教师培训学分登记管理制度

教师培训学分登记管理制度

海阳市龙山街道中心小学

为切实做好我校教师培训学分登记管理工作，完善培训管理制度。结合我校实际情况特制定本管理制度。

一、学分登记管理组织机构

组长：林忠民

副组长：李文纯

成员：王顺明邢绍山李景斌孙国刚李温忠孙立松

二、学分登记管理范围

1.凡取得教师资格并在我校从事教育教学工作的教师，均属培训学分登记管理对象。

2.市级及以上教育行政部门举办（或批准）、培训机构（基地）举办的各类培训，学校组织开展的校本研训和教师参加的教育培训、学历提升培训，列入学分登记管理范围。未经省级以上（含省级）教育行政部门认定资质的培训机构举办的培训，不列入学分登记管理范围。

三、学分登记总体要求

中小学教师培训学分实行分年度登记，五年一周期核定的管理制度。教师每年培训所获学分不少于72学分，五年培训学分累计不少于360学分，其中新任教师另须参加的适应性培训不少于150学分（3年内完成，前2年每年不少于100学分）。五年周期内累计学分达到规定要求的教师准予结业。

四、学分登记管理方式

1.学校对教师培训学分情况实行一培训一核实、半年一统计、一年一通报的制度，具体负责教师培训工作的布置、督促和落实工作。

2.使用全市统一的《山东省中小学教师培训登记证书》，《登记证书》由省教育厅监制，市教育局统一印制，区教育局颁发，教师个人保存。

五、学分计算办法

1.各级教育行政部门举办或经教育行政部门批准举办的各类培训，凭培训结业证注明的培训学时（未发培训结业证的凭培训通知规定的有效培训时间并核实培训笔记或听课本，由送培学校实行一培训一核查，并核发培训学时证明）每1学时计1个学分。

2.参加与所任教学科或本岗位工作对口或相近的学历提升培训，按所学专业的课程计划中所规定的学科学分，每1学科学分计5个培

训学分。

3.参加学校组织的校本研训，含全校（学科）集中业务培训、教研活动、教学比武、听课……由学校分月统计，按1学时计1学分的标准，每学期对参训教师颁发一次校本研训学分证明书。五年一周期内校本研训学时不超过120学分。

4.应聘担任外单位（学校）举办的教师培训项目教学、辅导工作，由主办单位出具有关证明材料，按承担任务的实际学时数计算学分。

5.由组织（学校）安排到民族地区、贫困地区、薄弱（农村）学校全职支教（农村学校借调到城区学校、薄弱学校借调到优质学校不在此范围）的教师，其校本研训的培训主讲、教学观摩（比武），1学时计1学分。

七、学分登记程序11．年度学分登记程序。

1.个人学分材料上交。教师在每年的8月31日前和12月31日前，将上一学期的培训结业证书、校本研训学分证明书、承担培训任务学时证明等（以下统称为学分证明材料）上交学校。

2.学校审查。学校对教师的学分证明材料逐一审查核实，并造具年度教师学分登记名册，连同学分证明材料原件、复印件于12月31日前，送师训科。

3.周期培训学分核定与结业核准程序：

学校呈报。五年一周期期满，学校核实周期教师学分，并将教师学分信息名册与《登记证书》呈报区教育局主管部门和区教师进修学校。由区教育局主管部门审查，市教育局主管部门确认。

八、学分的应用

教师完成培训学分情况作为教师年度绩效考核、评优评先晋级、职务评聘、骨干教师与学科带头人选培、特级教师申报和教师资格定期登记的必备条件之一。一个年度内培训学分少于72学分者，原则上当年年度考核不能评为优秀等第。

九、其他事项

1.学校教师必须在规定的时间内向学校教师学分登记管理办公室上交学分证明材料。

2.教师学分登记不向教师收取任何费用。

企业培训学分制管理制度

企业培训学分制管理制度

一、目的：依据《培训考核控制程序》，为促进员工自身的成长，保证集团各岗位特别是骨干岗位的持续胜任能力，建立健全提升中大贝莱特人的各方面素质与能力机制，创建学习型组织，特制定本制度。 二、适用范围：适用于集团所有人员的的在职提高培训（依据教材情况逐步推进）。 三、职责： 1、人力资源服务中心为本制度的归口管理部门，负责组织建立健全集团培训系统、推进本制度的有效实施和执行。 2、各专业职能单位负责与其专业技术有关的作业规章及培训教案、试题库的编制、传授、答疑，以确保相关岗位任职人员掌握必须的专业技能。 3、各单位负责人负责本制度执行、实施及对下级专业技能的考核。 四、内容: (一)课程设置：课程大纲分为必修课（占75%学分）和选修课（占25%学分），按其岗位类别又分为基础课程、专业课程、素质课程、实践与活动及课程等，具体岗位考核大纲由本岗位所在单位负责人组织与本岗位相关的职能部门设计，经人力资源中心评审、行政总裁批准后生效执行。 （二）课程教案：依据岗位考核大纲由人力资源中心选定各门课程的讲师、讲师作为课程项目负责人组织编制和更新维护教学大纲、教材（作业规范）、教参或讲义、试题库，经充分备课经人力资源评审通过后发布培训计划开课。培训课件上传培训信息系统。 （三）学习机制：课件学习按照集团培训信息系统要求，以自主学习、专员跟踪、讲师答疑、考试测评和提交学以致用成果报告为主，除重要课程外一般不再采用集中讲授。所有员工必须通过入厂培训和新入职岗位的岗前培训合格的方能上岗。 （四）学员考评机制： 1、学员考评依据包括：1）学习记录包括信息系统记录、学习笔记和学习心得；2）学以致用成果；3）学习表现；4）闭卷、开卷、笔试、口试和实际操作等考试成绩；5）、创新性与建设性问题意见及建议，具体详见《学分考核要素表》。 2、学员依据岗位考核大纲及培训计划确定每门课程的学分标准，依据

