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最新六年级扇形统计图教案优秀范文

最新六年级扇形统计图教案优秀范文
最新六年级扇形统计图教案优秀范文

最新六年级扇形统计图教案优秀范文

提问:在简单的统计里我们学习过哪些知识,其中条形统讣图和折线统计图各有什么特点?

2.引入新课.

出示两幅扇形统计图?说明:这也是一种统计图,叫做扇形统讣图.(板书:扇形统计图)哪位同学来说一说,这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明:扇形统汁图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容,

二、教学新课

1?说明扇形统讣图及其特点.

说明:从上面的扇形统计图可以看出:它是用一个圆表示各个部分的总数量,在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的口分之儿.这种统计图清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系.

2.教学例题.

(1)出示例题.根据扇形统计图的表示形式,讨论制成扇形统计图的步骤?引导学生交流各自的想法,得出步骤井板书:

①计算百分数;

②计算圆心角;

③画出圆和扇形;

④标明百分数.

(2)要求学生自己完成第一步,在练习本上计算出各部分数量占总数量的百分之儿.同时指名一人板演,然后集体订正,用加法检验各部分白分比的和是不是100%.

(3)先说明一个圆的度数是360度,再让学生按总数量的百分之儿求出表示各部分数量扇形的圆心角度数?学生口答,老师板书算式和结果?检验儿部分圆心角的和是不是360度.

(4)分割成扇形.

老师说明画法,同时板书:先画一个圆,说明表示总数量;再分割成3个扇形,说明各表示哪个数量.

(5)标明各部分数量名称和口分数.

指名学生说说每个扇形各表示哪个数量,占白分之儿,老师在图中板书.让学生自己画圆、分扇形并标明各个部分数量的名称和白分数.

(6)区分各部分并写出统计图名称.

说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形,写岀统计图名称,并让学生自己完成. 指名一人板演,其余学生完成在自己的统计图上.集体订正.

(7)小结过程.

提问:谁来看图说说刚才制作这幅统汁图的过程?你能说一说这幅统计?图的意思吗?扇形统讣图有什么特点?

三、课堂练习

1.做练一练第1题.

提问:统汁图里的圆表示什么?这个扇形统计图表示什么意思?让学生讣算后填写课本上的表格.出示表格,指名口答结果,老师板书.让学生说说每一个数量是怎样讣算出来的.

2.做练一练第2题.

提问:这个圆等分成多少份?每份所对扇形的圆心角多少度?请大家先计算每项收入相应的扇形圆心角度数,再画出扇形统计图.老师巡视辅导.提问学生每一部分所占扇形是图的20等份里的儿份.

四、课堂小结

扇形统计图有什么特点?怎样根据统讣数据来制作扇形统讣图?

五、课堂作业

练习五第1?3题.

扇形统计图

六年级扇形统计图教案优秀范文二

【教学目标】

1.通过条形统计图与扇形统讣图特点及作用的对比,引导学生认识扇形统计图的特点和作用?知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的口分比.

2.能从扇形统计图读出必要的信息.

【教学重点】认识扇形统计图的特点,能从扇形统计图读出必要的信息.

【教学过程】

一、情境导入,激发兴趣

1.出示场景:六(1)班同学正在体育活动,他们做什么?你知道他们班最喜欢的运动是什么吗?怎样才能知道呢?

2.这是六(1)班最喜欢的运动项LI统计图,仔细观察这个图表,从这个图上你能知道哪些信息呢?

学生分组讨论.

二、对比分析,生成新知

1.观察条形统计图,你从中得到了哪些有用的信息?

总结:我们根据条形统讣图可以清楚地看出最喜欢的各种运动项LI的人数.

让学生计算出最喜欢的各种体育项□的人数占全班总人数的白分比(可用计算器计算).

问:刚才我们根据条形统讣图给出的信息,计算出了最喜欢的各种运动项LI的人数占全班人数的口分比,这样的信息你能从条形统计图直接看出吗?

2.从条形统计图中,还有哪些信息不容易表示出来?

引发学生思考,从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系.引出如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用扇形统计图表示.

3.出示扇形统计图.

师:这个圆表示全班同学的人数,(教师分步出示各扇形)我们把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形,那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比,也就是20% , 30个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比,也就是30% ,

教师指名儿个项目,让学生看图说说最喜欢这些项U的人数占全班人数的白分比. 问题:你们能说说从扇形统讣图中可以了解到什么信息,它与条形统计图相比有什么不同?

引导学生观察从扇形统计图,加深对扇形统讣图的特点和作用的认识.(学生根据直

观观察,发表见解)

4.根据统讣图上表示的情况,你对我班同学有哪些建议?

5.让学生归纳扇形统计图的特点和作用.

6.做一做:自主看图,说一说,你从图中得到了哪些有价值的数学信息?

牛奶里含有丰富的营养成分,每100克牛奶所含营养成分如下图所示,每天喝一

袋250克的牛奶,能补充营养成分多少克?

学生根据题意自主计算,全班订正.

说明:本题的扇形统讣图各扇形代表的项U是用图例的方式标明,这和例题中的

扇形统计图相同,不同颜色的扇形表示不同的项U,如这里黃色表示水分,占100g牛奶的87%,红色表示蛋白质,占100g牛奶的3. 3%.

三、课堂小结:

1.请同学总结扇形统讣图产生的原因及特点作用.

2.多媒体展示收集到的扇形统讣图,拓宽学生视野,培养创新精神.

六年级扇形统计图教案优秀范文三

教学内容:

人教版小学数学教材六年级下册第96?97页例1及相关练习.

教学目标:

1.通过学习,使学生初步认识扇形统计?图的特点和作用,知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系.

2.能看懂扇形统计图,并能从图中获取所需要的信息,进行简单的分析,进一步增强学生的统讣意识,感受统讣的价值.

教学重点:

看懂扇形统讣图,知道扇形统讣图的特征,并能从统讣图中读出必要的信息.

教学难点:

根据统计图进行简单的数据分析.

教学准备:

课前统计本班学生喜欢的体育项U,课前统计学生自己一天的作息时间安排,课件. 教学过程:

一、创设情境,谈话激趣

1.出示教材笫96页情境图,说说同学们正在干什么?

2.在这些体育项口中,你喜欢什么活动?出示统计表,进行统计.(可在课前?进行调查统计,利用Excel自动生成扇形统il?图)

喜欢的项H

乒乓球

【设讣意图】联系学生生活实际,统汁自己喜欢的体育项U,为引出有关统计数据提供了现实背景.同时,采用真实的数据进行教学,可以引发学生学习的兴趣, 也可以让他们经历数据收集、整理的全过程,进一步体会到统计的意义和价值.

二、整理数据,引入新课

1.通过这张统计表,我们可以得到什么信息?

预设:数量的多少对比:如喜欢乒乓球人数最多,喜欢足球的比喜欢踢鏗的多2 人等;数量求和:如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等.

