搜档网
当前位置:搜档网 › 产业经济学020205-上海师范大学

产业经济学020205-上海师范大学

产业经济学020205-上海师范大学
产业经济学020205-上海师范大学

产业经济学

(Industrial Economics)

(020205)

●培养方案

(一)培养目标和要求

1、努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,坚持党的基本路线,热爱祖国,遵纪守法,品德良好,学风严谨,具有较强的事业心和献身精神,积极为社会主义现代化建设服务。

2、掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识,具有独立从事科学研究和经济管理方面的能力,在科学和管理实践上作出创造性的研究成果。为国家有关经济部门,企业管理,区域经济领域和高等教育等方面培养高层次实用型和创新型人才。

3、积极参加体育锻炼,身体健康。

4、本专业硕士应具备以下能力:

(1)能够从双向、动态的框架研究产业组织理论。包括研究产业内部、企业之间的产业组织问题,产业的规模经济,产业内部企业间的竞争、合作关系及其对经济绩效的影响。

(2)能够从流通领域的市场行为角度,研究产业管理问题。

(3)能够研究不同产业之间的结构关系和经济技术关联,能够结合中国国情,从理论上研究和探索出与社会主义经济运行机制相适应的起指导作用的产业政策

(4)结合经济全球化趋势和国际竞争的需要,能够运用经济学、管理学的理论和方法,分析和研究我国企业的国际竞争环境、企业战略目标的定位、企业的市场价值、企业的比较优势、企业内部的组织与运营管理、企业战略的整合、企业间的合作与竞争等问题。

(5)掌握一门外国语,具备较强的听、说、读、写能力;能够比较熟练地阅读数量经济专业外文资料并用外文撰写专业资料,具有一定的跨文化专业交流能力。

5、本专业的主要学习内容:

产业经济学又称产业组织理论或产业组织学。旨在培养掌握产业组织理论和政策,产业结构与产业政策,企业战略与管理等分析方法的研究型和教学型高级专门人才,特色在于现代管理理论与产业经济的融合。主要学习掌握产业经济理论与政策;企业战略与公司治理,投资理论与政策、区域经济等方面的相关知识;学习掌握流通经济学理论,产业结构发展趋势,税收经济学,公司金融和风险管理,房地产经济与金融,以及运营管理等专门知识。

(二)研究方向

本专业主要设置产业组织理论与政策、流通与市场营销管理、产业结构与产业政策、企业管理四个研究方向。

产业组织理论与政策

1. 该方向把产业经济学的最新理论与我国产业发展的实践紧密结合起来,结合经济全球化,信息化、知识化、网络化的发展趋势,探讨新时代产业组织演变的新趋势和新特点,为我国工业化和现代化发展提供理论与政策依据。研究市场结构、市场要素、市场机制特点与功能及产业组织合理化的方式方法该研究方向的导师主要有:茆训诚副教授和吴静芳副教

2. 流通与市场营销管理

该方向主要从流通领域的市场行为角度,研究市场结构、市场要素、市场机制等问题,将流通经济学与市场及营销管理理论结合,探讨产业市场发展。

该研究方向的导师主要有:李薇辉教授、杨卫武副教授、沈品发副教授、张宛平副教授和刘正才博士

3. 产业结构与产业政策

以经济学的理论和方法研究产业结构、区域经济及其相关问题,主要包括产业结构演进与优化、产业政策的制定以及在新的形势下区域经济理论与区域经济发展问题

该研究方向的导师主要有:

4. 企业管理

该方向根据经济学、管理学的理论和方法,结合经济全球化趋势和国际竞争的需要,分析和研究我国企业的国际竞争环境、企业战略目标的定位、企业的市场价值、企业的比较优势、企业内部的组织与运营管理、企业战略的整合、企业间的合作与竞争等问题,为我国企业集团化、规模化和战略化发展提供管理咨询和决策依据。

该研究方向的导师主要有

本专业的导师:卓德保(教授)、吴静芳(教授)、杨卫武(教授)、王增忠(教授)康正发(副教授)、文时萍(副教授)、崔光灿(副教授)、、谭黎阳(副教授)、赵金实

(三)学制

本专业硕士研究生学习年限一般为3年。

如确有必要经批准可至多延长学习年限2年。延长学习年限2年期满后仍然不能毕业者,取消其学籍。

硕士研究生提前修满专业规定的学分,完成专业实习、并通过中期考核、硕士学位论文答辩,可申请提前毕业和授予学位。

(四)课程设置与学分要求

本专业学习实行学分制。课程学习至少获得40学分。课程分为必修课与选修课。其中,必修课包括学位公共课3门7学分,学位基础课5门13学分,学位专业课4门10学分;选修课必须修满10学分。

1、必修课程:

(1)学位公共课程(中英文课程名称):

英语(English):3学分

自然辩证法概论():2学分

中国特色社会主义理论与实践研究(Theory and practice of scientific socialism):2学分(2)学位基础课(中英文课程名称)

高级微观经济学(Advanced Microeconomics):3学分

高级宏观经济学(Advanced Macroeconomics):3学分

高级应用计量经济学(Senior Application Econometrics):3学分

经济最优化与软件应用(Economic optimization and software application):2学分

统计分析与SPSS应用(Statistical analysis and application of SPSS):2学分

(3)学位专业课(中英文课程名称)

产业经济学(Industry Economics):3学分

企业战略管理与公司治理(Strategic management of enterprises and the corporate governance):3

学分

区域经济学(Regional Economics)2学分

投资经济学(Investment Economics)2学分

2、选修课程(中英文课程名称):

(1)学科选修课

流通经济学理论

经济学说史(history of economic doctrines):2学分

经济管理研究方法论(Economic Management Research Methodology):2学分

国际经济学专题(International Economics):2学分

专业英语(Professional English):2学分

(2)专业选修课

中国产业结构发展趋势研究

税收经济学

房地产经济与金融

高级风险管理(Advanced risk management):3学分

高级公司金融(Advanced financial management):3学分

运营管理(management):2学分

(五)培养方式与考核方式

硕士研究生培养方式以导师指导下的学生自主学习为主,个别方向采取导师小组指导的方式。培养环节具体分为课程学习、实践实习、学位论文撰写等三个部分。

在培养过程中,导师必须讲授硕士研究生的专业课程,指导硕士研究生的专业实践实习活动,指导硕

士研究生在广泛调研、独立思考的基础上撰写学位论文。

硕士生课程分学位课程和非学位课程两类,每门课程都要进行考核。学位课程采用考试方式,非学位课程采用考试或考查方式。考试成绩以百分制或五级分制(优、良、中、及格、不及格)记分;考查成绩以两级分制(合格、不合格)记分。撰写课程论文,以优、良、中、及格、不及格五级计算成绩。研究生课程考试不及格,可补考或重修;补考合格,成绩记为60分;重修课程成绩按重修考试成绩记录。

硕士生课程学习阶段性结束后,将对硕士生的课程学习情况和科研能力进行阶段性考核。第一学年末或第二学年初,进行学年综合考核;学年综合考核没有通过的,需要补修通过相关课程开始,否则不得进入后续培养环节。第二学年末或第三学年初,进行中期考核。硕士研究生学习成绩良好,具有一定科研能力,通过开题报告、预答辩等中期考核各项目审核的,可进入下一阶段的盲审和正式答辩;学习成绩较差,明显缺乏科研动力,未通过开题报告、预答辩等审核,且不具有继续完成学位论文的能力,应终止其学位论文撰写工作,转入毕业论文撰写阶段。

硕士研究生一般在二年级进行专业实习,专业实习时间最低不少于1个月,最长不超过半年。研究生专业实习成绩不合格者,不能进入毕业论文撰写阶段。

(六)学位论文撰写与答辩

1、硕士学位论文的写作完成需要经过前期调研、开题报告、写作修改、专业评审、预答辩、重合率检查、双盲评审、专家评阅、论文答辩等环节。一般需要一年左右的时间。

2、学位论文的选题和内容应具有重要的学术价值与现实意义,具有一定的创意和前沿性,论文研究方法与技术路线达到本专业硕士所要求的水平。学位论文选题开题报告必须经过导师和学科带头人审核、开题报告答辩后,研究生方可转入学位论文写作阶段;否则,只能转入毕业论文写作阶段。

3、论文答辩。硕士论文答辩委员会由该领域中的三或五位专家组成,其中,至少有一位校外专家。答辩委员会主席必须由教授担任,答辩委员会成员必须具有相当于副教授及以上专业技术职称。研究生毕业(学位)论文的答辩成绩以“合格”或“不合格”评定。

4、学位授予。论文答辩委员会就是否同意论文作者毕业和是否建议授予其学位分别表决,经全体成员三分之二以上同意,方得通过;未获通过者,经论文答辩委员会同意,硕士论文可在一年内、重新申请答辩一次。

学院学位评定分委员会对学位论文答辩委员会做出建议授予学位的学位申请人,逐个对其思想表现、课程考试和论文答辩等情况进行全面审核。审核通过后报学校学位委员会。审批通过后,学校发给学位获得者相应的学位证书。其生效日期为校学位评定委员会做出决定的日期。

(七)教学大纲

1、学位基础课

☆高级微观经济学

(一)教学目的和要求

本课程将全面系统地介绍了现代微观经济高级理论各方面的论题,不仅对“标准”的新古典经济理论进行详细的论述,并竭力推行现代微观经济学的分析方法和分析技巧。本课程将采用理论讲授与例题分析相结合的方法,最大限度地把微观经济理论应用于对具体问题的分析。通过本课程的学习,要求学生熟练掌握微观经济学的分析方法和分析工具,并能够运用这些方法和工具分析来解释各种微观经济问题,在此基础上深对微观经济现象和微观经济政策的理解力,为学习其他中高级专业理论课程打下坚实的基础。(二)基本教学内容

