数学教案认识日历
数学教案认识日历
感性经验和兴趣在幼儿数学学习中非常重要。以下是小编整理的数学教案认识日历，欢迎参考，希望对大家有所启发!
数学教案认识日历【1】 1.让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月(二月)只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天(不讲闰年和闰月)。
2.让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的知识面，提高认识能力，并教育幼儿珍惜时间。
1.日历一大张
2.回答问题的卡片若干张。发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。
老师把日历贴在黑板上，让幼儿观看。知道这就是“日历”。
1、根据幼儿的生活经验，让幼儿辨认这是哪一年的日历?并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。
2、幼儿看黑板上的大日历，回答问题：
a、一个大格子里(即每一个月)有多少天呢?(让幼儿自己看格子里的数字来回答)
b、为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢?小朋友，想知道原因吗?师讲故事后小结：此日历使用至今，规定为一月大，二月平，……(老师一边说，一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看)。
3、继续教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六(也叫周末)。要求幼儿想想今天是哪一年几月几日，星期几?昨天是几月几日，星期几?明天是几月几日，星期几?先集体回答，请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后再请个别幼儿回答，并自己上来在日历上找出这一天。
1、给每组幼儿发一张全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小朋友二人一组，一人说出日期，另一人在日历表上找到相应的位置，几次后二人互换。
2、提问幼儿：每周有几天要上幼儿园?(5天)包括星期六和星期天，一周共有几天呢?再指导幼儿看看自己的日历表，明确7天为一周，一周共有7天。
3、老师讲解一年的意义，如过了一年，小朋友都长大了一岁。师问：XX年你们有多大了?那时你们想干什么事?(请
幼儿自由发言。)
一年有多少天?一年有几个月?大月是多少天?小月是多少天?平月是几月，有多少天?一星期有几天?
回答完后，再让部分幼儿上来抽老师手里的卡片，卡片上提什么问题，就回答什么问题，答对的奖一朵小红花。
告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手机上也有日历。
最后让全体幼儿自由地参观各种漂亮的日历，评评哪一种最好看，设计得最美，自己最喜欢哪一种。
1、家中，让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。
2、教室里挂一个日历，让幼儿每天来幼儿园时，轮流撕下一张，知道今天是几月几日，星期几。
数学教案认识日历【2】数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。
根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、
今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。
1.初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。
2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。
活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。
活动难点：大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月?
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制外形似房子状的XX年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。
2.各类挂历、台历、月历、日历。
1.幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座?
2.出示数字卡(12、30、31、365、28)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢?
请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。
3.讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。
4.引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。
5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。
6.引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗?
1.引导幼儿学习查看日历的方法。
2.组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。
认识日历教案 反思
认识日历 ——大班数学活动设计 活动名称：认识日历 活动目标 1．初步感知年、月、日之间的关系； 2．了解一年有12个月，有大月(31天)，也有小月(30天)，一年有365天。 3．了解日历的用途，能正确的查找日期。 活动重点：知道一年有12个月、365天，一个月有31、30、28天。 活动难点：大小月分别是哪几个月，最小月是哪个月。 活动过程 一、播放课件，明确探究任务。 ㈠师播放课件，幼儿认读数字12、31、30、28、365。教读365。 ㈡提问：我们的数宝宝怎么都不见了？他们都到哪儿去了？（房子）数宝宝为什么要到房子去呢？他们和房子又有什么关系呢？听完故事你就明白了。 二、通过操作，帮助幼儿认识月份和星期 ㈠认识月份 1．听一听 很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她生了365个孩子，给他们取名叫日。一天年妈妈为孩子们盖了12座房子，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子盖好了，这个年妈妈就让孩子们住在房子里。
