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教材习题答案

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第1章绪论

1、测量学研究的对象是什么?

答:测量学研究的对象是整个地球的形状和大小,解决大地区控制测量和地球重力场问题研究利用摄影或遥感技术获取被测物体的形状、大小和空间位置

利用测量的成果来绘制地图的理论和方法

研究对象为海洋和陆地水体

研究地球表面小范围测绘的基本理论、技术和方法,不顾及地球曲率的影响

2、测定与测设有何区别?

答:测定是指使用测量仪器和工具,通过测量和计算得到一系列的数据,再把地球表面的地物和地貌缩绘成地形图,供规划设计、经济建设、国防建设和科学研究使用。

测设是指将图上规划设计好的建筑物、构筑物位置在地面上标定出来,作为施工的依据。

3、建筑工程测量的任务是什么?

答:建筑工程测量是测量学的一个组成部分,它包括建筑工程在勘测设计、施工建设和运营管理阶段所进行的各种测量工作。这的主要任务是:(1)测绘大比例尺地形图;(2)施工放榜和竣工测量;(3)建筑物变形观测。

4、为何选择大地水准面和铅垂线作为测量工作的基准面和基准线?

答:处处与重力方向向垂直的连续曲面称为水准面。任何自由静止的水面都是水准面。其中与平均海水面相重合并延伸向大陆且包围整个地球的水准面称为大地水准面。在实际测量中,是以大地水准面作为测量的基准面。

由于地球的自转,地球上任一点都受到重心力和地球吸引力的共同作用,这两个力的合力称为重力。重力的作用线常称为铅垂线。铅垂线是测量工作的基准线。

大地水准面和铅垂线很稳定,采用这两个做基准面可以有一个长期稳定的基准。

5、何谓绝对高程?何谓相对高程?两点之间的绝对高程之差与相对高程之差是否相同?答:地面点到大地水准面的铅垂线长度称为该点的绝对高程,简称高程,用H表示。

局部地面采用绝对高程有困难时,也可假定一个水准面作为高程起算面(指定某个固定点并假设其高程为零),地面点到假定水准面的铅垂线长称为该点的相对高程。

两点之间的绝对高程之差与相对高程之差相同。

6、已知H A=54.632m,H B=63.239m,求h AB和h BA。

解:h AB= H B - H A=63.239-54.632=8.607m

h BA= H A - H B =54.632-63.239=-8.607m

7、地球上某点的经度为东经112°21′试问该点所在6°带和3°带的中央子午线经度和带号。

解:6°带:带号:20

λ0=6N-3=6×20-3=117°

3°带:带号:38

λ0=3N-1.5=3×38-1.5=112.5°

8、已知某点的高斯平面直角坐标为x=3102467.28m,y=20792538.69m,试问该点位于6带的第几带?该带的中央子午线经度是多少?该点的中央子午线的哪一侧?在高斯投影平面上,该点距中央子午线和赤道的距离约是多少?

答:由于横轴y最高两位为20,故该点位于6°的第20带。

该带的中央子午线经度为:λ0=20×6°-3°=117°

y=792538.69-500000=292538.69m>0,故该点在中央子午线的右侧。

在高斯平面投影平面上,该点距中央子午线的距离约为292538.69m,距离赤道的距离约为

3102467.28m。

9、何谓水平面?用水平面代替水准面对于水平距离和高程分别有何影响?

答:与水准面相切的平面称为水平面。

10、测量工作为什么要遵循“从整体到局面,先控制后碎部”的原则?

答:在实际测量工作中,应遵循的原则之一是“从整体到局部,从控制到碎部”,也就是在测区内选择一些有控制意义的点(称为控制点),把它们的平面位置和高程精确地测定出来,然后再根据这些控制点测定出附近碎部点的位置。这种测量方法可以减少误差积累,而且可以同时在几个控制点上进行测量,加快工作进度。

第2章水准测量

1、设A点为后视点,B点为前视点,A点高程为87.425m,当后视读数为1.124m,前视读数为1.428m时,问A、B两点的高差是多少?B点比A点高还是低?B点高程是多少?并绘图说明。

B点比A点低

H B=H A+h AB=87.425+(-0.304)=87.121m

2、何为视准轴?何谓视差?产生视差的原因是什么?怎样消除视差?

答:水准仪的十字丝交叉点与物镜光心的连线,称为望远镜的视准轴,记为CC。延长视准轴并使其水平,即得水准测量中所需的水平视线。

当眼睛在目镜端上下微微移动时,若发现十字丝的横丝在水准尺上的位置随之变动,这种现象称为视差。

产生视差的原因是水准尺成像的平面和十字丝平面不重合。视差的存在将会影响读数的正确性,应加以消除。

消除视差的方法是先调目镜使十字丝完全清晰,再重新仔细地进行物镜调焦,直到眼睛上下移动时读数不变为止。

3、圆水准器和管水准器在水准测量中各起什么作用?

答:圆水准器的功能是用于仪器的粗略整平。

管水准器的功能是用于仪器的精确整平。

4、何谓水准点?何谓转点?转点在水准测量中起什么作用?

答:为了统一全国的高程系统,满足各种比例尺测图、各项工程建设以及科学研究的需要,测绘部门在全国各地埋设了许多固定的测量标志。并用水准测量的方法测定了它们的高程,这些标志称为水准点(Bench Mark),简记为BM。

如果已知高程点和待测点之间相距较远或高差较大且安置一次仪器无法测得其高差时,就需要在两点间增设若干个作为传递高程的临时立尺点称为转点(Turning Point),缩写为TP。转点在水准测量中起传递高差的作用。

5、水准测量时,前、后视距离相等可消除哪些误差?

答:水准测量时,若前后视距离相等可消除由于地球曲率与大气折射的影响而带来的误差。

6、将图2.42中水准测量观测数据填入表2.5中,计算出各点的高差及B点的高程,并进

行计算检核。

解:

7、调整表2.6中附合水准路线等外水准测量观测成果,并求出各点高程。

表2.6 附合水准路线测量成果计算表

解:

9、图2.44所示为支水准路线。设已知水准点A 的高程为48.305m ,由A 点往测至1点的高差为-2.456m ,由1点返测至A 点的高差为+2.478m 。A 、1两点间的水准路线长度约1.6km ,试计算高差闭合差,高差容许差及1点的高程。 解:

f h =-2.456+2.478=+0.022m =22mm

f h 容=±406.1=±51mm ,| f h |<| f h 容|故成果合格。 h A1=

m 467.22

478

.2456.2-=--

H 1=H A + h A1=48.305-2.467=45.838m

10、DS3水准仪有哪些轴线?它们之间应满足什么条件?什么是主条件?为什么?

答:DS3水准仪有四条轴线,即望远镜的视准轴CC 、水准管轴LL 、圆水准器轴L ′L ′、仪器的竖轴VV 。水准仪必须满足视准轴CC ∥LL 以及L ′L ′∥VV 这两个条件。

CC ∥LL 即视准轴必须平行于水准管轴为主条件。因为根据水准测量原理,水准仪必须提供一条水平视线,才能正确地测定地面两点间的高差。视线是否水平,是根据水准管气泡是否居中来判断的

11、设A 、B 两点相距为80m ,水准仪安置在中点C ,测得A 、B 两点的高差h AB =+0.224m ,仪器搬至B 点附近处,B 尺读数为b 2=1.446m ,A 尺读数a 2=1.695m 。试问水准管轴是否平等于视准轴?如果不平行,应如何校正? 答:

将仪器搬至B 点附近处,由于仪器距离B 点很近,两轴不平行引起的误差可忽略不计,根据b 2和高差h AB 算出A 点尺上水平视线的读数应为: a 2=b 2+h AB =1.446+0.224=1.670

4620626580

670.1695.122''=?-=''-'

=ρAB D a a i

因为02''>i ,故该水准仪的水准管轴与视准轴不平行。

校正方法:转动微倾螺旋,使十字丝的中丝对准A 点尺上读数a 2,此时视准轴处于水平位置,而水准管气泡却偏离了中心,用拔针先拔松水准管一端左边(或右边)的校正螺丝,再拔动上、下两个校正螺丝,使偏离的气泡重新居中,最后将校正螺丝旋紧。此项校正工作应反复进行,直到达到要求为止。

第3章角度测量

1、什么是水平角?什么是竖直角?经伟仪为什么既能测出水平角又能测出竖直角?

