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小学数学期中考试分析_心得体会

小学数学期中考试分析_心得体会
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小学数学期中考试分析

本文是关于心得体会的小学数学期中考试分析,感谢您的阅读!

小学数学期中考试分析

在小学阶段培养孩子良好的学习习惯,是每一位老师肩负的重要职责,开学至今,我主要从以下几个方面培养学生良好的数学学习习惯:

一、培养学生准备习惯

40分钟的上课时间非常宝贵,因此课前必须让孩子养成认真准备的习惯。通过课前观察我发现,每节数学课打铃后总会有那么几个孩子经常会乱翻东西,要么就是拿课本,要么就是找文具,还时不时的有东西掉下去,这样不仅影响自己的学习,还经常耽误大家的时间。因此,要想上好一节数学课就应该从课前准备开始,起初,我先就数学课上需要准备什么物品,怎样摆放提出了如下要求:课本摆在桌角,练习本夹在书中,课上要用的文具要提前从文具盒里拿出来,摆在桌角,上课不允许铅笔盒再发出声音。同时,我以“休息”两字为提示,每节课特意强调这两个字,并告诉学生们当听到这两个字时就应该马上收拾,逐渐的当每节课下课后听到休息这两个字后,他们会自觉地跟着说收拾,在说的同时将下节课的学习用品准备好。

二、培养学生良好的倾听习惯。

首先,我们要用心设计课堂中的每一个环节,吸引孩子们的注意,当学生说话时,我们同样应该认真倾听学生说话,为学生养成倾听习惯做好榜样。在课堂上对于正在认真倾听的孩子要及时予以表扬,比如,“你听得最认真。”“你把别人说的话都听懂了,真了不起!”“瞧,某某听得多认真哪!”抓住学生善听的“闪光点”,激励学生参与到倾听中来。与此同时,当你表扬认真听讲的孩子时,往往受益的是一大片,这样就能把孩子们的积极性充分地调动起来了,他们会一个比一个听得认真。

三、认真完成作业的习惯

课后作业可以检查学生的学习效果,巩固课堂学到的知识。良好的作业习惯主要包括:态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成等。因此针对每一项作业都要制定出系统的作业格式要求,教给学生写作业方法,从写数字清楚,书写整齐、美观到格式正确,都有规范要求。诸如字的大小、空行、题目的排列、

错题更正的形式、卷面的整洁度等,面向全班提出统一要求,不合要求的就要重作。为培养学生良好的学习习惯,我还制定了激励措施,从听课、回答问题、作业等方面对学生予以评价和奖励。

习惯是人们在长期实践中养成的。因此,培养学生良好的学习习惯,必须贯穿在整个数学教学过程中才能取得预想的结果。

高三期中考试数学试卷分析

高三期中考试数学试卷分析 一.命题指导思想 高三期中考试数学试卷以《普通高中数学课程标准(实验)》、《考试大纲》及《考试说明》为依据, 立足现行高中数学教材,结合当前高中数学教学实际,注重考查考生的数学基础知识、基本技能和基本思想方法,按照“考查基础知识的同时,注重考查能力”的原则,确立“以能力立意”的命题指导思想;同时,由于期中考试是一轮复习起始阶段的一次阶段性考试,试题也适当地突出了基础知识的考查。二.试卷结构 全卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷共12个选择题,全部为必考内容,每题5分,满分60分.第Ⅱ卷为非选择题,分为必考和选考两部分,必考部分由4个填空题和5解答题组成,其中填空题每题5分,满分20分;解答题为17-21题,每题12分。选考部分是三选一的选做题,10分,第Ⅱ卷满分90分。 从试卷的考查范围来看,文理科试卷均考查了集合与简易逻辑、函数与导数、三角函数与解三角形、平面向量、数列等内容。突出了阶段性考试的特点。 三.试卷特点

1.重视考查“三基” 高三数学一轮复习以基本知识、基本方法的复习为重点,并通过基本知识、基本方法的复习形成基本技能。鉴于此,此次考试重视基础知识、基本方法、基本技能方面的考查. 试卷中多数题目属于常规试题,起点低、入手容易,如理科的1、2、3、4、7、13题分别对等差数列、集合、向量的坐标运算、三角运算、对数运算、定积分等基本概念和基本运算进行了考查. 另外,第9题、17题、18题、19题分别考查等比数列、等差数列与数列求和、三角函数的图像与性质、导数的简单应用。仍属于考查“三基”的范畴,但有一定深度,体现了《考试说明》“对数学基本知识的考查达到必要的深度”的要求。 2.注重知识交汇 《考试说明》指出:“要从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题,在知识网络交汇点处设计试题”。根据这一原则,试卷注重在知识交汇点处设计试题。如理科第5题将等比数列的性质与函数的极值相结合,第8题将三角函数的图像、周期与向量的模相结合,第14题将函数的极值与向量的夹角相结合,第16题将函数的奇偶性与导数相结合,第17题将数列与不等式相结合,第20题将数列、解三角形、向量的夹角与投影等相结合。 3.突出主干内容

小学三年级数学上册期中考试质量分析报告

小学三年级数学上册期中考试质量分析报告 试卷的主要特点 1、重视基础知识和基本技能的考查。 2、重视运算水平、思维水平、空间观点以及使用数学知识分析和解决简单实际问题水平的考查。 材.对培养学生学应用意识、解决问题的水平、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。 学生答题情况分析 1、学生的基础知识和基本技能不扎实。 2、学生的数学水平特别是分析问题、解决问题的水平较差。 存有错误的类型: 1、书写不规范出现的错误 2、读题与思维不答话造成错误 3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误 教师自身不足分析 对新课程的性质、特点缺乏了解,在教学方法的选择和使用上还不能完全适合新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中,往往出现数学活动的目标不明确,为活动而活动,把数学活动游离于数学知识之外,让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动,从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习,忽视了学生思维水平和其它智力品质的发展。 改进措施: 1、注重良好习惯的培养。 从卷面上,学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果,理应引起我们的高度重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。 2、增强易错易混概念的辨析 从卷面上看,不论是在计算还是解决问题,都不同水准地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践经验少,针对这些易错易混的知识点,在平常教学中,教师要增强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。 3、注重阅读水平和观察水平的培养