区继教办关于十二五时期教师培训学分管理工作的通知

区继教办关于十二五时期教师培训学分管理工 作的通知 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

朝阳区“十二五”时期教师培训学分管理办法及标准 为保证“十二五”时期朝阳区教师培训工作的顺利完成，使朝阳区教师能够按照教师培训文件的相关规定及朝阳分院教师培训的有关要求按时完成相应课程，获得学分，取得结业。现对学分折合办法及标准作如下相关规定。 一、36学分达标内容及认定 主要依据市、区下发的有关“十二五”教师培训工作相关文件（《北京市“十二五”期间中小学教师继续教育学分管理办法（试行）》的通知及《朝阳区“十二五”时期教师培训工作实施意见》），并结合朝阳区“十一五”时期教师培训学分管理的相关要求和“十二五”时期朝阳区更加注重“以人为本”的教师培训学分互认管理，就“十二五”时期教师培训学分折合办法及标准进行了整理和归纳。 （一）规制文件要求 1.公共必修（6学分）：教师基本素质（2学分）、学科教育心理学（4学分）。按照市、区相关文件要求进行教师培训学分折算并认定。教师完成公共必修课培训是获得“十二五”教师培训结业证书的必备条件之一。 2.专业必修（不低于10学分）：研究性学习教师指导力提升培训（4学分）（幼儿园除外）；学科培训（含市、区级学科必修、骨干培训、岗位培训、班主任培训、国培计划面授等）6学分及其他专业必修学分；此部分若是网上培训，按20学时折1分计算，而面授课程按10学时折1分计算。 3.选修课程（10学分） 专题选修：主要指参加学习朝阳分院组织的选修课程，按10课时折合1学分计算，每门选修课为2学分； 自主选修：教育培训机构的指导下进行的网上学习和读书自学等。原则上按20学时折合1学分计算，最多不超过2学分。（目前自主选修可以用学历或研究生课程来折抵，也可以用多余的专业必修学分来折抵）。 教研（区以上）：教研学分按年计算，2011-2014年每年按1学分计，累计不超过4学分。 科研（区以上）：累计不超过2学分，具体要求如下： （1）公开课、研究课、评优课：全国2分、市级1分、区级0.5分；

小学教师继续教育学分登记工作方案

***小学教师继续教育学分登记工作方案为贯彻落实《**省教育厅省人力资源和社会保障厅关于印发省中小学教师继续教育学分管理办法的通知》等文件精神，进一步做好我校教师继续教育学分登记和管理工作，特制订此方案： 一、学分登记对象 全体在编在职教师。 二、学分登记范围 （一）教师参加的各级教育行政部门举办或认可的各类培训。 （二）教师参加的县级及以上教育行政部门组织的培训,承担授课、指导、公开课、示范课、支教等活动。 （三）教师参加的校本培训活动，包括集体教研、听评课、学术研讨、专题讲座、师带徒、素养达标、教学比武等。 （四）教师自主研习活动，包括发表教育教学论文、出版著作、承担各级教改项目和科研课题、各项教学、科研获奖、志愿服务等。 （五）教师参加的国民教育系列提升学历（学位）的学习活动。 三、学分登记原则 按照“谁组织，谁记录”的原则，省、市、县教育行政部门负责登记本级培训学分，学校负责登记校本培训活动和自主研习活动的学分。

四、学分登记方式 教师继续教育学分采用信息系统网上登记方式进行管理。依托“省教师信息管理系统”，实现教师继续教育学分“登记—认定—查询—统计检索”等功能，学校管理员在规定的时限内将教师继续教育学分录入“省教师信息管理系统”，教师、学校管理员分别享有查询、登记、认定、统计、检索等权限。 五、学时与学分计算办法 以五年为一个培训周期，确保教师接受各级各类培训时间累计不少于360学时，其中省远程研修不少于180学时，市、县面对面集中培训不少于60学时（市级集中培训10学时，县级集中培训50学时），校本培训活动和教师自主研习活动累计不超过120学时。 （一）各级教育行政部门举办或认可的面对面集中培训项目，教师完成学习任务，经考核合格，依据培训项目开班通知和培训证书中注明的学时数折算学分，原则上1小时为1学时，1学时计1学分。 （二）以网络研修形式组织的省培或国培项目，学分按照相关文件规定执行，或根据培训结业证书注明的学时数进行折算，原则上1学时计1学分。 （三）教师参加县级及以上教育行政部门组织的培训，承担授课、指导、公开课、示范课等任务，依据有关教育行政部门出具的学时证明计算学分，原则上1学时计2学分。

员工培训学分管理办法

目的 为了提高公司员工的整体素质，建立学习型组织，并保障公司培训工作顺利进行，充分调动员工培训积极性，实现员工与企业同步发展，人事组特制定本办法。 适用范围 类学分为接受培训学分，适用于公司全体员工； 类学分为各级管理员对下属的培训学分，适用于公司管理层 各部门部长、项目经理、主办会计等 ； 类学分为内部讲师授课学分，适用于公司内部讲师。 学分的定义 学分是指员工成功地完成某项培训科目所获得的分值单位，用于表明员工获得某种资质、文凭、技术证明 或达到某个级别所需要的学习量，并掌握一定知识或技能。主讲人将获得相应时数的双倍学分，听课人员 将获得相应时数的学分。例如： 讲师主讲课程为 小时，则 讲师获得 小时 个学分， 为听 课学员，将都获得 小时 个学分。 学分要求和目标 不同职位的员工全年学习培训学分要求有所不同，职位越高，学习培训学分要求越高。 年度累计 类学分和 类学分的多少是员工晋级、晋升、年终奖金发放的参考依据之一。 中层管理人员在达到 类培训学分要求的同时还应达到 类学分要求，且 类学分中本部门培训分 数占比不得低于 。

讲师来源 内部讲师团队原则上由公司管理人员及各部门业务骨干组成，每个部门至少配备 名内部讲师。 选拔流程：讲师认证申请→安排《培训培训师》→培训课程试讲→评委会评分→总经理核准认证结果→颁发讲师资格； 讲师 类学分年度达标值为 分，如管理人员被公司选拔为内部讲师，在年度内授课可同时享受 、 类学分（具体讲师内部考核选拔细责见《内部讲师管理办法》 ）。 全年学习培训学分目标： 职务 岗位 类学分达标值 （分 年） 类学分达标值 （分 年） 合计 （分 年）部长 组长 项目经理 专员 工程师 文员 生产人员

