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小学五年级思想品德教案

小学五年级思想品德教案
小学五年级思想品德教案

《不可丢掉的传家宝》教案

“节俭日”来话节俭

教学目标:

1.知道勤劳节俭是中华民族的传统美德,也是有理想有志气的人应具备的品质。

2.知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。

3.懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。

4.从小培养勤劳节俭的好品质。

5.做一个勤劳节俭的人。

教学重难点:

懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。从小培养勤劳节俭的好品质。

做一个勤劳节俭的人。

教学过程:

(一)情景引入、启发思考

今天我们的班会是做个勤俭节约的乖孩子,希望每个同学在活动中遵守纪律,积极参与,今后能发扬勤俭节约的优良传统,以勤俭为荣,热爱劳动,用辛勤的劳动创造美好的生活!(二)情景在现、寓理其中

1、伟人篇:许许多多的英雄人物才有勤劳俭朴,艰苦创业的感人事迹,同学们,你们知道他们的故事吗?

(三位同学讲英雄人物才有勤劳俭朴,艰苦创业的感人事迹)

听了雷锋叔叔的故事,我们不由得想起了那脍炙人口的歌曲《学习雷锋好榜样》,我们一起来唱唱吧!

2、节约篇:每天中午就餐后,我们都会看到这样的现象:一顿饭吃下来,浪费得非常严重;有的同学打一盒食物,只吃了几口就倒掉了。同学们,你们知道这每一粒粮食都来之不易吗?孩子们,我们的生活是富裕了。你们可曾想过在贫穷边远的山区,还有许多同龄的小朋友过着艰难的生活,不信吗?我们一起来看看吧!<播放幻灯片>他们吃不饱,睡不暖,实在需要我们的帮助。只要我们不浪费一张纸,节约一支笔、一滴水,一度电,就会为国家创造许

多财富了。请看调查报告《水和电》。(两小队,10人)

队员(5人):我们都是水,你们知道吗?

A: 一吨水可以发电5410度。

B: 一吨水可以磨粉34袋。

C: 一吨水可以生产药片2000片。

D: 一吨水可以炼钢130公斤。齐:节约一吨水,为国为民作贡献!队员(5人):我们都是电,你们知道吗?

A: 1度电可以生产化肥3公斤。

学生讨论,找出生活中应该注意的问题.

教师小结

教学反思:

.发生在我家里的事

教学目标

1.学会辛勤劳动,不懒惰。

2.做到不攀比,花钱得当,不买不必要的东西,学会储蓄。

3.爱惜物品,修旧利废。

教学重难点:

学会辛勤劳动,不懒惰

教学过程:

一、选择:

当你看到别人的东西(用具、玩具)比你的东西好的时候,你怎么想?

A 特想要

B 很羡慕

C 想要,但听从父母的意见

学生回答并统计A、B或C所占的比例。

师问:是的,同学们都有一些羡慕或想要的心理。这是可以理解的,但是不是一看到别人的东西比自己好时就应该要呢?为什么?

学生回答。

出示书中的“说一说”栏目,并谈一谈,如果你是小美,你会怎样做,为什么要那样做?学生分组讨论。汇报结果。

师问:同学们说得很对,要勤俭节约,不要和别人比吃穿,这也是我们中华民族的传统美德。下面请同学朗读课本第二课的第一、二段。

同学举手朗读。

师问:同学们请想一想,张俭为什么还穿着这样的衣服,他是没有钱买吗?为什么?

学生回答。

师小结:对,张俭不是没有钱买,而是他认为作为丞相,应该考虑如何把国家治理好,至于

衣服,只要简洁干净就行,俭朴一点没什么不好。

板书:衣服要简洁干净

二、师问:张俭为什么坚持穿旧衣袍?请同学分组看一下课文第三、四段,然后组内讨论并请代表汇报结果。

学生分组讨论,并汇报结果。

师小结:很多同学都说到了,张俭的衣袍虽然很旧,衣料也不太好,但是可以御寒,再说,大家若都相攀比,看谁穿得豪华,会形成不好的风气,尤其是丞相,更不应该那样做?他做得很对,同学们再想一想,古人是这样做的,我们呢?应该怎样做?

学生回答,教师补充。

师答:我们更应该保持优良美德。在学校里,不比穿,不比吃,尽量都穿校服,做一个清洁干净讲卫生的好学生。

板书:不要相互攀比

三、请同学朗读课文第五六段,读后请说一说,大臣们为什么感到羞愧?

学生朗读。

学生分组讨论并阐述自己的想法,教师补充。

师小结:张俭的做法也得到了辽王的赞赏,说明勤俭节约的作风是受到爱戴的,是受到尊敬的,相互攀比是可耻的,不应提倡的,因此,我们小学生更应该如此,你简朴,别人不会瞧不起你,而会更尊敬你,你们说对吗?那么现在请大家说说,我们应该怎样做?

学生讨论并发言。

师问:好,刚才同学们说了很多好的做法和意见,现在老师这里有一些卡片,就你把刚才所说的都到自己的卡片上,然后贴在板报上,我们都对照着去做好不好?

学生领取卡片,并贴在板报上。

板书:保持传统美德

四、师问:请看课本中的评一评和议一议栏目,一共4个小题,请下面的四组同学们各抽选一个题目进行讨论,并请代表汇报结果。

五、师小结:好,四个组同这都做得很好,希望我们继续发扬艰苦朴素的作风,让我们为自己的好习惯鼓鼓掌吧!