答:水平角是空间中相交的两条直线在同一水平面上的投影所夹的角度,或指分别过两条直线所作的竖直面所夹的二面角。

竖直角是指在同一竖直面内,一直线与水平线之间的夹角,测量上又称为倾斜角,或简称为竖角。竖直角有仰角和俯角之分。夹角在水平线以上称为仰角,取正号,角值为0°—+90°;夹角在水平线以下称为俯角,取负号,角值为0°—-90°。

因为根据水平角和竖直有测量原理,用于角度测量的仪器应具有带刻度的水平圆盘(称为水平度盘,简称平盘)、竖直圆盘(称竖直度盘,简称竖盘),以及瞄准设备、读数设备等,并要求瞄准设备能瞄准左右不同、高低不一的目标点,能形成一个竖直面,且这个竖直面还能绕竖直线在水平方向旋转,经伟仪就是根据这些要求制成的一种测角仪器,故它既能测水平角,又能测竖直角。

2、经纬仪由几大部分组成?经纬仪的制动螺旋和微动螺旋各有何作用?如何正确使用微动螺旋?

答:经纬仪由基座、水平度盘、照准部三大部分组成。

经纬仪的制动螺旋和微动螺旋有两种:水平制动和微动螺旋以及望远镜竖直制动和微动螺旋;水平制动螺旋的作用为在测量水平角时,找到照准目标时制动竖轴,微动螺旋用于照准部的均匀稳定转动,用于精确照准目标;竖直制动螺旋用于制动望远镜上下旋转,微动用于望远镜上下微小而稳定的转动。

制动后不要再转动照准部和望远镜,然后小心操作微动螺旋,精确照准目标。

3、观测水平角时,为什么要进行对中和整平?简述光学经纬仪对中和整平的方法。

答:观测水平角时,对经纬仪进行对中,对中的目的是使仪器中心与测站点的标志中心在同一铅垂线上,如果不能对中,将无法实现测角目的,或带来测角误差;整平的目的是使仪器的竖轴垂直,即水平度盘处于水平位置。

经纬仪是通过基座中心螺旋与三脚架的架头相连的,为了达到快速对中的目的,在安置三脚架时,要求用垂球使架头的中心大致对准测站点的标志中心,这就是垂球对中。其目的是在仪器进行光学对中前,使仪器测站中心的位置处于仪器三脚架架头上移动的范围内。否则,光学对中器将发挥不了对中的作用。

整平时,先转动仪器的照准部,使水准管平行于任意一对脚螺旋的连线,然后用两手相按左手大拇指法则转动两脚螺旋,直到气泡居中,再将照准部转动90度,使水准管垂直于原两脚螺旋的连线,转动另一个脚螺旋,使水准管气泡居中。如此反复进行,直到在这两个方向气泡都居中。

4、观测水平角时,要使起始方向的水平度盘读数对准0°00′00″或略大于0°,应怎样操作?

答:设置有复测扳手的DJ6型光学经纬仪,照准部与水平度盘的离合关系由固定在照准部外壳上的复测扳手控制,将复测扳手扳上,则照准部与水平度盘分离,转动照准部时指标随照准部单独转动,水平度盘不动,而读数改变;将复测扳上扳下,则照准部和水平度盘结合,转动照准部时,就带动水平度盘一起转动,而读数不变。这种装置叫离合器,测角时用来配度盘。

有的经纬仪没有复测扳手,而装置用水平度盘变换手轮来代替复测扳手。这种仪器转动照准部时,水平度盘不随之转动。如果改变水平度盘读数,可以转动水平度盘变换手轮。

5、试分析用测回法与方向观测法测量水平角的操作步骤。

答:

6、观测水平角时,如测两个以上测回,为什么各测回要变换度盘位置?若测回数为4,各测回的起始读数应如何变换?

答:为了提高测角精度,对角度需要观测多个测回,此时各测回应根据测回数n,按180°/n的原则改变水平度盘位置,即配度盘。

配度盘改变了同一方向在度盘上的位置,即改变了读数。按180°/n的原则配度盘就可以使所测角度均匀分布在度盘上,起到减小度盘分划不均给测角所带来的误差。同时,通过配度盘使多个测回测量中出现多套截然不同的数据,使每个数据更加独立、客观,使测量结果真正起到了多次测量取平均值的作用和效果。

7、观测水平角和竖直角有哪些相同和不同之处?应如何判断竖直角计算公式?

答:在实际操作仪器观测竖直角之前,将望远镜大致放置水平,观察一个读数,首先确定视线水平时的读数(90°的整数倍);然后上仰望远镜,观测竖盘读数是增加还是减少。若读数减少,则α=(视线水平时的读数)-(瞄准目标时的读数),竖直度盘的注记形式为顺时针注记形式,若读数增加,则竖直角的计算公式为:α==(瞄准目标时的读数)-(视线水平时的读数),竖直度盘的注记形式为逆时针注记形式。

如果盘左视线水平时的读数为90°,则

(1)竖直度盘为顺时针注记形式,其公式为:αL=90°-L

αR=R-270°

(2)竖直度盘为逆时针注记形式,其公式为:αL=L- 90°

αR=270°-R

8、经纬仪有哪些主要轴线?各轴线之间应满足什么条件?为什么?

答:经纬仪的主要轴线有:照准部水准管轴LL、仪器的旋转轴(竖轴)VV、望远镜视准轴CC、望远镜的旋转轴(即横轴)HH。各轴线之间满足的几何条件有:

(1)照准部水准管轴应垂直于仪器竖轴,即LL⊥VV;

(2)望远镜十字丝竖丝应垂直于仪器横轴HH;

(3)望远镜视准轴应垂直于仪器横轴,即CC⊥HH;

(4)仪器横轴应垂直于仪器竖轴,即HH⊥VV。

9、水平角测量的误差来源有哪些?在观测中应如何消除或消弱这些误差的影响?

10、采用盘左、盘右观测水平角,能消除哪些仪器误差?

答:采用盘左、盘或观测水平角,可以消除视准轴不垂直于横轴、横轴不垂直于竖轴、度盘偏心差等仪器误差。

12、整理表3.6中方向观测法测水平角的记录。

13、整理表3.7中竖直角观测的记录。

14、电子经纬仪有哪些主要特点?它与光学经纬仪的根本区别是什么?

第4章 距离测量和直线定向

1、用钢尺丈量两段距离,一段往测为126.78m ,返测为126.67m ,另一段往测为357.38m ,返测为357.23m ,问这两段距离丈量的精度是否相同? 解:第一段距离的相对误差为:

1152

1

2

67.12678.12667.12678.1261=+-=

K

第二段距离的相对误差为:

2382

1

2

23.35738.35723.35738.3572=+-=

K

这两段距离丈量的精度不同,第二段距离丈量的精度要高一些。

2、将一根30m 的钢尺与标准钢尺比较,发现此钢尺比标准钢尺长14mm ,已知标准钢尺的尺

长方程为l t =30m+0.0032+1.25×10-5

×30×(t-20℃)m ,钢尺比较时的温度为11℃,求此钢尺的尺长方程式。

解:l=l t +0.014=30m+0.0032+1.25×10-5×30×(t-20℃)+0.014=30+0.0172+1.25×10-5×30×(11-20℃)=30.0172-0.0648=29.9524m

第5节 测量误差的基本知识

1、系统误差与偶然误差有什么不同?偶然误差有哪些特征? 答:系统误差与偶然误差的区别见下表:

偶然误差的特征:

(1)有限性:在一定观测条件下,偶然误差的绝对值不超过一定的限度;

(2)聚中性:绝对值小的误差比绝对值大的误差出现的机会多; (3)对称性:绝对值相等的正、负误差出现的机会大致相等; (4)抵消性:当观测次数无限增多时,偶然误差的算术平均值趋近于零。 2、何谓中误差、相对误差和容许误差?

