灯。 我的小房间里还有很多的书。看，书橱里摆满了书，它们每天都伴着我成长。 清晨，我拉开窗帘，温暖的太阳光照射进来，使小房间里又亮堂，又温暖。 我喜欢我的小房间。 【篇四：我的小房间】 每个人都有一个小房间，你想来我的小房间看看吗？那么，让我带你去我的小房间参观一下吧。 一进小房间的门，你先看到的是西边的写字台。我的写字台是棕色的，上面摆放着台灯、书本和笔筒，可美丽了！写字台的旁边有一张大大的床，床上摆放着整齐的被子。我房间的墙是雪白的，门上还挂着卡通日历，屋顶上有一盏大大的灯，阳台上还有两个晾衣架。
体验式作文教学设计
《画鼻子》体验式作文教学设计 ★教学目标 1、在教室里和伙伴们一起做“画鼻子”的游戏，仔细观察伙伴们的神态、动作、 语言。 2、写一篇短文，分几步把“画鼻子”的过程写清楚。 ★教学重点难点 1、分步骤有顺序地将“画鼻子”的过程写清楚。 2、写出游戏过程中伙伴的神态、动作、语言。 ★教学准备：三毛的脸蛋图。 ★教学过程 一、游戏激趣，导入习作：认识他吗？（三毛）可是三毛的脸蛋上少了一样东西，大家找找。（鼻子）今天老师要请同学来给三毛画鼻子，看谁画的鼻子的位置最准确。 二、参与游戏，指导观察 （一）游戏要求与步骤： （1）选出一个同学，用头巾蒙上他的眼睛；（2）让他原地转三圈后朝前走；（3）走到黑板前用粉笔在画好的没画鼻子的三毛的人头像上添上鼻子。 （二）画鼻子，感受乐趣、、 1、配上轻快的音乐，请一学生画鼻子，其余同学观察：老师是怎样为同学蒙上眼睛的？同学是怎样摸索着走到黑板跟前的？他把鼻子画在了什么地方？大家的反映是如何的？继而再请一位同学画鼻子，再观察有何不同之处。可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。 2、学生交流。 （三）整理思路，下笔成文 1、诱导独立思考：游戏过程可分为游戏前、游戏时、游戏后三部分，想想每部分内容应该怎样安排？ 2、教师指导： （1）游戏前：简要地介绍游戏的时间、地点以及游戏的准备工作。 附例： 今天下午，老师和我们做了一个游戏，叫画鼻子。老师先在黑板上画了一个三毛，脸胖胖的，圆圆的，嘴巴向上翘着，正咧着嘴冲我们笑呢！眼睛睁得很大在望着我。老师高兴地对我们说：“同学们，你们看三毛长得这么可爱，但美中不足的是他的脸上少了一样东西，大家找找看。”我们异口同声地说：“鼻子。”老师说：“好，三毛缺了鼻子，不高兴了，我们这节课就是给三毛画鼻子，看谁画得最好。” （2）游戏要求与步骤： （1）选出一个同学，用头巾蒙上他的眼睛；（2）让他原地转三圈后朝前走；（3）走到黑板前用粉笔在画好的没画鼻子的三毛的人头像上添上鼻子。 游戏时：回忆游戏情景，选择写两位学生参与游戏的过程，前者详写，后者略写。
我的房间作文字
我的房间作文字文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
我有一个属于我自己的、漂亮整洁的小天地。在这里，无论是各种玩具，还是课本书籍，都记录着我的成长过程。有童年的天真无邪，更有上学时的辛酸苦辣。 走进屋时的那一瞬间，你会敢带眼前一亮。在那个并不大的空间里，虽然摆放了很多东西但却井井有条。往四周的墙壁一看，淡淡的蓝色，让人感到神清气爽，心旷神怡，一阵微风吹进来，好似置身于天地之间。而当你再次睁开眼时，却还在这小小的卧室里。 门的右手边，是一个可爱的棒球棍衣架，在衣架地右下方，小而胖的床头柜，它总是稳稳当当地“蹲”在那里，头上还顶着一盏极富艺术感的台灯。台灯底座由磨砂不锈钢制成，显得独具魅力。灯罩成圆柱体，修长苗条。上面还有一副超级抽象的画（到今天也米有看懂），可能出自毕加索之手吧！ 床头柜旁边依偎着我最喜爱的小床。小床宽1。2米，长2米。有了他，我在冬天的夜晚就不用忍受还冷的煎熬啦！它上面的墙壁上，贴着我最喜欢的动漫人物——名侦探柯南！床脚就“靠”着我的小衣柜，我所有的衣服全都装在他的“大肚子”里面呢！ 紧靠着衣柜的是窗台，这窗台可大呢！我1。8米的身高站上去还顶不到不头哩！真因为它，我的小天地才得以充满阳光。窗台的另一侧是写字桌，文房四宝、字典等等学习用具都摆在那里。每天晚上，我都要在这里学习、努力、奋斗。这成了我最喜欢的地方了。如今，这里多了太电脑，我学起来就比以前轻松多啦！作文