. 板书:

二不比吃穿

衣服要简洁干净

不要相互攀比

保持传统美德

教学反思:

小学三年级思想品德教案范文

小学三年级思想品德教案范文 教学目标 认知 1、知道自己是家庭中的一员,有责任承担家务劳动。 2、懂得承担家务劳动既是自己的责任,又能够分担父母的辛苦、劳累。 3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理水平,养成劳动习惯。 情感 愿意参加家务劳动,分担父母的辛苦劳累,并由此产生愉悦的感受。 行为 主动做力所能及的家务事,当好爸爸妈妈的小助手。 教学建议 教材分析: 本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的相关要求编写的,是劳动教育的一个内容,教学时要注意层次。二年级已经实行了学做家务活的教育,但要求比较低,只要求学生从事一些简单的家务活儿,如扫地、擦桌子、洗菜等等。对三年级学生,则要从自己是家庭中的一员出发,家务活儿是自己应尽的责任这个角度,要求他们做爸爸妈妈的小助手,这比学习做家务活儿要高一些,但考虑到三年级的学生年龄还小,所以要求不要提得太高,但要求做力所能及的家务活儿。 本课的教学要点是:知道自己是家庭中的一员,主动承担力所能及的家务劳动是自己的责任。这样既能够分担父母的辛苦,同时还能

培养自己的生活自理水平,养成劳动习惯。我们应主动承担力所能及的家务劳动,做妈妈的小助手。 教法建议: 1、三年级的学生有了一定的做家务的水平,此时实行劳动教育是时期。他能够学以致用。所以在实行教学时,能够让经常做家务的同学介绍做家务的经验,还能够安排学生实行现场表演,以树立身边的榜样。 2、本课是属于爱劳动的教育,主要是从“我是家庭的一员,家务活也有我一份,做家务是我的责任,”这个角度对学生实行教育。教学时能够通过提问来解决:“你为什么要做家务?”学生会从:爸爸妈妈很辛苦;做家务是爱劳动的表现;做家务能够培养自食其力的水平;等来答都是对的。但要特别强调做家务是自己应尽的义务、是自己的责任。因为你是家庭的一员。 教学设计示例 教学目标 认知 1、知道自己是家庭中的一员,有责任承担家务劳动。 2、懂得承担家务劳动既是自己的责任,又能够分担父母的辛苦、劳累。 3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理水平,养成劳动习惯。 情感 愿意参加家务劳动,分担父母的辛苦劳累,并由此产生愉悦的感受。 行为

小学生思品教学案例分析

小学生思品教学案例分析 我精心预设的案例: 设计理念: 本节课是着眼于生活本身的课程,针对课程标准对低年级综合性学习的要求,以引导学生独立思考和感兴趣的内容着眼,学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。低年级适时适当的整合各学科知识实行综合学习,已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点,也是思品课程应该具有的特征。教师能够更大限度的发挥创造性,设计出有趣多样的教学活动设计,贴近学生在各科所学到的知识及生活经验,以学生的问题和兴趣出发,在活动中掌握比较,探究,合作的学习方法,使学生形成对身边世界的兴趣,培养学生独立思考的水平,及多元学科不同领域的综合使用水平。 1、今天才1月6 日,离春节还有一个月。你们想不想现在就来过年?好,那我们就来玩过年!你们看看我们这个大家庭中有没有一些过年的气氛? 2、我们想办法把它打扮得漂亮一些,好吗?你们说怎么打扮?(学生分组布置教室) 3、这幅画是谁贴的?你为什么这么贴?(教师针对教室的布置情况,引导学生实行对话交流,从中了解相关过年的习俗。) 4、过年了,你们会吃些什么?做些什么?

细读这个教学片断,不难看出我所实行教学预设的“ 精心” 主要根据一年级学生认知与心理发展水平,从生成与建构的实际需要出发,精心创设过年的情境,调动学生原有的生活经验,引导他们逐步进入课堂教学的当下情境,并随情境的变化而变化。同时“ 着眼于整体,立足于个体,致力于主体。” 适时提出了以下几个问题:“ 我们想办法把它打扮得漂亮一些,好吗?你们说怎么打 扮?” ;“ 这幅画是谁贴的?你为什么这么贴?”;“ 过年了,你们会吃些什么?做些什么?” 等等。 这给学生留有充分想象的余地和自主建构的空间。同时,我还通过引导学生选择不同的物品布置教室、实行对话交流,让学生有意无意地了解一些相关过年的风俗习惯等方向的常识,自不过然地感受到过年的欢乐。我认为,这样的预设,就是为留给学生在课堂上互动生成的空间和时间。

(完整word版)小学思想品德教案

1、小学思想品德教案:《上课守纪律》 <教学目标> 认知: 1.知道课堂纪律的基本要求。 2.懂得课堂纪律的重要性,能用正反事例说明上课要遵守纪律。 情感: 1.愿意遵守课堂纪律。 2.对不遵守纪律的行为不满。 行为: 1.听到上课铃声立即进教室。 2.上课不随便说话;要发言,先举手;不做与学习无关的事;不影响别人学习。 教学重点: 提高学生的道德认识,使他们知道课堂纪律的基本要求,懂得人人遵守课堂纪律,大家才能学习好的道理,从而产生遵守课堂纪律的愿望。 教学难点: 上课守纪律的重要性。 教育过程: 一、想一想(通过学生的实际体验,使他们知道上课要守纪律。) 1.思考:同学们,上课时人人守纪律,大家学习得怎么样?如果有人不守纪律会怎样呢?

2.小结:上课时,人人守纪律,大家能安静地学习。有人不守纪律,就会影响学习,大家都不高兴,因此,课堂纪律大家都要遵守。 板书设计:上课守纪律 二、说一说(使学生知道课堂纪律的基本要求,懂得课堂纪律大家都要遵守。) 出示图一。 1.小组交流: (1)上课铃声响了,教室外活动的同学是怎么做的?为什么要这样做? (2)教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的? 2.小结:铃声就是命令,听到上课铃声应该这样做: (1)停止一切活动。 (2)安静、迅速、按顺序进教室。 (3)在自己的座位上坐好。 大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障,这样既不耽误上课时间,又能使大家踏时地上好一节课。而且,课前准备好上课要用的东西,上课用起来方便、节省时间,不耽误听课或做作业。 过渡语:在座位上坐好后,我们该怎样上课呢? 出示图二。 1.小组交流: (1)上课时,同学们是怎么做的呢?窗外飞来几只小鸟,叽叽喳喳地叫着,同学们没有一个人看,这是为什么呢? (2)如果上课不专心听讲,搞小动作,会造成什么后果呢? (3)观察老师的表情怎样?你们猜此时老师是怎么想的?