第0章预备知识:最优化问题的数学基础

§0.1 线性代数:矩阵、定矩阵和海赛矩阵

§0.2 集合论

§0.3 函数的性态和微分关系

§0.4 最值问题与最值的微分条件

§0.5 包络定理与拉格朗日系数的解释

§0.6 概率和随机变量

第一章偏好理论

§1.1 概念界定

§1.2偏好关系与偏好公理

§1.3 效用函数的定义及其存在性定理

第二章消费者最优选择与需求分析

§2.1 效用最大化问题

§2.2 支出最小化问题

§2.3 对偶原理

§2.4 比较静态分析与Slutsky方程

§2.5 需求弹性理论:恩格尔加总规则与古诺加总规则

§2.6 可积性问题

第三章不确定性条件下的消费者行为

§3.1 不确定性与期望效用函数

§3.2 消费者的风险偏好

§3.3 风险厌恶的度量:Arrow-Praat风险规避系数

§3.4 风险规避I:保险

§3.5 风险规避II:风险汇合与资产多样化

§3.6 有效风险配置

第四章其他消费理论:几个专题

§4.1 消费者剩余与效用币值

§4.2 等值变换与补偿变换

§4.3 消费者跨期最优决策

§4.4 显示性偏好理论

第五章生产技术

§5.1 生产函数

§5.2 单调技术与凸技术

§5.3 全局规模报酬与局部规模报酬

§5.4 齐次生产函数与位似生产函数

§5.5 多产品生产

第六章成本最小化

§6.1 成本最小化的微分分析:条件要素需求函数与成本函数§6.2 Shephard引理与条件要素需求函数性质

§6.3 成本函数的性质

§6.4 规模收益与成本函数及位似技术的成本函数

§6.5 长期与短期成本函数

第七章利润最大化

§7.1 利润最大化条件:内点解与角点解

§7.2利润函数及其性质

§7.3 要素需求函数及其性质

§7.4 比较静态分析

§7.5 产品供给函数及其性质

第八章完全竞争市场

§8.1 竞争性厂商的供给

§8.2 短期市场均衡和长期市场均衡

§8.3 预期与均衡的稳定性

§8.4 竞争与效率:福利经济学基本定理

§8.5 社会福利分析

第九章一般均衡

§9.1 交换均衡与帕累托最优

§9.2 阿罗-德布鲁关于一般均衡存在性的证明

§9.3 均衡的福利分析

§9.4 生产部门的引入

第十章垄断

§10.1 垄断定价与福利损失

§10.2 价格歧视及其福利含义

§10.3.对垄断的管制

第十一章寡头

§11.1 寡头模型的分类

§11.2 古诺模型(Cournot Model)

§11.3.斯塔克伯格模型(Stackelberg Model)

§11.4.斯塔克伯格模型(Stackelberg Model)

§11.5.张伯伦模型(Chambelin Model)与猜测变量

§11.6.伯川德模型(Betrand Model)

§11.6.霍特林模型(Hotelling Model)

第十二章博弈论

§12.1 博弈论基础:概念和方法

§12.2 完全信息静态博弈:纳什均衡

§12.3 不完全信息静态博弈:贝叶斯均衡

§12.4 完全信息动态博弈:子博弈精炼纳什均衡

§12.5不完全信息动态博弈:颤抖手均衡和精炼贝叶斯均衡第十三章信息经济学

§13.1 信息不对称与逆向选择

§13.2 信号显示与信号甄别

§13.3委托代理问题与激励理论

第十四章市场失败:外部性与公共物品

§14.1 外部性

§14.2 公共物品

第十五章拍卖与机制设计

§15.1 四种拍卖标准

§15.2 独立私人价值标的拍卖

§15.3 收益性等价定理

§15.4 收益最大化:机制设计的一个应用

(三)主要参考资料

《微观经济学(高级教程)》(第三版),Hal.R.Varian:,经济科学出版社,2002年版

《高级微观经济理论》(第三版),杰弗里.A.杰里(Geoffrey A.Jehle)、菲利普.J.瑞尼(Philip J.Reny) 中国人民大学出版社,2012

《微观经济学》(MWG),Mas Colell,Michael D.Whinston,Jerry R. Green,中国社会科学出版社,2001 《高级微观经济学》,张军,复旦大学出版社,2010

《高级微观经济学》,邹薇,清华大学出版社,2011

《高级微观经济学》,蒋殿春,北京大学出版社,2006

《高级微观经济学:产业组织、拍卖和激励理论》,Elmar Wolfstetter,上海财大出版社,2003

《信息经济学引论:激励与合约》,Macho-Stadler,David Perez-Castrillo,上海财经大学出版社,2004 Optimal in Economics Theory,Avinash K. Dixt,Oxford University,1990.

(四)任课教师:刘江会

(五)总时数:54学时

(六)考核方式:闭卷

☆高级宏观经济学

(一)教学目的和要求

本课程将从微观基础出发分析宏观经济问题,力图在统一的框架下系统讲授和深度探讨现代宏观经济学的各个领域。通过本课程学习,要求使学生把握现代宏观经济理论的发展脉络,熟悉高级宏观经济学的经典文献和重要模型,系统掌握现代宏观经济学的分析方法和分析工具。同时能够运用应用宏观经济理论分析现实问题,加深对宏观经济政策的理解力,并为学习其他专业基础课程打下深厚理论基础。

(二)基本教学内容

第0章绪论

§0.1 宏观经济学的基本问题

§0.2高级宏观经济学的微观基础与一般均衡

§0.3 宏观经济模型的特征、基本层次与内在联系。

第一章索洛增长模型

§1.1 经济增长的一些基本事实

§1.2索洛模型的基本假设

§1.3 索洛模型的动态学

§1.4 储蓄率变动的影响

§1.5 定量分析

§1.6 索洛模型的经验应用:收敛性问题

§1.7 索洛模型与经济增长的中心问题

第二章无限期界模型:拉姆齐-卡斯-库普曼模型

§2.1 模型的基本假设

§2.2 家庭和厂商行为

§2.3 模型的动态学分析

§2.4 平衡增长路径及贴现率下降的影响

§2.5 调整速度与鞍点路径的线性近似

§2.6 政府购买的影响

§2.7 政府的融资方式:巴罗-李嘉图等价的争论

第三章世代交叠模型(OLG):戴蒙德模型

§3.1 戴蒙德模型的基本假设

§3.2 家庭行为

§3.3 戴蒙德经济中的动态学

§3.4 动态无效率的可能性

§3.5经验应用:现代经济是动态有效率的吗?

§3.6 戴蒙德模型中的政府

第四章新增长理论(上):研究与开发模型(R&D模型)§4.1 模型的框架与假设

§4.2 模型的特殊情形:不存在资本的模型

§4.3 模型的一般情形

§4.4 知识的性质和决定R&D资源配置的因素

§4.5 知识积累模型中的内生储蓄:一个例子

§4.6 R&D模型的经验应用

第五章新增长理论(下):人力资本模型

§5.1 人力资本和收入差距:索洛模型的回顾

§5.2 人力资本模型的基本假设

§5.3 人力资本模型的动态学

§5.4 经验应用:国家间收入差距

第六章真实经济周期理论(RBC模型)

§6.1 导言:一些经济波动的事实

§6.2 波动理论

§6.3真实经济周期模型的基本假设

§6.4 家庭行为

§6.5 模型的特殊情形

§6.6 一般情形的模型求解

§6.7 经验应用:产出波动的持久性

§6.8 经验应用:校准真实经济周期模型

§6.9 扩张与局限

第七章传统凯恩斯主义波动理论

§7.1 总需求

§7.2开放经济

§7.3 有关工资与价格刚性的替代性假设

§7.4 产出通货膨胀替代

§7.5 经验应用:货币与产出

§7.6 经验应用:真实工资的周期性行为

第八章不完全名义调整的微观经济基础

§8.1 卢卡斯不完善信息模型

§8.2 新凯恩斯经济学

§8.3动态新凯恩斯主义模型与错开价格调整第九章消费

§9.1 确定性条件下的消费:永久性收入假说§9.2 不确定性条件下的消费:随机游走假说§9.3 经验应用:对随机游走假说的两个检验§9.4 利率与储蓄

§9.5 消费与风险资产

§9.6 超越永久收入假说

第十章投资

§10.1 投资与资本成本

§10.2 存在调整成本的投资模型

§10.3.托宾Q

§10.4.模型分析与含义

§10.5.经验应用:托宾Q与投资

§10.6.不确定性的影响

§10.7.带拐点的和固定的调整成本

§10.8.金融市场的不完善性

§10.9.经验应用:现金流与投资

第十一章失业

§11.1 失业理论

§11.2效率-工资模型

§11.3.夏皮罗-斯蒂格利茨模型

§11.4.隐性合同

§11.5.内部人-外部人模型

§11.6.滞后

§11.7.搜寻与匹配模型

§11.7.经验应用

第十二章通货膨胀与货币政策

§12.1 通货膨胀、货币增长与利率

§12.2 货币政策与利率的期限结构

§12.3 低通货膨胀政策的动态不一致性

§12.4 政策能够做什么?