写字桌正后方是多功能书柜——下面放书，上面摆放小饰品。小小的书柜储存了下了我无限的回忆。从幼儿园的儿童读物到现在的中学生读物，记录了我的成长经历。上面的架子里，摆放着我游历大山南北的照片和精美的工艺品我的卧室就这么小，是名副其实的“小天地”，但它是多么的温馨啊！
体验式作文教学案例
体验式作文教学案例 课题：笑态百出——人物神态描写训练 【教学目标】 1、通过观察和体验，能够生动形象地刻画人物的笑态。 2、锻炼观察能力，体验快乐情感，激发写作情趣。 【教学设想】 1、叶圣陶曾说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭。”联系学生生活，发掘作文资源。 2、创设一个笑的情境，让学生亲自感受并认真观察别人的笑，在老师的指导下，用生动的语言描绘笑的情态。 3、把指导重点放在对学生观察力的培养，情感的体验，思考的驱动，认识的提升和智慧的开发上。 4、整个设计力求从易到难，循序渐进，体现作文训练的层次性。 【教学过程】 活动前： 布置摘抄描写笑态的语句和成语；每人搜集一个小笑话。 活动中： （一）交代课时目标：通过观察和体验，能够生动形象地刻画人物的笑态。 （二）创设笑的情境：请同学来讲笑话。 1、一生上台讲笑话“阿蛋写信” 一日，阿蛋听说老舅病了，便写了一封问候信。平时阿蛋办事马虎粗心，遇到不会写的字便画个“O”代表其字。信是这样写的（“O”读“蛋”） 亲爱的老O（舅）：听说你生O（病）了，我们一家希望你好好养O（病），等O（病）好了再下O（床）。千万不要O（病）没好就下O（床），一定要等O（病）好了才可以下O （床）。愿你好好养O（病），早日下O（床）！你的外O（甥）阿蛋 老师叫暂停，提示：你能用一个词或成语来形容一下大家的笑吗？一生答：哄堂大笑开怀大笑 一生答：前仰后合捧腹大笑 你能用几句话描绘一下教室里的欢乐气氛吗？最好用上比喻、排比等修辞方法（找同学来描述） 一生答：同学们个个笑得前仰后合，人仰马翻，整个教室就像一口沸腾的大锅。笑声传出了教室，回荡在走廊上，校园里。 一生答：我们的笑声像波浪在教室里回荡，久久不能平静。 一生答：同学们都哈哈大笑，有的张着大嘴笑；有的眯着眼睛笑；有的捶着桌子笑；有的捂着肚子笑。 老师启发：能否衬托一下？ 一生答：笑声飘荡在校园里，感染了校园里的柳树，柳树也笑弯了腰，柳叶也赶来伴舞。
一堂“体验式”作文课教学实录(网友来稿)
一堂“体验式”作文课教学实录(网友来稿) 一堂“体验式”作文课教学实录 郑伍科 教学理念： 1、把作文和做人有机结合起来，使二者相得益彰。在平时的教学中，我发现很多学生考试的时候，有的落下题忘了做，有的不看要求，题目要求将错误答案划掉，他偏偏在正确答案上划对号，强调了很多次也不见成效。针对这种情况，设计这么一个活动，让他们懂得粗心大意的危害性，改掉坏毛病，养成良好的学习习惯和认真做事的态度。 2、创设生活情景，再现生活真实，指导学生学会把心贴近生活，用心感受生活，并把这种对生活的体验表达出来，真正做到写真事，说真话，表达真情实感，达到“言为心声”的写作境界。 教学过程： 一创设生活情景，提供写作素材指导体验生活 师：知道今天老师们来我们班干什么吗？ 生：那还用说，听课呗！ 师：尽管你们很聪明，但是这次你们猜错了。前几天我在网上找到一份据说是联合国教科文组织命题的试卷，是用来测试各国儿童的素质水平的，你是不是天才用它一测就成，所以也有人把它叫做“天才试卷”。为了保证考试的公开、公正、公平。我把校长和所有的语