人教版小学五年级下册品德与社会教案全集

人教版小学五年级下册品德与社会教案全集 文档编制序号:[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

人教版小学五年级《品德与社会》下册教案全集 第一单元成长的快乐与烦恼 (一)生活中的快乐 教学目标: 1. 通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐;知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2. 知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学过程:第一课时 感受快乐 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时,当我们尽 情地玩耍、唱歌时,快乐都伴随着我们。快乐是好心情,快乐是一种感受。 活动一:多变的情绪 1. 上个星期,老师让同学们记录一周之内自己的心情变化,大家举起手来,让我看看;大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事,把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。(小组交流) 2. 谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化,什么事使自己感到快乐,当时的心情怎样(开心)什么事使自己不高兴,当时自己的心情又是怎样的(很烦恼,做作业都没有心思……) 你自己是快乐多一点还是不高兴多一点(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)

活动二:快乐驿站 1. 让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式,表演自己在生活中遇到的快乐的事情,表达快乐的心情,并感染其他同学,让学生在“快乐驿站”,共同感受快乐。 2. 让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。 活动三:找寻快乐 1. 大家都希望自己快乐多一点,在我们生活中,处处可以感受到快乐,当我们听到好消息时,取得好成绩时,当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时,都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。 2. 师给生发“快乐卡片”,大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟,小组交流。 全班交流:说说你找到的快乐,其他同学有类似的经历吗 (1)妈妈说,这学期期末考试只要每门考了90分以上,暑假就带我去旅游,听后我很高兴。 (2)上次,我数学竞赛得了二等奖,我很高兴。 (3)妈妈生病了,我帮妈妈做家务,妈妈高兴的说我长大了。 ……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动) 同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。 3. 快乐能给我们的生活带来什么好处呢

小学思想品德案例研修教学设计

小学思想品德案例研修教学设计 这在教学中,为了充分调动学生学习的兴趣,我创设了主题实践活动“世界真奇妙之旅”,分站带领学生一起领略大千世界的精彩与奇妙。 《世界真奇妙》 一、教学目标: 1、奇趣地介绍一些国家的主要特征,了解世界上奇妙的动物、植物、礼仪文化,体会“世界真奇妙”这个主题。 2、通过主题式合作学习、研究,提高体验能力、收集资料能力、处理信息能力和合作能力。 二、教学准备: 教师:多媒体课件、收集相关国家的资料 学生:查找并收集有关国家别称、奇妙的动植物、各国礼仪的资料 三、教学过程 (一)激趣导入,引出课题 1、今天老师给同学们带来了一位朋友,看——(出示地球) 对,是地球爷爷。打个招呼吧! 今天这节课,热情的地球爷爷邀请我们去做客,你最想先去哪儿?说说理由。(指生说) 小结:同学们知道的地方还真不少!那你猜猜地球爷爷家里一共住着多少个国家与地区呢?谁来猜猜?(220多个)(出示课件) 2、这么多的国家与地区,同学们肯定都想去一饱眼福,今天老师就满足我们大家的愿望,我们一起参加地球爷爷组织的“奇趣世界行”旅行活动,一起去领略奇妙的大千世界。(板书课题) 为了使我们这次世界之旅更精彩更刺激,地球爷爷还为我们安排了一个“奇趣世界行”的闯关活动,(贴示“世界”二字)只有闯过了三道难关,我们才能领略到大千世界的奇妙之处。大家想参加吗?具体是这样安排的,我们1.2两组同学为一小队,名字老师也帮大家起好了就叫“奇奇”小队。3.4两组就叫“妙妙”小队。那大家比的是什么呢?就是考考两小队的队员,谁对大千世界的知识了解的多!闯关题目分必答题和附加题,答对一题可以得到一个可爱的笑脸。最后,哪个小队得到的笑脸总数多,就是咱们今天的优胜小队。 请大家把书开,快速地自学书本77页到80页,把你认为重要的知识牢牢记在心中。为闯关做好充分的准备。 有没有信心闯关成功?(生答)看来大家是信心十足,来,让我们一起进入第一关。 (通过分小队活动,又给他们取有趣的名字,激起学生学习的兴趣,又增强学生的合作意识。) (二)探索新知,连闯三关 第一关不说不知道别称真奇妙 导语一:同学们,很多国家都有自己的别称,国家别称就是国家的另一个称呼。这一关就是说国家别称(贴示:说别称)“奇奇小队”先来回答。(学生回答,并说说原因,为什么起这个别称?) 出示1:你知道这些国家的别称吗? 尼泊尔()墨西哥()(回答后结分) 小结过渡:“妙妙小队”准备答题。 出示2:你知道这些国家的别称吗? 冰岛()新西兰()(回答后结分)

小学思想品德教学案例范文

小学思想品德教学案例范文 一、教学目标: 1、过调查交流交通事故的事例给与小学生有关的交通规则,培 养学生自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识。 2、通过观察本地的交通现状,知道有关的交通法规和常识。 3、通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义,培养学 生自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识。 二、教学重点、难点: 1通过让学生观察本地的交通现状,初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义。教育学生珍爱生命,热爱生活。 2通过探讨分析自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义,培养学生自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识。 三、教学准备课件:事故照片、录像、统计数字等、案例背景: 一课是人教版三年级《品德与社会》下册第四单元中的第四课,是本单元的最后一课,它是在学生了解了平面图、路线图并在掌握了认路和寻路的方法后,让学生意识到遵守交通规则的重要性,使学生了解一些交通规则,并能够自觉遵守交通规则至教育身边的人遵守交通规则。近几年中小学生的交通事故呈现明显上升趋势。这些交通事故多都是由于学生不遵守交通规则(如乱穿马路、乱闯红灯、在马路上玩耍、打闹等)引起的。在讲这一课时我面对的是小学的学生,新林小学前有一条马路,这条马路车量多,而且时有发生交通事故,这无 是该校学生在安全上面临的一个巨大的安全隐患。因此,我在设计本课时始终以这条公路为主线,让学生意识到危险就在我们身边,所以必须遵守交通法规,从而知道遵守交通法规的重要性。 五、案例描述:

师:今天能够和同学们一起学习,我非常的高兴,你们高兴吗? 生:高兴。 师:为了感谢大家的热情,老师给同学们带来了一段录像,你们 想看吗? 生:想。 (课件一:播放新林小学门前的场景,公路上车来人往,时有行人违反交通规则……) 师:你们对这个地方熟悉吗? 生:熟悉。这是我们的学校和学校前面的马路。 师:咱们班有多少同学每天要经过这条马路?(生举手示意) 师:每天在你过马路的时候,你们的老师和家长会怎样嘱咐你们呢? 生:嘱咐我们要小心。 师:家长为什么总是这样不厌其烦的嘱咐我们呢? 生:担心我们路上出危险。路上的车太多了。现在交通事故发生的太多了。 片段二: 师小结:是呀。现代化交通工具的发展迅速,虽然给人们带来了便捷,但也随之带来了许多交通事故。课前我请同学们搜集了一些有关交通事故的案例,下面请同学们先在本组为内交流,然后选取你们组最为令人震撼的交通事故讲给大家听。小组内交流并选取最打动人心的事例在全班汇报。 师:看来同学们课前都做了充分的调查,老师课前也用电话对我市的交通大队做了采访,由此我了解到以下几组数据。 (课件二:展示课件,去年和今年上半年发生的交通事故起数,死伤人数,以及死伤中小学生人数,并进行对比。 师:这些是公路上发生交通事故的数据,由此数据你们有何感触呢?

助人为乐_小学思想品德教案_模板

助人为乐_小学思想品德教案_模板 教学目标 认知 1、知道助人为乐是高尚的品德。 2、懂得助人为乐是社会主义社会应该提倡的道德风尚。 情感 1、对别人的困难或不幸加以关心和同情,并为能帮助别人解决困难而感到高兴。 2、愿意做一个助人为乐的人。 行为 1、主动关心和热情帮助周围的人。 2、为别人排忧解难不图表扬和报答。 教学建议 教材分析: 本课是根据第一单元第三框“助人为乐”而设置。基本要求中提出:要使学生“知道助人为乐是一种高尚品德。结合实例说明提倡助人为乐有利于形成良好的社会风尚。”本课是使学生在低中年级学习的基础上,进一步明确:在我们社会主义社会中提倡“助人为乐,一人有难大家帮”的道理。使学生懂得应当主动帮助周围的人,积极参与社会上助人为乐的公益活动。一个人应当有同情心,把能为别人解除困难当作自己的快乐。 教法建议: 1、通过本课教学,要讲清助人为乐是一种高尚的道德品质。同样是帮助人,但不同的人,助人的动机不尽相同。只有真正出于对他人的同情、关心,把别人的困难当作自己的困难,满腔热情地去帮助解决,并从中感受到快乐,才是助人为乐。这种“乐”是无私的,是与他人的“乐”融为一体的,因而也是高尚的。 2、教学中要结合具体实际,讲清:在社会上提倡发扬社会主义助人为乐的道德风尚的意义。可以结合劳动模范李素丽的事迹,突出在社会主义社会中人与人之间团结互助的关系。 3、教学中要注意给学生树立榜样,既要有学生身边的榜样,还要有象雷锋这样真正具有助人为乐崇高品质的典型。 教学设计示例 认知 1、知道助人为乐是高尚的品德。 2、懂得助人为乐是社会主义社会应该提倡的道德风尚。 情感 1、对别人的困难或不幸加以关心和同情,并为能帮助别人解决困难而感到高兴。 2、愿意做一个助人为乐的人。 行为 1、主动关心和热情帮助周围的人。 2、为别人排忧解难不图表扬和报答。 教学过程: 一、结合实际、导入新课 1、同学们,你们在小学生活已经六年了,在这六年中你参加过那些捐资济困的活动?

小学思想品德教案

团结友爱 (见义务教育山东省五年制小学《思想品德》第一册教学参考书第63——65页)教学过程。 一、谈话导入新课: 同学们,你们现在已经是一年级小学生了,你们在学校里和同学们学习生活在一起,高兴不高兴? 同学们在一起要做到不离群、不打架、友好相处,互相帮助,互相关心。也就是说,要做到团结友爱。那么,同学们怎样才能做到团结友爱呢?今天我们共同学习《团结友爱》这一课。(教师板书:五团结友爱) 二、学文明理。 1、教师用投影投出第一幅彩图,引导学生认真观察,并提出以下问题: (1)同学们是怎样去上学的? (2)他们之间做到了什么? (3)你和图上的同学相比做得怎样? 2、教师根据第2、 3、4幅彩图的图意编成小故事,一边指着第2、3、4幅用投影打出 的彩图,一边以真实的情感、生动的语言、亲切的语调来讲述故事(事先录在磁带 上放录音),让故事中的形象进入学生的意识,学生通过看彩图,听故事,知道了 团结友爱的好孩子应当怎样去做。 三、加深认识,激发激情,进一步明理。 在学生理解把握故事的基础上,可提出如下问题,让学生讨论,使学生从对行为结果的分析转向对行为原因的分析,激发爱同学的情感,启发他们进一步懂得“团结友爱”的道理。 1、图上的同学做的怎么样? 2、如果你是图上的同学,你会怎么想?怎么做? 3、如果你是图中不会做题的同学、摔倒的同学或有病的同学,你希望同学们怎样对待 你?那你会怎么想呢? 4、我们应该向图上做得好的同学学习什么? 学生讨论后,教师根据学生讨论的情况适当进行概括、总结。(板书:互相帮助、互相爱护、互相关心) 四、引导转化,指导行为。 在学生进一步明白道理的基础上,强化学生团结友爱的意识,增强爱同学的情感,本部分分以下两步进行: 1、引导学生仔细观察练习一,提出问题,让学生讨论。 (1)图中的同学是怎样团结友爱的? (2)你和她们相比差距在哪里? (3)今后应怎样做?