随着课程改革的的持续深入,在教学中改革教学内容的表现形式,出现了多种形式的练习题型,如图文题、表格题及综合使用的题型,这些题大多都是把解题条件放在图、表中,要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看,学生这方面的水平较薄弱,原因是学生观察水平不强,而导致找不到解题条件。所以,在今后的教学中,教师必须注意增强这方面水平的培养。 4、增强学困生的辅导工作 从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。所以,在日常的教学中,教师必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要予以特护,即时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展,从而大面积提升教学质量。

初一数学期中考试试卷分析

初一数学期中考试试卷分析 北田中学 一、试题评价 此次考试初一的试题命题明确,符合课改精神,考试内容都是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,与学生原有的知识积累相吻合,内容均符合考试进度,题量适当,题型于中考相似,能突出重难点,试题的题型与中考题型相同、试题的难度、区分度适中。考查内容上既考查了学生基础知识和基本技能,又考查了学生分析问题和解决问题的能力。 二、考试的效果: 1、考试成绩统计: 及格人数及格率优秀人数优秀率 2、学生的答卷情况: 这份试题学生的错误主要出在幂的运算以及公式的运用方面,具体情况如下: 选择题中1、3、4、6、8答得较好,错误主要在2、5、7、9、10中。 填空题中第11、14、16、17答得较好,12题大多数学生只能写出其中的一解,13题中对数5.960万精确到的数位几乎全部答错,15题有半数左右的同学出现错误,第18题也是几乎全部答错。 简答题的第19、20题学生做得不太好,这两题拿满分的人很少,问题主要体现在以下几点:(1)去括号是符号的变化不清楚(2)利用交换律时丢掉了项的负号,即搞不清多项式的项(3)平方差公式不能灵活运用(4)1幂的运算不熟练。21题中学生用尺规规范作图

能力差,而且多数同学落了总结。22题大多数同学可以按要求求得

,但不太完美的是解题步骤很不规范,需要慢慢加强。在23题中数据的处理不好。24题学生答得很不好,不知道把两个幂的积进行适当变形,或变形不正确;还有事对幂的加减与幂的乘除混淆,指数出错。25题中大多数同学能理解题意答得较好,不好的地方主要体现在作图不规范,还有部分同学不理解恒等式的意思而只写了一个代数式。 3、改进措施: 1)、加强基本知识与基本技能的训练,为综合题打好基础。 2)、注重知识点的落实。 3)、注重过程教学,让学生在数学学习过程中了解知识的来源从而更好得掌握知识,避免死记硬背,同时掌握数学学习方法。 4)、培养学生灵活运用知识解决问题的能力,尤其是运用数学知识解决生活中的实际问题的能力 (注:文档可能无法思考全面,请浏览后下载,供参考。可复制、编制,期待 你的好评与关注!)

小学二年级期中考试总结家长会数学老师发言稿

小学二年级期中考试总结家长会数学老师发言稿 尊敬的各位家长朋友大家好: 今天下午很高兴我们又能相聚在这儿一起探讨、交流孩子们这学期的情况。今天,我想从以下几个方面来讲: 一、期中考试情况 ; 这次期中考试试题出得特别有水平,想考100分很难,每道题都有难度,要想考好成绩,必须能认真读题,分析好题意,才能做正确。如果平时浮躁的同学,就考不好。这些题型平时都讲过,但把有难度的题都放在一起,考满分就难了。这次期中考试,其中一部分同学进步很大,但也有一部分学生由于不认真审题,考得不理想。这次考试的总体情况是:100分:3人90-99分:39人80-89分:15人;;70-79分:3人60分以下:1人卷子我们就不在这儿一一讲解了。 ; 二、下面我们一起了解本学期的教材内容 ; 内容:有余数的除法、方向与位置、生活中的大数包括万以内的认识、万以内的加减法)、测量(千米、分米、毫米的认识)、认识图形(包括角、直角、锐角、钝角、长方形、正方形、平行四边形)、时分秒的认识、调查与记录(统计)。教学重点:还是在计算,及应用。针对对于这学期的教学的教学内容,我说几点:①计算,计算非常重要,是一切的基础,应用题即使列对算式,计算结果错,也没分。②应用题,这学期是两步计算的应用题,以后越来越难,我们现在主要是注意孩子们的解题思路,就是方法,第一步先算什么,思路理顺了,才能列对算式。起到事半功倍的效果。③学以致用。千米、分米、毫米的认识,认识图形,时分秒的认识,这些小单元的知识,要多在生活中应用。这样孩子学的才能扎实,巩固好课堂上学的知识。④有一部分学生,对于数的组成,读写不清楚,需家长有针对性的练习。 ; 三、关于课堂和作业 ; 有的家长问我,我的孩子不笨,为什么考不好,这要从三方面来讲。①课堂效率:学习习惯,课堂上不会听课,不会学习,老师讲,他玩,说话。②课堂作业,同样在课堂上写作业,有的学生写的又好又对又快,可有个别孩子,不写,只玩,浪费了课堂时间,课堂上的题讲完后,别的同学错题已改并掌握了,这几个孩子还没做,怎么能学会,学好。老师提醒他是一定的,但我不可能只盯着这几个孩子。这就需要家长多看看课本,作业本,③家庭作业:质量问题,成绩好的同学自然能保质保量的完成,差的当然不行,有的家长看都不看孩子的作业就把名字签上了,我不知道你们在抱怨孩子不行时,你是否做到了家长应尽的责任。平时不管,出来成绩就打骂孩子是怎么学的。④卷子反馈,每次单元考完,是不是和孩子一起分析这次错的原因,后订正,再把错题抄在错题本上,而不是打骂埋怨。 ; 四、下面给各位家长提几点建议 ; 1、从思想,态度上正确的对待学习。教育孩子之前,我们家长先端正好思想,态度。为什