文老师都请来帮老师监考，希望同学们严守考场纪律。下面我把考试需注意的我他说一下：1、试卷一共有20道题，但考试时间只有五分钟；2、为了公平，卷子下发后必须等老师记时开始后才能打开；3、你一定要认真读题，严格按要求做，除字迹不清外什么也不允许问，记住了吗？（这时候同学们脸上露出迷惑不解的表情，有的情绪看上去非常激动） 生：记住了！ 二指导学生体验“生活” （1）请告诉老师，你现在心里有什么感觉？（教师板书：考前）生1：我心里太紧张了！觉得心都快跳出来了！（师插言：怪不得刚才你用手紧紧地捂着胸膛呢。）（师生大笑） 生2、我觉得很好奇也很刺激，我们从没做过什么“天才试卷”，能通过这样一份试卷判断出自己是不是天才，我看也是个不错的机会。 生3：老师，我很害怕，我平时成绩就不好，做“天才试卷”更没戏了，这么多老师来听课，我真害怕丢人现眼。 师：你在这么多老师面前敢说真话，我真佩服你！不过，你不应该失去信心。只要你认真去做，你一定能得满分。有没有信心？ 生：有！ …… 师：同学们刚才谈的感受多真实啊！老师希望你们在写作文时能把它生动地写出来，你们能做到吗？ 生：能！
体验式作文教学教案
体验式作文教学教案 教学理念： 1、把作文和做人有机结合起来，使二者相得益彰。在平时的教学中，我发现很多学生考试的时候，有的落下题忘了做，有的不看要求，题目要求将错误答案划掉，他偏偏在正确答案上划对号，强调了很多次也不见成效。针对这种情况，设计这么一个活动，让他们懂得粗心大意的危害性，改掉坏毛病，养成良好的学习习惯和认真做事的态度。 2、创设生活情景，再现生活真实，指导学生学会把心贴近生活，用心感受生活，并把这种对生活的体验表达出来，真正做到写真事，说真话，表达真情实感，达到“言为心声”的写作境界。 一创设生活情景，提供写作素材指导体验生活 师：知道今天老师们来我们班干什么吗？ 生：那还用说，听课呗！ 师：尽管你们很聪明，但是这次你们猜错了。前几天我在网上找到一份据说是联合国教科文组织命题的试卷，是用来测试各国儿童的素质水平的，你是不是天才用它一测就成，所以也有人把它叫做“天才试卷”。为了保证考试的公开、公正、公平。我把校长和所有的语文老师都请来帮老师监考，希望同学们严守考场纪律。下面我把考试需注意的我他说一下：1、试卷一共有20道题，但考试时间只有五分钟；2、
为了公平，卷子下发后必须等老师记时开始后才能打开；3、你一定要认真读题，严格按要求做，除字迹不清外什么也不允许问，记住了吗？ 生：记住了！ 二指导学生体验“生活” 请告诉老师，你现在心里有什么感觉？ 生1：我心里太紧张了！觉得心都快跳出来了！ 生2、我觉得很好奇也很刺激，我们从没做过什么“天才试卷”，能通过这样一份试卷判断出自己是不是天才，我看也是个不错的机会。 生3：老师，我很害怕，我平时成绩就不好，做“天才试卷”更没戏了，这么多老师来听课，我真害怕丢人现眼。 师：你在这么多老师面前敢说真话，我真佩服你！不过，你不应该失去信心。只要你认真去做，你一定能得满分。有没有信心？ 生：有！ …… 师：同学们刚才谈的感受多真实啊！老师希望你们在写作文时能把它生动地写出来，你们能做到吗？ 生：能！ 师：老师马上要开始计时了，你们都做好准备了吗？ 师：时间到，请同学们把卷子翻过来放在桌子上。你们
【配套K12】我的小房间小班教案
我的小房间小班教案 每一个人可能都有自己的一个小房间，你的小房间是怎么样的呢。范文，欢迎大家阅读。一： 活动目标： 1.体验自己动手和活动区的快乐。 2. 能初步整理书柜、玩具架。 3. 喜欢自己的房间，愿意初步学习和整理自己的房间。 活动准备：每个人带一张自己房间的照片;一张收拾得很整洁的儿童房照片。 绘画纸、笔、橡胶泥、活动区材料。 活动过程; 1.在小组中介绍自己的房间，交流自己在房间里的活动。 --幼儿向同伴介绍自己的房间，并展示自己房间的照片。 --幼儿相互交流;自己在房间里做些什么?教师提供相应的照片。 --师幼共同小结;我的房间有小床、衣柜、书桌……我每天在自己的小房间里睡觉、绘画、看书……。 2.讨论自己是怎样整理房间的。 --幼儿与同伴交流，讨论自己是怎样管理好房间的?可