2.如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少,可以怎样比较?

3.如何计算喜欢各种运动项口的人数占全班人数的口分之多少呢?

4.学生进行口算或笔算,完成统计表,并进行校对.

【设讣意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系,再让学生计算出白分比并补充表格,可以让学生体会到白分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少,还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系,加深百分比与绝对人数之间的联系和区别.

三、合作交流,探究新知

1.认识扇形统计图

(1)如果我用这样一张图来统计我们最喜欢的运动项LI,用这个扇形表示乒乓球的30%,你觉得这整个圆表示的是什么?

(2)乒乓球的30%乂表示什么?

预设:把全班人数看作单位1,喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%;把一个圆平均分成100份,喜欢乒乓球的占其中的30份.

(3)你能根据我们刚才计算的,把这张图补充完整吗?(教师可以逐项出示,并可

以让学生根据扇形的大小来判断一下这块扇形可能表示的是哪个运动项LI.)

(4)根据学生回答完成扇形统计图.

(5)揭题:像这样的统计图,我们把它叫做扇形统讣图.(板书课题)

(6)想想各个扇形的大小与什么有关系?

(7)小结:扇形的大小和项III所占总人数的白分比有关.我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小.

2.理解扇形统讣图的特征

(1)看图说说,在这幅统计图中你还可以知道哪些信息?

预设:量的多少:如谁多谁少,谁和谁一样多;部分和总量的关系:如喜欢乒乓球

和足球的人数占了总人数的一半,喜欢踢键和跳绳以及其他项LI的人数占了总人数的一半.

(2)说说这样的统计图有什么优势?

预设:可以根据扇形的大小清楚直观地看到量的相对大小;可以看到各部分和整体之间的关系.

(3)小结:在这样的统计图上,我们不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小,还能清楚地看出各部分与整体之间的关系.

【设计意图】通过计算、选择、补充,让学生经历扇形统计图制作的过程,使学生对扇形统讣图有一个较为完整、全面的认识,同时通过对信息的整理和对扇形统讣图的优势分析,明确扇形统讣图的特点.

3.尝试练习

出示教材笫97页做一做的内容.

(1)你能看懂这张扇形统计图吗?统计的是什么?你是怎么知道的?(可以根据旁边的图例来知道各个扇形代表的项目.)

(2)说说从图上你得到了哪些信息?

(3)如果每天喝一袋250 g的牛奶,能补充每种营养成分各多少克?引导学生用百分数的意义理解各白分数和250 g的关系,进而算出各种营养成分多少克.

【设计意图】通过让学生看图获取信息并计算的尝试练习,检查学生的学习状况, 使学生进一步认识到扇形统计图的特点,并体会到数学来源于生活,乂可以更好地为生活服务.

四、课堂练习,巩固应用

1.练习二十一第1题.

引导学生看图,并解决以下问题

(1)李明每天花多少小时做作业?你还能得到哪些信息?

⑵你认为李明的作息时间安排得合理吗?你能提出哪些合理化的建议?

(3)拿出课前收集的自己一天的作息时间安排,说说自己的作息时间和李明的有什么不同?想想怎么样安排时间才是合理的.

2.练习二^一第3题.

(1)看图读图,同桌互相说说能得到哪些信息?

(2)想想在100 L空气中含有多少升氧气?

(3)估计一下,教室内大约有多少升氧气?同时进行环保宣传.

3.练习二十一笫2题(在教材基础上拓展改编).

⑴你能得到哪些信息?

⑵如果陈东家每月总计支岀2000元你能提岀并解决哪些问题?

(3)这是李丽家每月各种支出计划图,你能得到哪些信息?

(4)从图上看,陈东家和李丽家每月的教育支出金额是一样多的,对吗?

⑸如果李丽家每月总汁支出3000元,现在你能比较他们两家的教育支出情况T吗?你还可以提出并解决哪些问题?

【设讣意图】通过练习,进一步巩固学生对扇形统讣图的认识,提高学生的读图能力和数据分析能力.

五、回顾总结,布置作业

1?扇形统讣图有什么特点和作用?你对它产生了哪些了解?

2.选择自己感兴趣的内容进行统讣,并进行数据分析,提出合理化的建议.

【设计意图】让学生对自己感兴趣的内容进行统计,并进行数据分析,一方面让学生在生活中进一步感受统汁的现实意义,另一方面也为下节课选择合适的统汁图进行素材的准备.

课后反思:

根据本节课的内容我主要采用以问题为中心,讨论发现法.教师提出问题,通过学生与学生(或)教师之间相互讨论、学习,让学生从例题中看到:在表示全班人数的圆

中,用扇形统讣图可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项LI的人数占全班总人数的百分比,从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点.

人教版六年级上册数学扇形统计图教案85239

六年级数学上册《扇形统计图》(第一课时) 教学设计 兴国思源实验学校巫观女 教学目标: 1、认识扇形统计图,知道它的特点和所表示的意义,了解扇形统计图的作用; 2、学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题; 3、在学习过程中,感受扇形统计图的价值,体会统计方法与统计思想。教学重点: 了解扇形统计图的特点、作用和意义,会读扇形统计图。 教学难点: 理解扇形统计图的特点和作用。 教学准备: 小黑板、一体机、磁铁、卡纸等 教学过程: 一、信息整理(创设情境,激趣导入) 师:同学们请看大屏幕,这些同学一个个精神抖擞,生龙活虎的样子,老师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。看看他们在做什么体育活动呢,有的在打乒乓球,有的在踢足球,有的。。。。。。老师原六(1)班的那群孩子也十分喜欢课外活动,为了知道那些学生最喜欢的运动项目的具体的人数,老师还专门进行了一次调查,今天我还特意带来了调查结果。 大家请看(出示小黑板:表格出示数据):

师:课前,老师就要求大家根据这个统计表中的数据绘制出我们原来学过的统计图,同学们绘制好了吗?绘制好了的请举手,好,非常棒,那先在请一位同学展示一下你的统计图。 同学们看看他绘制的是什么统计图啊?后面的同学看的清楚吗? 二、生成统计图 师:为了让大家能看得更清楚,老师也绘制了一幅条形统计图(出示教学图片:条形统计图)。从统计图中,大家能获得哪些信息呢? 学生自由发言。(各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之 间相差多少、总数量等) 师小结:对,条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。 老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比,老师在原来的统计表上加了一行,请看,现在按我们班原来比赛的规则来比一比看哪组同学能最快算出你那组的题目,现在开始。 第一组有2个完成了,。。。。。。。。 小黑板出示:(出示表格第三行数据)

