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大班益智区活动的指导

大班益智区活动的指导
大班益智区活动的指导

大班益智区活动的指导

益智区是以启迪幼儿智力为目的的。教师根据幼儿现有水平及最近发展区原则创设适宜的区角环境,投放材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,通过操作进行个别化的自主学习,它虽然是以幼儿主动地探索、操作为主,但教师适当的介入和指导也是十分必要的。我在开展益智区活动时,常采用以下几种指导方法:一、等待观察法。等待观察法即教师仔细观察并耐心等待幼儿的操作,使幼儿在自主学习过程中得到自我提高,此法对于一些能力较强的幼儿尤为合适。幼儿是在主体积极主动地与环境的互动中获取直接经验的,一些能力强的孩子,他们能对操作物保持浓厚的兴趣,有较长时间的注意力。教师要让孩子充分的操作,在孩子遇到困难时,不要急于去讲解和说明,以使孩子丧失自我学习的最佳时机。如在“拼图形“活动中,阳阳用五块稍大三角形和六块稍小三角形分别尝试拼成五边形和六边形。一开始,她没能注意到三角形大小的差别,五个三角形总也嵌不到底板上的五边形中去,同样,拼六边形也没能成功,经过多次探索,仍未有结果。我没有去提醒她,只是耐心地坐在她的身边,大约用了半个小时的时间,她终于成功了。二、适时介入法。教师要灵活掌握幼儿的活动,在幼儿探索的问题难以深化时,或缺少材料学具时,或发生问题纠纷时,适时适度地介入指导,给予及时的支持与帮助,帮助幼儿能进一步探索。当然,教师的指导应留有余地,尽量让孩子去学习、去探索,去发现。如在“沉与浮”的小实验中,在幼儿能熟练的操作,并能在表格上准确的记录时,幼儿的操作很难再深入下去。这时,我以同伴的身份介入,并自言自语:“怎样让沉在水底下的大头针浮在水面上呢?”受我的语言提示,幼儿又能继续深入探索。他们把大头针放在纸折成的小船上或把螺丝钉放在塑料小瓶中,使它浮起来。这时,我扮演着探险队的“向导”的角色,而幼儿就是探险队员,我要做的是引导,而探险的工作则由幼儿来完成。三、情境创设法。这里所说的情境并非指教师精心布置的某物质环境,而是指教师一句简单的话语或一个充满关心的动作所构成的、能激发幼儿探索热情的情境。当幼儿在活动中出现兴趣疲软时,教师可以假设问题,激起幼儿的兴趣,引导幼儿继续探索。如“开锁”游戏是一个动态性的游戏,教师为达到不同的目标常更换钥匙与锁上的内容,使幼儿进行配对练习。有一次,我试图通过开锁游戏让幼儿巩固数的分成知识,但幼儿对“开锁”这一动作已驾轻就熟,他们的兴趣不大。这时,我装作苦恼地说:“小熊总也不会开这些锁,你们能帮他吗?”由于激起了幼儿的游戏欲望,幼儿积极、主动地完成了这一活动。另外,当幼儿因多次尝试未果而失去信心时,教师的一个关心的动作或鼓励的言语,能使幼儿树立自信心,产生再次活动的欲望。四、互动指导法。教师以活动者的身份参与到区域活动中去,运用积极的思维,吸引并引导幼儿参与活动,发现问题,探索方法,解决问题。如一幼儿发现单数与双数总是间隔出现这一规律,我及时参与进去,给予了肯定,并和幼儿一起操作并观察。由于有了我的参与,更多的幼儿被吸引到这个活动中,大家一起研究发现了单数的相邻数都是双数,双数的相邻数都是单数这一原理。教师还可发挥幼儿间的互动作用,引导同一活动区的幼儿相互交流,相互合作,相互指导,以发挥同伴间的互动作用。如“会变的颜色”,在幼儿操作观察并记录后,大家一起交流记录表,结果发现不仅颜色会变,而且发现调色时两种颜色的比例不同,变出的颜色也不同。幼儿思维的火花在碰撞中得到升华,一些零碎的经验也得以提升。五、直接参与法。教师直接参与幼儿的活动,此法对于能力较弱的幼儿较为适宜。因为,教师能给予这些孩子具体而直接的帮助,使他们能掌握操作内容,巩固已有经验,弥补了集体教学活动中不足。皮亚杰说过,幼儿学习的最佳方法应该是组织和创设一个让儿童能在其中尽其所能、充分发展自己的合适的环境。区角活动为幼儿的最佳学习提供了适宜的环境,教师适时、适度地指导能让每个孩子尽其所能充分发展,使他们都能体验到成功的快乐。

大班智力游戏精选(全面)

一、幼儿园大班智力游戏——听指令做动作l 游戏目标 1.体会听指令游戏带来的乐趣。 2.锻炼动作的敏捷性,能迅速反应动作指令。 3.学习按指令做相应的动作。 游戏准备:空场地游戏过程一、教师和幼儿围成一圈,教师做发令员,幼儿听指令做动作。 二、游戏玩法:指令的发出由慢而快,由一项指令到多项指令,难度逐渐增大,语句逐渐增长,如:坐下,起立,向前弯腰,跳一跳,小鸟飞,转一个圈再拍拍手等。有做出动作与指令不相符的幼儿,教师应停下,要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。 三、游戏规则:将幼儿分成两组,这两组幼儿进行比赛,看哪一组的小朋友反应最快,做错的小朋友出队,最终哪一组的幼儿多就为获胜者。 四、游戏开始,给予获胜队一定的奖励。 二、大班智力游戏教案:《抽牌凑数》 [活动目标] 1、培养幼儿分析、概括及速算反应能力 2、掌握三以内数的组成、加减初步理解加法互换,加减互逆的关系 [活动准备]每人剪三张同样大的纸片,用小纽扣在纸片上分别画1~3个小圆点,并写上相应数字。 玩法:幼儿自愿结合,每两人一组游戏,以《剪子、包袱、锤》决胜负,胜者先抽牌,另一名幼儿凑数,进行三以内的组成,加减运算练习,算得对又快的幼儿得红华一朵,游戏结束,红花多的为胜。 [活动规则]牌面朝下,每次只能抽一张,抽多抽少都视为违规。 教后记 由于活动前做了充分准备,为每个孩子准备了一套游戏用的卡片,充分调动起了孩子们的积极性。在此次活动中,孩子们表现出对数学活动的浓厚兴趣。特别是游戏环节,孩子们以《剪子、包袱、锤>决胜负的形式进行游戏。掌握了3以内的组成、加减,初步理解了加法互换,系。培养了幼儿的速算能力。只有个别幼儿,如董雨桐、王子恒学的不太好加减互逆的关系。 三、幼儿园大班智力游戏:分左右

