重点学习学习教案口风琴.docx

香洲二小口风琴

班教案

执教老师：钟昕言罗兰英

口风琴班教案

活动主题：时间（周次）：第4 周

认识键盘和1、2、3、4、5五个音出勤（缺勤）：

活动过程：（此处要详细填写）

一、练习

1、手指操（唱一唱手指歌）

2、手型指导

二、认识键盘

1、讲解键盘 1、

2、

3、

4、5 五个音的位置

2、给音符找家游戏（出示卡片让学生认）

3、学学练练比比

（1）跟着老师的琴声视唱，手打拍子

（2）边唱谱边在琴键上模拟弹奏，在模拟弹奏的同时，还可以唱指法，比如：

1 2 3 4 | 5–|大家可以唱：一二三四五。既容易又有趣，轻松掌握指法。

三、长短音练习

1、呼吸巩固

2、出示曲谱（见板书）分别用1、 2、

3、

4、 5 五个音的位置演奏。

提示：同音连奏：遇到一小节内有相同的音时，手指按住琴键不放，舌头发出

“突突”的声音，就像开拖拉机的声音。

3、学学练练比比

（1）跟着老师的琴声视唱，手打拍子（2）边唱谱边在琴键上模拟弹奏，

活动小结：

我们认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏，巩固了正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型。同学们在课后要每天回家后练习半小时，你会更棒。

活动主题：时间（周次）：第 6 周《小宝宝要睡觉》出勤（缺勤）：

活动过程：（此处要详细填写）

一、常规练习

1、手指操（唱一唱手指歌）

2、手型指导（抬指练习）

二、复习

1、复习键盘 1、

2、

3、

4、5 五个音的位置

2、给音符找家游戏（出示卡片让学生认）

3、呼吸巩固“闻花香”“吹蜡烛”

三、学习《小宝宝要睡觉》

1、教师出示曲谱（见奇美口风琴教程P8）

2、范唱一遍

3、唱曲谱

（1）看一看曲谱中的各种音符××—×——

（2）比一比音符时值的长短

（3）学一学三拍子的划拍

（4）唱一唱曲谱

4、指法练习

1 至 3 指的抬指练习无声练习曲谱指法教师指导

5、吹奏练习

教师示范：提示要一句句吹呼吸，要连贯，要将第一个音吹“突”延长。

有声练习纠正不足之处

活动小结：

我们学习了《小宝宝要睡觉》这首练习曲的吹奏，巩固了正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型。同学们在课后要多练习，下节课要检查噢。

活动主题：时间（周次）：第 7 周《划船歌》出勤（缺勤）：

活动过程：（此处要详细填写）

一、组织教学

(1) 师生问好(2) 复习上节课内容

①手指操（课本p4，要求完整吹奏）

②手型（自然弯曲，指尖触键，手腕平放，手心似握球，手呈拱形）③呼吸练习二、导入：

复习完了上节课内容，今天老师又给大家带来一首新的乐曲，名字叫《划船歌》，同学们知不知道什么节日就会有划船的活动？？（端午节）划船是怎么样的？哪位同学来给

我们模仿一下？划快一点时是怎么样的？划慢一点时是怎么样的？

三、新授

①教师弹奏《划船歌》，同学们一边拍节奏，一边感受乐曲中哪里划得快一点，哪

里划得慢一点。

②视唱曲谱。（教师钢琴伴奏）

③找一找应该在哪里换气（初步认识换气符号“v”）

④教师弹奏旋律，同学们和老师一起来弹唱旋律。

⑤认识连音线（音符上方有连音线时，用连接的方法来演奏，中间不能换气。音与

音之间不能有间断，发音要圆滑，保持平稳的气息）

⑥集体吹奏《划船歌》的旋律。

⑦巩固性练习，同桌互助练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。⑧集体展示学习成果。

活动小结：

今天我们学习了《划船歌》这首练习曲的吹奏，巩固了正确呼吸和进

行长短音练习，右手指法和正确的手型，同学们在课后要多练习。

活动主题：时间（周次）：第 8 周《小小鸭子》出勤（缺勤）：

活动过程：（此处要详细填写）

一、常规练习

1、手指操（唱一唱手指歌）

2、抬指练习： 1 至 5 指的抬指练习

二、学习《小小鸭子》

1、教师出示曲谱（见奇美口风琴教程P10）

2、范唱一遍

3、唱曲谱

（1）看一看曲谱中的各种音符××—××

（2）比一比音符时值的长短

（3）学一学四拍子的划拍

（4）唱一唱曲谱

4、指法练习

（1）歌曲的指法讲解

（2）无声练习曲谱指法教师指导

5、吹奏练习

教师示范：提示要一句句吹呼吸，要连贯，要将八分音符吹好时值。

有声练习纠正不足之处

活动小结：

今天我们学习了《小小鸭子》这首练习曲的吹奏，要知道八分音符的时值与节奏正确。希望同学们在课后要多练习，下节课要检查噢。

活动主题：时间（周次）：第 9 周

《小蜜蜂》出勤（缺勤）：

活动过程：（此处要详细填写）

一、复习

1、给音符找家游戏（出示卡片让学生认）

2、呼吸巩固

“闻花香”“吹蜡烛”