2．和幼儿一起回忆故事并提问理解一年有12个月，一个月有（31、30、28或29）天。 3．找一找 ⑴看看这些房子有什么不一样的地方？（有的大，有的小） ⑵大房子有几座？（7座）小房子有几座？（4 座）最小的房子有几座？（1座） ⑶根据幼儿回答，师把大房子放第一排，把小房子放第二排，最小的房子放第三排。 ⑷每个房子里住的孩子一样多吗？先来看看大房子里住多少个日娃娃？（31个孩子）；小房子里住多少个日娃娃？（30个孩子），最小的房子里住多少个日娃娃?(29个孩子)。 ㈡认识星期。 ⑴看看每一个小房子里的数字有什么不同？讲讲红色数字、黑色数字分别代表什么？ ⑶从星期日开始数，看看每一个星期有几天？ ⑷除此之外，还有哪些日子也是用红色标识？ ⑸教师小结。 三、趣味游戏：看谁找得快。（教幼儿查看年历的方法，查找日期） ㈠找生日，总结查找方法。（先找月份再找日期） 教师请幼儿找一找自己的生日是哪一天，并说说是怎样察找的。 ㈡找节日，并说出是星期几。 四、智力抢答，巩固练习。 五、教师介绍日历的用途。
大班数学活动教案：认识日历教案(附教学反思)
大班数学活动教案：认识日历教案(附教学反思) 大班数学活动认识日历教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历，了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看认识日历教案吧。 活动目标： 1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。 2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 5、初步培养观察、比较和反应能力。 活动准备： 1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。 2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。 3、幼儿学习资源6第25页。 活动过程： 一、观察日历，探索日立的功用。 1、猜谜语，引出日历。 可提问幼儿：你是怎么才出来的？ 2、相互交流，了解不同的日历。 请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。
小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。 3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。 4、学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。 二、尝试使用年历卡，丰富生活经验。 1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。 2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。 三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。 提问交流：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。 活动延伸： 请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。 活动反思： 大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。
大班数学教案认识日历
大班数学教案认识日历 导语：让幼儿认识日历知道一年有365天一年共分12个月下面是小编为大家整理的大班数学教案认识日历欢迎阅读 一、设计意图 数学是抽象性、思维性很强的一门学科指导幼儿粗浅的数学基 础知识培养初步的逻辑思维能力创造精神和各种能力促进其智力发 展通过指导幼儿初步感知时间这个概念发展幼儿的“时间感”建立幼儿的时间观念是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的 根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多知道了昨天、今天、 明天的时间概念知道了一星期的形成为此我在活动设计中将“年月日”融入故事中使数字和故事巧妙结合使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解为幼儿主动探究学习留下余地 二、活动目标 1．初步理解年月日的概念感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月一个月30（28、31）天一年有365天 2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历日历有年类之分种类之别 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月一个月 30（28、31）天一年有365天 活动难点：大小月分别是几个月顶小月又是个月 三、活动准备
1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的XX年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份 2．各类挂历、台历、月历、日历 四、活动过程 1．幼儿观察十二座“房子”引起兴趣并提问有几座房子大的有几座小的有几座 2．出示数字卡（12、30、31、365、28）猜猜与“房子”有什么联系明确探索任务 设疑：为什么老师把有的房子画得大有的画得小呢 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来分别认这些字再把小本子藏好 3．讲述故事回答问题帮助幼儿理解年月日的概念了解数字之间的关系 4．引导幼儿操作小字卡、数字卡探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）年妈妈的孩子叫什么（日）年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）这些房子的名字叫什么（月）大月的房子有几个月（1、3、5、7、8、10、12）小月的房子有几个月（4、6、9、11）大月有多少日（31天）小月有多少日（30天）顶小的月是几个（1个）有多少日（28天）年妈妈共有多少个日娃娃（365）（用不同的数数法了解）