期中考试数学试卷分析

期中考试数学试卷分析 一、试卷整体说明 1、整套试卷都是图文并茂盛、生动活泼,给学生以亲切感,比较适合学生的年龄特征; 2、考试内容主要以教材的基础知识为主,深入浅出地将开学到现在所学内容展现在学生的试卷中。 从统计数据来看: (一)取得的成绩 总体上看,本次试卷的书写较工整,学生的计算准确率也在提高。 1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想。 2、学生解决实际问题的能力在提高。 3、学生动手操作能力在提高。 (二)存在的问题及原因 1、基础知识的掌握还不够扎实。 2、学生不能仔细读题,不能认真揣摩题意,答题意识不够清晰,没有养成很好的认真审题的习惯。还有的学生做题时只凭自已的直觉,不讲道理,不想原因,这点可以从试卷上很清晰地看出来。 3、综合应用的能力不强。学生掌握知识太死,对于碰到实际问题解决实际问题就不会分析,这方面能力的训练还有待在平时的教学中多加强。 4、学生实际应用性不灵活,有待训练。稍微变形一下学生就更弄不明白了。 5、学生的数学严谨性不强。数学讲究的是严密,而有些学生糊里糊涂。 (三)改进意见: 1、加强基础知识的教学,调动学生学习主动性和积极性,引导学生学好概念、法则、公式、数量关系和解题方法等,把握好基础知识。 2、培养学生的数学表述能力。学生在答题中,由于书写表达的不规范或是表述能力的欠缺,也是造成失分的原因。教学中要重视训练,培养学生良好的数学表述能力。 3、加强中、差生的辅导,培养他们的自信心,调动他们的学习积极性,提高他们的学习兴趣,不让一名学生掉队。 4、提高学生的计算能力。要求老师们在平时的教学中扎实做好计算题教学,把加强学生计算能力的培养,当作教学的重中之重,从口算抓起,坚持天天练习,课课练习,以口算为基础,培养学生的基本计算能力,以笔算为重点,切实提高学生的数学计算能力。 5、加强学生应考能力培养,细化基础知识,培养学生数学实际应用意识。调动学生学习数学的兴趣,培养学生解题能力,为未来培养良好的习惯。 6、严格要求学生,做应用题要多读题、细读题,读明白题意再列式计算。

一年级数学上册期中考试质量分析报告

一年级数学上册期中考试质量分析报告 一、考试基本情况 试卷是人教版小学数学一年级上册期中考试,考核对象是一年级全年级学生,考试时间60分钟,满分100分,考试形式采用闭卷、统一笔试形式,我所任教的两个班一(1)和一(2)共90名学生参加考试. 二、考试成绩统计: 学校:光淀小学学科:一年级数学 年级人数优秀率及格率平均分低分率 一年级 90 79% 90% 85% 1﹪ (说明:优秀率:指总分的80%及以上,及格率指总分的60%及以上,低分率指总分的30%有以下。) 三、试题评价 试题类型及分数权重如下: 一填空题(共40分) 1看图写数(每空1分,共3分) 2填数(每空1分,共8分) 3分与合(每空1分,共9分) 4按要求填空(每空1分,共7分) 5读题填空(每空1分,共6分) 6写出得数是10的算式(每空1分,共7分) 二连一连(每个1分,共4分) 三计算题(共48分) 1直接写得数(每个1分,共12分) 2填上大于小于等于号(每个1分,共8分) 3看图写4个算式(每个2分,共16分)

4看图列式计算(每个3分,共12分) 四动手画一画(每个4分,共8分) 四、学生答题情况分析: 1、基础题上失分。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学,缺少考试和测验的经验,他们对基础知识的掌握情况不错,由于部分学生考试时不认真、不细心,计算时容易出错。另外,在数立体几何图形时,一部分学生认为有3个长方体,认为长方形也是长方体,说明学生对立体几何图形的特征认识不够深刻,因此,要想在基础题不失分,学生平时就要多下功夫,只有经过反复训练才能提高口算水平,要养成思维严谨,步骤完整的解题习惯;要形成不单求会,而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”,才能在坚实的基础上形成运算能力,解决计算不够准确的弊病。在第四大题比多少,在原有的 基础上画不会,主要有两个原因,学生不知道是该花三角形还是和它一样的图,另外不知道答案要在直线上写,让学生遇到了障碍。 2、拔高题上失分。尤其是第三大题的第4小题,有很多学生不知道是加法还是减法。造成了很大得十分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力,学生在这部分失分比较多,主要体现在学生对看图列式一知半解,似懂非懂,掌握不够好。说明学生的思维不够开阔,不会用所学的知识举一反三,灵活解决问题。 五改进及建议 1、必须夯实数学基础。 扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识,形成能力。只有这样,他们才真正获得属于自己的“活用”知识,当碰到基础知识的变形题时,就能灵活运用、举一反三了。否则,学生只会照葫芦画瓢,试题如果转弯,学生就不知道如何解决了。 2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。 教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题 的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。