六年级扇形统计图教案

六年级扇形统计图教案 教学内容:教材第27~28页扇形统计图和“练一练”。 教学准备:两幅扇形统计图。 教学过程 一、复习引新 l.复习旧知。 提问:在简单的统计里我们学习过哪些知识,其中条形统计图和折线统计图各有什么特点? 2.引入新课。 出示两幅扇形统计图。说明:这也是一种统计图,叫做扇形统计图。(板书:扇形统计图)哪位同学来说一说,这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明:扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容, 二、教学新课 1.说明扇形统计图及其特点。 说明:从上面的扇形统计图可以看出:它是用一个圆表示各个部分的总数量,在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几。这种统计图清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系。 2.教学例题。 (1) 出示例题.根据扇形统计图的表示形式,讨论制成扇形统计图的步骤。引导学生交流各自的想法,得出步骤井板书: ①计算百分数; ②计算圆心角; ③画出圆和扇形; ④标明百分数。 (2) 要求学生自己完成第一步,在练习本上计算出各部分数量占总数量的百分之几。同时指名一人板演,然后集体订正,用加法检验各部分百分比的和是不是100%。 (3) 先说明一个圆的度数是360度,再让学生按总数量的百分之几求出表示各部分数量扇形的圆心角度数。学生口答,老师板书算式和结果。检验几部分圆心角的和是不是360度。 (4) 分割成扇形。 老师说明画法,同时板书:先画一个圆,说明表示总数量;再分割成3个扇形,说明各表示哪个数量。 (5) 标明各部分数量名称和百分数。 指名学生说说每个扇形各表示哪个数量,占百分之几,老师在图中板书。让学生自己画圆、分扇形并标明各个部分数量的名称和百分数。 (6) 区分各部分并写出统计图名称。 说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形,写出统计图名称,并让学生自己完成。指名一人板演,其余学生完成在自己的统计图上。集体订正。 (7) 小结过程。

苏教版六年级数学下册 《扇形统计图》优质教案【新版】

扇形统计图的认识和应用 教学目标: 1、认识扇形统计图,了解扇形统计图描述数据的特点,能简单分析扇形统计图。 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力,培养学生数据分析能力。 3、感受数学与生活地联系,体会数学的应用价值,提高对数学的兴趣。教学重点:认识扇形统计图,感受扇形统计图的描述数据特点。 教学难点:有联系地分析扇形统计图中的数据。 课前准备:PPT课件扇形统计图圆规直尺等。 教学过程: 一、复习引新 1、复习旧知。 提问:在简单的统计里我们学习过哪些知识,其中条形统计图和折线统计图各有什么特点? 2、引入新课。 出示扇形统计图。说明:这也是一种统计图,叫做扇形统计图。(板书:扇形统计图)哪位同学来说一说,这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明:扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容。 二、教学新课 1、议一议。

出示例1的扇形统计图。问:这个统计图上都有什么特点? 出示讨论提纲:(1)圆代表();(2)扇形代表(); (3)扇形的大小反映();(4)各个扇形所占的百分比之和为()。 根据学生回答小结:扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。 2、算一算。 出示信息:我国国土总面积是960万平方千米。 你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗?请算出,并填入表中。 3、比一比。(练一练) 我国的国情,地大物博,人口众多。和世界比一比,你有什么想法? 随机出示扇形统计图: 学生交流。教师相机进行国情教育。 三、课堂练习 1、练习一第1题。 提问:每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思?引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较,再交流。 2、练习一第2题。 引导学生观察扇形统计图,并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系,用百分数表示各部分。 四、反思总结 提问:这节课我们学习了什么内容?有什么收获和体会?

六年级下册数学扇形统计图教案

六年级下册数学扇形统计图教案 教学内容: 人教版小学数学教材六年级下册第96~97页例1及相关练习。 教学目标: 1.通过学习,使学生初步认识扇形统计图的特点和作用,知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。 2.能看懂扇形统计图,并能从图中获取所需要的信息,进行简单的分析,进一步增强学生的统计意识,感受统计的价值。 教学重点: 看懂扇形统计图,知道扇形统计图的特征,并能从统计图中读出必要的信息。 教学难点: 根据统计图进行简单的数据分析。 教学准备: 课前统计本班学生喜欢的体育项目,课前统计学生自己一天的作息时间安排,课件。 教学过程: 一、创设情境,谈话激趣 1.出示教材第96页情境图,说说同学们正在干什么? 2.在这些体育项目中,你喜欢什么活动?出示统计表,进行统计。(可在课前进行调查统计,利用Excel自动生成扇形统计图) 喜欢的项目

乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他 人数 【设计意图】联系学生生活实际,统计自己喜欢的体育项目,为引出有关统计数据提供了现实背景。同时,采用真实的数据进行教学,可以引发学生学习的兴趣,也可以让他们经历数据收集、整理 的全过程,进一步体会到统计的意义和价值。 二、整理数据,引入新课 1.通过这张统计表,我们可以得到什么信息? 预设:数量的多少对比:如喜欢乒乓球人数最多,喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等;数量求和:如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。 2.如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少,可以怎样比较? 3.如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢? 4.学生进行口算或笔算,完成统计表,并进行校对。 【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系,再让学生计算出百分比并补充表格,可以让学生体会到百分比不仅可以表 示出喜欢各项运动的人数的多少,还可以体现出喜欢各项运动的人 数与全班总人数之间的关系,加深百分比与绝对人数之间的联系和 区别。、 三、合作交流,探究新知 1.认识扇形统计图

人教版扇形统计图公开课

人教版扇形统计图公开课 “扇形图”的教学设计 李佩佩东港镇第二小学 教学目标:1。知识和技能目标 1.通过实际问题了解扇形统计图的特点和功能 2、能从扇面图中得到正确的信息,并能做出合理的解释和推断。二。过程和方法目标 3、在收集数据的过程中,学会合作学习,并了解收集数据的方法和步骤。 4、在从扇形统计图中获取信息的过程中,学会相互沟通和相互评价 5、在决策和形成猜想的过程中,感受数据的收集和使用是非常重要的。第三,情感和态度目标 在解决问题的过程中,感受、收集和利用数据是非常重要的。 教学重点:在合作讨论过程中,体验数据在现实生活中的作用,了解扇形统计图的特点,从中寻找信息。 教学难点:从扇形统计图中可以得到有用的信息,并能做出合理的推断。教学过程; 活动1:创设情境激发兴趣。老师:你喜欢运动吗?健康:我喜欢 老师:你知道发展体育的意义是什么吗? 健康:运动可以提高体质,运动员可以为国家赢得荣誉。 老师:老师收集了一个班级开展课外活动的场景。一些学生打乒乓球,一些踢足球,一些跳绳和踢毽子??多多样啊!(展示106页的情况图表或预测),你能同时清楚地看到运动的数量吗?健康:不。

