2019-2020年高一通用技术 高中通用技术全套教案 必修1

2019-2020年高一通用技术高中通用技术全套教案必修1

第一章----走进技术世界

技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。

通用技术是指信息技术之外，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。

一、技术的价值

1.技术与人（考试内容：技术对人类的价值；考试要求：了解（a））

①技术的产生和发展是为了更好地满足人的需求；②技术具有保护人、解放人、发展人的作用。

2.技术与社会（考试内容：技术对生活、生产、文化等方面的影响；考试要求：了解（a））

①技术改变社会生活方式；②技术促进了社会生产的发展；③技术丰富了社会文化的内容。

④技术是社会财富积累的一种形式；⑤技术的发展导致社会劳动力结构产生变化；⑥技术在政治、军事等领域发挥重要作用。

3.技术与自然（考试内容：技术对自然的价值；考试要求：应用（c））

①依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系；②人类在利用技术改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境造成负面的影响。

4．技术的两面性（考试内容：技术的两面性；考试要求：了解（a））

①任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外；②技术的两面性，正面在于其实用性，反面在于其过分功利性及其对伦理道德价值观念的动摇。

二、技术的性质

1、技术目的性

①任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果；②人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。

2、技术的创新性（考试内容：技术的发展与发明和革新的关系；考试要求：理解（b））

①创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要创新；②技术创新常表现为技术革新和技术发明.：I技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进；II技术发明则是一项新技术的产生。③一些重要的技术的发明和革新对技术的发展具有巨大的推动作用。

3.技术的综合性（考试内容：技术与科学的区别与联系；考试要求：理解（b））

技术具有跨学科的性质，技术活动往往需要综合多种知识。

科学技术

区别侧重认识自然，力求有所发现利用和改造自然,力求有所发明

回答“ 是什么”“ 为什

“ 怎么办”

么”

实验验证假设，形成结论验证方案的可行性与合理性，并实现优化

联系科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步

4.技术的专利性（考试内容：知识产权在技术领域的重要作用，考试要求：了解（a））

①技术作为创造性劳动的成果，技术发明者在技术实现价值的过程中享有一定的权利，这些权利受法律保护；②知识产权制度体现了人们对知识的尊重和保护，并可以保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。

专利申请过程：1、提交申请；2、受理；3、初审；4、公布；5、实质审查；6、授权。三、技术的未来（考试内容：技术的发展趋势，对技术的情感和理性态度考试要求：理解（b））技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里

第二章---技术世界中的设计

一、技术与设计的关系

1.技术的发展离不开设计

①设计成为推进技术发展的重要驱动力；②设计是技术成果转化的桥梁和纽带；③设计促进技术的革新，改进产品的性能。

2.技术更新对设计产生重要影响

①技术是设计的平台，没有技术做基础，设计将难以表现和实现；②技术更新为设计提供了广阔的发展空间；③技术进步促进人们设计思维和手段的发展。

3.设计的丰富内涵

①设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动；②技术设计侧重功能、结构、材料、程序、工艺、实用等，围绕技术的目的而展开；③艺术设计侧重欣赏、审美、色彩、造型、视觉效果、包装等，强调感觉的需要

二、设计中的人机关系

1.人机关系是当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互关系。

2.能说出某项活动中的人机关系：人要握住把手，便于门把手构成人机关系等。

3.人机关系要实现的目标：①高效；②健康；③舒适；④安全

4.如何实现合理的人机关系：①普通人群和特殊人群；②静态的人和动态的人；③人的生理需求和心理需求；④信息的交互

三、技术试验及其方法

1、技术试验是为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探索性实践活动。

2、进行技术试验①可以验证技术是否成功，也是发现问题、探究规律、优化技术的关键.；②通过技术试验,可以使设计得以改进和完善,将设计的风险和失误降到最低；③技术试验是技术设计活动中必不可少的环节，通过试验可以发现问题、深化认识、推动技术设计的发展。

3、技术试验的分类：按应用范围可分为工业试验、农业试验、国防试验、技术试验等，按目的不同分类如性能试验、优化试验、预测试验、信息试验

4、技术试验的方法：优选试验法、模拟试验法、虚拟试验法、强化试验法、移植试验法。

5、技术试验的实施步骤：制定试验计划、插取样本、进行试验、分析数据、得出结论。

6、试验报告项目：试验目的、准备、方法、步骤、纪录、总结。

第三章----设计过程、原则及评价

一、设计的一般过程

①发现和明确问题；②制定设计方案；③制作模型或原型(包括绘制图样和制作模型)；④测试、评估及优化；⑤产品的使用和维护(要设计一份产品使用说明书)。

制定设计方案的一般步骤：①收集信息；②设计分析；③方案构思；④方案呈现；⑤方案筛选

二、技术设计的一般原则

①创新是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术，或进行技术革新。创新是技术的核心；

②产品的实用性是为实现其目的而具有的基本功能。包括物理功能、生理功能、心理功能、社会功能；③经济原则是指以最低的费用取得最佳的效果；④美观原则是设计美观的产品可以满足人追求美的心理，促进产品的销量。产品的外观美可以通过对产品的造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等的设计组合来表达；⑤技术规范：有关开发产生技术的知识、领域、方法和规定的总和。技术规范的有强制性的，也有推荐性的；⑥可持续发展的原则是指产品的设计既要满足当代发展的需求，又要考虑未来发展的需要，不以牺牲后人的利益和长远的利益为代价来满足当代人的需求。

三、设计的评价

1.评价对象：①设计过程评价；②对最终产品的评价。

2.评价者：①自评（自我评价）；②他评（他人的评价）。

3.对最终产品的评价两个基本依据①参照设计的一般原则进行评价；②依据事先制定的设计要求进行评价。

4.设计交流方式：口头语言(非正式)、文本、图表之类的交流方式(较正式)、技术图样、模型的交流方式(正式、直观)、计算机演示、网页的交流方式(生动、形象）。

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?第一章走进技术世界

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?2009-8-9 浏览(380) 【大中小】

?第一章走进技术世界

第一节技术源于人类的需求和愿望（教案）

一、教学背景分析

1、教材分析

教材通过大量丰富多彩的实例，展示了技术起源的历史场景，深入浅出的解释了技术的内涵，辨证的分析了技术的两个重要属性，为学生以后的学习奠定坚实的知识基础；并且文字、图片等资料的大量使用，使课程内容更加丰富多彩，使学生更容易接受，提高了学生学习的兴趣。

2、教情分析

由于是通用技术的第一节课，教师在课前应搜集足够的教学资料，以便在教学过程当中根据课堂情况，随时穿插引用，提高学生学习兴趣，引导学生实现教学目标。通过教学要让学生明确课程意义、内容、要求和学习方法。为达上述目标，教师要用亲切、充满激情的语言和生动的事例进行讲解。并要适当组织课堂讨论，以便有针对性的解决学生的疑问，达到提高认识的目的。