二、学习《小蜜蜂》

1、教师出示曲谱（见奇美口风琴教程P12）

2、范唱一遍

3、唱歌曲

（1）看一看曲谱中的各种音符××—×———

（2）比一比音符时值的长短

（3）学一学四拍子的划拍

4、指法练习

（1）歌曲的指法讲解

（2）无声练习曲谱指法教师指导

5、吹奏练习

教师示范：提示要一句句吹呼吸，要连贯，要将八分音符吹好时值。

有声练习纠正不足之处

活动小结：

今天我们学习了《小蜜蜂》这首练习曲的吹奏，要知道全音符的时值与节奏正确。

活动主题：时间（周次）：第 10 周《祝你生日快乐》出勤（缺勤）：

活动过程：（此处要详细填写）

一、课前练习

1、复习《趣味问答》

注意节奏的连贯，强弱。分别用大风吹和小风吹的形式表演。

四分休止符的起手动作：手腕带动手指，吊起来。

2、复习《小蜜蜂》

注意强弱的对比。

3、复习 C调音阶

注意穿指法和跨指法

二、新课教学《祝你生日快乐》

1、用顺指法弹奏。大拇指放在中央C音区的 SOL上。

2、再用顺指法来弹MI 和 DO。

3、老师示范弹奏，学生唱谱。

4、学生学习指法。

要求：先不吹，在琴上弹奏，口念指法。

5、学生边唱边弹。

6、自由练习。

7、全班合奏：

注意弱吹。第一段结束处及第二段结束处的吹法。

活动小结：

弹奏《祝你生日快乐》时，前两句用顺指法弹奏的较好，第三句跨八度时，好多同

学没有找准音，再用 3 指去弹 MI，跨二指去弹 SI ，用一指去弹 LA，一定要用正确的指法弹奏，否则节奏就会跟不上，音也不会找对。

活动主题：时间（周次）：第 11 周

《粉刷匠》出勤（缺勤）：

活动过程：（此处要详细填写）

一、创设情境，快乐起程。

用口风琴的吹奏来问好，老师吹前半句，学生接后半句，进行即兴创编。然后学

生和老师进行合奏（老师吹前半句，学生接后半句；学生吹前半句，老师接后半句），

最后分两组进行轮奏的铺垫练习。

二、指尖飞舞，快乐飞扬。

（一）快乐学会 C 大调

1、复习 C 调音阶看图唱音阶，并用口风琴齐奏。

2、学习 C 大调

教师教学 C 大调音阶。平时，我们演出的时候，总是按图上的顺序。这种从C—C 按高低音次序排列起来的阶梯叫音阶。一般排在最前面的那个音叫主音。

3、练习 C 大调音阶，强调 C 的位置。

（二）齐奏《粉刷匠》

1、知道齐奏的意思，教师独奏《粉刷匠》。

2、分组练习、同桌合作练习。

3、教师范奏，指导指法。

4、教师完整的范奏时让学生观察弹奏时的指法，并总结出扩指法：就是扩大手指的跨

度，能弹奏距离较远的音符。通常：为了考虑到前后乐句的音符较大距离的弹奏而用之。

5、熟吹歌曲。自由的用 C 大调练习吹奏歌曲。当学生练习的比较熟练后，齐奏歌曲。

6、指名展示《粉刷匠》。

活动小结：

我们要将手型保持住，通过五个音的位置进行练习，在心里要记各个的

位置，学会盲弹，

活动主题：时间（周次）：第 12 周《鹰》出勤（缺勤）：

活动过程：（此处要详细填写）

一、歌曲简介、听范唱：

刚才老师弹奏的是一首日本儿童歌曲《鹰》，（出示歌谱）我们一起来感受这首歌曲的音乐形象。（放录音带）

这首歌表现的是什么形象？两只雄鹰比翼齐飞、上下盘旋、飞来飞去的形象。（生说后师做总结）

二、新授《鹰》

第一、二句的不同之处：

师唱这两句谱，生找出相同与不同之处，并分析力度记号所表现的形象。（为什么要用渐强、渐弱记号？）

节奏在什么乐句是相同的？唱一唱曲谱

1、演唱歌曲

2、指法讲解

（1）歌曲的指法讲解：穿指的运用（2）教师示范

（3）无声练习第一乐句（4）学习第三、四乐句的演奏

找出相同或相似的乐句，自己尝试演奏教师指导

3、吹奏练习

教师示范：提示要一句句吹呼吸，要连贯，要将附点四分音符吹好时值。

有声练习纠正不足之处

活动小结：

这首曲子在指法有点难，但是乐句基本是相同的，只要严格按照指法进行练习，你就会成功。

活动主题：时间（周次）：第 13 周《洋娃娃和小熊跳舞》出勤（缺勤）：

活动过程：（此处要详细填写）

一、常规练习《洋娃娃和小熊跳舞》

1、手指操（唱一唱手指歌）

2、抬指练习： 1 至 5 指的抬指练习

二、学习《洋娃娃和小熊跳舞》

1、感受情绪，演唱歌曲

2、唱曲谱

出示 do re mi fa sol五个音练唱

节奏练习：×××××× ×××

用“ lu ”哼唱曲调，视唱曲谱

3、指法练习

（1）歌曲的指法讲解

第3 乐句“ 6”“ 5”“ 4”音的指法练

习教师在钢琴和黑板上示范讲解

（2）无声练习曲谱指法，师指导

5、吹奏练习

教师示范：提示要一句句吹呼吸，要连贯，要将二分音符吹好时值。

有声练习

三、课堂小结。

活动小结：

《洋娃娃和小熊跳舞》这首练习曲的吹奏，大多同学在第 3 乐段有指法错误，还有些不熟练，呼吸不是很好，继续加油。

活动主题：时间（周次）：第 14 周《乃哟乃》出勤（缺勤）：

活动过程：（此处要详细填写）

一、复习巩固

1、复习右手手型：先让学生握拳，再慢慢张开，呈半握拳的状态，手指关节处要

凸起，不能凹下去了，教师可以先示范，再让学生进行练习巩固。

2、高抬指（音色更美、具有独立性）

3、.12|34|56|71|1 - 并讲解指法，让学生严格按照指法来进行演奏，教师示范，学生练习 .

二、新授《乃哟乃》

4、学习弹奏本课歌谱，教师提醒主旋律do mi sol及指法1 3 5指。

5、乐理知识：换气记号，反复记号

学生在识谱练习中，教师要强调学生的坐姿及手型。反复练习两遍、齐奏。教师一定记得提醒学生在刚开始学习新的歌曲时一定要慢弹奏。

6、结合课本上的《乃哟乃》为歌曲吹奏，教师分组，一部分同学唱歌曲，一部分

同学进行口风琴演奏，教师再钢琴伴奏。

7、演奏完毕后，让学生自评，再师评。共同构成了一个声部丰富的听觉效果，学

生们也积极的融入其中，把课堂推向最后的高潮。

活动小结：

希望大家以后能坚持学习和练习口风琴，演奏出更加动听优美的音乐来。

活动主题：时间（周次）：第 15 周《新年好》出勤（缺勤）：

活动过程：（此处要详细填写）

一、课前练习

复习《趣味问答》

注意节奏的连贯，强弱。分别用大风吹和小风吹的形式表演。

四分休止符的起手动作：手腕带动手指，吊起来。

二、导入

我们都会唱这首小曲《新年好》。用口风琴吹奏这首曲子更好听呢，让我们一起来

学习演奏的方法吧！

在演奏之前，老师要请同学观察曲子上方标记的指法。

三、学习《新年好》的指法

1、逐句请学生来说一说怎么演奏，并谈一谈指法。大家一起讨论并纠正有争议

或错误的地方。① ③② ③ ② ③①

1 3

2 5｜ 7 2 1-｜

注意：这句中的低音5、7 指法有变化。这一句多练习几遍。3、小朋友们真不错，都有一双明亮的眼睛。现在就请大家和老师一起来吹一吹吧。（逐句演奏练习，熟悉后

再连起来吹奏）

2、学生试着练习五分钟。老师巡回指导。

3、请刚才吹得好的学生示范表演。

4、比一比，赛一赛。

5、再次练习，合奏。

活动小结：

大家唱得很准，吹奏得也很整齐，你们都是小小音乐家呢！回家后记

得表演给爸爸妈妈看一看，你们有多出色！

活动主题：时间（周次）：第 19 周

《闪烁的小星》出勤（缺勤）：

活动过程：（此处要详细填写）

一、给音符找家

给出一幅键盘图，给“ 5—— 3”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。二、复习全音符、二分音符与四分音符（出示制作好的圆形卡片）