幼儿园区角阅读区教案

幼儿园区角阅读区教案 【篇一:幼儿园区域活动教案5个】 幼儿园区域活动教案5个 区域名称:爱心医院 类别:社会 创设目的:发展幼儿的交往能力,丰富幼儿的生活经验,培养了幼儿关心他人,爱护同伴的好品质。 投放材料:医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶玩法:让幼儿在小医院里学做小医生、病人学习如何给病人看病、如何与病人交谈。 教师指导:引导幼儿和朋友友好相处,学会关爱他人,指导幼儿如何做小医生,如何做病人。 区域照片: 区域名称:动一动,真有趣 类别:益智 创设目的:引导幼儿乐于探究有一定结构的物质材料,并尝试运用不同的材料进行游戏,并且能制作简单的玩具。 投放材料:各种插塑玩具、积木、塑料夹、电话、玩具汽车等。玩法:让幼儿在区域内能用拼插、往数字卡片上夹夹子,打电话等方式发展幼儿思维及动手操作能力。 教师指导:引导幼儿协商合作拼搭,互相交流经验,指导幼儿学习学会与别人分享。 区域照片: 区域名称:阅读角 类别:语言 创设目的:幼儿对某一事物的情感常受周围环境的影响,良好的阅读习惯可以维护幼儿良好的学习心态,让每个幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在,专心阅读。 投放材料:各种幼儿图书、画报、及图片。 玩法:安静阅读 教师指导:指导幼儿活动中安静阅读,学会看图讲故事,活动结束后,开展角色游戏活动,让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演,或者讲出自己最喜欢的一段故事情节,发展幼儿的想象力及语言表达能力。区域照片:

区域名称:小小门球场 类别:健康 创设目的:培养幼儿的社会交往能力及团队合作精神,提醒幼儿遵 守比赛规则。 投放材料:自制门球、球杆、球门及门球活动图片。 玩法:幼儿分组比赛,每组三人,每人一杆、一球、一门。看两组 中进球人数多少定胜负。 教师指导:指导幼儿正确使用球杆打门球,了解打门球的各种规则。区域照片: 区域名称:创意空间 类别:美工 创设目的:引导幼儿喜爱各种手工活动,会使用彩泥、彩笔、剪刀 等简单的材料和工具,尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。投放材料:橡皮泥,小盒子,吸管、各种常见动物、植物的轮 廓图玩法:1.制作冰糖葫芦、棒棒糖。学习搓圆的方法和技巧, 并学习串的技能。 2.描画。玩法:根据底图上的提示描画或涂色,初步学习画直线、曲线及涂色。 教师指导:指导幼儿通过搓、压等方式利用彩泥做出各种形状的物 体以及如何正确使用小剪刀剪纸,使幼儿产生对美工的喜爱。区域 照片: 【篇二:幼儿园中班区域活动教案】 幼儿园中班区域活动教案: 活动一:区域名称:baby 屋 创设目标:喜欢和同伴一起做游戏,学会分享、等待与轮流,体验 与教师、同伴共处的快乐,理解并遵守日常生活中基本的社会行动 规则。 投放材料:各种各样的洋娃娃,小桌子和床,各种餐具。 玩法:让幼儿在娃娃家里扮演娃娃的爸爸妈妈,玩过家家的游戏, 能初步与小朋友协商角色分配,认真扮演自己选择的角色。 教师指导:引导幼儿与小朋友协商分配角色,指导幼儿如何扮演娃 娃的爸爸妈妈,和爸爸妈妈会为娃娃做哪些事情。 活动二:区域名称:宝贝医院 创设目标:发展幼儿的交往能力,丰富幼儿的生活经验,培养了幼 儿关心他人,爱护同伴的好品质。

幼儿园区角阅读区教案

xx区角阅读区教案 【篇一: xx区域活动教案5个】 xx区域活动教案5个 区域名称: 爱心医院 类别: 社会 创设目的: 发展幼儿的交往能力,丰富幼儿的生活经验,培养了幼儿关心他人,爱护同伴的好品质。 投放材料: 医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶玩法: 让幼儿在小医院里学做小医生、病人学习如何给病人看病、如何与病人交谈。 教师指导: 引导幼儿和朋友友好相处,学会关爱他人,指导幼儿如何做小医生,如何做病人。 区域照片: 区域名称: 动一动,真有趣 类别:

xx 创设目的: 引导幼儿乐于探究有一定结构的物质材料,并尝试运用不同的材料进行游戏,并且能制作简单的玩具。 投放材料: 各种插塑玩具、积木、塑料夹、电话、玩具汽车等。玩法: 让幼儿在区域内能用拼插、往数字卡片上夹夹子,打电话等方式发展幼儿思维及动手操作能力。 教师指导: 引导幼儿协商合作拼搭,互相交流经验,指导幼儿学习学会与别人分享。 区域照片: 区域名称: 阅读角 类别: 语言 创设目的: 幼儿对某一事物的情感常受周围环境的影响,良好的阅读习惯可以维护幼儿良好的学习心态,让每个幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在,专心阅读。 投放材料: 各种幼儿图书、画报、及图片。 玩法:

xx阅读 教师指导: 指导幼儿活动中安静阅读,学会看图讲故事,活动结束后,开展角色游戏活动,让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演,或者讲出自己最喜欢的一段故事情节,发展幼儿的想象力及语言表达能力。区域照片: 区域名称: 小小门球场 类别: 健康 创设目的: 培养幼儿的社会交往能力及团队合作精神,提醒幼儿遵守比赛规则。 投放材料: 自制门球、球杆、球门及门球活动图片。 玩法: 幼儿分组比赛,每组三人,每人一杆、一球、一门。看两组中进球人数多少定胜负。 教师指导: 指导幼儿正确使用球杆打门球,了解打门球的各种规则。 区域照片: 区域名称: 创意空间 类别:

幼儿园大班益智区活动方案

幼儿园大班益智区活动方案 幼儿园大班益智区活动方案1 设计思路: 电话是我们经常会用到的通讯工具,在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏,因此我设计了这节课,通过活动教孩子们一些打电话的常识,教育孩子们平时打电话时要有礼貌,不乱打电话。 [活动目标] 1、和幼儿共同探讨打电话的常识,教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。 2、教幼儿认识一些常用的电话号码,引导幼儿正确使用电话。 3、引导幼儿为小动物们设计电话号码,互相交流电话号码,通过电话增进与伙伴间的友谊。 [活动准备] 多媒体课件,纸杯制作的电话,卡纸,动物头像、数字卡片、投影仪