大班数学活动设计：认识日历
大班数学活动设计：认识日 历 认识日历 稻田镇幼儿园 刘丽璇 活动目标：1、了解日历的主要内容，并学会看日历。 2、体验日历在生活中的用处。 活动准备：收集各种日历。 活动过程： 一、导入活动 1、猜谜语：一个本子墙上挂，一年365天全装下，它那上面都有啥，红字黑字还有画。————日历 2、师：小朋友们，你们家里有日历吗？你家的日历时什么样的？ 小结：日历有各式各样的，有挂墙上的挂历，还有放在桌子上的台历。 二、认识日历，引导幼儿观察。 1、说说日历有什么？ 2、这些数字宝宝表示什么？ 3、分组数数一年有几个月（数数有几张纸），表示什么？（一
年有十二个月） 老师：我们数一数有哪几个月呢？1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月、8月、9月、10月、11月、12月 老师：每个月的他们的天数是不一样的。你们看看有几天的？ 教师：我们来分组记录一下，如果是31天，那就在31天下面写上几月，如果是30天，那就在30天下面写上几月，如果是28天，那就在28天下面写上几月。你们组自己商量一下，谁来当记 录员呢？ 31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 30月、6月、9月、11月 28月、2月 老师：对，2月房子里一般是住28个孩子，但特殊年份要住 29个孩子，比如今年闰月，2月的房子里面就住着29个孩子。 ④了解一个星期有7天。 老师：每个月都有自己的好朋友，他们的好朋友是谁呢？——是星期。它们是——星期日、星期一、星期二、星期三、星 期四、星期五、星期六。 老师：他们一共有几个好朋友呀？（ 7个好朋友。）也就是 说一个星期有7天。 老师：日历就像一个“年”妈妈是照顾她的孩子们的“年”妈妈是每年从1月的房子里开始照顾“1日”、“2日”、“3日”，一直照顾到“31日”，然后再到2月的房子里照顾“1日”、“2
幼儿园小班数学教案《 认识日历》
教学资料参考范本 幼儿园小班数学教案《认识日历》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目的： 1.让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月）。 2.让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的知识面，提高认识能力，并教育幼儿珍惜时间。 活动准备： 1.日历一大张 2.回答问题的卡片若干张。发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。 活动过程： 出示 老师把日历贴在黑板上，让幼儿观看。知道这就是“日历”。 二.认识日历。 １.根据幼儿的生活经验，让幼儿辨认这是哪一年的日历？并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。 ２.幼儿看黑板上的大日历，回答问题： ａ.一个大格子里（即每一个月）有多少天呢？（让幼儿自己看格子里的数字来回答）
ｂ.为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？ 小朋友，想知道原因吗？师讲故事后小结：此日历使用至今，规定为 一月大，二月平，……（老师一边说，一边指着日历中每一个月所示 的天数给幼儿看）。 ３.继续教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的 是星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。 要求幼儿想想今天是哪一年几月几日，星期几？昨天是几月几日，星 期几？明天是几月几日，星期几？先集体回答，请个别幼儿上来在日 历上找出这一天，然后再请个别幼儿回答，并自己上来在日历上找出 这一天。 三.幼儿尝试看日历。 １.给每组幼儿发一张全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面 找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小朋友二人一组， 一人说出日期，另一人在日历表上找到相应的位置，几次后二人互换。 ２.提问幼儿：每周有几天要上幼儿园？（5天）包括星期六和星 期天，一周共有几天呢？再指导幼儿看看自己的日历表，明确7天为 一周，一周共有7天。 ３.老师讲解一年的意义，如过了一年，小朋友都长大了一岁。师问：2008年你们有多大了？那时你们想干什么事？（请幼儿自由发言。） 四.巩固提问：一年有多少天？一年有几个月？大月是多少天？小 月是多少天？平月是几月，有多少天？一星期有几天？ 回答完后，再让部分幼儿上来抽老师手里的卡片，卡片上提什么 问题，就回答什么问题，答对的奖一朵小红花。
大班数学教案：认识日历
大班数学课程计划：了解日历大班数学：了解日历 一,设计意图 数学是一门具有强烈抽象性和强烈思维的学科.引导幼儿的数学基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促进他们的智力发展.通过指导孩子对时间的初步认识来培养孩子的“时间感”.建立儿童时间的概念是在丰富的感性体验的基础上逐步形成的. 根据我班上孩子的实际情况：孩子们有更多的识字能力,知道昨天,今天和明天的时间概念,并知道一周的形成.为此,在活动设计中,我将“年,月,日”纳入故事中,巧妙地将数字和故事结合起来,使原始的抽象和复杂概念具体,简洁,易于理解,为儿童留出空间积极探索学习. 第二,活动目标 1.初步了解年,月,日的概念,了解年,月,日之间的关系;使用不同的计数方法：12月一个月,一个月30（28,31）天,一年365天. 2.引导孩子知道有一个名为“年,月,日”的日历.日历有不同的等级和类型. 活动重点：使用不同的计数方法：12月一个月,一个月30（28,31）天,一年365天.