全音符： 4 拍; 二分音符： 2 拍；四分音符： 1 拍

三、综合练习

1、正确的手形教学

2、手指操

3、视唱新谱

将《闪烁的小星》的简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。

（要求：只要在相邻的五个音内发展，因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。）

4、演奏练习

a、老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约 5 分钟。

b、总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行

演奏示范。

c、再次进行练习

5、小组齐奏

活动小结：

在练习中，注意指法（特别是“5”与“ 4”指法的变化），并且要抬指练习，不能将手指贴着键盘弹奏。

活动主题：时间（周次）：第 20 周

《小雨沙沙》出勤（缺勤）：

活动过程：（此处要详细填写）

一、新课导入：

1、谈话：同学们，我们学了一学期的口风琴，大家都有了很大的进步，现在我们把几

首好听的曲子复习一下好吗？

2、齐奏《玛丽有只小绵羊》《粉刷匠》《闪烁的小星》

3、提问：前面两首曲子都是用抬指的动作来演奏的，第三首曲子出现了六个不一样的

音符，我们除了用抬指，还用了一个什么动作来演奏？（请学生回答）

4、跟教师在桌子上练习提腕动作。

5、今天我们要学习的新曲子也需要用到提腕的动作。

⑴出示新曲子，提示：请同学们看看新曲子中哪里需要用到提腕动作？（找一找、学一

学、练一练）⑵齐练，指名板演，及时评价。

二、新课学习《小雨沙沙》

1、今天老师要请同学们用“小组合作”的学习方法来自学这首新曲子，那谁能告诉老师要学习一首新曲子要做哪些步骤？（板书：看看曲谱、划划拍子、视唱旋律、吹奏新曲）

2、出示曲谱，今天我们学习的这首谱子你看到了哪一些音乐知识？（拍号、速度、情

绪、指法）

3、请同学吹奏全曲，注意弹奏的指法、手型和曲子的节奏。（教师巡回指导）

三、反馈评价：

1、小组吹奏表演，另外几组评价。

2、和老师合奏。

3、请个别同学上台展示。

4、教师小结，点评。

活动小结：

曲子中需要用到提腕的动作，平时要多加练习，很多曲子都会用到的。本学期

的社团活动即将结束，大家将已学的曲子多多练习，选择两首进行考核，做好准备。

活动主题：时间（周次）：第 21 周

测试出勤（缺勤）：

活动过程：（此处要详细填写）

1、自由练习

教师巡视指导

2、测试开始

（1）分组轮流演奏（教师记录）

（2）教师逐个点评、并提出要求。

（3）公布成绩和优秀学员名单

3、布置假期作业

活动小结：

经过一学期的学习，大家对口风琴有了更深一步的认识，基本掌握了相关知识。但是在练习中还存在不少的问题，如指法运用不恰当、节奏不稳等，希望在假期能够好好练习。

口风琴课程11(1)

【口风琴教学案例】 （一）我和口风琴交朋友 教学目标： １.知识与技能：初步了解口风琴特点、使用方法以及学会唱１３个音符，并从键盘上找出与音符对应的琴键的位置，感受口风琴的神奇魅力。 ２.过程与方法：通过看一看、唱一唱、听一听、比一比等方法，让学生对口风琴产生兴趣。 ３.情感与价值：激发学生吹奏口风琴的兴趣。 教学重点、难点： 重点：了解口风琴的特点、种类、使用方法、键盘与音符对应的位置。 难点：能找出１３个音符在口风琴键盘上的位置。 教学准备： 教具：课件、口风琴、音符的头饰 学具：口风琴 教学课时：2课时

教学过程： 一、激趣导入 １.同学们，今天我们一起去乐器王国认识一位新朋友，它叫口风琴。小朋友们可别看它小，它的本领可大了，我们可以用它吹出各种美妙动听的曲子呢！ ２.下面就请小朋友闭上眼睛听老师用口风琴吹奏的美妙音乐。（教师吹奏乐曲）二．认识口风琴 小朋友，听了这些优美的乐曲，你们愿意和它成为好朋友吗 口风琴家族的成员挺多的， 根据键的数量不一样，可分为十三 键口风琴、二十七键口风琴、三十 二键口风琴等等。有的用吹嘴吹， 有的用吹管吹。小朋友们，你们愿 意和口风琴成为好朋友吗

三、使用口风琴应该注意的事项 １.口风琴和我们的小朋友一样，喜欢和有爱心、讲卫生的孩子做朋友，所以我们要好好的爱惜它。同学们有什么好的方法保护它吗（请学生自己发表看法） 2.同学们可真会动脑筋。你们说的都对。 口风琴谢谢你们对它的爱护。大家可一 做到下面几点：1.为了卫生禁止互借。2.吹 奏前先洗手。3.饭后吹奏要漱口。4.吹奏完

毕将唾液排出。5．用干毛巾擦净琴体。 四、学唱音阶 1.认识音符 （1）（在黑板上出示13个音符）同学们，你们看13个小音符排着队来到我们教室，现在我们和它们打声招呼吧。（引导学生主动与音符问好。如：小音符，你好呀！） （2）同学们，13个小音符都有自己的名字，它们的名字可好听了，我们赶紧去认识他们吧！（3）（在黑板上出示13个音符。） ——SOL 6．——LA 7．——Si 1——DO 2——RE 3——Mi 4——FA 5——SOL _ 6——LA 7——Si ⅰ——DO 2——RE _ 3——Mi （4）小朋友们，现在让我们一起唱小音符的儿歌吧！

口风琴第一节课教案

三年级口风琴第一节入门教案 第一课时：快乐Ｄo ＲｅＭｉ开始啦 教学目标：帮助孩子们认识与了解口风琴的构造与保养常识，建立初步的口风琴课堂教学常规与正确手型意识、键盘音区概念。 教学重点：认识与了解口风琴的构造与保养常识，建立口风琴课堂教学常规。 教学难点：指导孩子们建立正确的手型。 教学过程： 一、序言： 1、师引言：小朋友们，崭新的口风琴已经在你们的手上了，老师知道大家的心情都很期盼、很兴奋，甚至很焦急、迫不及待地想学习它了。不要着急，先听老师吹几首歌给大家听听。（比如《小白船》、《队歌》、《生日歌》等孩子们耳熟能详的歌曲） 2、谈一谈老师刚才的吹奏好听吗，为什么好听，引导孩子们说出：演奏的姿势自然优美，气息轻柔、连贯、绵长，指法熟练等。从而让孩子们明白：原来这样演奏才能吹出优美动听的曲子。 二、认识口风琴与使用须知（结合《快乐DoReiMi——奇美牌口风琴吹奏说明》一书） 1、我的名字有点怪：因为我既像口琴一样靠簧片发音，又像风琴、钢琴一样有键盘，所以大家叫我口风琴。由于口风琴音准良好、音色优美、携带方便、价格不贵，所以是小学生学习乐器的首选。 2、口风琴既是一件高雅的乐器，同时也是同学们学习音乐的一项工具，所以老师管它叫学具乐器。我校每一届的学生，到了三年级就开始学习它了。到五年级又开始学习竖笛，课余还可以选修葫芦丝等乐器。希望同学们用好手上的

这一件小乐器，每天练习、每节音乐课都带来，让它能发出美妙的音乐，成为同学们的良师益友。 3、我有七大优点：（奇美牌口风琴吹奏说明P2） 4、看看我的琴身构造吧。（P2） 5、要好好保护我哦——一专四请三不三防！（P3） 6、琴盒琴身还要写上班别、姓名，以免日后丢失。 三、提要求： 要想较快掌握吹奏方法，就必须配合老师做到以下几点： 1、坚持每节课带乐器，每天在家练习五至十分钟作业。 2、偶尔忘记带琴，可以借用学校的备用琴，但没有吹管，只作练习指法。使用时要好好爱护，下课归还原处。 3、来到音乐室，就把口风琴从琴盒拿出，琴盒放在自己的座位下。课前可以自由吹奏，和同学交流，也可以请教老师。 4、课堂上不提倡经常地进行自由吹奏，以免影响同学们的耳朵或其它班级上课，因为口风琴音色比较清脆，高音区大力地吹声音就会变得很尖锐，我们称之为高分贝，对大家的耳朵有刺激，会直接损害我们的听力。如果自由练习，也要以轻柔为原则，切忌在高音区或故意在同学的耳边乱按乱吹，制造噪音。 5、课堂上老师多数会边讲解边让大家练习指法，手弹键盘、口唱旋律。老师没让吹，不得含上吹管吹奏。 6、不得故意毁坏别人的乐器或者借、偷别人的乐器。上完课要把乐器带回家，不要放在学校。 四、认识键盘与C大调音阶 1、数一数，一共有多少个白键（22）与黑键（15）。 2、认识中音do，也叫中央C，这里有一个小白兔的标记，再往上还有两个 小白兔，它们分别是高音do和倍高音do。认一认，找一找。 3、37键口风琴的音阶排列：（板书）唱一唱，认一认。