[活动过程] 一、请幼儿欣赏多媒体课件,导入课题: 演示多媒体课件《宝宝打电话》,幼儿看完后提问: 1、宝宝怎么了?他为什么把电话扔了?(因为他把电话_大老虎家了,被大老虎吓到了) 2、宝宝想把电话打给谁?(他的好朋友)为什么打给大老虎了?(因为他把号码记错了,打错电话了) 小结:宝宝因为把号码记错了,结果被大老虎吓到了,那么我们平时在打电话的时候一定要仔细,不能打错电话。 二、与幼儿谈话,引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识: 1、你给谁打过电话?你都知道谁的电话号码?(幼儿根据已有经验充分回答)你有打错电话的时候吗? 2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们,比如说失火了,要打……(119),引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。 小结:看来电话在我们的生活中无处不在,给我们的生活提供了很多方便。 3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码:

教师的电话响,教师接电话,假装听不清,请一位幼儿帮忙听,出现话外音“我是森林动物之家,我们小动物要搬新家了,需要按装电话,你们能帮我们设计一下电话号码吗?” 4、幼儿设计电话号码,教师指导: 请幼儿重复刚才的电话内容,问幼儿愿不愿意帮助小动物? 幼儿同意后教师出示准备好的卡纸,数字卡片和动物头像,让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例,引导幼儿可以按数的规律进行排列,例如:从大到小,从小到大,偶数、奇数排列等。 5、展示幼儿作品: 幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品,重点介绍有规律排列的作品。 三、游戏:打电话 1、拿出用纸杯制作的电话,请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好,引导幼儿使用礼貌用语。 2、小结:简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来,教师将问题放进问题口袋,留到下节课解决。 幼儿园大班益智区活动方案2 活动目标:

大班智力游戏10则

大班智力游戏10则 游戏1:熊猫挖笋——培养幼儿手眼协调能力及思维能力 玩法:有两人一起玩,游戏时,两人各将自己的熊猫放在自己一方熊猫家中,然后轮流掷六面体,谁掷出与自己熊猫衣服颜色相同的一面,谁就拿起自己的熊猫沿小路向圆圈处走一步,若掷出对方的颜色则不走动棋子,走完圆圈就可以挖竹笋,放入自己家,下次再掷自己颜色,再挖下一个竹笋,挖完所有竹笋,计算谁挖的多为胜。 游戏2:抽牌凑数——培养幼儿分析、概括及速算反应能力,理解加法互换,加减互逆的关系 游戏准备:每人三张同样大的纸片,用小纽扣在纸片上分别画1~3个小圆点,并写上相应数字。 游戏方法:幼儿自由结合,每两人一组游戏。以《石头、剪刀、布》决胜负,胜者先抽牌,另一名幼儿凑数,进行三以内的组成、加减运算练习。算得对又快的幼儿得红花一朵,游戏结束,红花多的为胜。 指导建议:

1、牌面朝下,每次只能抽一张,抽多抽少都视为违规。 2、游戏之前先学会《石头,剪刀,布》 游戏3:接龙卡片——识别长短、高矮、数字,学习排序 游戏准备:1、长8厘米,宽4厘米的白卡纸若干。2、幼儿2~4人一组,每人取5~6张接龙卡。 游戏方法: 1、数字接龙:根据卡片两端的数字接龙。 2、长短接龙:根据从长到短接龙。 3、高矮接龙:根据从高到矮接龙。 4、数字多1接龙:按着卡片上的数字顺序接龙。 5、数物接龙:根据物品的数量与数字接龙。 指导建议:教师应在一旁指导,出现错误及时纠正。 游戏4:送迷路的小动物回家——培养幼儿判断、推理、思维能力

游戏准备:1、动物卡片4张,迷路图4幅,铅笔若干。 2、幼儿分成4组。 游戏方法: 1、教师对幼儿说:"小兔、小鸡、小鸭、小熊迷路了,不知道该走哪条路回家,小朋友,请你们送它们回家吧。" 2、幼儿分成4组,分别连接四幅迷路图。 3、先连完者为优胜。 指导建议:铅笔连线中途不能断开,不能与图中线路交叉。 游戏5:小羊请客——能将实物卡按数量的多少进行排序,并初步进行匹配相应点卡 游戏准备:小羊图片一张;不同数量动物的卡片(1只猫,两只狗等);不同数量食物的卡片(一条鱼、两根骨头等) 游戏方法:

大班阅读区活动教案

大班阅读区活动教案

大班阅读区活动教案 【篇一:幼儿园中班区域活动教案】 幼儿园中班区域活动教案: 活动一:区域名称:baby 屋 创设目标:喜欢和同伴一起做游戏,学会分享、等待与轮流,体验与教师、同伴共处的快乐,理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。 投放材料:各种各样的洋娃娃,小桌子和床,各种餐具。 玩法:让幼儿在娃娃家里扮演娃娃的爸爸妈妈,玩过家家的游戏,能初步与小朋友协商角色分配,认真扮演自己选择的角色。 教师指导:引导幼儿与小朋友协商分配角色,指导幼儿如何扮演娃娃的爸爸妈妈,和爸爸妈妈会为娃娃做哪些事情。 活动二:区域名称:宝贝医院 创设目标:发展幼儿的交往能力,丰富幼儿的生活经验,培养了幼儿关心他人,爱护同伴的好品质。 投放材料:医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶玩法:让幼儿在小医院里学做小医生、医生学习如何给病人看病、如何与病人交谈,体验同伴之间合作的快乐。 教师指导:引导幼儿和朋友友好相处,学会关爱他人,指导幼儿如何做小医生,如何做病人。 活动三:区域名称:酷炫美发厅 创设目标:能用协商的方法开展游戏,游戏中促进语言交流,知道游戏规则,并有意识的遵守

投放材料:镜子、“剪刀” 梳、子、“电吹风”、脸盆、围布“卷发器”, 以及洗发水瓶,发屋标志、发行头像等。 玩法:1、让幼儿了解理发师的工作职责与理发师的穿着。 2、参与幼儿的角色分配,教师给予适当的意见。 3、教师提供大量的皮筋与发卡让幼儿在理发店学习互相的梳头。 4、教师在幼儿游戏过程中进行随机教育,让幼儿学会换位思考,知道尊重每一种职业。活动四:区域名称:宝宝乐园 类别:美工、益智。 创设目的:引导幼儿喜爱各种手工活动,会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具,尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。投放材料:橡皮泥,小盒子,各种交通工具图片、各种交通工具,图画纸、广告颜料、围裙袖套等护衣材料。 玩法:1、用小盒子制作自己喜欢的交通工具, 2、描画。玩法:根据底图上的提示涂色,初步学习画直线、曲线及涂色。 3、用玩具搭建自己喜欢的交通工具。 教师指导:指导幼儿通过勾线涂色等方式画出自己喜欢的交通工具。以及如何正确使用小剪刀剪纸,使幼儿对绘画和美工产生喜爱。 【篇二:大班区域活动教案】 大班区域活动: 《区域活动》 一、区域活动设计分析:

幼儿园大班益智区观察记录

观察记录表(学习故事) 日期2015.09.19 时间起始时间:10:10 结束时间:10:35 观察者葛红霞 幼儿信息曹子墨(曹),男孩,大班,性格热情开朗、调皮好动,平时喜爱运动。 环境 今天是全园开展联合游戏的时间,大二班有9个孩子去中班参加联合游戏,有14个孩子选择了走廊的公共游戏区,剩余13个孩子分散在活动室的创意屋、小诊所、发现区、小书吧和益智区里。整个活动室里的幼儿显得稀稀落落。 观察目的 持续观察我班幼儿近阶段在益智区里,游戏材料的使用、同伴交往以及解决问题的能力等发展状况。 观察目标 观察曹子墨小朋友在益智区里本次游戏关注的内容、游戏材料的使用、保持时间的长短以及同伴交往的情况。 观察记录(发生了什么?请具体描述在真实情景中幼儿学习、探究的实际行为。) 益智区只有曹子墨一个人,他把两张桌子一拼,拿来一张大的飞行棋盘放在桌上,开始摆棋子,摆了一半,他四处张望,发出邀请:“x老师,你来下棋好吗?”我摇摇头。“那好吧!”他一边抛骰子一边自言自语:“出发!”“飞起来咯!”一个棋子很快就到了终点。于是,曹又拿起第二个棋子:“出发!”忽然,他高兴地跑过来告诉我:“我有新发现啦!和飞机颜色相同的格子才可以连续飞!”我伸出大拇指,他满意地回去继续游戏。一分钟后,他边收棋盘边自言自语:“没意思!”接着,曹又拿来跳跳棋开始摆弄,大约两分多钟,他又拿来五子棋;又过了五分钟,他来到插卡区,发现Y幼儿的游戏卡也插在益智区,他急忙四处寻找Y,在建构区把Y幼儿拉回益智区,两人开始一起玩五子棋,一直玩到游戏结束。 分析评价(学习了什么?请结合《指南》等内容,解读、评价幼儿的学习行为。) 聪明又好动的曹以前区域游戏时,最喜欢到小舞台表演,最近在好朋友陶的带动下来过几次益智区。对于平时活泼好动的曹来说,主动选择相对安静的益智区应该是一个新的尝试。 在整个游戏过程中,虽然曹不断地在更换不同的游戏材料,但每次的游戏时间都比前一次长,而且始终在益智区坚持到最后,从这些行为我们不难识别出该幼儿在社会领域中理解规则的意义以及能认真负责地完成自己的任务方面有可喜的变化; 活泼开朗的曹主动向身边的老师发出邀请,有了新发现能主动和他人分享。在没有同伴又感觉无聊的情况下,自己想办法通过排查插卡区,把Y幼儿找回来和自己共同游戏到结束。这一系列的行为反映出曹幼儿在社会领域中有高兴的事愿意与大家分享,遇到困难能够坚持而不轻易求助的特征。 支持策略(下一步该怎么做?提出下一步的指导计划。) 首先,教师在游戏评价环节充分肯定了曹幼儿在新的区域能坚持游戏到最后。同时,教师请曹上来介绍:在没有玩伴的情况下,是如何想办法找到玩伴的?教师借机引导全体幼儿讨论并发现:在不违反游戏规则的前提下解决问题,既满足了自己游戏的需要,又避免了同伴之间的矛盾,是值得大家学习的好办法。 其次,教师利用平时的游戏活动时间,多引导多鼓励,帮助该幼儿逐渐尝试更多的游戏,体验成功的乐趣。如:教师可以持续观察曹在益智区或其他区域的表现,让他介绍自己的新发现或新朋友。 再次,游戏分流造成人数减少,不能满足幼儿同伴交往的需要时,师生一起讨论,重新调整游戏规则,如可以临时换到其他有空位的区域。 最后,借助家园共育的有效途径,建议家长和孩子进行亲子阅读、绘画、棋类等游戏,在拓展幼儿兴趣的同时培养耐心与专注的良好品质;

幼儿园大班智力游戏教案

幼儿园大班民间游戏:长凳游戏 一、目标: 1.利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力,让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能,提高灵敏性、协调性。 2.培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。 二、准备: 木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。 三、过程: 1.幼儿进场,四散站立;在音乐伴奏声中师生一起做热身操。 2.教师把活动器材一长凳介绍给幼儿:"长凳是用来坐的,可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。"激发幼儿活动的兴趣。 3.鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法,并及时请幼儿示范自己的玩法。 4.带领幼儿进行各种钻爬游戏。 ①爬过"地道"--长凳横向间隔2米左右摆成一排,从长凳下爬过。 ②钻过各层"地道"--将长凳两个两个叠起来,从凳子间隙中爬过。 ③爬过"暗道"--将长凳并拢,从长凳下爬过后站到凳子上。 ④开"火下"--将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排,请幼儿肩搭肩从睦凳上迂回走过。 5.过"桥"游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过"桥"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走同来。 6.将两个长凳替在一起,让幼儿走过桥,从桥上跳下。然后从塑料弧形积小拼成的"弯曲桥"上走回来。 7.教师将幼儿集中起来,示范从桥上往下跳的正确姿势,讲解方法和要领:屈膝摆臂向上跳,前脚掌着地,屈膝缓冲,身体下蹲。然后幼儿继续练习。 8.将二个长凳叠起来并铺好海棉垫,让幼儿自己爬上凳子走过"桥"并从"桥"上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"起伏桥"走同来。 9.视幼儿情况逐渐增加"桥"的高度,鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。 注意事项: ①保持场地中有不同高度的"桥",让幼儿自己选择。 ②教师加强保护,尤其要注意过最高的"桥"幼儿的安全。(可让配班教师协助保护。) ③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。 ④对能力特别强的幼儿,教师可在其过"桥"时把手伸在桥当中设置障碍,让他跨过。 10.对幼儿的表现作积极的评价,表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。 四、结束 幼儿四散一站立,在音乐伴奏下跟老师做放松操。 幼儿园大班民间游戏:踢沙包 一、设计思路: "踢沙包"是以前孩子们非常喜爱的游戏之一,在游戏过程中,既发展了孩子们的平衡协调能力,又锻炼了孩子们上下肢配合能力等。踢沙包需要的场地小,玩具可随身携带,方便耐玩,是一项孩子门非常喜欢的游戏,而且在游戏过程中还能培养孩子们的竞争意识,所以我

大班语言区角活动教案

大班语言区角活动教案 大班语言区角活动教案 大班语言区角活动教案 活动设计背景 本班幼儿年龄段4-5岁,喜欢提问,喜欢解决问题,但不知道团结,想通过这样的区角游戏方式,让幼儿知道团结合作,才能完成。还有幼儿在整理物品上稍有欠缺,不太喜欢整理,想利用这次活动,让幼儿自己整理物品,体验成功带来的喜悦。 活动目标 1、通过自主选择活动区角,与活动伙伴体验合作带来的快乐,并获得成功的情感。 2、能专注、认真地进行活动,善于探索材料的玩法。 3、不乱拿乱放,有良好的收拾整理的.习惯。 教学重点、难点 活动重点:通过活动体验和伙伴团结解决困难,带来的快乐。 活动难点:在活动过程中不打闹,活动结束后能收拾好各活动材料。活动准备 益智区:找瓶盖、迷宫、数圈圈、 建构区:建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒 美工区:彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔、蜡笔