活动的难点：月份的大小是几月？上个月是哪个月？ 三,事件的准备 1.大字符卡'年,月,日,分别为1,4,7,12,31,30,28,365'; 2005年1月至12月,自制的形状像房子一样的日历（大月,小月和2月,房子的大小不同）;小卡（年,月,日）数字卡（12,30,31,28,365）是孩子. 2.各种日历,台历,日历,日历. 第四,活动过程 孩子们有兴趣观察十二个“房子”.问一些房子？那里有多少？那里有多少？ 2.显示数字卡（12,30,31,365,28）,猜测与“房子”有什么联系,并清楚地探索任务. 怀疑：为什么教师会画大房子和一些小房子？ 让孩子们拿起椅子下面的小书,分别识别这些单词.再次隐藏小书. 3.讲故事,回答问题,帮助孩子理解年,月,日的概念,并理解数字之间的关系. 4.引导孩子操作小卡片,数字卡,并探索答案问题：很久以前母亲的名字（年份）是什么？母亲的孩子（白天）的名字是什么？母亲为日本娃娃盖了多少房子（12个座位）？这些房子的名称是什么（月）？大月亮的房子里有几个月（1,3,5,7,8,10,12）？小月宫里有几个月（4,6,9,11）？大月有多少天（31天）？这个小月有多少天（30天）？
认识日历大班数学教案
认识日历大班数学教案 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的认识日历大班数学教案，希望能够帮助到大家。 认识日历大班数学教案1 活动目标 1、引导幼儿认识日历，学会看日历。 2、了解日历在生活中的运用及作用。 活动准备 多种不同的日历 活动过程 一、出示日历，引起兴趣。 师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历） 1、和幼儿一起说说日历的样子 2、引导幼儿观察日历 师：日历里面有什么？（数字、文字等） 二、深入认知 老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？ 1、认识年份。 师：这是哪一年的日历？（20xx年） 2、认识月份。 （1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。 （2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。
一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。 3、学习查找日期 1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范） 2、老师的'生日是11月7日，谁能找出来。 3、国庆节是几月几日？谁能找出来？ 4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。 三、活动延伸 小朋友之间互相提问、指认日期。 认识日历大班数学教案2 一、设计意图 数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。 根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 二、活动目标 1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？ 三、活动准备
大班数学活动《认识日历》
大班数学活动《认识日历》（时间） 设计意图： 《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。根据我班幼儿的实际情况，我在活动设计中先以圣诞老人送礼物的情境导入，以激幼儿的学习兴趣。通过小机灵获得圣诞老人的宝箱，但此宝箱需要闯关成功才能找到钥匙开启，借此以游戏的方式贯穿整节课，来带动幼儿的参与度。在闯关活动中通过猜谜语引出课题、将“年月日”融入故事中，通过讲述故事，使数字和故事巧妙结合，让原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 活动准备： 1.经验准备：幼儿见过日历，知道横排和竖列，知道自己的生日日期，并会认读数字1—12，29、30、31等。 2.物质准备：课件一份，2019年小日历，勾线笔、记录表、幼儿事先写好的生日时间卡、节日时间卡。 活动目标： 1.了解日历的种类，初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日、星期之间的关系。 