校本课程开发实施方案

校本课程开发实施方案 （一）需求评估 1.明晰学校教育哲学 开发实施校本课程，首先要有明确的学校教育哲学，即学校根据师生特点、教育资源、学校教育传统以及教育者的办学宗旨，确立自己独特的发展方向。它反映的是学校的个性，体现的是学校特色。我校的教育哲学是实施人本管理，让学校成为教师实现人生价值的绿洲，实施人本教育，让学校成为学生展示生命力的舞台。 2.评估学生的发展需要 学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，个性的充分发展，是校本课程开发实施的重要依据。为了对我校学生的发展需要进行合理评诂，我们组织设计了问卷，针对学生的兴趣与需要，包括学生的兴趣爱好、特长的选项，成长中学生的身心发展需求以及学生对学校课程设置的需求。在评估过程中按照学生年龄特征，学校就高、中、低三个年龄段的学生分别采取了直接答卷、选项填空、大规模访谈等形式，对学生的发展需求进行全方位的评估，最后形成科学的调查报告。结果显示，我校小学生的发展需求具有一定的共性：健康生活的需求、快乐学习的指导、幸福成长的体验、创新的思维品质的养成。 3.评估学校及社区发展的需要 学校是学生幸福成长的摇篮，是他们实践与体验生活的基地。我校虽然是中心校，但教学资源相对于城区来进比较匮乏。加之生源多属于农村家庭。父母的教育意识淡薄。部分学生由于父母的娇惯，忽视了礼仪与感恩，部

分学生由于饮食结构的不合理，导致了身体素质差，缺乏一定的劳动技能和水平。部分家长望子成龙心切，又迫切地想促使孩子有一定的兴趣爱好，在特长方面有所发展。基于这样一种现状，需要重建学校文化，重新审视学校的育人目标，使这所半个多世纪的老校焕发新的生机与活力。 新一轮基础教育课程改革给学校发展提供了平台，课程管理与决策权利的下放，给学校课程创新创造了机遇。校本课程的开发实施满足了学校发展的需求，学校在实践探究中明确了以课程改革为突破口，发展学生的个性特长、提升教师专业素养、实现学校教育哲学的方向。 4.分析学校与社区的课程资源 近年来，县局、政府为学校投入了大量财力。扩建了图书室、微机室。语音室。光盘播放室、卫星收视室等。这些无疑为校本课程的开发实施提供了很好的课程资源。在人力上，我校的教师年龄年青化。他们爱好广泛，接受新生事物的能力比较快。例如，王丽萍老师毕业于专业音乐学校。擅长器乐、舞蹈。门殿宗老师擅长微机知识，在flash制作方面更是游刃有余。苗秀玲老师一直任教科学、自然学科，对于种植、养殖也属于内行，总之，我们能根据教师的擅长来满足学生的所需。 另外，我们可利用的校外课程资源也很丰富，学校附近，各种机构、企事业单位较多，居民较集中，镇领导也力图改善生活环境，扩大了服务的范围：维修、购物、扶贫帮困、关爱弱小、节日喜庆活动等。学校可以充分利用这些资源，主动参与文化活动，美化生活环境，与当地居民共同建设美好的精神家园。 （二）校本课程开发实施的总体目标

口风琴进课堂教学初探

口风琴进课堂教学初探 解放西路小学王静 新的音乐课程标准中明确指出：“器乐教学对于激发学生音乐兴趣，提高对音乐的理解、表达和创作能力有着十分重要的作用。”随着素质教育的不断推进，器乐教学作为音乐课堂的一项重要内容日益受到重视，器乐进课堂是改变传统教学观念的必由之路，它有利于开拓学生视野，提高学习音乐的兴趣，开发智力，培养良好情操。故此，国家教委明文规定进课堂乐器有口琴、竖笛、口风琴。其中口风琴以其音色优美、简单易学、携带方便、经济耐用等优点率先进入音乐课堂。2007年初我校全体艺术教师不断地研讨中确定将口风琴引进音乐课堂教学。在五年多的尝试和教学实践中，口风琴教学在丰富音乐课堂教学和培养学生综合能力方面都取得了良好的效果。同时它还深受广大师生以及家长的喜爱，口风琴教学成为学校一道靓丽的风景线，推进了学校艺术特色办学的新步伐。 一、激发学习兴趣、促进养成教育 孔子认为“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”夸美纽斯主张“课堂应是一个快乐的地方。”因此，教师在教学中应尽量挖掘教材中知识的趣味性，运用各种教学手段，激发学生学习的积极性，使学生们乐学。 培养兴趣的同时还要促进孩子的养成教育，器乐进课堂不是作秀的辅助，要想在今后的课堂教学中，口风琴真正在教学发挥作用，成为课堂教学的一个环节出现，对于低年级阶段刚刚进行的养成教育是尤为重要的，良好的开端是成功的一半。因此，在五年来的一年级的口风琴启蒙教学中，我以兴趣为主线，循序渐渐，帮助孩子养成良好的学习习惯。如：对于一年级孩子第一次认识口风琴的时候，我会用自制的“口风琴玩偶”，戴在手上，并模仿玩偶的音色向孩子们介绍“我”（口风琴）的作用，“我”最怕什么、最不喜欢什么、最担心什么、最想要什么、最想让哪些孩子成为自己的主人等等，对于一年级学生来说这样的介绍课堂上的须知，比单调的说教，效果要好很多，一学期以后，孩子们基本上知道，口风琴只是课堂教学中的一个学具，必须按要求做，才能发出动听的声音。习惯的养成为更高年级更高层次的教学做好了必要的保障。 二、创设学习氛围、提高教学效率 拥有了理想的课堂学习环境后，学生们进入学习状态。教师要让学生把口风

2015-2016学年口风琴教案

教学目标： 1、能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置； 2、能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能运用； 3、能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两首首曲目。 教学准备：口风琴（25台）、曲谱 教学流程： 一、给音符找家 给出一幅键盘图，让孩子们给“5——3”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。二、认识全音符、二分音符与四分音符（出示制作好的圆形卡片） 全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。 三、综合练习 1、正确的手形教学 运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形：先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大家可要注意笼子太瘪（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是笼子太开（抬手腕）小兔子就会跑掉。 2、手指操 在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。 3、视唱新谱 将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。 （要求：只要在相邻的五个音内发展，因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。） 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1—│┃ 4、演奏练习 a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。 b，总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。c再次进行练习 5、小组合奏结束本课 教学后记： 学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲《闪烁的小星》的吹奏情况较为理想，新乐曲《生日聚会》还有待练习。

一年级音乐上册教学计划(集合4篇).doc

一年级音乐上册教学计划（集合4篇） 一年级音乐上册教学计划由的会员投稿精心推荐，我希望以下4篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 第1篇：一年级音乐上册教学计划 在上除了这篇一年级音乐上册教学计划，你还可以找到更多与你行业相关的其他精品范文。 一、指导思想 认真贯彻落实"课程改革"的精神和要求，在实践过程中，充分发挥教师的积极性和创造性，切实转变教师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，将实践的过程转化为创新的过程。根据二年级的实际情况，制订音乐学科的教学工作计划，以便圆满完成本学期的音乐教学工作。 二、一年级具体教学内容如下 1、唱歌：共计22首。继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿，养成良好的歌唱习惯；继续学习自然地呼吸，做到不耸肩；咬字清楚，口型正确。能够有表情地演唱歌曲，能够随教师的要求整齐地开始和结束。18首歌曲能够基本背唱。 2、唱游：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作；继续学习音乐剧、集体舞、歌表演、音乐游戏等，注意音乐与动作的配合，乐感的培养。 3、器乐：继续认识几种常见的打击乐器；注意与律动、音乐剧、音乐