小学五年级思品下册全册教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 祖国有多大 教学目标: 1.通过学习探究,体验并感悟我们祖国的广阔疆域,由衷产生爱国之情,为养育我们的祖国而感到骄傲与自豪. 2.进一步培养学生认识地图的能力,通过识图提高和发展学生的思维能力,培养学生探究与收集资料的能力. 教学重点: 引导学生知道祖国的地理位置,国土面积,辽阔的海域,从而感受到祖国的大 教具准备: 中国地图 教学流程: <<一>>导入: 同学们,蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,大海是鱼儿的家,祖国就是我们的家.祖国妈妈用她的爱滋润着我们,养育着我们.今天就让我们一起来探访我们的祖国妈妈,了解我们的祖国到底有多大? <<二>>同学们请看,这是什么?(出示中国地图)

说形状,说位置. <<三>>出示中国政区图 讲解大陆海岸线,共长18400多千米.陆地国界线,共长20000多千米.如果我们每天走8小时,每小时走4千米,走完一圈需多少天?合计几年?(1200多天,大约3年多) 讲解最东端(黑龙江和乌苏里江主航道的中心线交接处),最南端(曾母暗沙),最西端(新疆的帕米尔高原),最北端(漠河) 讲解自北向南四大海域(渤海,黄海,东海,南海) 讲解距海岸线12海里以内的海域也属于我国的领海,距离海岸线200海里,我国拥有对海洋资源的开发和利用,加上这些岛屿与海域,我国就不止960万平方公里了. <<四>>出示山西政区图 说说洪洞的面积,与祖国比较,相当于多少个洪洞? <<五>>旅游 出示图片 准备衣物,了解当地的温度,感受祖国的大 <<六>>欣赏歌曲<<猜猜祖国有多大>> 《首都北京》

三、教学目标 1、情感与态度 知道我们中华人民共和国的首都是北京,知道首都是一个国家的政治中心,认识北京的位置。 2、知识与技能 进一步培养学生认识地图的能力,通过识图提高和发展空间思维的能力;培养探究和收集资料的能力。 3、过程与方法 通过感受、欣赏、调查、操作、体验等活动,让学生主动参与活动中,体验操作,发现、探索的乐趣,学会与他人合作交流。 四、教学重点、难点 本课的教学重点是认识北京的位置,了解北京是我国的首都。教学难点是了解北京的悠久历史以及世界地位。 五、教学准备 1、了解学生收集资料的情况; 2、学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等; 3、中国地形图、中国政区图;

小学思想品德教案讲课稿

小学思想品德教案

1、小学思想品德教案:《上课守纪律》 <教学目标> 认知: 1.知道课堂纪律的基本要求。 2.懂得课堂纪律的重要性,能用正反事例说明上课要遵守纪律。 情感: 1.愿意遵守课堂纪律。 2.对不遵守纪律的行为不满。 行为: 1.听到上课铃声立即进教室。 2.上课不随便说话;要发言,先举手;不做与学习无关的事;不影响别人学习。 教学重点: 提高学生的道德认识,使他们知道课堂纪律的基本要求,懂得人人遵守课堂纪律,大家才能学习好的道理,从而产生遵守课堂纪律的愿望。 教学难点: 上课守纪律的重要性。 教育过程: 一、想一想(通过学生的实际体验,使他们知道上课要守纪律。)

1.思考:同学们,上课时人人守纪律,大家学习得怎么样?如果有人不守纪律会怎样呢? 2.小结:上课时,人人守纪律,大家能安静地学习。有人不守纪律,就会影响学习,大家都不高兴,因此,课堂纪律大家都要遵守。 板书设计:上课守纪律 二、说一说(使学生知道课堂纪律的基本要求,懂得课堂纪律大家都要遵守。) 出示图一。 1.小组交流: (1)上课铃声响了,教室外活动的同学是怎么做的?为什么要这样做?(2)教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的? 2.小结:铃声就是命令,听到上课铃声应该这样做: (1)停止一切活动。 (2)安静、迅速、按顺序进教室。 (3)在自己的座位上坐好。 大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障,这样既不耽误上课时间,又能使大家踏时地上好一节课。而且,课前准备好上课要用的东西,上课用起来方便、节省时间,不耽误听课或做作业。 过渡语:在座位上坐好后,我们该怎样上课呢? 出示图二。 1.小组交流:

北师大版五年级上《品德与社会》全册教案

《品德与社会》全册教案北师大版五年级上册

本单元的概要: 本单元位于五年级上册的第一单元。本单元包括“文明的曙光”“伟大的发明”和“杰出的智者”三个学习主题,可以帮助学生了解中华民族的源远流长,感受中华民族的伟大精神,体会中国古代劳动人民对于世界文明发展的巨大贡献。 本单元知识点: 了解一些中华民族古老的历史和传说,知道四大发明的内容,知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及对于人类文明发展的促进作用。知道孔子、孙武、郭守敬、李时珍等文化为人的主要成就及对世界文明的影响. 本单元能力培养: 初步学会阅读简单的史料,初步具有所掌握的史料进行简单的探究、概括和归纳的能力,初步学会评价历史人物。 本单元思想教育内容: 通过教学使学生了解中华民族历史的源远流长,感受中华民族的伟大精神,尊重历史,热爱祖国,热爱科学。 本单元教学重点: 帮助学生了解中华民族的源远流长,感受中华民族的伟大精神,体会中国古代劳动人民对于世界文明发展的巨大贡献。 本单元的教学难点: 感受中华民族的伟大精神,使学生感到作为炎黄子孙非常骄傲和自豪。 本单元课时安排:课题1《我们共同的祖先》 课题2《坚忍不拔的炎黄后代》 课题3《与历史为伴》

一、寻根问祖 1、文明的曙光 我们共同的祖先〖教学目标〗 1.了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。2.知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝,了解有关他们的传说、故事与历史。 3.为祖国的悠久历史而自豪,知道自己是炎黄子孙的一员,产生民族认同感。 〖教学准备〗 1.事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。 2.基于对学生的了解,准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。 〖教学活动及过程〗 1.布置学生阅读和欣赏教科书第2页的文字及插图。 教师提问:“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上?请你们猜猜看,他们手里举着的是什么?”(图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。) 2.讲解与讨论。

教案精选:小学思想品德《做勇敢的孩子》教学设计

教案精选:小学思想品德《做勇敢的孩子》 教学设计 教案精选:小学思想品德《做勇敢的孩子》教学设计 教学目标 认知: 1.知道有关勇敢的故事。 2.知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。 情感: 喜欢勇敢的孩子,并愿意做个勇敢的孩子。 行为: 在日常生活中,不胆小,不娇气。敢当众大胆发言,不怕吃药打针,敢在家里独睡,跌倒受小伤不哭,冬天锻炼不怕冷等。 教学建议 教材分析: 本课属于意志品格的教育,是根据课程标准“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的。有关勇敢的教育,在不同年级都有所体现,道德要求随着年级的升高逐步提高。 本课针对低年级小学生的情况,进行“勇敢”方面较低层