2.认识月份与每月中的天数。 3.学会看日历，能运用日历查找特定的日期。 活动重难点： 重点：学会看日历，能运用日历查找特定的日期。 难点：了解日历中各个数字所表示的意义。 活动过程： 一、开始部分：情境导入，激发幼儿的学习兴趣。 1.圣诞老人送礼物。 引导语：孩子们，圣诞节马上就要到了，圣诞老人准备了许多的礼物。瞧，圣诞老人这是要把礼物送去给谁呢？我们一起去看看吧。 2.请幼儿帮助“小机灵找钥匙开宝箱”，一起来闯关。 引导语：原来圣诞老人送了一个宝箱给小机灵当礼物，可是这个宝箱没有钥匙，小机灵需要通过闯关游戏才能获得钥匙打开宝箱，你们愿意帮助小机灵拿到钥匙吗？ 二、基本部分：闯关游戏，认识日历。 1.第一关“猜谜语”：通过猜谜语，引出课题，了解日历的种类。
幼儿园大班数学教案：认识日历
幼儿园大班数学教案：认识日历; 一、设计意图 数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。 根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 二、活动目标; 1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？ 三、活动准备 1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；
自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。 2．各类挂历、台历、月历、日历。 四、活动过程 1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？ 2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。 设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？ 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。 3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。 4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。 5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日
数学活动：认识日历
大班上册主题七数学活动：认识日历 尊敬的各位评委老师： 上午好，我说课的题目是《认识日历》，这是选自大班上学期主题七《新年乐》中的一个科学领域的活动。下面我将从五个方面说一说我对这节活动的理解、分析与设计。 一、说教材 （一）教材内容分析 日历对幼儿来说并不陌生，几乎家家都有，是幼儿生活中非常熟悉的事物，认识并能正确的使用日历对大班幼儿来说非常需要。 （二）幼儿现状分析 大班幼儿抽象逻辑思维已开始萌芽，他们的认知、操作和抽象概括能力不断提高，同时，大班幼儿对喜欢和熟悉的事物有强烈的好奇心和求知欲，他们乐意动手动脑，通过自己的探索尝试获得新的知识经验，并不仅仅满足于老师所传授的。“认识日历“这个活动，符合幼儿的现实需要，适合大班幼儿的现有水平，也是幼儿感兴趣的身边的科学，活动内容的选择符合新《刚要》理念。 （三）活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》所提出的各领域目标，结合大班幼儿的年龄特点、认知水平，我设计的以下2个目标，分别对幼儿从情感、态度、能力、知识、技能等方面进行积极的引导。 1、认识日历，指导一年有12个月，每个月的天数有不一样的。 2、学习看日历，懂得珍惜时间。 这2个目标，蕴含了能力的培养，主动探索的经验获得，情感的体验和对事物归纳总结能力的提高，体现了目标的综合性和层次性。 （四）活动重点难点 根据新纲要关于科学领域的目标要求，我把“认识日历，学会看日历“作为本次活动的重点，珍惜时间对幼儿来说比较抽象，幼儿不易理解，所以我把”懂得珍惜时间“确定为本次活动的难点。在后面说活动程序这个环节我将具体阐述如何突破重点难点的。 （五）活动准备 物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，为了让每个幼儿都运用各种感官多种方式积极参与活动，满足他们多方面发展的需要，获得有益于身心发展的经验，保证活动顺利开展，我做了如下准备： 物质准备： 1、活动前请家长协助与老师、幼儿一起搜集各种挂历、台历、墙历等布置成日历展览。 2、2012年全年日历卡每人一张，铅笔每人一支，教师自制2012全年日历一大张（要求数字尽量写大，以便每个幼儿都能看清楚）。 3、钟表一个。 知识经验准备：能够正确的认读数字1-31，知道自己的生日是几月几日。 这些活动准备，一是丰富幼儿的经验，便于幼儿与同伴大胆、快乐、自主的交流，二是便于