以做些什么事情? --教师出示一张整理得很整洁的儿童房照片，重点引导幼儿观察房间的井然有序，使幼儿知道应该及时整理和打扫自己的房间，东西要摆放整齐，可以自己动手布置房间。 3. 游戏，整理活动区; --教师引导幼儿观察凌乱的活动区，帮助幼儿了解幼儿园是我们共同的家，我们应该保持清洁，激发幼儿整理的愿望。 --幼儿分组整理活动区，教师个别指导。 --评比最整洁的活动区。 活动建议与提示： 1.有条件的幼儿园可以在第一环节使用投影仪，展示幼儿带来的照片。 2.在活动区提供一些儿童房的设计图片，供幼儿欣赏。 3.建议家长在家让幼儿分房睡，培养孩子的独立性;指导孩子整理自己的房间，放手让孩子管理自己的房间;还可以带孩子去邻居家看看儿童房。二： 实录： 区角活动结束的音乐已经响起，今天，我格外注意孩子们整理的情况，果然不出所料，只听见朱秦对旁边的赵文静说：“今天，家里怎么多了这么多的图形宝宝?”一边的赵文静却全然不顾她的疑问，自顾自地把篮子放在柜子里。“看
我的小房间作文700字完美版
我的小房间作文700字 说到家，自然会想到卧室。如今，我也终于有一个属于自己的小卧室了。今天，我就当个小导游，带你们参观一下我别具一格的小房间吧。 推开房间的大门，首先看到的就是我的米白色小床。它的身体是变形金刚的图案，枕头也是机器人形状的。每当我看到它，就会立马躺在它那软绵绵而又丝滑的床上，拥进“变形金刚”那宽大又温暖的怀抱。 躺在床上向上看是一幅大字。大字下面，就是我最喜爱的爬山虎墙纸。每当看到它，就会想到：一片片绿油油的叶子顺着墙壁一步一步往上爬，虽然不知道前方有多么艰难，但它总是坚持不懈、永不言败。每当我心情不好的时候，就躺在床上，眼睛望着它，想到爬山虎的精神，总能让我重新振作起来。 书架在我的小床右边。只见一本本书排得整整齐齐，井然有序。夏天时，我从书架里拿出一本好书，然后坐在竹席上，架起懒人小桌，靠着爬山虎墙，津津有味地读起来。冬天时，我也会拿着书，身体蜷在被窝里，一丝不苟地看着书。每次都是妈妈叫我吃饭了，我才依依不舍地告别我最喜欢的书。 记得有一次，我英语考砸了，心里一时难过，又害怕，又自责。一回到家，就立马上了小床，躲在被窝里，怎么也不愿意出来。直到深夜，我还没有睡着，一直想着白天的事情，想着考试的分数。可就在这时，我抬头向窗外看，看到了圆圆的月亮，闻到了花草的芳香，心里宽慰了许多，便深深地入睡了。夜里，我梦到了春天时的鸟语花香，梦到了冬天时的地冻天寒…… 还有一次，夜里下起了倾盆大雨。不一会儿，雷公、电婆也跟着来了，小房间里黑极了，我也害怕极了。伸手不见五指，我心里“咚咚咚”地打起了鼓。我忽然想到：“我还有宝贝床呢，我害怕什么呀！”于是我立马睡着了。 你说这么一个可爱温馨的小房间，我怎能不爱它呢？
体验式作文教学案例
体验式作文教学案例 创设一个笑的情境，讣学主亲自感受并认真观察别人的笑，在老师的指导下，用生动的 把指导重点放在对学生观察力的培养，情感的体验，思考的驱动，认识的提升和智慧的整个设计力求从易到难，循序渐进，体现作文训练的层次性。 布置摘抄描写笑态的语句和成语；每人搜集一个小笑话。 交代课时目标：通过观察和体验，能够牛动形象地刻画人物的笑态。 创设笑的情境：请同学来讲笑话。 、一生上台讲笑话“阿蛋写信” 一日，阿蛋听说老舅病了，便写了一封问候信。平时阿蛋办事马虎粗心，辿到不会写的代表其字。信是这样写的（“CT读“蛋”） （舅）：听说你生0 （病）了，我们一家希望你好好养0 （病），等 （病）没好就下O （床），一定要等O （病）好了才可以下 （病），早日下0 （床）！你的外0 （甥）阿蛋 老师叫暂停，提示：你能用一个词或成语来形容一下大家的笑吗？一生答：哄堂大笑开怀一生答：前仰后合捧腹大笑 你能用几句话描绘一下教室里的欢乐气氛吗？最好用上比喻、排比等修辞方法（找同学来 一生答：同学们个个笑得前仰后合，人仰马翻，整个教室就像-口沸腾的大锅。笑声传出了 一生答：我们的笑声像波浪在教室里回荡，久久不能平静。 一牛答：同学们都哈哈人笑，有的张看大嘴笑；有的眯着眼睛笑；有的捶着桌子笑；有的捂 老师启发：能否衬托一下？ 一牛?答：笑声飘荡在校园里，感染了校园里的柳树，柳树也笑弯了腰，柳叶也赶來伴舞。一生答：笑声把我们班的班徽都耍震落了。 一生答：笑声传到天空，鸟儿都好奇地停下来观看。