答:在相同的观测条件下,对某量进行了n 次观测,其观测值为l 1,l 2,……,l n ,相应的真误差为△1,△2,……,△n ,则各个真误差平方和的平均值的平方根,称为中误差,通常用m 表示,即:

[]n

m ??±

=

式中,[]??=△12+△22+……+△n 2;

中误差是常用的评定精度的基本指标。m 值越大,精度越低;m 值越小,则精度越高。 相对误差是观测值中误差的绝对值与观测值之比,通常化成分子为1的分数式:

m

D D

m K 1=

=

当观测误差与观测值的大小有关时,单靠中误差还不能完全反映观测精度的高低。例如,用钢尺丈量了100m 和500m 两段距离,观测值中误差均为±0.02m ,虽然两者的中误差相同,但就单位长度的测量中误差而言,两者是不相同的,显然前者的相对精度比后者要低。因此,在评定测距的精度时,通常采用相对误差。

容许误差是在一定的观测条件下规定的测量误差的限值,也称为极限误差、允许误差或限差。在测量工作中,如果观测误差的绝对值小于允许误差,则认为该观测值合格;如果观测误差的绝对值大于容许误差,就认为观测值质量不合格。通常以三倍中误差作为偶然误差的极限值。

3、等精度观测的算术平均值为什么是最可靠值?

答:由偶然误差的特性可知,同一量的等精度观测,其偶然误差的算术平均值,随着观测次数n 的无限增加而趋于0,所以可知等精度观测的算术平均值是最可靠的。

4、在三角形ABC 中,直接观测了∠A 和∠B ,其中误差分别为m A =±14″和m B =±12″,求三角形第三角∠C 的中误差m C 。 解:

数据库原理课后习题答案

第1章绪论 2 ?使用数据库系统有什么好处? 答:使用数据库系统的优点是很多的,既便于数据的集中管理,控制数据冗余,提高数据的利用率和一致性,又有利于应用程序的开发和维护。 6 .数据库管理系统的主要功能有哪些? 答:(I )数据库定义功能;(2 )数据存取功能; (3 )数据库运行管理;(4 )数据库的建立和维护功能。 8 ?试述概念模型的作用。 答:概念模型实际上是现实世界到机器世界的一个中间层次。概念模型用于信息世界的建模, 是现实世界到信息世界的第一层抽象,是数据库设计人员进行数据库设计的有力工具,也是 数据库设计人员和用户之间进行交流的语言。 12 ?学校中有若干系,每个系有若干班级和教研室,每个教研室有若干教员,其中有的教 授和副教授每人各带若干研究生;每个班有若干学生,每个学生选修若干课程,每门课可由 若干学生选修。请用E —R图画出此学校的概念模型。 答:实体间联系如下图所示,联系-选修有一个属性:成绩。 各实体需要有属性说明,需要画出各实体的图(带属性)或在下图中直接添加实体的属性,比如:学生的属性包括学号、姓名、性别、身高、联系方式等,此略。 13 ?某工厂生产若干产品,每种产品由不同的零件组成,有的零件可用在不同的产品上。 这些零件由不同的原材料制成,不同零件所用的材料可以相同。这些零件按所属的不同产品

分别放在仓库中,原材料按照类别放在若干仓库中。请用 E 一R图画出此工厂产品、零 件、材料、仓库的概念模型。 答:各实体需要有属性,此略。 联系组成、制造、储存、存放都有属性:数量。 20 ?试述数据库系统三级模式结构,这种结构的优点是什么? 答:数据库系统的三级模式结构由外模式、模式和内模式组成。 外模式,亦称子模式或用户模式,是数据库用户(包括应用程序员和最终用户)能够看见和使用的局部数据的逻辑结构和特征的描述,是数据库用户的数据视图,是与某一应用有 关的数据的逻辑表示。 模式,亦称逻辑模式,是数据库中全体数据的逻辑结构和特征的描述,是所有用户的公 共数据视图。模式描述的是数据的全局逻辑结构。外模式涉及的是数据的局部逻辑结构,通 常是模式的子集。 内模式,亦称存储模式,是数据在数据库系统内部的表示,即对数据的物理结构和存储 方式的描述。 数据库系统的三级模式是对数据的三个抽象级别,它把数据的具体组织留给DBMS管理,使用户能逻辑抽象地处理数据,而不必关心数据在计算机中的表示和存储。数据库系统 在这三级模式之间提供了两层映像:外模式/模式映像和模式/内模式映像,这两层映像保 证了数据库系统中的数据能够具有较高的逻辑独立性和物理独立性。 22 ?什么叫数据与程序的物理独立性?什么叫数据与程序的逻辑独立性?为什么数据库系 统具有数据与程序的独立性? 答:数据与程序的逻辑独立性是指用户的的应用程序与数据库的逻辑结构是相互独立的。 数据与程序的物理独立性是指用户的的应用程序与存储在磁盘上的数据库中数据是相互独立的。 当模式改变时(例如增加新的关系、新的属性、改变属性的数据类型等),由数据库管 理员对各个外模式/模式的映像做相应改变,可以使外模式保持不变。应用程序是依据数据的外模式编写的,从而应用程序不必修改,保证了数据与程序的逻辑独立性,简称数据的逻辑独立性。 当数据库的存储结构改变了,由数据库管理员对模式/内模式映像做相应改变,可以使模式保持不变,从而应用程序也不必改变,保证了数据与程序的物理独立性,简称数据的物理独立性。数据库管理系统在三级模式之间提供的两层映像保证了数据库系统中的数据能够具有较高的逻辑独立性和物理独立性。

新编【人教A版】高中数学:必修2课本例题习题改编(含答案)

A A ' B B ' C C ' 2 3 新编人教版精品教学资料 2015版人教A 版必修2课本例题习题改编 湖北省安陆市第一高级中学 伍海军 597917478@https://www.sodocs.net/doc/6f8524294.html, 1.原题(必修2第15页练习第4题)如图是一个几何体的三视图,想象它的几何结构特征,并说出它的名称. 改编 如图是一个几何体的三视图(单位:cm ) (Ⅰ)画出这个几何体的直观图(不要求写画法); (Ⅱ)求这个几何体的表面积及体积; (Ⅲ)设异面直线AA '与BC '所成的角为θ,求cos θ. 解:(Ⅰ)这个几何体的直观图如图23-2所示. (Ⅱ)这个几何体是直三棱柱. 由于底面ABC ?的高为1,所以2 2 112AB =+=. 故所求全面积22ABC BB C C ABB A S S S S ''''?=++ 1 221322328622 =???+?+??=+2(cm ). 这个几何体的体积121332 ABC V S BB ?'=?=???=3 (cm ) (Ⅲ)因为//AA BB '',所以AA '与BC '所成的角是B BC ''∠. 俯视图 A 正视图 侧视图 A ' B B 'A B C A B C A ' B ' C ' 1 2 3 11 3 正视图 侧视图 俯视图