2014咸阳市中小学教师培训学分管理办法

2014咸阳市中小学教师培训学分管理办法

咸政教师字〔2014〕44号 咸阳市教育局 关于印发《咸阳市中小学教师培训学分认定管理办法〈试行〉》的通知 各县市区教育局，局直各单位： 为了认真贯彻落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号）、《陕西省教育厅陕西省财政厅陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师培训工作的实施意见》（陕教师[2013]3号）精神，切实做好中小学教师学分登记和认定工作，确保每位教师五年一个周期完成360学时的培训任务，在充分征求意见的基础上，市教育局制定了《咸阳市中小学教师培训学分认定管理办法（试行）》，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

咸阳市中小学教师培训学分认定管理办法 （试行） 第一章总则 第一条为促进全市中小学、幼儿园教师专业发展，适应新时期教师培训工作的需要，充分调动广大教师参与培训的积极性，根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号），《陕西省教育厅陕西省财政厅陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师培训工作的实施意见》（陕教师[2013]3号），结合我市实际，特制定本办法。 第二条全市教师培训实行学分管理。学分认定对象为：全市高（职）中、义务段、幼儿园全体在职专任教师；教师进修学校、特殊教育学校、教研和电教等机构的教师；参照中小学教师管理的其他部门专业技术人员。 第三条国培、省培及市、县教育行政部门举办或经教育行政部门批准的各种形式的集中培训、远程培训、校本研修，以及教师在教育教学实践过程中形成的教育科研成果，实施学历提升教育，承担教师培训任务，支教，人社部门安排的公需课培训等，均纳入学分认定范围，分别按相应规定进行学分登记。 第四条集中培训、远程培训和校本研修是教师培训的主要形式。每位教师每五年一个培训周期内，须累计修满120学分（360学时）的培训课程，其中，集中培训和远程培训须修满70

教师培训管理平台使用手册

培训管理平台 用户操作手册 版本号< 1.0 > 发布时间< 2011年3月> 编写人<施健> 修订人< >

目录 1引言 (4) 1.1编写目的 (4) 1.2预期的读者和用户数 (4) 1.3本文档阅读方法 (5) 2本系统业务流程介绍 (5) 2.1总体业务流程 (5) 2.2各个主要的分支业务流程 (6) 2.3各个角色在各分支业务流程中的‘职责’交叉表 (6) 3系统使用说明 (7) 3.1培训培训申报和审核流程 (7) 3.1.1第一步：『培训机构』申报培训项目（班期） (8) 3.1.2第二步：『教育行政部门』审核培训项目 (11) 3.1.3第三步：学员自主选择培训班报名（见3.2.1） (12) 3.2学员自主报名、校方审核流程 (12) 3.2.1第一步：『学校』本校教师信息管理 (13) 3.2.2第二步：『学员』查看培训班期、自主选报 (15) 3.2.3第三步：『学校』报名审核 (16) 3.3一轮报名、办班调整和二轮补报流程 (17)

3.3.1第一步：『学员』自主报名（一轮，不设上限） (18) 3.3.2第二步：『培训机构』对饱和报名的班期进行筛选 (19) 3.3.3第三步：『教育行政部门』对报名很少的班期做‘取消办班’ (19) 3.3.4第四步：『学员』进行二轮补报 (20) (21) 3.4培训执行、录成绩、看评价 (22) 3.4.1学员报到登记 (22) 3.4.2第二步：『培训机构』录成绩 (22) 3.4.3第三步：『培训机构』组织学员评价 (23) 3.4.4第四步：『培训机构』查看评价 (24) 3.5其他单体功能及常用使用技巧介绍 (25) 3.5.1学员（教师）如何查看个人报名的最新审核情况？ (25) 3.5.2学员（教师）如何查看个人所有培训记录？ (25) 3.5.3学员（教师）如何对所参加的培训班查看进行评价？ (26) 3.5.4教师发生离职、调动等情况，学校该如何处理？ (26) 3.5.5本系统对上网不便的偏远地区的‘变通’使用方法： (26) 4关于教师基本信息库的一些说明 (26) 4.1信息的来源 (26) 4.2数据完善要求 (27) 4.3统一身份认证及展望 (27) 4.4从开发者角度看使用本系统建议 (27)

甘肃省教育厅关于印发《甘肃省中小学教师培训学分认定管理办法(试行)》的通知

甘肃省教育厅关于印发《甘肃省中小学教师培训学分认定管理办法（试行）》的通知 甘教师【2013】49号 各市、州教育局，有关培训机构： 为了贯彻落实教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师…2011? 1号），进一步完善我省教师培训管理制度，我厅制定了《甘肃省中小学培训学分认定管理办法（试行）》。现印发你们，请各地认真执行，本办法从印发之日起实行。本轮次学分认定从2011年开始，五年一周期。请各地教育局在完成本年度学分认定登记工作的同时，务必于2014年8月30日前完成本地教师2011年和2012年学分认定补登工作。 为了确保学分登记工作顺利进行，请各地教育局指派专人进行学分登记工作，于2013年12月20日前将《甘肃省中小学教师学分登记工作负责人及工作人员信息备案表》（见附件）报省教育厅师范处。 附件：甘肃省中小学教师学分登记工作负责人及工作人员信息备案表.doc 甘肃省教育厅

2013年11月28日甘肃省中小学教师培训学分认定管理办法 （试行） 第一章总则 第一条为促进我省中小学、幼儿园教师专业发展，适应新时期教师培训工作的需要，切实做好教师培训学分认定与管理工作，根据《教师资格条例》和《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师…2011?1号）精神，结合我省中小学教师培训实际，特制定本办法。 第二条本办法适用于取得教师资格、在我省学前教育机构、特殊教育机构、中小学校和中小学教师培训机构从事教育教学工作的教师（以下统称为中小学教师）培训学分管理。 第三条中小学教师培训学分实行分年度登记、五年一周期(本周期为2011—2015年)核定的管理制度。 第四条中小学教师每年参加培训所获学分不得少于30学分。在五年一周内期信息技术应用能力培训学分不少于30学分，累计学分不得少于360学分。新任教师须另需参加100学时以上的新教师适应性培训。 第五条各级教育行政部门依法依规举办的各类培训，经县级以上（含县级）教育行政部门批准、备案，具有资质的