3、学情分析

高一学生刚开始高中的学习生活，将面对新环境，新课程，通用技术更是他们从未接触过的课程，会给他们带来很多的悬念，如果能对他们的这种疑问给以恰当的引领，将是激发学生学习兴趣的极好契机。

二、设计思路

该节是通用技术课的第一节课，根据本课的教学目标，采用教师讲授，媒体演示，任务驱动，学生自主思考、合作讨论等多种教学方法相结合的策略。首先通过媒体演示案例，接着设置

任务，让学生自主思考，发现和回答问题，然后进行分组合作讨论，形成结论，最后教师总结评价，解决问题。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造，能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现。

（2）了解技术产生发展的历史过程。

（3）理解技术的内涵是随时代的进步、技术的发展不断扩展深化的，能举例说明技术是社会发展、文明进步、经济增长的主动力。。

（4）理解什么是技术的自然属性和社会属性。

2、过程与方法

（1）先举例（抛砖引玉），然后由学生自主探讨周围不断出现的新技术、新发明以及它们给我们的生活带来的巨大变化，从而引起学生对学习技术课的兴趣，并提高学生自主探究和观察生活的能力。

（2）学生通过讨论分析某些技术产生、发展的案例，理解技术是源于人类的需求和愿望。（3）列举近代工业技术发展历史，从而理解技术的内涵。

（4）由学生对比举例，发现生活中符合以及违反技术自然和社会属性的事例，从而更好的理解技术的两个属性。

3、情感态度价值观

（1）通过展现技术是如何改变人类的生活状态，提高学生学习技术课的兴趣。

（2）通过让学生自主的发现生活中的小困难，提高学生主动发现问题的意识。

（3）通过展现人类不断克服困难改变生存状态的过程，增强他们自主解决问题的兴趣和信心。

四、重点、难点

本节教材重点是技术的产生。难点是技术的内涵；技术的自然属性和社会属性。

五、教学器材

多媒体计算机、投影仪、实物展示平台

六、教学过程

导入：（创设情境，激发兴趣）

从古至今，人类在自身的生存和发展过程中，不断碰到各种各样的问题，比如，远古的时候，人们在冬天只能身披树叶难抵御寒冷，只能躲避在简陋的山洞，只能吃生肉，这些困难都严

重的影响人类的生存质量（投影原始人类生活想象图）。那么人类又是如何从原始野蛮的状态发展到如今高度文明的社会呢？

一、技术的产生

老师：聪明的人们为了更好的适应环境，是如何来改变自己的生存状态的呢？

学生：发明制作衣服抵御寒冷，建造房屋遮风避雨，学会用火，食用熟食。

老师：当这些目的都达到了，人们又发明各种时装、建筑物和美食，使自己的生活更加美好。幻灯投影（图略）：

原始人类生活想象图学会用火多样美食建造房屋豪华建筑缝制衣物漂亮服饰

老师：课本中也举出一些人类通过发明新技术改变自己生存状态的例子，请同学阅读总结回答。

学生：为了更方便有效的记录传递信息，发明了造纸术和印刷术，为了能够飞上天空，发明了飞机。

老师：这是课本中的例子，同学们讨论下，看还能举出这样的例子吗？同学们分两组讨论，看哪个组举出的例子多。

（学生分组讨论）

学生：为了方便出行，发明马车，又发明汽车。

学生：为了能在水面活动，发明了船。

学生：为了方便联系，发明电话。

……

老师：同学们总结讨论一下这些事例，看这些技术的产生到底是为了什么呢？

学生：飞机是为了能上天，船只是为了能下海，这些技术的产生都是为了满足人类自身的需求和愿望。

老师：很好，技术的产生是为了达到某种目的，具有目的性，技术的产生源于人类的需求和愿望，需求和愿望促使人类发明新技术改变自己的生活！

（设置任务，激发兴趣）课下同学们可以讨论一下，我们生活中有哪些还没有彻底解决的难题在困扰我们，需要发明哪些新技术才能解决这些问题，试一下，看咱们自己能不能搞一些小发明、小创造来解决这些问题，美化我们的生活呢？

二、技术的内涵

老师：刚才我们讨论了技术的发源，那么到底什么是技术，技术的内涵又是什么呢？下面我们回顾一下人类社会一些主技术发展的主要阶段。

幻灯投影：

时间13—15世纪18—19世纪19世纪70年代20世纪中叶

事件中国四大发明纺织机械，蒸汽机发明。内燃机，电机发明。核能，航天，生物，信息网络

等技术

影响影响世界科技发展。欧洲第一次技术革命。第二次技术革命。对技术内涵理解到新的高度。（幻灯投放相应图片）

技术源于希腊文，意思是对造型艺术合应用技术进行讨论。它伴随着人类的劳动而产生，随着时代的进步，技术不断发展，其内涵不断扩展，人们对技术的认识也不断深化。

老师：技术对人类社会的影响是不言而喻的，那么应该怎样理解“技术是伴随人类劳动而产生的”这句话？

学生回答或老师总结：人类在劳动中总想不断提高自己生效率，就要通不断过改进原有技术，发明新技术。技术也就伴随着人类劳动而产生。这就是技术产生和发展的本质。

总结：回顾技术发展的历程，人们通常认为，技术是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧合手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段合技能的总和。这就是技术的内涵。

三、技术的自然属性和社会属性

老师：在近代科学技术发展史上，曾经有一段时期，好多科学家疯狂的追逐一种叫永动机的技术发明，认为它可以不耗费任何资源，而不断向人类社会提供能量。同学们考虑，为什么科学家要去发明这样一项技术呢？

永动机模型（图略）

学生：人类社会发展迅速，无论是生活还是工农业生产都需要大量的能力支持，而现有的技术满足不了人们的需要，所以才要去发明这样的技术。

老师：那么可以简单的总结为这是人类社会的需要。但是这种技术最终未能成为现实，这是为什么呢？

学生：它违反了自然规律，不符合自然界中的能量守恒定律。

老师：正确。原因同学们在物理学的学习中都研究过，“永动机”违反自然规律，在这里，我们说它不具备技术的自然属性！那么同学们还能举出违反技术自然属性的例子吗？下面分组讨论。

（学生分组讨论）

学生：古代的炼金术士试图用化学的方法把其他的物质转化为黄金，这是违反科学原理的，还有寻求长生药的炼丹士！

学生：前段时间有人宣称他有把水变成油的技术，这也是违反自然属性的！

……

老师：很好！通过理解技术的自然属性可以在生活中辨别那些骗人的伪科学。下面就由同学们总结一下什么叫自然属性。

学生：技术是对客观规律的应用，任何技术都必须符合自然规律，这就是技术的自然属性。老师：刚才讲了很多违反技术自然属性的例子，下面由同学们再举出一些合理利用自然规律，符合自然属性的技术事例。

