2017小学二年级下册音乐教案

第 3 单元飞呀飞总 3 课时8

漫天飞舞的小蜜蜂。

4、那让我们再仔细聆听一遍乐曲。看看作者是怎样表现小蜜蜂在漫天飞舞的情景，同学们还可以跟着音乐做做小蜜蜂飞舞的动作。（复听音乐）

四、学习和表演《小蜜蜂》

1、对于小蜜蜂你还了解些什么呢？学生自由发挥

2、今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》。

3、播放录音机让学生完整聆听，听完音乐告诉老师歌曲唱了些什么。

4、学生回答：小蜜蜂非常勤劳他们在采花蜜。

5、复听音乐，边听音乐边用你的小手为音乐伴奏。让学生找找哪两句是一样的。

6、教师范唱。

6、用LU模唱旋律。

7、交替唱，学生唱第一句和第三句相同的部分。

8、学习八分音符部分××××|××××|××××|××××|

先让学生打出节奏。然后带着歌词把节奏读出来。还要的速度统一，避免起速快，到八分音符处放慢速度。读出三段歌词.

9、学习完整学习歌词，读歌词时提示学生休止符要停一拍。

10、双簧唱。

11、学生小声学唱。

12、自己完整的唱一变。

13歌曲学会后，引导小组内成员为歌曲创编简单的动作，再跟老师一起有感情地边唱边表演。（不要求动作的统一）

五、拓展部分。

1、教师谈话：小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友。象小蜜蜂这样的益虫你还知道哪些？

2、小学生分小组讨论，然后全班交流。

3、我门过去还学过歌唱那些益虫的歌曲。请同学们唱一唱。

六、创编与活动

1、同学们喜欢小蜜蜂和小蜻蜓吗，你们想对他们说些什么呢？指名回答。

第 3 单元飞呀飞总 3 课时9

第 3 单元 飞呀飞 总 3 课时

10

飞呀飞呀，

（设计意图：通过观看图片，倾听配乐故事《毛毛虫变成蝴蝶》，丰富学生的情感世界，

第4单元美丽家园总 4 课时11

师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。

师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？

（好）我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》，老师还为它配上了好看的舞蹈，请大家来欣赏！（课件展示：歌词图片，播放歌曲《草原就是我的家》）

生：欣赏歌曲，观赏老师的舞蹈。

2、熟悉歌词。

师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生按节奏读歌词）

3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。

师：这么好听的歌曲还想再听吗？

生：想

师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲）

生：一边欣赏，一边用身体来搬走。

4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。

师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）

生：第三句。（八度音程大跳和附点）

师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）

5、师生对唱一遍。（教师伴奏）

6、直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。

第 4单元 美丽家园

总 4 课时 12

（一）师生问好

（二）发声练习，唱音阶。

（三）新授

1、师：中国是一个多民族的国家，除了汉族以外，小朋友，你们还知道哪些民族？（学生回答）

2、师：是啊，还有很多，很多，一共有多少个民族？（学生回答）

3、师：今天啊，老师将带小朋友一起走进其中的一个民族——藏族。

4、师：小朋友，你们看……（课件展示）

5、师：小朋友们，你们看到了什么？（学生回答）

6、师：美丽的藏族，它的主要聚居地是西藏，西藏素有“世界屋脊”之称，美丽神奇，来吧，闭上你们的小眼睛听一首藏族的歌曲《在北京的金山上》，听过程可随音乐轻轻拍手或律动。（播放音乐）

7、师：这首歌曲是有藏族最著名的歌唱家才旦卓马演唱的，是一首谢恩的歌，那整首歌曲唱了几遍？听后你的心情怎么样？（学生回答）

8、师：听到了什么？有什么想法呢？（学生回答）

9、师总结：整首歌曲简洁明快，是在藏族群众中传唱最多的一首歌，曲中形象的把北京天安门比做金山，把毛主席比做金太阳，表达了藏族人民对毛主席共产党解放西藏的感激之情和建设西藏的自豪之情。

