(完整word)八年级英语下册第五单元导学案(全单元)
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
第一课时(Section A 1a-1c)
【学习目标】
1. 学习讲述过去某个时间段人们正在做的事情，初步掌握过去进行时的构成和用法。
2. 通过构建过去场景中正在发生的各种情况，培养学生助人为乐的品质。
【学习重点】
★重点单词：rainstorm（暴风雨）
★重点短语：wait for（等待；等候）, at the time of the rainstorm（当暴风雨来临的时候）★重点句型：
— What was the girl doing at the time of the rainstorm?（当暴风雨来临的时候这个女孩正在做什么？）
— She was doing her homework in her house.（她正在家里做作业。）
【课前预习方案】
(一)小小翻译官。（请预习课文，将下列中文译成英文）
1. 在图书馆里in the library
2. 在我家in my house
3. 在街上on the street
4. 在公交车站at the bus stop
5. 做作业do homework
6. 打篮球play basketball
7. 去上班go to work 8.等公交车wait for the bus
9. 当暴风雨来临的时候at the time of the rainstorm
（二）请观察1a的图片，并将图片与句子相匹配。
（三）想一想。
1、现在进行时的定义是什么？
现在进行时表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。
2、现在进行时的结构是什么？
现在进行时是由助动词be（am/is/are）+动词-ing形式构成的。
3、过去进行时的定义是什么？
过去进行时表示在过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作。
4、过去进行时的结构是什么?
过去进行时由“was/were+动词-ing”构成。
【课堂活动方案】
活动一：新知呈现。
1.老师用PPT呈现一些暴风雨中的场景，通过提问引导学生看图说话。
T：Where was the girl?
Ss:She was at home.
T: What was she doing?
Ss:She was doing her homework.
2.核对1a将图片与句子相匹配的答案。
活动二：听说训练。
1. 让学生浏览一遍1b的动词短语。
2. 听录音，圈出电视报道中的人物在暴风雨来临是分别在做什么。
3. 两人一组，根据1b的信息用下列语言结构练习对话。
A：What was the girl doing at the time of the rainstorm?
B: She was doing her homework in her house.
活动三：小组活动。
1.
2. 每组选出1名同学汇报调查结果。
活动四：师生共同讨论《课前预习方案》第（三）题中想一想的问题。
【当堂评价方案】
★精挑细选。
（Ｃ）１.—Ｊｉｍ，ｗｈｅｒｅｉｓｙｏｕｒｆａｔｈｅｒ？
—Ｈｅ______ａｎｅｗｓｐａｐｅｒｉｎｔｈｅｌｉｖｉｎｇｒｏｏｍ．
Ａ. ｒｅａｄＢ．ｒｅａｄｓＣ．ｉｓｒｅａｄｉｎｇＤ．ｗａｓｒｅａｄｉｎｇ（Ｄ）２.—Ｉｄｉｄｎ’ｔｓｅｅｙｏｕａｔｔｈｅｍｅｅｔｉｎｇｙｅｓｔｅｒｄａｙ，ｗｈｙ？
—Ｉ______ｆｏｒａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｔｅｌｅｐｈｏｎｅｃａｌｌａｔｔｈａｔｍｏｍｅｎｔ．
Ａ．ｗａｉｔＢ．ｗａｉｔｅｄＣ．ａｍｗａｉｔｉｎｇＤ．ｗａｓｗａｉｔｉｎｇ（Ｂ）３．Ｔｈｅｙ______ａｆｏｏｔｂａｌｌｇａｍｅｆｒｏｍ７∶００－９∶００ｌａｓｔｎｉｇｈｔ．Ａ．ｗａｔｃｈＢ．ｗｅｒｅｗａｔｃｈｉｎｇＣ．ｗａｔｃｈｅｄＤ．ａｒｅｗａｔｃｈｉｎｇ（Ｄ）４．ＷｈｅｎＩｇｏｔｂａｃｋ，Ｉｆｏｕｎｄｍｙｍｏｔｈｅｒ______ｆｏｒｍｅ．
Ａ．ｃｏｏｋＢ．ｃｏｏｋｅｄＣ．ｃｏｏｋｓＤ．ｃｏｏｋｉｎｇ（Ａ）５.—Ｌｉｎｄａ，Ｉｃａｌｌｅｄｙｏｕｔｈｉｓｍｏｒｎｉｎｇ，ｂｕｔ______ａｎｓｗｅｒｅｄｔｈｅｐｈｏｎｅ．—Ｉａｍｓｏｒｒｙ，Ｉｗａｓｐｌａｙｉｎｇｔｅｎｎｉｓｗｉｔｈｍｙｆｒｉｅｎｄｓｔｈｅｎ．
Ａ．ｎｏｂｏｄｙＢ．ｓｏｍｅｂｏｄｙＣ．ｅｖｅｒｙｂｏｄｙＤ．ａｎｙｂｏｄｙ
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
第二课时( Section A 2a-2d)
【学习目标】
1.学习使用when和while引导的时间状语从句初步谈论过去进行的事情。
2.能够用过去进行时和一般过去时复述发生在过去的事情。
【学习重点】
★重点单词：alarm（闹钟）, begin（开始）, heavily（在很大程度上；大量地）, suddenly（突然；忽然）, strange（奇特的；奇怪的）.
★重点短语：go off（闹钟发出响声）, pick up（接电话）, be busy doing sth.（忙于做某事）★重点句型：
1.When the rainstorm suddenly came, what were you doing?（当暴风雨突然来临的时候，你正在做什么？）
2.When you called, I was taking a shower.（当你打电话的时候，我正在洗澡。）
3.While you were sleeping, I called Jenny and she helped me.（当你睡觉的时候，我给珍妮打电话,她帮我忙了。）
【课前预习方案】
(一)小小翻译官。(请预习课文，将下列中文译成英文)
1. 忙于做某事be busy doing sth.
2. 寻找look for
3. 如此......以至于so...that
4. 看见某人在做某事see sb. doing sth.
5. （闹钟）发出响声go off
6. 醒来wake up
7. 洗澡take a shower 8. 等待wait for
9. 开始做某事begin to do sth. 10. 下大雨rain heavily
11. 公共汽车站bus stop 12. 错过公交车miss the bus
13. 接电话pick up 14. 在厨房里in the kitchen
15. 在那个时候at that time16.在某方面需要帮助need help with sth.
(二)请预习2d的对话，并根据对话内容回答下列问题。
1. What was Linda doing at seven last night?She was helping her mom in the kitchen.
2.What was she doing at eight last night?She was taking a shower.
3.What was she doing at nine last night?She was sleeping.
4.Why did Mary call so many times?She needed help with her homework.
5.Who helped Mary at last?Jenny helped her.
【课堂活动方案】
活动一：听力训练。
1.让学生观察2a的插图，并根据图片内容预测故事的先后顺序。
2.听第一遍录音，给图片标号。
3.听第二遍录音，在每幅图片的句子中用适当的单词填空。
活动二：结对活动。
1.根据2a中的信息回答下列电视记者的问题。
TV reporter: Tell us what happened yesterday morning?
Boy: My alarm didn’t go off so I woke up late.
TV reporter: Did you catch the bus then?
Boy: No, I ran to the bus stop, but I still missed the bus, and I was late for school.
TV reporter: Oh, was the teacher angry with you?
Boy: Yes, she was angry and I felt bad all day.
TV reporter: So when the rainstorm suddenly came, what were you doing?
Boy: I was waiting for the bus when ...all of a sudden...it began to rain heavily.
TV reporter: Did you bring an umbrella?
Boy: Yes, but when I was looking for the umbrella, a car suddenly came and got water all over me!
TV reporter: Oh, no! What happened at last?
Boy: Finally, the bus came and brought me home.