语言区:给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音、 数学区:数字卡片、图形配对、量一量、称一称、比一比、数一数表演区:小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰 活动过程 活动流程:激发兴趣——实践操作——分享快乐 一、激发兴趣 故事引入,今天我们要去奇幻王国,那里有很多很多好玩的东西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得最好,玩得开心! 二、实践操作 1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。 2、师观察幼儿与投入材料的互动性,加以引导。 3、重点观察:益智区,鼓励幼儿大胆操作寻找答案。 三、分享快乐 1、幼儿说一说,今天在哪里玩玩了什么怎么玩的玩的时候有没碰到困难怎么解决的 2、请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗什么地方做的最好(为什么没做好你觉得可以怎么做) 3、教师对孩子的闪光点再次肯定,引发他们再次探索的兴趣。 4、教师带领幼儿排好队,回到自己的班级 教学反思 活动设计的不足: 1、区角的内容过多,幼儿自选区角游戏反而让幼儿在这种自由的趋

幼儿园大班智力游戏教案

幼儿园大班智力游戏教案 让幼儿在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小。培养合作意识,养成遵守规则的好习惯。以下是精心整理的幼儿园大班智力游戏教案的相关资料,希望对你有帮助! 翻翻乐 【活动目标】 1、在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小。 2、培养合作意识,养成遵守规则的好习惯。 【活动准备】 1、格子图棋谱若干。 2、收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖,在瓶盖的正面分别贴上打印好的10以内数字。 3、将黄、红两种颜色的瓶盖分别放在操作盒里。 【活动过程】 一、有规律排序。 1、这里有两种颜色的积木,谁能用一隔一间隔排列的方法给它们排排队。 小结:看看他是怎么排?对了,从左往右横着一隔一排的。 2、(出示竖纸条)看,纸条竖过来了,怎样也可以一隔一排排队呢?谁来试试?

小结:竖着的时候,从上往下一隔一排的。 3、(出示格子棋谱)看,这是什么?那我们就用刚才一隔一的方法来排一排,注意:每一行要一隔一排列,每一列也要一隔一排列,每个格子放一块积木,所有格子都放满。注意有数字的一面朝下。两个朋友合作完成。 4、成功了吗?哪些孩子成功了?把你们的结果拿上来给大家看看。我们来看看,是不是每一行都一隔一呢?每一列是不是也都一隔一呢? 二、游戏:翻翻乐 1、介绍规则:刚才我们把有数字的一面藏起来了,为什么呢?其实这是一个好玩的游戏,名字叫《翻翻乐》。怎么玩呢?这个游戏需要几个人玩呢?为什么呢?那两个人先商量一下,一个选红色,一个就是?(蓝色)那谁先开始翻呢?。用“石头剪刀布”的方法,赢的人先开始翻,可以翻自己的颜色,也可以翻对方的颜色,大家轮流翻。谁来跟我玩一玩?(请一名幼儿示范)靠在一起的两个数字哪个大?它是什么颜色?刚才谁选的蓝色?大的可以把小的吃掉,我就可以把红色吃掉,吃掉的积木放在自己身边。游戏继续进行,直到所有的积木都翻过来,没有积木可以吃,游戏就结束。谁吃掉的积木越多,谁就赢了。注意了只能吃别人最靠近自己的积木。 2、游戏开始吧。 3、提出要求:谁赢了?你和谁玩的?你吃了他几个?那你吃了她几个?那谁赢了。吃掉的积木是最靠近自己的,斜着不能吃。我们再来试试。

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大班阅读区教案 【篇一:大班语言教案】 大班语言教案:长鼻子的匹诺曹 活动目的: 1、使幼儿初步懂得只有诚实的人才受人尊敬。 2、教育幼儿知错就改,做个诚实的好孩子。 活动准备: 多媒体课件木偶玩具等。 活动过程: (一)课件导入,激发兴趣。 教师:小朋友,你们喜欢看动画片吗?今天,老师带来一段精彩的 动画片,你们想看吗? 1、课件出示动画片《木偶奇遇记》片段。 2、教师:你们知道刚才动画片中的小男孩是谁吗?对,他叫皮诺曹,你发现他的鼻子有什么特别之处吗? 3、让我们来学学皮诺曹的鼻子 (二)欣赏童话故事。 1、教师:你们知道为什么皮诺曹的鼻子那么长吗。 2、教师有表情地演示木偶,讲述故事。 (三)教师引导幼儿围绕故事进行讨论 教师:听完了故事,大家说说看,皮诺曹的鼻子为什么会越长越长呢?撒了几次谎,鼻子长了几次? 教师小结:说了一次谎话后,为了要掩盖这一次谎话,皮诺曹又得 再次说谎,就这样,皮诺曹说的谎话越来越多,因此他的鼻子也越 来越长。 鼻子长了有什么后果呢? 教师:噢,说谎真不好,长出长鼻子太可怕了,你想不想张出长鼻子?为什么? 如果你是皮诺曹,你该怎样做? (四)儿歌:课件出示 教师:说谎的害处是很大的,不但会害了别人,也害了自己,下面 我们一起来欣赏一首儿歌。 说谎话,害处大,害自己,害人家, 从小要说老实话,诚实孩子人人夸。

(五)联系实际,活动拓展 通过刚才的学习,我们了解说谎的害处,知道了不能说谎,想一想你以前有没有说过谎呢?以后你准备怎样做呢? 请个别小朋友回答。 (六)欣赏歌曲,活动结束 这一节课我们知道了说谎的害处,明白了我们从小要做诚实的孩子。最后让我们来欣赏一首好听的歌。 教师播放歌曲《好孩子要诚实》。 教师带领幼儿随音乐离开活动室,活动结束。 幼儿园大班社会活动教案:文明在我手中 活动目标: 1、让幼儿学会不随地吐痰,不乱扔果皮、纸屑,乱倒垃圾等。 2、让幼儿懂得爱护花草树木,爱护公物等。 活动准备: 1、录好随地吐痰、乱倒垃圾的录像带,拍一些乱涂乱画的场面 2、教室里的提示标语 活动过程: 一、引起幼儿关注 (1)今天老师先请大家来看一段录像。(播放录像带) (2)你们都看到了什么?这样的行为值得我们学习吗?为什么?二、指导幼儿要做文明的小孩子 (1)看乱涂乱画的照片,在我们的生活当中还有哪些行为是值得我们学习的?请幼儿说说,教师加以补充:不随手扔纸屑、果皮,不 随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂乱画、乱抹、乱刻等。 (2)请幼儿找找教室里的文明 三、引导幼儿交流不讲文明会带来怎样的后果 班上的椅子倒了没人扶,大家都没椅子坐;洗手时不关水龙头,是浪费水的行为;我们还要爱护花草树木和节约用水用电。 【篇二:大班区域活动教案】 山西省学科带头人评选教案 (大一班区域活动) 单位:晋中市灵石县第一幼儿园 组织教师:马秋梅 授课时间:2013 年12 月4 日上午10;30 —11:00 一、开放区域:

大班益智区教案及反思

大班益智区教案及反思

大班益智区教案及反思 【篇一:大班某月区域个人观察记录】 大一班区域活动观察个案 大一班区域活动观察个案 【篇二:益智区的教学反思】 小班益智区反思 小班益智区反思一:小班益智区活动反思 最近班级一直在开展益智区的区域活动,开展的主题也多种多样,涉及的领域也很广泛,有涉及数学领域,艺术领域,语言领域等。孩子对每次开展的主题也很感兴趣,记得在《投纸球》的活动中,孩子能够听老师击掌的次数,来投纸球的个数,在此过程中培养了孩子的一个倾听意识,孩子看到自己的纸球投进了小框中,让孩子体验到了成功的快乐,孩子在《看一看,拼一拼》的活动中,我准备了许多不同颜色,不同形状,不同规格的图形,让孩子利用这些图形来拼出不同的东西,孩子的模仿能力很强,能够根据老师的作品,来拼搭出一样的,记得我拼搭的是人,孩子能够明白各身体的部位应该用什么图形来表示,并明白身体各部位的大小关系,但是,因为孩子的年龄段偏小,孩子的视野不够开阔,接触的东西有限,孩子的创新意识不够,以后在日常生活中,在这一方面还得多多引导。 孩子们在这一个月的区域活动,看得出孩子的点滴进步,看到孩子不在是独立游戏,已经开始出现了合作游戏,有了互相帮助、互相合作的意识,这样培养了孩子的交往意识,给现在很多的独生子女家庭的孩子提供了一个交往平台,让孩子更加明白同伴的重要性,更加珍惜自己的小伙伴,从而也可以减少幼儿安全事故的发生。

小班益智区反思二:小班益智区教育反思(613字) 每个孩子都喜欢去区域玩耍,里面有他们喜爱的玩具,还可以跟好伙伴一起游戏,但是由于他们的年龄小、生活经验相对缺乏,他们并不能很有目标有目的的玩,这样反而什么都学不到,这个时候,老师的引导就显得尤为重要。而引导的前提是观察,教师应该在哪些方面对区域幼儿进行观察呢,我想应该会有这几点,首先是材料的投放,材料投 放是否合理,是否适合幼儿年龄段,每一样教玩具是否达到了它本身的预期目标,而幼儿又是否喜欢,有没有兴趣一直探索下去,然后是活动的内容,假如教师只是把孩子丢进区域任他们玩耍,没有内容没有一些伏笔,孩子们只会稀里糊涂的在里面乱晃乱撞,所以活动的内容应当是有层次行,自主性的。 小班益智区反思三:小班益智区域活动反思(942字) 益智区的教育功能主要帮助幼儿发现、了解,并展开探讨的区域,每种材料的不同,幼儿的操作方法不同,幼儿在活动过程中所获得知识经验也就不同。因此: (1)教师要有挖掘活动材料多用性的意识。例如:在活动区中,投放的数字卡片,有数字的呈现,后面还有点数的图案,这样就发挥了它的多用性。 (2)根据幼儿的发展需要,提供不同难度水平的材料。活动区材料的投放要根据幼儿的年龄特点、最近教育目标及幼儿的实际发展水平。对材料的投入要有计划、有目的,不要把材料一下子投入进去,应分期分批的不断更新,由易到难,不断吸引孩子主动参与活动的兴趣,使他们有新鲜感。 但是在具体的区角活动中,我们遇到了许许多多的问题。 问题一:准备了许多材料,孩子们却不理会,或操作马虎。出现这种现象,其原因可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥,操作活动难

幼儿园小班益智区活动案例:滚落的小球-【教案】

教学资料参考参考范本 幼儿园小班益智区活动案例:滚落的小球-【教案】 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

小球 案例背景:我们小班益智区有一个叫“砸小球”的玩具,孩子们 百玩不厌,一到区域活动时他们就抢着玩,但是受玩具数量的影响 (只有一个)总是发生争执,于是根据孩子们的需要,我利用休息时间,用薯片筒、饮料瓶、纸盒等废旧材料在暖气旁边的空余地方给孩 子做了两个自制玩具——“滚落的小球”。 案例描述 今天区域活动时,“滚落的小球”那里有五个孩子在游戏,孩子 们把小球从自己的手中放在起点,看着小球按照既定的轨道快速地滚 到地上的盒子里,他们特别高兴,他们在反复的操作中感知和体会着 球体能滚动的特性。我和美工区的幼儿在玩泥,一会儿功夫,听到振 粤的声音:“刘老师,刘老师您看,我们玩不了了!都是小万弄的。”我走过去发现轨道中已经堵满了大大小小的塑料球、小桃核,我看到 玩具不能玩儿了,虽然有些生气,但还是忍住心中的不悦对孩子们说:“你们看,老师辛苦为你们做的玩具,现在玩不了了,你们怎么就不 能好好地玩玩具呢?”小万低着头一句话也没有,见到他那样我赶紧 又说:“先玩别的的吧!等老师修好了你们可得好好玩。”他红着脸 看着我把每一个粘上去的轨道卸下来,把堵住的大球倒出来,(大球 是益智区投球器用的,我请小万给放了回去)又把轨道粘好,低声对 小万说:“看,老师给你们做玩具多辛苦呀!以后可别再乱玩了!” 他使劲地点点头。