一牛答：韩休萌笑得最厉害，他讲笑话都讲不卜去了，他憋得脸通红，弯着腰抱看肚子，一 笑，就是说不出一句话，他使劲想控制住白己，说出最后的一个关键词，可是张了好 说出一个字，最后他干脆两手抱头趴在了讲台上。虽然笑话没有讲完，但同学 老师提示：把大家刚才体验到的、观察到的、听到的、想到的整理下来就是一篇好文章。 成文，给文章起个什么题目比较好呢？（找同学发表意见） 一生答：《笑、笑、笑》。 一生答：《笑声在教室里回荡》。 老师继续启发：如何开头和结尾呢？（找同学发表意见） 一生答：开头开门见山，交代时间和事件，结尾写下课铃响了，同学们都很超恋这堂课。 一生答：用歌词开头“朋友，你是喜欢哭还是喜欢笑，你若感到幸福你就笑笑笑。” 一牛答：结尾可以写“笑一笑，十年少，愿你笑口常开。” 老师总结：有了题目，补充完开头和结尾，一篇完整的文章岀炉了。这篇文章的关键是中 的刻画部分，一定要细致、生动、形象。我这里有一段笑话，是《红楼梦》第四 观园吃饭时逗大家发笑的事。大家听一听，看曹雪芹是如何描绘众人笑态的。 （附：贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道:“老刘，老刘，食量大如牛吃一个 母猪不抬头，”自己却鼓着肥不语.众人先是发征，后來一听，上上下下一齐哈哈的人笑 云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“哎哟S宝玉早滚 笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不岀话来，薛 茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了朋位, 拉着他奶母叫揉一揉肠子。地卜?的无一个不弯腰屈背，也有躲出去呼着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣装的，独有风姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。） 学生写文。教室恢复安静。 分钟后，交流作文并修改补充。 回家亲口对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！”，把说这句话前的心理和说出后妈妈的神态反应 400字的短文。
我的小房间作文500字
我的小房间作文500字 你有一个特别舒服、温馨的乐园吗？我有，它就是我的小房间。我的小房间是我的乐园，乐园里有我的心肝宝贝，那就是在桌子上的一捆玫瑰花。她玫红色的花朵散发出阵阵幽香，飘逸在房间的每一个角落。 我的乐园里有一个月亮式的灯，灯旁边还有一些星星的墙纸。在那里，当夜深人静的时候，那盏灯是我唯一的慰藉；在那里的夜晚，所有的人和动物都休息了，只有那盏灯还在亮着；在那里，因为旁边有一些“星星”，所以看着更像星空了！ 在我那舒适的乐园里还有一个天窗。春天时，温暖的阳光照进来，整个屋子都暖了起来；夏天时，那天窗好像就是隔热器，冷的空气走不出去，热的空气跑不进来；秋天时，时不时有落叶落在上面，因为落叶比较薄，所以有时会卡在玻璃窗与橡皮胶的中间，从乐园往外面看就别有一番秋意；冬天时，雪花覆盖在玻璃窗上，在人们察觉不到的时候，几只麻雀会站在那玻璃窗上，飞走之后，在玻璃窗厚厚的积雪上会留下它们的脚印。 在我那温馨的乐园里，还有一张舒适的床。床上有很多我爱的玩具：毛茸茸的小狗、大白......它们都是我的朋友，是我的同伴。我喜欢在睡觉的时候，抱着它们，和它们说话，然后让它们伴我入睡。 这就是我的乐园，我在这个温馨舒服的乐园里，健康快乐地成长着！ 老师点评： 第1自然段不妨分成两段，这样就以第一个设问句作为全文的总起段，全篇文章就形成“总分总”的结构。分述部分非常好，无论是写桌上的玫瑰花，还是写月亮式的灯；无论是写天窗，还是床，都抓住了“乐”，都是在为表达“乐园”这一中心服务的。当然，在每一处描写时，把这一中心表露得要稍微明显一点。 本文另外一个不足之处在于引出玫瑰花、灯、天窗、床的时候，都用“乐园里有……”这样的句式。一处用这样的句式可以，四处全用这么一种句式，就会单调、枯燥了。
我的小房间_六年级作文