2.两人一组，核对答案并练习对话。
3.请几组同学展示对话。
活动三：角色扮演。
1.让学生跟着录音大声朗读一遍2d的对话。
2.请5名同学根据对话内容回答《课前预习方案》第（二）题中的5个问题。
3.师生共同理解对话内容。
4.两人一组，分角色表演对话。
【当堂评价方案】
★请根据句意，用括号中所给词的适当形式填空。
１．Ｗｅｗｅｒｅｗａｓｈｉｎｇ（ｗａｓｈ）ｏｕｒｃｌｏｔｈｅｓａｔ６∶００ｙｅｓｔｅｒｄａｙｅｖｅｎｉｎｇ．
２．Ｌｏｏｋ！Ｍａｒｙｉｓｄａｎｃｉｎｇ（ｄａｎｃｅ）ｏｎｔｈｅｓｔａｇｅ．
３. —Ｗｈａｔｗｅｒｅｙｏｕｔａｌｋｉｎｇ（ｔａｌｋ）ａｂｏｕｔｊｕｓｔｎｏｗ？
—Ｗｅｗｅｒｅｔａｌｋｉｎｇａｂｏｕｔｔｈｅｍｏｖｉｅ．
４．Ｍｙｇｒａｎｄｆａｔｈｅｒｒｅａｄｓ（ｒｅａｄ）ｔｈｅｍｏｒｎｉｎｇｎｅｗｓｐａｐｅｒａｆｔｅｒｂｒｅａｋｆａｓｔｅｖｅｒｙｍｏｒｎｉｎｇ．
５．Ｔｏｎｙｗａｓｓｌｅｅｐｉｎｇ（ｓｌｅｅｐ）ｏｎｔｈｅｄｅｓｋｗｈｅｎｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｃａｍｅｉｎａ
ｍｏｍｅｎｔａｇｏ．
６—Ｗｈｙｗｅｒｅｙｏｕｌａｔｅｔｈｉｓｍｏｒｎｉｎｇ，Ｔｏｎｙ？
—Ｍｙａｌａｒｍｄｉｄｎ’ｔｇｏｏｆｆｓｏＩｗｏｋｅ（ｗａｋｅ）ｕｐｌａｔｅ．
７. —Ｗｈａｔａｒｅｙｏｕｄｏｉｎｇ，Ｎａｎｃｙ？
—Ｉａｍｂｕｓｙｃｌｅａｎｉｎｇ（ｃｌｅａｎ）ｍｙｒｏｏｍ．Ｉｈａｖｅｔｏｆｉｎｉｓｈｉｔｂｅｆｏｒｅｍｙｍｏｍ
ｃｏｍｅｓｂａｃｋ．
８．Ｉｗａｓｃｏｍｉｎｇｈｏｍｅｆｒｏｍｓｃｈｏｏｌｗｈｅｎｉｔｂｅｇａｎｔｏｒａｉｎｈｅａｖｉｌｙ（ｈｅａｖｙ）ｙｅｓｔｅrｄａｙ．
９．Ｍｙｆａｔｈｅｒｆｌｅｗ（ｆｌｙ）ｔｏＳｈａｎｇｈａｉｌａｓｔｗｅｅｋ．
１０．ＴｏｍａｎｄＩｗｅｒｅｐｌａｙｉｎｇ（ｐｌａｙ）ｇａｍｅｓａｔｔｈｉｓｔｉｍｅｙｅｓｔｅｒｄａｙｍｏｒｎｉｎｇ．
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
第三课时（Section A3a-3c）
【学习目标】
1. 通过阅读一篇关于美国阿拉巴马州遭风暴过后人们互相帮助的故事，巩固过去进行时的用法。
2. 通过阅读故事内容，引导学生认识到家人同心协力和邻里之间互帮互助的重要性。【学习重点】
★重点单词：storm（暴风雨）,wind（风）, light（光；光线；光亮）, report（报道；公布）, area（地域；地区）, wood（木；木头）, window（窗；窗户）, flashlight（手电筒；火炬）, match（火柴）, beat（打败；敲打）, against（倚；碰；撞）, asleep（睡着）, rise（升起；增加；提高）, fallen（倒下的；落下的）, apart（分离；分开）.
★重点短语:at first（起初；起先）, fall asleep（进入梦乡；睡着）, die down（逐渐变弱；逐渐消失）, clean up（打扫干净）.
★重点句型：
1.Ben’s dad was putting pieces of wood over the windows while his mom was making sure the flashlights and radio were working..（本的爸爸正在把一根一根的木条放在窗户上，他的妈妈正在确保手电筒和广播正常地工作。）
2.Ben was helping his mom make dinner when the rain began to beat heavily against the windows.（当雨开始剧烈地敲打窗户的时候，本正在帮妈妈做晚饭。）
【课前预习方案】
(一)小小翻译官。(请预习课文，将下列中文译成英文)
1. 强风strong wind
2. 乌云black clouds
3. 感觉像feel like
4. 强烈的暴风雨heavy rainstorm
5. 在这个地区in the area
6. 木条pieces of wood
7. 确保make sure 8. 帮助某人做某事help sb. do sth.
9. 开始做某事begin to do sth. 10. 剧烈地敲打beat heavily
11. 尽力做某事try to do sth. 12. 玩纸牌游戏play a card game
13. 起初；起先at first 14. 睡着fall asleep
15. 逐渐消失die down 16.醒来wake up
17. 一片凌乱in a mess 18. 倒下的树fallen trees
19.破碎的窗户broken windows 20.打扫干净clean up
(二) 请读3a的课文，完成下列阅读任务。
1. 略读课文，回答3a的两个问题。
活动一：阅读训练。
1. 让学生朗读一遍3a的课文。
2. 请两名同学回答3a的两个问题。
3. 师生共同理解课文内容。
4. 请3名同学分别说说《课前预习方案》第（二）题表格的答案。
5. 让学生在不看课文的情况下试着补全3b的句子。
活动二：小组活动。
2. 每组选出1名同学汇报讨论结果。
【当堂评价方案】
★请将下列句中的汉语部分译成英语，注意使用适当形式。
１．Ｉｃａｌｌｅｄｙｏｕｙｅｓｔｅｒｄａｙａｆｔｅｒｎｏｏｎｂｕｔｙｏｕｄｉｄｎ’ｔｐｉｃｋｕｐ．（接电话）
２．Ｔｈｅｌｉｔｔｌｅｂｏｙｗａｓｓｏｔｉｒｅｄｔｈａｔｈｅｆｅｌｌａｓｌｅｅｐｓｏｏｎ．（睡着）
３．Ｉｔ’ｓｄａｒｋｉｎｔｈｅｒｏｏｍ，ｐｌｅａｓｅｔｕｒｎｏｎｔｈｅｌｉｇｈｔ．（打开）
４．Ｔｏｎｙ’ｓａｌａｒｍｄｉｄｎ’ｔｇｏｏｆｆ，ｓｏｈｅｗａｓｌａｔｅｔｈｉｓｍｏｒｎｉｎｇ．（发出响声）５.—Ｗｈａｔａｒｅｙｏｕｄｏｉｎｇ，Ｎａｎｃｙ？
—Ｉａｍｌｏｏｋｉｎｇｆｏｒｍｙｋｅｙｓ．Ｉｃａｎ’ｔｆｉｎｄｔｈｅｍ．（寻找）
６. —ＷｈａｔｗｅｒｅｙｏｕｄｏｉｎｇｗｈｅｎＩｃａｌｌｅｄｙｏｕｌａｓｔｎｉｇｈｔ？
—Ｉｗａｓｔａｋｉｎｇａｓｈｏｗｅｒ．（洗澡）
７．ＴｉｎａａｎｄＩａｌｗａｙｓｖｏｌｕｎｔｅｅｒｔｏｃｌｅａｎｕｐｔｈｅｃｉｔｙｐａｒｋｓｅｖｅｒｙＳａｔｕｒｄａｙ．（打扫）
８．Ｍｙｂｒｏｔｈｅｒｗｏｋｅｕｐｌａｔｅｔｈｉｓｍｏｒｎｉｎｇ，ｓｏｈｅｒａｎｔｏｓｃｈｏｏｌｗｉｔｈｏｕｔｂｒｅ- ａｋｆａｓｔ．（醒来）
９．Ｂｅｎｗａｓｈｅｌｐｉｎｇｈｉｓｍｏｍｍａｋｅｄｉｎｎｅｒａｔｔｈｅｔｉｍｅｏｆｔｈｅｒａｉｎｓｔｏｒｍ．（做晚餐）
１０．Ｈｅｗａｓｌｉｓｔｅｎｉｎｇｔｏｍｕｓｉｃｗｈｅｎｓｏｍｅｏｎｅｋｎｏｃｋｅｄａｔｔｈｅｄｏｏｒ．（听音乐）
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
第四课时(Grammar Focus -4c)
【学习目标】
1. 复习使用过去进行时谈论过去发生的事情。
2. 复习when 和while 引导的时间状语从句，并能够掌握when 和while 引导的时间状语从句中时态的区别。
【学习重点】
★重点单词：icy（覆盖着冰的；冰冷的），kid（开玩笑；欺骗）,.