2 P P 正视图 侧视图 O O O ' O ' 2 2 22 2 2 2 俯视图 P O O ' 在Rt BB C ''?中,22223213BC BB B C ''''=+=+=,故33 cos 1313 13BB BC θ'= =='. 2.原题(必修2第28页例3)如图,已知几何 体的三视图,用斜二测画法画出它的直观图. 改编1 如图,已知几何体的三视图(单位:cm ). (Ⅰ)画出它的直观图(不要求写画法); (Ⅱ)求这个几何体的表面积和体积. 解:(Ⅰ)这个几何体的直观图如图所示. (Ⅱ)这个几何体是一个简单组合体,它的下部是 一个圆柱(底面半径为1cm ,高为2cm ),它的上部 是一个圆锥(底面半径为1cm ,母线长为2cm ,高为 3cm ). 所以所求表面积2 1212127S ππππ=?+??+??=2 (cm ), 所求体积221 3 1213233 V ππππ=??+???=+ 3(cm ). 3.原题(必修2第30页习题1.3B 组第三题)分别以一个直角三角形的斜边,两直角边所在直线为轴,其余各边旋转一周形成的曲面围成三个几何体,画出它们的三视图和直观图,并探讨它们体积之间的关系。 改编 已知直角三角形ABC ,其三边分为c b a ,,,(c b a >>).分别以三角形的a 边,b 边,c 边所在直线为轴,其余各边旋转一周形成的曲面围成三个几何体,其表面积和体积分别为321,,S S S 和 321,,V V V ,则它们的关系为 ( ) A .321S S S >>, 321V V V >> B .321S S S <<, 321V V V << C .321S S S >>, 321V V V == D .321S S S <<, 321V V V == 解:a a bc V c b a bc S 211)(31),)(( ππ=+=,22223 1 ,bc V c ac S πππ=+= , c b V b ab S 23233 1 ,πππ=+=, 选B. 4.原题(必修2第32页图像)改编 如图几何体是圆柱挖去一个同底等高的圆锥所得,现用一个竖直的平面截这个几何体,所得截面可能是:

《中药基础知识》培训考核试题及培训教材

《中药基础知识》培训考核试题 部门:姓名:分数:考核时间: 一填空题(每空3分,共54分) 1.中草药是中药和草药的总称,按其来源分、和三类。 2.炮制亦称炮炙,是根据临床应用和制剂的需要,对原药进行的各种加工处理。炮 制后的成品称。 3.炮制方法有,,,等。 4.性能指性味和功能,主要有、,、等。 5.是中医处方的依据,任何一种药物都是气味的统一体。 6.指药物对机体部位的选择作用。 7.性味,功效相似的药物配合应用,起作用,相畏相杀均为作用。 8.中草药中的五味分为、苦、甘、辛、。 二单项选择题(每题4,共16分) 1.下列叙述正确的是() A 中草药来源广泛,其中矿物药居多 B 采集中草药应在生长最旺盛时期 C 中草药成本低,效果独特,毒副作用小 D 中草药种类繁多,命名简单 2.疗温热病的药物属;凡能治疗寒凉病的药物属,还有一些偏性不显的 药物,称 () A 寒凉药温热药平性药 B 寒凉药平性药温热药 C 温热药寒凉药平性药 D 温热药温凉药平性药 3.下列那种药的主治功能是脾胃虚弱,口渴咽痛,咳喘,中毒、疮疡。() A 槟榔B甘草C三七D百草霜 4.下列属于汤剂的特点的是() A易吸收见效快、可及时调整处方、工具简单

B制法简单、性能稳定、存用方便 C剂量准、作用快、保存方便、损失少 D煎或提取有效成分后加附形剂制成,多用于小动物三多项选择题(每题5分,共30分) 1.炮制的目的() A 药物、提高疗效 B改变性能、扩大应用范围 C 除去毒副作用 D 便于制剂、服用、储存 2.下列哪些属于破血破气类草药() A大黄B五灵脂C吴茱萸D通草 3.属于剂量的单位有() A克B千克C公斤D毫克 4.中药的鉴别方法有哪些() A临床试验B经验鉴别C显微鉴别D理化鉴别5.下列有关半夏的叙述中正确的有() A煎药时毒副作用大及不易出药汁者 B生姜可以减弱其毒副作用 C属于破血破气药 D可以治血疾 6.下列属于姐妹药是() A大黄和芒硝B银花和连翘 C麻黄和桂枝D黄芩和甘草

教材中_经典例题_给了我们什么_

走进课堂争鸣 ZOUJINKETANG 2008年第4期(总第250期 ) 《 数学课程标准》在“前言”中指出:“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”;在“课程实施建议”中又提出:“让学生在生动具体的情境中学习数学”。因此,当前初中数学都非常注重情境的创设,连试卷、习题的题干因创设“情境”,“ 体积”也越来越臃肿。每当学生对此心存怨气时,我总会戏说:“谁叫我们生活在信息时代呢?信息时代当然得面对如此具有海量信息的题干啊!” 话虽如此,但教育的本质是教会学生做人;数学课堂的本质是培养学生的数学思维。若为情境而情境,忽略了教育的目的及数学的本质,无疑是舍本而求末。而我们教师在很多情况下是“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,往往沉浸于单纯的“数学”之中,而忽略了教育的本质问题。若干年后,我们所教育的学生会是怎样的人呢? 记得有一次,有人开玩笑地对我说:“ 世上的奸商都是你们数学老师教出来的?”我当时不以为然,甚至认为是一种“自豪”,为数学教师能培养思维灵活的商人而骄傲。 但这番话后来让我想起了一道题: 例:某商场将进货价为30元的台灯以40元售出,平均每月能售出600个,调查表明,这种台灯售价每上涨1元,其销售量就减少10个,为了实现平均每月10000元的利润,这种台灯的售价应定为多少?这时台灯应进多少个? 解:设每个台灯涨价x元,则(40+x-30)(600-10x)=10000 x1=10,x2=40 答:这种台的售价应定为50元或80元,这时台灯应进200或500个。 此题是北师大版课程标准教科书九年级上册第 67页的例题。我曾多次将它作为利用方程建立模型 的经典例题来讲解,现在想来感觉“汗颜”。此题对学生的价值观引导存在着较大的隐患,会诱导学生形成“奸商”的思维。正如题目所述,提高售价(损害了顾客的利益)后,看似销售数量减少,实际上减少了自己进货的成本和辛苦程度(利己),却又能确保自己的利润(再次利己)。无异让神圣的数学课堂在潜意识地助长“损人利己”的社会不良风气。我想,该题的潜在影响虽不是编书人的初衷,却也难辞其咎。 我在网上搜索了一下,引用该题的网页有300多个,似乎都没意识到该题潜在的隐患。不知是我错了?还是我过于敏感了?我感到非常茫然。在初中数学教学中,单纯的数学是不存在的,为学生创设一种情境是必需的。但我认为设计具体情境时一定不要仅仅只想到数学啊!初中学生无论身心特点,还是生活阅历,都决定着他们具有较大的可塑性。生活中的一些阴暗面也将左右他们的成长。我个人认为,初中数学课堂还是应更多的让他们感受“阳光”,让更多的学生具有阳光一样的心灵。 当然该题还是有较大的“编味”:“调查表明,这种台灯售价每上涨1元,其销售量就减少10个”,面对好奇心较强的学生,这段叙述很难有说服力。市场规律如果真像“每上涨1元,其销售量就减少10个”那么简单,这样我们的生活也将更简单、更美好。新课程处处强调联系生活实际,但绝不意味着这些不着边际的“乱编”。 无独有偶,一个曾获得了教学大赛三等奖的案例,展示的是北师大版课程标准教科书七年级上册第七章《可能性》的第一节《一定摸到红球吗?》其部分情节实录如下: 师:同学们,很高兴和大家一起来研究今天的数 教材中“经典例题” 给了我们什么?●史 珂

数据库概论必考经典例题及课后重点答案

补充题1 设R、S和W分别如下表,试计算:R∪W;R-W; S;∏A(R);δA=C(R×S)。 R S W 补充题2 假定R为2元和S为3元关系,将表达式进行转换: E1=∏1,5(δ[2]=4∨[3]=4(R×S)) E2=∏5,2,1 补充题3 将表达式进行转换: E3={t(2) | R(t)∧(?u(2))(S(u)∧u[1]=t[2])} E4={ab | R(ab)∧R(ba)} E5={xy | R(xy)∧(?z)(﹃S(xy) ∧﹃S(yz))} 习题2.5试用关系代数语言完成如下查询:1)求供应工程J1零件的供应商号码SNO; πSNO (σJNO=‘J1’(SPJ)) 结果:{S1,S2,S3,S4,S5} 2)求供应工程J1零件P1的供应商号码SNO; πSNO (σJNO=‘J1’∧PNO=‘P1’ (SPJ)) 结果:{S1,S3}