次内容的教育。不少低年级儿童夜晚怕黑,怕听见雷声,怕小虫子,怕打针、吃药、锻炼身体时胆小,人多不敢讲话,跌倒或遇到困难就哭……这种心理状态若得不到教育,对他们身心的健康成长极为不利。一个人从小胆小,长大会缺乏勇敢精神,很难成为一个开拓者。 人的胆量不是与生俱来的,关键是要有意识地培养,锻炼胆量,平时从小事做起,克服娇气,使胆量逐渐大起来。这样,人才能变得坚强起来,在意外情况突然发生的时候,不至被惊呆吓坏,不知所措,能做出勇敢的抉择。培养勇敢精神既是帮助学生立足社会,促使他们身心健康成长的需要,也是国家和社会发展对个人的需求。因此,进行这方面的教育非常必要。 教法建议: 1.教学应注重学生自主、合作的学习方式和问题解决的学习过程,体现“懂”“信”“用”三个依次递进的环节。结合本班学生的实际,启发学生独立思考、合作学习,步步深入地理解所学内容,明确在日常生活中“怎样做”才是不胆小,“为什么”要不胆小。在“懂”的基础上,还要引导学生亲自实践、体验不胆小所带来的好处,获取成功的经验,达到“我愿意做个勇敢的孩子,我要做个勇敢的孩子”的境界,教学中切忌空泛乏味的说教,也不必对“勇敢”的概念做过多解释。 2.教师适时地对学生的勇敢行为进行肯定、表扬,使

小学三年级品德与社会上册教案

第一单元家庭、学校和社区 第一课我爱我的家(1-9) 教学目标: 1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。 2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。 3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给家庭生活带来的变化。 教学重点: 通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对家的亲近感和归属感。 教学难点: 了解家庭的过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化。 课程准备:教学课件 教学过程: 一、导入: 1、简介家乡,同学补充。 2、家乡的特产。 3、简介家人的关爱。 二、认识自己的家庭 1、让两名同学出示照片(家人合照或家居照),向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。 2、谈话,让学生明白到家人各有特点,每个家庭也各有特点,不同地区,人们的家居和生活习惯也各有不同。 三、你你最喜欢谁?你什么时候最想家 1、看图说说这些人在干什么,想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家,为什么? 四、有家感觉真好 1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。 2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家,以及家庭的基本情况,谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。 五、我爱我家 1、用图画展示自己的家居。 2、展示个别同学的作品,听他的介绍汇报。 3、小组交流:我们应该用什么行动去爱我们的家? 六、我家的历史。 1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。 2、小组代表汇报。 3、听后组内自行交流。 4、格言教育有关珍惜美好生活。 01.每天告诉自己一次,『我真的很不错』。 02.生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 03.生活中若没有朋友,就像生活中没有阳光一样。 04.明天的希望,让我们忘了今天的痛苦。 05.贪婪是最真实的贫穷,满足是最真实的财富。 06.只要有信心,人永远不会挫败。 07.人若软弱就是自己最大的敌人。 08.人若勇敢就是自己最好的朋友。 09.家!甜蜜的家!天下最美好的莫过於家。 10.美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 11.快乐要懂得分享,才能加倍的快乐。 12.自己要先看得起自己,别人才会看得起你。 13.把你的脸迎向阳光,那就不会有阴影。 14.不如意的时候不要尽往悲伤里钻,想想有笑声的日子吧。

小学五年级上册思想品德教案

教学进度计划 周次月日至月日教学内容节次 1 8.26---8.27 父母对我们的希望 1 2 8.30---9. 3 希望带来的苦与乐 3 3 9.6----9.10 架起沟通的桥梁 3 4 9.13---9.17 我有上学的权利 3 5 9.20---9.24 选举我们的班干部 3 6 9.27---9.30 做有责任的小公民 3 7 10.3---10.7 放假 8 10.10--10.14 我们的衣食哪里来 3 9 10.17--10.21 生活中得工业产品 3 10 10.24--10.28 四通八达的交通 3 11 10.31--11.4 现代通讯真方便 3 12 11.7---11.11 传媒拉近了时空 3 13 11.14--11.18 世界科技的今天 3 14 11.21--11.25 让科技造福人类 3 15 11.28--12.2 揭开邪教的面纱 3 16 12.5---12.9 抵制邪教 3 17 12.12--12.16 复习 3 检查签字

()学年度第(一)学期五年级品德与社会(上册) 1. 父母对我的希望 一、教学目标: 1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来,表达自己的真情实感,进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。 3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。 4、培养学生评价他任何修改作文的能力。 二、重点难点: 重点:选择典型的材料进行习作。 难点:表达出真情实感。 三、课时安排:2课时 四、教学过程: (一)积蓄情感,在享受中动情。 教师播放《懂你》,激发学生对父母的感激之情。 (1)教师与学生交谈,有人说:“父母啊,无论走到哪里,我眼前总有你慈祥的面容,慈爱的目光。”观看完这个MTV,你有什么感受? (2)俄国有句俗话:“父母之恩,水不能溺,或不能灭。”观看了这个MTV,你有什么话想要对大家说? 今天,我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子,诉说父母与我们之间无尽的爱。 板书:父母对我的希望 (二)在交流中叙情 1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语,把你搜集到地读给大家听。(学生汇报) 同学们读得真好,你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来,为你的作文增添色彩。 2、现在我们以小组为单位,交流自己与父母之间感人的事。