老师:为了知道喜欢各种运动的学生的具体数量,老师还进行了一项特别的调查。今天我还特意带来了调查结果。请过目(出示表格,出示数据): 乒乓球、足球、跳绳、踢毽子和其他最喜欢的运动是12、8和6 五,九 老师:请想一想,如果我们想清楚直观地看到班上喜欢各种运动的人数,我们可以画出什么样的统计图?学生可以自由发言。 老师:嗯,学生们说的非常好,老师同意了。(显示P106页面条形图)这是老师画的班级最喜欢的运动的图表。从这张条形图中你能得到什么信息?默认: 学生1:我知道有12个人喜欢乒乓球,8个人喜欢足球,6个人和5个人分别喜欢跳绳和踢毽子,还有9个人喜欢其他运动。 学生2:从这张柱状图中,我还可以看到喜欢乒乓球的人数最多,喜欢踢毽子的人数最少。 学生3:我也知道比足球更喜欢乒乓球的人有4个。学生4:我还知道六(1)班有40名学生。老师:你怎么知道六(1)班有40个人?学生4:把喜欢各种运动的人数加起来,正好是40人。 老师:是的,条形图的特点是我们可以清楚地看到不同的量有多少。老师:根据柱状图中给出的信息,你能计算出全班喜欢各种运动的人的百分比吗?健康:计算。 显示:(在表单的第三行显示数据) 喜欢运动的人数占全班的百分比。乒乓球、足球、跳绳、踢毽子,12

(完整word版)六年级数学《扇形统计图》经典例题

扇形统计图 1、某班学生参加课外兴趣小组情况统计图,算一算,若参加人数最多的课外兴趣小组比参加人数最少的多20人,那么参加这三个课外兴趣小组的各有多少人? 解析:首先需要读懂扇形统计图,图中的单位“1”的人数是这三个课外兴趣小组的总人数,其中人数最多的与人数最少的课外兴趣小组相差的百分比是 60%-10%=50%,这两个小组相差的人数是20,根据人数差÷分率差=单位“1”,先计算出参加三个课外兴趣小组的总人数,再分别求出各个小组的人数。 解答:60%-10%=50% 20÷50%=40(人) 40×60%=24(人) 40×30%=12(人) 40×10%=4(人) 答:参加体育课外兴趣小组的有24人,参加文艺课外兴趣小组的有12人,参加美术课外兴趣小组的有4人。 2、六(1)班在一次单元测试中,得100分的有5人,90-99分的有30人,80-89分的有4人,60分以下的有1人。 (1)填写下面的统计表。 成绩100分90~99分 80~89分60分以下 人数(人) (2)根据上面的数据制作一个扇形统计图。 解析:根据给出的信息逐个对应填入统计表中,再比对是否正确。首先需要计算每一分数段的人数各占总人数的百分比,然后计算各个扇形的圆心角,最后画出扇形统计图。 解答:(1) 成绩100分90~99 分 80~89 分 60分以 下 人数(人) 5 30 4 1

(2)30+5+4+1=40(人) 100分的:5÷40=12.5%360°×12.5%=45° 90~99分的:30÷40=75%360°×75%=270° 80~89分的:4÷40=10%360°×10%=36° 60分以下的:1÷40=2.5%360°×2.5%=9° 3、乐亭镇总面积是100平方千米,过去水土流失严重,近几年,通过“退耕还林”,地貌发生很大的变化,2012年底,镇政府画了两个扇形统计图进行对比。 (1)说说乐亭镇这几年土地的变化情况。 (2)2012年底,这个镇的耕地、森林、果园的面积各是多少? (3)没有改造的荒山还有多少平方千米? 解析:首先需要仔细观察两幅扇形统计图的变化情况,找到单位“1”的量,然后需要观察部分量的变化以及所占总量的百分比变化情况,最后根据单位“1”的量×部分量所占的百分比=部分量来解答各个问题。 解答:(1)乐亭镇这几年土地的变化情况是耕地的面积减少了10%,荒山的面积减少了35%,森林的面积增加了15%,新种植了果园,占总面积的30%。 (2)100×10%=10(平方千米) 100×40%=40(平方千米) 100×30%=30(平方千米) 答:2012年底,这个镇的耕地、森林、果园的面积分别是10平方千米、40 平方千米和30平方千米。

最新六年级扇形统计图教案优秀范文

最新六年级扇形统计图教案优秀范文 提问:在简单的统计里我们学习过哪些知识,其中条形统计图和折线统计图各有什么特点? 2.引入新课. 出示两幅扇形统计图.说明:这也是一种统计图,叫做扇形统计图.(板书:扇形统计图)哪位同学来说一说,这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明:扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容, 二、教学新课 1.说明扇形统计图及其特点. 说明:从上面的扇形统计图可以看出:它是用一个圆表示各个部分的总数量,在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几.这种统计图清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系. 2.教学例题. (1) 出示例题.根据扇形统计图的表示形式,讨论制成扇形统计图的步骤.引导学生交流各自的想法,得出步骤井板书: ① 计算百分数; ② 计算圆心角; ③ 画出圆和扇形; ④ 标明百分数. (2) 要求学生自己完成第一步,在练习本上计算出各部分数量占总数量的百分之几.同时指名一人板演,然后集体订正,用加法检验各部分百分比的和是不是100%. (3) 先说明一个圆的度数是360度,再让学生按总数量的百分之几求出表示各部分数量扇形的圆心角度数.学生口答,老师板书算式和结果.检验几部分圆心角的和是不是360度. (4) 分割成扇形. 老师说明画法,同时板书:先画一个圆,说明表示总数量;再分割成3个扇形,说明各表示哪个数量. (5) 标明各部分数量名称和百分数.

指名学生说说每个扇形各表示哪个数量,占百分之几,老师在图中板书.让学生自己画圆、分扇形并标明各个部分数量的名称和百分数. (6) 区分各部分并写出统计图名称. 说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形,写出统计图名称,并让学生自己完成.指名一人板演,其余学生完成在自己的统计图上.集体订正. (7) 小结过程. 提问:谁来看图说说刚才制作这幅统计图的过程?你能说一说这幅统计图的意思吗?扇形统计图有什么特点? 三、课堂练习 l.做练一练第1题. 提问:统计图里的圆表示什么?这个扇形统计图表示什么意思?让学生计算后填写课本上的表格.出示表格,指名口答结果,老师板书.让学生说说每一个数量是怎样计算出来的. 2.做练一练第2题. 提问:这个圆等分成多少份?每份所对扇形的圆心角多少度?请大家先计算每项收入相应的扇形圆心角度数,再画出扇形统计图.老师巡视辅导.提问学生每一部分所占扇形是图的20等份里的几份. 四、课堂小结 扇形统计图有什么特点?怎样根据统计数据来制作扇形统计图? 五、课堂作业 练习五第1~3题. 扇形统计图 六年级扇形统计图教案优秀范文二 【教学目标】 1.通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比,引导学生认识扇形统计图的特点和作用.知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比. 2.能从扇形统计图读出必要的信息. 【教学重点】认识扇形统计图的特点,能从扇形统计图读出必要的信息. 【教学过程】

小学六年级数学:《扇形统计图》教案

新修订小学阶段原创精品配套教材《扇形统计图》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching plan of "Fan Statistics Chart" 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