★重点短语：have a look（看一看）, wake up（醒来）, right away（立刻；马上）, because of （因为）.
★重点句型：
1.—What was he doing when the rainstorm came?（当暴风雨来临的时候他正在做什么？）—He was reading in the library when the rainstorm came.（当暴风雨来临的时候他正在图书馆里看书。）
2.—What was Jenny doing while Linda was sleeping?（当琳达睡觉的时候，珍妮正在做什么？）—While Linda was sleeping, Jenny was helping Mary with her homework.（当琳达睡觉的时候，珍妮正在帮助玛丽做作业。）
【课前预习方案】
(一)小小翻译官。(请预习课文，将下列中文译成英文)
1. 洗澡take a shower
2. 做作业do homework
3. 开始做某事begin to do sth.
4. 下大雨rain heavily
5. 帮助某人做某事help sb. do sth.
6. 做晚餐make dinner
7. 弹钢琴play the piano 8. 打开收音机turn on the radio
9. 醒来wake up 10. 拍照take photos
11. 听广播listen to the radio 12.谈论talk about
13. 一起车祸a car accident 14. 立刻；马上right away
15. 看一看have a look 16. 到达get to
17. 因为because of 18.大雪heavy snow
19. 当暴风雨来临的时候at the time of the rainstorm
（二）想一想。
1. 请写出过去进行时的定义和结构。
定义：过去进行时表示在过去某一时刻或某一段时间内正在进行的动作。
结构：过去进行时由was /were+动词-ing形式构成。
2. when和while的用法区别有哪些？
when 和while 都有“当......时候”的意思。
when既可以表示某一时间点，又可以表示某一时间段，while 只能表示某一段时间。while引导的时间状语从句多用于进行时态，而when多用于一般时态。
(三）请读下列动词短语，判断出哪些属于延续性动作，哪些属于瞬间动作，把它们归类在下列表格中。
（四）请读4b的短文，根据语境用was，were，when或while填空。
【课堂活动方案】
活动一：理解Grammar Focus 的内容。
1.让学生两人一组，朗读并理解Grammar Focus的对话。
2.让学生找出对话中出现的时间状语从句。
3.师生共同讨论《课前预习方案》第（二）题中想一想的问题。
活动二：造句练习。
1.让学生朗读《课前预习方案》第（三）题表格中的短语，并判断出哪些属于延续性动词，哪些属于瞬间动词。
2.让学生仿照例句在草稿纸上写出其他三组句子。
3.请3名同学把句子写在黑板上，师生共同核对答案并理解句子的意思。
活动三：补全4b的短文。
1.请1名同学朗读完整的短文。
2.师生共同核对答案并理解短文内容。
活动四：结对活动。
1.观察4c的表格，想一想上星期天的这些时候你正在做什么？完成表格的第一栏内容。
2. 用What were you doing...?询问搭档在这些时候正在做什么？完成表格的第二栏。【当堂评价方案】
★精挑细选。
（Ｄ）１．Ｎｅｗｔｏｎｗａｓｐｌａｙｉｎｇｕｎｄｅｒａｎａｐｐｌｅｔｒｅｅ____the ａｐｐｌｅｆｅｌｌｏｎｈｉｓ
ｈｅａｄ．
Ａ．ｂｅｆｏｒｅＢ. ａｆｔｅｒＣ．ｗｈｉｌｅＤ．ｗｈｅｎ
（Ｂ）２．Ｗｈａｔｗｅｒｅｙｏｕｄｏｉｎｇｗｈｅｎｉｔ_____ｔｏｒａｉｎｈｅａｖｉｌｙ．
Ａ．ｂｅｇｉｎＢ．ｂｅｇａｎＣ．ｔｏｂｅｇｉｎＤ．ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ
（Ｃ）３．Ｍｙｍｏｔｈｅｒｗａｓｃｏｏｋｉｎｇｗｈｉｌｅｍｙｆａｔｈｅｒ_____ｈｉｓｃａｒ．
Ａ．ｗａｓｈＢ．ｗａｓｈｅｄＣ．ｗａｓｗａｓｈｉｎｇＤ．ｉｓｗａｓｈｉｎｇ
（Ａ）４．Ｉｃａｌｌｅｄｙｏｕｌａｓｔｎｉｇｈｔｂｕｔ_____ａｎｓｗｅｒｅｄ．
Ａ．ｎｏｂｏｄｙＢ．ｓｏｍｅｂｏｄｙＣ．ａｎｙｂｏｄｙＤ．ｅｖｅｒｙｂｏｄｙ
（Ｂ）５.Ｗｅｈａｖｅｔｏｐｕｔｏｆｆｔｈｅｓｐｏｒｔｓｍｅｅｔｉｎｇ____ｉｔ’ｓｒａｉｎｉｎｇｈｅａｖｉｌｙｏｕｔｓｉｄｅ．Ａ．ｓｏＢ．ｂｅｃａｕｓｅＣ．ｂｕｔＤ．ｏｒ
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
第五课时(Section B 1a-1d)
【学习目标】
1. 学习运用过去进行时谈论过去的事情或讲述过去的故事，掌握when和while引导的时间状语从句表达过去发生的动作。
2. 通过听说练习，帮助学生提高对故事中主要信息的提取能力以及对事件先后顺序的把握。【学习重点】
★重点单词：realize（理解；领会；认识到）.
★重点短语：get to（到达）, walk by（路过）, make one’s way（前往；费力地前进）.
★重点句型：
—When the school basketball competition started.（当学校的篮球比赛开始的时候...）—When the school basketball competition started, Kate was still making her way to school.（当学校的篮球比赛开始的时候，凯特还在去学校的路上。）
【课前预习方案】
(一)小小翻译官。(请预习课文，将下列中文译成英文)
1. 在路边by the side of the road
2. 到达get to
3. 公共汽车站bus stop
4. 动物保护热线Animal Helpline
5. 等待wait for
6. 路过walk by
7. 理解；领会realize 8.在家里at home
9. 篮球比赛basketball competition10. 前往make one’s way
(二)请读下列句子，并根据语境用when或while填空。
1.John was listening to the news on the radio when I visited him yesterday.
2.While Helen was walking on the street, she met her math teacher Mr. Lee.
3.Yesterday evening I was playing the piano when the door bell rang.