（学生分组讨论）

学生：利用植物生长规律和自然环境条件，建立立体生态农业体系。

学生：利用太阳能发电，把太阳能转化为电能。

学生：利用万有引力使卫星能围绕地球运动。

……

老师：刚才同学们举的例子都很好的反映了技术的自然属性。下面同学们再分析下面的图片。（投放黄河奔腾、蝗虫飞舞、农田干旱的图片资料）

在新中国成立以前，我们的国家一直承受着各种自然灾难，黄河泛滥改道，有些地方被称做是“三十年河东，三十年河西”；一闹蝗灾，农田颗粒无收；干旱更是困扰着靠天吃饭的中国农民。然而这一切在新中国成立后都有了巨大改变。

（投放黄河水利工程、丰收农田、农田灌溉系统图片）

同学们分析下，为什么解放前后我们国家有如此巨大变化呢？

（学生讨论）

学生：我们科学技术发展了，可以有办法阻止灾害发生。

学生：人民是国家主人，自然灾害受到高度关注。

学生：为了提高人民生活水平，减轻自然灾害的愿望很迫切。

……

老师：解放前人们也期望好的生活，为什么这些问题无法解决呢？

学生：以前科学水平达不到！

学生：旧社会十分腐败，灾害得不到关注。

老师：很好！从这个巨大的反差我们可以看出，技术的产生、发展和应用要受社会条件的制约，并且，它是一种有目的的创造，是由人掌握、控制和使用的。这就是技术的社会属性。同学们还能举出体现技术社会属性的技术案例吗？

（学生讨论）

学生：人体器官移植技术，可以延续病人生命。

老师：对，这种技术在科技水平达到后才出现，虽然病人一直都需要，但这是在以前的社会条件下不可能实现的。

学生：建立三峡水电站。

老师：这即可以满足人们用电需要，还能减轻长江的水涝灾害，满足了社会的要求。

……

老师：同学们，刚才虽然是把技术的两个属性分开来说的，但是通过对这些案例的分析，它们都是同时具备两个属性。任何的技术都是同时具备这两个属性，缺一不可！也就是说任何技术既要符合自然规律，又要满足社会需要，还要受到社会条件制约！

小结：

这节课我们通过探讨知道技术源于人类的需求和愿望，了解了技术的内涵，分析了技术的社会属性和自然属性，这些都为我们学习下面的技术课打下了基础。希望同学们课下完成以下任务。

课下作业：

1、观察生活，发现生活中的小问题，看能不能凭借自己的知识和能力去解决这些问题，发明一些实用技术，把你的想法写下来，为下面的学习做准备。

2、搜集资料（通过图书馆和网络），查找符合（或违反）自然规律的技术事例，进行分析，写出简单的调查报告。

七、教学流程

1、导入：创设情景，由学生想象技术起源时的历史场景。

2、老师提问，学生思考人类为了改变生活发明了哪些技术，这些技术都满足了人们的什么需求，从而导出“技术的产生源于人类的需求和愿望，需求和愿望促使人类发明新技术改变自己的生活”。

3、通过展示人类社会技术产生发展的历史过程，让学生理解“技术是伴随人类劳动而产生的”，并进一步阐明技术的内涵。

4、通过永动机的例子，并由学生自己思考举出类似的例子，说明技术自然属性的意义所在，然后再由学生思考符合自然规律的、成功的技术实例，进而加深理解对自然属性的理解；通过蝗灾、干旱、涝灾等自然灾害的减少，说明技术社会属性的意义。最后总结说明技术的两个属性缺一不可。

5、课堂小结，简要总结所学内容——技术的起源、内涵和两个属性。

6、布置课下作业，加深学生对课堂内容的理解。

八、教学参考

《技术与技术1教师用书》地质出版社

《高中物理教科书》人民教育出版社

《高中地理—自然灾害与防治》山东教育出版社

《高中历史教科书》岳麓版

九、对课堂效果的分析

1、技术分析：

⑴这是通用技术的第一节课，必须想办法提高学生学习的兴趣，所以要展示大量生动的实例；还要调动学生的积极性，自己去发现、探讨，由于是第一次接触这类课程，老师必须对学生的讨论、研究作好引导工作，避免走错方向，从而形成好的讨论问题、解决问题的习惯。⑵通过案例引导出知识点，根据情况可以由学生概括，也可以由老师总结，这都需要分析不同知识点的特点。

⑶布置适当的课下任务，不在于强迫学生完成作业，而是保持学生学习的兴趣和积极性，还可以为下面的学习埋下伏笔。

2、评价分析：

⑴通过这堂课，学生能够提高学习通用技术课的兴趣，为以后的学习打下良好的基础。

⑵学生在技术的起源，技术的内涵与概念，技术的属性等方面能作到基本理解和掌握，并能够和日常生活联系起来。

⑶学生能够熟悉这门新的课程的学习思路和方式，不再有陌生感，从而消除对新事物的恐惧，降低学习时的紧张程度。

通用技术教学案例

晋城市凤鸣中学郭晓娅

通用技术课程的开设是高中新课程改革的亮点，它提出“提高技术素养，促进学生多方面且富有个性的发展，培养学生创新精神实践能力”。因此通用技术课程应该通过案例的学习，立足于学生的直接经验和亲身经历，而且要以创造为核心，通过技术思想和方法的应用，解决实际问题。

通用技术课是一门全新的课程。教材只是一种重要的教学资源，里面有一些典型的教学案例，教师要认真钻研案例，分析案例，用好案例。尽管教科书中精选了大量具有典型意义和富有感召力的案例进行分析，但有些案例在教学过程中针对性不强，不加以正确的引导和拓展，学生也只是纯粹的机械性接受，而难以达到主动应用到实践中来的程度。通用技术教学最基本点是不能低于课程标准的教学目标，课程标准里的课程目标是通用技术教师教学依据，教师不要局限于教科书的案例，应根据不同的要求进行选择，教学中灵活地使用教材中的案例。

例如我在教学中经常使用矿泉水瓶，在技术设计上从功能、结构、材料、环保，实用等方面分析，从艺术设计的线条，造型，视觉效果来分析它新颖时尚的设计，学生对于桌子上这些平凡的矿泉水瓶有了具体了解，首先材料必须对人体无害,最好是可回收的，其次设计应该符合美学原理，第三,设计时一般应该设计成圆柱形状的,那样最节省材料，可以降低成本。在讲到人机关系时，瓶身有凹凸位和大瓶盖设计体现以人为本设计理念。我还让学生从设计原则上考虑它的创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展。从塑料的回收，增强学生的环保意识，来告诉学生矿泉水瓶重复使用，细菌就会在瓶子里反复繁殖，塑料的分解危害身体健康。进行设计大赛，学生们对矿泉水瓶头脑风暴，进行方案构思，他们独辟蹊径，突破常规思维，设计了一些新型矿泉水瓶，非常有创意，并用草图来表现设计思想，还让学生收集用过的矿泉水瓶，通过奇思妙想创造出令人耳目一新、意想不到的作品。在课堂教学中矿泉水瓶装水还用来做一些技术试验，做结构的稳定性试验等。