§12.5利率规则与政策调控

§12.6分析利率规则的模型

§12.7铸币税与通货膨胀

§12.8通货膨胀的成本

第十三章预算赤字与财政政策

§13.1 政府预算约束

§13.2 李嘉图等价性结论

§13.3实践中的李嘉图等价性

§13.4 税收平滑性

§13.5 预算赤字的政治经济学理论

§13.6 策略性债务累积

§13.7 延迟的稳定化

§13.8 经验应用:工业国家的政治学与赤字

§13.9 赤字成本

§13.10 债务危机模型

(三)主要参考资料

《高级宏观经济学》,戴维.罗默,上海财经大学出版社,2009

《宏观经济学(高级教程)》,Blanchard,O.J Fischer,S.,经济科学出版社,1998

《现代宏观经济学高级教程:分析与应用》,马克斯.格尔曼(Max Gillman),上海人民出版社,2012 《递归宏观经济理论》,杨奎斯特、萨金特,中国人民大学出版社,2005

《高级宏观经济学》,袁志刚、宋铮,复旦大学出版社,2010

《高级宏观经济学》,何樟勇、宋铮,高等教育出版社,2010

《宏观经济学数理模型基础》,王弟海,上海人民出版社,2011

(四)任课教师:刘江会

(五)总时数:54学时

(六)考核方式:闭卷

☆高级应用计量经济学

(一)教学目的和要求

通过本课程的学习,掌握扩展的单方程分析与多方程分析等高级应用计量分析方法,能够熟练应用于货币金融与经济计量分析当中。要求不仅系统掌握相关理论,还要熟练使用EViews软件进行相关计量分析操作,能够应用金融经济的专业知识指导建模、分析结果。

(二)基本教学内容

第一章绪论

§1.1 计量经济学概述

§1.2 实证研究论文写作步骤

第二章基本回归模型

§2.1 基本线性回归模型

§2.2 非线性回归模型

§2.3 模型设定与假设检验

§2.4 方程模拟与预测

§2.5 EViews软件的相关操作

第三章非经典情况与其他回归估计方法

§3.1 异方差性

§3.2 两阶段最小二乘法

§3.3 非线性最小二乘法

§3.4 广义矩估计法

§3.5 对数极大似然估计

§3.6 EViews软件的相关操作

第四章特殊变量模型

§4.1 二元选择模型

§4.2 排序选择模型

§4.3 受限因变量模型

§4.4 计数模型

§4.5 含虚拟变量的回归模型

§4.6 多项式分布滞后模型

§4.7 分位数回归模型

§4.8 非参数回归模型

§4.9 EViews软件的相关操作

第五章事件研究法

第六章单变量时间序列分析

§6.1 时序数据的季节调整、分解与平滑§6.2 平稳时间序列建模

§6.3 非平稳时间序列建模

§6.4 协整检验与误差修正模型

§6.5 EViews软件的相关操作

第七章单变量与多变量的条件异方差模型§7.1 自回归条件异方差模型

§7.2 非对称的ARCH模型

§7.3 成分ARCH模型

§7.4 多变量条件异方差模型

§7.5 EViews软件的相关操作

第八章面板数据模型

§8.1 面板数据模型的基本原理

§8.2 模型形式设定检验

§8.3 变截距模型

§8.4 变系数模型

§8.5 面板数据的单位根检验和协整检验§8.6 EViews软件的相关操作

第九章联立方程系统模型的估计与模拟§9.1 联立方程系统模型概述

§9.2 联立方程系统模型的估计方法

§9.3 联立方程系统的模拟

§9.4 EViews软件的相关操作

第十章向量自回归和向量误差修正模型

§10.1 向量自回归理论

§10.2 结构向量自回归模型

§10.3 V AR模型的检验

§10.4 脉冲响应函数

§10.5 方差分解

§10.6 协整检验与向量误差修正模型

§10.7 EViews软件的相关操作

第十一章状态空间模型和卡尔曼滤波

§11.1 状态空间模型概述

§11.2 卡尔曼滤波

§11.3 状态空间模型的参数估计

§11.4 状态空间模型的应用

§11.5 EViews软件的相关操作

(三)主要参考资料

《金融计量学:基于SAS的金融实证研究》,宋军、张宗新,北京大学出版社,2009.8。

《计量经济分析方法与建模:EViews应用及实例(第2版)》,高铁梅,清华大学出版社,2010.2。

《金融计量学》,周爱民,经济管理出版社,2006.1。

《金融计量学》,张宗新,中国金融出版社,2008.9。

(四)任课教师:王周伟

(五)总时数:60学时

(六)考核方式:闭卷,课程报告

☆经济最优化与软件应用

(一)教学目的和要求

本课程是金融学专业硕士研究生的学位基础课。课程教学所要达到的目的是使学生具备运用运筹学对现代管理系统进行动态分析和解决实际问题的能力,同时掌握计算机操作、编程的技能,为今后从事金融、管理等方面的工作打下扎实的基础。要求学生:(1)掌握各类数学模型的基本概念、原理和计算技能,并进一步了解本学科的最新发展和动态。(2)理解运筹学所建数学模型的基本原理及经济释义,对于复杂的管理问题,能有较深入的洞察力,具有建立数学模型并能求解的能力。

(二)基本教学内容

第一章非线性规划

§1.1 基本概念

§1.2 一维搜索

§1.3 无约束极值问题

§1.4 约束极值问题

第二章动态规划

§2.1 多阶段决策过程的最优化

§2.2 动态规划的基本概念和基本原理

§2.3 动态规划模型的建立和求解

§2.4 动态规划在经济管理中的应用(选讲)

第三章排队论

§3.1 生灭过程和Poisson过程

§3.2 M/M/s等待制排队模型

§3.3 M/M/s混合制排队模型

§3.4 其他排队模型简介(选讲)

§3.5 排队系统的优化

第四章存储论

§4.1 存储问题及其基本概念

§4.2 确定型存贮模型

§4.3 单周期的随机存贮模型

§4.4 其他的随机型存贮模型

§4.5 存贮论应用研究中的一些问题(选讲)

第五章对策论

§5.1 矩阵对策的基本理论

§5.2 矩阵对策的解法

§5.3 其他类型对策分析

§5.4 冲突分析简介(选讲)

第六章决策分析(选讲)

§6.1 决策分析的基本问题

§6.2 风险决策方法

§6.3 不确定型决策方法

§6.4 效用函数方法

§6.5 层次分析法

§6.6 多目标决策分析简介

(三)主要参考资料

《运筹学教程》,胡运权,清华大学出版社,2007年第三版。

《经济理论中的最优化方法》,迪克西特[美],上海三联书店,2006。(四)任课教师:白云芬

(五)总时数:38学时

(六)考核方式:试验+考试

☆统计分析与SPSS应用

(一)教学目的和要求

通过教与学,使学生具有运用数理统计方法和统计软件、独立完成从建立数据文件到各种统计分析的操作能力。要求学生熟悉本科阶段学过的概率论与数理统计的基本概念、原理,并能掌握理解新学的统计学知识,会用软件对数据进行分析、处理,最终达到能够理论联系实际、运用软件进行统计分析的目标。

(二)基本教学内容

第一章数据分析与SPSS应用概述

§1.1 数据来源与数据分析过程

§1.2 SPSS概述

第二章数据的核查、整理与变换

§2.1 数据的核查、整理与变换概述

§2.2 SPSS的操作

第三章描述统计与Descriptive Statistics,Reports过程

§3.1 Descriptive Statistics过程与Reports过程

§3.2列联分析与Crosstabs过程

第四章假设检验与Compare Means过程参数估计

§4.1参数的估计

§4.2假设检验的基本原理

§4.2 独立样本的z检验与t检验

§5.3使用SPSS进行假设检验一-Compare Means过程

第五章方差分析

§5.1 单因素方差分析原理

§5.2 One-Way ANOV A过程

§5.3 多重比较

§5.4 双因素方差分析与SPSS操作

第六章相关分析与Correlate过程

§6.1 相关分析的概念和方法

§6.2 Correlate过程

第七章回归分析与Regression过程

§7.1 回归分析的概念和方法

§7.2 实践中的回归分析

§7.3 回归分析的SPSS操作

第八章聚类分析与判别分析

§8.1 聚类分析

§8.2 聚类分析的SPSS操作

第九章主成分分析与因子分析

§9.1主成分分析与因子分析概要

§9.2主成分分析与因子分析的SPSS实现

第十章综合评价

第十一章统计指标体系与因素分析

第十二章统计调查

(三)主要参考资料

《高等数理统计》,茆诗松、王静龙、濮晓龙,高等教育出版社,施普林格出版社,2000年。

《数据分析与SPSS应用》,高祥宝等,清华大学出版社,2007年。

《SPSS统计分析与综合应用》,王周伟,朱敏,上海交通大学出版社,2012年。

(四)任课教师:龚秀芳

(五)总时数:38学时

(六)考核方式:考试+试验

☆企业战略管理与公司治理

(一)教学目的和要求

通过本课程的学习,要求同学们掌握战略管理的基本思想、分析工具、实用模型和实施方法,包括战略管理的内涵与模型、战略管理的流派与代表作、战略与企业家精神、愿景、使命与目标、内外部环境分析、利益相关者分析、一般竞争战略、一体化战略、多元化战略、全球化战略、电子商务战略、并购与重组战略、虚拟经营与战略联盟、网络环境下的盈利模式和竞争战略、突变视阈下的发展战略、战略分析与选择,以及战略评价与控制等内容。掌握公司治理的基本概念和一般运作机制,熟悉公司治理原则和评级,理解不同类型企业的治理机制构建。