最新 中等职业学校教师培训学分统计具体操作办法

长沙市中等职业学校教师培训学分统计 具体操作办法 根据《关于印发长沙市中小学教师资格定期注册制度试点工作实施方案（试行）的通知》(长教通…2017?132号)精神，为配合做好全市中小学教师资格注册工作，现就做好我市中等职业学校（含高职院校中职部，下同）教师培训学分统计工作提出如下具体操作办法。 一、统计对象 全市公办、民办中等职业学校已取得教师资格的在职教师。 二、统计内容 此次统计中职学校教师2015年到2020年培训学分情况。 三、统计办法 1.教师每年参加的教育行政部门或教师教育相关机构组织的继续教育培训，按取得证书上标注的学分计算，没有注明学分的，按1学时1学分计。审核材料为结业证书原件或证明材料。 2.培训结业证书上没有登记学时数的各类培训，由县市区教育局依据培训方案和过程记录审核认定学分。原则上每天按6学时（分）计，其中优秀学员凭优秀学员证书（表彰文件）学分可上浮20%（四舍五入取整）。

3.校本培训按每年不超过24学分的标准统计，由学校负责审核，具体办法参照《长沙市中小学教师学分登记折算办法》（附件1）进行。 4.培训结业证书均以颁发日期确定其有效期，其它日期原则上不计入该年度学分。 5.被评选为“双师型”教师的中等职业学校教师，在评选当年可计72学分。 6. 对因产假、病假等特殊原因确实无法完成培训学分的教师，按6学分/月的标准统计。支教教师按72学分/年的标准统计。 7.外聘任教：经学校同意，应聘从事外单位（学校）举办的教师培训项目教学、辅导工作，按实际承担的学时数计算学分，每1学时计1分，以聘任单位出具的证明为据。一个年度内多次承担同一项目教学工作，不重复计分。 四、几点要求 1.各地各学校要高度重视此次中职学校教师培训学分统计工作，确保统计信息和统计结果真实、准确。要通过学分统计推动教师培训工作。 2.培训学分年度统计按照教师个人申报、学校初审、县市教育局审核的程序进行。县市中职学校由县市教育局职成股审核，市属中职学校（含高职院校中职部）由市教育局职成科审核。 3.今后省、市出台有关中等职业学校教师培训学分登记办法后，按其相关规定执行。 附件：

企业培训学分制管理制度

一、目的：依据《培训考核控制程序》，为促进员工自身的成长，保证集 团各岗位特别是骨干岗位的持续胜任能力，建立健全提升中大贝莱特人的 各方面素质与能力机制，创建学习型组织，特制定本制度。 二、适用范围：适用于集团所有人员的的在职提高培训（依据教材情 况逐步推进）。 三、职责： 1、人力资源服务中心为本制度的归口管理部门，负责组织建立健全集 团培训系统、推进本制度的有效实施和执行。 2、各专业职能单位负责与其专业技术有关的作业规章及培训教案、试 题库的编制、传授、答疑，以确保相关岗位任职人员掌握必须的专业技能。 3、各单位负责人负责本制度执行、实施及对下级专业技能的考核。 四、内容: (一)课程设置：课程大纲分为必修课（占75%学分）和选修课（占25%学分），按其岗位类别又分为基础课程、专业课程、素质课程、实践与活 动及课程等，具体岗位考核大纲由本岗位所在单位负责人组织与本岗位相 关的职能部门设计，经人力资源中心评审、行政总裁批准后生效执行。 （二）课程教案：依据岗位考核大纲由人力资源中心选定各门课程的 讲师、讲师作为课程项目负责人组织编制和更新维护教学大纲、教材（作 业规范）、教参或讲义、试题库，经充分备课经人力资源评审通过后发布 培训计划开课。培训课件上传培训信息系统。 （三）学习机制：课件学习按照集团培训信息系统要求，以自主学习、 专员跟踪、讲师答疑、考试测评和提交学以致用成果报告为主，除重要课 程外一般不再采用集中讲授。所有员工必须通过入厂培训和新入职岗位的 岗前培训合格的方能上岗。 （四）学员考评机制： 1、学员考评依据包括：1）学习记录包括信息系统记录、学习笔记和 学习心得；2）学以致用成果；3）学习表现；4）闭卷、开卷、笔试、口试和实际操作等考试成绩；5）、创新性与建设性问题意见及建议，具体详见《学分考核要素表》。 2、学员依据岗位考核大纲及培训计划确定每门课程的学分标准，依据

在线培训系统管理制度.docx

在线培训系统管理制度 第一章总则 一、目的 为了加强公司内学习的气氛，督促员工充分利用时间学习，从在线培训系统中获取知识技能运用到工作中去，推出相应的管理制度、计划及激励措施。 二、适用范围 所有在职人员使用企大在线培训系统（以下简称CLM）及其有关作业事项均依照 本规定。 三、职责划分 二、 1、培训部 （1） CLM在线培训系统管理制度的制定及修改； （2） CLM在线培训系统基本信息管理和维护； （3） CLM在线培训实施情况的督导、追踪、考核； （4） CLM与其它培训方式相结合的研拟与执行。 2、各部门学习主管 （ 1）引导本部门员工积极利用CLM开展学习； （ 2）在线了解与监控本部门员工CLM在线培训学习状况。 3．学员 （ 1）积极参与CLM各项课程的学习； 第二章clm 培训准备 一、 clm 培训主管 本公司指定XX 为 clm 培训主管，负责公司部门、学员添加与调整，学习计划的具体执行。 二、子账户（学员账户）建立 1、由公司培训部统一设立并分配子账户（学员）用户名和初始密码。 本条也可以改为：学员自己注册为学员账号，由clm 培训主管审批后参加学习。 2 、所有子账户密码自行可以修改，如果遗失，无法登录，可以请clm 培训主管更 改。 三、 CLM课程资源管理 1、 CLM系统自带课程体系供员工学习。