πSNO (σJNO=‘J1’ (σPNO=‘P1’ (SPJ))) 3)求供应工程J1零件为红色的供应商号SNO; πSNO (σJNO=‘J1’ (SPJ) ??σCOLOR=‘红’(P)) 结果:{S1,S3} 4)求没有使用天津供应商生产的红色零件的工程号JNO; πJNO (J) —πJNO(σCITY=‘天津’ (S) ??SPJ??σCOLOR=‘红’ (P)) 结果:{J2,J5,J6,J7} 5)求至少用了供应商S1所供应的全部零件的工程号JNO 工程中使用的同一种零件可以由不同的供应商供应,供应商S1,供应的全部零件有{P1,P2},但是S5也可以供应P2零件给工程。 πJNO,PNO (SPJ) ÷πPNO (σSNO=‘S1’(SPJ)) 结果: {J4} 其中: πPNO (σSNO=‘S1’(SPJ) 结果:{P1,P2} 6)求S1提供的零件名PNAME; πPNAME (σSNO=‘S1’(SPJ??P)) 7)求给工程J1和J2提供零件的供应商号码SNO; πSNO (σJNO=‘J1’(SPJ))∩πSNO (σJNO=‘J1’(SPJ)) 8)求天津的供应商给天津的工程提供零件的供应商号码SNO。 πSNO (σCITY=‘天津’(S??SPJ??J)) 或πSNO (σCITY=‘天津’(S))∩πSNO (σCITY=‘天津’(SPJ??J))

最新人教版 高中数学必修一课后习题配套答案

人教版高中数学必修1课后习题答案(第一章集合与函数概念)人教A版

习题1.2(第24页)

练习(第32页) 1.答:在一定的范围内,生产效率随着工人数量的增加而提高,当工人数量达到某个数量时,生产效率达到最大值, 而超过这个数量时,生产效率随着工人数量的增加而降低.由此可见,并非是工人越多,生产效率就越高. 2.解:图象如下 [8,12]是递增区间,[12,13]是递减区间,[13,18]是递增区间,[18,20]是递减区间. 3.解:该函数在[1,0]-上是减函数,在[0,2]上是增函数,在[2,4]上是减函数,在[4,5]上是增函数. 4.证明:设 12,x x R ∈,且12x x <, 因为 121221()()2()2() 0f x f x x x x x -=--=->, 即12()()f x f x >, 所以函数()21f x x =-+在R 上是减函数. 5.最小值. 练习(第36页)

1.解:(1)对于函数 42()23f x x x =+,其定义域为(,)-∞+∞,因为对定义域内 每一个x 都有4242()2()3()23()f x x x x x f x -=-+-=+=, 所以函数42()23f x x x =+为偶函数; (2)对于函数 3()2f x x x =-,其定义域为(,)-∞+∞,因为对定义域内 每一个x 都有33()()2()(2)()f x x x x x f x -=---=--=-, 所以函数 3()2f x x x =-为奇函数; (3)对于函数 21 ()x f x x +=,其定义域为(,0)(0,)-∞+∞,因为对定义域内 每一个x 都有 22()11 ()()x x f x f x x x -++-==-=--, 所以函数21 ()x f x x +=为奇函数; (4)对于函数 2()1f x x =+,其定义域为(,)-∞+∞,因为对定义域内 每一个x 都有22()()11()f x x x f x -=-+=+=, 所以函数 2()1f x x =+为偶函数. 2.解:()f x 是偶函数,其图象是关于y 轴对称的; ()g x 是奇函数,其图象是关于原点对称的. 习题1.3(第39页) 1.解:(1) 函数在5(,)2-∞上递减;函数在5 [,)2 +∞上递增; (2)

入党积极分子培训教材测试题

入党积极分子培训教材测试题 培训参加完了,入党积极分子们知识点知道多少呢?来拿一份教材测试题试试看吧。以下是WTT小编精心搜集的入党积极分子培训教材测试题,希望对你有帮助! 入党积极分子培训教材测试单选题 一、单选题: ( 下列各题,每题只有一个正确答案,每题 1 分,共 10 分 ) 1 .中国共产党和各民主党派共同协商、管理国家事务的合作方式主要包括 ( A ) 等几种形式。 A .中国人民政治协商会议中国共产党召集的协商座谈会共同参加国家政权 B .全国人民代表大会中国人民政治协商会议共同参加国家政权 C .中国人民政治协商会议全国人民代表大会中国共产党召集的协商座谈会 D .全国人民代表大会共同参加国家政权中国共产党召集的协商座谈会 2 .以下哪部党章是我们党历史上唯一一次不是由党的代表大会通过的党章。 ( D ) A .《中国共产党纲领》 B .《中国共产党第一次修正章程》

C .《中国共产党第二次修正章程决案》 D .《中国共产党第三次修正章程决案》 3 .xx大党章中党的基本路线的新表述增加的内容是: ( B ) A .富强 B .和谐 C .民主 D .文明 4 .党员的先进性,党员与一般群众的根本区别,就在于党员具有高度的 (B )____。 A .组织纪律性 B .共产主义觉悟 C .历史使命感与责任感 D .全心全意为人民服务的品质 5 .党的先进性是: ( A ) A .具体的历史的 B .一成不变的 C .抽象的 D .随着时间的推移变化的 6 .党的xx大党章提出党要适应改革开放和社会主义现代化 建设的要求,坚持 ( C ) 加强 和改善党的领导。 A .党的基本路线 B .党的宗旨 C .科学执政、民主执政、依法执政 D .民主集中制 7 .党的民主集中制的“ 四个服从” 是指:个人服从组织,少数服从多数, ( C )____,全党服从中央。 A .党员服从干部 B .委员会服从代表大会 C .下级服从上级 D .地方各级委员会服从中央委员会 8 .党章规定什么样的人面向党旗宣誓: ( B ) A .申请入党的人 B .预备党员 C .正式党员 D .优秀党员

数据库课本例题

Use basetest 【例1】查询全体学生的记录 【例2】查询全体学生的姓名和性别。 【例3】查询全体学生的姓名和出生年份。 【例4】在例3的基础上,将字段名替换成中文名显示。 【例5】显示学生表student中前5行数据。 【例6】查询学生课程表sc中选修了课程的学生学号。 【例7】查询SC表中选修了课程的学生学号、姓名、院系、课程号和成绩。 【例8】以student为主表查询例7。 【例9】查询表student中年龄大于20岁的学生姓名性别和各自的年龄大小。 【例10】查询年龄在21岁到23岁(包括21和23岁)之间的学生信息。 【例11】查询所有姓黄的学生的姓名、性别、年龄、院系 【例12】查询数学系(MA)学生的姓名、性别和年龄。 【例13】查询没有选修课(cpni)的课程名和学分。 【例14】查询cs系中男生的学号和姓名。 【例15】查询在sc表中选课了的女生的学号和姓名。 【例16】按学生年龄的降序对学生进行排序。 【例17】按院系、学号等对学生情况进行分组。 【例18】按院系、学号等对女学生情况进行分组。 【例19】按院系、性别查看学生的平均年龄。 【例20】在例19的基础上使用WITH CUBE关键字。 【例21】在例19的基础上使用WITH ROLLUP关键字。 【例22】求sc表中选修了课程的学生的总成绩。 【例23】计算选修了课程学生的平均成绩。 【例24】查询选修了课程的学生选修课程的数目 【例25】查询CS系中年龄最大的学生的姓名以及年龄 【例26】查询学号为05007的学生的选修课程的平均成绩和最高成绩 【例27】查询选修了课程5的学生信息,并计算平均成绩和最高成绩,以成绩高低排序。 查询所有系中年龄最大的学生的姓名以及年龄 【例28】查询选修了课程6的学生学号和姓名 【例29】查询选修了数据库的学生信息。 【例30】查询选修了课程6的学生学号、姓名和性别。 【例31】查询除了IS系的其他系中年龄不大于IS系中最小年龄学生的学生信息。 【例32】查询IS系的学生以及年龄大于20岁的学生。 【例33】对例32使用UNION ALL子句。