《扇形统计图》教案 教学内容: 扇形统计图 教材第68—69页的内容。 二教学目标 了解扇形统计图的特点、意义、作用;会看扇形统计图,会制作扇形统计图,会分析。 三重点难点 会制扇形统计图,会分析。 四教具准备 课件。 五教学过程 (一)什么是扇形统计图 (是用整个图表示总数,用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数) 例如:下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。

问:在这个统计图中,用整个圆表示什么?(全班人数) 从图中可以看出什么? (参加文娱小组的学生占全班人数的30%;参加体育小组的学生占全班人数的60%,参加美术小组的人数占全班人数的10%) 量一量:用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数? 想一想:扇形统计表的特点?(可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系) (二)如何制作扇形统计图 例5 和桥村2000年各种农作物的种植面积如下: 粮食作物84公顷 棉花24公顷 油料作物12公顷 根据以上数据,制成扇形统计图, 制图步骤:(1)先算出各部分数量占总数最的百分之几。 (2)再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。 (3)取适当的半径画一个圆,并按照上面算出的圆心角的度数,在圆里画出各个扇形。 (4)在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数,并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。 (5)名称、单位、制表时间,, 板书:(1)84+24+12=120(公顷)

苏教版六年级下册第一单元扇形统计图教案

名师精编优秀教案 第一单元扇形统计图 教材分析: 本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。 扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少,而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形,表示各个部分数量与总数量之间的关系,表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。 教学扇形统计图,要使学生认识它的特点。了解它的用处,能够看懂统计图所呈现的数据信息,能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。体会条形图、折线图、扇形图的不同,体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。 小学数学不要求制作扇形统计图。因为制作扇形统计图需要扇形的知识,要计算扇形的圆心角,而小学数学只简单认识扇形,不教学画扇形,所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。全单元编排两道例题,具体安排如下表: 例1初步认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点,能看懂并利用图中的百分数;例2比较三种统计图,了解条形图、折线图、扇形图各自的特点;能根据要呈现的数据内容,选择适宜的统计图 练习一配合两道例题的教学。第1、2、3题配合例1,以认识扇形图,看懂其中的数据信息为主,比例1及其“练一练”的要求稍高一些。第4题配合例2,教材编排这道题,有选择合适的统计图呈现数据的意图。第5、6、7题是综合练习题。本单元最后安排的“动手做”,

为内容的游戏活动,是用统计思想方法解决问题的是以“反应速度”名师精编优秀教案 数据活动。编排这次动手做的目的,是要让学生积极、主动地参与一次数据活动,获得对数据的新体验。 教学目标: 1、使学生认识扇形统计图,进一步明确扇形统计图的特点和作用;体会各种统计图的特点,初步学习选择合适的统计图表示数据信息。 2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实,能作出一些简单的推理与判断,进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。 3、使学生在学习统计知识的同时,感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。 教学重点:认识扇形统计图。 教学难点:体会各种统计图的特点,学会选择合适的统计图。 课时安排:3课时 第一课时:认识扇形统计图 教学内容:教材第1页的例1和第2页的“练一练”,完成练习一第1~3题。教学目标: 1、认识扇形统计图,了解扇形统计图描述数据的特点,能简单分析扇形统计图。 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的

初中数学优质课教案《扇形统计图》

扇形统计图 教学目标: 1.体会数据在现实生活中的作用,理解扇形统计图的特点,并能 从中获取有用的信息. 2.突出产生方法的需要; 教学的重点:体会数据在现实生活中的作用,并能从中获取有用的信息. 教学的难点:理解扇形统计图的特点. 教学方法:讲练结合 教学过程: 一、引入: 1.想一想: 在我们班,如果你是班级里的体育委员,准备组织全班同学观看一场球类比赛,为了吸引尽可能多的同学参与,你会组织观看什么比赛呢? 2.班级数据收集;数据处理;作出决策. 下面是一张统计图,你能从中获得有用的信息吗?(见课本) 3.去观看一场球类比赛.为了吸引尽可能多的同学参与,你说组织观看什么比赛? 二、讲授新课: 1.观察下图(见课本),并回答下面的几个问题: (1)全世界共有几大洲?哪个洲面积最大? (2)哪两个洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半?(3)图中各个扇形分别代表什么?所有百分比之和是多少?(4)从中你还能得到什么信息?

(5)从图中你能知道地球陆地总面积是多少吗? 2.议一议:扇形统计图有什么特点呢? (1)利用圆和扇形来表示总体和部分的关系 (2)圆代表总体,各个扇形分别表示总体中不同的部分(3)扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小 3.想一想: 观察下面的统计图,并回答问题(见课本): (1)如果用这个圆代表总体,那么哪一个扇形表示总体的25%?(2)如果用整个圆代表你们班级人数,那么扇形B大约代表多少人呢? (3)如果用整个圆代表9公顷的稻田,那么扇形C大约代表多少公顷的稻田? 4.议一议:从下列的两个统计图中,你能看出哪一个学校的女生人数多吗(一个为20%,一个为50%)? 5.学一学: 扇形圆心角:顶点在圆心的角叫圆心角. 在扇形统计图中,若告诉你每部分占总体的百分比,你能求出该部分所对应的扇形的圆心角的度数吗? 三、小结: (1)统计图的特点: ①圆代表总体; ②扇形代表总体中的不同部分; ③扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小.

六年级数学扇形统计图

6.2扇形统计图 教学目标 (一)教学知识点 1.从现实生活中收集数据、整理数据、分析数据、体会数据在生活中的作用. 2.理解扇形统计图的特点,并能从中获取有用的信息,作出决策. (二)能力训练要求 1.通过收集数据,整理数据,分析数据,作出决策,发展学生的数感和统计观念. 2.体会扇形统计图所反映出来的整体与部分的关系,从中尽可能多地获取信息. (三)情感与价值观要求. 学生通过观察、操作、推理、想象获取丰富的数学活动经验.提高数学活动的能力. 教学重点 1.了解扇形统计图的意义; 2.能够根据一些信息完成扇形统计图. 教学难点 从扇形统计图中获得尽可能多的信息. 教学方法 合作交流—师生互动法. 由于学生已经学习过一些统计图表的知识,所以教师可根据情况收集本班的数据或选择一个全班感兴趣的话题,团结合作,交流、用统计图表来表示数据,得出信息,作出结论. 教具准备 投影片四张 第一张:(记作§6.2 A)光明中学扇形统计图. 第二张:(记作§6.2 B)地球陆地面积分布统计图 第三张:(记作§6.2 C)想一想. 第四张:(记作§6.2 D)做一做. 教学过程 Ⅰ.创设问题情景,引入新课 [师]现代社会提倡资源共享.我们班有同学提议:大部分同学家里有很多有意义,有价值的书,如果能拿来和同学共享是再好不过的事.所以想办一个图书角.同时,班委决定也可以用班费购买一些有意义的书.为了满足大部分同学的需求,决定购买科技类,中外名著、课程同步辅导类等书籍.但不知有多少同学喜欢科技类?多少同学喜欢中外名著?多少同学喜欢课程同步辅导?或其他读物?如果老师按排你去购