通用技术中的案例分析，其主要目的在于用技术思维提高学生解决问题的能力和判断力，重点放在培养学生技术素养上。教师要精选好案例，以案例为线索，营造氛围，提出问题，引导讨论，组织好课堂教学活动。

高中通用技术 1.3《技术的未来》(2)教案

技术的未来 教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1） 文档内容：技术的未来 章节：第一单元走进技术世界第三节技术的未来 课时：共1课时 作者：刘洪艳（台州市黄岩区院桥中学） 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）让学生在阅读畅想中，在交流讨论中，领略技术世界的奥秘和神奇，了解技术的未来发展趋势。 （2）了解技术对社会产生的影响，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去看待技术。 （3）培养创新思维的能力和想象的能力。 2. 过程与方法目标 （1）通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。 （2）通过对技术的未来进行畅想交流、案例分析和技术对未来的发展的辩论，初步掌握与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等思想方法。 3. 情感态度和价值观目标 （1）激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度。 （2）通过学习，加强关心和爱护人类环境的意识和行为。 （3）形成对技术的积极情感和理性态度。 二、教学重点 使学生对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度。 三、教学难点 通过总结和联系，使学生对技术的价值、技术的性质和技术的未来有整体的认识，把学生快乐地、理性地带进技术世界。 四、教学方法 讨论、任务驱动、小组合作。 五、设计思想 1. 教材分析 本章作为《技术与设计1》的第一章，既是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点，因此不仅对全书具有引领作用，对全套教材也具有引领作用，他为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。本章通过引领学生走进技术世界，理解技术的基本知识，感悟技术产生与发展的历程，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术的敏感性和对待技术的积极情感，从而为学生进行其他模块的技术学习奠定了良好的认知和情感基础，较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。 本节主要让学生了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。对于

高中信息技术_信息技术全套教案_粤教版必修1

高一信息技术基础教案 教师:雷萍 1、1信息及其特征 一、教学内容分析与设计: “信息及其特征”就是广东教育出版社得高一《信息技术基础》第一章第一节得内容。由于这个内容理论性较强,如果只就是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师得引导下,举出现象,让学生 进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系得习惯与自主学习得习惯。 二、教学对象分析: 知识得获取者就是刚刚升入高中得学生,按照人得成长认知规律,学生对知识得获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物得认识,可以让她们从大量存在得现象中,发现并归纳出她们应该获得得知识。老师在此过程中起着引导得作用。 三、教学目标: 1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中得各种信息,感受信息得丰富多彩性;举例说明信息得一般特征;培养学生分析问题、解决问题得能力。 2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识得能力。 3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活与学习得重要作用,激发对信息技术强烈得求知欲,养成积极主动地学习与使用信息技术、参与信息活动得态度。 四、教学重点: 1、信息特征得认识。 五、教学难点: 1、信息得含义。 六、教学方法 本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法。 教学过程 谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说,什么就是信息？在我们日常生活中,您认为哪些属于信息？(举例) 生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。 生2:观瞧校运会,可以获得很多运动会赛场上得信息。 生3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4:在报纸上可以了解国内外得信息。 ……师:同学们举得例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们得周围,同样可以在我们身体内部找到它得影子,如,医生通过听诊器来感知我们得身体内部得变化以确定病因,因此我们可以说信息就是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播得内容。 师:信息无处不在,无时不有。信息得存在多种多样,作为万物中得一种,它们同样有着其固有得特性,也就有相同得本质。下面我们通过所获取到得信息,找出它们共同得特性。

通用技术必修二思维导图

通用技术必修二思维导图 《技术与设计2》 第一单元结构与设计 1、构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力。 2、影响稳定性：重心位置的高低、支撑面的大小、结构的形状 3、影响强度：结构的形状、材料、连接方式。

1、时序：时间上的先后顺序就是时序。 时序体现了具体活动内容的先后关系，在这种先后关系中，有些步骤之间的时序是不可颠倒的，有些步骤之间的时序是可以颠倒的。如：先切种→再布种→后掩种（种土豆） 2、环节：完成某个具体目标、组成某项生产或某个活动过程的若干阶段或小的过程称为环节。 任何流程都反映一定的时序，体现出一定的环节。 3、工序：流程中工序的作业方式——串行和并行。上一道工序完成之后才能进入下一道工序——串行。几项工作同时进行——并行，并行投入较大。 4、流程的优化： （1）流程的优化及目的： 流程的优化：在流程的设计和实施过程中，对流程进行不断的改进以期取得最佳效果的过程。流程优化的意义或者目的：提高工作效率、降低成本、降低劳动强度、节约能耗、减少环境污染、保证安全生产等。 （2）流程优化的条件： ⑴内部条件：对流程内在机理的深入了解。比如对洗涤原理的了解，就会在流程中安排两次漂洗； ⑵外部条件：设备和工艺水平的提高或完善。比如，只有在具备锻压设备时，才可能将法兰盘的加工改为少量切削加工； ⑶人员技术水平的提高。

1、组成条件： ①至少要有两个或者两个以上的要素（部分）才能组成系统； ②要素（部分）之间相互联系、相互作用，按照一定方式形成一个整体； ③这个整体具有的功能是各个要素（部分）的功能中所没有的。 2、基本特性： 整体性、相关性、目的性、动态性、环境适应性。 （1）整体性：是系统最基本的特性，也是观察和分析系统最基本的思想和方法。 （2）相关性：是指组成系统的各要素之间或系统整体与部分之间的相互作用、相互联系。（3）目的性：任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能，这是区别不同系统的标志。对于复杂的系统，目标有多个，往往用一个指标体系来描述系统的目标。 （4）动态性：任何系统都是一个动态的系统，处在运动变化和发展之中。 （5）环境适应性：系统只有具有对环境的适应能力，才能保持和恢复系统原有的特性。3、系统优化的目的： 系统的优化是指在给定的条件（或约束条件）下，根据系统的优化目标，采取一定的手段和方法，使系统的目标值达到最大化（或最小化）。 最小的成本——最大的利润；最短的工期——更多的工程量；最少的能耗——更多的产品；单位面积土地——更高的农业产量。（案例：农业间作套种，家具利润问题等） 4、影响系统优化的因素： 指对系统的目标函数产生显著影响，并且可以认为调节的因素。 优化目标；目标函数；约束条件（不能人为调节）；影响因素（可以人为调节）。