三年级数学期中考试试卷分析

三年级数学期中考试试卷分析 一、对试卷的认识:本次试题体现了如下几个特点: 1、试题的难度上,整体偏难,基本题、中等题、拓展题三种试题分数比大致为:6:2.5: 1.5。命题综合性较强。 2、力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点。 3、以基础知识和基本技能为基础,知识覆盖面力求宽泛。 本次试题以基础知识为主,考查了本册教材的数学概念、数学计算,时间、求平均数,解决问题等,可以说是点多面广。 4、注意贴近学生实际,体现数学知识的应用价值。 本试题从学生熟悉的生活中索取题材,使学生从中体验、感受学习数学的价值。如:老师带领学生出游等解决问题中都是学生身边的现实生活中喜闻乐见的。这样把原来似乎生硬枯燥的知识生活化、活化了解题情境。 5、注重考查学生的各种能力。 如:动手操作中:通过完成钟面、画周长等。不仅考查了学生的观察能力、收集信息的能力、操作能力和计算能力,同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。 二、对学生考试情况的分析: 通过对本次试卷的分析,从整体来看,学生的基础知识掌握的比较好。基本功扎实,形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题: 1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差,不能熟练的运用所学的知识解答问题。对年、月、日等时间概念掌握不到位,似是而非,运用不够熟练。 2、审题时对关键字的把握不准确,说到底还是学习能力的问题。如解决问题中的求平均数问题很多同学就找不准总份数。 3、面对没有做过的题,不敢尝试,主动探索的能力差。 4、少部分学生计算错误率较高。三,我认为教学中的成功与不足(教师自评) 1、对基础知识的教学比较扎实,基础题型训练较好。教师比较重视的一些问题,得分率较高。 2、平时教学中注意对学生能力的培养,能结合教学内容对学生进行题型训练。 3、平时教学中重视数学思想方法的渗透,学生有一定的运用能力。 4、教学中能给学生自我发展的空间,促进了学生能力的提高。 5、教师教学中对教材有宏观的把握,能注意各领域知识的融合。 6、平时对有些知识点训练不到位,导致学生综合分析和解决问题能力不强,没有达到灵活运用的程度。对解题规范性训练不足,造成有些学生“会而不对,对而不全”。 7、教学中学生自主学习探究能力培养不足,审题能力训练不够。 8、期中考试没有复习,知识点不到位,影响考试效果。对学生答题规范性训练不到位。 9、教师对教材挖掘不够,教师站的高度不够。 七、对今后教学的启示 (一)立足教材,落实“三基” 要特别注意知识方法过程教学,特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程,基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法被想到的过程,要敢于、勇于向学生暴露自己的思维、展现自己的思维,让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法,避免教师一说就对、一猜就准、一看就会,只给学生现成结论局面的出现。 (二)注重过程,培养能力

2018-2019期中考试数学试卷分析

.精品文档. 2018-2019期中考试数学试卷分析 2018-2019期中考试试卷分析数学试卷分析 本次考试参考人数为35人,平均分为94.24分,优秀率80%及格率100%。总体说大部分学生考出了自己的真实水平,现将本次考试的情况做如下分析: 第一题为口算,15分,全班共减了9分,总体说不是因为不会算而失分,而是因为看错数,还有两分是因为题目明明在中间的位置,可是于浩然同学却没有做。 第二、三、四题为填空,判断,数图形中有几个角,共 33分,全班共减了36分,其中十分较多的有第一题的6、8、9小题,判断题的第4小题,第四题只有甄梓华出错。判断题的第4小题是这样的“最小的两位数和最大的两位数相差90”对不对,个别学生判断为对,其实最小最大的两位数孩子们是都知道的,可能就是做题时一时的疏忽,所以才出错的。第二题的6小题出错的原因我觉得是孩子们缺乏生活实践才出错的,还需要老师在以后的教学中多结合生活中的实际讲解,第8小题是看图列式,十分原因就是不该写单位的写单位了,第9小题是判断大小,出错的原因无非是计算出错或是丢题。 第五题是画一画,每题12分,全班共减了58分,出错最多的就是第二小题,中间画几个圆圈,就能写出乘法算式, .精品文档.

画出,这种类型的题从都没有做过,所以本题也是失分最多的。还有一些失分的情况是最不应该出现的,就是画直角时不标直角符号,这是每天都在强调的,可是有些同学还是没能幸免。 第六题是竖式计算,共15分,全班共减了18分。可以说还是比较理想的。 第七题是解决问题,共25分,全班共减了67分,出错较多的是4、5小题,第4小题出错的可能是对乘法的意义理解的不够透彻,第5小题出错的原因有的是根本不懂题意,列式出错(有三个同学)有的同学是抄数抄错了;有的是根本就是算错了。 改进措施: (1)低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学,注重通过创设情境,评价鼓励等方式,激发学生学习数学的兴趣。 (2)注重生活与数学的密切联系,从而使之贯穿与整个数学探究活动中,让学生在生活中学数学,用数学解决生活中的实际问题。 (3)口算,笔算,属于最基础性的题目,每天拿出5-6 分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养,重视学生认真细心计算习惯的养成,以及检查等良好习惯习惯的养成,提高计算的准确率。 .精品文档. (4)全面了解学生的学习状况,促进学生全面发展,帮助

小学六年级上册数学期中考试质量分析报告

6.1班数学上册期末考试质量分析报告石碾镇中心校黄莉 一、试卷分析: 此次数学期末考试题就总体而言,主要考查学生对基础知识的掌握情况,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。 二、成绩分析: 本次考试,我班应考37人,实考37人。平均分80。9分;80分以上有19人,优秀率51%;60分以上有33人,及格率89%;不及格4人,其中50-59分有2人,40-49分有2人。考试结果来看,我班虽然大部分学生适应能力差,解题,分析思路不够清撤,不能很好联系实际进行答卷,少数部分学生思维活跃,思路清撤,能从例外角度去解决问题,但整体上计算确凿率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢靠,且灵敏运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时,我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来,发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。 三、教学过程分析: 1.学生的优良学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案及答语不统统等。 2.学生的基础知识掌握还不够结壮,解题能力还有待进一步的加强。位置与方向中的数对表示物体的确凿位置写好后没有加上括号。工程问题;分数问题的单位1及相应的计算方法等。 3.学生的计算能力较差,尤其是学困生的正确率太低,算理不明,不能灵敏的运用简捷方法。部分学生能列出应用题的相应的算式,但最后算错了。 4.在课堂教学中,缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不结壮。 5.学生对题型不够熟悉,在答题的过程中表现出的自信心不够。