游戏、歌表演等相配合。继续学习口风琴的基本指法及演奏方法，能够吹奏教材内简单的歌曲，可以进行简单的乐曲伴奏及表演；学习口琴的吹吸方法，可以演奏、表演简单的乐曲及歌曲。 4、欣赏：继续培养学生良好的欣赏音乐的习惯，能够认真聆听音乐；欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲；初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。 5、音乐知识：学习的音乐知识：音的长短、音的高低、音的强弱；能够准确的拍读二拍子、三拍子等节奏。 三、教学重点、难点 培养学生良好的音乐感受能力与鉴赏能力。养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。培养学生的音乐表现能力、审美能力、创造能力等。鼓励学生自信地演唱、演奏，发展学生的表演潜能及创造性。 四、教学要求 1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。 2、注意音乐教学与各个领域间的有机结合。 3、面向全体学生，注意因材施教。 4、建立民主、和谐、平等互助的师生关系。 5、运用现代化教学技术手段，辅助音乐教学工作。 6、因地制宜实施《新音乐课程标准》。 7、落实器乐进课堂，做好校本课程教学计划，将器乐教学与其它音乐教学内容有机结合。 五、年级情况分析

二年级口风琴教案

《乃哟乃》口风琴教案 课题：《乃哟乃》年级：二年级课时:一课时 课型：新授课备课人:杨茹霜 教学目标： 1.初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高,能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。 2.能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。 3.了解土家族风土人情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。 4.通过对口风琴的学习，要求学生能掌握演奏口风琴的姿势及正确的手型，手指的高抬指，以及正确的指法弹奏，从而演奏出优美动听的音乐。 5.学习吹奏C大调音阶，学习穿指、跨指的演奏方法。 教学重点： 能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。 教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。 教学用具：多媒体课件、钢琴、口风琴 教学过程： 【激情引趣.目标导向】 活动一：音乐律动导入，用音乐营造幸福快乐的氛围。1、教师：小朋友们幸福和快乐常常和我们在一起，我们会因为幸福而快乐，也会因为快乐而幸福！你们都觉得幸福

吗？那我们一起来唱首《幸福拍手歌》！ 教师引导学生边哼唱《幸福拍手歌》，边作律动（拍手、跺脚、搭肩、握手）。 2、师生问好 活动二：学唱歌曲《乃哟乃》，用音乐表现幸福快乐的情绪。 1、教师谈话式语言引入新课：我们感到幸福的时候会用拍手、跺脚、搭肩、握手来表达快乐的心情。你们知道少数民族的小朋友感到幸福时是怎样表达的吗?今天我们来看看土家族小朋友的幸福生活。 2、利用电脑课件图片，展示土家族的民俗风情，服饰等师：小朋友们我们中国一共有56个民族，今天老师要带小朋友们去认识一个能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带，名字叫土家族。就让我们一起走进美丽的土家族吧! 3、多媒体播放摆手舞视频。 导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。让我们一起去感受一下吧！ 4、认识do、mi、sol 师：今天老师把教我跳舞的三位土家族的朋友邀请来到我们教室，让我们来看看他们都是谁呢。 认识do、mi、sol ②、听辨音高do、mi、sol ③、用碗筷敲一敲1、3、5 【尝试学习.多种方试】

校本课程 口风琴课程纲要

营边小学校本课程口风琴课程纲要 口风琴属于“键盘簧片乐器”，它具备口琴和竖笛的演奏特点。口风琴师五十年代中期由日本东京大学音乐教育家大厂善一在吸收，借鉴簧片乐器与键盘乐器结合的基础上研制的，它可以吹奏旋律，也可以进行多声部演奏。口风琴是适合在农村学校的音乐课堂中推广的，它有利于艺术性的教学活动，培养学生多方面的音乐能力，成本也较为低廉，在农村学校的经济范围内。 农村学校口风琴的普及与推广具有实际提高音乐素养的优势。 1 口风琴易于提供良好的音乐，音色和音准，可以培养学生的听觉能力，有助于建立良好的音感基础。 2 口风琴简单易学，表现力丰富，利于集体教学。 3 口风琴即可独奏又可合奏，组合灵活，可以进行各种形式的互动学习，培养合作交流能力都有积极作用，它可以单独组成乐队，也可以配合其他乐器演奏。 4 口风琴教学促进对键盘的认识，对于乐理的教授起到直观作用。 5 口风琴教学有助于学生尝试音乐的节奏，旋律的创作实践，培养学生的创造能力。 6 口风琴学习可以使用五线谱也可以使用简谱，助于识谱的学习也有助于学习转调，即兴旋律演奏。 7 口风琴在使用中要特别要求学生注意卫生，自备“吹嘴”，吹奏前漱口，保证口腔卫生，在吹奏完毕口进行琴体排水。

上册横奏 1 初次见面，我叫“口风琴” 2 手指热身操high起来 3 爬一爬五线谱，彩色键盘真可爱 4 气息开车练习 5 摇啊摇 6 小宝宝要睡觉 7 玛丽有只小羔羊 8 划船歌 9 小小鸭子 10 音乐台阶 11 乘音乐列车去旅游 12 小蜜蜂 13 小猫圆舞曲 14 穿越大拇指 15 转圈 16 祝你生日快乐 17 鹰 18 扩指缩指真灵活 19 小摇篮 20 三个魔法师 21 欢乐颂

口风琴进音乐课堂三年级活动方案(上)

金城小学2017—2018学年度第一学期 艺术体育2+1三年级口风琴活动方案 为了响应上级素质教育精神，切实推行艺术体育2+1在我校三年级的实施，根据学生年龄特点，音乐方面在三年级实行口风琴演奏。结合学生特点，制定教学方案及评价标准如下： 一、激发兴趣。 为了让学生能自如地演奏，教师要善于把知识点、演奏技巧渗透在学生感兴趣的游戏比赛活动中。如训练运用气息进行吹奏时，我组织学生进行“吹纸、吹气球”比赛。在游戏中，学生会自觉地作深呼吸，让气缓缓地有控制地吹出，有效地进行了长音练习，也加强了气息的训练。此外，指法是一个大难题，我采用了形象、生动的语言展开教学，把五个手指头比喻成士兵，试问学生们希望自己的士兵站着走还是爬着走？此时，学生们会自觉地把手指稳稳地立在键盘上进行弹奏练习，这比反复枯燥的说教有效得多。教学有法，但无定法，只要你的方法能使学生们感兴趣，学生便会很乐意接受。 二、丰富教学 在音乐课堂教学中，“听”与“唱”是课堂的老把式。而口风琴的加入大大充实了音乐课堂，从“听”、“唱”延伸到奏和演。口风琴既可以让学生直观、准确地掌握乐理知识，也可以有