(2020年编辑)高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案

第一章：走进技术世界 一、技术的价值 （一）教材内容分析 “技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。 技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。 技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。 技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。 教学重点：技术的产生和发展。 教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。 （二）教学对象分析 由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。 （三）教学目标 1.知识与技能 ⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。 ⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。 2.过程与方法 经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。 3.情感态度价值观 通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。 （四）教学策略和方法 策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。 方法：采用师生互动探究式的教学方法。 （五）教学准备 直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件 （六）课时分配：2课时 （七）教学流程：

高中通用技术必修1全套教案

高中通用技术必修1 第一章----走进技术世界 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。 通用技术是指信息技术之外，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。 一、技术的价值 1.技术与人（考试内容：技术对人类的价值；考试要求：了解（a）） ①技术的产生和发展是为了更好地满足人的需求；②技术具有保护人、解放人、发展人的作用。 2.技术与社会（考试内容：技术对生活、生产、文化等方面的影响；考试要求：了解（a）） ①技术改变社会生活方式；②技术促进了社会生产的发展；③技术丰富了社会文化的内容。④技术是社会财富积累的一种形式；⑤技术的发展导致社会劳动力结构产生变化；⑥技术在政治、军事等领域发挥重要作用。 3.技术与自然（考试内容：技术对自然的价值；考试要求：应用（c）） ①依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系；②人类在利用技术改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境造成负面的影响。4．技术的两面性（考试内容：技术的两面性；考试要求：了解（a）） ①任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外；②技术的两面性，正面在于其实用性，反面在于其过分功利性及其对伦理道德价值观念的动摇。 二、技术的性质 1、技术目的性 ①任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果；②人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。 2、技术的创新性（考试内容：技术的发展与发明和革新的关系；考试要求：理解（b）） ①创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要创新；②技术创新常表现为技术革新和技术发明.：I技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进；II技术发明则是一项新技术的产生。③一些重要的技术的发明和革新对技术的发展具有巨大的推动作用。 3.技术的综合性（考试内容：技术与科学的区别与联系；考试要求：理解（b）） ①技术作为创造性劳动的成果，技术发明者在技术实现价值的过程中享有一定的权利，这些权利受法律保护；②知识产权制度体现了人们对知识的尊重和保护，并可以保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。 专利申请过程：1、提交申请；2、受理；3、初审；4、公布；5、实质审查；6、授权。 三、技术的未来（考试内容：技术的发展趋势，对技术的情感和理性态度考试要求：理解（b）） 技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里 第二章---技术世界中的设计 一、技术与设计的关系 1.技术的发展离不开设计 ①设计成为推进技术发展的重要驱动力；②设计是技术成果转化的桥梁和纽带；③设计促进技术的革新，改进产品的性能。 2.技术更新对设计产生重要影响 ①技术是设计的平台，没有技术做基础，设计将难以表现和实现；②技术更新为设计提供了广阔的发展空间；③技术进步促进人们设计思维和手段的发展。 3.设计的丰富内涵 ①设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动；②技术设计侧重功能、结构、材料、程序、工艺、实用等，围绕技术的目的而展开；③艺术设计侧重欣赏、审美、色彩、造型、视觉效果、包装等，强调感觉的需要

浙江省高中通用技术知识点汇总.-高中通用技术会考知识点总结

第一单元走进技术世界 一、技术的价值 1、技术对人类的价值： a 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。它具有保护人、解放人和发展人的作用 ［保护人］（例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌） ［解放人］（例：体力解放：自行车、内燃动力、电力，手机——信息传递）［发展人］（例：爱迪生、袁隆平） 2、技术对生活、生产、文化等方面的影响：a 技术促进社会的发展。技术丰富社会文化内容。技术改变社会生活方式。是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。 3、技术对自然的价值：c （1）依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。（例：都江堰、南水北调、西气东输） （2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。 （3）技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能（例：物料的再循环工艺） 二、技术的性质 1．技术的发展与发明和革新关系：b 技术的基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。 创新是技术发展的核心。每一项技术的问世都是创新的结果。 技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。技术创新是一个艰难而曲折的历程。（例：显示器的不断发展属于技术革新，王选发明激光照排系统属于技术发明。） 2．技术的两面性：a 任何事物客观上都有两面性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。（例：电池可以带来光明和动力，也可以带来严重的环境污染。网络技术方便人们交流沟通，但也有人利用网络犯罪。B超技术可以用于医疗，但也有人进行胎儿鉴别） 3．技术与科学的区别与联系：b 技术与科学的区别与联系 科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步。 4．知识产权在技术领域的重要作用：a 知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。专利在产权保护制度下对技术活动的重要性知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具有一定的性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活动趋向良性循环 专利的特性:独占性、时间性、地域性 专利申请步骤：提交申请阶段→受理阶段→初审阶段→公布阶段→实审阶段→授权阶段 三、技术的未来 技术的发展趋势，对技术的情感和理性态度：b 对“技术的未来”的追思和憧憬，既不需要技术迷惘中的旷世悲怆，也不需要技术崇拜中盲目乐观。理性地看待技术，应以负责、更有远见、更有具道德的方式使用技术。技术的未来既充满希望，也隐含威胁，理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里。 第二单元技术世界中的设计 一、技术与设计的关系 1．设计的内涵：b 设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。（例：书写工具的发展、电动剃须刀的发展。） 2．技术与设计的关系：b ①设计是技术成果转化的桥梁和纽带。（例：白色污染和可降解餐具） ②设计促进技术的革新。 ③技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。（例：早在16世纪达芬奇就设计了飞行器，但当时技术水平不够，导致飞行器难以实现） ④技术更新为设计提供更广阔的发展空间。（例：电灯发明之后，人们设计出了各种各样的灯泡） ⑤技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。发展的技术不断丰富着人们的设计手段和方法。（例：计算机、打印机的发展改变了设计的手段）技术设计侧重于功能、结构、材料、工艺等，艺术设计侧重于色彩、造型、审美等 二、设计中的人机关系 1．人机关系的含义：b 当我们使用物品时，物品就与人产生了一种相互关系。这种相互的关系就称为人机关系。当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。 “机”是指计算机、机器、工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等等。在人机关系中，往往存在复杂的多方面关系。不一定要有接触。（例：开门、乘电梯） 2．人机关系在设计中要实现的目标：a ①高效人机协调，提供人的工作效率。例：“科学管理之父”泰勒“铁锹作业试验”。 ②健康长期使用，产品对人的健康不造成不良影响。例：高跟靴、设计不合理的椅子 ③舒适产品使用中，人体能处于自然状体，感觉舒适。例：培土小工具手把处理 ④安全产品对人的身体不构成生理上的伤害。如：安全帽、安全带、课桌角等 3．在设计中如何合理运用人机关系：a 如何实现合理的人机关系，首先应明确设计涉及哪些人机关系，其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标，此外还就注意处理以下方面的关系： ①普通人群和特殊人群（例：要考虑到残疾人的需求、考虑不同人种的身体差异） ②静态的人与动态的人（例：宾馆床位之间距离的设计） ③人的心理需求和人的生理需求（例：咖啡屋设计以暖色调为主，办公空间一般应以冷色调为主） ④信息的交互（例：电话机的无液晶屏显示、有液晶屏显示、可以视屏通话。案例：汽车的颜色） 三、技术试验及其方法 1．技术试验的重要性：b 我们通常将技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探索性实践活动称为技术实验。（例：技术试验卫星） 重要性：技术试验是技术研究不可缺少的基本方法和手段，对技术应用的实现起到了有力的保障作用；技术试验可以使设计得以改进和完善，将设计的风险和失误降到最低。（例：阿什塔比拉河桥的垮塌、青霉素皮试试验）根据应用目的的不同分类，技术试验可以分为性能试验、优化试验、预测试验、信息试验等。 2．技术试验的常用方法：a ①优选试验法：例：不同品种水稻的对比试验等。 ②模拟试验法：例：汽车碰撞试验；大坝水利试验(缩小比例模拟)等。 ③虚拟试验法：例：计算机虚拟火星探测器模拟登陆动画等（用计算机模拟）。 ④强化试验法：例：砖块等施工材料的抗压试验、耐火试验、水管抗压试验 ⑤移植试验法：如：橘子从长江以南移植到长江以北的种植试验。许多生物领域的试验。 3．简单的技术试验：c 技术试验的实施与报告的写作 技术试验的实施步骤：制定试验计划、抽取样本、进行试验、分析数据、得出结论 技术试验试验报告项目包括：试验目的、试验准备、试验步骤、试验记录、试验总结 技术试验在设计中的作用 通过试验可以发现问题、深化认识、推动技术设计的发展。特别是在设计的后期，对设计进行综合性的整体试验，可以为设计的评价提供准确、客观的数据。 第三章设计过程、原则及评价 一、设计的一般过程 1．设计的一般过程： a ①发现与明确问题、②制定设计方案、③制作模型或原型、④测试、评估及优化、⑤产品的使用和维护 方案优化可以对三种典型人群，即专家、潜在客户、用户进行征求意见。设计是一个动态的过程，有些阶段或步骤可能会出现一定的循环，不能将 科学是通过各种方法和实验，从而发现规律、理论，并予以验证和公式化的知识体系。如：牛顿发现万有引力、达尔文发现进化论、居里夫人发现镭等。技术则是人类为了满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造。如：瓦特发明蒸汽机、贝尔发明电话、恩格尔巴特发明鼠标、爱迪生发明电灯泡等 科学回答“是什么”“为什么”的问题技术则更多地回答“怎么办”的问题