2 、公司各部门自行开发的课程，经XXX审核后，交由clm 培训主管上传到平台 上，供员工学习。 四、 clm 培训计划 1 、每月 XX日，由培训部制定下个月clm 培训计划，由XXX审批后公布执行。 2、 clm 培训计划内容包括：主题、学习对象、学习课程、学习期限。 3、 clm 培训主管根据学习计划，上线安排学习课程。 第三章个人学习实施细则 一、学习辅助设备： 学习课程为在线视听课程，员工自行准备耳机学习，不得使用音箱以避免影响他人工作。 二、课程选择： 1、指定课程学习：培训专员根据岗位及职务特点，将必修课程直接添加到学员的学 习账户中，并设立学习期限，学员按照要求开始学习。 2、选择课程学习：员工根据各自的岗位及职务特点，选择相应的课程后开始学习。 （备注：如果本公司不准备让员工自选课程，可以删掉此条）。 三、学习期限： 1、学员在规定的时间内反复进行学习。 2、学习期限内完成学习任务，超过期限（除非主管重新帮你安排）否则不能再进行学 习。 四、学习时间： 1、员工可以充分利用各种空余时间开展学习； 2、在完成工作并征得主管同意下，可以安排在工作时间内学习。 五、学习考核： 1、学习课程结束后，将有相应的考核，通过考核，则有相应的学分显示。如果没有通 如果过考核，可以在课程结束之前补考，补考通过，所得学分为原先课程正常学分的一半。 补考不通过，则不记学分。 2、补考没有通过的，将作一定处罚。处罚数额为每门课程元。处罚权 归，每个月底结算一次。 第四章部门组织 clm 培训细则 一、部门组织目的 为了更有效的进行CLM在线学习，提高员工学习后的成效，推进本部门学习办法。 二、适用范围 公司所有部门 三、具体办法： 1、部门内部根据具体情况，在每周可选择一个固定的时间段，作为各部门内部学习 交流的固定时间。

《湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法》的通知(定稿)

关于印发《湖南省中小学教师培训 学分登记管理试行办法》的通知 各市州、县市区教育局，各级教师培训机构： 为切实做好中小学教师培训学分登记管理工作，完善培训管理制度，适应新时期中小学教师培训工作需要，根据《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》（湘教发…2011?31号）精神，我厅制定了《湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法》。现印发给你们，请贯彻执行。 实行中小学教师培训学分统一登记管理制度，是加强中小学教师培训工作的重要环节，是促进教师参培、提高培训实效的重要措施。各地各单位要高度重视，加强组织领导，切实做好中小学教师培训学分登记管理工作。 我厅每年度将通报一次各地中小学教师培训和培训学分登记管理情况，并作为年度考核市州、县市区教师工作的重要内容。每五年一个周期结束后，我厅将对全省中小学教师培训和学分登记管理工作进行全面总结和表彰。 二O一一年十一月日

湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法 第一章总则 第一条为切实做好中小学教师培训学分登记管理工作，完善培训管理制度，适应新时期中小学教师培训工作需要，根据我厅《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》（湘教发…2011?31号），制定本办法。 第二条凡取得教师资格、现在我省从事教育教学工作的学前教育、特殊教育、小学、中学和中小学教师培训机构的教师（以下统称为中小学教师），均属培训学分登记管理对象。 第三条中小学教师培训学分实行分年度登记、五年一周期核定的管理制度。教师每年参加培训所获学分不得少于30学分，五年一周期累计学分不得少于360学分，其中新任教师另须参加的适应性培训不少于150学分。五年周期内累计学分达到规定要求的教师准予结业。 第四条各级教育行政部门依法依规举办的各类培训，经县级以上（含县级，下同）教育行政部门批准、培训机构（基地）举办的各类培训，学校组织开展的校本研训和教师参加的国民教育学历提升培训，列入学分登记管理范围。 未经省级（含省级）以上教育行政部门认定资质的培训机构举办的培训，不列入学分登记管理范围。 2

广东省中小学教师继续教育信息管理系统说明手册

广东省中小学教师继续教育 信息管理系统 说 明 手 册 （培训机构） 广东省中小学教师教育技术能力建设项目办公室 广东第二师范远程教育中心 二零一三年四月十七日 广东省中小学教师继续教育信息管理 系统说明手册-培训机构 广东省中小学教师继续教育信息管理系统（以下简称“管理系统”）的主要功能包括：组织机构管理（行政机构、培训机构、中小学校），教师信息管理，课程管理，项目管理，培训管理，培训计划管理，培训方案管理，培训学时管理。一、组织结构图 本系统的机构主要分为省、市、区（县）三个级别。 每个级别都包括“继教主管部门”，“普通行政部门”，“培训机构”，“中小学校”四种类型的组织机构。

在每个级别中，“培训机构”和“中小学校”都由“继教主管部门”管理，“继教主管部门”和“其他继教管理部门”级别相同，但是“继教主管部门”为主管部门。本系统的权限是根据用户所属的组织机构来划分授权。包括行政管理员（继教主管部门或普通行政部门的管理员），机构管理员（培训机构的管理员），学校管理员（中小学校的管理员），教师（参加培训的老师） 二、培训机构主要功能权限 三、业务流程 管理系统的主要业务流程包括： 常规项目申报（包括直接立项和申请立项） 申请立项流程（项目、课程、培训、学时） 注：由于课程分远程、面授，故课程申报流程独立列出 直接立项流程

课程申报流程 远程课程申报流程 面授课程申报流程 国培项目申报 四、培训机构功业务操作说明 培训机构分为省级、市级、县级，每一级培训机构仅能创建申报本级对应的项目级别。项目级别分为：省培、市培、县培。 （温馨提示：如果图片显示模糊，可按住键盘Ctrl键不放并滑动鼠标滚轮即可调整word显示的百分比或者在word的右下角调整显示的百分比,如下图） 项目管理 培训机构可以自己申报项目，也可以查看委托本机构培训的项目。 项目申报 操作步骤如下：(1)如图4-1：依次展开“项目管理”-“项目申报”菜单，单击“添加”按钮，进入添加项目页面，如图4-2：填写项目信息，选择施教机构。然后在页面右下角单击“保存”完成项目的建立。 注： 1.其中项目名称，项目介绍为必填字段 2.此时项目仅是创建完成，还未申报 3.实施机构一项可以选择与自己平级或者比自己高级的机构 图4-1 图4-2 图4-3 （2）项目保存后，如图4-3：在操作列有“修改”“申报”“删除”三个按钮，可对