效地提高学生节奏感、音高感，培养了学生视奏能力。歌唱教学中，我充分利用口风琴进行教学，让学生通过视谱——认唱——弹奏——听辨等环节进行自主地学唱歌曲。此外，我还把口风琴演奏运用到欣赏教学中，在原来听、看教学模式的基础上，让学生弹一弹、听一听，使学生在愉悦的欣赏活动中，全身心地体验、感受和理解音乐，不仅培养了学生的音乐兴趣，扩大了音乐视野，提高了音乐感受、理解、鉴赏能力，而且发展了想象力，丰富了感情，陶冶了情操。 三、培养学生创作能力。 课堂提倡让学生有“动”的机会，如：动口、动手、动脑。其中口风琴教学让学生动的能力得到充分的发展。在课堂上，通过演奏，让学生眼、耳、手等器官得到协调发展，且激发了学生思维的多向性，这是其他学科和其他学具所无法取代的。同时，通过口风琴教学还可激发学生创作动机，培养学生创新精神。在课堂上，我们重视满足学生的表演欲望，把主动权交还给学生，鼓励学生尝试，让学生有创作的余地。如从模仿生活节奏：马蹄声、气笛声、警车声等开始，创作旋律，学生们兴趣很高，教师抓住有利因素，进行启发、引导，学生们乐此不疲。渐渐地学生们便可以用口风琴演奏自己的“歌”了。此外，在课堂教学中，运用口风琴进行合唱、合奏训练，既强化了学生在合唱、奏中的节奏感、协调感、

社团活动教案(口风琴)

社团活动教案（口风琴） 口风琴社团活动方案 学员名单: 指导思想： 本着以培养学生的学习兴趣为目的，以提高学生的口风琴演奏技巧为出发点，扎实地做好学生的各项基础知识和能力的培养学提高，由浅入深地进行口风琴教学为学生的口风琴演奏打下坚实的基础。 1让学生了解口风琴的构造及基本的演奏姿势和技巧。 2、培养学生学习口风琴的兴趣，提高学生的口风琴的演奏技能。 3、通过练习一些比较完整的曲目，提高学生的演奏水平，培养学生的集体配合演奏。发展学生的特长，陶冶学生的情趣。 活动计划：（每周的活动内容安排）

学员活动考评方案 考评方案要详细，要能体现各自社团的特点，要有针对性。 一、评价目的 通过评价帮助学生对口风琴的学习，丰富学生音乐素养的积累，提高学生的音乐基础与器乐知识；通过评价培养学生的表现意识、合作意识以及竞争意识。让学生对乐器的情感态度和乐器知识技能的学习在评价活动的过程中得到进一步的深入和提高。 二、评价方法和内容本次评价采用综合性评价的方式进行。 1、形成性评价主要考察学生平时的学习情况。 学习习惯（占30%）主要观察学生学具准备情况、课堂表现、练习、作业完成等方面的内容。 2、终结性评价指期末考察，根据要求进行演奏。 演奏（70%）：将任意抽取两首进行单独演奏，内容是本学期已学曲子。 3、形式：按顺序轮流进行单独考核。 三、评价时间形成性评价以平时观察、练习、抽奏进行。终结性评价在在社团训练活动的最后一次进行。

附表: 四、演奏评分标准 1.服装整齐大方，体现学生风采，精神面貌好；（10分） 2.演奏方法正确，姿势自然、气息连贯、指法科学；（20分） 3.有一定的基本功，音色良好、声音和谐、节奏准确；（30分） 4.演奏完整、流畅、清晰，处理有创意，速度稳；（20分） 5.符合选曲要求，演奏时能准确把握歌曲的风格和情绪，有一定的音 乐表现力。（10分） 成绩评定等级标准 优秀：80分一100分良好：70分一79分

口风琴微课教案

教学过程设计意图 一、认识口风琴，了解口风琴的基本吹奏方法 1、课件出示口琴的基本构造、拿法、吹与吸的排列顺序等相关基础知识，学生了解，同时，老师进行实物展示。 （设计意图：让学生通过文字资料和实物展示相结合的方法，对口琴的基本构造、拿法、吹与吸的排列顺序等相关基础知识有所了解，激发学生学习吹奏口琴的兴趣。） 二、学习吹奏音阶“1、2、3、4、5” 1、出示音阶“1、 2、 3、 4、5”五个音的钢琴键盘图，标记每个音与之相对应的指法。 2、教学生在口风琴上找到“1”这个音。（找到1的位置，从左至右找到2、3相应的琴键） 3、老师示范吹奏音阶“1、2、3、 4、5”并出示指法的使用。 4、学生随老师一起吹奏音阶“1、2、3、4、5”。（设计意图：通过老师示范，学生自主探究、自由练习等方法，让学生准确掌握音阶“1、2、3”的吹奏方法，为演奏歌曲《玛丽有只小羔羊》打下基础） 三、吹奏乐曲《玛丽有只小羔羊》 1、出示乐曲《玛丽有只小羔羊》曲谱，学生观察曲谱特点（由哪几个音组成）。全曲一共由“1、 2、3”三个音组成。 2、老师示范吹奏乐曲《玛丽有只小羔羊》，学生欣赏。 3、老师讲解吹奏的指法及换气要求。 因为乐曲都是由“1、2、3”三个音组成，因此手的位置是不动的。为了在演奏时气息运用自如，可在每一小节吹完后吸一次气，以保证气息的连贯，同时，演奏时也不会感觉很吃力。 4、学生跟音乐伴奏吹奏乐曲《玛丽有只小羔羊》。（设计意图：让学生在学会准确吹奏音阶“1、2、3、4、5”的基础上，学会演奏乐曲《玛丽有只小羔羊》，感受到器乐演奏的快乐，体会到成功的喜悦。） 设计亮点： 1．根据音乐新课标中关于“器乐进课堂”的要求，把口风琴教学引入了小学音乐课堂。2．通过老师讲解示范和学生实践体验相结合的方法，让学生掌握口风琴的基本吹奏方法。3.学生能够在学会演奏乐曲《玛丽有只小羔羊》的过程中感受到器乐演奏的快乐，体会到成功的喜悦。

口风琴社团教学计划.doc

口风琴社团教学计划 一、指导思想： 本着以培养学生的学习兴趣为目的，以提高学生的口风琴演奏技巧为出发点，扎实地做好学生的各项基础知识和能力的培养学提高，由浅入深地进行口风琴教学为学生的口风琴演奏打下坚实的基础。 二、教学目标： 1、让学生了解口风琴的构造及基本的演奏姿势和技巧。 2、培养学生学习口风琴的兴趣，提高学生的口风琴的演奏技能。 3、发展学生的特长，陶冶学生的情趣。 三、社员成员： 三年级四年级每班1-5人 四、社团活动时间： 每周星期二星期三下午第三第四节 五、活动地点： 音乐教室1 六、上课教师： 七、教学制度： 1、教师认真的准备好每一次社团活动，要求知识通俗易懂并有一定的趣味性 2、每次社团活动学生必须按时到点参加，不迟到、不早退，有事需说明原因请假 3、学生认真完成教师布置的曲目，积极和执教老师配合 八、课程安排： （一）基础训练：

1、向学生介绍乐器构造，演奏姿势、演奏方法及演奏的气息运用原理实际操作和保养。 2、基本弹奏指法训练，入门训练预计用一个半月的时间。 （二）具体训练： 1、口风琴音阶及长音、断音、连音的训练。 2、演奏小儿歌训练，注重独奏的训练。 3、初步的合奏训练，重点强调学生的节奏。 4、集体合奏的训练，重点强调学生的合奏配合。 （三）综合训练： 1、主要是通过练习一些比较完整的曲目，提高学生的演奏水平，培养学生的集体配合演奏。 2、在已有的基础上逐渐转入小乐队形式进行合奏训练，训练一些常用曲目，培养合奏能力，同时，注重学生个人能力的训练，要因材施教，增强学生学习的兴趣，使学生有一技之长。 本学期训练的最终目的是使学生掌握口风的使用技巧，能独立演奏和集体合奏。