4.My mother was sleeping while my father was playing the piano.
5.Tina was cooking dinner while Peter was cleaning the living room.
（四）想一想。
1.主句的动作是持续性的，而从句的动作是短暂性的，此时用when 引导的时间状语从句，主句用过去进行时态，从句用一般过去时态。
2.主句的动作是短暂性的，从句的动作是持续性的，此时用while 引导从句，主句用一般过去时态，从句用过去进行时态。
【课堂活动方案】
活动一：听力训练。
1.让学生读懂1b的3个问题。
2.听第一遍录音，用简短的答案回答问题。
3.让学生读1c中的6个句子，理解每个句子所描述的事件。
4.听第二遍录音，按事件发生的先后顺序给这6个句子排序。
5.根据1b，1c的信息补全下列句子。
①When the school basketball competition started,Kate was still making her way to school.
②When Kate got to the bus stop,she realized that her bag was still at home.
③While she was running back home,she saw a dog by the side of the road and it was hurt.
活动二：结对活动。
1.两人一组，用下列语言结构谈谈凯特为什么错过学校的篮球比赛。
A：When the school basketball competition started...
B: When the school basketball competition started, Kate was still making her way to school.
2.请几组同学展示对话。
【当堂评价方案】
★快乐阅读。
ＹｅｓｔｅｒｄａｙｗａｓｍｙｆｒｉｅｎｄＢｏｂ’ｓｂｉｒｔｈｄａｙ．Ｈｅｉｎｖｉｔｅｄｍｅｔｏｈｉｓｂｉｒｔｈｄａｙｐａｒｔy. Ａｎｏｔｈｅｒｆｒｉｅｎｄ，Ｇｕｙ，ｈｅｏｆｆｅｒｅｄｔｏｔａｋｅｍｅｔｏｔｈｅｐａｒｔｙｂｙｃａｒ．ＩｗａｓｇｅｔｔｉｎｇｄｒｅｓｓｅｄｗｈｅｎＧｕｙｒａｎｇａｎｄｓａｉｄｈｅｗａｓｉｌｌ．ＳｏＩｄｅｃｉｄｅｄｔｏｇｏｂｙｔｒａｉｎ．
Ｕnｌｕｃｋｉｌｙ，ｗｈｉｌｅＩｗａｓｔａｌｋｉｎｇｏｎｔｈｅｐｈｏｎｅ, ｔｈｅｃａｔｗａｌｋｅｄｏｖｅｒｍｙｃｌｅａｎｓｈｉ-ｒｔ，ｓｏＩｈａｄｔｏｓｐｅｎｄａｆｅｗｍｉｎｕｔｅｓｆｉｎｄｉｎｇａｎｏｔｈｅｒｏｎｅａｎｄＩｗａｓｌａｔｅｆｏｒ
ｌｅａｖｉｎｇ．ＡｓＩｗａｓｗａｌｋｉｎｇｔｏｔｈｅｓｔａｔｉｏｎ，ｉｔｓｔａｒｔｅｄｓｎｏｗｉｎｇａｎｄＩｇｏｔｖｅｒｙｃｏｌd.Ｉｊｕｓｔｍｉｓｓｅｄａｔｒａｉｎ，ａｎｄＩｈａｄｔｏｗａｉｔａｔｔｈｅｓｔａｔｉｏｎｆｏｒｈａｌｆａｎｈｏｕｒ．Ｗｈｅｎｔｈｅｔｒａｉｎｆｉｎａｌｌｙａｒｒｉｖｅｄ，Ｉｗａｓｆｒｏｚｅｎ（冻僵）!ＩｗａｓｓｏｃｏｌｄａｎｄｔｉｒｅｄｔｈａｔｄｕｒｉｎｇｔｈｅｊｏｕｒｎｅｙＩｆｅｌｌａｓｌｅｅｐａｎｄＩｍｉｓｓｅｄｍｙｓｔａｔｉｏｎ．
ＩｇｏｔｏｆｆａｔｔｈｅｎｅｘｔｓｔｏｐａｎｄｄｅｃｉｄｅｄｔｏｗａｌｋｂａｃｋｔｏＢｏｂ’ｓ．Ｉｗａｌｋｅｄｆｏｒ
ｈａｌｆａｎｈｏｕｒａｎｄｔｈｅｎＩｒｅａｌｉｚｅｄＩｗａｓｌｏｓｔ．ＬｕｃｋｉｌｙＩｆｏｕｎｄａｐｈｏｎｅａｎｄＩ
ｔｅｌｅｐｈｏｎｅｄｆｏｒａｔａｘｉ．ＷｈｅｎＩｆｉｎａｌｌｙａｒｒｉｖｅｄａｔＢｏｂ’ｓｈｏｕｓｅ, ｉｔｗａｓｎｅａｒｌｙｍｉ-ｄｎｉｇｈｔａｎｄｐｅｏｐｌｅｗｅｒｅｇｏｉｎｇｈｏｍｅ．Ｗｈａｔａｔｅｒｒｉｂｌｅｅｖｅｎｉｎｇ！
请根据短文内容，判断下列句子的正误。正确的写“Ｔ”，错误的写“Ｆ”。
（Ｆ）１．ＹｅｓｔｅｒｄａｙｗａｓｍｙｆｒｉｅｎｄＧｕｙ’ｓｂｉｒｔｈｄａｙ．
（Ｔ）２．Ｇｕｙｗａｓｉｌｌ，ｓｏＩｈａｄｔｏｇｏｂｙｔｒａｉｎ．
（Ｆ）３．Ａｄｏｇｗａｌｋｅｄｏｖｅｒｍｙｃｌｅａｎｓｈｉｒｔａｎｄｍａｄｅｉｔｄｉｒｔｙ．
（Ｔ）４．Ｔｈｅｗｅａｔｈｅｒｗａｓｓｎｏｗｙａｎｄｃｏｌｄｙｅｓｔｅｒｄａｙ．
（Ｆ）５．ＩｇｏｔｔｏＢｏｂ’ｓｈｏｍｅｏｎｔｉｍｅ．
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
第六课时(Section B 2a-2e）
【学习目标】
1. 阅读人们回忆并讲述重大事件发生时他们正在做的事情的文章，熟练运用过去进行时讲述发生在过去某一时间段的事情。
2. 培养学生关注历史，热爱祖国，热爱和平的优良品质。
【学习重点】
★重点单词：passage（章节；段落）, pupil（学生）, completely（彻底地；完全地）, shocked （惊愕的；受震惊的）, silence（沉默；无声）, recently（不久前；最近）, terrorist（恐怖主义者；恐怖分子）, date（日期；日子）, tower（塔）
★重点短语：at that time（在那个时候）, in silence（沉默；无声）, take down（拆除；记录）, at first（起初；起先）, so..that（如此......以至于）, tell the truth(说实话）.