通用技术一教案全套(加实验34课时)

第一章走进技术世界 第一节技术的价值 (第1课时) 一、教学目标 《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。 （一）知识与技能 1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。 2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对典型案例进行分析。 3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。 （二）过程与方法 1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。 2、教师构建互动，让学生探究。从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。 3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。 （三）情感、态度、价值观 让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。 二、重、难点分析 1、重点 （1）理解技术的产生与人类需要的关系。 （2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。 （3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。 2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。 [难点突破]由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。 三、教学策略与手段 1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。 2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。 3、手段：多媒体设备、课件、实物。 四、教学过程 [新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。今天我们就通用技术课的技术展开讨论。 首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》 器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。 [创设情景]：木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具，属木工。 下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。 1、首先钉一枚铁钉到木条上（任选一件工具） 习惯上学生一般选择铁鎯头。 【提问】为什么选择铁鎯头，而不钳子？ 因为铁鎯头专门用来敲的，而钳子是用来剪和钳东西的。满足人们不同的需要。

2020年高中通用技术1全套精品教案(共32个课时)

范文 2020年高中通用技术1全套精品教案(共32个课 1/ 8

时) 2020 年高二年级通用技术教案一、教学目标第一章走进技术世界第一节技术的价值 (第 1 课时) 《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。 以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。 （一）知识与技能 1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。

2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。 能对典型案例进行分析。 3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。 （二）过程与方法 1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。 2、教师构建互动，让学生探究。 从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。 3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。 （三）情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。 二、重、难点分析 1、教学重点（1）理解技术的产生与人类需要的关系。 （2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。 （3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。 2、教学难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。 [难点突破] 由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。 三、教学方法与手段 1 3/ 8

1、教学模式：探究、自主学习和合作学习相结合。 2、教学方法：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。 使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。 3、教学手段：多媒体设备、课件、实物。 四、教学过程 [新课引入]: 同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。 今天我们就通用技术课的技术展开讨论。 [创设情景]：木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具，属木工。 下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。 1、首先钉一枚铁钉到木条上（任选一件工具）习惯上学生一般选择铁鎯头。 【提问】为什么选择铁鎯头，而不钳子？因为铁鎯头专门用来敲的，而钳子是用来剪和钳东西的。 满足人们不同的需要。 2、如果出现铁钉钉弯、钉错位置时需要拔出铁钉。 （学生也会很自然用羊角铁鎯头） 2

1.1信息系统的组成-【新教材】教科版(2019)高中信息技术必修二学案

1.1 信息系统的组成 （一）学习目标 1.学会分析问题，能够根据问题需求合理的选用信息系统。 2.通过对典型信息系统的分析，了解信息系统的组成。 3.初步了解信息系统对信息社会的影响。 （二）学习重点和难点 教学重点：信息系统的基本组成元素 教学难点：人、数据在信息系统中的作用 （三）学习过程 1、案例分析 有一句很火的话说：要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上。假设有一个去北京旅游的机会，我们需要做哪些准备？（如怎么去？如何预先了解当地有哪些特色或景点）。 （提示：以车票预订、查路线、查天气（12月15日～17日）、订房间、购买旅游手册为例，体验如何应用相关的信息系统。） 学生活动：根据项目学习的要求，分小组探究，通过自己的实际体验初步了解不同的信息系统，并思考问题，做出回答。 从活动1：车票预订 A.乘坐车次？ B.出发时间、到达时间？ C.乘坐的车次类型？ D.票价？ 活动2：购买旅游手册 A.购买书籍的名字？ B.购买书籍的价格？ C.生成订单的截图。 活动3：天气查询 A.查询时间。（信息的时效性）