口风琴器乐社团校本课程纲要

乐之韵器乐社课程纲要 课程开发理念思路 义务教育阶段音乐教学的任务，就是要面向全体，使每个学生的潜能都得到开发，并从中受益。口风琴演奏正是以素质教育为目标，以音乐审美为核心，强调音乐实践，激发学生学习兴趣，变“学会音乐”为“会学音乐”，从而使学生充分感受音乐、表现音乐、创造音乐的有效手段。通过口风琴的学习，增加学生对音乐的喜好，通过手、眼口的配合，提高学生协调能力，丰富孩子对音乐的了解。活动过程中，丰富音乐元素，对孩子进行熏陶。通过大家合作培养学生集体意识，从而热爱生活得好习惯、好品质。发展学生想象力，提高学生更好的审美情趣、珍惜美并创造美的能力，使学生的综合素质得到培养和锻炼。 培养目标 1．根据学生的年龄特点，认知水平，通过口风琴演奏激发学生思维的多样性，促进眼、耳、口、手多种器官协调发展。 2．帮助学生掌握一些口风琴的吹奏技巧和指法技巧，通过合理的训练活动，提高学生的音乐表现力，培养个人与集体间的交流合作能力。 3．通过口风琴训练活动不断开发学生心智，激起想象，引导创新。 4.学生能在学习之后，展示2－3首歌曲，感受艺术的魅力。基本功扎实，弹奏方法正确，兴趣浓厚。 课程内容和安排 认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型，学习穿指法、跨指法、扩指法与缩指法。学习正确的呼吸练习，并学会吹奏《划船曲》、《闪烁的小星》、《玛丽有只小羊羔》、《祝你生日快乐》等乐曲。 认识口风琴 基本指法 音节练习 简单乐句练习《摇啊摇》 《划船歌》（一） 《划船歌》（二） 《闪烁的小星》（一） 《闪烁的小星》（二）

《玛丽有只小羊羔》（一） 《玛丽有只小羊羔》（一） 《祝你生日快乐》（一） 《祝你生日快乐》（二） 《祝你生日快乐》（三） 课程实施 1、时间安排:每周一课时，每星期五下午第三节课。 2、实施对象：一至六年级学生。 课程评价 能正确流利的演奏所学曲目，着重评价学生的参与积极性和学习过程中的表现。

音乐教学案例5篇

音乐教学案例5篇 一年级音乐课《小动物唱歌》教学案例 强娟 教学内容： 1、音乐活动：声音的强弱。 2、歌曲：《小动物唱歌》。 3、歌表演：《小动物唱歌》。 教学目的： 1、学唱歌曲《小动物唱歌》 2、根据学生的生活经验，模仿小动物的声音，在教师的引导下，发现声音有强、弱之分，进一步理解、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号：“f”和“p”，并能正确的运用到歌曲的演唱之中。 3、通过歌表演活动，增强学生的自信心和表演能力。学情分析：

一年级三班共有72名学生，他们大都生性活泼好动、好奇心强。通过上学期的学习，学生对于音准和节奏都有一定的基础，对歌曲的接受能力和表演能力相对上学期而言有一定的提高。从学生整体来讲，相差不明显。要加强学生的表演能力和音乐的感受能力。教学设计： 一、用一组可爱的小动物图片引入教学，利用学生对新鲜事物和 好奇心让他们产生兴趣。 二、歌曲学习。第一段分句教唱。第二段采用听唱法，在听第二 段之前故意用还疑语气提问，激发学生的好胜心，让他们在听录音时 更加用心。歌曲学完后，再次回到图片中，利用图片加深歌曲学习。 三、认识强弱音记号“f”、“p”。用图片引入学习，通过打击 乐器体会强音和弱音的区别。再利用小游戏让学生亲身体会强音和弱音 的发音方法。其次教师讲述“f”、“p”，让学生在课本中找出 记号。

四、歌表演。先让学生一起表演，再让他们上台表演，表演的好 的学生就将他表演的小动物的图片奖励给他，激发他们的表演能力。 教学准备： 多媒体、录音机、图片（小鸡、小鸭、小羊、小猪、小青蛙）教学过程： 一、激情导入 1、复习上次课内容：学生齐唱歌曲《咏鹅》。 2、将课前准备好的图片展示在黑板上。 教师提问：你认识它们吗？ 学生回答：认识。 教师分别提问小动物的名字及小动物的叫声。

口风琴课课堂教学(一)

口风琴课课堂教学： 口风琴教学课堂设计（一） 教学目标： 1、能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置； 2、能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能运用； 3、能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两首首曲目。 教学准备： 口风琴（25台）、曲谱 教学流程： 一、给音符找家 给出一幅键盘图，让孩子们给“5——3”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。 二、认识全音符、二分音符与四分音符 （出示制作好的圆形卡片） 全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。 三、综合练习 1、正确的手形教学 运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形：先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大家可要注意笼子太瘪（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是笼子太开（抬手腕）

小兔子就会跑掉。 2、手指操 在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。 3、视唱新谱 将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。 （要求：只要在相邻的五个音内发展，因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。） 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1—│┃ 4、演奏练习 a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。 b，总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。 c再次进行练习 5、小组合奏结束本课 教学反思：学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流

小学校本教材口风琴演奏教程

口风琴吹奏基本教程 （校本课程——口风琴教材） 口风琴吹奏基本教程 一：口风琴简介 口风琴，20世纪60年代产生于日本，80年代引进我国。90年代我国自己生产出了物美价廉的口风琴。现已成为全国中、小学乐器进课堂的首选教具。 口风琴是簧片吹奏与键盘融为一体的普及性教具。它有标准音高，优美的音质和丰富的艺术表现力。口风琴的主要特点为：体积小、分量轻、便于携带，不用任何电源，适于室内、室外。可用于假日旅游郊游等个人和集体活动。它能独奏、齐奏、合奏和伴奏。不仅能演奏小型的乐曲，还可以演奏大型乐曲。 由于它具有键盘乐器特征，因此和声丰富，可随意转凋。其学习方法简单，不需要高难繁复的技巧。只要智力正常，手指健全的人(可不受年龄限制)，都可轻松地掌握。通过学习口风琴还可以提高乐理、和声与作曲等知识。 口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提

高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。新大纲指出："音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。" 作为一种新颖的乐器，口风琴的演奏形式也是丰富多彩的。它不但能独奏、重奏和合奏；也能用各种音高不同的琴组成清一色的口风琴演奏乐队，又能同其他簧乐器 (如口琴、手风琴等)一起组成簧乐器演奏乐队。又因口风琴具有独特而优美的音色，它还能在小型管弦乐队或大型交响乐队的伴奏下进行独奏。国外就有许多专业管弦乐队经常为口风琴独奏作伴奏。在上海也有口风琴重奏乐队和有口风琴参加的簧乐器演奏乐队。 在音乐教育事业方面，口风琴更有其不可低估的价值，它丰富了中小学校音乐课的内容，既能帮助学生加速掌握和理解音乐的基础知识，还加强学生对音准的听力和视唱能力的训练，同时它又能为日后学习其他键盘乐器打下良好的基础。这样口风琴能提高学生上音乐课的兴趣，相对也减轻了音乐教师的负担。