日历上的数学说课稿
日历上的数学 黄冈庙中学何银兵 一、说教材确定的背景： 1、根据新课程标准，数学的教学内容分为四个部分，而数学综合实践活动 是其中的一部分。这是新课程改革和发展的需要。因为综合实践活动，不仅能巩固学生学到的数学知识，更重要的能让学生在复杂的情况下，积极主动地探索数学规律，进行创造性的思考，寻求解决问题的方法，从而获得成功的。 2、在学生平时的生活中，各式各样的日历随处可见，结合以前学习的时 间单位年、月、日，我安排设计了这次综合实践课。 二、学情分析 学生是在对年月日有一定的认知基础上学习年月日的其它知识的。学生对数学知识的学习，往往是从活动开始的，因此，通过实际操作活动，增强学生的感性经验；通过学生亲自操作，获得直接经验，在此基础上进行整 理与归纳，形成完整的知识框架。为以后学习等差数列打下基础。 三、说重难点 重点：通过小组活动，小组讨论交流，在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的 发展。 难点：通过表格发现规律。让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验 和成功体验，培养学生愿学、乐学的兴趣。（通过提示，鼓励思考，反复 讨论，加以突破） 四、活动目标 知识与能力：学会看表，通过表格发现和总结数学规律。 过程与方法：培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、 概括 情感与价值观：通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验， 培养学生愿学、乐学的兴趣。 五、活动步骤
本次综合实践活动分为四个阶段： 准备阶段活动阶段交流阶段拓展延伸 (一)、准备阶段——创设情境，谈话导入。 数学小博士（一学生扮演）：出示谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。 你们在家看日历的时候有没有仔细想一想，这小小的日历里面还藏着许多的数学知识呢！今天我们就和数学小博士一起去探究日历里的奥秘。板书课题：《日历上的数学》。 （二）活动阶段 1、出示某年某月的月历表： 这是某年中的一个月的日历表。表中的这些数字的排列中，含着许多的规律，今天我们就按学习小组进行探究，你们能把这些规律找出来吗？ 投影出示探究方法：1横看、竖看、斜看其中的数有什么规律？ 2框出一个长方形、正方形、十字架形， 再交叉框出一组数，仔细想想其中的数有什么规律？ 2、四人学习小组合作，讨论探索排列规律。提出合作的要求： 1先独立思考，并尽可能多的找出规律。 2每个组员轮流向学习组长汇报你的发现，其他人仔细听，有不懂的可举手提问。 3组长记录规律，不要重复。 4选一代表，准备发言。 （三）交流阶段：
幼儿园大班数学教案：认识日历
幼儿园大班数学教案认识日历 活动目标 引导幼儿认识日历，学会看日历。 初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，知道一年有365天，有12个月，12个月有大月小月，一个月多少天。 对日历有兴趣，懂得珍惜时间。 活动重点 运用不同的方法探究一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。 活动难点 大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月? 活动准备
“日历”谜语日历图片人手一份日历统计记录表 孩子的作业单改正作业单中错误的月份日期 将没有写完的月份日期完成 摆放月份日期 活动过程 一、开始部分谜语导入 一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。 二、基本部分认识日历 认识日历，感知年月日关系 出示日历图片，幼儿观察 提问这是什么?这是哪年的日历?你从哪里看到的?