中小学教师校本研修学分认定和管理办法(试行)

济宁学院附中高新区校区教师 校本培训学分计算和管理办法（试行） 为推动我校教师校本研修工作深入开展，全面提升教师专业素质和业务能力，进一步规范校本研修学分认定工作，按照《济宁市中小学教师校本研修工作实施细则学分折算指导标准（试行）》的通知，特制定本办法。 一、指导思想 以市、区教育部门关于开展校本培训、校本教研和校本研究的有关指导意见和实施方案为依据，立足本校发展实际，充分发挥教育信息技术的作用和优势，以解决学校教育教学中存在的现实问题和突出问题为突破口，以学习、研究和落实新课程理念为重点，以问题研究和课题研究为依托，以自我反思、同伴互助、专家引领为基本途径，全面提高教师综合素质，促进科研型骨干教师的成长，实现教育教学质量稳步提高和学校的可持续发展。 二、学分认定对象 校本研修学分认定对象为我校全体在职专任教师。 三、学分认定机构 成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。 组长：张新宽 副组长：孔祥明 组员：教务处、教科室、人事处 四、学分认定流程 页脚内容1

教师校本研修学分认定，由学校统一管理，由教科室具体负责。学分登记人由学校信息管理员王文老师担任。学分管理小组负责对材料的审核和学分计算，教师学分按学年度进行登记。每年8月31日前完成上半年学分登记，12月31日前完成下半年学分登记。 五、工作要求 (一)加强组织领导。教科室要发挥专业引领、业务推动的作用，创新校本研修工作机制，进一步完善校本研修各项管理制度及考评办法，充分调动教师参与校本研修的积极性、主动性，构建教师继续教育长效机制。 (二)严格工作规程。教务处要加强指导，认真做好教师校本研修任务的审核认定，力争做到总体把握、客观评估、规范审核、科学认定。 （三）强化学分管理。教师培训的学分登记，实行信息化管理，由学校指定专人负责、集中登记。每年2月，教科室向全体教师公示上一年度教师研修学分登记情况。 （四）有关事项说明。教师在五年一个培训周期内，经市级及以上教育行政部门批准，脱产参加相关学科领域（专业）学历（学位）教育学习二年以上，并取得国家认可的毕业（学位）证书者，视为完成本周期全部培训学分。教师参加连续2个月以上的国家级或省级脱产集中培训，经考核合格者，视为完成本周期内全部培训学分。新教师在试用期内须修完不少于120学时的岗前培训，培训学分从转正后计算并登记。 六、校本培训内容 1．师德教育 （1）认真学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等相关的法律法规知识，增强法律意识，切实提高全市教师严格遵守法律法规的自觉性,精心打造一支师志坚、师品高、师风正、师学勤、师纪严的教师队伍。（2）以“学生心理”专题为主，开展以“关爱每一名学生”为工作主题的教育活动，建立民主、平等、和谐的师生关系、家校关系。用校本培训活动搭建平台，以问题为起点，在用心教书育人的过程中形成自己的教学风格，提升职业素养和职业品位。 2．教师专业技能训练 （1）加强新课程标准的研究与学习，努力提高教师的理论水平。课程改革是实施素质教育的核心环节，要把推进课程改革作为重点工作，通过开展理论学习，使教师的教学水平有所提高。 页脚内容2

教师培训学分计算

教师培训的单元与学分学时计算 （按陕教师【2013】31号文件的规定） 总任务：五年（2014—2018年）须修满360学时120学分。 注：培训学习时间以“单元”（1单元指半天或4小时）计量，学分学时是按单元换算的。 校本研修1单元=0.25学分=0.75学时； 省级培训1单元=2学分=6学时； 市县级培训1单元=1.5学分=4.5学时

陕西省教育厅陕西省财政厅陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师培训工作的实施意见 （陕教师【2013】31号）节录 每位教师每五年一个培训周期内，须修满不少于360学时120学分的培训课程。其中，集中培训必修30学分，远程培训选修40学分，校本研修必修50学分。 中小学教师培训学分，由当年2月1日至次年1月30日为一个学分登记年度。 中小学教师省级及以上培训项目的学分，由省级机构认定；市、县级培训项目的学分，由市级机构统一报省级机构审核后方可认定；中小学校本研修的学分，由县级机构统一报市级机构审核后认定。 （一）集中培训必修学分。 集中培训指县级以上教育行政部门主办、各培训院校和机构承办的集中脱产、阳光师训，以及其他方式开展的连续集中3天以上（含3天）的培训。 教师每五年一个培训周期内，须最低修满30学分的集中培训。实际超出部分可冲抵远程培训选修学分。 教师参加省级及以上集中培训，每个培训单元（半天或4学时）计2学分；参加市、县级集中培训，每个培训单元（半天或4学时）计1.5学分。 省级及以上集中培训，由承办院校或培训机构向省级认定机构呈报培训方案、课程计划和《陕西省中小学教师培训学分认定登记表》（分项目、分专业，一式两份），经审定同意后登记学分。市、县级集中培训，由市级机构统一向省级认定机构呈报培训方案、课程计划和《学分认定

某某小学教师培训学分登记

小学教师培训学分登记 管理制度 为切实做好我校教师培训学分登记管理工作，完善培训管理制度。结合我校实际情况特制定本管理制度。 一、学分登记管理组织机构 组长: 副组长: 成员: 二、学分登记管对象 1.凡取得教师资格并在我校从事教育教学工作的教师，均属培训学分登记管理对象。 三、学分登记管理范围 1.县级及以上教育行政部门举办(或批准)、培训机构(基地)举办的各类培训，学校组织开展的校本研训和教师参加的教育培训、学历提升培训，列入学分登记管理范围。 未经省级以上( 含省级)教育行政部门认定资质的培训机构举办的培训，不列入学分登记管理范围。 四、学分登记总体要求 1.中小学教师培训学分实行分年度登记，五年一周期核定的管理制度。教师每年培训所获学分不少于72学分，五年培训学分累计不少于360学分，其中新任教师另须参加的适应性培训不少于150学分(3年内完成，前2年每年不少于