(二)基本教学内容

第一章战略管理概论

1.1 战略与战略管理

1.2竞争优势

1.3 战略管理模型

第二章愿景使命与战略目标§2.1 企业文化

§2.2 愿景

§2.3 使命

§2.4 战略目标

§2.5 战略导向与使命驱动

第三章外部环境分析

§3.1 外部环境分析概述

§3.2 PEST分析

§3.3 行业环境与周期分析§3.4 波特五因素分析模型§3.5 竞争者分析

§3.6 利益相关者分析

第四章内部环境分析

§4.1 价值链

§4.2 资源与能力

§4.3 战略资源

§4.4 核心能力

§4.5 持续竞争力

§4.6 内部因素评价模型

第五章战略分类与基本战略§5.1 顾客价值

§5.2 总体与竞争战略

§5.3 职能与聚焦战略

§5.4 低成本战略

§5.5 差异化战略

§5.6 扩张战略

§5.7 发展战略

第六章战略管理

§6.1 战略分析与选择

上海师范大学翻硕考研难度及跨专业报考人数详细分析

上海师范大学翻硕考研难度及跨专业 报考人数详细分析 本文系统介绍上海师大翻译硕士考研难度,上海师大翻译硕士就业,上海师大翻译硕士考研辅导,上海师大翻译硕士考研参考书,上海师大翻译硕士专业课五大方面的问题,凯程上海师大翻译硕士老师给大家详细讲解。特别申明,以下信息绝对准确,凯程就是王牌的上海师大翻译硕士考研机构! 一、上海师大翻译硕士考研难度大不大,跨专业的人考上的多不多? 2015年上海师大翻译硕士的招生人数为27人,招生人数较多,考研难度不大。众所周知,近些年翻译硕士一直是一个热门专业,而上海师大一直以来都是法学教育专业学子的梦想,因此想要考上上海师大的翻译硕士还是需要一定努力的。即使像上海师大这样的法学教育最高学府,每年仍有大量二本三本学生考取的。根据凯程从上海师大研究生院内部的统计数据得知,上海师大翻译硕士的考生中90%是跨专业考生,在录取的学生中,基本都是跨专业考的。 在考研复试的时候,老师更看重跨专业学生的能力,而不是本科背景。其次,翻译硕士考试科目里,百科,翻译及基础本身知识点难度并不大,跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科学翻译的同学,专业课也不见得比你强多少(大学学的内容本身就非常浅)。所以记住重要的不是你之前学得如何,而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划,下定决心,就全身心投入,要相信付出总会有回报。在凯程辅导班里很多这样三凯程生,都考的不错,主要是看你努力与否。 二、上海师大翻译硕士就业怎么样? 上海师大是中国法学教育的最高学府,以法学为特色和优势,外国语学院的翻译硕士学位更是依托上海师大深厚的法律资源,以法律翻译方向为主,专业师资队伍雄厚,有设施完善的实习基地,因此,从上海师大翻译硕士毕业的硕士生极大部分都是高端翻译人才,因此,就业肯定不是问题。 现在国内紧缺的专业翻译人才五大方向为会议口译(广泛应用于外交外事、会晤谈判、商务活动、新闻传媒、培训授课、电视广播、国际仲裁等领域),法庭口译(目前国内这一领域的高级口译人才几乎是空白),商务口译,联络陪同口译(企业、政府机构都有大量的外事接待事务,联络陪同口译的任务就是在接待、旅游等事务中担任口译工作),文书翻译(企业、出版社、翻译公司等机构都需要具备专业素养的文本翻译人才,这一领域的人才缺口更大)。 由此来看,上海师大翻译硕士就业前景非常不错,毕业生整体需求是相当旺盛的。上海师大翻译硕士的含金量特别大,因此就业根本不是问题。 三、上海师大翻译硕士法律翻译专业介绍 上海师大翻译硕士专业(定向/非定向)学费总额2.4/3万元,学制两年。 上海师大翻译硕士初试科目如下: ①101思想政治理论 ②211翻译硕士英语 ③357英语翻译基础 ④448汉语写作与百科知识 四、上海师大翻译硕士考研辅导班有哪些?

上海师范大学硕士研究生招生学科专业简介

上海师范大学硕士研究生招生学科、专业简介 学科:宗教学 专业名称:佛教(佛教文献)、道教、伊斯兰教、基督教(天主教)、民间宗教、宗教学原理、宗教心理学 学科、专业简介(导师、研究方向及其特色、学术地位、研究成果、在研项目、课程设置、就业去向等方面): 宗教学是一门相对年轻的学科,目前在综合性大学发展较快。它培养适合中国国情的宗教研究人才、管理人才和文化事务人员,旨在服务于宗教与中国社会和谐发展。我校宗教学学科门类齐全,以中国宗教为主攻方向,在“宗教文献”、“宗教史”、“宗教仪式”和“宗教学理论与研究方法”等领域较有特色,在国内外有一定影响。 侯冲,1966年2月生。1984年-1988年北京大学哲学系宗教学专业学习,获哲学学士学位;2005年-2009年上海师范大学哲学系学习,获哲学博士学位。1988年至2009年在云南省社会科学院工作,先后任实习研究员、助理研究员、副研究员、研究员;2009年任上海师范大学哲学学院教授、硕士生和博士生导师。目前主持和参与国家社会科学基金重大项目多项;长于汉传佛教仪式及其文献研究。出版个人专著《中国佛教仪式研究──以斋供义式为中心》、《汉传佛教、宗教仪式与经典文献之研究》等5部,发表论文100余篇。 牛宏,1972年8月生。2005年四川大学宗教研究所毕业,获博士学位。2009-2010年为英国伦敦大学亚非学院宗教学访问学者。2011年任西北民族大学历史文化学院教授。2016年任上海师范大学哲学系教授。硕士研究生指导领域为藏传佛教历史与文献研究,汉藏佛教关系研究。目前主持国家社科基金一般项目1项。出版专著《章嘉宗义研究》等。 吴雁,1972年10月生.宁夏大学外国哲学专业毕业,获哲学硕士学位;中央民族大学哲学与宗教学学院毕业,获哲学博士学位;期间获国家留学基金委资助赴德国莱比锡大学联培。现任上海师范大学哲学系副教授、硕士生导师。学术方向:伊斯兰教、宗教心理学。主要从事伊斯兰教哲学与文化、宗教心理学和哲学心理学等研究。目前主持国家社科基金一般项目1项。出版专著《伊斯兰文化中的新柏拉图主义》、《宗教人类学:人本主义的文化研究》、《哲学专业英语进阶》,发表学术论文多篇。 吴广成,男,1976年11月生于安徽省寿县,1995年进入武汉大学哲学系学习,先后获哲学学士、硕士和博士学位。2005年起任职于上海师范大学哲学系,其中2012-2013年,任美国耶鲁大学访问学者。现为副教授,硕士生导师。主要从事基督教哲学和宗教学理论等领域的教学研究工作。 王招国,1977年7月生,2006年-2008年日本京都花园大学大学院佛教学专业毕业,获文学硕士学位。2008年-2011年日本东京国际佛教学大学院大学佛教学专业毕业,获文学博士学位。2011年至2013年国际佛教学大学院大学日本古写经研究所研究员。现为上海师范大学哲学与法政学院副教授,硕导。学术擅长佛教文献学,主要从事敦煌遗书、日本古写经研究。目前主持国家社科基金研究一般项目1项,主持上海市浦江人才计划课题1项,参与国家社科基金重大项目1项。已出版专著《敦煌本〈御注金刚般若经宣演〉的文献学研究》(日文)、《佛教文献论稿》等2部,以及在国内外杂志发表学术论文30余篇。 伍小劼,1981年11月生。2004年在海南师范大学获历史学学士,2007年在河南大学获历史学硕士,2010年在上海师范大学获哲学博士,2010-2012年在中国人民大学佛教与宗教学理论研究所进行博士后研究。2012年至今在上海师范大学哲学学院任教。2013年评为副教授,2014年任硕士生导师。研究方向为佛教文献、道教和儒释道三教关系。目前主持国家社科基金后期资助项目1项,参与国家社科基金重大项目2项。

教育学考研小学教育专硕备考分析完整版

教育学考研小学教育专 硕备考分析 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

教育学考研——小学教育(专硕)备考分析 【小学教育专业简介】 小学教育专业培养德、智、体全面发展的,具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力(语、数、英)小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。小学教育专业学生毕业后可从事小学教师职业,比如小学语文、数学、英语老师等等,也可以从事学习管理师、教育咨询师等,尤其在北京,小学教育专业就业前景很好。下面我为大家分析一些重点院校小学教育的招生情况,希望给更好的指导和帮助。 【重点院校备考信息】 一、小学教育专硕重点院校近两年招生情况 (一)北京师范大学小学教育(992小学教育综合) 参考书目: 特殊说明:(2016年及其之前北师大专硕没有招收小学教育,2017年第一年招生没有给出参考书目) 2017年北师专硕增加招收小学教育专业,人数30人,没有给出参考书目,考察的是992小学教育综合。 (二)南师大小学教育(825小学课程与教学) 2017年参考书目: 825小学课程与教学: 《小学教学论》,刘树仁着,人民教育出版社,2003版。 复试:参考书目?无 2016年参考书目: 833小学课程与教学: 《小学教学论》,刘树仁着,人民教育出版社,2003版。 复试:参考书目?无 南师小教,2017年招生人数增加了6人,代码有所变动,由之前的833变为825,但是都是考察的是小学课程与教学,参考书目没有变化,同学们可以放心备考。需要强调指出的是:2017年南师小教不接收同等学力考生报考,与2016年不同的地方。 (三)首都师范大学小学教育(889小学课程与教学) 2017年参考书目: 889小学课程与教学:

上海师范大学全国排名第几.doc

上海师范大学全国排名第几 上海师范大学始创于1954年,1984年更名为上海师范大学。上海师范大学是上海市重点大学,是一所以文科见长并具师范特色的文理工多学科协调发展的著名综合性大学。今天我给大家整理的上海师范大学历年排名情况,希望对你有用! 上海师范大学历年排名情况 年度全国排名上海市内排名总分 20171111062.5220161361062.5820151361062.5520141271062.792013116 961.53 上海师范大学在上海市内排名情况 上海市大学排名学校名称学校类型1复旦大学综合2上海交通大学综合3同济大学理工4华东师范大学师范5华东理工大学理工6上海大学综合7东华大学理工8上海财经大学财经9上海理工大学理工10上海师范大学师范11上海中医药大学医药12华东政法大学政法13上海海事大学理工14上海海洋大学农林15上海对外经贸大学财经16上海工程技术大学理工17上海电力学院理工18上海应用技术大学理工19上海立信会计金融学院财经20上海电机学院理工20上海政法学院政法22上海商学院财经23上海第二工业大学理工24上海海关学院综合25上海健康医学院医药上海师范大学优势专业 1、汉语言文学推荐指数: 4.8(120人推荐) 2、小学教育推荐指数: 4.7(113人推荐)

3、应用心理学推荐指数: 4.7(85人推荐) 4、英语推荐指数: 4.4(56人推荐) 5、机械设计制造及其自动化推荐指数: 4.1(53人推荐) 6、学前教育推荐指数: 4.6(40人推荐) 7、教育学推荐指数: 4.8(38人推荐) 8、音乐学推荐指数: 4.6(34人推荐) 9、汉语国际教育推荐指数: 4.5(34人推荐) 10、人力资源管理推荐指数: 4.7(33人推荐) 11、金融学推荐指数: 4.6(33人推荐) 12、经济学推荐指数: 4.4(26人推荐) 13、古典文献学推荐指数: 4.7(25人推荐) 14、哲学推荐指数: 4.3(24人推荐) 15、广告学推荐指数: 4.6(22人推荐) 16、法学推荐指数: 4.6(21人推荐) 17、教育技术学推荐指数: 4.9(20人推荐) 18、土木工程推荐指数: 4.6(19人推荐) 19、广播电视编导推荐指数: 4.8(18人推荐) 20、播音与主持艺术推荐指数: 4.8(18人推荐)

上海师范大学小学教育(956)实用备考经验分享-【新祥旭考研】

上海师范大学小学教育的(956)实用备考经验分享新祥旭考研:十年专注考研一对一辅导! 各位18届的学弟学妹们,你们好,我是今年考上上海师范大学的学姐,去年的这个时候是我最迷茫的,因为我刚刚准备考研,很多消息都不知道,反正费了很多时间去查,所以今年我就准备把我的一些复习的情况跟大家说一下,希望给你们一些帮助。 333我就不多说了,你们了解的也比较多,我主要说一下956。我是跨考的上师大,对于小学教育学,完全没有接触过,就按部就班的去查了学校的官网,下载了大纲,找到了5本参考书,可是还是不知道怎么着手复习,从一些群里面了解到956主要考黄济的的小学教育学这本书,其他的4本书里面只会有很少的知识点是大纲规定的。我就试着问了小米学姐应该怎么复习。如果你们想跟着小米学姐复习,可以加她的扣:三一七零八五三零七七。备注一下上师大956.今年很多复习956的跟着她复习都考的不错,因为她带了很多教育综合的研究生,他去年一开始就跟我介绍了16届跟着他复习的学姐,我在这个学姐这里拿了资料,可是我发现根本不全,问她问题她也不会回复,没有办法,我又去问小米姐,最后我委托她帮我整理笔记,因为她对上师大小教很熟悉,我就把我的5本参考书全部寄给她,然后她重点整理了黄济的这一本书,然后考纲里面规定的其他4本书的内容也整理了进来,然后把大纲规定的书上没有的点,也整理到了笔记里面了,8月份的时候我拿到了这个笔记,真的是特别激动,因为觉得自己的复习有方向了,我就当宝贝一样的拿着,每天她给我制定计划去背。 上师大的956特别的灵活,而且很难,会考20分的填空题。还有简答题论述题和案例分析题,我记得今年考的有个两道简答题是做一个学生课堂表现观察表,和学生课外活动评价表,当时我特别害怕,觉得自己完蛋了,怎么办,完全没有见过,然后我就记得小米姐说的,难题大家都不会,尽量用自己背的去写,然后我就运用笔记上相关的知识点去答题,写的满满的,还有一道案例分析题,简单的说就是就是学生很调皮,老师怎么办?这个也是用自己背的笔记去答,其他的都是笔记上的题目,所以我觉得一份好的笔记,是我们整个考研成败的很关

最新上海师范大学考研分数线对比考研难度

学校综合介绍 上海师范大学招生基本信息解读 上海师范大学是上海市重点建设大学、上海市高水平地方高校(学科)建设试点单位,入选国家“111计划”、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家“特色重点学科项目”建设高校、教育部人文社会科学重点研究基地、教育部卓越教师培养计划实施院校、“国培计划”、国家级大学生创新创业训练计划、国家级新工科研究与实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国务院侨办华文教育基地、上海市外国留学生预科基地、上海市首批深化创新创业教育改革示范高校,沪港大学联盟成员,中国高校创新创业教育联盟理事单位,是一所以文科见长并具教师教育特色的文、理、工、艺学科协调发展的综合性大学。 学校创建于1954年,时名上海师范专科学校,1956年扩建为本科院校上海第一师范学院和上海第二师范学院,1958年两校合并成立上海师范学院。1972年五校合并成立上海师范大学。1978年恢复上海师范学院。1981年成为全国首批硕士学位授予单位。1984年改名为上海师范大学。1986年获批为博士学位授予单位。1994年与上海技术师范学院合并成立新的上海师范大学。1997年至2003年,上海师范高等专科学校、南林师范学校黄陵卫生保健师范部、上海市行知艺术师范学校、上海师资培训中心、上海旅游高等专科学校等先后并入或划归学校管理。

上海师范大学本年度录取分数线与国家线对比图

再看2020年考研国家线总体趋势图

考研一共13大学科门类,总体走向参差不齐,但依旧有规律可循。2020考研的国家线走势分为三种: 1.本学科分数线与去年相比持平。 2.本学科分数线与去年相比上升。

上海师范大学2016年艺术类文化课分数线

上海师范大学2016年艺术类文化课分数线 序号专业名称分数1戏剧影视文学655.67 2摄影687.33 3音乐学钢琴 764.2声乐 民键 西洋 4音乐表演钢琴 749.6声乐 民键 西洋 5音乐表演(中俄合作)钢琴 736.8声乐 西洋 6录音艺术740.4 7舞蹈学770.3 8美术学(师范)716 9设计学类703.5 10绘画(油画、版画)703.2 11中国画696.9 12雕塑711 13动画687.67 14表演711.4 15播音与主持艺术813.2 16广播电视编导657.8录取原则 音乐类: (一)、考生须取得相应艺术类专业合格证或填报资格,并参加2016年普通高校招生全国 统一文化考试,达到各省(市)规定的艺术类本科录取最低控制线。 (二)、外省市统考专业采用各省统考成绩,按各省规定的录取原则录取。如未规定录取原 则的(如非平行投档、全投的),则按照上海的录取原则录取。 (三)、上海及校考的各专业具体的录取方法:

1、专业成绩的组成。统考专业:由市统考的各科成绩按一定的比例组成(主科—声乐或器乐占80%,乐理占10%、视唱练耳占10%)。校考的专业:以学校的专业成绩为准。音乐专业成绩由专长成绩(80%)、乐理(10%)、视唱练耳(10%)组成。舞蹈专业成绩由基训(35%)、模仿(20%)、舞蹈表演(40%)、模仿节奏(5%)组成。 2、音乐学、音乐表演、音乐表演(中俄合作)、录音艺术:按投档人数确定三个专长(声乐、钢琴、器乐)的录取比例,以折算总分(不分文理)为主要录取依据,从高到低择优录取(不分专业先后)。舞蹈学:以折算总分(不分文理)为主要录取依据,采取专业优先的原则,从高到低择优录取。折算公式如下: 折算总分= (专业成绩 ×70%+ 高考文化成绩 ×30%)×1000专业满分高考文化满分 编导、播音、表演: (一)、考生须取得相应艺术类专业合格证或填报资格,并参加2016年普通高校招生全国统一文化考试,达到各省(市)规定的艺术类本科录取最低控制线。 (二)、统考的采用各省统考成绩,按各省规定的录取原则录取。如未规定录取原则的(如非平行投档、全部投档的),则按照上海的录取原则录取。 (三)、取得多个艺术类专业合格的考生,可以兼报。以专业优先的原则录取(先录取第一专业;只有计划未完成,才录取第二专业、甚至第三专业)。 (四)、上海及校考的各专业具体录取方法: 1、表演、播音与主持艺术:以折算总分(不分文理)为主要录取依据,综合德、智、体全面考核,从高到低择优录取。折算公式如下: 折算总分= (专业成绩 ×70%+ 高考文化成绩 ×30%)×1000专业满分高考文化满分 2、广播电视编导:以折算总分(不分文理)为主要录取依据,综合德、智、体全面考核,从高到低择优录取。折算公式如下: 折算总分= (专业成绩 ×30%+ 高考文化成绩 ×70%)×1000专业满分高考文化满分 3、动画(上海考生):以折算总分(不分文理)为主要录取依据,综合德、智、体全面考核,从高到低择优录取。折算公式如下: 折算总分= (专业成绩 ×50%+ 高考文化成绩 ×50%)×1000专业满分高考文化满分 美术类: (一)、考生须取得相应艺术类专业合格证或填报资格,并参加2016年普通高校招生全国统一文化考试,达到各省(市)规定的艺术类本科录取最低控制线。 (二)、外省市统考专业采用各省统考成绩,按各省规定的录取原则录取。如未规定录取原则的(如非平行投档、全部投档的),则按照上海的录取方法录取。 (三)、上海市各专业具体的录取方法:

广播电视艺术学考研各个学校排名

影视编导北京地区排名 1 中国传媒大学 A+ 2 北京师范大学 A 3 北京电影学院、B+ 4 北京大学 B+ 研究生专业分类影视编导属于0504 艺术学 专业名称 050407广播电视艺术学 050406电影学 专业方向 广播电视编导(文艺编导方向) 广播电视编导(电视编辑方向) 广播电视编导(节目主持方向) 影视学(影视与传媒方向) 影视学(影视文化与传播方向 戏剧影视文学 戏剧影视文学(影视剧译制方向) 戏剧影视文学(影视媒体理论方向) 公共事业管理(文化艺术管理方向) 文化产业管理(文化经纪方向) 公共事业管理(影视制片管理方向) 公共事业管理(艺术教育) 1,两个都不错,上师偏重编剧,上大偏重技巧,难度当然是上大难点,上师相对好考,就业前景也不错。 2。主要偏重与编剧,听考上的人说上研的时候很轻松。我有同学刚考上。 3,上大录取比例一班是1/10,难度不小。如果想上,建议报上师。 6所直属师范高校是:北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南大学 姐夫14:06:25

师范类大学全国一流的分别有 教育部直属六所:北京师范大学(211 985 高校) 华东师范大学(211 985 高校) 东北师范大学(211 985优势学科创新平台高校) 华中师范大学(211 985优势学科创新平台高校) 陕西师范大学(211 985优势学科创新平台高校) 西南大学(原西南师范大学)(211 985优势学科创新平台高校) 省属4所:南京师范大学(211工程高校) 华南师范大学(211工程高校) 湖南师范大学(211工程高校) 首都师范大学(211工程高校) 最佳答案 你好我是浙江师范大学的研一学生,我从你的角度谈谈我的看法。 从学校来看:华南师大肯定是比浙师大好的,华南师大是211而浙师大只是省重点大学。 从专业来看:浙师大的广播电视艺术,属于文传学院,是个不错的专业,这几年国家十分重视文化产业,所以这方面的人才很紧缺的,而且浙师大在浙江声誉还是很好的,如果以后在浙江发展可以考虑;然而华南师大的基础心理学是比较早的专业了,实力也是很不错的了,就看你的兴趣和以后的职业规划。 从难易程度来看:浙师大的广播电视艺术比去年的A区国家线高10分就能进复试,相对而言浙师大更好考一点吧。 这就是我个人的建议。

基础数学排名

070101 基础数学 基础数学是数学科学的核心。它不仅是其它应用性数学分支的基础,而且也为自然科学、技术科学及社会科学提供必不可少的语言、工具和方法;应用数学则以数学方法和计算机技术及信息技术为主要工具,通过研究和建立数学模型,解决现代科学技术及信息、管理、经济、金融、社会和人文科学中提出的大量实际问题和理论问题。该专业的毕业生具有扎实的数学理论基础和借助数学和计算机技术解决实际课题的能力,从而具备了较广泛的适应性和较强的发展潜力。该专业为高等院校和科研机构输送数学、应用数学及相关学科的研究生。毕业生可以在工农业、交通运输、天文气象、航空航天、地质矿产、财政金融、保险核算、军事等部门从事与应用数学相关的工作、在高等学院校担任基础数学或应用数学的教学与科研;在自然科学、技术科学、管理科学和工程设计等研究院所承担理论和实际课题;在计算中心、计算站承担数学模型和应用软件的研究与开发的工作。 其划分为:A+为重点优势学科,A 为优势学科,B+为良好学科,B 为一般学科,C 为较差学科。 示例如下: 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级 1 复旦大学 A+ 10 四川大学 A 19 吉林大学 A 2 北京大学 A+ 11 北京师范大学 A 20 兰州大学 A 3 浙江大学 A+ 12 山东大学 A 21 首都师范大学 A 4 南开大学 A+ 13 同济大学 A 22 大连理工大学 A 5 华东师范大学 A+ 14 哈尔滨工业大学 A 23 湖南师范大学 A 6 中国科学技术大学 A+ 15 武汉大学 A 24 郑州大学 A 7 南京大学 A 16 北京航空航天大学 A 25 苏州大学 A 8 清华大学 A 17 南京师范大学 A 26 陕西师范大学 A 9 中山大学 A 18 厦门大学 A B+等(40个):华南师范大学、河北师范大学、中北大学、西北大学、西北师范大学、扬州大学、华中师范大学、上海交通大学、东南大学、西安交通大学、西南大学、湖北大学、上海大学、天津大学、华中科技大学、福建师范大学、北京理工大学、福州大学、四川师范大学、汕头大学、安徽大学、湖南大学、浙江师范大学、山西大学、宁波大学、北京交通大学、东北师范大学、山东师范大学、北京工业大学、云南大学、河南师范大学、南昌大学、东北大学、黑龙江大学、曲阜师范大学、西北工业大学、中南大学、重庆大

2016年上海师范大学硕士研究生招生简章

(一)报考条件: 根据文件规定,上海师范大学硕士研究生,本次考试选拔对象,应符合以下条件: 1.在校期间政治思想表现优秀,遵守校纪校规,文明礼貌,未受到任何处分。 2.学历要求:本科(或专科毕业两年),无重考,无重修记录,身心健康。 3.平时必修课程和限选课程学习成绩优秀和综合素质好。 4.以综合考试成绩为录取依据,首先按各专业实考人数划定分数资格线,再按成绩从高到低择优录取。 5.综合考试成绩将在录取前公示7天,录取过程中,如果有排名在录取名额内的考生自愿放弃,在名额外的学生按顺序递补。 (二)报考事项: 历年真题QQ在线咨询:363、916、816张老师。学校各相关学院成立工作小组,确定工作中的相关原则政策和办法研究重大事项;负责本学院考试工作的组织宣传事项和实施工作;完成报考成绩的统计及综合排名汇总材料并上报填表。 1.各学院要先完成报考专业的成绩进行排名,根据名单确定考生的具体范围。 2.符合上述条件的参加综合考试,根据报考专业并提交书面申请材料审核。 3.工作领导小组审核汇总名单后,将公示7天,期满后不再提示。 4.各相关专业按照考试科目的顺序依次进行。

5.考试成绩以书面通知形式发到学生本人。 (三)考试流程: 1.参加初试并获得复试资格的考生,应在复试前填写相关表格,按规定时间提供自身研究潜能的材料,攻读研究生阶段的研究计划、科研成果等。 2.报考考生的资格审查由领导小组进行审查,对考生料进行审阅符合报考条件的考生统计填表。 3.我校采取笔试、口试或两者相兼的方式进行差额复试,以进一步安排加强进行考察学生的专业基础、综合分析能力、解决实际问题的能力和各种应用能力等。具体比例由学校根据本学科、专业特点及生源状况安排。 (四)复习方略: 1.注重课本很多考生会安排各种各样的资料,其实关键要能保证你进行的系统性。因此整个阶段应该以教材为主,以精读的方式对教材重点章节相关要点,对课本有一个纲领性的认识。对课后题必须要掌握,很多知识点题都出自课后。专业基础知识、该专业关注的研究方向。较为系统的了解都要以记忆为基础一定要做到对书的大体框架有全面的把握,把整个原理的前后概念贯穿起来。 2、在复习充分的情况下做完后对照答案进行对比,看看自己的差距在哪。接下来才是最重要的,你要了解往年的真题都会出什么题型,总结其考察重点是什么是哪一章节。整体掌握知识范围,一定要必须的题目都整理出来行理解背诵。为什么要这样做呢,因为通常前几年出现的题目会出现,根据相关专业考核对照问题的深度和广度,结合自己的知识结构知识存量,科学的运用答题技巧针对有限的知识来最好地回答。专业课的难度绝不亚于英语,往往在侧重点上、宣传上策

上海师范大学小学教育956历年真题2014-2016

总分150分,填空题20分,判断题20分,简答题30分,案例分析题40分,论述题40分 2014年: 一:填空题 二:判断题 1.教师在教学之前只要研究好大纲与教科书 2.在课外校外活动中,教师要紧紧看住学生,不让有任何自主的活动,防止有 对学生有危害的情况产生 三:简答 1.学生的本质属性 四:案例分析 1.家长认为学校教育不利于儿童,想通过家庭教育培养孩子,做法对吗?你要 怎么处理? 2.教师的不良行为被学生模仿,分析下 五:分析与论述 1.小学教学中要遵循的教学原则有哪些?选一条进行详述,并结合实际教学 2.根据世界各国道德教育改革趋势,结合我国德育教育的现状,是否要借鉴国 外? 2015年: 一:填空 二:判断题 1.中等教育是义务教育的最初阶段 2.小学教育是面向全体正常儿童的教育 3.因为小学有专门的老师和设备,所以小学教育对学生的发展起决定作用三:简答题 1.小学教育的基础地位 2.儿童发展的特点 3.小学教师的教育素质 4.学校体育的基本功能 5.决定课程的几个基本关系 6.教学的本质特点

四:案例分析题 1.孟母三迁的例子,说明环境对儿童发展的作用和特点 2.教师对全班同学教授同样的教育内容,然而学生期末成绩不同,运用教育学 原理知识分析成绩不同的原因 3.某学校对学习差纪律差的学生系绿领巾,成绩好纪律好的学生系红领巾,对 此做法进行分析并评价 五:论述题 1.分析比较皮亚杰与杜威的儿童发展观 2.世界初等学校教育改革的思想,并选择其中之一详细论述 2016年: 一:填空 1.杜威的教学原则: 2.谁是第一个讲授了教育学: 3.小学教师的基本素质: 4.教育目的具有的功能: 5.小学德育的实施方法: 6.小学课外活动内容: 7.小学教师的专业标准提出的四项基本理念: 二:判断题 1.教育的功能只在于促进人的发展 2.教学认识是指学生认识和间接认识,这些涵盖了教学活动的全部内容 3.班主任的任务就是指对学生全面负责 4.小学教育测验的功能就在于激励和诊断 三:简答题 1.教师劳动的特点 2.教学工作实施的一般过程 3.小学美育的类型有几种 4.学校心理辅导课程的主要领域 5.小学教育教学评价的一般步骤 6.小学教育实验方法实施的过程 四:设计题