B.每天的天气情况、温度、风力等，并记录在表格中 2、信息系统的组成部分： 1）信息系统以人为主导。 2）信息系统以计算机技术和网络技术为基础。 信息系统的运行依托于计算机硬件、软件、数据库系统和网络技术。 3）信息系统处理的是数据。 在信息系统中，信息处理是通过加工和处理数据实现的。 结论：信息系统是由人、硬件或软件、数据和通信方式组成的。 实践活动 在活动1中我们订购了火车票，如何在网上订购的火车票取票呢？根据之前亲身体验或观看取票视频，以小组合作的方式完成附表1内容并提交，以“组号”命名（参照取票过程）附表1 订票、取票的过程

苏教片高中通用技术技术与设计1全套教案(最完整版)

高一通用技术技术与设计1 全 册 教 案

第一章：走进技术世界 一、技术的价值 （一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能 ⑴理解技术人类需求技术的。使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。直观图片、详实资料 教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍 1.何为是通用技术课程？ 通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程 2.为何要开设通用技术课程？ 随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。 3.如何学好通用技术课程？ ⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。 ⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。 ⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法

的学习，注重探究和实验。教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境 归纳总结指导学生阅读教材004页内容 人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生…… 结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境 案例分析： 从火到灯――人类走向文明的历程 阅读教材理解技术的发展过程 归纳总结讨论： 1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？ 2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？ 总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。讨论并回答案例分析：

信息技术必修一知识点

第1章知识要点 1. 什么是信息 信息是客观事物存在的第三种基本形态，也是区别于物质与能量的第三类资源。信息可以用来消除客观事物的不确定性，从而帮助人们解决问题、科学决策，指导人们的行动。 2. 信息的主要特征 ◇普遍性 ◇依附性 ◇共享性 ◇价值性 ◇时效性 3. 什么是信息技术 信息技术（Information Technology， IT）是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。 从本质上说，信息技术是人类在了解、把握和改善自身生存环境过程中实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、控制信息等的相关技术，其作用是代替、扩展和延伸人的信息功能。 现代信息技术包括微电子技术、计算机技术、通信技术、控制技术、网络技术、存储技术等等，其中微电子技术是基础，计算机技术是核心。 4. 信息技术的历史 自从人类诞生以来，信息技术已经经历了五次革命。 （1）第一次信息技术革命是语言的产生。 （2）第二次信息技术革命是文字的发明。 （3）第三次信息技术革命是造纸术和印刷术的发明。 （4）第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。

（5）第五次信息技术革命（电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合）始于20世纪60年代，这是一次信息传播和信息处理手段的革命，对人类社会产生了空前的影响，使信息数字化成为可能，信息产业应运而生。 5. 信息技术的发展趋势 （略） 第2章知识要点 1. 信息需求的确定 信息需求就其含义而言，包括两层意思，一是指信息本身所表达的意义，即信息的内容；二是所需信息的载体形式，如文字、声音、图、视频等。所以，人们在确定信息需求时，可以从内容和载体两方面进行思考和分析。 （1）确定信息内容。 （2）确定信息的类型。 2. 信息来源的确定 按承载信息的载体的不同，信息来源可以分为四大类：纸质媒介、电子媒介、人和事物。 这些信息来源有其特点，在考虑从什么渠道能获取所需要的信息时，一般要思考以下两个问题。 （1）可用的信息来源有哪些？ （2）哪些是可靠的信息来源？ 3. 信息获取的方法 通过阅读报纸、杂志、图书、资料获取信息的阅读法；通过查阅专业文献资料获取信息的文献法；通过与人沟通获取信息的访谈法；通过广播、电视、影视资料获取信息的视听法；通过实验研究获取信息的实验法；通过亲临现场进行实地考察获取信息的调查法；

高中通用技术全套知识点整理

优质参考文档 技术与设计一 第一章技术及其性质 一、技术的巨大作用 1、技术的起源：源于原始人类寻找、生产食物；制作衣服；与野兽搏斗等生存的基本需要。此时的技术并不是以科学知识为基础的。 它具有保护人、解放人和发展人的作用 ［保护人］（例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌） ［解放人］（例：体力解放：自行车、内燃动力、电力，手机----- 信息传递） ［发展人］（例：爱迪生、袁隆平） 2、技术：技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造，是人类改造大自然的工具和方 法。 、技术与科学的区别与联系 科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步 4、技术的巨大影响 技术对生活、生产、文化等方面的影响：技术促进社会的发展。技术丰富社会文化内容。技术 改变社会生活方式。是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。 技术对自然的价值：（1）依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。（例：都江堰、南水北调、西气东输） （2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。 （3）技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能（例：物料的再循环工艺） 5. 技术的基本特性：目的性、创新性（技术的发展需要创新）、综合性（指的是运用多种学科知识）、两面性（有利有弊，例如：电池）、专利性（专利权）。 6■知识产权：知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。 专利在产权保护制度下对技术活动的重要性知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具有一定的性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活动趋向良性循环。 专利的特性：独占性（独自拥有其各种权利）、时间性（在一定的时间内）、地域性（专利有地域区分，主要是国家与国家与国际） 专利种类：发明专利（指对产品、方法或者改进所提出的新的技术方案。保护期限：20年，自 申请日算起） 实用新型专利：是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。（保护期限：10 年，自申请日算） 优质参考文档 外观设计专利：是指对产品的形状、图案、色彩等所作出的富有美感并适用于工业上应用的新设计。（保护 期10年，自申请日算）

高中通用技术 技术的性质2教案 苏教版必修1

技术的性质 教材：（凤凰国标课本）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1） 文档内容：技术的性质 章节：第一单元走进技术世界第一节技术的性质 课时：第1课时 作者：吴忠兰（黄岩院桥中学） 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）知道技术目的性、创新性、综合性。 （2）理解技术发明和技术革新。 （3）理解科学与技术的区别与联系。 （4）理解技术的综合性。 2. 过程与方法目标 （1）通过思考讨论，感受并理解技术的综合性。 （2）通过分析案例，了解知道技术目的性、创新性、综合性。 3. 情感态度和价值观目标 （1）通过探究技术的创新性和综合性帮助学生建立正确的技术观。 （2）培养学生刻苦钻研、勇于创新的精神。 二、教学重点 1. 理解技术发明和技术革新的区别与联系。 2. 理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 三、教学难点 理解技术与科学的区别与联系。 四、教学方法 教授、任务驱动、小组合作。 五、设计思想 1. 课本分析 第一章“走进技术世界”是全书的逻辑起点，它为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。第二节承接了第一节“技术的价值”的内容，围绕技术的5个性质，即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性展开，是本章的重点，也是难点。通过对案例的分析，力求让学生理解、内化，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感和理性态度，并贯穿于整个通用技术的学习全过程。本节的内容设置为2课时。 第一课时主要内容是：技术的目的性、创新性、综合性。 技术的目的性，课本首先指出技术都是人类有意识、有目的活动的成果。而每一项具体的技术又一定是为人们某方面具体的需求服务的。然后用案例“助听器的发明”加以具体阐述。并指出技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。是推进技术不断优化和不断发展的源动力。对于这个案例的处理，要注意它是为了“技术都是人类有意识、有目的活动的成果”这个论点进行说明的，所以在分析这个案例时，先要让学生分析，助听器的目的是为了什么，接着要分析，为了达到这一目的，人们都作了些什么？又是如何去做的？ 技术的创新性，课本首先指出创新的重要性：创新是技术的核心所在，也是对人类富有挑战意义的内