我的小房间 我的小房间我有一间明亮又舒适的小房间。 房间的南面开着两扇窗，每天清早，灿烂的阳光透进我的小房间，在白白的墙壁的反照下，整个房间显得格外明亮。靠着窗户摆着一张写字台，旁边是一排矮柜。写字台上放着一块电热板，我在这里读书、写字、做作业，可暖和啦！矮柜里整齐地放着我的衣服和玩具。小房间的中间放着我的小床，床上整齐地叠放着两床小被子，显得格外舒服。小床右侧雪白的墙上有一个“光荣榜”，里面贴着我从幼儿园到现在得到的奖状。每天晚上，我看着这些奖状，就暗暗地给自己鼓劲：加油，李渊吉！你要努力，争取更大的进步！ 我爱我的小房间，它伴随着我快乐地成长。 我的小房间我有一间小房间。进门的前面的一张绿色的写字台，写字台上有一盏台灯，每当我写字时，台灯给我带来光明。 写字台旁边是一个书架，书架上每一排是不同种类的书。有童话书、作文书、课本等等，他们给我带了丰富的知识。 书架对面是我的小床，小床上有枕头和棉被，还有我最喜欢的小熊。我睡不着的时候，只要抱住它，就能马上进入梦乡。 小床的右边是我的衣柜，我的衣服各式各样，有衬衫，有外套，有内衣，还有毛衣。 衣柜的右边有一台电脑，休息的时候我可以用他来听听音乐，打打游戏，平时我还可以用他它来练习打字。 我的房间真像我的知识世界 我的小房间我有一个小房间，我非常喜欢它，我称它为“小天地”！ 我的木门是黄色的，把手是煤黑色的，上下有一个突出来的小木框，中间有两个紧密相联的棱形。我的小房间不算大，却十分温馨。我有一个小床，大概1。7m长，1m宽。我有一套白色加红色的被子和床单、枕头。我休息时就喜欢躺在上面听听轻音乐，我的桌子是土黄色的，上面有一层桌布，桌布上有一些让人“yummy”的食物，我有时饿的时候也会垂淀三尺。我的书桌上有一个台灯，旁边是一个银灰色的闹钟，书桌靠里有一块是专门放我的教辅材料的。书桌下有三个抽屉，两个黄色的，一个蓝色的。第一个抽屉是用来放我现在使用的书本；第二个抽屉用来放我的草稿纸和不用的本子；而第三个抽屉则是用来放我的一些美术材料。书桌下有一个电脑抽屉，是用来放复读机的。书桌上方有两个橱子，靠左边的是用来放一些以前学的讲义；而靠右边的则是放我的字词典和放写字用具以及放订书机等物的。我滴床上方也有一个长橱子，那里面是放一些如：课外书、海报、证书等物，两边是放衣物和被褥的地方。床下有两个大抽屉，左边的是用来放补课用具；右边是放一些小玩意的。这就是我的小房间。 我的房间十分漂亮，我妈妈有时还找我要呢！我把自己的小房间装饰的美轮美奂，我爱我的小房间！ 我的小房间我有属于自己的小房间，房间里的东西可多了。 我的房间里有我可爱又舒适的小床，我觉得我的小床很美，很漂亮。上面有着爱心的图案，看起来我就像在那爱心里面睡觉一样。我的窗帘是粉红色的，上面还有许许多多的小兔子，好看极了！我还有一个最主要的东西是写字台，写字台上放了许多的课外书，还放了一盏小黄兔的小台灯，灯光很亮，而且这只“小
精选大班社会我的小房间教案
大班社会我的小房间教案 活动目标： 1、欣赏诗歌，感受诗歌中充满关心和爱的情感。 2、理解诗歌内容，能有感情地朗读诗歌。 3、能大胆表达自己的理解，续编诗歌对话。 活动准备： 1、诗歌课件（包括风吹的声音、柔和的背景音乐、橡树和红树叶对话的音频）。 2、头饰：红树叶和老橡树。 活动过程： 一、引出诗歌，课件导入。 深秋里，风爷爷吹过了山谷和田野。风呼呼地吹着，一棵老橡树光秃秃地站立着，树上只剩下一片红树叶。（课件展现出秋天的景象，老橡树爷爷满脸忧伤）。老橡树和红树叶对话的声音出现。（背景音乐起，同时伴有风声。课件中播放对话音频）。 二、欣赏诗歌，帮助幼儿理解并学习诗歌。 1、说一说 师：刚才在我们播放的课件里面都出现了什么？小朋友们看了以后有什么感受呢？（请小朋友运用自己的语言自由表达，引导幼儿表达出"寂寞""忧伤""爱"等富有情感的词汇。） 2、听一听 师：小朋友们刚才说得都很棒！今天老师就要把它变成一首好听的诗歌，诗歌的名字叫做《一片红树叶》。先来听老师完整地朗读一遍。（柔和的背景音乐起，教师朗读诗歌给孩子完整的概念。）师：刚才的诗歌，你们喜欢吗？这首诗歌叫做什么名字呢？听完这个诗歌，你们想到了什么画面？（层层深入，提问幼儿，让幼儿描述诗歌在脑海中产生的画面，加深对诗歌的理解。） 3、学一学 师：①听，这是谁来了？风吹过了什么地方？（播放课件中风吹的声音。然后逐渐出现山谷和田野的画面。） ②老橡树发生了什么？（课件上出现光秃秃的老橡树上站着一片红树叶。教师引导幼儿大胆想象情节。） ③老橡树会说什么呢？（幼儿大胆创编对话，最后播放课件中老橡树的音频。）④小小的红树叶低声地告诉橡树爷爷什么呢？（幼儿大胆创编对话，最后播放课件中红树叶的音频。）（幼儿看课件完整地学念诗歌。） 4、演一演 幼儿分角色戴头饰，轮流扮演红树叶和老橡树。教师和幼儿共同