提问我们看到上面有好多数字，那你知道一年有多少天吗? 提问我们还看到除了小的数字还有什么?引导孩子感知月。 提问那你知道共有多少个月?分别是几月到几月? 小结通过观看我们知道了我们看到的这组数字是多少就是那一年，一年有365天，一年有12个月。 感知大月、小月 (1)提问我们看到一年有12个月，那每个月的日期都是一样的吗?有什么不同?幼答 (2)这些月到底有多少天我们一起进行统计，请幼儿看自己的日历进行统计。(教师讲解记录表) (3)针对统计结果进行集体讲述。 (4)我们将有31天的月份起名叫大月，那30天的就应该是什么?(小月)。 和孩子一起说出大约有哪些月，小月有哪些月。
(5)游戏我说月份，你说大小月。 感知2月份 提问我们刚才还有一个月没有记录，是那个月?他有多少天? 小结2月份是非常特别的一个月，它是会变化的，它有时是28天，有时是29天，当它是28天时一年是365天，我们说它是平年，当它是29天时，一年就是366天，就变成了闰年。 分组 (1)改正作业单中错误的月份日期 (2)将没有写完的月份日期完成 (3)摆放月份，再次巩固对大小月的认识。(对能力较弱的孩子) 5、作业讲评分为小组互评和师友讲评。 三、结束部分讨论珍惜时间
大班数学：认识日历
大班数学：认识日历 大班数学：认识日历 一、设计意图 数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。 根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 二、活动目标 1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？ 三、活动准备 1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。 2．各类挂历、台历、月历、日历。 四、活动过程 1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？ 2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。 设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？ 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间千图库图片素材_千图网https://www.sodocs.net/doc/691114540.html,的关系。 4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。 5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之
大班数学：认识日历
大班数学：认识日历 活动目标 1.引导幼儿认识日历，学会看日历。 2.初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，知道一年有365天，有12个月，12个月有大月小月，一个月多少天。 3.对日历有兴趣，懂得珍惜时间。 活动重点： 运用不同的方法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 活动难点： 大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？ 活动准备 “日历”谜语日历图片人手一份日历统计记录表 孩子的作业单：1.改正作业单中错误的月份日期 2.将没有写完的月份日期完成 3.摆放月份日期 活动过程 一、开始部分：谜语导入 一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。 二、基本部分：认识日历
1.认识日历，感知年月日关系 出示日历图片，幼儿观察 提问：这是什么？这是哪年的日历？你从哪里看到的？ 提问：我们看到上面有好多数字，那你知道一年有多少天吗？ 提问：我们还看到除了小的数字还有什么？引导孩子感知月。 提问：那你知道共有多少个月？分别是几月到几月？ 小结：通过观看我们知道了我们看到的这组数字是多少就是那一年，一年有365天，一年有12个月。 2.感知大月、小月 （1）提问：我们看到一年有12个月，那每个月的日期都是一样的吗？有什么不同？幼答 （2）这些月到底有多少天我们一起进行统计，请幼儿看自 己的日历进行统计。（教师讲解记录表） （3）针对统计结果进行集体讲述。 （4）我们将有31天的月份起名叫大月，那30天的就应该 是什么？（小月）。 和孩子一起说出大约有哪些月，小月有哪些月。 （5）游戏：我说月份，你说大小月。 3.感知2月份 提问：我们刚才还有一个月没有记录，是那个月？他有多少天？
大班幼儿园大班数学教案认识日历
幼儿园大班数学教案认识日历 一．设计意图 数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感 性经验基础之上逐步形成的。 根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿 主动探究学习留下余地。 二．活动目标 1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究： 一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？ 三．活动准备 1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。 2．各类挂历、台历、月历、日历。 四．活动过程 1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的 有几座？
2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探 索任务。 设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？ 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。 3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。 4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字 叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。 5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。 6．引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？ 活动延伸： 1．引导幼儿学习查看日历的方法。 2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。 附： 自编故事：很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造 好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。 自编谜语：一个小本子，天天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。
大班数学认识日历教案反思