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技术与设计一 第一章技术及其性质 一、技术的巨大作用 1、技术的起源：源于原始人类寻找、生产食物；制作衣服；与野兽搏斗等生存的基本需要。此时的技术并不是以科学知识为基础的。 它具有保护人、解放人和发展人的作用 ［保护人］（例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌） ［解放人］（例：体力解放：自行车、内燃动力、电力，手机——信息传递） ［发展人］（例：爱迪生、袁隆平） 2、技术：技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造,是人类改造大自然的工具和方法。 3、技术与科学的区别与联系 科学是通过各种方法和实验，从而发现规律、理论，并予以验证和公式化的知识体系。如：牛顿发现万有引力、达尔文发现进化论、居里夫人发现镭等。技术则是人类为了满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造。如：瓦特发明蒸汽机、贝尔发明电话、恩格尔巴特发明鼠标、爱迪生发明电灯泡等 科学回答“是什么”“为什么”的问题技术则更多地回答“怎么办”的问题 科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步。 4、技术的巨大影响 技术对生活、生产、文化等方面的影响：技术促进社会的发展。技术丰富社会文化内容。技术改变社会生活方式。是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。 技术对自然的价值：（1）依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。（例：都江堰、南水北调、西气东输） （2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。 （3）技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能（例：物料的再循环工艺） 5.技术的基本特性：目的性、创新性（技术的发展需要创新）、综合性(指的是运用多种学科知识)、两面性（有利有弊，例如：电池）、专利性（专利权）。 6.知识产权：知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。 专利在产权保护制度下对技术活动的重要性知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具有一定的性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活动趋向良性循环。 专利的特性:独占性（独自拥有其各种权利）、时间性（在一定的时间内）、地域性（专利有地域区分，主要是国家与国家与国际） 专利种类：发明专利（指对产品、方法或者改进所提出的新的技术方案。保护期限：20年，自申请日算起） 实用新型专利：是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。（保护期限：10年，自申请日算）

1.2 信息系统的功能-【新教材】2020-2021学年教科版(2019)高中信息技术必修二教案

第1单元信息系统的组成与功能 1.2信息系统的功能 一、教材分析 在本节，要求学生了解信息系统的基本功能，并知道如何通过选择不同的信息系统进行相应的信息处理；了解典型的事务系统、管理信息系统、决策系统和专家系统的功能特点与工作原理。 关于不同类型的信息系统的工作原理，不要求掌握太深，能够知道大概的功能特点、了解工作原理概念图即可。因此，我们可以结合数字化学习与生活中应用到的各种信息处理需求，结合具体的信息系统进行体验与领悟，理解信息系统的功能特点。在理解信息系统功能特点的基础上，能够合理地选择不同类型的信息系统。 教材中提及的信息系统的基本功能为：输入、存储、处理、输出和控制。可以通过“对信息系统的需求分析表”的调查完成，来进行初步感受，也可以通过具体的一个信息系统的工作流程来初步归纳出信息系统的基本功能。 教材中提及的信息系统的功能分类为：事务处理系统、管理信息系统、决策支持系统和专家系统。可以通过分组学习、交流讨论等方式进行各类信息系统的体验、分享，而不必每个人都全面深入学习所有的信息系统，能够在交流讨论中达成不同类型的信息系统功能特点的认知目标即可。 学习信息系统的功能及其分类，目的是能够让学生学会选择信息系统、发挥信息系统的功能优势。利用事务处理、管理信息、决策支持、专家咨询的不同应用，为学校提供教学、科研、后勤等信息管理的建议等，形成良好的数字化学习与创新的意识；利用信息系统进行身心健康方面相关问题的恰当评估与合理决策等，养成良好的信息生活态度、信息意识及相关的计算思维。 二、教学目标 1. 通过分析实际的信息系统，知道信息系统的基本功能。 2. 理解不同功能类型信息系统的基本工作原理。 3. 体验不同功能类型信息系统的应用方法。

高中信息技术基础(必修)重要考点

高中信息技术基础（必修）重要考点 注：以下所有考点，要求理解+背诵。 第一章信息技术基础 一、信息 人类生活离不开信息。中国古代信息传播方式有：信鸽传书、烽火告急、结绳记事等。 二、信息定义的不同观点： 1、香农：认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。 2、维纳：提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”。 3、钟义信：认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。 三、信息的传播过程： 信息发出方用何载体以何途径信息接收方接收效果及作用 （信源）（信息传递）（信宿） 四、信息的基本特征： 1、传递性 2、共享性 3、依附性和可处理性 4、价值相对性 5、时效性 6、真伪性 五、什么是信息技术？ 1、信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。 2、信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。 3、我国有些专家学者认为，信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科学技术。 六、信息技术包括的四大技术： 目前，信息技术主要包括计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术等。 七、信息技术发展历程中的五次革命 第一次：语言的产生和应用。 第二次：文字的发明和使用。 第三次：造纸术和印刷术的发明和应用。 第四次：电报、电话、电视及其他通讯技术的发明和应用 第五次：电子计算机和现代通讯技术的应用。 八、信息技术的发展趋势：多元化、网络化、多媒体化、智能化、虚拟化。 九、信息技术对以下几方面产生积极的影响：

1、对社会发展的影响。 2、对科技进步的影响。 3、对人们生活与学习的影响。 十、信息技术可能带来的一些消极影响： 1、信息泛滥 2、信息犯罪 3、信息污染 4、对身心健康带来的不良影响 十一、迎接信息社会的挑战 （1）培养良好的信息意识。 （2）积极主动地学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力。 （3）养成健康使用信息技术的习惯。 （4）遵守信息法规。 第二章信息的获取 一、获取信息需要经历的过程： 确定信息需求确定信息来源采集信息保存信息 二、采集信息的工具：扫描仪、数码照相机、数码摄像机、录音笔等 三、网络信息检索的方法 四、目录类搜索引擎和全文类搜索引擎的应用（观看提供的Flash动画） 五、搜索时怎样用好关键词？ 1、提炼关键词：提炼最具有代表性和指示性的关键词 2、细化搜索条件：添加关键词 3、用好逻辑符号：“AND” 、“OR”、“NOT”、“+”、“－”、“&” 、“^” 4、强制搜索：添加英文双引号“” 五、常见下载文件的类型： 1、音频（.mp3） 2、视频（.avi）