播音可以报考的院校

北京:中国传媒大学、中央戏剧学院、北京联合大学、中华女子学院、首都师范大学科德学院、北京城市学院、中国劳动关系学院、吉利大学、北京演艺学院、北京北电中视影视艺术学院 上海:上海戏剧学院、上海师范大学、东华大学、华东师范大学、复旦大学上海视觉艺术学院、上海电影艺术职业学院 河南:郑州大学、河南大学、郑州科技学院,安阳工学院,平顶山学院、黄河科技大学、河南大学民生学院、周口师范学院、商丘师范学院、河南工业大学、洛阳师范学院、南阳师范学院、南阳理工学院、中原工学院、中原工学院信息商务学院、信阳师范学院、安阳师范学院、许昌学院、商丘学院、黄淮学院、新乡学院、河南农业大学华豫学院 黑龙江:东北农业大学成栋学院、黑龙江大学、哈尔滨师范大学、齐齐哈尔大学 吉林:吉林艺术学院、北华大学、长春师范大学、东北师范大学、吉林大学、吉林动画学院、长春大学光华学院 辽宁:沈阳大学、沈阳音乐学院、辽宁师范大学、东北大学、辽宁大学、大连艺术学院、沈阳师范大学、渤海大学、辽宁科技大学、沈阳大学科技工程学院、辽宁财贸大学 浙江:浙江传媒学院、浙江工业大学、杭州师范大学钱江学院 福建:福建师范大学、厦门理工学院、福建艺术职业学院、泉州华光摄影艺术职业学院、福建高等专科学院

江西:南昌航空大学、江西师范大学、赣南师范大学、新余学院、宜春学院、江西科技师范大学、上饶师范学院、南昌大学、九江学院、南昌理工学院、江西艺术职业学院 江苏:中国传媒大学南广学院、南京艺术学院、江苏广播电视学校、河海大学、苏州大学、南京航大学金城学院、南京艺术学院尚美学院、常州工学院、南京师范大学、南京师范大学泰州学院、南京师范大学中北学院、南京视觉艺术学院、江南影视艺术职业学院河北:衡水学院、河北大学、河北大学工商学院、河北师范大学、河北传媒学院、河北外国语职业学院、保定学院、邯郸学院湖北:武汉大学、湖北大学、武汉体育学院、长江大学文理学院、华中师范大学武汉传媒学院、汉口学院、武汉大学东湖分校、华中科技大学、江汉大学 湖南:湖南大学、湖南师范大学、长沙学院、湖南大众传媒学院广东:暨南大学、深圳大学、广东外语外贸大学、广东财经大学、广州大学、广州体育学院、广东海洋大学、北京师范大学珠海分校广西:广西艺术学院、广西民族大学、广西大学、广西师范学院、钦州学院、广西师范大学漓江学院、广西民族大学相思湖学院、北京航空航天大学北海学院、广西外国语学院、广西演艺职业学院、广西职业技术学院 重庆:重庆大学、西南大学、重庆邮电大学、四川外国语大学、重庆师范大学涉外商贸学院、长江师范学院

2019上海师范大学外国语学院研究生复试细则

2019年上海师范大学外国语学院研究生复试录取细则 根据《上海师范大学2019年硕士研究生复试录取工作办法》,结合我院招生工作实际,制定复试细则如下: 一、招生工作小组 按照上海师范大学研究生院规定,外国语学院成立由院长为组长的学院研究生招生工作小组,负责制订本学院复试工作具体方案并组织实施,指导复试小组工作,并对本学院的复试、录取结果负责。 二、复试原则 1、坚持按需招生、德智体全面衡量、择优录取、宁缺毋滥的原则; 2、严格执行招生政策和规定,严肃招生纪律,加强自律,坚持公平、公正,各工作环节有章可循,维护研究生招生工作的良好信誉和国家研究生学历教育招生制度的公信力; 3、坚持以人为本,增强服务意识,提高管理水平。 三、复试要求 1、所有拟录取的硕士研究生均需进行复试,包括第一志愿考生、调剂考生,实行差额复试。第一志愿考生差额复试比例为1:1.3;调剂考生按照相关规定,择优通知参加复试,按照复试成绩择优录取。 2、学院成立由五位本专业硕士生导师或经验丰富、业务水平高、公道正派、无规避亲属报考的专家组,对复试考生进行公平、公正选拔。 3、考生复试报到时,应提供与报考信息一致的学历证书原件和复印件(应届本科毕业生:学生证、专四证书或大学四六级证书、本科学业成绩单;往届生:毕业证书、学位证书、专四专八证书或大学四六级证书)、准考证、身份证、体检单等相关材料。不符合教育部规定的考生不得参加复试。 4、体检说明:考生在复试资格审查时自行提供二级以上(含二级)医院三个月内的体检报告,体检样表在本校研究生院网站或外国语学院网站自行下载,其中须含有本人照片、姓名、出生日期、报我校院系专业、联系电话等信息。复试报到收到的体检表将交给上海师范大学校医院核查,没有上海师范大学校医院的体检合格通知,不能发放录取通知书。 5、学院研究生招生工作小组负责解释考生提出的疑问。 四、复试主要内容和方式 1、复试内容 学科教学(英语)专业和英语笔译专业复试内容包含笔试和面试;英语语言文学、日语语言文学、外国语言学及应用语言学、课程与教学论复试内容为面试。 2、复试方式 (1)笔试:学科教学(英语)专业测试学生英语综合应用能力,时间为60分钟;英语笔译专业测试学生汉英互译综合能力,时间为30分钟。 (2)面试:主要对所有专业考生的知识结构、语言能力、科研能力和潜力、综合素质等进行测试。面试时间约20分钟。 3、成绩构成

数学分析教案(华东师大版)上册全集1-10章

第一章实数集与函数 导言数学分析课程简介( 2 学时 ) 一、数学分析(mathematical analysis)简介: 1.背景: 从切线、面积、计算 sin、实数定义等问题引入. 32 2.极限 ( limit ) ——变量数学的基本运算: 3.数学分析的基本内容:数学分析以极限为基本思想和基本运算研究变实值函数.主要研究微分(differential)和积分(integration)两种特殊的极限运算,利用这两种运算从微观和宏观两个方面研究函数, 并依据这些运算引进并研究一些非初等函数. 数学分析基本上是连续函数的微积分理论. 微积运算是高等数学的基本运算. 数学分析与微积分(calculus)的区别. 二、数学分析的形成过程: 1.孕育于古希腊时期:在我国,很早就有极限思想. 纪元前三世纪, Archimedes就有了积分思想. 2.十七世纪以前是一个漫长的酝酿时期,是微积分思想的发展、成果的积累时期. 3.十七世纪下半叶到十九世纪上半叶——微积分的创建时期. 4.十九世纪上半叶到二十世纪上半叶——分析学理论的完善和重建时期: 三、数学分析课的特点: 逻辑性很强, 很细致, 很深刻; 先难后易, 是说开头四章有一定的难度, 倘能努力学懂前四章(或前四章的), 后面的学习就会容易一些; 只要在课堂上专心听讲, 一般是

可以听得懂的, 但即便能听懂, 习题还是难以顺利完成. 这是因为数学分析技巧性很强, 只了解基本的理论和方法, 不辅以相应的技巧, 是很难顺利应用理论和方法的. 论证训练是数学分析课基本的,也是重要的内容之一, 也是最难的内容之一. 一般懂得了证明后, 能把证明准确、严密、简练地用数学的语言和符号书写出来,似乎是更难的一件事. 因此, 理解证明的思维方式, 学习基本的证明方法, 掌握叙述和书写证明的一般语言和格式, 是数学分析教学贯穿始终的一项任务. 有鉴于此, 建议的学习方法是: 预习, 课堂上认真听讲, 必须记笔记, 但要注意以听 为主, 力争在课堂上能听懂七、八成. 课后不要急于完成作业, 先认真整理笔记, 补充课堂讲授中太简或跳过的推导, 阅读教科书, 学习证明或推导的叙述和书写. 基本掌握了课堂教学内容后, 再去做作业. 在学习中, 要养成多想问题的习惯. 四、课堂讲授方法: 1.关于教材及参考书:这是大学与中学教学不同的地方, 本课程主要从以下教科书中取材: [1]华东师范大学数学系编,数学分析,高等教育出版社,2001; [2]刘玉琏傅沛仁编,数学分析讲义,高等教育出版社,1992; [3]谢惠民,恽自求等数学分析习题课讲义,高等教育出版社,2003; [4]马振民,数学分析的方法与技巧选讲,兰州大学出版社,1999; [5]林源渠,方企勤数学分析解题指南,北京大学出版社,2003. 2.本课程按[1]的逻辑顺序并在其中取材.本课程为适应教学改革的要求,只介绍数学分析最基本的内容,并加强实践环节,注重学生的创新能力的培养。带星号的内容略讲或删去,相应的内容作为选修课将在数学分析选讲课开设. 3.内容多,课时紧: 大学课堂教学与中学不同的是, 这里每次课介绍的内容很多, 因此, 内容重复的次数少, 讲课只注重思想性与基本思路, 具体内容或推导, 特别是同类型或较简的推理论证及推导计算, 可能讲得很简, 留给课后的学习任务一般很重.

上海市徐汇区重点小学排名 (包括对口中学).