买书籍,尽量满足同学们的需求,你会如何去购书呢? (可以让同学们进行讨论、交流,在此过程中体会到数据能帮助我们作出决策) [生]要想让同学们尽可能的满意,我必须先做一个调查.看咱们班喜欢科技类,中外名著类,同步辅导类或其他的各有多少人,这些人在全班各占多大的比例,只要按这个比例去购买书籍,我想大部分同学都会满意的. [师]我们谢谢这位同学,他为大家服务的意识很强,想到了用数据来解决这个问题. 实际上,在我们的生活中,好多事情要作出合理、正确的决策,都需要收集数据,数据可以帮助我们了解周围的世界. 同学们可打开这一章的章头图,它呈现了世界人口和世界各大洲面积的有关数据,而这些数据可以使我们获得很多信息,而这些相关的信息,可帮助我们作出决策. 我们经常利用统计图形象地表示收集到的数据.下面我们就来看一幅统计图,你能从下图中获得哪些有用的信息呢? Ⅱ.讲述新课 [师]下列统计图呈现了某中学初一(2)班的数据.出示投影片(§6.2 A) (1)哪种球类运动最受欢迎? (2)哪两种球类运动受欢迎的程度差不多? (3)最受欢迎的两种球类活动是什么?它们的百分比之和是多少? (4)图中的各个扇形分别代表什么? (5)你认为图中的各个百分比是如何得到的?所有的百分比之和是多少? (6)如果你是这个班的体育委员,准备组织全班同学去观看球类比赛.为了吸引尽可能多的同学参与,你会组织观看什么比赛? (让学生自己从统计图中尽可能多地获取信息,并与同伴进行充分交流,在此基础上再让学生用自己的语言回答这几个问题) [生]我们从统计图中可以获取以下信息 (1)乒乓球最受大家欢迎.因为从扇形的大小比较可以观察出:在五块扇形中,喜欢乒乓球的扇形的面积最大.或者从图中所示的百分比也可以得到,乒乓球所标的百分比是最大的,即喜欢乒乓球运动的同学

人教版六年级上册数学第七单元扇形统计图优秀教案

第七单元扇形统计图 第一课时扇形统计图(一) 教学课题:扇形统计图(一) 教学内容:教材第96-97页 教学目标: 知识与技能:认识扇形统计图的特点,了解扇形统计图的作用。 过程与方法:学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。 情感态度与价值观:在学习过程中,感受扇形统计图的价值,体会统计方法与统计思想。 教学重点:认识扇形统计图的特点,了解扇形统计图的作用。 教学难点:学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。教法:引导学生发现问题、分析问题、解决问题。 学法:加强合作,归纳整理 教学准备:课件 教学过程: 一、引入新课 教学例1。 师:同学们好!,今天老师将和大家一起开始学习第六单元《统计》。 师:请看屏幕——(出示主题图) 二、进行新课 师:这是六(1)班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球,有的踢足球,还有的跳绳,踢毽子……热闹极了!请同学们想一想,如果我们绘制一个统计图,要能清楚地反映六(1)班同学喜欢各种运动项目的人数,大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢?

预设: 生:条形统计图。 师:嗯,老师也同意。(出示P106页条形统计图)这是老师绘制的六(1)班同学最喜欢的运动项目统计图。从这个条形统计图中,你能得到哪些信息呢?预设: 生1:我知道了喜欢乒乓球的有12人,喜欢足球的有8人,喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人,喜欢其他运动项目的有9人; 生2:从这个条形统计图中,我还能看出喜欢乒乓球的人数最多,喜欢踢毽子的人数最少; 生3:我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人; 生4:我还知道了六(1)班一共有40人。 师:你是怎样知道六(1)班一共有40人的呢? 生4:把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。 师:嗯,条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是,同学们,如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几,你们还能从条形统计图中直接看出来吗? 生齐:不能。 师:老师告诉大家,有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系,同学们想知道那是什么统计图吗? 师:这种统计图就是——扇形统计图。(板书课题)我们今天就一起来学习扇形统计图。 师:这就是已经绘制好的六(1)班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。

人教版六年级上册数学《扇形统计图》教案

人教版六年级上册数学《扇形统计图》教案 教学目标 1、认识扇形统计图的特点和作用; 2、能联系百分数的意义,对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。 3、遇到不理解或不懂的地方,用下划线和?标记出来。便于交流时提出。 4、自己的建议、体会、方法可以在旁边作好批注。 教学重难点 1、认识扇形统计图的特点和作用; 2、能联系百分数的意义,对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。 教学工具 课件 教学过程 一、快乐自学 你喜欢运动吗?调查本班同学喜欢的运动项目。根据下面的统计图: 六(1)班最喜欢的运动项目统计图 1、说一说:从这幅统计图中你能获取哪些信息? 2、我知道这是一幅()统计图,它的特点是()。 3、我最喜欢的运动项目是(),它占全班人数的百分比是()。要想清楚地知道百分比这样的信息,我们可以选用()统计图。

4、一起来认识扇形统计图吧!自学教材第107页,注意拿笔勾画哦!. (1)计算出各运动项目占全班人数的百分比。 (2)从扇形统计图中,你又能获取哪些信息? (3)你还能提出什么问题? 二、合作探究。 讨论交流:扇形统计图是怎样来表示各个数据的?它有什么特点? 1、我发现扇形统计图中的()代表单位“1”,表示(),各个扇形面积表示(),扇形的大小说明了()。 2、扇形统计图的特点是()。 3、生活中,你还从()见到过扇形统计图? 三、学习小结 我们已曾经学过的统计图有条形统计图,它的特点是();还有()统计图,它的特点是不但可以表示各部分数量的多少,而且还可以清楚地看出数量的增减变化情况。我们今天又学习了扇形统计图,它的特点是(), 四、智勇大闯关,我是小擂主 1、第一关:小练兵。 完成练习二十五的第1、2题。 2、第二关 完成练习二十五的第4题。 五、学后反思 1、我的收获: 2、自我评价:我对我的课堂表现(),因为(