★重点句型：
1.People often remember what they were doing when they heard the news of important events in
history.（人们总是记得当他们听到历史上重大事件的新闻时，他们正在做什么。）
2.Although some people may not remember who killed him, they remember what they were
doing when they heard the news.（尽管一些人可能记不得谁杀害了他，但是他们记得当他们听到这个消息时他们正在做什么。）
3.More recently, most Americans remember what they were doing when the World Trade Center
in New York was taken down by terrorist.（最近地，大多数美国人记得当纽约世贸中心被恐怖分子炸毁的时候他们正在做什么。）
【课前预习方案】
(一)小小翻译官。(请预习课文，将下列中文译成英文)
1. 例如for example
2. 一次重大的事件an important event
3. 美国历史American history
4. 被刺杀be killed
5. 学生school pupil
6. 在那个时候at that time
7.在厨房里in the kitchen 8. 在广播上on the radio
9. 新闻报道员newspaper reporter 10. 被吓到be shocked
11.在那之后after that 12. 在沉默中in silence
13. 世贸大楼the World Trade Center 14. 拆除take down
15. 记得在做某事remember doing sth. 16. 起初；起先at first
17. 往窗外看look out of the window 18. 如此......以至于so...that
The World Trade Center was taken down by terrorists
When was the event? September 11, 2001
Where was the event? New York
What was Kate Smith doing? working in her office
How did she get the news? her friend told her
活动一：老师引出一件最近发生的重大事件，让学生说说当他们听到这个消息时自己正在做什么。
活动二：阅读训练。
1. 让学生朗读一遍2b的文章。
2. 请两名同学分别根据课文内容回答《课前预习方案》第（二）题表格中两个重大事件的信息。
3. 师生共同理解课文内容。
4. 让学生在不看课文的情况下判断2c中句子正误。
活动三：完成2d的任务。
1.让学生读2d的句子，并在文中找出与这些句子意思相近的句子。
2.师生共同理解两组句子的意思。
【当堂评价方案】
★完形填空。
Ｐｅｏｐｌｅｏｆｔｅｎｒｅｍｅｍｂｅｒｗｈａｔｔｈｅｙｗｅｒｅｄｏｉｎｇ１ｔｈｅｙｈｅａｒｄｔｈｅｎｅｗｓｏｆｉｍ-ｐｏｒｔａｎｔｅｖｅｎｔｓｉｎｈｉｓｔｏｒｙ．Ｔｗｏｐｅｏｐｌｅａｒｅｔａｌｋｉｎｇａｂｏｕｔｗｈａｔｔｈｅｙｗｅｒｅｄｏｉｎｇｗｈｅｎｔｈｅｙ２ｔｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｔｎｅｗｓ．ＲｏｂｅｒｔＡｌｌｅｎｗａｓｓｔｉｌｌａｓｃｈｏｏｌｐｕｐｉｌｗｈｅn ｈｅｈｅａｒｄｔｈａｔＤｒ.ＭａｒｔｉｎＬｕｔｈｅｒＫｉｎｇ３ｏｎＡｐｒｉｌ４，１９６８．Ｈｅ４ｄｉｎｎｅｒｗｉｔｈｈｉｓｐａｒｅｎｔｓｉｎｔｈｅｋｉｔｃｈｅｎｗｈｅｎｔｈｅｙｈｅａｒｄｔｈｅｎｅｗｓ５ｔｈｅｒａｄｉｏ．Ｈｉｓｐａｒｅｎｔｓｗｅｒｅｃｏｍｐｌｅｔｅｌｙ６！Ａｎｄｔｈｅｙｆｉｎｉｓｈｅｄｔｈｅｒｅｓｔｏｆｄｉｎｎｅｒ７ｓｉｌｅｎｃe.Ｍｏｒｅｒｅｃｅｎｔｌｙ，ＫａｔｅＳｍｉｔｈｆｒｏｍＮｅｗＹｏｒｋｗｉｌｌｎｅｖｅｒ８ｗｈａｔｓｈｅｗａｓｄｏｉｎｇｗｈｅｎｓｈｅｈｅａｒｄｔｈａｔｔｈｅＷｏｒｌｄＴｒａｄｅＣｅｎｔｅｒｗａｓ９ｄｏｗｎｂｙｔｅｒｒｏｒｉｓｔｓ！Ｓｈｅｗａｓｗｏｒｋｉｎｇｉｎｈｅｒｏｆｆｉｃｅｎｅａｒｔｈｅｔｗｏｔｏｗｅｒｓａｔｔｈａｔｔｉｍｅ．Ｓｈｅｗａｓｓｏｓｃａｒ-ｅｄｔｈａｔｓｈｅｃｏｕｌｄｈａｒｄｌｙｔｈｉｎｋ１０ａｆｔｅｒｔｈａｔ．
（Ａ）１．Ａ. ｗｈｅｎＢ．ｗｈａｔＣ．ｈｏｗＤ．ｗｈｏ
（Ｃ）２．Ａ．ｈｅａｒＢ．ｈｅａｒｉｎｇＣ．ｈｅａｒｄＤ．ｔｏｈｅａｒ
（Ｄ）３．Ａ．ｋｉｌｌＢ．ｋｉｌｌｉｎｇＣ．ｋｉｌｌｅｄＤ．ｗａｓｋｉｌｌｅｄ
（Ｄ）４．Ａ．ｅａｔＢ．ａｔｅＣ．ｅａｔｉｎｇＤ．ｗａｓｅａｔｉｎｇ
（Ａ）５．Ａ．ｏｎＢ．ｉｎＣ．ｆｏｒＤ．ａｔ
（Ｂ）６．Ａ．ｓｕｒｐｒｉｓｅｄＢ．ｓｈｏｃｋｅｄＣ．ｓｃａｒｅｄＤ．ｅｘｃｉｔｅｄ
（Ｂ）７．Ａ．ｏｎＢ．ｉｎＣ．ｗｉｔｈＤ．ａｔ
（Ｃ）８．Ａ．ｒｅｍｅｍｂｅｒＢ.ｂｅｌｉｅｖｅＣ．ｆｏｒｇｅｔＤ．ｒｅａｌｉｚｅｄ
（Ｃ）９．Ａ．ｔａｋｅＢ．ｔｏｏｋＣ．ｔａｋｅｎＤ．ｔａｋｉｎｇ
（Ｄ）１０．Ａ．ｌｏｕｄｌｙＢ．ｑｕｉｅｔｌｙＣ．ｓｅｒｉｏｕｓｌｙＤ．ｃｌｅａｒｌｙ
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
第七课时(Section B3a-Self Check)
【学习目标】
1.复习使用when和while引导的时间状语从句，熟练运用过去进行时谈论过去的事情或讲述过去的故事。
2.能够用过去进行时描述一起重要的事件。
【学习重点】
★重点短语：have trouble doing sth.（做某事有困难），point out（指出），as well（也）.
★重点句型：
1.While I was walking home from school, I saw a strange light in the sky. But when I pointed it out to my friend, it went away.(当我从学校走回家的时候，我看见空中有一道奇怪的光，但是当我把它指给我朋友的时候，它消失了。）
2.When I heard my name, my heart was beating so quickly I thought I would stop breathing.(当我听到我的名字的时候，我的心脏跳得如此快，我想我快要停止呼吸了。）
【课前预习方案】
(一)小小翻译官。(请预习课文，将下列中文译成英文)
1. 一束奇怪的光 a strange light
2. 在空中in the sky
3. 指出point out
4.离开；消失go away
5. 电视新闻television news
6. 也as well
7. 在六年级in the sixth grade 8. 钢琴比赛piano competition
9. 一周三次three times a week 10. 开始做某事start to do sth
11. 没有任何错误without any mistakes12.等待wait for
13. 宣布call out 14.停止呼吸stop breathing
15.我一生中最快乐的一天the happiest day of my life
（二）请根据句意，用括号中所给词的适当形式填空。
1. —What was the woman doing at the time of the rainstorm?
— She was waiting (wait) for the bus at the bus stop.
2. Ben was helping his mom make dinner when the rain began (begin) to beat heavily against the windows.
3.While Linda was sleeping, Jenny was helping (help) Mary with her homework.
4.While John was playing the piano, Mary left(leave) the house.
5.When the basketball competition started, Kate was making (make) her way to school.
6.We were eating dinner at the kitchen when we heard (hear) the news on the radio.
7.While I was making my breakfast, my brother was listening(listen) to the radio.
8.Ben’s dad was putting(put) pieces of wood over the windows while his mom was making sure the flashlights and radio were working.
9.John was shopping (shop) when Mary took the car to the car wash.