作文教学案例
作文教学案例 作文教学可以说是语文教学中一个比较大的问题所在，接下来小编搜集了作文教学案例范文，欢迎查看，希望帮助到大家。 作文教学案例范文一作文教学一直是小学教育中的难题，长期以来困扰着小学语文教师，并制约了小学语文教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。纵观小学作文教学的现状，出现的一些问题不得不令人忧虑，诸如“假”，说假话，写假事；“大”，小孩儿说大人话，毫无童心童趣；“空”，内容空洞，不实在，不具体；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文；“套”，千人一面，没有个性和特点，几乎是从一个模式里走出来的。究其原因，主要是几十年沿袭下来的“封闭式”作文教学所致。诸如：1 作文脱离生活。学生关在屋子里闭目塞听、闭门造车，作文成了无源之水。2 教师包办。从作文命题、立意、选材、列提纲到习作的评改，教师一人包揽，学生只能按教师设计好的“图纸”砌砖，完全剥夺了学生习作的自主权。3说写脱节。学生作文光写不说，取缔了“说”这一必要的训练形式，割断了口头表达与书面表达这一密切相关的统一体。 新课程标准的启动要求我们，在写作教学中，更新观念，锐意创新，注重创设情境，激活思维，培养学生的观察、想象、思考、表现和评价的能力，鼓励学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，帮助学生培养健康向上的感情、态度和价值观。但学
生的情感体验之浅，我们在平时的作文中也可多见，如要求学生写感人的事，学生就会写“奶奶雨中送伞”、“父母送子就医”、“教师挑灯备课”，等等。甚至更令人怀疑的是，这些事例的描写，也许是家长小时候教给学生的。总之，一句话，“学生实在没有什么东西可写”。为什么学生一碰到作文就无从下笔呢？读了那么多年书，经历了那么多事，为什么还是“没什么东西可写”呢？我认为这里有一个很重要的原因，那就是，对于书本，对于生活，学生并没有真正地用心去体验过。“体验的缺失”是学生作文空洞的主要原因之一。为此，我校在XX年承担了“体验式作文教学”的省级立项课题，需要老师们在平时的教学过程中注意“体验教学”，处处让学生有所“体验”，在“体验”中更好的成长。 课前序曲： 课前打开课件主页，展示本课的教学内容、过程和有关的图片，并播放歌曲《世上只有妈妈好》，让学生跟着唱。 ［设计说明］从学生熟悉的歌曲和美的画面开始，创设情境，调动课堂气氛，拉近师生的距离。图片内容是母亲与孩子的温馨画面，小时候母亲抚养教育我们，母亲老了，我们应该赡养她，给她擦脸洗脚。 新课导入： 1、上课后问学生《世上只有妈妈好》是哪部电影的主题曲，转入“新课导入”页面，展示《妈妈再爱我一次》的剧情简介和视频
五年级我的房间作文【三篇】
五年级我的房间作文【三篇】 我有一个属于我自己的、漂亮整洁的小天地。在这里，无论是各 种玩具，还是课本书籍，都记录着我的成长过程。有童年的天真无邪，更有上学时的辛酸苦辣。 走进屋时的那一瞬间，你会敢带眼前一亮。在那个并不大的空间里，虽然摆放了很多东西但却井井有条。往四周的墙壁一看，淡淡的 蓝色，让人感到神清气爽，心旷神怡，一阵微风吹进来，好似置身于 天地之间。而当你再次睁开眼时，却还在这小小的卧室里。 门的右手边，是一个可爱的棒球棍衣架，在衣架地右下方，小而 胖的床头柜，它总是稳稳当当地“蹲”在那里，头上还顶着一盏极富 艺术感的台灯。台灯底座由磨砂不锈钢制成，显得独具魅力。灯罩成 圆柱体，修长苗条。