上海市徐汇区重点小学排名(包括对口中学) 上海市徐汇区重点小学排名,前后顺序为自然排名 1.上海小学 特色:语文对口中学: 上海教科院附中 上海市徐汇区上海小学始创于清光绪二十九年(公元 1903年),由上海县人李曾柯、姚文楠等筹资,在上海南市半段泾刘公伺创办。前身名为二十二铺小学堂,后曾为龙门师范附属小学、江苏省立第二师范学校附属小学、江苏省立上海中学附属实验小学。1934年开始独立,改名为江苏省立实验小学,学校迁址上中路。抗战期间,学校辗转多处。1945年复学并恢复了校名——江苏省立上海实验小学。解放后,学校改名上海市上海小学,上海市上海县上海小学。1984年学校随上海市行政区划的调整,划入徐汇区管辖,改名上海市徐汇区上海小学。系徐汇区政府辖下的一所大型公办小学。 2.高安路第一小学 特色:艺术类对口中学:南模初中五十四中学徐汇中学市四中学淮海中学 高安路第一小学(高一小学)创始于1955年,是上海教科院普教所教育科研实验基地,中国创造学会教育专业委员会实验基地。学校现有康平、宛平两个校区,占地面积8836平方米、建筑面积8267平方米。学校环境幽雅、空气清新怡人。现有42个教学班, 1700余名学生,126名教职员工。学校教学设施先进,每个班级都拥有多媒体教学平台,另有电子阅览室、书画室、舞蹈房、合唱室、多功能厅等23个专用教室。 3.上海师范大学第一附属小学

特色:名校附属对口中学:师大三附中樱花中学紫竹园中学 上师大一附小于1999年9月由区政府与上海师范大学联手,将原长青小学和上师大附小合并后建立。学校占地面积7574平方米,建筑面积4016平方米,绿化面积2288平方米,现有28个教学班,1102名学生,有在编在岗教师71人,其中小学高级教师44人,小学一级教师22人,是上海师范大学的教育实验基地,上海市中小学课程教材改革研究基地。 4.汇师小学 特色:综合类对口中学:淮海中学徐汇中学市四中学 上海市徐汇区汇师小学学校有良好的硬件设施与校园环境,为学生身心健康、自主学习提供了理想的物质条件。学校拥有一支政治素质高、师德修养好、业务能力强的师资队伍,为全面推进素质教育提供了有力的保证。学校倡导全面育人,注重各学科的均衡发展。无论是语文学科、数学学科、英语学科,还是体育学科、艺术学科、自然学科、心理健康、信息科技都是学校关注的重点科目,在全区也都享有一定的声誉。其中语文学科被列为了学校的重点建设科目,语文教研组也光荣地被评为徐汇区先进集体。 5.求知小学 特色:艺术类对口中学:上师大三附中上师大附中附属龙华中学 上海市徐汇区求知小学创建于1904年,学校历史悠久,“自吾求知,蒙以养正”的办学理念;“乐求真知,手习脑勤,心康体健,争冠治生”的培养目标传承至今。学校现有东、西两个校区,占地总面积12103㎡,总建筑面积近万余平方米,环境怡人。学校现有教学班30个,在校学生近千名,教职员工近80名。拥有电脑房、多功能厅、演播室、艺术馆、校史馆、电子阅览室等各类专用教室,拥有室外运动场地及环形塑胶跑道。学校在岗小学高级教师54名,占在岗教师数75%,学校拥有一支高素质、高品味、朝气蓬勃、与时俱进的师资队伍。35岁以下青年教师29名,占在岗教师数40%,全校在岗教师中具有大学本科学历的51名,占在岗教师数70%。

高师数学学科整合教改思考

高师数学学科整合教改思考 本文作者:汪文贤单位:浙江工业大学浙西分校 本文中的数学学科教育类课程,系指数学教育学、数学教育心理学、数学教材教法、数学教学技能、数学思维方法、初等数学研究、数学教学实践等为高师数学教育专业学生获得数学教育基本教学理论和实际教学技能的相关课程。 1问题的提出 基础教育改革发展迅速,其中突出的表现之一,就是实施新课程标准和使用新教材。师范院校作为我国教师教育的主体,如何面对这一实际的基本策略就是“配合适应”和“推动引导”[7]。这一策略的实施,则需要具体的工作去体现。那么具体到高师数学教育专业来说,应该怎么做好自己的工作,培养出基础教育改革与发展需要的“适用性”数学师资呢?传统的高师数学学科教育类课程,实行的是各自为政,分科教学的课程模式。各门课程及其教学方面很少具有有机联系,其后果势必是或遗漏,或重复。由于各门课程由不同的教师担任教学,因此内容重复不仅无法避免,而且相当多;同时,由于内容仍具有继续扩张的趋势,形成教学内容的变量性,这与教学时间的常量性产生了较尖锐的矛盾。如教育学与数学教育学,心理学、教育心理学与数学教育心理学,数学教育学与数学教学法,数学教育学与数学教育心理学,数学教育心理学与数学思维方法,数学教材教法和数学教学技能,数学思维方法与初等数学研究,还有教育科研与毕业论文等课程,在教学内容上都有不同程度地重复,且显然有些课程是后增的。内容的重复浪费了不

少宝贵的教学时间,新增的内容显然是必要的,原有的内容又觉得必不可少,造成教学内容的不断膨胀,其结果只能是减少学生的自学时间。 造成以上结果的主要原因,是我国的课程、教材“几十年因循守旧,采取补补缀缀的办法”,于是,“招致课程内容的膨胀,不能从根本上解决教材陈旧老化的问题”,因此,“从根本上革新课程,已经刻不容缓了。”[2]基础教育实施数学新教材以来,教学的各方面都有相当大的改革。虽然高校师范类专业也在进行一些相应的改革,但从总体上看,还是处在一个被动应付、治标不治本的状态之下。这就是说,职前教师教育适应不了基础教育的改革与发展的需要,比如,数学教育类课程的设置与教学基本上沿用传统的课程设置和教学方式就是明显的例子。根据我们的调查显示,在数学教学上,中小学迫切需要教学基本功扎实,课堂教学能力强,具有开展数学研究性教学能力的教师。而这些年来,由于诸多原因,师范数学教育专业毕业生总体质量有下滑的趋势,再加上中小学实施新数学课程标准和新数学教材,而高师教师对中小学数学课程改革了解不够,因此,致使培养的新教师不能很快适应基础教育实施新数学课程的需要。综上所述,对职前数学教师教育中数学学科教育类课程及其教学的改革,从某种意义上说,已刻不容缓。在实践和理论上已经取得一定成果的基础上,我们提出“以课题组织课程,以问题组织课堂”,改革数学学科教育类课程及其课堂教学模式的基本思想。 2改革的实施 根据“以课题组织课程,以问题组织课堂”的基本思想,在数学学科教育类课程整合及其课堂教学模式的改革实践中,具体实施过程如下:

2018上海师范大学广播电视艺术学广电专硕和电影学考研感想

2018上海师范大学广播电视艺术学广电专硕和电影学考研感想 首先,上师大原本并不难考,只是最近两人考生变多了之后才变得越来越吓人,有的人说艺术类的专业人考的人越来越多,所以分数线也越来越高,其实不然。只要明白大小年的规律,选对专业,其实就可以避免很多竞争。 所谓“大小年”,就是考研的分数线随着年份增加呈高低状态势增长,举一个例子,广播电视艺术学从14年到17年,分数线分别是363→325→357→371,可以发现,这样“一高一低”的规律持续了好多年,为什么会这样?其实这是由考研人数决定的,因为广电艺从14年到17年,这几年的报名人数分别是,31→26→36→73,可以发现,只要报名人数变多,分数线就一定会上涨,这样的规律同样也适用于电影学等其他专业,所以我在这里大胆预测,18年广电艺的分数一定会从371骤降至360以下,为什么?因为18年报考的人数从去年的73直接降到了40人。 首先是电影学,实际上电影学和广播电视艺术学很像,都是学硕,并且考的内容很像,以理论为基础,发散性很强。唯一不同的是,他考的内容更多的是偏向于电影史的内容,有关影视本体的考点比较少,这里的本体指的是,影视中的视听语言,剪辑,叙事等等有关于影视本质归属的内容。 因此我们复习电影学的时候,需要用到的参考书首先是电影史,而研究过真题的同学应该可以发现,电影学考的电影史一般都是世界史,很少考中国史,但也不是说完全不考(比如13年就考到了中国武侠电影)。 所以我建议世界史的书用大卫·波德维尔的《世界电影史》,中国史参考陈山编的《中外影视辞典》的中国电影史话部分。 而电影本体内容,我建议你们分两个阶段去学习——国内大学教材和国外翻译著作,国内的书用来打基础,国外的书用来提升和飞越。 周星的《影视艺术概论》可以很好地为你们打下影视本体内容的基础,因为知识点比较细也比较浅,大家完全可以用这本书来入门(对于跨专业的同学很重要)。 整理完这本书的笔记之后,就可以开始去研读一些国外的书籍了,推荐书单里的《电影形式与风格》《电影研究导论》《认识电影》等等都是很有研究价值的书,对提升眼界和开拓思路的帮助会很大。 关于国内和国外的书,我还有一点要给大家补充,那就是我们在复习的时候,主要对这两类书采用的方式都是整理笔记,但有一个区别是,前者你需要精读,后者则只需要泛读即可。 原因是前者的内容大多都是客观的知识点,与考研息息相关,因此我们必须将这些牢记于心,将书中专有名词的定义熟练背诵,做到考试的时候能够信手拈来,对专有名词不感冒。(比如16年的一道题,考到了纪录片的“搬演”,如果对这个概念不熟悉

相关主题