大班数学认识日历教案反思 大班数学认识日历教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，引导幼儿认识日历，学会看日历，了解日历在生活中的运用及作用，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看认识日历教案吧。 活动目标： 1、引导幼儿认识日历，学会看日历。 2、了解日历在生活中的运用及作用。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 多种不同的日历 活动过程： 一、出示日历，引起兴趣。 师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历） 1、和幼儿一起说说日历的样子 2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么？（数字、文字等） 二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？ 1、认识年份。 师：这是哪一年的日历？（2012年） 2、认识月份。
（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。 （2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。 一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。 3、学习查找日期 （1）今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范） （2）老师的生日是11月7日，谁能找出来。 4、国庆节是几月几日？谁能找出来？ 5、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。 活动延伸： 小朋友之间互相提问、指认日期。 教学反思： 《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。 活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。 这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？2011年、2012年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2012的就是2012年。
幼儿园大班数学教案(认识日历)
幼儿园大班数学教案：认识日历 一、设计意图 数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。 根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 二、活动目标 1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？
三、活动准备 1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。 2．各类挂历、台历、月历、日历。 四、活动过程 1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？ 2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。 设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？ 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。 3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。 4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28
小班数学教案： 认识日历
小班数学教案：认识日历. 活动目的： 1.让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月）。 2.让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的知识面，提高认识能力，并教育幼儿珍惜时间。 活动准备： 1.日历一大张 2.回答问题的卡片若干张。发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。 活动过程： 出示 老师把日历贴在黑板上，让幼儿观看。知道这就是“日历”。 二.认识日历。 １.根据幼儿的生活经验，让幼儿辨认这是哪一年的日历？并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。 ２.幼儿看黑板上的大日历，回答问题： ａ.一个大格子里（即每一个月）有多少天呢？（让幼儿自己看
格子里的数字来回答） ｂ.为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因吗？师讲故事后小结：此日历使用至今，规定为一月大，二月平，……（老师一边说，一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看）。 ３.继续教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼儿想想今天是哪一年几月几日，星期几？昨天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？先集体回答，请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后再请个别幼儿回答，并自己上来在日历上找出这一天。 三.幼儿尝试看日历。 １.给每组幼儿发一张全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小朋友二人一组，一人说出日期，另一人在日历表上找到相应的位置，几次后二人互换。 ２.提问幼儿：每周有几天要上幼儿园？（5天）包括星期六和星期天，一周共有几天呢？再指导幼儿看看自己的日历表，明确7天为一周，一周共有7天。 ３.老师讲解一年的意义，如过了一年，小朋友都长大了一岁。师问：2008年你们有多大了？那时你们想干什么事？（请幼儿自由发言。） 四.巩固提问：一年有多少天？一年有几个月？大月是多少天？
日历中的数学知识
月历中的数学问题（第一课时） 教学目标： 一、知识目标 1、应用整式的加减表示月历中的数量关系； 2、利用方程的思想解决月历中的数学问题； 二、能力目标 1、从特殊到一般分析问题的方法． 2、在实际生活中渗透方程的思想 三、情感目标 在师友合作探究的过程中培养学生自主学习的能力，在爱心互助教学模式中学生体验到了助人的快乐和学习的乐趣。 教学重点： 探寻月历中数据之间的关系 教学难点： 列方程解决月历问题并判断结果的合理性 教学过程： 一、预习反馈 1、师友交流预习作业 通过师友讨论，由学友讲给师傅听，师傅帮忙修正。 2、师友展示并在全班交流 请一对师友在全班展示他们的预习作业，并归纳“横”、“竖”、“撇”、“捺”三个数之间的关系。 二、探究释疑 1、2×2的正方形4个数规律探究 先独立思考，再通过师友讨论，师友共同得出结论。 规律： 2、“右上型”平行四边形4个数规律探究 先独立思考，再通过师友讨论，师友共同得出结论。 规律： 3、3×3的正方形9个数规律探究 先计算思考，再通过师友讨论，师友共同得出结论。 规律： 4、3×3的正方形9个数和的存在性探究 先独立思考，学友将自己思考的结果讲给师傅听，然后全 班分享。 设中心数为x ，其余的8个数都用x 来表示 9个数的和为9x ，则990,10x x ==，代入，经验证，存在。 5、2×2的正方形4个数和的存在性问题探究 先独立思考，学友将自己思考的结果讲给师傅听，然后全班分享。 设最小的数为x ，其余3个数都用x 来表示 4个数的和416x +，再根据和列方程，求解，并判断所求解是否存在。 三、训练拓展 A 层：学友独立完成，然后讲给师傅听。