四年级上册数学期中考试试卷分析

四年级上册数学期中考试试卷分析 四年级是小学教学的重要阶段,在这一学年,学生开始步入快速发展的轨道,对学生计算能力、动手操作和分析解决问题的能力要求加大,主要学习内容有大数的认识,三位数乘两位数,角的度量。三章的内容,学习的主要目标有:四年级是小学教学的重要阶段,在这一学年,学生开始步入快速发展的轨道,对学生计算能力、动手操作和分析解决问题的能力要求加大,主要学习内容有大数的认识,三位数乘两位数,角的度量三章的内容,学习的主要目标有:掌握亿以内的数位顺序表,会正确地读写大数。会比较大数的大小,用“四舍五入”法求大数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养学生数感。进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段、射线和直线的区别。认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量角的度数和按指定度数画角。能根据两位数乘两位数的笔算方法,类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。在解决具体问题的过程中,应用合适的方法进行估算,养成估算的习惯。现将本次期中试卷情况分析如下: 一、试题分析 这张试卷的基本题占90%以上,难度适中,绝大部分是学生应该达到且能达到优秀的水平。考查的知识点是四年级上册第一至第三单元所学的内容。试卷采用闭卷、笔试的形式。试卷共有八个大题:一、知识积累,填一填;二、火眼金睛,判—判;三、精挑细选,填一填(选择题);四、计算园地,算一算;五、看图计算,你能行;六、图形世界,我会画;七、新闻阅读,我会写;八、解决问题,我真棒。试题的份量较重,覆盖面广,如:共有40个小题,第一单元共34分,第二单元共15分,第三单元共51分。 二、考试情况汇总 本班学生77人,本次参考74人(生病3人)。及格人数74人,及格率100%,80分以上64人,优秀率86.3%。平均分89分。成绩比较理想。从卷面上看,学生的书写认真,卷面整洁,乱涂乱抹现象极少,说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试,从总体上看,学生基础知识学生掌握较好,能运用所学的数学知识解决生活中的问题。 三、学生失分分析:查阅学生的试卷,我班学生失分的地方主要在以下六个方面 1、一个六位数四舍五入到万位后是20万,那个这个数最小是( ),最大是( )。这道题有39人答错。大数对学生来说比较抽象,这道题里面又加进了四舍五入,学生难以把握,所以错误较多。 2、角的度量计算错误。下午4:00时,钟面上时针和分针的夹角是( )度,它比平角少( )角。这道题有15人答错,其原因是学生的空间观念、抽象思维不强。学生对平角、直角、锐角、钝角之间的关系掌握不牢固。 3、年月换算错误。3箱蜜蜂一个季度可酿45千克蜂蜜,照这样计算,1箱蜜蜂半年可酿( )千克蜂蜜,6箱蜜蜂一年可酿( )千克蜂蜜。这道题37人答错,反映出学生的关于年月的概念比较模糊,分析、解决问题的能力有待加强。

数学期中考试总结XX

数学期中考试总结XX 总结的写作过程,既是对自身社会实践活动的回顾过程,又是人们思想认识提高的过程。下面是小编整理的数学期中考试总结范文,希望对你有帮助! 紧张忙碌的工作,我们顺利完成七年级学生进校以来的第一次月考,本次月考,由七年级数学教研组统一出卷对学生一个月所学知识进行了测查。下面就七年级第一学期月考测试进行如下总结: 一、总体分析 1、学生情况分析 学生的学习成绩不太理想。有些学生主要表现在接受能力差,基础知识不过关,学习不够积极主动,有时有不按时完成作业的现象,其中有一部分学生属于及格边缘徘徊的,他们的成绩上不去,直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中,因材施教,狠抓学困生,争取学困生转化,提高整体成绩。 二.取得成绩的主要原因 1、重视课堂教学,基础知识掌握比较扎实。 2、能联系实际,部分班级指定学习成绩优秀且责任心强的学生分别担任每天早自习的值日班长,带领学生进行有目标,有任务的学习。学生良好的学习习惯初步形成。 3、通过议课,设计各种题型的练习,巩固并深化所学

知识,使学生达到学以致用。 三、存在的主要问题: 1、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。 2、有的学生想象力不够丰富,分析判断能力差。 3. 个别学生不会审题,不理解题意,原有基础知识功底江薄。 4.有些题型训练不到位,学生失误多。教师在平时认为这类题简单,而很少设计,殊不知会出现这样的结果。 5.教师对学生要求不严格,没有制定可性行措施,使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生,特别是学困生没有得到彻底的转化,影响整体的成绩。 6.个别班级没有形成良好的学风,致使本次月考成绩不理想。 7.个别班级代课教师请假时间长,多人代课,致使成绩差距较大。 三、改进措施: 1、注重学生学习方法的培养,引导学生用喜欢的方法学习数学。 2、继续加大基础科知识教学的力度,使基础科知识训练成为数学教学中的重中之重。尤其是对学生自学能力的培养,必须进行培养。