过了两个星期,同样的事情又发生了,而且比前一次还要严重, 不但那个白色的大球堵在那里,饮料瓶里面不光是圆球,还有串珠用 的正方体、圆柱体、三角形的珠子等等,装了满满一大罐子,我发现 之后并没有立即动手去修缮,而是等待时机。下午区域活动的时候, 我看见没有一个幼儿来这里玩小球,我没有急于去打扰中断孩子们的 游戏,而是在孩子们区域活动结束评价时,有意问孩子:“你们今天 怎么没人玩这个玩具呀?”“堵住了”、“玩不了了”、“是小万弄 坏的,我看见了”、“是,我也看见了!”我并没有理会是谁弄得, 也没有急于去批评谁,而是说:“你们看看为什么会堵住呢?”孩子 们七嘴八舌地说:“有个大白球”“在瓶子的口儿那!”“那我们有 什么办法吗?”“有!”孩子们一下子走过来好几个,小万也伸着小 手走了过来,他们用自己的小手一个一个的把饮料瓶里的东西慢慢地 掏了出来,看着玩具又能玩了,我和孩子们一起鼓起了掌,我又肯定 地对孩子们说:“今天是你们自己动脑筋,用自己的小手把玩具修好了,你们很能干!”孩子们听了我的话,都美滋滋地看着我,我拿着 那个大白球说:“这个球怎么会堵住,下不去呢?”有的说:“它太 大了”有的说:“那个瓶子口小。”“对,这个球比瓶子口大,所以 滚不下去,那什么样的物体能顺利地滚下去呢?谁来找一找?”我出 示着刚才堵在瓶子里的各种珠子,并请小万来挑,他找到了小桃核、 小个塑料球和中个的塑料球,“这些真的能顺利的滚下去吗?你来试 试吧!”小万拿着自己挑出来的小球,一块堆儿都放在轨道的起点上,看着小球们叽里咕噜地依次滚落在地上的纸盒里,脸上露出了喜悦之色;我又出示剩下的珠子(正方体、圆柱体和三角柱体):“这些能 下去吗?”有的说能,有的说不能(小万也说不能),“那么好吧!

大班阅读区域活动教案

大班阅读区域活动教案 【篇一:中班区域活动教案1】 小班区域活动《我最棒》 东城幼儿园曹艳芳 设计意图:小班的孩子经过入园两个月的时间,已经适应了幼儿园 的生活,能够感受到自己是幼儿园、班集体的一部分,愿意与同伴 进行交流、一起游戏。根据学期计划本月的主题活动《我最棒》引 导他们自己去探索知识的奥秘,体验成功的快乐.并让他们初步形成 良好的常规习惯,体会在与人交往的过程中,会给自己带来的快乐,我设计了本次区域活动。 本次区域活动我共设置了五个区域:建构区、益智区、生活区、美 工区、游戏区、 区域总目标: 1、幼能儿按自己的意愿选择喜欢的活动区域和活动材料进行操作, 活动中遵守游戏的规则,愉快的游戏。 2、活动中,幼儿能够积极摆弄,大胆探索,遇到问题能想办法解决,体验成功的快乐。 3、不干扰别人,不大声喊叫,不再室内跑动、打闹。 4、注意卫生安全,养成讲卫生的好习惯。 5、游戏结束,能将玩具收放整齐。 建构区 活动目标: 1、对建构活动感兴趣,体验游戏过程的快乐。 2、学习与同伴分享、合作游戏,感受与同伴一起游戏 的快乐。 投放材料:各种形状、颜色不同的插塑类玩具。操作要点: 1、平面玩具可以在平面上拼、摆各种造型。 2、立体玩具幼儿可以各种立体的、造型各异的幼儿喜爱的物品。 教师指导: 1、对于能力弱的幼儿可以让孩子拼一拼、摆一摆。 2、对于能力强的幼儿可以引导插塑,鼓励幼儿大胆想象。 3、当幼儿不知道从哪下手时,可适当给幼儿一些建议。 4、提醒幼儿和同伴分享玩具、不争抢。区: 活动目标:

能够认清自己的角色,和同伴用简单的语言进行交流。投放材料:听诊器、药盒、小医生的衣服、道具等。操作要点: 1、幼儿能够有序入区,自由选择角色。 2、医生和病人、护士和病人能够进行简单的交流。 教师指导: 1、观察幼儿活动中安静阅读,学会翻看图书讲故事。 2、观察幼儿与同伴一起合作玩手偶游戏,并耐心倾听同伴讲述。游戏区:活动目标:提高幼儿的交往能力,丰富幼儿的生活经验,知道关心、爱护他人。投放材料:医生护士的服装、听诊器、挂号牌、小床,药盒子等。 操作要点: 1、幼儿自主选择扮演的角色,穿好衣服。 2、幼儿扮演医生,护士,病人等不同角色进行游戏。 3、能和同伴大胆交流,模仿生活情节。 教师指导: 1、活动前让幼儿观察生活中医院里病人找医生看病的情景。 2、鼓励幼儿大胆模仿生活中的情景,和同伴大胆友好交流,关爱他人。 益智区: 活动目标:能眼手协调地进行操作。 材料投放:鱼竿、各种小鱼、小桶等。 操作要点: 1、幼儿自由选择鱼具,调整合适的位置。 2、幼儿想办法把小鱼钓起来,放在鱼框里。教师指导:提醒幼儿自己选择,在钓鱼时,把鱼线调到适当的长度,两个小朋友的鱼竿不能碰到一块。 生活区:活动目标:喜欢扮演生活中的各个角色,能与同伴快乐的参与合作游戏。 投放材料:各种布娃娃、小厨房用的餐具、小桌子、椅子等。操作要点: 1、自由分配角色。 2、能够跟同伴合作游戏。 教师指导: 1、指导幼儿和同伴分享玩具、不争抢。 2、指导幼儿给娃娃喂饭、穿衣服时要有耐心。

益智区材料投放

益智区材料的投放与使用 一、益智区的教育功能与目标 充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙,他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试,在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。那五颜六色的几何形体让孩子们既摸到了形又欣赏了色,不知不觉比较了大小又区分了高矮;那变幻多端的小小橡皮筋让孩子们感到创造力的神奇;在棋子的对弈中体味出成功所付出的艰辛。在那奇妙的思维、有趣的想象中不难看出孩子们的天赋和潜能,感受到智慧的翅膀在翩翩飞舞。让孩子们拥有一块这样的天地吧,相信那智慧的光环定会闪现出更绚丽的色彩。 在摆弄、操作过程中发展了幼儿的感知觉,调动幼儿充分运用五官观察比较,感受物体的形状,识别物体的颜色,比较物体的大小、长短、高矮、粗细,理解形体的等分。 “在拼摆游戏、造型游戏中幼儿的思维力、想象力、创造力得以充分地发挥。 通过扑克游戏、拼摆游戏等各种活动激发幼儿对数学的兴趣,促进幼儿数概念的发展。 在棋类游戏中幼儿的分析、综合、推理、概括能力得以发展。 在棋类游戏中幼儿的观察力、注意力、取胜的信念、规则意识及坚强的意志等非智力因素得以锻炼和发展。 通过对各种材料的摆弄激发了幼儿探究的兴趣和求知的欲望。 在活动中培养幼儿细心、专心做事,独立解决问题的能力。 在活动中幼儿有时互相模仿、互相学习,有时共同商量、合作玩耍,促进丁幼儿交往技能的发展。 二、益智区中的操作活动 幼儿是通过直接接触、动手操作、充分感知、反复体验来进行学习的,同样,在益智区教师投放一些色彩鲜艳、造型精巧的材料用具会吸引幼儿的眼光,留住他们的脚步,使孩子们对此区的兴致更浓。此区操作材料的投放与其它区相比应更注重材料的自检性,即充分发挥材料的矫正功能。常见的有:

大班益智区游戏教案

大班益智区游戏教案 精品文档 大班益智区游戏教案 ----尝试用多种方法把纸牌堆高,变成纸牌高楼,培养幼儿自主探索活动的能力。 通过探索掌握让纸牌堆得越来越高的技巧,养成耐心、细致的操作习惯。 二、活动准备 纸牌若干 三、活动玩法 用提供的纸牌一层一层来堆高,造高楼,造得越高越好。 四、指导要点 对尝试失败的幼儿给予帮助及鼓励,努力使他们体验到成功的乐趣。 鼓励幼儿用不同的方法去尝试,从而找到堆得又高又牢固的方法。 幼儿园区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作、探索为主的方式进行个别化的自主学习活动。它以相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式,这种区域性个性化的活动深受幼儿喜欢。那么如何发挥大班益智区其更大的价值,如何使大班幼儿在益智区活动中有所发展, 1 / 4 精品文档 一、创设区域以精贯穿,为幼儿创设空间氛围奠定基础 纲要中提到:环境是重要的教育资源,有效利用环境资源,重视建设节约型社会,创设和谐人际环境,对幼儿身心健康发展有着至关重要的现实意义。给予幼儿

更多新颖刺激,为幼儿良好游戏奠定基础。纲要中提到:幼儿游戏的空间、设施、活动材料等,应有利于引发幼儿与周围环境之间积极的相互作用,支持幼儿的游戏和各种探索活动。我们在创设益智区的时候也考虑了这一点,通过本区的空间设置到游戏材料的投放都做了精细的打算,从刚开始创设益智区到后来观察幼儿调整益智区的位置等等很多问题进行了相应的调整。另外还要给予幼儿更多吸引,为幼儿创设良好的轻松氛围纲要中提到:幼儿游戏场所形成和谐、温馨和心理氛围,使幼儿游戏感到轻松与愉快。 二、材料投放以趣贯穿,为幼儿专注游戏搭建桥梁 大班的幼儿活泼好动,思维活跃,想象力丰富,有一定的知识经验,喜欢参与一些探索性、操作性强、富于变化的游戏活动。幼儿的思维方式正在逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,精细动作能力、观察力、专注力等方面能力发展欠佳,因此应为其提供多样化、复杂化、有一定难度、可变化的操作性强的游戏材料,为幼儿想象力、逻辑思维力的发展搭建好桥梁。我们在制作玩具的同时更多考虑的是幼 2 / 4 精品文档 儿的年龄特点及其制作玩具的趣味性,这两点决定了幼儿愿不愿意玩。幼儿会玩——突出玩具的多样性我们在制作玩具的时候不仅要考虑幼儿的年龄特点玩具的趣味性,我们在制作玩具的种类也比较多,这样幼儿在玩的时候选择的玩具可以更多一些,这样幼儿和教师在一起探索性的游戏过程中幼儿了解了更多玩具的玩法,对玩具也比较感兴趣。我们也考虑着玩具的等多变性。为幼儿个性需求提供帮助,,根据幼儿的个性化需求为了考虑不同幼儿的能力,所以我们在自制同一种玩具考虑了不同能力的幼儿,所以在自制玩具的过程中突出了层次性。

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大班图书角教案【篇 一:中班区域活动教案1】 小班区域活动《我最棒》 东城幼儿园曹艳芳 设计意图:小班的孩子经过入园两个月的时间,已经适应了幼儿园 的生活,能够感受到自己是幼儿园、班集体的一部分,愿意与同伴 进行交流、一起游戏。根据学期计划本月的主题活动《我最棒》引 导他们自己去探索知识的奥秘,体验成功的快乐.并让他们初步形成良好的常规习惯,体会在与人交往的过程中,会给自己带来的快乐, 我设计了本次区域活动。 本次区域活动我共设置了五个区域:建构区、益智区、生活区、美 工区、游戏区、 区域总目标: 1、幼能儿按自己的意愿选择喜欢的活动区域和活动材料进行操作, 活动中遵守游戏的规则,愉快的游戏。 2、活动中,幼儿能够积极摆弄,大胆探索,遇到问题能想办法解决,体验成功的快乐。 3、不干扰别人,不大声喊叫,不再室内跑动、打闹。 4、注意卫生安全,养成讲卫生的好习惯。 5、游戏结束,能将玩具收放整齐。 建构区 活动目标: 1、对建构活动感兴趣,体验游戏过程的快乐。 2、学习与 同伴分享、合作游戏,感受与同伴一起游戏 的快乐。 投放材料:各种形状、颜色不同的插塑类玩具。操作要点: 1、平面玩具可以在平面上拼、摆各种造型。 2、立体玩具幼儿可以各种立体的、造型各异的幼儿喜爱的物品。 教师指导: 1、对于能力弱的幼儿可以让孩子拼一拼、摆一摆。 2、对于能力强的幼儿可以引导插塑,鼓励幼儿大胆想象。 3、当幼儿不知道从哪下手时,可适当给幼儿一些建议。 4、提醒幼儿和同伴分享玩具、不争抢。区:

活动目标: 能够认清自己的角色,和同伴用简单的语言进行交流。投放材料:听诊器、药盒、小医生的衣服、道具等。操作要点: 1、幼儿能够有序入区,自由选择角色。 2、医生和病人、护士和病人能够进行简单的交流。 教师指导: 1、观察幼儿活动中安静阅读,学会翻看图书讲故事。 2、观察幼儿与同伴一起合作玩手偶游戏,并耐心倾听同伴讲述。 游戏区:活动目标:提高幼儿的交往能力,丰富幼儿的生活经验, 知道关心、爱护他人。投放材料:医生护士的服装、听诊器、挂号牌、小床,药盒子等。 操作要点: 1、幼儿自主选择扮演的角色,穿好衣服。 2、幼儿扮演医生,护士,病人等不同角色进行游戏。 3、能和同伴大胆交流,模仿生活情节。 教师指导: 1、活动前让幼儿观察生活中医院里病人找医生看病的情景。 2、鼓励幼儿大胆模仿生活中的情景,和同伴大胆友好交流,关爱他 人。 益智区: 活动目标:能眼手协调地进行操作。 材料投放:鱼竿、各种小鱼、小桶等。 操作要点: 1、幼儿自由选择鱼具,调整合适的位置。 2、幼儿想办法把小鱼钓起来,放在鱼框里。教师指导:提醒幼儿 自己选择,在钓鱼时,把鱼线调到适当的长度,两个小朋友的鱼竿 不能碰到一块。 生活区:活动目标:喜欢扮演生活中的各个角色,能与同伴快乐的 参与合作游戏。 投放材料:各种布娃娃、小厨房用的餐具、小桌子、椅子等。操作要点: 1、自由分配角色。 2、能够跟同伴合作游戏。 教师指导: 1、指导幼儿和同伴分享玩具、不争抢。

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