小学数学六年级《扇形统计图》优质教学设计教案

扇形统计图 一、教学内容 教科书P68例1。 二、教学目标 1.知识与技能:使学生认识到统计图提提供的数据不清,无法全面反映有关彩电市场各品牌占有率的情况,所以无法得出符合实际的结论。 2.过程与方法:培养学生的判断、预测及发现并提出问题、分析问题、综合运用知识解决问题的能力。 3.情感、态度和价值观:理解统计图中各个数据的具体含义,培养学生仔细观察的习惯。 三、教学重点 通过学生仔细观察,理解统计图中各个数据的具体含义。 四、教学难点 在分析统计图时,避免信息的误导,发现统计图中存在的数据不清的问题,综合运用知识解决问题的能力。 五、教学具准备 课件 六、教学过程 (一)旧知铺垫 1.老师想统计某校学生最喜欢的文艺节目情况,你觉得应选用哪种统计图最合适?为什么? 2.课件呈现扇形统计图。 某校学生最喜欢的文艺节目情况统计图 (1)问:从图中你能了解到哪些信息? 喜欢同一首歌的人数占调查人数的45﹪ 喜欢相声的人数占调查人数的18﹪ 喜欢小品的人数占调查人数的25﹪ 喜欢其他文艺节目的人数占调查人数的12﹪ 喜欢同一首歌的人数最多 绝大部分同学都喜欢同一首歌、小品和相声 喜欢其他文艺节目的人数最少

(2)说一说这是什么统计图,它有什么特征? 特征:可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几 (二)探索温故知新(教学例1)动画1 各品牌电脑占有率 电脑课件出示课文例题统计图动画3 文艺节统计情况 下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图 1.读取信息 师:从图中你了解到哪些信息? A牌彩电占市场销售量的20﹪ B牌彩电占市场销售量的15﹪ C牌彩电占市场销售量的10﹪ D牌彩电占市场销售量的8﹪ 其他品牌彩电占市场销售量的47﹪ 2.引导学生发现信息的问题 师:有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗? (1)学生独立思考,分析题中的数量。 (2)小组交流,学生在小组中说一说自己的看法。 (3)汇报交流结果。 经过讨论、交流,使全体同学懂得:在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电。所以,从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销。 (4)老师出示表格(一种可能性)。 47% 师:同学们,认真观察表格,你发现了什么?(在其它中E牌比A牌占的百分大,所以A牌不是最畅销的。) 师:如果统计图中有“其他”部分,要想一想,这“其他”中会不会有出现比A牌的占有率还大的情况。 3.解决问题 师:上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情

青岛版数学六年级《扇形统计图》教案设计

《扇形统计图》教学设计 教学内容:青岛版小学数学六年级下册第67~69页。 教学目标: 1、引导学生结合实例认识扇形统计图及其特征。 2、学会观察扇形统计图,并能解决简单的实际问题。 3、在学习过程中,感受扇形统计图的价值,体会统计方法与统计思想。 教学重难点:认识扇形统计图,结合实例体会扇形统计图的特征。 教学方法:小组合作、探讨 教学过程: 一、学前谈话,创设学习情趣。 师:同学们平时喜欢上阅读课吗? 生:喜欢。 师:你能说一说阅读课上的收获吗? 生:拓展了知识面,开阔了视野。 …… 师:呵,大家的收获可真多呀!既然开卷如此有益,那我们今天一起再去购买一些图书好吗?(设计意图:通过学生所喜欢的读书活动,激发学生的学习兴趣,引起探究的欲望。) 二、创设情境,引导探究。 1、情境引入 师:我们班决定购买科技类、中外名著、课程同步辅导类等书籍,但不知哪些同学喜欢哪类图书。如果老师安排你去购买书籍,并且尽量满足同学们的需求,你会如何去购书呢? 师:解决这一问题,需要用到哪方面的知识呢? 生:统计。 师:你打算如何进行统计? 师:用到什么统计方法呢? 生:讨论、交流、汇报。 (从学生的责任感出发:要想把这项工作做好,必须进行统计,挖掘学生的已有知识模型,进行知识的再次构建。) 2、分析统计表和条形统计图。 生:喜欢科普读物的人数最多,喜欢动漫幽默的人数最少。 师:这是一幅比较简单的单式统计表,我们能容易的看出谁最多、谁最少。对于较复杂的复式统计表,数据较多,还能一眼看出谁最多、谁最少吗? 师:看这幅条形统计图从中你可以知道什么呢? 生:观察统计图,说出自己的想法,全班交流。 师:你是怎么看出来的? 生:从直条的长短上看出来的。 师:条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。 师:结合这两幅统计表和条形统计图,你能提出什么数学问题呢? (从学生的问题中选择有研究价值的问题一起探究。)

扇形统计图单元教学设计

人教版六年级数学上册《扇形统计图》单元教案 《扇形统计图练习课》教案及教学反思 教学目标: 1.通过练习,巩固扇形统计图的特点,更清楚地认识扇形统计图可以直观地反映部分量占总量的百分比,提高从扇形统计图读出必要信息的能力。 2.让学生在独立思考的基础上加强与同学的交流,增强学生合作交流意识,培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.sodocs.net/doc/6918045496.html,]良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯,并使学生在学习中获得自信。 教学重点: 巩固扇形统计图的特点及作用。 教学难点: 从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。 教学过程( 一、情境引入,回顾再现 想一想,填一填。 1、常用的统计图有()统计图,()统计图,()统计图。 2、如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。学生独立完成后,教师评价归纳,板书课题。 (设计意图:通过想一想,填一填,回忆再现新授课中统计图的特点及作用,可以根据学生的情况作出诊断及点拨,同时为后面的练习做好准备。) 二、分层练习,强化提高 1、下面是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出:一个鸡蛋中蛋壳的质量约占(),蛋黄的质量约占()。如果一个鸡蛋重80克,那么这个鸡蛋中的蛋白重() 克。 2、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适? A.人离不开水,成年人每天体内47%的水靠喝水获得,39%来自食物含的水,14%来自体内氧化时释放出来的水。 B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。

看电视打球听音乐看小说其他 人数8068745623 C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。 年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级 身高/cm125129135140150153 A用( )统计图 B用( )统计图 C用( )统计图 (设计意图:以上两题属基本练习,主要是加深学生对扇形统计图的特点和作用的理解,熟练读图和用图的技能,便于教师把握学生练习中出现的问题,及时进行订正,做好补教补学。) 3、下图是某学校教师喜欢看的电视节目统计图。 ⑴喜欢《走进科学》的老师占全体老师人数的()%。 ⑵喜欢()节目和()节目的人数差不多。 ⑶喜欢()节目的人数最少。 ⑷如果该学校有150名老师,那么喜欢新闻联播的老师有()。 4、上图是聪聪家十月份生活支出情况统计图。 ⑴这是( )统计图,从图中你知道了什么? ⑵如果聪聪家这个月的支出是1600元,请你分别计算出各项支出的钱数。 ⑶你还能提出什么问题? (设计意图:以上两题属综合性的变式练习,目的是提高学生对扇形统计图的特点和作用的掌握和熟练水平,沟通统计图和百分数的联系,培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.sodocs.net/doc/6918045496.html,]综合运用知识的能力。) 5、下面是林场育苗基地树苗情况统计图。 ⑴柳树有3500棵,这些树苗的总数是多少棵? ⑵松树和柏树分别有多少棵? ⑶杨树比槐树多百分之几? (4)你还能提出什么问题? (设计意图:本题属应用、提高性练习,让学生运用统计图和百分数的知识,分析解答育苗基地各种树木的多少,提高解决实际问题的能力。)一、情境引入,回顾再现 想一想,填一填。 1、常用的统计图有()统计图,()统计图,()统计图。 2、如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。