10.Most Americans remember what they were doing when World Trade Center in New York was taken down (take) by terrorists.
（三）请按要求完成Self Check的任务。
1.读第1题的3个句子，根据语境用when 或while 填空。
2.读第2题的短文，根据语境用括号中所给词的适当形式填空。
【课堂活动方案】
活动一：复习when和while引导的时间状语从句。
1.师生共同复习when和while的用法区别。
2.请10名同学分别朗读并解释《课前预习方案》第（二）题的句子。
活动二：补全Self Check第1题的句子。
1.请3名同学分别朗读完整的句子。
2.师生共同核对答案并理解句子的意思。
3.让学生在课堂上熟读这些句子。
活动三：补全Self Check第2题的短文。
1.请1名同学将每个空的答案写在黑板上。
2.师生共同核对答案并理解短文内容。
【当堂评价方案】
★写作园地。
2.请以An Important Event为题，根据上面的表格信息向我们介绍这起重大的事件。
An Important Event
An important event I remember well was an aircraft accident. It happened on March 8th, 2014 in Malaysia. When I heard the news of this event, I was doing my homework at home. My best friend Nancy was sleeping. This event is very important to me because 239 passengers disappeared in the accident. And there were 154 Chinese passengers. I remember this event well because so many Chinese people died. I am so sad. And even the date, has meaning to most Chinese people.
新人教版五年级下册英语全册导学案
人教PEP五年级下册英语导学案 编制人：审核人：全组教师 Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.） Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne （重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.
最新人教版八年级下册英语第6单元导学案
Unit6 I’m going to study computer science. 第一课时Section A (1a—2d) 一、学习目标 知识目标： 学会使用下列单词和短语：cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, grow up, be sure about, make sure 句型：What do you want to be? How are you going to do that? 能力目标：通过听说训练及小组合作，全面提高自己的听说技能。 情感目标：激情投入，全力以赴地学习，为实现自己的理想目标而奋斗。 教学重点：单词、短语及be going to 结构。 教学难点：对未来计划和理想职业的准确表达。 二、预习展示 小提琴手____________ cook_________ engineer_________ driver____________ 钢琴家____________ 医生___________ 飞行员___________ scientist___________ 长大_____________ 计算机程序设计员_______________________ 擅长______________ keep on___________ 对…有把握_____________ make sure________________ 三、合作探究 知识探究 1.keep on doing sth.继续/坚持做某事（表示动作反复，强调动作与动作之间的时间间隔及某人做某事的决心。）keep doing sth.(表示连续不断的动作，或某一动词的持续状态。) 对点训练 （1）My father kept on ____________(smoke) though we wanted him to stop it. （2）Why does the dog keep_____? A. bark B. to bark C. barks D. barking 四、当堂反馈 单项选择。 1.---What’s your brother going to____when he_____up? ----A soldier. A. do; grow B. have ; grows C. be ; grows D. play ; grow 2. Her father is an ____________in a big factory. A. star B. engineer C. worker D. player 3.--- are you going to be a pianist in the future ? ----I’m going to practice playing the piano every day. A. What B .When C. How D. Why 4.There an art exhibition this Sunday. A. have B. is going to have C. is going to be D. is going to hold 5. He is going to to New York with his parents. A. take B. move C. bring D. stay
仁爱英语八年级下册导学案教案
Unit 5 Feeling Excited Topic 1 I am so happy. SectionA 一、目标导航【明确目标，把握方向】 1.掌握表达个人情感的词汇，并能正确表达个人情感； 2.掌握“系动词+形容词”的系表结构及用法。 二、自主预习【课前预习，探索新知】 Ⅰ.读译1a，回答问题 1.Why does Kangkang look excited? ________________________________________________ 2.When are they going to see the movie? _____________________________________________ 3.Where are Kangkang, Michael and Jane going to spend the evening? ___________________________________________________________ Ⅱ.读译3a，回答问题 1.Did Mr. Lee get a ticket to the movie? ______________________________________ 2.How did he feel? ______________________________________ Ⅲ. 在文中找到，划出并背诵下面的短语 1.看上去很激动___________ 2.邀请…做… _____________ 3.去看电影__________________ 4.《音乐之声》__________________ 5.我最喜爱的电影之一_____________________ 6.为…准备… _________________ 7.向…致谢________________ 8.笑脸___________________ 9.去电影院看电影__________________ 10.感到失望_____________ 11.尝着很香___________ 12.听着很美_____________ 13.帮助别人____________ 14.受到穷人们的欢迎_______________ 15.对穷人们很残暴____________________ 16.不受人们的欢迎________________________ 17.本周六______________ 18.真遗憾！_______________ 19.感到开心__________________ 20.在电视上播出______________ Ⅳ. 在文中划出下面的句子并翻译 1.How are you doing? Very well. 译:_________________________ 思考:well可以换成good吗？ 链接：我们学过的见面问候的方式有很多: 第一次见面问候(正式的)_________________________对应答语_________________________ 第一次见面问候(非正式的)_______________________对应答语_________________________ 熟悉的人见面问候______________________________对应答语_________________________ 熟悉的人见面问候______________________________对应答语_________________________ 2.My father and mother want to invite your parents to go to the movie. 1 2 3 译：_____________________________________________________________ 点拨：to的用法有两种: 一、不定式符号to ; 二、介词to 分析:句子中的三个to: (1)_____________ (2)_____________ (3)______________ 练习: 妈妈让我早睡早起。Mum______me_____ _____ _____bed and_____ _____ early. 3.I went to buy a ticket, but there was none left. 译：_____________________________________ 对比：I went to look for the children, but there was none left. 译：___________________________ 点拨：none = no one---既可以指人也可以指物left是leave(留下)的过去分词形式，不是过去式
外研版五年级下册英语导学案全册
五年级英语教案 为了适应新时代得发展,培养高素质人才,更好地搞好本学期得英语教学,使英语教学再上一个新台阶,特制定本学期英语教学计划。 一、班级情况分析 五年级学生虽已学过两年英语,但对语法知识掌握较差,只对简单得语法知识有所了解,本学期加大力度渗透语法知识学习,力争对基础语法知识有所掌握,加强生词、句子教学,使学生能连词成句,连句成篇。 二、教材分析: 本册教材就是供小学五年级下学期使用得。全书共分11个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元,一般情况,第一单元呈现本模块所要学习得语言内容,第二单元提供若干任务型练习。包括一首歌谣或小诗。其中一些不常用得单词,不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中,我们将继续跟着 Lingling与Smart一家在英国访问;Daming 也准备去美国瞧望她得表哥Simon 及其一家人,我们将继续学习如何讲述过去发生得事情,如何表达自己得意见,如何与她人进行讨论等。 三.教学目标 1.逐步培养学生对英语得学习兴趣,为将来得学习打下更好得基础。 2.让学生结合语用与语境掌握语句与语词得基本意义,逐步获得最基本得 运用英语得能力。 3.创设情境,设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。 4.能认读、会写适量得单词。 5.学习问侯并回应;询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。 6.学习数字13-100。 7、会用英语谈论自己得喜好。 8.会唱英语歌谣与小诗。 9.教育学生在学习英语知识得同时,要学好自己国家得语言文字,从而对学 生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字得思想教育。 10、教育教学过程中,教师要注意学生各种良好习惯得养成教育。 四、教学措施: 1、从基础入手,使学生熟练掌握简单得语句、问候并回答,询问姓名、年龄、 地点、物品,多给学生练习得机会。 2、开展英语角,中午饭听录音,举行问答竞赛,提高其运用能力,使学生养成 良好地学习习惯与兴趣。 3、创造良好得学习氛围。 4、课堂中尽量使用英语,适当使用母语。 5、合理确定教学要求。 6、及时纠正控制性错误,注意用委婉、间接得方式。 7、经常给予学生以鼓励。养成学生良好得语音、语调习惯。 五、教学中应注意得问题 注意使学生发音得正确性,用兴趣教学,使学生注意在用方面下功夫,流利地说出日常用语与一般用语。 Module 1 Unit1 We lived in a small house、