100学分)。五年期内累计学分达到规定要求的教师准予结业。 五、学分登记管理方式 1.学梳对教师培训学分情况实行一培训一核实、半年一统计、一年一通报的制度，具体负责教师培训工作的布置、督促和落实工作。 2.教师个人保存 六、学分计算办法 1.各级教育行政部门举办或经教育行政部门批准举办的各类培训，凭培训结业证注明的培训学时(未发培训结业证的凭培训通知规定的有效培训时间并核实培训笔记或听课本，由送培学校实行一培训一核查，并核发培训学时证明)每1学时计1个学分。 2.参加与所任教学科或本岗位工作对口或相近的学历提升培训，进行学分统计。 3.参加学校组织的校本研训含全校(学科)集中业务培训、教研活动、教学比武、听课....由学校分月统计，按1学时计1学分的标准，每年记12分。 4.应聘担任外单位(学校)举办的教师培训项目教学、辅导工作，由主办单位出具有关证明材料，按承担任务的实际学时数计算学分。 七、学分登记程序 1.年度学分登记程序。

浙江省中小学教师培训管理平台使用说明

浙江省中小学教师培训管理平台使用说明 2011年3月28日 一、教师登录 登录浙江省中小学教师培训教务管理平台，网址为： http://122.225.201.248 登陆后： 请各位教师登录后马上更改你的密码，初始密码为教师身份证号码的后六位（如果身份证号码最后一位为X，请注意大小写）。 用户登录系统后，将鼠标移到窗口右上角的用户名称上方，会弹出“修改密码”按钮（图1），点击进入“用户密码修改”窗口（图2）。用户密码的长度不能超过10个字符！

图1 图2 二、教师自主培训报名 教师自主报名的时间为2011年3月29日至2011年4月1日。 在系统界面中，选择左右功能列表中的“自主培训报名”，可以看到本年度的本地区的所有培训班期。教师可以根据系统给定的条件（如图3）进行查找，以便于教师自主选课。 图3 在班期列表中，选择适合自己的班期，然后按图3中的“报名”按钮，会将该班期加到已选择的班期列表中。 在报名时间段内，完成培训班期的选报，可以报多个班，但已有选班的累计学时超过144学时，则不能继续选报。 在教育局或培训机构审核前，教师可以退选班期；若上级教育局已审核，则学员不能退选，只能由教育局通过调整功能去统一调配。 注意点： 1、注意已报人数，若已报人数已超过计划招收人数，则该班期很可能最终是通过“筛选”确定人数的； 2、注意每个班的学时数和上课时间，安排好个人工作； 3、使用技巧，点击班期名称，可以看详细信息，并可下载培训方案，学员可以在选课前，就查看好这些信息。 4、目前每个教师至少选两项，一项为校本研修24学分、另一项为各学科

的研训一体化6学分，这样学分为30。其他等校长室统筹安排，可以选择宁波的项目，如果是班主任还可以选班主任培训等项目。 三、成绩与评价 在系统界面中，选择左右功能列表中的“成绩与评价”，教师可以看到自己参加的培训所获得的成绩。 教师还可以对自己所参加的班期的培训情况，对培训机构所组织的本次培训项目进行评价，以便培训机构完善相关工作。 四、个人信息修改 教师只能对自己的“任教学科”、“手机号”和“办公电话”三项信息进行修改，其他信息只能通过学校管理员修改。

甘肃省教育厅教师培训管理信息系统

省教育厅教师培训管理信息系统 学 校 用 户 操 作 手 册 2014年8月

2014年省国培计划项目报名流程 第一步：登录系统 在浏览器地址栏输入https://www.sodocs.net/doc/672902688.html,./jspxxmgl/，按下“回车”键（或者按住ctrl键并单击上述网址）进入省教育厅教师培训项目管理信息系统。如图1-1所示， 图1-1 系统主界面 选择管理员登陆，输入用户名和密码，以及验证码，点击登录，如图1-2所示。 图1-2 登录界面 第二步：修改密码 登陆系统后，在任意界面均可修改密码，第一次登录本系统为了安全请务必修改登录密

码，如下图2-1所示，点击修改密码 图2-1 密码修改 弹出如图2-4所示窗口，根据提示输入确定即可。 图2-2修改密码 注意：登录系统完成操作后请及时关闭浏览器窗口，或者点击图1-4右上角的“退出”，安全退出登录。 第三步：完善学校信息 点击学校基本信息维护菜单， 进入学校基本信息维护界面，如下图3-1

图-31 如图所示，界面右下角有两个按钮，如果点击保存，之后信息可以修改。如果点击保存并提交，信息将不能修改。而且，提交之后，界面上只有取消提交一个按钮了，如下图3-2 图3-2 如果县区还未审核，则可以取消提交，修改之后再提交。 第四步：完善教师信息 1.修改已有教师信息 点击教师基本信息管理菜单， 进入教师基本信息管理界面，如下图4-1

图4-1 如上图4-1，点击编辑菜单，可以查看详细教师信息，弹出窗口如下4-2 图4-2 如果教师基本信息由错误，可以在窗口中修改，修改好之后点击修改按钮，想要放弃本次操作，则点击取消按钮。 2.删除非本校教师信息 点击教师基本信息管理菜单，