小学数学六年级下册扇形统计图教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

扇形统计图教学设计 万寿小学殷玉龙 【教学内容】课标苏教版六年级下册第七单元扇形统计图。 【教材简析】本课教学内容是在学生掌握了条形统计图、折线统计图及百分数等内容的基础上学习的,是小学阶段最后学习统计的内容。扇形统计图的特点是能直观地表示出各个部分的数量分别是总数量的百分之几。本课教学扇形统计图,分三步进行:第一步从模糊到清晰认识扇形统计图。首先依托“你脑海中的扇形统计图是什么样的?”“什么情况下使用扇形统计图”等问题了解学情,通过小组交流与教师讲解让学生明确扇形统计图的特点。经过这一步教学,学生知道扇形统计图与条形统计图、折线统计图相比,不仅形状不同,而且表达的数据内容也不相同,适用情况也有不同。第二步从整体到部分理解扇形统计图,让学生观察我国陆地地形分布情况统计图,体会图中的数据信息的具体含义,学会从数据本身、数据之间、数据之外三个角度分析数据,进一步发展学生的数据分析能力。第三步从理解到操作运用多渠道深化认识。教材中对画扇形统计图没有具体要求,为了让学生知其然与知其所以然,在练习部分融入简单的画图,丰富学生的认识,发展学生的动手操作能力。 【教学目标】 1、认识扇形统计图,了解扇形统计图描述数据的特点,能简单分析扇形统计图。 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力,培养学生数据分析能力。 3、感受数学与生活地联系,体会数学的应用价值,提高对数学的兴趣。【教学重点】 认识扇形统计图,感受扇形统计图的描述数据特点。 【教学难点】 有联系地分析扇形统计图中的数据 【教学准备】 PPT课件等 【教学过程】 一、揭示课题,明确目标 1、我们已经学过了哪些统计图,它们各有什么特点?(条形统计图是用直条的长短表示数量的多少,因而便于对数量的多少直接进行比较;折线统计图是用不同位置的点表示数量的多少,并用折线的上升或下降来表示数量的增减变化情况,因而更便于反映数量发展变化的趋势) 今天学习扇形统计图,你头脑中的扇形统计图是个什么摸样,教师简介扇形,并板书课题。 扇形:一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形。

(完整word版)扇形统计图教案

扇形统计图 教学目标: 1、通过实例,认识扇形统计图的特点,知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比,能从扇形统计图中读出必要的信息。 2、结合教学渗透理想注意教育,引导学生养成良好的生活,学习习惯,使学生感受统计的意义和作用。 3、通过对数据的科学分析,培养学生逻辑推理、抽象概括的能力。 教学重点、难点:培养学生的统计意识; 从扇形统计图中获信息,并能作出决策。 教学媒体:课件、练习纸。 教学过程: 一、谈话引入 师:(出示主题图)这是五年级同学们体育课的活动情景。谁告诉大家你最喜欢什么运动项目? 师:同学们的爱好可真多啊!大家喜欢各种运动项目数量的情况又是怎样的呢?我们一起来看看。 二、探索新知

1、生成条形统计图 师:(出示条形统计图)大家认真观察这个条形统计图,从中你到那些信息? 师:同学们还记得条形统计图有什么特点吗?(出示:可以清楚的看出喜欢各种运动项目的人数) 2、生成扇形统计图 (1)问:根据这个条形统计图,你能提出哪些用百分数解决的问题? (2)师:现在大家分组计算喜欢各种运动项目的人数占总人数的百分之几。第一组计算乒乓球球的百分比,第二组计算足球的百分比,第三组计算跳绳的百分比,第四组计算踢毽和其它的百分比。看哪组算得又对又快。开始! (3)问:刚才我们根据条形统计图给出的信息,计算了喜欢各种运动项目的人数占总人数的百分比,这样的信息你能从条形统计图直接看出吗?如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,我们还可以用一种新的统计图它就是——扇形统计图。(板书课题) 3、认识扇形统计图 师:昨天布置大家预习,谁来说说你对扇形统计图有什么了解? 师:同学们预习得非常认真,现在我们齐来归纳总结刚才大家发现的问题。(出示一个圆)这个圆表示全班同学的人数。如果把

六年级数学下册-扇形统计图精选练习(含答案)

扇形统计图 一、操场上120名同学参加各项活动人数情况统计如下图: 1.填写统计表。 人数最少。 二、下图是大洋湾公园占地分布情况统计图。 (1)()占地面积最大。 (2)其他面积占大洋湾公园总面积的()%。 (3)大洋湾公园占地总面积1200公顷,你能把下面的表格填写完整吗? 三、如图是佳佳水果店2016年9月份水果销售情况统计图。如果这个月共卖出水果2000千克,那么香蕉比葡萄多卖出多少千克?

四、根据某家禽养殖专业户养殖情况统计图填空。 1.鸡的只数占家禽总数的()%。 2.养鸭只数的扇形圆心角是()度。 3.如果养鹅450只,那么鸡有()只,鸭有()只。 五、右面是农场各种农作物种植面积统计图。已知粮食作物比经济作物多312公顷,请你算一算,这个农场总共种植面积是多少公顷? 第2课时扇形统计图(2) 一、根据下面的统计图回答问题。 花园小学2016年各种树木数量情况统计图 花园小学2012~2016年树木数量 变化情况统计图

花园小学2016年各种树木分布情况统计图 1.从哪幅图能明显地看出花园小学近几年树木棵数的变化情况?2.从哪幅图能清楚地看出花园小学各种树木棵数的多少? 3.从哪幅图能看出花园小学各种树木的棵数占总棵数的百分比情况? 二、下面是光明灯具厂四个车间工人人数情况统计图。 1.如果二车间有50名工人,那么这个厂一共有多少名工人? 2.一车间比三车间多多少名工人?

三、某校为了丰富学生的课外体育活动,欲增购一批体育器材,为此该校对一部分学生进行了一次题为“你喜欢的体育活动”的问卷调查(每人限选一项),下图是根据收集到的数据,绘制成的不完整的统计图。请你根据图中有关数据计算跳绳人数占总人数的百分之几? 第3课时扇形统计图(3) 一、下图是地球上陆地面积分布统计图,根据统计图填空: 1.全球共有()个洲,()洲的陆地面积最大,它占地球陆地面积的()%。 2.南极洲的陆地面积占地球陆地总面积的()%。 3.()洲和()洲的陆地面积之和接近地球陆地总面积的一半。 二、大庄农场菜地总面积为1000平方米。在这块地里蔬菜种植的情况如下图:

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