回归教材经典例题和练习题

第一章常用逻辑用语 1判断下列语句是不是命题 (1)12>5 (2)若a 为正无理数,则a 也是无理数: (3)x ∈{1,2,3,4,5} (4)正弦函数是周期函数吗? 2 写出下列命题的逆命题、否命题和逆否命题,并判断它们的真假: (1)若是偶数都是偶数,则b a b a +, (2)若m >0,则方程有实数根02 =-+m x x 3证明:0,02 2 ===+y x y x 则若 4 下列各题中,那些q p 是的充要条件? (). :,:)3(;0:,0,0:)2(:,0:)1(2c b c a q b a p xy q y x p c bx ax x f q b p +>+>>>>++==是偶函数 函数 5下列各题中,那些q p 是的充要条件? . 0:01:)4()0(0:),0(04:)3(; 0)4)(3(:,03:)2(; 43:,43:)1(22 2 2=++=++=≠=++≠≥-=--=-+=+=c b a q c bx ax x p a c bx ax q a ac b p x x q x p x x q x x p 的一个根,是方程有实数根; 6下列各题中,那些q p 是的充要条件? . :,:)4(; 33:,2:)3(;51:,32:)2(; 11:,1:)1(三角形是等腰三角形三角形是等边三角形q p x x q x p x q x p x x q x p -=-=≤≤-≤--=-= 7 求圆()()22 2 r b y a x =-+-经过原点的充要条件。

}{}{; ,)3(;,)2(;,)1(.q x |x ,p x |x 8的什么条件是那么的什么条件是那么的什么条件是那么满足条件满足条件已知q p B A q p A B q p B A B A =??== 9 写出下列命题,并判断真假: }{}{}{}{不是素数, 是偶数这里不是素数是偶数这里这里这里3:,2:,)4(;3:,2:,)3(;3,22:,3,24:,)2(;3,22:,3,24:,)1(q p q p q p q p q p q p q p q p ∧∨∈∈∧∈∈∨ 10 判断下列命题的真假; 8 7)3(4343)2(3725)1(≥<>>>或且 11 判断下列命题的真假,并说明理由 , 这里这里是实数是无理数这里是实数是无理数这里1578:,32:,)4(;1578:,32:,)3(;:,:,)2(;:,:,)1(≠+>∧≠+>∨∧∨q p q p q p q p q p q p q p q p ππππ 12 写出下列全称命题的否定: 3 ,:)3(:)2(3:)1(2的个位数字不等于对任意点共圆;每一个四边形的四个顶整除的数都是奇数;所有能被x Z x p p p ∈ 13写出下列特称命题的否定 . :)3(:)2(022,:)1(02 00数有一个素数含三个正因形;有的三角形是等边三角;p p x x R x p ≤++∈? 14写出下列命题的否定 . )4(01,)3(05)2(,)1(02 0023对角线互相垂直存在一个四边行,它的; ;都是整除的整数,末尾数字所有可以被; ≤+-∈?>∈?x x R x x x N x 15

(完整版)数据库课后习题及答案

第一章数据库系统概述 选择题 1实体-联系模型中,属性是指(C) A.客观存在的事物 B.事物的具体描述 C.事物的某一特征 D.某一具体事件 2对于现实世界中事物的特征,在E-R模型中使用(A) A属性描述B关键字描述C二维表格描述D实体描述 3假设一个书店用这样一组属性描述图书(书号,书名,作者,出版社,出版日期),可以作为“键”的属性是(A) A书号B书名C作者D出版社 4一名作家与他所出版过的书籍之间的联系类型是(B) A一对一B一对多C多对多D都不是 5若无法确定哪个属性为某实体的键,则(A) A该实体没有键B必须增加一个属性作为该实体的键C取一个外关键字作为实体的键D该实体的所有属性构成键 填空题 1对于现实世界中事物的特征在E-R模型中使用属性进行描述 2确定属性的两条基本原则是不可分和无关联 3在描述实体集的所有属性中,可以唯一的标识每个实体的属性称为键 4实体集之间联系的三种类型分别是1:1 、1:n 、和m:n 5数据的完整性是指数据的正确性、有效性、相容性、和一致性 简答题 一、简述数据库的设计步骤 答:1需求分析:对需要使用数据库系统来进行管理的现实世界中对象的业务流程、业务规则和所涉及的数据进行调查、分析和研究,充分理解现实世界中的实际问题和需求。 分析的策略:自下而上——静态需求、自上而下——动态需求 2数据库概念设计:数据库概念设计是在需求分析的基础上,建立概念数据模型,用概念模型描述实际问题所涉及的数据及数据之间的联系。 3数据库逻辑设计:数据库逻辑设计是根据概念数据模型建立逻辑数据模型,逻辑数据模型是一种面向数据库系统的数据模型。 4数据库实现:依据关系模型,在数据库管理系统环境中建立数据库。 二、数据库的功能 答:1提供数据定义语言,允许使用者建立新的数据库并建立数据的逻辑结构 2提供数据查询语言 3提供数据操纵语言 4支持大量数据存储 5控制并发访问 三、数据库的特点 答:1数据结构化。2数据高度共享、低冗余度、易扩充3数据独立4数据由数据库管理系统统一管理和控制:(1)数据安全性(2)数据完整性(3)并发控制(4)数据库恢复 第二章关系模型和关系数据库 选择题 1把E-R模型转换为关系模型时,A实体(“一”方)和B实体(“多”方)之间一对多联系在关系模型中是通过(A)来实现的

人教版高中数学全套教材例题习题改编(高考必做,高考题来源)

人教A 版必修1课本例题习题改编 1.原题(必修1第七页练习第三题(3))判断下列两个集合之间的关系:A={} {}|410|20,x x x N B x x m m N ++∈==∈是与的公倍数,, 改编 已知集合4x x M x N N **??=∈∈????且10,集合40x N x Z ?? =∈???? ,则( ) A .M N = B .N M ? C .20x M N x Z ?? =∈???? D .40x M N x N *?? =∈???? 解:{}20,M x x k k N *==∈, {} 40,N x x k k Z ==∈,故选D . 2.原题(必修1第十二页习题1.1B 组第一题)已知集合A={1,2},集合B 满足A ∪B={1, 2},则这样的集合B 有 个. 改编1 已知集合A 、B 满足A ∪B={1,2},则满足条件的集合A 、B 有多少对?请一一写出来. 解:∵A ∪B={1,2},∴集合A ,B 可以是:?,{1,2};{1},{1,2};{1},{2};{2},{1,2};{2},{1};{1,2},{1,2};{1,2},{1};{1,2},{2};{1,2},?.则满足条件的集合A 、B 有9对. 改编2 已知集合A 有n 个元素,则集合A 的子集个数有 个,真子集个数有 个 解:子集个数有2n 个,真子集个数有21n -个 改编3 满足条件 {}{} 1,21,2,3A =的所有集合A 的个数是 个 解:3必须在集合A 里面,A 的个数相当于2元素集合的子集个数,所以有4个. 3.原题(必修1第十三页阅读与思考“集合中元素的个数”)改编 用C(A)表示非空集合A 中的元素个数,定义 ?? ?<-≥-=*C(B) C(A)当C(A),C(B)C(B) C(A)当C(B),C(A)B A ,若 {}{} 02)ax ax)(x (x x B ,1,2A 22=+++==,且1B A =*,则由实数a 的所有可能取值构 成的集合S = . 解:由{ }2C(A)1,2A ==得,而1B A =*,故3C (B )1C (B )==或.由02)ax ax )(x (x 22=+++得02)ax (x 0ax )(x 22=++=+或. 当1C(B)=时,方程02)ax ax )(x (x 2 2 =+++只有实根0x =,这时0a =.