公司员工学分制培训管理制度

公司员工学分制培训管理制度 一、定义 学分制：培训模式的一种，以选学培训课程为核心，个人素质提升为辅助，通过学分制衡量本年度培训学习质和量的培训综合管理制度。 二、总则 1、为建立健全公司培训管理、考核及激励机制，以更加灵活的方式进行岗位素质提升培训，发挥员工学习的积极性和主动性，培养员工的学习意识，提升员工的综合素质和能力。 2、学分制是为公司为适应广大员工的培训需求，保证培训正常教学秩序，确保实施效果的一项重要内容，与《培训管理制度》共同对员工培训进行管理，特制定本实施方案。 三、实施对象 公司全员 四、公司全员年基本学分标准 1、中层管理人员 主任、副主任（经理、副经理）：32分 主任工程师：32分 主管工程师：32分 2、生产操作人员 大班长：40分 班组长：40分 员工：40分 3、职能部门人员：30分 五、学分制管理细则 1、学分标准： 公司级培训：由人力资源部组织的管理培训、技能培训、专项培训等，视频授课1分/小时，讲授授课1分/小时。 部门级培训：部门内根据需要及计划，自行组织的专业提升培训、现场技能培训等，在上报人力资源部备案、并由人力资源部监督执行的，1分/次。 班组级培训：班组根据员工需要自行组织的岗位操规培训、技能提升培训等，在本部门备案后、由部门主管培训人员监督执行的，0.5分/次。 特种作业/特种设备培训：由公司组织开展，取得相应合格证或相关考试合格3分/次。 2、加分项目：加分项人力资源部每个季度统计汇总一次 1）在人力资源部组织的培训项目中担任讲师，加1分/小时； 2）作为培训管理协助人力资源部开展或监督部门培训活动，加1分； 3）培训考试合格者，加0.5—1分/次，不合格为0分具体如下： 考试方式 不合格 合格 闭卷

员工培训学分管理制度

一、目的 为了规范和完善培训管理体系，提高员工的培训积极性及参与度，进一步提升培训效果及其成效性，明确培训与员工个人业绩及其发展之间的关系，将怡和和儒龙打造成一个高效创新的学习型组织。 二、范围 本制度适用于四川儒龙医药有限公司、四川省巴中怡和药业连锁有限责任公司所有正式员工。 三、管理规定 3.1课程设计 3.1.1课程分类：根据培训课程学习性质，将培训课程分为必修课和选修课二种； 3.1.2必修课：指该职位必须参加培训并获得学分的课程，课程内容为完成本职工作职责必备的工 作技能或素质要求； 3.1.3选修课：指与该职位工作内容或职责相关联的素质课程，并能更好地支持其完成本职工作或 扩大其知识面或作为今后晋升的条件而设计的培训课程内容； 3.2学分设计 3.2.1 以各岗位的素质模型要求设计培训课题，根据不同岗位或不同课程来确定每个课程的积分， 单个课程学分最高2分（核心素质课程），最低1分（其他课程），低层级职位可以修更高层次的课程并得学分，高层级职位可以修更低层次的课程，但不得学分； 3.2.2 素质课程不包括因企业文化或提升绩效所需要的临时性补充培训课程（如企业文化、制度或 流程讲解、日常工作案例分析、临时性课程等）； 3.2.3 各岗位在每个课程培训后并经考核合格才能获得相应的学分，否则需要重新参加这个课程的 培训，直到考核或考试合格后方能积分； 3.2.4 门店员工的专业知识培训以季考中相应的专业知识考试成绩为依据，该专业知识考试得分在60%及以上者视为合格并得学分，得分在60%以下者视为不合格且不得学分； 3.2.5 各职能部门内部组织的本职能的专业知识或专业素质培训也可纳入积分范围，但必须提供完 整的培训讲义、培训记录及签到表、考试题目库等资料，并须经人力资源部审核，由人力资 员工培训学分管理制度 编 号 人管2011—001 版 次 01 ■ 通用 □衔接 □ 部门 □临时 编 制 周美军 复 核 唐平 陆富德 审 批 肖斌 签 发 李笃维 日 期 2011.10 日 期 2011.10 日 期 2011.10 日 期 2011.10 阅 文 范 围 ■ 全体员工 □ 店长级 □ 部长级 □ 经理 室 执行日期 2011.11.1 精品word 文档可以编辑（本页是封面） 【最新资料 Word 版 可自由编辑！！】

2015年山东省继续教育学分管理办法

山东省中小学教师继续教育学分管理办法 第一章总则 第一条为进一步加强我省中小学教师继续教育(以下简称继续教育)管理，促进教师专业发展，提升教师队伍整体素质，提高全省基础教育质量和水平，按照《中华人民共和国教师法》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）、《山东省专业技术人员继续教育条例》规定，结合我省实际，制定本办法。 第二条本办法适用于山东省范围内已取得教师资格的普通中小学在职教师。 第三条本办法所指继续教育是指中小学教师为提高思想政治、业务素质和综合素质进行的学习培训。 第四条人力资源社会保障部门负责综合管理、指导和监督，教育行政部门依法做好继续教育的规划制定、组织实施和管理工作。 第五条参加继续教育是中小学教师的权利和义务。各级教育行政部门和学校应鼓励、支持教师参加继续教育，为教师学习培训提供条件保障。 第六条继续教育实行学分管理。原则上每五年为一个周期。每周期内，中小学教师应完成不少于360学分且每年不少于48学分的继续教育。 中小学教师参加继续教育取得的学分，在全省范围内有效。

第二章内容与形式 第七条继续教育以提高教师立德树人、实施素质教育的能力和水平为重点，开展以专业理念与师德修养、专业知识更新与扩展、专业能力训练与实践、教育科学研究等为主要内容的学习培训。 第八条继续教育分为学历（学位）教育和非学历教育。学历教育是指具备合格学历的教师进行的提高学历（学位）层次的教育。非学历教育是指经学校或各级教育行政部门组织或认可的、对教师进行的适应教育教学工作需要及岗位要求而开展的学习培训。 第九条继续教育坚持教师全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产培训与校本培训相结合，非学历培训与学历提升相结合，统一培训与自主研习相结合，采取多种有效途径提升教师素质。 第十条继续教育实行分级管理实施。五年周期内，县级及以上教育行政部门或会同有关部门提供不少于240学分的全员培训，其中市、县（市、区）提供的面对面培训不少于60学分。中小学要积极开展校本培训，鼓励教师开展教育教学研究和学习实践等自主研习活动。 第十一条根据成人学习规律和教师职业特点，各级教育行政部门要加强继续教育课程资源体系建设，确定必修课程和选修课程，便于教师自主选择和学习。公需科目培训在省里做出统一规定之前，由各市人力资源社会保障部门会同