人教版八年级英语下册全单元导学案
2013年人教版八年级英语(下册)导学案 【课题】 Unit1 section A 1a-2c ( 1课时) 【学习目标】 学会用将来时态预言。 【重点、难点】 1.will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答。 2. There be 句型的一般将来时。 【导学指导】 温故知新小组讨论设想未来世界的变化。 运用be going to谈论将来的计划和打算。 自主互助学习 知识剖析： 一般将来时态 构成: will / be going to +动词原形 1.用be going to do表示将来：主要意义，一是表示“意图”，即打算在最近的将来或将来进行某事。 Are you going to post that letter? I am going to book a ticket. 另一意义是表示“预见”，即现在已有迹象表明将要发生或即将发生某种情况。 It’s going to rain. 2.用will/ shall do表示将来： You will feel better after taking this medicine. 助动词will+动词原形 I will not lend the book to you. 变否定句直接在will后加not She will come to have class tomorrow. Will she come to have class tomorrow? 变一般疑问句，直接把will提到句首。 Yes,she will/ No.she won’t . 3. fewer 与less及more表数量的用法。 1）few（形容词）“几乎没有，很少的”，修饰可数名词。其比较级、最高级为规则变化：few－fewer－fewe st“a few”表示“一些”“few”带否定含义，“几乎没有”。 2）little（形容词）“很少的，几乎没有的”（“小的，幼小的”），修饰不可数名词。其比较级、最高级为不规则变化：little－less－least。例：There will be less pollution. “a little”表“一些”，“little”带否定含义，“几乎没有”。 3）many“许多”，修饰可数名词。much“许多”，修饰不可数名词。 比较级、最高级为不规则变化：many / much －more－most。 重点难点释义: 1. In ten years 十年后 In+一段时间：…..之后 in 5 months :5个月后 in 3 years: 3年后 in a week: 一周后 I′ll be a reporter in ten years.十年后我会是一个记者 学习过程： 1.小组看图1a，完成下列对话。 A: Will people have ________ in their homes? B: Yes, ________ ________. I think every home will have one. 2. 小组合作讨论预测未来世界的变化完成1a 。 3. 小组合作训练 1）will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答。 2）There be 句型的一般将来时。 4. 听力技能提高。 1）听录音完成1b 。 2）听前预测2a/2b 。 3) 听录音完成2a/2b 。 5.综合运用能力提高。 小组合作运用将来时的句型对未来作出预测。完成1c/2c 。 【课堂练习】 一、根据汉语意思，完成句子。一空一词。 1. 书籍将会仅仅在电脑，而不在纸上。
五年级英语导学案示例
冀教版五年级英语上册导学案 课题：Lesson1 Fathers Mothers Brothers and Sisters 一、学习目标 1、知识目标：能熟练的掌握家庭成员的英文名称。掌握 older /younger than 句型。 2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。 3、情感目标：培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 二、学习重难点 重点：能够正确地认识本课生词，掌握 older /younger than句型。 难点：运用"___ younger/older than___"比较结构说句子，练习用英语介绍自己的家庭成员及关系。 三、自主学习 Step1自读课文，了解文意，找出不认识的单词并写到黑板上。 Step2 再读课文，做下面的英汉互译，并能正确读出来。 1、Li ming’s family_______________ 2、（外）祖父_______________ 3、（外）祖母_______________ 4、兄弟_______________ 5、姐妹_______________ 6、live in_______________ 7、女儿_______________ 8、a picture of her family__________ Step3 细读课文，讨论并回答问题。（展示时，一人问，一人答） 1、How many people are there in Li Ming’s family? Who are they? 2、Does Li Ming have brothers and sisters? 3、Where does Jenny live? 4、How many people are there in Jenny’s family? Who are they? 5、How old is Bob/Jenny /Lynn? 四、合作探究，小组讨论，试讲解下列句子。 Bob is twenty. Jenny is twelve. Lynn is eight. 1、Bob is older than Jenny. 2、Lynn is younger than Jenny. （提示：older/ younger than句型的意思，如何用。than是“比”，older/ younger是old/ young的比较级） 五、试着介绍一下你自己的家庭 六、学习小结
人教版英语八年级下册英语 第一单元学案
八年级下册Unit 1 What’s the matter？ Section A 1. What’ s the matter? 怎么啦？出什么事情了？ 【解析】 What’ s the matter with you? = What’s the trouble with you? = What’ s wrong with you?你怎么了？ = What’s up? = What happens to sb.? 【2013自贡3】18. —What’s the matter ______ Tom. He is wet through. —His car ran _______ the river. ; in ; into ; into —What’s the matter with you ? —I have a bad cold. ( ) ①What’s ____ with you? A. trouble B. the matter C. the wrong D. matter ( )②—______? —Nothing serious , but a bit tired. —Better have a rest now, dear. A. Is that all B. Is there anything else C. What’s this D. What’s the matter with you 【2011．云南昆明】27. —What’s the matter with Tina? —_______________. A. She is away. B. She is cool. C. She has a sore throat. D. She should take some medicine 【拓展】matter的用法(1) It doesn’t matter没关系（用来回答别人道歉时的用语） ( ) —I’m sorr y to break your pen. —_______ A. That’s right B. It doesn’t matter C. Thank you 【2013黑龙江齐齐哈尔】17.－I have a pain in my back. －_____ . You’d better see a doctor. A. I’m sorry to hear that B. Nothing serious C. It doesn’t matter 【2013四川广安】26．—Sorry, I'm late again． —______. A．That’s OK B．It doesn't matter C．Good idea 2. I have a cold 我感冒了 I have a stomachache 我患胃痛 I have a sore back. 我背痛。 【解析1】have a/an + 疾病名词“患……病”(cold/fever/cough) have a sore throat 患喉咙痛have a sore back 患背痛 have a fever 发烧have a cold =catch a cold 患感冒 have a stomachache 患胃痛have a toothache患牙痛 have a headache 患头痛have a backache患背痛 ①Mike’s sister _________________(not have) a stomachache. 【2012曲靖中考】I didn’t sleep well last night, because I _____ a toothache . A. was B. went C. had D. took 【2013山东莱芜】—Tony, What’s ___ matter with you? —I have _____ toothache. A. a; the B. the; a C. /; the D. the; /
小学英语五年级上册导学案
小学英语五年级上册 Unit 4 What Can You Do? 第一课说课稿 一、备教材 本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。 二、备学生 小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。 三、备教法 课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。 四、备教具 学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具： 录音机、CAI课件、描述家务活的动词卡片. 五、备教案 （一）学习目标与要求 1．知识目标 （1）能听说认读本课词组cook the meal,sweep the floor,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash. （2）听懂会说句型:I’m helpful,I can…并能在具体语境中运用. 2．情感目标 培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活的自理能力. （二）学习重难点 1．本课时需重点掌握cook the meal, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash. 2．难点是正确运用句型:I’m helpful, I can… （三）学习过程 ⅠWarm-up 1 greeting. 2 Let’s chant : Book 3 Unit 4 A Let’s do Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. …… （设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫） ⅡPresentation 1．谁最棒?