入党培训实用教材测试题和复习资料

一、填空题(每空0.5分,共10分) 1.中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队.党的最高理想和最终目标是实现共产主义。 2.党的领导是中国特色社会主义事业取得胜利的根本保证。 3.党代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。 4.中国共产党的指导思想是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。 5.党的十七大的主题是:高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,继续解放思想,坚持改革开放,推动科学发展,促进社会和谐,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。 6.党的领导主要是政治、思想和组织的领导。 7.党的十七届四中全会审议通过了《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》。 8.党的思想路线是一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理。 9.我们党的最大政治优势是密切联系群众,党执政后的最大危险是脱离群众。10.共产党员应当发扬社会主义新风尚,带头实践社会主义荣辱观,提倡共产主义道德,为了保护国家和人民的利益,在一切困难和危险的时刻挺身而出,英勇斗争,不怕牺牲。11.民主集中制是党的根本组织原则。 12.加强民主基础上的集中,就是要坚持党章规定的“四个服从”的原则,即:个人服从组织(党员个人服从党的组织)、少数服从多数、下级服从上级(下级组织服从上级组织)、全党服从中央(全党各个组织和全体党员服从党的全国人民代表大会和中央委员会) 。13.党章规定,我们要坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自制制度。 14.除了法律范围和政策规定的个人利益和工作职权以外,所有共产党员都不得谋求任何私利和特权。 15.党章规定,必须按照中国特色社会主义事业总体布局,全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设。 16.发展党员坚持入党自愿原则,是由我们党的性质和宗旨所决定的。 17.党章规定:年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子,承认党的纲领和章程,愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的,可以申请加入中国共产党。 18.申请入党的人,要填写入党志愿书,要有两名正式党员作介绍人,要经过支部大会通过和上级党组织批准,并经过预备期考察,才能成为正是党员。19.预备党员的义务同正式党员一样,预备党员的权利,除了没有表决权、选举权和被选举权以外,也同正式党员一样。 20.党的纪律处分有五种:警告、严重警告、撤销党内职务 、留党察看、开除党籍。 二、选择题(每题1分,共20分) 1.中国共产党始终成为中国工人阶级的先锋队,与自觉成为中国人民和中华民族的先锋队,二者是 A 。 A.统一的 B. 矛盾的 C .对立的

人教版五年级课本例题及课后作业1-4单元

第一章小数乘法 一、计算 1、直接计算。 3.5×3= 0.72×5= 2.05×4= 12.4×7= 1.2×0.8= 0.56×0.04= 6.7×0.3= 0.29×0.07= 0.86×7= 0.37×0.4= 7×0.86= 0.6×0.39= 2、竖式计算 2.3×12= 2.4×6.2= 3.7× 4.6= 6.5× 8.4= 3.5×16= 12.5×42= 1.8×23×= 1.06×25= 27×0.43= 3、近似数 得数保留一位小数: 0.8×0.9 1.2×1.4 0.37×8.4 得数保留两位小数: 1.7×0.45 0.86×1.2 2.34×0.15 4、脱式计算 72×0.81+10.4 7.06×2.4-5.7 50.4×1.9-1.8

5、简便计算 4.8×0.25 2.33×0.5×4 1.5×105 1.2×2.5+0.8×2.5 0.25×4.78×4 0.65×201 0.034×0.5×0.6 102×0.45 二、填空题 1、一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数() 一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数() 2、根据简便计算方法填空: 0.7×1.2= ×0.7 (0.8×0.5)×0.4= ×(×0.4) (2.4+3.6)×0.5= ×0.5+3.6× 3、根据65×39=2535,在下面的()里填上合适的数。 25.35=()×() 2.535=()×() 253.5=()×()0.2535=()×() 4、在下面的○里填上“>”或“<”。 756×0.9○756 1×0.94○1 4.25×1.1○4.25 31.4×1.2○31.4 三、解决问题 1、非洲野狗的最高速度是56千米/时。鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少呢? 2、蓝鲸的体重是150吨,体长25.9米。世界上最大的一个巨杉,质量是蓝鲸的18.7倍,高是蓝鲸体长的3.2倍,这棵巨杉重多少吨?高多少米? 3、小娟加印了14张照片,每张照片0.55元,她一共花了多少钱? 4、要下雨了,小丽看见远处有闪电,4秒后听到了雷声,闪电的地方离小丽多远?(雷声在空气中的传播速度是0.34千米/秒) 5、宣传栏的长为1.2米,宽为0.8米。现在宣传栏的玻璃碎了,需要换一块玻璃,已知玻璃每平方米为16.5元,买这块玻璃要多少钱?

数据库sql课后练习题及答案解析

数据库sql课后练习题及答案解析 (borrow 表) (reader表)1) 找出姓李的读者姓名(NAME)和所在单位(COMPANY)。2) 列出图书库中所有藏书的书名(BOOK_NAME)及出版单位(OUTPUT)。3) 查找“高等教育出版社”的所有图书名称(BOOK_NAME)及单价(PRICE),结果按单价降序排 序。4) 查找价格介于10元和20元之间的图书种类(SORT),结果按出版单位(OUTPUT)和单价(PRICE)升序排序。5) 查找书名以”计算机”开头的所有图书和作者(WRITER)。6) 检索同时借阅了总编号(BOOK_ID)为112266和449901两本书的借书证号(READER_ID)。##7)* 查找所有借了书的读者的姓名(NAME)及所在单位(COMPANY)。8)* 找出李某所借所有图书的书名及借书日期(BORROW_DATE)。9)* 无重复地查询xx年10月以后借书的读者借书证号(READER_ID)、姓名和单位。##10)* 找出借阅了一书的借书证号。11) 找出与”赵正义”在同一天借书的读者姓名、所在单位及借书日期。12) 查询xx年7月以后没有借书的读者借书证号、姓名及单位。#13) 求”科学出版社”图书的最高单价、最低单价、平均单价。##14)* 求”信息系”当前借阅图书的读者人次数。#15) 求出各个出版社图

书的最高价格、最低价格和总册数。#16) 分别找出各单位当前借阅图书的读者人数及所在单位。17)* 找出当前至少借阅了2本图书(大于等于2本)的读者姓名及其所在单位。18) 分别找出借书人次数多于1人次的单位及人次数。19) 找出藏书中各个出版单位的名称、每个出版社的书籍的总册数(每种可能有多册)、书的价值总额。20) 查询经济系是否还清所有图书。如果已经还清,显示该系所有读者的姓名、所在单位和职称。附录:建表语句创建图书管理库的图书、读者和借阅三个基本表的表结构:创建BOOK:(图书表)CREATE TABLE BOOK ( BOOK_ID int, SORT VARCHAR(10), BOOK_NAME VARCHAR(50), WRITER VARCHAR(10), OUTPUT VARCHAR(50), PRICE int); 创建READER:(读者表)CREATE TABLE READER (READER_ID int,COMPANY VARCHAR(10),NAME VARCHAR(10),SEX VARCHAR(2),GRADE VARCHAR(10),ADDR VARCHAR(50)); 创建BORROW:(借阅表)CREATE TABLE BORROW ( READER_ID int, BOOK_ID int, BORROW_DATE datetime)插入数据:BOOK表:insert into BOOK values(445501,'TP3/12','数据库导论','王强','科学出版社', 17、90);insert into BOOK values(445502,'TP3/12','数据库导论','王强','科学出版社', 17、90);insert into BOOK values(445503,'TP3/12','数据库导论','王强','科学出版社',

人员上岗资格考试培训教材试题题库

反假货币人员上岗资格考试 试题题库 (2005年11月修订) 试题 一、填空题 1.中华人民共和国的法定货币是,它的单位是;它的辅币单位是、。 2.人民币是指依法发行的货币,包括和。 3.中国人民银行于年月日起在全国陆续发行第五套人民币。第五套人民币有、、、、、、、、8种面额。 4.1999年10月1日,中国人民银行发行了第五套人民币纸币;2000年10月16日发行了第五套人民币纸币、和硬币;2001年9月1日发行了第五套人民币、纸币;2002年11月18日发行了第五套人民币纸币、硬币。 5.第五套人民币在票面设计上突出了大、大、大。 6.第五套人民币纸币背面右上方印有汉语拼音和、、、四种少数民族文字的“中国人民银行”字样。 1 / 1