上面还有一副超级抽象的画（到今天也米有看懂），可能出自毕加索之手吧！ 床头柜旁边依偎着我最喜爱的小床。小床宽1·2米，长2米。 有了他，我在冬天的夜晚就不用忍受还冷的煎熬啦！它上面的墙壁上，贴着我最喜欢的动漫人物——名侦探柯南！床脚就“靠”着我的小衣柜，我所有的衣服全都装在他的“大肚子”里面呢！ 紧靠着衣柜的是窗台，这窗台可大呢！我1。8米的身高站上去 还顶不到不头哩！真因为它，我的小天地才得以充满阳光。窗台的另 一侧是写字桌，文房四宝、字典等等学习用具都摆在那里。每天晚上，我都要在这里学习、努力、奋斗。这成了我最喜欢的地方了。如今， 这里多了太电脑，我学起来就比以前轻松多啦！作文 写字桌正后方是多功能书柜——下面放书，上面摆放小饰品。小 小的书柜储存了下了我无限的回忆。从幼儿园的儿童读物到现在的中 学生读物，记录了我的成长经历。上面的架子里，摆放着我游历大山 南北的照片和精美的工艺品
《写纸条》体验式作文教学设计
《写纸条》体验式作文教学设计 一、酝酿氛围 今天，老师就和大家玩一个写纸条的游戏。想玩吗？有意思的很呢！ 二、指导学生玩游戏（将全班分为四组） 1、讲解游戏规则。 这个游戏方法很简单，我们每人发一张小纸条，第一组要求在纸上写谁的名字，，比如我和爸爸、刘备、猪八戒等等，第二组写在哪里，比如在教室、在北极、在诸葛亮的卧室等等，第三组写怎么样地，比如高兴地、兴奋地、悲伤地、愁眉苦脸地、心情郁闷地等等，第四组写干什么，比如抓起扫把画画、穿上十二套衣服跳劲舞等等。大家写的内容越新颖、越离奇、越古怪越好——当然，我们也拒绝低级庸俗的内容。谁最动脑筋，谁就最聪明最能干。 接下来，我们请同学分别从四个袋子里取出一张纸条组成一句话，大声读给大家听。然后，我们要对这些句子评出最具创意奖和最幽默搞笑奖。 2、指导学生观察场面。 我们玩游戏感受到了快乐，要学会把这份快乐表达出来，与读者一起分享。作为活动作文，一定要学会场面描写。要把场面写好，就要求同学们在玩的过程中留心观察。在这个活动中，有两个典型的场面，谁来说说，是哪些场面？ 第一个场面是同学们写纸条。写纸条时，整个教室里的气氛怎么样，同学们是怎样写的？哪个同学是怎样写的？自己是怎样写的？想了些什么？ 第二个场面是读纸条。谁是怎样读的？同学们听后有什么反应？有哪些表现特别典型的同学？他们有哪些动作、神态和语言？自己有什么反应，想了些什么？ 板书： 写纸条的场面 面：教室里的气氛，同学们是怎样写的。 点：典型人物——哪个同学是怎样写的？ 典型人物——自己是怎样写的，想了些什么？ 读纸条的场面 哪个同学是怎样读的，读的内容是什么？
面：同学们听后有什么反应？教室里的气氛怎样？ 点：典型人物——哪个同学的反应最突出，他有怎样的动作、神态与语言？ 典型人物——自己听后有什么反应，想了些什么？ 3、指导学生开展“写纸条”游戏。 ①学生写纸条。 ②学生写好纸条后，老师巡视。 ③每组选派一名读纸条给大家听。 4、指导学生交流，练说两个场面。 ①刚才同学们玩了游戏，现在仍旧沉浸在快乐之中。现在请同学们根据黑板上的板书，同桌之间相互交流自己观察到的场面。 ②集体交流，教师相机指导。 根据板书，先让学生说写纸条的场面；然后交流读纸条的场面。老师相机指导，并做好板书。 三、指导学生习作。 1、刚才大家非常热烈地交流了自己在两个场面里看到的、听到的、想到的，现在，请同学们选择自己最感兴趣的一个场面，按照我们的板书写作文。 2、学生练写片断，老师巡视。 1、同学们在上节课写了一个片断，这节课，我们完成整篇文章。在写之前，我们来看看，我们可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢？有趣的写纸条游戏纸条里的秘密…… 3、题目取好了，大家可以想想写个怎样的开头，能够一下子吸引住读者呢？ （1）直接交代时间、地点、人物、事情： 今天的作文课上，老师带领我们玩了一个“写纸条”的游戏，乐得大家合不拢嘴。 （2）描写一个游戏的镜头： “王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。……”真是太离奇了！你想知道我们在干什么吗？