四年级数学期中考试质量分析报告完整版

四年级数学期中考试质 量分析报告 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

2016-2017学年度第二学期四年级数学 期中考试质量分析报告 本学期,我担任四年级数学教师。我认真钻研教材,虚心请教同事,努力上好每一节课。半学期下来,收获如何呢?上周学校组织了期中,现结合考试成绩,对本班学生的学习情况分析如下: 一、考试基本情况 本次考试我班数学均分为分,及格率为%.从整体成绩看,大部分学生都能发挥正常水平,考出了比较不错的成绩。但细看卷纸,再结合平时的学习情况,学生存在的问题还是不容乐观。 二、存在问题 1、有些学生审题不仔细、计算粗心。 究其原因,首先是学生学习能力还比较低,平日中做题速度较慢,没有养成良好的验算检查习惯,缺乏做事专一认真的态度,有的学生作业都是做完后检查,自己不会查错找原因,学习依赖性太强。 2、个别知识理解不透,概念模糊。这与上课我没有将知识讲透讲扎实有直接关系,还有因为有的知识是以前所学,本学期没有牵扯练习到,学生生疏了,所以出错较多。 3、分析的能力欠缺。

遇到不去读题,不去审题,,而是提起笔来乱猜,自己不明白每一步是在求什么,三番五次的改。 4、学生的学习习惯有待于提高。 一个人能否走向成功的彼岸,关键是从小要形成良好的学习习惯。我们的学生的学习习惯还很差,他们认为数学书是用来做题时才用得,不会阅读数学书,不会自主的看书,数学的学习不光是做题,更重要的是复习已学知识,口算说得数,说算式。说应用题的数量关系,能说出来就能写出来,能写出来不一定能说出来。预习准备要学的新知识,这样提前看书,课堂上就顺理成章。 三、奋斗目标 在期末考试中,我班的数学的平均成绩提高到80分,争取及格率达到100%。 四、改进措施 1、进一步夯实备课工作,做到课前认真钻研教材、积极搜集教学素材和开发利用优质教学资源,科学设计教学活动,确保每节课准备充分、上得成功。 2、进一步改进课堂教学方法。教学中注重启发式引导,多给学生思考、交流、展示的时间和空间。 3、课堂上用更多的时间进行知识反馈练习和强化巩固训练,并适当给优等生提供拓展深化训练的机会,实现每堂课知识训练和知识矫正时间不少于15分钟,争取“堂堂清”。

五年级数学期中考试试卷分析及反思3篇

五年级数学期中考试试卷分析及反思3篇 五年级数学期中考试试卷分析及反思一 通过五年级的阅卷反馈来看,今年的试卷存在以下特点: 试卷卷面分析:一, 知识覆盖全面,各种知识的比例搭配合理。符合课程标准的要求及教材的编写意图。1. 试卷使不同层次的学生在答卷过程中能的到喜悦感充分体现了数学教育的基础性,普及性和发展性相结合的新理念。2. 考试结果及分析:二, 。最低分45.优秀率39%最低分42.优秀率17.5%五(5)班参加考试人数58人,合格人数53人,合格率91.3%最高分99最高分98五(1)班参加考试人数57人,合格人数53人,合格率92.9% 三,学生卷面情况: 基础知识不扎实,从卷面上来看计算能力孩是较差的。平时1,从学生的答题情况来看,学生在学习时也从在一些问题训练的简算学生孩是没能掌握。而且有的学生分不清那个题目可以简算那个不能。应该掌握的一些基础知识学生也没能掌握。 从部分试卷来看学生分析问题的能力有待提高,有的学生思2,维能力很弱。

有的学生的学习方法也有问题,试卷中有不少题目是运用已3,有的知识解决问题的,但学生都还是出现不少的问题,所以在以后的教学中一定要为学生奠定坚实的基础, 改进措施:四, 一是要把转变学生的学习方法真正落到实处,训练学生形成良好的学习习惯。坚强基础训练,强化习惯。二是要立足教材,扎根生活。认真钻研教材,努力提高学生学习数学的自信心和学习兴趣。三是要重视过程,培养能力。结果重要,但过程更重要,能力就是在学习过程中形成的发展的。 五年级数学期中考试试卷分析及反思二 本次五年级数学期中考试已经结束。为了更深入全面的分析我任教的五年两个班的数学教学的效果,吸取经验教训,更有针对性的开展下阶段的教学研究工作,特将本次考试试卷进行简要分析。 一、成绩分析 我班参加这次五年级数学考试的共94名同学,共有32位获得90分以上,7人不及格,其中五一班的平均分是83.43分,五二班的平均分是80.2分。从统计的这些指标看,成绩是很不理想的,原因大致有如下几个: 1、由于期中考试前没有认真复习,学生对有些知识已经淡忘, 2、试卷的出题内容太广,太散。

数学考试反思10篇

《数学考试反思》 数学考试反思(一): 这次考试之所以没有考好,总结原因如下: 1平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会 做却被扣分甚至没有做对。 2上课没有认真听讲,很多重要的知识点都忽略过去了,有时错的题也没有改,导致一错 再错,不明白正确的 3完成作业不认真,有时甚至对付,一些背的作业完成不到位,不熟,只能将就背下来, 过几天就会忘,不扎实 4请完家长后虽然有一点效果,但在很多地方还是不能有效的管住自我,还是有走神不认 真的时候从这天开始,我不能再这样了,因为其他同学都在进步,我这样的学习终会被淘汰。再说,我这种学习状态既对不起老师对我的重视,又对不起家长对我的操劳。 我决心: 平时锻炼自我,强迫自我养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位,将闲是闲非抛到脑后。在上课时认真听老师讲课,争取做到课上不走神,课下好好复习,作业认真完成,概念张口就来,将老师课堂上讲的知识全部吸收,有课余时间多做课外题,遇到不会的地方虚心向老师同学请教,不把有疑问的题一拖再拖,恶性循环。从而提高数学成绩。我坚信:在我的努力下,我必须会在期末考试时取得一个理想的成绩。 数学考试反思(二): 丁零零,上课了,老师的脚步声越来越近,我的心跳也加快了速度,因为这天老师要来公布期中考试的成绩。老师进了教室说:我先把语文期中考试的分数报一下,佳慧97、杨颖科96、丁文轩95佳慧又是第一,表扬她一下!我不情愿地拍拍手,其实我心理很难过,语文我 考糟了,只有88分,我看了试卷后发现,语文填空题我扣了好几分,主要原因是课文不够熟悉,还有作文扣了3分。我明白我要加倍努力,把课文读熟,把语文考好。我还明白学习要 像滴水石穿一样,只有天天积累,才有完美的结果。 下午,老师把英语、数学试卷也发下来了,我傻眼了,试卷上全是红叉叉,英语86。5,数学84,我深深叹了口气,心想:我学习道路上最大的拦路虎是粗心,只要把这问题解决了 我就能成功。我要虚心改正,征服弱点,把成绩提高上去。我必须会努力的!我给自我加油! 数学考试反思(三): 这天,数学期中考试成绩出来了。看到自我可怜的分数,我感到很内疚。因为我作为班长、大队委,在学习方面没有给同学们做到好的榜样,没有起到模范带头的作用。而且,我失分的题都是一些简单的计算题。 当你问起我为什么错时,你们肯定会猜到我要说:因为马虎。但是我不会这样说,反而会说:知识掌握得不牢固。老师教了许多做题的方法,而我却用超常的思路解决一些简单的题,导致了错误。