口风琴演奏教程

口风琴吹奏基本教程（校本课程——口风琴教材）

西岗镇中心小学 黄淼

口风琴吹奏基本教程 一：口风琴简介 口风琴，20世纪60年代产生于日本，80年代引进我国。90 年代我国自己生产出了物美价廉的口风琴。现已成为全国中、小学乐器进课堂的首选教具。 口风琴是簧片吹奏与键盘融为一体的普及性教具。它有标准音高，优美的音质和丰富的艺术表现力。口风琴的主要特点为：体积小、分量轻、便于携带，不用任何电源，适于室内、室外。可用于假日旅游郊游等个人和集体活动。它能独奏、齐奏、合奏和伴奏。不仅能演奏小型的乐曲，还可以演奏大型乐曲。 由于它具有键盘乐器特征，因此和声丰富，可随意转凋。其学习方法简单，不需要高难繁复的技巧。只要智力正常，手指健全的人(可不受年龄限制)，都可轻松地掌握。通过学习口风琴还可以提高乐理、和声与作曲等知识。 口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特

点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。新大纲指出："音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。" 作为一种新颖的乐器，口风琴的演奏形式也是丰富多彩的。它不但能独奏、重奏和合奏；也能用各种音高不同的琴组成清一色的口风琴演奏乐队，又能同其他簧乐器 (如口琴、手风琴等)一起组成簧乐器演奏乐队。又因口风琴具有独特而优美的音色，它还能在小型管弦乐队或大型交响乐队的伴奏下进行独奏。国外就有许多专业管弦乐队经常为口风琴独奏作伴奏。在上海也有口风琴重奏乐队和有口风琴参加的簧乐器演奏乐队。

口风琴校本课程

口风琴校本课程纲要 一、课程名称：口风琴 二、承担教师：耿红格李超楠冯军红 三、课程性质 为更好的提高学生的综合音乐素养，提升孩子们的生活质量。结合我校学生实际情况，我申请开发口风琴校本课程，口风琴即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以它是一种能吹奏的键盘乐器。口风琴的使用比其他乐器简单、方便，适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，都有着重要的作用。 四、课程目标 （一）总目标 我们将不断以口风琴教学特色为主渠道把我校的音乐教学逐步完善。在多种类、多渠道、多元化的教育思路上不断进取，能够较好的指导、培养多种类型的艺术人才并形成艺术教育的良好规模，使学校的艺术教育渠道得到拓宽，使更多的学生有机会并主动地参加艺术特长教育与培养，提高艺术教育的普及率。形成我校音乐艺术教育的艺术格局与氛围。 1、从知识目标来看；通过口风琴教学，让每个学生在摸摸、吹吹、说说后逐步掌握口琴的音色、音质、音高、音强，并学习相应的乐理知识，以达到触类旁通之效果。 2、从技能目标来看；通过口风琴教学；让每个学生在讲讲、练练、演演中接受不同的成功目标，得到充分的自由发展，并在追求中不断获得乐趣．通过“眼看（曲谱）”、“脑记（旋律）”、“手动（口琴）”、“口动（吹奏）”、“心拍（心记节拍）”来锻炼提高学生识谱、记谱、视唱和视奏的能力。这样既培养了学生敏捷的反应力，又提高了学生专一认真和有条不紊的良好心理素质。 3、从情感目标来看：通过口风琴教学，让每个学生在听听、评评、议议中，将成功感伴随于口风琴学习的情趣中，由此培养了他们在生活和学习中的优良性格：自信心、积极性、创造性，并使学生充满喜悦、热情。且在学习吹奏过程中，努力使师生之间、同学之间形成一种互相帮助、实现共同成功的伙伴关系，促使良好学习氛围的形成。 （二）具体目标 1．以口风琴校本课程的开发与实施为契机，进一步深化提高我校的艺术教育工作，以培养学生审美能力、鉴赏能力、创造能力，从而提高学生综合（尤其是艺术方面）素养和能力，积累艺术文化深厚的底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。

“口风琴进课堂”有效促进国家课程校本化实施的研究与实践

“口风琴进课堂”有效促进国家课程校本化实施的研究与实 践 自建校以来，我校一直坚持“体验教育”特色，以“让每个生命因体验而精彩”为办学宗旨，围绕“勤行?乐知”的育人目标，提出“实践出真知，体验乐成长”的课程理念，构建了“体验教育”三级课程体系。口风琴校本课程是我校体验教育课程的重要组成部分，我们力图通过“口风琴进课堂”探究口风琴校本课程的实施策略，使国家课程最大限度地实现校本化实施。 一、要解决的问题 音乐课堂未与体验教育特色很好地融合，学生缺乏“体验”的载体与机会；家长打工或务农，家庭经济条件较差，学生音乐素养较低，缺少接触艺术的机会，缺乏欣赏美、创造美的能力。 二、解决问题的有效途径 （一）构建目标体系，编著校本教材 为了使口风琴校本课程系列化、科学化，我们确立了总目标，并从横、纵两个方向构建了吹奏目标体系。横向上主要从知识、技能、吹奏曲目方面构建1～5年级不同的学习目标。纵向采用“五级过关”形式，确立各年级过关要求及

曲目。 学校还结合体验教育特色和国家课程标准，开发了《琴声飞扬》校本教材，从站姿、手势、呼吸、曲目、演奏技巧等方面对学生进行训练，使口风琴学习遵循学生认知，有章可依。 （二）多维立体教研，探索课堂模式 1.课题引领，打造教研平台 以《琴声飞扬》校本教材为依托，音乐教研组申报了小课题研究，交流并研讨在口风琴教学中遇到的问题，在“自我反省，同伴互助”的基础上，让课堂更扎实、高效。 2.全员培训，调动团队力量 我校对全体教师进行口风琴吹奏培训，以点带面，从指法、气息、姿势等基础开始，人人过关，分组展示，确保每位教师都掌握口风琴吹奏技巧，建设全员参与的口风琴指导团队。 3.教学探索，打造特色课堂 同研一节课、汇报研讨课等课堂实践中，我们摸索出了三种口风琴特色课堂。 （1）吹奏、歌唱结合，提高歌唱效率 歌曲演唱是学生进行艺术实践和表现音乐的重要手段。可是单调的演唱会让学生嗓子疲劳，失去兴趣。而演唱中穿插口风琴吹奏，既能激发学生学习热情，又能帮助学生克服

口风琴教学设计

口风琴教学课堂设计（一） 教学目标：1能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置； 2能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能运用； 3能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两首首曲目。 教学准备：口风琴（25台）、曲谱 教学流程： 一、给音符找家 给出一幅键盘图，让孩子们给“5——3”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。 二、认识全音符、二分音符与四分音符 （出示制作好的圆形卡片） 全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。 三、综合练习 1、正确的手形教学 运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形：先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大家可要注意笼子太瘪（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是笼子太开（抬手腕）小兔子就会跑掉。 2、手指操 在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。 3、视唱新谱 将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。 （要求：只要在相邻的五个音内发展，因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。）

1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1—│┃ 4、演奏练习 a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。 b，总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。 c再次进行练习 5、小组合奏结束本课 教学后记： 学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲《闪烁的小星》的吹奏情况较为理想，新乐曲《生日聚会》还有待练习。 口风琴教学课堂设计（二） 教学目的： 一、初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。 二、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。 三、学习《玛丽有只小羊羔》，培养正确的弹奏手型。 教学过程： 一、师生问好 1、老师弹奏《划船》《玛丽有只小羊羔》同学们情景创设感受。 A：听到乐曲由那种乐器演奏？ 你们想象中还可以用那些乐器演奏？