勇于认错_小学思想品德教案_模板

勇于认错_小学思想品德教案_模板 教学目标 认知: 1.知道有了错误应该承认。 2.知道勇于认错是诚实和勇敢的表现,有利于个人进步。 情感: 有了错误愿意承认。 行为: 有了错误勇于承认。 教学建议 教材分析 本课是根据课程标准一二年级“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的。勇于认错是一种良好的道德品质。人不可能没有过错,世界上绝对不犯错误的人是没有的,重要的是要正确对待错误,勇于承认错误。只有勇于认错,才能进步。因此,有必要教育学生从小养成勇于认错的好品德。 课文选取了美国第一任总统华盛顿小时候勇于认错的故事,故事中主人公的年龄与二年级同学相仿。这个年龄段的学生经常会发生无意间犯错误的事。因此,本课教材利于学生体验人物的思想感情,利于开展情境教学,利于指导学生的道德行为。 教法建议 1.教学前,教师要认真了解本班、本校在“勇于认错”方面有哪些好的典型,在教学时可以适时举例,同时也了解一下存在的问题,使教学有的放矢。 2.课文前的“说一说”栏目,可以在导入新课时使用。学生回答问题后,教师不必急于肯定或否定。可以让学生在教学中或学完课文后,再评价一下自己的做法是否正确,。 3.课文中有两幅插图。第一幅插图,表现华盛顿要试一试斧头是否锋利。通过看图,让学生明白华盛顿是在无意中犯了错误。第二幅插图,表现华盛顿勇于承认错误后,爸爸原谅他的情景。教学中应该让学生仔细观察华盛顿的面目表情,并结合课文展开联想,深刻理解“勇于认错是诚实、勇敢的表现”。还要引导学生通过观察华盛顿父亲的表情,理解“勇于认错可以得到别人的谅解”。有条件的学校可以将插图制成幻灯片,便于集体学习讨论。 4.课文后的“说一说”栏目,可以在课文教学中使用,也可以留在总结全课时使用。“讲一讲”栏目中的问题,学生在回答时不要求统一答案,可以提出不同的解决办法,故事可以有多种情景的续写和结局。 教学设计示例 第五课勇于认错 教学目标 认知: 1.知道有了错误应该承认。 2.知道勇于认错是诚实和勇敢的表现,有利于个人进步。 情感: 有了错误愿意承认。 行为:

小学三年级上册思想品德教案

小学三年级上册思想品德教案 【《我要向你学习》】 【教学目标】 1、知道每个人都有自己的长处,也都会有自己的不足。 2、懂得取长补短在成长过程中的重要意义。 3、主动吸取别人的长处来弥补自己的不足,并学会辨别什么是真正值得学习的。 【重点、难点】 重点: 》 1、知道每个人都有长处和短处的道理。 2、懂得取长补短的重要意义。 难点:真正地学会取长补短。 【教学准备】 1、教师准备反映几种小动物优势和不足的图片。 2、学生课前观察自己身边的小伙伴的长处。 【教学设计】 一、导入 $ 教师出示课题,解释“取长补短”的含义。 二、教学“骆驼和羊” 1、学生讲述“骆驼和羊”的故事。

2、师:羊和骆驼谁的本领大?学生讨论交流,允许学生脱离图 画的意思,根据自己所知道的知识来回答。 3、教师小结:羊和骆驼都有自己的优势,其实其他的动物也是这样。 4、小组交流:老虎、乌龟和兔子的长处和短处各是什么? 5、全班交流:说一说自己还知道哪些动物的长处和短处。 三、认识自己的优势和不足 - 1、师:人比动物聪明多了,我们可以用梯子上树,可以用船过河,但是,我们每个人还是有自己的短处,你知道自己的短处吗? 2、学生思考:填写“我的长处和短处” 3、全班交流,教师注意评价。 四、向榜样学习 1、每个人都难免有自己的短处,认识到了自己的短处后应该怎么办呢?有一个叫项雷的同学,也许会告诉我们答案。 2、学生读故事,小组讨论故事的主题、。 3、教师小结: 4、像项雷一样,你发现自己在哪些方面存在不足吗?教师鼓励学生发现自己品德、行为方面的短处。学生交流。 ] 5、发现了问题,我们也要像项雷一样,勇于改正。那么,项雷是怎发现自己的问题的?学生讨论。 6、用别人的长处和自己作比较,可以更好地发现自己的短处,以他人为榜样,向比自己更好的同学学习,是改正的一个好方法,这就是取长补短。让我们去寻找身边同学的长处。 7、学生完成“活动角”的内容。

小学思想品德教学设计与反思完整版

小学思想品德教学设计 与反思 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

《节约用水》教学设计与反思 谷城县庙滩镇熊营中心小学张启堂年龄37岁三年级学科 一、指导思想 节约水电、节约能源是建设节约型社会的重要组成部分,因 此让学生了解我国水电资源短缺的现实、感受水的宝贵,从而使 学生从小形成节水意识、养成节水习惯,是我们品德与生活教学 的一项重要而有意义的工作。品德与生活课,注重学生的实践与 参与性、突出教学实效性,让学生通过丰富的教学活动去亲身体 验、亲自感受水的重要与水资源的匮乏,从而形成自觉的、持久 的节约用水的行为习惯。 二、教学背景分析: 1、教学内容分析: 节约水和电是一个老话题,尽管如此,在我们依然存在着严 重的浪费水电的现象。这一主题主要是进一步引导学生认识水的 宝贵,了解我国缺水的现状,学习节水的方法,养成节约用水的 习惯,能在力所能及的情况下制止浪费水的行为,在生活中能够 向家人、朋友宣传节水知识、节水方法。 2、学生情况分析: 这些生活在乡村里的学生,他们很少能感受到水资源的缺 乏,很多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便,所以很难 理解水的宝贵。 3、教学方式与教学手段说明:

结合学生生活环境优越和年龄低的特点在进行教学时,我以让学生亲身体验为主,让学生充分感受到水资源匮乏给人们生活带来的不便,从而让学生懂得节水的重要,激发学生自觉节水的行为。 4、教学准备: 教师准备: (1)教师提前了解水资源相关知识,收集一些我国水资源短缺情况和节水方法的相关的资料制作成课件 (2)了解本年级学生对水的了解程度,及学生中易出现的浪费水的现象。 (3)准备海水、河水、糖、金鱼、纸杯、图片 学生准备: 学生在以往的生活中,应该说早以有了一些节水的知识,这些是在教学中激发学生向更高一个层次迈进的基础,教师通过对学生已有认识的了解,使教学更加的有的放矢。我设计了一份调查问卷,由家长同学生共同完成,在家长与学生合作完成问卷的过程其时就是一种共同学习的过程,我想,这应该对学生家长来说也是一种“教育”的过程。 节水调查问卷 (1)观察自己的日常生活,了解水的用途及浪费水的现象?(2)节约用水的小窍门。 (3)请你写一句或几句节约用水的广告语。