高一数学期中考试试卷分析

高一数学2016--2017学年期中考试试卷分析 刘燕 一、总体评价: 这套试卷主要考查基础,考查数学能力,以促进数学教学质量的提高为原则,在训练命题中立意明确,迎合了高考命题的要求,把水平测试和能力测试融为一体,命题科学,区分度强,达到了考查目的,是一份较好的试题。本次考试高一理(2)班最高分141,最低分23分,平均分79.818;高一文(2)最高分114,最低分27分,平均值51.3分 二、试题分析: 1.试题结构 此试卷继续保持试卷结构和题量不变,题型:选择题、填空题、解答题,总题量22小题,总分150分,选择题有12道,共60分;填空题4道,共20分,解答题6道,共70分,试卷中各部分知识占分比例为《选修2》第一章10%,第二章20%,第三章30%,第三章40%。试题各部分难度适中,层次分明,区分度强,信度高,体现了试题测试功能。 2.试题特点 (1)考查全面,重点突出 试题考查了高中数学《必修二》四章全部内容,全面考查了学生“双基”,体现了数学教学的基本要求,对重点内容数列重点考查,符合考纲说明。 (2)突出了对数学思想方法的考查 数学思想方法决定着数学基批知识教学的水平,培养数学能力, 优化思维素养和数学基本技能的培养、能力的发展有十分重要的意义。也是考纲考查的重点。本试题考查了数形结合思想、化归转化思想、建模思想等数学思想与方法。 (3)注重双基,突出能力考查 试卷的较多试题来自课本,源于平时的练习,以基本概念、基本原理和公式的应用为切入点,考查了学生对基础知识的掌握程度,同时还有提升,对理解和应用能力、运算能力、数据分析能力及对解决综合问题的能力进行了考查。 (4)重视数学基本方法运用,淡化特殊技巧 试题回避过难、过繁的题目,解题思路不依靠特殊技巧,只要掌握基本方法,就能找到解题思路。 3.答卷中存在的问题 (1)基本概念不强,灵活应用能力差 从学生答卷情况来看,部分考生对教材基本概念,基本性质等基础知识掌握理解不够,知识记忆模糊,灵活运用较差。文科班的体现的特别明显,尤其是如甄文硕、周瑞、司江涛等基础差的学生。 (2)分析问题,解决问题能力较差

八年级数学期中考试质量分析报告[1]

八(1)班数学期中考试质量分析报告 教师:陈奇昌 一、试题分析 本次考试内容为人教版八年级数学上册,内容涉及三章:1. 二次根式;2.勾股定理;3. 平行四边形。本试卷共三道大题,选择、填空、和解答题。满分120分,时间120分钟。选择题占32%,填空题占40%,解答题占48%,基本涵盖了所有知识内容。整套试卷题号、分值分配比例大致为: 学生在选择题、作图题得分情况还可以,失分较多的是填空题、计算题和24、26题。失分原因:(1)要领不太清楚。(2)审题不清。(3)灵活性不强。 (4 )计算能力比较差。(5)多数同学做题的规范性比较差。(6)数学分析能力较差。 二、考试成绩分析: 1.全班各分数段人数分布如下: 我班本次考试,参加考试的学生共计62人,平均分40.1分,及格率5.2%,优秀率为0。最高分94分,最低分18分。从上面的比较不难看出,我们的平均分、及格率、优秀率都比较低,总体数学水平处于底层,并且数学的两极分化问题较为严重,因此需要我们好好反思我们的教学,寻找差距,努力提高我们的教学质量。

三、教与学存在的问题 ①学生层面: 1.学生的基础差,严重影响了学生的学习积极性。 2.学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题、解决问题的能力差。 3. 整体素质偏低。学生的优秀率、及格率整体偏低。尖子生不突出,后进生数量多,严重影响教学质量。 4. 学生整体学习风气不浓,不能做到主动学习和提前学习,大部分同学都是在教师的监督下进行,并且个别同学缺乏数学学习的兴趣。无心向学的学生较多,马虎应付学习的学生多,导致学习成绩不好。一部分学生不仅自己不好好学习,而且还影响其他人,严重影响了良好班风和学风的形成。 5.学生的学习习惯较差。具体表现在:时间抓得不紧,不会合理安排和利用;布置的作业好多学生不认真写,有的抄作业应付;课后没有养成及时复习的习惯,对课堂知识的理解和掌握不到位,直接影响到后续知识的学习,导致知识漏洞越来越大。 ②教师层面: 1.结合平时课堂的反映及考试成绩比较,在课堂上有以下几个问题:一是课堂无计划性,包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位,缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。 2.教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。仍然把重心放在教上,忽视了练习的过程,学生被动学习。 3.课后辅导抓得不扎实。 4.教学理念和教学方法有待改进 在新课改的形势下,不主动学习,自身的教学理念和教学方法跟不上新课改的要求,教学理念和教学方法陈旧。课堂上不能很好地调动学生的积极性,课堂气氛不活跃、枯燥,导致学生对学习产生厌倦情绪,不想学,怕学,课堂效率低下。 四、结合本次考试质量分析特提出以下努力措施: 1、转变教学理念,适应课程改革 要提高学生素质,首先要转变教学理念,。认真学习和研究《课程标准》是