人教版初二英语下册导学案英语答案
Unit1 参考答案 第一课时 检测提升 Ⅰ单项选择 1 A 2 D 3 B 4 D 5 B Ⅱ适当词型填空 1 had 2 Does，have 3 lie，rest 4 anything 5 better Ⅲ翻译句子 1 What’s the matter?/ What’s wrong?/ What’s the trouble? 2 Maybe you should see a dentist. 3 What s hould I do? 4 He didn’t have enough money yesterday 5 You’d better bake your temperature. 6 Nanc y has a stomachache today. Ⅳ补全对话 A D B C 第二课时 Ⅰ根据首字母填写单词 1 matter 2 ears,eyes 3 temperature 4 fever 5 passengers Ⅱ介词填空 1 At 2 along 3 on 4 of 5 to 6 for 7 without 8 off 9 for 10 to 11 with 12 onto 13 to 14 in Ⅲ翻译句子： 1 The driver of bus No.26 saw an old man lying on the side of the road. 2 Thanks to Mr.Wang and the passengers, the doctors saved the man in time. 3 To his su rprise, they all agree to go with him. 4 They don’t want to get into trouble. 5 He expe cted most or all of the passengers to get off and wait for the next bus. Ⅳ选择最佳答案 1 What’s 2 feel 3 fever 4 bored V 1.B 2.B 3.B 4.C 第三课时 Ⅰ英汉互译 1.扎绷带 2.清洗脸部 3.告诉他去医院 4.put on a clean T-shirt 5.rest for a few days 6.have a nosebleed 7.get an x-rag 8.get hit on the head 9.碰破了膝盖 Ⅱ. 单项选择 1.A 2.C 3.B 4.D 5.A Ⅲ. 句型转换 1.What’s wrong ?/ Wh at’s the trouble? 2. I have a pain on my back. 3. The young bus driver is 24 year s old. Ⅳ补全对话 1.C 2.A 3.D 4.B 5.E Ⅴ翻译句子 1.The doctor told my father to give up smoking. 2 Mrs green is a 36-year-old woman. 3What happened to him?/ What was the matter with him ?
最新最新外研版五年级上册英语导学案
小学导学案 课题：Module1 Unit1Did you come back yesterday? 学生姓名：班级：主备：时间： 学习目标： 1、正确认读单词：met above ground those ice cream us finish wait hurry up dropped send 2、理解并朗读课文对话。 3、能运用准确的语言描述过去和现在的生活. 导学过程： 复习动词过去式。 do_____ is____ are_____ have______ watch____ 一．自主学习，交流展示。 1）听录音，标出课文中的新单词与词组。 met above ground those ice cream us finish wait hurry up dropped 2）小组内大声读单词，再指名读，并纠正读音。 3、自由读课文中说说他们的汉语意思。 4、播放录音，说一说课文大意 二．合作探究，深入理解。 1、再次播放录音，大声跟读课文。 2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。 3、小组内分角色表演对话
4、语法：Did you…的用法。 三、巩固练习； 选词填空 1.Did you _______ ice crams yesterday？ Yes，we bought some ice creams. 2.oh,no! I __________(drop) my ice cream! 3.Did you ___________(walk) to school yesterday? 4.I _______(have)noodles yesterday. 四、达标检测 （一）写出下列动词的过去式 go --- meet---- see--- come--- buy--- drop---- （二）翻译短语。 1.hurry up __________ 2.go home____________ https://www.sodocs.net/doc/6b15909714.html,e back __________ 4.ice cream____________ 5.wait for ____________ 6.live in ____________ 达标测评我得了（） 五、课后反思 等级整洁自评时间
(完整word版)人教版八年级下册英语第一单元A部分导学案
导学案(教师)模板 年级八年级科目英语课题(章节) Unit 1
二、写出下列身体部位。 【课堂探究】 1.I have a stomachache.意为：_________________。其中stomachache是名词，意为：____________，是由名词_____________(胃；腹部)加后缀__________(疼痛)构成的复合名词。 提示：此类复合名词还有：背痛__________、牙痛__________、头痛__________等。 2.have a cold 意为：____________ , have 也可以换成catch，即______________。 提示：表示有某种“病症；症状”常用“have + a + 名词”结构，have在此类短语中意为：___________。例如： 发烧________________ 胃痛________________ 咳嗽________________ 3.What’s the matter?意为：____________________。常用于询问对方有什么问题或有什么不顺心的事，也可用于询问某物出了什么故障，后可接with sb./sth.，表示“某人/某物怎么了”。同义句型有： the trouble What’s the problem(with sb./sth.) wrong 4.I think you should lie down and rest.我认为你应该躺下休息。 ①．lie down意为“躺下”，其中lie是动词，意为：_______________。需要注意的是，lie的过去式是__________。注意区分下列词： 原形过去式现在分词 lie（动词）躺，位于lay lying lie（动词）说谎lied lying lay（动词）下蛋；放置laid laying
最新人教版五年级英语下册导学案(全册)
最新人教版五年级英语下册导学案（全册） Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.） Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinn er Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t. T: When do you do morning exercises /play football/play sports?” Ss: At…o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。 4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。 Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟） Role- play： 1) Answers the questions. T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock.
2019最新人教版八年级英语下册全册导学案
Unit 1 What’s the matter（Section A 1a-2d） 学习目标： 1.我要会用本课所学四会单词短语； 2.阅读理解对话、短文并能复述，能用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达；2我能使用should及shouldn’t对不同健康问题给出有针对性的合理建议； 3. 我要提升听、说能力。 重点，难点： 1.学会表达身体的各种不适； 2. 识记对于不同健康问题的针对性建议的词汇；灵活给出建议; 3.使用英语与同学灵活、自由、更深层次地谈论身体健康的话题。 独学准备：1.独学1a-2d中的单词及短语2.自读对话2d两次，把握大意，划出不懂之处并自己查字典解决
当堂测评分层达标 一．自主学习： 1.完成下列短语翻译。 发烧_____________; 躺下休息 ______________; 喝大量的水_____________;看牙医 __________; 加蜂蜜的热茶___________ ;看牙医／医生 ; 拍x光片____________; 患咳嗽的病_____________;伤到自己_____________;量体温__________;敷上药_____________;嗓子疼_______________； 二．根据首字母提示和句意提示填空。 1. I have a toothache, I have to see a d______. 2. She is tired, she should go to bed early, she s______ go to the party. 3. When you have a headache, please lie down and r______. 4. I have a t____ __, so I want to see a dentist. 5.–I have a stomachache .- You shouldn’t eat a______ . 6. Open your m______ and say “AH” . 7. It’s a good habit to brush your t ______twice a day . 三、用所给单词的适当形式填空。 1. I’m feeling terrible, I have a _______ (stomach). 2.You should ______ (drink) enough water every day. Our body needs much water. 3.I think everyone has two________(foot) 4.When you have a stomachache, you shouldn’t eat ____________(something). 四．根据汉语提示，完成句子，每空一词 1．你怎么了？我喉咙痛。 一What’s the ___ with you？一I have a ____throat． 2．我喜欢喝热蜂蜜茶。 I like ________ hot tea ________ honey． 3．你需要间歇性的远离电脑。 You ________________________________ ． 4．那听起来像是一个好主意。 _____________________________________ ． 5．你应该躺下休息。 You ________ lie down and ________. 6.我应该量体温吗？ Should I _____ ____ ________________? 7. 我头疼。 I have ___ ________________. 8、你周末做什么了? What_____ you_____ on the _________? 9、你应该离开电脑休息一下。You need to _____ ________ ______ _______the computer. 10.我认为你应该躺下来休息。I think you should ______ ______ and rest. 五．根据首字母提示完成表示身体部位的单词 I’m a robot（机器人）.I have a h_______, but there is no h______ on my head .I can see with my e_____. I can smell（闻）with my n________. I have a m_________, but there aren’t any t_______ in it because I never eat anything. I have two e_______, so I can hear everything. My n_____ is very short , I can’t turn my head. I have a strong body, but I don’t have a_______ or h_______. I don’t have l_______ or f________, either. So I can’t walk.课后反馈:
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