小学三年级上册思想品德教案之我爱

小学三年级上册思想品德教案之我爱 我的家 一、教学目标: 1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。 2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。 3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给家庭生活带来的变化。 二、教学重点: 通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对家的亲近感和归属感。 三、教学难点: 了解家庭的过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化。 四、课程准备: 1、教学课件 2、家庭日常生活照片和一些老照片。 五、教学过程: (一)导入: 1、听曲《可爱的家》,让大家猜猜这是什么曲子,会唱的一起唱。 2、听教师朗诵一首诗歌:《我爱我家》 3、同学们,你们都有自己的家,你们是家庭的一份子,在家庭 的关心照顾下健康成长,你们爱自己的家吗?现在请我们的同学来向大家介绍

一下自己的家。 (二)认识自己的家庭 1、让两名同学出示照片(家人合照或家居照),向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。 2、谈话,让学生明白到家人各有特点,每个家庭也各有特点,不同地区,人们的家居和生活习惯也各有不同。 (三)你什么时候最想家 1、看图说说这些人在干什么,想象当时的情景。说说他们为什么想家。 2、说说你什么时候最想家,为什么? (四)有家感觉真好 1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。 2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家,以及家庭的基本情况,谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。 (五)我爱我家 1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景,或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。 2、展示个别同学的作品,并让他说说怎样美化自己的家居。比如,自制一张剪贴画,贴在墙上;将零乱地房间收拾干净、整齐。 3、同学们各抒己见:我们应该用什么行动去爱我们的家? (六)讲讲我家历的小故事 1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。 2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报,也可以将找到的照片和实

小学思品教学案例

小学思品教学案例 激趣、引导、发现、探究 ——《我们来定班规》一课教学案例 前川五小章玲华 一.案例背景: 《我们来定班规》是鄂教版三年级品德与社会上册第三单元的教学内容。这节课教学的主要任务是让学生尝试自己定班规、守班规,体会班规是建立在班级需要的基础上,并结合定班规过程,让学生学会善于发现问题和探究解决问题。规则对于三年级学生来说是一个又枯燥又乏味的话题,要让学生自己定规则,并自觉遵守,的确存在一定的难度,为了解决这些问题,我先依据学生的心理特点,创设问题情景,激发学生的学习兴趣,学生有了学习兴趣,再利用学生熟悉的班级图书角,引导学生发现图书角中的问题,并探讨解决问题,这样就为定班规打下了基础。通过这些学习探究活动,让学生自主体验规则制定的初步过程,并产生要自觉遵守规则的主体意愿。 二.案例描述: 上这节课前,我提前让学生观察班级图书角,班上的不良现象。在准备上这节课时,我为激趣导入这个环节纠结了很久,最后走进教室看到学生,我突然决定创设问题情景,激趣导入。你知道老师最崇拜的工作是什么吗?学生们一下子瞪着眼睛望着我,我又说道:“当医生”。学生们都好奇地望着我,我又说道:“因为医生能治疗各种疑难杂症,能让受病痛折磨的人远离痛苦,能让生命垂危的病人起死回生,多么伟大,多么了不起啊”!学生们个个神情专注地听着。我也很高兴,此时我话锋一转,如果让你们来当小医生。你们愿意吗?学生们响亮地回答:“愿意”。听着孩子们响亮的回答。我又随机说道:“为了规范我们的言行,让我们的班集体越来越好,今天,我们就一起来当小医生,诊断班级病情,并对症开方,制定我们的班规。 学生有了当医生的欲望,这是好事情,接下来,我又考虑到三年级学生小,定班规有一定的难度,于是,我用学生熟悉的班级图书角抛砖引玉,给定班规铺路搭桥。我问学生“你观察发现图书角里有什么问题吗?因为学生课前观察过,所以都争着抢着说,有的说:“书越来越少”。有的说:“书弄脏弄坏了”。还有的说:“我想看的书被人拿走了……。”学生说完后,我因势利导:这么多的问题,你们能想办法解决吗?一石激起千层浪,学生们开始出主意,想办法。学生制定图书规则后,我再因势利导;你觉得我们班还有那些地方有问题呢?下面请你们继续当小医生,为我们班诊断一下。话音一落,同学们七嘴八舌地议论起来

小学思想品德教学设计1

小学思想品德教学设计 --品德与生活《我们的衣食哪里来》教案设计一,教学目标: 情感目标:了解农业对我们生命及对生活的重要作用,懂得尊重劳动者。知识目标:知道日常生活中衣食住行与农业的关系,了解其他各行各业都离不开农业。 技能目标:在学习的过程中,通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力,提高学生观察生活和初步的分析能力。 二、教学难点分析: “衣食住行与农业”和“各行各业与农业”是本课的教学重难点。三、教学课时:1课时 四、教学过程: 活动一、情景导入 教师:老师这里有一段录像请同学们看一看。(放一段农业生产活动的录象片。) 教师:录像中的人们在干什么? 学生:(生回答:在参加农业生产,在干农活…… 教师:对,他们在从事农业生产活动。(板书:农业) 活动二、了解农业 教师:那么,你们还了解哪些农业生产活动呢? 学生:(生:种麦子、种花生、、种菜、养鸡……) 教师:其实,除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。请同

学们看大屏幕。(屏幕出示:栽培农作物,如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等:种植果树和林木;饲养家畜和家禽,如牛、羊、猪、鸡、鸭等;养殖或捕捞鱼虾及其它水产品,都是农业生产劳动。) 学生:请一名同学读一读。 学生:画出自己喜欢的农产品。(学生动手画) 学生:交流作品,说说自己的想法。 活动三、探究农业 教师:1、出示课件(一桌食物)猜猜这些食物都是什么农产品制成的? 教师:看来我们吃的这些食物都是由农产品制成的。(板书:食)教师:2、出示课件(衣服、被子等)说说这些又都是什么农产品制成的呢? 教师:我们穿的衣服和盖的被子等都是由棉、麻、毛、丝等农产品制成的。(板书:衣) 学生:3、请同学们用一句话来概括农业。 教师:看来农业是我们的衣食之源。(板书:农业是我们的衣食之源)教师:出示课件(日常生活中看农业)你能将表中的原材料与物品联系起来吗? 学生:学生自由说说。 教师:4、通过刚才的探究活动,对农业与我们生活的关系有了更进一步的了解,把你最想说的一句话写下来吧。然后组内交流,每组选一名最好的全班交流。

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