期中考试数学试卷分析_

期中考试数学试卷分析 一、试卷分析: (一)命题:开平区教研员,全区统一考试。 (二)考试内容:人教版九年级上21——24、2章加九年级下相似三角形 (三)试题分析 1、试卷在总体上体现了《新课程标准》的评价理念,重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的考查,也关注了对学生在数学思考能力、计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。突出了数学思想方法的理解与应用;注重了数学与现实的练系;关注了对获取数学信息能力以及“用数学、做数学”的意识的考查;特别是重视几何推理书写及计算结果的准确为我们以后的教学起了较好的导向作用。 2、重视双基,突出重点知识考查 试卷考查双基意图明显,所占分值较大。试题对基础知识的考查既注意全面性,又突出重点。在试卷中,对一元二次方程和圆、相似三角形等主干知识进行了侧重考查。 3、重视与实际生活相联系,考查数学应用能力 试题贴近学生的实际生活,体现了数学与生活的联系。在考查中引导学生经历解决实际问题的过程,体验运用数学知识解决实际问题的情感,考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力,培养用数学、做数学的意识。 4、重视数学思想方法的考查 初中数学中常见的整体思想、分类讨论、探索开放等数学思想方法在试卷中得到充分体现。 5得分情况简析: 从得分情况看,高分数段和较高分数段的学生很少,比较正常,中间状态的成绩所占比例太少,低分段的人所占比例太大。从初一到现在,一直这样,令人担忧。 二、近期工作总结与反思及今后措施 1、帮助学生认识学习的重要性,在现在的年龄段就是学习,为以后的人生道路打好基础。引导学生从自己的切身利益出发,正确给自己定位,树立近期目标和长远目标。确立切实的学习目标,让每个学生学习有方向,有盼头,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜力,调动学生的学习动力。 2、认清新课程标准的评价理念,掌握数学学科的知识体系在初中阶段的具体内容,进一步作好课堂教学与课外辅导。 4、立足课本,加强基础知识的巩固,让学生在理解的基础上掌握概念的本质,并能灵活运用。对基础较差的学生,耐心指导他们将知识内容落实到位,让他每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练,让学生在动手的过程中巩固知识,提高能力。 5、加强基本方法的训练,在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见的题型的一般解题方法,以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。 6、加强数学思想方法的渗透,提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。 7、强化过程意识,注意数学概念、公式、定理,法则的提出过程,重视知识的形成、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的概括过程,让学生展开思维,弄清楚其背景和来源,真正理解所学知识,学习分析、解决问题的方法。 8、加强对非智力因素的培养,提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句,在图中做标记等。

数学期中考试总结反思

数学期中考试总结反思 数学期中考试总结反思篇一期中考试已经结束,为了总结经验,修正不足,以利于今后的教育教学工作的开展,现对本次考试做以下总结: 本次数学考试题目能紧扣新课程理念,从概念、计算、应用和动手操作方面考查了学生的双基、思维、解决问题的能力,可以说全面考查了学生的综合学习能力。平均分90分,及格率98%,优秀率86%。在这次考试中,大多数学生对所学知识能够基本掌握。当然,也有个别学生思维不够灵活,不够严密,考试时的心理素质不大好,成绩也不够理想。整张试卷在考查基础知识的同时,也渗透了对学生行为习惯的考查。有些题虽然很容易,但没有良好的学习习惯,没有细心、认真审题的习惯,也很容易出错。例如,口算不够熟练,运算符号看错导致失分;解决问题存在的主要问题是一部分学生缺少一定的分析能力,看不出题中隐藏的干扰条件,今后应加大解决问题的教学力度,着重对班里的中等生以及后进生在如何分析信息和问题上多加以指导。 改进措施: 1、加强口算训练,培养学生做计算题的正确率。 2、围绕知识点多设计各种类型的练习,培养学生的应变能力和思维的灵活性。

3、认真指导学生阅读应用题,能找出题中的已知条件和所求问题。教给学生思考解决问题的方法,逐步培养学生解答应用题的能力。 4、把好单元检测关,及时查漏补缺,弥补不足。 5、加强检查对错的习惯培养,提高学生的学习能力。 数学期中考试总结反思篇二我校期中考试在全体老师的共同努力下,已经圆满地结束。各位教师也已经按照学校的要求对学科教学进行了分析和总结,找差距,找不足,以便在今后的教学中进行修正和改进。教师、学生和家长对期中考试也很看重。教师要了解自己的教学情况;学生想知道自己学得怎样,家长渴望了解孩子的在校学习状况。同时从教学管理角度看,通过考试可以了解半学期的教与学情况,对后半学期的教学有借鉴、参考、指导作用,所以学校对期中考试每个环节均作了认真组织和精心安排。现就期中考试的前后工作进行总结与反思: 一、准备工作 根据校办要求,考前一周,召开了全体教师会,要求思想上高度重视,工作中积极主动,主要做了如下工作:①强化学生书写训练,强调试卷的书写与条理占5 % ②强调激励评价机制,不但发学习成绩奖,还发学习进步奖。③各班级做好期中复习工作。④严肃考风考纪,严禁作弊。⑤营造考试氛围,精心安排考场。

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