（四）学习歌曲《我的家在日喀则》

1、师：藏族不但风景美，而且歌也很美，小朋友，你们想不想也来唱一唱啊？（学生回答）

2、师：那今天我们一起来学唱首藏族民歌《我的家在日喀则》。（出示歌谱）

3、初听全曲。（音乐播放）

4、师：说说歌曲唱了些什么，它的情绪怎么样？（学生回答）

5、师总结：听了这首歌，我们仿佛看到了藏族同胞们歌唱家乡，载歌载舞的情景，所以歌曲的情绪是很欢快、很活泼的。

6、师：小朋友，你们知道日喀则在哪吗？（学生回答）

7、师介绍：日喀则位于西藏自治区南部（出示地图），是西藏的第二

第4单元美丽家园总 4 课时13

资料，手段：展示从网络上搜索到的资料，在电脑上边演示边讲解。

2、教师系统介绍歌曲的创作背景和相关文化。（CAI演示，马头琴演奏背景音乐）

三、听赏

1、听内容好听的歌，我们要再听，边听边想，歌曲中有几个人对话？第一段是谁问谁答？第二段是谁问谁答？第三段呢？仔细听。（CAI播放）第一段是孩子问爸爸答，孩子问了什么？爸爸怎么回答的？

（读第一段歌词）师读爸爸用低沉的音色生读孩子

师小结：爸爸告诉孩子：天上的太阳、月亮、星星彼此为对方让位，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家需要彼此理解、彼此支持。那第二段是谁问谁答呢？（读第二段歌词）男生问，女生答。妈妈告诉孩子什么呢？

师小结：植物的叶子为了托起花儿奉献了自己宝贵的青春、花儿为了结成果实奉献了自己美丽的容颜，果实为了发芽奉献了自己全部的能量，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家在对方需要的情况下毫无怨言地为对方做出牺牲。第三段还是孩子问，回答的谁？（爸爸妈妈一起）分角色朗读，其他学生在心里读，并想一想，“我们三个”为什么也是吉祥三宝？（因为我们家人也象天上三宝和植物三宝一样关爱着彼此、达到和谐）

2、听音色

说得好，歌曲中有一个地方特别能听出这种和谐，你们听，哪个是爸爸的声音，哪个是妈妈的，哪个是孩子的？CAI播放，出示这个乐句的乐谱，学生根据听到的、感受到的选择。之后学唱每个声部曲谱、歌词各一次，合一次。

四、表现

1、跟唱熟悉歌词一遍CAI播放

2、纠正学生演唱时出现的词曲错位现象。

3、自由组合选角色模仿带表情地演唱（CAI播放春晚录象）

4、分角色表演唱

第4单元美丽家园总 4 课时14

（师）我们一起来射箭（生）嗖-- ︳嗖---

X -- ︳X - --

分析：通过多媒体的演示，使学生有一种先入为主的感觉，同时通过律动等引出新课课题。是什么声音？你好像看到了什么？”（学生回答）师：“你是怎么知道的？” 师：“听，这（学生回答）

师：“因为马蹄声从弱到强，音乐中用＜这个符号表示。接着我们就来欣赏乐曲《我是人民小骑兵》。

2、欣赏引子

a、听辨主奏乐器

师：“这段乐曲由哪种乐器演奏？”（学生欣赏后回答）

师：“这段乐曲是由木琴独奏。”

b、听辨木琴的音色

师总结：木琴的音色清脆、明亮。

3、完整欣赏乐曲，感受乐曲情绪

师：“听听乐曲的情绪？”（学生回答）

师：“这段乐曲根据情绪的变化可以分成三段，我们分段欣赏。”

4、欣赏第一段

师：“这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？”

师总结：“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。我们学学小骑兵的动作。”

5、欣赏第二段

师：“这段音乐情绪如何变化？”

师总结：“第二段音乐的情绪从舒展到激烈。乐曲的前半部分表达了小骑兵欢乐的心情而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进。”

师：“想想用什么形式表演第二段乐曲？”

师总结：“一部分同学摆造型，一部分同学扮演小骑兵，还有的同学可以模仿风声。大家一起表演。”

6、欣赏第三段

第 5 单元快乐的舞蹈总3 课时15