7. 第五套人民币100元、50元纸币正面主景为头像,背面主景分别为和图案。 8. 第五套人民币100元纸币票幅长毫米、宽毫米。 9.第五套人民币100元、50元纸币采用了立体感很强的固定水印,该水印均位于票面正面空白处。 10.1999年版第五套人民币100元、50元纸币采用的是安全线,迎光观察,分别可见、的字样。 11. 1999年版第五套人民币元、元、元纸币采用了阴阳互补对印图案的防伪措施。 12. 1999年版第五套人民币元和元纸币采用了横竖双号码。 13.第五套人民币100元纸币票面正面国徽右侧底纹中有胶印缩微文字,在放大镜下可看到和字样。 14.第五套人民币100元纸币背面主景上方椭圆形图案中的红色线纹,在特定波长的紫外灯下呈现荧光图案。 15.第五套人民币50元纸币正面左下角的面额数字“50”,在与票面垂直角度观察时是色,倾斜一定角度则变为色,这个防伪特征的名称是。 16.第五套人民币50元纸币正面中间偏左及背面左下角面额数字“50”字样是由紫色和绿色两种油墨印刷而成的,且两种颜色对接完整,这种印刷方式为印刷。 17.在普通光下可以看到1999年版第五套人民币纸张表面的不规则分布的色和色纤维。 18.在特定波长的紫外光下可以看到第五套人民币纸张中有不规则分布的色和色荧光纤维。

刍议中学数学教材例题处理技巧

刍议中学数学教材例题处理技巧 发表时间:2018-12-04T21:09:54.307Z 来源:《知识-力量》2019年1月下作者:邓启强[导读] 数学例题教学是初中数学课堂教学的重要环节。不少教师对教材的认识和理解不够,往往忽略了例题的典型性和示范性。例题教学教法单一,讲解刻板,缺乏变通、创新,失去了例题教学应有的功能。(陕西省西乡县子午镇九年制学校 723503) 摘要:数学例题教学是初中数学课堂教学的重要环节。不少教师对教材的认识和理解不够,往往忽略了例题的典型性和示范性。例题教学教法单一,讲解刻板,缺乏变通、创新,失去了例题教学应有的功能。切实加强各种例题的教学研究,处理好教材中的例题才能有效地引导学生思考,才能使教学顺利进行,才能有效提高课堂教学的效率。关键词:例题教学;教学研究;开发改编;题后反思;提高效率数学是一门重要的基础学科,数学例题教学是初中数学课堂教学的重要环节,不但能为学生提供解决数学问题的范例,揭示数学方法,规范思考过程,而且还能为其数学方法体系的构建提供基石。对于学生理解和掌握好数学知识,培养能力,具有举足轻重的作用。然而,不少教师对教材的理解不够,往往忽略例题的典型性和示范性,轻描淡写,一带而过,盲目选择一些难题、偏题,进行题海战术,导致学生恐惧、厌恶数学,适得其反。也有不少教师例题教学教法单一,照本宣科,讲解刻板,缺乏变通、创新,失去了例题教学应有的功能。切实加强各种例题的教学研究,处理好教材中的例题才能有效地引导学生思考,才能使教学顺利进行,才能提高课堂教学的效率。下面,我结合自己多年来的数学教育教学实践,谈谈我对如何处理初中数学教材中的例题的一些做法和体会。 首先要尊重教材,教材的编写是经过从理论到实践的多重思考与验证的,凝聚专家学者的经验与智慧。教材中有许许多多现成的例题,它们能很好地体现教学目标,促进学生的数学学习。对于这类例题,不能简单地模仿、记忆,追求解题的难度和技巧,应着重让学生体会例题蕴含的数学基本思想和方法,与本节课教学目标之间的内在联系。不仅要让学生知其然,还要知其所以然。 其次,有些例题的背景比较抽象,缺乏生活气息,如果将例题进行适当的“开发”,改编成与学生密切相关的生活情境,不仅可以激发学生的参与热情,还能发挥学生的创新意识和创造能力。处理后的例题是根据教学的目标任务、教材内容以及学生的实际情况、运用恰当的教学方法与教学策略进行优化整合的新教材。只有这样经过优化整合的教材,才能使它有效地内化为学生的知识、能力与观念。例题的再次“开发”,往往能促使学生的学习由“重结论轻过程”转向“过程与结论并重”的方向发展,从而使学生达到“举一反三”的效果。以下是我在例题“开发”方面做的一些尝试: 一、改变教学方法与教学策略 在平时的教学中不但要积累成功的经验,还要总结失败的教训,并以此为鉴,才能使自己的教育教学水平得到提高。有时即使不改变例题而改变教学方法与教学策略,也能使我们的课堂教学起到事半功倍的效果。 二、利用学生的典型错误,分析例题考查知识和技能,自我设计同类问题 在先学后教模式下,学生自主学习的过程中,在自我的认知和理解的基础上完成相应的例题和习题,学生往往会出现一些典型错误。引导学生分析错误产生的原因,运用相应知识可能存在的问题,要求学生自我设计同类题目,加深了对这类问题的认识和理解。长此以往学生就会觉得得心应手,提高了自主学习的能力,增加自信心,自然也就提高了课堂教学效果。 三、改变题目的背景,激发学习兴趣 有时为了激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,不要忽视了课堂情感的投入,在上课时可以对题目的背景进行适当更改。教师有意识地进行题目背景的更换,使知识溶入在不同的背景中,选择的背景是学生熟悉的事物和情境,这会让数学教学因贴近生活而变得更加可亲。如“数据集中趋势”中的例题,过于陈旧,缺乏典型性。2008年北京奥运会射击比赛中埃蒙斯的真实案例,最后一枪射到邻座的枪靶上,第10发成绩为0,如何评价这位运动员的射击水平?情境真实,离学生生活很近,例题的改编激发了学生的学习兴趣,收到了良好的教学效果。 四、拓展例题的知识范围,触类旁通,举一反三 有的例题仅仅针对一个知识点,解决一个问题,但在实际教学时有时可能会根据实际情况,需要“借题发挥”,对例题的知识范围进行拓展。例如,在学习方程、不等式和函数知识时,如何理解三者之间的关系,可以结合具体的例题,配合图像让学生理解函数的对应的本质,函数是整个过程中的对应,不等式是某个范围内的对应,而方程式是某个瞬间的对应,加深学生对三者之间的关系的理解。 有的例题仅仅针对一个知识点,解决一个问题,但在实际教学时有时可能会根据实际情况,需要“借题发挥”,对例题的知识范围进行拓展。例如在学习“变化中的三角形”这节课时,分析了三角形的面积公式S=ah÷2中,“高h为6不变,底a变化时,有S=ah÷2=6a÷2=3a,点明变量S怎样随着自变量a的变化而变化。在学生掌握了这个例题之后及时渗透行程等常用公式中因变量怎样随着自变量的变化而变化的例子,教学效果非常好。 五、创造全新的例题 教材处理过程中不能只盯着课本中的题目,应选择和创造一些与学生的生活实际相结合的例题,增加一些书本上没有但是今后又要用到的知识,以促进学生今后的发展。如在教学因式分解时,可增加“十字相乘法”等的相关例题,二次函数补充“交点式”等等。 最后,注重题后反思,积累经验,总结规律。叶圣陶先生说过:“什么是教育?简单地说教育就是培养习惯。”然而,教师常常把例题解答完就了事,不对例题进一步挖掘,题后不引导学生对例题题型、思想方法、表述等进行反思,学生得不到解题反思的熏陶,没有题后反思的意识,无法养成题后反思的习惯。 因此,例题教学的解后反思应该成为例题教学的一个重要内容。可以从以下两个方面进行尝试: 1、在解题的方法规律处反思 善于作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩,再进一步作一题多变,一题多问,一题多解,挖掘例题的深度和广度,扩大例题的辐射面,无疑对能力的提高和思维的发展是大有裨益的。通过例题解法多变的教学则有利于帮助学生形成思维定式,而又打破思维定式,有利于培养思维的变通性和灵活性。

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